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Para que evaluar

Recordemos que en Educacin Inicial no se evala para aprobar o desaprobar,


evaluamos para favorecer el desarrollo integral de los nios y nias. Esto se logra
con el desarrollo de habilidades y destrezas que le permitan asimilar y diferenciar
estrategias para seguir aprendiendo en el jardn, familia y comunidad donde se
desenvuelve. El docente se convierte en facilitador y gua, respetando y observando
en forma cuidadosa el desarrollo integral de sus nios y nias, a quienes les dar la
oportunidad de desarrollar la autonoma en un ambiente de juego y movimiento,
respetando los diferentes ritmos y estilos de aprendizaje de cada uno de ellos.
En Inicial evaluamos tambin para descubrir las potencialidades personales de los
nios y nias, que estn relacionadas con las inteligencias mltiples, para reforzar
su autoestima y permitirles superar las dificultades.
Es importante tambin recordar que evaluamos para mejorar nuestra prctica
pedaggica verificando si las actividades y proyectos propuestos son los
adecuados, si promueven el desarrollo integral y se adaptan a las necesidades e
intereses de nuestros nios y nias, manifestando flexibilidad y apertura ante lo
observado, permitindonos modificar o reformular nuestro actuar.
Tambin evaluamos para informar a los padres de familia o tutores sobre los
progresos o dificultades que han sido detectados en los nios y nias, motivando
una comunicacin fluida y significativa, que les permita apoyar, acompaar e
interesarse en los aprendizajes de sus nios y nias desde el entorno familiar.

QUE EVALUAR.:
PROCESO DE APRENDIZAJE DEL NIO/A.:
La finalidad de la Educacin Infantil es contribuir al desarrollo de todas las
capacidades de los nios/a. La evaluacin pretende sealar el grado en que se van
alcanzando las diferentes capacidades y sus procesos de desarrollo. A lo largo del
proceso de aprendizaje de los nios/as, analizamos los siguiente aspectos.:

La motivacin que existe.


La actividad diaria.
Las estrategias de cada nio/a.
Los errores que aparecen en la construccin de los conceptos.
Desarrollo de las actitudes.
Tiempo que se emplea.
La utilizacin de diversos materiales.
TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION.:

Las tcnicas y los instrumentos de evaluacin proporcionan una informacin que


hay que valorar en funcin de lo que se quiere evaluar. Nosotros utilizamos las
siguientes tcnicas e instrumentos.:

Utilizamos como mtodo la observacin. La observacin es un instrumento que nos


permite recoger la informacin, detectas los problemas, comprobar los resultados..
COMO EVALUAR.:

INFORMES INDIVIDUALES DE EVALUACION:

Recogen la informacin oportuna y necesaria obtenida a travs de las tcnicas de


observacin sealadas en dicho apartado de este Proyecto.
Los informes reflejan una informacin cualitativa, flexible, no cerrada y entendida
como un instrumento para la continuidad del proceso de enseanza-aprendizaje.
El objetivo de nuestros Informes de evaluacin, no es otro que el de informar a los
padres y madres de los resultados obtenidos al evaluar a sus hijos/as.
Con el fin de intentar que el informe no sea fro y rgido, tratando de personalizarlo,
al finalizar cada una de las reas se deja un espacio en el que cada educadora hace
un comentario de algn aspecto significativo de los nios/as.: una ancdota, una
curiosidad, un rasgo significativo de su proceso evolutivo... que tanto gusta leer a
los padres y madres.
Los informes se entregan tres veces a lo largo del curso escolar.:
Antes de vacaciones de Navidad.: donde evaluamos el primer cuatrimestre del curso
escolar, as como el perodo de adaptacin a la Escuela Infantil.
Antes de Vacaciones de Semana Santa.: donde evaluamos el segundo trimestre del
curso escolar.
Antes de vacaciones de Verano y fin del curso escolar.: donde evaluamos el tercer
trimestre y hacemos una evaluacin global del curso.

CUANDO EVALUAR.:

EVALUACION INICIAL .:
La Evaluacin Inicial la realizamos a comienzos del curso escolar mediante.:
Entrevistas a las familias.: entrevista de la directora a los padres y madres de los
nios/as de nueva admisin y entrevista entre padres y madres con la educadora
de sus hijos/as.
Registro del perodo de adaptacin a la Escuela Infantil.
A travs de la Evaluacin Inicial, pretendemos obtener informacin acerca de los
aspectos ms importantes a considerar en el nio/a.:
Datos personales, familiares y ambientales.
Esquemas de conocimiento con los que el nio/a llega a la Escuela.
Desarrollo madurativo y psicolgico.
EVALUACION CONTINUA O FORMATIVA.:

La Evaluacin continua o formativa, nos permite conocer en qu medida se van


alcanzando los objetivos propuestos, valorando tanto los progresos y dificultades de
los nios/as como los distintos elementos que intervienen en el proceso.
La observacin sistemtica, el anlisis de los datos obtenidos y de las actuaciones,
respuestas y producciones de los nios/as sern la base para este tipo de
evaluacin que se efectuar con cada Unidad Didctica..
Acompaa al propio proceso de enseanza-aprendizaje y se realiza con carcter
regulador, orientador y autocorrector del proceso educativo al proporcionar
informacin constante sobre si este proceso se adapta a las necesidades del nio/a,
posibilitando la modificacin de aquellos aspectos que aparecen disfuncionales.
Con la evaluacin continua se van fijando metas que el nio/a ha de alcanzar a partir
de criterios derivados de su propia situacin inicial.