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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin


Gua de Actividades y Rbrica de Evaluacin Fase 1 Trabajo
Colaborativo 1

1. Descripcin general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Bsicas, Tecnologa e


Acadmica Ingeniera
Nivel de Profesional
formacin
Campo de Formacin disciplinar
Formacin
Nombre del Mtodos Numricos
curso
Cdigo del curso 100401
Tipo de curso Terico Habilitable Si No
Nmero de 3
crditos

2. Descripcin de la actividad

Tipo de Nmero de
Individual Colaborativa 4
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial Final
unidad:
evaluacin:
Entorno de entrega de actividad:
Peso evaluativo de la
Aprendizaje Colaborativo y en
actividad: 60 puntos
Evaluacin y Seguimiento.
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 07/09/2017 03/10/2017
Competencia a desarrollar:
El estudiante conoce y aplica los mtodos iterativos para resolver
ecuaciones algebraicas y trascendentes que representen procesos o
fenmenos fsicos, econmicos, qumicos o de ingeniera.
Temticas a desarrollar:
Tipos de Error, Exactitud, Redondeo, Mtodo del punto fijo, Mtodo de
Newton- Raphson, Mtodo de la Secante, Mtodo de la Regla falsa y
Mtodo de Biseccin.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Fase 1: Trabajo Colaborativo 1.

Actividades a desarrollar
Apropiacin de los contenidos de la Unidad 1 y Desarrollo de las Fases
1.
Aprendizaje Colaborativo: Los estudiantes realizarn sus
aportes para la consolidacin del producto final.
Entornos
para su Evaluacin y Seguimiento: El estudiante que ha tomado
desarrollo el rol de Entregas, sube el producto final de conformidad
con los aportes realizados.

Individuales:

El estudiante realiza 3 aportes individuales en el foro de


la Fase 1 Trabajo Colaborativo as:

Aportes 1: Solucionar.

1. Desde su campo de formacin plantee y de solucin a


dos ejemplos sobre los tipos de errores (error
Productos absoluto, relativo, error relativo aproximado, error por
a entregar
por el truncamiento y por redondeo), teniendo en cuenta la
estudiante precisin y exactitud de los mismos.

2. Usar el Mtodo de Punto Fijo para aproximar la raz de


() = 2 + 3 , comenzando con xo=0, con 4
iteraciones.

Aporte 2: Solucionar.
3. Obtener la raz de la funcin () = . , en el
intervalo [-1, 1] por el Mtodo de Newton-Raphson,
tomando como valor inicial xo= -1, con una exactitud
de 10-3.

4. Obtener una raz de la funcin f(x) = Cos (x 1) +


Sen (x 1) + 0.1 en el intervalo [0,1] por el mtodo
de la secante. Encontrar tambin la quinta iteracin
resultante del proceso iterativo y dar los resultados
con cinco cifras decimales correctos.

Aporte 3: Solucionar.

5. Usando el Mtodo de la Regla Falsa aproximar la raz


de () = (, () , ()) en el intervalo [0,
1] con a = 0,005

6. Demostrar que f(x) = x3 + 4x2 8 tiene una raz en


[1, 2] y utilizando el Mtodo de biseccin determine
una aproximacin a la raz con una precisin de al
menos 10-4.

Colaborativos:

Cada estudiante del grupo colaborativo debe realizar


como mnimo 3 observaciones y realimentacin a los
aportes de sus compaeros.

Se presenta la solucin de todos los ejercicios


propuestos mediante la utilizacin de un editor de
ecuaciones y los procedimientos son correctos.
El producto final cumple con las siguientes
condiciones:

Formato:
Pgina: Carta.
Mrgenes: superior, inferior, izquierdo y derecho a 2,5
c.m.
Texto: Verdana 11 puntos.
Interlineado: sencillo.
Formato de entrega: PDF.
Nota: Se debe utilizar editor de ecuaciones para la
presentacin del trabajo.

Contenido del Producto Final.


1. Portada.
2. Introduccin.
3. Desarrollo del Trabajo No. 1
4. Conclusiones.
5. Referencias. (Normas APA)

Nota: El producto final debe tener el siguiente nombre:


cdigo del curso _ nmero de grupo _ Trabajo No.1.
Ejemplo: si el nmero de grupo es 18:
100401_18_Trabajo No.1
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

El ejercicio educativo a distancia y en ambientes


virtuales de aprendizaje, requiere de un proceso slido
de planeacin frente a las actividades que se sugieren
para los estudiantes. En este sentido, al trabajar
elementos que requieran la participacin conjunta de
los integrantes de los grupos, surge la necesidad de
articular la estrategia de aprendizaje del curso con las
acciones que permitan desarrollarla.
Planeacin
Para este ejercicio es importante considerar aspectos
de
como el tiempo de ejecucin de la actividad, los
actividades
recursos didcticos, el tipo de interaccin que se quiere
para el
promover y el contenido disciplinar que se pretende
desarrollo
desarrollar. Toda vez que se han considerado estos
del trabajo
aspectos puede entonces disearse y proponerse el
colaborativo
trabajo colaborativo a desarrollar.

Es importante definir que estas actividades se planean


para ejecutarse en el entorno de aprendizaje
colaborativo, de modo que all el estudiante establezca
con su grupo los roles y acciones que les permitan
interactuar en el marco del crecimiento personal y
colectivo, la accin responsable y la colaboracin.
Roles a Cada integrante del equipo tomara una responsabilidad
desarrollar para el cumplimiento de una tarea, desarrollando uno
por el de los siguientes roles.
estudiante Se recomienda que la interaccin en el foro entre los 5
dentro del estudiantes, miembros del equipo se debe realizar en
grupo base a unas normas de convivencia al interior del
colaborativo grupo, definidas en la NETIQUETA VIRTUAL
Roles y Compilador: Consolidar el documento que se
responsabili constituye como el producto final del debate, teniendo
dades para en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
la los participantes y que solo se incluya a los
produccin participantes que intervinieron en el proceso. Debe
de informar a la persona encargada de las alertas para
entregables que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
por los que no se les incluir en el producto a entregar.
estudiantes
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
normas de presentacin de trabajos exigidas por el
docente.

Evaluador: Asegurar que el documento contenga los


criterios presentes en la rbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los dems integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algn ajuste sobre el tema.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los


productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envo, e indicar a los dems compaeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del


grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajera del
curso, que se ha realizado el envo del documento.
Las Normas APA es el estilo de organizacin y
presentacin de informacin ms usado en el rea de
las ciencias sociales.
Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que
permite tener al alcance las formas en que se debe
presentar un artculo cientfico. Aqu podrs encontrar
Uso de los aspectos ms relevantes de la sexta edicin del
referencias Manual de las Normas APA, como referencias, citas,
elaboracin y presentacin de tablas y figuras,
encabezados y seriacin, entre otros. Puede consultar
como implementarlas ingresando a la pgina
http://centrodeescritura.javerianacali.edu.co/index.ph
p?option=com_content&view=article&id=138:normas
-apa&catid=45:referencias-bibliograficas&Itemid
Polticas de El plagio est definido por el diccionario de la Real
plagio Academia como la accin de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educacin en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso
de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, est cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los dems. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
acadmica requiere que anunciemos explcitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de una
parfrasis anotado (estos trminos sern definidos
ms adelante). Cuando hacemos una cita o una
parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales,
excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deber apelar a fuentes externas an,
si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
4. Formato de Rubrica de evaluacin

Formato rbrica de evaluacin


Actividad Actividad
Tipo de actividad:
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial Final
evaluacin unidad
Aspectos Niveles de desempeo de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
El estudiante El estudiante
Participacin particip de manera participo en el foro
El estudiante
del estudiante pertinente en el de trabajo
nunca particip en
en la foro de trabajo colaborativo y
el foro de trabajo
planeacin y colaborativo, asumi un rol
colaborativo, no 5
consolidacin asumi un rol dentro del grupo
asumi un rol
del Producto dentro del grupo y pero cumpli
dentro del trabajo.
final. cumpli con su parcialmente con
funcin. su funcin.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
particip en el El estudiante no
El estudiante
desarrollo de los particip en el
Planeacin y particip en el
problemas desarrollo de los
desarrollo de desarrollo de los
propuestos No. 1 y problemas
los problemas problemas
No. 2 mediante un propuestos No. 1 y
propuestos propuestos No. 1 y
editor de No. 2 mediante un
No. 1 y No. 2 No. 2 mediante un 10
ecuaciones, pero editor de
mediante la editor de
algunos ecuaciones o los
utilizacin de ecuaciones y los
procedimientos procedimientos de
un editor de procedimientos son
son incorrectos o los problemas son
ecuaciones. correctos.
los aportes no son incorrectos.
significativos
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Planeacin y El estudiante El estudiante El estudiante no
desarrollo de particip en el particip en el particip en el
10
los problemas desarrollo de los desarrollo de los desarrollo de los
propuestos problemas problemas problemas
No. 3 y No. 4 propuestos No. 3 y propuestos No. 3 y propuestos No. 3 y
mediante la No. 4 mediante un No. 4 mediante un No. 4 mediante un
utilizacin de editor de editor de editor de
un editor de ecuaciones y los ecuaciones, pero ecuaciones o los
ecuaciones. procedimientos son algunos procedimientos de
correctos. procedimientos los problemas son
son incorrectos o incorrectos.
los aportes no son
significativos.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
particip en el El estudiante no
El estudiante
desarrollo de los particip en el
Planeacin y particip en el
problemas desarrollo de los
desarrollo de desarrollo de los
propuestos No. 5 y problemas
los problemas problemas
No. 6 mediante un propuestos No. 5 y
propuestos propuestos No. 5 y
editor de No. 6 mediante un
No. 5 y No. 6 No. 6 mediante un 10
ecuaciones, pero editor de
mediante la editor de
algunos ecuaciones o los
utilizacin de ecuaciones y los
procedimientos procedimientos de
un editor de procedimientos son
son incorrectos o los problemas son
ecuaciones. correctos
los aportes no son incorrectos
significativos
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeo de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
Participacin El estudiante El estudiante El estudiante no
en la realizo realizo realizo
realimentacin observaciones y observaciones y observaciones ni
de los aportes realimento los realimento los realimento los
10
realizados por aportes de sus aportes a dos de aportes de sus
sus compaeros de sus compaeros de compaeros de
compaeros grupo. grupo. grupo.
de grupo (Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Fines de la Se resolvieron Aunque se
El Producto final
actividad todos los problemas resuelven los
no da respuesta
propuesta propuestos problemas
adecuada a los 10
(producto mediante la propuestos
problemas
final) (Criterio utilizacin de un mediante la
propuestos en la
vlido para editor de utilizacin de un
estudiantes ecuaciones y los editor de gua integrada de
que realizaron procedimientos son ecuaciones, actividades
aportes antes correctos. algunos
de los tres procedimientos
das del cierre son incorrectos.
de la
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
actividad)
Se maneja de
Formato del
Se utiliza manera
Producto final.
adecuadamente inadecuada el uso
(Criterio El manejo de citas
uno o dos de los de citas y
vlido para y referencias
tems (citas y referencias
estudiantes (normas APA), el
referencias con (normas APA); no
que realizaron formato en PDF y el 5
normas APA, se hace uso del
aportes antes nombre del archivo
formato en PDF y formato en PDF y
de los tres son satisfactorios
nombre del el nombre del
das del cierre
archivo). archivo es
de la
incorrecto.
actividad)
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificacin final 60