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ESCUELA PRIMARIA

ZONA: CLAVE: SECTOR:


CICLO ESCOLAR 20XX-20XX

GRADO: 4 GRUPO: NO. ALUMNOS: MATERIA: Historia


FECHA: Semana 1 BLOQUE: I Poblamiento de Amrica al inicio de la agricultura.
TEMA: PANORAMA DEL PERIODO.
CONTENIDO ESPECIFICO: APRENDIZAJES ESPERADOS:
PANORAMA DEL PERIODO Ubica el proceso de poblamiento de Amrica y el surgimiento de la agricultura
Ubicacin espacial y temporal del poblamiento de Amrica y el surgimiento de la utilizando siglo, milenio, a.C. y d.C.
agricultura. Identifica geogrficamente Aridoamrica, Mesoamrica y Oasisamrica
Ubicacin espacial de Aridoamrica, Mesoamrica y Oasisamrica.
PROPSITO: COMPETENCIAS
Establezcan relaciones de secuencia, cambio y multicausalidad para ubicar Comprensin del tiempo y del espacio histricos.
temporal y espacialmente los principales hechos y procesos histricos del lugar Manejo de informacin histrica.
donde viven, del pas del mundo. Formacin de una conciencia histrica para la convivencia
CONTEXTO DEL AULA
Es un grupo integrado por nios y nias que estn dentro del rango de edad para cursar el grado, los cuales de acuerdo con la evaluacin diagnstica y de acuerdo
con un test de estilos de aprendizajes, conforme al modelo VAK (visual, auditivo, kinestsico), los alumnos son kinestsicos, visuales y auditivos, casi por partes iguales,
esto nos da pie a realizar actividades en donde se abarquen los tres estilos de aprendizaje con la finalidad de atender la diversidad en el grupo, la utilizacin de material
concreto es punto clave para el aprendizaje de los alumnos puesto que se encuentran en la etapa de las operaciones concretas; las estrategias van encaminadas a
generar oportunidades de aprendizaje que los motive, que evite el desinters y la apata, as como tambin que los invite a la reflexin, al desarrollo de sus
conocimientos y habilidades y a la promocin de valores para crear un ambiente de sana convivencia.
SECUENCIA DIDCTICA RECURSOS
SESIN 1 Libro de texto.
INICIO
Organizar a los alumnos para que participen en una lectura comentada del tema Ubicacin temporal y espacial del Cuaderno del alumno.
poblamiento de Amrica y el surgimiento de la agricultura.

DESARROLLO
Comentar grupalmente el significado de los trminos a.C y d.C.
Observar la imagen de la pgina 13 de su libro de texto y comentar lo que observan.
Comentar qu es una glaciacin y una migracin.
Redactar en su cuaderno una definicin para cada concepto.

CIERRE
Explicar en su cuaderno cules fueron las razones por las que los primeros habitantes migraron de su lugar de origen.
Comentar con sus compaeros su explicacin.
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ZONA: CLAVE: SECTOR:


CICLO ESCOLAR 20XX-20XX

EVALUACIN BIBLIOGRAFA
Instrumentos de evaluacin: Participacin individual y colectiva dentro de los grupos colaborativos, productos de las - Plan y Programa 2011.
actividades realizadas, cuaderno de los alumnos y listas de cotejo. - Libro del alumno.
Criterios de evaluacin: Comprensin de los contenidos, participacin activa en clase, relacin del conocimiento con el
entorno, identifica el significado de los trminos a.C y d.C., identifica los conceptos glaciacin y migracin, identifica las
causas que originan una migracin.
OBSERVACIONES:

EVALUACIN POR RUBRICAS INDICADORES


PARMETROS DE VALORACIN POR RUBRICAS

NIVEL DE DESEMPEO CALIFICACIN Identifica el significado de los trminos a.C y d.C.

1 Deficiente 6.0 Identifica los conceptos glaciacin.

2 Bajo 7.0 Identifica el concepto migracin.

3 Aceptable 8.0 Identifica las causas que originan una migracin.

4 Destacado 9.0 y 10.0

NIVEL DE
RUBRICA
DESEMPEO

Identifica el significado de los trminos a.C y d.C.


Identifica los conceptos glaciacin.
Identifica el concepto migracin.
Identifica las causas que originan una migracin.
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ZONA: CLAVE: SECTOR:


CICLO ESCOLAR 20XX-20XX

GRADO: 4 GRUPO: NO. ALUMNOS: MATERIA: Historia


FECHA: Semana 2 BLOQUE: I Poblamiento de Amrica al inicio de la agricultura.
TEMA: PANORAMA DEL PERIODO .
CONTENIDO ESPECIFICO: APRENDIZAJES ESPERADOS:
PANORAMA DEL PERIODO Ubica el proceso de poblamiento de Amrica y el surgimiento de la agricultura
Ubicacin espacial y temporal del poblamiento de Amrica y el surgimiento de la utilizando siglo, milenio, a.C. y d.C.
agricultura. Identifica geogrficamente Aridoamrica, Mesoamrica y Oasisamrica
Ubicacin espacial de Aridoamrica, Mesoamrica y Oasisamrica.
PROPSITO: COMPETENCIAS
Establezcan relaciones de secuencia, cambio y multicausalidad para ubicar Comprensin del tiempo y del espacio histricos.
temporal y espacialmente los principales hechos y procesos histricos del lugar Manejo de informacin histrica.
donde viven, del pas del mundo. Formacin de una conciencia histrica para la convivencia
CONTEXTO DEL AULA
Es un grupo integrado por nios y nias que estn dentro del rango de edad para cursar el grado, los cuales de acuerdo con la evaluacin diagnstica y de acuerdo
con un test de estilos de aprendizajes, conforme al modelo VAK (visual, auditivo, kinestsico), los alumnos son kinestsicos, visuales y auditivos, casi por partes iguales,
esto nos da pie a realizar actividades en donde se abarquen los tres estilos de aprendizaje con la finalidad de atender la diversidad en el grupo, la utilizacin de material
concreto es punto clave para el aprendizaje de los alumnos puesto que se encuentran en la etapa de las operaciones concretas; las estrategias van encaminadas a
generar oportunidades de aprendizaje que los motive, que evite el desinters y la apata, as como tambin que los invite a la reflexin, al desarrollo de sus
conocimientos y habilidades y a la promocin de valores para crear un ambiente de sana convivencia.
SECUENCIA DIDCTICA RECURSOS
SESIN 1 Libro de texto.
INICIO
Organizar a los alumnos para que participen en una lectura comentada del tema Ubicacin espacial de Aridoamrica, Cuaderno del alumno.
Oasisamrica y Mesoamrica.
Mapa de Aridoamrica, Oasisamrica
DESARROLLO y Mesoamrica.
Identificar en el mapa de la pgina 15 de su libro de texto las tres grandes reas culturales.
Explicar en su cuaderno las caractersticas de cada rea cultural.
Explicar cul fue el factor que permiti al hombre establecerse y aprender a cultivar tierras en el rea de Mesoamrica y
cul fue el factor que impidi al hombre que habitaba en Aridoamrica establecerse en un lugar y vivir yendo de un sitio a
otro, despus de agotar los recursos de cada lugar.

CIERRE
Observar y comentar la lnea del tiempo y el mapa histrico de las pginas 16 y 17.
Responder en su cuaderno las preguntas de la pgina y realizar las actividades indicadas.
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EVALUACIN BIBLIOGRAFA
Instrumentos de evaluacin: Participacin individual y colectiva dentro de los grupos colaborativos, productos de las - Plan y Programa 2011.
actividades realizadas, cuaderno de los alumnos y listas de cotejo. - Libro del alumno.
Criterios de evaluacin: Comprensin de los contenidos, participacin activa en clase, relacin del conocimiento con el
entorno, ubica espacialmente las reas culturales Aridoamrica, Oasisamrica y Mesoamrica, identifica las caractersticas
de las tres reas culturales.
OBSERVACIONES:

EVALUACIN POR RUBRICAS INDICADORES


PARMETROS DE VALORACIN POR RUBRICAS

NIVEL DE DESEMPEO CALIFICACIN Ubica espacialmente las reas culturales Aridoamrica,


Oasisamrica y Mesoamrica.
1 Deficiente 6.0
Identifica las caractersticas de las tres reas culturales.
2 Bajo 7.0

3 Aceptable 8.0

4 Destacado 9.0 y 10.0

NIVEL DE
RUBRICA
DESEMPEO

Ubica espacialmente las reas culturales Aridoamrica, Oasisamrica y


Mesoamrica.
Identifica las caractersticas de las tres reas culturales.
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CICLO ESCOLAR 20XX-20XX

GRADO: 4 GRUPO: NO. ALUMNOS: MATERIA: Historia


FECHA: Semana 3 BLOQUE: I Poblamiento de Amrica al inicio de la agricultura.
TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO
TEMA:
Cmo fue que algunos de los grupos de cazadores y recolectores lograron desarrollar la agricultura y cambiar su forma de vida?
CONTENIDO ESPECIFICO: APRENDIZAJES ESPERADOS:
TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO Describe el origen y proceso del poblamiento de Amrica y del actual territorio
Cmo fue que algunos de los grupos de cazadores y recolectores lograron mexicano.
desarrollar la agricultura y cambiar su forma de vida?
El poblamiento: migrantes de Asia a Amrica.
PROPSITO: COMPETENCIAS
Establezcan relaciones de secuencia, cambio y multicausalidad para ubicar Comprensin del tiempo y del espacio histricos.
temporal y espacialmente los principales hechos y procesos histricos del lugar Manejo de informacin histrica.
donde viven, del pas del mundo. Formacin de una conciencia histrica para la convivencia
CONTEXTO DEL AULA
Es un grupo integrado por nios y nias que estn dentro del rango de edad para cursar el grado, los cuales de acuerdo con la evaluacin diagnstica y de acuerdo
con un test de estilos de aprendizajes, conforme al modelo VAK (visual, auditivo, kinestsico), los alumnos son kinestsicos, visuales y auditivos, casi por partes iguales,
esto nos da pie a realizar actividades en donde se abarquen los tres estilos de aprendizaje con la finalidad de atender la diversidad en el grupo, la utilizacin de material
concreto es punto clave para el aprendizaje de los alumnos puesto que se encuentran en la etapa de las operaciones concretas; las estrategias van encaminadas a
generar oportunidades de aprendizaje que los motive, que evite el desinters y la apata, as como tambin que los invite a la reflexin, al desarrollo de sus
conocimientos y habilidades y a la promocin de valores para crear un ambiente de sana convivencia.
SECUENCIA DIDCTICA RECURSOS
SESIN 1 Libro de texto.
INICIO
Organizar a los alumnos para que participen en una lectura comentada del tema El poblamiento: migrantes de Asia a Cuaderno del alumno.
Amrica.

DESARROLLO
Escribir y conteste en su cuaderno las siguientes preguntas:
1. Cul es el nombre de los cambios climticos que provocaron un enfriamiento del planeta, cuyo resultado fue que
aumentaron las partes de la Tierra cubiertas por hielo?
2. Qu provocaron las glaciaciones?
3. Qu motiv a los grupos que habitaban Asia a emigrar?
4. Por dnde cruzaron de Asia a Amrica los primeros pobladores?
Comentar grupalmente las respuestas de las preguntas.
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CIERRE
Leer y comentar grupalmente la informacin de la seccin Un dato interesante, pgina 21.

EVALUACIN BIBLIOGRAFA
Instrumentos de evaluacin: Participacin individual y colectiva dentro de los grupos colaborativos, productos de las - Plan y Programa 2011.
actividades realizadas, cuaderno de los alumnos y listas de cotejo. - Libro del alumno.
Criterios de evaluacin: Comprensin de los contenidos, participacin activa en clase, relacin del conocimiento con el
entorno, identifica que es una glaciacin y las consecuencias que puede tener este fenmeno natural, identifica las causas de
migracin de los primeros pobladores.
OBSERVACIONES:

EVALUACIN POR RUBRICAS INDICADORES


PARMETROS DE VALORACIN POR RUBRICAS

NIVEL DE DESEMPEO CALIFICACIN Identifica que es una glaciacin y las consecuencias que puede
tener este fenmeno natural.
1 Deficiente 6.0
Identifica las causas de migracin de los primeros pobladores.
2 Bajo 7.0

3 Aceptable 8.0

4 Destacado 9.0 y 10.0

NIVEL DE
RUBRICA
DESEMPEO

Identifica que es una glaciacin y las consecuencias que puede tener este
fenmeno natural.
Identifica las causas de migracin de los primeros pobladores.
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CICLO ESCOLAR 20XX-20XX

GRADO: 4 GRUPO: NO. ALUMNOS: MATERIA: Historia


FECHA: Semana 4 BLOQUE: I Poblamiento de Amrica al inicio de la agricultura.
TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO
TEMA:
Cmo fue que algunos de los grupos de cazadores y recolectores lograron desarrollar la agricultura y cambiar su forma de vida?
CONTENIDO ESPECIFICO: APRENDIZAJES ESPERADOS:
Los primeros grupos humanos en el actual territorio mexicano. Seala las caractersticas de los primeros grupos nmadas para explicar los cambios
Una nueva actividad: la agricultura. en la forma de vida a partir de la agricultura en el actual territorio mexicano.
PROPSITO: COMPETENCIAS
Establezcan relaciones de secuencia, cambio y multicausalidad para ubicar Comprensin del tiempo y del espacio histricos.
temporal y espacialmente los principales hechos y procesos histricos del Manejo de informacin histrica.
lugar donde viven, del pas del mundo. Formacin de una conciencia histrica para la convivencia
CONTEXTO DEL AULA
Es un grupo integrado por nios y nias que estn dentro del rango de edad para cursar el grado, los cuales de acuerdo con la evaluacin diagnstica y de acuerdo
con un test de estilos de aprendizajes, conforme al modelo VAK (visual, auditivo, kinestsico), los alumnos son kinestsicos, visuales y auditivos, casi por partes iguales,
esto nos da pie a realizar actividades en donde se abarquen los tres estilos de aprendizaje con la finalidad de atender la diversidad en el grupo, la utilizacin de material
concreto es punto clave para el aprendizaje de los alumnos puesto que se encuentran en la etapa de las operaciones concretas; las estrategias van encaminadas a
generar oportunidades de aprendizaje que los motive, que evite el desinters y la apata, as como tambin que los invite a la reflexin, al desarrollo de sus
conocimientos y habilidades y a la promocin de valores para crear un ambiente de sana convivencia.
SECUENCIA DIDCTICA RECURSOS
SESIN 1 Libro de texto.
INICIO
Leer con atencin el tema Los primeros grupos humanos en el actual territorio mexicano. Cuaderno del alumno.
Seleccionar la informacin ms importante del tema.
Tabla informativa.
DESARROLLO
Comentar grupalmente las caractersticas de los grupos nmadas.
Elaborar una tabla informativa con la informacin del tema:
Instrumentos que utilizaban
Vestimenta Trabajo Viviendas
en sus actividades
Hombre:

Mujer:
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CIERRE
Revisar y comentar grupalmente el contenido de la tabla.
Complementar la informacin de la tabla en caso de ser necesario.
EVALUACIN BIBLIOGRAFA
Instrumentos de evaluacin: Participacin individual y colectiva dentro de los grupos colaborativos, productos de las - Plan y Programa 2011.
actividades realizadas, cuaderno de los alumnos y listas de cotejo. - Libro del alumno.
Criterios de evaluacin: Comprensin de los contenidos, participacin activa en clase, relacin del conocimiento con el
entorno, identifica las caractersticas de los primeros grupos nmadas.
OBSERVACIONES:

EVALUACIN POR RUBRICAS INDICADORES


PARMETROS DE VALORACIN POR RUBRICAS

NIVEL DE DESEMPEO CALIFICACIN Identifica las caractersticas de los primeros grupos nmadas.

1 Deficiente 6.0

2 Bajo 7.0

3 Aceptable 8.0

4 Destacado 9.0 y 10.0

NIVEL DE
RUBRICA
DESEMPEO

Identifica las caractersticas de los primeros grupos nmadas.


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GRADO: 4 GRUPO: NO. ALUMNOS: MATERIA: Historia


FECHA: Semana 5 BLOQUE: I Poblamiento de Amrica al inicio de la agricultura.
TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO
TEMA:
Cmo fue que algunos de los grupos de cazadores y recolectores lograron desarrollar la agricultura y cambiar su forma de vida?
CONTENIDO ESPECIFICO: APRENDIZAJES ESPERADOS:
Los primeros grupos humanos en el actual territorio mexicano. Seala las caractersticas de los primeros grupos nmadas para explicar los cambios
Una nueva actividad: la agricultura. en la forma de vida a partir de la agricultura en el actual territorio mexicano.
PROPSITO: COMPETENCIAS
Establezcan relaciones de secuencia, cambio y multicausalidad para ubicar Comprensin del tiempo y del espacio histricos.
temporal y espacialmente los principales hechos y procesos histricos del Manejo de informacin histrica.
lugar donde viven, del pas del mundo. Formacin de una conciencia histrica para la convivencia
CONTEXTO DEL AULA
Es un grupo integrado por nios y nias que estn dentro del rango de edad para cursar el grado, los cuales de acuerdo con la evaluacin diagnstica y de acuerdo
con un test de estilos de aprendizajes, conforme al modelo VAK (visual, auditivo, kinestsico), los alumnos son kinestsicos, visuales y auditivos, casi por partes iguales,
esto nos da pie a realizar actividades en donde se abarquen los tres estilos de aprendizaje con la finalidad de atender la diversidad en el grupo, la utilizacin de material
concreto es punto clave para el aprendizaje de los alumnos puesto que se encuentran en la etapa de las operaciones concretas; las estrategias van encaminadas a
generar oportunidades de aprendizaje que los motive, que evite el desinters y la apata, as como tambin que los invite a la reflexin, al desarrollo de sus
conocimientos y habilidades y a la promocin de valores para crear un ambiente de sana convivencia.
SECUENCIA DIDCTICA RECURSOS
SESIN 1 Libro de texto.
INICIO
Leer con atencin el tema Una nueva actividad: la agricultura. Cuaderno del alumno.
Identificar las ideas ms importantes del tema.
Tabla informativa.
DESARROLLO
Comentar grupalmente las diferencias entre los grupos nmadas y los grupos sedentarios.
Dibujar en el cuaderno los primeros animales que fueron domesticados y los alimentos que cultivaban los grupos nmadas.
Copiar en su cuaderno la tabla de la pgina 25 de su libro de texto y compltela con la informacin adecuada.
Comentar grupalmente el contenido de la tabla.

CIERRE
Comente grupalmente cmo transform la prctica de la agricultura la vida de los grupos nmadas.
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ZONA: CLAVE: SECTOR:


CICLO ESCOLAR 20XX-20XX

EVALUACIN BIBLIOGRAFA
Instrumentos de evaluacin: Participacin individual y colectiva dentro de los grupos colaborativos, productos de las - Plan y Programa 2011.
actividades realizadas, cuaderno de los alumnos y listas de cotejo. - Libro del alumno.
Criterios de evaluacin: Comprensin de los contenidos, participacin activa en clase, relacin del conocimiento con el
entorno, explica los cambios en la forma de vida a partir de la agricultura, identifica las caractersticas de los grupos nmadas
y sedentarios.
OBSERVACIONES:

EVALUACIN POR RUBRICAS INDICADORES


PARMETROS DE VALORACIN POR RUBRICAS

NIVEL DE DESEMPEO CALIFICACIN Explica los cambios en la forma de vida a partir de la agricultura.

1 Deficiente 6.0 Identifica las caractersticas de los primeros grupos nmadas.

2 Bajo 7.0

3 Aceptable 8.0

4 Destacado 9.0 y 10.0

NIVEL DE
RUBRICA
DESEMPEO

Explica los cambios en la forma de vida a partir de la agricultura.


Identifica las caractersticas de los primeros grupos nmadas.
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ZONA: CLAVE: SECTOR:


CICLO ESCOLAR 20XX-20XX

GRADO: 4 GRUPO: NO. ALUMNOS: MATERIA: Historia


FECHA: Semana 6 BLOQUE: I Poblamiento de Amrica al inicio de la agricultura.
TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO
TEMA:
Cmo fue que algunos de los grupos de cazadores y recolectores lograron desarrollar la agricultura y cambiar su forma de vida?
CONTENIDO ESPECIFICO: APRENDIZAJES ESPERADOS:
Aridoamrica, Mesoamrica Y Oasisamrica: Caractersticas geogrficas y Distingue las caractersticas del espacio geogrfico de Aridoamrica, Mesoamrica y
culturales. Oasisamrica.
PROPSITO: COMPETENCIAS
Establezcan relaciones de secuencia, cambio y multicausalidad para ubicar Comprensin del tiempo y del espacio histricos.
temporal y espacialmente los principales hechos y procesos histricos del Manejo de informacin histrica.
lugar donde viven, del pas del mundo. Formacin de una conciencia histrica para la convivencia
CONTEXTO DEL AULA
Es un grupo integrado por nios y nias que estn dentro del rango de edad para cursar el grado, los cuales de acuerdo con la evaluacin diagnstica y de acuerdo
con un test de estilos de aprendizajes, conforme al modelo VAK (visual, auditivo, kinestsico), los alumnos son kinestsicos, visuales y auditivos, casi por partes iguales,
esto nos da pie a realizar actividades en donde se abarquen los tres estilos de aprendizaje con la finalidad de atender la diversidad en el grupo, la utilizacin de material
concreto es punto clave para el aprendizaje de los alumnos puesto que se encuentran en la etapa de las operaciones concretas; las estrategias van encaminadas a
generar oportunidades de aprendizaje que los motive, que evite el desinters y la apata, as como tambin que los invite a la reflexin, al desarrollo de sus
conocimientos y habilidades y a la promocin de valores para crear un ambiente de sana convivencia.
SECUENCIA DIDCTICA RECURSOS
SESIN 1 Libro de texto.
INICIO
Recordar y comentar la ubicacin de las tres grandes regiones en que se dividi nuestro pas. Cuaderno del alumno.
Observar en el mapa de la pgina 15 del libro de texto la ubicacin de cada regin.
Mapa de Aridoamrica.
DESARROLLO
Leer la informacin sobre Aridoamrica de las pginas 26 y 27 de su libro de texto y sealar las ideas ms importantes del Tabla informativa.
tema.
Comentar con sus compaeros las caractersticas de la regin.

CIERRE
Copie y complete la siguiente tabla en su cuaderno:
Ubicacin geogrfica Zonas Relieve Vegetacin clima
Aridoamrica
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ZONA: CLAVE: SECTOR:


CICLO ESCOLAR 20XX-20XX

EVALUACIN BIBLIOGRAFA
Instrumentos de evaluacin: Participacin individual y colectiva dentro de los grupos colaborativos, productos de las - Plan y Programa 2011.
actividades realizadas, cuaderno de los alumnos y listas de cotejo. - Libro del alumno.
Criterios de evaluacin: Comprensin de los contenidos, participacin activa en clase, relacin del conocimiento con el
entorno, ubica geogrficamente Aridoamrica e identifica las caractersticas de esta rea cultural.
OBSERVACIONES:

EVALUACIN POR RUBRICAS INDICADORES


PARMETROS DE VALORACIN POR RUBRICAS

NIVEL DE DESEMPEO CALIFICACIN Ubica geogrficamente Aridoamrica.

1 Deficiente 6.0 Identifica las caractersticas de Aridoamrica.

2 Bajo 7.0

3 Aceptable 8.0

4 Destacado 9.0 y 10.0

NIVEL DE
RUBRICA
DESEMPEO

Ubica geogrficamente Aridoamrica.


Identifica las caractersticas de Aridoamrica.
ESCUELA PRIMARIA

ZONA: CLAVE: SECTOR:


CICLO ESCOLAR 20XX-20XX

GRADO: 4 GRUPO: NO. ALUMNOS: MATERIA: Historia


FECHA: Semana 7 BLOQUE: I Poblamiento de Amrica al inicio de la agricultura.
TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO
TEMA:
Cmo fue que algunos de los grupos de cazadores y recolectores lograron desarrollar la agricultura y cambiar su forma de vida?
CONTENIDO ESPECIFICO: APRENDIZAJES ESPERADOS:
Aridoamrica, Mesoamrica Y Oasisamrica: Caractersticas geogrficas y Distingue las caractersticas del espacio geogrfico de Aridoamrica, Mesoamrica y
culturales. Oasisamrica.
PROPSITO: COMPETENCIAS
Establezcan relaciones de secuencia, cambio y multicausalidad para ubicar Comprensin del tiempo y del espacio histricos.
temporal y espacialmente los principales hechos y procesos histricos del Manejo de informacin histrica.
lugar donde viven, del pas del mundo. Formacin de una conciencia histrica para la convivencia
CONTEXTO DEL AULA
Es un grupo integrado por nios y nias que estn dentro del rango de edad para cursar el grado, los cuales de acuerdo con la evaluacin diagnstica y de acuerdo
con un test de estilos de aprendizajes, conforme al modelo VAK (visual, auditivo, kinestsico), los alumnos son kinestsicos, visuales y auditivos, casi por partes iguales,
esto nos da pie a realizar actividades en donde se abarquen los tres estilos de aprendizaje con la finalidad de atender la diversidad en el grupo, la utilizacin de material
concreto es punto clave para el aprendizaje de los alumnos puesto que se encuentran en la etapa de las operaciones concretas; las estrategias van encaminadas a
generar oportunidades de aprendizaje que los motive, que evite el desinters y la apata, as como tambin que los invite a la reflexin, al desarrollo de sus
conocimientos y habilidades y a la promocin de valores para crear un ambiente de sana convivencia.
SECUENCIA DIDCTICA RECURSOS
SESIN 1 Libro de texto.
INICIO
Ubicar en el mapa de la pgina 15 de su libro de texto la ubicacin de la regin Mesoamrica. Cuaderno del alumno.

DESARROLLO Mapa de Mesoamrica.


Leer la informacin sobre Mesoamrica en la pgina 28.
Observar la imagen de la pgina e identifique las caractersticas de la regin. Tabla informativa.
Comentar qu favoreci la sedentarizacin de los mesoamericanos y a qu se dedicaban.

CIERRE
Copiar y completar la siguiente tabla en su cuaderno:
Ubicacin geogrfica Climas Caractersticas Conocimientos Actividades
Mesoamrica
Comentar grupalmente la informacin de la tabla. Complementar la informacin en caso de ser necesario.
ESCUELA PRIMARIA

ZONA: CLAVE: SECTOR:


CICLO ESCOLAR 20XX-20XX

EVALUACIN BIBLIOGRAFA
Instrumentos de evaluacin: Participacin individual y colectiva dentro de los grupos colaborativos, productos de las - Plan y Programa 2011.
actividades realizadas, cuaderno de los alumnos y listas de cotejo. - Libro del alumno.
Criterios de evaluacin: Comprensin de los contenidos, participacin activa en clase, relacin del conocimiento con el
entorno, ubica geogrficamente Mesoamrica e identifica las caractersticas de esta rea cultural.
OBSERVACIONES:

EVALUACIN POR RUBRICAS INDICADORES


PARMETROS DE VALORACIN POR RUBRICAS

NIVEL DE DESEMPEO CALIFICACIN Ubica geogrficamente Mesoamrica.

1 Deficiente 6.0 Identifica las caractersticas de Mesoamrica.

2 Bajo 7.0

3 Aceptable 8.0

4 Destacado 9.0 y 10.0

NIVEL DE
RUBRICA
DESEMPEO

Ubica geogrficamente Mesoamrica.


Identifica las caractersticas de Mesoamrica.
ESCUELA PRIMARIA

ZONA: CLAVE: SECTOR:


CICLO ESCOLAR 20XX-20XX

GRADO: 4 GRUPO: NO. ALUMNOS: MATERIA: Historia


FECHA: Semana 8 BLOQUE: I Poblamiento de Amrica al inicio de la agricultura.
TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO
TEMA:
Cmo fue que algunos de los grupos de cazadores y recolectores lograron desarrollar la agricultura y cambiar su forma de vida?
CONTENIDO ESPECIFICO: APRENDIZAJES ESPERADOS:
Aridoamrica, Mesoamrica Y Oasisamrica: Caractersticas geogrficas y Distingue las caractersticas del espacio geogrfico de Aridoamrica, Mesoamrica y
culturales. Oasisamrica.
PROPSITO: COMPETENCIAS
Establezcan relaciones de secuencia, cambio y multicausalidad para ubicar Comprensin del tiempo y del espacio histricos.
temporal y espacialmente los principales hechos y procesos histricos del Manejo de informacin histrica.
lugar donde viven, del pas del mundo. Formacin de una conciencia histrica para la convivencia
CONTEXTO DEL AULA
Es un grupo integrado por nios y nias que estn dentro del rango de edad para cursar el grado, los cuales de acuerdo con la evaluacin diagnstica y de acuerdo
con un test de estilos de aprendizajes, conforme al modelo VAK (visual, auditivo, kinestsico), los alumnos son kinestsicos, visuales y auditivos, casi por partes iguales,
esto nos da pie a realizar actividades en donde se abarquen los tres estilos de aprendizaje con la finalidad de atender la diversidad en el grupo, la utilizacin de material
concreto es punto clave para el aprendizaje de los alumnos puesto que se encuentran en la etapa de las operaciones concretas; las estrategias van encaminadas a
generar oportunidades de aprendizaje que los motive, que evite el desinters y la apata, as como tambin que los invite a la reflexin, al desarrollo de sus
conocimientos y habilidades y a la promocin de valores para crear un ambiente de sana convivencia.
SECUENCIA DIDCTICA RECURSOS
SESIN 1 Libro de texto.
INICIO
Ubicar en el mapa de la pgina 15 de su libro de texto la ubicacin de la regin Oasisamrica. Cuaderno del alumno.

DESARROLLO Mapa de Oasisamrica.


Leer y comentar grupalmente la informacin sobre Oasisamrica, pgina 29.
Observar la imagen de la pgina e identificar las caractersticas de la regin. Tabla informativa.
Comentar de manera grupal las caractersticas de la regin.
Guiar a los alumnos en una discusin sobre los siguientes aspectos:
Qu factor permiti que algunos lugares de Oasisamrica resultaran favorables para la agricultura?
Qu comerciaban los oasisamericanos con los mesoamericanos?
ESCUELA PRIMARIA

ZONA: CLAVE: SECTOR:


CICLO ESCOLAR 20XX-20XX

CIERRE
Copiar y completar la siguiente tabla en su cuaderno:
Ubicacin
Zonas Clima Creencias Actividades
geogrfica

Oasisamrica

Comentar grupalmente el contenido de la tabla. Realizar las correcciones necesarias para completar la informacin.
EVALUACIN BIBLIOGRAFA
Instrumentos de evaluacin: Participacin individual y colectiva dentro de los grupos colaborativos, productos de las - Plan y Programa 2011.
actividades realizadas, cuaderno de los alumnos y listas de cotejo. - Libro del alumno.
Criterios de evaluacin: Comprensin de los contenidos, participacin activa en clase, relacin del conocimiento con el
entorno, ubica geogrficamente Oasisamrica e identifica las caractersticas de esta rea cultural.
OBSERVACIONES:
ESCUELA PRIMARIA

ZONA: CLAVE: SECTOR:


CICLO ESCOLAR 20XX-20XX

EVALUACIN POR RUBRICAS INDICADORES


PARMETROS DE VALORACIN POR RUBRICAS

NIVEL DE DESEMPEO CALIFICACIN Ubica geogrficamente Oasisamrica.

1 Deficiente 6.0 Identifica las caractersticas de Oasisamrica.

2 Bajo 7.0

3 Aceptable 8.0

4 Destacado 9.0 y 10.0

NIVEL DE
RUBRICA
DESEMPEO

Ubica geogrficamente Oasisamrica.


Identifica las caractersticas de Oasisamrica.
ESCUELA PRIMARIA

ZONA: CLAVE: SECTOR:


CICLO ESCOLAR 20XX-20XX

GRADO: 4 GRUPO: NO. ALUMNOS: MATERIA: Historia


FECHA: Semana 9 BLOQUE: I Poblamiento de Amrica al inicio de la agricultura.
TEMA: TEMAS PARA ANALIZAR Y REFLEXIONAR.
CONTENIDO ESPECIFICO: APRENDIZAJES ESPERADOS:
TEMAS PARA ANALIZAR Y REFLEXIONAR Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado, y valora su
La pintura rupestre. importancia.
La importancia del cultivo del maz.
PROPSITO: COMPETENCIAS
Establezcan relaciones de secuencia, cambio y multicausalidad para ubicar Comprensin del tiempo y del espacio histricos.
temporal y espacialmente los principales hechos y procesos histricos del Manejo de informacin histrica.
lugar donde viven, del pas del mundo. Formacin de una conciencia histrica para la convivencia
CONTEXTO DEL AULA
Es un grupo integrado por nios y nias que estn dentro del rango de edad para cursar el grado, los cuales de acuerdo con la evaluacin diagnstica y de acuerdo
con un test de estilos de aprendizajes, conforme al modelo VAK (visual, auditivo, kinestsico), los alumnos son kinestsicos, visuales y auditivos, casi por partes iguales,
esto nos da pie a realizar actividades en donde se abarquen los tres estilos de aprendizaje con la finalidad de atender la diversidad en el grupo, la utilizacin de material
concreto es punto clave para el aprendizaje de los alumnos puesto que se encuentran en la etapa de las operaciones concretas; las estrategias van encaminadas a
generar oportunidades de aprendizaje que los motive, que evite el desinters y la apata, as como tambin que los invite a la reflexin, al desarrollo de sus
conocimientos y habilidades y a la promocin de valores para crear un ambiente de sana convivencia.
SECUENCIA DIDCTICA RECURSOS
SESIN 1 Libro de texto.
INICIO
Participar en la lectura comentada de los temas La pintura rupestre y La importancia del cultivo del maz. Cuaderno del alumno.
Comentar grupalmente cules fueron las manifestaciones artsticas creadas por los cazadores y recolectores sobre
superficies rocosas. Cartulina, colores y marcadores.

DESARROLLO
Identificar y comentar qu instrumentos eran utilizados para pintar y qu funcin tenan para las imgenes que elaboraban
los primeros pobladores de Mxico.
Dibujar en una cartulina una pintura similar a una rupestre, en la que represente algn aspecto de la vida de los grupos
cazadores-recolectores de Aridoamrica y exponer la pintura realizada a sus compaeros.
Comentar grupalmente qu platillos se preparan con maz.
ESCUELA PRIMARIA

ZONA: CLAVE: SECTOR:


CICLO ESCOLAR 20XX-20XX

CIERRE
Reflexionar acerca de los desafos que enfrentaron los hombres y las mujeres de la prehistoria al crear los primeros
lenguajes visuales con sus pinturas rupestres.
Comente por qu el maz es importante para los mexicanos.
EVALUACIN BIBLIOGRAFA
Instrumentos de evaluacin: Participacin individual y colectiva dentro de los grupos colaborativos, productos de las - Plan y Programa 2011.
actividades realizadas, cuaderno de los alumnos y listas de cotejo. - Libro del alumno.
Criterios de evaluacin: Comprensin de los contenidos, participacin activa en clase, relacin del conocimiento con el
entorno, identifica los aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.
OBSERVACIONES:

EVALUACIN POR RUBRICAS INDICADORES


PARMETROS DE VALORACIN POR RUBRICAS

NIVEL DE DESEMPEO CALIFICACIN Identifica los aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del
1 Deficiente 6.0 pasado.

2 Bajo 7.0 Valora su importancia de la cultura pasada.

3 Aceptable 8.0

4 Destacado 9.0 y 10.0

RUBRICA NIVEL DE
DESEMPEO
Identifica los aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado.
Valora su importancia de la cultura pasada.