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Schule mit Klassen I-VIII Fibis Lehrer: Decean Viorica Silvia

Deutsch, 1. Fremdsprache , 3. Klasse Datum: 17.05.2011

Unterrichtsentwurf einer Stunde


Einheit 2: So viele Sachen gemischte Lektion ( sprechen, hren und Wortschatz ben)
Lernphasen Lernziele Lernaktivitten Sozialformen Material Medien/ Lehreraktivitten
Hilfsmittel
Kenntnisse S. beantworten Schler bung zum Pc- Spiel: L. schaltet die
1. Einfhrung aktivieren reaktiviren der gcompris Laptops und erklrt
gelernten farbige Bltterden S. was sie
5 Kenntnisse machen sollen
sollen den S. schauen zu und Lehrrer Videoprojektor L. prsentiert den
Kurzfilm schauen beantworten Schler CD: .61 Kurzfilm und erklrt
2. Prsentation und das Thema Lehrer den S. die neue
erraten Lektion; schreibt den
Titel der neuen
4 Lektion auf die Tafel
sollen die neuen S. hren zu Einzelarbeit . 62 /CD Teil 1 CD-Player L. schaltet den Cd-
Wrter zuhren; Player ;
L. schreibt die neuen
Wrter auf die Tafel:
der Rock = fusta
der Mantel= paltonul
3. Semantisieren sollen die neuen S. schreiben von der Einzelarbeit bung zum Tafel der Anorak=
Wrter schreiben Tafel ab; Wortschatz Heft hanorac
der Pulli= pulover
das Hemd = camasa
das Kleid= rochia
das Nachthemd=
camasa de noapte
das T-shirt = tricou
die Bluse = bluza
die Hose=
pantalonul
15 die Jacke= jacheta
die Strumpfhose =
ciorap-pantalon

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sollen zuhren und S. hren zu und Partnerarbeit bung zum CD-Player L. zeigt auf dem
auf dem Bild zeigen auf dem Bild Hrverstehen Lehrbuch Buch mit;
zeigen; mit; .62/ CD Teil 2

4. bungen

sollen zuhren, auf S. hren zu, zeigen Einzelarbeit CD-Player L. gibt den Impuls
den Bilder zeigen auf die Bilder und Klassengesprch Lehrbuch L. evaluirt
und nachsprechen sprechen nach . 63 /CD

21 sollen die Wrter S. ordnen zu und Einzelarbeit Tafel L. gibt Anweisungen


den Bilder zu- finden die Wrter
ordnen und in den bungen zum Zu Arbeitsbuch
Wortgitter(8 Wrt- ordnen und S.41 . 1 u. 2
er) sie finden identifizieren

5.Zusammenfassung sollen von der S. lesen Einzelarbeit Pwp- Prsentation Videoprojektor L. fasst zusammen;
Hausaufgabe Pwp-Prsentation
je einen Wort lesen
5

Bibliographie: 1. Lehrbuch /Lehrerhandbuch/ Arbeitsbuch / CD Tamburin 1 , Siegfried Kopp, Gabrielle Bttner


2. www.youtube.com
3. www.google.com

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Schule mit Klassen I-VIII Fibis Lehrer: Decean Viorica Silvia
Deutsch, 1. Fremdsprache , 4. Klasse Datum: 17.05.2011

Unterrichtsentwurf einer Stunde


Einheit 2: Ich sammle doch gemischte Lektion ( hren , sprechen und schreiben ben)
Lernphasen Lernziele Lernaktivitten Sozialformen Material Medien/ Lehreraktivitten
Hilfsmittel
S. beantworten Klassengesprch bung zum Karten mit L. teilt die S. in 3
Kenntnisse reaktiviren der ge - Zahlen Gruppen und erklrt die
1. Einfhrung aktivieren S. spielen mit dem Gruppenarbeit lernten Kenntnisse Spielregel: der S. der die
Wrfel ( Zahlen bis 50 ) Wrfel mit Zahl korrekt ausspricht
5 Zahlen bekommt einen Punkt,
der Gewinner jeder
Gruppe bekommt eine
Note;
sollen die Pwp- S. schauen zu und Klassengesprch Pwp-Prsentation Laptop und L. prsentiert die Pwp-
Prsentation beantworten in ihrer Videoprojektor Prsentation und erklrt
2. Prsentation schauen und das Muttersprache den S. die neue Lektion;
Thema erraten schreibt den Titel der
neuen Lektion auf die
5 Tafel
sollen feststellen S. schauen das Bild Klassengesprch bung ( Fragen Bilder L. zeigt Bilder mit den
was Florian an und antworten zum Text) Lehrbuch Sammelobjekte
sammelt;

3. Semantisieren sollen die neuen S. schreiben von der Einzelarbeit Stze L. schreibt die neuen
15 Wrter von der Tafel ab Tafel Wrter auf die Tafel :
Tafel abschreiben Heft Wie sieht es hier aus? =
Cum arata aici?
So geht das nicht = asa
nu se poate
Jeden Tag bringst du
was anderes nach Hause
= In fiecare zi aduci
altceva acasa
Du musst dein Zimmer
aufrumen = trebuie sa
faci ordine in camera

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Ich sammle = eu
colectionez
alles, was ich finden
kann = tot ce gasesc
alles, was es gibt = tot
ce exista
Seht doch mal her! =
Uitati-va aici!
ich hab schon = am deja
und mchte noch viel
mehr = si vreau mai mult
die Steine = pietre
die Murmeln = bile
colorate

sollen die neuen S. sprechen nach ; Klassengesprch bung zum Tafel L. gibt den Impuls zum
4. bungen Wrter nach- Hrverstehen nachsprechen;
20 sprechen ;

sollen den Text S. lesen den Text ; Partnerarbeit Lehrbuch .1/ L. gibt den Leseimpuls
lesen ; bung zum Text S. 41 und korrigiert mgliche
Aussprachefehler;
sollen den Text S. hren und folgen Einzelarbeit bung zum
hren und im Buch im Buch mit ; Hrverstehen L. gibt Anweisungen ;
mitfolgen ; . 40/ CD Cd-Player

5.Zusammenfassung sollen auf einem S. finden die Wrter L. fasst zusammen und
Hausaufgabe Plakat die gelernte und kleben sie auf Partnerarbeit bung zum Plakat gibt den S. die vorher
5 Wrter kleben ; einem Plakat ; Leseverstehen gemischte Wortkarten ;
(Wortkarten)

Bibliographie: 1. Lehrbuch /Lehrerhandbuch / Arbeitsbuch / CD Tamburin 2 , Siegfried Kopp, Gabrielle Bttner


2. www.google.com

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Deutsch, 1. Fremdsprache , 5. Klasse Datum: 17.05.2011

Plan einer Unterrichtsstunde


Einheit 4: Mahlzeiten in Deutschland gemischte Lektion ( sprechen, hren und schreiben ben)
Lernphasen Lernziele Lernaktivitten Sozialformen Material Medien/ Lehreraktivitten
Hilfsmittel
1. Einfhrung Kenntnisse S. beantworten Klassengesprch bungen zum Bilder L zeigt fr jeden
5 aktivieren reaktivieren der ge- gelernten Satz das
lernten Kenntnisse passende Bild
sollen den S. schauen zu und Klassengesprch bung zum Laptop und L. prsentiert den
2. Prsentation Kurzfilm schauen beantworten Globalverstehen Videoprojektor Kurzfilm und erklrt
und das Thema ( Fragen stellen ) den S. die neue
5 erraten Lektion; schreibt den
Titel der neuen
Lektion auf die Tafel
L. schreibt die neuen
Wrter auf die Tafel:
die Mahlzeit = masa,
mancarea
Sollen die neuen S. schreiben die Einzelarbeit neue Wrter Tafel das Frhstck =
3. Semantisieren Wrter schreiben neuen Wrter von schreiben Heft micul dejun
der Tafel die Butter = unt
die Nutella = crema
15 de alune
die Milch = laptele
die Kse = branza
die Brezel = covrig
der Kaffe = cafea
das Brtchen =
chifla
das Mittagessen =
pranzul
die Suppe = supa
die Frikadellen =
chiftele
der Kartoffelsalat =
salata de cartofi
5
der Schweinebraten
= friptura de porc
das Abendessen =
cina
das Bauernbrot =
paine neagra
das Wrstchen =
carnacior
der Schinken = sunca
die Wurst = carnat
das Sprudelwasser =
apa carbogazoasa
ich esse = eu manac
ich trinke = eu beau
sollen die neuen S. sprechen die Klassengesprch bung zum nach Tafel L. gibt den
Wrter nach neuen Wrter nach sprechen Aussprechimpuls
4. bungen sprechen ;

20 sollen die neuen S. lsen die bungen Partnerarbeit bungen : Arbeitsblatt L. verteilt die AB
Wrter identifizie- Einzelarbeit Puzzle Arbeitsbuch L. gibt Anweisungen
ren ; Wortgitter Tamburin 1 L. hilft und korrigiert
Zuordnungsbung .16./ S. 39
5.Zusammenfassung sollen die neuen S. lsen die bung Einzelarbeit bungen Arbeitsblatt L. fasst zusammen
Hausaufgabe Wrter benennen ; und erklrt die
5 sollen die neuen Hausaufgabe;
Wrter richtig
einsetzen;

Bibliographie: 1. Lehrbuch / Arbeitsbuch / CD Tamburin 1 , Siegfried Kopp, Gabrielle Bttner


2. Lehrbuch Ping Pong 1
3. http://www.youtube.com/watch?v=eFP1elsxvkM : Frhstck in Deutschland
4. www.google.com

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Deutsch, 1. Fremdsprache , 6. Klasse Datum: 17.05.2011

Plan einer Unterrichtsstunde


Einheit 1: Test
Lernphasen Lernziele Lernaktivitten Sozialformen Material Medien/ Lehreraktivitten
Hilfsmittel
1. Einfhrung sollen die bung richtig S. lsen die bung Partenerarbeit Puzzle L. gibt den S. einen
lsen Puzzle zum auslsen
5
L. stellt Fragen:
1. Wo geht ihr hin?
Kenntnisse aktivieren S. beantworten Klassengesprch 2. Wie wird das Prsens
2. Semantisieren gebildet?
3. Was macht ihr auf in
5 die Disko / auf dem
Fuballplatz ?
3. Vor dem Schreiben sollen aufmerksam sein S. lesen den test mit und Klassengesprch Test L. reicht den S.
5 und fragen stelle wenn sie stellen Fragen wo sie Testbltter und erklrt die
etwas nicht verstehen nicht verstehen bungen
4. Schreiben Sollen die bungen lsen :
30 - sollen bersetzen
- sollen die richtige Variante Testbltter
whlen Einzelarbeit L. geht durch die Klasse
- sollen das Prsens richtig S. schreiben und ber wacht die S.
einsetzen
- sollen Stze bilden
- sollen den Lckentext
ergnzen
5. Nach dem Schreiben sollen den richtigen S. beantworten Klassengesprch L. nimmt die Bltter und
3 Antwort geben gibt den Impuls zum
richtigen Lsen der
bungen
6. Evaluation S. hren den Lehrer zu Klassengesprch L. gibt den S. Hoffnung
2 fr gute Noten
Bibliographie: 1. Danciu Cornelia, Calugarita Aurelia : Gramatica limbii germane , ed. a 2-a rev. , Bucuresti, 2006
2. Lassert Ursula : 200 Grammatikbungen wie in der Schule. Deutsch 1. 4. Klasse , Klett Lerntraining, Stuttgart, 2010
3. Kopp Gabrielle, Frhlich Konstanze : Ping Pong 1 Lehrbuch , Max Hueber Verlag, Ismaning 2007

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