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TRABAJO COLABORATIVO TRES

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TUTORA: DORIXY DE ARMAS DUARTE

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA


PENSAMIENTO LOGICO Y MATEMATICO
COLOMBIA
2015
INTRODUCCIN
A travs de este documento, identificamos las temticas y la solucin de los
enunciados dados para el trabajo de esta unidad final del curso, de pensamiento
lgico y matemtico; con esta actividad se pretende realizar una identificacin
apropiada y utilizacin de las situaciones problemticas de la aplicacin del mundo
real y de la cotidianidad desde el pensamiento lgico, planteamiento y resolucin de
problemas de aplicacin a travs de la teora de conjuntos y la lgica proporcional.
Se pretende tambin reforzar el uso de las tablas de verdad en buscas de las
tautologas de los razonamientos a estudiar.
CONTENIDO

1 OBJETIVO 5

2 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD 6

3 CONCLUSIONES 16
OBJETIVOS
Dar a conocer los intereses para identificar por medio de las tablas de verdad y
reglas de indiferencia si los razonamientos son vlidos y si son la lgica
proposicional.
Se busca que el estudiante entienda y comprenda el objetivo, propsito y contenido
de las temticas que se vern en desarrollo de este trabajo de pensamiento lgico
y matemtico.
Conocer e identificar los problemas de aplicacin del mundo real y de la cotidianidad
desde el pensamiento lgico de este trabajo.
EXAMEN NACIONAL PENSAMIENTO LGICO Y MATEMTICO

En un grupo de 165 estudiantes del programa de Psicologa de la UNAD, 8


matricularon el curso de Clculo Diferencial, fundamentos de Psicologa y
Herramientas Digitales; 33 matricularon Clculo Diferencial y Herramientas
digitales; 20 matricularon Clculo diferencial y fundamentos de Psicologa; 24
matricularon Fundamentos de Psicologa y Herramientas digitales; 79 matricularon
Clculo Diferencial; 83 matricularon Fundamentos de Psicologa y 63 matricularon
Herramientas Digitales. Cuntos estudiantes matricularon solamente dos cursos?
Cuntos estudiantes no matricularon ninguno de estos cursos?
Despus de haber graficado y analizamos la imagen tenemos
que:
Que estudiantes matricularon solo dos cursos y que 9
estudiantes no matricularon ningn curso.

2. Se consult a un grupo de 10 estudiantes del curso Pensamiento Lgico y


Matemtico sobre sus preferencias por dos modalidades de acompaamiento
sincrnico en el curso, Skype y Chat del Curso y se obtuvieron los siguientes resultados:
todos admitieron que les gusta alguno de los dos modos de comunicacin sincrnica, 3
estudiantes manifestaron que les gusta Skype pero no Chat del Curso, 6 dijeron que no
les gusta Chat del Curso. Se desea saber: cuntos de los encuestados prefirieron Chat
del Curso? Cuntos de los encuestados prefirieron Skype? Cuntos de los
encuestados prefirieron Skype o Chat del Curso?

Analizando la grfica podemos deducir que:


Solo un encuestado prefiere el chat del curso, nueve de los
encuestados prefiere Skype y que los diez encuestados
prefieren al menos una de las opciones.

3. Un grupo de docentes de la UNAD que comparten la empata por el deporte y consta


de 78 personas, de las cuales 50 juegan al futbol, 32 al baloncesto y 23 al voleibol. Seis
figuran en los tres deportes y 10 decidieron no practican deporte alguno.
Cuntas personas practican solo un deporte? 55
Cuntas practican solo dos deportes? 9
Cuntas practican al menos dos deportes? 14
Cuntas practican a lo sumo dos deportes? 74

Este caso es bastante complejo y la solucin es la siguiente:


Existe una frmula para este tipo de
problemas que permite hallar este los
valores:
+++++++ =
Donde p es el valor de la interseccin de los
tres conjuntos es el valor que esta fuera de
los subconjuntos y N es el valor del conjunto
general ahora procedemos a reemplazar
+ + + + + + 6 + 10 = 78
Para saber cuntas personas practican dos deportes hacemos:
+ + + + + + 6 + 10 = 78
+ + + + + = 78 6 10
+ + + + + = 72
Ahora usamos la siguiente frmula para hallar las personas que juegan futbol
+ + + 6 = 50
+ + = 50 6
+ + = 44
Para los que juegan baloncesto
+ + + 6 = 32
+ + = 32 6
+ + = 26
Para los que juegan baloncesto
+ + + 6 = 23
+ + = 23 6
+ + = 17
Si sumamos las tres ecuaciones nos dar la siguiente
2 + 2 + 2 + + + = 87
2( + + ) + + + = 87
Aplicamos la propiedad conmutativa de la suma para transformar la ecuacin y
quedara as + + + 2( + + ) = 87 a esta ecuacin le restamos la ecuacin
inicial.
Recordamos la formula inicial: + + + + + = 72 lo que nos dejara una
ecuacin con la suma de los valores de x y z
+ + + 2( + + ) = 87
+ + + + + = 78
++ =9
Para saber cuntos juegan un deporte:
Retomamos nuestra primera ecuacin
+ + + + + = 72
Sbenos que + + = 9
Entonces
+ + + 17 = 72
+ + = 72 17
+ + = 55
Para saber cuntas practican al menos dos deportes
+ + + 6 = Sabemos que + + = 9 entonces 9 + 6 = = 15
Para saber cuntas practicas a lo sumo dos deportes solo sumamos las personas
que no practican ms las que practican uno ms las que practican dos.
Solucionado con ayuda de:
https://plus.google.com/photos/105934430746898135221/albums/6007189527619
963553/6007189531548690162?pid=6007189531548690162&oid=105934430746
898135221

4. Martha se est preparando para el desarrollo del Examen Nacional de


Pensamiento Lgico y Matemtico, para lo cual requiere sacar una nota
sobresaliente para poder aprobar el curso. Ella hace el siguiente anlisis: he hecho
todos los ejercicios del Mdulo y he obtenido un sobresaliente en la nota definitiva
del Curso y en el Examen Nacional. Para obtener un sobresaliente en la nota
definitiva del Curso, es necesario obtener un sobresaliente en el Examen Nacional.
Conseguir un sobresaliente en el Examen Nacional y realizar todos los ejercicios
del Mdulo, entonces es suficiente para obtener un sobresaliente en el curso de
Pensamiento Lgico y Matemtico.
p: he hecho todos los ejercicios del modulo
q: he obtenido sobresaliente en la nota definitiva del curso
r: he obtenido sobresaliente en el examen nacional

Si obtengo sobresaliente en el examen nacional entonces tengo sobresaliente en la


nota definitiva del curso entonces si consigo sobresaliente en el examen nacional y
hago todos los ejercicios del mdulo por lo tanto, obtengo sobresaliente en el curso
de pensamiento lgico y matemtico.

( ) (( ) )

(r>q)>((r &p)>q)
http://escuela2punto0.educarex.es/Humanidades/Etica_Filosofia_Ciudadania/Apre
nde_logica/logica/03tablasvdad/generadorfrset.html
p q r (rq) ((r p) q)
V V V V V V V
V V F V V F V
V F V F V V F
V F F V V F V
F V V V V F V
F V F V V F V
F F V F V F V
F F F V V F V

El razonamiento es vlido pues en la tabla de verdad se logra demostrar la


tautologa.
5. Paulo es un docente del Programa de Psicologa y para una presentacin oral de
sus estudiantes, les asigna el comentario que le hizo uno de sus pacientes al
consultarlo, la idea es que los estudiantes realicen un debate sobre lo expuesto. El
comentario del paciente es: Si los conejos volaran o supieran tocar la guitarra,
pensara que estoy como una regadera y dejara que me internaran en un
psiquitrico.
p: Si los conejos volaran
q: Si los conejos supieran tocar la guitarra
r: pensara que estoy como una regadera
s: y dejara que me internaran en un psiquitrico
Si los conejos volaran o supieran tocar la guitarra, entonces pensara que estoy
como una regadera, por lo tanto dejara que me internaran en un psiquitrico
(() )
((pq)r)s

El argumento no es vlido ya que en la tabla no se ve la tautologa.


6. Salom se encuentra en un gran dilema, porque desea cumplir sus sueos de
ser una profesional, pero debe suplir sus necesidades econmicas, para lo cual
piensa en lo siguiente: Si acepto este trabajo o dejo de estudiar por falta de tiempo,
entonces no realizar mis sueos. He aceptado el trabajo y he dejado de estudiar.
Por lo tanto, no realizar mis sueos.
p: acepto este trabajo
q: dejo de estudiar por falta de tiempo
r: realizar mis sueos
Si acepto este trabajo o dejo de estudiar por falta de tiempo, entonces no realizar
mis sueos. He aceptado el trabajo y he dejado de estudiar. Por lo tanto, no realizar
mis sueos
( ) > ( )
((p v q) > r) > ((p & q)> r)

7. En este ao 2015 en uno de los canales nacionales realizarn un real TV, unos
estudiantes de la UNAD se han inscrito para este Real TV, para lo cual comentan
entre ellos: Si vamos a participar, entonces llegaremos hasta la India. Si vamos a
participar entonces, si llegamos hasta la India visitaremos Varanasi. Si vamos a
India entonces, si visitamos Varanasi podremos ver el Ganges. Por lo tanto, si
vamos a participar veremos el Ganges.
Razonamiento deductivo
p: participamos en el real tv
q: llegaremos hasta la india
r: visitaremos Varanasi
s: podremos ver el Ganges
Si vamos a participar en el real tv entonces llegaremos hasta la India por lo tanto
visitaremos Varanasi y podremos ver el Ganges. Por lo tanto, si vamos a participar
veremos el Ganges
(( ) ( )) ( )
((p > q) > (r & s)) > (p > s)

Analizando la tabla generada no damos cuenta que no existe una tautologa por lo
tanto el planteamiento no es valido
8. Todo nmero entero o es primo o es compuesto. Si es compuesto, es un producto
de factores primos, y si es un producto de factores primos, entonces es divisible por
ellos. Pero si un nmero entero es primo, no es compuesto, aunque es divisible por
s mismo y por la unidad, y consiguientemente, tambin divisible por nmeros
primos. Por tanto, todo nmero entero es divisible por nmeros primos
Razonamiento inductivo
p: nmero entero es primo
q: nmero entero es compuesto
r: Producto de factores primos
s: Ser divisibles por factores primos
t: Ser divisible por s mismo
u: Ser divisible por la unidad

Si nmero entero es compuesto entonces es un producto de factores primos y si es


un producto de factores primos entonces es divisibles por factores primos y si es
primo no es compuesto y si es divisible por s mismo o por la unidad entonces es
divisible por factores primos y si es primo y compuesto entonces es divisible por
factores primos.
( )( )[( )( )] ( )
(q > q) & (r > s) & [(p > q) & (t v u)] >r > (p v q) >s
Analizando la tabal formada se puede ver que no existe una tautologia por lo tanto
el razonamiento no es vlido.

9. Karla est estudiando Administracin de Empresas en la UNAD y debe hacer un


ensayo con relacin al siguiente enunciado pero ella quiere primero verificar su
validez segn las leyes de la lgica: Si el dollar est con un alto valor, el petrleo
est barato pero las exportaciones resultan caras. Si Estados Unidos se endeuda o
la economa no crece, el petrleo no estar barato. La economa crece si y slo si
ni las exportaciones resultan caras ni la inflacin aumenta. Por tanto, si la inflacin
aumenta, el dollar no est con un alto valor.
DEDUCTIVO: que van de lo general a lo particular.
CONCLUSIONES

Esta actividad se realiza basada en los problemas de aplicacin del mundo real y
de la cotidianidad desde el pensamiento lgico. En la teora de conjuntos, simblica
y anlisis de tablas de la verdad basndose en la lgica proposicional y el
procedimiento de establecer la validez o no de un razonamiento en las leyes de
inferencia.
Se identific y se fortaleci los conocimientos del sentido lgico y sus ideas ya que
se mejor la comprensin de lectura y la interpretacin ante las preguntas que nos
plante el texto.
Aprendemos a identificar la estructura y la valides de las diferentes premisas por
medio de la utilizacin de grficas, tablas de la verdad y operaciones en conjuntos.