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Caderno de Roteiros
Apoio:
1
Agradecimentos:
Diretor Geral
Jos Albino Nunes
Diretor de Ensino
Wandenberg B. Colao Lima
Integrantes:
Bolsista:
Jlio Csar de Queiroz Silveira
Discentes voluntrios:
Hallyson da Silva Pinto
Josenildo Pereira da Silva
Orientadora:
Aparecida da Silva Xavier Barros
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Sumrio
1 Primeiro Ano 4
1.1 Movimento Retilneo e Uniforme . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
1.2 Lei de Hooke . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
1.3 Pndulo Simples . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
2 Segundo Ano 10
2.1 Dilatao Linear . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
2.2 Maquina Trmica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
2.3 Espelhos Planos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
3 Terceiro Ano 14
3.1 Resistores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
3.2 Versorium . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
3.3 Eletrom . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
4 Extras 19
4.1 Luneta Caseira . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
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Captulo 1
Primeiro Ano
Quando um ponto material em trajetria retilnea se move com velocidade constante em relao
a determinado referencial, seu movimento retilneo uniforme (M.R.U). No movimento no
h diferena entre as velocidades mdia e instantnea. Nesse tipo de movimento no existe
acelerao, sendo que a nica grandeza que varia com o tempo a posio.
Material Utilizado:
Mangueira de nvel;
Esfera;
leo de cozinha;
Cronmetro;
Fita adesiva;
Cola Durapoxi.
Objetivos:
Visa levar para o aluno uma interao mais profunda quanto descoberta do movimento
uniforme.
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Procedimentos:
1. Devemos colar na haste de madeira a ta mtrica, pode ser com ta adesiva;
2. Vedar um lado da mangueira de nvel com a cola durapoxi, esperar secar totalmente e
colocar o leo dentro da mangueira juntamente com a esfera;
3. Aps todo o preenchimento da mangueira deve-se fechar o outro lado com a cola durapoxi
e x-la com ta adesiva haste de madeira.
Observaes:
Conforme a esfera desce, anote os valores das posies pelas quais ela passa e tambm os
1
instantes correspondentes s posies . bom que se obtenha pelo menos seis medidas.
X (cm)
t (s)
Concluses
Utilizando a tabela 1.1 ca fcil construir em uma folha quadriculada ou at mesmo em
papel milimetrado o grco da posio x tempo do movimento da esfera. Com base no grco
2
construdo podemos realizar os clculos e determinar o mdulo da velocidade .
1 Voc pode fazer as medidas em intervalos de tempos iguais, em instantes prexados ou em posies prede-
terminadas (medidas em centmetros)
2 Os pontos da construo do grco devem estar alinhados, caso isso no acontea no podemos dizer que
o movimento uniforme
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1.2 Lei de Hooke
Roteiro Experimental
Lei de Hooke.
Introduo.
A lei de Hooke a lei que relaciona a elasticidade dos corpos com a deformao causada por
uma fora externa, matematicamente a lei de hooke :
F = kx (1.1)
kx
m= (1.2)
g
onde g a acelerao da gravidade, que vale aproximadamente 9, 8m/s2 , mas que para
facilitar os clculos, esse experimento poder ser aproximada para 10m/s2 .
Objetivos. Nesse experimento, ser construda uma balana para medir a massa de pe-
quenos objetos utilizando a equao (2).
Materiais.
01 Rgua.
Objetos pequenos.
Balana.*
*Opcional
Procedimentos
1- Prenda a mola no suporte, e o copo na mola.
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6- Mea a massa do mesmo objeto usando a balana.**
**Opcional
Um pndulo um sistema composto por uma massa acoplada a um piv que permite sua
movimentao livremente. A massa ca sujeita fora restauradora causada pela gravidade.
Qualquer movimento que se repete em intervalos de tempo iguais constitui um movimento
peridico. Como veremos, o movimento peridico de uma partcula pode sempre ser expresso em
funo de senos e cossenos, motivo pelo qual ele tambm denominado movimento harmnico.
Objetivos:
Materiais Utilizados:
02 massas pendulares;
Fio de suspenso;
Cronmetro;
Transferidor;
Balana.
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Procedimentos experimentais:
tempo de oscilaes
T = (1.3)
nmero de oscilaes
Observaes:
Efetue as medidas necessrias e complete a tabela 1.3. Seja cuidadoso na obteno das
medidas de tempo. Mantenha os outros parmetros constantes.
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O perodo do movimento do pndulo, para pequenos ngulos, dado por:
s
L
T = 2 (1.4)
g
Onde:
L comprimento do pndulo
g acelerao da gravidade local
Concluses:
Construir grcos para cada valor de massa m , explicando o tipo de curva e obtendo
a acelerao da gravidade para cada caso;
1
Sabendo que T =f
, o que voc espera que acontea com a frequncia quando o compri-
mento do pndulo aumenta?
Por que no procedimento experimental necessrio que seja limitado o ngulo de oscilao
dos pndulos?
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Captulo 2
Segundo Ano
Montar um experimento para anlise da ocorrncia de uma dilatao linear usando uma
barra metlica aps ser submetida a um aquecimento;
Materiais Utilizados:
Transferidor;
Suportes;
Canudinho de refrigerante;
Alnete;
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Cola plstica;
Velas.
Procedimentos Experimentais:
Uma barra metlica, cuja expanso trmica desejamos estudar, apoiada sobre dois suportes.
Uma das extremidades da barra est xa, enquanto a outra pode rolar livremente sobre um
alnete. Nesse alnete est preso um canudinho de refrigerante, que atua como um ponteiro.
A barra aquecida por uma vela, e a expanso resultante faz com que o alnete e o ponteiro
girem.
Observaes:
Nesse experimento utilizamos duas barras metlicas, uma de alumnio e a outra cobre, e
observamos que o tempo para dilatar quando usamos a barra de alumnio maior do que a
barra de cobre, deveria ser ao contrrio pelo fato que o coeciente de dilatao do alumnio
o 1 o 1
(Al = 2, 4.10 C ) maior que a do cobre(Cu = 1, 4.10 C ).
Concluses: Ao realizar a experincia em sala de aula junto com o exerccio terico,
espera dos alunos uma associao entre o exerccio e prtica experimental. A observao do
experimento permitir ao aluno desenvolver suas capacidades, ou seja, a partir do momento
em que o aluno se deparar com uma situao diferente do habitual, desenvolva o seu senso de
anlise, para tentar entender o que est acontecendo no experimento.
Feita toda a realizao do experimento com sucesso, espera do aluno uma explicao para
o fato da dilatao do cobre ter sido mais rpida que do alumnio.
Roteiro Experimental
Mquina Trmica.
Introduo.
A Termodinmica um dos ramos mais importantes da fsica na nossa vida cotidiana,dependemos
Q = W + U (2.1)
01 Suporte de madeira.
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01 Lata de refrigerante(lacrada).
150mL de gua.
01 catavento.
Procedimentos
1- Esvazie a lata de refrigerante com um furo na parte superior, e em seguida coloque a
gua dentro da latinha( recomendado usar uma seringa para essa parte).
2-No suporte, coloque a fonte de calor, e acima dela a latinha, prenda a latinha no su-
porte(cuidado para no deixar a gua vazar, deixe o buraco da latinha na posio mais alta
possivel).
Associando espelhos corretamente, possvel fazer com que as imagens reetidas se multi-
pliquem de acordo com o ngulo formado entre as faces dos espelhos. A associao de dois
espelhos planos usada, por exemplo, no cinema, associando-se dois espelhos planos formando
um ngulo entre si, para dar a impresso do aumento do nmero de personagens em cena.
Objetivo: O objetivo deste experimento demonstrar que a associao de espelhos pode
multiplicar imagens, ou seja, podemos aparentemente ter a reexo de um objeto reetido.
Materiais Utilizados:
2 espelhos planos;
Transferidor;
Objeto pequeno.
Procedimentos Experimentais:
1. Com o auxlio do transferidor posicione os espelhos nos ngulos de 180o , 90o , 30o
e prximo a 0o ;
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Anlise:
1
O nmero de imagens obtidas teoricamente foi o mesmo experimentalmente?
O que ocorre com as imagens quando diminumos o ngulo entre os espelhos? E quando
aumentamos?
Concluses:
Um objeto real, colocado diante de um espelho plano,gera uma imagem I1 . Essa imagem,
diante do outro espelho, passa a operar como um objeto virtual, pois inatingvel e for-
mado exclusivamente pelo seu crebro, ou seja, 'preso' dentro do espelho.
360o
N= 1 (2.2)
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Captulo 3
Terceiro Ano
3.1 Resistores
Roteiro Experimental
Associao de Resistores.
Introduo.
Como visto na aula, o modo como os resistores esto dispostos no circuito pode alterar a
resistncia total do sistema, neste experimento, vamos ver o funcionamento na prtica do ato
de substituir resistores associados por resistores equivalentes, assim , servindo para provar
experimentalmente as equaes para encontrar as resistncia equivalente, para resistores em
srie e em paralelo,para o caso onde s existem 2 resistores associados, essas equaes so:
R1 .R2
Req = P/ resistores em paralelo (3.2)
R1 + R2
E para um caso mais geral, para n resistores, com n sendo o nmero de resistores que esto
sendo associados de uma nica maneira, temos:
+ Rn P/ resistores em srie
Req = R1 + R2 + R3 + ... (3.3)
1 1 1 1 1
= + + + ...
P/ resistores em paralelo (3.4)
Req R1 R2 R3 Rn
Objetivos. Este experimento tem como objetivo ajudar o experimentador a entender
melhor o funcionamento de resistores e os efeitos de cada tipo de associao, atravs de um
experimento simples.
Materiais.
01 Multmetro digital.
02 a 05 Resistores mveis.
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Procedimentos.
1-Com a placa em mo, anote o valor R que est no canto inferior esquerdo da placa.
R =___________.
3-Com o multmetro ajustado para medir resistncia na escala apropriada, coloque os pon-
teiros nos bornes A e B, anote o valor da resistncia total do sistema.
Rtotal =___________.
4-No segundo circuito (dos bornes B C ), calcule usando a equao (1) qual deve ser o valor
do resistor para ser colocado no espao vazio, de modo o valor da resistncia total do circuito
continue igual ao do primeiro circuito, quando souber o valor, coloque um resistor com essa
resistncia no devido lugar e cheque se a Rtotal permanece com o mesmo valor.
3.2 Versorium
O instrumento mais antigo usado como um eletroscpio foi o versorium construdo por Gilbert
1
. Versorium uma palavra latina que signica girar. Gilbert o chamou assim, pois ele girava
na direo dos corpos eletrizados, apontando para eles. Gilbert construiu seu aparelho usando
os mesmos princpios utilizados numa bssola.
Objetivo:
Construo de um versorium utilizando materiais de baixo custo para estudar os princpios da
eletrosttica.
Materiais Utilizados:
Um Palito de churrasco;
Dois canudos;
Uma borracha;
Uma agulha;
Papel sulte.
Procedimentos Experimentais:
1 Willian
Gilbert, mdico da rainha Elizabeth, em 1600 depois de Cristo, escreveu um livro onde aborda o
tema e descreve o fenmeno estudado por ele a partir de um instrumento inventado com base na bssola o
versorium.
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1. Fixar a borracha no palito de modo a se tornar uma base de sustentao;
4. Atritar o outro canudo e aproxim-lo de uma das extremidades daquele xado na extre-
midade do palito.
Observaes:
O canudo carregado negativamente vai ser atrado por um corpo neutro, que pode ser a
mo do experimentador;
Ao atritar o outro canudo observa-se que ser repelido, uma vez que tem mesma carga
do outro.
Concluses:
Com a descoberta e com o conceito de materiais eltricos, a eletricidade deixa de ser vista
apenas como uma propriedade de um nico corpo, o mbar, passando a ser considerada como
uma propriedade de vrios corpos na natureza. A partir de ento os fenmenos eltricos e
magnticos passaram a serem mais bem estudados e novos instrumentos foram feitos para esse
propsito.
3.3 Eletrom
Dessa forma um solenide se constitui a partir da reunio das conguraes das linhas de campo
magntico produzido por cada uma das espiras.
O campo magntico gerado por um eletrom em forma de solenide diretamente proporcional
a corrente que o atravessa e ao nmero de espiras, ou seja, a intensidade de um eletrom pode
ser maior simplesmente aumentando-se acorrente que ui pelo dispositivo e o nmero de espiras.
Objetivos:
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Entender a relao entre nmero de espiras e campo magntico.
Materiais Utilizados:
Pilha de 1.5 V;
Uma lixa.
Procedimentos Experimentais:
2. Lixe as pontas do o e ligue-as nas extremidades da pilha com auxlio da ta adesiva;
Observaes:
Aumente o nmero de espiras (voltas no o) e observe o campo magntico. Ele aumenta
ou diminui sua intensidade? E diminuir o nmero de espiras?
Concluses:
Nesta congurao geomtrica do o condutor, a corrente eltrica gera um campo magntico
no sentido perpendicular a uma seo reta do prego fazendo com que apaream polaridades
norte e sul denidos. Ficando a ponta do prego com uma polaridade e a cabea do prego com
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outra, como se fosse um m natural.
Para detectarmos se o campo magntico foi criado, podemos utilizar uma bssola como aparelho
de teste. Portanto, se o campo magntico foi criado, ao se aproximar o prego da bssola,
sua agulha deetir de sua posio de repouso. Para se vericar a polaridade deste campo
magntico, basta que se faam testes de repulso e atrao. Pode-se ento vericar que cada
lado do eletrom tem uma polaridade distinta, ou seja, um lado ser o norte e o outro lado o
sul. Podemos ver que possvel criarmos um m com as mesmas caractersticas de um m
natural, fazendo uso da eletricidade.
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Captulo 4
Extras
Apesar de existirem controvrsias sobre quem teria inventado o telescpio, absoluto consenso
que cabe a Galileu Galilei o crdito de t-lo imortalizado como instrumento astronmico, inici-
ando de forma revolucionria o processo de ampliao de nossa viso do universo e da prpria
humanidade.
Objetivo:
Construo de uma luneta caseira de PVC.
Materiais Utilizados:
Monculo de fotograa;
Luva de 40 mm;
Luva de 50 mm;
Cap. de 50 mm;
Cola Durapoxi;
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Lixa 220;
Rgua;
Compasso;
Fita crepe;
Cartolina preta.
Procedimentos Experimentais:
2. Encaixe o pedao de 7 cm dentro do Cap , protegendo com ta adesiva a parte externa,
passe a ta tambm nas pontas do cano mais no e em uma das pontas do cano mais
grosso (parte externa) e parte interna do lado oposto.
3. Tampe com ta as luvas de 40 e 50 mm para que no pinte a parte interna e pinte todos
os cantos de forma que que camadas nas da tinta.
5. Em uma das pontas do cano no passe duas camadas da ta tipo bananinha e duas da
frita crepe por cima; Passe duas camadas da ta bananinha na parte interna no pintada
do cano mais grosso e uma de ta crepe;
6. Encaixando as pontas do cano sem tas, passe o cano mais no dentro do outro;
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7. Prenda o monculo j com a bucha na luva de 40 mm e encaixe-os na ponta do cano mais
no.
8. Usando o compasso faa uma arruela com a cartolina preta (um com 5 cm de dimetro
e dentro outra de 2 cm de dimetro); Coloque a lente objetiva dentro da luva de 50 mm
(obs.: com o lado convexa para fora), coloque a arruela de cartolina em seguida e encaixe-
os na ponta da luneta.
1. Com o cano de 12 cm faa um furo centralizado do lado oposto a abertura; fure o centro
da tampa da garrafa pet;
2. Passe um parafuso com arruela no furo do cano de 12 cm,coloque do lado externo suporte
L juntamente com a outra arruela e aperte com a porca borboleta; Junte o outro suporte
ao que j est xo utilizando outro parafuso;
3. Passe o outro parafuso com uma arruela no orifcio da tampa da garrafa, passe na ponta
do segundo suporte L e prenda com a outra arruela e porca;
Observaes:
Essa luneta caseira ser para observar a Lua (crateras e montanhas) e os satlites de Jpiter,
1
as fases de Vnus e algumas estrelas a mais sero visveis ao observar a Via-Lctea.
Concluses:
Com esta luneta ser possvel desmisticar a complexidade da construo da luneta astronmica
e ter um experimento que despertar a curiosidade das pessoas para o tema de astronomia.
Esta luneta permite ver as crateras lunares e seu relevo, principalmente quando observada
durante as noites de lua crescente ou minguante.
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