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Fundamentos del lenguaje Para la educacin infantil

La historia lectora y escritora


Estudiante: Yesika Neva Fonseca 20162187262

Preguntas:
1. A partir de la evocacin y el recuerdo reconstruya el mayor nmero de situaciones
relacionadas con la manera como le ensearon a leer y a escribir.

2. Desde su perspectiva actual, cmo describe e interpreta y explica los procesos


vividos como lector y como escritor en el proceso de formacin como maestra(o) de
pedagoga infantil, hasta el momento?
Pues los describira como un proceso fundamental para la formacin como maestros. En el
proceso se ha ido construyendo una mentalidad diferente, se han fortalecido los argumentos y
se han descubierto perspectivas que han dado apertura a nuevas alternativas o visiones.
Adems que el escribir y leer ha sido la herramienta base para todo proceso de formacin en
nuestro trasegar como maestras en formacin.

3. con que frecuencia escribe, sobre que para que y que motiva la produccin de sus
textos?
Debo ser sincera y confesar que desde que entre a la universidad deje de escribir por
gusto, simplemente se convirti en una actividad necesaria para el transcurso de mi
carrera y el desarrollo de esta misma, antiguamente escriba el cmo me senta, lo que
quera lograr, lo que no me gustaba, lo que me motivaba a escribir era lo teraputico
que era, a travs de las palabras escritas lograba sacar fcilmente mis sentimientos
cosa que no logro sacar de otras maneras, me ayudaba a desahogarme y expresarme,
pero como dije anteriormente fue algo que deje antes de entrar a la universidad, ya
que esta me mantiene totalmente absorta de otras cosas que me motiven a escribir.

4. Qu aspectos de sus actividades como escritor considera exitosas, cuales deficientes


y a que atribuye tales caractersticas?
Tengo grandes fortalezas a la hora de escribir gracias a mi hbito de lectura, tales como
en la adecuacin, siempre se me es fcil ajustar los textos a la situacin comunicativa,
tambin soy buena en la coherencia, pero tambin tengo ciertas dificultades, como en
la cohesin, se me dificulta la conexin entre frases adems que soy un poco torpe con
la gramtica.

5. Qu tipo de texto lee usted con mayor frecuencia? con que propsitos?
Puedo leer realmente cualquier tipo de texto sin ningn problema desde, Mil aos de
soledad hasta Harry Potter, siempre me he guiado mas por el romanticismo y la
fantasa,( Lo narrativo y literario) pero lo habitual cualquier texto es bien aceptado.
Mis propsitos de lectura son simplemente distractores para pasar el rato y salir de
lo cotidiano, liberar la mente de preocupaciones en pocas palabras para escapar.
6. Frente a qu tipo de textos tiene mayores dificultades de la lectura a que las
atribuye?
Mis mayores debilidades frente a la lectura las descubro en los textos expositivos
(Textos universitarios ms que todo), pues desde el inicio de la carrera las lecturas se
me hacan demasiado complejas, ms que todo por los diferentes trminos los cuales
la mayora son desconocidos, y con mayor razn cuando llegaba de un ambiente en el
que el desarrollo de los textos era mnimo, y el nico encuentro con la lectura que
tena en ese entonces era el que yo misma motivaba, pero solo conciertos textos.

7. Cmo fue su acercamiento a la literatura en la escuela? de qu manera esta


vivencia ha incidido en su apreciacin y disfrute de los textos literarios en la
actualidad?
Que yo recuerde mi gusto por la lectura no fue potenciada por la escuela, es claro que
si nos dejaban libros para leer y trabajos de ms, pero simplemente lo tomaba como
una obligacin y por eso motivo se volva tediosa la lectura y era muy poco probable
que la terminara, sin embargo mi habito de lectura lo desarrolle gracias a la escuela
pues cuando una clase me pareca montona no la entenda, o simplemente no quera
estar en ella toma algunos mis libros favoritos y escapaba de all a mi manera, con ello
le tome un encanto a la lectura, cosa que aun disfruto en la actualidad.

8. Cul es la historia infantil que ms recuerda? podra reconstruir el relato y las


circunstancias en las cuales esta experiencia se produjo?
La historia infantil que ms recuerdo por alguna extraa razn es El renacuajo
paseador de Rafael Pombo y me lo aprend de memoria gracias a que con tan solo 6
aos y en el grado cero mis profesoras en ese entonces nos hicieron realizar una
presentacin de baile en una izada de bandera y nos ponan la cancin todos los das
por un mes y luego a travs del baile terminamos aprendindolo hasta el da de hoy
que lo puedo recitar de memoria.

9. Qu importancia le concede a la oralidad en la formacin de su identidad cultural?


El antroplogo Jrman Argueta reconoce a la oralidad como un hecho comunicacional
que refleja la conciencia e identidad cultural de los pueblos. Afirma que la palabra en la
oralidad tiene lo mejor del ser humano porque permite la cohesin de los grupos
sociales y comunitarios [][2], es decir, puesto que es un aspecto que permite la
comprensin desde el tiempo vivido, el tiempo presente y el tiempo por vivir.

Desde esta ptica, se podra afirmar que la oralidad transversaliza todo el proceso de
identidad cultural, en tanto es el elemento sustancial de la comunicacin, el
reconocimiento y la interaccin con el medio en que se habita. La oralidad, y en su defecto
la narracin oral da rienda suelta a ese pasado que est llamando continuamente a su
presente, recordndole que no est muerto[3].
10. En la actualidad y desde la perspectiva de maestra(o) en la formacin, Qu
fortalezas y dificultades le atribuye a su desempeo oral? Explique.

Dificultades: a la hora de tratar la oralidad siempre se me dificulta el hablar en pblico


desde pequea siempre he tenido pnico escnico hasta el punto de llorar cada vez que me
toca pararme a hablar delante de una audiencia, tambin se me dificulta crear un discurso.

Fortalezas: El secreto de la buena comunicacin no est en expresarte correctamente, si no


en el que el receptor comprenda lo que quieres expresar; de ah siempre he tenido cierta
habilidad.