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SITUACION ACTUAL DE LA EDUCACION EN COLOMBIA

ASIGNATURA: HISTORIA DE LA EDUCACIN

PROFESOR (a): SONNY MONTES

INTEGRANTES: GISELA IGLESIAS


LESLIE DAZ

CODIGO: 072
SEMESTRE: II

INSTITUCION EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR


MONTERA
2017
INTRODUCCIN

La Constitucin Poltica de 1991 y la Ley General de Educacin 115 de 1994 han establecido
la poltica educativa en funcin del ideal de ciudadano y ciudadana que esas mismas normas
proyectan a travs de los derechos y deberes que les atribuyen. En esencia, toda la legislacin y la
poltica administrativa colombianas consagran el derecho fundamental de las personas a acceder a
educacin y asumen la responsabilidad de garantizar la calidad del servicio educativo, lo mismo
que su prestacin a todos los sectores y grupos humanos. En la normatividad se perfila, igualmente,
una poltica progresiva, que asegure a todos un desarrollo personal y colectivo en beneficio de toda
la sociedad. Con la Constitucin de 1991, el pas se comprometi en un proceso de
descentralizacin, que abri nuevas posibilidades a la democracia, a la participacin y a una
ciudadana plena. Al acercar la toma de decisiones al ciudadano, este puede incidir sobre la calidad
y oportunidad de los servicios sociales. El Plan Decenal de Educacin, lanzado en 1995, constituye
un instrumento para llevar a cabo el derecho de la ciudadana y las organizaciones sociales a
participar democrticamente en la planeacin, gestin y control de la educacin. Fruto de la
discusin y el consenso, este Plan defini una serie de reas estratgicas y programas para alcanzar
su objetivo general: repensar el desarrollo del pas en funcin de la educacin concebida como el
motor de una concepcin de desarrollo sostenible a escala humana.
Actualmente en Colombia la educacin ha tenido importantes reformas introducidas que han
enmarcado la calidad de esta, y portan tanto ha tenido causas y consecuencias en la formacin
acadmica de todos los colombianos.
SITUACION ACTUAL DE LA EDUCACION EN COLOMBIA

La educacin en Colombia es un derecho ciudadano y una prioridad del gobierno. De conformidad


con la Constitucin de 1991 y la Ley General de Educacin de 1994, todos los colombianos tienen
derecho a acceder a la educacin para su desarrollo personal y para el beneficio de la sociedad. La
educacin obligatoria actualmente es de 10 aos, desde los 5 hasta los 15 aos de edad, equivalente
al promedio de la OCDE (desde los 6 hasta los 16).2 En un esfuerzo por ampliar el acceso y mejorar
las competencias, muchos pases, incluidos otros con economas emergentes como Mxico y Chile,
han ampliado el perodo de educacin obligatoria. De acuerdo con el PND, Colombia tambin
busca que para el ao 2030 la educacin obligatoria incluya la educacin media (MEN, 2015a).
La Educacin Inicial y Atencin Integral a la Primera Infancia (EIAIPI) incluye servicios para los
nios desde el nacimiento hasta los 6 aos. En teora, los estudiantes entran al sistema educativo
en el ao de transicin (Grado 0 o a los 5 aos de edad). La educacin bsica comprende nueve
aos (Grados 1 a 9, para nios de 6 a 14 aos) e incluye cinco aos de educacin primaria y cuatro
aos de bsica secundaria. La educacin media dura dos aos (Grados 10 y 11, para jvenes de 15
y 16 aos), un ao menos que el promedio de la OCDE de tres aos (UNESCO-UIS, 2015). El
sistema de educacin superior en Colombia es especialmente complejo, con una gran variedad de
proveedores y mltiples programas de distintas duraciones y niveles. Los estudiantes de Colombia
son menores que sus pares de la OCDE cuando ingresan a la educacin superior, y es probable que
hayan recibido menos aos de educacin. Graf. 1.

En el 2014, aproximadamente 7,5 millones de estudiantes se matricularon en educacin bsica en


Colombia, la cual comprende la educacin primaria (Grados 1 a 5) y la educacin bsica secundaria
(Grados 6 a 9). Las 50.991 sedes escolares en Colombia estn organizadas en instituciones
educativas, algunas de las cuales incluyen preescolar y educacin media (vase la Tabla 3.1 en el
Captulo 3). Muchas escuelas y colegios en Colombia tienen una jornada escolar estimada de 5 a 6
horas, aunque el gobierno est haciendo esfuerzos para implementar la jornada nica en todas las
escuelas y colegios, con un mnimo de 7 horas, de conformidad con la Ley General de Educacin
de 1994. Al terminar la educacin bsica secundaria, los estudiantes reciben un Certificado de
Estudios de Bachillerato Bsico, el cual es un prerrequisito para matricularse en la educacin
media.
Fig.1

CAUSAS Y CONSECUENCIAS
Varios factores inciden en las bajas tasas de asistencia escolar en Colombia, entre otros, una
deficiente transicin entre niveles, las altas tasas de desercin escolar y un nmero significativo de
nios que no ingresan al sistema educativo. Aunque la tasa de desercin desde preescolar hasta
educacin secundaria se ha reducido a ms de la mitad entre 2002 y 2013, la proporcin de nios
en edad de cursar primaria que no estn estudiando, de hecho, ha aumentado, del 4% en 2000 al
9% en 2010. Aproximadamente uno de cada cinco estudiantes en Colombia no contina estudiando
despus de la primaria (OCDE/CAF/CEPAL, 2014). La proporcin de jvenes en edad de cursar
educacin bsica secundaria que no estn estudiando ha disminuido, del 15% en 2005 al 9% en
2013, y actualmente es inferior a la de Mxico (13%) (UNESCO-UIS, 2015). Sin embargo, la
educacin bsica secundaria sigue siendo el eslabn ms dbil del sistema educativo colombiano,
con una tasa de desercin anual del 4,5%, superior a la de educacin primaria (3,2%) y educacin
media (3,1%) (MEN, 2015a; UNICEF, 2012).
Solo el 30% de los jvenes hace la transicin de la escuela o colegio a la educacin superior, y de
estos, muchos desertarn antes de terminar; las tasas de desercin anual en educacin superior
varan entre el 10,4% en las universidades y el 22,2% en las instituciones tcnicas y tecnolgicas
(DNP, 2015; MEN, 2015a). Las constantes tasas de desercin y la dbil transicin indican que
Colombia tiene uno de los porcentajes ms altos de jvenes entre los 15 y los 19 aos de edad que
no estn estudiando; un 36% en total, es decir, ms del doble que el promedio de la OCDE (13%)
y similar a la situacin en Mxico (35%) (OCDE, 2015b). Adems, el 19% de los jvenes entre 15
y 19 aos ni estudia, ni trabaja, ni recibe educacin (NINI) en comparacin con el promedio de la
OCDE del 7% (OCDE, 2015b).
Muchos obstculos limitan el acceso de los jvenes a la educacin, entre otros, la falta de
oportunidades educativas, la pobreza, la presin por empezar a trabajar, el conflicto y la violencia.
Ser fundamental apoyar a los estudiantes en todos los niveles, en particular durante la transicin
de primaria hasta terminar educacin bsica secundaria, para garantizar que los estudiantes
adquieran el nivel mnimo de conocimientos y competencias necesarios para participar econmica
y socialmente (OCDE, 2011).

El acceso a y la participacin de los estudiantes colombianos en la educacin tambin se dificultan


por el ingreso tardo y los altos niveles de repeticin de grados, lo cual puede afectar los logros
acadmicos e incrementar el riesgo de desercin (OCDE, 2013b; Garca Villegas et al., 2013;
Barrera, 2014). Muchos estudiantes colombianos no estn matriculados en el grado
correspondiente a su edad. Aunque el ndice bruto de nios matriculados4 entre los nios de 5 aos
en Colombia es del 89%, solo el 57% estn en el grado apropiado (el ao de transicin), lo cual
est 20 puntos porcentuales por debajo del promedio de la OCDE. En primaria, el 84% de los
estudiantes estn matriculados en el grado correspondiente a su edad, frente a una Tasa Bruta de
Matrcula del 107%, que es la brecha ms grande entre los pases de la OCDE.

La repeticin de grados en Colombia tambin es una de las ms altas entre los pases que participan
en el Programa Internacional para la Evaluacin de Estudiantes (PISA) de la OCDE: en 2012, el
41% de los jvenes de 15 aos haba repetido por lo menos un grado, en comparacin con el
promedio de la OCDE del 12% (OCDE, 2013b). La alta tasa de repeticin de grados es un factor
importante que explica la gran proporcin de estudiantes demasiado mayores para los grados que
cursan. La repeticin de grados tiene costos elevados, es ineficaz para resolver el bajo desempeo
y puede incrementar el riesgo de desertar, y adems, los estudiantes mayores son los que pagan los
costos de oportunidad ms altos por permanecer en el sistema educativo (OCDE, 2012a). La
evidencia sugiere que una infraestructura y unos materiales educativos inadecuados afectan el
acceso y cumplimiento de logros. Este es un problema en todos los niveles del sistema. Si bien no
parece que haya escasez de maestros en educacin bsica, hay brechas en cuanto al nmero de
docentes en los niveles de preescolar y educacin media, y en todo el sistema, el nivel de
calificacin de los docentes es preocupante.

BAJOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE

La calidad est mejorando, pero la mayora de los estudiantes tiene competencias bsicas
insuficientes cuando termina sus estudios. Las pruebas PISA evalan qu saben y qu pueden hacer
con lo que saben los estudiantes de 15 aos de todo el mundo. Colombia ha participado en estas
pruebas desde el ao 2006. Los resultados sugieren que la comprensin lectora de los estudiantes
ha mejorado desde los primeros ciclos de evaluacin hasta el presente, pero sigue siendo baja
comparada con el promedio de la OCDE y con otros pases latinoamericanos.
Colombia ha progresado en elevar el rendimiento de los estudiantes en la parte ms baja de la
escala de desempeo, aunque la proporcin de estudiantes con menor rendimiento sigue siendo una
de las ms altas entre los pases de la OCDE

DESIGUALDADES EN EL ACCESO Y EL APRENDIZAJE

La desigualdad social ha contribuido a profundizar las disparidades en el acceso a la educacin y


el cumplimiento de logros en Colombia. Segn la Encuesta Demogrfica y de Salud de Colombia
2009-2010, un estudiante del nivel socioeconmico ms bajo (estrato 1)6 tiene una esperanza de
vida escolar de 6 aos, es decir, la mitad en comparacin con un nio del nivel socioeconmico
ms alto (estrato 6), y es mucho ms probable que est fuera del sistema escolar (Garca Villegas
et al., 2013; UNESCOUIS, 2015).
La desigualdad socioeconmica en Colombia tambin es evidente en las diferencias existentes
entre las instituciones educativas. La evidencia en Bernal (2014) indica que el 61% de los nios de
familias privilegiadas (en el quintil superior) asisten a educacin privada en la primera infancia
(jardn preescolar) en comparacin con el 2% de las familias menos favorecidas.

PASES CON MAYOR CALIDAD EN EDUCACIN QUE ESTAN APORTANDO BUENA


CALIDAD DE VIDA A SUS HABITANTES.

Muchos estudios apuntan a que existe una relacin entre el nivel educativo de los pases y el grado
de civismo de sus habitantes, la calidad de sus infraestructuras o su ndice de criminalidad.
FINLANDIA

Finlandia es el pas con el mejor sistema de educacin del mundo, segn informe de PISA. La
Repblica de Finlandia, al noreste de Europa, es uno de los pases con mejores ndices de calidad
de vida y crecimiento econmico.
El experto de la Ocde, organizacin que agrupa a las economas ms desarrolladas del mundo,
destaca en primer lugar que el modelo finlands es muy inclusivo, pues no existe la seleccin de
estudiantes. Ms del 90 por ciento de las escuelas son pblicas y dependen de los municipios, de
manera que los nios se matriculan por ley en la que tienen ms cerca de su casa, reflejando
tambin la escasa segregacin social del pas. Que el hijo de un doctor estudia junto al hijo de un
albail es un leitmotiv educacional.
Otro factor muy propio de Finlandia es que se retrasa el inicio de la escolaridad bsica hasta los 7
aos. Segn los estudios cognitivos realizados a los nios, solo en ese momento del desarrollo de
los nios es adecuado comenzar a leer.
La tendencia mundial es que la escolarizacin comience cada vez ms temprano dice el
especialista de la Ocde, pero Finlandia ya es un caso real de estudio solo por retrasarla.
En la educacin preescolar, que dura obligatoriamente un ao y que se imparte en jardines
infantiles o en la casa de educadores certificados, solo se realiza estimulacin temprana de la
socializacin. En Finlandia nadie busca tener nios genios para presumir ante los amigos o para
postularlos a un colegio de lite, porque no hay.
El modelo finlands fue reformado a comienzos de los 70, luego de casi una dcada de debate
parlamentario sobre qu tipo de educacin se necesitaba. En los aos 50, Finlandia estaba diezmada
por las consecuencias de la Segunda Guerra Mundial, y su economa bsicamente agraria tena
como eje la explotacin forestal. Se requeran nuevas competencias y el acuerdo fue drselas a toda
la poblacin, no a los ms ricos ni a los mejores.
Hoy, el pas no solo figura como uno de los mejor educados, sino que tambin acumula envidiables
ndices en felicidad, competitividad e innovacin, Sin duda la educacin es uno de los factores
claves a la hora de medir la calidad de vida de un pas. Finlandia tiene uno de los mejores, si no el
mejor, nivel educacional del mundo. Algo que, junto a su alta esperanza de vida, el promedio de
vida de sus habitantes ronda los 72 aos, y su gran estabilidad poltica, lo convierte en el mejor
lugar para vivir.
SINGAPUR

Hoy Singapur es la ciudad-estado ms prspera de Asia y del mundo, reina de la eficiencia


energtica y smbolo de modernidad. Es una mezcla de capitalismo privado e intervencionismo
estatal. Una nacin lder en educacin, sanidad y competitividad econmica.
Singapur tiene un sistema educativo fuerte, reconocido mundialmente. El sistema educativo
incluye la educacin preescolar, educacin primaria, educacin secundaria, educacin
preuniversitaria y la educacin postsecundaria.
La "perla de Asia" es la ciudad ms cara del mundo, segn el ltimo ndice de la Unidad de
Inteligencia de la revista britnica The Economist. Es una nacin cosmopolita, aunque ms el 10%
de su poblacin no se puede permitir vivir en ella.
Y es que en Singapur todo gira en torno a la tecnologa. Sus residentes ya cuentan con red de fibra
ptica que se extiende a lo largo y ancho de la isla, proporcionndoles internet de alta velocidad, y
ya hay tres telfonos mviles por cada dos ciudadanos. Pero las autoridades del pas quieren ir ms
all y convertirlo en "un laboratorio viviente"; una especie de sala de pruebas de soluciones
inteligentes para cuestiones urbanas que transformen, an ms, esta tierra de la innovacin.
El gobierno ha creado una red de sensores para monitorear la polucin y el trfico.
Pero, adems, algunos edificios en Singapur ya cuentan con sensores en viviendasde ancianos y
acelermetros con "botn de pnico" incorporado para que, si les ocurre algo, la familia o las
autoridades sanitarias puedan ser avisadas rpidamente. El pas est desplegado un gran nmero de
sensores y cmaras en todo su territorio para que el gobierno pueda controlarlo todo. Todava no
ha revelado el coste total de esta iniciativa.
Los ciudadanos de Singapur y los residentes permanentes pagan su seguro mdico. El gobierno ha
implementado la infraestructura 3M' (Medisave, Medishield y Medifund). Este sistema combina
la responsabilidad individual con fondos gubernamentales, sobre todo para asegurar una red de
seguridad a las personas de bajos ingresos e individuos ms pobres. Junto a esto, muchos
empleados y sus dependientes adhieren a seguros de salud privados.
CONCLUSIN

Colombia es un pas en va de desarrollo, que actualmente est dando buenos pasos en cuanto al
mejoramiento de la calidad educativa, sin embargo, estas polticas de educacin deben ser ajustadas
acorde a las necesidades de la poblacin colombiana, ya que segn estudios este pas se ubica en
uno de los peores en cuanto a calidad educativa se refiere, sin mencionar que esto afecta la calidad
de vida de sus ciudadanos, afectando a las familias de escasos recursos que son las ms vulnerables.
Las personas de escasos recursos siguen siendo excludas del sistema educativo por lo cual afecta
su inmersin en el campo laboral y por ende disminuyendo su calidad de vida.
BIBLIOGRAFA

(7 febrero 2017). Singapur: qu est haciendo el pas ms caro del mundo para
convertirse en el ms inteligente. BBC MUNDO. Recuperado de
http://www.bbc.com/mundo/noticias-38894741

OECD (2016), Educacin en Colombia, OECD publicado en, Paris. Encontrado en:
http://dx.doi.org/10.1787/9789264250604-en.