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COLEGIO SAN ANTONIO DE MATILLA

www.colegiosanantoniodematilla.cl
“Espacio Educativo que Fortalece el Aprendizaje
De los niños en el Norte de Chile

PLANIFICACIÓN DE CLASE 2014
Asignatura: Historia Geografía y Ciencias Nivel: Sextos Semestre: I Semestre
Sociales
Unidad didáctica: Independencia de Chile y la Organización de la República. Clase Nº: 1 MARZO Horas: 2

Objetivos de Aprendizaje (OA) Habilidad(es) Actitud(es)
1. Explicar los múltiples antecedentes de la independencia Representar Respetar y defender la igualdad de derechos entre hombres y mujeres y apreciar la importancia de desarrollar relaciones que
de las colonias americanas y reconocer que la potencien su participación equitativa en la vida económica familiar, social y cultural.
independencia de Chile se enmarca en un proceso Analizar
continental. Demostrar valoración por la vida en sociedad para el desarrollo y crecimiento de la persona.
2. Explicar el desarrollo del proceso de independencia de Usar herramientas geográficas
Chile, considerando actores y bandos que se enfrentaron,
hombres y mujeres destacados, avances y retrocesos de la Obtener información.
causa patriota y algunos acontecimientos significativos,
como la celebración del cabildo abierto de 1810 y la Investigar
formación de la Primera Junta Nacional de Gobierno, la
elección del primer Congreso Nacional, las batallas de Contrastar información
Rancagua, Chacabuco y Maipú, y la Declaración de la
Independencia, entre otros. Formular y responder preguntas
3. Describir algunos hitos y procesos de la organización de
Fundamentar opiniones
la república, incluyendo las dificultades y los desafíos que
implicó organizar en Chile una nueva forma de gobierno, el
Explicar
surgimiento de grupos con diferentes ideas políticas
(conservadores y liberales), las características de la
Presentar en forma oral, visual o escrita,
Constitución de 1833 y el impacto de las reformas
realizadas por los liberales en la segunda mitad del siglo
XIX.
4. Investigar sobre algunos aspectos culturales del siglo
XIX, como los avances en educación y la fundación de
instituciones, el aporte de intelectuales y científicos
nacionales (por ejemplo, Diego Barros Arana, Benjamín
Vicuña Mackenna, José Victorino Lastarria) y extranjeros
(por ejemplo, Andrés Bello, Claudio Gay, Charles Darwin y
María Graham), las primeras mujeres en obtener títulos
universitarios y el impacto en la sociedad de la llegada del
ferrocarril y de otros avances tecnológicos, entre otros
5. Describir cómo se conformó el territorio de Chile durante
el siglo XIX, considerando colonizaciones europeas, la
incorporación de Isla de Pascua, la ocupación de la
Araucanía, la Guerra del Pacífico y diversos conflictos
bélicos, entre otros factores.

Conocimiento(s) previo(s) Actividad(es) genérica(s) Objetivo o actividad(es) específica(s)
Organización política y económica de la Colonia en
América y Chile; rasgos de la sociedad y cultura colonial; Explican los principales antecedentes de la independencia Antecedentes de la independencia de América
relaciones entre españoles y mapuches; legado colonial. de las colonias americanas y reconocer que la
independencia de Chile se enmarca en un proceso
Contenido(s) continental
Independencia de las colonias americanas: principales
antecedentes de un proceso continental.
Desarrollo del proceso de Independencia en Chile:
actores sociales y bandos que se enfrentaron; hombres y
mujeres destacadas; avances y retrocesos de la causa
patriota y algunos acontecimientos significativos.
Hitos y procesos de la organización de la república:
dificultades y desafíos para organizar una nueva forma de
gobierno; surgimiento de grupos con diferentes ideas
políticas; Constitución de 1833 y reformas liberales de la
segunda mitad del siglo XIX.
Aspectos culturales del siglo XIX: avances en educación
y fundación de instituciones; aporte de intelectuales y
científicos nacionales y extranjeros; primeras mujeres en
obtener títulos universitarios; el ferrocarril y otros avances
tecnológicos en la sociedad.
Conformación del territorio nacional durante el siglo
XIX: colonizaciones europeas, la incorporación de Isla de
Pascua, la ocupación de la Araucanía, Guerra del Pacífico e
incorporación del Norte Grande, tratados limítrofes.

Redactan en su cuaderno los temas generales a trartar. información obtenida con sus propias palabras. Geografía y Ciencias Sociales. Aplican diferentes estrategias para procesar y organizar la Comparten sus experiencias del pasado año con la asignatura.Realizan junto al profesor acuerdos de aprendizajes ( estrategias a utilizar. . . Copian en su el objetivo general y meta a alcanzar durante todo este año en la asignatura de Historia. evitando la copia textual.  Reciben la bienvenida al nuevo año escolar. . Secuencia didáctica Recursos de aprendizaje Indicador(es) de evaluación o logro Inicio: Cuaderno de apuntes. Desarrollo: Opinan y comparten opiniones. tipo de evaluaciones) Escuchan explicación general por parte del profesor sobre todo el proceso histórico y geográfico que conocerán durante este año escolar. (acontecimientos mas relevantes) Cierre: Realizan un panel de conversación grupal recordando lo aprendido y trabajado durante el año anterior en la asignatura.

2. independencia de Chile se enmarca en un proceso Analizar continental. .cl “Espacio Educativo que Fortalece el Aprendizaje De los niños en el Norte de Chile PLANIFICACIÓN DE CLASE 2014 Asignatura: Historia Geografía y Ciencias Nivel: Sextos Semestre: I Semestre Sociales Unidad didáctica: Independencia de Chile y la Organización de la República. incluyendo las dificultades y los desafíos que implicó organizar en Chile una nueva forma de gobierno. entre otros 5. Charles Darwin y María Graham). visual o escrita. Describir algunos hitos y procesos de la organización de Fundamentar opiniones la república. las características de la Presentar en forma oral. avances y retrocesos de la Obtener información. Clase Nº: 2 Horas: 2 Objetivos de Aprendizaje (OA) Habilidad(es) Actitud(es) 1. como los avances en educación y la fundación de instituciones. considerando actores y bandos que se enfrentaron. y la Declaración de la Independencia. Investigar sobre algunos aspectos culturales del siglo XIX. las primeras mujeres en obtener títulos universitarios y el impacto en la sociedad de la llegada del ferrocarril y de otros avances tecnológicos. Chacabuco y Maipú. Benjamín Vicuña Mackenna. el Explicar surgimiento de grupos con diferentes ideas políticas (conservadores y liberales). como la celebración del cabildo abierto de 1810 y la Investigar formación de la Primera Junta Nacional de Gobierno. considerando colonizaciones europeas. las batallas de Contrastar información Rancagua. COLEGIO SAN ANTONIO DE MATILLA www. 4. Describir cómo se conformó el territorio de Chile durante el siglo XIX. entre otros factores. la Guerra del Pacífico y diversos conflictos bélicos. la ocupación de la Araucanía. el aporte de intelectuales y científicos nacionales (por ejemplo.colegiosanantoniodematilla. la elección del primer Congreso Nacional. Formular y responder preguntas 3. hombres y mujeres destacados. Andrés Bello. Demostrar valoración por la vida en sociedad para el desarrollo y crecimiento de la persona. entre otros. Explicar los múltiples antecedentes de la independencia Representar Respetar y defender la igualdad de derechos entre hombres y mujeres y apreciar la importancia de desarrollar relaciones que de las colonias americanas y reconocer que la potencien su participación equitativa en la vida económica familiar. Constitución de 1833 y el impacto de las reformas realizadas por los liberales en la segunda mitad del siglo XIX. Diego Barros Arana. Claudio Gay. Explicar el desarrollo del proceso de independencia de Usar herramientas geográficas Chile. causa patriota y algunos acontecimientos significativos. José Victorino Lastarria) y extranjeros (por ejemplo. social y cultural. la incorporación de Isla de Pascua.

hombres y mujeres destacadas. Hitos y procesos de la organización de la república: dificultades y desafíos para organizar una nueva forma de gobierno. de las colonias americanas y reconocer que la Antecedentes de la independencia de América relaciones entre españoles y mapuches. aporte de intelectuales y científicos nacionales y extranjeros. legado colonial. . Aspectos culturales del siglo XIX: avances en educación y fundación de instituciones. Constitución de 1833 y reformas liberales de la segunda mitad del siglo XIX. avances y retrocesos de la causa patriota y algunos acontecimientos significativos. Desarrollo del proceso de Independencia en Chile: actores sociales y bandos que se enfrentaron. Guerra del Pacífico e incorporación del Norte Grande. primeras mujeres en obtener títulos universitarios. tratados limítrofes. independencia de Chile se enmarca en un proceso continental Contenido(s) Independencia de las colonias americanas: principales antecedentes de un proceso continental. la incorporación de Isla de Pascua. el ferrocarril y otros avances tecnológicos en la sociedad. Conocimiento(s) previo(s) Actividad(es) genérica(s) Objetivo o actividad(es) específica(s) Organización política y económica de la Colonia en Explican los principales antecedentes de la independencia América y Chile. Conformación del territorio nacional durante el siglo XIX: colonizaciones europeas. la ocupación de la Araucanía. rasgos de la sociedad y cultura colonial. surgimiento de grupos con diferentes ideas políticas.

Mapa conceptual de la Independencia de Chile . . fundamentando sus afirmaciones y opiniones. información obtenida con sus propias palabras. Interpretan imagen de la página 35 de su texto y responden preguntas claves sobre la unidad. Secuencia didáctica Recursos de aprendizaje Indicador(es) de evaluación o logro Inicio: Imágenes histográficas.  Se plantea el objetivo y propósito de la nueva unidad de aprendizaje: Aplican diferentes estrategias para procesar y organizar la INDEPENDENCIA DE CHILE Y ORGANIZACIÓN DE LA REPÚBLICA.Mapa conceptual de Organización de la República. con la intención de comunicar sus conocimientos y compara información con sus pares. Cierre: Realizan un panel de conversación grupal. Elaboran conjuntamente las conclusiones de la investigación. Desarrollo: Copian en su cuaderno un mapa conceptual general de toda la nueva unidad. evitando la copia textual. .

social y cultural. Diego Barros Arana. Describir algunos hitos y procesos de la organización de Formular y responder preguntas la república. como la celebración del cabildo abierto de 1810 y la Obtener información formación de la Primera Junta Nacional de Gobierno. visual o escrita XIX. la ocupación de la Araucanía. Claudio Gay. Contrastar información 3. independencia de Chile se enmarca en un proceso Aplicar conceptos continental. entre otros factores. .cl “Espacio Educativo que Fortalece el Aprendizaje De los niños en el Norte de Chile PLANIFICACIÓN DE CLASE 2014 Asignatura: Historia Geografía y Ciencias Nivel: Sextos Semestre: I Semestre Sociales Unidad didáctica: Independencia de Chile y la Organización de la República. Charles Darwin y María Graham). Describir cómo se conformó el territorio de Chile durante el siglo XIX. el aporte de intelectuales y científicos nacionales (por ejemplo. incluyendo las dificultades y los desafíos que implicó organizar en Chile una nueva forma de gobierno. 4. avances y retrocesos de la Usar herramientas geográficas causa patriota y algunos acontecimientos significativos. las características de la Explicar Constitución de 1833 y el impacto de las reformas realizadas por los liberales en la segunda mitad del siglo Presentar en forma oral. Chacabuco y Maipú. la Guerra del Pacífico y diversos conflictos bélicos. José Victorino Lastarria) y extranjeros (por ejemplo. 2.colegiosanantoniodematilla. el Fundamentar opiniones surgimiento de grupos con diferentes ideas políticas (conservadores y liberales). las batallas de Investigar Rancagua. considerando colonizaciones europeas. como los avances en educación y la fundación de instituciones. Investigar sobre algunos aspectos culturales del siglo XIX. entre otros. Andrés Bello. Explicar los múltiples antecedentes de la independencia Representar secuencias cronológicas Respetar y defender la igualdad de derechos entre hombres y mujeres y apreciar la importancia de desarrollar relaciones que de las colonias americanas y reconocer que la potencien su participación equitativa en la vida económica familiar. considerando actores y bandos que se enfrentaron. la elección del primer Congreso Nacional. Demostrar valoración por la vida en sociedad para el desarrollo y crecimiento de la persona. y la Declaración de la Independencia. Benjamín Vicuña Mackenna. Clase Nº: 3 Horas: 2 Objetivos de Aprendizaje (OA) Habilidad(es) Actitud(es) 1. la incorporación de Isla de Pascua. entre otros 5. las primeras mujeres en obtener títulos universitarios y el impacto en la sociedad de la llegada del ferrocarril y de otros avances tecnológicos. COLEGIO SAN ANTONIO DE MATILLA www. hombres y mujeres destacados. Explicar el desarrollo del proceso de independencia de Analizar Chile.

surgimiento de grupos con diferentes ideas políticas. hombres y mujeres destacadas. aporte de intelectuales y científicos nacionales y extranjeros. las colonias americanas y reconocer que la independencia de Antecedentes de la independencia de América relaciones entre españoles y mapuches. Desarrollo del proceso de Independencia en Chile: actores sociales y bandos que se enfrentaron. legado colonial. Hitos y procesos de la organización de la república: dificultades y desafíos para organizar una nueva forma de gobierno. la incorporación de Isla de Pascua. avances y retrocesos de la causa patriota y algunos acontecimientos significativos. Conformación del territorio nacional durante el siglo XIX: colonizaciones europeas. Constitución de 1833 y reformas liberales de la segunda mitad del siglo XIX. tratados limítrofes. el ferrocarril y otros avances tecnológicos en la sociedad. Chile se enmarca en un proceso continental Contenido(s) Independencia de las colonias americanas: principales antecedentes de un proceso continental. . Conocimiento(s) previo(s) Actividad(es) genérica(s) Objetivo o actividad(es) específica(s) Organización política y económica de la Colonia en Explican los principales antecedentes de la independencia de América y Chile. primeras mujeres en obtener títulos universitarios. rasgos de la sociedad y cultura colonial. Aspectos culturales del siglo XIX: avances en educación y fundación de instituciones. la ocupación de la Araucanía. Guerra del Pacífico e incorporación del Norte Grande.

Desarrollo: fundamentando sus afirmaciones y opiniones. . Realizan una actividad diagnostica de su libro de estudio. evitando la copia textual.  Se plantea el objetivo de la clase y se invita a los estudiantes a medir sus conocimientos sobre Texto de estudio. Corrigen sus respuestas erróneas y comparten con sus compañeros sus aciertos. opinan sobre sus errores y aciertos. Aplican diferentes estrategias para procesar y organizar la la nueva unidad de aprendizaje. Elaboran conjuntamente las conclusiones de la investigación. información obtenida con sus propias palabras. Cierre: Revisan la actividad desarrollada junto al profesor. Secuencia didáctica Recursos de aprendizaje Indicador(es) de evaluación o logro Inicio: Imágenes.

colegiosanantoniodematilla. Explicar los múltiples antecedentes de la independencia Respetar y defender la igualdad de derechos entre hombres y mujeres y apreciar la importancia de desarrollar relaciones que de las colonias americanas y reconocer que la Aplicar potencien su participación equitativa en la vida económica familiar. COLEGIO SAN ANTONIO DE MATILLA www. social y cultural. independencia de Chile se enmarca en un proceso continental.cl “Espacio Educativo que Fortalece el Aprendizaje De los niños en el Norte de Chile PLANIFICACIÓN DE CLASE 2014 Asignatura: Historia Geografía y Ciencias Nivel: Sextos Semestre: I Semestre Sociales Unidad didáctica: Independencia de Chile y la Organización de la República. Clase Nº: 4 Horas: 2 Objetivos de Aprendizaje (OA) Habilidad(es) Actitud(es) 1. independencia de Chile se enmarca en un proceso continental Contenido(s) Independencia de las colonias americanas: principales antecedentes de un proceso continental. Contrastar información Formular y responder preguntas p Fundamentar opiniones Explicar Conocimiento(s) previo(s) Actividad(es) genérica(s) Objetivo o actividad(es) específica(s) Organización política y económica de la Colonia en Explican los principales antecedentes de la independencia América y Chile. rasgos de la sociedad y cultura colonial. Obtener información Demostrar valoración por la vida en sociedad para el desarrollo y crecimiento de la persona. legado colonial. de las colonias americanas y reconocer que la Antecedentes de la independencia de América relaciones entre españoles y mapuches. .

. malestar criollo. Secuencia didáctica Recursos de aprendizaje Indicador(es) de evaluación o logro Inicio: Equipo audiovisual. la difusión de ideas ilustradas europeas. como el Responden preguntas de manera oral. Texto de estudio. la nuevos aprendizajes. Identifican algunos factores que tuvieron incidencia en el Presentación clara del propósito y el objetivo de la clase. Desarrollo: Observan capítulo de la seria Algo Habran Hecho por la Historia de Chile. . Realizan apuntes de datos sobre las causas de la independencia de América. Aclaran sus dudas y fortalecen sus conocimientos. para el acercamiento de sus conocimientos y los Cuaderno de apuntes.Factores internos y externos que causaron la independencia de América Cierre: Realizan actividad complementaria de evaluación a sus aprendizajes (cuestionario) Corrigen en forma grupal junto al profesor. proceso de independencia de las colonias americanas. entre otros. invasión de Napoleón a la península Ibérica y la independencia de Estados Unidos.

independencia de Chile se enmarca en un proceso relaciones entre españoles y mapuches. Clase Nº: 5 Horas: 2 Objetivos de Aprendizaje (OA) Habilidad(es) Actitud(es) 1. social y cultural. Explicar los múltiples antecedentes de la independencia Respetar y defender la igualdad de derechos entre hombres y mujeres y apreciar la importancia de desarrollar relaciones que de las colonias americanas y reconocer que la Aplicar potencien su participación equitativa en la vida económica familiar. Investigar Contrastar información Formular y responder Fundamentar Actividad(es) genérica(s) Objetivo o actividad(es) específica(s) Conocimiento(s) previo(s) Explican los principales antecedentes de la independencia Organización política y económica de la Colonia en de las colonias americanas y reconocer que la Antecedentes de la independencia de América América y Chile. rasgos de la sociedad y cultura colonial.colegiosanantoniodematilla. COLEGIO SAN ANTONIO DE MATILLA www. Analizar Demostrar valoración por la vida en sociedad para el desarrollo y crecimiento de la persona. independencia de Chile se enmarca en un proceso continental. legado colonial. continental Contenido(s) Independencia de las colonias americanas: principales antecedentes de un proceso continental. .cl “Espacio Educativo que Fortalece el Aprendizaje De los niños en el Norte de Chile PLANIFICACIÓN DE CLASE 2014 Asignatura: Historia Geografía y Ciencias Nivel: Sextos Semestre: I Semestre Sociales Unidad didáctica: Independencia de Chile y la Organización de la República.

evitando la copia textual. entre otros.com/watch?v=if2etwhg9ek. Cierre: Comparan las ideas y la participación de distintos actores Se revisa el cuestionario de desarrollo realizado durante la clase (interpretación de imagen) y relevantes en el proceso de independencia americano. Aplican diferentes estrategias para procesar y organizar la Realizan junto al profesor una dinámica para activar sus conocimientos previos. Identifican algunos factores que tuvieron incidencia en el Desarrollo: proceso de independencia de las colonias americanas. Invasión de España y su impacto( acompañada de imágenes reales de la época).youtube. información obtenida con sus propias palabras. la difusión de ideas ilustradas europeas.  Retroalimentación sobre la clase anterior. Secuencia didáctica Recursos de aprendizaje Indicador(es) de evaluación o logro Inicio: Imágenes histográficas. clases. como el malestar criollo. Realizan actividad de aprendizaje: interpretación de imagen relacionada con lo aprendido en Explican por qué el cautiverio del rey Fernando VII fue el factor que precipitó la formación de juntas de gobierno en América. invasión de Napoleón a la península Ibérica y la independencia Realizan una lectura sostenida sobre los factores internos y externos que provocaron la de Estados Unidos. independencia de américa y de chile. Se invita a los alumnos revisar la siguiente página www. . se corrige en forma grupal con los estudiantes. la Profundizan los contenidos junto al profesor .

Secuencia didáctica Recursos de aprendizaje Indicador(es) de evaluación o logro . Clase Nº: 6 Horas: 2 Objetivos de Aprendizaje (OA) Habilidad(es) Actitud(es) 1. de las colonias americanas y reconocer que la Antecedentes de la independencia de América relaciones entre españoles y mapuches. legado colonial.colegiosanantoniodematilla. COLEGIO SAN ANTONIO DE MATILLA www.cl “Espacio Educativo que Fortalece el Aprendizaje De los niños en el Norte de Chile PLANIFICACIÓN DE CLASE 2014 Asignatura: Historia Geografía y Ciencias Nivel: Sextos Semestre: I Semestre Sociales Unidad didáctica: Independencia de Chile y la Organización de la República. Analizar Obtener información Contrastar información Formular y responder Conocimiento(s) previo(s) Actividad(es) genérica(s) Objetivo o actividad(es) específica(s) Organización política y económica de la Colonia en Explican los principales antecedentes de la independencia América y Chile. independencia de Chile se enmarca en un proceso continental Contenido(s) Independencia de las colonias americanas: principales antecedentes de un proceso continental. independencia de Chile se enmarca en un proceso Aplicar continental. Explicar los múltiples antecedentes de la independencia Representar Respetar y defender la igualdad de derechos entre hombres y mujeres y apreciar la importancia de desarrollar relaciones que de las colonias americanas y reconocer que la potencien su participación equitativa en la vida económica familiar. Demostrar valoración por la vida en sociedad para el desarrollo y crecimiento de la persona. social y cultural. rasgos de la sociedad y cultura colonial.

Texto de estudio. Cierre: Realizan una interpretación de dos discursos realizados por los personajes: SIMON BOLIVAR Y FRANCISCO ALMEIDA. Comparan las ideas y la participación de distintos actores Responden preguntas claves y con sus respuestas se confecciona un punteo de ideas. .Inicio: Imágenes. reconociendo elementos en común. relevantes en el proceso de independencia americano. Contextualizan la independencia de Chile en el marco continental. Mapa conceptual. (1810) Confeccionan un mapa conceptual cronológico sobre todas las juntas de gobierno que se realizaron en américa desde 1808 al 1810. Desarrollo: Redactan en su cuaderno los principales motivos que provocaron la independencia de casi todo América. Participan guiados por el profesor de una retroalimentación de contenidos.

avances y retrocesos de la Obtener información. Clase Nº: 7 Horas: 2 Objetivos de Aprendizaje (OA) Habilidad(es) Actitud(es) 1. Charles Darwin y María Graham). Demostrar valoración por la vida en sociedad para el desarrollo y crecimiento de la persona. Formular y responder preguntas 3. Constitución de 1833 y el impacto de las reformas realizadas por los liberales en la segunda mitad del siglo XIX. la elección del primer Congreso Nacional. Describir algunos hitos y procesos de la organización de Fundamentar opiniones la república. José Victorino Lastarria) y extranjeros (por ejemplo. 2. la incorporación de Isla de Pascua.cl “Espacio Educativo que Fortalece el Aprendizaje De los niños en el Norte de Chile PLANIFICACIÓN DE CLASE 2014 Asignatura: Historia Geografía y Ciencias Nivel: Sextos Semestre: I Semestre Sociales Unidad didáctica: Independencia de Chile y la Organización de la República. 4. la ocupación de la Araucanía. las características de la Presentar en forma oral. el aporte de intelectuales y científicos nacionales (por ejemplo. las batallas de Contrastar información Rancagua. Investigar sobre algunos aspectos culturales del siglo XIX. . como los avances en educación y la fundación de instituciones. considerando colonizaciones europeas. visual o escrita. y la Declaración de la Independencia. Chacabuco y Maipú. entre otros. Describir cómo se conformó el territorio de Chile durante el siglo XIX. considerando actores y bandos que se enfrentaron. COLEGIO SAN ANTONIO DE MATILLA www. entre otros factores. causa patriota y algunos acontecimientos significativos. incluyendo las dificultades y los desafíos que implicó organizar en Chile una nueva forma de gobierno. Andrés Bello. Claudio Gay. el Explicar surgimiento de grupos con diferentes ideas políticas (conservadores y liberales). hombres y mujeres destacados. la Guerra del Pacífico y diversos conflictos bélicos. Diego Barros Arana. Explicar los múltiples antecedentes de la independencia Representar Respetar y defender la igualdad de derechos entre hombres y mujeres y apreciar la importancia de desarrollar relaciones que de las colonias americanas y reconocer que la potencien su participación equitativa en la vida económica familiar. social y cultural. como la celebración del cabildo abierto de 1810 y la Investigar formación de la Primera Junta Nacional de Gobierno. entre otros 5. Benjamín Vicuña Mackenna.colegiosanantoniodematilla. Explicar el desarrollo del proceso de independencia de Usar herramientas geográficas Chile. independencia de Chile se enmarca en un proceso Analizar continental. las primeras mujeres en obtener títulos universitarios y el impacto en la sociedad de la llegada del ferrocarril y de otros avances tecnológicos.

primeras mujeres en obtener títulos universitarios. avances y retrocesos de la causa patriota y algunos acontecimientos significativos. de las colonias americanas y reconocer que la Antecedentes de la independencia de América relaciones entre españoles y mapuches. surgimiento de grupos con diferentes ideas políticas. . legado colonial. Aspectos culturales del siglo XIX: avances en educación y fundación de instituciones. rasgos de la sociedad y cultura colonial. el ferrocarril y otros avances tecnológicos en la sociedad. tratados limítrofes. Hitos y procesos de la organización de la república: dificultades y desafíos para organizar una nueva forma de gobierno. la ocupación de la Araucanía. Desarrollo del proceso de Independencia en Chile: actores sociales y bandos que se enfrentaron. Constitución de 1833 y reformas liberales de la segunda mitad del siglo XIX. Conformación del territorio nacional durante el siglo XIX: colonizaciones europeas. independencia de Chile se enmarca en un proceso continental Contenido(s) Independencia de las colonias americanas: principales antecedentes de un proceso continental. Conocimiento(s) previo(s) Actividad(es) genérica(s) Objetivo o actividad(es) específica(s) Organización política y económica de la Colonia en Explican los principales antecedentes de la independencia América y Chile. hombres y mujeres destacadas. la incorporación de Isla de Pascua. aporte de intelectuales y científicos nacionales y extranjeros. Guerra del Pacífico e incorporación del Norte Grande.

Elaboran conjuntamente las conclusiones de la investigación.Juntas de gobierno.Responden preguntas. . . Secuencia didáctica Recursos de aprendizaje Indicador(es) de evaluación o logro Inicio: Imágenes.Analizan el primer cabildo abierto del 18 de septiembre de 1810.Acuerdos tomados en la primera junta de gobierno. . fundamentando sus afirmaciones y opiniones. Cierre: Realizan actividad de aprendizaje de la página 46 de su texto de estudio. información obtenida con sus propias palabras.Analizan pintura de la época. Cuaderno de apuntes. gobierno.  Los alumnos observan un nuevo capítulo de la serie ALGO HABRAN HECHO POR LA Equipo audiovisual.  Aplican diferentes estrategias para procesar y organizar la Comparan mapa de América Española y América Independiente. que precipitó la formación de juntas de gobierno en América. . evitando la copia . . . Desarrollo: Mapas conceptuales. Explican por qué el cautiverio del rey Fernando VII fue el factor HISTORIA DE CHILE Texto de estudio.Profundizan en los sucesos ocurridos durante los problemas de España en su textual.

Chacabuco y Maipú. social y cultural. asignando y asumiendo roles. 2. Obtener información.cl “Espacio Educativo que Fortalece el Aprendizaje De los niños en el Norte de Chile PLANIFICACIÓN DE CLASE 2014 Asignatura: HISTORIA GEOGRAFIA Y Nivel: 6 básico Semestre: I Semestre C. . 1. manifestando opiniones fundamentadas y llegando a un punto de vista común. enmarca en un proceso continental. Eje 2 FORMACION CIUDADANA 21. visual o escrita. como la celebración del cabildo Formular y responder preguntas abierto de 1810 y la formación de la Primera Fundamentar opiniones Junta Nacional de Gobierno. la elección del primer Congreso Nacional. las batallas de Explicar Rancagua. Presentar en forma oral. Explicar los múltiples antecedentes de la independencia de las colonias americanas y Usar herramientas geográficas reconocer que la independencia de Chile se Demostrar valoración por la vida en sociedad para el desarrollo y crecimiento de la persona. Trabajar en equipo de manera efectiva para llevar a cabo una investigación u otro proyecto. y la Declaración de la Independencia. avances y retrocesos de la causa Contrastar información patriota y algunos acontecimientos significativos. escuchando los argumentos de los demás. considerando actores y Investigar bandos que se enfrentaron. SOCIALES Unidad didáctica: LA INDEPENDENCIA DE CHILE Y LA Clase Nº: 8 Horas: 4 ORGANIZACIÓN DE LA REPÚBLICA Objetivos de Aprendizaje (OA) Habilidad(es) Actitud(es) Eje 1 HISTORIA Representar Respetar y defender la igualdad de derechos entre hombres y mujeres y apreciar la importancia de desarrollar relaciones que potencien su participación equitativa en la vida Analizar económica familiar. cumpliendo las responsabilidades asignadas y los tiempos acordados. hombres y mujeres destacados. Explicar el desarrollo del proceso de independencia de Chile.colegiosanantoniodematilla. entre otros. COLEGIO SAN ANTONIO DE MATILLA www.

Explicar el desarrollo del proceso de Desarrollo del proceso de Independencia en Independencia de Chile. primeras mujeres en obtener títulos universitarios. como la celebración del cabildo Hitos y procesos de la organización de la abierto de 1810 y la formación de la Primera república: dificultades y desafíos para organizar Junta Nacional de Gobierno. considerando actores y Chile: actores sociales y bandos que se bandos que se enfrentaron. tratados limítrofes. . entre otros. Conformación del territorio nacional durante el siglo XIX: colonizaciones europeas. relaciones entre españoles y independencia de las colonias americanas y El proceso de independencia americana mapuches. hombres y mujeres destacadas. segunda mitad del siglo XIX. avances y retrocesos de la causa avances y retrocesos de la causa patriota y patriota y algunos acontecimientos algunos acontecimientos significativos. legado colonial. principales antecedentes de un proceso continental. aporte de intelectuales y científicos nacionales y extranjeros. reconocer que la independencia de Chile se Periodización del proceso de Independencia de Chile enmarca en un proceso continental. Guerra del Pacífico e incorporación del Norte Grande. significativos. La Independencia de Chile en sus principales acontecimientos e ideas políticas Explican los principales antecedentes de la independencia de las colonias americanas y Contenido(s) reconocer que la independencia de Chile se Independencia de las colonias americanas: enmarca en un proceso continental. Chacabuco y Maipú. el ferrocarril y otros avances tecnológicos en la sociedad. y la Declaración Constitución de 1833 y reformas liberales de la de la Independencia. surgimiento de primer Congreso Nacional. la incorporación de Isla de Pascua. Aspectos culturales del siglo XIX: avances en educación y fundación de instituciones. la ocupación de la Araucanía. rasgos de la sociedad y Explican los principales antecedentes de la Antecedentes de la independencia de América cultura colonial. hombres y mujeres enfrentaron. Conocimiento(s) previo(s) Actividad(es) genérica(s) Objetivo o actividad(es) específica(s) Organización política y económica de la Colonia en América y Chile. la elección del una nueva forma de gobierno. Rancagua. destacados. las batallas de grupos con diferentes ideas políticas.

con 8 preguntas abiertas Comparan las ideas y la participación de distintos sobre los factores internos y externos que provocaron la creación de juntas de gobierno en actores relevantes en el proceso de independencia toda América del sur americano. Cierre: Aclaran sus dudas y se realiza una revisión general de la actividad desarrollada. reconociendo elementos en común. Identifican algunos factores que tuvieron incidencia en el . de una lluvia de ideas proceso de independencia de las colonias americanas. Con la ayuda del profesor realizan un cuestionario de aplicación. Secuencia didáctica Recursos de aprendizaje Indicador(es) de evaluación o logro Inicio: Texto de estudio Activación de conocimientos previos sobre la unidad realizada hasta la fecha. como el malestar criollo. Desarrollo: la invasión de Napoleón a la península Ibérica y la Participan de un repaso general de contenidos tratados en la unidad LA INDEPENDECIA independencia de Estados Unidos. Contextualizan la independencia de Chile en el marco continental. . la difusión de ideas ilustradas europeas. América. entre otros. Cuaderno de redacción. Explican por qué el cautiverio del rey Fernando VII fue el factor que precipitó la formación de juntas de gobierno en Toman apuntes y realizan una lectura comprensiva de su texto. DE AMÉRICA Y DE CHILE. a través.

Chacabuco y Maipú. cumpliendo las responsabilidades asignadas y los tiempos acordados. hombres y mujeres destacados. y la Declaración de la Independencia. 2. Eje 2 FORMACION CIUDADANA 21. La Independencia de Chile en sus principales acontecimientos e ideas políticas . Presentar en forma oral. 1. Explicar el desarrollo del proceso de independencia de Chile. Conocimiento(s) previo(s) Actividad(es) genérica(s) Objetivo o actividad(es) específica(s) Organización política y económica de la Colonia Explican los principales antecedentes de la Antecedentes de la independencia de América en América y Chile. Explicar los múltiples antecedentes de la independencia de las colonias americanas y Usar herramientas geográficas reconocer que la independencia de Chile se Demostrar valoración por la vida en sociedad para el desarrollo y crecimiento de la persona. manifestando opiniones fundamentadas y llegando a un punto de vista común. considerando actores y Investigar bandos que se enfrentaron. las batallas de Explicar Rancagua.cl “Espacio Educativo que Fortalece el Aprendizaje De los niños en el Norte de Chile PLANIFICACIÓN DE CLASE 2014 Asignatura: HISTORIA GEOGRAFIA Y Nivel: 6 básico Semestre: I Semestre C. rasgos de la sociedad y independencia de las colonias americanas y El proceso de independencia americana cultura colonial. relaciones entre españoles y reconocer que la independencia de Chile se Periodización del proceso de Independencia de Chile mapuches. visual o escrita.colegiosanantoniodematilla. social y cultural. avances y retrocesos de la causa Contrastar información patriota y algunos acontecimientos significativos. como la celebración del cabildo Formular y responder preguntas abierto de 1810 y la formación de la Primera Fundamentar opiniones Junta Nacional de Gobierno. Trabajar en equipo de manera efectiva para llevar a cabo una investigación u otro proyecto. escuchando los argumentos de los demás. entre otros. legado colonial. enmarca en un proceso continental. asignando y asumiendo roles. la elección del primer Congreso Nacional. enmarca en un proceso continental. SOCIALES Unidad didáctica: LA INDEPENDENCIA DE CHILE Y LA Clase Nº: 9 Horas: 4 ORGANIZACIÓN DE LA REPÚBLICA Objetivos de Aprendizaje (OA) Habilidad(es) Actitud(es) Eje 1 HISTORIA Representar Respetar y defender la igualdad de derechos entre hombres y mujeres y apreciar la importancia de desarrollar relaciones que potencien su participación equitativa en la vida Analizar económica familiar. Obtener información. COLEGIO SAN ANTONIO DE MATILLA www.

Conformación del territorio nacional durante el siglo XIX: colonizaciones europeas. surgimiento de Rancagua. hombres y mujeres destacadas. patriota y algunos acontecimientos avances y retrocesos de la causa patriota y significativos. las batallas de una nueva forma de gobierno. hombres y mujeres Chile: actores sociales y bandos que se destacados. Identifican algunos factores que tuvieron incidencia en el dudas y consultas antes de su desarrollo. aporte de intelectuales y científicos nacionales y extranjeros. reconociendo elementos en común. considerando actores y Desarrollo del proceso de Independencia en bandos que se enfrentaron. como la celebración del cabildo algunos acontecimientos significativos. primeras mujeres en obtener títulos universitarios. la difusión de ideas ilustradas europeas. Explican por qué el cautiverio del rey Fernando VII fue el factor que precipitó la formación de juntas de gobierno en Cierre : América. Desarrollo: la invasión de Napoleón a la península Ibérica y la Realizan evaluación sumativa de Los contenidos trabajados de la unidad DEMOCRACIA Y independencia de Estados Unidos. Sociabilizan el instrumento evaluativo realizado y comentan con el curso el nivel de Comparan las ideas y la participación de distintos dificultas del mismo. . Explican los principales antecedentes de la independencia de las colonias americanas y reconocer que la independencia de Chile se Contenido(s) enmarca en un proceso continental. entre otros. entre otros. avances y retrocesos de la causa enfrentaron. tratados limítrofes. de la Independencia. Aspectos culturales del siglo XIX: avances en educación y fundación de instituciones. Contextualizan la independencia de Chile en el marco continental. el ferrocarril y otros avances tecnológicos en la sociedad. Constitución de 1833 y reformas liberales de la segunda mitad del siglo XIX. Independencia de Chile. actores relevantes en el proceso de independencia americano. Chacabuco y Maipú. aclara EVALUACION. como el malestar criollo. Independencia de las colonias americanas: principales antecedentes de un proceso Explicar el desarrollo del proceso de continental. abierto de 1810 y la formación de la Primera Hitos y procesos de la organización de la Junta Nacional de Gobierno. la incorporación de Isla de Pascua. proceso de independencia de las colonias americanas. la elección del república: dificultades y desafíos para organizar primer Congreso Nacional. PARTICIPACION CIUDADANA. y la Declaración grupos con diferentes ideas políticas. Guerra del Pacífico e incorporación del Norte Grande. Secuencia didáctica Recursos de aprendizaje Indicador(es) de evaluación o logro Inicio: INSTRUMENTO DE Reciben instrucciones por parte del profesor para realizar el instrumento evaluativo . la ocupación de la Araucanía.