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REDES SOCIALES NO CONTRIBUYEN AL CRECIMIENTOCOGNITIVO DE PERSONAS JVENES?

REDES SOCIALES NO CONTRIBUYEN AL CRECIMIENTO COGNITIVO DE


PERSONAS JOVENES?

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La tecnologa est inmersa en todos los aspectos de nuestra vida, nos acerca a los
amigos, proporciona comodidad y nos abre un mundo que, aos atrs, era
inimaginable. Sin embargo, entre los jvenes pareciera tener el efecto contrario.

En el siglo XXI el inters que muestran los jvenes hacia las redes sociales se ha
incrementado dramticamente en los ltimos aos dando mucha importancia a lo que
encuentran en internet. Y aqu vale hacerse la pregunta de cmo han influido en la
educacin y la adquisicin de conocimiento. Tal vez los jvenes buscan una ayuda en
el internet (redes sociales) para encontrar la ausencia de lo que no pueden tener
tangiblemente; algunas veces las redes sociales pueden llegar a ser un vicio no tan
daino como las drogas pero de todas maneras llevarlos a la dependencia y siempre
estar hay conectados intercambiando informacin. Por lo anterior las redes sociales
llegan a ser un buen medio de comunicacin y aprendizaje o un medio que lleva a las
personas a depender de ellas (bueno o malo?).

DESARROLLO

Miremos entonces estas dos opciones que presenta el uso de las redes sociales, por el
aporte positivo y negativo que pueden hacer.

VENTAJAS

Asumiendo que el aporte de su uso es positivo, podremos decir que presenta entre
otras- las siguientes ventajas:

1. Conocer ms personas para aquellos que son poco sociables y para quienes no
lo son, es encontrar personas a quienes no conozcan y entender qu es lo que
piensan o cmo actan.
2. Para algunos la informacin que tienen no les basta y quieren encontrar la
manera de buscar ms de lo que ya tienen y lo que saben, logrando as
entender ms el mundo que los rodea, aprendiendo de l, por intercambio de
pensamientos e informacin (fotos, videos, archivos).
3. Desarrollar la creatividad a travs de la innovacin y propuesta de modelos
aplicados a otras reas como son el mercadeo y la publicidad.
4. Afianzamiento en el conocimiento de estructuras idiomticas manejadas acorde
a las reglas (idioma nativo y aprendizaje de nueva lengua).

DESVENTAJAS

Si lo observamos desde el lado negativo, mltiples son los riesgos derivados del mal
uso de estas herramientas de comunicacin, que cada vez se plantean a ms
tempranas edades. Si bien es cierto que no todos ellos se encuentran al mismo nivel de
gravedad, s que es cierto que todos ellos, incluso los ms leves pueden causar
efectos que lleven a generar problemas en las aulas y a la vez en las familias.
Podemos mencionar como desventajas:

1. Crear una dependencia al punto que las relaciones personales (entorno social) y
de familia (entorno familiar), se ven cortadas de forma marcada, generando
prdida de tiempo por el abuso del uso de las redes sociales, y asumiendo que
all van a encontrar todo lo que necesitan en la vida. Se pueden generar
alteraciones psicolgicas.
2. Ingreso a accesos inadecuados que no tienen control, y que son los que menos
aportan para el desarrollo intelectual del joven.
3. Exposicin a riesgos y amenazas como son suplantacin de identidad (por
entrega de datos personales), ciber-acoso (agresiones virtuales dada la alta
vulnerabilidad del joven), depredadores sexuales (que aprovechan las imgenes
intercambiadas para cometer sus fechoras valindose del chantaje). Todos
estos llevan a la prdida de intimidad.
4. Provocaciones a actuaciones audaces y equivocadas sin medir las
consecuencias que pueden traer a nombre propio o a terceras personas.
5. Creacin de cdigos, que de una u otra manera, atentan contra el dominio y el
desarrollo del idioma, generando una alteracin en el conocimiento de la lengua
materna, lo cual perjudica el desarrollo cognitivo y acadmico, la ampliacin del
vocabulario y, por ende, los niveles de comprensin de textos ledos, que se van
a requerir en el colegio y luego en la universidad.

QU DICEN LAS INVESTIGACIONES

Bsicamente las edades en las que se presenta ms atencin hacia una red social
estn entre los 13 a 18 aos. Para este rango, se han realizado mltiples estudios, que
han llevado a conclusiones generales y especficas, acordes con la regin en donde se
realizan.

El tema de investigacin es sobre la influencia que tienen las redes sociales en los
jvenes dependiendo de qu es lo que piensan, como actan y cules son sus
reacciones al estar en una red social; afortunadamente, la gran mayora de los jvenes
usuarios de redes sociales parece no haber sufrido ninguno de estos problemas o
amenazas evaluadas.

Es aqu donde tiene que ver mucho el enfoque por el cual se est trabajando, ya que
se est implementando un tipo de enfoque cuantitativo en donde se est haciendo una
estadstica de cuantos son los influenciados por las redes sociales, siendo la adiccin o
el abuso entre usuarios el que ms participacin presenta (con un 7.3%), y la consulta
de sitios inapropiados con un 6.1% de participacin. Llama la atencin, el resultado
aportado por los jvenes sobre el desconocimiento de la situacin por parte de los
padres que no han tomado ninguna medida cuando ellos han sufrido alguna de las
amenazas a las que se han visto enfrentados.

Pero tal vez el resultado ms catastrfico que se presenta por sus secuelas y no por su
participacin porcentual, es el de la exposicin al ciber-acoso; dice el experto en
menores e internet, Leonardo Cervera, que es una de las formas de acoso ms
perversas, malintencionadas y que ms sufrimiento producen en sus vctimas, quien
explica que las personas que lo sufren (con participacin menor al 1%), generalmente
adolescentes de entre 13 y 14 aos, se convierten en seres inseguros, depresivos,
solitarios e infelices cuyo rendimiento escolar se ve profundamente afectado. No
obstante, matiza que no se trata de un fenmeno nuevo, ya que siempre ha habido
nios vctimas de acoso en los colegios y gente que disfrutaba hacindoles la vida
imposible. Y agrega que lo novedoso y preocupante del ciber-acoso es que las
nuevas tecnologas ayudan a que estas agresiones sean ms reiteradas y hay que
tener en cuenta, adems, que los adolescentes son fcilmente influenciables, asegura.
Y si a esto se le suma que la dinmica del conflicto y la violencia est por todas partes
como en el caso de los llamados reality shows, en donde los participantes se atacan
y humillan, del mismo modo en que en los jurados de estos programas siempre hay un
miembro que se dedica a descalificar a alguno de ellos para aumentar el morbo entre la
audiencia, agrega Cervera, la situacin se hace cada vez ms difcil de tratar a nivel
mundial.

Respecto al perfil de las vctimas, el experto subraya que cualquiera est expuesto a
este fenmeno aunque explica que los ciber-acosadores suelen centrarse en los
raros, aquellos nios que son diferentes fsica o anmicamente lo que los hace
fcilmente vulnerables. Por su parte, el agresor suele ser un reflejo de su situacin en
casa o de los problemas que tiene para relacionarse con los dems. Hoy en da
algunos nios aprenden a utilizar internet antes incluso que a leer o escribir. As,
destaca que, por regla general, lo usan para jugar a partir de los ocho o nueve aos y
para ver vdeos y comunicarse con otros (redes sociales), a partir de los diez aos. Sin
embargo, a juicio de Cervera, la mayora de los padres no tienen ni idea de lo que
hacen sus hijos en la Red. Muchos progenitores creen que lo saben porque ellos
tambin navegan, pero la diferencia est en que los padres usamos Internet y los nios
viven en l, concluye.

Otra investigacin realizada por la University College London demuestra en su


estudio que el uso de las redes sociales disminuye la capacidad de comprensin de
lectura de textos de ms de tres pginas. De 100 jvenes investigados, el 40% entrega
respuestas breves e incompletas. Anlisis del tema por parte de expertos, coinciden en
que el fondo del asunto radica en la utilizacin y no en la herramienta propiamente
dicha.

Tambin encontr que si bien la tecnologa propicia el desarrollo, la enorme cantidad


de informacin a la que estamos expuestos resulta abrumadora para un joven que tiene
la posibilidad de comunicarse por medio de un mensaje de solamente unos cuantos
caracteres, generndose cdigos juveniles que obedecen a una forma rpida de
comunicacin que buscan estructuras ms simples que las tradicionales, inclusive con
alteracin de ellas y, por consiguiente, afectando el aprendizaje que est siendo
fuertemente impactado de forma negativa.

QU HACER

Consideramos que a partir de los anteriores planteamientos, se deberan seguir una


variedad de pautas, teniendo en cuenta la conclusin de los expertos que manifiestan
que el problema no lo genera las herramientas como tal (las redes sociales) si no el uso
que se le d a las mismas. Las principales pautas seran:

1. Como responsables primarios, los padres de familia deben acompaar a los


menores de edad y a los jvenes en la utilizacin de las redes sociales,
hacindolo de la forma ms discreta posible sin llegar a generar acusaciones de
espionaje por parte de sus hijos. A travs del dilogo e inculcando valores
sanos, se puede lograr un blindaje a los riesgos expuestos en la red.
2. Los padres deben observar muy de cerca a sus hijos y analizar su
comportamiento; si rehyen conectarse a internet o se olvidan constantemente
de llevar el telfono mvil, puede ser interpretado como sntoma de que estn
siendo acosados.
3. Si el efecto de las redes sociales es negativo, hay que crear conciencia en los
jvenes que denunciar es la salida ms fcil para desenmascarar a un agresor
de la red, ya que este deja rastros en internet a pesar de creer que sus ataques
son annimos. El acompaamiento de los padres y profesores del joven son
fundamentales para este logro, apoyados por lneas de ayuda colocadas a
disposicin por las autoridades (como p.ej. la web internetsinacoso.com).
4. Los modelos educativos actuales en todos sus niveles (bsico, intermedio y
universitario), deberan enfocar sus esfuerzos a aprovechar la gran cantidad de
tiempo que pasan los jvenes en las redes sociales y el internet, al presentarles
a travs de la pedagoga lo bueno y lo malo, la fortaleza y la debilidad y
ensear fundamentalmente el tema de decisin.
5. Los profesores de los jvenes deberan demostrar que no es la tecnologa la
negativa, si no la forma como esta se use para el desarrollo del futuro de los
profesionales.
6. Ante la prdida de formar buenos lectores de libros en papel, la tarea
pedaggica debera ir encaminada a recuperar su esencia al formar buenos
lectores utilizando las tecnologas de hoy en da y del futuro, sin dejar a un lado
que lo que importa no es la cantidad si no la calidad de la lectura de los jvenes,
de su comprensin y del uso de lo que leen para beneficio propio.

CONCLUSIN

En definitiva, estamos convencidas de que el problema planteado, puede tener


respuestas tanto a favor como en contra sobre los aportes que hagan o dejen de hacer
las redes sociales al crecimiento cognitivo de los jvenes, los cuales dependern de la
calidad de participacin de factores familiares, personales y educativos, que brinden
verdaderos y positivos criterios de uso, buscando el crecimiento de las personas de
hoy y de los profesionales del futuro, en un mundo donde las tecnologas cada da
controlan ms al mundo.