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Lamiti, quest-ce que cest ?

(11/16)

LAMITIE, QUEST-CE QUE CEST ? (11/16)


Date de mise en ligne : juin 2016

Ils ont entre 11 et 14 ans. Ils se retrouvent chaque matin au collge de Clermont-Ferrand. Aujourdhui, ils
nous prsentent leur dfinition de lamiti.
Dresser le portrait de la classe de lamiti.

Thme : famille, amis


Niveau : A1
Public : adolescents
Prrequis : les adjectifs possessifs, le lexique des loisirs
Tche finale : dresser le portrait de la classe de lamiti

Matriel utilis : une balle, du scotch ou de la patafix, des feuilles de format A3, des feutres ou
des crayons de couleur, de la colle. Une photo de la classe imprime en plusieurs exemplaires.
Dure indicative : 2 sances de 45 50 minutes

PARCOURS PEDAGOGIQUE

Je dcouvre ....................................................................................................................................................... 1
Entrer dans le thme ...................................................................................................................................1
Interprter des photos (activit 1) ................................................................................................................2
Je comprends .................................................................................................................................................... 2
Reprer les mots de lamiti (activit 2).........................................................................................................2
Retrouver des informations ..........................................................................................................................2
Caractriser une personnalit (activit 3).......................................................................................................3
Je rvise ............................................................................................................................................................. 3
Accorder les adjectifs (activit 4) ..................................................................................................................3
nous ! .............................................................................................................................................................. 3
Dresser le portrait de la classe de lamiti ................................................................................................3

OBJECTIFS COMMUNICATIFS / PRAGMATIQUES OBJECTIFS LINGUISTIQUES


Se trouver des points communs avec les autres. Accorder les adjectifs.
Sexprimer sur lamiti. Rviser le vocabulaire des loisirs.
Identifier des qualits et des dfauts.
Reprer des informations dans un documentaire.

JE DECOUVRE
Entrer dans le thme
Interaction orale groupe-classe 10 min

Dplacer les tables dans la classe afin de crer un espace libre. Demander aux apprenants de venir dans cet
espace. Leur expliquer quils vont devoir se regrouper par points communs.
Proposer aux apprenants les consignes ci-dessous (entre chaque consigne, poser chaque groupe la
question suivante : quel est votre point commun ?)
Regroupez-vous par sport pratiqu.
Regroupez-vous par loisir prfr.
Regroupez-vous par lieu de vacances prfr.
Regroupez-vous par matire prfre.

Fiche ralise par : Soizic Plissier http://enseigner.tv5monde.com


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Cavilam-Alliance franaise juin 2016
Lamiti, quest-ce que cest ? (11/16)

Mise en commun loral. Avec qui avez-vous le plus de points communs ? Avez-vous dcouvert de nouveaux
points communs ? Avec qui ?

Pistes de correction / Corrigs :


Notre point commun, cest le foot car nous jouons au foot. Nous, notre point commun, cest jouer au basket. Nos loisirs
prfrs sont sortir avec nos amis. Etc.
Jai plus de points communs avec Antoine. Jai des points communs avec John.

Interprter des photos (activit 1)


Reprage visuel deux groupes 10 min (support : fiche apprenant)

Former deux groupes et distribuer la fiche apprenant.


Avant de faire lactivit, demander aux apprenants de regarder les photos et de faire des hypothses : qui
sont ces personnes ? Quelle est leur relation ?
Faites lactivit 1 : cochez les actions communes aux photos.
Mise en commun loral en procdant un tour des groupes. Justifier vos rponses.

Pistes de correction / Corrigs :


Ils sont amis. Ils vont lcole ensemble.
Je coche partager des bons moments car ils sont ensemble et ils rigolent. Je coche rigoler car ils sont contents.
Je coche samuser car ils sont contents aussi de prendre une photo.

JE COMPRENDS
Reprer les mots de lamiti (activit 2)
Reprage sonore et production orale deux groupes 10 min (supports : vido, fiche apprenant)

Garder les deux groupes et attribuer chacun un nom : les bleus et les rouges.
Prciser que le groupe bleu va soccuper dentourer les mots prononcs par les filles et le groupe rouge les
mots prononcs par les garons.
Montrer le dbut de la vido avec le son (jusqu 047). Ecouter plusieurs fois si ncessaire.
Faites lactivit 2 : entourez les mots qui sont associs lamiti.
Pour la mise en commun, le professeur prononce les mots et lquipe qui reconnat ses mots dit la couleur
de son quipe.

Diviser les deux groupes en sous-groupes.


Choisissez parmi les mots de lactivit, deux mots qui pour vous reprsentent lamiti. Justifier votre choix.
Pour aider les apprenants justifier leur choix, crire la structure suivante au tableau : Pour nous lamiti
cest parce que
Mise en commun loral : faire un tour des groupes pour recueillir les propositions.

Pistes de correction / Corrigs :


Groupe bleu : points communs, confiance, sortie, sympathie, aide.
Groupe rouge : partager des bons moments, inviter, jouer, samuser, rigoler, cinma, bien sentendre.
Pour nous, lamiti cest le cinma parce que nous allons au cinma ensemble le week-end. Pour nous, lamiti cest le
sport car on joue ensemble au football.

Retrouver des informations


Comprhension orale petits groupes 15 min (supports : vido, fiche matriel)

Imprimer en 4 exemplaires la fiche matriel. Dcouper les photos et les tiquettes. Les distribuer chaque
groupe. Former 4 groupes.
Montrer la vido en entier avec le son.
Associez aux photos les informations correspondantes pour dcouvrir pourquoi les adolescent(e)s sont
ami(e)s.

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Mise en commun. Projeter les photos au tableau et tour de rle, inviter un apprenant de chaque groupe
venir coller son information ct de la photo correspondante. Pour marquer un point, lapprenant doit faire
une phrase avec le verbe. Son groupe peut laider.
Pour les verbes soutenir et sentendre , si les apprenants ne connaissent pas la conjugaison, proposer
la structure suivante : Pour+ les garons/les filles/ Mayeul et Anne-Claire, lamiti cest + verbe infinitif.

Pistes de correction / Corrigs :


Les filles font du sport. Les filles font de la danse. Les filles font du shopping. Elles ont des points communs.
Mayeul fait confiance Anne-Claire. Pour Mayeul et Anne-Claire, lamiti cest soutenir.
Les garons sont l quand on a besoin. Les garons coutent Thomas.
Pour les filles et pour les garons, lamiti cest bien sentendre.

Caractriser une personnalit (activit 3)


Comprhension orale binmes 10 min (supports : vido, fiche apprenant)

Former des binmes. Dans le binme, lun soccupe de noter la personnalit des filles, lautre la personnalit
des garons.
Montrer la vido avec le son de 048 150.
Faites lactivit 3 : compltez les bulles avec les adjectifs pour dcouvrir la personnalit de leurs meilleur(e)s
ami(e)s.
Mise en commun loral. Inviter un binme donner sa rponse. Les autres binmes valident ou non.

Pistes de correction / Corrigs :


Alice est intelligente et trs drle. Elle est trs sympathique. Capucine et Ocane sont trs attachantes. Romain et
Thomas sont sportifs et drles. Amaury est sportif et drle. Il est nervant.

JE REVISE
Accorder les adjectifs (activit 4)
Grammaire et production orale binmes 15 min (support : fiche apprenant)

Garder les binmes.


Faites lactivit 4a : observez les phrases de lactivit 3 et compltez le point de grammaire avec les
lments suivants : - S / fminin / -IVE / - E
Mise en commun : un binme lit la premire phrase et les autres valident ou non la proposition.
Insister sur la prononciation des adjectifs quand elle est diffrente ou identique.

Et vous, comment est votre ou vos meilleur(e)s ami(e)s?


Faites lactivit 4b : compltez les amorces de phrases.
Mise en commun loral. Un apprenant prsente son/sa ou ses meilleur(e)s ami(e)s puis lance la balle un
apprenant qui son tour prsente son/sa ou ses meilleur(e)s ami(e)s.

Pistes de correction / Corrigs :


-E / -S / -IVE /-fminin.
Mon meilleur ami est drle et sympathique. Ma meilleure amie est belle et sympathique aussi. Mes meilleures amies sont
drles, attachantes et sportives.

NOUS !
Dresser le portrait de la classe de lamiti
Ralisation dune tche petits groupes 35 min (support : fiche matriel, feuilles A3 et feutres ou crayons de couleur)

Prparer le matriel cit en page 1. Distribuer une feuille A3 chaque groupe ainsi que la photo de classe,
des feutres ou des crayons de couleur.
Former des groupes de 4 apprenants. Veiller ce que tous les amis ne soient pas ensemble, lobjectif de
lactivit tant de trouver des points communs avec dautres apprenants de la classe et ainsi ne pas en isoler
certains.

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Lamiti, quest-ce que cest ? (11/16)

Projeter la fiche matriel (le tableau de la page 2). Demander aux apprenants de reproduire le tableau sur
leur feuille A3.
Leur prciser que pour les rubriques points communs , personnalits et activits quon fait
ensemble , ils doivent construire des phrases. Pour vrifier si la consigne a t comprise, leur faire
reformuler loral. Pour la rubrique les mots de lamiti , ils peuvent samuser crire les mots avec une
jolie calligraphie.
En groupe, compltez votre feuille avec les informations demandes.
Mise en commun.
Former de nouveaux groupes en veillant ce que les lves ne se retrouvent pas avec les mmes
personnes. Leur demander de comparer entre eux les rponses donnes dans la fiche La classe de
lamiti et de rpondre aux questions suivantes : trouvez-vous des points communs dans vos fiches
respectives ? Lesquels ? Mise en commun loral en leur demandant de prsenter la classe ces points
communs.
Inviter les apprenants scotcher les affiches au mur.

Pistes de correction / Corrigs :


Pour points communs : nous aimons le football.
Pour activits quon fait ensemble : nous faisons du shopping le mercredi.
Pour nos personnalits : Juliette est gentille. Nous sommes sympathiques.
Nous aimons tous faire du sport. Nous sommes tous sympathiques.

Fiche ralise par : Soizic Plissier http://enseigner.tv5monde.com


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