I.U.N.A.

Artes Audiovisuales
Curso de Ingreso Preuniversitario
Lectura, Comprensin y Produccin de Textos.

Trabajo prctico N 1

Escritura y oralidad. Origen de la escritura. Definicin de escritura. Trama

argumentativa: recorte del tema y punto de vista.

Lectura comprensiva

Leer con atencin el siguiente texto y contestar las preguntas:

Scrates dice que:

Me contaron que cerca de Naucratis, en Egipto, hubo un dios, uno de los ms antiguos del
pas, el mismo a que est consagrado el pjaro que los egipcios llaman Ibis. Este dios se llama
Teut. Se dice que invent los nmeros, el clculo, la geometra, la astronoma, as como los
juegos del ajedrez y de los dados y, en fin, la escritura.
El rey Tamus reinaba entonces en todo aquel pas y habitaba la gran ciudad del alto Egipto,
que los helenos llaman Tebas egipcia y que est bajo la proteccin del dios que ellos llaman
Ammon. Teut se present al rey y le manifest las artes que haba inventado y le dijo lo
conveniente que era extenderlas entre los egipcios. El rey le pregunt de qu utilidad sera
cada una de ellas y Teut le fue explicando en detalle los usos de cada una; y, segn que las
explicaciones le parecan ms o menos satisfactorias, Tamus aprobaba o desaprobaba. Cuando
llegaron a la escritura:

Oh, Rey!, le dijo Teut, esta invencin har a los egipcios ms sabios y servir a su memoria:
he descubierto un remedio contra la dificultad de aprender y retener. Ingenioso Teut,
respondi el rey, el genio que inventa las artes no est en la sabidura que aprecia las ventajas
y las desventajas que deben resultar de su aplicacin. Padre de la escritura y entusiasmado con
tu invencin, le atribuyes todo lo contrario de sus efectos verdaderos. Ella no producir sino el
olvido en las almas de los que la conozcan, hacindoles despreciar la memoria; fiados en este
auxilio extrao, abandonarn a caracteres materiales el cuidado de conservar los recuerdos,
cuyo rastro habr perdido su espritu. T no has encontrado un medio de cultivar la memoria,
sino de despertar reminiscencias y das a tus discpulos la sombra de la ciencia y no la ciencia
misma. Porque cuando vean que pueden aprender muchas cosas sin maestros, se tendrn ya
por sabios y no sern ms que ignorantes, en su mayor parte, y falsos sabios insoportables en
el comercio de la vida (Platn, Fedro 274c, 275b)

Cuestionario:

1-. Quin invent la escritura, cundo y dnde?

2-. De qu modos distintos se nombra en el texto a Teut?
3-. Qu caractersticas comunes tienen los nmeros, el clculo, la geometra, la
astronoma, los juegos de ajedrez y de dados, y la escritura?
4-. Cules son las ventajas que, para Teut, posee la escritura? Cules son las
desventajas que, para Tamus, posee la escritura?
5-. Explic la postura de Teut y de Tamus frente a la escritura.
6-. Qu recurso/s del mbito de la oralidad se podra identificar en el texto de Platn?

(Las preguntas 1 a 4 fueron tomadas del TP N1 elaborado por Mariana Cucatto para la
materia Lenguaje y Comunicacin, del ciclo de Adaptacin Universitaria a la carrera de
Derecho, de la Facultad de Ciencias Jurdicas y Sociales de la UNLP)

Reconstruccin de textos

1-. Completar el cuadro listando, en la parte correspondiente a Teut, las razones que a tu
juicio ste elabora para defender la escritura, y, en la otra parte del cuadro, las razones
que elabora Tamus para prevenirse contra ella:

Teut Tamus

1-.

2-.

3-

4-.

5-.
 Trabajo prctico N 1: ficha para el Profesor

Cuestionario:

.
- Los alumnos pueden reunirse en pequeos grupos para responder. A pesar de tratarse
de una actividad grupal, sera interesante que cada alumno elabore su propio escrito con
las repuestas del grupo. (20)
-Posteriormente, en grupo total se responder el cuestionario. Se buscar la
participacin de la mayora y se cotejarn las respuestas. (15)

1-. Quin invent la escritura, cundo y dnde?

- Pregunta que permite la copia literal: quin, dnde. Por otra parte, cundo, requerir de un trabajo
inferencial relacionado con el conocimiento de mundo ms all de la copia literal (a partir de datos que el
texto provee, por ejemplo, Tebas egipcia, los helenos, etc.)

2-. De qu modos distintos se nombra en el texto a Teut ?

- El objetivo de esta pregunta es iniciar la reflexin metalingstica. En este caso particular, se trata de ver
cmo un mismo referente puede ser nombrado de diferentes maneras en el texto. Aqu se incluirn tanto
las formas pronominales como los sintagmas nominales completos, por ej.: Teut es un dios, genio
que inventa las artes, padre de la escritura, t, etc. , a fin de promover, por una parte, la reflexin
gramatical: categora pronominal y nominal y, por otra parte, conducir a los alumnos en la reflexin sobre
la coherencia referencial de los textos.

3-.Qu caractersticas comunes tienen los nmeros, el clculo, la geometra, la

astronoma, los juegos de ajedrez y de dados, y la escritura?

- Pregunta que permite la copia literal no continua: la informacin hay que recuperarla en distintas
instancias del texto. Principalmente deben recuperar la caracterstica de sistema, y convencin (no es
natural, es un acuerdo, tiene reglas propias que se deben aprender para comprender los mensajes, etc.)
pero quizs alguno recupere el carcter simblico de algunas de actividades: lo racional, lo artstico, la
utilidad, etc.

4-. Cules son las ventajas que, para Teut, posee la escritura? Cules son las
desventajas que, para Tamus, posee la escritura?

-Aqu se busca llevar a cabo una primera reflexin sobre la construccin de puntos de vista encontrados o
sobre el carcter polmico del lenguaje que luego se profundizar en el trabajo con textos argumentativos.

5-.5-. Qu recurso/s del mbito de la oralidad podra/n identificarse en el texto de

Platn?
- La pregunta apunta a identificar el comienzo del relato me contaron que como una reconstruccin
de situacin de transmisin del relato oral. Adems se destaca la situacin dialgica, y la reiteracin de
los verbos de decir. Luego de estas reflexiones, sera oportuno destacar aqu que el texto presenta
carcter narrativo (personajes, relacin temporal, relacin causa/efecto, ubicacin en tiempo y espacio),
es decir, no es un texto argumentativo, aunque nosotros vamos a identificar los argumentos de cada uno
de los personajes.
Reconstruccin de textos

- Tarea individual. (10)

- Realizacin en el pizarrn del cuadro, en grupo total (10)

1-. Completar el cuadro listando, en la parte correspondiente a Teut, las razones que a tu
juicio ste elabora para defender la escritura, y, en la otra parte del cuadro, las razones
que elabora Tamus para prevenirse contra ella:

Teut Tamus

1-. Sabidura 1- Ignorancia

2-.Memoria 2- Olvido

3- Natural 3- Artificial

4-.Dilogo 4- Soledad

5-.Apariencia 5- Espritu

-Se intentar lograr la identificacin de, por lo menos, estos pares; no obstante, en el
texto se pueden reconocer otros ms.

- El docente deber acompaar cada par con la pregunta por qu? estableciendo una
argumentacin dentro de una argumentacin., todava sin problematizar la estructura
argumentativa dado que se trata, ms bien, de una actividad preparatoria que conduzca a
que los alumnos tomen conciencia de la necesidad de recortar un tema y de elaborar un
punto de vista frente a l (que puede, a su vez, involucrar una diferenciacin de puntos
de vista contrarios).