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ENSAYO
DISCRIMINACIÓN
POR ASPECTO
FÍSICO
E.E.S. N° 27 “MALVINAS
ARGENTINAS”
DOCENTE: PAEZ ROSALÍA
GRACIELA.
ALUMNO: MANSILLA BETIANA
ISABEL
LOCALIDAD: AVIA TERAI, CHACO

en el grupo. aun cuando se generan a partir de una misma matriz de pensamiento y de la desvalorización de determinados grupos de personas. ¿Qué quiere decir esto? Que los actos discriminatorios NO se explican por ninguna característica que posea la víctima. etc. no es fija ni está limitada. de libertad de movimiento o acceso a determinados ámbitos o en la prestación de servicios sanitarios y/o educativos a un miembro de un . a modo de ejemplo. agredir. económica. Esta enumeración no es taxativa. sino por la mirada del sujeto. nacionalidad. Sí. debido a esta situación se volverá agresivo con los demás. aislar. sean éstas del tipo que fueren. o manifestará otras actitudes con el fin de llamar la atención o por el contrario puede llegar a violentarse contra sí mismo. más fuertes y otros más débiles. situación social o económica. etc. vecinos o compañeros de clase. segregar. por lo contrario. Sí. los jóvenes se juntan con otros. otras veces. Podemos identificar. orientación sexual e identidad de género. edad. seguridad personal y buena imagen de sí. en una persona poco sociable. Hay muchos tipos de prácticas sociales discriminatorias. el joven es rechazado perderá la confianza y es ahí donde comienza la DISCRIMINACIÓN. grupo de amigos. pero en el conjunto prevalece cierta diferencias que tienen que ver con que algunos se sienten mejores que otro. es decir. sean éstas positivas o negativas y se vinculen a características innatas o adquiridas. ENSAYO: Discriminación por aspecto físico AUTOR: GÓMEZ.. allí existen todo tipo de personas. cualquiera de las siguientes acciones: a) Crear y/o colaborar en la difusión de estereotipos de cualquier grupo humano por características reales o imaginarias. obstruir. ¿Por qué lo hacemos entonces? ¿No pensamos en el otro? ¿No somos consiente del dolor que causamos? Pero ¿qué es DISCRIMINAR? Discriminar es impedir. capacidades caracteres físicos. grupo social. este joven se esconderá en su casa y se convertirá con el tiempo. maltratar. porque lo más seguro es que este joven buscará la forma de ganarse la amistad de los demás tratando de impresionar o permitiendo que se aprovechen de él. c) Establecer cualquier distinción legal. adquirirá confianza en sí mismo. sociedad o Estado que lleve a cabo el proceso discriminatorio. etnia. excluir y/o marginar a cualquier miembro de un grupo humano del tipo que fuere por su carácter de miembro de dicho grupo. un joven es aceptado por los demás. esto tiene una gran importancia en el aprendizaje social. Uno de los puntos más importantes para destacar es que las prácticas sociales discriminatorias no nos hablan de las víctimas. unos más listos y otros más ignorantes. La discriminación por aspecto físico cambia la visión de la vida de la persona que la padece. sino de quienes discriminan. b) Hostigar. restringir o menoscabar de forma arbitraria. laboral. ya que las justificaciones que se utilizan para discriminar pueden variar según los contextos y los momentos históricos. el pleno ejercicio de los derechos y garantías de ciertos sectores sociales de la población utilizando como pretexto su género. NATALIA Desde muy pequeños. creencias religiosas o políticas.

nunca se llega a tener tan pocos kilos como se debe. de acuerdo con sus consumos y sus posibilidades económicas. goce o ejercicio de los derechos humanos o libertades fundamentales. tan buen perfil como el del modelo o la modelo de moda y al mismo tiempo tan pocos años como los que se requieren. los grupos sociales y sus relaciones jerárquicas –de superioridad e inferioridad. ya que niñas y niños internalizan tempranamente estos patrones sociales. el insulto. En conclusión. Pero ¿quién es el que sufre con más frecuencia? En este sentido las personas de talla grande son el blanco perfecto de las bromas y la burla. estas actitudes traen siempre conflictos que separan y dañan. ¿Cómo llega esta violencia a la escuela? La violencia entre pares en la escuela también se ve atravesada por esta problemática. basado en cierto modo de caminar. y lo define como un estilo de vida. Las características físicas de las personas y los objetos o prendas que acompañan a las personas pueden considerarse (según los gustos de cada cual) como más o menos "bellas" o "feas". La discriminación por aspecto físico nos indica que debemos aprender a convivir con los demás. El Plan Nacional contra la Discriminación desarrolla el concepto de normalidad estética. al ser el concepto de "belleza" ajeno al concepto de lo "bueno". el aspecto importante de las relaciones humanas es evitar la discriminación y que nos instruyamos con el fin de practicar una convivencia sin parcialidades que nos anima no a mostrar un trato preferencial que influye en las personas y. .se definen por la aproximación al modelo estético ideal. por mucho que se lo intente. de vestir. Por lo tanto. de lucir. intentamos “normalizar” la apariencia y “lucir como todos”. con el efecto o propósito de impedir o anular el reconocimiento. respecto a de capacidad económica no tomar una actitud de menoscabo a los pobres.grupo humano del tipo que fuere. Así. y paralelamente encontrar un cuerpo aún más alejado del ideal que el propio. o de lo "correcto". la mofa. para así desplazar hacia él la burla. La discriminación física es injusta y resulta denigrante para la dignidad humana. de lo "moral". Claro que esta normalidad estética se encuentra restringida para aquellos sectores de población que tienen dificultades económicas para transformar su aspecto. esto significa aportar todo lo necesario y estar dispuestos a buscar alternativas aceptables para todos. todas estas prácticas discriminatorias deben ser denunciadas y sancionadas. El modo de acercarse al criterio de “normalidad” estética pareciera señalar a quien no se ajusta a dicho paradigma. El acceso al estatuto de “normalidad” se logra transformando el propio ser y. Impuesto como arquetipo de lo bello y de lo bueno. pero en ningún caso como "buenas" o "malas".

. BIBLIOGRAFÍA MATERIAL DE APOYO PARA LA REALIZACIÓN DEL ENSAYO Dirección de Promoción y Desarrollo de Prácticas: Directora Julia Contreras Área de Educación sin Discriminación: Coordinadora Lucila Galkin Sutton. INADI Somos iguales y diferentes.pdf . http://inadi. (2005).gob. 2011 INADI. Guía para jóvenes: somos iguales y diferentes.. A. <http://www. 2008.pdf INADI.. «Violencia escolar y discriminación.ar/sitios/educar/recursos/ ver?id=121223&coleccion_id=119793>.ar/wp-content/uploads/2014/10/ guia- j%C3%B3venes-somos-iguales-ydiferentes. Disponible en http://inadi. Ciencia y Tecnología. A. Secretaría de Educación. 18-22 Ministerio de Educación. Discriminación según un modelo de belleza ………………………………….» 2013. 07 de 11 de 2014.. Capítulo II Aspecto físcio…………pp.. 2014.educ. Hacia un Plan Nacional Contra la Discriminación.ar/wp-content/uploads/2010/04/plannacional..gob. Majul y et al... Buenos Aires: INADI. Subsecretaria de Equidad y Calidad Educativa. 60-7 Sanchez. Buenos Aires: Autor. La discriminación en la Argentina: casos para el debate en la escuela. Guía didáctica para docentes. BuenosAires: Autor. Desarrollo de contenidos para la serie “Igual de diferentes”.pp.