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Sance 1 : Activit de loral.

Dure : 1 heure.
Objectifs : les lves doivent tre capables de :
- Savoir sexprimer librement.

Expliquer oralement le cycle de leau partir dun schma.

Sous leffet de la chaleur leau svapore. La vapeur deau des nuages se


condense dans latmosphre pour former les prcipitations. Ces
prcipitations tombent sur la surface terrestre sous diffrentes formes.
Lorsque les fines gouttelettes deau des nuages sont suffisamment grosses,
elles tombent : il pleut. Si les nuages rencontrent des courants dair froid,
la vapeur deau des nuages se transforme en eau solide : il neige ou il grle.

Leau qui ruisselle la surface de la terre provient soit des eaux de pluie,
soit des eaux de fonte des glaciers. Cette eau ruisselle en surface jusquau
rivires, qui vont toutes jusquau ocans. Une autre partie de cette eau
sinfiltre dans le sol pour alimenter les nappes souterraines. Celles-ci
jouent un rle essentiel pour lhomme, puisquelles constituent dnormes
rservoirs deau potable.
Sance 2 : Activit de lecture.
Dure : 2 heures
Texte support : lalimentation page 34
Objectifs : les lves doivent tre capables de :
- Lire, comprendre un texte pour pouvoir lanalyse.
- Identifier les ides principales et les ides secondaires.
1- Image du texte :
- Le titre : lalimentation
- Le nombre de paragraphes : 04
- la source : lhomme et son environnement.

2- Lecture analytique :
-Quel est le champ lexical de alimentation
-Par quelle expression pouvez-vous remplacer en outre dans le
premier paragraphe ?
Lexpression en outre peut-tre remplace par en plus qui exprime
laddition.
- Relevez les articulateurs.
- en outre laddition
- cependant, toutefois, bien que lopposition
- parce que, cause de la cause
- sila condition
- Par quel terme pouvez-vous remplacer telles dans le deuxime
paragraphe ? Comme
- Quels sont les lments dont le corps humain a besoin ?
Le corps humain a besoin de protines, des vitamines, des hydrates de
carbone et des sels minraux.
- Dans le premier paragraphe, le scripteur parle de sous-alimentation.
Parle-t-il du mme problme dans le deuxime ? Quel terme pouvez-vous
alors utilisez ?
- Dans le deuxime paragraphe, le scripteur des lments dont le corps
humain a besoin. On peut relier ces deux paragraphes par un articulateur
qui exprime lopposition comme cependant, mais
- Relevez les propositions relatives. Quelles sont celles que lon peut
supprimer sans changer le sens de lantcdent ?
Les relatives :
- Chaque anne, des milliers de gens meurent de faim et parmi ceux qui
subsistent il y a des populations entires qui sont sous alimentes.
- Cest le cas surtout dans les pays pauvres o dimmenses groupes
humains conservent des mthodes de culture trs rudimentaire.
- Les crales contiennent des hydrates de carbone qui fournissent de
lnergie.
- nombreux sont les enfants qui souffrent de maladies
Les relatives que lon peut supprimer :
O dimmenses groupes humains conservent des mthodes de culture
trs rudimentaire.
qui fournissent de lnergie.
- Relevez toutes les expressions dans lesquelles il nest pas substitut
- il y a des populations entires qui sont sous-alimentes.
- Il ne suffit pas davoir de quoi ne pas mourir de faim.
- Il est de premire importance de consommer des protines.
- Il est noter toutefois que dans les pays riches
Sance 4 : Lexique
Dure : 1 heure
Objectifs : les lves doivent tre capables de :
- Connatre le champ lexical de lalimentation et savoir
lemployer.

Quel est le champ lexical de lalimentation ?

La faim , sous-alimentes ,culture , la rcolte , la famine , les vivres , les


crales , le riz , le bl , les protines , les vitamines , les sels minraux ,
consommer , la viande , le poisson , les substances animales , manger ,
carences alimentaires .

Exercice :
Compltez lnonc ci dessous par les termes suivants :
Rpercussions, sant, lments, consommer, intellectuel.
Pour tre en bonne, il faut .des aliments qui contiennent
tous les ..dont le corps a besoin.
Les carences alimentaires ont dessur le dveloppement physique
et..
Sance 4 : syntaxe
Dure : 1 heure
Objectifs : les lves doivent tre capables de :
- savoir employer les pronoms relatifs

1- La tournure impersonnelle :
Exercice :
Transformez les phrases suivantes pour obtenir des constructions
impersonnelles
-Une carte de gographie manque dans ton travail de recherche.
-Un grave accident sest produit dans une centrale nuclaire.
-Remonter le temps nest pas possible.
-Sinformer sur les problmes de notre temps est important.
-
Ils se sont toujours entendus sur le dos des plus faibles.

2- La subordonne relative.
Exercice :
Dites pour chaque phrase qui suit si la proposition relative quelle
contient est dterminative ou explicative.
-La rivire qui tait pollue contournait le village.
-La mairie recherche des techniciens dont la protection de
lenvironnement est la proccupation premire.
-Les dchets industriels qui sont de plus en plus important sont des
poisons dangereux.
-Leau qui nest pas traite est lorigine de nombreuses maladies.
-Les dtritus dont nous narrivons pas nous dbarrasser posent un
gros problme.
Sance5 : Expression crite
Dure : 1 heure
Objectifs : les lves doivent tre capables de :
- Savoir dgager une ide de chaque paragraphe( faire le plan du
texte).

Relisez le texte une deuxime fois et dgagez lide de chaque


paragraphe.

-Premier paragraphe : le problme de la sous-alimentation dans


les pays pauvres.

-Deuxime paragraphe : les crales constituent laliment


essentiel de beaucoup de gens.

-Troisime paragraphe : limportance des protines, des sels


minraux et des vitamines pour le corps humain.

-Quatrime paragraphe : les rpercussions des carences alimentaires


sur le corps humain.

Trouvez une conclusion au texte. Commencez-la par une construction


impersonnelle.

Enfin, il ne suffit pas de manger mais il faut que les gens se


nourrissent daliments riches en lments dont le corps a besoin
(vitamines, sels minraux, protines
Evaluation formative
Dure : 1 heure
Texte : Le saviez-vous ?
Le Figaro, 27 avril 1990
Objectifs : les lves doivent tre capables de :
- Savoir remployer les acquis.

Questions :
1-Compltez le tableau suivant :
Phrases Procds
Leau de javel est le dsinfectant le plus
efficace et le moins cher.
Elle sert purifier, assainir et
dsinfecter.

2-Quelle est la fonction du titre ?


Le titre est sous forme dune phrase interrogative pour attirer lattention du
lecteur.
2- Leau de javel est courtise comme une diva.
Quel est le procd utilis dans cette phrase ?
La comparaison
- Le compar : leau de javel
- Le comparant : une diva

- La marque de comparaison : comme


3- Relevez le champ lexical de dsinfectant
Purifier, assainir, pouvoir dvastateur, dtruit les microbes, clater la
membrane protectrice.

4- Expression crite.
Slectionnez linformation pertinente et rdigez deux petits textes :
- Dabord pour une mnagre qui utilise leau de javel ;
- Ensuite pour un tudiant qui fait un travail de recherche sur
les savants et leurs dcouvertes dans la priode comprise entre 1770 et 1