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1.

Que es la Adolescencia

Es una etapa de la vida en la que hombres y mujeres experimentan


cambios fsicos, psicolgicos, emocionales y sociales. La
adolescencia se inicia con la pubertad y concluye cuando estos
cambios alcanzan mayor estabilidad alrededor de los 19 aos.

2. Que es la Pubertad

La pubertad marca el inicio de la adolescencia que generalmente


ocurre entre los diez y los 13 aos de edad.

Los cambios ms evidentes durante esta etapa son fsicos. La edad


de inicio en las nias empieza entre los 10 y los 11 aos y los nios
aproximadamente entre los 11 y 13 aos y su inicio depende de
factores genticos, socioculturales, nutricionales y econmicos.
Hay quienes pueden empezar estos cambios antes o despus. Sin
embargo, si alrededor de los 15 aos no han comenzado es
necesario consultar un mdico.

La pubertad, adolescencia inicial o adolescencia temprana es la


primera fase de la adolescencia y de la juventud. Normalmente se
inicia entre los 10 y los 16 aos de edad, y finaliza a los 19 o 20
aos.1 En la pubertad se lleva a cabo el proceso de cambios fsicos,
en el cual el cuerpo del nio o nia adquiere la capacidad de la
reproduccin sexual, al convertirse en adolescentes.

3. Cules son los cambios en el Desarrollo Fsico en la Mujer en


la Etapa de la Adolescencia
Cambios en la piel: En general la piel se hace ms grasa, y
es posible que sudes ms que antes. Esto se debe a que estn
creciendo las glndulas. La higiene personal durante la
adolescencia es muy importante para controlar malos olores
corporales. Es muy probable que te salgan granos en la cara,
sobre todo, y en la parte superior de la espalda.
Apariencia de vello corporal: Durante la pubertad te saldr
vello en el pubis, en las piernas y en las axilas. La mayora
de chicas adolescentes deciden depilarse, con cera, crema, o
mquina de afeitar. Nunca compartas la misma mquina de
afeitar con nadie. De hecho, la mejor forma de depilarse es
con cera, porque los pelos tardan ms en volver a salir.
Cambios en la forma de tu cuerpo: Durante la pubertad las
caderas se anchan y la cintura se acenta. Grasa empieza a
acumularse en el estmago, las piernas y las nalgas. Esto es
completamente normal y hace que tengas las curvas de una
mujer.
El pecho: Para la mayora de chicas, la pubertad empieza
cuando los pechos empiezan a crecer. Primero notars un
bulto a veces algo doloroso por debajo del pezn que poco a
poco empieza a crecer. Al principio es normal que un pecho
crezca a un paso distinto al otro, por lo que no debes
preocuparte si uno es ms grande que el otro.
Cambios de tamao en distintas partes del cuerpo: Durante
la fase de la pubertad, todas las partes de tu cuerpo crecen,
pero es posible que algunas ms rpido que otras. Tal vez
esto te hace sentir rara y algo torpe. No te preocupes - es
normal.
La menstruacin: Supone el momento que seala el inicio de
la madurez sexual cuando los ovarios empiezan a producir
huevos, o vulos. La menstruacin suele empezar entre las 9
- 16 aos de edad. A partir de la primera regla, una nia
puede quedarse embarazada.
4. Cules son los cambios en el Desarrollo Fsico en el Hombre
en la Etapa de la Adolescencia

Durante la pubertad, se incrementa la produccin de la hormona


femenina conocida como estrgeno. Esta hormona es una de las
responsables de que el cuerpo de las nias comience a madurar, es
decir, se encarga de la aparicin de los caracteres sexuales
secundarios femeninos. Adems, est relacionada con el deseo
sexual y durante la ovulacin aumenta su secrecin.

Desarrollo sexual:

- Se produce el primer crecimiento de la mama en las mujeres,


destacando los pezones. Es normal que este cambio produzca
sensibilidad y dolor en la zona.

- Normalmente, la menstruacin comienza alrededor de los 12


aos, pero puede iniciarse antes o despus de esta edad (entre los
9 y 16 aos). Tambin es normal que aparezca flujo durante varios
meses antes de que las nias comiencen la regla o el perodo. En
definitiva, las nias adquieren la capacidad reproductora cuando
comienzan con la primera menstruacin.

Crecimiento del vello, acn y sudoracin:

El incremento en los niveles de hormonas durante la pubertad


puede causar:
- Crecimiento del vello en las axilas y piernas. Adems, aparece el
vello pbico que al principio es fino, pero a lo largo del tiempo se
oscurece y puede volverse ms grueso.

- Piel ms grasa con la aparicin de acn.

- Aumento de la sudoracin que produce un olor corporal ms


intenso.

Peso y estatura:

- Aumenta el peso corporal en las nias, sobre todo, en


determinadas zonas: senos, abdomen, caderas y muslos, adems
de un incremento de la grasa corporal que proporciona forma al
cuerpo.

- Se produce un crecimiento importante de la estatura durante las


primeras etapas de la pubertad, que puede empezar antes en las
nias que en los nios.

5. Cuales es la diferencia entre la Pubertad y la Adolescencia

La adolescencia es un perodo de la vida entre la niez y la edad


adulta. Ya la pubertad es la fase donde ocurre el desarrollo del
cuerpo, debido a las hormonas, siendo una fase de la adolescencia.

La pubertad es el periodo que se marca desde el momento en que


las hormonas son afloradas y comienzan a notarse cambios
corporales tales como surgimiento de pelos, engrosamiento de la
voz, surgimiento de senos, entre otros; es decir, un nio puede
estar pasando por la pubertad.
6. Cules son los cambios en el Desarrollo Cognitivo-Psicolgico
en la Etapa de la Adolescencia

El adolescente tpico suele estar lleno de dudas. Los nios suelen


tener opiniones claras acerca de todo, y esas opiniones y modo de
pensar casi siempre reflejan las ideas y pensamientos de sus
padres. No obstante, en la adolescencia, empiezan a cuestionar
todas estas ideas, las opiniones de sus padres no les parecen tan
vlidas y ellos no responden a todas sus preguntas. Son
conscientes de que esas son las opiniones de los dems e intentan
buscar sus propias verdades, las cuales surgirn de su propio
desarrollo intelectual.

El pensamiento del adolescente difiere del pensamiento del nio.


Los adolescentes son capaces de pensar en trminos de lo que
podra ser verdad y no slo en trminos de lo que es verdad. Es
decir, pueden razonar sobre hiptesis porque pueden imaginar
mltiples posibilidades. Sin embargo, an pueden estar limitados
por formas de pensamiento egocntrico, como en el caso de los
nios.

1.-El pensamiento formal es universal.

Pero no todos los sujetos lo alcanzan. La etapa de las operaciones


formales no es alcanzada por todos los sujetos en las distintas
reas.

2. El pensamiento formal es uniforme y homogneo.

Pero no todas las tareas formales son igual de difciles, ni se


resuelven al mismo tiempo.
(Proporcin > control de variables> combinatoria)

3. Lo importante es la estructura de la tarea no su contenido.

Pero si los contenidos son familiares para el sujeto las resuelve


mejor (conoc. previos).

4. El pensamiento formal es la etapa final del desarrollo cognitivo.

Este tipo de pensamiento conduce al adolescente a pensar que el


mundo no les entiende, al no encontrar similitud en el
pensamiento de los dems, y cualquier cosa que alguien les diga y
vaya en contra de sus ideas, le parecer que es por llevarles la
contraria o porque no los quieren y que siempre los estn juzgando.
Esta actitud les lleva a crear un mundo lleno de fantasas sobre s
mismo que los conduce a un mundo alejado de la realidad.

As por ejemplo cuando los padres le hacen ver al adolescente que


cierta amistad no les conviene por su estilo de vida, pero ellos estn
plenamente convencidos que son buenas personas, en lugar de
sentirse apoyados por ellos, sienten que les estn coartando su
libertad y lo hacen por molestar.

Por supuesto que esto no quiere decir que nunca el adolescente


tenga razn, habr ocasiones en que si la tenga, aqu es labor de
los padres distinguir cundo s la tienen y cundo no, para poder
orientarles apropiadamente.

7. Cules son los Cambios en el Desarrollo Psicosocial-Afectivo


en la Etapa de la Adolescencia

El adolescente marca una inestabilidad emocional que se ve


representada por incoherente e imprevisible tambin tienen
explosiones afectivas intensas, pero superficiales. El adolescente
se caracteriza por tener muchos comportamientos emocionales
impulsivos. Estas reacciones tienen que ver con los impulsos
sexuales de esta etapa, de hecho esto mismos genera ansiedad.

En esta etapa el adolescente tiene una sobreestimacin de s


mismo se cree una persona extraordinaria, y presenta menos
precio de sus capacidades y habilidades, y es muy comn que se
comparen con otros jvenes.

Hay factores que intervienes en el desarrollo afectivo. La forma


que interactan y el grado en que interviene en cada adolescente.

Los principales conceptos bsicos son:

Necesidad: Es la carencia de aspectos fisiolgicos y


psicolgicos.

Inters: Cuando un individuo concentra su atencin en un


objetivo.

Emocin: Esto engloba los aspectos neurolgicos, squicos,


heredados y adquiridos, estables y mudables y colectivos e
individuales de dicha reaccin.

Sentimiento: resultados de una reaccin emocional, que se


forma a partir de experiencias emocionales.

El desarrollo afectivo de los jvenes, se parte de sus emociones y


sentimientos dependen de la satisfaccin de las necesidades, estas
varan dependiendo de la situacin o de la experiencia. Maslow
jerarquiza las necesidades humanas y menciona que estas se
desarrollan de acuerdo a un orden.
Cules son las necesidades de una adolescente:

Desarrollo de la capacidad de pensamiento

Preocupacin por la fisiologa, la poltica y asuntos sociales

Pensamientos a largo plazo

Establecen objetivos

Comparacin de s mismo con los compaeros.

La relacin que tiene el adolescente con otros:

El joven al querer independizarse se ve involucrado en estas


situaciones durante muchos aos:

La independencia de sus padres

Aceptacin de tus pares

Las relaciones con el sexo opuesto se vuelven muy


importantes

Se enamoran a esta edad

Se comprometen en los compromisos a largo plazo.

Difusin: Es lo opuesto al logro de la identidad. Los jvenes que


muestran difusin tienen dificultades para cumplir con las
demandas habituales de la adolescencia, como completar las
tareas escolares, encontrar un trabajo, hacer nuevos amigos y
pensar en el futuro. La difusin no es tanto un tipo de identidad
como la carencia de ella, la ausencia de autodefinicin o
compromiso. Un ejemplo de difusin puede ser un adolescente al
que las crticas de los padres o los plazos vencidos de un trabajo
parecen resultarle indiferentes.

Identidad Prematura: Ocurre cuando los jvenes acortan su


bsqueda sin cuestionarse sus valores tradicionales o adoptando
una identidad preformada. Estos jvenes podran aceptar los roles
y las costumbres de sus padres o de su cultura en lugar de explorar
alternativas y forjar su propia identidad. Un ejemplo podra ser un
varn adolescente que siempre ha tenido previsto seguir los pasos
de su padre. Si el padre fuese mdico, el hijo estudiara medicina.

8. Cul es la etapa segun Erick Erickson que se manifiesta en


la adolescencia y como interviene la sociedad en dicha etapa.

PRIMERA CRISIS: CONFIANZA VS DESCONFIANZA - "Los


nios son lo que les han dado"

La crisis ocurre durante el primer ao de vida. El nio est


tratando de entender si es lo correcto confiar o no confiar en
quienes lo rodean. As, desarrolla confianza y seguridad en si
mismo, o por el contrario se vuelve suspicaz, desconfiado y
retrado. La esperanza perdurable se refiere a una perspectiva
optimista de la vida. Los nios observan lo que se les brinda y de
una bsica manera analizan las cosas y determinan si su entorno
es confiable, esto se mostrar, l se comportar de diferente
manera cuando el ambiente le es familiar y agradable a cuando no
lo es en absoluto. Como premisa podemos decir que los recin
nacidos son personas indefensas, totalmente dependientes.

Los bebs desde su nacimiento a los 18 meses estn conociendo el


mundo y sorprendindose de todo lo que los rodea, as como
tambin, sirvindose de lo que su entorno ms cercano le da, por
esta importante razn, el nio no discrimina la ayuda que se le da,
solo la recibe, y as se crea la primera idea que conocemos como
"confianza", esta es la base para la seguridad del desarrollo del
beb, si el bebe no tiene la confianza de que sus padres estn ahi
para brindarle lo que necesitan, como esperaremos que en el futuro
se sienta respaldado y seguro de lo que hace?.

Etapa 2: Desarrollo del sentido de autonoma en la primera


infancia

El segundo estadio segn Eric Erikson corresponde al llamado


estadio anal-muscular de la niez temprana, desde los 18 meses
hasta los 3-4 aos de edad. La tarea es alcanzar un cierto grado de
autonoma, aun conservando la vergenza y duda. Los padres no
deben desalentarle ni tampoco empujarle demasiado. Se requiere,
en este sentido, un equilibrio. Si los padres acuden de inmediato a
sustituir las acciones dirigidas a explorar y a ser independiente, el
nio pronto se dar por vencido. Erikson llama impulsividad, una
especie de premeditacin sin vergenza que ms tarde, en la niez
tarda o incluso en la adultez, se manifestar como el lanzarse de
cabeza a situaciones sin considerar los lmites y los atropellos que
esto puede causar.

La demasiada vergenza y duda, llevar al nio a desarrollar la


malignidad que Erikson llama compulsividad. Si logramos un
equilibrio apropiado y positivo entre la autonoma, la vergenza y
la culpa desarrollaremos la virtud de una voluntad poderosa o
determinacin. Muchas de sus actitudes son de negatividad de
manera de expresar su voluntad a la realizacin de alguna
actividad.

ESTADIO: III (3-6): prescolar


CRISIS PSICO-SOCIAL : Iniciativa vs. culpa
RELACIONES SIGNIFICATIVAS: Familia
MODALIDADES PSICOSOCIALES: Ir ms all jugar
Si los preescolares llegaron a dominar las tareas del periodo en que
empezaron a andar, estn preparados para enfrentarse al
desarrollo que supone esta etapa.

La principal tarea psicosocial del periodo preescolar es adquirir un


sentido de iniciativa, ya que estn en la etapa de aprendizaje
energtico, en el cual sienten satisfaccin por el xito de sus
actividades. El conflicto surge cuando sobrepasan los lmites de su
capacidad y bsqueda, experimentando un sentimiento de culpa
por no haberse comportado o actuado de forma apropiada.

Un pensamiento que resulta especialmente estresante es desear la


muerte de uno de los padres. Se desarrolla un sentido de rivalidad
o competencia entre el nio y el padre del mismo sexo, esto se
resuelve por medio de una fuerte identificacin con el padre. En
caso de que el padre muera previo al fin del proceso de
identificacin, el nio puede sentirse abrumado por la culpa de
haberle deseado la muerte; en este caso es fundamental aclarar
que los deseos no provocan los acontecimientos.

ESTADIO: IV (7-12): escolar


CRISIS PSICO-SOCIAL: Laboriosidad vs. Inferioridad
RELACIONES SIGNIFICATIVAS: Vecindario y escuela
MODALIDADES PSICOSOCIALES: Completar, Hacer
cosas juntos
En la etapa escolar adquieren el sentido de confianza bsica en el
seno de una familia estable y amorosa, que ha preparado al nio
para enfrentarse a experiencias y relaciones ms all de su grupo
ntimo. En algn momento entre los 6 aos y la primera
adolescencia se alcanza un sentido de laboriosidad. Esto da
entusiasmo para desarrollar capacidades propias y participar en
trabajos con sentido y tiles socialmente. En esta etapa crece el
sentido de independencia y quiere emprender tareas que pueda
finalizar.
El deseo de independencia se satisface mediante la exploracin y
manipulacin del entorno al interaccionar con semejantes. Los
refuerzos adicionales (notas, recompensas, y reconocimientos)
proporcionan entusiasmo y estimulo. Los nios aprenden el valor
del trabajo en grupo, estn ansiosos por hacer cosas junto con
otros, desde hacer cosas o de planearlas compartir tareas, y los
beneficios que derivan al dividir el trabajo.
Con respecto a la inferioridad, es debido a la insatisfaccin y
descontento por no sentirse capaz de hacer cosas y de hacerlas
bien y an perfecta; el sentimiento de inferioridad, le hacen
sentirse inferior psicolgicamente, ya sea por su situacin
econmica- social, por su condicin "racial" o debido a una
deficiente estimulacin escolar, pues es precisamente la
institucin escolar la que debe velar por el establecimiento del
sentimiento de laboriosidad.
9. Mencione las principales causa de muerte en la etapa de la
Adolescencia

Las lesiones por accidentes de trnsito son la principal amenaza y


afectan ms a los varones

En 2015, causaron aproximadamente 115.000 muertes de


adolescentes, la mayora de 15 a 19 aos, como peatones, ciclistas
y motociclistas.

No obstante, esta causa es superada en regiones como naciones


africanas de ingresos bajos y medios, donde las enfermedades
transmisibles como el VIH / SIDA, las infecciones de las vas
respiratorias bajas, la meningitis y las enfermedades diarreicas
son las principales causas de muerte en este grupo.

Infecciones de las vas respiratorias inferiores y


complicaciones del embarazo afectan en gran medida a las
adolescentes

Mientras que para las adolescentes de 10 a 14 aos las infecciones


respiratorias ms bajas, como la neumona, a menudo causadas
por la contaminacin del aire en hogares con cocinas rsticas (a
lea o carbn, por ejemplo); las complicaciones del embarazo, como
hemorragias, sepsis, parto obstruido y abortos informales, son la
principal causa de muerte entre las nias de 15 a 19 aos.

Alto riesgo de suicidio

El suicidio y la muerte accidental por autolesiones fueron la


tercera causa de mortalidad de los adolescentes en 2015, con un
estimado de 67 000 vctimas, aunque entre adolescentes mayores
fue la segunda causa de muerte, ms an en Europa y Asia
sudoriental.

La salud en riesgo por su condicin de adolescentes

Las necesidades de salud de los adolescentes se intensifican


cuando los jvenes asumen responsabilidades de adultos, como
cuidar a sus hermanos o trabajar, y pueden verse obligados a
abandonar la escuela, casarse temprano o participar en relaciones
sexuales transaccionales. Como resultado, sufren desnutricin,
lesiones no intencionales, embarazos, enfermedades diarreicas,
violencia sexual, enfermedades de transmisin sexual y problemas
de salud mental. De ah la urgencia de impulsar mejores polticas
de acceso a servicios de salud de calidad para estas poblaciones
vulnerables.

10. Hable de la importancia de los padres en la etapa de la


Adolescencia

La comunicacines uno delos aspectos clave y ms importantes en


la difcil tarea de educar a un hijo adolescente. Los jvenes
adolescentes estn atravesando una etapa de su vida llena de
cambios y dificultades, dicha etapa suele suponer ciertas
tensiones familiares por lo que es muy importante que los padres
se puedan comunicar de forma efectiva con sus hijos, a fin de poder
entender por lo que stos estn pasando y a su vez que puedan
sentirse partcipes de los cambios que atraviesan las vidas de sus
hijos. Asimismo es importante que los jvenes acepten dicha
intromisin y se sientan respaldados por sus progenitores en la
difcil etapa que estn viviendo.
Una de las tareas ms importantes (y complicadas) de los padres
es mantener siempre abiertas las vas de comunicacin. Aqu hay
algunos consejos sobre cmo comunicarnos de forma correcta con
nuestros hijos adolescentes:

Dar mensajes claros. Solemos cometer errores como decir a


la misma cosa un da "no" y "s" al otro da, sobre todo cuando las
circunstancias no han cambiado. Dar mensajes claros ayuda a
crear una base de confianza, fomenta el buen comportamiento y
ayuda a bajar los niveles de estrs en la familia.

Aprender a escuchar y responder con respuestas que


incentivan la comunicacin evitan que cuando intentamos hablar
con nuestro adolescente ste salga del saln de un portazo.
Emplear un tono positivo y utilizar un lenguaje corporal
afirmativo mientras hablamos nos ayuda a propiciar la buena
comunicacin entre ambos interlocutores, asimismo ayuda al
adolescente a sentirse parte del dilogo y le invita a expresar sus
opiniones y sentimientos, esto supone que se sientan aceptados y
valorados.

Tratad a vuestros hijos con el mismo grado de respeto con el


que esperis que os trate a vosotros por ser adultos. No hay que
insultarles nunca-bajo ningn concepto- tampoco ridiculizarles ni
menospreciarles. De lo contrario nunca podemos pretender que nos
traten a nosotros con respeto, pues no pueden aprender cmo
hacerlo si sus educadores no les trasmiten dichos valores.

La evidencia actual apoya el hecho de que cuando los padres estn


presentes y hablan e interactan con sus hijos, mejora la salud de
nios y adolescentes. Desafortunadamente existen muchas
circunstancias de la vida moderna que a veces impiden que pueda
darse esta interaccin. Una muy importante, es la separacin de
los padres.

Los padres se encuentran involucrados ms que nunca con sus


hijos. Por lo general muestran un gran inters en preguntarles a
sus mdicos primarios cual es el estado de la salud y desarrollo de
sus hijos. Hay muchos padres que, de cierta manera, se han visto
obligados a estar ms involucrados en el cuidado de los nios y
adolescentes. Ellos comparten responsabilidades en el hogar
debido a que sus conyugues han ingresado al mercado laboral.

De hecho, en la ltima dcada me ha tocado presenciar en mi


prctica como pediatra, que la mujer trabaje a tiempo completo, y
que el padre se quede en la casa al cuidado de los hijos. Esto puede
ser un reto enorme en una sociedad tan tradicional como la
nuestra. Es una situacin muy difcil de entender para muchos y
los padres pueden sentirse abrumados y sobrepasados por esto. En
ocasiones, inclusive, algunos padres han sufrido de depresin por
mantener roles no tradicionales.

Miguel Diaz Marmolejos