SESION DE APRENDIZAJE

TITULO DELA SESION: RESOLVEMOSPROBLEMAS APLICANDO

RAZONES TRIGONOMTRICAS DE NGULOS AGUDOS NIVEL I.

I. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

ACTUA Y PIENSA ELABORA Y USA
MATEMATICAMENTE EN ESTRATEGIAS
SITUACIONES DE FORMA
MOVIMIENTO Y LOCALIZACION
COMUNICA Y
REPRESENTA IDEAS
MATEMATICAMENTE
EMPLEA: RAZONES
TRIGONOMRTRICAS CON
ANGULOS
COMPLEMENTARIOS Y
ANGULOS
CORRESPONDIENTES DE LAS
RAZONES
TRIGONOMETRICAS PARA
RESOLVER PROBLEMAS
EXPRESA LAS PROPIEDADES
DE LOS TRIANGULOS
RECTANGULOS NOTABLES,
CON ANGULOS
COMPLEMENTARIOS Y
CORREPONDIENTES
USANDO TERMINOLOGIAS,
REGLAS Y CONVENCIONES
MATEMATICAS

II.SECUENCIA DIDACTICA:

INICIO: (15 MINUTOS)

La docente da la bienvenida a las estudiantes

Luego comenta sobre las razones trigonomtricas y los tringulos notables y se le

solicita a las estudiantes a fin de que reconozcan sus caractersticas

Identifican las relaciones y caractersticas de las razones trigonomtricas

Reconocen que los ngulos complementarios suman 90
Reconocen que al multiplicar los ngulos recprocos resultan la unidad
Del mismo modo reconocen en que situaciones problemticas se aplica.
ngulos complementarios y/o ngulos correspondientes

La docente presenta la siguiente situacin:

Si se verifica que:
 sen(50 x) cos(40 x)
tan x 10 . tan(x 40 ) 1
3x
Determine: M sec 3x cot2
2
A)1 B)2 C) 3 D)4 E)5
La docente est atenta a la participacin de las estudiantes e indica en la sesin
entonces, vern y observaran e indicaran qu relacin y caractersticas tienen los
ngulos trigonomtricas de los ngulos agudos del tringulo. Rectngulo propuesto
en la pizarra.
Conocern y aplicarn los ngulos trigonomtricos correspondientes y
complementarios en la resolucin de problemas
Las estudiantes se organizan en grupos de trabajo (de 4 integrantes), y
entre ellos asumen responsabilidades.
Respetan a sus compaeras de grupo y se apoyan cuando es necesario.

La docente grafica en la pizarra un tringulo rectngulo y presenta la actividad 1

(anexo 1) en la que se muestran un tringulo rectngulo cuyos ngulos agudos son
de diferente medida. Las medidas de los catetos se muestran en la figura. Las
estudiantes realizan los ejercicios 1 y 2.

1. Halla las razones trigonomtricas de dicho tringulos (las estudiantes deben

aplicar la estrategia de determinar las R,T).

2. Completa las relaciones de lados que se muestran en el cuadro.

Relacin de lados Razn trigonomtrica Razn trigonomtrica

respecto de los
ngulos agudos del
tringulo rectngulo

Luego, la docente gua a las estudiantes a determinar las razones

trigonomtricas de los tringulos rectngulos observando y anotando
sus relaciones y caractersticas entre ellos (anexo 1)


c
a

b
En seguida las estudiantes escriben la relacin y diferencia entre los
ngulos complementarios y recprocos

ANGULOS ANGULOS
TRIGONOMETRICOS TRIGONOMETRICOS
COMPLEMENTARIOS RECIPROCOS
SIMILITUD
DIFERENCIA
RELACION

CIERRE: 15 MINUTOS

Para el cierre, cada grupo de trabajo presenta sus resultados y sustenta la estrategia
La docente conduce a los estudiantes a llegar a las siguientes reflexiones y
aprendizajes:

Hemos identificado los ngulos trigonomtricos correspondientes y

complementarios en los tringulos rectngulos.
Empleamos los ngulos trigonomtricos correspondientes y
complementarios en la solucin de problemas
Expresamos y utilizamos las razones trigonomtricas de los ngulos
trigonomtricos correspondientes y complementarios en los tringulos
rectngulos para resolver problemas
Empleamos ngulos trigonomtricos correspondientes y
complementarios en los tringulos rectngulos para resolver problemas.

TAREA A TRABAJAR EN CASA

La docente solicita a los estudiantes que desarrollen 10 ejercicios impresos que se

les da a cada estudiante aplicando los temas trabajados hasta hoy
 . MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
-Ficha de actividades
Hojas impresas

ACTIVIDAD 2
RESOLUCION DE PROBLEMAS

N IDENTIFICA RECONOCE EMPLEA

SIMILITUD O ANGULOS PROCEDIMIENTOS
DIFERENCIA DE CORRESPONDIENTES DE RESOLUCION
ANGULOS Y CON ANGULOS
CORRESPONDIENTES COMPLEMENTARIOS CORRESPONDIENTES
Y Y
COMPLEMENTARIOS COMPLEMENTARIOS
ESTUDIANTE SI NO SI NO SI NO
1
2
3
4
5
6
7

HUANCAVELICA 23 DE SETIEMBRE DEL 2017