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PLANIFICACIN ANUAL 2014

I. Datos generales:
Institucin Educativa : 20494
Docentes : Job Alejandro Jacha
Directora : Wlter Vsquez Alejandro
Sub Director : Huber Colonia
Nivel : Primaria
Grado : 3 y 4to Grado seccin nica.
Ao lectivo : 2014

II. Descripcin de las metas generales para el IV ciclo Segn los mapas de progreso.
APRENDIZAJE
COMPETENCIA ESTANDAR DE APRENDIZAJE
FUNDAMENTAL
Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el destinatario, propsito y el registro a partir de su experiencia previa y de alguna fuente de informacin. Agrupa, ordena
Produccin de
y desarrolla lgicamente las ideas en torno a un tema. Establece relaciones entre ideas a travs del uso adecuado de algunos tipos de conectores y de referentes; emplea vocabulario variado.
textos escritos
Utiliza recursos ortogrficos bsicos para darle claridad y sentido al mensaje de su texto.
COMUNICACION
Lee comprensivamente textos que presentan estructura simple con algunos elementos complejos y que desarrollan temas diversos con vocabulario variado. Extrae informacin poco evidente
Se comunica Comprensin
distinguindola de otras prximas y semejantes. Realiza inferencias locales a partir de informacin explcita e implcita.
para el de textos
Interpreta el texto seleccionando informacin relevante. Opina sobre sucesos e ideas importantes del texto y explica la intencin de los recursos textuales ms comunes a partir de su
desarrollo escritos
conocimiento y experiencia.
personal y la
Comprende textos sobre temas diversos identificando informacin explcita; infiere hechos, tema y propsito en una situacin comunicativa. Opina sobre textos escuchados relacionando
convivencia Produccin y
informacin de estos con sus conocimientos del tema. Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos con el propsito de interactuar con uno o ms
social comprensin
interlocutores en una situacin comunicativa. Organiza sus ideas en torno a un tema; hace uso de conectores y algunos referentes, as como un vocabulario variado, entonacin y volumen
de textos
adecuados; se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, comienza a adaptar lo que dice a las necesidades y puntos de vista de quien lo escucha, a travs de comentarios y
orales
preguntas relevantes.
Interpreta patrones multiplicativos con nmeros naturales y patrones de repeticin que combinan criterios perceptuales y de posicin; completa y crea sucesiones grficas y numricas;
descubre el valor de un trmino desconocido en una sucesin, comprueba y explica el procedimiento seguido. Interpreta y explica equivalencias entre dos expresiones y sus posibles
Cambio y
variaciones en caso se multipliquen o dividan ambos lados de la igualdad, haciendo uso de material concreto y grfico. Determina el valor desconocido en una igualdad entre expresiones que
relaciones
involucran multiplicaciones o divisiones entre nmeros naturales de hasta dos dgitos, y explica su procedimiento. Identifica y explica relaciones de cambio entre dos magnitudes y relaciones
de equivalencia entre unidades de medida de una misma magnitud, y las representa en diagramas o tablas de doble entrada.
MATEMATICAS Recopila datos cualitativos o cuantitativos discretos provenientes de su entorno escolar, mediante encuestas, identificando las preguntas relevantes para el tema en estudio; los organiza en
Plantea y Estadstica y tablas de doble entrada y los representa mediante grficos de barras simples o pictogramas usando equivalencias. Interpreta informacin presentada en tablas de doble entrada, pictogramas
probabilidad y barras dobles agrupadas; interpreta la moda de un grupo de datos en un lenguaje coloquial. Clasifica a partir de la experiencia directa o experimentos concretos la ocurrencia de sucesos
resuelve
como posible o imposible y explica si la ocurrencia de un suceso es ms probable o menos probable3 que la de otro suceso proveniente de la misma situacin aleatoria.
problemas Clasifica y representa formas bidimensionales y tridimensionales tomando en cuenta sus caractersticas geomtricas comunes y describe el criterio utilizado. Identifica ngulos en objetos de
usando su entorno y compara su medida respecto al ngulo recto. Mide, compara y estima la longitud, permetro, superficie y capacidad de objetos, seleccionando el instrumento y la unidad
Geometra
estrategias y arbitraria y convencional pertinente al atributo que se quiere medir, explicando sus resultados. Localiza y representa la posicin de un lugar o de un camino, y elabora croquis para indicar
procedimientos rutas o la ubicacin de objetos de su entorno. Identifica, describe y representa reflexiones respecto a un eje y traslaciones de formas bidimensionales en cuadrculas.
matemticos Clasifica objetos en grupos y subgrupos, los reagrupa empleando un criterio distinto y explica la relacin entre ellos. Representa las partes de un todo y una situacin de reparto mediante
fracciones. Compara y establece equivalencias entre nmeros naturales hasta la unidad de millar y entre fracciones usuales4. Identifica la equivalencia de nmeros de hasta cuatro dgitos en
Nmero y centenas, decenas y unidades. Estima, compara y mide la masa de objetos empleando unidades convencionales como el kilogramo, el gramo y las propias de su comunidad, y la duracin de
operaciones eventos usando unidades convencionales como aos, meses, hora, media hora o cuarto de hora. Resuelve y formula situaciones problemticas de diversos contextos referidas a acciones de
agregar, quitar, igualar o comparar dos cantidades5, o de repetir una cantidad para aumentarla o repartirla en partes iguales6; empleando diversas estrategias y explicando por qu las us.
Relaciona la divisin y la multiplicacin como procesos inversos y a la divisin como un reparto en partes iguales.
Ejerce Convive, Interacta rechazando situaciones de exclusin y discriminacin, reconociendo las diversas caractersticas y necesidades existentes entre sus compaeros y compaeras, y acta favoreciendo
plenamente su Delibera, el respeto de los derechos de todos. Cumple con las normas establecidas y coopera en que todos y todas las cumplan. Muestra empata y respeto por las reglas bsicas del dilogo al resolver
ciudadana participa. conflictos. Identifica algunos ejemplos del patrimonio natural y cultural del Per y muestra disposicin a enriquecerse con ellos. Manifiesta inters por los asuntos que involucran a todos y
todas en el aula y la escuela; comparte sus opiniones sustentndolas en razones que van ms all del agrado o desagrado; reconoce como vlidas las opiniones de todo el grupo para arribar a
acuerdos. Colabora en acciones colectivas orientadas al logro de metas comunes y al cuidado del medio ambiente, de su aula y escuela. Elige de manera informada a los representantes
estudiantiles y exige que den cuenta de sus acciones.
III. Organizacin de las Unidades Didcticas
Situacin de Ttulo de la Unidad
Duracin Producto rea Competencias Capacidades
contexto didctica
Participa democrticamente en espacios pblicos para promover el bien comn. Propone y gestiona iniciativas de inters comn.
Personal Utiliza reflexivamente conocimientos, principios y valores
Social Convive de manera democrtica en cualquier contexto o circunstancia, y con todas las
democrticos como base para la construccin de normas y
personas sin distincin.
acuerdos de convivencia.
EXPRESA ideas, emociones y experiencias con
Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas y claridad empleando las convenciones del lenguaje
En la comunidad de en funcin de propsitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos oral en cada contexto.
Vista Alegre del expresivos. REFLEXIONA sobre sus textos orales para mejorar
Distrito de Congas, Comunicacin de forma continua.
provincia de Ocros, los Produce reflexivamente diversos tipos de textos en variadas situaciones Propone con ayuda un plan de escritura para
padres y madres de comunicativas con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las
convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin y
organizar sus ideas de acuerdo con su propsito
familia se dedican a la
Textualizacin. comunicativo.
actividad econmica
ganadera produciendo *Representa el uso de los signos, mayor, menor o igual para
derivaos lcteos, en Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la establecer relaciones de comparacin en nmeros naturales
mayor proporcin la construccin del significado y uso de los nmeros y operaciones empleando diversas de hasta 3 cifras.
produccin el queso. estrategias de solucin justificando y valorando sus procedimientos y resultados. *Elabora diversas estrategias para usar los signos de relacin
Dando mayor atencin Proyecto de Padres y mayor, menor o igual en cantidades que expresan nmeros
4
en el cuidado, Aprendizaje madres familia Matemtica naturales de hasta tres cifras.
semanas Representa patrones aditivos con criterios perceptuales y de
alimentacin y vivenciando Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico, implica la
Del 2 de control sanitario a sus cambio de posicin de sus elementos con material concreto
Desarrollando actitudes de construccin del significado y uso de los patrones, igualdades desigualdades, relaciones
junio al animales, mientras cuidado y en forma grfica y simblica.
actividades para y funciones, utilizando diversas estrategias de solucin y justificando sus procedimientos
30 de que descuida y mejorar el cuidado de proteccin de y resultados.
*Elabora estrategias haciendo uso de los patrones de
junio. abandona a sus hijos, sus hijos. repeticin para resolver problemas.
los padres a los hijos
en su alimentacin - Indaga las causas de las enfermedades ms comunes de la
generando Reflexiona e infiere las interrelaciones que se dan entre las funciones de relacin, comunidad y su ciclo de propagacin. (3er grado)
Ciencia y
desnutricin, carencia nutricin y reproduccin de los seres vivos en su ambiente, desarrollando hbitos de - Explica sobre algunas formas de nutricin en los seres vivos
ambiente higiene, cuidado y proteccin de su salud corporal. y su contribucin con el ambiente: auttrofos y
de talla y peso.
hetertrofos.
Podremos lograr un Acepta y vive las enseanzas de Jess que nos invita a vivir como hijos de Dios y Expresa en forma libre la vivencia de valores como la
Educacin
cambio de actitud de hermanos en una comunidad de fe. Reciben los sacramentos y practican las obras de veracidad, responsabilidad, solidaridad, amistad y la forma
religiosa misericordia. como vivirlos diariamente.
los padres de familia
sobre esta situacin Manifiesta sus vivencias, sentimientos y conocimientos manejando los elementos Expresa sus vivencias y emociones a travs de juego
presentada? estticos de las diversas de comunicacin artstica: msica, danza, teatro, expresin dramtico. (3ro y 4to)
Ed por el Arte grfica plstica y disfruta con ellas.
Manifiesta sus opiniones al observar su propio trabajo y el de sus compaeros, as como Expresa sus vivencias y emociones a travs del juego
algunas expresiones artsticas de la cultura local. dramtico. (3ro y 4to)
Reconoce la importancia de la alimentacin, hidratacin,
Controla y ajusta la accin de su cuerpo en relacin con el espacio y el tiempo. Valora el
Ed. Fsica desarrollo y estructuracin de su esquema corporal.
descanso e higiene personal; y explica los beneficios que le
brindan a su salud.

2 Unidad de
semanas Aprendizaje
abril ----------------------
2 Mdulo de
emanas aprendizaje
abril ----------------------
IV. Producto anual: (Elegir un producto importante para todo el grado es una opcin posible, cuando se trabaja un gran proyecto o un gran
reto cuya solucin dura varios meses. Por ejemplo, un proyecto participativo vinculado al ejercicio ciudadano, una monografa anual, los
proyectos de ciencia y tecnologa para la feria anual, etc.)
a.- Albunes: Juegos orales, afiches, textos informativos, textos instructivos.
b.- Folleto de patrones aditivos, con dos, tres o cuatro elementos.
c.- Socio dramas; juegos de roles.
d.-
V. Materiales y recursos: (Especificar los textos, materiales y/o recursos educativos, estructurados o no estructurados, que se usarn a lo largo del
ao).
TEXTOS MATERIALES RECURSOS EDUCATIVOS
Libros de Consulta : Personal Social, Ciencia y Ambiente, Impresos: Cuadernos de trabajo de Comunicacin, Programa de ENACRTA.
Comunicacin, Matemtica, Biblia, proporcionados por el matemtica.
MED
Bibliografa pertinente a los temas, como textos que ampli Kit de materiales de Comunicacin. Laptops XO y las convencionales.
la informacin.
Material estructurado: regletas, eslabones, material de base Proyector multimedia.
10,
tiles de escritorio. Computadora

PROGRAMACIN DE PROYECTO DE APRENDIZAJE .


I. DATOS GENERALES:
a. Institucin Educativa :
b. Docente :
c. Directora :
d. Sub Director :
e. Nivel : Primaria
f. Grado : 3 y 4 grados
g. Ao lectivo : 2014

II. PLANIFICACIN:
Nombre del Proyecto:

Situacin de contexto: Que sea significativa, retadora y desafiante para los estudiantes
En la IE , de la comunidad de, la mayora de los nios del 4to grado no cuentan con materiales educativos bsicos para implementar
sus sectores educativos al iniciar el ao escolar, pues proceden de familias de escasos recursos econmicos, como se evidencia en las
fichas de matrcula y los informes de la APAFA. Por su parte los nios muestran inters de asistir a clases y entusiasmo por aprender.
Ante este hecho maestros y estudiantes han decidido cambiar esta situacin y mejorar estas condiciones.

Producto del Proyecto: Implementacin de los sectores de aprendizaje del aula de cuarto grado con la colaboracin de nuestros
vecinos Precisar el o los productos (tangibles o intangibles) ms importantes del proyecto y que responden a la situacin de
contexto.
Pre Planificacin Docente
Qu aprendizajes lograrn mis estudiantes? Qu haremos? Qu necesitamos?
- Se reconoce a s mismo y a todas las personas como sujeto de derecho, y se - Organizamos y participamos de nuestra asamblea de aula. - Fichas de encuesta
relaciona con cada uno desde la misma premisa. - Elaboramos las normas de convivencia en el aula. - Textos del MED
- Utiliza, reflexivamente, conocimientos, principios y valores democrticos - Nos informamos sobre materiales txicos y no txicos. - Papelotes
como base de la construccin de normas y acuerdos de convivencia.
- Conocemos el efecto de los materiales txicos. - Plumones
- Reflexiona crticamente sobre la forma, contenido y contexto de los textos
- Elaboramos y aplicamos una encuesta para conocer con - Material concreto
orales.
qu tipo de materiales podemos aprender - Materiales reciclados
- Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el propsito
- Organizamos la informacin de las encuestas realizadas a
- Planifica la produccin de diversos tipos de texto Reflexiona el proceso de sus compaeros
produccin de su texto para mejorar su prctica como escritor
- Averiguamos el presupuesto para implementar el aula.
- Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos
- Respetamos las vas de circulacin peatonal durante la
contextos.
campaa.
- Matematiza situaciones de regularidad, equivalencia y cambio en diversos
contextos.
UNIDAD DE APRENDIZAJE

I.- DATOS INFORMATIVOS:

a. Institucin Educativa :
b. Docente :
c. Directora :
d. Sub Director :
e. Nivel : Primaria
f. Grado : 3 y 4 grados
g. Ao lectivo : 2014.

II.- TTULO DE LA UNIDAD:


Desarrollando actividades para mejorar el cuidado de los padres a los hijos

III.- SITUACIN SIGNIFICATIVA:

En la comunidad de Vista Alegre del Distrito de Congas, provincia de Ocros, los padres y madres de familia se dedican a la
actividad econmica relacionada con la ganadera en mayor proporcin la produccin y comercializacin del queso. Dando mayor atencin en el
cuidado, alimentacin y control sanitario de su ganado, mientras que descuida y abandona a sus hijos, en su alimentacin , salud y afecto
emocional, desnutricin, problemas de aprendizaje y bajo autoestima. Podremos lograr un cambio de actitud de los padres de familia
sobre esta situacin presentada?

IV.- PRODUCTO:

Padres y madres de familia vivenciando actitudes de cuidado y proteccin de sus hijos

NIAS Y NIOS PROACTIVOS, PARTICIPATIVOS CON UN NIVEL DE SEGURIDAD, AUTONOMA Y CONFIANZA EN LA TOMA DE DESICIONES
ACADMICAS

Padres y madres de familia asumiendo responsabilidades en la alimentacin y prctica de valores en hogares.