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PROYECTO

Carlos Sánchez López

1.-Materia: Estadística y probabilidad

Tema: Distribución de frecuencias de datos agrupados y aplicación de las medidas de tendencias
central (media, mediana, moda y Varianza).

Motivos por lo que los alumnos del Cbtis 29 reprueban las materias de algebra y calculo diferencial,
estos datos se recopilaran y se formara una tabla de frecuencias, de donde se calcularan las medidas
de tendencia central, y a partir de ello interpreta los resultados obtenidos.

Nivel: 2 Comprensión y aplicación

Enunciado y descripción del problema:
Los alumnos investigaran el tema de distribución de frecuencias, así como las medidas de tendencia
central información necesaria para poder recopilar la información en una tabla para poder obtener
los gráficos estadísticos en donde se reflejaran las causas principales por lo que los alumnos que
cursaron las materias de algebra y calculo diferencial registran un alto índice de reprobación en el
Cbtis 29, y tomar algunas acciones para tratar de corregir este problema.

Metodología de Trabajo:
Aprendizaje cooperativo: Se formaran equipos de 5 alumnos.

Preguntas que se necesitan resolver:
¿En consiste la toma de datos?
¿Qué es la ordenación estadística de datos?
¿A qué se le denomina frecuencia de clase?
¿Cómo se forma una tabla de frecuencias?
¿Qué es un intervalo de clase, limites reales de clase, marca de clase, anchura de clase? y como se
obtienen.
¿Qué es la media, mediana, moda y varianza? Y como se obtienen.

Plan de trabajo: c).- En la primera semana, se expondrá la presentación de algunos conceptos
básicos de la estadística y se les pedirá al alumnos que investiguen los restantes, para tener la teoría
completa.
En la segunda semana, se realizara una demostración de algunos ejemplos relacionados con los
conceptos estudiados, el cual el alumno deberá practicar para su dominio.
Para la tercera semana se deberá realizar las encuestas en los diferentes grupos para recopilar la
información necesaria para construir las tablas.
En la cuarta semana los alumnos deberán tener las tablas y graficas correspondiente a los datos
recopilados así como un reporte sobre las causas por las que existe reprobación en las materias de
álgebra y calculo diferencial.
d).- Repartir tareas y resolver el problema.- Las tareas a repartir son, investigar la información en
libros o internet e imprimirla para discutirla con los integrantes de equipo, se deben resolver los
problemas que puedan suscitarse en la elaboración de las tablas y cálculos, y realizar un análisis de
la información para evitar errores.

presentara sus resultados de los datos recabados y dará una explicación de acuerdo a sus resultados. Los resultados del proyecto de deberá exponer frente a grupo. los cuales serán evaluados por rúbrica. El trabajo se deberá entregar en forma individual y por equipo. Recursos: Computadora (programa Excel) Libros de texto Internet Criterios de evaluación: Para la evaluar este trabajo se tomara en cuenta los siguientes criterios: Que el trabajo se haya realizado en equipo y que cada integrante participe en su desarrollo. Objetivos de aprendizaje: Que el alumno desarrolle la capacidad de razonamiento matemático utilizando las herramientas básicas de la estadística descriptiva. Temporalización: Se realizara un cronograma para el desarrollo las actividades descritas.Cada equipo. ACTIVIDADES 1ª Semana 2ª Semana 3ª Semana 4ª Semana 1 Investigar sobre los concepto básicos de la estadística 2 Resolver algunos ejercicios 3 Realizar las encuestas en diferentes grupos 4 Tener el resultados sobre las causas de reprobación de los alumnos de algebra y calculo diferencial Evaluación: Para evaluar este trabajo se hará a través de una rúbrica de evaluación . para aplicarla a problemas de la vida cotidiana. Que se haya alcanzado las competencias y entendido los contenidos sobre el desarrollo del ejercicio.Presentación y exposición de resultados. estas deberán ser cubierta en un lapso de tiempo de cuatro semanas como máximo.. e)..

una manera una manera procedimiento limpia y clara. el ejercicio. completos y mal hechos y sin echas menos una o algunos mal gráficas. limpia y clara. general fácil de veces difícil de hay y muy sucia. . 11. algunas tachaduras. ejercicios. leer y con entender. Ejercicios Todos los Todos los Cuatro o cinco Seis y siete completos y ejercicios están ejercicios estánejercicios no ejercicios no graficas bien completos y completos y están están completos y realizadas graficas bien con gráficas.En la rúbrica se muestra el tipo de evaluación a la cual corresponde Nombre del Alumno: ______________________________________ Tipo de evaluación: Autoevaluación CRITEROS 4 3 2 1 Utilizo Como resolvió el Como resolvió Como resolvió Como resolvió el correctamente problema.. el ejercicio. dos. Organización El trabajo es El trabajo es El trabajo es El difícil de saber de su tarea y presentado de presentado de presentado de cuál es el limpieza una manera clara. limpia y realizado para organizada y es organizada y organizada llegar a los siempre fácil de es por lo pero muchas resultados si los leer. A veces usa los Casi nunca usa los procedimientos procedimientos usa procedimientos procedimientos correctos para efectivos y procedimientos efectivos y efectivos y resolver los eficientes para efectivos y eficientes para eficientes para ejercicios resolver los eficientes para resolver los resolver los ejercicios. ejercicio. Evaluación. ejercicios. resolver los ejercicios. hechos y sin gráficas. no las fórmulas muestra total muestra mucho muestra algún muestra mucho entendimiento entendimiento entendimiento entendimiento del uso de las del uso de las del uso de las del uso de las fórmulas fórmulas fórmulas fórmulas Usa los Usa los Usualmente.