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Caic-RN
2016
SUMRIO
1.0 APRESENTAO ................................................................................................................ 2
2.0.INTRODUO ...................................................................................................................... 3
1.0 APRESENTAO
1.1 PROCEEM:
1.2 COORDENADOR:
1.3 SURPERVISORA:
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Disponvel no site< http://www.prograd.ufrn.br/pagina.php?a=prog_proceem> Acesso em: 13/12/2016
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2.0 INTRODUO:
Este relatrio tem por funo discutir os objetivos e resultados obtidos ao longo do ano
para a disciplina de sociologia destacando os pontos positivos e negativos e apontando possveis
sugestes para a melhoria do trabalho.
O PROCEEM, numa viso geral, nada mais que um reforo para os jovens e adultos
para o ENEM atendendo ativamente no apenas alunos da cidade de Caic como tambm de
municpios circunvizinhos como Serra Negra do Norte, Jucurutu entre outros.
Grande dos alunos participantes eram estudantes do Ensino Mdio em fase de concluso
e portanto o programa acaba se tornado um reforo imprescindvel para esses cidados,
sobretudo os de baixa renda.
As preparaes das aulas davam semanalmente com praticamente toda semana um novo
contedo para os alunos de modo que os contedos consecutivos se ligassem. A metodologia
utilizada foi em geral apresentaes no Power Point de contedo e questes para resoluo. As
apresentaes eram preparadas levando em considerao uma interao entre ensino e imagens
no sentido de tornar mais claro o contedo apresentado. Sempre que possvel foram utilizados
vdeos e msicas sempre tentando relacionar os assuntos com o cotidiano dos estudantes, tanto
os da zona urbana quanto da rea rural respeitando assim a diversidade da sala de aula.
Durante o ano, houve aplicao de simulados com grupos de questes do ENEM, visto
que, se tinham que ver os contedos cobrados no ENEM ento eles tinham que pelo menos
relembrar, a partir das aulas o PROCEEM, das aulas j vistas no ensino mdio, pois ajudariam
para o seu treinamento em casa.
No decorrer das aulas eram abordados contedos que tinham maior presena nas provas
do ENEM seguindo a matriz de referncia do MEC. Os alunos tambm tinham a liberdade de
opinar sobre temticas atuais que poderiam ser discutidas em sala de aula.
Desta forma a disciplina de sociologia foi pensada no apenas para oferecer contedo mas
tambm para pensar, discutir e criticar temas da atualidade com vistas tanto a questes das
cincias sociais e humanas como tambm para preparar os alunos para a redao. A proposito
ao longo das aulas foram repassadas redaes para que os estudantes praticassem com temticas
discutidas em aula.
Alm das aulas regulares os alunos tambm tiveram aules nos fins de semana (aos
sbados). Nestas oportunidades foi dada mais nfase em atualidades relacionadas aos contedos
que eram passados durante a semana. Por exemplo, se na semana fosse ministrado o tema sobre
as causas e consequncias do racismo, no aulo eram discutidos temas como a violncia policial
contra os negros tendo como foco o movimento social americano #BlackLivesMater. A
inteno por trs dessa organizao era de promover a capacidade de anlise crtica de eventos
e pensar sobre as conexes entre passado e presente na esfera social.
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Tendo em vista que Sociologia uma rea que exige no apenas leitura crtica uma das
maiores dificuldades enfrentadas no decorrer das aulas foi a dificuldade de empenho dos alunos.
Por mais que o professor se mostre afeito a novas metodologias e ao dilogo com os alunos
muitos deles no estavam nem ai. Ao analisar friamente a situao nota-se que muitos deles
no se esforavam na disciplina por considerarem-na algo menor com relao as demais. Desta
forma iam levando com a barriga.
Foi feito o possvel para que as aulas no ficassem chatas ou montonas alm de tentar
sempre puxar o contedo para reas que eles pudessem gostar como cultura pop, televiso ou
cotidiano porm, mesmo com esse esforo era perceptvel que muitos estavam ali para passear.
Porm em meio a esses que no se interessavam existiram gratas excees tanto de alunos
jovens como de pessoas mais velhas que recentemente haviam retomado os estudos, esses eram
sempre participativos o que tornava a aula um momento de aprendizagem mutua e produtiva.
Para essas pessoas que buscaram ao longo do ano se aprimorar pode-se dizer que a
metodologia aplicada foi um sucesso identificado no apenas nos testes aplicados como tambm
nas redaes e pelo reconhecimento dos mesmos ao trabalho desenvolvido. J para os que no
se abriram apara a oportunidade s se pode lamentar. A conscincia sai tranquila por ter feito o
melhor trabalho possvel.
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Ao analisar o cursinho como um todo pode-se dizer que foi de grande ajuda para muitos
estudantes de baixa renda tanto de Caic como de cidades da regio. A principal crtica a se
fazer com relao a falta de materiais didticos para trabalhar sendo que todas as atividades
que necessitaram de impresso ou qualquer tipo de material foram custeadas do bolso dos
professores (estudantes que tinham a bolsa como nico meio de sustento).
Alm disso, muitos alunos reclamavam de no ter acesso a livros ou apostilhas fornecidas
pelo programa e que isso dificultava o estudo em casa. Para os professores essa falta de
materiais didticos tambm foi prejudicial sobre tudo na hora do planejamento das aulas tendo
que produzir seus prprios materiais.
O PROCEEM um programa que tem uma abrangncia muito grande dentro da realidade
das classes menos favorecidas. Como se sabe, a pesar dos vrios esforos governamentais, o
critrio de que quem entra ou no na universidade ainda muito ditado pela condio financeira
de quem pode ou no pagar um bom cursinho preparatrio.
Alm disso, o principal diferencial do PROCEEM o de ser mais que apenas um cursinho
que ensine a decoreba de sempre, sua misso ao longo do ano foi a de tambm formar cidados
instrudos para no serem apenas mais um. O programa tambm contribui positivamente para
a melhoria da pratica docente, tanto nos licenciados quanto nos estudantes do bacharelado. Para
alm dos estgios supervisionados estes alunos tem uma oportunidade muito mais longa e
desafiadora de se testarem enquanto professores com todos os desafios da profisso.
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7.0 ANEXOS
SOCIOLOGIA DO CORPO:
SADE, DOENA E
ENVELHECIMENTO
MARIA SAMARA DA SILVA
SOCIOLOGIA-PROCEEM
2016.1
A SOCIOLOGIA DO CORPO
Essa perspectiva nos fornece as bases para formular um estudo
acerca do modo como nossa a relao com o corpo no apenas
moldada por aspectos fsicos. Temos tambm por experincias
socioculturais. Isto nos permite pensar acerca dos desafios
relacionados ao modo de vida moderno e de como este vai refletir em
nossa qualidade de vida e bem estar.
A BASE SOCIAL DA SAUDE
A partir do sculo XX testemunhamos um aumento significativo
expectativa de vida da populao mundial. Este avano se deve em
grande medida as pesquisas mdicas que dedicam-se ao processo de
diagnsticos das causas biolgicas por trs das doenas produzindo
medicamentos e tratamentos mais eficazes. Porm algo que a
medicina ainda deixa de lado so as causas sociais por trs da
doena.
CLASSE SOCIAL E SADE
Alguns estudos realizados por pases como Gr- Bretanha e Estados
Unidos estabeleceram uma relao significativa entre classe social e
sade.
Essa relao pode ser vista na medida em que pessoas mais bem
sucedidas acabam tendo mais qualidade de vida e sade do que
indivduos de classes menos favorecidas.
Isso pode se justificar em funo por exemplo, de tipos de atividades
desenvolvidas, alimentao, horas de descanso e nvel de estresse.
GNERO E SADE
Pesquisas recentes ainda afirmaram que h uma disparidade entre a
relao com a sade estabelecida por homens e mulheres.
Os dados mostram que a pesar de viverem mais, as mulheres so
acometidas mais frequentemente por doenas do que os homens
estando entre elas problemas como, depresso, ansiedade e
problemas do aparelho reprodutor.
Por outro lado, os homens morrem mais em funo de problemas
cardacos , violncia, acidentes, e pelo uso de drogas.
Os dados sobre a pobreza tambm mostram que as mulheres sofrem
mais com a desigualdade do que os homens. A disparidade salarial
um dos fatores que levam a isso.
ETNIA E SADE
A relao entre etnia e sade problemtica de ser definida uma vez
que se confunde muitas vezes com aspectos sociais como a pobreza.
Temos tambm fatores culturais envolvidos como costumes e modos
de vida(culinria, aspectos genticos) que podem influenciar na
sade dos indivduos.
Deste modo temos que ter cuidado ao determinar at que ponto se
pode ir.
ESPAO E SADE
Podemos perceber que alm de aspectos de classe, gnero e etnia
existem ainda fatores geogrficos influenciando na sade da
populao. Assim, temos que os sistemas de sade publica no
atuam de uma mesma maneira em todas as regies de um pas ou
cidade.
O que geralmente se v uma concentrao de recursos em
determinadas reas o que determinado pelo numero de pacientes a
atender.
ORIGEM E DESENVOLVIMENTO DO MODELO
BIOMDICO
A medicina como vista hoje fruto de um longo processo histrico
que comea no sculo XIX e atinge na modernidade o seu auge.
Com o seu surgimento temos a criao de uma concepo de pessoa
normal e pessoa doente. A construo do hospital como nico lugar
para o tratamento. E a idealizao da figura do mdico como um
especialista portador de um conhecimento verdadeiro.
Temos tambm a ascenso de uma indstria farmacutica capas de
produzir a cura para todos as doenas desde o alvio para a dor fsica
at a subtrao do sofrimento emocional.
Fonte: GIDDENS, Anthony. Sociologia. 4. ed. Porto Alegre: Artmed, 2005. p. 140.
SADE E ENVELHECIMENTO
Dois processos inversos ocorrem com relao ao modo como o
envelhecimento e visto no mundo moderno.
Por um lado a participao e importncia social do idoso tem
diminudo, temos ento uma mudana negativa.
Por outro lado, temos tambm a ideia do envelhecimento como um
processo natural que no deve ser visto como o fim da vida mas
como um novo comeo tanto para experincias quanto para a
relembrar os bons momentos.
SADE, CORPO E ESTTICA
No mundo moderno, a relao com o corpo direcionada pela mdia.
A esttica domina a nossa viso de belo e atraente. Nesse processo,
homens e mulheres sofrem para tentar enquadrar-se aos rgidos
padres.
Como exemplos disso temos doenas como: anorexia, bulimia e
vigorexia. Alm de problemas com depresso e ansiedade.
Desta forma percebemos um distanciamento frequente entre a sade
, mental e fsica e o ideal esttico contemporneo. Perguntamos;
ento at que ponto ser belo hoje significa ser saudvel?
Referencias
GIDDENS, Anthony. Sociologia. 4. ed. Porto Alegre: Artmed, 2005.
Pesquisa nacional de sade : 2013 : acesso e utilizao dos servios
de sade, acidentes e violncias : Brasil, grandes regies e unidades
da federao / IBGE, Coordenao de Trabalho e Rendimento. Rio
de Janeiro : IBGE, 2015.100 p.
Questo 01 (68 ENEM 2009)
At o sculo XVII, as paisagens rurais eram marcadas por atividades rudimentares e de
baixa produtividade. A partir da Revoluo Industrial, porm, sobretudo com o advento
da revoluo tecnolgica, houve um desenvolvimento contnuo do setor agropecurio.
So, portanto, observadas consequncias econmicas, sociais e ambientais inter-
relacionadas no perodo posterior Revoluo Industrial, as quais incluem:
A- Erradicao da fome no mundo.
B- O aumento das reas rurais e a diminuio das reas urbanas.
C- A maior demanda por recursos naturais, entre os quais os recursos energticos.
D- A menor necessidade de utilizao de adubos e corretivos na agricultura.
E- O contnuo aumento da oferta de emprego no setor primrio da economia, em face
da mecanizao.
Questo 02 (78 ENEM 2009)
Populaes inteiras, nas cidades e na zona rural, dispem da parafernlia digital global
como fonte de educao e de formao cultural. Essa simultaneidade de cultura e
informao eletrnica com as formas tradicionais e orais um desafio que necessita ser
discutido. A exposio, via mdia eletrnica, com estilos e valores culturais de outras
sociedades, pode inspirar apreo, mas tambm distores e ressentimentos. Tanto
quanto h necessidade de uma cultura tradicional de posse da educao letrada,
tambm necessrio criar estratgias de alfabetizao eletrnica, que passam a ser o
grande canal de informao das culturas segmentadas no interior dos grandes centros
urbanos e das zonas rurais. Um novo modelo de educao. BRIGAGO, C. E.;
RODRIGUES, G. A globalizao a olho nu: o mundo conectado. So Paulo: Moderna, 1998
(adaptado).
Disponvel em: http://primeira-serie.blogspot.com.br. Acesso em: 07 dez. 2011 (adaptado). (Foto: Enem
ALUNO: DATA:
QUESTO 01:
QUESTO 02:
a. Emil Durkheim
b. Karl Marx
c. Auguste Comte
d. Norbert Elias
e. Max Weber
QUESTO 03:
QUESTO 04: