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DIPLOMADO DE ALTA ESPECIALIZACIÓN EN GESTIÓN

EDUCATIVA Y EL DESARROLLO DE HABILIDADES
GERENCIALES

PROYECTO "MEJORAMIENTO DE LA GESTIÓN DE LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS PÚBLICAS DE LA REGIÓN TACNA”

INFORME DE LOS RESULTADOS DE LA APLICACIÓN DE LA
LISTA DE COTEJO PARA RECOLECTAR INFORMACIÓN SOBRE
LAS ACCIONES DE TUTORÍA PARA EL BIENESTAR DE NIÑOS Y
ADOLESCENTES EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA…….

Autor (a) (es) (as):

Patricia Yapu
Maria Telleria Vega
Nancy Elizabeth Ale Tapia
Eufracia Ayala Luque
Maritza Cerezo

FORMADORA

MAG. MELINA ESTHER VIVAS FUENTES

Tacna - Perú

2017

Las sesiones evidencian desempeños y/o actividades que atienden ritmos y estilos de aprendizajes de los estudiantes. . cuenta con informes de los conflictos elaborados por los especialistas. Realiza ficha de observación personalizada para detectar algún tipo de dificultad socio emocional. la IE consideró que NO SE EXTIENDEN EVIDENCIAS : 1. 1.4. 1. Existen informes-registros en el cuaderno de incidencia en relación a conflictos atendidos de estudiantes. En cuanto al indicador 1: a. Cuenta con carpetas personales de los estudiantes con necesidades cognitivas. HALLAZGOS : DEL ESTÁNDAR 12: TUTORÍA 1. entre ellos el informe de tutoría de los estudiantes con necesidades socio – afectivas. La .1. Cuenta con datos estadísticos en relación a la atención de los servicios brindados a los estudiantes con necesidades cognitivas en la IE b.5. En cuanto al indicador 5: a. En cuanto al indicador 4: a.E cuenta con un diagnóstico actualizado de sus estudiantes con necesidades cognitivas. Deriva a estudiantes con necesidades especiales y / o problemas de aprendizaje documentadamente a entidades especializadas c. En cuanto al indicador 6: a.E cuenta con un diagnóstico (aporte de encuestas u otros instrumentos) actualizado de estudiantes focalizados con necesidades socio-afectivas. y los registran estadísticamente 1. b.2. La . En cuando a la aplicación de la lista de cotejo para la recolección de información sobre las acciones de Tutoría.E realiza entrevistas periódicamente a todos los estudiantes para conocer necesidades socio afectivas. Los estudiantes con necesidades cognitivas cuentan con un informe de especialistas. Aplican instrumentos para conocer las relaciones interpersonales e intrapersonales que afectan a los estudiantes. b.E cuenta con actas de reuniones con padres de familia estudiantes según sus necesidades socio afectivo. La I. Existen protocolos establecidos en el reglamento interno para derivar a estudiantes con necesidades socio afectivo a profesionales especializados. FECHA : XX /08/2017 Tengo el agrado de dirigirme a usted para saludarlo cordialmente y hacerle llegar a su despacho el presente informe: I. La I.E. c. c. La I. Considera registro de las acciones de la derivación para brindar los servicios especializados. En cuanto al indicador 3: a. 1. b. c. INFORME N° XXX A : RAQUEL NORMA NINAJAA RODRIGUEZ DIRECTORA DE LA IE “MERCEDES INDACOCHEA” DE : AMELIA MARITZA CEREZO CHOQUE EUFRACIA AYALA LUQUE MARÌA TELLERÌA VEGA NANCY ALE TAPIA AQUEL NINAJA RODRIGUEZ EQUIPO DE CALIDAD DE LA IE “MERCEDES INDACOCHEA” ASUNTO : INFORME DE LOS RESULTADOS DE LA APLICACIÓN LISTA DE COTEJO PARA RECOLECTAR INFORMACIÓN SOBRE LAS ACCIONES DE TUTORÍA PARA EL BIENESTAR DE NIÑOS Y ADOLESCENTES EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA……. Entrevistas a los PF para identificar la convivencia y rutina familiar. c.I. 1.6. b.3.I. En cuanto al indicador 2: a.

La IE cuenta con reportes de entrevistas a los PPFF cuyos hijos requieren atención especializada. b. 2. 1. Cuenta con carpetas personales de los estudiantes con necesidades cognitivas. aplica estrategias de orientación individual a estudiantes que lo requieran 1. c. c.E. 2.E realiza entrevistas periódicamente a todos los estudiantes para conocer necesidades socio afectivas. entre ellos el informe de tutoría de los estudiantes con necesidades socio – afectivas.7.E. Los docentes aplican estrategias . En cuanto al indicador 7: a. monitorea campañas que promueven la convivencia pacífica y el desarrollo emocional. cuenta con registros de evidencias sobre acompañamiento individualizado de casos tratados. Los docentes aplican sesiones de tutoría brindando seguimiento para prevenir dificultades.E realiza sesiones de tutoría grupal en base a necesidades de conflicto en el aula. Deriva a estudiantes con necesidades especiales y / o problemas de aprendizaje documentadamente a entidades especializadas c. La . En cuanto al indicador 4: a. En cuanto al indicador 7: a. La I.materiales en actividades del plan de Tutoría para una convivencia armoniosa 2. Cuenta con datos estadísticos en relación a la atención de los servicios brindados a los estudiantes con necesidades cognitivas en la IE b. En cuanto al indicador 9: a.8. Los docentes aplican estrategias . c. c. Existen informes-registros en el cuaderno de incidencia en relación a conflictos atendidos de estudiantes. 2. La I. 2. c.E cuenta con un sistema de monitoreo que permita dar seguimiento a las acciones de tutoría que realizan los docentes. La I. Aplican instrumentos para conocer las relaciones interpersonales e intrapersonales que afectan a los estudiantes. En cuanto al indicador 10: a. La I. b. Los docentes adaptan sesiones de tutoría tomando en cuenta el informe de los especialistas.E cuenta con un cuaderno de reporte de las orientaciones de estudiantes que lo requieran.I.6. La I. La I. Los estudiantes con necesidades cognitivas cuentan con un informe de especialistas.7.E cuenta con actas de reuniones con padres de familia estudiantes según sus necesidades socio afectivo. e.E. Los docentes cuentan con el registro anecdótico de acompañamiento de cada estudiante. En cuanto al indicador 8: a. c. brinda acompañamiento individual y consejería pedagógica.E. 2. Considera registro de las acciones de la derivación para brindar los servicios especializados. c.I.11. la IE consideró que SE EXTIENDEN ALGUNAS ACCIONES: 2. b.2. En cuanto al indicador 2: a. Realiza ficha de observación personalizada para detectar algún tipo de dificultad socio emocional.4. Los docentes aplican sesiones de tutoría brindando acompañamiento para potenciar su avance.E. b. La I.3.1. 1. En cuanto al indicador 3: a.E realiza campañas de orientación para estudiantes que lo requieran. Existen protocolos establecidos en el reglamento interno para derivar a estudiantes con necesidades socio afectivo a profesionales especializados. b. La I. cuenta con las actas de entrevistas de con padres de familia se seguimiento de estudiantes que lo requieran. En cuanto al indicador 6: a.E.9. b. La . b. f. b. cuenta con informes y registros de estudiantes derivados a instituciones especializadas. La I.E. . La I. d. En cuanto al indicador 11: a.E realiza sesiones de tutoría grupal que promuevan la convivencia pacífica. Las sesiones evidencian desempeños y/o actividades que atienden ritmos y estilos de aprendizajes de los estudiantes. cuenta con informes de los conflictos elaborados por los especialistas. b. Entrevistas a los PF para identificar la convivencia y rutina familiar.5.E cuenta con un diagnóstico actualizado de sus estudiantes con necesidades cognitivas. Los docentes adaptan sesiones de tutoría tomando en cuenta el informe de los especialistas. 1.10. c. aplica estrategias en el aula para conocer la interacción del grupo. b. d. b. La I. c. La I. La I. La I. La I. En cuando a la aplicación de la lista de cotejo para la recolección de información sobre las acciones de Tutoría. La IE cuenta con un plan de seguimiento individual para necesidades especiales. En cuanto al indicador 5: a.E.E.E cuenta con un diagnóstico (aporte de encuestas u otros instrumentos) actualizado de estudiantes focalizados con necesidades socio-afectivas. La IE cuenta con reportes de entrevistas a los PPFF cuyos hijos requieren atención especializada. La I. d.materiales en actividades del plan de Tutoría para una convivencia armoniosa 1. c. y los registran estadísticamente 2. En cuanto al indicador 1: d. cuenta con informes y registros de estudiantes derivados a instituciones especializadas. Los docentes aplican sesiones de tutoría brindando acompañamiento para potenciar su avance.

2. 3. aplica estrategias en el aula para conocer la interacción del grupo. En cuanto al indicador 1: a. En cuanto al indicador 8: a. Los docentes cuentan con el registro anecdótico de acompañamiento de cada estudiante. Los docentes adaptan sesiones de tutoría tomando en cuenta el informe de los especialistas. c. La I. Existen informes-registros en el cuaderno de incidencia en relación a conflictos atendidos de estudiantes. d. b.E cuenta con un cuaderno de reporte de las orientaciones de estudiantes que lo requieran. d.4.6. La I. aplica estrategias de orientación individual a estudiantes que lo requieran 2. En cuanto al indicador 9: a.E realiza campañas de orientación para estudiantes que lo requieran.E. La I.10.E realiza sesiones de tutoría grupal en base a necesidades de conflicto en el aula. En cuanto al indicador 8: a. 3.7. 3. c. Cuenta con carpetas personales de los estudiantes con necesidades cognitivas.E cuenta con un diagnóstico (aporte de encuestas u otros instrumentos) actualizado de estudiantes focalizados con necesidades socio-afectivas.11. b. La I. Aplican instrumentos para conocer las relaciones interpersonales e intrapersonales que afectan a los estudiantes.5. La IE cuenta con un plan de seguimiento individual para necesidades especiales. Los docentes aplican sesiones de tutoría brindando seguimiento para prevenir dificultades. c. Los docentes aplican sesiones de tutoría brindando acompañamiento para potenciar su avance. cuenta con informes y registros de estudiantes derivados a instituciones especializadas.E. cuenta con las actas de entrevistas de con padres de familia se seguimiento de estudiantes que lo requieran. c. La I. 3. c.materiales en actividades del plan de Tutoría para una convivencia armoniosa 3.E. En cuanto al indicador 2: a. monitorea campañas que promueven la convivencia pacífica y el desarrollo emocional.8. brinda acompañamiento individual y consejería pedagógica. La I. 2. La I. aplica estrategias en el aula para conocer la interacción del grupo. La I. b.I. La I. b. Realiza ficha de observación personalizada para detectar algún tipo de dificultad socio emocional. c.9. En cuanto al indicador 11: a. c.1.8. y los registran estadísticamente 3. La I.E cuenta con un diagnóstico actualizado de sus estudiantes con necesidades cognitivas. La I. En cuando a la aplicación de la lista de cotejo para la recolección de información sobre las acciones de Tutoría. la IE consideró que SE CUMPLEN TODOS LOS REQUISITOS: 3. Entrevistas a los PF para identificar la convivencia y rutina familiar.E. La I. En cuanto al indicador 3: a. La I.E.E cuenta con un sistema de monitoreo que permita dar seguimiento a las acciones de tutoría que realizan los docentes. b.E cuenta con actas de reuniones con padres de familia estudiantes según sus necesidades socio afectivo. La I.E. La . 2. Los docentes aplican sesiones de tutoría brindando seguimiento para prevenir dificultades.E.E realiza entrevistas periódicamente a todos los estudiantes para conocer necesidades socio afectivas. En cuanto al indicador 10: a. b. b. . 3. Considera registro de las acciones de la derivación para brindar los servicios especializados. En cuanto al indicador 4: a. En cuanto al indicador 6: a. Los estudiantes con necesidades cognitivas cuentan con un informe de especialistas. La I. Las sesiones evidencian desempeños y/o actividades que atienden ritmos y estilos de aprendizajes de los estudiantes. 3. b. Deriva a estudiantes con necesidades especiales y / o problemas de aprendizaje documentadamente a entidades especializadas c.3. cuenta con informes de los conflictos elaborados por los especialistas. La I. La IE cuenta con reportes de entrevistas a los PPFF cuyos hijos requieren atención especializada. c. entre ellos el informe de tutoría de los estudiantes con necesidades socio – afectivas.E realiza sesiones de tutoría grupal que promuevan la convivencia pacífica. Cuenta con datos estadísticos en relación a la atención de los servicios brindados a los estudiantes con necesidades cognitivas en la IE b. En cuanto al indicador 7: a. c.E realiza sesiones de tutoría grupal que promuevan la convivencia pacífica. En cuanto al indicador 5: a. Los docentes aplican estrategias . Existen protocolos establecidos en el reglamento interno para derivar a estudiantes con necesidades socio afectivo a profesionales especializados. b. 2. La I. cuenta con registros de evidencias sobre acompañamiento individualizado de casos tratados.E. c. b. c. b. La I.E.

cuenta con convenios con centros de salud que le remiten informes de las acciones realizadas. b. c. b. Existen documentos de coordinación con los puestos de salud para atención a los estudiantes como parte del cumplimiento del plan de salud de las IE aprobado con RD.E.E. La I. En cuanto al indicador 5: a. La I.E realiza sesiones de tutoría grupal en base a necesidades de conflicto en el aula.11. 2. La I. la IE consideró que NO SE EXTIENDEN EVIDENCIAS : 1. cuenta con las actas de entrevistas de con padres de familia se seguimiento de estudiantes que lo requieran. c. 3. La I. d. aplica estrategias de orientación individual a estudiantes que lo requieran 3. La IE cuenta con un plan de seguimiento individual para necesidades especiales. b.2. monitorea campañas que promueven la convivencia pacífica y el desarrollo emocional. En cuanto al indicador 2: a. b. Existen registros * de seguimiento sobre las dificultades de los estudiantes por parte del docente aplicando instrumentos de observación y portafolio. c.9. Se informa el avance de los estudiantes atendidos por los servicios especializados a los padres de familia.10. DEL ESTÁNDAR 13: SERVICIO DE ATENCION COMPLEMENTARIA 1. 1. Existen informes dirigidos a los padres de familia de los servicios especializados de los estudiantes atendidos. cuenta con convenios con centros de salud que le remiten informes de las acciones realizadas. c.E cuenta con un sistema de monitoreo que permita dar seguimiento a las acciones de tutoría que realizan los docentes. c. La I.E realiza campañas de orientación para estudiantes que lo requieran. En cuanto al indicador 2: a.4.1. En cuanto al indicador 1: a. 2.3.E. cuenta con los informes de los aliados estratégicos de los resultados y servicios prestados. c. En cuanto al indicador 1: a. La I. La I. La I.E. b. La IE coordina con instituciones de la comunidad para generar una cultura de alimentación saludable. Los docentes cuentan con el registro anecdótico de acompañamiento de cada estudiante. En cuando a la aplicación de la lista de cotejo para la recolección de información sobre las acciones de Tutoría.1. Existen registros de coordinación de los docentes con especialistas para atención de los estudiantes que requieran los servicios especializados de salud. En cuando a la aplicación de la lista de cotejo para la recolección de información sobre las acciones de Tutoría.E cuenta con un cuaderno de reporte de las orientaciones de estudiantes que lo requieran.E.E.5. En cuanto al indicador 4: a.E.E. c. Existen registros * de que la dirección y el docente realiza el seguimiento atendido en el SAANEE. Existen registros de una comunicación permanente con los padres de familia para evidenciar los avances del progreso a aprendizaje de los estudiantes con dificultades.E. b. brinda acompañamiento individual y consejería pedagógica. La I.E. b. La I.E. 1. La I. . c. La I. Existen documentos de coordinación con los puestos de salud para atención a los estudiantes como parte del cumplimiento del plan de salud de las IE aprobado con RD. En cuanto al indicador 10: a. promueve alimentación saludable a través de concursos u otras actividades c. Existen registros de coordinación de los docentes con especialistas para atención de los estudiantes que requieran los servicios especializados de salud. La I. la IE consideró que SE EXTIENDEN ALGUNAS ACCIONES: 2. La I. cuenta con registros de evidencias sobre acompañamiento individualizado de casos tratados 3. En cuanto al indicador 3: a. La IE establece alianzas estratégicas para subvencionar y/ o fortalecer la atención psicológica a los estudiantes. La IE cuenta con diagnóstico del perfil nutricional de sus estudiantes realizado a través de alianzas con instituciones especializadas y/o acciones de la propia institución. promueve alimentación saludable a través de concursos u otras actividades c. 1. Existen protocolo de seguimiento atendidos en los servicios especializados establecidos en el reglamento interno.2. 1. La IE coordina con instituciones de la comunidad para generar una cultura de alimentación saludable. La IE cuenta con diagnóstico del perfil nutricional de sus estudiantes realizado a través de alianzas con instituciones especializadas y/o acciones de la propia institución. b. En cuanto al indicador 11: a. b. c. En cuanto al indicador 9: a. La I. cuenta con servicios propios y/o con apoyo de Instituciones públicas o privadas que facilitan charlas o talleres para la solución de problemas psicológicos de los estudiantes. b.

Existen informes dirigidos a los padres de familia de los servicios especializados de los estudiantes atendidos. Existen registros de una comunicación permanente con los padres de familia para evidenciar los avances del progreso a aprendizaje de los estudiantes con dificultades. En cuanto al indicador 4: a. 3. c. c.4. En cuanto al indicador 3: a.4. La I.5.E. promueve alimentación saludable a través de concursos u otras actividades c. b. c. 3. c. En cuanto al indicador 1: a. La I. Existen registros * de que la dirección y el docente realiza el seguimiento atendido en el SAANEE. Existen registros * de seguimiento sobre las dificultades de los estudiantes por parte del docente aplicando instrumentos de observación y portafolio. En cuanto al indicador 3: a.E.1. 2.E. En cuanto al indicador 4: a. lo que nos ubica en el nivel de XXXXXXXX por lo que se concluye que: NIVEL POCO AVANCE 1 – 36 . cuenta con servicios propios y/o con apoyo de Instituciones públicas o privadas que facilitan charlas o talleres para la solución de problemas psicológicos de los estudiantes. La I. cuenta con los informes de los aliados estratégicos de los resultados y servicios prestados.3. cuenta con convenios con centros de salud que le remiten informes de las acciones realizadas. Existen registros de una comunicación permanente con los padres de familia para evidenciar los avances del progreso a aprendizaje de los estudiantes con dificultades. La IE establece alianzas estratégicas para subvencionar y/ o fortalecer la atención psicológica a los estudiantes. cuenta con los informes de los aliados estratégicos de los resultados y servicios prestados.5. Se informa el avance de los estudiantes atendidos por los servicios especializados a los padres de familia. la IE consideró que SE CUMPLEN TODOS LOS REQUISITOS: 3. Existen documentos de coordinación con los puestos de salud para atención a los estudiantes como parte del cumplimiento del plan de salud de las IE aprobado con RD. Existen informes dirigidos a los padres de familia de los servicios especializados de los estudiantes atendidos. La I. En cuando a la aplicación de la lista de cotejo para la recolección de información sobre las acciones de Tutoría. cuenta con servicios propios y/o con apoyo de Instituciones públicas o privadas que facilitan charlas o talleres para la solución de problemas psicológicos de los estudiantes.E. La IE coordina con instituciones de la comunidad para generar una cultura de alimentación saludable. Existen protocolo de seguimiento atendidos en los servicios especializados establecidos en el reglamento interno. La I. La IE establece alianzas estratégicas para subvencionar y/ o fortalecer la atención psicológica a los estudiantes. Existen protocolo de seguimiento atendidos en los servicios especializados establecidos en el reglamento interno. c.E. CONCLUSIONES: De acuerdos a los hallazgos se alcanzó el puntaje de XXXXXXXX .2. II. b. Existen registros * de que la dirección y el docente realiza el seguimiento atendido en el SAANEE. Existen registros * de seguimiento sobre las dificultades de los estudiantes por parte del docente aplicando instrumentos de observación y portafolio. La I. b.2. 3. En cuanto al indicador 2: a. En cuanto al indicador 5: a.E. b. b. La IE cuenta con diagnóstico del perfil nutricional de sus estudiantes realizado a través de alianzas con instituciones especializadas y/o acciones de la propia institución. 3. 3. Se informa el avance de los estudiantes atendidos por los servicios especializados a los padres de familia. Existen registros de coordinación de los docentes con especialistas para atención de los estudiantes que requieran los servicios especializados de salud. b. 2. c.3. b. b. En cuanto al indicador 5: a. c.

nutrición. nutrición. psicología. estrategias y materiales de tutoría grupal. atendiendo situaciones de conflicto que se producen en el aula. Mantiene comunicación con los padres de familia de los estudiantes atendidos en servicios especializados. y/o dificultades presentados. NIVEL AVANCE SIGNIFICATIVO 37 – 68 . NIVEL LOGRADO 69 . acuerdos y/o alianzas con instituciones o profesionales de la comunidad que brindan servicios especializados de salud. NIVEL AVANCE SIGNIFICATIVO 37 – 68 La institución educativa desarrolla acciones de tutoría y orientación educativa que abordan de manera general los intereses y necesidades físicas. para la atención de estudiantes que requieran. Realizan acciones de tutoría grupal enfocadas en el rendimiento académico de los estudiantes. Los docentes identifican intereses y necesidades de aprendizaje de los estudiantes y consideran la información presentada por la familia. manteniendo permanente comunicación con las familias de los estudiantes atendidos y registrando los avances. a solicitud de instituciones de la comunidad. Brindan acompañamiento y realizan seguimiento al desarrollo individual de los estudiantes para potenciar su avance y prevenir dificultades en los distintos aspectos de su vida. en coordinación con los padres de familia. diseñan planes. Identifican los casos que requieren atención especializada para su derivación. La institución educativa. y realizan acompañamiento a los estudiantes que lo requieren. para la atención de estudiantes que requieran. con base al diagnóstico. y la caracterización individual que permita su atención oportuna dentro de la institución o la derivación a servicios especializados. socio-afectivas y cognitivas de los estudiantes considerados en los diagnósticos grupales de los estudiantes de cada aula. realiza actividades conjuntas o participa en campañas relacionadas con salud. en coordinación con los padres de familia. u otros. desarrollan estrategias de tutoría grupal que responden a las necesidades e intereses de los estudiantes. Realiza el seguimiento individual a los estudiantes atendidos en los servicios especializados. nutrición u otros. La institución educativa coordina con instituciones o profesionales de la comunidad que brindan servicios especializados de salud. Los docentes. psicología. que fomentan interacciones positivas para el clima del aula y previenen posibles conflictos. u otros. atienden casos de conflictos que surgen en el aula. y brindan atención individual en los casos en que son requeridos. Los docentes. y de manera específica los casos que requieren atención especializada para su derivación.100 La institución educativa elabora el diagnóstico grupal de los estudiantes de cada aula con información relevante sobre las necesidades físicas. RECOMENDACIONES: De acuerdo a los hallazgos y las conclusiones la aplicación del cuestionario al personal de la IE se recomienda: NIVEL POCO AVANCE 0 – 36 Existe poco avance en las acciones de LAS ACCIONES DE TUTORÍA PARA EL BIENESTAR DE NIÑOS Y ADOLESCENTES en las Instituciones Educativas que amerita la elaboración de un proyecto de innovación integral que ayude a la mejora de este servicio y atención del clima institucional. La institución educativa establece convenios. Informa a los padres de familia sobre las necesidades de atención de sus hijos en servicios especializados. III. socio-afectivas y cognitivas.

Considera registro de las acciones de la derivación para brindar los servicios especializados. estudiantes. Los docentes aplican sesiones de tutoría brindando seguimiento para prevenir dificultades.Existe un nivel de avance significativo en las ACCIONES DE TUTORÍA PARA EL BIENESTAR DE NIÑOS Y ADOLESCENTES en las Instituciones Educativas que amerita la elaboración de un proyecto de innovación que ayude a la mejora de este servicio en atención de la problemática detectada que incluya acciones de atención del clima institucional. 22. Existen informes-registros en el cuaderno de incidencia en relación a conflictos atendidos de estudiantes.E. IV. y los registran 12. A fin de que se tomen las acciones que corresponden. 18. . 6.I. cuenta con informes de los conflictos elaborados por los especialistas.E cuenta con un diagnóstico (aporte de encuestas u otros instrumentos) actualizado de estudiantes 1. cuenta con informes y registros de estudiantes derivados a instituciones especializadas. Realiza ficha de observación personalizada para detectar algún tipo de dificultad socio emocional Existen protocolos establecidos en el reglamento interno para derivar a estudiantes con necesidades socio 4. Es todo cuanto tenemos que informar a Ud. 16.E. La I. Los docentes adaptan sesiones de tutoría tomando en cuenta el informe de los especialistas. 14. La IE cuenta con reportes de entrevistas a los PPFF cuyos hijos requieren atención especializada.I.100 Existe un nivel logrado en LAS ACCIONES DE TUTORÍA PARA EL BIENESTAR DE NIÑOS Y ADOLESCENTES en las Instituciones Educativas que ameritan la elaboración de un proyecto de innovación que involucren acciones de sostenibilidad que garanticen el clima institucional. 17. 21. Los docentes aplican estrategias . 23. estudiantes.E realiza entrevistas periódicamente a todos los estudiantes para conocer necesidades socio afectivas 3. entre ellos el 5. 2. ANEXO: 1. focalizados con necesidades socio-afectivas. Los docentes aplican sesiones de tutoría brindando acompañamiento para potenciar su avance. informe de tutoría de los estudiantes con necesidades socio – afectivas. La I. armoniosa 20.materiales en actividades del plan de Tutoría para una convivencia 19.E cuenta con un diagnóstico actualizado de sus estudiantes con necesidades cognitivas. NIVEL LOGRADO 69 .E cuenta con actas de reuniones con padres de familia estudiantes según sus necesidades socio afectivo 7.E. Cuenta con datos estadísticos en relación a la atención de los servicios brindados a los estudiantes con 10. afectivo a profesionales especializados. Entrevistas a los PF para identificar la convivencia y rutina familiar 15. La I. La I. aplica estrategias en el aula para conocer la interacción del grupo. 8. necesidades cognitivas en la IE Deriva a estudiantes con necesidades especiales y / o problemas de aprendizaje documentadamente a 11. Las sesiones evidencian desempeños y/o actividades que atienden ritmos y estilos de aprendizajes de los 9. entidades especializadas Cuenta con carpetas personales de los estudiantes con necesidades cognitivas. RESULTADOS TABULADOS DEL CUESTIONARIO VALORACION ITEMS 0 1 2 La . FOTOS DEL DOCENTE APLICANDO A LISTA DE COTEJO 2. Los estudiantes con necesidades cognitivas cuentan con un informe de especialistas. La I. estadísticamente Aplican instrumentos para conocer las relaciones interpersonales e intrapersonales que afectan a los 13. La .

30. La I. Existen informes dirigidos a los padres de familia de los servicios especializados de los estudiantes 50. La I.E.E realiza sesiones de tutoría grupal en base a necesidades de conflicto en el aula. 24. interno.E. 26.E realiza sesiones de tutoría grupal que promuevan la convivencia pacífica. realizan los docentes. cuenta con registros de evidencias sobre acompañamiento individualizado de casos tratados. Existen protocolo de seguimiento atendidos en los servicios especializados establecidos en el reglamento 47.E. 35. Existen registros de una comunicación permanente con los padres de familia para evidenciar los avances 48.E cuenta con un sistema de monitoreo que permita dar seguimiento a las acciones de tutoría que 33. La I. La I. La I. La I. del progreso a aprendizaje de los estudiantes con dificultades. 31.E. La IE establece alianzas estratégicas para subvencionar y/ o fortalecer la atención psicológica a los 43. La I. aplica estrategias de orientación individual a estudiantes que lo requieran. requieran.E. cuenta con las actas de entrevistas de con padres de familia se seguimiento de estudiantes que lo 34. atendidos. La IE coordina con instituciones de la comunidad para generar una cultura de alimentación saludable. 27. 29. 39. 28.E cuenta con un cuaderno de reporte de las orientaciones de estudiantes que lo requieran. La I. Existen documentos de coordinación con los puestos de salud para atención a los estudiantes como parte 38. La I. La I. del cumplimiento del plan de salud de las IE aprobado con RD. requieran los servicios especializados de salud. La I. 44. Los docentes cuentan con el registro anecdótico de acompañamiento de cada estudiante.E. 25. Existen registros * de que la dirección y el docente realiza el seguimiento atendido en el SAANEE. Se informa el avance de los estudiantes atendidos por los servicios especializados a los padres de familia. La I.E. monitorea campañas que promueven la convivencia pacífica y el desarrollo emocional. 45. instrumentos de observación y portafolio.E. La IE cuenta con un plan de seguimiento individual para necesidades especiales. Existen registros * de seguimiento sobre las dificultades de los estudiantes por parte del docente aplicando 46. cuenta con los informes de los aliados estratégicos de los resultados y servicios prestados. charlas o talleres para la solución de problemas psicológicos de los estudiantes.E. instituciones especializadas y/o acciones de la propia institución. 36. TOTAL PROMEDIO PUNTAJE ALCANZADO = . 49. brinda acompañamiento individual y consejería pedagógica. cuenta con servicios propios y/o con apoyo de Instituciones públicas o privadas que facilitan 42. 32. promueve alimentación saludable a través de concursos u otras actividades La IE cuenta con diagnóstico del perfil nutricional de sus estudiantes realizado a través de alianzas con 41. 40. La I. La I. cuenta con convenios con centros de salud que le remiten informes de las acciones realizadas. estudiantes. Existen registros de coordinación de los docentes con especialistas para atención de los estudiantes que 37.E realiza campañas de orientación para estudiantes que lo requieran.