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Robo hebbiano: lo que sucede en nuestro cerebro mientras aprendemos.

La Red Hebbiana es el soporte neural del
aprendizaje. Como su nombre lo indica, es una red
de neuronas unidas en un circuito específico y,
dado que cada neurona del equipo comanda un
particular territorio (se le asigna hacer o no, algo en
particular), esta red es algo así como una hoja de
ruta que se cumplirá cuando algún estímulo la
active. Y lo más interesante es que puede
construirse, modificarse, eliminarse o potenciarse
voluntaria e involuntariamente, durante el
transcurso de toda nuestra vida.

Un ejercicio para crear una nueva red hebbiana

a) Ubica la mano izquierda delante de ti, con la
palma hacia tus ojos y mentalmente enumera los
dedos de la siguiente forma:

 Índice;
 Medio;
 Anular;
 Meñique.

b) Toca esos cuatro dedos con el pulgar siguiendo el patrón: 4, 1, 3, 2, 4.

Repite el ejercicio 20 veces siguiendo siempre este orden.

Si durante el ejercicio observáramos la actividad de tu cerebro mediante un escáner,
veríamos que en el Hemisferio Derecho las neuronas del área motora responsable de
esta acción, aceleran sus descargas, a la vez que aumenta la circulación sanguínea
regional y el consumo de oxígeno y glucosa de esas células.

Pero aun sin el escáner, si practicaras esta secuencia de movimientos en series de 20
hasta llegar a 15 minutos por día, por un lapso de 21 días, se produciría un fenómeno
externo que te permitiría saber que esta Red Hebbiana Nueva ha crecido y se ha
consolidado.

Es éste un fenómeno temporal, pues si al inicio tardas unos 2 segundos en completar la
secuencia, a los 15 días estarás haciéndolo en ¾ de segundo (75 centésimas de
segundo).

La razón es que el sistema de control de los movimientos de tu mano izquierda se
activará la primera vez que hagas el ejercicio, pero irá creciendo más y más, durante los
21 días de entrenamiento. Es decir que a medida que mejore tu baile de dedos, se
agrandará la Red Hebbiana encargada de conducir el baile y se potenciará.

¿Qué pasaría si te pidiéramos cambiar la secuencia y en lugar de 41324, te indicáramos
seguir el patrón 42134? Volverían a presentarse las mismas dificultades que encontraste

como violín. Las neuronas que se descargan juntas. notaron que cuando movían los dedos de la mano derecha. toda la destreza adquirida no te serviría para el nuevo ejercicio. Por otra parte. por lo tanto. Las neuronas sensoriales se habían cambiado de equipo. Las consecuencias de este traspaso neuronal fueron:  Mayor habilidad para mover los dedos de la mano izquierda. de la palma de la misma mano. el entrenamiento musical trae beneficios asociados. y se sabe que la educación musical recibida antes de los 12 años. contribuye a mejorarla. en la correspondiente zona del Hemisferio Derecho. . debido a que tenían una inusual destreza en los dedos de la mano izquierda. el estudio realizado sobre "virtuosos". que está ubicada en la parte izquierda del cerebro y se denomina Planum Temporale. los científicos se preguntaron de dónde habían salido las neuronas que permitían ese movimiento más fluido en los dedos de la mano izquierda.al inicio de la secuencia anterior. integran un equipo y. tenía una actividad menor. ¿Pero de dónde salen las neuronas que pasan a formar parte de una nueva Red Hebbiana. violoncelo o contrabajo. y a través de escaneos cerebrales. Y pudieron comprobar que provenían de la zona responsable de la sensibilidad táctil. Quizás debamos aclarar que los hemisferios cerebrales trabajan de manera cruzada: el izquierdo maneja el lado derecho del cuerpo y el derecho el lado izquierdo. se les encendía un área mayor que a otras personas. rediseñando constantemente su estructura.  Menor sensibilidad táctil de esos mismos dedos. el aprendizaje le da forma al cerebro. para el que se eligió a ejecutantes de instrumentos de cuerda. Los neurocientíficos buscaban saber cómo se reflejaba en esos cerebros su especial habilidad. También se ha observado en todos los músicos un área más desarrollada que en el resto de las personas. pasando a formar parte de las neuronas encargadas de dar movimiento. Valga como ejemplo. Éste área es muy importante en la memoria verbal. la misma zona del Hemisferio Izquierdo. Siguiendo con el ejemplo anterior. observaron que cuando movían los dedos de la mano izquierda. si su número se mantiene más o menos estable o tiende a decrecer un poco con el pasar de los años? Pues de zonas aledañas a la que está formando la nueva estructura hebbiana. Como vemos.

es importante destacar las cualidades positivas de las Redes Hebbianas fortalecidas. según les haya tocado en suerte. Y si analizamos el tema como un acto volitivo. encargadas del lenguaje y la memoria. y de allí se toman preferentemente las neuronas que requiere la nueva red. a los tecladistas. Por otra parte. ¿Qué pasaría si extendiéramos el ejercicio inicial de 15 minutos. Una prueba más de que la educación es un pilar en la civilización. la creación de nuevas Redes Hebbianas no determina. y por lo tanto tiene una gran influencia en la construcción de nuestro destino. El Robo Hebbiano puede.A este fenómeno se lo conoce con el nombre de Robo Hebbiano. mayor complejidad y cantidad de ramificaciones se encontraban en las áreas centrales de su cerebro. La cultura ha reemplazado a la evolución en el proceso de crear nuevas estructuras cerebrales humanas. Y esta elección. unas enriquecerán y otras se debilitarán. Otra consecuencia del principio de robo Hebbiano antes mencionado. Hay circuitos poco utilizados. solemos descartar alguna de las actividades que nos gustan. es que esta afección es acompañada por una disminución en la capacidad de reconocer objetos con el tacto. la pérdida notoria de otra función. esto las había protegido de la enfermedad de Alzheimer. En ella se pudo demostrar que cuanto más estudiosa había sido la persona examinada. una neurona puede cambiar varias veces de Red Hebbiana. sin embargo. Por lo tanto. que esculpe y fortalecer nuestro cerebro. al sacarles una cantidad excesiva de neuronas. a lo largo de la vida. que afecta por ejemplo. que al volverse tan dominante podría ser la causante de la anulación de otras redes necesarias. jugarnos una mala pasada. y es el responsable de la constante redistribución del cuantum de neuronas con el fin de generar adaptaciones a los estímulos ambientales que permitan actuar más eficazmente. y al parecer. a la larga. cumpliendo de esta manera diferentes actividades. Pero cuando el aprendizaje no requiere el sobre entrenamiento de un virtuoso. necesariamente. según las exigencias que se le presenten. se verá reflejada en el tamaño de las redes hebiannas. . como lo prueba una investigación realizada sobre cerebros de personas fallecidas. porque el tiempo y la energía no nos alcanzan. superfluos o inútiles. Y esto es precisamente lo que sucede en las personas que sufren de una enfermedad llamada Trastorno del Esfuerzo Repetido. a 8 horas diarias. cuando decidimos dedicarnos plenamente a una empresa. y lo prolongáramos por muchos años? La consecuencia sería que la constante descarga de la misma Red Hebbiana crearía una red con excesivas conexiones. algo que se ha comprobado científicamente.

000 de sus compañeras. Una de las características que hace al sistema nervioso tan excepcional es su plasticidad. metafóricamente hablando. conocimientos y capacidades están esculpidos en una inmensa telaraña formada por la asombrosa cantidad de 100. todas estas modificaciones son la base del aprendizaje y de nuestra adaptación a condiciones variables ambientales y fisiológicas. Carlos A. Este distintivo significa maleabilidad y cambio. construyendo así un total de 1. denominadas neuronas. La forma de una neurona podría ser.000 millones de células cerebrales. la de una cebolla. anhelos. 1897). Estos lugares de encuentro en el que se conectan dos neuronas es conocido con el nombre de Sinapsis. NEUROPLASTICIDAD Y REDES HEBBIANAS Las bases del aprendizaje Autor Dr.000 billones de posibles conexiones neurales. al bulbo. todo lo que aprendemos. (Sherrington. Cada una de estas neuronas tiene la capacidad de conectarse con hasta otras 10. con un sólo brote en una de sus puntas y muchas fibras finas. A las raicillas neuronales se las denomina Dendritas. Logatt Grabner Presidente Asociación Educar Neuroplasticidad y Redes Hebbianas: las bases del aprendizaje. las dendritas son las encargadas de absorber la nutrición que da vida a cada una de estas neuronas. al brote. Axón. en el otro extremo. muy similares a raicillas. Ésta cuenta con una parte central redondeada. Como las raicillas del vegetal. valores. Nse. Su dieta . nuestros recuerdos. Cuerpo Neuronal y. De hecho.

una cascada de neuronas se están descargando al unisonó con el fin de que pueda comprender su contenido.4064 impulsos negativos = -32 (no transmite). transmitir oralmente este conocimiento a otras personas. inhibirla. consume una quinta parte de toda la energía generada por el cuerpo en descanso: es como si fuera una bombilla de 20 vatios que brilla sin parar y no deja de trabajar aun cuando estamos durmiendo. porque cada vez que lo relea para consolidarlo en la memoria. además de memorizarlo. La sinapsis de dos neuronas que se descargan reiteradamente en forma conjunta sufre cambios bioquímicos (denominados potenciación a largo plazo). 4032 impulsos positivos . En este momento. Las neuronas actúan como nosotros. miles e. imaginemos la siguiente situación: quedamos atrapados un avión que ha retrasado su salida. se irían incorporando a la red creada al momento de comenzar la lectura de este artículo. para hacer este trabajo. que sólo duran unas milésimas de segundo y alcanzan hasta la increíble velocidad de hasta 300 Km/h. El cerebro.consiste en impulsos electromagnéticos provenientes de las otras neuronas con las que se halla habitualmente comunicada. formando así parte de un mismo equipo. pero si es positivo. el estímulo encenderá todas las dendritas de las neuronas con las que se ha conectado y producirá una reacción en cadena que puede implicar a cientos. memorizarlo. es muy factible que nos sintiéramos más cercanos y nos uniéramos a otros pasajeros. Luego. a muchos millones de neuronas integradas en una compacta y compleja red tridimensional. el hecho de que una célula cerebral descargue o no algún tipo de impulso eléctrico a otra célula hermana será la resultante de su capacidad de efectuar un rápido cálculo aritmético entre los dos tipos de descargas recibidas (las que la incitan a ir hacia delante y las que la llevan a frenarse). Los axones de distintas neuronas pueden variar mucho en su longitud y conducen estas pulsaciones. Si decidiera. Con las neuronas pasa algo muy parecido: tras unas pocas descargas simultáneas tienden a unirse más y más. Al principio. no generará acción alguna. Una vez salido del axón. incluso. no tendríamos nada en común con la persona que está sentada a nuestro lado. con seguridad. lee esta nota. de modo que enviará una descarga electromagnética que será emitida a través del axón. aumentando las conexiones entre las neuronas que la componen. Si la diferencia entre ambas da un número negativo. Si decidiera. modificará inmediatamente su estructura física. mientras que otros buscarán conseguir lo contrario. formando una nueva red neuronal inédita hasta el momento.3002 impulsos negativos = 1030 (sí transmite). Alguno de estos nutrientes intentarán activar la neurona. neuronas que inicialmente no tenían relación entre sí. de tal forma que cuando una de sus . ambos comenzaríamos a quejarnos de nuestra mala suerte. se produciría otro fenómeno sumamente importante: la red crecería aún más. pero al cabo de varios minutos de espera. de modo que al final todos llegaríamos a formar un gran bloque de quejosos que se unen para actuar en busca de una solución al problema. o sea. mientras Ud. 4032 impulsos positivos . además de leer este texto. Y si el retraso se prolongara. la red se fortalecería notablemente.

Neuroplasticidad La neuroplasticidad puede definirse como el potencial para el cambio. se han asociado y esto garantiza que en el futuro se activen mucho más veces que antes. experiencias de vida. El proceso de neuroplasticidad permite que el aprendizaje y la memoria sean posibles. que si una red no se usa. de suma importancia. (Gollin 1981). Es decir. hasta casi desaparecer. Por lo que hemos visto. cuyo objetivo es eliminar o disminuir aquellas que no se utilizan. facultad de modificar nuestra conducta y adaptarnos a las demandas de un contexto particular. podemos expresar que existen dos tipos de neuroplasticidad: la positiva. debe producirse el mismo fenómeno. conversaciones con otros. universidades. capacitaciones en organizaciones. En pocas palabras. Todas las redes que poseen neuronas fuertemente conectadas forman parte de la memoria de largo plazo. Los nuevos conocimientos. debe ir poco a poco perdiendo las conexiones entre neuronas que la integraban. la otra también lo hace.membranas se activa o desactiva. que es la base del aprendizaje y la memorización. También se puede presentar como la capacidad del cerebro de armar. desarmar y debilitar redes neuronales. institutos. y la negativa. fue denominado por el psicólogo Donald Hebb: aprendizaje Hebbiano.. fortalecer. pero a la inversa. Este proceso es muy importante porque permite que información que ya no es de utilidad sea reemplazada por una nueva o actualizada. Este fenómeno. Pero para que el aprendizaje se efectúe. etc. porque no sólo dependerán de su propia estimulación. sino también de la activación de las nuevas neuronas que conforman la red. que se encarga de crear y ampliar las redes neuronales o Hebbianas. . fruto de espacios de educación en la escuela.

remodelan una y otra vez al cerebro. Ésta importante área cerebral es el asiento de las funciones cognitivas y ejecutivas. Aquí podemos comprender el motivo por el cual luego de las vacaciones. muchas veces y desde diferentes lugares. que se generan cuando una situación produce placer o dolor. . integrándolos con otros saberes.  Lo que está vinculado a nuestros conocimientos anteriores.  Lo que comprendemos fácilmente. conocida como lóbulos prefrontales. los alumnos regresan como si lo que aprendieron hubiese sido olvidado. necesitamos contar con un área cerebral. o sala de capacitación. y puede quedar fijado en nuestra memoria sin que seamos conscientes de ello. es necesario reiterar los conocimientos que se dan en el aula. aunque nuevas investigaciones consideran que su etapa final de maduración es alrededor de los 30 años―.  Lo que nos causa gran impresión.  Lo que capta nuestra atención. En neuroplasticidad existe una regla que indica que una red que se usa se fortalecerá y una que no. Cuando hablamos de aprendizaje. que son los últimos en desarrollase en el cerebro ―aproximadamente completan su maduración a los 21 años.  Lo que está a favor de nuestros paradigmas. o de modo explícito. es posible nombrar al implícito o emocional. entre las que se puede nombrar a la atención ejecutiva (voluntaria) y de la memoria de trabajo. Esto es muy recomendable. se debilitará. Para generar neuroplasticidad positiva. y el valor que tiene el repaso en los primeros encuentros del año y lo fundamental que es aplicar el conocimientos desde distintas miradas y disciplinas. dado que contribuye en que las conexiones neuronales producidas por los nuevos conocimientos puedan sumarse a redes ya fortalecidas. para así producir aprendizaje asociativo. También es importante en todo proceso de aprendizaje tener presente que: Recordamos con facilidad:  Lo que es significativo o tiene sentido para nuestra vida. Pero cuando deseamos aprender conscientemente. ambas capacidades fundamentales para el aprendizaje consciente.

Developmental Plasticity: Behavioral and Biological Aspects of Variations in Development. Háblame y quizás lo olvide. Cellular mechanisms of neuroplasticity. Rev Neurol. procedimientos. cuando pensemos en aprendizaje. como en toda obra. cultura institucional. Benjamín Franklin. Epub 2011 Apr 30.  Lo que no nos causa gran impresión.04.007. Enséñame y quizás recuerde.  Lo que no está a favor de nuestros paradigmas.  Lo que no capta nuestra atención. olvidos. doi: 10. 2000 Dec 1-15. De este modo. relacionándolos con la vida personal y dándole significado. 1981. el maestro necesita del tiempo necesario para lograr su terminación.31(11):1074-95. J Commun Disord. debemos tener presente que todos estos puntos se encuentran plasmados en la maravillosa conexión entre las neuronas y las redes que conforman.  Lo que no está vinculado a nuestros conocimientos anteriores. Almaguer-Melian W.  Formación en Neurosicoeducación. estilos de dirección.jcomdis. La educación esculpe y modela nuestros cerebros y. Gibb R. Searching for factors underlying cerebral plasticity in the normal and injured brain. Publisher: Academic Pr. modos de actuar.44(5):503-14. la neuroplasticidad positiva cobra fuerza y la información llega más fácilmente a convertirse en una memoria de largo plazo. Los maestros y capacitadores deben conocer a sus alumnos y personas con quienes trabajan para descubrir y ayudarlos a revelar el sentido de lo que aprenden y cómo conectarlo con sus vidas. Particípame y aprenderé. Asociación Educar.Olvidamos con facilidad:  Lo que no es significativo o no tiene sentido para nuestra vida.  Lo que no comprendemos fácilmente. . ISBN: 978- 0122896200  Bergado-Rosado JA.2011. valores. Bibliografía:  Gollin E. Asociacion Educar. Asociando la nueva información a conocimientos anteriores. Por ello es tan necesario conocer las reglas de la neuroplasticidad. 2011 Sep- Oct. ideas. recuerdos.1016/j.  Curso de Neurobiología y Plasticidad Neuronal. De ahora en más. Muhammad A.  Kolb B. memoria. etc..