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GUIAS METODOLOGICAS

PARA LAS
MODALIDADES
DEL
TRABAJ O DE GRADO

LAPAZ - BOLIVIA
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GUIAS METODOLOGICAS PARA LAS MODALIDADES DEL TRABAJ O DE GRADO

1. INTRODUCCIN

Como es norma en todas las universidades bolivianas, para fines de su graduacin y consiguiente
titulacin, los egresados deben demostrar cierto nivel de conocimientos, as como un conjunto de
habilidades, principios y valores adquiridos, en concordancia con las exigencias del perfil
ocupacional. Para ello se les exige realizar, presentar y argumentar un Trabajo de Grado segn el
Reglamento General de Universidades Privadas y el Reglamento General de Graduacin de la UTB,
en sus distintas modalidades de graduacin, de entre las cuales debe seleccionar aquella de su
preferencia y segn sus posibilidades de realizacin y perspectivas ocupacionales; estas modalidades
son las siguientes:

Para el nivel de Licenciado: 1. Tesis


2. Proyecto de Grado
3. Trabajo Dirigido
4. Examen de Grado
5. Graduacin por Excelencia (la realizacin de esta
modalidad est normada solamente por el Reglamento)

A fin de establecer normas, procedimientos, guas y metodologas apropiadas para cada modalidad
de graduacin y orientar su eleccin y consiguiente realizacin, este documento trata de facilitar el
proceso de graduacin, para que tanto egresados como tutores puedan encuadrar su desempeo en
normas claras y escritas, bajo el principio de que todas las modalidades deben tener reglas uniformes
en cuanto a rigor acadmico y cientfico, nivel de exigencia y esfuerzo, tiempo de dedicacin y
realizacin, costo, recursos destinados y otras condiciones.

Con ello se busca desterrar por un lado la falsa idea de que una determinada modalidad es ms fcil,
menos costosa y ms rpida que las otras y por el otro lado impedir la discrecionalidad de los
tutores, guas y asesores, quienes plantean con frecuencia ciertas exigencias que van ms all de los
alcances y contenidos de un trabajo de grado a nivel licenciatura o de tcnico superior.

Este criterio tambin es vlido para que el postulante, cumpla con las normas reglamentarias y los
elementos de la metodologa de la investigacin en el desarrollo del Trabajo de Grado. Una de las
principales razones para contar con estos instrumentos normativos, procedimentales y
metodolgicos es ayudar y facilitar al postulante en la realizacin de este requerimiento acadmico

2. PREPARACIN METODOLOGICA

En el plan de estudios de cada carrera se incluye usualmente en los ltimos semestres, las
asignaturas de Taller de grado, Seminario de Titulacin II o Taller de titulacin II para optar el
grado de Licenciado.

En estas asignaturas el docente debe preparar a los estudiantes en cuanto al conocimiento,


habilidades y mtodos genricos a ser aplicados en el proceso investigativo, en el entendido de que
todas las modalidades de graduacin exigen la realizacin de los siguientes tipos de investigacin:
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1. TESIS Investigacin de nivel descriptivo, correlacional y


Explicativo
2. PROYECTO DE GRADO Propuestas y/o Diseos innovadores
3. TRABAJ O DIRIGIDO Desempeo individual en el tratamiento de un problema
prctico en una institucin o empresa
4. EXAMEN DE GRADO Exposicin oral y/o aplicaciones casusticas

En trminos del tiempo que demandara esta parte de la preparacin, se estima una duracin
aproximada de cinco (5) meses calendarios, equivalentes a un periodo acadmico semestral; tiempo
en el cual el estudiante aprende a aplicar distintos mtodos, tcnicas y medios para garantizar la
adecuada preparacin terico-prctica en Metodologa de la Investigacin, conoce en forma precisa
las caractersticas de cada Modalidad de Graduacin, elige con solvencia y seguridad la Modalidad
de Graduacin preferida y desarrolla la propuesta para el Trabajo de Grado pertinente. En resumen,
el tiempo dedicado a esta asignatura se distribuye como sigue:

1er . mes: Conocimientos tericos sobre Metodologa de la Investigacin.


2do. mes: Conocimiento terico-conceptual de las distintas modalidades de graduacin.
3er . mes: Continuacin del conocimiento terico-conceptual de las modalidades de graduacin.
4to. mes: Seleccin y profundizacin de la modalidad de grado, elaboracin de la propuesta,
Cronograma y recursos para el trabajo.
5to mes: Presentacin, defensa y aceptacin de la propuesta del Trabajo de Grado, lo que
equivale al examen final que se rinde en cualquier otra asignatura.

3. REALIZACION DEL TRABAJ O DE GRADO

Aprovechando la Materia de Taller de Titulacin II, la cual, permite al estudiante avanzar en su


Trabajo de Grado, es posible que si lo desea pueda realizarlo hasta su presentacin y defensa ante
Tribunal Interno, sujeto a una programacin especfica. Como resultado de este proceso, se le asigna
un tutor especialista en el tema mediante carta al Director de carrera. (Vase anexo 1), quien tiene la
funcin de asesorar y facilitar el Trabajo de Grado siguiendo las normas y guas metodolgicas.

Para las modalidades de Trabajo Dirigido se asignar adicionalmente un tutor tcnico del trabajo
dirigido de la organizacin o grupo donde se realice este tipo de trabajo, simultneamente se
propondr un tutor metodolgico interno de la Universidad. De manera similar que para la etapa de
preparacin en Metodologa de la Investigacin, se establecen fases a medida que se realiza el
Trabajo de Grado, en las cuales la universidad organiza, apoya y evala las partes pertinentes del
documento de grado, de la siguiente manera:

1er . mes: Organizacin, logstica, aprestamiento, trabajo de campo exploratorio, visitas


preliminares, actualizacin de conocimientos, sesiones de reforzamiento, etc.

2do. mes: Desarrollo y presentacin argumentada del tema o problema, antecedentes,


objetivo, justificacin en la primera sesin (panel, informe o examen escrito).

3er . mes: Desarrollo y presentacin argumentada del Marco Terico o Conceptual,


Diagnstico y Metodologa, en la segunda sesin (panel, informe o examen oral).

4to. mes: Desarrollo, presentacin y defensa del Trabajo de Campo, Conclusiones y


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Propuestas, en la tercera sesin (panel, informe o examen prctico).

5to. mes: Revisin, complementacin, examen o panel adicional, defensa ante tribunal
interno, preparativos para la defensa final ante tribunal externo.

4. NORMAS Y PROCEDIMIENTOS

Tanto el Reglamento General de Universidades Privadas como el Reglamento General de


Graduacin de la UTB, contienen todos los procedimientos y normas generales para la habilitacin,
eleccin de la modalidad, realizacin, presentacin y defensa del Trabajo de Grado, por lo que estas
Guas Metodolgicas se concentrarn en los aspectos conceptuales y metodolgicos de cada
modalidad de Graduacin, los mismos que se exponen en los captulos siguientes.

5. MODALIDADES DE GRADUACION

Para ofrecer opciones que permitan al postulante mostrar sus distintas competencias y cualidades
acadmicas y cientficas, la UTB ha decidido consignar en su Reglamento General de Graduacin
diversas modalidades, cada una con sus propias denominaciones, caractersticas, alcances,
contenidos, metodologas y normas, de tal suerte que el egresado pueda seleccionar aquella que
mejor le permita demostrar sus capacidades de expresin oral y escrita; as como sus habilidades de
bsqueda, seleccin y utilizacin de fuentes documentales; de manera especial tiene la oportunidad
de exhibir sus habilidades analticas y comunicacionales, tal como lo hara en su desempeo
profesional.

6. BIBLIOGRAFA

1. METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN, Hernndez, Fernndez, Sampieri, McGraw Hill.


2. METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION, J. Castaeda, M.O. De la Torre, J.M. Moran y
L.P. Lara, McGraw Hill, Mexico, 2003
3. METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN, C, Sabino, Edit. Panapo
4. METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN, Universidad Metropolitana, Caracas
5. METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN, Prof. Cristina Fernndez, Universidad
Metropolitana, Caracas; Resumen del Libro de Metodologa de la Investigacin Ooltica, de
Jacqueline Hurtado de Barrera.
6. HANDBOOK FOR RESEARCH STUDENTS IN THE SOCIAL SCIENCES, A. Graham y
C.Skinner, The Falmer Press, London
7. OPCIONES DE TRABAJO FINALES DE GRADUACION Y SU DEFINICION, UNED, 2003
8. NORMAS PARA LOS TRABAJOS FINALES DE GRADUACIN, Universidad de Costa
Rica, www.medvet.una.ac.cr /Nor mas
9. REGLAMENTO GENERAL DE TITULACION DE LA UNIVERSIDAD DE
GUADALAJARA, Mxico, 1996
10. MODALIDADES DE TRABAJO DE GRADO, Facultad de Ingeniera, Universidad Nacional
de Colombia, Bogot,
11. TRABAJO DE GRADO, Pontificia Universidad Javeriana, Colombia, Faculta de Ingeniera
12. TRABAJO DE GRADO, UNIMET, FACES-Trabajo de Grado
13. REGLAMENTO GENERAL DE GRADUACION DE LA U.T.B., 2002
14. MODALIDADES DE GRADUACION, Universidad del Cauca, Colombia,
http://www.unicauca.edu.co/acuer dos.php?idn=67
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7. TESIS

7.1. Definicin y Alcances

De acuerdo al Reglamento General de Universidades Privadas, decreto supremo 28570 del 22 de


diciembre de 2005, en su Art. 86 Modalidades de Graduacin, inciso C., numeral 1, indica que:
La Tesis de licenciatura. Consiste en la identificacin y anlisis de hechos, problemas o fenmenos
ocurridos en colectivos sociales, fsicos o naturales, en los que intervienen sujetos, objetos, grupos u
otros elementos, para conocer, describir y comprender sus caractersticas, propiedades, atributos o
magnitudes y cuyos resultados o conclusiones constituyen un aporte original al conocimiento
cientfico. Son base para la realizacin de investigaciones de nivel explicativo y predictivo.

Por otro lado el ltimo documento jurdico legal; El Decreto supremo Nro. 1433 del 12 de
diciembre de 2012 Reglamento General de Universidades Privadas identifica a la tesis como una
modalidad de graduacin para las carreras a nivel licenciatura y en su glosario nos define a la Tesis
como: Un trabajo de investigacin que se caracteriza por su rigurosidad metodolgica y cientfica
con el fin de dar solucin y respuesta demostrables a un problema cientfico, planteando
alternativas aplicables, o proponiendo soluciones prcticas o tericas

7.2. Eleccin y For mulacin del Tema de la Tesis

Lo aconsejable es que sea el propio postulante quien identifique, plantee y formule su tema de Tesis,
ya sea por la observacin directa o por la lectura de fuentes secundarias relacionadas con el
problema, cuya ocurrencia se verifica en un tiempo y espacio determinados; aunque no se descarta
que pueda acudir a un experto para recibir orientacin sobre un tema en cuestin y segn sus
preferencias, en cuyo caso corre el riesgo de manejar un tema que le es ajeno.

7.3. Or ientacin y asesor amiento

Al igual que en todas las modalidades de graduacin, el postulante mediante nota escrita solicita la
asignacin de un tutor especializado (Vase anexo 1), para luego realizar la designacin por el
Director de Carrera de entre los docentes de la Universidad, cuya labor es orientar al Postulante en
la bsqueda y aplicacin de conocimientos tericos y cientficos sobre el tema, as como en el
desarrollo metodolgico de la Tesis. Para cumplir a cabalidad esta funcin, el tutor debe tener
formacin en Metodologa de la Investigacin y experiencia en Tutoras de Trabajo de Grado. Una
ventaja adicional ser si estos tutores tienen experiencia en elaboracin de Tesis.

7.4. Sesiones de Seguimiento o Paneles

Cada parte del trabajo es presentada por el postulante a travs de sesiones denominadas Paneles, en
los cuales expone, argumenta y revisa sus planteamientos, al mismo tiempo que recibe comentarios,
sugerencias y recomendaciones por parte de los panelistas, tanto para mejorar la parte expuesta,
como para el avance de las prximas etapas. A fin de evaluar progresivamente el desarrollo de la
Tesis, esta se ha dividido en tres (3) paneles, en los cuales se presentan partes del trabajo, de acuerdo
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a la siguiente descripcin:

1er .PANEL INTERNO: Presentacin y defensa del perfil de Tesis de grado ante el tribunal
Interno
2do. PANEL INTERNO: Presentacin y defensa del perfil corregido hasta metodologa de la
Tesis. (Cap-I-II-III)
3do. PANEL INTERNO: Presentacin y defensa de Tesis de grado, borrador final

4to. PANEL: Defensa de grado ante el Tribunal externo

Dependiendo de la evaluacin y consistencia del trabajo realizado, los panelistas examinadores


califican de acuerdo a la siguiente escala, establecida en el Reglamento General de Graduacin:

APROBADO: Establece que el postulante ha aprobado el panel correspondiente y por lo tanto


puede continuar con el desarrollo de su trabajo en la siguiente fase.

APROBADO CON MODIFICACIN: Significa que el postulante ha aprobado el panel


correspondiente; sin embargo, debe realizar modificaciones y complementaciones a ser tomadas en
cuenta para la siguiente parte del trabajo. En caso de que las observaciones se realicen en la defensa
del ltimo panel, el estudiante efectuar las modificaciones correspondientes y las presentar a
consideracin de los miembros del Tribunal, antes de autorizar la edicin final del documento.

REPROBADO: Significa que el estudiante no puede continuar con el desarrollo de la Tesis, debido
a los cambios sustanciales que debe realizar al trabajo de investigacin. En este caso el estudiante
tendr la oportunidad de acceder a un panel extraordinario.

La calificacin asignada por el Tribunal Interno, se registra en un Acta de Defensa de Panel,


haciendo notar la fase del trabajo que el postulante ha presentado.

7.5. Pr esentacin y Defensa ante Tr ibunal Inter no

Solicitud de defensas inter nas

Son los tutores previa revisin del trabajo de grado en coordinacin con el o la Postulante, quienes
solicitaran mediante nota escrita ante el Director de carrera, la presentacin y defensa de los
paneles internos, adjuntado en cada solicitud tres ejemplares anillados del mismo (vase anexo 2).

Revisin de tr ibunales

Previa determinacin de fecha y hora para la presentacin y defensa de los paneles, el Director de
Carrera solicitar a los revisores, (Tribunales asignados para las defensas internas y externas)
mediante nota escrita informe de observaciones encontradas o de aprobacin del trabajo de grado
para el siguiente panel en un plazo mximo de 5 das hbiles.
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7.6. Pr esentacin y Defensa ante Tr ibunal Exter no

De acuerdo a lo establecido en el Reglamento General de Graduacin de la UTB y cumplidos los


tres paneles internos con sus respectivas calificaciones de aprobacin, consignadas en las actas
correspondientes, el postulante deber solicitar de forma escrita el aval de confor midad de los
tribunales internos (vase anexo 3), mediante el cual, se proceder a la autorizacin para proceder a
la elaboracin del empastado de su documento final.

Una vez que el postulante ha elaborado y empastado del documento final del Proyecto de Grado,
debe presentar solicitud de habilitacin adjuntando los requisitos y los ejemplares exigidos en el
Reglamento, adjuntando dicho documento en versin digital para su incorporacin en la Biblioteca
Virtual de la UTB. Esta presentacin y defensa ante Tribunal Externo se sujetar a lo establecido en
el Reglamento General de Graduacin y a las normas del Reglamento General de Universidades
Privadas.

7.7. Desar r ollo de la Tesis

7.7.1. Estr uctur a Pr eliminar de Tesis de gr ado (Per fil)

La Estructura de la Tesis considera elementos bsicos a tener en cuenta en un adecuado orden para
la presentacin, su contenido estn apoyados en la revisin amplia de la bibliografa sustentada.

7.7.2. Esquema tentativo de pr esentacin del per fil de Tesis de gr ado

Para la presentacin del perfil de Tesis de grado se propone el siguiente esquema, el cual, puede ser
adaptado a las caractersticas y necesidades de la investigacin.

INDICE
1. INTRODUCCION
2. ANTECEDENTES
3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
4. OBJ ETIVOS
4.1 Objetivo Gener al
4.2 Objetivos Especficos
5. HIPOTESIS
6. J USTIFICACION DE LA INVESTIGACIN
6.1 J ustificacin Tcnica
6.2 J ustificacin Econmica
6.3 J ustificacin Social
.
7. LIMITES Y ALCANCES
8. APORTES
9. METODOLOGIA
10. ESQUEMA TENTATIVO DE LA INVESTIGACIN
11. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
12. BIBLIOGRAFIA
13. ANEXOS
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7.7.2.1. Desar r ollo de cada uno de los componentes del esquema tentativo del per fil de
Tesis de Gr ado.

a) Intr oduccin

En esta parte del documento el postulante presenta una breve descripcin del contenido del trabajo,
relacionando su carrera en la investigacin y orientando al lector sobre su estructura y
caractersticas, as como sobre su importancia y con la suficiente claridad para quien lo lea por
primera vez entienda rpidamente que se busca, que se lograra y que aporte se brindara al campo de
la investigacin.

b) Antecedentes.
Para la estructuracin de los antecedentes, se har mencin del trabajo que se pretende realizar,
acompaada de la informacin documentada en bibliografa actual, considerando la
contextualizacin de estudios de caso, asociados a la temtica investigativa, es muy importante el
contexto histrico el cual debe ser concreto y preciso.

En esta parte del protocolo aparecern tambin los antecedentes de investigaciones previas, siempre
y cuando ellas no sean excesivas.

A continuacin se propone un ejemplo del desarrollo de este apartado:

1. Comenzar con una descripcin general del tema a discutir y de la literatura revisada.
2. Seguir con una crtica o comentario de la literatura relevante.
3. Discutir los resultados de otros investigadores, problemas, controversias, asociados al
tema de investigacin.
4. Describir brevemente qu falta por hacer y cmo la investigacin solucionara esta
carencia.

Problemas a evitar:

Perderse en el pasado histrico.


Ofrecer descripciones redundantes o informacin irrelevante.
Olvidar citar trabajos previos importantes.
Omitir citar trabajos internacionales debido al desconocimiento del idioma.

c) Planteamiento del pr oblema


Para un correcto planteamiento del problema es importante considerar la Identificacin, descripcin
y formulacin del problema. El procedimiento utilizado para identificar y describir la ocurrencia del
hecho o problema es importante considerar su delimitacin y contextualizacin, as como los
antecedentes de su ocurrencia en tiempo y espacio, ya sea en la realidad boliviana o en otras
latitudes, los mismos que deben responder a las siguientes interrogantes
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QUE hecho o problema ocurri u ocurre


DONDE ocurri el hecho o problema
COMO ocurri el hecho o problema
CUANDO ocurri el hecho o problema
QUIENES intervinieron en la ocurrencia del hecho o problema

La Formulacin del problema es una reflexin realizada por el investigador despus de haber
revisado con minuciosidad la literatura correspondiente, incluyendo todos los antecedentes tericos
y empricos. Consiste en la enunciacin clara y acotada del problema de investigacin que se
pretende resolver y por lo tanto, el planteamiento del problema deber ser expresado en forma de
pregunta, considerando el razonamiento lgico que permita explicar, demostrar y fundamentar la
justificacin que se pretende demostrar con el trabajo de investigacin.

An cuando se identifiquen claramente varios problemas de investigacin, ha de procurarse


formular slo uno y resolverlo mediante la ejecucin de la tesis.

d) Objetivos

Aunque el postulante pueda tener un objetivo personal o se asuma que el objetivo genrico de esta
investigacin es su contribucin al conocimiento cientfico universal, el objetivo de la tesis en la
UTB debe expresarse prioritariamente en relacin a los beneficios que reportar para la sociedad
boliviana y por su contribucin al conocimiento de la realidad emprica o cientfica de la disciplina
en cuestin. Adicionalmente puede expresarse por su utilidad para cualquier otra investigacin
superior de nivel explicativo o predictivo.

Segn lo sealado por la Prof. Cristina Fernndez (2003), un objetivo se refiere al para qu de la
investigacin, debe ser realizable y estar orientado a una finalidad o aludir a un logro; tambin
puede implicar expresiones de verbos en infinitivo tales como: analizar, desarrollar, disear,
establecer, determinar, demostrar, describir, identificar, estimar y otros.

Los Objetivos representan las metas cognitivas que el investigador llevar a cabo para intentar
responder a las preguntas de investigacin y as resolver el problema, deben ser lgicos, claros y
viables de realizar.

Objetivo gener al.


El Objetivo General describe con claridad la accin del para que o que se pretende lograr con la
investigacin, se expresa en principio con un verbo infinitivo y es el marco de referencia de lo que
se pretende lograr y debe ser coherente con el problema planteado,

Objetivos especficos.
Los Objetivos Especficos indican acciones concretas que en conjunto permiten el cumplimiento del
objetivo general. Estos involucran en la investigacin de elementos tericos, contextuales y
metodolgicos, se debe tomar en cuenta que se necesita un mnimo de tres objetivos especficos
enumerados en orden de importancia o secuencia lgica y temporal, deben ser consistentes con el
problema, estas no tienen que ser demasiado amplios y generalizados por ser estas medibles,
alcanzables y realizables en el tiempo, sin adjetivos de ninguna naturaleza.
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e) Hiptesis

Para elmtodocientfico, una hiptesis es unaproposicin, postulado o afirmacin previa entre dos
o ms variables,y que an no ha sido confirmada para un determinado problema. De acuerdo a la
informacin cientfica que pueda obtenerse en el trabajo de campo, la hiptesis podr tener un
menor o mayor grado de fiabilidad.

f) J ustificacin

El postulante debe justificar su investigacin principalmente por los motivos que lo llevaron a elegir
el tema; tambin puede expresarse por los intereses de la sociedad sobre los resultados del tema
elegido o por su relevancia para el desarrollo del conocimiento emprico de la realidad boliviana.
Como lo expresa Cristina Fernndez (op. cit), se refiere a: Necesidades, Motivaciones, Intereses,
Sugerencias

Contiene los argumentos fundamentales que sustentan la importancia de la investigacin por


realizar. De manera sencilla debe entenderse, el porqu se debe realizar el tema de investigacin
desde diversas objetividades, estas pueden ser; Tcnica, Econmica, Social, Cultural, Jurdica,
Institucional, Ambiental etc.

g) Lmites y Alcances

Las limitaciones de la Investigacin son todas aquellas restricciones del diseo de esta y de los
procedimientos utilizados para la recoleccin, procesamiento y anlisis de los datos, as como los
obstculos encontrados en la ejecucin de la investigacin. Existen obstculos tericos,
metodolgicos o prcticos que impiden realizar una investigacin de validez universal. Por lo
general, las limitaciones de la investigacin, no pueden estar referidas directamente a las funciones y
actividades del propio investigador o los investigadores, sino que estas dependern de factores
externos a stos. En este caso, debemos preguntarnos realmente: Puede llevarse a cabo esta
investigacin?. No se consideran limitaciones el tiempo, espacio, las condiciones econmicas y las
fuentes de informacin.

El Alcance de una investigacin, queda entendido como aquello que se logra a partir de la
realizacin de un proceso investigativo. Tiene que ver con los objetivos y las metas logradas, en
otras palabras, indica hasta dnde se lleg con el desarrollo de la investigacin, y que beneficios
ofrece a la humanidad, en los mbitos: social, humanstico, educativo, salubre, religioso, cultural,
deportivo, etc.
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h) Apor tes

Los aportes tienen relacin directa con el alcance de la investigacin. Pueden exponerse
dependiendo del criterio del investigador.

i) Metodologa

El presente acpite debe ser estructurado en dos partes:

a) Diseo del mtodo de investigacin


b) Procedimiento

a) El diseo del mtodo de investigacin se define: por su enfoque puede ser cuantitativa,
cualitativa o mixta, por su tipo; descriptivos, correlacionales o causales y explicativos
b) En el procedimiento el investigador en funcin a sus variables de estudio, mtodo de
investigacin y objetivos deber describir tcnicas, procesos, modelos que permitan cumplir
sus actividades programadas; considerando el diseo de instrumentos utilizados en la
recoleccin de datos de campo as como las unidades de anlisis, poblaciones y/o universo y
muestreo si corresponde.

j) Esquema tentativo de la investigacin

Consiste en presentar un esquema bsico de los temas y subtemas que conformaran el trabajo de
Tesis que se presentan en un ndice tentativo preliminar que puede ser modificado en el transcurso
de la investigacin.

k) Cr onogr ama de Actividades

El cronograma debe ser desglosado de manera que permita tener una idea clara de las actividades
programadas en funcin a los objetivos de la investigacin, detallando los tiempos asignados a cada
uno de ellos, calculando semanas y meses para determinar las actividades a realizar de cada tema del
trabajo de tesis. El cronograma se presenta mediante un cuadro utilizando para ello el diagrama de
GANTT (vase anexo 4).

l) Bibliogr afa

Como quiera que en esta investigacin se utilizan fuentes secundarias (libros, investigaciones,
proyectos, datos, registros, etc.), debe sealarse cada una de ellas en esta parte del documento. Si se
trata de citas o consultas de autores o textos, deben detallarse estos documentos o fuentes en una
seccin especfica, siguiendo normas de redaccin y estilo. Por otro lado y para facilitar la lectura
del mismo y en caso de que se cite a un autor o documento en un prrafo (con subndice o
superndice), se puede describir al pi de la misma pgina el documento completo.

Se debe elegir una corriente o escuela, por lo general se ordena de forma alfabtica por autor. Se
deben incluir las fuentes documentales (primarias y secundarias) relativas a la metodologa de la
investigacin utilizada as como los soportes virtuales (vase anexo 5).
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m) Anexos

Esta parte final de la Tesis debe contener aquella informacin, datos, grficas, complementos y otros
documentos que no pueden ni deben exponerse en el cuerpo de la Tesis, excepto aquellos que sirvan
para completar o precisar lo expuesto en determinado prrafo, los que deberan colocarse a
continuacin del prrafo en cuestin; por cierto que la inclusin de estos anexos debe relacionarse
con la investigacin realizada. Se recomienda no incluir todos los formularios de encuestas,
entrevistas o registro de datos, debido a su volumen.

8. PROYECTO DE GRADO

8.1. Definicin y Alcances

De acuerdo al Reglamento General de Universidades Privadas, decreto supremo 28570 del 22 de


diciembre de 2005, en su Art. 86 Modalidades de Graduacin, inciso C., numeral 2, indica que:
El proyecto de grado. Consiste en un trabajo de investigacin conducente a generar propuestas
relativas a planes, programas, modelos, planos, prototipos, arquitecturas, dispositivos, cdigos,
instaladores y otros aplicables a determinado proceso, unidad, organizacin, grupo, producto o
servicio para su mejora innovacin, modernizacin o desarrollo tecnolgico.

Por otro lado el ltimo documento jurdico legal; El Decreto supremo Nro. 1433 de 12 de diciembre
de 2012 Reglamento General de Universidades Privadas identifica que Consiste en un trabajo
escrito que cumple con las exigencias de la metodologa cientfica, que describe un conjunto
ordenado de recursos y acciones conducentes a generar propuestas relativas a planes, programas,
modelos, prototipos, arquitecturas, dispositivos, cdigos, instaladores y otros aplicables a
determinado proceso, unidad, organizacin, grupo, producto o servicio para su mejora, innovacin,
modernizacin o desarrollo tecnolgico

Por sus caractersticas y objetivo, un Proyecto de Grado debe ser algo creativo e innovador de tal
suerte que demuestre la originalidad de la propuesta y lo mejor de los conocimientos e iniciativa del
postulante. Asimismo el Proyecto de Grado debe ser novedoso, til, aplicable y de beneficio para la
comunidad social y cientfica. A menudo este tipo de aportes sirven como carta de presentacin del
proyectista ya sea para su propia imagen o para potenciales ofertas de trabajo. Algunos ejemplos
podran ayudar al postulante a elegir su tema de proyecto:

Limpieza y recuperacin ambiental de un lugar contaminado


Exportacin de un producto no tradicional
Sistema Informtico para la gestin acadmica de una universidad
Asistencia Legal a familias de bajos ingresos en la ciudad XYZ
Aprendizaje Electrnico en el Instituto ABC
Reconstruccin de un pueblo despus de un desastre natural

8.2. Eleccin y For mulacin del Tema de Pr oyecto

Todo trabajo de investigacin se inicia con la identificacin de una necesidad, problema u


oportunidad de mejora, cuyo anlisis da como resultado el diseo de una PROPUESTA. Estos
antecedentes pueden ser conocidos por va de la propia observacin, la lectura de documentos, la
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orientacin de expertos, los requerimientos de una organizacin o comunidad o las ideas del
postulante. Por cierto que el proceso de identificacin ms consistente es el de la observacin
personal y directa, en vista de que el postulante es quien debe percibir, analizar, disear y validar la
propuesta de solucin.

Es importante, como punto de partida la deteccin de un eventual problema que requiere una
solucin o cuando se identifica la necesidad de una posible sustitucin en una situacin determinada.
Puede formularse en trminos de una interrogante o en base a la constatacin de sntomas que
denotan deterioro o posibilidades de mejora en ciertos escenarios. La posible solucin ser una
propuesta de mejora o sustitucin del actual estado de cosas, previa constatacin de su pertinencia y
viabilidad a travs de pruebas piloto y recomendaciones para su implementacin, estos temas o
problemas pueden formularse como sigue:

Se puede proyectar nuestra empresa en base a un Plan de Negocios?


Podemos poner en prctica un nuevo sistema de Gestin Ambiental en los municipios?
La comunidad necesita un suministro de agua en condiciones higinicas, seguras y permanentes
Los procesos judiciales pueden mejorarse con la aplicacin de un sistema informtico.
Se hace necesario reemplazar nuestro proceso productivo por uno de tecnologa ms limpia.

8.3. Or ientacin y Asesor amiento

Al igual que en todas las modalidades de graduacin, el postulante mediante nota escrita solicita la
asignacin de un tutor especializado (Vase anexo 1), para luego realizar la designacin por el
Director de Carrera de entre los docentes de la Universidad, cuya labor es orientar al Proyectista en
la bsqueda y aplicacin de conocimientos tericos y cientficos sobre la materia, as como en el
desarrollo metodolgico del Proyecto. Para cumplir a cabalidad esta funcin, el tutor debe tener
formacin en Metodologa de la Investigacin y experiencia en Tutoras de Trabajo de Grado. Una
ventaja adicional ser si estos tutores tienen experiencia en elaboracin y gestin de proyectos.

8.4. Sesiones de Seguimiento o Paneles

A medida que el Postulante avanza en su Trabajo de Grado, la Direccin de Carrera designa a uno o
varios profesionales (docentes) quienes junto al tutor evalan la realizacin de cada etapa en
sesiones llamadas Paneles, en los cuales el postulante expone, argumenta y revisa cada parte de su
Proyecto, recibiendo crticas, comentarios, sugerencias y recomendaciones para las correcciones y
mejoras pertinentes as como para el correcto encaminamiento de las siguiente etapas. Al igual que
en todas las modalidades de graduacin, en el Proyecto de Grado se establecen tres (3) paneles
internos y uno (1) externo, cuya frecuencia y partes a ser presentadas se describen a continuacin:

1er .PANEL INTERNO: Presentacin y defensa del perfil de proyecto de grado ante el tribunal
Interno
2do. PANEL INTERNO: Presentacin y defensa del perfil corregido hasta metodologa del
proyecto de grado. (Cap. I-II-III)
3do. PANEL INTERNO: Presentacin y defensa del proyecto de grado completo del primer
borrador final

4to. PANEL: Defensa de grado ante el Tribunal externo


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Seguidamente los panelistas califican la presentacin de acuerdo a la escala establecida en el


Artculo 91 del Reglamento General de Graduacin de la UTB, otorgando una de las calificaciones
correspondientes:

APROBADO: Establece que el postulante ha aprobado el panel correspondiente y por lo tanto


puede continuar con el desarrollo de su trabajo en la siguiente fase.

APROBADO CON MODIFICACIN: Significa que el postulante ha aprobado el panel


correspondiente; sin embargo, debe realizar modificaciones y complementaciones que tomar en
cuenta para la siguiente parte del trabajo. En caso de que las observaciones se realicen en la defensa
del ltimo panel, el estudiante efectuar las modificaciones correspondientes y las presentar a
consideracin de los miembros del Tribunal, antes de autorizar la edicin final del documento.

REPROBADO: Significa que el estudiante no puede continuar con el desarrollo de su Proyecto de


Grado, debido a los cambios sustanciales que debe realizar al trabajo de investigacin. En este caso
el estudiante tendr la oportunidad de acceder a un panel extraordinario.

La calificacin asignada por el Tribunal Interno, se registra en un Acta de Defensa de Panel,


haciendo notar la fase del trabajo que el postulante ha defendido, pasando a formar parte de la
documentacin pertinente para fines de la presentacin final y de los registros de la UTB, en base a
los cuales se procesar la otorgacin del ttulo profesional correspondiente.

8.5. Pr esentacin y Defensa ante Tr ibunal Inter no

Solicitud de defensas inter nas

Son los tutores previa revisin del trabajo de grado en coordinacin con el o la postulante, quienes
solicitaran mediante nota escrita ante el Director de carrera, la presentacin y defensa de los
paneles internos, adjuntado en cada solicitud 3 ejemplares anillados del mismo (vase anexo 2).

Revisin de tr ibunales

Previa determinacin de fecha y hora para la presentacin y defensa de los paneles, el Director de
Carrera solicitar a los revisores, (Tribunales asignados para las defensas internas y externas)
mediante nota escrita informe de observaciones encontradas o de aprobacin del trabajo de grado
para el siguiente panel.

8.6. Pr esentacin y Defensa ante Tr ibunal Exter no

De acuerdo a lo establecido en el Reglamento General de Graduacin de la UTB y cumplidos los


paneles con sus respectivas calificaciones de aprobacin, consignadas en las actas correspondientes,
el postulante, deber solicitar de forma escrita el aval de confor midad de los tribunales internos
(vase anexo 3), mediante el cual, se proceder a la autorizacin para proceder a la elaboracin del
empastado de su documento final.

Una vez que el postulante ha elaborado y empastado del documento final del Proyecto de Grado,
debe presentar solicitud de habilitacin adjuntando los requisitos y los ejemplares exigidos en el
15

Reglamento, adjuntando dicho documento en versin digital para su incorporacin en la Biblioteca


Virtual de la UTB. Esta presentacin y defensa ante Tribunal Externo se sujetar a lo establecido en
el Reglamento General de Graduacin y a las normas del Reglamento General de Universidades
Privadas.

8.7. Desar r ollo del Pr oyecto de Gr ado

8.7.1. Estr uctur a Pr eliminar del Pr oyecto (Per fil o Antepr oyecto)

Cuando se trata de disear un dispositivo fsico o informtico, el postulante debe precisar los
recursos materiales, instrumentales, logsticos y financieros que se requieren para el diseo,
desarrollo, aplicacin, funcionamiento y utilidad del mismo. En este caso se deben realizar las
siguientes etapas:

a) Desarrollo de diseos preliminares y detallados, incluyendo planos, especificaciones,


dibujos, grficas de flujo y una relacin de materiales.
b) Preparacin de planes para probar los componentes y sistemas de operacin
c) Revisin de diseos conjuntamente los destinatarios o usuarios del proyecto
d) Costos, logstica y arreglos para su implementacin y puesta en marcha

Si se trata del diseo preliminar para una actividad de aplicacin, uso o beneficio de un grupo o
comunidad (produccin y comercializacin, servicios bsicos, salud, educacin, desarrollo
comunitario, gestin ambiental, sistemas de riego, etc.) se debe considerar lo siguiente:

a) Definicin de los parmetros de participacin, comportamiento o desempeo de los


integrantes del grupo o comunidad.
b) Diseo de actividades, procesos y operaciones a ser desarrolladas por el grupo o comunidad
c) Determinacin conjunta del proyecto en cuanto a su objetivo, tareas, recursos, cronograma,
participantes, as como las condiciones de su ejecucin, seguimiento y conclusin.

Cuando se trata de un proyecto para mejorar o sustituir un proceso productivo u operativo en una
empresa productora de bienes y/o servicios (sistema de calidad, gestin, tecnologa, sistema de
costos, etc.); en una institucin pblica o privada (reorganizacin, simplificacin de trmites,
gestin, recursos concursables, etc.); en un grupo u organizacin sin afanes de lucro (servicio
comunitario, atencin a desamparados) o en un sistema socio-poltico de participacin ciudadana
(control social, votacin en un Referndum), se pueden considerar aspectos tales como:

a) Definicin de los procesos, actividades, operaciones, medios, instrumentos, tecnologas,


sistemas y resultados esperados.
b) Determinacin de las condiciones, requisitos, recursos, grados de compromiso y de
participacin de los interesados tanto interna como externamente.
c) Diseos preliminares de los componentes o elementos operacionales y desarrollos
tecnolgicos disponibles.
d) Definicin del procedimiento de diseo, mejora, pruebas y aplicaciones del proyecto
16

8.7.3 Esquema tentativo de pr esentacin del per fil de Pr oyecto de gr ado

Para la presentacin del perfil de Proyecto de grado se propone el siguiente esquema, el cual, puede
ser adaptado a las caractersticas y necesidades de la investigacin.

1. INTRODUCCION
2. ANTECEDENTES
3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
4. OBJ ETIVOS
a. Objetivo Gener al
b. Objetivos Especficos
5. J USTIFICACION DE LA INVESTIGACIN
a. J ustificacin Tcnica
b. J ustificacin Econmica
c. J ustificacin Social
.
6. ALCANCES Y LIMITES
7. APORTES
8. METODOLOGIA
9. ESQUEMA TENTATIVO DE LA INVESTIGACIN
10. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
11. BIBLIOGRAFIA
12. ANEXOS

8.7.3.1. Desar r ollo de cada uno de los componentes del esquema tentativo del per fil de
Pr oyecto de Gr ado.

a) Intr oduccin

La introduccin debe atraer la atencin sobre el tema y debe relacionar su carrera con la
investigacin, asimismo, se deben exponer brevemente pero con claridad la actualidad del tema y el
objeto de investigacin.

b) Antecedentes

En este punto se hace referencia a la historia resumida y estado actual del problema, pueden
sealarse experiencias de otros investigadores como tambin planteamientos tericos que estn
relacionados con el tema, se expone de manera concisa los datos y hechos pasados que permitan
una objetividad adecuada y una percepcin clara del problema. Se pretende realizar algunas
cuestionantes:

Existen publicaciones con respecto al tema?


Existen algunas experiencias relacionada con el proyecto de grado?

Es importante citar en el texto del proyecto de la informacin que se dispone y de quien proviene.
17

c) Planteamiento del pr oblema

Sin problema no hay investigacin, por lo que es necesario hacer una precisa contextualizacin del
problema de inters para generar la pregunta concreta que se quiere responder, para ello se
recomienda realizar antes un Diagnostico del mismo.

Diagnstico del Pr oblema

No ser posible trabajar sobre una propuesta de mejora sin conocer a profundidad la
situacin que se quiere modificar. Para ello se debe efectuar un reconocimiento de la
condicin existente, tanto en espacialidad (donde y cmo ocurre el problema o situacin no
deseada) como en temporalidad (cuando ocurre el problema o situacin a ser modificada).
Para ello, el postulante debe aplicar mtodos, procesos e instrumentos cientficos para
realizar un diagnstico y utilizarlo como punto de partida para el desarrollo de la propuesta.

La realizacin de un diagnstico implica observar, interpretar, registrar y establecer patrones


de desempeo o de funcionamiento en una organizacin, grupo, comunidad, proceso,
dispositivo, sistema o actividad y determinar con precisin los obstculos o fallas que
perjudican dicho desempeo o funcionamiento, de tal suerte que las mejoras preliminares
ayuden a superar estas dificultades y constituyan una base slida para el desarrollo de las
propuestas. (ver rbol de problemas diagrama de Ishikawa)

d) Objetivos

El objetivo de un Proyecto de Grado debe orientarse primordialmente a resolver una necesidad,


problema u oportunidad de mejora en una organizacin, comunidad, grupo o proceso y a sealar las
condiciones en que ser lograda la propuesta, as como los factores que podran limitar su aplicacin
y desarrollo. Es posible que el postulante tenga objetivos personales o acadmicos que lograr, pero
estos se subordinarn al objetivo principal del proyecto.

Objetivo Gener al

El Objetivo General enuncia la accin del para que o que se pretende lograr con la
investigacin, se expresa en principio con un verbo infinitivo y es el marco de referencia de lo que
se pretende lograr y deben ser coherentes con el problema planteado,

Objetivos Especficos

Los Objetivos Especficos indican acciones concretas que en conjunto permiten el cumplimiento del
objetivo general. Estos involucran en la investigacin de elementos tericos, contextuales y
metodolgicos puede tener, se debe tomar en cuenta que se necesita un mnimo de tres objetivos
especficos enumerados en orden de importancia lgico y temporal, deben ser consistentes con el
problema, estas no tienen que ser demasiado amplios y generalizados y deben ser medibles,
alcanzables y realizables en el tiempo, sin adjetivos de ninguna naturaleza.
18

e) J ustificacin

Para darle consistencia a un trabajo de grado de este tipo, es necesario exponer los motivos o
criterios que llevaron al postulante a seleccionar esta modalidad, aborda la importancia del tema de
investigacin y si importancia social, tcnica, econmica, institucional y otros, encara el tema del
Proyecto, ya sea por su utilidad para modificar determinada situacin o para aportar al desarrollo
tecnolgico en la materia. En buenas cuentas se trata de proponer una mejor manera de hacer las
cosas donde se debe mostrar en trminos tangibles lo que se espera del trabajo y para qu. Es muy
importante destacar Quin? y Cmo? se beneficiarn con la realizacin del proyecto.

g) Limites y Alcances

Los lmites indican que aspectos quedan fuera de su cobertura, es decir son fronteras hasta donde
llegan las aspiraciones de la investigacin, en relacin con los objetivos. Que el investigador no
disponga de tiempo o de recursos financieros no es una limitacin de la investigacin

Los alcances nos indican con precisin que se espera o cuales aspectos alcanzaremos en la
investigacin

h) Apor tes

Los aportes tienen relacin directa del alcance de la investigacin. Pueden exponerse dependiendo
del criterio del investigador.

i) Metodologa

Un proyecto se disea o propone una solucin teniendo en cuenta aspectos tales como:

a) Necesidad, problema u oportunidad que se resolver con el Proyecto


b) Destinatario, usuario o beneficiario del proyecto que se propone
c) Caractersticas y especificaciones de diseo y operacin del proyecto
d) Condiciones, requerimientos y recursos para su aplicacin y funcionamiento
e) Instrumentos de gestin, supervisin y control del proyecto

En relacin a las metodologas que se pueden emplear para la propuesta de un proyecto se debe
detallar el cmo se realizar el anlisis y consiguiente elaboracin de la propuesta, con sus
respectivos diseos e instrumentos de aplicacin, por lo que se consideran los siguientes aspectos:

a) Tipo de Estudio (Descriptivo, de Casos, Experimental o cuasi-experimental)


b) Procedimientos, instrumentos y mtodos para la recoleccin de informacin
c) Anlisis e interpretacin de la informacin recolectada y soluciones preliminares
d) Procesos de diseo, validacin, experimentacin y desarrollo del proyecto
19

j) Esquema tentativo de la investigacin

Consiste en presentar un esquema bsico de los temas y subtemas que conformaran el trabajo de
grado que se presentan en un ndice tentativo preliminar que puede ser modificado en el transcurso
del desarrollo del trabajo.

k) Cr onogr ama de Actividades

El cronograma debe ser desglosado de manera que permita tener una idea clara de las actividades
programadas en funcin a los objetivos de la investigacin, detallando los tiempos asignados a cada
uno de ellos, calculando semanas y meses para determinar las actividades a realizar de cada tema del
trabajo de tesis. El cronograma se presenta mediante un cuadro utilizando para ello el diagrama de
GANTT (vase anexo 4).

l) Bibliogr afa

Como quiera que en esta investigacin se utilizan fuentes secundarias y terciarias (libros,
investigaciones, proyectos, datos, registros, etc.), debe sealarse (ver normas para referenciar) cada
una de ellas en esta parte del documento. Si se trata de citas o consultas de autores o textos, deben
detallarse estos documentos o fuentes en una seccin especfica, siguiendo normas de redaccin y
estilo. Por otro lado y para facilitar la lectura del mismo y en caso de que se cite a un autor o
documento en un prrafo (con subndice o superndice), se puede describir al pi de la misma pgina
el documento completo.

Se debe elegir una corriente o escuela, por lo general se ordena de forma alfabtica por autor. Se
deben incluir las fuentes documentales (primarias y secundarias) relativas a la metodologa de la
investigacin utilizada as como los soportes virtuales (vase anexo 5).

m) Anexos

Esta parte final del proyecto de grado debe contener aquella informacin, datos, grficas,
complementos y otros documentos que no pueden ni deben exponerse en el cuerpo del proyecto de
grado, excepto aquellos que sirvan para completar o precisar lo expuesto en determinado prrafo, los
que deberan colocarse a continuacin del prrafo en cuestin; por cierto que la inclusin de estos
anexos debe relacionarse con la investigacin realizada. Se recomienda no incluir todos los
formularios de encuestas, entrevistas o registro de datos, debido a su volumen.
20

9. TRABAJ O DIRIGIDO

9.1. Definicin y Alcances

De acuerdo al Reglamento General de Universidades Privadas, decreto supremo 28570 del 22 de


diciembre de 2005, en su Art. 86 Modalidades de Graduacin, inciso c, numeral 4, indica que:
Es el estudio de una determinada situacin, hecho o problema ocurrido en un organizacin,
comunidad, entorno natural o grupo, que se orienta al cambio y se realiza con la participacin de los
protagonistas o involucrados en dicha ocurrencia, en calidad de co-investigadores, quienes generan
propuestas de cambio como producto de un proceso reflexivo autocritico y cclico

Por otro lado el ltimo documento jurdico legal; El Decreto supremo Nro. 1433 de 12 de diciembre
de 2012 Reglamento General de Universidades Privadas identifica que el trabajo dirigido
Consiste en la elaboracin de un trabajo sistemtico y metdico, resultado del tratamiento de un
problema prctico o tema especfico, desarrollado en una institucin o empresa pblica o privada,
productiva o de servicio, acreditada y reconocida en el ramo o rea respectiva de la disciplina, que
plantea una propuesta de intervencin aplicable.

Tal como lo expresan algunos autores, la investigacin accin es un modelo de espiral en ciclos
sucesivos que incluyen: diagnostico, planificacin, accin, observacin y reflexin-evaluacin
(Bausela). Otros autores (Carr y Kemis) sealan que Investigacin-accin es una forma de
indagacin auto-reflexiva realizada por los participantes en entornos sociales para mejorar la
racionalidad y equidad de sus propias prcticas sociales o educacionales, su comprensin de dichas
prcticas y las situaciones en las cuales estas se llevan a cabo. Fals Borda describe la investigacin-
accin en sus caractersticas metodolgicas como:

Autenticidad y compromiso
Antidogmatismo
Devolucin sistemtica (diferentes tipos de comunicacin, segn los niveles, sencillez de la
comunicacin; autoinvestigacin y control y difusin)
Retroalimentacin a intelectuales orgnicos (Gramsci)
Equilibrio entre reflexin y accin
Ciencia modesta y tcnicas dialgicas

9.2. Eleccin y For mulacin del Tr abajo

Al igual que en todas las modalidades de graduacin, el punto de partida es la eleccin de un


problema, hecho o fenmeno que se observa o sobre el cual se reflexiona en la prctica cotidiana,
cuyas caractersticas despiertan el inters del postulante o de los implicados en ella, motivndolos
para proceder a investigarlo; por cierto que el trabajo dirigido estar referido a una problemtica real
o urgencia de mejorar una situacin determinada.

9.3. Or ientacin y Asesor amiento

Una vez determinada la institucin pblica o privada por el postulante, deber dirigir nota al
Director de Carrera solicitando se envi por la seccin correspondiente solicitud de convenio general
o especfico para desarrollar el trabajo en dicha institucin.
21

Segn se establece en el reglamento de graduacin, en el Trabajo Dirigido el postulante cuenta con


un Tutor tcnico quien es miembro o representante de la organizacin que participa en la
investigacin-accin, quien facilita la preparacin, presentacin y mejoramiento del trabajo a lo
largo del proceso de su elaboracin o como resultado de la evaluacin correspondiente.

Simultneamente el postulante propondr un tutor metodolgico interno de la Universidad, el cual


debe poseer la formacin y experiencia relacionada con el tema, para que ambos tutores puedan
precisar sus orientaciones en el tema de investigacin, a fin de asegurar la calidad del trabajo, cuya
responsabilidad recae en el postulante.
Asimismo, el Tutor tcnico especializado tiene la funcin de aprobar, supervisar, asesorar, guiar,
sugerir, responder consultas y proponer al postulante todos los medios, fuentes, teoras, referencias,
contactos y cuanta informacin o conocimiento sea necesario sobre el tema elegido para que el
Trabajo de Grado sea consistente y cumpla con las exigencias acadmicas y cientficas. Por su parte,
el tutor metodolgico es responsable de asesorar, guiar, absolver dudas, sugerir fuentes, contactos y
cuanta ayuda necesite el postulante para darle forma y consistencia al Trabajo Dirigido.

9.4. Sesiones de Seguimiento

Segn el Reglamento de Graduacin, el desarrollo del Trabajo de Grado es presentado y evaluado


en tres sesiones, durante el periodo establecido oficialmente, en las que el postulante con la
aprobacin del tutor tcnico presenta informes de avance ante un panel de revisores, en cuya ocasin
y como consecuencia de las crticas, sugerencias, observaciones o recomendaciones de los
integrantes del panel de seguimiento, el postulante debe incorporar las modificaciones pertinentes.
Las presentaciones corresponden a las siguientes partes:

1er .PANEL INTERNO: Presentacin y defensa del primer informe de trabajo dirigido ante
El tribunal
Interno
2do. PANEL INTERNO: Presentacin y defensa del segundo informe del trabajo dirigido.
3do. PANEL INTERNO: Presentacin y defensa del tercer informe del trabajo dirigido

4to. PANEL: Defensa de grado ante el Tribunal externo

Seguidamente los panelistas califican la presentacin de acuerdo a la escala establecida en el


Reglamento General de Graduacin de la UTB, otorgando una de las calificaciones
correspondientes:

APROBADO: Establece que el postulante ha aprobado el panel correspondiente y por lo tanto


puede continuar con el desarrollo de su trabajo en la siguiente fase.

APROBADO CON MODIFICACIN: Significa que el postulante ha aprobado el trabajo


correspondiente, sin embargo, debe realizar modificaciones y complementaciones que tomar en
cuenta para la siguiente parte del trabajo. En caso de que las observaciones se realicen en la defensa
del borrador de informe final, el estudiante efectuar las modificaciones correspondientes y las
pondr a consideracin de los miembros del Tribunal antes de autorizarse la edicin final del
documento.
22

REPROBADO: Significa que el estudiante no puede continuar con el desarrollo del trabajo, debido
a los cambios sustanciales que debe realizar. En este caso, el estudiante tendr la posibilidad de
acceder a una defensa extraordinaria, que constituye la ltima oportunidad para continuar en esta
modalidad.

9.5. Pr esentacin y Defensa ante Tr ibunal Inter no

Solicitud de defensas inter nas

En esta modalidad es necesario que el tutor tcnico conjuntamente con el tutor metodolgico previa
revisin del trabajo de grado en coordinacin con el o la postulante, solicitaran mediante nota escrita
ante el Director de carrera, la presentacin y defensa de los informes internos, adjuntado en cada
solicitud 3 ejemplares anillados del mismo (vase anexo 2).

Revisin de tr ibunales

Previa determinacin de fecha y hora para la presentacin y defensa de los paneles, el Director de
Carrera solicitar a los revisores, (Tribunales asignados para las defensas internas) mediante nota
escrita informe de observaciones encontradas o de aprobacin del trabajo de grado para el siguiente
panel.

9.6. Pr esentacin y Defensa ante Tr ibunal Exter no

De acuerdo a lo establecido en el Reglamento General de Graduacin de la UTB y cumplidos los


paneles con sus respectivas calificaciones de aprobacin, consignadas en las actas correspondientes,
el postulante, deber solicitar de forma escrita la nota de confor midad de los tribunales internos
(vase anexo 3), mediante el cual, se proceder a la autorizacin para proceder a la elaboracin del
empastado de su documento final.

Una vez que el postulante ha elaborado y empastado del documento final del trabajo dirigido, debe
presentar solicitud de habilitacin adjuntando los requisitos acadmico-administrativos adems de
los ejemplares exigidos en el Reglamento de graduacin, adjuntando en cada uno de ellos en versin
digital una copia del trabajo realizado, para su incorporacin en la Biblioteca Virtual de la UTB. La
presentacin y defensa ante Tribunal Externo se sujetar a lo establecido en el Reglamento General
de Graduacin y a las normas del Reglamento General de Universidades Privadas.

9.6. Pr esentacin y Defensa ante Tr ibunal Exter no

En cumplimiento a las normas y reglamentos que gobiernan este proceso de graduacin, la UTB
solicita a las instituciones oficialmente designadas para que sus representantes integren el Tribunal
Externo, que es la instancia que dar f del cumplimiento del proceso y cuya calificacin le dar el
reconocimiento oficial de su aceptacin y consiguiente declaracin de su habilitacin profesional.
23

9.7. Desar r ollo del Tr abajo Dir igido

9.7.1. Esquema tentativo de pr esentacin del Tr abajo Dir igido.

Para la presentacin del primer informe del trabajo dirigido se propone el siguiente esquema, el cual,
puede ser adaptado a las caractersticas y necesidades de la investigacin.

PRIMER INFORME
INDICE
1. INTRODUCCION
2. ANTECEDENTES
3. IDENTIFICACION DEL FOCO DE INTERES, PROBLEMA O
NECESIDAD DE CAMBIO
4. DIAGNOSTICO DEL TEMA Y/O PROBLEMA.
5. CONFORMACION DEL GRUPO DE INVESTIGACION-ACCION
6. OBJ ETIVOS
a. Objetivo Gener al
b. Objetivos Especficos
7. J USTIFICACION
a. J ustificacin Tcnica
b. J ustificacin Econmica
c. J ustificacin Social
8. ESTRUCTURA DEL PLAN DE ACCION.
SEGUNDO INFORME
9. MARCO CONCEPTUAL INSTITUCIONAL.
10. DISEO DEL PLAN DE ACCION.
11. DESARROLLO DEL PLAN DE ACCION (Etapas de Cambio).
TERCER INFORME
12. EVALUACION DEL PLAN DE ACCION.
13. PRESENTACION DEL PLAN DE ACCION.
14. CONCLUSIONES.
15. BIBLIOGRAFIA
16. ANEXOS

9.7.1.1. Desar r ollo de cada uno de los componentes del esquema tentativo del Tr abajo
dir igido.

a) Intr oduccin

La metodologa a ser aplicada en esta modalidad de graduacin consiste en un proceso de anlisis de


las experiencias o en una reflexin contnua y autocrtica de la prctica cotidiana, con el fin de
conocerla, entenderla y transformarla. Este proceso investigativo demanda la participacin de las
personas que protagonizan esta modalidad de graduacin o que producen estas experiencias, quienes
junto con el investigador; en este caso el postulante, actan en grupo, en condicin de
investigadores, configurando una espiral (proceso cclico) de diagnostico, planificacin, accin,
observacin y reflexin.
24

b) Antecedentes.

Establecida la institucin en el cual se va a realizar el Trabajo Dirigido, se debe determinar las bases
tiles para la misma, detallando las caractersticas del escenario donde se realizar el trabajo de
investigacin-accin, la parte histrica, fsica, geogrfica si corresponde, adems de describir
brevemente el mbito regional (departamento, provincia, municipio, comunidad) donde se
desarrollara el plan de accin.
Detallar brevemente los temas y/o problemas que se identificaron de manera conjunta entre el
postulante y los co-investigadores en la institucin y su relacin con el tema de estudio.

c) Identificacin del Foco de Inter s, Pr oblema o Necesidad de Cambio

Un denominador comn entre quienes participan en una investigacin accin es la


problematizacin de la situacin entendida esta como el reconocimiento conjunto de la existencia
de inconsistencias o incoherencias entre lo que se hace y lo que se debera o podra hacer. Esto
ayuda a formular con mayor precisin el tema de la investigacin, a profundizar su significado y a
reflexionar por qu es una situacin no deseada.

Dado su carcter participativo, es aconsejable que la eleccin del tema de investigacin no sea
responsabilidad solamente del postulante, por lo que la definicin del problema y la consiguiente
necesidad de cambio debe ser una decisin conjunta entre las personas que intervienen en dicha
experiencia. Por tal motivo, el postulante debe realizar un proceso interactivo de observacin
personal, lectura de antecedentes documentales y de consulta con los involucrados, a objeto de
definir conjuntamente un tema o problema de inters comn y que comprometa por igual a todos
ellos.

Sucede tambin que la eleccin de un tema trae aparejada la dificultad de identificarlo, interpretarlo,
delimitarlo y formularlo con precisin. A diferencia de otras modalidades, en un Trabajo Dirigido
esta eleccin del tema de investigacin se realiza conjuntamente el postulante y los co-
investigadores (implicados o protagonistas del hecho) y se lo hace como producto de una reflexin y
autocrtica orientada a cambiar la situacin o la forma en que se hacen las cosas. Asimismo, la
formulacin del tema de investigacin es un enunciado o declaracin comprensiva de sus
caractersticas, contenidos, alcances, connotaciones, implicaciones y todo elemento que se percibe
como propio o vinculado al hecho que se investiga.

No debe olvidarse que este proceso ser realizado en un tiempo determinado, por normas del
proceso de graduacin y que si el trabajo v ms all de la participacin del postulante este deber
ser completado o continuado por los integrantes del grupo. En tal sentido es suficiente redactarlo
con precisin gramatical y en un prrafo de unas cuantas lneas, como por ejemplo:

Existe pr eocupacin acer ca de la calidad de las decisiones en la Dir eccin de Pr omocin


Social, r especto de las estr uctur as comunicacionales, par ticular mente en las unidades
multipr ofesionales, entr e unidades y entr e sitios geogr ficamente disper sos

Hemos obser vado que los poblador es de la zona XYZ tir an basur a y escombr os en el lecho
del r o contiguo a nuestr as viviendas, pese a que se les ha solicitado y a veces conminado a no
hacer lo, per o la situacin per siste y se teme que pueda pr ovocar desbor des del r o en poca de
25

lluvias

Como se puede apreciar, estos problemas reflejan una preocupacin o disconformidad de las
personas implicadas o afectadas por las acciones detectadas, por lo que ellas ven la necesidad de
cambiar la situacin pudiendo hacerlo a travs de un anlisis y cambio conjunto. Es aqu donde se
encuentra la esencia para la justificacin de un Trabajo de Grado con estas caractersticas.

d) Diagnstico del Pr oblema o Necesidad de Cambio

Como resultado de la divisin y organizacin del trabajo entre los integrantes del grupo, las tareas
en esta etapa consisten en recopilar evidencias, informacin y opiniones de los protagonistas de la
prctica cotidiana, las cuales deben ser clasificadas, tabuladas, procesadas y organizadas de manera
tal que su anlisis e interpretacin sean consistentes y su descripcin refleje con precisin las
caractersticas de la situacin a ser estudiada. Al recopilar la informacin se debe discriminar entre
lo que es una evidencia tangible, una opinin, un deseo o una expectativa respecto de los eventuales
cambios; tratar de generalizar o adoptar acciones en base a un criterio individual puede ser muy
cuestionable y constituir una base falsa para las decisiones.

e) Confor macin del gr upo de investigacin-accin

En el entendido de que la participacin de los protagonistas de la prctica cotidiana que se quiere


modificar es amplia y voluntaria, es posible que algunos de ellos no deseen formar parte del grupo
de investigacin-accin, por lo que el postulante debe advertirles acerca de las implicaciones de esta
negativa, ya sea por la eventual privacin de sus opiniones, informacin o crticas o por los efectos
que podra producir el cambio entre todos los involucrados.

Por ello es recomendable agotar todos los recursos para concientizarlos sobre la importancia de su
participacin, apelando si es necesario a la conciencia e influencia grupal sobre las personas
disidentes.

Una vez constituido el grupo y lograda la aceptacin y el compromiso de participacin activa en el


proceso, se procede a definir los siguientes aspectos: a) frecuencia, lugares, das y horarios de
trabajo; b) nombres y contactos entre los miembros del grupo, c) punto o persona de contacto, d)
fuente y acceso a documentos y recursos bibliogrficos, e) logstica y recursos de apoyo y otros
arreglos para que el grupo pueda realizar su trabajo de forma efectiva y sin contratiempos.

f) Objetivo

Al igual que para cualquier modalidad de graduacin, el objetivo del Trabajo Dirigido debe estar en
funcin del inters colectivo, en este caso de la organizacin y las personas que quieren mejorar su
desempeo y su prctica cotidiana o cambiar ciertas rutinas. Si bien el postulante puede tener un
objetivo personal con el tratamiento del tema elegido, este debe supeditarse al objetivo general,
sobre todo en su aporte al conocimiento y fortalecimiento organizacional.

Objetivo Gener al
26

El Objetivo General enuncia la accin del para que o que se pretende lograr con la
investigacin, se expresa en principio con un verbo infinitivo y es el marco de referencia de lo que
se pretende lograr y deben ser coherentes con el problema planteado,

Objetivos Especficos

Los Objetivos Especficos indican acciones concretas que en conjunto permiten el cumplimiento del
objetivo general. Estos involucran en la investigacin de elementos tericos, contextuales y
metodolgicos puede tener, se debe tomar en cuenta que se necesita un mnimo de tres objetivos
especficos enumerados en orden de importancia lgico y temporal, deben ser consistentes con el
problema, estas no tienen que ser demasiado amplios y generalizados y deben ser medibles,
alcanzables y realizables en el tiempo, sin adjetivos de ninguna naturaleza.

g) J ustificacin

Segn se conoce, un trabajo de grado es de tal relevancia que su realizacin implica un nivel de
esfuerzo, dedicacin, costo y rigor cientfico extraordinarios; es as que la decisin del postulante
para elegir la modalidad de Trabajo Dirigido, as como el problema a ser investigado deben reflejar
de manera explcita los motivos o razones que ameritan su tratamiento. En unos casos ser la
necesidad de cambiar ciertas prcticas; en otros, aprovechar la oportunidad para introducir mejoras
al actual sistema y en algunos la urgencia de resolver un problema determinado.

h) Estr uctur a del plan de accin.

La Estructura del Plan de accin debe ser desglosada de manera que permita tener una idea clara de
las actividades programadas en funcin a los objetivos de la investigacin, detallando los tiempos
asignados a cada uno de ellos, calculando semanas y meses para determinar las actividades a realizar
de cada tema del trabajo de tesis. Esta estructura se presenta mediante un cuadro utilizando para ello
el diagrama de GANTT (vase anexo 4).

g) Mar co conceptual Institucional.

Todo problema, necesidad u oportunidad de cambio se produce en un tiempo y en un espacio reales,


en los que se ven implicadas personas y circunstancias, de tal modo que estos escenarios
probablemente ya fueron o estn siendo estudiados por otros investigadores y en otras latitudes. Es
posible conocer los alcances e implicaciones de estos problemas a la luz de esquemas conceptuales
propios o ajenos.

Tambin es posible que los resultados de estas investigaciones se hayan documentado o publicado a
travs de diversas fuentes o medios; al fin de cuentas es casi seguro que se hubiesen desarrollado
teoras, modelos, paradigmas y ciertas piezas de conocimiento cientfico, a los que tendra que
acudir el postulante para interpretar y configurar el problema, la necesidad o la oportunidad del
cambio en un marco dentro del cual se articulan elementos, personas, espacios, tiempos,
antecedentes y otros aspectos relevantes.

A veces resulta difcil elaborar y mostrar objetiva y grficamente esta configuracin terica, razn
por la que muchos postulantes apelan al fcil expediente de transcribir (a veces plagiar) prrafos de
27

libros o documentos y armarlos en una especie de collage, a veces de forma desarticulada,


confusa y voluminosa, cuyo efecto es contraproducente a la intencin del autor.

Por una cuestin de principio profesional y cientfico esto no es aceptable, por lo que el postulante
debe revisar todas las fuentes documentales y bibliogrficas para encontrar aquella teora, modelo,
paradigma, conocimiento cientfico, etc. para interpretar o explicar con la mayor precisin posible el
problema o situacin que se quiere cambiar con esta investigacin-accin.

Como su nombre lo dice, el marco es una delimitacin o encuadramiento del problema, el que
para una fcil comprensin puede ser representado grficamente, dentro del cual se configuran todos
los elementos, aspectos o circunstancias relativos al problema que se estudia.

h) Diseo del plan de Accin

Es posible que muchas de las acciones a ser desarrolladas se vayan perfilando desde el inicio del
Trabajo Dirigido, aunque el panorama completo se lo tiene una vez que se ha avanzado hasta el
marco terico. Las ideas que pueden ir surgiendo en el transcurso del diagnstico o de la precisin
conceptual constituyen una buena base para que los participantes en la investigacin se vayan
preparando o mejor ensayen varios escenarios en los cuales se tomara la accin del cambio.

Como su nombre lo dice, el Plan de Accin define los parmetros de las acciones que se propondrn
y comprometen en alguna medida a quienes los postulan.

No debe olvidarse que el inters o disposicin de las personas para encarar estos cambios inciden en
su actual desempeo y si este va a cambiar seguramente querrn estar preparados para tal situacin.
De todos modos, en esta etapa se debe elaborar el plan de accin o de cambio, siguiendo las
siguientes fases (McBride y Schostak):

1. Declaracin del objetivo del cambio

2. Declaracin del motivo por el que se quiere efectuar el cambio

3. Explicacin de:

3.1. Las nuevas rutinas


3.2. Las nuevas actividades
3.3. Los nuevos medios o materiales
3.4. Las nuevas formas de organizacin
3.5. Los nuevos conceptos o filosofas que sustentan la razn del cambio

4. Un enunciado de los medios y mecanismos para monitorear o dirigir el cambio

5. Un enunciado de los cambios formativos y evaluativos. Los primeros ocurren a lo largo


del periodo de implementacin y pueden ser usados para retroalimentar y configurar la
accin. La evaluacin sumativa ocurre al final del periodo de implementacin y
proporciona la figura de la accin proyectada en su conjunto, de tal forma que las
personas tienen una base sobre la cual tomar decisiones acerca de lo que pas y lo que se
espera que ocurra a continuacin.
28

i) Desar r ollo del Plan de Accin

El xito del cambio depende de la decisin de quienes participan en su realizacin, del acuerdo para
tomar las acciones del cambio y de su resolucin para ponerlas en prctica. Para ello todo el grupo
investigador (postulante e implicados en el trabajo), debe definir un programa y un calendario de
implementacin lo ms realista y factible posible.

No se puede menospreciar la tpica resistencia al cambio de algunas personas, quienes para no


perder privilegios, verse obligados a hacer esfuerzos adicionales o tener que aprender nuevas cosas,
harn lo posible para entorpecer la aplicacin de los cambios, unas veces de forma pasiva (no
queriendo participar) y otras de forma activa a travs de maniobras, sabotajes, rumores, intrigas, etc.

Puede ser que por razones de fuerza mayor, ajenas al postulante (dilaciones, indecisiones, necesidad
de mayor tiempo al oficialmente establecido por la U.T.B. o la falta de apoyo por parte de la
organizacin, grupo o comunidad donde se pretende realizar el cambio) esta etapa no se ejecute
conforme al programa de implementacin deseado. En tal caso, los evaluadores juzgarn el grado de
avance y la consistencia del informe presentado por el postulante, a los efectos de su aprobacin y
consiguiente defensa ante el tribunal interno y externo.

Para evitar esta eventualidad, desde los inicios del Trabajo Dirigido el postulante debe conocer lo
ms que pueda el escenario donde pretende realizar esta investigacin-accin y familiarizarse con
las personas, lugares, referencias, condiciones fsicas, logsticas y otros aspectos que le den cierta
seguridad de que se cumplirn los plazos, se recibir el apoyo pertinente y se seguir el esquema del
trabajo, tal como se plante originalmente.

La aplicacin de las propuestas de cambio influir con seguridad en la forma de actuar de las
personas implicadas y en un esfuerzo para la renovacin de hbitos y prcticas anteriores, por lo que
el compromiso es crtico para hacer posible este nuevo escenario. Debe tenerse en cuenta que las
personas asumirn una serie de conductas que de no manejarse adecuada y oportunamente podran
poner en riesgo el xito del Trabajo Dirigido. Para una mejor comprensin de este proceso ver el
siguiente cuadro:

FASES (A) Objetivos (B) Recogida/Anlisis (C) Informe


Datos
1.Planteamiento Concienciar necesidad de Sesiones grupales Acuerdos y decisiones
optimizar
2.Revisin global Priorizar reas de mejora Lluvia de Ideas. Listas. Areas prioritarias
asumibles Grupo Nominal
3.Revisin Diagnosticar Listas. Gua Revisin. Problemas Necesidades,
especfica Perfiles, Mapas, Diagramas, Causas
Indicadores
4.Planificacin de Elaborar Plan de Actuacin Lluvia de Ideas, Mapas, Qu se har, cundo,
mejoras Diagramas cmo, con qu, quin
5.Aplicacin de Implantar Plan de Actuacin Listas. Gua Revisin, Material referencial
mejoras Perfiles, Mapas, Diagramas Evidencias
6.Revisin de Valorar Plan de Actuacin Listas, Gua Revisin, Aspectos positivos,
mejoras Perfiles, Mapas, Diagramas, negativos Dificultades
Indicadores
7.Planificacin de Institucionalizar Optimizar Lluvia de Ideas. Mapas Qu se har, cundo,
29

nuevas mejoras Plan de Accin Nueva Area Diagramas cmo, con qu, quin
(Tomado de: La docencia a Travs de la Investigacin-Accin, Esperanza Bausela Herreras, op. cit.)

j) Evaluacin de las etapas de Cambio.

Introducir los cambios no tiene sentido si no se efecta un seguimiento y ajuste de los mismos,
siempre entre todos los que intervinieron en el desarrollo de las propuestas. Ms an si al realizar
esta actividad se producen cambios en las actitudes de las personas, por lo que estas deben dar su
consentimiento y permitir el acceso a documentos y otros espacios donde se produzca el cambio.
Monitorear los cambios implica recolectar, procesar y analizar informacin cualitativa y
cuantitativa, unas veces a travs de la observacin, otras por la va de entrevistas o la lectura de
registros, informes y otras fuentes documentales, con el propsito de asegurar la pertinencia de las
propuestas de cambio y de su permanencia en el tiempo.

Es casi seguro que al monitorear los cambios se perfilarn otras propuestas de cambio o se rediseen
las originales; es posible tambin que aparezcan nuevas percepciones sobre los efectos de los
cambios; en tal caso, este proceso es saludable pues asegura que se tome la mejor opcin y se
obtenga un mayor grado de compromiso entre aquellos que expresan sus preocupaciones o hacen
conocer sus observaciones. En la medida en que estos criterios sean tomados en cuenta, la
probabilidad del xito en los cambios ser mayor y el involucramiento de los afectados estar
garantizado. Para una mejor comprensin de este proceso ver el cuadro siguiente:

AMBITO POR EVALUAR TCNICAS DE OBSERVACIN DE INFORMACIN


DATOS SOBRE OBSERVACION ENTREVISTAS DOCUMENTOS
Revisin inicial y Institucin Global Listas de Comprobacin Grupo de Discusin Actas, Circulares
especfica Escalas de Estimacin Sondeo de Problemas Inventario de Recursos
Indicadores
Planificacin de procesos Objetivos Grupo Nominal Matriz de Decisiones
de optimizacin Acciones previstas Sistema de Ideas Clave
Campo de Fuerzas
Seguimiento dela Actividades que se Listas de Comprobacin Programas
aplicacin y efectos realizan Escalas de Estimacin Diarios
Dificultades Sondeo de Problemas Diarios
(Tomado de: La docencia a Travs de la Investigacin-Accin, Esperanza Bausela Herreras, op. cit.)

k) Pr esentacin del plan de accin.

Si bien este proceso de investigacin es cclico y puede extenderse ms all del tiempo establecido
para la realizacin del Trabajo de Grado bajo esta modalidad; por razones reglamentarias, el
estudiante presentar el informe final de su trabajo ante un Jurado Examinador Interno, el cual lo
revisar y evaluar todo el contenido del documento; de considerarlo satisfactorio, autorizar su
impresin para su presentacin o defensa final ante al Tribunal Externo, una vez que se hayan
cumplido todas las obligaciones y requisitos de graduacin.

k) Conclusiones
30

Describir el contenido y el propsito de la investigacinrealizada estableciendo los puntos de


inters, conflicto, trascendencia que se evidencio en el Trabajo Dirigido.

BIBLIOGRAFIA

Tiene que sujetarse a los lineamientos genricos de la presente gua metodolgica.

ANEXOS
Deber sujetarse a los lineamientos genricos de la presente gua metodolgica.

9.8. Bibliogr afa

1. ACTION RESEARCH, Rob McBride y John Schostak, Enquir y Lear ning-action


r esear ch.htm.
2. INVESTIGACION ACCION EN LA ACTIVIDAD DOCENTE, C.Maciel, Revista
Iberoamericana de Educacin, No. 33 (2003) pp. 91-108
3. INVESTIGACIN-ACCION-PARTICIPATIVA, CIMAS,
4. INVESTIGACIN ACCION, Jorge L. Castillo T. www.Monogr afas.com
5. ACTION RESEARCH Frequently Asked Questions, Dick, B. y Swepson, P.
6. LA DOCENCIA A TRAVS DE LA INVESTIGACIN ACCION, Esperanza Bausela H.
Becaria de Investigacin de la Universidad de Len, Revista Iberoamericana de Educacin
7. ARTEOLOGIA: DESARROLLO DE UNA ACTIVIDAD, Benito Bermejo
http://usuar ios.iponet.es/casinada/ar teolog
8. INVESTIGACION ACCION, www.atzimba.cr efal.edu.mx/bibdigital/r etablos
9. INVESTIGACION-ACCION:
http://www.monogr afias.com/tr abajos15/investigacion-accion /investigacin-accin.shtml
10. RED DE INVESTIGACION-ACCION SOBRE LA TIERRA: http://www.acciontier r a.or g/
11. RED DE INVESTIGACION-ACCION: http://cem.tr ipod.com.ve/jor nadasdelcem/id21.html
12. INVESTIGACIN-ACCIN (VALORES), http://por tal.educar .or g/valor es

10. EXAMEN DE GRADO


31

10.1. Definicin y alcances

Esta modalidad de graduacin consiste en una evaluacin a travs de pruebas orales expositivas y
Mtodo de Casos o Temas (Casos Temticos) y tiene por objeto medir la efectividad del proceso de
formacin e idoneidad profesional, valorando los conocimientos, habilidades analticas y
comunicacionales, adquiridos por el estudiante durante su carrera acadmica, en determinados
temas, reas o disciplinas expuestas por medio de pruebas exploratorias.

10.2. Eleccin y sor teo de bolos en r eas designadas par a el Examen

Una vez habilitado ante el Ministerio de Educacin la Direccin de Carrera fijar da y hora, para
los sorteos de bolos o del caso, de acuerdo al rea que corresponda. En caso de que el postulante no
se presente en dicho sorteo se dar como abandono al examen del rea programada que constar en
libro de actas.

Los sorteos de bolos se realizarn en presencia del Director de Carrera, un delegado de asesora
legal o docente (abogado) y un Testigo, en cuya ocasin se elabora un acta, donde se registra el
nombre del(a) postulante y el bolo o tema elegido por el postulante, para constancia del proceso los
miembros del comit del sorteo de bolos firmaran y rubricaran el acta.

La eleccin del bolo en la prueba oral expositiva por el postulante se realizar 48 horas antes de la
fecha y hora del examen. Para asegurar imparcialidad, equidad y objetividad en este proceso, el(a)
postulante tiene derecho a extraer dos (2) bolos, cuyos nmeros corresponden a los bolos
consignados en el reglamento de cada carrera de acuerdo a programa o listado respectivo. Una vez
revisado el ttulo, descripcin o contenido de cada uno de ellos, el postulante elige un bolo (nmero
de bolo) de su preferencia, el cual se registra en un acta para fines de formalizacin y seguimiento.

Para la prueba prctica, (Mtodo de Casos o Temas (Casusticos)) la Direccin de Carrera


proporcionara un banco de casos o temas caso que sern entregados al postulante posterior al sorteo
de bolos y su asignacin, cuya realizacin ser 15 das antes de la defensa con la designacin de un
asesor metodolgico, el cual ser registrado en un Acta para fines de formalizacin y seguimiento.

Las reas competentes para obtener el Ttulo de Licenciado en Ingeniera de Sistemas se refiere a:

A) rea Ingeniera y Produccin (Oral - Expositiva.)


B) rea Informtica (Prctica Demostrativa)

Las reas para obtener el Ttulo de Licenciado en Ingeniera Electrnica se refiere a:

A) rea Electrnica General (Oral - Expositiva.)


B) rea Electrnica Aplicada (Prctica Demostrativa)

Las reas para obtener el ttulo de Licenciado en Administracin de Empresas se refiere a:


A) rea Econmica/Matemtica (Oral - Expositiva.)
B) rea Administrativa/Especializada (Oral - Expositiva.)
32

Las reas para obtener el ttulo de Licenciado en Contadura Pblica se refiere a:

A) rea Econmica/Matemtica (Oral - Expositiva.)


B) rea Contable/Especializada (Oral - Expositiva.)

Las reas para obtener el ttulo de Licenciado en Derecho se refiere a:

A) rea Cognitiva- Jurdica (Oral - Expositiva.)


B) rea Pragmtica - Legal (Prctica Demostrativa)

Las reas para obtener el ttulo de Licenciado en Comercio Internacional se refiere a:

A) rea Aduanera y Relaciones Internacionales (Oral - Expositiva.)


B) rea Econmica y Matemtica (Oral - Expositiva.)

Las reas para obtener el ttulo de Licenciado en Ingeniera Comercial se refiere a:

A) rea Econmica y Matemtica (Oral - Expositiva.)


B) rea Administrativa y Contable (Oral - Expositiva.)

Las reas para obtener el ttulo de Licenciado en Ingeniera en Ecologa y Medio Ambiente se
refiere a:

A) rea Ecolgica (Oral - Expositiva.)


B) rea Ambiental (Prctica Demostrativa)

Las reas para obtener el ttulo de Licenciado en Ingeniera Civil se refiere a:

A) rea Construccin (Oral - Expositiva.)


B) rea Tcnica y Diseo (Prctica Demostrativa)

Las pruebas de grado se sujetarn los reglamentos especficos de cada carrera

10.3. Or ientacin y seguimiento

Al igual que en las otras modalidades de graduacin, al postulante se le brindar orientacin,


asesora y preparacin en habilidades analticas, comunicacionales y de manejo documental, de
referencias y otras, para la elaboracin o el tratamiento de casos o temas, de tal suerte que pueda
rendir los exmenes con solvencia.

10.4. Sesiones de evaluacin

Las sesiones de seguimiento corresponden al momento en que el postulante se somete o se presenta


a uno de los exmenes de esta modalidad, en el que expone, describe, argumenta y demuestra sus
conocimientos y competencias relacionadas con un caso o tema, similar al que podra ocurrir en la
vida real o en el transcurso de su desempeo profesional.
33

En tal sentido, estas sesiones (denominadas paneles en otras modalidades de graduacin) son
evaluadas por el tribunal o jurado examinador en funcin de los siguientes aspectos:

EXAMEN (ORAL):1) Comunicacin y Empleo del Lenguaje, 2) Claridad de las Ideas, Expuestas,
3) Dominio del Tema, 4) Uso de Recursos en la Exposicin, 5) Desarrollo y Anlisis de la
Informacin, 6) Desarrollo de Conclusiones.

PRESENTACION DE TEXTOS RESUMEN DEL BOLO SORTEADO.NMERO DE


EJ EMPLARES IMPRESOS PARA LA PRESENTACION AL TRIBUNAL EN LAS AREAS
ORAL Y PRCTICO.

Son ocho los ejemplares que se deben presentar dos horas antes de la defensa, los cuales se
distribuirn de la siguiente manera:

2 Ejemplares para los tribunales internos


3 Ejemplares para los tribunales externos
1 Ejemplar para el presidente del tribunal
1 Ejemplar para el postulante.

FORMATO
ORAL - EXPOSITIVA

I. INTRODUCCIN.

Antecedentes del Tema.

Argumentacin de la importancia del tema objeto de estudio.

II. DESARROLLO.

Estructuracin y Presentacin del Tema.

III. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

IV. BIBLIOGRAFA.

V. ANEXOS.

EXAMEN (PRACTICO): 1) Habilidades Demostradas, 2) Nivel y Pertinencia de las Ejecuciones,


3) Resultado de las Acciones Desarrolladas, 4) Utilizacin de Recursos, 5) Razonamiento Terico,
6) Esquemas Metodolgicos de Aplicacin.

FORMATO
PRACTICA DEMOSTRATIVA
34

I. INTRODUCCION.
Resumen del caso.
II. DESCRIPCIN DEL ESTUDIO DE CASO.
Antecedentes.
Desarrollo de la temtica.
III. ANLISIS CRTICO.

IV. FORMULACION DE RECOMENDACIONES.

V. BIBLIOGRAFA.

VI. ANEXOS.

Como consecuencia de estas pruebas evaluatorias o exmenes, quienes componen el jurado emiten
la calificacin correspondiente a cada una de las pruebas, de acuerdo a la siguiente escala:

0 a 59 puntos: Reprobado
60 a 69 puntos: Aprobado
70 a 79 puntos: Sobresaliente
80 a 89 puntos: Distincin
90 a 100 puntos: Distincin con Honores

10.5. Examen Integr ador ante Tr ibunal Exter no

A diferencia de las otras modalidades de graduacin, para el Examen de Grado no existen defensas
internas (paneles), directamente el examen se lo rinde ante tribunal constituido por el Presidente del
tribunal, dos tribunales internos, dos representantes de la Universidad Pblica y un representante del
Ministerio de Educacin. Para conformar el qurum el tribunal deber estar compuesto como
mnimo por dos examinadores internos y un representante externo de conformidad al Reglamento de
Universidades Privadas.

10.6. Examen Or al

En esta prueba, el postulante expone y argumenta de forma oral ante el panel de examinadores el
bolo sorteado, para esta exposicin el postulante puede hacer uso de equipos y medios audiovisuales
que le ayuden a efectuar una adecuada presentacin ante los examinadores. Los aspectos que sern
tomados en cuenta por los examinadores en esta prueba oral son los siguientes:

a) Comunicacin y Empleo del Lenguaje


35

As como en la forma de expresarse por escrito, se espera que el postulante se exprese de forma
verbal, apelando a sus habilidades de exposicin y presentacin oral en trminos de precisin,
integridad y atractivo para la audiencia; esto es, su capacidad para utilizar los trminos y
vocabulario pertinentes, as como los conocimientos y referencias cientficas relacionadas con el
caso.

b) Clar idad de las ideas expuestas

En esta circunstancia se asume que el postulante ha tenido una adecuada preparacin en cuanto al
conjunto de conocimientos y referencias tericas utilizadas en el anlisis del caso, as como la
presentacin de las ideas elaboradas que demuestran sus puntos de vista, opiniones y construcciones
conceptuales. La presentacin de estos aspectos debe ser de manera concisa, breve, clara y
comprensible.

Para ello se sugiere ensayar la exposicin en esta parte del trabajo ante personas entendidas en la
materia o familiarizadas con el caso real, quienes seguramente harn conocer al postulante los
puntos oscuros o confusos de su presentacin. La ventaja de este ejercicio es que el autor del
Trabajo de Grado, se sienta en un ambiente familiar y conocido en el que las personas que lo
escuchen y le hagan conocer sus comentarios lo harn de manera constructiva.

c) Dominio del Tema

Debido a que el estudiante elige libremente un caso o tema, se asume que tendr algn grado de
familiarizacin con sus caractersticas, ms aun si tiene el tiempo suficiente para apelar a sus
conocimientos, experiencias y habilidades relacionadas con todas las asignaturas de su carrera
acadmica. Tal como ocurre en el desempeo profesional, est obligado en esta situacin a
demostrar sus competencias acerca de cmo desenvolverse en situaciones similares de la vida real.

d) Uso de Recur sos en la Exposicin

No cabe duda que una presentacin oral bien estructurada es la mayor parte de lo que se quiere
comunicar o transmitir; sin embargo esta se enriquece cuando el expositor hace el uso apropiado de
ayudas audiovisuales, tales como papelgrafos, data display, retroproyector, entrega de
documentos, proyeccin de diapositivas o videos, etc.

A manera de sugerencia y segn Alan y Skinner (1991), las ayudas audiovisuales pueden ser
utilizadas para aadir inters y variedad, para proporcionar ejemplos e ilustraciones relevantes, para
aumentar el nfasis e impacto y para comunicar ideas que pueden ser mejor transmitidas que solo de
manera oral

e) Desar r ollo y Anlisis de la Infor macin

Cuando se realiza una exposicin, usualmente se establece una sintona (deseable) entre el expositor
y su audiencia, por lo que debe transcurrir de manera ordenada y secuencial, denotando una
cuidadosa organizacin del material a ser presentado, en cuanto a su claridad, apariencia, precisin y
pertinencia.

f) Desar r ollo de Conclusiones


36

En este examen oral se espera que el postulante exponga sus propias conclusiones, indicando el
mtodo empleado, as como el proceso seguido para arribar a las mismas, sin descuidar el lenguaje
apropiado para su presentacin. La extensin de estas conclusiones depende tambin de su
organizacin y del tiempo que el expositor considere apropiado segn las circunstancias y el grado
de atencin que le preste la audiencia.

10.7. Desar r ollo del Examen de Gr ado Examen Pr ctico

a) Intr oduccin

Un caso es el estudio parcial, histrico o clnico de una situacin real confrontada por una persona
o grupo en su actividad cotidiana. Al ser presentado en forma narrativa para motivar el
involucramiento del postulante, proporciona datos (sustantivos o procesados) esenciales para el
anlisis de una situacin especfica, para encuadrar programas alternativos de accin y de su
implementacin, reconociendo la complejidad y ambigedad del mundo prctico (Carl Christensen,
The Case Method)). En resumen y en trminos amplios, un caso es la descripcin de una situacin
o incidente determinado enfrentado por un individuo, grupo, colectividad u organizacin.

Por su lado, un Tema es un conjunto de conocimientos, experiencias, modelos y conceptos


concretos, relativos a determinado hecho, fenmeno, evento o descubrimiento, ubicado en un
entorno natural, humano o cientfico. Por lo general es redactado en un prrafo breve, a partir del
cual se desarrolla su contenido con informacin adicional sobre antecedentes, diagnstico, datos
relevantes y alguna otra documentacin de apoyo para su anlisis.

En consecuencia, el postulante debe ser capaz de analizar un caso, extraer conclusiones,


enriquecerlo con sus conocimientos y presentarlo ante el jurado examinador en las diferentes
sesiones de evaluacin, en cuyas ocasiones tendr que demostrar su dominio sobre el caso o tema,
as como su idoneidad para enfrentar situaciones similares cuando su desempeo profesional as lo
requiera. Segn el uso del Mtodo del Caso, la secuencia involucra los siguientes pasos:

Pr imer o: Definicin de las r eas apr opiadas de decisin


Segundo: Especificacin de objetivos, pr opsitos y cr iter ios par a r esolver los pr oblemas
Ter cer o: Gener acin de opciones par a r esolver los pr oblemas
Cuar to: Evaluacin de alter nativas sobr e la base de la infor macin disponible, la cual a
menudo es incompleta.
Quinto: Seleccin del cur so de accin y del plan de contingencia basados en el cr iter io del
postulante o la aplicacin del Mtodo de Resolucin de Pr oblemas.

b) Car acter sticas del anlisis de casos

Segn muchos autores existen varios tipos y mtodos de casos, incluidos los casos temticos, cuyo
contenido puede ser de una pgina, su descripcin puede contener poca informacin cualitativa o
cuantitativa y estar referida a una situacin relativa a un aspecto o a una persona. Sin embargo, para
fines de esta metodologa se adopta el mtodo del caso comprehensivo cuya dimensin abarca por
lo menos una unidad, comunidad o grupo de personas involucradas en una actividad; tambin puede
considerar un proceso operativo, as como un incidente con todos sus detalles de personas
37

involucradas, lugares, tiempos, circunstancias, dilogos, documentos, datos, interacciones y otros


elementos.

En suma el caso debe estar escrito entre 5 y 15 pginas con sus anexos y redactado en forma
narrativa; si el postulante es quien escribi el caso o lo tom de alguna fuente secundaria, deber
estar escrito siguiendo las reglas de redaccin y estilo en trminos similares a los que utiliza un
profesional cuando redacta un informe. Para ello se debe tomar en cuenta los siguientes aspectos:

1. Identificacin de los aspectos pr incipales de la situacin y aquellos que se destacan en el


caso.
2. Antecedentes de la or ganizacin, comunidad, gr upo, pr oceso, actividad, etc. donde ocur r e
el caso.
3. La natur aleza de la infor macin pr oveniente de fuentes pr imar ias y secundar ias y su
secuencia.
4. Aspectos esenciales a ser incluidos en el texto, ver sus la infor macin explicativa y de
sopor te a ser incluida en r efer encias o anexos.
5. Secuencia de items a ser r eflejados par a su fcil lectur a y compr ensin, a menos que el caso
sugier a lo contr ar io.

Con el propsito de que el postulante pueda demostrar su capacidad y preparacin para el ejercicio
profesional, esta modalidad le permitir destacar las siguientes competencias (Boehrer y Linsky):

Fortalecer el pensamiento crtico


Estimular la responsabilidad por el autoaprendizaje
Transferir informacin, conceptos y tcnicas
Desarrollar el dominio sobre cierto tipo de material
Conjuncionar el aprendizaje afectivo y cognitivo
Reforzar la dinmica vivencial
Desarrollar habilidades de interaccin

Por otro lado, Juan Carlos Cerna nos dice que esta tcnica facilita la expresin de opiniones,
creencias, actitudes y valores y ayuda a desarrollar las siguientes habilidades.

La capacidad de observar en profundidad la realidad


La comprensin de los fenmenos y hechos sociales
La definicin de la situacin problemtica sobre la que hay que operar.
La conceptualizacin de la relacin entre teora y accin
La toma de decisiones
El trabajo cooperativo.

c) Pr oceso del anlisis de casos

Si bien este mtodo es ampliamente utilizado en las clases como recurso didctico, en cuyo anlisis
participan varios estudiantes bajo la gua del docente, en la modalidad de Examen de Grado este
trabajo es individual, por lo que el postulante debe estar convenientemente preparado para vencer las
tres pruebas o exmenes a los que ser sometido, en relacin al caso elegido En consecuencia, a lo
largo del estudio del caso, el postulante debe utilizar y demostrar sus conocimientos, habilidades
38

analticas y comunicacionales y su capacidad para enfrentar un caso similar en su vida profesional.

d) Modelo par a el anlisis de casos y r esolucin de pr oblemas

La principal caracterstica de un caso es el incidente o problema, presentado como un marco para el


diagnstico, la resolucin (si fuese necesario) del problema o el curso de accin a tomar. La
ocurrencia de este incidente o problema es de carcter dinmico, recurrente y nunca tiene lugar de
manera secuencial o racional como se podra esperar; al fin y al cabo en estas situaciones, adems de
informacin, hay personas involucradas o afectadas, las cuales expresan opiniones,
comportamientos, antagonismos y no pocas veces conflictos. Segn el Teaching Handbook de la
Universidad de Indiana , un caso plantea las siguientes interrogantes:

Cul es la situacin o qu es lo que sabe realmente al leer el caso? (distinguir entre los hechos o los
supuestos y la comprensin crtica)
Qu temas o asuntos estn contemplados? (oportunidad para vincular los elementos tericos)
Qu interrogantes tiene, qu informacin necesita an o dnde/cmo podra obtenerla?
Qu problema(s) se necesita resolver? (oportunidad para analizar la comunicacin versus el
conflicto, los vacos versus los supuestos o puntos de vista del argumento)
Cules son las posibles acciones? Cules los pros y contras de cada opcin)
Cules son los supuestos para (persona X) en el caso y dnde los percibe usted?
Qu criterios utilizara al escoger una opcin? Qu significa ello acerca de sus supuestos?

Complementariamente y con frecuencia en un caso se incluyen preguntas o interrogantes textuales;


de no ser esta situacin, es el propio postulante quien debe plantear sus propias interrogantes, para lo
cual se sugiere seguir el modelo adaptado de Edward G. Werthein:

1. Compr ender la Situacin del Caso: Recolectar datos e identificar los hechos r elevantes

Cules son los asuntos claves en el caso?, Quien es el responsable?, Hay alguna situacin
crtica?
Cul es el entorno en el que operan las personas claves? Cules con las limitantes de sus
acciones? y Qu exigencias son planteadas por la situacin?.
Se exige la presentacin de soluciones?
Si usted tuviera la oportunidad de hablar con las personas crticas de la organizacin, qu es
lo que querra saber?
Cules son los verdaderos resultados de la situacin actual? (productividad, satisfaccin,
etc.),
Cun estables son las condiciones presentes?
Cules son los resultados ideales?, Cul es una condicin futura ideal?
Qu informacin falta?, Cules son las fuentes de la informacin disponible?

2. Definicin del pr oblema

Dnde se ubica el problema? (individuo, grupo, situacin), Por qu es un problema? Hay


algn vaco entre el desempeo presente y el deseado? Por culpa de quien y por qu es un
problema?
Formular el problema de forma explcita est seguro de que es un problema y que es
importante? Qu pasara si se deja el problema como est? Si se hiciera algo con el
39

problema, se tendran consecuencias inesperadas?


Qu norma o costumbre se viol? Dnde se encuentra la desviacin de la norma?
Cules son los verdaderos resultados en trminos de eficiencia y satisfaccin?, Cules son
los resultados ideales?
Cmo se sienten las personas responsables acerca del problema y los resultados actuales?
Qu tipo de problema es el que se enfrenta? (individual, relaciones, grupo, intergrupo,
liderazgo/motivacin/poder, sistema en su conjunto)
Cuan urgente es el problema? Cun importante es el problema en relacin a otros
problemas?
Evale las siguientes condiciones:

Cules son las consecuencias, cun elevadas son las implicancias, cules
factores deben y pueden cambiarse?
Para la organizacin (costos y beneficios, cumplimiento de obligaciones,
eficiencia)
Para las personas (estmulos personales y financieros, carrera profesional,
satisfaccin y crecimiento, autorrealizacin)

Cun estables son las condiciones actuales?


Qu informacin falta?
Cules son las fuentes de la informacin disponible?

3. Identificacin de las causas

No se contente con la respuesta ms obvia; trate de actuar como abogado del diablo,
pngase en los zapatos de la(s) otra(s) persona(s).
Acepte las mltiples causalidades de los eventos.
Podra haber un sinnmero de formas viables para articular los datos, explore todas las que
pueda.
Hay mucha tendencia a evaluar el comportamiento de las personas como bueno o malo.
Debe preocuparse por qu ocurre dicho comportamiento y sus consecuencias, los juicios de
valor provocan un pobre anlisis enfocado en justificar las evaluaciones.
Tenga cuidado en dar algo por supuesto, usualmente los protagonistas del caso no conocen
los resultados, por lo que evite que todo es sabido, considere cuan probable es que los
actores en el caso conozcan o hagan.
Tal como se dijo, evite soluciones prematuras o juicios precipitados

4. Gener acin de soluciones alter nativas (no todos los casos pueden r equer ir las)

Cules son las fuentes de poder de los que toman decisiones en la situacin analizada?
(poder legtimo, de recompensa, de castigo, de experto, de referente)
Cules son los posibles puntos de refuerzo (cambios de tecnologa tales como: equipos,
procesos, diseos de producto/servicio, programacin, reorganizacin, cambio de sistemas
de estmulos, descripcin de puestos, cambio de personal, cambio de cultura, etc.)
40

Puede cambiarse el comportamiento individual? (a travs de la educacin, capacitacin,


estmulos, descripcin del puesto de trabajo, etc.)
Cules son las restricciones para la solucin? (tiempo, tradiciones organizacionales,
compromisos previos, realidades externas, legales, etc.)
Cules son los recursos disponibles para implementar la solucin? (dinero, personas,
relaciones existentes, autoridad, etc.)
Deberan involucrarse otras personas? ( en la definicin del problema, en la recoleccin de
datos, en la generacin de alternativas, en la implementacin de soluciones, en el
seguimiento y evaluacin de la realidad)

5. Decisin (no todos los casos pueden r equer ir la)

Las alternativas se dirigen a los aspectos crticos del problema? Cules son sus objetivos?
Cules son las consecuencias previstas?, Cules son las posibles consecuencias
imprevistas? Cmo mejorar la situacin con su decisin?
Cul es la probabilidad de xito?, Cules son los riesgos?, Qu pasar si falla el plan?
De qu depende el plan?, Cules son sus costos?, Qu autoridad y control se requiere?
Quin ser el agente de cambio?, Tiene esta persona el poder, las habilidades y
conocimientos para lograrlo?
Es consistente la solucin con la realidad organizacional?

6. Toma de acciones y seguimiento

Cules son las fuentes de poder de quienes toman las decisiones? (legtimo, de recompensa,
de experto, de referente, etc.)
Cules son las restricciones para la solucin? (tiempo, dinero, polticas organizacionales,
tradiciones, compromisos previos, realidades externas).
Deber cambiar la cultura de la organizacin? Qu relaciones tradicionales deben
respetarse?
Implementacin: Habr resistencia al cambio? Se reforzar el cambio?, Se est gestando
una nueva estabilidad?
Supervisin de los cambios: sern necesarios cambios posteriores?, Sern los costos y
beneficios tales como se espera?
Asegrese de haber pensado en las implicaciones o ramificaciones de la implementacin del
plan y de cmo tratarlas.

10.8. Bibliogr afa

1. TRABAJOS DE GRADO, Titulo II. Modalidad: Examen de Grado, Universidad de


Extremadura, Espaa
2. REGLAMENTO DE TITULACIN, OPCIONES: EXAMEN GENERAL DE
CONOCIMIENTOS, Heidi Perea, Universidad Anahuac, Mxico. hper ena@anahuac.mx
3. METODO DE CASOS, Tecnolgico de Monterrey, Vicerrectora Acadmica,
www.sistema.itsm.mx
4. ESTUDIO DE CASO, Benito Bermejo, www.usuar ios.ipone.es, versin en Espaol
jber mejo@iponet.es
5. EL MTODO DEL CASO EN EL ESTUDIO DE NEGOCIOS: La realidad sin salir del aula,
Juan Carlos Cerna, El Salvador juancer nasal@yahoo.com
6. METODO DE CASOS, Escuela de Derecho, Universidad Torcuato Di Tella, Buenos Aires
41

7. THE CASE METHOD, Appendix 2, www.fao.or g/docr ep/W7500E/w7500eov.htm


8. MODEL FOR CASE ANALYSIS AND PROBLEM SOLVING, Edward G. Wertheim, College
of Business Administration, Northeastern University
9. WRITING A CASE STUDY ANALYSIS, Business Resources: Case Studies, Houghton Mifflin
Co.
10. HOW TO WRITE A CASE STUDY, Ajeet Khurana
http://businessmajor s.about.com/cs/casestudyhelp/a/HowToWr iteCase.htm
11. TIPOLOGIA DE CASOS, Buenos Aires www.tipologiadecasos.ar
12. METODO DE CASOS-PREGUNTAS, Tecnolgico de Monterrey, Vicerrectoria Acadmica
13. QUESTIONS FOR REVIEWING A CASE STUDY REPORT. Pagina de Internet
14. NATIONAL CENTER FOR CASE STUDY TEACHING IN SCIENCE, Departamento de
Ciencias Biolgicas, Universidad de Bfalo, Nueva Cork
15. TEACHING WITH THE CASE METHOD, www.indiana.edu~teaching&handbook_2.html
16. EL METODO DEL ESTUDIO CUALITATIVO DE CASOS:
http://docencia.udea.edu.co/lms/moodle/cour se/view.php?id=61
17. ESTUDIOS DE CASO DE LA INTRODUCCION DE MEDIDAS DE PRODUCCION LIMPIA
EN LA INDUSTRIA, Cmara Nacional de Industrias, La Paz, 2000

11. FORMATO DE PRESENTACION FISICA DEL TRABAJ O DE GRADO

11.1. TAPA.
42

Lminas de cartn que protegen el trabajo empastado (vase anexo 1)

11.2. COLOR

El color del empaste deber ser preferentemente institucional color plomo ratn con letras doradas y
separadores de color amarillo y plomo.

11.3. PAPEL

El papel estndar a utilizarse ser papel Bond 75 grs, tamao carta, color blanco, se escribir por una
sola cara, interlineado 1.5, fuente arial tamao 12 para todo el texto, la cual puede ser de tamao
reducido en los anexos, ilustraciones y tablas. Se debe reservar el uso de cursiva para palabras que
tengan su origen en un idioma diferente al espaol o para resaltar algo importante.

11.4. MARGENES
El texto deber enmarcarse dentro de los siguientes mrgenes:
- Margen lateral izquierdo 3,5 cm
- Margen lateral derecho 2,5 cm
- Margen superior 3,0 cm
- Margen inferior 3,0 cm

11.5. NUMERACIN

Las pginas preliminares como ser; caratula (pgina nmero i, pero no se imprime el nmero),
dedicatoria (opcional), agradecimientos (opcional), resumen(opcional), ndice general, ndice de
cuadros, ndice de figuras, ndice de grficos, captulos, apndices, bibliografa, anexos (incluir carta
de certificacin de conformidad del trabajo de grado por el Tutor), estas debern ser numeradas
utilizando la numeracin romana y todas las pginas del contenido del trabajo de grado tendrn su
correspondiente numeracin arbiga. Estas debern estar con la alineacin derecha en la parte
inferior de la pgina.

11.6. EXTENSION Y REDACCION


Su extensin no podr ser inferior a treinta (30) pginas ni mayor a ciento veinte (120) sin
considerar el ndice bibliogrfico y los anexos.
La redaccin debe hacerse en tercera persona utilizando un lenguaje claro, correcto y preciso, en el
marco del sistema reconocido de citas y anotaciones, evitando expresiones ambiguas.

11.7. SOPORTE DIGITAL


En cada ejemplar debe incluir un CD o DVD de copias del trabajo de grado en formato PDF digital,
desde la caratula hasta la ltima pgina del documento, tomando en cuenta anexos u otros, en un
solo archivo, con la respectiva cubierta impresa de la portada del trabajo de grado, indicando:

LA UNIVERSIDAD
CARRERA
TITULO
NOMBRE
43

NOMBRE DEL TUTOR


LUGAR Y AO

11.8. NMERO DE EJ EMPLARES


Son nueve los ejemplares que se deben presentar, para la habilitacin a defensa final en las
modalidades de tesis, proyecto de grado, trabajo dirigido y monografa, todos los ejemplares tienen
que ser idnticas, los cuales se distribuirn de la siguiente manera:

1 Ejemplar para el tutor


2 Ejemplares para los tribunales internos
1 Ejemplar para el tribunal externo
1 Ejemplar para la biblioteca
2 Ejemplar para la universidad pblica
2 Ejemplares para el postulante.

ANEXO 1

CARTA DE SOLICITUD DE TUTOR

La Paz ____ de______ 201__


44

Seor :
________________________
DIRECTOR DE CARRERA
(Nombr e de la Car r er a)
UNIVERSIDAD TECNOLOGICA BOLIVIANA

Pr esente.-

Ref.: Solicitud de tutor

De mi consider acin:

Por medio de la pr esente me dir ijo a usted con la finalidad de solicitar la designacin del
Docente_________________________, como tutor del tr abajo de gr ado bajo el ttulo:
______________ par a optar al gr ado acadmico de __________________________.

As mismo, adjunto a la pr esente el per fil del tr abajo de gr ado par a su r evisin.

En caso de que el mencionado Tutor no tenga la disponibilidad, solicito me sea asignado otr o
de acuer do al tema pr opuesto.

Sin otr o par ticular saludo a Usted.

Atentamente.

Univ. ________________________
CI:__________________________
No CEL:_____________________

cc. ar chivo per sonal

ANEXO 2
CARTA DE SOLICITUD DE DEFENSA DE PANEL

La Paz ____ de______ 201__


45

Seor :
________________________
DIRECTOR DE CARRERA
(Nombr e de la Car r er a)
UNIVERSIDAD TECNOLOGICA BOLIVIANA

Pr esente.-

Ref.: Solicitud defensa de panel

De mi consider acin:

En Calidad de tutor de (la) Sr .(ita)(a)____________________cumplo con infor mar le que se ha


pr ocedido con la r evisin del tr abajo de gr ado denominado: ___________________ en la
modalidad de: _________________en consecuencia solicito fijar fecha y hor a par a defensa de
panel de acuer do a pr ocedimiento.

Sin otr o par ticular saludo a Usted.

Atentamente.

Lic. ________________________
TUTOR
No CI:______________________
No. Col. Pr ofesional: __________
CEL:_______________________

cc. ar chivo per sonal

ANEXO 3

CARTA DE CERTIFICACION DE
CONFORMIDAD DE TRABAJ O DE GRADO
46

La Paz ____ de______ 201__

Seor :
________________________
DIRECTOR DE CARRERA
(Nombr e de la Car r er a)
UNIVERSIDAD TECNOLOGICA BOLIVIANA

Pr esente.-

En Calidad de tutor examinador del (la) Sr .(ita)(a)____________________cumplo con


infor mar le que se ha pr ocedido con la r evisin del tr abajo de gr ado denominado:
___________________ en la modalidad de: _________________en consecuencia cer tifico que
cumpli con todas las obser vaciones y r ecomendaciones per tinentes al tr abajo de gr ado, por lo
que autor izo el empastado y habilitacin par a defensa exter na.

Sin otr o par ticular saludo a Usted.

Atentamente.

Lic. ________________________
TUTOR
No CI:______________________
No. Col. Pr ofesional: __________

cc. ar chivo per sonal

ANEXO 4

Teora o grafica de GANTT

El cronograma debe ser desglosado de manera que permita tener una idea clara de las
actividades y los tiempos asignados a cada uno de ellos.
Ejemplo.
47

Tiempo 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Eleccin del x x x
rea y tema

Planteamiento
del problema
Recoleccin de
Informacin
Anlisis
documental
preliminar
Temario
tentativo o
Esquema
metodolgico
Presentacin de
primer borrados
o perfil de
investigacin

Diseo de
instrumentos
Levantamiento
de datos
(encuestas,
entrevistas)
Tabulacin y
procesamiento
de datos
Anlisis de
informacin
Defensa del
segundo panel
Redaccin final
Impresin,
presentacin
final de trabajo y
Defensa

Elabore la grfica de Gantt en tiempos reales segn calendario de actividades

ANEXO 5
BIBLIOGRAFIA
Se debe elegir una corriente o escuela, por lo general se ordena de forma alfabtica por
48

autor. Se deben incluir las fuentes documentales (primarias y secundarias) relativas a la


metodologa de la investigacin utilizada as como los soportes virtuales.

ESCUELA CONVENCIONAL (por acuerdo)

BRIONES, Guillermo. Mtodos y tcnicas de investigacin para ciencias sociales.


Apellido(s) Nombre(s) Ttulo del libro (Cursivas o Negrillas)

Mxico: Trillas, 1990. 12 ed.

Ciudad, Pas Editorial Ao Edicin

Con dos Autores


ZORRILLA, Santiago, TORRES, Miguel, Metodologa de la Investigacin.

Apellido(s) Nombre(s) Apellido(s) Nombre(s) Ttulo del libro (Cursivas o Negrillas)

Mxico: Mc Graw Hill, 1998.


Ciudad, Pas Editorial Ao

ESCUELA FUNCIONAL (varias instituciones)


Ttulo del libro (Cursivas o Negrillas)
ANDER EGG, Ezequiel
1990 Tcnicas de Investigacin Social.
Ed. Humanitas, Edicin 4, Buenos Aires, Argentina.

Ao Apellido(s) Nombre(s) Editorial Edicin Ciudad, Pas


Tabulacin 3
espacios

INTERNET

ROLDAN, Alberto art. Cmo hacer una monografa, extrado de


http://www.fiet.com.ar/articulo/monografia_roldan.doc
(recuperado el 4 de marzo de 2008, 16.35 h).
O bien
ROLDAN, Alberto
http://www.fiet.com.ar/articulo/monografia_roldan.doc (recuperado el 4 de marzo de 2008, 16.35 h)
49

TAPA

UNIVERSIDAD TECNOLGICA BOLIVIANA


(Arial 20)

<NOMBRE DE LA CARRERA >


(Arial 16)
50

(Arial 18)

<MODALIDAD DE GRADO >

TTULO DEL TRABAJO DE GRADO


(NEGRITA - ARIAL 16)

POSTULANTE: <NOMBRE COMPLETO>


MAYSCULA (Nombres y Apellidos) (ARIAL 14)

TUTOR: <NOMBRE COMPLETO>


MAYSCULA (Grado Acadmico, Nombres y Apellidos) (ARIAL 14)

LA PAZ BOLIVIA (ARIAL 16)


<AO> (ARIAL 16)
51