You are on page 1of 20

Observatorio Social

Un desafo actual

Nuevas y viejas
formas de violencia 43
Sumario #43
Observatorio Social
Publicacin trimestral de la Asociacin Civil Observatorio Social

En la presente edicin convocamos a


reflexionar sobre: Nuevas y viejas formas
de violencia.

En el advenimiento de las sociedades


Nmero 43 Septiembre de 2014

modernas, y ms precisamente, en el marco


de la Argentina actual, la violencia se presen-
ta como una prctica plural y compleja. Por
tanto, desde las ciencias sociales se reconoce
que se est ante un fenmeno de naturaleza
social, producto de diversos factores -biolgi-
cos, psicolgicos, sociales, econmicos, cultu-
rales, simblicos y polticos-, y que adquiere
una multiplicidad de manifestaciones, cuyas
significaciones exigen una contextualiza-
cin.
En este contexto, diferentes perspec-
tivas sealan los lmites de los esquemas
interpretativos y de las polticas pblicas
desarrolladas hasta el momento, al igual
que subrayan la necesidad de reformular
el concepto partiendo de una comprensin
ms amplia y multidimensional.

En esta edicin, se abordarn los ros-


tros y modalidades especficos que adquie-
re la violencia en las sociedades contem-
porneas, contemplando sus nuevas y
viejas formas de expresin, detenindonos
Av. de Mayo 1437, 4 G, (C1085ABE), en los principales aspectos de los debates
Ciudad Autnoma de Buenos Aires tericos-conceptuales; al tiempo que poda-
Repblica Argentina mos analizar las diferentes iniciativas y
Telfonos: (+54 11) 4384.6125 4384.6128 propuestas de alcance regional, nacional y
observatorio@observatoriosocial.com.ar municipal en miras a alcanzar un sistema
http://observatoriosocial.org.ar eficiente de reduccin y prevencin de fac-
Directores tores de riesgo y situaciones de violencia.
Gabriela V. Agosto
Miguel Paradela Di Riso
Propietario
Asociacin Civil Observatorio Social
Editores
Fernanda Schilman
Malena Rimedio
Comit editorial
Dra. Esther del Campo, Dra. Sonia Draibe, Lic. Rodrigo
Gmez Iza, Dr. Oscar Luengo, Dr. Rafael Martnez Pun,
Dr. Aldo Neri, Lic. Guillermo Prez Sosto, Dr. Jos Ruiz
Valerio, Lic. Eduardo Surez, Dr. Jos Sulbrandt.
ISSN 1667-586X
Docke diseo y comunicacin http://www.docke.com.ar
Queda prohibida la reproduccin total o parcial del contenido sin
la previa autorizacin del editor. Las notas firmadas son responsabilidad
de sus autores.

4
Daniel Mguez (Doctor en Antropologa
Social por la Universidad de Amsterdam)
trabaja en este artculo sobre las distintas
evoluciones y percepciones que ha tenido
la violencia delictiva en la Argentina de los
ltimos aos.

8 Francisco Jimnez Bautista (Profesor en


Antropologa Social en la Universidad de
Granada) nos propone conocer las distintas
formas de violencia (directa, estructural y
cultural/simblica) que se estudian dentro
de la Investigacin para la Paz.

12 Alejandro Castro Santander (Director


General del Observatorio de la Convivencia
Escolar de la Universidad Catlica
Argentina UCA) plantea el gran desafo
cultural y educativo que significa internet
en una poca en la que se realizan muchos
progresos que no siempre van acompaa-
dos de la sabidura y la prudencia necesa-
rias.

16 Florencia Tufr (Sociloga e Investigadora


del Observatorio de Polticas Sociales
del Ministerio de Desarrollo Social del
Gobierno de la Ciudad Autnoma de
Buenos Aires) resea en este artculo un
estudio realizado sobre jvenes, relaciones
de pareja y malos tratos en el noviazgo.

3
Evoluciones y percepciones
de la violencia delictiva en la
argentina reciente
Daniel Mguez

Desde los aos intermedios de la dcada de 1990 la cuestin de la


violencia se instal como una preocupacin ubicua en la sociedad
argentina (Smulovitz, 2003). Esto responde al hecho que importan-
tes sectores han percibido su exposicin ante situaciones de agre-
sin fsica y a atentados contra la propiedad, y en algunos sentidos
efectivamente lo ha sido.

C
omo veremos, durante los fenmenos violentos complejamen- delito y a cmo stas impactan en la
aos 90, la tasa de delitos te encadenados con las percepcio- opinin pblica, sino tambin a las
contra la propiedad y contra nes que se tienen de ellos. En las estructuras cognitivas que constitu-
las personas alcanz niveles inusual- pginas que siguen intentaremos yen las representaciones colectivas
mente altos. Sin embargo, ese creci- mostrar esta compleja trama, des- y guan la interpretacin de esos
miento no fue un fenmeno culti- entraando las formas de evolucin hechos (Ferraro, 1995). Entonces, otro
vado exclusivamente en esos aos de distintos tipos de violencia y su objetivo del trabajo ser analizar
como tendi a pensarse; se trataba posible articulacin con las percep- esa articulacin y cmo se relaciona
de un incremento que se haba ini- ciones y juicios que se han hecho con los vnculos causales que efecti-
ciado ya en la dcada de 1980 y que sobre ella. vamente ha tenido la evolucin del
eclosion hacindose socialmente Es habitual que, en buena medi- delito en los ltimos aos.
visible en la segunda mitad de la da, las percepciones que se tienen
dcada final del siglo XX. Adems, de la evolucin de la violencia estn La evolucion de la violencia
no todos los tipos de violencia evo- fuertemente articuladas con juicios en Argentina
lucionaron de la misma manera y respecto a las causas que explican
llegaron a niveles sin precedentes en esa evolucin. Varios estudios han En las ciencias sociales existen
esos aos. Por ejemplo, los homici- demostrado que la gravedad que se diversos debates respecto a qu
dios haban tenido tasas mayores en le atribuye a los episodios de violen- constituye un episodio de violencia
dcadas anteriores. cia vara de acuerdo a qu o a qui- y cules son sus distintos tipos. Gran
As, en las dcadas que siguie- nes se hacen responsables de ellos. parte de la cuestin radica en que,
ron al retorno democrtico del ao De esa forma, las percepciones no calificar a una actitud o accin como
1983, existi una evolucin de los responden slo a las evoluciones del violenta implicara emitir un juicio

Daniel Mguez es Dr. en Antropologa Social por la Universidad de Amsterdam. Investigador del Instituto de Geografa, Historia y Ciencias
Sociales, Consejo Nacional de Investigaciones Cientficas y Tcnicas y Profesor Titular Ordinario de la Universidad Nacional del Centro de
la Provincia de Buenos Aires. Ha investigado sucesivamente sobre religiosidad, violencia y educacin en contextos de pobreza urbana y
publicado diez libros y ms de 60 artclos sobre estos temas. dpmiguez@gmail.com

4
Evoluciones y percepciones de la violencia delictiva en la argentina reciente

Evolucin de los homicidios, delitos contra la propiedad y contra las personas


25.00

20.00
Hechos cada cien mil personas por ao

15.00

10.00

5.00

0.00
1973 1975 1977 1979 1981 1983 1985 1987 1989 1991 1993 1995 1997 1999 2001 2003 2005 2007

Tasa Homicidio Tasa Propiedad Delitos contra las personas


Fuente: Sistema Nacional de Informacin Criminal

de valor sobre ello, y entonces esa general hay, sin embargo, evolucio-
calificacin depender siempre del nes dismiles que merecen anlisis.
punto de vista de quien la realice Por ejemplo, la tasa de homicidios
(Richies, 1986). Por otro lado, existe ms alta se encuentra en 1974, luego
una gran variedad de acciones, acti- puede observarse una tendencia
En las ciencias sociales
tudes e incluso situaciones muy dis- decreciente hacia 1983. No obstante,
existen diversos debates
tintas entre s que son consideradas esta evolucin no puede tomarse
respecto a qu constituye un
violentas, y entonces existe mucha como cierta, ya que gran parte de
episodio de violencia y cules
heterogeneidad en las formas de los homicidios durante este lapso
son sus distintos tipos. Gran
violencia. De manera que cuando temporal fueron ocultados por la
parte de la cuestin radica en
se estudia la violencia el problema maquinaria represiva de la dictadu-
que, calificar a una actitud
de la definicin es siempre una ra militar entre 1976-1983.
o accin como violenta
cuestin compleja. Agotar este Luego de 1983 puede verse un
implicara emitir un juicio de
debate aqu implicara extendernos ciclo ascendente, fundamentalmen-
valor sobre ello, y entonces
en una reflexin que escapa a los te hasta los primeros aos de la
esa calificacin depender
alcances de este texto. En este caso, dcada de 1990; desde all y hasta
siempre del punto de vista de
nos contentaremos con centrarnos el final del perodo se verifica una
quien la realice (Richies, 1986).
en los episodios que han producido suerte de amesetamiento, pero con
mayor preocupacin en la sociedad ciclos ascendentes y descendentes
argentina en aos recientes: los entre los 5 y los 7 u 8 homicidios por
eventos que implican la produccin cada cien mil habitantes por ao.
de dao fsico o atentado contra la Es decir que, si bien en los primeros
propiedad de terceros y que supone aos del ciclo democrtico hubo
una vulneracin del marco legal de una tendencia ascendente, las tasas
la sociedad (la violencia delictiva). nunca alcanzaron los niveles de
Desde este punto de partida, puede las dcadas precedentes. Como se
verse una notable evolucin de la puede observar, las preocupaciones
violencia en la Argentina de los lti- sociales por los niveles de homici-
mos 30 aos. dio en la sociedad argentina que se
desataron y han avanzado y retro-
Homicidios cedido desde los aos 1990 tienen
una explicacin, pero tambin una
El grfico que presentamos validez relativa.
pone en evidencia varios resulta- Es claro que esa percepcin se
dos. El primero que queremos des- explica porque efectivamente la
tacar es la evolucin de la tasa de incidencia del homicidio aument
homicidios: las tasas de la dcada si se comparan los aos inmediata-
de 1970 son ms altas que las que mente posteriores al retorno demo-
encontramos en todo el perodo crtico con los inicios de los aos
posterior al retorno democrtico 90. De esta manera, el temor cre-
de 1983. Dentro de esta tendencia ciente de la poblacin a sufrir este

5
tipo de episodios (homicidios), se dcada precedente. Es decir que, en
condice en parte con su experiencia trminos de expansin relativa, el
histrica ms o menos reciente. Sin crecimiento de los atentados contra
embargo, cuando esta percepcin se la propiedad fue mayor en la dcada
traslada a una consideracin ms de 1980 que en la de 1990 (aunque
extendida en el tiempo, suponiendo muy significativa en ambos pero-
que el incremento de esta forma de dos). Lo que posiblemente explique
la violencia es una caracterstica de la percepcin social del fenmeno
la democracia, se pone en evidencia que sita el problema en los 90 es
el sesgo que adquiere esta percep- que en esos aos el crecimiento ocu-
cin. En rigor, el funcionamiento del rri sobre totales ms altos, adqui-
sistema poltico que precedi a la riendo un mayor impacto social.
democracia produca mayores nive- Los delitos contra las personas
les de violencia de este tipo que el muestran una evolucin ms simple
que luego experiment la sociedad. que los delitos contra la propiedad.
En este caso, la lnea de tendencia y
Delitos contra la propiedad y la evolucin de los casos aparecen
contra las personas casi superpuestas. Ambas indican
un incremento del 288% sin ningu-
La evolucin que encontra- na oscilacin significativa, aunque
mos cuando miramos la tasa de los datos solo estn disponibles para
homicidios no se condice con lo un perodo relativamente breve. As,
que se revela cuando observamos puede verse que si no es claro que
los crmenes contra las personas o haya existido un incremento soste-
contra la propiedad. Los crmenes nido de los homicidios en el perodo
contra las personas son, mayorita- que estamos explorando, otros tipos
riamente, eventos en los que existen de delito s muestran un incremento
agresiones fsicas contra terceros considerable, aunque sus variacio-
que producen lesiones. Mientras nes no responden siempre a la per-
que los delitos contra la propiedad cepcin social que se tiene de ellos.
son aquellos en los que se produce
la sustraccin de bienes mediante Causas
el uso de la fuerza, la amenaza del
uso de la fuerza o, incluso, sin que Las razones subyacentes al
necesariamente medie la violencia incremento de la violencia son obje-
(hurtos). En los ltimos tiempos, to de debate. Fundamentalmente
ambos casos presentan una ten- existen dos tipos de atribucin cau-
dencia de crecimiento sostenido. sal. En algunos casos, se supone que
Los delitos contra la propiedad, la violencia delictiva crece en rela-
muestran oscilaciones en el lapso cin a la (in)eficiencia del sistema
considerado, pero la lnea de ten- institucional para reprimirla, lo que
dencia marca que, en promedio, ha tiene el doble efecto de permitir la
existido un incremento muy nota- impunidad de los transgresores y de
ble. Sin embargo, dentro de esto se favorecer por esto mismo a aquellos
Es decir que, en trminos destaca un matiz. La preocupacin que optan por conductas apartadas
de expansin relativa, el social por la incidencia del delito de la moral convencional (Becker,
crecimiento de los atentados comenz a manifestarse sobre todo 1968). Otra forma comn de explicar
contra la propiedad fue en la segunda mitad de la dcada la proliferacin del delito es vincu-
mayor en la dcada de de 1990, pero el crecimiento no es larlo a las condiciones sociales des-
1980 que en la de 1990 exclusivo de esos aos. Durante el favorables (como el desempleo o la
(aunque muy significativa lapso de 1980-1989 se observa un pobreza) que llevaran a que en cier-
en ambos perodos). Lo que incremento en la tasa de delitos, del tos sectores se naturalice la trans-
posiblemente explique orden del 354% si tomamos el punto gresin normativa como una forma
la percepcin social del ms bajo y el ms alto del perodo de, a la vez, manifestar rebelin y
fenmeno que sita el y del 155% si tomamos la recta de alcanzar consumos que les resultan
problema en los 90 es que tendencia de esos aos que muestra inaccesibles por vas convencionales
en esos aos el crecimiento la evolucin promedio. Por supues- (Chiricos, 1987).
ocurri sobre totales ms to que el crecimiento se extiende Varios estudios han mostrado
altos, adquiriendo un mayor tambin para aos posteriores, pero que la sensacin de temor que gene-
impacto social. notablemente, si tomamos los aos ran los delitos est relacionada con
de menor y mayor incidencia para el tipo de atribucin causal que se
el lapso 1991-2002 el crecimiento realiza. Quienes atribuyen el incre-
relativo (251%) es menor que en la mento del delito a la ineficacia de

6
Evoluciones y percepciones de la violencia delictiva en la argentina reciente

las instituciones pblicas tienden a atentados contra la propiedad estn


percibir un mayor incremento del fuertemente vinculados a condicio-
delito y sienten ms temor frente a nes sociales como el desempleo, el Bibliografa
l (adems de adherir a polticas de homicidio no parece estar relacio- Becker, Gary. 1968. Crime and Punish-
ndole ms represiva). En cambio, nado con l. En el caso de los delitos ment: An Economic Approach. Journal
of Political Economy. 76 (2), pp., 230-
quienes atribuyen el incremento contra las personas, este parece
245.
del delito a causas sociales, tienden mantener ciertas vinculaciones en
a experimentar un menor nivel de algunos momentos y perderlas en Chiricos, Theodore. 1987. Rates of
Crime and Unemployment: An Anlisis
temor, a no dramatizar el incre- otros. En tercer lugar, las percep-
of Agregate Research Evidence. Social
mento del delito y a no promover ciones que la poblacin tiene de Problems, 34 (2), pp., 34-52.
polticas represivas (Kessler, 2009; las causas inciden en sus grados de
Kessler, Gabriel. El Sentimiento de Inse-
Mguez, 2013). temor y en lo que percibe como res- guridad. Sociologa del Temor al Delito.
Esta variedad de percepciones puestas adecuadas frente a l. Buenos Aires: Siglo XXI, 2009.
posiblemente responda al hecho de En este sentido, aportar ele-
Ferraro, Kenneth. Fear of crime. Inter-
que los factores sociales no inciden mentos para comprender mejor la preting Victimization Risk. Nueva York:
de la misma manera en todos los trama de causas y efectos, como Sunny Press, 1995.
tipos de delito y en todos los pero- hemos intentado aqu, tal vez sea
Mguez, Daniel. Experiencias, sensacio-
dos. Por ejemplo, para el lapso de una buena manera de promover nes y demandas de (in)seguridad ciu-
1973-2007 las estimaciones de corre- un sistema de percepciones que dadana: configuraciones complejas en
lacin muestran un fuerte vnculo atribuya al problema en su justa la Argentina reciente. Revista de Estu-
entre el desempleo y los delitos con- magnitud y otorgue respuestas dios Socio Jurdicos, 15 (1), pp. 53-86.
tra la propiedad (0.850; p<0.001). Sin adecuadas frente a l.? Riches, David. The Phenomenon of
embargo, esa relacin es irrelevante Violence En: Riches, D. (comp.) The
o directamente inexistente respecto Anthropology of Violence. Londres:
Bassil and Blackwell, 1986.
a los homicidios (0.013; p=.941). En el
caso de los delitos contra las perso- Smulovitz, Catalina. Citizen Insecurity
nas, se ve una fuerte relacin entre and Fear: Public and Private Responses
in Argentina., in: Crime Violence in
1990 y 2004 (0.831; p<0.01), pero esta
Latin America. (eds.) Fhling, H.; Tul-
declina si se considera la totalidad chin, J., Golding, H. 125-152. Washington:
del perodo 1990-2007 (.480; p<0.05). Woodrow Wilson Center Press, 2003.
Esto ocurre porque mientras el des-
empleo se reduce en el lapso 2004-
2007, los delitos contra las personas
siguen en ascenso como puede
verse en el grfico (algo que no ocu-
rre en el caso de los delitos contra
la propiedad). El patrn que resulta
de este tipo de asociacin sugiere
entonces que los delitos contra la
propiedad tienen una mayor vincu-
lacin con las condiciones sociales
que la violencia ms relacionada a
vnculos interpersonales.

Conclusin

El incremento de la violencia
delictiva y las percepciones que han
tenido lugar en las ltimas dcadas
en la Argentina han sido complejos.
Por razones de espacio queremos
sealar lo que en esta breve indaga-
cin aparece como ms relevante. Lo
primero es que no todas las formas
de violencia han evolucionado de
la misma manera. Mientras hubo
un claro incremento de los delitos
contra la propiedad y contra las
personas, esto no se verifica en el
caso de los homicidios. En segundo
lugar, no todas estas formas de vio-
lencia responden exactamente igual
a las mismas causas. Mientras los

7
La violencia cultural
Una ilustracin del concepto

Francisco Jimnez Bau tista

Este artculo propone conocer las distintas formas de violencia


(directa, estructural y cultural/simblica) que se estudian den-
tro de la Investigacin para la paz. Podemos destacar que es muy
importante conocer y ubicar una terminologa de violencias para
poder entender cmo se construyen y se desarrollan dentro de la
sociedad y plantear una alternativa de paces (negativa, positiva y
neutra).

E
s importante conocer para dao fsico o mental. La violencia haya efectuado el acto de violencia.
comprender, y para eso vamos directa (verbal, psicolgica y fsica) La violencia estructural se subdivide
a hacer uso de la tipologa que es aquella situacin en que una en interna o externa. La primera
utiliza Johan Galtung (2003) para accin causa un dao directo sobre emana de la estructura de la perso-
establecer un punto de partida en el sujeto destinatario, sin que haya nalidad. La segunda proviene de la
el anlisis de las violencias, desta- apenas mediaciones que se inter- propia estructura social.
cando de dicha tipologa la utilidad pongan entre el inicio y el destino La violencia estructural
de la violencia directa, estructural y de las mismas. Es una relacin entre define procesos de la violencia en
cultural, a las cuales hay que aadir entidades humanas (personas, gru- los que la accin se produce a travs
el concepto de violencia simblica pos, etnias, instituciones, estados y de mediaciones institucionales o
de Pierre Bourdieu. Vale la pena des- coaliciones), de violencia siguiendo estructurales. Podra ser entendida
tacar lo siguiente (Jimnez, 2012): un proceso sujeto-accin-objeto, sin como un tipo de violencia indirec-
que casi nada obstaculice la ejecu- ta presente en la injusticia social,
Violencia directa cin del mismo. expresada en la desigualdad y en
las circunstancias que hacen que
Es la accin que realiza un Violencia estructural muchas de las necesidades huma-
emisor o actor (en concreto, una nas de la poblacin no sean satisfe-
persona), intencionalmente sobre Se manifiesta cuando no hay un chas, cuando con otros criterios de
otra persona(s) que sufre(n) un emisor o una persona concreta que equidad y racionalidad se podran

Francisco Jimnez Bautista es profesor titular de Antropologa social, investigador del Instituto Universitario de la Paz y los Conflictos y
Director de la Revista Electrnica de Paz y Conflictos de la Universidad de Granada, Espaa. Mail: fjbautis@ugr.es www.jimenezbautista.es

8
La violencia cultural Una ilustracin del concepto

Figura 1. Estrategia metodolgica que nos lleva al paradigma pacfico

Paz mundo
Paz negativa
Violencia directa -+ ++ Paradigma pacfico
(fsica, verbal y Francisco Jimnez
psicolgica)

Paz positiva
Violencia estructural

-- -+

Johan Galtung Violencia cultural Paz neutra


Pierre Bourdieu Violencia simblica

Fuente: Elaboracin propia.

satisfacer. Tambin, desde su origen y actos institucionales que pueden


y en relacin con las mediaciones contribuir a difundir directamen-
que la hacen posible, pone de mani- te la utilidad de la violencia; las
fiesto los impulsos, incitaciones e propuestas que incluyen discrimi-
interacciones entre unas y otras for- naciones por razones de creencias, ...defendemos la idea de que
mas de violencia. religin, sexo, color de la piel u otras la violencia cultural es la base
diferencias fsicas; las ideas que donde se sustenta la violencia
Violencia cultural justifican que el acceso al bienestar directa y estructural; ella
no sea igualitario o democrtico; est integrada por las ideas,
Se refiere a los aspectos de la las razones que justifican la guerra, los valores, las normas, la
cultura que aportan una legitimidad la explotacin, la marginacin, la tradicin, entre otros.
a la utilizacin del arte, religin, pobreza, el analfabetismo, la propia
ciencia, derecho, ideologa, medios marginacin cultural; entre otras.
de comunicacin, educacin, entre De forma sinttica, en la
otros, que vienen a violentar la Figura 1, podremos encontrar algu-
vida del ser humano. La violencia nas estrategias de violencias y paces
cultural podra identificarse con que nos ayuden a poder eliminar
la ideologa de la violencia, como dichas violencias. Es muy importan-
una especie de superestructura te poder trabajar y llegar a esa idea
ideolgica de los sistemas violentos, de paz neutra y paz mundo, como
unas construcciones culturales que ponen de manifiesto la Figura 1.
conviven, cubren e intentan armo- Igualmente, defendemos la
nizar y darles coherencia. En este idea de que la violencia cultural es
sentido, acta en todos los mbitos la base donde se sustenta la violen-
de la cultura (tica, religin, moral, cia directa y estructural; ella est
leyes, ciencia, filosofa, literatura y integrada por las ideas, los valores,
arte). Por ejemplo, ciertos discursos las normas, la tradicin, entre otros.
sociales y polticos se convierten en Estos son rasgos aprendidos que
justificadores de formas de explota- debemos ir trasformando en una
cin o marginacin; la palabrera y realidad democrtica, sin olvidar
la propaganda alienadora; la mani- que las manifestaciones culturales
pulacin sesgada e intencional de son representaciones que mantie-
las ideas para perpetrar con xito nen la jerarquizacin social, con-
el adoctrinamiento generalizado; la virtindose en organizaciones del
informacin deforme de los mass pensamiento social. Por lo tanto
media; algunas costumbres, ritos debemos reflexionar acerca de las

9
representaciones culturales, una en conocedoras, sino a travs de los
particular, el lenguaje, es por esen- esquemas de percepcin, de apre-
cia dilogo. El lenguaje, como las ciacin y de accin que constituyen
representaciones culturales, son ins- los hbitos y que sustentan, antes
trumentos extremadamente pode- que las decisiones de la conciencia y
rosos a travs de los cuales el poder de los controles de la voluntad, una
acta e instituye la violencia. relacin de conocimiento profun-
Todos estos mbitos e ins- damente oscura para ella misma
tituciones que construyen violen- (Bourdieu, 2007: 54).
cias culturales constituyen lo que Entendemos la Investiga-
denominamos sociedades humanas. cin para la paz o los Estudios para
Maturana seala lo siguiente: la paz como un poder-saber para
Los sistemas sociales son cons- producir cambios sociales a favor de
titutivamente conservadores. El que la convivencia pacfica de los seres
esto ocurra en el dominio social humanos. Sobre todo, el poder crea
humano es evidente. Los miembros conocimiento y el conocimiento
de una sociedad humana cualquiera crea poder, como Foucault seal:
realizan esa sociedad con su conduc- [] el poder y el conocimiento
ta, y con ella continuamente selec- se implican directamente el uno al
cionan en sus miembros, antiguos y otro; no hay relacin de poder sin la
nuevos, esas mismas conductas. As, correspondiente constitucin de un
por ejemplo, en un club las conduc- campo de conocimiento, ni un cono-
tas de sus miembros definen al club, cimiento que no presupone y consti-
eliminando de l a todos aquellos tuye al mismo tiempo relaciones de
que no tienen las conductas apro- poder (Foucault, 1979: 27).
piadas, y confirmando como miem- Por lo tanto, somos cons-
bros a todos aquellos que las tienen cientes que el uso de un tipo de
[]. Lo mismo pasa en la familia, conocimiento especializado debe-
en las comunidades religiosas, en ra conllevar un uso del poder con
fin, en cualquier sociedad humana igualdad, y el trabajo de construir
(Maturana, 2009: 10). un paradigma pacfico donde trans-
Sin embargo, las nuevas for- formar conflictos para buscar la paz
mas de globalizacin resultan, no en implique dos categoras analticas
la ampliacin en un espacio geogr- (paz mundo y paz neutra) que nos
fico, sino en su concentracin en un puedan ayudar a comprender y a
espacio social. Por ello, la relacin eliminar los conflictos y las violen-
centro-periferia se ha convertido cias que vivimos cada da (Jimnez,
en una relacin social, en vez de una 2011).
relacin geogrfica. Aqu podemos
identificar un nuevo modelo de Dos ideas ms
violencia simblica en trminos de
Bourdieu, que, desde su punto de 1.- Pensamos que las relacio-
vista, es indispensable para com- nes humanas en la esfera multinivel
Entendemos la Investigacin
prender las relaciones de fuerza en son complejas, con componentes
para la paz o los Estudios
gran parte de las sociedades. Debe- intra e inter personales, con proce-
para la paz como un poder-
mos entender el concepto de poder sos de cognicin y emociones. Las
saber para producir cambios
luchar crticamente sobre l: personas interactan como parte
sociales a favor de la
[] el efecto de la dominacin de la naturaleza humana y se inte-
convivencia pacfica de los
simblica (trtese de etnia, de sexo, racta a diferentes escalas, las per-
seres humanos.
de cultura, de lenguaje) no se produ- sonas forman parte de grupos que
ce en la lgica para las conciencias interactan, a la vez forman parte

10
La violencia cultural Una ilustracin del concepto

de pases que tambin interactan, tural, el sentido del tiempo (la pun-
pertenecen a religiones que tam- tualidad), la formalidad (si dices que
bin lo hacen y as sucesivamente vas, es que vas), el orden (las cosas Bibliografa
constituyendo, como afirma Calde- pueden situarse segn un antes y Bourdieu, Pierre, La dominacin mas-
rn (2009: 68), un sistema planeta- un despus), el exceso de verbalismo culina, Barcelona: Anagrama, 2007.
rio. con poca prctica discursiva (dema- Caldern Concha, Percy, Teora de
Existen en este sistema pla- siada carreta sin sentido) y cosas as conflictos de Johan Galtung, Revista de
netario varios segmentos: El primer que tienen que ver con la cultura, la Paz y Conflictos, N 2, Granada, 2009,
pp. 60-81.
segmento que nos ofrece respuestas religin o las mentalidades, ciencias,
se enfoca en los aspectos interiores etc., que suelen generar violencias Foucault, Michel, Microfsica del poder,
del ser humano. A modo de ejemplo (cultural y/o simblica), que son, por Madrid: Las Ediciones de La Piqueta.
Freud subraya la raz de la cuestin lo menos, ms importantes que los Galtung, Johan, Paz por medios pacfi-
en las contradicciones personales, factores externos que se presentan cos, Bilbao: Bakeaz, 2003.
argumentando su tesis en torno a en todo Amrica Latina. Jimnez Bautista, Francisco, Raciona-
los niveles intrapsicolgicos Ello, Yo Estamos convencidos que si se lidad pacfica. Una introduccin a los
y Sper Yo, las pulsiones de vida y arreglan estas cosas ms referidas Estudios para la paz, Madrid: Dykinson,
las pulsiones de muerte, la tensin al imaginario cultural, muchas 2011.
entre el Eros y el Tanathos. nacionalidades latinoamericanas Jimnez Bautista, Francisco, Conocer
El segundo segmento se podran plantearse muy seriamen- para comprender la violencia: origen,
causas y realidad, Convergencia. Revis-
concentra en la incompatibilidad te poder vivir en paz.?
ta de Ciencias Sociales, N 56, Vol. 19,
de los objetivos de las partes, la Mxico, Toluca, pp. 13-52.
competicin por la supervivencia
Maturana, Humberto R., La realidad:
y las relaciones jerrquicas propias
objetiva o construida? II. Fundamentos
de la especie humana en el sentido biolgicos del conocimiento, Barcelona:
que ya argumentaba Darwin en su Anthropos/Universidad Iberoamerica-
teora sobre la evolucin. El tercer na-ITESO, 2009.
segmento se centra en el hecho de
las contradicciones, como Marx se
centra en las contradicciones intra-
sociales, las contradicciones entre
capital y trabajo, entre los medios y
los modos de produccin (Caldern,
2009: 69), sta es la razn por la que
Galtung argumenta que la Teora
General de conflictos es marxista.
2.- Pensemos en Latinoam-
rica, no slo en Colombia, sino en
otros pases en los que trabajamos,
ya sea Mxico, Ecuador, etc., al pare-
cer es un problema de la mayora
de ciudadanos de Amrica Latina,
donde los problemas de colonialis-
mo, clases dominantes, corrupcin,
populismo, imperialismo, partido-
cracia, etc., constituyeran los ver-
daderos problemas de la sociedad
latinoamericana en sus distintas
formas de violencia. Sin embargo,
nosotros creemos que los conflictos
de los pases de Amrica Latina tie-
nen ms que ver con violencia cul-

11
Viejas y nuevas violencias
en la escuela Educar para la
ciberconvivencia
Alejandro Castro Santander

Internet es un bien, como lo es la imprenta, el telfono y la televi-


sin; es un avance tecnolgico que admite un buen uso y un mal
uso, un uso experto y un uso inexperto. Tambin es un gran desa-
fo educativo, en una poca en la que se realizan muchos progresos
que no siempre van acompaados de la sabidura y la prudencia
necesarias. Cuando estos adelantos se gobiernan adecuadamente,
pueden generar un bien para toda la sociedad. En caso contrario,
acaban favoreciendo su corrupcin y siendo un mbito para la pro-
liferacin de nuevas violencias.

Nuevos consumos culturales formas de ciberviolencia en particu- cendentes, los seres humanos acr-
lar, ocupan cada vez ms espacio en ticos y con dbiles convicciones, nos
Los consumos culturales tienen las investigaciones y en los medios convertimos en un producto de los
un lugar central en la organizacin masivos de comunicacin. Sabemos mecanismos de poder. Construyn-
del tiempo libre de las personas que la violencia tiene la capacidad donos un mundo nos construyen,
en Latinoamrica. Estudiando las de mutar y en la actualidad, la utili- nos dicen cmo actuar, qu hacer,
nuevas formas de apropiarnos de zacin de pantallas que evolucionan cmo ser y cuando es conveniente
la cultura, sobre todo a travs de las da a da, junto al desarrollo de redes dejar de ser.
Tecnologas de la Informacin y la virtuales de encuentro y la protec- Actualmente, proteger a los
Comunicacin (TIC), comprendemos cin que permite el anonimato, han nios limitndoles el acceso a
ms acerca de cmo se han alterado logrado incrementar su poder. los medios, se transforma en una
y continan modificndose las for- Consumimos textos e imgenes ingenuidad si no va acompaada
mas de ser y estar juntos. que no son inocentes, ni aspticos, de otras medidas. Sabemos que
La irrupcin cada vez ms ni accidentales y estn ah porque gran parte de la respuesta debe ser
potente y masiva de las TIC, ha otro lo ha decidido. Hoy, los padres y educativa, pero no siempre encon-
ido transformando la cultura y las profesionales del nio no debemos tramos los espacios ni las personas
relaciones humanas. La cibercon- olvidar que debido a un dficit de la para formar un usuario responsable,
vivencia en general y las distintas formacin en valores estables y tras- un espectador crtico y rescatarlo de

Alejandro Castro Santander es Director General del Observatorio de la Convivencia Escolar (Universidad Catlica Argentina) y miembro
de la Ctedra UNESCO de Juventud, Educacin y Sociedad (Universidad Catlica de Brasilia, Brasil) ale.castro.santander@gmail.com.ar

12
Viejas y nuevas violencias en la escuela.

ser un genuino vidiota (Ander-Egg, muestran que muchas de las vc-


1996). timas de la violencia ciberntica,
Es cierto que gracias a la tecno- nunca han sufrido la experiencia
loga contamos con informacin y cara a cara, lo que limita la capaci-
nos comunicamos al instante, pero dad de las instituciones educativas Algunos estudios muestran
la manera en que utilicemos estos de prevenir o controlar estos hechos que muchas de las vctimas
recursos, la forma en que filtremos que tienen lugar fuera de su contor- de la violencia ciberntica,
la inmensa cantidad de datos para no. nunca han sufrido la
encontrar lo que necesitamos y la Los casos aumentan, los auto- experiencia cara a cara, lo
forma en que nos ciber-comporte- res no siempre son conscientes del que limita la capacidad de
mos, depende de nosotros. Para eso dao psicolgico que infligen a sus las instituciones educativas
habr que formar en nuevas com- vctimas y quienes desean ayudar de prevenir o controlar estos
petencias, no slo tecnolgicas sino no saben cmo hacer para que no hechos que tienen lugar fuera
tambin pertinentes a las formas se difundan las fotos o frenar los de su contorno.
necesarias de interaccin para una videos, como en el caso del sexting
correcta ciudadana digital o com- y el chantaje y la extorsin sexual
portamiento cvico en Internet en (sextortion) a los que ya se conside-
general y las redes sociales virtuales ra en algunos pases como autnti-
en particular. cos cibercrimenes.
En aquellos lugares que se han
Ciberviolentos visto desbordados por esta forma de
ejecutar las agresiones, la persecu-
Las redes sociales, a diferencia cin a la ciber-violencia ha quebra-
de las relaciones humanas, son muy do en muchos estados de Nortea-
frgiles. Para conectarse con otro, se mrica la delgada lnea que protege
necesitan 2 personas, pero para des- la privacidad individual. Algunos
conectarse con uno es suficiente. Es el contratos educativos de este pas,
aspecto desagradable de la Red. Uno ya indican que la institucin: podr
puede tener muchos amigos pero son observar todo el uso de la computa-
amigos poco confiables. dora; los estudiantes no tienen que
Bauman, 2010. asumir que cualquier cosa que hagan
Sea la violencia espordica o el en la red es privado.
acoso en lnea, los agresores (nios En general, cada vez ms se
o adultos) pueden ser annimos y acepta la idea que el problema prin-
los ataques se hacen desde un sitio cipal radica en el anonimato que
distante y seguro. Algunos estudios invade la vida en lnea y que nos

13
permite presentar en sociedad el lo general, a quien se conoce. A su
monstruo que llevamos dentro. Por vez, si bien es cierto que la agresin
esto, muchas empresas cada vez son virtual no es siempre al interior
ms exigentes e impiden el acceso del colegio, estamos hablando de
a sus servicios a aquellos usuarios los mismos estudiantes. Es decir, a
que no estn identificados; dicen: aquel estudiante que lo agreden vir-
Cuando saben quines somos, nos tualmente, es probable que tambin
portamos mejor. lo estn agrediendo al interior de la
sala de clases.
Ciberbullying Segn un estudio acerca de la
ciber-agresin publicado por la Uni-
No podemos dejar de lado accio- versidad Pblica de Pensilvania y la
nes que se conocen como el acoso Universidad de California , el ciber-
escolar ciberntico (ciberacoso o bullying ocurre mayormente entre
ciberbullying), una violencia que amigos, ex-amigos y compaeros
de a poco se ha transformado en de clase, pero no es habitual entre
el desafo de las escuelas en estos desconocidos. Tambin ocurre entre
tiempos debido al masivo acceso y ex-novios y ex-novias.
contacto permanente de los jvenes, Los homosexuales tambin
a diferencia del mundo adulto. tienen ms posibilidades de acabar
Este subtipo de violencia indi- siendo vctimas, como ya haban
recta requiere todava de ms estu- mostrado anteriores estudios, y
dios en la regin, ya que es un fen- es tambin ms comn que quien
meno nuevo frente al cual las comu- acabe siendo vctima sea relativa-
nidades escolares estn haciendo mente popular, mientras que las
frente. Lo importante, es reconocer personas ms marginadas y menos
la importancia de la escuela como populares no sufren tanto cibera-
agente protector o de riesgo frente coso
al acoso escolar ciberntico. Si sintetizamos las evidencias
Hoy se discute sobre la inciden- de distintos estudios sobre ciberbu-
cia y responsabilidad de la escuela llying:
en este tema en particular. Bsica- Las chicas sufren ms los ataques
mente, la creencia al respecto es que los chicos.
que las agresiones entre estudiantes Los alumnos con algn dficit
(por ejemplo va Internet) no ocu- (intelectual o motor) tienen el
rren al interior de la escuela, sino doble de probabilidades de sufrir
que en las tardes fuera del horario ciberbullying.
escolar o en los hogares de los jve- Uno de cada 10 profesores tambin
nes. Si bien es cierto, la mayora de ha sufrido ciberacoso. Casi todos
este tipo de agresiones responden a los casos fueron a travs de alguna
estas caractersticas descritas, tam- red social, por incidentes aislados
bin se ha descubierto que estamos que se originaron en algo que suce-
No podemos dejar de lado hablando de los mismos estudian- di en la escuela.
acciones que se conocen como tes. Por ejemplo, estudios realizados En casi la mitad de estos casos se
el acoso escolar ciberntico en Chile han descubierto que existe trata de un bullying cara a cara que
(ciberacoso o ciberbullying), una superposicin entre el acoso se traslada y contina en la Red.
una violencia que de a poco se escolar tradicional y el ciberntico Las formas de recibir las agresiones
ha transformado en el desafo en los roles de agresores y vctimas; fueron, en primer lugar, a travs de
de las escuelas en estos es decir aquel que declara ser vcti- SMS o email para herir los senti-
tiempos debido al masivo ma de un tipo de agresin, tambin mientos, rerse o atemorizarlos; le
acceso y contacto permanente lo hace respecto al ciberacoso. siguen la recepcin de comentarios
de los jvenes, a diferencia del Esto refuerza la tesis respecto desagradables por medio de su
mundo adulto. a que la agresin es una forma de perfil en una red social y las llama-
relacionarse y que se agrede, por das al celular.

14
Viejas y nuevas violencias en la escuela.

Las tendencias en alza son: el robo sumarlo a las normas de la comuni-


de la contrasea o la usurpacin de dad escolar. Es decir, que en nuestro
la identidad online y la publicacin colegio no se aceptan las situaciones Bibliografa
de fotos sin permiso con el fin de de abuso, maltrato y humillacio- Castro Santander, A. (2009). Un cora-
humillar. nes, tanto en las aulas, como en zn descuidado. Sociedad, familia y vio-
lencia en la escuela. Editorial Bonum.
cualquier otro espacio real o virtual
Buenos Aires.
donde interacten los estudiantes.
Al igual que en las estrategias Castro Santander, A. (2012). Conflictos
En Argentina, un estudio en la escuela de la era digital. Tecno-
de aula, el rol de los observadores
realizado a casi 10 mil loga y violencia. Editorial Bonum.
es clave. En este sentido se puede
alumnos por el Observa- educar a los mismos estudiantes a
Buenos Aires.

torio de la Convivencia denunciar los abusos virtuales y no


Castro Santander, A. (2012). A Cibercon-
vivncia dos Screenagers. Revista Meta:
Escolar de la Universidad incentivarlos. Avaliao. Rio de Janeiro, v. 4, n. 12, p.
Catlica Argentina (Castro Sabemos que esta violencia 314-322, set./dez. 2012.
Santander, 2011), revel indirecta requiere todava de ms Castro Santander, A. y Varela Torres,
estudios en la regin, ya que es un
que casi un 20% de los J. (2013). Depredador Escolar. Bully y
fenmeno nuevo al que las institu- Cyberbully. Editorial Bonum. Buenos
estudiantes haba sufrido ciones educativas estn tratando de Aires.
actos de violencia a travs conocer y enfrentar. Lo relevante, Castro Santander, A. y Reta, C. (2013).
de las nuevas pantallas es reconocer la importancia de la Bullying blando, bullying duro y ciber-
(celulares, PC), de los cuales escuela como agente protector o de bullying Homo Sapiens Ediciones,
riesgo frente al ciberacoso, y que Rosario.
un 4,6% haba sido cibera-
sin el compromiso perseverante de Hostgator (2013). A day in the life of
cosado. El estudio tambin
las familias, cualquier accin que Internet: Internet usage around the
revel que un 11% recono- emprendamos ser ineficaz. world. Infografa: http://blog.hostga-
ci haberlo realizado. Los educadores (padres, docen-
tor.com/2013/05/02/a-day-in-the-life-
of-the-internet/
tes, profesionales de la comunica-
Ortega, R. (2012). Ciberconducta y
cin, entre otros), necesitan de una
Relaciones en la Red: Ciberconvivencia.
Prevencin del ciberbullying renovada formacin en competen- Ministerio de Educacin-Universidad
cias para gestionar la nueva convi- de Crdoba, Espaa.
La primera gran recomendacin, vencia de nuestros ciberciudadanos
Fundacin Telefnica (2010). La gene-
es sumar acciones de prevencin que hoy estn en las aulas. Pero, racin interactiva 2010. Nios y ado-
del ciberacoso escolar a un progra- tanto la buena convivencia como lescentes ante las pantallas. Coleccin
ma escolar de intervencin ms la violencia son multicausales y generaciones interactivas.
amplio. Tambin se recomienda por este motivo insistimos en que Tully, C. J. (2009). La socializacin en el
adquirir informacin cualitativa y la escuela no puede sola hacerse presente digital. Informalizacin y con-
cuantitativa sobre el ciberbullying y cargo de la doble tarea preventivo- textualizacin. Revista CTS, n 8, vol 3.
sumar tems a una encuesta sobre formativa.
acoso o violencia . Esto va a permitir Sin embargo, s debera ser la
configurar el problema con mayor iniciadora de un cambio cultural
precisin sobre la distribucin y en donde se aprenda a estar bien
concentracin. con los dems. Respetar, compar-
Es importante que la comuni- tir, comprender y ponerme a dispo-
dad defina y asuma este subtipo de sicin del otro, son aprendizajes
violencia como algo propio y res- prioritarios que se convierten en
ponsable de la comunidad escolar. una urgencia para utilizar con
Los estudios que se estn realizando seguridad las TIC y ejercer una ciu-
en la regin muestran evidencia dadana digital responsable. ?
sobre la superposicin de roles en la
victimizacin, quedando as demos-
trado que estamos hablando de los
mismos estudiantes.
Si el paso anterior se asume
dentro de la escuela, ser necesario

15
Investigacin sobre jvenes, relaciones de
pareja y malos tratos en el noviazgo
Relatos de un discurso (no tan)
amoroso
F lorencia Tufr

El presente artculo es una resea del estudio realizado por el


Instituto Abierto para el Estudio y Desarrollo de Polticas Pblicas
(IADEPP) y la Asociacin Civil Trama, declarado de inters cient-
fico y social por la Legislatura de la Ciudad Autnoma de Buenos
Aires.

Las cuestiones de gnero han Encuentro, en la Argentina muere maridos o ex parejas haban denun-
ido ganando espacio en la agenda una mujer cada 30 horas en manos ciado su situacin ante las auto-
pblica, con avances sustantivos de sus parejas, maridos o ex parejas.1 ridades. Es decir, la visibilizacin
sobre todo en el aspecto legislativo. Las estadsticas nacionales e del problema ante los organismos
Pero muchas veces estos logros no internacionales sealan que entre del Estado no siempre resulta una
tienen el mismo ritmo en el desa- un 30% y un 40% de las mujeres medida que garantiza el cuidado de
rrollo de las polticas pblicas y en han sufrido o sufren algn tipo de las personas que la padecen.
la sociedad en general. Desde nues- violencia de gnero. Se conside- Aunque existen leyes que casti-
tra experiencia de trabajo hemos ra que slo 3 de cada 10 mujeres gan la violencia de gnero , amplios
comprobado que, a pesar de la visi- denuncian las situaciones de vio- sectores de la sociedad argentina
bilidad que ha tomado la violencia lencia ante las fuerzas de seguridad an la justifican, la toleran o son
de gnero contra las mujeres en y la justicia. Ms de un tercio de cmplices de los maltratadores. Y
nuestra sociedad, en los barrios, en las mujeres asesinadas por parejas, esto es esperable porque la violencia
las comunidades, en las escuelas, de gnero es parte de un sistema de
sigue siendo uno de los problemas 1- Ante la ausencia de estadsticas oficiales sobre dominacin cultural (el patriarcado)
ms sentidos. Femicidios en Argentina la Asociacin Civil la Casa en el que los varones siguen ejer-
del Encuentro produce en el ao 2008 el Primer
Segn los datos aparecidos en Informe de Femicidios en Argentina. Con el objetivo ciendo, en mayor medida, el poder.
los medios de comunicacin social y de ampliar y profundizar los monitoreos en el ao La socializacin y los valores patriar-
2009 se conforma el Observatorio de Femicidios en
recopilados por el Monitoreo reali- Argentina Adriana Marisel Zambrano que en forma cales permiten a algunos hombres
zado por la Asociacin Civil Casa del anual publica los resultados. Pueden consultarse en la asumir que las mujeres son objeto
pgina web http://www.lacasadelencuentro.org/

Florencia Tufr es Sociloga (UBA), Investigadora del Observatorio de Polticas Sociales del Ministerio de Desarrollo Social del Gobierno de
la Ciudad Autnoma de Buenos Aires. Consultora del Ministerio de Salud. Co-coordinadora del rea de Gnero del Instituto Abierto para el
Desarrollo y Estudio de Polticas Pblicas (IADEPP). flortufro@yahoo.com.ar

16
Relatos de un discurso (no tan) amoroso

de su propiedad y muchas de ellas cmo viven hoy los y las jvenes


creer que eso es verdad. sus relaciones de pareja, y cul es el
grado de percepcin que tienen de
Porqu las relaciones las situaciones de maltrato en sus
adolescentes? relaciones. Segn los datos aparecidos en
los medios de comunicacin
Por un lado, estudios realiza- Qu nos preguntamos al social y recopilados por el
dos en diversas partes del mundo inicio de nuestro recorrido? Monitoreo realizado por la
han puesto en evidencia cmo las Asociacin Civil Casa del
relaciones de noviazgo en la adoles- La generacin que hoy atraviesa Encuentro, en la Argentina
cencia estn claramente marcadas la adolescencia y primera juven- muere una mujer cada 30
por las pautas de desigualdad de tud experimenta sus relaciones horas en manos de sus
gnero y dominacin prevalecientes amoroso-afectivas en un marco de parejas, maridos o ex parejas.
en cada sociedad. Es una etapa en transicin de un modelo social y
la vida donde se consolidan ciertos de gnero. Conviven los viejos man-
aprendizajes acerca del papel sumi- datos patriarcales con rupturas o
so que se espera de las mujeres, disrupciones que proponen formas
as como de su disponibilidad en ms equitativas e igualitarias de ser
materia sexual y de otras ndoles. y estar. Cunto de lo viejo y de lo
Por tanto, esta etapa constituye una nuevo forma parte del repertorio de
ventana de oportunidad para llevar reflexiones y toma de posicin de
a cabo intervenciones orientadas a l@s jvenes? Cunto se les impone
cambiar los patrones de interaccin desde el contexto social, familiar,
dominantes, as como cuestionar educativo, cultural, meditico y
el papel convalidador que muchas amistoso?
veces tiene el grupo de pares. Estas y otras preguntas nos
Por otro lado, cuando comen- impulsaron a hacer esta investiga-
zamos a analizar el fenmeno en cin. A travs de ella, pretendimos
la Argentina, pudimos comprobar conocer las percepciones, opinio-
la falta de estudios de este tipo en nes y experiencias de jvenes de
nuestro pas, especialmente de los ambos sexos de entre 15 y 20 aos
que rescaten las voces de los y las sobre sus relaciones amorosas y
jvenes. Creemos que es fundamen- sentimentales. Con esta indagacin
tal, para poder pensar tanto estrate- buscamos identificar cunto se ale-
gias preventivas, como asistenciales, jan o se acercan las vivencias de l@s
saber que sienten, que piensan y jvenes de los roles, expectativas e

17
identidades de gnero que surgen doso, al menos si lo comparamos
a partir de la conformacin de las con la literatura clsica sobre el
familias modernas, en el contexto tema, el hecho de que las mujeres
de las sociedades occidentales. En el celan y controlan con la misma
mismo sentido, conocer los aspec- intensidad que los varones. Reco-
tos que aparecen como novedosos nocen que este control se ha sofis-
o diferenciados de dicho modelo ticado y aumentado por el uso de
podra ser un indicador de cambios telfonos celulares y redes sociales.
en las relaciones entre los gneros Tanto para las mujeres como para
que conviven con aspectos tradicio- los varones las conductas de celos
nales. y control estn bien y son necesa-
Nos interes tambin indagar rias para conservar la relacin. En
cmo l@s jvenes perciben, descri- un sentido funcionan como meca-
ben y valoran las relaciones con sus nismos preventivos ante posibles
pares y con personas adultas signi- tentaciones o deslices. El miedo
ficativas en relacin con las expec- a la traicin en los varones est
tativas en los vnculos amorosos ms asociado a la prdida de pres-
de mujeres y varones. La pregunta tigio en el grupo de pares y en las
fundamental sera cmo influye la mujeres, con el miedo al fracaso de
mirada de otr@s en la construccin la pareja o a un posible abandono.
de las identidades femeninas y mas- En cualquier caso en la mayora de
culinas respecto a las relaciones de estas parejas no hay espacio para
pareja? pensar en el derecho ni el respeto a
la intimidad del/l@ otr@.
Ell@s sienten, piensan, viven Los relatos siguen mostrando cmo
las mujeres son quienes en mayor
Los resultados del anlisis de proporcin dejan de lado activi-
las 472 encuestas y de los seis gru- dades y vnculos cuando estn de
pos focales realizados con varones novias, lo que indicara que en la
y mujeres de entre 15 y 20 aos nos conformacin de la identidad y el
muestran que: proyecto de vida de las jvenes
L@s jvenes identifican con cla- sigue teniendo un peso importante
ridad aquellas situaciones de la pareja y la familia.
violencia explcita (especialmente Varones y mujeres rechazan los
la fsica) y sealan que nunca la malos tratos desde el discurso del
utilizara con sus parejas. Los argu- deber ser. Sin embargo, cuando
mentos de los varones para recha- deben tomar posicin en situacio-
zar la violencia se relacionan con la nes concretas en las que se ejerce
supuesta debilidad de las mujeres una violencia verbal y psicolgica,
o porque son como tu vieja. las respuestas comienzan a ser
Las mujeres identifican y rechazan confusas o contradictorias. Si bien
las presiones sexuales. Para los en la informacin obtenida con la
varones no es tan fcil recono- encuesta no hay diferencias signi-
cerla ni tampoco aparece como ficativas en las respuestas de varo-
un problema en sus parejas. A nes y mujeres frente a este tipo de
al menos un tercio de l@s jve- malos tratos, es evidente que es en
nes encuestad@s les costara este nivel donde las desigualdades
poner lmites ante una situacin de gnero comienzan a ponerse
sexual que no desean o estaran en juego. La mayora no reconoce
dispuest@s a exigir que la relacin ejercer malos tratos psicolgicos
Tanto en la desnaturalizacin contine a pesar de la opinin y los de mayor intensidad (que implican
de los celos y el control, deseos de su compaer@. un menoscabo de la autoestima y
como en la visibilizacin Tanto varones como mujeres aso- la seguridad personal de su pareja)
de la violencia psicolgica cian los celos como una expresin pero cuando se refieren a experien-
(descalificacin, humillacin del amor. Esta conviccin, sumada cias de otr@s siempre se reconoce
o indiferencia emocional) a la sensacin de permanente que los varones son quienes ms
reside el desafo de las riesgo de ser traicionados/as, habi- los ejercen.
intervenciones para prevenir lita esquemas de control mutuo
y erradicar la violencia de permanente y del que participan
gnero en las parejas jvenes. amig@s, conocid@s y hasta padres.
Aparece como un fenmeno nove-

18
Relatos de un discurso (no tan) amoroso

Propuestas para la accin


nes B i b l i oen
afectivas g run
a marco
f a de equi-
Tanto en la desnaturalizacin de dad en las nuevas generaciones.2?
los celos y el control, como en la visi-
Barrn, A. y Martnez-Iigo, D. (2001) Los celos: una perspectiva psicosocial.
bilizacin de la violencia psicolgica
Madrid: Editorial Aljibe.
(descalificacin, humillacin o indi-
ferencia emocional) reside el desafo Bosch, E. y Ferrer, V. (2010) Los mitos romnticos en Espaa, Boletn de Psicolo-
de las intervenciones para prevenir ga N 99.
y erradicar la violencia de gnero en Cantera, I., Estbanez, I. Vzquez, N. (2009) Violencia contra las mujeres jve-
las parejas jvenes. nes: la violencia psicolgica en las relaciones de noviazgo. Deusto, Espaa:
Los relatos de l@s jvenes que Emakunde/BBK Disponible en https://docs.google.com/file/d/0B_Rz3JL3Gwjt-
han participado de esta investiga- LWFKaWc1NW13Umc/edit
cin nos permiten observar que en
forma explcita o implcita deman- Cantera, I., Estbanez, I. y Vzquez, N. (2009) Qu dicen ellas? El maltrato psi-
colgico en las relaciones de noviazgo. Deusto, Espaa: Emakunde/BBK
dan espacios para hablar de estos
temas que no estn habilitados ni Faur, E. (2004) Masculinidades y Desarrollo Social. Las relaciones de gnero
en la familia ni en la escuela. Y que desde la perspectiva de los hombres. Bogot: UNICEF Colombia.
son temas de su inters siempre que
Ferreira, G. (1995) Hombres violentos, mujeres maltratadas. Buenos Aires: Edi-
se los aborde partiendo de sus pro-
torial Sudamericana, 2da. Edicin.
pias experiencias y no como man-
dato del discurso adulto. Geldstein, R. y Schufer, M. (2002) Iniciacin sexual y despus: prcticas de los
Respecto a las acciones de varones jvenes de Buenos Aires. Buenos Aires: CENEP.
comunicacin muchos de los hallaz- Herrera Gmez, C. (2012) El amor romntico perjudica seriamente la igualdad.
gos de esta investigacin son un Madrid: Haika Ediciones. Disponible en http://haikaediciones.blogspot.com.
aporte muy importante para aque- ar/2013/08/el-amorromantico-perjudica-seriamente.html
llas personas que desarrollan cam-
paas de sensibilizacin e informa- Instituto Nacional de las Mujeres INMUJERES Encuesta sobre la dinmica de
las relaciones en el noviazgo entre las estudiantes de bachillerato y preparato-
cin porque muestran la necesidad
ria de una escuela privada, 2006
de salir del mensaje tradicional del
golpe o el ojo negro para avanzar Jones, D. (2010) Sexualidades adolescentes. amor placer y control en la Argen-
en propuestas que ayuden a visibi- tina contempornea. Buenos Aires: Fundacin CICCUS/CLACSO. Disponible en
lizar otras dimensiones de los malos http://biblioteca.clacso.edu.ar/subida/clacso/coediciones/20100818100700/
tratos. jones.pdf
En el mismo sentido es funda- Kornblit, A. y Sustas, S. (2012) Cambios en las prcticas y las actitudes en relacin
mental que los mensajes se constru- con la sexualidad en jvenes argentinos escolarizados. Buenos Aires: Instituto de
yan a partir del conocimiento de las Investigaciones Gino Germani, Facultad de Ciencias Sociales, UBA, mimeo.
experiencias de pareja cotidianas, Naciones Unidas (1995) Declaracin y Plataforma de Accin. Cuarta Conferencia
en un lenguaje comprensible y a Mundial sobre la Mujer. Disponible en http://www.un.org/womenwatch/daw/beijing/
travs de los medios que consumen fwcwn.html
ms habitualmente l@s jvenes.
Tufr, L. (2014) Gnero como cultura. Aportes del pensamiento feminista al desarrollo
En este sentido, para interve- humano. En Bruno, D. y Guerrini, L. (comps.) Cultura y posdesarrollo: perspectivas, itinera-
nir en estos temas, debemos par- rios y desafos de la comunicacin para el cambio social. UNLP, Facultad de Periodismo y
tir siempre de la palabra de l@s Comunicacin Social, Instituto de Investigaciones en Comunicacin. En prensa.
protagonist@s. En la prctica de
conocer e intervenir, darle la palabra
a l@s jvenes para que nos relaten
qu piensan, opinan y cmo viven
sus relaciones amorosas desencade-
na una serie de procesos personales,
grupales, y polticos. Un puntapi
para pensar y cambiar juntos.
Esperamos que nuestro trabajo
enriquezca la discusin sobre la
violencia y los malos tratos en las
parejas jvenes, a la vez que sea
inspirador para que personas y
organizaciones desarrollen inter-
venciones que contribuyan a un
cambio en las formas de vivir, sen- 2- Informe completo disponible en:
tir, pensar y disfrutar las relacio- http://www.iadepp.org/wp-content/
uploads/2014/08/Informe-de-investigaci%C3%B3n-
noviazgos-Trama-IADEPP-2014.pdf

19
AUSPICIA

20