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Primera

Unidad
Análisis Dimensional y
Vectorial
CONTENIDO
Introducción. Física: Concepto. Fenómeno. Magnitudes Físicas:
clasificación. Sistema de unidades. Análisis dimensional:
Fórmulas dimensionales. Ecuaciones dimensionales. Principio
de homogeneidad dimensional.
Análisis Vectorial. Vector: Concepto y elementos. Adición y
diferencia de dos vectores. Descomposición Vectorial: Poligonal
y rectangular. Adición de varios vectores: Métodos gráfico y
analítico. Vector unitario. Producto escalar. Producto vectorial.
Productos triples.

OBJETIVO GENERAL
Resolver ejercicios y/o problemas que impliquen el uso de
las propiedades del análisis dimensional y vectorial.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

2 FISICA-I UNT-DAF M.Tantaquispe

Al concluir esta primera unidad académica, los alumnos serán
capaces de:

a) Conocer y aplicar las propiedades del análisis
dimensional, en la resolución de ecuaciones dimensionales,
sin margen de error.
b) Expresar magnitudes derivadas en función de
magnitudes derivadas con un 90% de acierto.
c) Resolver ejercicios y/o problemas de la vida cotidiana
que impliquen el uso de las propiedades en las operaciones
del análisis vectorial.
d) Valorar la importancia del uso de las operaciones del
análisis vectorial, para comprender diversos fenómenos
físicos.

DESARROLLO DEL CONTENIDO
1.1. INTRODUCCIÓN
La física es la más fundamental y general de las ciencias
naturales, se esfuerza en presentar siempre una imagen
clara del mundo que nos rodea; estudia las interacciones
de la materia con la materia o con la energía.
Hay otras ciencias que estudian la naturaleza, tales como la
astronomía, química, geografía, biología. Todas estas
ciencias, utilizan las leyes de la física. Estudiantes de
muchas disciplinas estudian física a causa del rol básico
que ésta juega en todos los fenómenos.
La física es importante no solo porque nos ayuda a
comprender los procesos que ocurren en la naturaleza, sino
también porque ha permitido desarrollar técnicas y
métodos experimentales que se aplican en una gran
variedad de actividades humanas, tales como un hospital,
un observatorio astronómico, un laboratorio geofísico o
meteorológico, etc. En la presente unidad académica se

M. TANTAQUISPE FISICA-I UNT-DAF 3

trata el análisis dimensional y vectorial, que es la base para
comprender y expresar matemáticamente las leyes físicas.

1.2.- FENÓMENO
Un fenómeno es un cambio, una perturbación observable en
la naturaleza; es de hecho, el origen, el alimento del
proceso intelectual. Los fenómenos pueden ser de orden
físico, químico, biológico, social, político, etc.
Los fenómenos físicos definidos sin precisión como procesos
en los cuales la naturaleza de las sustancias participantes
no cambia, mientras que en los fenómenos químicos si. La
química emplea las leyes de la física para estudiar la
formación de moléculas y las maneras prácticas de
transformar unas moléculas en otras en las reacciones
químicas

1.3.- MAGNITUDES FÍSICAS
Es todo aquello que se puede medir con cierto grado de
precisión utilizando para ello una unidad de medida patrón
convencionalmente establecido. Por ejemplo, para conocer
como depende el volumen del agua de su temperatura, hay
que medir estas magnitudes, al calentar el agua. El
volumen, la temperatura, la longitud, el área, el tiempo, la
velocidad, la masa, la fuerza y otras, son magnitudes
físicas. Las magnitudes físicas se suelen clasificar en:
1.3.1.- SEGÚN SU ORIGEN
a) MAGNITUDES FUNDAMENTALES.- Son aquellas
que no pueden ser definidas o expresadas a partir de
otras; es decir, son la base para expresar las demás
magnitudes físicas. Las magnitudes fundamentales
en física son siete: longitud, masa, tiempo,
temperatura termodinámica, intensidad de corriente

4 FISICA-I UNT-DAF M.Tantaquispe

eléctrica, intensidad luminosa y cantidad de
sustancia.

b) MAGNITUDES DERIVADAS.-Magnitudes físicas
que pueden ser expresadas en términos de una o
varias de las magnitudes fundamentales mediante
definiciones y fórmulas. Así tenemos: el volumen, el
área, la fuerza, el trabajo, etc.

c) MAGNITUDES AUXILIARES.-Aquellas que no
están relacionadas con las magnitudes
fundamentales. Lo conforman: el ángulo sólido y el
ángulo plano.

1.3.2.- SEGÚN SU NATURALEZA

a) MAGNITUDES ESCALARES.- Quedan
determinadas por su medida (magnitud), expresada
en alguna unidad conveniente. Por ejemplo: El
volumen, la temperatura, el tiempo, la masa, la
carga, la energía, etc.

b) MAGNITUDES VECTORIALES.-Magnitudes
físicas que requieren que para su completa
determinación, se añada una dirección a su
magnitud. Como ejemplos: el desplazamiento, la
velocidad, la aceleración, la inducción magnética,
etc.

1.4. SISTEMAS DE UNIDADES
La selección de las unidades o patrones para las
magnitudes fundamentales se hace mediante acuerdos de
la comunidad científica internacional y de los gobiernos.

Intensidad de Ampere stat stat ampere corriente eléctrica Angulo radián Ampere rad Ampere I (A) (A) Plano (stA) (stA) Angulo 6.M. Tiempo segundo segundo segundo segundo T (s) (s) (s) (s) 4. Masa kilogram libra gramo unidad o técnica de M (lb) (g) (kg) masa (utm) 3.Intensidad luminosa estereoradián candela sr bujía bujía bujía Sólido J (cd) (bj) (bj) (bj) 7. Longitud metro foot centímet metro ro L (m) (ft) (m) (cm) 2. el Sistema Cegesimal (CG) y el Sistema Técnico (MKST). Cantidad de sustancia N mol mol mol mol . TANTAQUISPE FISICA-I UNT-DAF 5 Así tenemos. los siguientes sistemas de unidades: el Sistema Internacional (SI).Temperatura MAGNITUDES AUXILIARES grado grado grado grado termodinámica Kelvin Fahrengh Celsius Celsius  eit NOMBRE UNIDAD (K) BASICA (°C) (°C) (°F) NOMBRE SÍMBOLO 5. MAGNITUDES FUNDAMENTALES SISTEMA DE UNIDADES SIMBOL NOMBRE SI* SIA** CGS*** MKST**** O 1. el Sistema Inglés Absoluto (SIA).

que una persona haya pasado 3.ANÁLISIS DIMENSIONAL Del concepto de magnitud. Rayleigh.. Observables comparables: Dos observables. miedo. 1. precursor del Análisis Dimensional junto a Fourier. En el caso de . por ejemplo. El Análisis Dimensional tiene aplicaciones en:  Detección de errores de cálculo.5. Por ejemplo. tiempo. la hermosura o el miedo son observables no comparables. (A) y (B). los túneles aerodinámico.6 FISICA-I UNT-DAF M. La física sólo se interesa por los observables que son comparables. se dicen que son comparables si se puede definir la relación: ( A) n (1.  Consideraciones sobre la influencia de posibles cambios en los modelos.CONCEPTOS BÁSICOS Observables: Se denominan observables a los entes que se pueden caracterizar por algún efecto observable. Sin embargo. La longitud de una mesa puede compararse con la longitud de un bolígrafo y podemos decir que una es n veces la otra.5 veces más miedo que otra viendo una película de terror. etc.Tantaquispe 1.1.1) ( B) siendo n un número cualquiera. puesto que no podemos decir. tanto cambios reales como imaginarios.5.  Resolución de problemas cuya solución directa conlleva dificultades matemáticas insalvables. Por ejemplo. lo empleo por primera vez en Mecánica de Fluidos. dimensión y homogeneidad de las ecuaciones físicas se ocupa el Análisis Dimensional.  Creación y estudio de modelos reducidos.. longitud. Ejemplo: color.

con la . etc. la amplitud de las oscilaciones de un péndulo. Magnitud: Se define como magnitud al conjunto de todos los observables que son comparables entre sí.3) ( A0 ) ( A0 ) ( A0 ) diremos que A1  A2  A3 Cuando ocurra que n1  n2  n3 (1. ( A2 ) y ( A3 ) comparables con otro observable ( A0 ) . Al formar las razones. El día. TANTAQUISPE FISICA-I UNT-DAF 7 observables comparables.2) Criterio de suma: Sean tres observables. cantidad y unidad.. pasamos a la definición de magnitud. a cada cantidad ( Ai ) del observable. son cantidades de la magnitud tiempo. un número A i que se llama medida de la cantidad ( Ai ) el observable. Cantidad: Se denomina cantidad a cada uno de los elementos del conjunto que define una magnitud. si ocurre: ( A)  n con n  1 ( B) (1. Unidad: La unidad. son cantidades de la magnitud longitud.. U A de una magnitud es una cantidad ( A0 )  U A elegida arbitrariamente.  n2 y  n3 .4) Establecidos los entes de los que se hace cargo la física. La altura de un edificio. la distancia entre dos puntos. la duración de un periodo lunar. mediante las relaciones ( A1 ) ( A2 ) ( A3 )  n1 .M. respecto de esta cantidad: se puede hacer corresponder. podemos definir criterios de igualdad y suma: Criterio de igualdad: Diremos que un observable (A) es igual a otro (B). etc. (1. ( A1 ) .

evidentemente.. se obtendrá un diferente número y por tanto una medida diferente para la misma cantidad.. obtendremos ( A) ( A) A U A' A y  A'  ( A)  AU A  A'U A'   (1. Fórmulas dimensionales ([ ]). Esto asegura su invarianza respecto del sistema de unidades.Se obtiene de las definiciones y formulas de las magnitudes derivadas. Homogeneidad de las ecuaciones físicas. Si los términos de la ecuación A  B  C tienen todos la misma dimensión y cambiamos el sistema de unidades de modo .8 FISICA-I UNT-DAF M.Las leyes físicas deben de ser invariantes respecto del sistema de unidades elegido. la relación entre las medidas es inversamente proporcional al cociente de las unidades: Supongamos dos unidades U A y U A' Al medir una misma cantidad (A) del observable. La fórmula dimensional de una magnitud derivada X .6) Las letras minúsculas son exponentes. Esta invarianza implica que la función que defina una ley física debe ser homogénea tanto dimensionalmente como matemáticamente hablando.. Como vemos a continuación.Tantaquispe unidad U A .Diremos que una ley física es dimensionalmente homogénea si todos sus términos (sumandos) tienen la misma dimensión. que quedan expresadas en base a las magnitudes fundamentales. Al cambiar de unidad. se escribe como sigue:  X   La M bT c d I e J f N g (1.5) UA U A' A' U A Tal como se quería demostrar las denominadas razones de cambio. Homogeneidad dimensional.

M. si f (1 x1 .  n x n )  0 (1.v LMT-1 m. TANTAQUISPE FISICA-I UNT-DAF 9 que se duplique la medida de A. x 2 ..L [x] T –2 + L M [y] = LMT –2 .Identidad matemática en donde algunas magnitudes son conocidas y las otras. 2 A  2 B  2C  A'  B 'C ' en el nuevo sistema de unidades. o tienen dimensiones desconocidas.s-2 trabajo W F..d L2MT-2 m2kg. o no lo son.h L3 m3 velocidad lineal v d/t LT-1 m. también se habrán duplicado B y C.  2 x 2 . como todos los términos responden a la misma ecuación de dimensiones..Una función f ( x1 . obteniéndose A´=2A.b L2MT-2 m2kg.. logarítmicas.a LMT-2 mkg..7) es homogénea..s-2 torque  F.s-3 Ecuaciones Dimensionales....kg.h L2 m2 volumen V A.8) que es de fácil demostración.s-1 movimiento potencia P W/t L2MT-3 m2kg.s-2 cantidad de p m. pasando a ser B ´=2B y C ´=2C.s-1 aceleración lineal a v / t LT-2 m. x n )  0 (1. se muestra un cuadro con fórmulas físicas y sus respectivas fórmulas dimensionales.s-2 fuerza F m. deben ser adimensionales. etc. matemáticamente hablando. MAGNITUD SIMBOL FÓRMULA FÓRMULA UNIDADE DERIVADA FÍSICA DIMENSION O AL S Área A b. de modo que la ley se seguirá cumpliendo. Ejemplos: 1. La homogeneidad dimensional implica que los argumentos de las funciones exponenciales. En lo que sigue. Homogeneidad matemática. trigonométricas...

c (números) REGLA: Las ecuaciones dimensionales cumplen las leyes del álgebra a excepción de la suma y diferencia. b. b.. bm] = [an] [bm] = [a]n [b]m RADICACION:  A   A   A 1 / 2  m  a n b p  m [a ] n [b] p   a  n/m  b p / m SUMA-DIFERENCIA (Excepción): [a] + [a]  2[a] [a]  [a ] = [a] (correcto) . b y c.10 FISICA-I UNT-DAF M. c]= [a] [b] [c] a  a COCIENTE: = b     b POTENCIA: [an] = [a]n [an . se tiene: PRODUCTO: [a. Por ejemplo: Para las magnitudes físicas a.La M T –2 = L –1 M b T c Incógnitas: a.Tantaquispe Incógnitas: [x] y [y] (magnitudes) 2.

halle [y]. a y b son exponentes. entonces:  ZD   Y   1   Z  D   Y  (1)  Por el principio de homogeneidad:  A   A 2   DV   1 (2) y.M. Halle a y b. V es volumen Solución:  El exponente de 10 debe ser un número. Si la expresión es dimensionalmente correcta. L longitud. Z  1 (3) Por lo tanto (1) en (2) y considerando (3) Y V   1  Y   L3 Rpta 2. ZD A  A 2  DV  Z 10 Y tan  . g aceleración de la gravedad. En un proceso termodinámico isotérmico el trabajo de expansión de un gas se halla según la expresión: . TANTAQUISPE FISICA-I UNT-DAF 11 PROBLEMA RESUELTOS 1. Solución:  Según las ecuaciones dimensionales: T    K  L  a  g  b T  (1) La ( LT 2 ) b T  La  b T 2 b  De donde: ab 0  2b  1 a  1/ 2 Resolviendo: b  1 / 2 Por lo que: L T K Rpta g 3. El período de un péndulo simple está dado por la siguiente expresión: T  KLa g b en donde: K es constante numérica.

     ( ) Solución: i . Solución:  La expresión es dimensionalmente correcta. ln logaritmo neperiano. i. V1 y V2 volúmenes..L3  2 L3  L3 ( ) ii. m: masa y V: velocidad.. por lo tanto se debe indicar con (V). entonces L2 M T 2  M ( LT 1 ) csc  Simplificando. Solución:  Según la expresión dimensión de la ecuación:   W    n R T  ln V2   V1  L2 M T 2  N  R   (1) De donde:  R   L2 M T 2 1 N 1 Rpta 4.12 FISICA-I UNT-DAF M.  V1  En donde: n es el número de moles. . Halle la fórmula dimensional de la constante universal de los gases  R  . T es temperatura..15 J    2 J  ( ) iii. ii é iii son dimensionalmente correctas. L2 T 2  Lcsc  T  csc  de donde: csc   2    30º Rpta 5.Tantaquispe V  W  nR T ln 2  . Halle el ángulo “θ” en la expresión dimensionalmente correcta  Q  Csc    mV  cos   Donde: Q: calor. Usando el análisis dimensional indicar la verdad (V) o falsedad (F).

v  f (h. TANTAQUISPE FISICA-I UNT-DAF 13 PROBLEMAS PROPUESTOS 6. Rpta  A  T 1 y  B   M T 2 . 11. R el radio y  1 a b c 2 velocidad angular.  1   A   D A  A2 D  Z  Rpta T 4 / 3 . El trabajo mecánico y el calor tienen ecuaciones dimensionales: A) iguales B) diferentes C) no tienen D) iguales a LMT-1 E) N. Considere α como aceleración angular. d es longitud. 7. es decir. m es masa y α es ángulo. g .M. 2 9. Rpta. Halle el exponente de la velocidad angular. siendo: m la masa. Dada la ecuación homogénea. ¿Esto será verdad? . Cuando un cilindro macizo gira alrededor de su eje. su energía cinética es: E  m R  . En una ecuación dimensional se expresa una magnitud física en función de las magnitudes: A) escalares B) auxiliares C) vectoriales D) fundamentalesE) derivadas. Proponemos que la velocidad de salida de un líquidos por un pequeño orificio practicado en la pared de un recipiente es función de la profundidad (h) del centro del orificio a la superficie libre del líquido. Hallar la  A y  B  en la ecuación homogénea: 3 B g A  2 m sen d Donde: g es aceleración.  ) . 8.A. de la aceleración de la gravedad (g) y de la densidad del líquido (). 10. halle  A .

1. el producto vectorial y los productos triples.Tantaquispe 12. Módulo: Valor de la magnitud vectorial. etc) siendo v la velocidad de la onda. Origen: punto A ii. Verifique que la ecuación de onda  2 1  2  2 es homogénea para cualquiera que sea  x 2 v t2 (longitud.6. 1. representada a escala por “l”.6ANÁLISIS VECTORIAL Estudiaremos las propiedades de las operaciones con vectores. Los elementos de un vector son: i..1 consideremos la recta k k’ y el  segmento de recta orientado AB . Elementos: En la figura 1. .. la sustracción.La primera definición de vector dice: “Objeto matemático. que se representa por un segmento de recta orientado y que sirve para representar las magnitudes vectoriales”.14 FISICA-I UNT-DAF M. intensidad del campo eléctrico.Vector. el producto escalar. 1. Extremo: punto B iii. tales como: la adición. inducción magnética. presión.

- Conocidos: A.1. Adición de dos Vectores.6. produce el mismo efecto que los vectores sumandos. se le denomina resultante. para los   vectores A y B . opuestos. Método Analítico.M. iguales.. se muestra los dos métodos. TANTAQUISPE FISICA-I UNT-DAF 15 Representación:   Vector: V  AB   Módulo: V  V  AB iv. Según la posición relativa de los vectores se les denomina: colíndales. etc. de la ley del coseno se llega a: R A 2  B 2  2 AB cos  . 1. deslizantes.2.. Método Gráfico. concurrentes.. Dirección: Lo define la línea de acción del vector.En la Fig. coplanares. fijos. B y  . respecto a la recta de referencia. para determinar el módulo de la resultante. que generalmente.9) para la dirección de la resultante. paralelos. el del paralelogramo y del triángulo. Esta dada por el ángulo  medido en sentido antihorario.2. de la ley de los senos: .El vector “suma”. (1.

10) sen sen sen De la ecuación (9) se tiene que:  R máx.3. para el módulo del vector diferencia. para   0º  1.6. para los vectores A  y B . para  = 0°  R min.. = A + B.Cualquier vector A puede siempre considerarse como la suma de dos (o más) vectores.. A . Diferencia de dos Vectores. para   180º  Dmin  A  B . para  = 180° 1. = | A – B |.3 muestra  los vectores resultante y diferencia. siendo el número de posibilidades infinito.Tantaquispe R A B   (1. Según la ley del coseno..11) de donde  Dmáx  A  B. El vector diferencia se obtienen uniendo los   extremos de los vectores A y B . 1. Descomposición Vectorial. su extremo coincide con el del vector minuendo. obtenemos D A 2  B 2  2 AB cos  (1..4.16 FISICA-I UNT-DAF M.6.La Fig.

según las rectas kk’ y ll’. entonces el número de componentes no es ilimitado. A        Es decir. .M. TANTAQUISPE FISICA-I UNT-DAF 17  cualquier conjunto de vectores que al sumarse den A  se les denomina componentes de .5. Si se fija las direcciones de los vectores componentes. Para el caso de la descomposición de un vector en dos componentes. se muestra en la Fig.4).1. A  A1  A 2  A 3  A 4  A 5  A 6 . (Fig. 1.

con     90º . 1.Tantaquispe para determinar los módulos de los vectores componentes usamos la ley de los senos A A1 A2   (1.18 FISICA-I UNT-DAF M. la expresión vectorial  A   Ax .15) y. se cumple A Ax2  Ay2 (1.16)  Ax  . Por trigonometría: Ax  A cos   Asen (1. Además.6).12) sen sen sen Si   90º .  Ay    arctan  (1. A y  . debemos tener en cuenta los signos en los cuadrantes. las componentes se les denominan rectangulares (Fig.13) Ay  Asen  A cos  y. (1.14) Aquí.

TANTAQUISPE FISICA-I UNT-DAF 19 PROBLEMA RESUELTOS 1. 2. entonces     R  a  b .M. 2 2 . SOLUCIÓN     b c  d  a  De la figura:     . pero        d  e  a y c  f   a . SOLUCIÓN         De la figura: R  a b c  d  e  f . Hallar el módulo de la resultante del sistema de vectores mostrados.  f  e  a            R  a b c  d  e  f  a a a . Considere: a  10 u. Determine el módulo de la resultante del sistema de vectores en el rectángulo de la figura. es decir: R  3a  30u Rpta. por lo tanto: R  4  3  5 Rpta. entonces.

20 FISICA-I UNT-DAF M. Calcule el módulo de la suma de vectores. . SOLUCIÓN          De la figura: C  A  D  B  C  B  A D .Rpta. por lo tanto:  El módulo de su resultante se encuentra: 8  R  16 Rpta. (9):  R  2 5 2  10 2  2(5)(10) cos 60º  10 7 Rpta.(9): 3a  a 2  a 2  2(a )( a ) cos  De donde obtenemos:   60º . Los módulos de dos vectores son 12 y 4 unidades. Hallar el valor del ángulo que forman dos vectores de igual magnitud. luego reemplazamos en ec.  Reempezando en ec. 5. SOLUCIÓN  Consideremos los vectores: Aa y BaR 3a . entonces         R  A B  C  D  2 ( A D ) . 4. En la figura A  5 .Tantaquispe 3. ¿entre qué valores el módulo de su resultante está comprendido? SOLUCIÓN  Como: Rmáx  12  4  16 y Rmin  12  4  8 . B y C son desconocidos y D  10 . Su resultante es 3 veces el módulo de los vectores.

entonces:    A   4  4. En posición normal se muestra en la siguiente figura.4) y Q(4. 6  8 i  6 j Rpta. es 6 tan      37 º 8 decir:   180º 37 º  143º Rpta. 7. En general. 4  2   8. se muestra un vector    A .M. Halle: a) el vector A . ¿Cuál será el módulo de la resultante cuando los vectores forman 90º? SOLUCIÓN . SOLUCIÓN a) De la figura: P(-4. En el plano cartesiano. La resultante mínima de dos vectores es 6 unidades y cuando forman un ángulo de 60º su resultante es 12 unidades.  b) Para la dirección del vector A : . b) el módulo del vector A y c)  la dirección del vector A .  a) El módulo del vector A : A  (8) 2  6 2  10u Rpta.-2). la dirección se da respecto al eje x positivo. TANTAQUISPE FISICA-I UNT-DAF 21 6.

Tantaquispe  Resultante mínima: A  B  6  A 2  B 2  2 AB  36 . Rpta. PROBLEMAS PROPUESTOS 8. 2 17    9. (*)  Al formar un ángulo de 60º : 12  A 2  B 2  2 AB cos 60º  144  A 2  B 2  AB (**)  De (*) y (**). 10. . 2 y 1. en el siguiente sistema son: 1. Encuentre el módulo de la resultante. si el módulo del vector diferencia es mayor que el módulo de su resultante. Encontrar el módulo de la resultante. obtenemos: A 2  B 2  108  para 90º  R  108  6 3 Rpta. 5 .22 FISICA-I UNT-DAF M. Rpta. Demuestre que el ángulo entre dos vectores. En la circunferencia de la figura. respectivamente. Los módulos de los vectores coplanares A . es obtuso. B y C . de radio 2cm se muestra un sistema de cuatro vectores.

Considere: A = 30 y B = 14. 16º. 13. Rpta. encuentre la magnitud de la resultante. Halle el módulo de los vectores sabiendo que son iguales. TANTAQUISPE FISICA-I UNT-DAF 23 11. Halle el  ángulo que forma la resultante con el vector A.5. El ángulo entre los vectores A y B es 53º. 2. 60º. 12. halle  de tal manera que el módulo de la resultante sea 103 . Rpta.   14.M. El módulo de la resultante de dos vectores es de 4 y el módulo de la diferencia es 3. 15. la circunferencia de radio R y centro en O contiene tres vectores. siendo  el ángulo entre la resultante y el menor vector. Rpta. En el siguiente sistema de vectores. 4R. Dos vectores de 6 y 10 unidades de módulos. . Calcule cos  . Rpta. 11/14. En la figura. Rpta. tienen una resultante de módulo de 14 unidades.

halle el módulo de la resultante correspondiente a los 4 vectores.15kgf. el extremo del tercero con el origen del . 16 2 cm . Descomponer el vector A de módulo 10kgf según las rectas kk’ y ll’.Consideremos los siguientes vectores Método gráfico.15kgf y 8.Se usa el método del polígono. que consiste en hacer coincidir el extremo del primer vector con el origen del segundo. De uno de los vértices de un cuadrado de 80cm de lado se trazan vectores hasta los puntos medios de cada uno de sus lados.24 FISICA-I UNT-DAF M.Tantaquispe  16. En la figura. Adición de varios vectores. de la figura. Rpta. Rpta.5. 1. 11. 28u. Halle el módulo de la resultante de dichos vectores. el extremo del segundo con el origen del tercero.. Rpta..6. el lado del hexágono es 7 unidades. 18. 17..

 R   Rx . TANTAQUISPE FISICA-I UNT-DAF 25 cuarto y así sucesivamente. de donde:     A   a1 . B  b1 . 1.c 2 .M. d 2  para hallar la resultante. b2 .Se ubican los vectores a sumar en un sistema de coordenadas rectangulares.1. La resultante tiene por origen el origen del primero y por extremo el extremo del último.9). Método analítico.8..8). Tenga presente que los vectores de esta figura no corresponden al de la Fig. C   c1 . a 2  b2  c 2  d 2  es decir. . a 2 . y D   d 1 . (Fig.1. R y  Supongamos que la resultante se encuentra en el segundo cuadrante. se suman componentes con componentes de los vectores:  R   a1  b1  c1  d1 . para obtener las componentes rectangulares (Fig.

0   0.    A   a1 . j  (1. a 2  .En el plano xy.1 . y se les muestra en la Fig. generalmente la dirección de la resultante se le da con respecto al eje X. 0 y j   0.Tantaquispe El módulo de la resultante lo encontramos según R R x2  R y2 y su dirección  Ry    arctan   Rx    180º   Puesto que.18)   estos vectores i y j .1. por lo que definimos   i  1. j . a 2   a1 i  a 2 j (1.0  a 2  0. sea el vector:  A   a1 . que podemos expresarlo  A   a1 . sus módulos es la unidad.17) entonces.. a 2   a1 1.   Vectores unitarios : i .26 FISICA-I UNT-DAF M. .11.

19’) u 1  i j k A A A A a1 a2 a3 De donde: cos   . es  aquel que tiene la misma dirección que A . 0.19) u A     El vector A  a1 i  a 2 j  a3 k ..1 . Se define como   A (1. que son los cosenos A A A directores de un vector.   Vector unitario u .El vector unitario del vector A . cos   . j   0. según ec.1.1 .M.1. en posición normal. (19)     a i  a 2 j  a3 k a1  a2  a3  (1. cos   . 0. es fácil demostrar para los cosenos directores la siguiente relación cos 2   cos 2   cos 2   1 . TANTAQUISPE FISICA-I UNT-DAF 27 en tres dimensiones tenemos:    i   0. pero su módulo es la unidad (Fig. 0 y k   0.12).

Halle la resultante. Note.28 FISICA-I UNT-DAF M. La figura muestra cuatro vectores en el plano xy. grafíquela en su cuaderno. 2. ésta se encuentra en el segundo cuadrante.Tantaquispe PROBLEMAS RESUELTOS 1. . SOLUCIÓN  Expresando los vectores en sus componentes rectangulares:    A  6 i  8j    B  2i  2 3 j    C  0i  2 3 j    D  4i  0j     De donde: R  8 i  8 j  R  8 2 y tan   1    135º Rpta. en el siguiente sistema de cuatro vectores. que según los signos de la resultante. hallar el vector unitario que tenga la misma dirección que la resultante.

es decir. 3. TANTAQUISPE FISICA-I UNT-DAF 29 SOLUCION  Expresando los vectores en sus componentes rectangulares:    A  8i  0j    B  2 3i  2j    C  8 i  6j    D  i  6j     De donde: R  2 3 i  2 j . halle el ángulo “α” si se conoce que el vector resultante es horizontal.  Para el vector unitario empleamos:     3  1  u R  2 3 i 2 j  i j Rpta.  Pero. pero la dirección es la de R . En la figura. 4. Rpta. Halle el vector que hay que sumar a los      vectores A  4 j y B   3 i  5 j para no obtener resultante. la resultante se encuentra en el primer cuadrante.   Grafique R y u en su cuaderno. 6 cos   3  0    60º . R 4 2 2  Note.M. SOLUCIÓN . la resultante tiene sólo componente horizontal. que su módulo es la unidad. SOLUCIÓN  Expresando los vectores en sus componentes rectangulares:    A  5i  0 j    B   6 sen i  6 cos  j    C  0i  3j     La resultante queda: R  (5  6 sen ) i  (6 cos   3) j .

Dados los vectores A  3 i  2 j k . 2º 7. mientras que el segundo y el tercero .         C   i  2 j  2 k .    10 i  6 j u 136 8. Entonces:     A B  C  0 .         5.Tantaquispe     Sea el vector C . 5 y 4 unidades de longitud. es decir:         C   A B  4 j  3 i  5 j  3 i  9 j Rpta. tienen 6. Rpta.30 FISICA-I UNT-DAF M. Hallar el vector unitario respecto de la resultante del sistema de vectores de la figura. El primero y el segundo forman un ángulo de 50º.48 PROBLEMAS PROPUESTOS 6. Rpta. que sumados con A y B la resultante será nula. Hallar el ángulo “α”. Tres vectores situados en un plano. b) A B  C y c)    2 A 3 B  5 C SOLUCIÓN  a) C  12  2 2  2 2  3    b) A B  C  4 2  (  4) 2  0 2  4 2    c) 2 A 3 B  5 C  5 2  ( 2) 2  (1) 2  30  5. Considere: A = 8 y B = 10. B  2 i  4 j 3k . para que la resultante del sistema de vectores de la figura en el plano xy sea nulo. halle lo siguientes: a) C .

95. B y C son tres vectores cualesquiera.6. Siendo A  3 i  j 4 k ..21) i  j  i  k  j k  0    Propiedades. hallar:          a) 2 A B  3 C .El producto escalar o producto   punto de dos vectores A   a1 . a 2 . 0 A  0   Interpretación geométrica. Rpta. 9.M.Producto Escalar. B  a1b1  a 2 b2  a 3 b3 (1. B . 20 17 .             10. Si A. a) 11 i  8 k . se define como sigue:   A . 1. entonces     a. c) 3 A 2 B  4 C y d) un vector    unitario con la dirección y sentido del 3 A 2 A 4 C . . b) 9.   Rpta.13).64. b3  .   denotado por A.92u y 45º45’.Sean los vectores A y B en posición normal en el sistema de coordenadas xyz (Fig. TANTAQUISPE FISICA-I UNT-DAF 31 forman un ángulo de 75º.. b2 . c ( A B )  (c A)  B   d. Calcular la magnitud del vector resultante y su dirección con respecto al vector mayor.. c) 19. Hallar la magnitud de la resultante del sistema de vectores mostrados en la figura. b) A B  C . 1.6. B  2 i  4 j  3 k y C  i  2 j k .. a3  y B  b1 . 9. Rpta. A B  B A (ley conmutativa)        b.20) Según definición podemos verificar que:       i  i  j j  k  k  1       (1. A ( B  C )  A B  A C (ley distributiva)     c.

1. representados que coincidan sus orígenes. tiene aplicaciones en la geometría.Denominado también producto cruz. . el movimiento planetario.32 FISICA-I UNT-DAF M.23) Esto es. ( x a  xb ) 2  ( y a  y b ) 2  ( z a  z b ) 2  2  A 2  B 2  2 AB cos al reducir obtenemos:   A B  AB cos  (1.   Sean dos vectores A y B no paralelos.  B cos  B A    Si   0º . el producto escalar nos permite encontrar el ángulo entre los vectores o proyectar uno sobre el otro:     A B A B (1. la electricidad.    Si   90º . entonces de (23) A B   AB 1. el magnetismo y la mecánica. entonces de (23) A B  0    Si   180º . el resultado del producto   cruz de A y B es un vector que es perpendicular a éstos (Fig..Tantaquispe Según la ley del coseno tenemos: 2 PQ  A 2  B 2  2 AB cos  (1. Producto vectorial.24)  A cos  .14).6.7..22) es decir. entonces de (23) A B  AB .

b3  . i x j  k. se verifica    i j k   A x B  a1 a2 a3 b1 b2 b3 (1. a 2 . a1b2  a 2 b1  (1.26)   vi) El módulo de AxB representa el área del   paralelogramo de lados A y B . está dado por   A x B   a 2 b3  a3 b2 .M.15).27) Que nos permite calcular el área del paralelogramo (Fig. a 3 b1  a1b3 . b2 . 1. denotado por A x B .   A x B  ABsen (1. TANTAQUISPE FISICA-I UNT-DAF 33   Si A   a1 . j xk  i. . entonces el producto     vectorial de A y B .25) Las propiedades del producto vectorial son:     i) AxB  B x A (no goza de la propiedad conmutativa)        ii) A x ( B C )  A x B A x C (Propiedad distributiva del producto vectorial respecto de la suma)         iii) c ( A x B )  (c A) x B  A x (c B )  ( A x B ) c (c es un escalar)                iv) i x i  j x j  k xk  0. a3  y B  b1 . kxi  j         v) Dados A  a1 i  a 2 j  a3 k y B  b1 i  b2 j  b3 k .

34 FISICA-I UNT-DAF M. entonces          A B x C  B C x A  C  A x B (1. y el otro el triple producto vectorial. 1.16 muestra la interpretación geométrica de    A B x C .28)   viii) Si AxB  0 .6.Si A.Tantaquispe   vii) La identidad de Lagrange establece que si A y B son vectores arbitrarios. entonces     A x B  A 2 B 2  ( A B ) 2 (1. B y C son tres vectores cualesquiera. Uno es el triple producto escalar. sea el área de la base S  B xC y la altura h  A cos  . ambos tienen la misma dirección. 1.   De la figura. Productos triples. y ninguno de los vectores es nulo.    Triple producto escalar..A veces. entonces el volumen del paralelepípedo: .8.. en las aplicaciones de vectores se presentan dos triples productos.29) La Fig.

. obteniendo el mismo resultado. a1 a2 a3    A B x C  b1 b2 b3 c1 c2 c3 En el triple producto escalar podemos intercambiar el (  ) por el (X).Si A . el triple producto vectorial es el vector    A x (B x C) Este producto tiene las siguientes propiedades:       i) A x ( B x C )  ( A x B ) x C          ii) A x ( B x C )  ( A C ) B  ( A B ) C . entonces. B  b1 i  b2 j  b3 k y C  c1 i  c 2 j  c3 k .M. B y C son tres vectores cualesquiera.30)             Si A  a1 i  a 2 j  a3 k .    Triple producto vectorial.          ( A x B ) x C  ( A C ) B  ( B C ) A . TANTAQUISPE FISICA-I UNT-DAF 35      V  hS  A B x C cos   A B x C (1.

Hallar el vector unitario perpendicular al plano         formado por A  2 i  6 j 3k y B  4 i  3 j k . 7 6  cos       149º . Hallar los ángulos que forma el vector     A  3 i  6 j 2k con los ejes coordenados.4º . B 9 9 3.Tantaquispe PROBLEMAS RESUELTOS 1. por 35 7 7 7 7 7 7 propiedad del producto vectorial. SOLUCIÓN  Del producto escalar de los dos vectores   tenemos: A cos  A B  4  8  7  19 Rpta. Hallar la proyección del vector A  i  2 j k según la     dirección de B  4 i  4 j 7 k . de donde: 7 7 7 3  cos      64. eje con el eje z. u  k  . ángulo con el eje x. 7     2.36 FISICA-I UNT-DAF M. . u  j   . es decir:      A 7 7 7 7   3  6  2  u  i  . 7 2  cos      73. ángulo con el eje y. ó  ( i  j  k ) . por lo 4 3 1 tanto:     15 i  10 j  30 k 3 2 6 3 2 6  u  i  j  k . SOLUCIÓN    i j k        Como C  Ax B  2 6  3  15 i  10 j  30 k . SOLUCIÓN     Como: u  A  3 i  6 j  2 k  3 i  6 j  2 k .6º .

Rpta. SOLUCIÓN    i j k      a) AxB  3 1 2   i  7 j 5k . B  i  2 j k y C  3 i  j 2k . SOLUCIÓN  Las respuestas son las mismas de los apartados a) y b) del problema 4. 6. . Refiérase al problema número 4. pero aplique la          propiedad: a) ( A x B ) x C  ( A C ) B  ( B C ) A y b)          A x ( B x C )  ( A C ) B  ( A B ) C . El volumen 3 1 2 es  7  7u 3 . 1 2 2 b) Se sigue los mismos pasos que para a) y se obtiene:    15 i  15 j  15 k . TANTAQUISPE FISICA-I UNT-DAF 37             4.M. Rpta. 5. es decir que son linealmente dependientes. SOLUCIÓN  Del triple producto escalar: 2 3 4    A B x C  1 2  1  2 * 3  3 * ( 5)  4 * ( 7)  7 .    Se debe precisar que si A B x C  0 . B  2 i  j k y C  i  2 j 2k . hallar: a)       ( A x B) x C y b) A x ( B x C ) . Hallar el volumen del paralelepípedo cuyas aristas             son A  2 i  3 j 4k . los vectores son coplanares. Si A  3 i  j 2k . Rpta. Luego: 2 1 1    i j k       ( A x B) x C   1 7 5  24 i  7 j  5 k .

38 FISICA-I UNT-DAF M.Tantaquispe PROBLEMAS PROPUESTOS .

-2. b) 2/7.3). C(0. son paralelepí A x (B x C ) Hallar la   A  3 i  j 2 k   pedo de la . AxB. b) 2    10. son los Sean   i  2 j k  .-1.   i  2 j 3k  B  i  8 j 4k Los tres Rpta.   A y B y d)   Rpta. 6/7.     .7. b) -11.1). a) e)    Hallar la Calcular: -46.1. vértices (3. Rpta. 3. Hallar: a) vértices   A B . 1 165 diagonales del . A  2 i  3 j 6 k ( B C )( A x B ) y 13.     los O(1. 5 3 . Sean           2 i  j k  .-    12. Calcular: 3. 4). (1. . d) forma que que . 1. c) constante figura y    ( A x B) x C a de     sabiendo B  i  3 j 4k . c)   2 i  4 j 2k  coplanario son: ángulo entre . 4 i  6 j 8k distancia a) El área -3/7.- Hallar el área 30°57’49’’  C   j 2k   .. 1. A x B) x ( B x C ) .-3) y (4. vértice A. y e) vectores Rpta. a)   A B x C  amo cuyas volumen . Rpta. -4 B(2. a) y . triángulo y y d) Hallar el área 4. c) directores sean triángulo  de A . 2) y diente al 8. A(2.4) a la b) El    del  36 i  14 j  19 k recta que ángulo . a) 3 puntos (3. triángulo pasa por correspon cuyos (2. d) s. desde el del c) 136º54’ 9.- del 14.2).0.1) y    22 i  11 k .-1. u2 y b) B  2ik y 1.1). punto (6. Rpta. paralelogr Calcular el Rpta.2). 11. b)    3 i  a j 5k de un cosenos   j 2k .

sí Rpta.6.40 FISICA-I UNT-DAF M. B(2.0) y mismo es 8 y la a 2i j. 19. cuando a) ( a  b )  c b) el área Deducir el forman . coordenad de dos máxima de Dados los as: vectores dos A(2. 20. d) Demostrar que Deducir el C(2.2.   las alturas teorema  16 j  8 k expresada de un de los y e) s en triángulo senos para    metros.  4 i  j 2 k se cortan un . d) ( a b ) c B.8) y c) 3.   i  j 2 k   . B vectores: tienen el vectores A    B(3.2. a) escalar. utilizando tienen y e) el resultante    . punto. b  3 i  2 j k Calcular: entonces Hallar la y a) las son resultante    c  2 j  k .2). Rpta.2.    (a b)x c . 20 amo ABCD y C 21. en un triángulo 16. c  2a  4 3 7. mínima 2. m3 . b) .-3. el de un Demuestre que producto paralelogr si la suma vectorial. módulo. utilizando Tres vértices 18.    c) ( a x b )  c amo y c) el para Los vectores    ángulo en triángulo mostrados .-1). 17.     D(1. vectores    vértice C. coordenad perpendic de estos Calcular: as del ulares. paralelogr del coseno 22. b) del teorema 60°. Hallar el .4).1).0.Tantaquispe A(3. tienen por diferencia La resultante 15. D (a x b)x c producto nula.

e del . Hallar el conjunto de módulo de vectores        mostrado A  a b c  d  e f s en la . Hallar las vectores Calcular el componen mostrados valor de tes de F . TANTAQUISPE FISICA-I UNT-DAF 41 módulo de que c = 3. 25.M. de que la dirección suma de igual al de vectores la mida: resultante 103 .n). . . sabiendo figura. Hallar el la en los ejes vector abertura mostrados unitario “Φ” para (m. módulo vectores Dados los de la resultant mostrados vectores. Hallar el de 26. Hallar el módulo del vector resultante del sistema 28. En el sistema 23. 24.  d = 5 y a b. de 27. = 5.