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UNIDAD 1
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
GUÍA N° 1
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
TEMA: Organización semántica y funciones de los párrafos

Lea comprensivamente los siguientes textos y marque las alternativas correspondientes a las preguntas
que se le presentan.

“Yo no sé cómo hay escritores que aún creen en la inmortalidad literaria. Entiendo que haya quienes creen
en la inmortalidad del alma, incluso puedo entender a los que creen en el Paraíso y el Infierno, y en esa
estación intermedia y sobrecogedora que es el Purgatorio, pero cuando escucho a un escritor hablar de
la inmortalidad de determinadas obras literarias me dan ganas de abofetearlo. No estoy hablando de
pegarle sino darle una bofetada y después, probablemente, abrazarlo y confortarlo. En esto, yo sé que
algunos no estarán de acuerdo conmigo por ser personas básicamente no violentas. Yo también lo soy.
Cuando digo darle una bofetada estoy más bien pensando en el carácter lenitivo de ciertas bofetadas,
como aquellas que en el cine se les da a los histéricos o a las histéricas para que reaccionen y dejen de
gritar y salven su vida.”
La inmortalidad literaria. Roberto Bolaño
1. La idea principal del texto es:
A) el deseo de Roberto Bolaño.
B) la creencia en la inmortalidad literaria.
C) la bofetada que redime a los autores equivocados.
D) la histeria de algunos autores.
E) la obra literaria y su inmortalidad.

2. El texto fundamentalmente
A) presenta el tema. B) ejemplifica la idea principal. C) explica lo planteado.
D) argumenta el tema. E) repite la idea fundamental.

“El Aleph” es un cuento que me gusta. Me acuerdo de que mi familia se había ido a Montevideo; yo estaba
solo en Buenos Aires y lo escribía riéndome, porque me causaba mucha gracias. Y luego hubo otro cuento,
que se llamaba “Las ruinas circulares”, con el que me ocurrió algo que no me ha sucedido nunca. Ocurrió
por única vez en la vida, y es que durante la semana que tardé en escribirlo (lo cual en mi caso no significa
morosidad, sino rapidez) yo estaba como arrebatado por esa idea del soñador soñado. Es decir, yo cumplía
mal con mis modestas funciones en una biblioteca del barrio de Almagro; yo veía a mis amigos, cené un
viernes con Haydeé Lange, iba al cinematógrafo, llevaba mi vida corriente y al mismo tiempo sentía que
todo era falso, que lo realmente verdadero era el cuento que estaba imaginando y escribiendo, de modo
que si puedo hablar de la palabra inspiración, lo hago refiriéndome a aquella semana, porque nunca me
ha sucedido algo igual con nada.

“Borges habla sobre sus libros” Encontrado en http://www.galeon.com/borges/confe.htm

3. El tema del texto es:
A) ¿Cómo crea Borges? B) “El Aleph”: el cuento preferido de Borges.
C) Los cuentos de Borges. D) “Las ruinas circulares”: un hecho insólito.
E) La relación entre cuento y experiencia personal.

4. La información que el autor señala entre paréntesis, cumple fundamentalmente la función de
A) aclarar. B) ejemplificar. C) presentar. D) argumentar. E) comparar.

5. La idea principal del texto es:
A) el escritor que sueña y es soñado.
B) la verdad de la ficción y la imaginación.
C) la inspiración como una experiencia inusual.
D) la falsedad de la vida común y corriente.
E) la rapidez para crear y escribir.

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(1) Una de las funciones más importantes del discurso es la de proporcionar al hombre un medio a través
del cual pueda comunicar sus conocimientos. (2) Por medio de la charla informativa, una persona puede
transmitir a otra los beneficios de su saber y de su experiencia. (3) Por lo tanto, en este capítulo
hablaremos de cómo presentar una información en forma tal, que resulte clara e interesante.

6. El tema del texto es:
A) las funciones del discurso.
B) cómo se hace un discurso.
C) los efectos de un discurso.
D) el discurso informativo.
E) lo que se quiere comunicar en un discurso.

7. El segmento número dos del texto leído, respecto del uno, cumple la función de
A) definir la función más importante del discurso.
B) reafirmar la información anterior.
C) ejemplificar lo que es un discurso.
D) explicar el rol del charlista.
E) argumentar la importancia de un discurso.

“La encuestas y sondeos son muy cotizados por los medios de comunicación, Su objetivo es descubrir qué
piensa la ciudadanía. Las áreas de cobertura son vastas y van desde preferencias de consumo o hábitos
de transporte hasta las percepciones sobre temas sociales como la seguridad. Pero el interés se concentra
en las encuestas de opinión política”

8. La idea que se desarrolla en el texto es:
A) el objetivo de las encuestas de opinión.
B) lo que piensa la ciudadanía.
C) la encuesta de opinión política.
D) las encuestas y los medios de comunicación.
E) las áreas de opinión que abarcan las encuestas.

“Después de comida echamos a andar por las calles del puerto, esas estrechas calles que nacen y mueren
casi en el mismo sitio, detenidas por cerros y por el mar; se veían transitadas por gente vacilante, que tan
pronto era absorbida por las cantinas como expulsadas de ellas, abriéndose las puertas de súbito, como
a puntapiés, y dejando salir, junto con ellos, un vaho caliente y pastoso; notas de piano que parecían sonar
bajo el agua, y gritos, risotadas e imprecaciones, que zumbaban y rebotaban en las paredes de los
edificios.”
Lanchas en la bahía. Manuel Rojas
9. El texto trata fundamentalmente sobre
A) las calles del puerto.
B) el recorrido por el puerto.
C) la gente que vive en el puerto.
D) la vida en el puerto.
E) los olores y ruidos del puerto.

10. El fragmento cumple básicamente la función de
A) presentar.
B) argumentar.
C) describir.
D) comparar.
E) explicar.

E) libros clásicos universales. pero sería de algún modo una redundancia y a mí me enseñaron (con un látigo me enseñaron. A ver. 3. Yo soy la amiga de todos los mexicanos. que haga un poco de memoria. Estiremos el tiempo como la piel de una mujer desvanecida en el quirófano de un cirujano plástico. de Montevideo. B) León Felipe y Pedro Garfias. Pongamos pues que llegué a México en 1965.” Amuleto. tal vez un año. y don Pedro murió en 1967. digo que soy charrúa. Será una historia policiaca. con una vara de fierro) que las redundancias sobran y que sólo debe bastar con el argumento. Puede que fuera la locura. 4. Definitivamente yo creo que llegué en 1965 (pero puede que me equivoque. destaque las palabras clave y conteste las preguntas que se le presentan. Nombre: Fecha: UNIDAD 1 COMPRENSIÓN DE TEXTOS GUÍA N° 2 COMPRENSIÓN DE TEXTOS TEMA: Niveles y técnicas de lectura Lea el siguiente texto y a continuación subraye las ideas principales. decidí seguir viajando porque ya entonces sabía que mi destino era México. Pero no lo parecerá porque soy yo la que lo cuenta. E) Tener siglos de existencia. Podría decir: soy la madre y corre un céfiro de la chingada desde hace siglos. B) Haber servido de fuente de inspiración para muchos poetas mexicanos. Tal vez fue la locura. “Ésta será una historia de terror. pero mejor no lo digo. un relato de serie negra y de terror. aunque cuando los caldos se me suben a la cabeza. y que confunde a los mexicanos y por ende a los latinoamericanos. Yo conozco a todos los poetas y todos los poetas me conocen a mí. Me llamo Auxilio Lacouture y soy uruguaya. C) El conocer a todos los poetas y que todos los poetas la conozcan. Pero lo que me importa es que un día llegué a México sin saber muy bien por qué. Yo decía que había sido la cultura. . con la pasión de una poetisa y la devoción irrestricta de una enfermera inglesa y de una hermana menor que se desvela por sus hermanos mayores. al cabo de unos meses. y León Felipe murió en 1968. 1. una casi siempre se equivoca) y frecuenté a esos españoles universales. que viene a ser lo mismo aunque no es lo mismo. D) Haber conocido a Arturito Belano desde los diecisiete años. Veamos. como yo. los caldos de la extrañeza. diariamente. 8. Así que podría decirlo. Roberto Bolaños 1. 7. qué fuerza de la naturaleza. ni a qué. o comprende la locura. simplemente un día decidí partir y me fui a Buenos Aires y de Buenos Aires. Tal vez fue un amor excesivo y desbordante. 2. Tal vez fue el desamor el que me impulsó a viajar. Yo llegué a México Distrito Federal en el año 1967 o tal vez en el año 1965 o 1962. pero mejor no lo digo. D) grandes creadores de habla hispana. 2. qué gran hombre. Podría decir: soy la madre de la poesía mexicana. Podría decir. pero yo creo que en el fondo lo columbraba. ni cómo. hora tras hora. corresponden a A) escritores españoles a los que ella leía con pasión. Yo llegué a México cuando aún vivía Pedro Garfias. Claro que la cultura a veces es la locura. Los “españoles universales” a los que hace referencia la protagonista. o sea que yo tuve que llegar antes de 1967. Yo ya no me acuerdo ni de las fechas ni de los peregrinajes. qué coloso. C) los desterrados a México. Lo que sí puedo decir es mi nombre. Soy yo la que habla y por eso no lo parecerá. Tal vez fue la locura la que me impulsó a viajar. ¿Qué razones aduce la protagonista para señalar la posibilidad de ser “la madre de la poesía mexicana”? A) El hecho de ser la amiga de todos los mexicanos. Yo llegué a México cuando aún estaba vivo León Felipe. 6. 5. errabundos. qué melancólico era. aunque la naturaleza de su éxodo era bien diferente de la mía. Pero en el fondo es la historia de un crimen atroz. ni cuándo. por ejemplo: yo conocí a Arturito Belano cuando él tenía diecisiete años y era un niño tímido que escribía obras de teatro y poesía y no sabía beber. a mí nadie me había echado de Montevideo. en el párrafo 8. y sabía que León Felipe vivía en México y no estaba muy segura de si don Pedro Garfias también vivía aquí. lo único que sé es que llegué a México y ya no me volví a marchar.

en México. C) centrar la atención en la narradora-protagonista. B) la expectativa del relato de un crimen atroz. 9. Intenta precisar las causas del viaje a México. La protagonista dice que “la naturaleza de su éxodo era bien diferente de la mía”. En el modo de expresarse de la protagonista. C) desea aclarar que a ella no la echaron de Montevideo. D) abandonó muy pronto el oficio literario. D) pretende establecer que ha decidido libremente partir a Buenos Aires. estos personajes. se advierte: A) la necesidad de contar una experiencia de vida. . B) Expresa la necesidad de concentrase para Evoca los momentos más relevantes de la hacer memoria. sus acciones. mientras que Felipe y Garfias fueron desterrados. B) advertir al lector acerca del género narrativo de este relato. B) la cultura que comprende la locura. lo que la impulsó a seguir viajando fue: A) el deseo de cumplir su destino. El primer párrafo cumple la función de A) introducir el tema de la narración. C) el amor y el desamor. porque A) no está de acuerdo con el modo como Felipe y Garfias llegaron a México. NIVEL DE INTERPRETACIÓN 4. E) no desea ser comparada con nadie. Según Auxilio. C) Señala que. estadía de Auxilio en México. C) sus logros se vieron empeñados por su afición a la bebida. D) la desazón por no recordar detalles de su vida. 6. Nombre: Fecha: 3. Del texto se deduce que Arturo Belano A) perdió su timidez con el transcurso de los años. D) Revela la personalidad de la protagonista a Revela el carácter de la protagonista a través de través de sus gustos. E) Plantea la dificultad de la protagonista para Demuestra que las causas de dicha dificultad se referirse a su conducta. D) ofrecer una disculpa por un relato que no parece lo que es. D) la presentación de la protagonista y su llegada a México E) la importancia de la protagonista en el ámbito de la poesía mexicana. B) llegó a ser un escritor conocido. Una relación importante entre los dos últimos párrafos es la siguiente: Párrafo siete Párrafo ocho A) Intenta precisar la fecha de llegada a México. C) el desvarío ante la inhóspita recepción de Ciudad de México. NIVEL DE SÍNTESIS 7. D) la intención de conocer a León Felipe y Pedro Garfias. E) provocar suspenso para atraer la atención del lector. 8. Auxilio conoció a dos Aclara que Auxilio viajó a México para conocer a personajes importantes. E) la insistencia en el carácter dudoso de muchas acotaciones. B) cree que Felipe y Garfias son errabundos por naturaleza. relacionan con locura. C) la imprecisión acerca de ciertos hechos de la vida de la protagonista. E) conoció a Auxilio cuando ella tenía diecisiete años de edad. B) la indignación por la falta de cultura de los bonaerenses. 5. El tema del texto es A) la aclaración del tipo de texto narrativo. E) algo que no logra precisar bien.

La Tercera 1. Nombre: Fecha: 10. C) la prensa escrita y su poder sobre la televisión y la radio. La idea fundamental de los párrafos dos y tres es: A) la literatura infantil es más fascinante e imaginativa. destaque las palabras clave y conteste las preguntas que se le presentan. E) el rol de los medios de comunicación. los adquiere un público segmentado. Es verdad que el predominio de lo audiovisual es un rasgo de las sociedades contemporáneas. Hubert Beuve- Méry:” La radio anuncia un acontecimiento. El contenido del texto puede sintetizarse de la siguiente manera: A) la información y los medios de comunicación. B) los niños de hoy son capaces de leer libros extensos. Ingresa a los archivos. D) las claves del éxito de la literatura infantil. Las ventajas de cada medio fueron subrayadas por el fundador del diario francés Le Monde. Historia y poder de la prensa. en cambio. y el éxito de la literatura infantil actual radica en que ha sabido conectarse con eso” El renacer de la literatura infantil. E) la literatura infantil de hoy puede ser más voluminosa. El espacio juega un papel importante: un noticiero de treinta minutos representa el equivalente. La televisión y hasta cierto punto la radio se dirigen a una gran masa heterogénea de espectadores. En el texto se afirma que A) el predominio de lo audiovisual dificulta la literatura infantil. se las lleva el viento. C) la literatura infantil es exitosa si logra establecer vínculos de intereses con sus lectores. C) los niños de hoy leen más que los de antes. Pero los diarios son la principal fuente noticiosa. “La televisión es el medio noticioso a través del cual se informa la mayoría de la población en el mundo. 2. Los diarios. E) la obra Harry Potter logra una identificación emocional con los adolescentes. Los niños de hoy necesitan vivir su realidad de otra manera. C) los niños y la lectura. en los medios audiovisuales. enfrentan sin problemas la lectura de textos que en algunos casos tienen hasta 800 páginas (…) 3. 4. Se dice que las palabras. de forma más imaginativa. a una página de un cotidiano. E) los temas de la literatura infantil actual. B) Harry Potter y su éxito en los niños. 1. es citada como fuente y se convierte en un referente. . la televisión lo muestra. en informaciones. puede releerse y cotejarse con documentación. El tema del texto es: A) la literatura infantil. 3. Pero el éxito de obras como Harry Potter ha demostrado que los niños. y buscan satisfacer a todos por la vía del mínimo común denominador. B) la magia y la fantasía son la clave del éxito de la literatura infantil. Raúl Sohr. cuando abren las páginas de un libro que logra establecer vínculos con su realidad o intereses. Editorial. 2. la prensa lo explica”. La información en la prensa escrita puede leerse con atención. “Es indudable que el mundo de magia y fantasía con que la escocesa JK Rowling ha fascinado a millones de niños es un aporte que debiera promover aún más la reflexión sobre la importancia y las ventajas sociales que tiene a corto y largo plazo incentivar la lectura infantil. D) la literatura infantil debe competir con lo audiovisual. con propósitos más definidos. D) los medios audiovisuales y su limitación informativa. B) ventajas y desventajas de los medios de comunicación. D) la fantasía y la magia son elementos claves para fascinar a los niños a leer. Hay mucha diferencia en la concentración que exige ver televisión y escuchar radio o leer un diario. ¿Cuál es el mejor título para este fragmento? A) “Memorias de Auxilio Lacouture” B) “Una poetisa desconocida” C) “México en el corazón” D) “La influencia de los poetas españoles” E) “Un crimen anunciado” UNIDAD 1 COMPRENSIÓN DE TEXTOS GUÍA N° 3 COMPRENSIÓN DE TEXTOS TEMA: Niveles y tipos de preguntas Lea el siguiente texto y a continuación subraye las ideas principales.

B) la mujer se presenta como un estereotipo sexista. en un doble sentido: como destinataria de los productos que se pretenden vender. 23 de diciembre de 2004 9. Respecto a la información entregada por la prensa escrita. C) exponer los alcances científicos de la capa de hielo en Marte D) informar los hallazgos importantes. C) la publicidad orientada a la mujer. que podría ahora indicar la posibilidad de vida en ese planeta. y las pautas de conducta que éste lleva asociadas. pero también la han visto como el mejor medio para conseguir sus propios fines. B) la moda de la carrera de diseñador de página web. 22 de diciembre de 2004 8. resulta patente que la publicidad recoge del entorno en el que actúa la distribución de los papeles sociales en función del sexo. 10. E) la descripción de las nuevas carreras universitarias. eficiente y puntual servidora doméstica. tanto en lo doméstico como en lo erótico. B) llega a un público más culto. las técnicas publicitarias han considerado a la mujer como la más hermosa de sus conquistas. En uno y otro caso. E) crear expectativas respecto de la vida en Marte. El contenido del párrafo anterior se centra en A) la oferta de carreras universitarias. Y esto. E) ejemplificar la idea planteada en el enunciado (1). El mundo avanza y el futuro presenta carreras que hoy parecen alucinantes. C) requiere mayor elaboración del periodista D) posee mayor permanencia en el tiempo. nadie imaginaba que ser diseñador de páginas web iba a estar tan de moda. C) las nuevas tendencias en las carreras universitarias. 1. La idea central del párrafo uno es A) la mujer como vendedora publicitaria. C) argumentar respecto del lugar del hallazgo D) demostrar que el hallazgo es verdadero. lo que se pone de manifiesto es la existencia de dos significados distintos en el papel que la mujer tiene asignado dentro de la sociedad: el de encantadora. (1)Astrónomos europeos hallaron una capa de hielo en uno de los “súper volcanes” de Marte. C) la imagen de la mujer depende del producto que se quiera vender. desde bebidas alcohólicas hasta automóviles. . E) la imagen de la mujer ama de casa es más encantadora y eficiente. Hay que abrir los ojos y revisar la oferta de las universidades que están reflejando las nuevas tendencias” El Mercurio. E) la palabra escrita es más valorada que la oral. De esta forma. B) expresar su alegría por los esfuerzos realizados por los astrónomos. 7. D) las carreras del futuro y sus inimaginables alcances. y como adorno bello y vehículo persuasivo para promocionar los más variados objetos de consumo en el mercado. Miguel A. D) el origen de las técnicas publicitarias.” El mundo de la publicidad. E) las dos caras de la mujer en la publicidad. se deduce del texto que A) es más veraz y documentada. El enunciado número (2) del texto anterior cumple la función de A) precisar aún más la información entregada en el enunciado (1) B) describir la región volcánica de Marte. B) la imagen de la mujer como un elemento decorativo. y. pasando por cigarrillos. por otro. La Hora. D) la publicidad garantiza a la mujer ser exitosa en la conquista romántica. Nombre: Fecha: 5. La intención del autor del texto es fundamentalmente A) motivar a otros a seguir investigando el planeta rojo. se dirige a la mujer ama de casa y la presenta como un ser que debe obsesionarse por la blancura de la colada. “Desde sus orígenes. “garantiza” el disfrute de éxitos sexuales sin cuento por el simple hecho de vestir una determinada marca de pantalones. El contenido del segundo párrafo desarrolla la idea de que A) la publicidad modifica los modelos sociales propuestos por el entorno. (2) El hielo se encontró en una región volcánica conocida como Elysium Planicie. 2. por un lado. “Hace un tiempo. prendas íntimas masculinas o bebidas fuertes. (3) La noticia es un buen aliento para los esfuerzos de llegar al “planeta rojo”. Furones 6. si. y el de sugerente y seductor símbolo y objeto erótico.

1. de modo que no cambie el sentido del texto. REVOLUCIONARIAS 12. antes de que el mayor cumpliera treinta y cinco años. Tuvo diecisiete hijos varones de diecisiete mujeres distintas. TRANSACCIÓN 3. PRORRUMPIENDO A) protección A) identificaran A) rompiendo B) hogar B) conocieran B) persistiendo C) agrado C) redujeran C) permaneciendo D) locación D) encontraran D) porfiando E) guarida E) relegaran E) resolviendo . Sobrevivió a una carga de estricnina en el café que habría bastado para matar a un caballo (…) Llegó a ser comandante general de las fuerzas revolucionarias con jurisdicción y mando de una frontera a otra. a sesenta y tres emboscadas y a un pelotón de fusilamiento. EXTERMINADOS A) impulsó A) malogró A) idénticas A) concebidos B) reprimió B) terminó B) heterogéneas B) aniquilados C) organizó C) dominó C) singulares C) aparecidos D) alteró D) venció D) confundibles D) perdonados E) destruyó E) comenzó E) compatibles E) liberados 11. Escapó a catorce atentados. DISTINTAS 10. ASIDERO 2. pero nunca permitió que le tomaran una fotografía. prorrumpiendo en espantosos aullidos” Frankenstein. y ahora. DESCUBRIERAN 17. MANDO 13. 7. aunque se produzcan diferencias en la concordancia de género. MARAÑA A) exactitud A) acuerdo A) desacuerdo B) afirmación B) trance B) injusticia C) justificación C) suministro C) desacierto D) frecuencia D) industria D) imprecisión E) agrupación E) simpatía E) embrollo 4. TEMIDO 14 PERMITIÓ A) rebeldes A) disciplina A) envalentonado A) accedió B) conquistadas B) exención B) resistido B) consideró C) doblegadas C) sumisión C) aceptado C) simuló D) activistas D) gobierno D) amparado D) rechazó E) pacificadoras E) desacato E) traicionado E) pretendió LÉXICO CONTEXTUAL Reemplace el término subrayado según su significado y adecuación al contexto. “Cuando cayó la noche salí de mi refugio y vagué por el bosque. ATISBO 6. di rienda suelta a mi dolor. DISIMULAR 5. que fueron exterminados uno tras otro en una sola noche. CICLÓPEO A) rechazar A) autonomía A) antiguo B) aparentar B) semejanza B) colosal C) desaparecer C) indicio C) inmortal D) confundir D) soberbia D) radiante E) resguardar E) tropelía E) asombroso ANTÓNIMOS Marque el anónimo o idea contraria correspondiente a la palabra subrayada “El coronel Aureliano Buendía promovió treinta y dos levantamientos armados y los perdió todos. Mary Shelley 15. Nombre: Fecha: UNIDAD 2 LÉXICO CONTEXTUAL GUÍA N° 1 LÉXICO CONTEXTUAL TEMA: El significado de las palabras SINÓNIMOS Marque el sinónimo o idea afín correspondiente a la palabra destacada. y el hombre más temido por el gobierno. REFUGIO 16. PROMOVIÓ 8. PERDIÓ 9. que ya no me frenaba el miedo a que me descubrieran.

INSIGNE 31. ÉPOCA 26. por fin. La impaciencia. INVADIR 30. Ya no tenía que tramar y que imaginar. PRESTIGIO 28. y el singular alivio de estar en aquel día. AUREOLAN A) colmar A) reciente A) coronan B) someter B) indiscutible B) destacan C) hartar C) inminente C) fulguran D) cubrir D) célebre D) rematan E) arremeter E) envanecido E) armonizan 32. DESENLACE A) disimulo A) atañe A) resultado B) vaguedad B) conviene B) final C) posibilidad C) sugiere C) conclusión D) credibilidad D) ilustra D) secuela E) realismo E) modifica E) conjunto “El sábado la impaciencia la despertó. INGENIO 33. ÁVIDOS A) edad A) caprichosamente A) presunción A) entusiastas B) era B) afanosamente B) reputación B) ilusionados C) tiempo C) comúnmente C) linaje C) necesitados D) momento D) libremente D) vocación D) ansiosos E) espacio E) banalmente E) sapiencia E) indecisos “Dignidad y responsabilidad parecieron invadir al insigne escritor Camilo José Cela en el momento en que le fue entregado el Premio Nobel de Literatura. dentro de algunas horas alcanzaría la simplicidad de los hechos” Emma Zunz. Este y otros galardones aureolan una carrera vital y plena de ingenio cuyas acertadas y singulares innovaciones surgen con fuerza tanto de la carismática personalidad del creador como del controvertido temperamento del personaje” 29. no la inquietud. TEMPERAMENTO A) ideas A) polémico A) genio B) talento B) escandaloso B) comportamiento C) furor C) excéntrico C) arrebato D) prodigios D) indignante D) individualidad E) fantasía E) exaltado E) carácter UNIDAD 3 . Isabel Allende 25. VOLUNTARIAMENTE 27. SIMPLICIDAD A) ansia A) embeleso A) tramitar A) simulación B) aversión B) lamento B) insistir B) superficialidad C) amargura C) triunfo C) coartar C) sencillez D) alarma D) consuelo D) pugnar D) serenidad E) absurdo E) asombro E) urdir E) sincronía “En esa época pocos pacientes se prestaban voluntariamente a las picaduras de insectos curativos o a los garrotazos para aumentar la inteligencia. 18. Nombre: Fecha: La novela policial debe ser efectuada con verosimilitud tanto en lo que concierne a la situación de origen como al desenlace. CONCIERNE 20. IMPACIENCIA 22. TRAMAR 24. L Borges 21. VEROSIMILITUD 19. CONTROVERTIDO 34. pero su prestigio de embalsamador había cruzado el océano y con frecuencia llegaban a visitarlo científicos europeos o comerciantes norteamericanos ávidos de arrebatarle su fórmula” Eva Luna. ALIVIO 23. J.

……………………………………a las exigencias superiores que se impone en comparación al lenguaje popular: la lengua literaria expresa la vida de la cultura …………………………………… la civilización. …………………………………… desencadenar una serie de funestas adversidades. …………………………………… su restauración. todo en él tiene olor a nuevo. A) A pesar de que a por B) Si al menos de luego de C) Aunque después de debido a D) Por más que en antes de E) Pese a que con gracias a 2. 1. C) luego en . Una obra artística. su postura …………………………………… temas fundamentales …………………………………… el hombre. bajo D) que lejos de E) por lo tanto junto a 5.es decir. La película cuenta la historia de extranjeros sin suerte. D) al mismo tiempo y como E) tal vez ante para 4. la religiosidad y el amor. A) por lo tanto con B) sin embargo en C) en particular y de D) por ejemplo sobre E) por consiguiente a través de . Existe la creencia. la vida. …………………………………… el tren se ve viejo.por ejemplo. …………………………………… la palabra puede atraer al elemento nombrado. Este determina la visión de mundo del autor. ……………………………………la civilización. Nombre: Fecha: MANEJO DE CONECTORES Y PLAN DE REDACCIÓN GUÍA N° 1 MANEJO DE CONECTORES TEMA: Manejo de conectores Lee los siguientes enunciados y complételos con el conector o marcador discursivo que otorgue coherencia y cohesión al texto. Inicia su primer viaje …………………………………… ocho años parado. A) entre que a su vez B) para en cuanto a que tal vez C) sólo en para quienes quizás D) desde de que al mismo tiempo E) en de que al menos 3. A) los que dentro de B) quienes cerca de C) es decir. La distinción de la lengua literaria se hace gracias al rol que ella juega. A) por su puesto frente a como B) también con . gracias. la muerte. ……………………………………los pueblos primitivos. ……………………………………fracasaron en su intento de vivir en un lugar secreto. o. no es independiente de su contexto de producción. y …………………………………… la literatura.

bajo sin 10. además de D) En cuento a de E) Por entre 8. no a la verdad. a . la semántica literaria. A) en o que B) según y de modo que C) tanto en y para que D) en y y así E) desde a con tal que . La alternativa que tienen los mensajes publicitarios…………………………………… crear un mundo es parecerse. dan una visión acabada de la realidad del momento …………………………………… ofrecen una síntesis perfecta del espíritu de la época. pues B) con . A) sobre . puesto que 7. Las coplas…………………………………… Jorge Manrique. se habla acerca del mundo. normalmente. se han podido observar algunos intentos de enriquecer la semántica literaria …………………………………… ideas y reflexiones desarrolladas …………………………………… el marco de la semántica filosófica y lógica. La función principal de la puntuación consiste en subdividir el texto …………………………………… su estructura semántica …………………………………… sintáctica. ya que C) para . …………………………………… facilite la comprensión e interpretación de lo escrito. Nombre: Fecha: 6. …………………………………… mapa conceptual entendemos un esquema gráfico que pone de manifiesto sobre el papel las relaciones …………………………………… las ideas. ……………………………………. ya que E) en primero as . es una disciplina con una tradición venerable. pero no D) de y E) a . A) en Por eso a partir de en B) para Principalmente de bajo C) de Recientemente con en D) según Así con las dentro de E) sobre Por ejemplo. El estudio del significado …………………………………… los textos literarios. también 9. A) con el fin de más bien a sobre los que B) para sino a con los que C) de sí a para los que D) de por el contrario. …………………………………… la forma de los mensajes ……………………………………. verdadera obra magistral. A) Sobre con B) Como y C) Por .

En el mundo de la Vanguardia la palabra ……………………………………busca tanto el juego musical. instrumento de exploración de la verdad …………………………………… medio de inserción en el mundo. 1. convertirse en vehículo de conocimiento. A) Como pues B) En verdad. En ella trabajan una serie de periodistas. Nombre: Fecha: UNIDAD 3 MANEJO DE CONECTORES Y PLAN DE REDACCIÓN GUÍA N° 2 MANEJO DE CONECTORES TEMA: Manejo de conectores Lee los siguientes enunciados y complételos con el conector o marcador discursivo que otorgue coherencia y cohesión al texto. Los primitivos principios del montaje no fueron …………………………………… simples ……………………………………complejos que los de albañilería. …………………………………… la palabra no muere. A) desde la cual B) en la cual C) donde D) con la cual E) por la que 2. A) no sino que y B) nunca más bien como C) siempre pero o D) a veces aunque y E) tal vez ya que . …………………………………… vive en el hombre dando vida y eficacia a la comunicación visual. ante todo. ……………………………………son responsables de cubrir los distintos frentes informativos A) para pues B) y por lo tanto. …………………………………… se subraya uno de los aspectos constitutivos de un todo complejo.sino C) menos o D) siempre . La sala de redacción es la encargada de recopilar información……………………………………los medios de comunicación social. La presentación simplificada de la realidad. revelar el misterio del hombre. la creación fantástica o la ornamentación. por el contrario. E) Ciertamente sino que 4. A) más ni B) sólo . es más C) Aunque porque D) Debido a que al contrario. en cualquier caso. C) a muchos D) en quienes E) con los que . además de 5. se conoce con el nombre de estereotipo. …………………………………… procura. cada día cobra mayor importancia la cultura de la imagen. E) ni más ni menos 3. servían para cumplir el mismo tipo de función arquitectónica básica.

A) y pero B) más que aunque C) además de Y D) en vez de pero E) y menos por lo tanto. En el ensayo. Nombre: Fecha: 6. B) ya que lo que C) no sólo sino que también D) porque así E) en tanto como 8. 9. …………………………………… sin intentar agotarlos. ……………………………………incorpora palabra e imagen. cada clase social …………………………………… grupo de personas suele tener su propio código. …………………………………… con cada género se puede realizar una correspondencia con otras funciones del lenguaje A) ésta Del mismo modo. D) ya que Al contrario. E) la que En consecuencia. A) por lo tanto es decir. …………………………………… crea un particular tipo de estructura narrativa. La historieta es un caso mixto de narración. el autor trata los temas con cierta profundidad …………………………………… rigor. La función predominante de todos los géneros literarios es la función poética. B) No Y de ahí que C) Debido a que Y por ejemplo. A) o Y B) como las en C) y Y D) y no de E) además de las O 7. B) aunque En síntesis. D) Como O ya que E) Pese a que Y incluso. La organización …………………………………… características del espacio. . 10. …………………………………… existe un sistema gestual codificado y estándar. …………………………………… se centra potencialmente en la propia expresión lingüística. condiciona la forma …………………………………… la información del mensaje. A) Aunque O por lo tanto. …………………………………… hombres y mujeres hacemos gestos diferentes. C) debido a que Sin embargo.

Se acompañan de apoyos expresivos tales como gestos. religioso. etc. . etc. Las oratorias religiosas adoptan la forma de sermones. Sólo se debe anotar las ideas fundamentales. etc. Las distintas formas de oratorias pueden ser religiosas. 2. las reglas ortográficas. conmoción. capacidad de selección. El sermón es un discurso dirigido a los fieles en el que se explica un dogma religioso. 4. Era un programa radiofónico que actualmente ha sido reemplazado por las telenovelas. A) 2-1-4-3-5 B) 3-1-4-5-2 C) 2-3-1-4-5 D) 2-4-3-1-5 E) 3-2-4-1-5 2. Se denomina doctrina al conjunto de principios que postula un determinado sistema filosófico. persuasión. Por esta razón. Se proponía conmover al oyente. orden y limpieza. A) 5-3-2-4-1 B) 2-3-4-1-5 C) 3-4-2-5-1 D) 1-2-3-4-5 E) 5-4-1-3-2 3. “La comunicación oral” 1. 5. político. 1. Los mensajes orales no perduran en el tiempo. los diferentes idearios políticos. 2. políticas y forense. Nombre: Fecha: UNIDAD 3 MANEJO DE CONECTORES Y PLAN DE REDACCIÓN GUÍA N° 3 PLAN DE REDACCIÓN TEMA: Plan de redacción Marque la alternativa correspondiente al mejor esquema organizador o secuencia de cada uno de los textos presentados. A) 1-3-4-2-5 B) 1-3-4-5-2 C) 3-4-5-2-1 D) 3-4-2-5-1 E) 1-2-4-5-3 4. entonaciones. 2. “La oratoria” 1. 5. “El lenguaje doctrinal” 1. 4. 3. 4. la toma de apuntes es un método de comprensión muy importante. esencialmente. En la oratoria académica se destacan la conferencia y la charla. El aprendizaje en la actividad académica se aprende. A) 2-5-1-4-3 B) 5-1-3-4-2 C) 2-1-5-4-3 D) 2-5-1-3-4 E) 5-4-3-2-1 5. Los apuntes deben ser de fácil lectura para su autor. 3. 5. académicas. a través de la expresión oral. Exige concentración. Es un tipo de lenguaje que se emplea en las diferentes Ciencias o Disciplinas Humanísticas. 5. aunque son susceptibles de ser grabados. 2. Su carácter doctrinal se constituye mediante reglas o preceptos que tiene la intencionalidad de obligar al receptor a cumplirlas. 3. “La toma de apuntes” 1. 2. Es portador y generador de ideología. profanas. Presentaba situaciones poco verosímiles y personajes estereotipados. “La radionovela” 1. en donde la acción quedaba supeditada a un determinado número de episodios. evitando copiar todo lo que el emisor diga. 4. homilías y oración fúnebre. pues de lo contrario pierden su efectividad. Se trataba de relatos fragmentados. Tenía un desenlace feliz. Un tipo de lenguaje doctrinal son los Mandamientos de la ley de Dios. 3. Es una forma viva que favorece la evolución de la lengua. Su desarrollo depende de la situación comunicativa. ya que es un instrumento que ayuda al estudio 5. Es el arte de hablar con estilo y elocuencia con el fin de conseguir en el receptor diversión. 4. Es la primera forma de comunicación y se caracteriza por ser directa y espontánea. 3.

existían el tú para dirigirse a iguales o inferiores y el vos para personajes de rango social superior. en algunos países como Argentina. Plantear el objetivo de la entrevista. 4. 3. “Etapas de la entrevista” 1. A) 2-1-4-5-3 B) 2-4-1-5-3 C) 4-2-1-3-5 D) 2-5-1-4-3 E) 4-2-1-5-3 9. “Las jergas” 1. Determinar el tema de la entrevista. Es un arcaísmo de origen peninsular conservado en América. Paraguay. 3. “El teatro de Lorca” 1. 3. Realizar la entrevista en un clima de confianza. el amor imposible que quebranta la estructura social y familiar es condenado a no realizarse y a un desenlace trágico. 3. ciencia. 4. En América se generaliza usted y queda vos para el tratamiento en contextos de confianza. MA A) 1-3-5-2-4 B) 3-4-5-2-1 C) 1-4-5-2-3 D) 3-4-1-5-2 E) 1-4-3-5-2 10. 2. Los onomásticos incluyen en orden alfabético los nombres que aparecen en la obra. Puede llamarse con propiedad teatro poético. Las profesionales incluyen el uso de tecnicismos o expresiones propias de ciertas actividades y oficios (arte. Los personajes femeninos son los protagonistas de la mayoría de sus obras. 4. etc. Nombre: Fecha: A) 3-4-5-1-2 B) 2-3-4-5-1 C) 3-5-1-2-4 D) 2-4-1-3-5 E) 2-4-5-1-3 6. Refleja el contenido de un libro o trabajo y puede aparecer al principio o al final. “El índice” 1. Sobre ellas se cierne la amenaza de la frustración y la tragedia. Las características léxicas que distinguen las jergas sociales son los neologismos y extranjerismos. A) 1-2-3-4-5 B) 4-2-5-3-1 C) 1-4-2-5-3 D) 1-4-5-2-3 E) 4-1-2-3-5 7. 5. A) 3-4-1-2-5 B) 4-2-5-3-1 C) 1-3-4-5-2 D) 4-1-2-5-3 E) 3-1-4-2-5 . Es una fórmula de tratamiento de carácter informal que consiste en emplear vos por tú. El tema dominante es el enfrentamiento del individuo y la autoridad. Confeccionar las preguntas. onomásticos y cronológicos. 2. 2. Existe una gran variedad. Uruguay. 4. Existen índices temáticos. 5. Esta última fue sustituida en España por usted que proviene de vuestra merced. 2. 5. 4. el amor y la libertad con el orden. 5. 2. no tanto por el uso del verso. En el siglo XVI en España. En las sociales se incluye la jerga del hampa o de los sectores marginales como también la jerga juvenil. es decir. 5. sino por la raíz poética de la que nacen sus argumentos y su lenguaje. Fijar previamente el lugar y hora de la entrevista.) A) 2-4-1-5-3 B) 4-2-1-5-3 C) 2-5-1-3-4 D) 2-4-1-3-5 E) 3-5-2-4-1 8. aunque se pueden clasificar dos tipos: jergas sociales (argots) y jergas profesionales. “El voseo” 1. los cronológicos recogen por orden temporal los datos más relevantes de una época o personaje. minería. etc. cuyo origen se remonta al siglo XVI. Debe incluir los capítulos y apartados de que conste el libro o trabajo. Es el lenguaje empleado por los integrantes de determinados grupos sociales o profesionales. el sometimiento a la tradición y a las convenciones sociales y colectivas. El índice temático presenta los contenidos fundamentales acerca del tema tratado. 3. en cambio. En “Bodas de sangre”.

Razones de tipo histórico permiten comprender la aparición. “Encuesta Internacional de Alfabetización de Adultos” 1. Sólo el 2% de la población chilena demuestra habilidades de lectura de alto nivel. Se definen habitualmente por la adición a los grandes géneros de un elemento temático preciso. Al utilizarlo. Corresponde a uno de los niveles de lengua. 2. etc. la novela de caballería. Nombre: Fecha: UNIDAD 3 MANEJO DE CONECTORES Y PLAN DE REDACCIÓN GUÍA N° 4 PLAN DE REDACCIÓN TEMA: Plan de redacción Marque la alternativa correspondiente al mejor esquema organizador o secuencia de cada uno de los textos presentados. El lector debe inferir información para dar coherencia (local o global) al texto escrito. la novela moderna. 3. Su propósito es construir una interpretación coherente de lo percibido. pertenecen al registro de habla informal. La crisis de la lectura comprensiva. Su uso no es privativo de ningún estrato social. por ejemplo. Expresiones tales como “el profe nos pidió que viéramos un programa en la tele” o “¿Te acordai del actor del Gladiador?”. Sin esta coherencia no se puede hablar de comprensión. el hablante presta escasa atención a la propiedad y precisión semántica y sintáctica. 2. 2. 4. 1. pues está asociado a la situación en que se produce la interacción comunicativa. 3. Los grandes géneros literarios se refieren a las formas generales en que se manifiesta la literatura. A) 3-4-2-1-5 B) 2-3-5-1-4 C) 1-2-3-4-5 D) 2-3-4-5-1 E) 3-2-4-5-1 3. La comprensión es un proceso intencionado en el cual interactúan la información obtenida de los datos formales presentes en el texto y la información almacenada en el cerebro del sujeto. Aplicada por primera vez en Chile en 1998.. La epopeya. está referida a la comprensión de textos independientes de contextos situacionales. es decir. A) 1-4-2-3-5 B) 4-1-2-3-5 C) 4-2-1-5-3 D) 1-4-3-2-5 E) 4-3-1-5-2 2. el cuento maravilloso. 3. en la conversación cotidiana o familiar. pertenecen a la narrativa. Existen razones para suponer que las respuestas de los sujetos no revelan su verdadera capacidad inferencial. 5. 4. A) 1-2-3-4-5 B) 1-5-3-4-2 C) 2-1-4-3-5 D) 2-5-1-3-4 E) 1-4-3-5-2 4. 3. Documentos y Dominio Cuantitativo. Los géneros literarios históricos son especificaciones de los grandes géneros o formas fundamentales de la literatura. 4. “Géneros literarios históricos” 1. Conclusiones: más del 80% de la población chilena está ubicada bajo el nivel de lectura mínimo. el romance. “Registros de habla informal” 1. 2. 5. sino más bien una escasa disposición a poner dicha capacidad al servicio de la comprensión lectora. Realizada por la organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico. conservación. 5. A) 1-2-4-3-5 B) 4-2-3-1-5 C) 2-4-3-1-5 D) 2-3-1-4-5 E) 3-1-2-4-5 . 4. modificación y eventual desaparición de los géneros literarios. Mide tres dominios: Prosa. 5. Se emplea en la comunicación coloquial. en la educación superior. “Comprensión lectora” 1.

Existencialismo: expresión del escepticismo generalizado de los artistas. 5. el teatro. “Publicación de Harry Potter” 1. André Bretón: portavoz y guía del movimiento surrealista. revistas. “El arte visual de Joan Brossa” 1. 3. instalaciones y un filme. 3. junto a su intensa pasión éxito con las mujeres. A) 1-2-4-3-5 B) 2-3-1-4-5 C) 2-4-3-5-1 D) 1-4-2-5-3 E) 4-5-2-3-1 6. grabados. A) 1-5-2-3-4 B) 5-1-3-4-2 C) 1-3-2-4-5 D) 5-1-2-3-4 E) 1-5-3-2-4 7. “Corrientes de la literatura contemporánea” 1. así como de algunos de los más groseros y escatológicos. 2. comprimidas por una presión y firmeza invisibles que inhiben y reducen cualquier arremetida o empuje hacia el espacio circundante. Se han vendido más de 275 millones de ejemplares de los cinco primeros tomos y la obra se ha traducido a 42 idiomas. creador de algunos de los más hermosos poemas de amor. En el museo de Artes Visuales. Jean Paul Sartre: máximo representante del existencialismo ateo. A) 1-3-5-2-4 B) 4-1-5-2-3 C) 1-5-2-3-4 D) 4-1-2-3-5 E) 1-2-4-3-5 8. Nombre: Fecha: 5. conciertos y ballet. en su vida. Un ejemplo es Quevedo. Dadaísmo y surrealismo constituyen el cimiento fundamental de su producción entera. 2. objetos intervenidos. Su reputación y notoriedad. Este vanguardista catalán. Para la versión cinematográfica. Esa extraña convivencia entre lo sublime y lo escabroso podía apreciarse en un mismo autor. fue la que. Rowling exigió que sólo participaran actores británicos. de secreciones y olores humanos. uno de los pocos artistas de la segunda mitad del siglo XIX respetado internacionalmente y oficialmente considerado personaje ilustre. 2. Berger describe sus esculturas como prisioneras de sus contornos. Las piezas más antiguas de la exposición corresponden al grupo de dibujos de 1947. Del mismo modo. Joanne Rowling se convirtió en la mujer más rica de Inglaterra. de todo tipo. completa y asombrosa muestra del poeta visual catalán Joan Brossa. oprimiéndose y comprimiéndose sobre sí mismo e incluso contrayéndose del aire que lo rodea. 5. La literatura española del Siglo de Oro no sólo hablaba de asuntos grandiosos. 4. 5. A) 2-1-3-4-5 B) 1-5-3-4-2 C) 1-5-2-3-4 D) 2-3-1-5-4 E) 1-5-4-2-3 9. como si estas estuviesen siendo forzadas de regreso hacia el propio material. Desde entonces no ha cesado la locura. La poesía satírica y la tradición picaresca abundan en referencias. 2. llegada desde Barcelona. 3. 4. “Rodin” 1. cuyos personajes parecen estar siendo absorbidos por la fuerza demoniaca que se esconde tras la puerta misma. collages. 5. 4. el cine y colaboró con músicos en ópera. afiches. A) 3-4-2-1 B) 1-4-2-3 C) 3-1-2-4 D) 1-4-3-2 E) 1-3-4-2 . Doce editoriales británicas rechazaron el proyecto de publicación de Harry Potter. Las dos corrientes más influyentes en la literatura del siglo pasado: surrealismo y existencialismo. además de la poesía incursionó en las artes visuales. Uno de ellos aparece compuesto por inicios de palabras manuscritas a lápiz y agujas ensartadas en el soporte de papel. Publicación del primer Harry Potter en 1997. 4. aunque no exenta de escándalos y fracasos. En su retrospectiva itinerante se nos ofrecen dibujos. vendría a ser la fuerza modeladora de sus obras. 3. 3. La idea queda ejemplificada con “Las Puertas del Infierno”. libros. 2. Surrealismo: movimiento de vanguardia más importante. la pose de “El pensador” lo aleja de todo contacto externo. “Literatura española del Siglo de Oro” 1. Rodin fue. 4.

La tragedia de la mujer estéril: Yerma. Marque la alternativa correspondiente al mejor esquema organizador o secuencia de cada uno de los textos presentados. dramaturgos. 2. 5. Redactar el texto y revisarlo. A) 1-2-3-4-5 B) 2-1-5-3-4 C) 3-5-1-4-2 D) 2-3-1-5-4 E) 3-1-2-5-4 UNIDAD 3 MANEJO DE CONECTORES Y PLAN DE REDACCIÓN GUÍA N° 5 PLAN DE REDACCIÓN . utiliza el lenguaje en función referencial. Documentarse para adoptar una opinión sobre el tema y seleccionar los argumentos. El subtítulo. 5. 4. Es muy útil para analizar textos de trama procesual o narrativa. El título debe redactarse de forma atractiva para suscitar la atención del lector. Canciones de cuna y hermosos diálogos amorosos van aligerando las escenas dolorosas o trágicas. 1. Usa símbolos gráficos o dibujos con gran libertad. una receta de cocina o las instrucciones para armar un mueble o aparato. Juan Antonio Zunzunegui. Por ejemplo. mostrando su capacidad de precisión y claridad. “El Reportaje” 1.CONECTORES TEMA: Plan de redacción – conectores I. 4. Sistema para expresar las fases de un proceso explicado en un texto. “Fases en la composición del texto argumentativo” 1. poetas líricos y ensayistas. A) 2-1-5-3-4 B) 2-3-1-5-4 C) 3-4-2-1-5 D) 3-1-5-2-4 E) 3-4-1-2-5 2. Destacados novelistas: Camilo José Cela. La tragedia del amor adúltero: Bodas de sangre. 2. Producción abundante y valiosa. Grupo constituido por novelistas. Presencia de lo trágico: rasgo característico del teatro lorquiano. cuya protagonista sufre su soltería con una apacible tristeza. Nombre: Fecha: 10. 5. “Teatro de Federico García Lorca” 1. Las flechas indican la dirección del proceso en un eje temporal que va del pasado al presente. apelativa. escrito debajo del título. Determinar la finalidad o intención que se pretende con la argumentación. “Diagrama de proceso 1. Concretar la situación comunicativa: destinatario. 3. La tragedia familiar de quienes no pueden sacudir una tradición asfixiante y angustiosa: La casa de Bernarda Alba. por el contrario. A) 1-4-2-5-3 B) 1-2-3-5-4 C) 2-5-3-1-4 D) 2-5-3-4-1 E) 1-2-5-4-3 . Reflexionar sobre los argumentos y determinar el orden de la presentación. 3. 3. poética. El reportaje presenta título y subtítulo. 3. 2. 3. 5. debe explicar o enmarcar la idea del título. 4. La vida como es. caracterizada por unir la tradición peninsular con tendencias renovadoras. Obras representativas: La colmena. Escritores fuertemente vinculados a las luchas políticas o militares de la España de 1936. A) 3-1-2-4-5 B) 2-1-4-3-5 C) 2-3-4-5-1 D) 1-2-3-4-5 E) 1-3-2-4-5 4. “La generación del ´36” 1. mostrando ingenio y creatividad. Carmen Laforet. 5. Sólo en Doña Rosita encontramos una comedia más liviana. tipo de texto o exposición. 4. 4. 2. En el título el periodista usa el lenguaje en su función expresiva. A) 1-3-2-4-5 B) 3-1-4-5-2 C) 1-3-4-2-5 D) 1-4-5-3-2 E) 1-3-4-5-2 3. En el subtítulo. 2. Nada.

…………………………………… el instante en que son percibidas por el radar de su pluma. En el Renacimiento el dibujo era la base de toda manifestación artística. 4. …………………………………… usan ese lenguaje ……………………………………gran creatividad. A) incluso sin porque desde B) sobre cómo pero debajo de C) con el cual pues en D) de aunque dentro de E) para porque bajo . A) 3-2-1-5-4 B) 5-2-3-1-4 C) 2-4-3-1-5 D) 5-3-2-1-4 E) 2-5-4-3-1 6. A) 1-5-3-2-4 B) 1-2-3-4-5 C) 3-1-2-4-5 D) 3-2-1-5-4 E) 1-4-2-3-5 7. Poesía que gira en torno a la figura del negro americano. 5. Destsacan los cubanos Nicolás Guillén y Alejo Carpentier. en lengua dialectal popular. Poesía centroamericana. responden al ritmo de la música folklórica negra. El lenguaje es un sistema altamente eficiente …………………………………… procesar información. Pese a que la ópera ha languidecido como género vivo. A) más bien pero que con B) casi y sin C) tal vez aunque o D) aunque no obstante. Las técnicas del dibujo son diversas y han ido variando con el tiempo. Nombre: Fecha: 5. La obra de Bolaño es una minuciosa cartografía …………………………………… están trazadas las trayectorias de sus personajes. algunos autores componen ocasionalmente dramas musicales. A) en las que a partir de y B) en la cual ya desde o C) en donde desde hasta que D) . la ópera evolucionó rápidamente. ya que según o 10. 3. 2. 5. “La ópera” 1. Espectáculo escénico en el que los personajes se expresan por medio del canto. La ópera es originaria de Italia. Primeras manifestaciones prehistóricas del dibujo. 5. 3. 4. …………………………………… desaparecen a menudo sin dejar rastros. nacida con el modernismo. …………………………………… su superficie hay regularidad y orden. Los versos. de E) bastante porque con 9. 2. Sus antecedentes se remontan a las representaciones sacras de la Edad Media. 8. porque en como cuando E) . y a partir del Fidelio de Beethoven. Tuvo su desarrollo en la década de 1920. especialmente cubana. “Literatura afroamericana” 1. En Alemania. …………………………………… si bien el discurso mismo puede ser desordenado y equívoco. 2. 3. Representación de un objeto por medio de líneas que limitan sus formas y contornos. “Heavy Juice” es un notable trabajo de artistas contemporáneos que se expresan en un lenguaje jazzístico. Abstracción de nuestro espíritu que permite fijar la apariencia de la forma. 4. Lea los siguientes enunciados y complételos con el conector o marcador discursivo que otorgue coherencia y cohesión al texto. A) 3-5-2-4-1 B) 5-4-3-2-1 C) 5-4-2-1-3 D) 3-5-1-2-4 E) 5-3-4-2-1 II. …………………………………… “retro”. “Dibujo artístico” 1.

En primer lugar.MANEJO DE CONECTORES GUÍA N° 6 PLAN DE REDACCIÓN Y CONECTORES TEMA: Plan de redacción – conectores I. Como el ser humano carece de órganos específicos para su expresión oral. A) 1-3-2-5-4 B) 3-4-2-1-5 C) 4-3-1-5-2 D) 2-1-4-3-5 E) 4-5-1-3-2 . En algunos países. A) 5-1-2-4-3 B) 2-3-1-4-5 C) 5-4-2-1-3 D) 3-1-5-2-4 E) 1-5-3-2-4 5. Entre un burro y un caballo hay diferencias mucho más profundas que las que suele atribuirle la opinión pública. Participantes del simposio: el moderador. el de los pobres y los niños. Tienen importancia por la incidencia en el significado de las palabras. A) 5-2-1-3-4 B) 3-1-4-2-5 C) 2-1-4-3-5 D) 1-3-5-2-4 E) 2-4-5-1-3 3. Una causa puede ser la mutación que han sufrido algunos de los conceptos básicos del periodismo en los últimos años. Nombre: Fecha: UNIDAD 3 PLAN DE REDACCIÓN . 3. pero evidentemente injusta. 2. 1. sino en la especialísima significación social que cada uno ha alcanzado. 3. los expositores y el auditorio. “Los homónimos” 1. 4. Un humorista español ha dicho que un burro es un caballo que no ha ido al colegio. 4. 5. 2. pero su significado es distinto. Las confusiones desaparecen con el análisis de ellos de acuerdo al contexto. Estos órganos se clasifican en tres grupos: de la fonación. La gran diferencia entre ellos no está en sus dotes intelectuales. ha disminuido su difusión y sufre una pérdida de identidad y personalidad. El público participa haciendo preguntas a los expositores sobre lo expuesto. Los órganos de la fonación crean la energía sonora utilizada en el habla. 2. “Burros y caballos” 1. 3. 5. está la idea misma de lo que es información. 3. Características generales del simposio. 5. 3. 5. A) 2-1-5-4-3 B) 4-1-5-3-2 C) 1-2-5-3-4 D) 5-1-4-3-2 E) 4-1-3-2-5 4. Presentación del tema: moderador coordina y expositores disertan sobre un aspecto del tema. Los órganos de la articulación producen los sonidos articulados mediante posiciones y movimientos especiales. Se dividen en homógrafos y homófonos. 4. 4. La prensa gráfica ha entrado en una gran crisis. “La prensa gráfica” 1. Algunos homónimos pueden ser simples coincidencias morfológicas. “Expresión oral” 1. materia prima de los sonidos articulados. 4. de la articulación y motores. El caballo es el animal de los héroes y los ricos. ¿Qué motivos y cómo se ha llegado a esta situación? 2. necesita adaptar algunos órganos. Los órganos motores proveen de aire. 5. el burro. Marque la alternativa correspondiente al mejor esquema organizador o secuencia de cada uno de los textos presentados. La frase es graciosa. Condiciones para el buen funcionamiento del simposio. Son vocablos que tienen la misma forma. 2. A) 5-2-3-1-4 B) 2-1-3-4-5 C) 5-1-3-2-4 D) 3-5-2-4-1 E) 5-1-4-2-3 2. “El simposio” 1.

…………………………………… en la literatura …………………………………… en el cine. 3. exámenes de grado. 9. se requiere del registro culto. que hace una reseña de ella. ya que en D) . se supo que eran gentes del Perú. Por ejemplo. La égloga es una composición amorosa …………………………………… tipo bucólico. ……………………………………. 8. seminarios. A) Tal como o de los cuales B) Tanto como de ellos C) Así como y de esos D) Como o . 4. aunque de por esto con E) de es decir en . …………………………………… sus años tempranos tuvo Gabriela ese aire que ofende a los demás. 4. Al enviar algunos emisarios. cada uno ……………………………………posee sus propias características físicas y psicológicas. A) Principalmente en aunque B) Hasta sin embargo C) Desde pero que D) En por más que E) Durante sólo 10. estando en tierras del Cacique Bogotá. 2. sin sospechar que allí había tenido lugar. Nombre: Fecha: 6. A) 4-1-5-2-3 B) 2-5-4-1-3 C) 1-3-4-2-5 D) 4-5-3-2-1 E) 4-1-3-2-5 7. Ella misma lo ha confesado. E) Tanto y . 2. “Registros de habla” 1. en ella los personajes son pastores …………………………………… ambiente pastoril. por ejemplo. …………………………………… los otros perciben como una sutil distancia que no saben vadear. con unos quinientos hombres. En las situaciones formales. Lea los siguientes enunciados y complételos con el conector o marcador discursivo que otorgue coherencia y cohesión al texto. popular y marginal. Un modo de parecer que no es altanería. A) 1-2-4-5-3 B) 4-5-1-2-3 C) 1-3-2-5-4 D) 3-5-1-4-2 E) 1-2-3-5-4 II. En el año 1538 se produjo una extraña conjunción de expediciones que partieron en busca de el Dorado. Los registros de habla corresponden a diversas manifestaciones de la lengua. por lo tanto. porque y C) . la ceremonia del Cacique Dorado. en otros tiempos. es decir. La utilización de cada uno va a depender de la situación. coloquial. 3. Esta extraña conjunción de expedicionarios fue investigada por el historiador argentino don Enrique de Gandia. Se clasifican en: culto. indudablemente. “El Dorado” 1. vieron que avanzaba hacia el valle un grupo de conquistadores desconocidos. 5. en las historietas existen diversos personajes. Poco después. El adelantado Gonzalo Jiménez fue el primero en llegar al poblado de Guatavita. 5. A) y por ejemplo con B) . entrevistas de trabajo.

C 34. C 9. A 5. A 9. C 8. D 4. E 4. A 19. E 5. E 7. E 25. D 2. E 8. E 21. E 10. A 2. C 11. C 2. C 15. B 7. B 10. A 10. A 3. B 7. A 9. D 26. E 6. A 4. A 9. D UNIDAD 3 GUÍA 1 GUÍA 2 GUÍA 3 GUÍA 4 GUÍA 5 GUÍA 6 1. C 5. C 5. B 16. B 14. E 3. C 9. E 7. C 5. C 6. C 8. C 3. A 2. A 2. A 29. B 3. D 24. D 8. D 9. E 8. C 10. A 3. A 31. E 2. A 10. D 28. D 5. B 1. E 2. B 1. C 2. D 4. E 10. D 32. B 6. E 13. C 6. E . B 4. B 7. Nombre: Fecha: PAUTA DE RESPUESTAS UNIDAD 1 UNIDAD 2 GUÍA 1 GUÍA 2 GUÍA 3 GUÍA 1 1. E 9. D 8. A 4. D 7. B 1. C 9. C 1. E 5. E 3. D 6. B 4. D 9. C 22. E 5. E 10. E 7. C 6. B 4. E 6. B 1. B 8. A 10. B 8. D 2. E 7. D 7. A 20. E 33. C 6. B 7. B 6. A 3. B 30. C 2. D 5. B 3. C 23. A 8. D 8. B 1. D 1. B 5. B 17. A 9. A 27. A 3. C 3. A 4. D 4. C 10. A 12. C 1. A 10. D 18. D 6.

muriera de olvidarte avergonzado. que puede parecerse a la realidad. ¿Qué elemento o elementos permiten señalar que nos encontramos frente a un texto literario? A) La estructura formal y el uso de rima. C) Los acontecimientos de una obra literaria son extraídos de nuestra realidad. C) El tema y su desarrollo. pero todo es ficción. Crea realidades alternativas. Lea el siguiente texto y responda las preguntas que se encuentran a continuación. C) Es preferentemente denotativo. D) El autor intenta hacer una copia exacta de la realidad en la cual vive. que si el olvido fuérame otorgado. ¿Qué diferencia existe entre el lenguaje cotidiano y el lenguaje literario? COTIDIANO LITERARIO A) Manifiesta pluralidad de sentidos. ¿En qué consiste la verosimilitud de una obra literaria? A) El lector comprende la imposibilidad del mundo creado en nuestra realidad. a mi Dios olvidarte no le pido. E) Las referencias éticas que se pueden deducir. B) Utiliza recursos sintácticos que sirven para Utiliza sólo recursos retóricos para desautomatizarlo. 3. Marque la alternativa correspondiente a las preguntas que se le presentan. Es connotativo. 2. E) La obra es una creación. D) La desordenada organización de ideas. 4. E) Es formal en sus expresiones. Nombre: Fecha: UNIDAD 4 LITERATURA LITERATURA Y CONTEXTO DE PRODUCCIÓN GUÍA N° 1 LITERATURA TEMA: Concepto de literatura (lo literario) I. 1. desautomatizarse. y el dolor de partir me da la muerte. la certeza fatal de no olvidarte y el temor de llegar a aborrecerte. B) Se usan recursos que permiten diferenciar nuestro mundo del que es sólo ficción. II. complica la amargura de mi suerte tu crueldad que me obliga a abandonarte: sólo quiero vivir para llorarte. SONETO MÍSTICO DE AMOR HUMANO (Felipe Sassone) Junto al inmenso orgullo de quererte y la espantosa pena de dejarte. B) La manifestación de sentimientos. igual que muero porque no te olvido. Es informal en sus expresiones. al verme de tu amor abandonado. A partir de lo expresado . Intenta entregar un solo sentido. D) Crea realidades posibles. Orgulloso de ser tu enamorado.