Diagnostico Institucional DOFA

Sociedad minera de Santander MINESA S.A.S

Pasanta y Rotacin

nfasis: Social Comunitario

Laura Carolina Daz Rodrguez

ID 321245

Camilo Andres Rodriguez Pabon

ID 3209829

Jefe inmediato

Olga Luca Yabur Abreo

Asesor Acadmico

Julie Alexandra Olave Chaves

Universidad Cooperativa de Colombia

Sede Bucaramanga

Agosto, 2017
TABLA DE CONTENIDO

1. DATOS INSTITUCIONALES ................................................................................................................ 5

1.1 NOMBRE DE LA INSTITUCIN ........................................................................................................ 5

1.2 UBICACIN .................................................................................................................................... 5
1.3 POBLACIN.................................................................................................................................... 5
1.4 MISIN INSTITUCIONAL ................................................................................................................ 5
1.5 VISIN INSTITUCIONAL ................................................................................................................. 6
2. DIAGNSTICO INSTITUCIONAL ........................................................................................................ 6

2.1 INTRODUCCIN ................................................................................................................................... 6

2.2 JUSTIFICACIN..................................................................................................................................... 7
2.3 OBJETIVO GENERAL ............................................................................................................................. 7
2.4. OBJETIVOS ESPECFICOS ................................................................................................................... 8
2.5 MARCO TERICO ................................................................................................................................. 8
2.6 DOFA.................................................................................................................................................... 9
2.6.1 Factores Internos.......................................................................................................................... 9
2.6.2 Factores Externos ....................................................................................................................... 12
2.7 ESTRATEGIAS ..................................................................................................................................... 14
2.7.1 Estrategias FO (Maxi-Maxi) ........................................................................................................ 14
2.7.2 Estrategias DO (Mini-Maxi) ................................................................................................... 15
2.7.3 Estrategias FA (Maxi-Mini) ..................................................................................................... 16
2.7.4 Estrategias DA (Mini-Mini) ......................................................................................................... 16
2.8 FORMATOS DE LAS ENCUESTAS A LA COMUNIDAD VETANA ..................................................... 17

2.8.1 FORMATO DE 7 A 11 AOS ...................................................................................................... 17

2.8.2 FORMATO DE 12 A 19 AOS .................................................................................................... 18

2.8.3 FORMATO DE 20 A 60 AOS .................................................................................................... 19

2.8.4 FORMATO DE ACTORES SOCIALES............................................................................................ 20

2.9 RESULTADO DE LAS ENCUESTAS DE LA COMUNIDAD VETANA................................................... 21

2.9.1 GRAFICA # 1 .............................................................................................................................. 21

2.9.2 GRAFICA # 2 .............................................................................................................................. 21

2.9.3 GRAFICA # 3 .............................................................................................................................. 22

2.9.4 GRAFICA # 4 .............................................................................................................................. 22

3.0 ANEXOS........................................................................................................................................ 23

3.1.1 NIOS DE 7 A 11 AOS............................................................................................................. 23

3.1.2 NIOS DE 7 A 11 AOS............................................................................................................. 24

3.1.3 NIOS DE 7 A 11 AOS............................................................................................................. 25

3.1.4 NIOS DE 7 A 11 AOS............................................................................................................. 26

3.1.5 NIOS DE 7 A 11 AOS............................................................................................................. 27

3.2.1 JOVENES DE 12 A 19 AOS ....................................................................................................... 28

3.2.2 JOVENES DE 12 A 19 AOS ....................................................................................................... 29

3.2.3 JOVENES DE 12 A 19 AOS ....................................................................................................... 30

3.2.4 JOVENES DE 12 A 19 AOS ....................................................................................................... 31

3.2.5 JOVENES DE 12 A 19 AOS ....................................................................................................... 32

3.3.1 ADULTOS DE 20 A 60 AOS ...................................................................................................... 33

3.3.2 ADULTOS DE 20 A 60 AOS ...................................................................................................... 34

3.3.3 ADULTOS DE 20 A 60 AOS ...................................................................................................... 35

3.3.4 ADULTOS DE 20 A 60 AOS ...................................................................................................... 36

3.3.5 ADULTOS DE 20 A 60 AOS ...................................................................................................... 37

3.4.1 ACTORES SOCIALES................................................................................................................... 38

3.4.2 ACTORES SOCIALES................................................................................................................... 38

3.4.3 ACTORES SOCIALES................................................................................................................... 39

3.4.4 ACTORES SOCIALES................................................................................................................... 39

3.4.5 ACTORES SOCIALES................................................................................................................... 40

4.0 APNDICES ACTORES SOCIALES DE VETAS SANTANDER ............................................................. 41

5.0 REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS ................................................................................................... 42

1. DATOS INSTITUCIONALES

1.1 NOMBRE DE LA INSTITUCIN

Sociedad minera de Santander MINESA S.A.S

1.2 UBICACIN

La compaa lder en minera MINESA se encuentra realizando sus labores mineras en los

municipios de Matanza, Surata, California y Vetas municipios pertenecientes a la provincia de

Soto Norte en el departamento de Santander.

1.3 POBLACIN

MINESA se encuentra realizando procesos de responsabilidad social apoyando a la

comisaria de familia de los municipios de Matanza, Surata, california y vetas en los cuales se

puede encontrar poblacin comprendida en los grupos SISBEN, Resguardos, Indgenas,

Afrocolombianos, LGTBI-ROM, poblacin en extrema pobreza, grupos vulnerables (Primera

infancia, Infancia, adolescencia, Juventud y Adulto Mayor). En el municipio se cuenta con un

grupo de profesionales tales como psicologa, agentes de polica, medicina, etc.

1.4 MISIN INSTITUCIONAL

Protegemos nuestro medio ambiente.

Mejoramos las vidas de nuestros empleados y la comunidad generando desarrollo

para Santander y Colombia.

Usamos la ltima tecnologa y sistemas de gestin para una operacin minera segura,

eficiente y rentable
1.5 VISIN INSTITUCIONAL

'La compaa Lder en Minera de Oro ms admirada en Colombia

2. DIAGNSTICO INSTITUCIONAL

2.1 INTRODUCCIN

El Semestre de Rotacin y Pasanta son requisitos para el cumplimiento de los objetivos

propuestos del ciclo acadmico para los estudiantes que se estn formando en psicologa en

la Universidad Cooperativa de Colombia, el cual consiste en poner en prctica los

conocimientos, saberes, habilidades y competencias adquiridas durante los semestres

acadmicos.

En el presente trabajo se describir el diagnstico institucional (Foda) del municipio de

Vetas-Santander en convenio con la sociedad minera de Santander Minesa S.A.S para la

implementacin del proyecto Construir paz hace parte de todos. Para lo cual se tom como

base los resultados de la primera fase del proyecto del 2017-1 en las entrevistas realizadas a

la secretaria de salud y directora de la ESE y la revisin del plan de desarrollo 2016-2019 Hoy

inicia nuestro maana de la alcalda municipal de Vetas Santander, enmarcada en un

enfoque de derechos y accin participativa desde el enfoque social comunitario, entre otros.
2.2 JUSTIFICACIN

Diversas empresas multinacionales dedicadas a la explotacin minera en los diferentes

municipios de la provincia Soto Norte de Santander han afectado socialmente a la comunidad

ventana. Por lo tanto, se identific la necesidad de disear e implementar un proyecto

psicosocial con el fin de mejorar las condiciones psicosociales de la poblacin en general de

vetas Santander.

De acuerdo con lo anterior, la sociedad minera Santander-MINESA S.A.S enmarcada en

un enfoque de derechos y de accin participativa y la Universidad Cooperativa de Colombia

en convenio con la alcalda municipal de Vetas formularon una propuesta en

corresponsabilidad con el fin de aportar a la promocin, prevencin, interaccin y

mitigacin de los fenmenos bio- psicosociales.

Por lo tanto, se hace necesario realizar un diagnstico institucional (FODA) con base en los

resultados obtenidos en la primera fase de la propuesta Construir paz hace parte de todos, la cual

empez a ejecutarse en el ao 2016 y actualmente en el 2017-2 es necesario identificar las

fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas del desarrollo psicosocial del municipio de

Vetas-Santander con el fin de fortalecer las estrategias de intervencin psicosociales, ampliar la

participacin de la comunidad y generar un mayor impacto social.

2.3 OBJETIVO GENERAL

Identificar las Fortalezas, Debilidades, Oportunidades y Amenazas del desarrollo

psicosocial del municipio de Vetas- Santander, por medio de entrevistas a los actores sociales

padres de familia, adolescentes e infantes con el objetivo de fortalecer las lneas estratgicas

diseadas en el proyecto construir paz hace parte de todos.

2.4. OBJETIVOS ESPECFICOS

Replicar los talleres y actividades propuestos en el plan de trabajo establecido desde

el 2016 hasta el ao 2019 del proyecto Construir paz hace parte de todos y el informe de

los conectores, vectores y la triangulacin de impacto, para identificar aspectos a integrar en

la realizacin de la FODA.

Implementar entrevistas estructuradas a los actores sociales, donde se

identificarn las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas del municipio de

Vetas-Santander.

2.5 MARCO TERICO

El anlisis FODA es una herramienta que permite conformar un cuadro de la situacin

actual de la empresa u organizacin, permitiendo de esta manera obtener un diagnstico

preciso que permita en funcin de ello tomar decisiones acordes con los objetivos y polticas

formulados. El trmino FODA es una sigla conformada por las primeras letras de las palabras

Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas.

De entre estas cuatro variables, fortalezas y debilidades son internas a la organizacin, por

lo que es posible actuar directamente sobre ellas. En cambio, las oportunidades y las amenazas

son externas, por lo que en general resulta difcil modificarlas. (Correa, 2009).

Las fortalezas son las capacidades especiales con que cuenta la empresa, y por las que cuenta

con una posicin privilegiada frente a la competencia. Recursos que se controlan, capacidades y

habilidades que se poseen, actividades que se desarrollen positivamente, etc. (Correa 2009).
 Las oportunidades hacen referencia a los factores que resulten positivos, favorables, explotables,

que se deben descubrir en el entorno en el que acta la empresa, y que permiten obtener ventajas

competitivas. (Correa 2009).

Las debilidades son aquellos factores que provocan una posicin desfavorable frente a la

competencia. Recursos de los que se carece, habilidades que no se poseen, actividades que no se

desarrollan positivamente, etc. y las Amenazas son situaciones que provienen del entorno y que

pueden llegar a atentar (Correa 2009).

2.6 DOFA

2.6.1 Factores Internos

Fortalezas

F1. Participacin e inters por parte de la alcalda y la comunidad Vetana en la propuesta de

acompaamiento psicosocial construir paz hace parte de todos al municipal de Vetas Santander

por medio del convenio entre Minesa S.A.S y Universidad Cooperativa de Colombia, la cual se

ha venido desarrollando desde la primera fase en el segundo semestre del 2016, hasta el 2017-2

con tiempos establecidos semestrales de 14 semanas. As mismo, se evidenci un avance

significativo para continuar con la intervencin a mayor profundidad.

F2. La participacin y colaboracin por parte de las empresas mineras de Vetas Santander en

generar los espacios necesarios para la elaboracin y rplicas de los talleres propuestos en el plan

de trabajo del proyecto Construir paz hace parte de todos.

F3. La participacin y colaboracin de los actores sociales del municipio de Vetas Santander para

realizacin de actividades y talleres como: (comunicacin asertiva, resolucin pacfica de

conflictos, estrategias de conciliacin, manejo de emociones, etc.).

F4. La disposicin de la alcalda para la adquisicin de material de trabajo (fotocopias e

impresiones) para el desarrollo de los talleres propuestos por el proyecto Construir paz hace parte

de todos.

F5. Con base en informes pasados de triangulacin del impacto del proyecto Construir paz hace

parte de todos en el municipio de Vetas-Santander se identificaron respuestas de aceptacin frente

a la percepcin del trabajo de los practicantes y pasantes de la Universidad Cooperativa de

Colombia del programa de psicologa, se dar el respectivo manejo de las estrategias para

continuar identificando las problemticas del municipio junto con la elaboracin de rplicas de los

talleres solicitados por la comunidad Vetana.

F6. La excelente participacin de la alcalda municipal como entidad gubernamental junto con la

colaboracin de organizaciones locales tales como: ESE, Inspeccin de Polica, Secretaria de

Salud, Personera Municipal, Comisaria de familia y comunidad Vetana.

F7. El impacto positivo que gener la creacin de la lnea de atencin Tele salud por parte de la

poblacin Vetana.
 Debilidades

D1. No se cuenta con un lugar adecuado y especfico para la elaboracin y desarrollo de las

asesoras psicolgicas en el municipio de Vetas Santander.

D2. La gran mayora de la poblacin Vetana no tiene conocimiento del proyecto Construir paz

hace parte de todos.

D3. La falta de compromiso y escasa cooperacin por parte de los padres de familia hacia temas

y talleres relacionados como drogadiccin y alcoholismo.

D4. La poca colaboracin y participacin de los estudiantes del grado 11 para la elaboracin de

los talleres propuestos por parte del proyecto Construir paz hace parte de todos.

D5. Se identific falta de concientizacin por parte de la comunidad Vetana sobre la importancia

de participar en la aplicacin de la batera de pruebas de salud mental de acuerdo a los resultados

de la primera fase 2017-1 del proyecto Construir paz hace parte de todos.
D6. La escasa comunicacin y poco trabajo en equipo por parte de la Comisaria de familia y la

Inspeccin de polica del municipio de Vetas Santander.

D7. La comunidad Vetana evidencia deficiencias de programas de prevencin por parte de la

comisara de familia y la inspeccin de polica para prevenir el consumo de sustancias psicoactivas,

alcohol y tabaquismo, segn el plan de desarrollo de la alcalda municipal de Vetas-Santander

2016-2019.
D8. La alcalda municipal de Vetas-Santander no desarrolla programas integrales para la

promocin de proyectos de vida dirigidos a adolescentes, (Plan de desarrollo 2016-2019).

 D9. De acuerdo al plan de desarrollo de la alcalda municipal de Vetas-Santander 2016-2019 no

existen ofertas de servicios como: (educacin sexual, salud sexual y reproductiva, y derechos

sexuales y reproductivos desde el sector educacin y secretaria de salud).

2.6.2 Factores Externos

Oportunidades

O1. La alcalda de Vetas-Santander permite el desarrollo del proyecto Construir paz hace parte de

todos, el ingreso y apoyo de practicantes y pasantes del rea de psicologa de la Universidad

Cooperativa de Colombia en convenio con la sociedad minera de Santander Minesa S.A.S con el

fin de generar estrategias de acompaamiento psicosocial y reforzar los programas propuestos por

el municipio.

O2. El municipio de Vetas-Santander, cuenta con el apoyo econmico por parte de la empresa

Minesa S.A.S, para la implementacin del proyecto Construir paz hace parte de todos y el

financiamiento de los materiales necesarios para la realizacin de las actividades planteadas.

O3. El espacio que facilita la asociacin minera de providencia para la elaboracin de talleres y

actividades en el espacio del comit de convivencia de dicha minera en el municipio de vetas

Santander.
O4. El espacio que brinda la comisara de familia para la implementacin de los talleres y actividades

del proyecto Construir paz hace parte de todos en las brigadas que se realizarn con el Plan

Operativo Anual (POA)

Amenazas

A1. La poca preparacin y apoyo de la psicloga del municipio de Vetas Santander a la hora de

establecer sobrecargas a los pasantes y rotantes de la Universidad Cooperativa de Colombia con

dichas excusas como: Ella no puede hacerse cargo de ciertas intervenciones a unos menores de

edad por que la jefe inmediata no se lo permite.

A2. Oferta de trabajo ilegal para los jvenes del municipio de Vetas Santander dentro de las

mineras ilcitas.

A4. La competencia o rivalidad existente entre las empresas mineras.

2.7 ESTRATEGIAS

Las estrategias se plantearon con base a la revisin del plan de desarrollo 2017-1 de Vetas-

Santander, las entrevistas realizadas a la secretaria de salud y directora de la ESE a travs de

informes sobre resultados de la de la primera fase, del proyecto Construir paz hace parte de todos,

durante el 2017, con el fin de fortalecer la implementacin de las lneas estratgicas (investigacin,

intervencin, formacin y gestin) diseadas para el cumplimiento de las metas establecidas.

2.7.1 Estrategias FO (Maxi-Maxi)

F1+F2+F3+F4+F6 +O1+O2

E1: Se continuar con el fortalecimiento de los entes encargados del proyecto

Construir paz hace parte de todos del municipio de Vetas-Santander con el fin de

continuar y mantener los objetivos planteados en la lnea de investigacin y formacin

para conservar la colaboracin adquirida por parte de la alcalda y empresas mineras.

F4+F5+O3

E2: Continuar las relaciones con la alcalda municipal de Vetas Santander y asociaciones

mineras para la realizacin de los talleres y rplicas que conllevan a la elaboracin y

cumplimiento de metas establecidas por el proyecto Construir paz hace parte de todos.
 F1+F2+F3+F7+O4

E3: Preservar los buenos dilogos y contactos gestionados tanto por parte de la alcalda,

empresas mineras y comisara de familia para la creacin y realizacin de nuevos espacios

que permitan la elaboracin de las actividades y talleres propuestos por el proyecto Construir

paz hace parte de todos.

2.7.2 Estrategias DO (Mini-Maxi)

D1+D2+D3+D4+O1+O2

E4: Pese a que no se cuenta con un lugar adecuado y que la comunidad Vetana no conoce

mucho acerca del proyecto Construir paz hace parte de todos se cuenta con el apoyo tanto

econmico por parte de la alcalda y empresas mineras para poder realizar rplicas y de esta

forma abarcar la comunidad Vetana faltante que conoce muy poco o desconoce el proyecto

en espacios dispuestos por la alcalda municipal y mineras.

D2+D5+D7+O4

E5: Se realizarn campaas a los habitantes del municipio de Vetas-Santander, por medio

de diferentes actividades y talleres como brigadas de acogimiento al proyecto Construir paz

hace parte de todos y la salud mental, juegos, entre otros, con el fin de invitar a la poblacin

a participar del levantamiento de la lnea base sobre salud mental, informar, empoderar a la

comunidad sobre la importancia de la salud mental y fortalecer las actividades planteadas en

la lnea de investigacin del proyecto Construir paz hace parte de todos.

 D6+O1

E6: Se desarrollar distintos programas de fortalecimiento de dilogos Orientacin al

nivel de ser, dirigido a la comisara de familia y a la inspeccin de polica del municipio de

Vetas-Santander, por medio de talleres y actividades sobre toma de decisiones, comunicacin

asertiva, manejo de emociones; con el fin de orientar el buen trato y confianza entre estos 2

entes en la lnea de formacin del proyecto Construir paz hace parte de todos.

2.7.3 Estrategias FA (Maxi-Mini)

F1+F7+A1+A2

E7: Se implementar el programa de orientacin y atencin psicolgica (TELE - SALUD)

dirigido a la poblacin de Vetas Santander con el fin de fortalecer la salud mental de la

comunidad y la confianza hacia las lneas de salud como psicologa.

2.7.4 Estrategias DA (Mini-Mini)

D3+D7+A1

E8: Fortalecimiento al programa de promocin y prevencin dirigido a los estudiantes y

padres de Familia de la comunidad de Vetas Santander.

2.8 FORMATOS DE LAS ENCUESTAS A LA COMUNIDAD VETANA

2.8.1 FORMATO DE 7 A 11 AOS

Pregunta Respuesta del participante
Nios/Nias
(7 a 11 aos)
Conoces cules son las
actividades que han realizado los
psiclogos de la Universidad
Cooperativa de Colombia en tu
Institucin Educativa?

Me puedes decir que conoces de

esas actividades que estn
realizando?

Me puedes decir un taller o Qu

te ha gustado de las actividades
que te han realizado el programa
Construir paz hace parte de
todos?

Me puedes decir un taller o

estrategia que recuerdes?

Qu Programa, taller o estrategia

te gust ms? Y por qu

Qu programa, taller o estrategia

no te gusto? Y porque

Te gusta la creatividad o la forma

con la que realizan los talleres?

Del 1-5, siendo 1 la puntuacin

ms baja y 5 la puntuacin ms
alta Cmo es tu participacin en
los talleres y por qu?
2.8.2 FORMATO DE 12 A 19 AOS

Pregunta Respuesta del participante

Jvenes

(12 a 19 aos)

De qu manera el proyecto ha
aportado a sus relaciones
familiares?
Nombre tres aspectos que le
gustan del proyecto y tres
aspectos que considera se
deben integrar?
Del 1-5, siendo 1 la puntuacin
ms baja y 5 la puntuacin ms
alta Cmo califica su
participacin en el proyecto y
por qu?
Los talleres han tenido una
metodologa creativa y
recursiva a la hora de ser
aplicada?
Qu cambios ha tenido a nivel
personal desde que inici su
participacin en los talleres de
construir paz hace parte de
todos?
2.8.3 FORMATO DE 20 A 60 AOS

Pregunta Respuesta del participante

Adultos

(20 a 60 aos)
Considera que los programas
desarrollados en las lneas que
conforman el proyecto construir
paz hace parte de todos le han
aportado a su desarrollo
personal?
Considera que sera til
implementar una lnea de
atencin (telefnica) para que
los adolescentes, padres de
familia y comunidad en general
pregunten frente a inquietudes
que tenga en sus relaciones
interpersonales, toma de
decisiones o se atienda en crisis
de acuerdo con la situacin que
presente?
Rpt SI o No por qu?
Qu Programa, taller o
estrategia le ha impactado del
proyecto Construir paz hace
parte de todos?

Qu temticas le ha servido
para ejercer mejor sus relaciones
interpersonales?
2.8.4 FORMATO DE ACTORES SOCIALES

Pregunta Respuesta del participante

Actores Sociales

Qu temticas le ha servido para

ejercer mejor su labor y cules
sugieres?
Ha observado o a escucha
cambios positivos en la
comunidad a partir del desarrollo
del proyecto Construir paz hace
parte de todos?
Qu cambios ha tenido a nivel
personal desde que inici su
participacin en el programa de
Soy multiplicador de paz?

Qu le ha aportado el programa
Soy multiplicador de Paz en su
rol como actor social?
2.9 RESULTADO DE LAS ENCUESTAS DE LA COMUNIDAD VETANA

2.9.1 GRAFICA # 1

GENERO DE NIOS DE 7 A 11 AOS

10.5
10
10
9.5
9
9
8.5
M F

Masculino Femenino

Del 100% de la poblacin de nios encuestados con un rango de edad de 7 a 11 aos, el

53% de la poblacin encuestada son del gnero Femenino mientras que el 47% de la
poblacin encuestada son del genero Masculino. Esto quiere decir que hay una mayor
poblacin del gnero femenino especficamente en el grado de 6 que fueron la poblacin
elegida para esta encuesta.

2.9.2 GRAFICA # 2

GENERO DE DE JOVENES DE 12 A 19AOS

20 17
15
10
4
5
0
M F

Masculino Femenino

Del 100% de la poblacin de jvenes encuestados con un rango de edad de 12 a 19 aos, el

81% de la poblacin encuestada son del gnero Masculino mientras que el 19% de la
poblacin encuestada son del genero Femenino. Esto quiere decir que hay una mayor
poblacin del gnero Masculino especficamente en el grado de 8 que fueron la poblacin
elegida para esta encuesta.
2.9.3 GRAFICA # 3

GENERO DE DE ADULTOS DE 20 A 60 AOS

3.5 3
3
2.5 2
2
1.5
1
0.5
0
M F

Masculino Femenino

Del 100% de la poblacin de adultos encuestados con un rango de edad de 20 a 60 aos, el

60% de la poblacin encuestada son del gnero Masculino mientras que el 40% de la
poblacin encuestada son del genero Femenino. Esto quiere decir que de las 5 personas
escogidas aleatoriamente se evidencio que el porcentaje con ms participacin fue del
genero Masculino.

2.9.4 GRAFICA # 4

GENERO DE ACTORES SOCIALES

6 5
5
4
3
2
1 0
0
M F

Masculino Femenino

Del 100% de la poblacin de adultos encuestados de actores sociales, el 100% de la

poblacin encuestada son del gnero Femenino. Esto quiere decir que de los 5 actores
sociales escogidas aleatoriamente se evidencio que el porcentaje con ms participacin fue
del gnero Femenino (Se ve claramente que las mujeres son las que ocupan ms cargos de
actores sociales en el municipio de vetas Santander).
3.0 ANEXOS

3.1.1 NIOS DE 7 A 11 AOS

3.1.2 NIOS DE 7 A 11 AOS
3.1.3 NIOS DE 7 A 11 AOS
3.1.4 NIOS DE 7 A 11 AOS
3.1.5 NIOS DE 7 A 11 AOS
3.2.1 JOVENES DE 12 A 19 AOS
3.2.2 JOVENES DE 12 A 19 AOS
3.2.3 JOVENES DE 12 A 19 AOS
3.2.4 JOVENES DE 12 A 19 AOS
3.2.5 JOVENES DE 12 A 19 AOS
3.3.1 ADULTOS DE 20 A 60 AOS
3.3.2 ADULTOS DE 20 A 60 AOS
3.3.3 ADULTOS DE 20 A 60 AOS
3.3.4 ADULTOS DE 20 A 60 AOS
3.3.5 ADULTOS DE 20 A 60 AOS
3.4.1 ACTORES SOCIALES

3.4.2 ACTORES SOCIALES

3.4.3 ACTORES SOCIALES

3.4.4 ACTORES SOCIALES

3.4.5 ACTORES SOCIALES
4.0 APNDICES ACTORES SOCIALES DE VETAS SANTANDER

E.S.E Comisara
de familia

Alcalda
municipal de
Vetas-
Santander

Inspeccin
Secretara
de polica
de Salud

Colegio
Comunidad
S.J.N
5.0 REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Correa, F. (2009). Anlisis Dofa. Administracin. Argentina: El Cid Editor

apuntes. Pp 8 - 9.

Gamboa, S. A., Pulido Rodrguez, D., & Ramrez, J. A. (21 de 02 de 2017)

Vetas A.M (2016). Plan de desarrollo territorial. Vetas

Minesa S.A.S, (21 de 02 de 2017). Obtenido de Minesa: http://minesa.com/