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Cuento como recurso

El siguiente cuento, ha sido elaborado por nosotras para realizar una introducción además
de basarnos en él, en nuestra propuesta didáctica. Los objetivos que se pretenden alcanzar
con este recurso para la explicación de las figuras planas, son:

 Acercar a los alumnos las figuras planas, para que las reconozcan en la vida
cotidiana.
 Sepan relacionar las características de unos polígonos con otros
 Reconocer las diferencias entre las figuras planas
 Conocer las diferentes clasificaciones (número de lados, tipos de ángulos, regulares/
irregular) que tienen algunas figuras planas.

"EN LA CLASE DE LOS POLÍGONOS"

Había una vez una profesora llamada Geometría que vivía en una gran ciudad;
sus alumnos eran figuras fuertes y con muchos lados, eran los mayores del
colegio.

Sin embargo su madre, Matemáticas, enfermó y tuvo que mudarse al pequeño
pueblecito para cuidarla. Tuvo la gran suerte de encontrar un trabajo en la
pequeña escuela que allí había, pero algo era diferente… ¡¡sus alumnos no
eran tan mayores como los anteriores!! Eran alumnos con tres, cuatro, cinco y
seis lados como máximo.

En su primer día de clase, la maestra se presento a sus alumnos pidiéndoles
que ellos hicieran lo mismo:

- Yo me llamo Triángulo

- Yo me llamo Cuadrado

- Yo soy Pentágono.

- Yo también me llamo Triángulo.

- Y yo hexágono.

¿¿Y entonces yo?? – dijo rombo. . Yo también tengo tres lados. – Debido a que todos tenéis grandes confusiones sobre el porqué somos diferentes unos a otros. ¿Entonces Trapecio y Cuadradado en que os diferenciáis? – dijo la maestra. Al finalizar la presentación. cuatro lados). Yo tengo tres lados iguales . Cuadrado y trapecio comenzaron a mirarse buscando las diferencias que la maestra les había preguntado: .. pero tus ángulos no son rectos. Y mi nombre es Círculo.Eso quiere decir que sois de la misma familia (porque tenéis los dos. Yo rombo. . .dijo el triángulo. Y yo Trapecio. padres y hermanos. – contestó Geometría. .Cuadrado tiene sus ángulos rectos ¡y yo no! – dijo Trapecio. Y yo cinco. . ¡Yo cuatro lados! – dijo el cuadrado . todos los alumnos llegaban satisfechos al colegio. y así veremos y entenderemos mejor lo que hemos estado hablando hoy. . pero solo tengo dos lados iguales. para el próximo día cada uno de vosotros tendréis que traer una foto de vuestros abuelos. ya que tienes cuatro lados al igual que ellos. . Al siguiente día. la profesora les pidió que escribieran alguna virtud sobre ellos: . La maestra mandó colocar las fotos encima de . traían sus deberes realizados y a tiempo.Tú también eres de la misma familia. . sin embargo la posición de los lados es distinta ya que Cuadrado tiene sus cuatro ángulos rectos y Trapecio no. Y yo tengo cuatro lados también – dijo el trapecio .

animales… ¿Queréis ayudar a nuestros amigos a realizar formas con las figuras? ¿Podéis hacer un algún animal como hacían ellos? Finalmente las figuras planas de la clase de la maestra Geometría supieron que no todas las figuras planas son iguales aunque algunas se parezcan. se parecen pero no son iguales: todos ellos son paralelogramos con lados opuestos paralelos.  ¿Sabrías ayudar al triángulo a colocar las fotos de cada uno de sus familiares? ¿Y a Cuadrado. triángulo se dio cuenta de que sus hermanos Isósceles y Escaleno eran diferentes unos a otros. Contentos. Sus padres son los paralelogramos. Isósceles solo tenía dos lados y ángulos iguales y Escaleno no tenía ningún lado ni ángulo igual. por ello tenemos que respetarnos unos a otros.la mesa de cada uno y les preguntó si sabrían realizar el árbol genealógico de sus familias. Pentágono y Hexágono? Después de organizar cada uno a su familia. porque cada uno de nosotros es una figura plana. siendo sus hermanos el rectángulo. Hexágono se colocó dentro de la familia de las figuras planas regulares y Pentágono también solo que sus padres eran diferentes (unos con seis lados y otros con cinco lados). Geometría le explicó que las figuras geométricas al igual que las personas son diferentes. al igual que las personas. Triángulo Equilátero tenía todos sus lados y ángulos iguales. Cuadrado también comprendió que su familia provenía de los Cuadriláteros. pero como todos los hermanos. unos antepasados no tan lejanos en donde unos y otros eran diferentes. casas. . el rombo y el romboide. salieron al recreo juntándose con otras figuras formando objetos.