Bloque I Cmo mantener la salud?

Respuestas a las actividades y preguntas de tu libro.

Coordinacin y defensa del cuerpo humano

Pgina 12.
ste es slo un ejemplo. Distancia - Tiempo 12 - 0.15 20 - 0.20 12 - 0.15 22 - 0.21 17 -
0.18 A qu se debe? Cada individuo es diferente y, por lo tanto, las estructuras y rganos
del sistema nervioso que intervienen en cada uno de ellos, varan en cuanto a capacidad de
reaccin y competencia. Todos los miembros del equipo estuvieron igualmente
dispuestos a realizar el ejercicio? S, aunque mostraron diferente tiempo de reaccin. Por
qu mostraron diferentes tiempos de reaccin? La reaccin depende de los reflejos y
habilidades de cada uno de los integrantes de los equipos. Esto depende de su estado de
alerta y su voluntad para atrapar la regla cuando el compaero la suelta? S, las
reacciones y reflejos de cada individuo tambin se combinan con el estado de alerta frente a
su entorno. Expliquen en sus cuadernos sus repuestas. Cada individuo es diferente y, por lo
tanto, las estructuras y partes del sistema nervioso que intervienen en la accin de cada uno
de ellos vara en cuanto a capacidad de reaccin y competencia. Experimento con el
cartoncillo Qu le sucede a la pupila al acercar la luz? Las pupilas con la luz directa se
contraen, esto significa que el crculo central del ojo, aparentemente negro, se reduce. Qu
le pasa cuando retiran el haz de luz? La pupila se dilata si no hay luz, o sea, se agranda el
crculo central del ojo tambin conocido como la nia del ojo. Se puede controlar esa
reaccin?No, no se puede controlar la reaccin de la pupila respecto a la luz. Interviene en
ella la voluntad? Un movimiento que no se puede controlar, significa que no interviene
nuestra voluntad para hacerlo.

Pgina 13.
rganos de movimiento voluntario: Dedos, manos, piernas, lengua y boca. rganos de
movimiento involuntario: Corazn, intestinos, pulmones, prpados y la salivacin.

Pgina 15.
Qu tipo de movimiento sern la tos, la risa, el llanto y la respiracin? La tos es
involuntaria, el llanto puede ser voluntario, y la respiracin involuntaria. Qu sucede con
ella? Al golpear la rodilla en cierta posicin, como hacen los doctores cuando te revisan,
reacciona con un movimiento hacia arriba. La respuesta se presenta de forma consciente
o inconsciente? La respuesta de la pierna al golpe en la rodilla es inconsciente.

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Cmo puedes prevenir lesiones al transportarte, trabajar, practicar un deporte o
jugar? Para prevenir lesiones durante la actividad fsica, debes evitar movimientos bruscos,
utilizar uniforme y equipo de proteccin, estar saludable y con una buena condicin
fsica. Qu acciones puedes llevar a cabo para evitar lastimar tu cuerpo, especialmente
el crneo y la columna vertebral? La prevencin en general; para no lastimar tu cuerpo
puedes seguir estas instrucciones: estar atento y preparado para prevenir lesiones, por
ejemplo, usar calzado especial para el deporte que practiques; utilizar casco, coderas,
rodilleras y equipo especial para proteger el cuerpo de lesiones; evitar realizar actos bruscos
que aumenten el riesgo de lesiones al cuerpo, pero, sobre todo, preparando tu cuerpo
fsicamente para las actividades que quieras realizar.

Pgina 18.
Lee el siguiente texto con detenimiento. Luego, en grupo, comenten y discutan acerca de su
contenido. Durante la prctica de cualquier actividad se puede llegar a provocar algn tipo de
lesin y, aunque existen mtodos y medicamentos para sanar las heridas o fracturas, no
existe mejor remedio que la prevencin. Por lo tanto, debemos tomar las medidas de
precaucin necesarias para no sufrir ningn dao o minimizar el riesgo.

Pgina 19.
Te comparto algunos ejemplos para resolver la tabla. Actividad: Salir del saln. Prevencin:
Caminando y en orden. Actividad: Jugar. Prevencin: Evitar juegos violentos o bruscos.
Actividad: Trabajar con engrudo. Evitar: tirar objetos y lquidos al piso para no resbalar. En la
imagen puedes encontrar las siguientes situaciones de riesgo: El nio que resbala por el
barandal podra caerse y lastimarse severamente. La nia que empuja a su compaero por
las escaleras puede provocarle una cada grave. El abrir la puerta de forma repentina y
brusca puede golpear a otras personas. Al dejar tirados tiles para el aseo del aula o
cualquier objeto en el suelo estos pueden generar un tropiezo o lesiones. Las ventanas solo
deben utilizarse para ventilar el aula, al utilizarlas para salir o alcanzar algo pueden provocar
una cada y dao severo; ms an si el aula est en el segundo o tercer piso. Qu pasara si
no existiera el barandal? Seran ms probables los accidentes. Qu acciones debes
evitar para proteger tus rganos cuando practicas algn deporte? Actividades o deportes
sin los equipos de proteccin adecuados y no tomar riesgos innecesarios. Qu acciones de
la vida cotidiana o deportiva pueden provocar lesiones en la columna
vertebral? Levantar cosas pesadas, jugar bruscamente, sostener cosas pesadas, malas
posturas al sentarse, caminar o dormir. Qu consecuencias se pueden manifestar en el
sistema nervioso por una lesin en la columna vertebral? La falta de control de
movimiento de las extremidades del cuerpo como brazos y piernas. Recuerda que es
preferible caer sobre las puntas de los pies al saltar para amortiguar mejor la cada. Qu
recomiendas para que los deportistas se protejan, segn el deporte que practican? El
uso de equipo adecuado para cada deporte y la preparacin del cuerpo en cuanto a condicin
fsica segn el deporte a practicar. Medidas preventivas: Al estar sentado: tomar una postura
con la espalda erguida, descansando su peso sobre el respaldo de la silla o silln. Al dormir:
hacerlo cmodamente cuidando la posicin de nuestra columna. Al levantar objetos
pesados: calcular el peso de los objetos para saber si podemos levantarlos solos o
necesitamos ayuda. Al momento de aplicar la fuerza para levantar los objetos debemos
apoyarnos en las piernas para evitar una lesin en la cintura o columna. Al trasladarse en
cualquier vehculo: hay que ajustarse el cinturn de seguridad y mantener una postura erguida
y con el peso de nuestra espalda sobre el respaldo del asiento. Al practicar deporte: utilizar
el equipo adecuado para cada deporte y evitar al mximo los movimientos bruscos. Al subir
o bajar escaleras: hay que hacerlo cuidadosamente, paso a paso, evitando correr o brincar.
 Pgina 20.
Te comparto los siguientes ejemplos.
Situacin Posible lesin Prevencin

Subir o bajar escaleras Torceduras, fracturas o la Subir o bajar lento, no correr, no empujar y
corriendo muerte sostenerse del barandal o pasamanos

Sacar la cabeza o Golpes, fracturas, torceduras, Ir debidamente sentado, subir los vidrios, evitar
brazos de un auto en prdida de un miembro o la sacar las manos, brazos, cabeza, y cualquier parte
movimiento muerte del cuerpo fuera del automvil

Golpes, rasguos, torceduras Jugar respetando las reglas y a los compaeros y

Jugar con desorden
y fracturas evitar juegos bruscos

Conclusin: Los accidentes se previenen cuando se toman las medidas de seguridad que
correspondan a las acciones a emprender, de otra forma, causan lesiones, desde torceduras
hasta fracturas.

Pgina 22.
Qu hace tu cuerpo para contrarrestar las infecciones en cada caso? En el primer caso,
el sistema inmunolgico contrarresta la infeccin de una forma natural, como cuando se eleva
la temperatura del cuerpo o produce sustancias llamadas anticuerpos que contrarrestan a un
virus o microorganismo. En el segundo caso es importante seguir las recomendaciones del
mdico para reforzar con vacunas y con medicamentos que contribuyan para que la infeccin
de ms alto riesgo ceda. Tomar lquidos y descansar o reposar, son necesarios en casos de
enfermedad. Cul es la importancia de seguir las recomendaciones del mdico? Seguir
con las recomendaciones del mdico nos ayuda a que la enfermedad se controle ms
rpidamente y podamos volver a nuestra vida normal en un mnimo de tiempo.

Pgina 23.
Qu es? El sistema inmunolgico es un recurso del cuerpo para defenderse de manera
natural contra infecciones o agentes invasores llamados antgenos. Cuando este sistema
funciona adecuadamente nos protege de estos agentes que nos provocan enfermedades;
cuando su funcionamiento no es correcto, estamos ms propensos a infecciones o
enfermedades. Cmo est conformado? El sistema inmunolgico trabaja apoyndose y
recibiendo ayuda de otros sistemas y rganos como el cerebro, los ganglios, las glndulas, la
piel, las hormonas, la mdula sea, las mucosas, el bazo, el hgado, las lgrimas, el sudor, la
grasa, y hasta los vellitos de diferentes partes del cuerpo, y por supuesto con los glbulos
blancos que son los principales defensores de nuestro cuerpo. Los glbulos blancos reciben el
nombre de leucocitos. Existen dos tipos bsicos de estas clulas encargadas de combatir
grmenes: Los fagocitos, que devoran a los grmenes invasores. Los linfocitos, que
permiten que el cuerpo recuerde a los invasores y los reconozca si regresan. Para mantener el
sistema inmunolgico en ptimas condiciones, lo principal es llevar una buena alimentacin, a
travs de una buena dieta que contenga elementos necesarios para una vida saludable.
Algunos de estos elementos son: Hierro: presente en el hgado, carne, pescado y huevo.
Vitamina C: frutas, verduras y hortalizas, como las fresas, kiwi, ctricos (naranja, limn, lima),
meln, pimiento, tomate y col, entre otros. Vitamina A: en hgado, mantequilla, nata, huevos,
lcteos y algunas frutas como cerezas, meln y melocotn. Otras vitaminas: tienen especial
importancia las vitaminas del grupo B. Zinc y selenio: presentes en casi todos los grupos de
alimentos. Otro consejo para mantener en buen funcionamiento nuestras defensas es
practicar regularmente alguna actividad fsica, respetar las horas de sueo y eliminar el
estrs. Cmo se favorece su correcto funcionamiento? Con una alimentacin equilibrada,
hbitos de limpieza, descansando y recibiendo las vacunas necesarias para la proteccin y
fortalecimiento de nuestro cuerpo, tambin ayudamos al sistema inmunolgico a mantenerse
sano. Qu lo puede daar? Cuando el sistema inmunolgico no funciona a pesar de que
tengamos todos los cuidados necesarios, puede ser el resultado de una enfermedad
autoinmune, como aquellas en las que el cuerpo parece atacarse a s mismo. Si no cuidamos
adecuadamente nuestro sistema inmunolgico corremos el riesgo de contraer infecciones o
enfermedades que seran ms difciles de contrarrestar, esto es, que nuestro cuerpo no podra
luchar adecuadamente contra ellas y se volveran ms graves.

Pgina 26.
Qu elementos del sistema inmunolgico puedes comparar con las piezas de
cartoncillo que hicieron ambos equipos? Las piezas de un equipo representarn a los
anticuerpos, las cuales recibirn las piezas a ensamblar; las del otro equipo representarn los
antgenos, que son las piezas que se unirn a las primeras. Todos los equipos pudieron
elaborar adecuadamente sus contrapartes de cartoncillo?Esta respuesta depende en su
totalidad de las caractersticas de tu grupo escolar donde se lleve a cabo. Cualquiera de las
piezas que elabor el equipo antgeno embona en cualquiera de las piezas del equipo
anticuerpo? Esta respuesta depender de la habilidad y precisin con la que cada equipo
haya elaborado sus piezas y de acuerdo a la propuesta del profesor. No debe embonar
cualquier antgeno con cualquier anticuerpo. Qu piezas son complementarias de cules
contrapartes? Esta respuesta podra expresarse si se enumeraran o nombraran cada una de
las piezas elaboradas por los equipos, paso que no est definido en las instrucciones, est
ligada directamente a la estrategia propuesta por el profesor. Conclusin: Al elaborar esta
actividad, los alumnos se darn cuenta de que las piezas de un equipo representaron a los
leucocitos, llamados tambin glbulos blancos, las cuales recibieron las piezas a ensamblar;
las del otro equipo representaron a los grmenes invasores, que eran las piezas que se
unieron a las primeras. Esta representacin ilustra cmo los anticuerpos toman la forma
adecuada para cumplir su funcin de eliminar a los antgenos. Qu sucedera si nuestro
organismo no elabora anticuerpos? Si nuestro cuerpo no produjera anticuerpos, los seres
humanos seramos vulnerables a los ataques de los antgenos (bacterias, virus, etc.), lo que
nos producira permanentemente enfermedades y consecuencias graves o mortales para
nosotros.

Bloque II Cmo somos los seres vivos?

Cambios en los seres vivos y procesos de extincin
Respuestas a las actividades y preguntas de tu libro.
Pgina 53.
Cules son sus caractersticas ms sobresalientes? Mamferos de 4 patas delgadas,
altos y de gran movilidad, dorso musculoso, anchos de espalda y pecho. Habrn sido
siempre as? No. Como lo muestra la imagen de la pgina, a travs de millones de aos han
evolucionado y modificado su apariencia. Ha sucedido lo mismo con los perros y los
gatos? S, la inmensa mayora de los seres vivos, incluido los humanos, han evolucionado
con el paso del tiempo.

Pgina 54.
Cmo seran los organismos que dejaron estos restos? Por el tamao de los restos,
estos animales seran muy grandes e impresionantes. Se pareceran a algn organismo
que conoces? Tal vez se pareceran a animales como el mamut o el elefante.

Pgina 57.
Para realizar la actividad Los Fosiles, aparte de seguir las instrucciones y utilizar los
materiales que se enlista, es necesario que te apoyes fsicamente con la ayuda de tus paps o
maestro. Adems, te comparto lo siguiente. Cules se imprimieron mejor, las figuras
hechas de yeso o las de barro? El yeso copia con mayor detalle las formas. Qu objetos
quedaron mejor impresos, los duros o los blandos? Los objetos duros se imprimen mejor
sobre superficies blandas.

Pgina 59.
Te comparto lo siguiente. Con qu huella tiene mayor parecido? La huella del gato se
parece ms a la huella encontrada. Qu otras caractersticas podran compartir? Sus
dedos y la planta de la pata, as como su forma en general, son similares. Cmo estn
asociados los estratos con los fsiles? La estratificacin es el proceso mediante el cual se
forman distintas capas del suelo de la Tierra, este acomodo nos posibilita interpretar la
ubicacin de los fsiles.

Pgina 60 .
Para la primera parte debes trabajar en equipo y escoger el grupo de seres vivos sobre el que
investigaran. Te comparto lo siguiente para responder la segunda parte. Qu fenmenos y
procesos naturales estn relacionados con la extincin de grupos y seres vivos en el
pasado? En general, las causas que pueden provocar extinciones son: Un cambio climtico,
una anoxia debida a la oxidacin masiva de cadveres, emisiones masivas de productos
volcnicos, el impacto de un asteroide con la consiguiente saturacin atmosfrica de
polvo. Existe algn impacto de la actividad humana en la extincin de algn grupo de
seres vivos? S, por la alteracin de los ecosistemas a travs de la agricultura, la ganadera,
la urbanizacin, la caza o pesca excesiva de ciertas especies, contaminacin, etc. Qu
evidencias existen al respecto? A travs de los aos los cientficos han recopilado
evidencias sobre los restos de animales extintos. Adems, el ser humano moderno ha vivido la
extincin de algunas especies que ha conocido y ha sido testigo de su desaparicin.
Pgina 61.
El orden correcto es: Eohipus, Mesohippus, Pilohippus y Equus Caballus. Argumentacin: Ya
que la imagen del caballo actual es la de mayor tamao se infiere que el ms antiguo fue el
ms pequeo; a su vez, el ms actual tiene al final de sus extremidades las pezuas, esto
indica que entre ms antigua la especie, ms abiertas tena sus extremidades.

Pgina 62.
Los depsitos ms grandes de fsiles en Mxico se encuentran en la Sierra Madre Oriental.
Esta sierra atraviesa los estados de Coahuila, Nuevo Len, Tamaulipas, Texas, San Luis
Potos, Hidalgo y Tlaxcala. Se cree que ah se encuentran muchos fsiles debido a un evento
catastrfico que ocurri en la era geolgica. Su clima es principalmente seco, contenido por el
desierto de Chihuahua y la Comarca Lagunera. Aun as la Sierra Madre Oriental es hogar de
una impresionante diversidad de flora y fauna. Alberga diversas especies de cactus y yucas
silvestres, especies endmicas de gambusias, serpientes, ratas del desierto y correcaminos.

Pgina 65.
Te comparto lo siguiente. Las especies sobre las que investiguen dependen de tu
localidad. Los siguientes son algunos ejemplos. Las ballenas: Algunas especies de
ballenas, y en algunas etapas, han estado en peligro de extincin debido a la cacera
comercial, al trfico martimo, a la contaminacin de los mares en sus zonas de reproduccin,
etctera. Las tortugas marinas: La pesca comercial y la destruccin por el ser humano de las
reas de anidacin en las playas, amenazan con acabar con varias especies que llevan 150
millones de aos habitando la Tierra. Los corales marinos: Se piensa que un 80% de los
arrecifes de coral pueden desaparecer dentro de unos decenios; segn un informe que publica
la revista Science, una tercera parte de los arrecifes coralinos estn en peligro de
extincin. Los elefantes: Aunque el cambio climtico y la deforestacin son culpables de que
la especie se encuentre en esta lista, los principales enemigos del elefante siguen siendo los
cazadores furtivos y la comercializacin ilegal del marfil de sus colmillos. Conclusiones: La
extincin de las especies es un proceso natural de la evolucin, las especies que se adaptan
sobreviven ms y otras se extinguen para dar paso a nuevos seres vivos. Sin embargo, la
alteracin acelerada del medio ambiente debido al crecimiento de la poblacin humana y a
consecuencia de sus acciones, ha modificado algunos procesos naturales del planeta, y el
hombre ha influido sobre ellos principalmente debido a la urbanizacin y contaminacin.
1 Respuestas a las actividades y preguntas de tu
libro.
Importancia de las interacciones entre los
componentes del ambiente
Pgina 66.
Te comparto lo siguiente. Organismo: Recursos. Venado: Agua y hierba. Buitre: Agua,
pequeos roedores y carroa. Puma: Agua y carne de otros animales. Seta: Agua y minerales
de la tierra enriquecida por cuerpos de animales y plantas desintegrados en el
suelo. Delfn: Peces pequeos. Tortuga: Algas y peces pequeos. Grillo: Hojas de plantas y
rboles. Qu piensas que ocurrira si le quitaras o alteraras un recurso a alguno de los
seres vivos de la tabla? Pudieran suceder dos cosas: buscar otra forma de resolver sus
necesidades vitales o no adaptarse al cambio y morir. Conclusin: Los seres vivos necesitan
unos de otros. Todo depende del tipo de ecosistema en que se desarrollan. A esto se llama
cadenas alimentarias y seleccin natural. La naturaleza siempre busca el equilibrio entre todos
los elementos que la forman.

Pgina 67.
Las respuestas dependen en su totalidad de tu localidad y el familiar adulto con el que
platiques.

Pgina 68.
Te comparto lo siguiente. Le tocara a cada uno lo mismo? Al dividir el men de estos tres
alumnos entre el resto del grupo, sabemos que no les tocaran las mismas cantidades. Qu
pasara con sus compaeros y con ustedes? Al no haber ms recursos que los descritos
en el men de los tres das, habra carencia de alimentos, por lo tanto, desnutricin, poca
productividad humana, enfermedades y disminuira la posibilidad de supervivencia. Qu
piensas ahora sobre la cantidad de recursos que podemos obtener de la Tierra? Lo
importante es que concluyan que debemos cuidar los recursos que obtenemos de la Tierra
porque nuestra vida depende de ellos. Qu sucede si un pas no cuida sus recursos
naturales? Si un pas no cuida sus recursos naturales, no tendra lo necesario para cubrir las
necesidades bsicas de sus habitantes. Cmo afecta su economa? Al disminuir la
produccin bajaran mucho los ingresos econmicos que se generan gracias al comercio
exterior.

Pgina 70 y 71.
Las respuestas dependen en su totalidad de tu localidad. Lo fundamental de esta actividad es
que concluyan que las transformaciones del entorno, cuando son para elevar la calidad de
vida de los seres humanos, son importantes y necesarias, siempre y cuando se cuiden y
respeten las especies animales y plantas que existen en la regin, ya que de ellas tambin
depende la vida de otros seres vivos.
Relacin de la contaminacin del aire con el
calentamiento global y el cambio climtico

1 Respuestas a las actividades y preguntas de tu

libro.
Pgina 74.
Te comparto lo siguiente. Investiga en libros y revistas qu otros gases provocan el
sobrecalentamiento de la atmsfera y si la humanidad est haciendo algo para evitarlo. Junto
con la evolucin del planeta el clima siempre ha variado. El problema del cambio climtico es
que durante el ltimo siglo el ritmo de estas variaciones se ha acelerado, ha aumentado de
forma irregular y est alterando la vida planetaria. Existe, segn algunos cientficos, una
relacin directa entre la emisin de gases debido a la industrializacin y la aceleracin de este
cambio de temperatura global. La preocupacin por este problema, ocupa buena parte de los
esfuerzos de la comunidad cientfica internacional, lo estudian para encontrar sus efectos y la
forma de controlarlo, disminuirlo o contrarrestarlo, ya que piensan que se est arriesgando el
futuro de la humanidad y del planeta. La emisin de gases de efecto invernadero se ha
incrementado desde finales del siglo XIX, desde la Revolucin Industrial. Algunos de estos
gases son: Vapor de agua (H2O) Dixido de carbono (CO2) Metano (CH4) xido
nitroso (N2O) Hidrofluorocarbonos (HFC) Perfluorocarbonos (PFC) Hexafluoruro de
azufre (SF6)
Conclusin: Es de suma importancia que pongamos manos a la obra y realicemos acciones
que beneficien a nuestra atmsfera, o bien, que dejemos de practicar aqullas que la afectan.
Si no generamos una conciencia positiva, primero en nosotros mismos y despus en las
personas ms cercanas a nosotros, nuestro planeta se ir deteriorando ms, y la vida para las
siguientes generaciones (nuestros hijos, nietos, bisnietos, etc.), se dificultar ao con ao.
Infrmate acerca de cules son los tipos de combustible que se emplean en tu localidad y sus
efectos en la atmsfera. La produccin de energa, especialmente de fuentes no renovables,
ha sido muy importante en el desarrollo econmico de Mxico, es decir, la extraccin de
petrleo y la produccin de combustibles a partir de l, ha mantenido la economa del pas por
dcadas. A pesar de esto, y los beneficios que nos ha trado, debemos considerar los efectos
que tiene esta produccin sobre el medio ambiente. Mxico se encuentra entre los diez
mayores productores de estos hidrocarburos en el mundo. Estas fuentes de energa de mayor
impacto son el carbn mineral y los hidrocarburos (petrleo crudo y gas), los cuales afectan
desde los cuerpos de agua, suelos y vida silvestre, hasta la salud humana. Las cifras de uso
de energa en Mxico hasta el ao 2000 en porcentajes totales son: Hidrocarburos: 89%
Electricidad: 5.1% Biomasa: 3.5% Carbn: 2.4% Hasta ahora, las fuentes de energa
alternativa o renovables no han tenido suficiente incidencia en la sociedad. Algunas de stas
son: Minihidroelctrica: El uso de las corrientes de agua para la generacin de energa es
ms utilizado en el sur del pas donde existen mayores cuerpos de agua aprovechables.
Energa elica: La energa se obtiene a travs de turbinas elicas, stas convierten la energa
del movimiento del viento en electricidad por medio de un aerogenerador. Energa solar: Este
sistema aprovecha la energa de los rayos solares para convertirla en electricidad a travs de
paneles solares y bateras. Biomasa: La energa de la biomasa se obtiene de la vegetacin,
con diferentes sistemas. En Mxico la conciencia sobre el uso de fuentes de energa
renovables y que disminuyan el efecto negativo y la alteracin del medio ambiente ha
aumentado, adems de que contamos con nuevas tecnologas que poco a poco nos
permitirn cuidar mejor nuestro entorno.
Pgina 76.
Te comparto lo siguiente. NOTA: Las respuestas pueden variar dependiendo del turno en
que estudias. En qu condiciones se observ la temperatura ms baja? Por la maana
y con el termmetro al aire libre. En qu condiciones observaron la temperatura ms
alta? Por la tarde con el termmetro que se encontraba en las cajas de cartn forrada con el
papel aluminio. El tipo de material donde colocaron el termmetro tiene que ver con sus
resultados? S, ya que se tomaron las lecturas al mismo tiempo y en el mismo lugar.

Pgina 78.
Como lo establecen las instrucciones, debes investigar y realizar el proyecto de la pgina en
equipo con tus compaeros y la gua de tu maestro.

Pgina 79.
Te comparto lo siguiente. Qu es la huella ecolgica? Para qu puede ser til? La huella
ecolgica es la forma de calcular el impacto que ejerce una cierta comunidad humana con
caractersticas especficas (pas, regin, ciudad, etc.) sobre su entorno o medio ambiente. Se
consideran los recursos tanto como los residuos generados, modelo de produccin y
consumo, etctera. Es un clculo entre las necesidades de un individuo promedio de esa
comunidad, los residuos que produce y la capacidad del medio ambiente para asimilarlo con el
menor impacto. El resto de las respuestas dependen en su totalidad de la localidad y estado
en donde vives.

Pgina 80.
Para resolver la pgina 80 es necesario que estudies y practiques las actividades del
bloque 2. Te comparto de manera resumida las respuestas de la evaluacin. Cules son
las evidencias de que hubo animales de gran tamao en Amrica? La localizacin de
diversos centros de fsiles en todo el continente. Qu pudo haber pasado? Por qu
ahora no existen en este continente? Estos grandes animales probablemente se
extinguieron hace muchos millones de aos por causas naturales o de seleccin natural. Las
especies actuales se pueden extinguir? S, por el abuso desmedido por parte del ser
humano de los recursos naturales. 2.- Comida, vestido y muebles. El consumo responsable
es: consumir los recursos con prudencia, no slo los alimentarios, sino tambin el agua, el
petrleo y la energa. As como reducir, reusar y reciclar. 4.- El aumento en la produccin de
dixido de carbono que emiten los vehculos y las fbricas, el efecto invernadero y la quema
de combustibles provoca que los gases se disuelvan en vapor de agua y se forme lluvia
cida. Quin de los dos primos a los que se hace referencia en el apartado B tiene
mejor huella ecolgica y por qu? Vctor, porque tiene conciencia del uso de los recursos
naturales.

Pgina 81.
La pgina 81 es una autoevaluacin. Solo contesta de manera honesta lo que se pregunta
acerca de tu desempeo y aprendizaje durante el bloque.
Bloque III Cmo transformamos la naturaleza?
Relacin entre las propiedades de los materiales y su
consumo responsable

1 Respuestas a las actividades y preguntas de tu

libro.
Pgina 85.
Es necesario que realices la actividad para que experimentes por tu propia cuenta lo que se
plantea. De manera resumida, te comparto que el propsito de la fase I es que observes que
tus manos sudaran ms de lo normal dentro de una bolsa de plstico o papel, esto debido a la
porosidad de cada material. Las bolsas de plstico son menos porosas que las de papel. Fase
II: Basndonos en lo anterior, podemos deducir que el pan en una bolsa de plstico se
conservara fresco por ms tiempo ya que conserva la humedad por ms tiempo que una bolsa
de papel. El helado es preferible servirlo en un barquillo. Las pilas recargables son ms
amigables con el ambiente. No es necesario comprar cuadernos nuevos cada inicio de clases,
las hojas limpias pueden volver a utilizarse. El empaque depende de cada producto, algunos
llevan plstico, cartn y pegamento, mientras que otros como las verduras no requieren
empaque. Mientras cada ao un mayor nmero de productos utilizan empaques reciclados o
biodegradables, aquellos que utilizan plstico difcilmente son biodegradables.

Pgina 87.
Debes realizar esta actividad con tus compaeros. Te comparto de manera resumida las
respuestas para que con la ayuda de tu equipo las aborden de manera mas detallada.
En qu podran utilizar los materiales que se caracterizan por ser ms permeables? En
la elaboracin de prendas de vestir o empaques, pueden utilizarse materiales ms
permeables. Qu uso podran dar a los materiales ms elsticos? Para amarrar objetos o
suspenderlos pueden usarse materiales elsticos. Para qu usaran los materiales ms
duros y los ms tenaces? Para grandes construcciones como edificios, casas y puentes se
necesitan los materiales ms tenaces y los ms duros. Porqu un cilindro para contener
gas es de hierro y no de vidrio, madera o plstico? El gas es un material muy peligroso y el
contenedor de hierro es el ms resistente a golpes, humedad o accidentes que pudieran
causar el escape o la explosin de esos gases. Un sombrero para protegerse de la lluvia:
impermeabilidad. Un vaso para tomar leche: dureza. Un tubo para transportar agua: dureza.
Un peine para el cabello: dureza. Un gancho para la ropa: dureza y tenacidad. Una llanta de
automvil: elasticidad e impermeabilidad. Un resorte para una puerta: elasticidad. Cuntas y
cules caractersticas presentan los objetos anteriores? Algunos objetos presentan hasta
dos caractersticas y otras slo una. Entre stas, se encuentran: permeabilidad, dureza,
tenacidad y elasticidad.

Pgina 88.
Para la actividad de la pgina 88 es necesario que trabajes en equipo con tus compaeros. Te
auxilio de forma resumida para que lo compartas con tu equipo y as puedan explicar a detalle
cada inciso. Bolsas de plstico: Guardar las cosas que se compran en el supermercado o la
basura. Bolsas de papel: Guardar pan o alimentos. Son difciles de reutilizar. Botes de
vidrio: Almacenar refrescos y jugos. Es mejor reciclarlas que reutilizarlas. Latas de aluminio:
Almacenan alimentos enlatados y aceites. Se pueden reutilizar para guardar monedas, harina
o azcar. Tambin se pueden reciclar. Hojas de papel: Es mejor escribir en la otra cara para
ahorrar hojas. Se usan los objetos en funcin de sus propiedades? S, segn las
propiedades de cada objeto y sus materiales. Cules reutilizan varias veces? Bolsas de
plstico, botellas de vidrio, hojas de papel (ambas caras) y latas de aluminio. Cmo
contribuyen a la economa de su familia y al cuidado del ambiente al reutilizar los
materiales? Se ahorra al reutilizarlos y cuando reciclamos protegemos al medio
ambiente. Cules son biodegradables? La basura orgnica (restos de comida, cscaras de
frutas o verduras, papel, etc).

Pgina 91.
Te comparto lo siguiente. Cmo se deben separar los residuos? Los residuos deben
separarse de acuerdo a sus caractersticas, por ejemplo: los orgnicos (alimentos, hojas de
rboles), y los inorgnicos, que a su vez deben separarse en vidrio, papel, plstico, metal y
radioactivos como las bateras. Cules son las acciones que debes llevar a cabo de
manera personal para contribuir al buen manejo de residuos? Ejemplo de respuesta.
Informarnos y conocer las formas de separacin de los residuos para contribuir con lo que
corresponde desde nuestra casa, colonia y escuela: hacer composta con residuos orgnicos,
separarlos para llevar a reciclar, reutilizar lo ms posible, comprar cosas con empaques
menos contaminantes, etctera. Cmo puedes contribuir en el grupo con las acciones
mencionadas?Compartiendo la informacin y las acciones antes mencionadas para que se
difunda en la comunidad. Una buena accin a realizar en la escuela ser poner depsitos para
diferentes tipos de basura: orgnica e inorgnica o para la separacin de bateras, aluminio,
papel, etctera.
Aprovechamiento e identificacin del funcionamiento
de las mquinas simples

1 Respuestas a las actividades y preguntas de tu

libro.
Pgina 101.
Qu se utiliz para sacar el barco del agua? Cuerda, bases y cilindros que funcionan
como poleas. Cmo se hace subir el agua girando la manivela? Para subir agua de un
pozo puedes utilizar la espiral o tornillo, que tiene la caracterstica de facilitar el movimiento
usando menos fuerza. Cmo se levant la carreta? Utilizando un barrote como
palanca. Cmo se podan mover objetos tan pesados? Usando diversas tecnologas
como las mquinas simples: la rueda, manivela, cua, palanca, plano inclinado, polea y espiral
o tuerca (tornillo). Actividad: Sube y sube. Es ms sencillo elevar una caja pesada por una
rampa.

Pgina 102.
No es posible partir una manzana con las manos porque es dura. Es ms fcil partirla con un
cuchillo. La manzana se parte si utilizas una cua y la golpeas con fuerza. Es ms fcil
levantar la caja utilizando una barra de madera o metal como palanca. Las maquinas simples
nos ayudan potenciando la fuerza o facilitando el movimiento de objetos muy pesados.

Pgina 103.
Ahora intenten sacar el clavo con sus dedos. Pueden hacerlo? No es posible saca un clavo
con las manos. Cmo podran sacar el clavo de forma ms sencilla? Con la ua de un
martillo es ms fcil y sencillo sacar el clavo. Cul fue la diferencia en el resultado y la
fuerza realizada? Con menor fuerza se puede sacar un clavo cuando utilizamos los principios
de las mquinas simples. Pudieron introducirlo? Es muy difcil introducir un tornillo a la
tabla utilizando un martillo, con un desarmador es mucho ms fcil. Cmo fue ms fcil
hacerlo? Cmo fue ms fcil sacarlo? Esto se debe a que para cada situacin existe una
mquina simple adecuada. El tornillo tiene un diseo espiral y utilizar un martillo para
introducirlo o sacarlo no es adecuado; la herramienta adecuada es el desarmador.

Pgina 105.
Desarmar y volver a armar una bicicleta. Los principales sistemas de una bicicleta son: 1. De
transmisin. 2. De cambio de velocidades. 3. De frenos. 4. De direccin. 5. De rodamiento. 6.
De traccin. 7. De suspensin. 8. Estructural.

Pgina 107.
El proyecto del bloque debe ser realizado en compaa de tus compaeros de clase con la
gua de tu profesor.

Pgina 108.
1.- Analiza las dos columnas que estn a continuacin y relacinalas. 1) d, 2) c, 3) a y 4) b. 2.-
Explica en qu consiste el reciclado de materiales. Consiste en utilizar productos con ciertas
caractersticas para producir materia prima que se utilizar para elaborar nuevos productos.
3.- Explica en qu consiste el reso de materiales. Consiste en volver a usar un recurso
determinado para la misma funcin para la que fue elaborado o en otra diferente. 4.- Los
cambios que presenta un trozo de carne al cocerla son: Permanentes.

Importancia de las transformaciones temporales y

permanentes de los materiales

Respuestas a las actividades y preguntas de tu

libro.
Pgina 93.
Te comparto lo siguiente. Qu modificaciones sufren los materiales por la accin del
tiempo o del ambiente? Algunos objetos hechos de metal se oxidan, otros pierden s color.
Los alimentos se descomponen y algunos objetos se desgastan. Qu tipo de cambios
ocurren y cmo suceden? Cambios permanentes: cuando los materiales dejan de ser lo que
eran antes. Por ejemplo, la coccin de los alimentos. Cambios temporales: el mayor ejemplo
son los cambios fsicos del agua. De lquido a slido y gaseoso.

Pgina 94.
Estoy seguro que puedes resolver fcilmente la Fase I. Te apoyo con la fase II. El papel se
convirti en otro material? S, cambian las molculas del papel con el fuego. Qu se
obtuvo una vez que el papel se consumi? Cenizas. Puede volver a ser papel el
material obtenido despus de que se quem? No, las molculas del papel cambian al
quemarse. Qu sucedi con cada uno de los clavos? Se queman u oxidan. Siguen
siendo de hierro los dos? Al oxidarse reaccionan con otro compuesto y ya no son slo de
hierro. Puedes regresarlos a su estado original? No, debido a la reaccin qumica que
tuvo lugar por medio de la electricidad. Qu semejanzas o diferencias encuentras entre lo
que le ocurri a los materiales de la fase 1 y a los de la fase II? En que unos conservan su
forma original o pueden regresar a ella, mientras que otros se transforman.

Pgina 95.
Qu pasara si uno de estos cambios fuera permanente? Se generara un desequilibrio
ecolgico ya que el ciclo del agua es fundamental para la supervivencia de los seres
vivos. Qu implicaciones para la vida tienen las diferentes etapas del ciclo
hidrolgico? Las etapas del ciclo del agua son bsicas para la vida, ya que el agua es uno de
los elementos que la soportan. Su ciclo mantiene un equilibrio en el ambiente. Cmo afectan
estos cambios al ambiente y a la vida del ser humano? Este ciclo permite que se regule la
temperatura ambiental y la recarga de los mantos y depsitos acuferos, como los lagos, para
la renovacin del agua como recurso indispensable.

Pgina 96.
Qu caractersticas tiene al final el agua vertida en el vaso? Agua ms clara y limpia.
Proceso del agua: Pasa por evaporacin, condensacin y precipitacin. Qu parte del ciclo
hidrolgico se reprodujo en la actividad? Evaporacin, condensacin y precipitacin.

Pgina 97.
Qu caractersticas tiene ahora el agua? Agua ms clara y limpia. Para qu utilizaran
el agua filtrada? Regar plantas. En qu parte del ciclo hidrolgico identifican este
proceso? Filtracin.

Pgina 99.
Qu le sucedi al plato al colocarlo sobre la flama en cada una de las situaciones? Se
calent y su temperatura fue aumentando conforme estaba ms cerca de la flama. Al
consumirse, la vela libera un material, sabes cul es? Dixido de carbono. Qu material
se fij al plato? Cera derretida y holln. Por qu sucedi esto? Por la exposicin de la vela
al calor del plato. El material que se fij en el plato tambin se encuentra en el ambiente
cuando ocurre una combustin? S. Por ejemplo, al quemar basura o a encender un
automvil.

Bloque IV Cmo se transforman las

cosas?
Aprovechamiento de la formacin de imgenes en
espejos y lentes

Respuestas a las actividades y preguntas de tu

libro.
Pgina 114.
Espejo plano: incidencia entre 40 a 60 grados; reflexin entre 120 a 140 grados Espejo
cncavo: incidencia de 90 grados; reflexin entre 45 a 60 grados Espejo convexo: incidencia
de 90 grados; reflexin entre 60 a 105 grados Haz de luz en espejo plano: se refleja
simtricamente, incide a 45 grados Haz de luz en espejo Cncavo: va hacia el punto focal Haz
de luz en espejo Convexo: va hacia el punto focal que se encuentra detrs del espejo Cuando
la luz llega a la superficie de un cuerpo se refleja total o parcialmente en todas direcciones. Si
la superficie es lisa, los rayos son reflejados en una sola direccin. Al rayo de luz que llega al
espejo se le denomina incidente y al rajo rechazado por l se le llama reflejado. El ngulo de
incidencia (el ngulo respecto al espejo con que incide el rayo de luz), es igual al ngulo de
reflexin (el ngulo respecto al espejo con que regresa el rayo de luz reflejada).

Pgina 116.
Para que la luz que llega al espejo sea reflejada con el mismo ngulo con el que lleg y como
resultado podamos ver una imagen alejada de nosotros. La luz (la imagen es la luz que
reflejan los objetos) llega al espejo ms lejano a nosotros con una inclinacin de 45 grados,
luego rebota sobre el segundo espejo (el ms cercano), tambin con esa inclinacin y
finalmente es orientado a nuestros ojos. La ptica es una rama de la fsica que estudia el
comportamiento de la luz y sus caractersticas.

Pgina 117.
En una cmara oscura, la imagen que se proyecta y que vemos est invertida. Esto se debe a
que la luz reflejada por el objeto iluminado atraviesa el agujero y llega a la pantalla, como los
rayos de la luz reflejados en la parte superior del objeto llegan a la parte inferior de la pantalla
y los reflejados en la parte inferior del objeto llegan a la de arriba de la pantalla, la imagen se
observa invertida. Por ltimo, el tamao de la imagen se modifica si se acerca o aleja el objeto
iluminado.

Pgina 119.
En el lado que no tiene la gota de agua, los objetos se observan de tamao y forma normal.
Por el contrario, debajo de una gota de agua los objetos se observan de mayor tamao y con
ms detalles porque la gota de agua funciona como un lente de aumento. Por lo tanto, la lente
de agua sirve para ver los objetos ms cercanos. Las gotas de agua actan como diminutos
lentes que recogen y enfocan la luz para formar imgenes invertidas de los objetos y aumentar
su tamao.

Pgina 122.
Figura 1: Totalmente clara. Figura 2: Borrosa en la imagen lejana. Figura 3: Borrosa en la
imagen cercana. Cules de stas tienen problemas visuales? La visin de las figuras 2 y
3 son de personas con problemas visuales. Por qu el uso de lentes prescritos por un
especialista puede corregir este tipo de problemas? Un especialista hace un estudio
minucioso de la vista de cada persona y define la necesidad de graduacin de los lentes para
sus anteojos. As como con las lupas o lentes de aumento como los que se utilizan en
microscopios y telescopios, los usamos para ver objetos muy pequeos o muy lejanos; de la
misma manera pueden ayudarnos a corregir defectos en los ojos para lograr una vista ms
normal.

Pgina 124.
Qu esperan que suceda? Que las letras se observen ms grandes a travs de la
transparencia de las canicas. Esto debido al aumento de la imagen que genera el cristal con el
que estn fabricadas las canicas. Para qu sirve el microscopio que construyeron? Para
observar objetos que son tan pequeos que no pueden observarse a simple vista. Qu
funcin tiene la canica y la lupa? La canica funciona como lente que combinada con la lupa
aumenta el tamao del objeto. La combinacin de varios lentes resulta en el aumento de las
cualidades para incrementar o disminuir el acercamiento.

Pgina 125.
Qu diferencias existen entre el microscopio y el telescopio? El microscopio se utiliza
para observar objetos muy pequeos y el telescopio para observar objetos que se encuentran
muy lejos. Qu diferencias existen entre las imgenes que se observan con el
microscopio y con el telescopio? El microscopio sirve para ver microorganismos, como
clulas y seres vivos muy pequeos, mientras que el telescopio sirve para ver planetas,
galaxias, etc. Qu investigadores los utilizan? Los bilogos y qumicos usan el
microscopio; los astrnomos el telescopio.

Importancia de la energa, su transformacin e

implicaciones de su uso

Respuestas a las actividades y preguntas de tu

libro.
Pgina 127.
Aparato: carrito de pilas. Uso: para diversin. Energa: qumica.
Aparato: lmpara. Uso: para iluminar habitaciones. Energa: elctrica.
Aparato: Estufa. Uso: para cocinar alimentos. Energa: calorfica.

Pgina 128.
Fogata encendida: Calorfica. Foco o lmpara encendida: Elctrica y luminosa. Vaca
pastando: Biomasa. Pelota saltando en el piso: Mecnica y cintica. Rayo producto de una
tormenta: Luz. Cohete en movimiento: Qumica y calorfica. Olas del mar: Hidrulica Recuerda
que la conjuncin de dos o ms tipos de energa puede producir un mejor resultado. Fuentes
de energa calorfica: Alimento, volcanes, sol, combustibles y qumicas. Luz: Sol, combustibles
y qumicas. Qumica: Alimento, volcanes, combustibles y qumicas. Elica: Viento Hidrulica:
Agua Elctrica: Agua, viento, sol, combustibles y qumicas. Radiante: Sol, combustibles y
qumicas. Contar con diferentes fuentes y tipos de energa le permite al ser humano hacer uso
adecuado de los recursos naturales, aplicando los diferentes tipos de energa en su
beneficio.

Pgina 129.
Para la actividad de la pgina 129, como lo establecen las instrucciones, es necesario que
investigues por tu cuenta varias fuentes de informacin. De forma resumida, te comparto que
en Mxico la mayor fuente de energa proviene del gas. En el mundo la mayor fuente de
energa es el carbn. Adems, te comparto dos ligas donde puedes investigar a detalle lo que
se pide. Secretara de energa en Mxico. Naciones unidas.
Aprovechamiento de la energa

Respuestas a las actividades y preguntas de tu

libro.
Pgina 131.
Te comparto los siguientes ejemplos. Aparato: Estufa. Funcin: Cocinar. Fuente: Gas.
Responsable: Cerrar las llaves cuando no se use y no utilizar estufas con piloto. Aparato:
Estreo. Funcin: Escuchar msica y radio. Fuente: Electricidad. Responsable: Desconectar el
aparato cuando no est en funcionamiento y no subir demasiado el volumen.

Pgina 139.
Solar.- Uso: calentar, secar ropa y alimentos, calentar piscinas, producir energa elctrica, etc.
Beneficios: Satisfacer necesidades de la poblacin para la comodidad de su vida cotidiana, sin
gastar energa elctrica. Desventajas: alto costo en su instalacin. Elica.- Uso: Generar
electricidad para usos diversos. Utilizar un recurso natural renovable. Beneficios: No tiene
impacto sobre el medio ambiente, excepto por las bateras para alimentar la energa.
Desventajas: Su disponibilidad depende de las zonas de corriente de aire y el alto costo de su
instalacin. Geotrmica.- Uso: Producir electricidad y aguas termales de balnearios,
calefaccin, etc. Beneficios: Tiene poco impacto en el medio ambiente. Tu proyecto Te
recomiendo que fabriques el artefacto que se comparte en esta liga para tu proyecto.

Pgina 142.
Los lentes alteran la manera en que vemos las cosas, dependiendo de su forma. As, pueden
funcionar tambin para arreglar problemas de la vista modificando y corrigiendo como vemos
los objetos segn nuestro defecto en la vista. Se debe acudir a un especialista que determine
la necesidad del uso de anteojos y nos entregue una prescripcin y las instrucciones para
corregir el problema. 2) El aprovechamiento ptimo de los recursos naturales, mejores
resultados y menos gasto de materia prima. La salud del ser humano se ve beneficiada con
estas acciones y un mejor medio ambiente nos da mejores condiciones de vida. 3) b)
Residuos orgnicos.

Pgina 143.
Es una autoevaluacin. Solo contesta de manera honesta lo que se pide acerca de tu
desempeo y aprendizaje durante el bloque.
Bloque V Cmo conocemos?
Conocimiento de las caractersticas del universo

Respuestas a las actividades y preguntas de tu libro.

Pgina 151.
Sigue las indicaciones e instrucciones de la actividad para poder contar las estrellas que
observes y llenar la tabla que se pide. Te apoyo con el resto de las preguntas. Para qu
elaboras una tabla de datos? Las tablas de datos ayudan a tener un registro exacto del conteo
y recordar la informacin. Por qu es adecuado calcular la media? En matemticas y
estadstica una media o promedio es una medida de tendencia central que en determinadas
ocasiones, puede representar por s solo a todo un conjunto de nmeros. Qu sucede con la
cantidad que se desea medir si slo realizas un conteo? El resultado puede ser ms alejado
de la realidad cuando no usamos principios estadsticos. El promedio o media nos ayudan a
obtener resultados y medidas ms exactas. Qu suceder con tus clculos si no haces esta
ltima multiplicacin? No podras conocer el total de las 10 regiones.

Pgina 154.
Qu figura form el grupo al tocar la asta? Un crculo. Qu figura forma el polvo o la
limadura de hierro al pegar al imn? La limadura de imn se ordena alrededor del extremo del
imn y toma forma semiesfrica o semicircular, pues una parte del imn no atrae al hierro.

Pgina 155.
Cuntos satlites naturales del Sistema Solar se conocen adems de la Luna? Se conocen
168 satlites naturales adems de la Luna. Son 169 incluyendo la Luna y contando slo los
planetas: Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Jpiter, Saturno, Urano y Neptuno. Son 175
contando tambin los planetas enanos: Plutn, Eris y Haumea. Qu origen tienen sus
nombres? Los nombres de los satlites naturales de los planetas, son nombres de personajes
de la mitologa griega. Excepto el de Urano, ya que los nombres de sus satlites estn
tomados de las obras literarias de William Shakespeare y Alexander Pope, especialmente de
sus personajes femeninos. Cul es el planeta que tiene ms satlites naturales? Jpiter es el
planeta con mayor nmero de satlites naturales. Cmo se llaman los planetas que no tienen
satlites naturales? Mercurio y Venus no tienen satlites naturales.

Pgina 157.
Qu forma tienen las rbitas de los cometas? Pueden ser elpticas, parablicas o
hiperblicas. Qu es la Nube de Oort? Se cree que los cometas de largo periodo tienen su
origen en la Nube de Oort, que lleva el nombre del astrnomo Jan Hendrik Oort. Esto significa
que muchos de los cometas que se acercan al Sol siguen rbitas elpticas tan alargadas que
slo regresan al cabo de miles de aos. La nube de Oort (tambin conocida como nube de
pik-Oort) es una nube esfrica hipottica (es decir, que no se puede observar directamente
pero se intuye por otras evidencias) de cometas y asteroides en los lmites del Sistema Solar,
a una distancia de un ao luz del Sol, y aproximadamente a un cuarto de la distancia a
Prxima Centauri, que es la estrella ms cercana a la Tierra. Adems, te comparto la siguiente
informacin acerca de los cometas. Desde la antigedad, los cometas han sido conocidos,
incluso, desde la poca de los hombres primitivos ya se percataban de ellos por ser mucho
ms brillantes que el resto de los objetos de la bveda celeste, adems su movimiento es muy
diferente. Al viajar por el cielo parecen manchas de luz, muchas veces borrosas o difciles de
distinguir y van dejando un rastro a su paso; a ese rastro se le llama cabellera, cauda
luminosa o cola; por ello son muy atractivos y los seres humanos siempre los han dotado de
atributos mgicos y misteriosos. Se presume que estn compuestos de un ncleo rocoso
slido y hielo. Su rbita es mucho ms alargada que la de los planetas, se acercan por un lado
al Sol y hacia el lado contrario pueden ir mucho ms all de las rbitas de nuestro sistema. Al
acercarse al Sol, las radiaciones de ste lo calientan y el mismo viento solar le desprende
vapor y partculas que forman la cabellera. Al alejarse, el cometa se enfra y pierde esa
caracterstica. La distancia que recorre la rbita puede ser muy variada.

Pgina 162.
Las condiciones geogrficas de aislamiento, atmsfera y meteorolgicas, favorecen el lugar
donde se instal el Observatorio Astronmico Nacional (OAN-SPM) uno de los ms
reconocidos para las investigaciones astronmicas en el Norte de Amrica. Adems, es el
principal observatorio de Mxico y al servicio de los astrnomos mexicanos y residentes en
nuestro pas. Tambin vienen astrnomos extranjeros a solicitar los servicios del observatorio.
Entre las actividades que desarrollan los cientficos en este centro, se incluyen las
observaciones mediante luz infrarroja, la observacin de toda clase de objetos estelares
(nebulosas, estrellas, galaxias, etc.), y el estudio de los comportamientos de los cuerpos
celestes, su movimiento, composicin qumica y estado fsico. Observatorio de Tonantzintla,
Puebla. Instituto Nacional de Astrofsica, ptica y Electrnica (INAOE), creado en 1971. Tiene
como objetivos: 1) Preparar investigadores, profesores tcnicos en astrofsica, ptica,
electrnica y ciencias de la computacin; 2) Procurar la solucin en innovacin de problemas
cientficos y tecnolgicos relacionados con las ideas atadas; 3) Generar nuevo conocimiento a
base de teoras y prcticas que se han desarrollado durante la historia del hombre, y; 4)
Orientar sus actividades de investigacin y docencia hacia la superacin de las condiciones y
resolucin de los problemas del pas. HST o Hubble Space Telescope, Telescopio Espacial
Hubble, fue nombrado en honor del astrnomo Edwin Hubble. Es un telescopio con una rbita
circular alrededor de nuestro planeta. Viaja a una distancia de 593 km sobre el nivel del mar,
con un periodo que va de 96 a 97 minutos. Est en rbita desde el 24 de abril de 1990, y es un
proyecto de la NASA en conjunto con la Agencia Espacial Europea; est dentro de un
proyecto y programa de Grandes Observatorios. Un telescopio que funciona fuera de la
atmsfera terrestre tiene la ventaja de hacer observaciones sin la distorsin que dicha
atmsfera puede crear, es decir, la luz y la imagen no se ven afectadas por los gases que
rodean al planeta. Tambin se libra de los factores meteorolgicos, como las nubes, y la
luminosidad urbana. Existe personal que viaja al HST en misiones de servicio para arreglar
elementos estropeados, hacer instalaciones y modificar la rbita del telescopio. LMT o Large
Milimeter Telescope, el Gran Telescopio Milimtrico, es un instrumento que fue construido
para observar ondas de radio de 1 a 4 milmetros (es el radiotelescopio con el rango de
frecuencia ms grande del mundo), se trata de una antena de 50 metros de dimetro. Se
localiza en la parte alta del volcn Sierra Negra (4,600 msnm), junto al Pico de Orizaba; esta
montaa es la ms alta de Mxico ubicada en la frontera de los estados de Puebla y Veracruz.
Este gran telescopio surge de un proyecto entre el Instituto Nacional de Astrofsica, ptica y
Electrnica (INAOE) y la Universidad de Massachusetts en Amherst (Mxico aporta el 80% del
proyecto y Estados Unidos 20%). Este telescopio ser capaz de observar regiones del espacio
que han sido inaccesibles debido al polvo estelar, lo que incrementar nuestro conocimiento
de la formacin de las estrellas; adems tiene caractersticas especiales para observar
planetas y planetoides de nuestro sistema. El 23 de julio de 1999 la NASA lanz el
observatorio de rayos-X Chandra, un satlite artificial, llamado as en honor a Subrahmanyan
Chandrasekhar, un fsico indio, fundador, entre otros, de la astrofsica (adems Chandra
significa luna en snscrito). Un fsico que ha hecho grandes aportaciones al conocimiento
astronmico mundial. Despus del Hubble y el Observatorio de Rayos Gamma Compton, el
Chandra es el tercer observatorio ms grande de la NASA. En 1976 nace la propuesta por
parte de Giacconi y Tananbaum, contina el proyecto durante la dcada de los aos 80, pero
en 1992 se redise el proyecto para reducir su presupuesto. Ahora, Chandra puede observar
el cielo en rayos X, con una gran resolucin, mil veces mayor que el primer telescopio de
rayos X. SST (Spitzer Space Telescope), el Telescopio Espacial Spitzer es un observatorio
espacial infrarrojo, otro proyecto de la NASA. El 25 de agosto de 2003 se lanz desde el
Centro Espacial Kennedy. Actualmente mantiene una rbita alrededor del Sol, muy similar a la
rbita de la Tierra, pero alejndose del planeta constantemente. Est equipado con un
telescopio reflector de 85 cm de dimetro. La vida til de este telescopio se calculaba en un
mximo de 5 aos, y ahora se encuentra operando en lo que se llama una misin extendida,
mientras sigue enfrindose; la misin estaba calculada en 670 millones de dlares.
Normalmente los telescopios son bautizados por un comit de cientficos, segn sus
caractersticas, pero en el caso del Spitzer se convoc a un concurso abierto solamente para
nios; a Lyman Spitzer Jr. se le considera uno de los cientficos ms influyentes del siglo XX,
que en los aos 40 propuso la posibilidad de los telescopios espaciales y fue pionero en este
campo. Este telescopio est planeado para estudiar los cuerpos ms all del Sistema Solar
exterior y hasta los confines del Universo, en un programa llamado de Bsqueda Astronmica
de los Orgenes.

Pgina 163.
Te comparto las siguientes ligas. La importancia del telescopio. Rodolfo Neri
Vela. Astronautas.

Pgina 165.
Las respuestas de la pgina 165 dependen en su totalidad del proyecto que elijas realizar con
tu equipo. Es importante que las resuelvas por tu cuenta para realizar un buen proyecto.

Pgina 166.
Las respuestas de las pginas 166 y 167 dependen del proyecto que elijas y resuelvas en
equipo.

Pgina 168.
1.- Qu caractersticas distingue a las estrellas? b) Emiten luz, cuyo brillo depende de su
composicin, tamao y distancia respecto de la Tierra 2.- Con base en sus caractersticas,
explica la diferencia entre un cometa y un satlite natural. Los satlites son cuerpos opacos
que reflejan luz y los cometas tienen ncleo slido hecho de hielo y gases con cola alargada.
Los satlites tienen una rbita definida alrededor de un planeta y los cometas tienen rbitas
mucho ms largas que se acercan al Sol y despus se van mucho ms all del Sistema Solar.
3.- En equipo expliquen: cmo han contribuido al conocimiento del universo el uso de la
tecnologa y el conocimiento cientfico? Ejemplo de respuesta: Al investigar el Universo, los
seres humanos hemos desarrollado la tecnologa, la ciencia y la imaginacin para conocer
ms all de lo que ven nuestros ojos. Para poder investigar el cosmos se han diseado y
elaborado diversos tipos de instrumentos: sondas, antenas de grandes dimensiones,
radiotelescopios, radares, estaciones, transbordadores y satlites.