Modul 9

PELATIHAN PEMANFAATAN TIK
UNTUK PEMBELAJARAN
Tingkat Nasional Tahun 2008

PEMANFAATAN
MEDIA AUDIO DAN RADIO
UNTUK PEMBELAJARAN

Oleh:
Waldopo

Pusat Teknologi Informasi dan Komunikasi Pendidikan
Departemen Pendidikan Nasional
2008
1

1

PENGANTAR
Halo rekan-rekan peserta Diklat selamat jumpa dalam bahan ajar pendidikan dan pelatihan
pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi atau ICT Untuk Pembelajaran melalui
sistem Pendidikan Jarak Jauh.
Modul yang berjudul “Pemanfaatan Media Audio dan Radio Untuk Pembelajaran” ini
merupakan modul ke delapan dari sepuluh modul (bahan ajar) untuk Diklat Pemanfaatan
Teknologi Informasi dan Komunikasi Untuk Pembelajaran melalui sistem Jarak Jauh.
Setelah selesai mempelajari modul ini Anda diharapkan dapat: mengajarkan kepada para
Guru atau peserta Diklat lainnya tentang:
1. pengertian media audio dan radio,
2. kharakteristik media audio dan radio,
3. jenis-jenis penyimpanan file media audio,
4. model radio streaming,
5. model/ pola-pola pembelajaran melalui media audio, dan
6. langkah-langkah pemanfaatan media audio untuk pembelajaran.
Dalam Modul (bahan ajar) ini akan dibahas tentang pengertian, manfaat dan kharakteristik
media audio/radio, jenis-jenis penyimpanan file audio, radio streaming, model-model
pembelajaran melalui media audio dan langkah -langkah pemanfaatan media audio untuk
pembelajaran.
Bila peserta Diklat Anda adalah seorang guru yang biasa menyelenggarakan kegiatan
pembelajaran di kelas, maka ada beberapa manfaat yang akan mereka peroleh setelah
mempelajari modul ini. Manfaat tersebut misalnya Anda dan peserta Diklat Anda akan
mengetahui seluk beluk media audio pembelajaran seperti konsep dan kharakteristiknya;
berbagai alat yang digunakan untuk menyimpan file audio, radio streaming, model-model
pembelajaran melalui media audio, dan langkah-langkah pemanfaatan media audio untuk
pembelajaran. Disamping itu
Anda dan peserta Diklat Anda juga akan dapat
menyelenggarakan kegiatan pembelajaran dengan memanfaatkan media audio. Untuk
kepentinganan pembelajaran, media audio dapat dimanfaatkan secara berdiri sendiri, tetapi
dapat juga diintegrasikan dalam kegiatan pembelejaran di kelas.
Modul ini dibagi menjadi dua Kegiatan Belajar sebagai berikut::
• Kegiatan Belajar 1: Pengertian (konsep), manfaat, kharakteristik, macam-macam
penyimpanan file media Audio dan model radio/audio streaming.
• Kegiatan Belajar 2: Pola-Pola Pembelajaran Melalui Media Audio dan LangkahLangkahnya dalam Memanfaatkan Media Audio
Supaya Anda dapat menguasai isi modul ini dengan baik pelajarilah modul ini kegiatan demi
kegiatan. Perhatikan tujuan yang ingin dicapai pada setiap kegiatan. Karena Anda sebagai
Tutor yang sekaligus sebagai Guru yang telah memiliki pengalaman dalam melaksanakan
kegiatan pembelajaran, maka galilah gagasan dari peserta Diklat dan dituangkan dalam
bentuk tulisan, setelah itu mintalah mereka untuk menshare (bagi-bagi) gagasangagasannya ke teman-teman lain sesama peserta Diklat untuk didiskusikan. Minalah
mereka diminta untuk menyimpulkan hasil diskusinya, kemudian mencocokkan hasil diskusi
dengan uraian materi yang ada di modul.
Selamat melaksanakan tugas.

2

2

MATERI KEGIATAN 1. __________________________________________________
PENGERTIAN KHARAKTERISTIK MEDIA AUDIO DAN RADIO, MACAM-MACAM
PENYIMPAN FILE AUDIO DAN RADIO/AUDIO STREAMING

Tujuan
Melalui bagian ini diharapkan Anda dapat menjelaskan sekaligus mengajarkan kepada
peserta Diklat tentang:
1. pengertian media audio dan radio,:
2. kelebihan dan kekurangan media audio dan radio,
3. manfaat media audio dan radio untuk pembelajaran,
4. macam-macam file penyimpanan audio, dan
5. radio streaming.
Banyak jenis ICT yang dapat dimanfaatkan sebagai media pembelajaran. Ada yang berbasis
komputer (baik yang bersifat offline maupun yang bersifat online) , ada yang berbasis
televisi, ada yang berbasis telefon dan ada yang berbasis Audio dan Radio. Jadi Audio dan
Radio merupakan salah satu jenis ICT yang dapat dimanfaatkan sebagai media
pembelajaran.
Sesi 1

-

Mintalah salah seorang peserta Diklat untuk maju ke depan, selanjutnya mintalah ia
untuk menyanyikan sebuah lagu yang menjadi favouritnya, sementara yang lain
diminta untuk mendengarkan.
Mintalah salah seorang peserta Diklat yang lain untuk maju ke depan, Kepada
peserta yang ini mintalah untuk membacakan sebuah puisi yang menjadi
favouritnya, sementara peserta yang lain diminta untuk mendengarkan puisi
tersebut.

Sebagaimana telah kita ketaahui bersama bahwa bumi yang kita tempati ini disamping
berputar mengelilingi matahari (ber-revolusi) ia juga berputar pada porosnya (ber-evolusi).
- Mintalah seluruh peserta Diklat untuk hening sejenak guna mendengarkan
Bunyi/ suara dari gerakan bumi baik gerakan evolusi maupun gerakan
revolusinya.
- Tanyakan pada seluruh peserta apakah mereka pernah melihat sekawanan
Semut (koloni semut) yang sedang berjalan. Jika mereka menjawab pernah,
sekarang tanyakan suara apa yang mereka dengar ketika mereka menyaksi-kan
sekawanan semut yang sedang berjalan tersebut.
Setelah selesai melaksanakan semua itu sekarang mintakan peserta Diklat untuk
menuliskan apa yang mereka ketahui tentang audio pada kertas lembar 1.

3

3

Sekarang mintalah kepada para peserta Diklat satu sama lain untuk saling menukarkan
pendapatnya yang telah ditulis tersebut serta mendiskusikannya. Hasil kesimpulan diskusi
dituliskan pada kertas lembar 2.

Tugas selanjutnya mintalah para peserta Diklat untuk mencocokkan hasil diskusi dengan
uraian berikut ini:
Baik Audio maupun Radio dua-duanya merupakan media pembelajaran yang berbasis
suara atau bunyi. Audio berasal dari kata audible, yang artinya suara yang dapat
didengarkan secara wajar oleh telinga manusia. Kemampuan mendengar telinga manusia
berada pada daerah frekuensi antara 20 sampai dengan 20.000 Hertz. Di luar itu, manusia
tidak mampu lagi mendengarkannya. Ketika temannya sedang menyanyi dan membaca
puisi, mereka bisa mendengarkannya dengan baik, karena frekuensi suara yang dikeluarkan
oleh kedua temannya tersebut masih berada pada daerah frekuensi antara 20 hingga
20.000 hertz. Sebailknya ketika melihat sekawanan semut yang sedang berjalan mereka
tentu tidak bisa mendengarkan suara apa-apa, padahal sebenarnya gerakan semut tersebut
juga mengeluarkan bunyi, hanya saja frekuensi bunyi yang dikeluarkannya di bawah 20
hertz, sehingga telinga kita tidak mampu mendengarkannya. Demikian pula ketika diminta
untuk mendengarkan bunyi gerakan evolusi maupun revolusi bumi, telinga kita juga tidak
mampu mendengarkannya, hal ini karena frekuensi suara yang dikeluarkannya melebihi
20.000 hertz, sehingga kita tidak mampu untuk menangkap bunyi dari gerakan bumi yang
kita tempati ini.
Kaitannya Audio sebagai media pembelajaran, adalah suara-suara ataupun bunyi yang
berkaitan dengan materi pembelajaran direkam dengan menggunakan alat perekam suara,
kemudian hasil perekaman tersebut diperdengarkan kembali kepada peserta didik dengan
menggunakan sebuah alat pemutarnya. Alat pemutar ini bisa berupa radio tape, CD player,
DVD Player, Ipod dan lain-lain.

4

4

Perhatikan ilustrasi di bawah ini:

PEMBELAJARAN VIA
AUDIO

Horee aku tahuu
?

PESERTA DIDIK

PENDIDIK

Gb.1. Oleh Pendidik materi pembelajaran direkam ke dalam kaset audio dan
disampaikan ke peserta didik melalui alat pemutar kaset Audio.
Jika suara/bunyi tadi diperdengarkan ke peserta didik melalui stasiun pemancar Radio,
maka disebut media tersebut dikatakan sebagai media Radio.

Pembelajaran via Radio

Gb. 2 Pembelajaran Via radio
5

5

Sesi 2
- Putarkan kepada peserta Diklat sebuah contoh kaset audio yang berisikan
materi pembelajaran Bahasa Inggris atau Bahasa Indonesia atau PPKn atau
seni musik atau macam-macam suara binatang dan mintalah para peserta
Diklat untuk menyimaknya baik-baik.
Mintalah beberapa peserta Diklat (sekitar 5 menit) untuk memberikan
komentar tentang isi kaset tersebut sebagai media pembelajaran.
- Putarlkan sebuah siaran radio yang sedang menyiarkan materi pendidikan /
pembelajaran dan mintalah para peserta Diklat untuk menyimaknya baik-baik.
Mintalah beberapa peserta Diklat (sekitar 5 menit) untuk memberikan
komentar tentang siaran tersebut sebagai media pembelajaran.
Setelah selesai melaksanakan semua itu sekarang mintakan peserta Diklat untuk
menuliskan manfaat apa saja yang akan mereka peroleh jika mereka memanfaatkan audio/radio sebagai media pembelajaran. Gagasan ditulis pada pada
kertas lembar 3
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Setelah selesai menuliskan pendapatnya, mintalah para peserta untuk saling
menukarkan (share) tulisannya tersebut kepada sesama temannya untuk bahan diskusi
tentang berbagai manfaat yang akan diperoleh jika memanfaatkan media Audio dan
Radio sebagai media pembelajaran. Hasil diskusi dituliskan pada kertas lembar 4
________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Sekarang mintalah mereka untuk mencocokkan hasil diskusi dengan uraian berikut ini:
Ada beberapa manfaat yang akan diperoleh jika guru memanfaatkan media audio
ataupun radio sebagai media pembelajaran antara lain tugas guru akan jauh menjadi
lebih ringan jika dibandingkan dengan jika tanpa dibantu oleh media ini.
Sebagai ilustrasi : betapa beratnya seorang guru sejarah yang harus ngomong
(berceritera) dari pagi sampai siang untuk menyampaikan materi pembelajaran sejarah
kepada siswa-siswanya. Karena yang namanya sejarah mau tidak mau , senang atau
tidak senang guru harus ngomong untuk menyampaikan substansi materi tersebut. Di
pagi hari ketika kondisi guru masih fresh, tentu ia akan dapat menyampaikannya dengan
maksimal (bagus), tetapi semakin siang kondisinya tentu semakin menurun sehingga
6

6

penyampaian materi pembelajaran menjadi tidak maksimal lagi. Hal serupa akan dialami
oleh guru-guru bidang studi lainnya seperti guru Bahasa, Guru menyanyi/Seni musik,
Guru Sosiologi, Guru PPKn, Guru IPA yang ingin mengajarkan materi tentang aneka
suara binatang, suara halilintar, suara gunung meletus dan lain-lain. Permasalahan
tersebut akan teratasi jika guru dibantu dengan media audio atau radio. Kedua media ini
sangat cocok untuk menyampaikan materi-materi pembelajaran yang erat kaitannya
dengan masalah ceritera dan bunyi. Selain itu media ini juga sangat cocok untuk
mengembangkan daya imaginasi peserta didik.
Beberapa materi pembelajaran yang cocok untuk disampaikan melalui media audio/radio
antara lain: Sejarah, PPKn, Sosiologi, Musik, Aneka suara binatang, suara halilintar,
suara gunung meletus, ceritera dan lain-lain. Untuk pelajaran keterampilan otomotif ia
sangat cocok untuk menyajikan materi yang berhubungan dengan suara mesin yang
bagus dan suara mesin yang mengalami kerusakan.. Ia juga juga sangat
cocok/membantu guru dalam menyajikan materi pembelajaran Bahasa, baik bahasa
Indonesia, bahasa daerah maupun bahasa asing.

Sesi 3
Betapapun bagusnya sebuah media tentu ia memiliki kelemahan-kelemahan di samping
kelebihan-kelebihannya. Demikian pula media Radio maupun media Audio , Ia memiliki
kelemahan disamping kelebihannya.
Setelah diperdengarkan media audio dan radio, mintalah peserta Diklat untuk menuliskan
kelebihan dan kelemahan media Radio dan Audio sebagai media pembelajaran pada kertas
lembar 5.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Setelah selesai menuliskan pendapatnya, mintalah para peserta untuk saling menukarkan
(share) tulisannya tersebut kepada sesama temannya untuk bahan diskusi tentang berbagai
kelemahan dan kelebihan Audio dan Radio sebagai media pembelajaran. Hasil diskusi
dituliskan pada kertas lembar 6:
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Sekarang mintalah mereka untuk mencocokkan hasil diskusinya dengan uraian berikut
ini:

7

7

Media Radio
Ada beberapa kelebihan media radio antara lain daya jangkaunya yang begitu luas hingga
mampu menembus seluruh pelosok tanah air. Begitu dipancarkan, maka dalam waktu yang
bersamaan beribu-ribu bahkan berjuta-juta peserta didik dapat memanfaatkannyra sebagai
sumber belajar. Tidak seperti televisi, gelombang radio tmampu mengatasi hambatan yang
berupa gunung, pepohonan maupun tembok bangunan. Meskipun terhalang gunung,
tembok atau pepohonan jenis gelombang radio tertentu dapat menembusnya, sehingga
siaran radio dapat dinikmati oleh peserta didik yang tinggal di pelosok-pelosok sekalipun.
Harganya relatif murah sehingga pesawat radio telah dimiliki oleh hampir setiap keluarga di
Indonesia. Jika di suatu daerah tidak ada saluran listrik, maka ia bisa diopersikan dengan
batteray yang harganya relatif terjangkau dan mudah didapat. Karena sifatnya yang
komunikatif, maka jika didengarkan sendirian siaran radio laksana bisa menjadi teman.
Namun demikian perlu diingat bahwa media radio merupakan media searah yang mana
bila ada hal-hal yang kurang jelas, maka peserta didik tidak bisa bertanya, berdialog
ataupun berdiskusi dengan pendidiknya. Padahal dalam kegiatan pembelajaran proses
komunikasi harus berlangsung dua arah. Oleh karena itu untuk mengatasi kelemahan ini,
secara pereodik harus diprogramkan adanya acara siaran jumpa pendidik dengan peserta
didiknya. Acara ini bisa dilakukan melalui acara siaran jumpa pendidik dan peserta didiknya.
Komentar-komentar ataupun pertanyaan-pertanyaan dapat disampaikan melalui telefon, email, SMS, surat menyurat atau bisa juga melalui jumpa langsung dengan pendidik di
tempat-tempat yang telah ditentukan guna mendiskusikan kesulitan-kesulitan yang ditemui
dalam memahami materi pembelajaran yang disampaikan melalui siaran.
Media Audio
Pada uraian sebelumnya telah dikemukakan tentang manfaat (sisi positif) dari media audio.
Sebagaimana media Radio, media audio juga merupakan media pembelajaran yang
sifatnya searah, sehingga jika ada sesuatu yang kurang jelas peserta didik tidak bisa
langsung bertanya. Namun demikian, karena sifatnya rekaman, maka jika ada sesuatu yang
kurang jelas peserta didik dapat memutarnya kembali secara berulang-ulang di mana saja
dan kapan saja, sampai akhirnya peserta didik dapat memperoleh kejelasan tentang materi
yang sedang mereka pelajari. Untuk mengatasi kelemahan ini maka perlu diperhatikan
beberapa hal sebagai berikut:
- Materi yang ada di progam audio maupun radio hendaknya mampu memotivasi agar
peserta didik tertarik untuk mendengarkannya sampai selesai. Sehubungan dengan hal
ini unsur menghbur perlu diperhatikan tentunya, agar peserta didik tidak bosan dan
senang mendengarkannya sampai program selesai.
- Adanya jadwal atau acara tatap muka. yaitu perttemuan antara pendidik dengan peserta
didiknya guna mendiskusikan berbagai kesulitan yang ditemui dalam mempelajari materi
pembelajaran yang dikemas dalam media audio.
Sesi 4
Jika memungkinkan putarkan kepada peserta Diklat program-program audio pembelajaran
yang disimpan dalam berbagai bentuk file audio misalnya piringan hitam, kaset, CD/DVD,
MP3, USB (flash) dan lain-lain. Setelah itu mintalah mereka untuk menuliskan berbagai
bentuk penyimpanan file Audio berikut alat pemutarnya yang mereka ketahui pada pada
kertas lembar 7.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
8

8

Sebagaimana biasa setelah selesai menuliskan pendapatnya mereka diminta salang-saling
tukar-menukar dengan pendapat teman-temannya untuk didiskusikan. Hasil diskusinya
dituliskan pada kertas lembar 8:
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

Sekarang mintalah peserta Diklat untuk mencocokkan hasil diskusi dengan uraian berikut
ini:
Berbagai jenis alat penyimpanan file audio antara lain piringan hitam, kaset, CD, DVD,
Audio Digital (MP3, WAV), dan lain-lain.
• Piringan Hitam (PH).
Alat penyimpan file audio (modern) yang pertama ditemukan adalah Piringan Hitam.
Ia memiliki pena bergetar yang berfungsi untuk menghasilkan bunyi/suara dari
sebuah disc. Alat yang diperlukan untuk memutar piringan hitam adalah
Gramophone.
• Kaset
Kaset, adalah alat penyimpan file audio yang berbentuk pita kaset. Setiap pita kaset
mampu menyimpan file audio yang berdurasi sekitar 1 jam di setiap sisinya. Kualitas
suaranya cukup baik. Penurunan kualitas suara dapat terjadi jika pita kaset rusak,
jamuran, kotor dan lain-lain. Alat untuk memutar kaset bisa berupa radio tape, tape
deck atau bisa juga diputar dengan menggunakan walkman.
• CD dan DVD
CD atau Compact Disc dan juga DVD atau Digital Compact Disc adalah sebuah
media penyimpanan file audio
yang
dibuat untuk merampingkan sistem
penyimpanannya. Selain ramping, keduanya memiliki kemampuan menyimpan file
yang lebih banyak jika dibandingkan dengan pita kaset. Kualitas suara yang
dihasilkan juga lebih bagus. Kualitas suara akan menurun atau bahkan hilang jika
permukaan disc tergores, kotor, berjamur atau mengalami kerusakan lainnya. Alat
yang diperlukan untuk memutar CD atau DVD audio adalah CD player dan atau
DVD Player.
• (MP3)
MP3 merupakan salah satu bentuk (format) penyimpanan file audio digital yang
dianggap popular saat iini. Disamping ukuran filenya yang lebih kecil, MP3 juga
memberikan kualitas suara yang lebih bagus jika dibandingkan dengan CD audio.
Alat untuk memutar MP3 adalah MP3 player. Selain itu MP3 juga bisa diputar
dengan iPod. iPod adalah salah satu merk dari serangkaian alat pemutar media
digital yang dirancang, dikembangkan dan dipasarkan oleh Apple Computer.
• Audio Digital (WAV)
WAV atau Waveform audio format, merupakan salah satu format penyimpanan file
audio yang dirancang dan dikembangkan oleh microsoft dan IBM. Perangkat yang
diperlukan untuk memutar WAV salah satunya adalah iPod.. iPod merupakan salah
satu merk sebuah alat pemutar WAV yang dikeluarkan oleh Aplle Computer .
Microsoft juga mengeluarkan produk sejenis yang bisa digunakan untuk memutar
WAV maupun MP3, dengan merk Zune.
9

9

Sesi 5
Seiring dengan perkembangan ICT yang begitu pesat, maka dalam dunia siaran radio
muncul siaran radio yang berbasis internet. Model tersebut dikenal dengan nama Radio
Streaming.
Melalaui Komputer atau Handphone putarkan kepada peserta Diklat Anda salah satu siaran
radio yang bisa diakses melalui internet atau audio streaming, sementara itu mintalah
peserta Diklat untuk menyimaknya.
Selanjutnya mintalah peserta Diklat untuk menuliskan berbagai hal yang mereka ketahui
tentang radio streaming pada kertas lembar 9.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Sebagaimana biasa setelah selesai menuliskan informasinya mereka diminta untuk saling
tukar-menukar dengan pendapat teman-temannya untuk didiskusikan.
Hasil diskusinya dituliskan pada kertas lembar 10.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Sekarang mintalah mereka untuk mencocokkan hasil diskusi dengan uraian berikut ini:
Radio dan Audio Streaming
- Seiring dengan perkembangan teknologi informasi dan komunikasi (ICT) yang
berbasis radio, disamping siaran radio yang sifatnya konvensional seperti yang
selama ini kita kenal dan kita dengarkan sehari-hari, kini berkembang radio maupun
audio streaming. Kalau dalam radio konvensional materi pembelajaran dipancarkan
melalui stasiun pemancar radio dan kita tangkap dengan menggunakan pesawat
radio, maka dalam radio streaming materi pembelajaran ditembakkan ke dunia maya
(internet). Melalui internet inilah materi pembelajaran dipancarkan ke seluruh
belahan dunia. Melalui radio streaming kita dapat mendengarkan materi siaran
secara langsung (live) dengan mengaksesnya via internet. Untuk menangkap materi
siaran radio streaming diperlukan peralatan Komputer. Selain melalui komputer
Siaran Radio Streaming juga dapat diikuti dengan menggunakan Handphone (HP)
atau bisa juga diikuti dengan menggunakan Radio Satelit.

10

10

-

Disamping radio streaming, saat ini juga berkembang audio streaming. Audio
streaming Prinsipnya sama dengan radio streaming. Dalam audio streaming materi
pembelajaran disimpan di dunia maya (internet). Alat untuk memutar file audio
streaming adalah Komputer atau Handphone atau Radio Satelit. Melalui audio
streaming, peserta didik dapat
memutar
file secara langsung
dan
mendengarkannya tanpa harus mendownloadnya terlebih dahulu.
Macam-macam audio streaming ini misalnya Winamp, Real Audio dan Liquid Radio
(http://www.total.or.id/infophp?kk=audo streaming) .
Para operator telefon selular biasanya juga memberikan layanan audio streaming
pada pelanggannya. Dengan mengirimkan SMS ke nomor tertentu, maka para
pelanggan akan memperoleh layanan audio streaming, meskipun saat ini
kebanyakan pelanggan memanfaatkannya masih sebatas untuk mendengarkan
musik atau lagu-lagu.

11

11

MATERI KEGIATAN 2. _______________________________________
POLA ATAU MODEL PEMANFAATAN MEDIA AUDIO UNTUK
PEMBELAJARAN DAN LANGKAH-LANGKAHNYA
Dengan mempelajari uraian materi dalam kegiatan ini diharapkan Anda dapat memahami
sekaligus mengajarkan materi yang berhubungan dengan:
1. pola atau model pemanfaatan media Audio untuk pembelajaran, dan
2. langkah-langkah kegiatan pembelajaran dengan memanfaatkan media Audio.
Sebagai mediia pembelajaran, ada beberapa model atau pola pembelajaran yang bisa
diterapkan dalam memanfaatkan media audio. Dari beberapa model tersebut ada 3 model
utama yang perlu diketahui yaitu, model pertama terintegrasi dengan media cetak, model
kedua terintegrasi dengan kegiatan pembelajaran di kelas dan model ketiga dimanfaatkan
secara berdiri sendiri sebagai media audio interaktif. Untuk model pertama dan ketiga dapat
dimanfaatkan secara individual maupun secara kelompok. Tempat pemanfaatannya bisa di
mana saja dan kapan saja tergantung kebutuhan. Sedangkan untuk model kedua
pemanfaatannya diintegrasikan dalam kegiatan pembelajaran di kelas.
Sesi 6
Setelah memahami pengertian media Audio/Radio berikut kharakteristiknya serta
mendengarkan langsung contoh media audio pembelajaran, sekarang mintalah peserta
Diklat untuk menuliskan apa yang mereka ketahui tentang model pemanfaatan media audio
yang terintegrasi dengan modul atau media cetak. Mintalah mereka untuk menuliskan
pendapatnya pada kertas lembar 11.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Setelah selesai menuliskan gagasannya mintalah mereka untuk saling menukarkan
gagasannya dengan pendapat teman-temannya untuk didiskusikan.
Kesimpulan atau hasil diskusinya dituliskan pada kertas lembar 12.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
12

12

Sekarang mintalah mereka untuk mencocokkan hasil diskusi dengan uraian berikut ini:
Ada beberapa model pemanfaatan media Audio untuk pembelajaran. Salah satunya ialah
terintegrasi dengan media cetak (buku/modul)
- Terintegrasi dengan media cetak (buku/modul)
• Pemanfaatannya dintegrasikan dengan cetak (bisa berupa modul/buku atau media
cetak lainnya.
• Untuk memperoleh hasil belajar yang maksimal, peserta didik dituntut harus sabar
dan teliti, karena peserta didik harus bolak-balik antara mematikan audio untuk
melihat ke modulnya atau menutup modul kembali memutar dan menyimak
audionya. Bahkan antara menyimak modul dan mendengarkan audio kadangkadang harus dilakukan secara bersama-sama. Sebagai contoh ketika ia membaca
wacana, maka disamping mencermati kalimat-kalimat yang ada di modul, ia juga
harus mendengarkan program audionya.
• Pengitegrasiaannya bisa secara murni (pure), tetapi bisa juga semi terintegrasi.
Pengitegrasian secara murni artinya antara modul dengan media audionya
merupakan satu kesatuam bahan pembellajaran yang tidak dapat di pisah-pisahkan.
Peserta didik harus memiliki dan memanfaatkan keduanya secara terintegrasi dalam
proses pembelajarannya. Keduanya tidak bisa dimanfaatkan secara berdiri-sendiri,
melainkan harus secara terintegrasi.
• Untuk pengitegrasian yang sifatnya murni mayoritas materi pembelajaran ada di
media audio.
• Materi yang ada di media audio (misalnya untuk pelajaran bahasa Inggris) meliputi:
cara membaca wacana (reading), Vocabulary, listening, speaking, latihan-latihan,
umpan balik hasil latihan dan penjelasan tata bahasa (grammar). Sedangkan materi
yang ada di media cetak meliputi: Tujuan pembelajaran, petunjuk pembelajaran,
wacana, daftar kata (vocab), tata bahasa (gramar), petunjuk mengerjakan soal, jika
diperlukan lembar jawaban soal dan lembar kerja siswa (LKS).
• Peserta didik dapat memanfaatkannya secara individual atau kelompok. Jika
dimanfaatkan secara individual peserta didik dituntut untuk lebih mampu belajar
secara mandiri artinya ia dituntut harus disiplin dalam mengatur dirinya sendiri serta
dituntut untuk mampu mencari jawaban sendiri atas permasaslahan yang diketemui
ketika ia sedang melaksanakan kegiatan pembelajaran
• Sedangkan pengitegrasian yang sifatnya semi terintegrasi, seluruh materi
pembelajaran (termasuk tujuan, petunjuk belajar dan lain-lain) tertulis di modul.
Materi-materi tertentu yang memerlukan media audio seperti cara membaca wacana
(untuk pelajaran bahasa Inggris) atau suara-suara berbagai jenis binatang (untuk
pelajaran IPA – Biologi), bunyi nada (untuk pelajaran menyanyi), intonasi dalam
pembacaan puisi (untuk pelajaran Bahasa Indonesia) dan lain-lain direkam dalam
kaset audio. Ketika peserta didik membutuhkannya baru memutar kasetnya.
Sesi 7
Model pembelajaran (dengan memanfaatkan media Audio) yang kedua yaitu
Mengintegrasikan media Audio ke dalam kegiatan pembelajaran di kelas.
Mintalah peserta Diklat untuk menuliskan apa yang mereka ketahuai tentang
Pengintegrasian media Audio ke dalam kegiatan pembelajaran di kelas pada kertas lembar
13.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
13

13

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Setelah selesai menuliskan gagasannya mereka diminta untuk saling menukarkan dengan
pendapat teman-temannya. Kemudian mintalah mereka untuk berdiskusi.
Kesimpulan atau hasil diskusinya dituliskan pada kertas lembar 14.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Sekarang mintalah mereka untuk mencocokkan hasil diskusi dengan uraian berikut :
Ada beberapa model pemanfaatan media Audio untuk pembelajaran. Salah satunya ialah
mengiintegrasikan media Audio ke dalam kegiatan pembelajaran di kelas.
- Terintegrasi dengan kegiatan pembelajaran di kelas.
• Pemanfaatannya langsung diintegrasikan dalam kegiatan pembelajaran di kelas.
• Materi-materi tertentu yang memerlukan bantuan media audio (seperti bunyi nada,
suara-suara binatang,, cara melafalkan suatu kata dan lain-lain direkam ke dalam
program audio
• Praktek pemanfaatannya sepenuhnya diserahkan kepada guru. Oleh karena itu guru
bisa mengatur skenario kegiatan pembelajaran sebagai berikut: guru menjelaskan
seluruh materi pembelajaran hingga selesai baru memutar program Audio atau guru
memutar program Audionya terlebih dahulu baru memberikan penjelasan atau
secara selang-seling antara penjelasan guru dengan pemutaran media Audio.
• Dalam model ini guru memiliiki peranan sentral, artinya keberhasilan kegiatan
pembelajaran sangat tergantung pada guru.
• Disamping sebagai sumber belajar, guru sekaligus merangkap sebagai operator.dan
fasilitator.
• Pertanyaan-pertanyaan dari peserta didik (umpan balik) langsung memperoleh
tanggapan dari guru ataupun dari teman-temannya.
Sesi 8
Model pembelajaran (dengan memanfaatkan media Audio) yang ketiga yaitu dimanfaatkan
secara berdiri sendiri sebagai Media Audio Interaktif.
Mintalah peserta Diklat untuk menuliskan apa yang mereka ketahuai tentang Media Audio
Interaktif pada kertas lembar 15.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

14

14

Setelah selesai menuliskan gagasannya mereka diminta untuk saling tukar pendapat
dengan teman-temannya untuk didiskusikan. Kesimpulannya dituliskan pada kertas lembar
15.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Sekarang mintalah mereka untuk mencocokkan hasil diskusi dengan uraian berikut ini:
- Model Pembelajaran Interaktif
• Dalam model ini, melalui media Audio peserta didik diajak untuk berpartisipasi aktif
dalam kegiatan pembelajaran, meskipun ajakan untuk ikut partisipasi tersebut
sebenarnya hanyalah bersifat maya (semu).
• Dengan model interaktif seolah-olah terjadi komunikasi dua arah antara peserta didik
dengan narrator yang membawakan materi pembelajaran dalam media audio.
• Ajakan untuk ikut berpartisipasi aktif tersebut dilakukan misalnya dengan meminta
peserta didik untuk melakukan kegiatan menghitung, menulis, menirukan ucapan
atau melafalkan, menjawab pertanyaan yang ditulis dalam buku catatan, membuat
karangan singkat, bertanya kepada ayah/ibu/saudara, mengamati lingkungan sekitar,
melihat koran/majalah, melihat buku pelajaran yang ditunjukkan judul bukunya
berikut penulis-penerbit dan halamannya dan lain-lain. Ajakan untuk ikut
berpartisipasi aktif bisa juga dilakukan dengan menanyakan berita penting yang
terjadi pada hari itu misalnya yang dibaca dari koran, yang ditonton dari TV, yang
didengar dari radio atau yang didengar dari orang tua, teman, saudara dan lain-lain.
• Dalam model interaktif umpan balik diberikan oleh media Audio itu sendiri, peserta
didik dimita untuk mencocokkan jawabannya dengan jawaban-jawaban yang
diberikan melalui media Audio. Oleh karena itu peserta didik dituntut untuk aktif.
• Model interaktif cocok untuk kegiatan pembelajaran baik yang bersifat individual
maupun kelompok. Namun jika pemanfaatannya secara individual, maka peserta
didik dituntut untuk lebih aktif mencari solusi sendiri atas persoal an-persoalan yang
mereka temui.
• Dalam model ini peran peserta didik sangat menonjol sementara peran guru tidak
terlalu sentral. Namun demikian guru tetap dituntut untuk memberikan penilaian atas
hasil pekerjaan siswa (peserta didik).
Sesi 9
Ada beberapa langkah (secara umum) yang perlu diketahui dalam memanfaatkan media
Audio untuk kegiatan pembelajaran. Langkah-langkah tersebut meliputi langkah persiapan,
langkah pelaksanaan dan langkah tindak lanjut.
15

15

Mintalah peserta Diklat untuk menuliskan hal-hal apa saja yang perlu dilakukan dalam
langkah persiapan (mempersiapkan) pelaksanaan kegiatan pembelajaran dengan
memanfaatkan program Audio pada kertas lembar 17.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Setelah selesai menuliskan gagasannya mintalah mereka untuk saling menukarkan
gagasannya dengan gagasan teman-temannya untuk didiskusikan bersama.
Kesimpulan atau hasil diskusinya dituliskan pada kertas lembar 17.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Sekarang cocokkan hasil diskusi dengan uraian berikut ini:
Dalam langkah persiapan ada beberapa hal yang perlu dilakukan oleh pendidik atau guru,
yaitu:
• Siapkan mental peserta didik agar mereka dapat berperan serta secara aktif. Oleh
karena itu paling lambat sehari sebelumnya hal itu (rencana kegiatan pembelajaran
dengan memanfaatkan media Audio ataupun Radio) harus sudah diberitahukan
kepada peserta didik.
• Pastikan bahwa peralatan yang akan digunakan untuk menampilkan program
(Radio,/Radio Tape/CD Player/Komputer/Radio Satelit/iPod/Zune), dapat ber-fungsi
dengan baik.
• Jika memanfaatkan media Radio, pastikan bahwa jadwalnya sudah jelas dan topik
yang akan disiarkan sesuai dengan topik yang akan dibahas.
• Jika memanfaatkan media Audio, pastikan bahwa topik yang akan dibahas tersedia
kasetnya/CD/MP3/Flash dan usahakan Anda selaku guru telah mempreviunya
terlebih dahulu sebelum menyajikan untuk kepentingan pembelajaran.
• Pastikan bahwa di ruangan tempat kegiatan pembelajaran tersedia power listrik yang
dibutuhkan untuk memutar program.
• Ruangan hendaknya sudah diatur sedemikian rupa (cahaya, ventilasi, pengaturan
tempat duduk, ketenangan dan lain-lain) sehingga peserta didik dapat mengikutinya
dengan nyaman.
• Jika memerlukan LKS atau Bahan Penyerta, pastikan bahwa keduanya telah
tersedia dengan jumlah yang mencukupi.
16

16

.
Sesi 10
Langkah kedua yang perlu dilakukan oleh pendidik (dalam memanfaatkan media Audio
untuk kegiatan pembelajaran), setelah langkah persiapan adalah langkah pelaksanaan. Halhal apa saja yang perlu dilakukan pada langkah pelaksanaan?
Mintalah peserta Diklat untuk menuliskan gagasan-gagasannya tentang hal-hal yang perlu
dilakukan dalam langkah pelaksanaan pada kertas tersendiri atau pada kertas lembar 19.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Setelah selesai
menuliskan gagasan-gagasannya, mintalah mereka untuk saling
menukarkan hasil pemikirannya dengan pemikiran teman-temannya untuk didiskusikan
bersama. Kesimpulan atau hasil diskusinya pada kertas lembar 20.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Sekarang mintalah peserta Diklat untuk mencocokkan hasil diskusi dengan uraian berikut
ini:
Pada langkah pelaksanaan hal-hal yang harus dilakukan antara lain:
• Jika memanfaatkan media radio arahkan posisi radio pada gelombang stasiun radio
yang akan dituju dan tombol siap untuk di “on” kan.
• Jika menggunakan media Audio usahakan posisi penyimpan file
(Kaset/CD/DVD/MP3/ Flash dan lain-lain) sudah berada di tempat pemutarnya dan
tinggal menekan tombol “Play” atau “On”.
• Usahakan peserta didik sudah berada tempat kegiatan pembelajaran (standby)
setidaknya 15 menit sebelum kegiatan pembelajaran dimulai dengan alat tulis,
modul/buku, LKS dan kelengkapan belajar lainnya.
17

17





Jelaskan kepada mereka tentang jenis matapelajaran, topik yang akan dibahas dan
tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
Mintalah siswa untuk memperhatikan baik-baik terhadap materi pembelajaran yang
akan disampaikan melalui media Radio/Audio, mencatat bagian-bagian yang
dianggap penting serta mengikuti berbagai instruksi (perintah) yang akan
disampaikan lewat media Radio/Audio seperti memberikan jawaban singkat,
menirukan, menuliskan, menghitung, menyimpulkan dan lain-lain.
Putarkan program (Radio/Audio) dengan memutar atau memencet tombol “play”.
Usahakan suasana tetap tenang/kondusif selama pemutaran program media
Perhatikan dan catat berbagai reaksi peserta didik selama mereka mengikuti
kegiatan pembelajaran dengan memanfaatkan program Audio/Radio.
Disamping sebagai nara sumber, pendidik juga sekaligus sebagai fasilitator. Oleh
karena itu, dalam hal ini pendidik juga berkewajiban untuk memfasilitasi peserta
didik agar mereka dapat mengikuti kegiatan pembelajaran dengan baik dan
maksimal.
Setelah pemutaran program selesai matikanlah alat pemutar, dan mintalah siswa
untuk tetap tenang di tempatnya masing-masing dan siap untuk mengikuti kegiatan
pembelajaran berikutnya.
Jika ada pertanyaan-pertanyaan yang harus dijawab peserta didik atau tugas-tugas
singkat yang harus mereka kerjakan selama mendengarkan program, mintalah
peserta didik untuk mengumpulkan lembar jawaban atau lembar tugas tersebut.

Sesi 11
Langkah ketiga yang perlu dilakukan oleh pendidik (dalam memanfaatkan media Audio
untuk kegiatan pembelajaran), setelah langkah persiapan dan langkah pelaksanaan adalah
tindak lanjut. Hal-hal apa saja yang perlu dilakukan pada langkah tindak lanjut ini?
Mintalah peserta Diklat untuk menuliskan gagasan-gagasannya tentang hal-hal yang perlu
dilakukan dalam langkah tindak lanjut pada kertas lembar 21.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Setelah selesai
menuliskan gagasan-gagasannya, mintalah mereka untuk saling
menukarkan hasil pemikirannya dengan pemikiran teman-temannya untuk didiskusikan
bersama. Kesimpulan atau hasil diskusinya pada kertas lembar 22.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
18

18

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Sekarang mintalah peserta Diklat untuk mencocokkan hasil diskusi dengan uraian berikut
ini:
Pada langkah tindak lanjut hal-hal yang harus dilakukan antara lain:
• Mintalah peserta didik untuk menceriterakan ringkasan materi pembelajaran yang
berhasil mereka serap selama mendengarkan program media radio/audio
• Mintalah peserta didik untuk menanyakan berbagai hal yang dianggap sulit (yang
berhubungan dengan materi pembelajaran yang baru saja mereka pelajari melalui media
radio/audio)
• Sebelaum Anda menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan oleh peserta didik,
terlebih dahulu berikan kesempatan kepada sesama peserta didik untuk mendiskusikan
jawabannya. Peran pendidik di sini adalah sebagai fasilitator.
• Jika seluruh pertanyaan sudah berhasil dijawab oleh teman-teman sesama peserta,
maka Anda tidak perlu menjawabnya lagi. Tugas Anda sebatas menjawab pertanyaanpertanyaan yang belum terjawab selama berlangsung-nya diskusi.
• Berikan tes untuk mengukur tingkat keberhasilan peserta didik dalam mengikuti kegiatan
pembelajaran melalui pemanfaatan Radio/Audio.
• Jika ada tugas-tugas atau PR yang harus dikerjakan, sampaikanlah sebelum peserta
didik meninggalkan tempat.

19

19

PENUTUP
Melalui tulisan ini, nyatalah bahwa banyak sumber belajar yang dapat kita manfaatkan. Dari
yang sifatnya rekaman sederhana sampai rekaman yang disiarkan melalui jagad maya.
Perkembangan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) yang begitu pesat pada saat ini
mau tidak mau, setuju atau tidak setuju tentu akan membuka cakrawala pemikiran kita
bahwa di jagad maya terdapat beraneka macam jenis informasi atau sumber belajar yang
tidak terbatas jumlahnya. Tentu kita semua akan setuju jika penulis katakan bahwa kita
harus memanfaatkan beraneka ragam informasi yang tersebar di jagad maya tersebut
sebagai sumber belajar setelah melalui seleksi yang didasarkan kepada kebutuhan
pembelajaran, pertimbangan moral, agama dan lain, dan lain-lain
Para Master Trainer diharapkan dapat melatih dan memotivasi para guru agar mereka
memiliki kemampuan dan kemauan dalam memanfaatkan TIK dalam kegiatan pembelajaran
yang mereka lakukan. Karena amat disayangkan jika aneka ragam informasi yang lalu
lalang di jagad maya tersebut dibiarkan begitu saja tanpa dimanfaatkan.
Audio maupun radio merupakan salah satu komponen TIK yang berbasis suara/ bunyi yang
sangat effektif dan sangat membantu para pendidik jika dimanfaatkan sebagai media
pembelajaran. Oleh karena itu penulis berharap kepada kepada pihak-pihak yang
berkepenting - an (khususnya para pendidik dan para pemangku kepentingan pendidikan)
untuk mau memanfaatkan potensi Audio dan Radio untuk kepentingan pendidikan dan
pembelajaran.

K E PU S TAKAAN
Ade Koesnandar, Drs. M.Pd. “Dasar-Dasar Program Audio”, Pusat Teknologi
Komunikasi Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta, 1999.
“Komunitas Teknologi Informasi Indonesia ”,http://indocommiit.com 4/18/2008
“Internet Radio”,http://en.wikipedia.org/wiki/internet_rqdio 4/18/2008 2.20 PM
“Rivalitas zune dan iPod”, http://fistonita.net , 4/18/2008
Romi Satria Wahono, Mengenal Radio Internet, http://RomiSatriaWahono.Net
February 4th, 2006
WAV: Waveform Audio Format, http://id.wikipedia.org/wiki/WAF/
Audio Digital, http://id.wikipedia.org/wiki/Audio digital/
iPod, http://id.wikipedia.org/wiki/iPod/
Waldopo Drs. M.Pd. “Teknik Menulis Naskah Untuk Program Audio
Pembelajaran”, Pusat Teknologi Informasi dan Komunikasi Komunikasi
Pendidikan, Jakarta, 2006.
------- Pemanfaatan Media Audio dan Radio Untuk Pendidikan,
Pusat Teknologi Komunikasi Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta,
2003

20

20

Lembar 1.
Yang dimaksud audio adalah ………………………………………………………………………
………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

Lembar 2.
Kesimpulan diskusi tentang pengertian audio
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

21

21

Lembar 3.
Yang saya ketahui tentang manfaat media audio dan radio sebagai media pembelajaran …
……………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

Lembar 4.
Kesimpulan diskusi tentang manfaat media audio dan radio sebagai media pembelajaran
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

22

22

Lembar 5.
Yang saya ketahui tentang kelebihan dan kelemahan media audio adalah ……………………
…………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

Kelebihan dan kelemahan media radio adalah

Lembar 6.
Kesimpulan diskusi tentang kelebihan dan kelemahan media audio dan radio sebagai media
pembelajaran
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
23

23

………………………………………………………………………………………………

Lembar 7.
Yang saya ketahui tentang berbagai bentuk penyimapnan media audio adalah ………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

Lembar 8.
Kesimpulan diskusi tentang berbagai bentuk penyimpanan file audio
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

24

24

Lembar 9.
Radio streaming adalah ………………………………………………………………………………
………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

Lembar 10.
Kesimpulan diskusi tentang radio streaming
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

25

25

Lembar 11.
Yang dimaksud pola pemanfaatan media audio yang terintegrasi dengan media cetak
adalah

……………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

Lembar 12.
Kesimpulan diskusi tentang pemanfaatan media audio yang terintegrasi dengan media cetak
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

26

26

Lembar 13.
Yang dimaksud dengan pola pemanfaatan media audio dengan mengintegrasikan dengan
kegiatan pembelajaran di kelas adalah

…………………………………………………………

…………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

Lembar 14.
Kesimpulan diskusi tentang pola pemanfaatan media audio yang terintegrasi dalam kegiatan
pembelajaran di kelas ………………………………………………………………………………
………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
27

27

Lembar 15.
Yang dimaksud dengan pola pembelajaran melalui media audio interaktif adalah

…………

…………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

Lembar 16.
Kesimpulan diskusi tentang pola pembelajaran media audio interaktif ………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
28

28

Lembar 17.
Hal-hal yang perlu dilakukan pada langkah persiapan adalah

…………………………………

…………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

Lembar 18.
Kesimpulan diskusi tentang hal-hal yang perlu dilakukan pada langkah persiapan …………
……………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

29

29

Lembar 19.
Hal-hal yang perlu dilakukan pada langkah pelaksanaan adalah

……………………………

………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

Lembar 20.
Kesimpulan diskusi tentang hal-hal yang perlu dilakukan pada langkah pelaksanaan ………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

30

30

Lembar 21.
Hal-hal yang perlu dilakukan pada langkah tindak lanjut adalah

………………………………

……………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

Lembar 18.
Kesimpulan diskusi tentang hal-hal yang perlu dilakukan pada langkah tindak lanjut ………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

31

31

32

32

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful