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MUDANAS!

CLIMATICAS!
NA SALA DE AULA!
!
Curso da UNESCO para professores secundrios
(fundamental II e ensino mdio) sobre educao em mudana
climtica e desenvolvimento sustentvel (EMCDS)!

Enfrentamento da mudana climtica:


Sexto dia
rumo ao empoderamento e ao
Bem-vindo ao sexto dia!
Enfrentamento da mudana
climtica: rumo ao
empoderamento
e ao
Thad
Merme
r
Temores com a mudana climtica

A coisa que mais me preocupa sobre a mudana


climtica ...
No quero nem pensar que, com a mudana

climtica, possa acontecer...


O que mais me assusta em um mundo com o

clima alterado ...


Empoderamento para a mudana climtica

Eu poderia realmente ajudar minha comunidade a


enfrentar a mudana climtica por meio de...
Eu poderia assumir liderana frente mudana

climtica se eu...
Para ajudar a transformar as coisas, um bom

caminho que posso seguir seria...


Negao da mudana climtica

Negao da mudana climtica o termo usado


para descrever a maneira como indivduos e
instituies minimizam ou ignoram a magnitude da
mudana climtica, seu significado e suas razes no
comportamento humano. A negao acontece para
defender interesses financeiros, mas tambm para
proteger os indivduos de enfrentar a perspectiva de
um futuro de clima alterado e das mudanas que eles
precisaro fazer em seus comportamentos e estilos de
vida. especialmente prevalente entre as populaes
dos pases de alta renda.

Fonte: SUSTAINABILITY FRONTIERS, 2011.


Dissonncia cognitiva

A dissonncia cognitiva, termo usado na psicologia


social, descreve uma sensao de desconforto
decorrente de ter duas ideias contraditrias e/ou
comportar-se de duas maneiras contraditrias ao
mesmo tempo. O termo tambm descreve as
situaes em que sabemos, mas no reconhecemos,
que o que estamos dizendo (ou como nos
comportamos) contradiz as evidncias e, mesmo
assim, continuamos a resistir e no alteramos o que
dizemos ou fazemos.

Fonte: SUSTAINABILITY FRONTIERS, 2011.


EMCDS: A lgica do processo de aprendizagem

Aprendizagem participativa: se o objetivo promover competncias


e atitudes para a participao, ento a participao deve ser praticada.
Aprendizagem como empoderamento: se o objetivo capacitar os
alunos e lhes empoderar para contribuir para a mudana, preciso dar-lhe
dar voz.
Aprendizagem como uma experincia diversificada: aprendizagem
que realmente convida ao engajamento e permanentemente atualizada,
deve ser diversa na forma, na disposio emocional e no ritmo.
Aprendizagem para a integrao pessoal: aprendizagem que
transforma e leva ao para promover a integrao entre o cognitivo (o
pensamento) e o afetivo (o sentimento).
Aprendizagem prtica dentro da comunidade: a escola e a
comunidade como cenrio de um aprender com as mos na massa, nos
projetos e nas parcerias.
Por que aprendizagem participativa?

Essa aprendizagem permite o mximo de compartilhamento de


ideias, experincias e perspectivas que os alunos trazem para a sala
de aula e, ao mesmo tempo, revela o que ainda no sabem.
Ela informada pelos valores fundamentais dos direitos humanos,
da paz e da democracia e d voz a todos.
Oferece prtica em participao e, assim, constri as competncias
e as disposies que empoderam os jovens e os estimulam a
contribuir para com a mudana social.
Garante variedade e diversidade nos programas de aprendizagem
ao combinar atividades para grupos de tamanhos diferentes,
atividades enrgicas e atividades mais reflexivas e de ritmo mais
lento. As atividades favorecem a todos os tipos de aluno.
Oferece o aprender para a integrao pessoal ao combinar a
aprendizagem cognitiva (por exemplo: resoluo de problemas,
tomada de deciso) com a afetiva (emocional), o que torna a
experincia de aprendizagem mais rica.
Abordagens de aprendizagem

Aprendizagem individual: os participantes trabalham por conta


prpria (antes de normalmente compartilhar com os outros o que
fizeram).
Aprendizagem em grupo: os participantes trabalham em grupo e
tambm, muitas vezes, em pequenos grupos de diferentes tamanhos, para
trocar ideias, experincias e perspectivas, frequentemente em resposta a
materiais de estmulo (o que muitas vezes chamado de aprendizagem
interativa ou cooperativa). Isso pode envolver a partilha, com as pessoas
se movimentando pelo grupo ou mesmo sentadas.
Aprendizagem experiencial: os participantes passam por uma
experincia cuidadosamente elaborada dentro ou fora da sala de aula (por
exemplo, sadas de campo) e depois, discutem e analisam o que
aprenderam. Podem ser convidados a trabalhar em um grande grupo e/ou
em pequenos grupos. Duas formas de aprendizagem experiencial
propostas so os jogos de simulao e as atividades de dramatizao.
Insumos: o professor dar um breve insumo e, depois, reservar tempo
para uma discusso sobre o que apresentou.
Quadro 5. Amostra de processo para a
atividade Caminhos alternativos

Uma amostra de processo:

Realizao de oficina Representante da escola faz


com os funcionrios para apresentao ao comit escolar
conscientizao local

Teste de alguns dos Carta de apoio dos


EMCDS na Mais EMCDS
materiais de curso em professores, pais e
minha escola na minha escola
aulas alunos

Pesquisa e investigao Lies aprendidas e resultados


de bons materiais de so discutidos internamente
cursos com os pais
Abordagem da EMCDS para toda a escola
Exemplos da dimenso curricular de EMCDS

Arte/teatro: Campanhas de cartazes e de teatro de rua para


alertar s comunidades sobre a mudana climtica.
Lngua/literatura: histrias e poemas sobre os futuros da
mudana climtica e eventos climticos passados (por exemplo,
romances como O quinze e Vidas secas).
Histria/geografia: pesquisar as histrias de vida relacionadas a
clima junto aos membros mais velhos da comunidade.
Matemtica/geografia: trabalho de extrapolao sobre a
elevao do nvel do mar e incurses terrestres.
Cincias/biologia: observar e manter registros de alteraes
sazonais.
Tecnologia: projetar defesas contra a mudana climtica.
Exemplos da dimenso do
coletivo escolar da EMCDS
Os alunos pesquisam o nvel de compromisso da escola para reduzir,
reutilizar e reciclar e apresentam suas propostas.
Professores, alunos e membros da comunidade trabalham juntos para
planejar e implementar uma estratgia de adaptao, de toda a escola,
mudana climtica.
Desenvolve-se na escola um jardim interpretativo de plantas nativas e
cultivos alimentares resistentes ao clima.
A escola trabalha com especialistas locais em uma iniciativa eficiente em
termos de energia de baixo custo, chamada refrescar a escola.
Os alunos pesquisam formas de reduzir as emisses de GEE da escola
causadas pelo transporte.
As paredes da escola so utilizadas para avisos sobre adaptao e reduo
de riscos mudana climtica.
Exemplos da dimenso de
comunidade da EMCDS
A escola realiza programas de educao de adultos sobre mudana
climtica e convida a comunidade a participar de eventos estudantis
especiais sobre mudana climtica.
Os adultos se juntam aos alunos e aos professores para realizar
projetos de pesquisa e desenvolvimento sobre mudana climtica na
localidade.
A escola realiza audincias com a participao dos alunos em que eles
questionam os lderes locais sobre o que est acontecendo com a
mudana climtica; a comunidade e a mdia assistem.
A comunidade apoia e contribui para viagens a campo sobre o tema da
mudana climtica.
Todos so convidados para um frum regular de democracia no futuro,
na escola, onde as pessoas compartilham suas preocupaes, suas
esperanas e suas ideias de ao em relao mudana climtica, bem
como so estabelecidos acordos para planos de ao.
Exemplos da dimenso cultural
(institucional) da EMCDS
A escola desenvolve uma declarao de misso sobre a mudana
climtica a partir de um processo de consulta com todos os
atores interessados (inclusive os alunos).
A escola publica um boletim informativo bimestral para divulgar
notcias da evoluo da mudana climtica.
A escola estabelece, com todos os atores, um conselho sobre
mudana climtica, que se reporta ao diretor e ao frum
comunitrio sobre democracia no futuro.
Os alunos mais velhos ensinam os alunos mais jovens sobre a
mudana climtica.
Algum de fora da escola, com a experincia necessria,
periodicamente avalia os esforos da escola com relao
mudana climtica e escreve um relatrio.
Para onde vamos agora com a EMCDS?

Curto prazo Mdio prazo Longo prazo


Fim do sexto dia Final do curso!
Por favor, no se esquea de:
Preencher e enviar o formulrio de avaliao sobre
todo o curso de formao!

Tudo de bom para seu importante trabalho


de EMCDS, que voc realizar em breve!