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1.

A ideia de escola como instituio social surge na sociedade moderna, como


instituio principal pela formao dos sujeitos sociais na modernidade, pela
formao dos jovens para sua integrao ao mundo social adulto, para a
formao humana neste novo modo de organizao da vida social, em um
processo de humanizao histrico social de formao humana.
2. No existe uma funo nica, consensual, universal da escola. Na sociedade
moderna, com suas contradies e classes com interesses antagnicos, a
educao dentro da escola no neutra, representa valores, ideologias e
intenes dos diferentes grupos sociais. Para os estudiosos da sociologia da
educao, a escola pode ter algumas funes diferentes: a redentora, que tem
um papel de equalizao, de correo de distores (e a cabe uma crtica da
sociologia da educao quanto ao fato de que as distores, como a
desigualdade, na verdade so fatores intrnsecos do
capitalismo), reprodutora, que reproduz a sociedade na sua forma de
organizao, e a transformadora, que media a busca de entendimento da vida
e da sociedade, o que seria realizao por uma educao crtica.
3. A escola como instituio social responsvel pelo processo de humanizao
uma instituio moderna. Surgiu com os ideais da burguesia de
universalidade do ensino. interessante que os ideias liberais esto presentes
nessas organizaes, assim como suas contradies. As escolas atuais ainda
so muito parecidas com as escolas do incio da modernidade, e isso pode
estar relacionado com as funes que cumprem na sociedade. Se a educao
no transformadora, no h como mudar as relaes de classes, sries e
provas. Criam-se modelos para se melhorar a aprendizagem , mas pautados
nos mesmos ideais de universalizao e mrito burgueses. Bourdieu rompe
essa ideologia do dome mrito pessoal , a partir do momento em que afirma
que a escola refora a desigualdade. Saviani tambm critica as formas de
educao no crticas, que tentam reformar algo que inerente ao capitalismo.
Acho importante essa abordagem sociolgica da educao em um curso de
formao de professores, pois nos sistemas educativos vemos a escola como
legitimadora da desigualdade. A comear pelas hierarquias nos ambientes
escolares, turmas enfileiradas, sinais e horrios para aulas e intervalos. a
formao de uma massa de trabalho, uniformizada, que perde sua
individualidade. So os sistemas de ensino, divididos em poucas escolas
pblicas de qualidade, normalmente localizadas em bairros nobres das
cidades. Pensar a funo da escola enquanto coletivo de educadores, assim,
importantssimo para se pensar qual escola est sendo ofertada aos alunos e
comunidade escolar
4. Na segunda parte do texto, a escola pblica definidade como a maior
expresso da escola com instituio social, uma exigncia do modo de
produo capitalista moderno industrial. Essa escola pblica, nica, laica,
gratuita e para ambos os sexos, como defendido pelo Manifesto dos Pioneiros
pela Educao Nova.
1. Escreva uma pequena redao (de 20 a 30 linhas) sobre o que voc aprendeu
com a leitura deste texto.

O texto aborda a educao escolar no seu contexto institucional. A escola a instituio


social responsvel pela educao na sociedade moderna. abordado seu histrico,
enfatizando que a educao j esteve a cargo de outras instituies em perodos passados
(como a igreja e a famlia na Idade Mdia). A escola a instituio que humanizar os homens,
preparando os jovens para sua integrao ao mundo social adulto. Essa organizao da
educao s pode surgir devido ao surgimento do conceito de uma infncia maior, tornando o
perodo de formao moral e intelectual maior.

Quanto sua funo, no h um consenso, porm possvel destacar trs correntes


principais: redentora, reprodutora e transformadora. H um antagonismo entre as trs
funes, e elas esto relacionadas ao papel que as escolas tem com a desigualdade social,
sendo que a maioria legitimadora das desigualdades sociais, tendo um papel comprometido
com as classes dominantes. J a educao transformadora deve instrumentalizar os sujeitos
para eu realizem os movimentos de transformao social. Saviani diz que o papel da escola a
socializao do saber sistematizado.

No Brasil, o modelo de escola pblica surgiu com o Manifesto dos Pioneiros Pela Educao
Nova, que defendia a escola para todos, nica, laica, gratuita, obrigatria e para ambos os
sexos e de um sistema nacional de educao pblica. Assim, o movimento escolanovista
representa os ideais burgueses.

No Estado Novo, essas discusses acirraram-se mais, pois com a Reforma Capanema
houve uma grande diferenciao entre o ensino secundrio e profissional. Nos aspectos
pedaggicos era renovador, mas conservador nos sociopolticos. Setores conservadores como
a Igreja catlica se opunham s mudanas propostas pela Escola Nova.

Antes do golpe militar, haviam muitas discusses sobre educao popular, porm com a
ditadura essas mobilizaes acabaram.

A LDB de 1971 traz a marca do neoprodutivismo. H expanso da rede (necessidade de


mo-de-obra), mas com controle de entrada no ensino superior. Com a redemocratizao, as
discusses sobre a educao na perspectiva transformadora so retomadas. Mesmo assim, as
correntes neoliberais avanaram nas polticas pblicas, que culminaram na LDB de 1996.

As escolhas neoliberais na educao brasileira tm resultado em uma fuga de recursos


desse setor, a expanso da rede sem qualidade profissionais desmotivados e mal
remunerados, diminuio da valorizao da escola, transformao dos professores em
replicadores, profissionais acrticos e mal formados. Nessa concepo, a escola vira um servio
a se prestado, e no mais um direito de todos.

Atualmente, h trs projetos em disputa: o liberal, o desenvolvimentista conservador e o


desenvolvimentista econmico nacional popular. Apesar de termos tido governos da ltima
correntes, as mudanas na educao foram mnimas.
Concluindo, o texto apresenta a escola como uma instituio formada aps as revolues
burguesa, para formar mo- de-obra, marcada pela desigualdade e reproduo. Apesar de
vrias discusses sobre a pedagogia crtica, as ideias neoliberais tm grande influncia na
organizao do sistema escolar. Assim, a escola acaba sendo legitimadora da organizao
social do capitalismo industrial. A novas formas de organizao, como a flexibilidade das
relaes trabalhistas, tm sido acompanhadas por algumas flexibilidades na educao, oo que
tem contribudo para o processo de privatizao da educao pblica.