You are on page 1of 6

SESIN DE APRENDIZAJE - INGLS

TTULO DE LA SESIN

ON THE MOVE

NIVEL EDO

A1

NMERO DE SESIN UNIDAD DIDCTICA UNIDAD EDO NMERO DE SEMANA

163 09 15 33

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Interpreta el contenido del Entiende el mensaje que su


Comprende textos orales interlocutor le da en una
mensaje escuchado.
conversacin.
Es capaz de entablar una
conversacin en una estacin de bus
Expresa con claridad ideas, y tren.
Se expresa oralmente
sentimientos y hechos. Intercambia informacin con su
interlocutor dando informacin sobre
situaciones reales.

SECUENCIA DIDCTICA

INICIO ( 10 MINUTOS)

El docente ingresa al aula y saluda a los estudiantes diciendo Good morning/Good afternoon segn sea el caso.
El docente revisa la tarea (Homework) usando diversas estrategias. Se recomienda el trabajo colaborativo.
RESPUESTAS:
a. 1-e, 2-d, 3-b, 4-c, 5-a
b. 1. no. 1, 2. corner of Jackson and High Street, 3. No, it doesnt. 4. no. 2.

Copyright 1990-2017 Edusoft Ltd. All rights reserved. 1


Este material es para el uso exclusivo de los docentes y estudiantes que
son parte del Proyecto Per Pas Bilinge en Ingls al 2021
Luego, pregunta a los estudiantes: What was the young mans problem in the Listening section? (He was standing at
the wrong bus stop.).
Los estudiantes comparten todo lo que recuerdan de la actividad.

DESARROLLO (25 MINUTOS)

EXPANDING ON The Listening Section


Antes de la clase, el docente fotocopia y recorta la Separata 91: Waiting for the Bus/Train.
El docente divide la clase en parejas y entrega a un estudiante la mitad llamada Student A y al otro estudiante la
mitad llamada Student B.
A continuacin, indica a los estudiantes que lean sus tarjetas de rol y que entiendan lo que tienen que hacer.
Los estudiantes simulan dos situaciones. En el primero, estn esperando un bus. En la segunda, estn esperando
un tren.
Los estudiantes desarrollan sus conversaciones haciendo uso de informacin adicional y completa.
Los estudiantes voluntarios para que presenten sus dilogos en frente de la clase.

LEADING INTO - The Reading Section

El docente pregunta a la clase:


Are you usually late or on time? For work? For class? For social events?
What can you do if you are late for a meeting?

Luego, elicita: You can cancel the meeting, try to change the time, apologize, give an excuse.
La clase debate sobre que en algunas culturas es aceptable llegar tarde y en otros es mucho ms serio.
El docente escribe en la pizarra 3:00 a.m y 3:00 p.m y pregunta si es que conocen la diferencia.
Despus de esto, menciona que tambin podemos decir: three oclock.
Para finalizar, escribe 9:30 en la pizarra y elicita: nine thirty or half past nine.

NOTA: Los estudiantes recibirn ms prctica de indicar el tiempo en la prxima sesin.

El docente escribe las siguientes palabras en la pizarra:


manager, computer project, important meeting, 3:00 p.m., 9:30 a.m. train, sleeping, late, next stop, conductor
Tras esto, indica a los estudiantes que van a leer una historia llamada Susans train Ride.
En parejas, los estudiantes predicen qu es lo que va a suceder en la historia.
Los estudiantes comparten sus ideas con la clase.
Los estudiantes leen acerca de una mujer que est tarde para una reunin importante porque ella pierde su tren.

Copyright 1990-2017 Edusoft Ltd. All rights reserved. 2


Este material es para el uso exclusivo de los docentes y estudiantes que
son parte del Proyecto Per Pas Bilinge en Ingls al 2021
CIERRE (10 minutos)

Finalmente, el docente presenta situaciones de tardanzas, por ejemplo: tardanza al colegio, tardanza a alguna
reunin familiar, tardanza en la entrega de trabajos o tareas, tardanza a recoger un documento, etc.
Los estudiantes dialogan sobre qu hacen en las situaciones descritas.
De manera voluntaria presentan sus ideas a la clase.

METACOGNICIN
Los estudiantes responden las siguientes preguntas:
What did we learn today?
Did you understand todays lesson?
How did you learn?

EVALUACIN
Se pide a los estudiantes que trabajen en parejas.
Los estudiantes llenan la Ficha de Evaluacin acerca del compaero/a con quin trabajaron la actividad anterior.

Mi compaero/a puede:

Hablar sobre las veces


que llega tarde

RECURSOS Y MATERIALES

Pizarra
Plumones o Tizas
Workbook
Flashcards
Separata: Waiting for the Bus / Train
Ficha de evaluacin

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Se asigna la tarea del Workbook, pgina 99,100

Copyright 1990-2017 Edusoft Ltd. All rights reserved. 3


Este material es para el uso exclusivo de los docentes y estudiantes que
son parte del Proyecto Per Pas Bilinge en Ingls al 2021
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Teacher Book EDO A1

MATERIAL ADICIONAL

No se emplea material adicional

Copyright 1990-2017 Edusoft Ltd. All rights reserved. 4


Este material es para el uso exclusivo de los docentes y estudiantes que
son parte del Proyecto Per Pas Bilinge en Ingls al 2021
FICHA DE EVALUACIN

NOMBRE: ___________________________________________________ FECHA: __________________________

Mi compaero/a puede:

Hablar sobre las veces


que llega tarde

FICHA DE EVALUACIN

NOMBRE: ___________________________________________________ FECHA: __________________________

Mi compaero/a puede:

Hablar sobre las veces


que llega tarde

FICHA DE EVALUACIN

NOMBRE: ___________________________________________________ FECHA: __________________________

Mi compaero/a puede:

Hablar sobre las veces


que llega tarde

FICHA DE EVALUACIN

NOMBRE: ___________________________________________________ FECHA: __________________________

Mi compaero/a puede:

Hablar sobre las veces


que llega tarde

Copyright 1990-2017 Edusoft Ltd. All rights reserved. 5


Este material es para el uso exclusivo de los docentes y estudiantes que
son parte del Proyecto Per Pas Bilinge en Ingls al 2021
Copyright 1990-2017 Edusoft Ltd. All rights reserved. 6
Este material es para el uso exclusivo de los docentes y estudiantes que
son parte del Proyecto Per Pas Bilinge en Ingls al 2021