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Proyecto de espaol

1er. Bloque _________ grado.

Tipo de meta de
aprendizaje

Habilidades de

de
Razonamiento
Conocimiento
Aprendizaje esperado

desempeo

productos
Creacin

Titulo:
Tema de investigacin: (tratando de identificar los diferentes componentes del problema general
que los alumnos tendrn que resolver).
Meta del proyecto o propsito: (que se quiere lograr con dicho proyecto, tome en cuenta los
aprendizajes esperados y el ejercicio de la tabla anterior, considere qu se espera que los alumnos
elaboren o desarrollen, cmo lo harn y para qu).
Producto final: (tomando en cuenta aspectos de fondo, por ejemplo, el tipo de texto que realizarn
descriptivo, argumentativo, informativo, expositivo, narrativo, guiones de teatro o radio, etc.), y los
medios para representarlos (carteles, trpticos, instructivos, reglamentos, mesas redondas,
programas de radio, obras de teatro, etctera).
Destinatarios: (a quines estar dirigido el producto final que desarrollarn los alumnos, y qu se
espera que hagan con el producto (por ejemplo: que estn mejor informados, que tomen mejores
decisiones, etc.). Trate de responder a la pregunta: por qu los destinatarios leeran o usaran el
producto que generen los alumnos?

Etapa 1. Crtica de un producto (2 semanas)


Consigna 1. Discusin sobre el producto Chatarra.
Consigna 2. Encuesta de alimentacin
Consigna 3. Descripcin de informacin de aspectos nutricionales de productos.
Consigna 4. Anlisis de informacin.
Consigna 5. Sugerencias de consumo.

Etapa 2. Redaccin y revisin del texto argumentativo.


Consigna 6. Creacin de un borrador de texto argumentativo.
Consigna 7. Retroalimentacin del profesor.
Consigna 8. Retroalimentacin de los compaeros.

Etapa 3. Elaboracin de un trptico (una semana)


Consigna 9. Realizar un trptico utilizando la informacin del texto argumentativo.
Consigna 10. Retroalimentacin y correcciones del formato y contenido del trptico con base en los
criterios previamente establecidos.
Consigna 11. Reproduccin y difusin del trptico.

Observaciones: Formule las consignas que sus alumnos desarrollarn en cada etapa del proyecto y
distribyalas de acuerdo con la complejidad de su elaboracin. stas debern orientarse a la
proposicin de temas identificando fortalezas y debilidades; por ejemplo, buscar informacin, hacer
encuestas, anlisis de informacin, etc. Organice las actividades en el orden en que convendra que
fueran realizadas por los alumnos; trate de que cada una cubra los siguientes aspectos:

1. Competencias involucradas.
2. Aprendizajes relacionados.
3. Asignatura(s) con la(s) que se relaciona.
4. Descripcin de la actividad: consigna y secuencia.
5. Consideraciones para su realizacin.
6. Producto que se obtendr de la actividad.
7. Contribucin de esta actividad para el producto final.

Recuerde que cada consigna dar como resultado un producto parcial, por lo que es indispensable
generar espacios en los que los alumnos recibirn retroalimentacin sobre los avances que van
mostrando. Las sugerencias que se les hagan pueden provenir de usted o de sus propios compaeros
de aula, apoyndose en una gua que haga explcitos los elementos que debern considerar.