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La sociedad por accin de su dinmica viene incorporando cambios, por ende, las esferas

que la conforman (social, poltica, econmica, educativa, cultural, etc.), tambin son

permeadas por dichas transformaciones que experimenta.

Desde el pasado siglo, la educacin vertiginosamente viene experimentado

transformaciones, tanto a nivel de la filosofa, los mtodos, los ambientes de enseanza,

etc., estos cambios han generado nuevas visiones a la hora de implementar un proceso de

enseanza aprendizaje, es por ello, que a diferencia de la educacin tradicional

(implementada marcadamente desde la antigedad hasta principios del siglo pasado), en la

cual el profesor era el amo y seor o centro del proceso y el estudiante se asuma como

un individuo obediente, pasivo y receptor de conocimientos, la educacin hoy da cambio

esa concepcin, porque propende por una formacin integral del individuo, donde todos los

aspectos formativos requieren ser analizados para proyectar un buen planteamiento o

propuesta pedaggica, en la que exigiblemente se debe tener en cuenta que:

El estudiante es el actor principal del proceso y el docente como un tutor u

orientador motivacional.

Los Contenidos, las Metodologas y la Didctica que se utilizan en la enseanza

aprendizaje deben ser flexibles.

Se deben integrar las herramientas TIC para apoyar la enseanza - aprendizaje, para

que desarrollen competencias con el aprender a aprender y el aprender hacer

fomentando el autoaprendizaje.

Se deben incorporar en las prcticas de aula elementos o aspectos motivacionales

que faciliten la interrelacin tutor aprendiz interactivo que mantengan la prctica

individual, colaborativa y trabajo en equipo.


Desde que empezamos la labor de educadores, nos hemos desempeado como docente de

Educacin Bsica Primaria en el sector oficial, es de ah, que hemos enseado todas las

reas del conocimiento que se imparten en la Institucin Educativa Colegio Jos Mara

Landzuri (que es el Establecimiento Educativo donde laboramos). Pero la asignatura que

ha sido un reto para la ensearla, son las Matemticas.

JUSTIFICACIN DE LA SELECCIN DE LA ASIGNATURA

Teniendo en cuenta que nuestra carga acadmica manejamos todas las reas tanto bsicas

como complementarias, en la institucin Colegio Jos Mara Landzuri, es por ello que,

analizando que los estudiantes a cargo, presentan dificultades en el rea de matemticas

hemos asumido el reto de reforzarla mediante la estrategia de un curso virtual como

propuesta innovadora para una mejor asimilacin e integracin del aprendizaje.

Las Matemticas siempre han sido estigmatizadas como una de las reas de mayor

complejidad y dificultad para los estudiantes, relegando su enseanza a metodologas

tradicionales sin mayor profundidad y significancia (debido a que los contenidos se

desarrollan de forma lineal, no se toman en cuenta las condiciones del contexto, ni las

necesidades de los estudiantes). Adems, las matemticas brindan infinitas posibilidades

para ser enseadas en la virtualidad, debido a que se cuenta con gran cantidad de

herramientas TIC que potencializan el desarrollo de las habilidades, destrezas y


competencias de los estudiantes (se puede apoyar su enseanza a travs de tutoriales,

aplicaciones online y el uso de variado software libres que permiten mayor acercamiento y

modelacin de situaciones reales). Por estas razones, he tomado el rea de

Matemticas para el diseo y construccin del curso virtual.

INSTITUCIN EDUCATIVA: JOSE MARIA LANDAZURI

EL SENTIDO DE LA MULTIPLICACIN Y EL ROL DE LA

EJERCITACIN
Nombre del curso

Grado Bsica Primaria 5

Intensidad 4 horas Semanales

Horaria Semanal

Con el presente curso se pretende desarrollar una de las temticas ms

desafiantes de las matemticas en el proceso de enseanza

aprendizaje de la Educacin Bsica Primaria, la cual es la

Multiplicacin. Con este tema se pretende que el estudiante reconozca,

asocie y desarrolle en diferentes contextos el concepto de

Multiplicacin, su proceso personal para resolver un problema,


Presentacin del Curso distintos tipos de problemas asociados a la multiplicacin, distintas

preguntas asociadas a la posicin de la incgnita en una situacin

matemtica. Esta temtica se desarrollar a travs de varias actividades,

donde el estudiante contar con la orientacin virtual del docente,

contenidos y materiales educativos digitales y se apoyar en

herramientas TIC para lograr los desempeos esperados.

ESTRATEGIA Centrada en la construccin de autonoma para garantizar la calidad de

METODOLGICA la educacin en el marco de la formacin por competencias, el

aprendizaje por proyectos o el uso de tcnicas didcticas activas que

estimulan el pensamiento para la resolucin de problemas simulados y

reales; soportadas en la utilizacin de las tecnologas de la informacin

y la comunicacin, integradas en ambientes virtuales de aprendizaje,

que en todo caso recrean el contexto productivo y vinculan al aprendiz

con la realidad cotidiana y el desarrollo de las competencias.

Igualmente, debe estimular de manera permanente la autocrtica y la

reflexin del aprendiz sobre el que hacer y los resultados de

aprendizaje que logra a travs de la vinculacin activa de las cuatro

fuentes de informacin para la construccin de conocimiento:

El instructor - tutor.
El entorno.

Las TIC.

El trabajo colaborativo.

Profundizar y apropiar la comprensin del concepto de la

multiplicacin.

Identificar, formular y resolver distintos tipos de problemas

asociados a la multiplicacin.

Reconocer diferentes formas de aplicar la multiplicacin en

situaciones variadas.

Identificar y formular distintos tipos de preguntas a partir de un

mismo contexto y una misma relacin numrica, teniendo en


Objetivos de Aprendizaje
cuenta la posicin de la incgnita.

Utilizar diferentes herramientas TIC para apropiacin de

conceptos matemticos y para la resolucin de diferentes

situaciones asociadas a las matemticas.

Interactuar con el docente y compaeros a travs de los

diferentes espacios de comunicacin del curso.


ESTIMADO(A) ESTUDIANTE.

La Institucin Educativa Colegio Jos Mara Landzuri y su docente de

Matemticas, hoy damos la bienvenida a la apertura y desarrollo del

mdulo EL SENTIDO DE LA MULTIPLICACIN, el cual pretende

que ustedes, profundicen y se apropien del concepto de Multiplicacin,

reconozcan y desarrollen diferentes formas de aplicacin de la

Multiplicacin en diferentes situaciones matemticas de aula y otras

asociadas a la vida cotidiana.

En primera instancia se presentar toda la informacin necesaria y

pertinente para que afiance el concepto de Multiplicacin con todos sus

componentes.

Seguidamente se instar al educando a que identifique y

desarrolle: suproceso personal para resolver distintos tipos de

problemas asociados a la multiplicacin y diferentes


Anuncio de Bienvenida
preguntas asociadas a la posicin de la incgnita en una situacin

matemtica.

finalmente, se brindar la informacin sobre las competencias,

criterios de evaluacin y programacin de actividades proyectadas

semanalmente, su valoracin y directrices para su realizacin, fechas

de entrega y tipo de documento.


La informacin de las actividades se dar ms detallada en actividades

junto con la fecha de entrega establecida.

Esperamos que este espacio educativo sea para ustedes una

oportunidad real de crecimiento, tanto acadmico como personal

Los espacios de comunicacin a utilizar en el desarrollo del curso

sern:
Espacios de Comunicacin

General Va telefnica u otros, dentro del contexto virtual

permitido.

Chat, Foros, cronograma de actividades, mensajes internos

a travs del Blog y correo al e-mail personal.

Para el desarrollo del mdulo el estudiante realizar una prueba

diagnstica sobre el reconocimiento y manejo de la plataforma.

Por medio de un tutorial se socializar las diferentes rutas en cuanto a


Actividades Generales
las orientaciones a seguir para alcanzar el ptimo manejo de la

plataforma.
Realizar una descripcin personal e indicando sus

expectativas referentes al curso a travs de la participacin en el foro.

UNIDADES DE APRENDIZAJE

Competencias a Desarrollar:

Las competencias o procesos matemticos que pondrn en juego los educandos en el desarrollo de

esta temtica son:

Razonamiento: los estudiantes a travs de la multiplicacin utilizarn y relacionarn los

nmeros, tanto para producir e interpretar distintos tipos de informacin, como para ampliar

el conocimiento sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la realidad y para resolver

problemas asociados a diferentes contextos (escolares y de la vida cotidiana).


Comunicacin: los estudiantes utilizando el lenguaje matemtico, reconocern y describirn

los conceptos y procedimientos que involucra la Multiplicacin (reconocer sus significados,

expresar, interpretar y evaluar ideas matemticas, construir, interpretar y ligar

representaciones, producir y presentar argumentos).

Modelacin: los estudiantes describirn la interrelacin entre el mundo real y las

matemticas a travs de la construccin modelos matemticos que reflejen fielmente las

condiciones propuestas, y para hacer predicciones de una situacin original.

Formulacin, comparacin y ejercitacin de procedimientos: los estudiantes conocern y

utilizarn procedimientos matemticos (como algoritmos, mtodos, tcnicas, estrategias y

construcciones y los adaptarn a diferentes tareas propuestas.

Formulacin, tratamiento y resolucin de problemas: todos los aspectos anteriores se

manifiestan en la habilidad de los estudiantes para ste, por ello los estudiantes identificaran

aspectos relevantes en una situacin para plantear o resolver problemas no rutinarios

asociados a la Multiplicacin; es decir, problemas en los cuales es necesario inventarse una

nueva forma de enfrentarse a ellos.

Resultados de Aprendizaje Relacionados:


al finalizar el curso, los estudiantes estarn en la capacidad de:

Reconocer en sentido amplio el concepto de la multiplicacin y asociarlo no solamente al

mbito escolar, sino relacionarlo a las situaciones de la vida cotidiana.

Identificar, formular y resolver distintos tipos de problemas del mbito escolar, y de

situaciones de la vida cotidiana asociados a la multiplicacin.

Reconocer diferentes formas de aplicar la multiplicacin en situaciones variad

Identificar y formular distintos tipos de preguntas a partir de un mismo contexto y una

misma relacin numrica, teniendo en cuenta la posicin de la incgnita.

Utilizar diferentes herramientas TIC para apropiacin de conceptos matemticos y para la

resolucin de diferentes situaciones asociadas a las matemticas.

Interactuar con el docente y compaeros a travs de los diferentes espacios de

comunicacin del curso.

Contenidos Temticos: Unidades Temticas (4):

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE # 1:

Sentido de la Multiplicacin:
Proceso personal para resolver un problema.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE # 2:

Sentido de la Multiplicacin:

Distintos Tipos de Problemas Asociados a la Multiplicacin

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE # 3:

Sentido de la Multiplicacin:

Posicin de la Incgnita.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE # 4:

Sentido de la Multiplicacin:

El Rol de la Ejercitacin

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE # 1:

Sentido de la Multiplicacin:

Proceso personal para resolver un problema.


Descripcin:

En esta actividad se presentan distintas formas de abordar un mismo problema con el objetivo

de apoyar al estudiante en el desarrollo de la discusin. Adems, en algunos de los ejemplos se

hacen evidentes distintas representaciones de una misma situacin (concreta, pictrica y

simblica).

Actividad de Apropiacin:

Realice los ejercicios de multiplicacin planteados en la siguiente direccin.

http://www.interpeques2.com/trabajos/actividades/problemasmenu.htm.

Actividad de Acercamiento y Transferencia:

Para afianzar y complementar los conceptos y procedimientos, visita el blog

https://www.wix.com/my-account/sites/4684947d-136b-4983-96db-cc4dc18ce200/simple-

app/?app=blog analiza los contenidos en l y realiza un documento o Presentacin, donde

muestre las representaciones concreta y simblica de las soluciones que plantee para el

problema planteado:

Problema: El da de brujas (el 31 de octubre) Sebastin golpea la puerta de siete casas

distintas y en cada casa recibe cinco dulces. Cuntos dulces recibe en total?
Utilizando el procesador de Texto Word o la Aplicacin POINT, disee un Texto o una

Presentacin, realizado en la actividad.

Envi la actividad a travs del correo electrnico ennailen2009@hotmail.com

con la siguiente nomenclatura: Nombre_Apellido_ Actividad1.pdf

Actividad de Interaccin: Utilizando Skype, comunquese con algunos de sus compaeros y

docente para que comenten al respecto de los resultados de la actividad. Adems, envi al

docente va correo electrnico el documento.

Recursos Didcticos:

Pgina web;

http://www.interpeques2.com/trabajos/actividades/problemasmenu.htm

Procesador de Texto Microsoft Word.

Power Point

Paint (para dibujar).

Blog

Correo Electrnico

Skype.

Buscador Web
EVIDENCIA Documento de Word o Presentacin Power Point, donde presente el trabajo

ACTIVIDAD realizado en la actividad

1:

Tipo de

Evidencia: Desempeo Conocimiento Producto X

Cada estudiante utilizando el procesador de texto Word o la aplicacin

Power Point, elabora un escrito donde presente el trabajo realizado en la

actividad. Usar Arial 11, espacio sencillo y colocarportada con los datos del
Descripcin
estudiante.
:
Cada estudiante se pondr en contacto con sus compaeros de Curso para

interactuar virtualmente Va Skype, para comentar sobre el trabajo realizado.

Fecha de Septiembre 13 del 2017


Entrega:

Aplicacin de diferentes alternativas de resolucin para una misma

situacin problema.

Interpretacin y aplicacin del concepto de Multiplicacin en


Criterios de
diferentes contextos.

Evaluacin: Utilizacin de diferentes herramientas TIC como apoyo para el

aprendizaje.

Desarrollo de las diferentes competencias matemticas.

Ortografa

Creatividad

Entrega oportuna del informe.

% 25 % del 100% de la calificacin del Curso


Evaluacin

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE # 2:

Sentido de la Multiplicacin:

Distintos Tipos de Problemas Asociados a la Multiplicacin


Descripcin:

En esta actividad se trabajarn tres tipos de problemas asociados a la multiplicacin, con el

objetivo que estudiante al enfrentarse a esta clase de situaciones matemticas, pueda identificar

y desarrollar la forma ms adecuada de resolucin. Los tres tipos de problemas

asociados a la multiplicacin son:

Los Problemas de Grupos Iguales.

Los Problemas de Combinacin

Los Problemas de Comparacin

Actividad de Apropiacin: realiza los ejercicios planteados en la seccin unidad de

aprendizaje 2 en el blog https://www.wix.com/my-account/sites/4684947d-136b-4983-96db-

cc4dc18ce200/simple-app/?app=blog

Actividad de Acercamiento y Transferencia: Para afianzar y complementar los conceptos y

procedimientos en el blog, realice un documento, donde muestre la solucin de los problemas

planteados all, adems debe evidenciar la utilizacin de las representaciones concreta y

simblica de las soluciones que plantee para cada tipo de problema. Tambin se deben

formular tres situaciones problemas distintas a las del ejercicio y darle solucin a los mismo,

siguiendo los procedimientos indicados.

Utilizando el procesador de Texto Word y la Herramienta Paint, disee un documento, para

presentar el trabajo realizado en la actividad. Envi la actividad a travs del correo


ennailen2009@hotmail.com con la siguiente nomenclatura: Nombre_Apellido_

Actividad2.pdf

Actividad de Interaccin: Utilizando Skype, participe con sus compaeros en el encuentro

programado para el da 21 de septiembre a las 3:00 pm para que comenten al respecto de los

resultados de la actividad.

Recursos Didcticos:

Procesador de Texto Microsoft Word.

Paint (para dibujar).

Blog

Correo Electrnico

Skype.

Buscador Web

EVIDENCIA

ACTIVIDAD 2 Documento de Word donde presente el trabajo realizado en la actividad.

Tipo de

Evidencia: Desempeo Conocimiento Producto X


Cada estudiante utilizando el procesador de texto Word elaborara

un escrito donde presente el trabajo realizado en la


Descripcin:
actividad. UsarArial 11, espacio sencillo y colocar portada con

los datos del estudiante.

Cada estudiante se pondr en contacto con sus compaeros de

Curso para interactuar virtualmente Va Skype, para comentar

sobre el trabajo realizado.

Fecha de Septiembre 21 de 2017.

Entrega:

Aplicacin de diferentes alternativas de resolucin para una

misma situacin problema.

Interpretacin y aplicacin del concepto de Multiplicacin en

diferentes contextos.

Criterios de Utilizacin de diferentes herramientas TIC como apoyo para el

Evaluacin: aprendizaje.

Desarrollo de las diferentes competencias matemticas.

Ortografa

Creatividad

Entrega oportuna del informe.

Evaluacin 25 % del 100% de la calificacin del Curso.


ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE # 3:

Sentido de la Multiplicacin:

Posicin de la Incgnita.
Descripcin:

En esta actividad se pretende:

En primera instancia que el estudiante identifique las distintos lugares o

posiciones donde se puede ubicar un Termino Desconocido o la Incgnita en

una situacin problema asociada la Multiplicacin.

En segunda instancia, que el estudiante formule, proponga y desarrolle diferentes

formas de solucionar los problemas.

Debe involucrar entre otros aspectos el uso comprensivo de la variable y sus diferentes

significados, la interpretacin y modelacin de la igualdad y de la ecuacin.

Actividad de Apropiacin: Realiza las actividades planteadas en la seccin de unidad de

aprendizaje 3 https://www.wix.com/my-account/sites/4684947d-136b-4983-96db-

cc4dc18ce200/simple-app/?app=blog

Actividad de Acercamiento y Transferencia: Para afianzar y complementar los conceptos y

procedimientos, realice la actividad planteada en el blog y realice un documento, donde

muestre la solucin de los problemas planteados all, adems debe evidenciar la utilizacin de

las representaciones concreta, y simblica de las soluciones que plantee para cada tipo de

problema.

Tambin se deben formular tres situaciones problemas y darle solucin a los mismos,

siguiendo los procedimientos indicados.


Utilizando el procesador de Texto Word y la Herramienta Paint, disee un documento, para

presentar el trabajo realizado en la actividad. Envi la actividad a travs del correo

ennailen2009@hotmail.com con la siguiente nomenclatura: Nombre_Apellido_ Actividad3

Actividad de Interaccin: Utilizando Skype, participe con sus compaeros en el encuentro

programado para el da 27 de septiembre a las 5:00 pm para que comenten al respecto de los

resultados de la actividad.

Recursos Didcticos:

https://www.wix.com/my-account/sites/4684947d-136b-4983-96db-

cc4dc18ce200/simple-app/?app=blog

Procesador de Texto Microsoft Word.

Paint (para dibujar).

Blog

Correo Electrnico

Skype.

Buscador Web
EVIDENCIA

ACTIVIDAD
Documento de Word donde presente el trabajo realizado en la actividad.
3:

Tipo de

Evidencia: Desempeo Conocimiento Producto


X

Cada estudiante utilizando el procesador de texto Word elaborara un

escrito donde presente el trabajo realizado en la

actividad. UsarArial 11, espacio sencillo y colocar portada con los dat

os del estudiante.

Cada estudiante se pondr en contacto con sus compaeros de Curso

Descripcin: para interactuar virtualmente Va Skype, para comentar sobre el trabajo

realizado.

Fecha de Septiembre 27 de 2017.

Entrega:

Aplicacin de diferentes alternativas de resolucin para una

misma situacin problema.

Interpretacin y aplicacin del concepto de Multiplicacin en

diferentes contextos.

Criterios de
Evaluacin: Utilizacin de diferentes herramientas TIC como apoyo para el

aprendizaje.

Desarrollo de las diferentes competencias matemticas.

Ortografa

Creatividad

Entrega oportuna del informe.

Evaluacin 25 % del 100% de la calificacin del Curso.

ACTIVIDAD DE Sentido de la Multiplicacin:

APRENDIZAJE
El Rol de la Ejercitacin.

# 4:

Descripcin:

Es comn entender la ejercitacin como la mera practica numrica, sin contexto. Sin

embargo, la ejercitacin incluye muchos otros tipos de ejercicios. Consiste en ejercicios

cortos y similares, que le permiten al estudiante automatizar procedimientos, pero tambin

reconocer de manera rpida que tipo de procedimiento necesita utilizar

Actividad de Apropiacin: visita la siguiente pgina y participa del juego planteado

http://concurso.cnice.mec.es/cnice2006/material077/oca/portada_content.html luego realiza

las actividades planteadas en el blog, seccin unidad de aprendizaje 4.


Actividades de Acercamiento y Transferencia:

Para afianzar y complementar los conceptos y procedimientos revisados, realice

un documento, donde muestre la solucin de los problemas planteados en la

unidad de aprendizaje 4 del blog, https://www.wix.com/my-

account/sites/4684947d-136b-4983-96db-cc4dc18ce200/simple-app/?app=blog

adems debe evidenciar la utilizacin de las representaciones concreta,

pictrica y simblica de las soluciones que plantee para cada tipo de problema.

Tambin se deben formular tres situaciones problemas distintas a las d darle se

la unidad de aprendizaje y dale solucin a los mismos, siguiendo los

procedimientos indicados.

Utilizando el procesador de Texto Word y la Herramienta Paint, disee un documento para

presentar el trabajo realizado en la actividad al correo ennailen2009@hotmail.com con la

siguiente nomenclatura : Nombre_Apellido_ Actividad4.pdf

Realice las actividades que se encuentran alojadas en el sitio Web:


http://www.interpeques2.com/trabajos/actividades/problemasmenu.htm

Actividad de Interaccin: Utilizando Skype, comunquese con algunos de sus compaeros y

docente para que comenten al respecto de los resultados de la actividad. Adems, envi al

docente va correo electrnico el documento.

Recursos Didcticos:

Actividades alojadas en los sitios Web:

http://concurso.cnice.mec.es/cnice2006/material077/oca/portada_content.html

http://www.interpeques2.com/trabajos/actividades/problemasmenu.htm

Procesador de Texto Microsoft Word.

Paint (para dibujar).

Blog

Correo Electrnico

Skype.
Buscador Web
EVIDENCIA Documento de Word donde presente el trabajo realizado en la actividad.
ACTIVIDAD

4:

Tipo de X

Evidencia: Desempeo Conocimiento Producto X

Cada estudiante utilizando el procesador de texto Word elaborara un

escrito donde presente el trabajo realizado en la actividad. Usar


Descripcin:
Arial 11, espacio sencillo y colocar portada con los datos del

estudiante

Cada estudiante se pondr en contacto con sus compaeros de Curso

para interactuar virtualmente Va Skype, para comentar sobre el

trabajo realizado.

Fecha de SEPTIEMBRE 30 2017


Entrega:
Aplicacin de diferentes alternativas de resolucin para una

misma situacin problema.

Interpretacin y aplicacin del concepto de Multiplicacin en


Criterios de
diferentes contextos.
Evaluacin:
Utilizacin de diferentes herramientas TIC como apoyo para el

aprendizaje.

Desarrollo de las diferentes competencias matemticas.


Ortografa

Creatividad

Entrega oportuna del informe.

% 25 % del 100% de la calificacin del Curso.

Evaluacin
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