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PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

GRADO UNIDAD SESIN HORAS


PRIMERO 5 1/10 2

TTULO DE LA SESIN
La energa en accin

APRENDIZAJE ESPERADO
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Explica el mundo fsico, Comprende y aplica Justifica que todos los cuerpos
basado en conocimientos conocimientos cientficos presentan y manifiestan energa.
cientficos. y argumenta
cientficamente.

SECUENCIA DIDCTICA
Inicio (10 minutos)
El docente menciona las normas de convivencia que rigen en el aula y los propsitos de la
unidad.
El docente presenta el siguiente grfico:

Luego pide a los estudiantes que describan lo que observan en el grfico.


Con los aportes de los estudiantes, el docente dice: Al mirar a nuestro alrededor, se
observa que las plantas crecen, los animales se trasladan y que las mquinas realizan una
variedad de tareas; y plantea la siguiente pregunta: qu se necesita para realizar todas
estas actividades?
El docente presenta el propsito de la sesin: Justificar que todas las actividades que
realizan los cuerpos es por accin de la energa; menciona, asimismo, el tema de la sesin.
Desarrollo (60 minutos)
Comprende y aplica
Los estudiantes observan el video, de 3:14 minutos; en este se presentan hechos en los que
se evidencia la energa: https://www.youtube.com/watch?v=kc6u3qaHRV4 (1/3).
Despus del video, el docente plantea las siguientes preguntas:
Qu efectos tiene la energa sobre los cuerpos?
Dnde podemos observar la energa?
Qu es la energa?
Podemos medir la energa de un cuerpo?
Con la informacin del video, los estudiantes dialogan sobre las respuestas a las preguntas
planteadas.
El docente les indica que lean la pgina 40 del libro de CTA de 1.er grado de Secundaria.
Los estudiantes contrastan las informaciones obtenidas del video y del libro de texto.
Escriben en sus cuadernos las respuestas a las preguntas que se formularon anteriormente.
El docente les indica que escriban ejemplos sobre la energa de su entorno.
El docente realiza con los estudiantes la siguiente actividad: coloca tres latas a manera de
pirmide; luego pide a dos alumnos que lancen una pelota hacia las latas y que observen lo
sucedido (distancia a la que quedan las latas de su ubicacin inicial).
El docente pregunta a los estudiantes:
Qu ha sucedido?
Por qu cayeron las latas?
Qu energa se presenta en la pelota y en las latas?
Los estudiantes responden las preguntas y el docente anota las ideas en la pizarra, relatando
aquellas vinculadas con la energa en relacin con la posicin de los cuerpos (potencial y
cintica).
El docente pide a los estudiantes que, a partir de la informacin de las pginas 40 y 41 del
libro de CTA de 1.er grado de Secundaria, elaboren en su cuaderno un cuadro comparativo
entre la energa potencial y la energa cintica.

Cierre (20 minutos)


Para el reforzamiento de los aprendizajes, los estudiantes trabajan la ficha de aplicacin del
anexo 1, donde identifican en los casos presentados la energa cintica y la energa
potencial, y justifican sus respuestas.
El docente utiliza la lista de cotejo para elaboracin de los cuadros comparativos.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR


Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 1.er grado de
Educacin Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.
TV/ reproductor de DVD o proyector multimedia.
Cuaderno de CTA.
Anexo 1.
Latas y pelota.
Anexo 1
Ficha de aplicacin sobre los tipos de energa
Identifica la energa potencial o cintica que se presenta en los siguientes casos:

Caso 1 Caso 2

Justifica la respuesta: Justifica la respuesta:


..




Caso 3 Caso 4

Justifica la respuesta: Justifica la respuesta:







INSTRUMENTO DE EVALUACIN

LISTA DE COTEJO PARA CUADRO COMPARATIVO


REA: CTA GRADO Y SECCIN:
DOCENTE: INTEGRANTES DEL EQUIPO:
FECHA DE APLICACIN:


Indicaciones: marcar con un aspa (x) en los tems que realiza el estudiante

N. Apellidos y tems Observaciones


nombres
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sintetiz semejanzas diferencias presentacin
los puntos establecidas establecidas del cuadro
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necesarias.