PROYECTO DEL DA DEL LOGRO 2017

I. DATOS GENERALES

UGEL : 02
Institucin Educativa : I. E. Pr. Nuestra Seora de la Consolacin
Distrito : Rmac
Direccin de la I. E. : Calle la Colonia 263 El Manzano
Niveles Educativos : Inicial, primaria y secundaria

II. JUSTIFICACIN DEL PROYECTO

El desarrollo del presente proyecto es importante porque compromete a toda la comunidad educativa en la mejora de los aprendizajes
de nuestros estudiantes en los aspectos de desarrollo de competencias de las siguientes reas: Comunicacin, Matemtica, Ciencia y
Tecnologa, Historia Geografa y Economa, Persona Familia y Relaciones Humanas, Formacin Ciudadana y Cvica e Ingls.

Todas las actividades propuestas favorecen el desarrollo integral de nuestros estudiantes y muestran los aprendizajes logrados
durante el presente ao, tomando como referencia las situaciones de contexto planificadas.

Permitir el despliegue de competencias por parte de los maestros, para implementar estrategias metodolgicas pertinentes,
contribuyendo a la mejora de la calidad educativa en la Institucin y por ende, en el pas.

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III. DESCRIPCIN DEL PROYECTO

Si bien, a lo largo del ao escolar, buscamos el logro de los aprendizajes que el Diseo Curricular explicita, el proyecto del Da del logro
evidenciar fundamentalmente lo trabajado en la segunda y tercera unidad.

Consta de 3 etapas, que detallamos a continuacin:

1. La primera etapa es la de la Planificacin del proyecto a nivel grados segn las reas curriculares o articulando las mismas. En esta
etapa los equipos de rea organizan el proyecto en funcin a los problemas y necesidades detectados con la finalidad de mejorar
los aprendizajes de los estudiantes.
En base a la segunda y tercera Unidad de Aprendizaje, cada rea presenta un primer borrador del programa a desarrollar en
setiembre, el cual es revisado y acompaado por los asesores de rea y/o coordinadores de nivel.

2. La segunda etapa es la de Ejecucin, es decir se realizarn las actividades planificadas para el desarrollo de las capacidades
propuestas con todos los estudiantes. Comprende desde de Mayo a agosto. Ser monitoreada por asesores de rea y/o
coordinadores de nivel. Cada rea organizar la presentacin a realizarse con el grupo de estudiantes que conforman los equipos
de trabajo.

El sbado 02 de setiembre:
Primaria (1 a 6 grado) De 8:00 a 9:10 a.m.
La muestra se realizar en las aulas designadas.

Secundaria (1 a 5 ao) De 9:45 a 10:45 p.m.

La muestra se realizar en las aulas designadas.

El mircoles 27 de setiembre:
Inicial (3, 4 y 5 aos) De 8:30 a 9:45 a.m.
La muestra se realizar en las aulas designadas.

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 3. La tercera etapa es la evaluacin, el equipo docente evaluar el desarrollo de todo el proyecto y el logro de objetivos. Cada rea
redactar un informe final que entregar a la Direccin del Colegio (Primaria y secundaria 12 de septiembre / Inicial 02 de octubre).

IV. BENEFICIARIOS DEL PROYECTO

Meta Caractersticas
Los estudiantes de nuestra Institucin Educativa, de los tres niveles, configuran una poblacin estudiantil con condiciones bsicas
620 estudiantes para el aprendizaje, con una estructura familiar diversa y con poco tiempo de acompaamiento por parte de sus padres, con una
disciplina buena, pero con poca autonoma.
Nuestro equipo docente se caracteriza por su alto nivel de compromiso y responsabilidad, deseo de superacin y crecimiento
42 docentes profesional. Necesita implementar en su prctica pedaggica estrategias metodolgicas que permitan la interaccin de los
estudiantes con situaciones reales para el desarrollo de las competencias esperadas.
Los padres de familia procuran brindar una buena educacin a sus hijos y tienen altas expectativas de sus logros de aprendizaje.
497 familias
Brindan a sus hijos las condiciones bsicas para su desarrollo, pero comparten poco tiempo con ellos.

V. OBJETIVO DEL PROYECTO

Mostrar los aprendizajes alcanzados por nuestros estudiantes, en las reas de Matemtica, Comunicacin, Ciencia
Objetivo General tecnologa y Ambiente, Historia Geografa y Economa, Formacin Ciudadana y cvica, Persona Familia y Relaciones
Humanas e Ingls; con el compromiso efectivo de todos los actores educativos.
1. Participar en situaciones de comunicacin vinculando a los estudiantes con el lenguaje para comprender y
producir textos orales y escritos con diferentes propsitos y funciones.
2. Desarrollar las competencias y capacidades matemticas en su relacin con la vida cotidiana, resolviendo diversas
Objetivos Especficos situaciones problemticas.
3. Desarrollar capacidades que conduzcan a los estudiantes a indagar situaciones de su entorno realizando una
investigacin que les permita disear o producir objetos, comprender y plantear alternativas de solucin a
problemas reales.

3
 4. Generar espacios de dilogo y deliberacin con juicio crtico sobre los acontecimientos del pasado y de la actualidad,
que permitan el ejercicio de sus derechos, responsabilidades y la construccin de un sentido de pertenencia a una
comunidad y a su pas.
5. Conocer y valorar las manifestaciones culturales de nuestro pas.
6. Los padres de familia contribuirn al logro y mejora de los aprendizajes de sus hijos realizando las actividades
designadas por los maestros.

VI. ACTIVIDADES GENERALES, CRONOGRAMA Y RESPONSABLES

Cronograma
ETAPAS

Noviembre
Setiembre

Diciembre
Octubre
Febrero

Agosto
Actividades Responsables

Marzo

Mayo

Junio

Julio
Abril
Equipo docente
Elaboracin del Plan del 1 Da del Logro
x x Asesoras de reas
Coord. De nivel
1 Presentacin del Plan del 1 Da del Logro 12 Docentes
Equipo docente
Revisin del plan 13 Asesoras de reas
Coord. De nivel
Desarrollo de actividades del proyecto x x x x Equipo docente
Asesoras de reas
Supervisin y Monitoreo del proyecto x x Coord. de nivel
Direccin Acadmica
2 Organizacin de comisiones para el Da del Logro 12 Equipo Directivo
Equipo Directivo
Adecuacin de los ambientes para el Da del Logro 31
Logstica
Ensayo general 01/26
Todos
Da del Logro 2/ 27
Equipo docente
3 Evaluacin del Da del Logro x
Equipo Directivo

4
 Equipo docente
Presentacin de Informes 12 02 Asesores de reas
Coord. De Nivel

VII. PRESUPUESTO DEL PROYECTO

El presupuesto del proyecto ser segn los costos del mercado en el tiempo en que los bienes y servicios se adquieran.
Se emplearn los recursos financieros propios de la institucin educativa comprendidos en el costo educativo determinado para cada ao escolar.
Los materiales de los estudiantes sern financiados por los padres de familia.

VIII. DISTRIBUCIN DEL ESPACIO y TIEMPO:

Los espacios o ambientes deben quedar limpios y sin objetos de los alumnos el martes 29 de agosto.

PRIMARIA (1 A 6 GRADO) (De 8:00 a 9:10 a.m.) A los alumnos se les cita a las 7:50 a.m.
AMBIENTE DESIGNADO PARA
GRADO AMBIENTE DE ESPERA DOCENTES RESPONABLES DOCENTES DE APOYO
LA MUESTRA A LOS PPFF
1A Aula del 1A Inicial de 4 aos Teresa La Hoz Jazmn Huasupoma
1B Aula del 1B Inicial de 5 aos Mercedes Ugaz Lisset Caldern
2A Aula del 2A Inicial de 3 A Leslie Florentino Adriana Rodrguez
2B Aula del 2B Inicial de 3 B Mara Muoz Jaqueline Ramos
3A Aula del 3A 4A SEC. Elmy Morzn Giovanna Zaanoni
3B Aula del 3B 4A SEC. Denisse Sevilla Julissa Mujica
4 Matemtica y
Aula del 4A Comedor Katherine Florentino Cynthia Corrales
Ciencia y Tecnologa
4 Comunicacin y
Aula del 4B Comedor Mnica Huaman Moiss Matos
Personal Social
5 Comunicacin 5A Patricia Ruiz Ceclia Huacachi
5 Ciencia y
5 B Mercedes Pilco Patricia Torres
Tecnologa
5 Ingls Sala Interactiva Loretta Rojas y Mara Caldern
6 Matemtica 6A Yesica Cabra Guillermo Montes
6 Personal Social 6B Carolina Jimnez Merly Ferroa
6 Ingls Sala Interactiva Diana Prado y Mara Caldern

5
 SECUNDARIA (De 9:45 a 10:45 p.m.) A los alumnos se les cita a las 9:30 a.m.

AMBIENTE DESIGNADO PARA

GRADO Y REA DOCENTES RESPONSABLES DOCENTES DE APOYO
LA MUESTRA A LOS PPFF
1 Comunicacin 1A SEC Maricarmen Cornejo
1 Matemtica 1B SEC Milagros Contreras
1 Ingls Sala de atencin a PPFF Jeny Silva
2 Matemtica 2A SEC Mario Mallaupoma
2 Historia Geografa y Economa 2B SEC Carolina Jimnez Javier Leiva y Carlos Alczar
2 Ingls sala de msica Mara Caldern
3 Comunicacin 3A SEC Karen Montes
3 Ciencia y Tecnologa 3B SEC Maria Teresa Vega
3 Persona Familia y RRHH Biblioteca Maria Gabriela Lpez
3 Ingls Sala de Msica Juan Carlos Cipra
4 Ciencia y Tecnologa (Biologa y Qumica) 4A SEC Mercedes Pilco Carlos Guzmn y Erick Espinoza
4 Historia Geografa y Economa Auditorio Pequeo Dennys Picho
4 Ingls Sala Interactiva Loretta Rojas
5 Comunicacin 5A SEC Gina Torres
5 Matemtica 5B SEC Siguifredo Calixto
5 Ciencia y Tecnologa (Fsica) 4B SEC Edgar Melndez
5 Ingls Sala Interactiva Jessica Chafloque

INICIAL (27 de septiembre De 8:30 a 9:45 a.m.)

AMBIENTE DESIGNADO PARA DOCENTES
GRADO TURNOS DOCENTES DE APOYO
LA MUESTRA A LOS PPFF RESPONABLES
Inicial de 3 aos A Aula de 3 aos A 2 Fabiola Torres Katherine Llihua
Inicial de 3 aos B Aula de 3 aos B 2 Aracelly Cueva Monica Acosta
Inicial de 4 aos Aula de 4 aos 2 Erika Olivos Roxana Valencia
Inicial de 5 aos Aula de 5 aos 2 Erika Vega Gladys Heredia

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 9.3. ENSAYO
PRIMARIA Y SECUNDARIA (viernes 01 de setiembre)
El ensayo ser desde las 7:40 a.m.
No asiste inicial.
Los estudiantes no traen tiles, ni maleta. Slo traen lonchera.
Salida del alumnado:
Primaria 11:30 a.m.
Secundaria 12:00 m.

INICIAL (martes 26 de setiembre)

El ensayo ser desde las 8:15 a.m.
Salida del alumnado: 11 a.m.

IX. PROGRAMA:

NIVEL PRIMARIA
HORA ACTIVIDAD DESCRIPCIN RESPONSABLES
7:50 a.m. Recepcin de estudiantes Los nios ingresarn directamente a sus aulas. Delia Carmona y Celia Lau
8:00 a.m. Ingreso de padres de familia Dar la bienvenida a los padres de familia y orientarlos hacia las aulas Carlos Alczar y Erick Espinoza
Walter Chinga y Carlos Morn
Jhoanny Morales
8:10 a.m. Presentaciones en las aulas Los padres de familia apreciarn el trabajo desarrollados por los nios.
9:10 a.m. Despedida a los padres y nios. Los padres de familia y los nios se retiran del colegio.
Aquellos nios que permanecern con sus padres para apreciar las Docentes
presentaciones de otros grados debern permanecer junto a ellos y respetando
la disciplina debida.

SECUNDARIA
HORA ACTIVIDAD DESCRIPCIN RESPONSABLES
9:30 a.m. Recepcin de estudiantes Los nios ingresarn directamente a sus aulas. Delia Carmona y Celia Lau
9:40 a.m. Ingreso de padres de familia Dar la bienvenida a los padres de familia y orientarlos hacia las Carlos Alczar y Erick Espinoza
aulas. Walter Chinga y Carlos Morn
Jhoanny Morales

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 9:45 a.m. Presentaciones en las aulas Los padres de familia apreciarn el trabajo desarrollados por los
nios. Docentes
10:45 a.m. Despedida a los padres y nios. Los padres de familia y los nios se retiran del colegio.

INICIAL
HORA ACTIVIDAD DESCRIPCIN RESPONSABLES
8:40 a.m. Ingreso de nios del 1 turno Los nios del 1 turno se ubican en sus aulas. Docentes y auxiliares
9:00 a.m. Ingreso de padres de familia del 1 turno Dar la bienvenida a los padres de familia y orientarlos hacia Jhoanny Morales
las aulas. Delia Carmona
9:10 a.m. Presentaciones en las aulas Los padres de familia apreciarn el trabajo desarrollados
1 TURNO por los nios. Docentes y auxiliares
9:40 a.m. Despedida a los padres y nios del 1 turno. Los padres de familia y los nios se retiran del colegio.
10:00 a.m. Ingreso de nios y padres de familia del 2 turno Dar la bienvenida a los padres de familia y orientarlos hacia Jhoanny Morales
las aulas. Delia Carmona
10:10 a.m. Presentaciones en las aulas Los padres de familia apreciarn el trabajo desarrollados
2 TURNO por los nios. Docentes y auxiliares
11:40 a.m. Despedida a los padres y nios del 2 turno. Los padres de familia y los nios se retiran del colegio.

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 PLAN DEL DA DEL LOGRO 2017

I. DATOS GENERALES

Institucin Educativa : I. E. Pr. Nuestra Seora de la Consolacin

UGEL : 02
rea : Matemtica
Grado y seccin : 2 A y B
Prof. Responsable : Mario Justo Mallaupoma Orellana

II. SITUACIN DE CONTEXTO

Optimizamos el consumo de los servicios bsicos

Cuando una poblacin cuenta con los servicios bsicos como el agua, el desage y la electricidad, es evidente que su condicin de vida mejora.
De ellos, el agua se constituye como el recurso indispensable para los seres vivos y para los humanos. Segn SEDAPAL, durante el mes de
febrero, el derroche de agua en Lima lleg aproximadamente a 120 000 m3 debido al juego de carnavales. Por otro lado, el Ministerio de Energa
y Minas invoc a la poblacin para que usara la energa elctrica con eficiencia, puesto que, en la actualidad, el consumo domiciliario es casi
equiparable al consumo industrial

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2.1. Problema:
Qu estrategias podemos aplicar para evitar el uso inadecuado de los servicios bsicos (agua, luz, telfono, internet)?
Podemos medir y/o cuantificar estas estrategias?

2.2. Cmo se atiende al problema desde el rea curricular?

Identificando las consecuencias del uso inadecuado de los servicios bsicos en los hogares y a partir de ellos disear
situaciones y plantear acciones en la que los estudiantes Investiguen, indaguen, calculen, operen, contrasten, infieran,
analicen y conozcan. Adems el objetivo final es que usen alternativas y/o estrategias de optimizacin y ahorro que nos
ayuden a corregir y/o replantear ciertas costumbres o hbitos.

2.3. Productos:
- Exposicin
- Elaboracin de carteles (identificacin y propuesta de acciones orientadas al uso adecuado de los servicios)
- Elaboracin de recursos audiovisuales
- Elaboracin de Tablas y grficos estadsticos
- Elaboracin de un panel informativo referente a la optimizacin del consumo de los servicios bsicos

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 III. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
REAS Matemtica

CO2

CO3
CO1
N HORA ACTIVIDADES PRODUCTOS

Ca2

Ca2
Ca1
Ca2
Ca1

Ca1
d1 d1 d2 d1 d1 d2 d1 d2 d1
1 8:00 8:10 Presentacin de estudiantes y del proyecto,
Optimizamos el consumo de los servicios
bsicos
PPT
(El estudiante Lizano realiza la presentacin inicial
donde da alcances de manera general de los
servicios seleccionados)
2 8:10 8:20 Uso eficiente de la energa elctrica y estrategias
para aminorar el consumo de energa en nuestras
viviendas
- Verificacin de montos a pagar en recibo de luz
(Un estudiante realiza la verificacin de los
montos del recibo de luz)
Exposicin / Presentacin
- Conversin de magnitudes x x x x x x x x x
del recurso audiovisual
(Un estudiante realiza la conversin de los valores
de decimales a notacin cientfica)
- Muestra tablas y grficas estadsticas.
(Dos estudiantes exponen el proceso de
construccin de las tablas y grficas y la
explicacin de las mismas)
3 8:20 8:30 Alternativas para optimizar nuestro gasto Exposicin / Presentacin
x x x x x x x x x
telefnico de tablas y grficos

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 - Verificacin de montos a pagar en recibo de
telfono
(Un estudiante realiza la verificacin de los
montos del recibo de gasto telefnico)
- Comparacin entre el telfono fijo y el celular
(un estudiante realiza las comparaciones del costo
por minuto en un celular a cualquier empresa de
telefona y la compara con el costo por minuto de
un telfono fijo a cualquier operador mvil)
(un estudiante explica las comparaciones entre
dos promociones de empresas de telefona
haciendo uso de la grfica lineal de consumo)
- Muestra tablas y grficas estadsticas.
(Un estudiantes exponen el proceso de
construccin de las tablas y grficas y la
explicacin de las mismas)
4 8:30 8:40 Beneficios del gas domstico
- Anlisis de caso: Gas domstico vs Baln de Gas
(Un estudiante realiza la verificacin de los
montos del recibo de gasto por gas domstico)
(Un estudiante explica los resultados obtenidos
en la encuesta (Carteles) cuantos balones de gas
utilizas por mes?) Exposicin / Presentacin
x x x x x x x x x
- Realiza proyecciones a meses futuros. de carteles.
(un estudiante explica las grficas lineales de
costos de ambos productos (Carteles))
- Muestra tablas y grficas estadsticas.
(Un estudiantes exponen el proceso de
construccin de las tablas y grficas y la
explicacin de las mismas)
5 8:40 8:50 Consumo responsable del agua, estrategias para
aminorar el consumo de agua y fomentar el ahorro Exposicin / Presentacin
x x x x x x x x x
del agua en la escuela y en nuestras viviendas de panel Informativo
- Verificacin de montos a pagar en recibo de agua
12
 (Un estudiante realiza la verificacin de los
montos del recibo de gasto por gas domstico)
- Conversin de magnitudes
(Un estudiante realiza la conversin de los valores
de decimales a notacin cientfica)
(un estudiante explica el proceso seguido para
hacer operaciones con Notacin Cientfica)
- Muestra tablas y grficas estadsticas.
(Un estudiantes exponen el proceso de
construccin de las tablas y grficas y la
explicacin de las mismas)
9 8:50 8:55 Interaccin con los padres de familia: preguntas Explicacin de acciones y
sobre cmo hacer un uso adecuado de los servicios recomendaciones para un
en el hogar. uso adecuado de los
servicios bsicos en los
hogares y en la escuela.
10 8:55 9:00 Agradecimiento y despedida
La estudiante Alejandra Curaca realiza la
presentacin de cierre dando alternativas generales
para que las familias puedan ahorrar en servicios
bsicos (anlisis de caso) y proyecciones de ahorro
del 20%)

Leyenda:
Co = Competencia Ca= Capacidad D= Desempeo

REA MATEMTICA

CO1= Resuelve problemas de cantidad.

Ca1= Traduce cantidades a expresiones numricas
D1= Reconoce relaciones no explicitas en problemas aditivos de comparacin e igualacin al expresar modelos de solucin con decimales fracciones y porcentajes
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Ca2= Usa estrategias y procedimientos de estimacin y clculo
D1= Emplea estrategias heursticas para resolver problemas que combinen operaciones con decimales y porcentajes.
D2= Expresa la equivalencia de los nmeros racionales, potencias de base 10 y porcentajes usando soportes grficos y otros

CO2= Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.

Ca1= Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas.
D1= Describe una ecuacin lineal reconociendo y relacionando los miembros, trminos, incgnitas, y su solucin

Ca2= Usa estrategias y procedimientos para encontrar reglas generales.

D1= Emplea estrategias heursticas al resolver problemas de ecuaciones lineales expresadas con decimales o enteros
D2= Describe el desarrollo de una progresin aritmtica empleando el trmino n-simo, ndice del trmino, razn o regla de formacin

CO3= Resuelve problemas de gestin de datos e incertidumbre.

Ca1= Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos.
D1= Expresa informacin presentada en tablas y grficos estadsticos para datos agrupados.
D2= Organiza datos en histogramas y polgonos de frecuencias al resolver problemas.

Ca2= Representa datos con grficos y medidas estadsticas o probabilsticas.

D1= Selecciona la medida de tendencia central apropiada para representar un conjunto de datos al resolver problemas

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