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Lektion 13

Das muss ich haben!

Kleidungs-Memory
Ein Spiel fr Gruppen von 2 bis 4 Schlerinnen und Schlern
Dauer: ca. 15 bis 20 Minuten
Kopiervorlage zu Ideen 2, Lektion 13 B, B1

Hinweise fr Lehrerinnen und Lehrer:


Mithilfe des Spiels wird der Wortschatz zum Thema Kleidung in Singular und Plural eingebt.

Vorbereitung:
Kopieren Sie die Kopiervorlagen fr jede Gruppe einmal. Kleben Sie die Kopien von Kopiervorlage 1 auf dnne
Pappe. Schneiden Sie dann die Krtchen entlang der Linien aus.

Tipp: Wenn Sie die Krtchen mehrmals verwenden mchten, knnen Sie die Kopien vor dem Ausschneiden
laminieren. Allerdings sollten Sie diese in jedem Fall vorher auf dnne Pappe kleben, damit man die Zeichnungen
nicht durchsieht.

Ablauf:
Bilden Sie Gruppen von 2 bis 4 Schlerinnen und Schlern (Sch). Jede Gruppe erhlt je einen Krtchensatz sowie
ein Kontrollblatt (Kopiervorlage 2). Die Karten werden gemischt und verdeckt in Form eines Rechtecks auf dem
Tisch verteilt. Ein Sch beginnt, indem er zwei beliebige Krtchen aufdeckt. Dabei nennt er das Kleidungsstck
bzw. die Kleidungsstcke auf den Karten mit dem dazu passenden Artikel, z.B. die Socke und die Handschuhe.
Passen die Karten nicht zusammen, dreht er sie wieder um, und der nchste Sch ist an der Reihe. Bilden die beiden
Krtchen jedoch ein Paar es gehren die Singular- und die Pluralform eines Kleidungsstcks zusammen, z.B.
die Socke und die Socken , so darf der Sch sie behalten und noch einmal zwei Karten aufdecken. Die anderen
Gruppenmitglieder berprfen mithilfe des Kontrollblatts, ob der Artikel und die Pluralform richtig genannt werden.
Am Schluss hat der Sch mit den meisten Kartenpaaren gewonnen.
Hueber Verlag 2010, Autorin: Anissa Nasser

Kopiervorlage zu Lektion 13, B1 Modul 4


Kleidungs-Memory
Lektion 13
Kopiervorlage 1



Hueber Verlag 2010, Autorin: Anissa Nasser

Kopiervorlage Lektion 13, B1 Modul 4


Kleidungs-Memory
Lektion 13
Kopiervorlage 2

Kontrollblatt

die Bluse die Blusen


der Handschuh die Handschuhe
das Hemd die Hemden
die Hose die Hosen
die Jacke die Jacken
die Kappe die Kappen
das Kleid die Kleider
der Mantel die Mntel
der Pullover die Pullover
der Rock die Rcke
der Schal die Schals
die Socke die Socken
der Stiefel die Stiefel
das T-Shirt die T-Shirts
Hueber Verlag 2010, Autorin: Anissa Nasser

Kopiervorlage Lektion 13, B1 Modul 4


Lektion 13
Das muss ich haben!

Komparativ-Spiel
Ein Spiel fr Gruppen von 2 bis 4 Schlerinnen und Schlern
Dauer: ca. 15 bis 20 Minuten
Kopiervorlage zu Ideen 2, Lektion 13, C1

Hinweise fr Lehrerinnen und Lehrer:


Mithilfe des Spiels wird der Komparativ gebt. Zudem wiederholen die Schlerinnen und
Schler (Sch) bereits bekannten Wortschatz.

Vorbereitung:
Kopieren Sie die Kopiervorlage fr jede Gruppe einmal. Wenn Sie die Spielplne mehrmals verwenden
mchten, knnen Sie diese auf dnne Pappe kleben oder laminieren.

Ablauf:
Bilden Sie Gruppen von 2 bis 4 Sch. Jede Gruppe erhlt einen Spielplan und einen Wrfel. Jeder Spieler
bekommt eine Spielfigur, die er auf das Startfeld stellt. Dann beginnt ein Sch und wrfelt. Er zieht mit
seiner Spielfigur um die gewrfelte Zahl auf ein Spielfeld vor. Sind auf dem Feld Gegenstnde und Adjektive
abgebildet, so muss er einen Satz im Komparativ bilden, z.B. Die Stiefel sind wrmer als die Schuhe.

Ist der Satz richtig, so darf er auf dem Feld stehen bleiben. Ist der Satz nicht korrekt, so muss er ein Feld
zurckgehen. Kommt der Sch auf ein Feld, von dem eine Leiter abgeht, so kann er auf das entsprechende
Feld, das die Leiter anzeigt, vorrcken bzw. muss bei einer Rutsche wieder nach unten zurck. Er braucht dann
jedoch keine Aufgabe zu lsen. Kommen zwei oder mehr Spielfiguren auf dasselbe Feld, so bleiben sie dort
nebeneinander stehen.

Gewonnen hat der Sch, der als Erster das Ziel erreicht.
Hueber Verlag 2010, Autorin: Anissa Nasser

Kopiervorlage zu Lektion 13, C1 Modul 4


Komparativ-Spiel
Lektion 13
Kopiervorlage

12,99

Ziel v
7,99
22
gut schmecken 21 teuer 20


Paul
Susie


cool 16 17 schn 18 gro 19

Marie Julie

gern essen 15 alt 14 einfach 13 12



Schnurri 4,
Miez

4,


dick 8 9 billig 10 hsslich 11

Hueber Verlag 2010, Autorin: Anissa Nasser

schnell 7 gesund 6 5 elegant 4


Start k
75, 49,
warm 1 2 teuer 3

Kopiervorlage zu Lektion 13, C1 Modul 4


Lektion 13
Das muss ich haben!

Kleidungskauf
Ein Rollenspiel in Partnerarbeit
Dauer: ca. 20 bis 25 Minuten
Kopiervorlage zu Ideen 2, Lektion 13 E, E1

Hinweise fr Lehrerinnen und Lehrer:


Mithilfe des Rollenspiels ben die Schlerinnen und Schler (Sch) Dialoge im Kleider- bzw. Schuhgeschft.
Zudem wird der Wortschatz zum Thema Kleidung wiederholt und gefestigt.

Vorbereitung:
Kopieren Sie die Kopiervorlage 2 auf Folie. Kopieren Sie dann die Kopiervorlagen 1 und 3 fr jede Zweiergruppe
einmal. Kleben Sie die Kopien von Kopiervorlage 3 auf dnne Pappe oder laminieren Sie sie. Schneiden Sie dann
die Krtchen entlang der Linien aus. Sie brauchen auerdem einen wasserlslichen Folienstift.

Ablauf:
Schritt 1: Teilen Sie eine Kopie von Kopiervorlage 1 an jede Zweiergruppe aus. Die Sch ordnen die beiden
Musterdialoge in Partnerarbeit.

Schritt 2: Legen Sie nun die Folie von Kopiervorlage 2 auf den Tageslichtprojektor und lassen Sie die beiden
Dialoge noch einmal im Plenum vorlesen. Weisen Sie die Sch darauf hin, dass sie im Kursbuch auf S. 16 weitere
Hilfestellung finden und bei ihrem Rollenspiel natrlich auch eigene Antworten und Fragen verwenden knnen.
Die zwei Musterdialoge sollen nur untersttzend wirken.

Schritt 3: Jedes Schlerpaar erhlt einen Krtchensatz (Kopiervorlage 3). Die Karten werden gemischt und
verdeckt auf einen Stapel gelegt. Ein Sch beginnt, indem er ein Krtchen aufdeckt. Handelt es sich dabei um
ein Kleidungsstck, so findet das Verkaufsgesprch in einem Kleidergeschft statt. Sind auf der Karte Schuhe
abgebildet, so sollen die Sch einen Dialog im Schuhgeschft spielen. Wenn die Sch den ersten Dialog beendet
haben, ziehen sie ein weiteres Krtchen vom Stapel und spielen ein zweites Gesprch.

Schritt 4: Lassen Sie nun die Partner tauschen. Die Sch spielen mit ihren neuen Partnern zwei weitere Dialoge.
Beenden Sie danach die Aktivitt.

Schritt 5 (optional): Schlerpaare, die dies gern mchten, knnen einen Dialog vor der Klasse vorspielen.
Hueber Verlag 2010, Autorin: Anissa Nasser

Kopiervorlage Lektion 13, E1 Modul 4


Kleidungskauf
Lektion 13
Kopiervorlage 1: Dialog

Ordnet die beiden Dialoge.

Dialog 1 Im Kleidergeschft

K Ich wei nicht.


t Hier, bitte. Das ist Gre 36. ... Passt die Hose?
t Guten Tag. Kann ich Ihnen helfen? 1
t Einen Moment, bitte.
K Ja, knnte ich die Hose probieren?
K Nein, sie ist zu eng. Wrden Sie mir die Hose bitte
eine Nummer grer bringen? Und gibt es die Hose
auch in Blau?
t Natrlich, welche Gre?

Dialog 2 Im Schuhgeschft

t Ja, natrlich. Welche Gre?


K Ja, die sind sehr gut. Die nehme ich.
t Gern. Einen Moment, bitte. ... Passen die Stiefel?
K Guten Tag. Knnte ich die Stiefel probieren? 1
K Wrden Sie mir bitte Gre 42 bringen?
Hueber Verlag 2010, Autorin: Anissa Nasser

Kopiervorlage Lektion 13, E1 Modul 4


Kleidungskauf
Lektion 13
Kopiervorlage 2: Folie

Dialog 1 Im Kleidergeschft

t Guten Tag. Kann ich Ihnen helfen?


K Ja, knnte ich die Hose probieren?
t Natrlich, welche Gre?
K Ich wei nicht.
t Hier, bitte. Das ist Gre 36. ... Passt die Hose?
K Nein, sie ist zu eng. Wrden Sie mir die Hose bitte
eine Nummer grer bringen? Und gibt es die Hose
auch in Blau?
t Einen Moment, bitte.

Dialog 2 Im Schuhgeschft

K Guten Tag. Knnte ich die Stiefel probieren?


t Ja, natrlich. Welche Gre?
K Wrden Sie mir bitte Gre 42 bringen?
t Gern. Einen Moment, bitte. ... Passen die Stiefel?
K Ja, die sind sehr gut. Die nehme ich.
Hueber Verlag 2010, Autorin: Anissa Nasser

Kopiervorlage Lektion 13, E1 Modul 4


Kleidungskauf
Lektion 13
Kopiervorlage 3: Krtchen



Hueber Verlag 2010, Autorin: Anissa Nasser

Kopiervorlage Lektion 13, E1 Modul 4


Lektion 14
Einmal um die Welt ...

Wie ist das Wetter in ...?


Eine Partnerbung
Dauer: ca. 10 bis 15 Minuten
Kopiervorlage zu Ideen 2, Lektion 14 B, B1 und B2

Hinweise fr Lehrerinnen und Lehrer:


Mithilfe dieser Partnerbung trainieren die Schlerinnen und Schler (Sch) den Wortschatz
zum Thema Wetter. Auerdem ben sie das Hrverstehen.

Vorbereitung:
Kopieren Sie die Kopiervorlage 1 auf Folie. Kopieren Sie dann die Kopiervorlage 2 fr jede Zweiergruppe
einmal und schneiden sie die Kopien an der Trennlinie auseinander.

Ablauf:
Schritt 1: Legen Sie die Folie von Kopiervorlage 1 auf den Tageslichtprojektor und gehen Sie die Rede-
mittel noch einmal mit den Sch durch. Lassen Sie den Projektor bei einer leistungsschwcheren Gruppe
eingeschaltet. Bei leistungsstarken Sch knnen Sie den Projektor auch ausschalten.
Schritt 2: Teilen Sie die Klasse in Zweiergruppen ein. Ein Sch erhlt den Abschnitt fr Partner A, der andere
den fr Partner B. Die Sch befragen sich nun gegenseitig nach den fehlenden Informationen und schreiben
diese auf die in der Tabelle dafr vorgesehenen Linien. Wenn alle Lcken ausgefllt sind, kontrollieren die
Sch die Richtigkeit der Angaben mithilfe des Arbeitsblattes ihres Partners.
Hueber Verlag 2010, Autorin: Anissa Nasser

Kopiervorlage zu Lektion 14, B1 und B2 Modul 4


Wie ist das Wetter?
Lektion 14
Kopiervorlage 1: Folie

Wie ist das Wetter?

die Sonne scheint / es ist sonnig

es ist bewlkt

es schneit

es regnet

es ist neblig

es ist leicht windig

es ist windig

es ist sehr windig

es sind 12 Grad 12 Grad

es sind minus ... Grad


-8.0

es ist kalt
6.0

es ist khl 13.0


Hueber Verlag 2010, Autorin: Anissa Nasser

es ist warm
24.0

es ist hei 30.0

Kopiervorlage zu Lektion 14, B1 und B2 Modul 4


Wie ist das Wetter?
Lektion 14
Kopiervorlage 2: Partnerspiel

Partner A Wetter international


Berlin 7 Grad
Salzburg
Moskau -3 Grad
Stockholm 4 Grad
Athen
Istanbul
Kairo 31 Grad
Sydney 27 Grad
Washington
Mexico City


Partner B Wetter international
Berlin
Salzburg 2 Grad
Moskau
Stockholm
Athen 20 Grad
Istanbul 15 Grad
Hueber Verlag 2010, Autorin: Anissa Nasser

Kairo
Sydney
Washington 8 Grad
Mexico City 15 Grad

Kopiervorlage zu Lektion 14, B1 und B2 Modul 4


Lektion 14
Einmal um die Welt ...

Verben Drei gewinnt


Ein Spiel fr Gruppen von je 3 Schlerinnen und Schlern
Dauer: ca. 15 bis 20 Minuten
Kopiervorlage zu Ideen 2, Lektion 14 C, C1 und C2

Hinweise fr Lehrerinnen und Lehrer:


Durch das Spiel werden die Perfektformen der trennbaren und nicht-trennbaren Verben sowie
der Verben auf ieren eingebt. Zudem wiederholen die Schlerinnen und Schler (Sch) die
Perfektformen von bereits bekannten einfachen Verben.

Vorbereitung:
Kopieren Sie die Kopiervorlagen 1, 2 und 3 fr jede Gruppe einmal. Kleben Sie die Kopien von Kopiervorlage 1 auf
dnne Pappe oder laminieren Sie sie. Schneiden Sie dann die Krtchen entlang der Linien aus. Auerdem brauchen
Sie einen Wrfel pro Gruppe. (Fr die Variante bentigen Sie nur eine Kopie der Kopiervorlage 1 und zwei Wrfel.)

Ablauf:
Schreiben Sie an die Tafel:

= ich

= du

= er, sie, es

= wir

= ihr

= sie, Sie

Erklren Sie kurz an der Tafel das Spiel Drei gewinnt: Die Spieler machen abwechselnd ein Kreuz oder einen Kreis
Hueber Verlag 2010, Autorin: Anissa Nasser

in das Raster. Wer als erster drei Kreuze bzw. Kreise in einer Reihe (senkrecht, waagerecht oder diagonal) hat, hat
gewonnen. Beispiel:

x o o
x o
x

Kopiervorlage zu Lektion 14, C1 und C2 Modul 4


Lektion 14
Einmal um die Welt ...
Bilden Sie nun Dreiergruppen. Jede Gruppe bestimmt einen Spielleiter, welcher das Lsungsblatt
(Kopiervorlage 2) erhlt. Teilen Sie an die einzelnen Gruppen je einen Krtchensatz (Kopiervorlage 1),
eine Kopie von Kopiervorlage 3 sowie einen Wrfel aus. Die Krtchen werden verdeckt auf dem Tisch
ausgelegt. Ein Sch beginnt, indem er ein Krtchen zieht und einmal wrfelt. Nun bildet er mit dem Verb
in der gewrfelten Personalform einen sinnvollen Satz, z.B. beim Verb aufhren und einer gewrfelten
3: Der Regen hat aufgehrt. Der Spielleiter kontrolliert, ob die Perfektform richtig ist. Ist der Satz korrekt,
darf der Sch ein Kreuz bzw. einen Kreis in das erste Raster auf Kopiervorlage 3 eintragen. Das Krtchen
wird verdeckt wieder unter die anderen Karten gemischt. Dann ist der andere Sch an der Reihe. Dies
wird so lange fortgesetzt, bis einer der beiden Sch drei Kreuze bzw. drei Kreise in einer Reihe stehen hat.
Ist das Spiel beendet, so knnen zwei weitere Durchgnge gespielt werden, sodass jeder der drei Sch
einmal Spielleiter war.

Variante: Teilen Sie die Klasse in zwei Gruppen ein, die gegeneinander spielen. Ein Sch wird als Spielleiter
bestimmt. bertragen Sie das Raster von Kopiervorlage 3 an die Tafel. Die Verbenkrtchen werden
auf dem Lehrerpult verdeckt ausgelegt. Jede Gruppe erhlt einen Wrfel. Je ein Sch der zwei Gruppen
kommt nach vorne. Einer der beiden Sch zieht ein Krtchen und wrfelt. Er bildet mit dem Verb in der
gewrfelten Personalform einen Satz. Ist der Satz korrekt, darf er ein Kreuz bzw. einen Kreis in das Raster
an der Tafel eintragen. Dann ist der andere Sch aus der gegnerischen Mannschaft an der Reihe. Die Sch
in den einzelnen Gruppen wechseln sich ab, bis ein Team eine Dreierreihe geschafft hat. Das Spiel kann
mehrmals wiederholt werden.
Hueber Verlag 2010, Autorin: Anissa Nasser

Kopiervorlage zu Lektion 14, C1 und C2 Modul 4


Verben Drei gewinnt
Lektion 14
Kopiervorlage 1: Spielkarten

abfahren entschuldigen telefonieren beginnen

aufhren trainieren notieren aufstehen

verlieren erklren diskutieren verdienen

erzhlen bezahlen ankommen denken


Hueber Verlag 2010, Autorin: Anissa Nasser

besuchen zeigen trinken machen

Kopiervorlage zu Lektion 14, C1 und C2 Modul 4


Verben Drei gewinnt
Lektion 14
Kopiervorlage 2: Lsungsblatt

ich du er, sie, es wir ihr sie, Sie

bin bist ist sind seid sind


abfahren
abgefahren abgefahren abgefahren abgefahren abgefahren abgefahren

bin bist ist sind seid sind


ankommen
angekommen angekommen angekommen angekommen angekommen angekommen

habe hast hat haben habt haben


aufhren
aufgehrt aufgehrt aufgehrt aufgehrt aufgehrt aufgehrt

bin bist ist sind seid sind


aufstehen
aufgestanden aufgestanden aufgestanden aufgestanden aufgestanden aufgestanden

habe hast hat haben habt haben


beginnen
begonnen begonnen begonnen begonnen begonnen begonnen

habe hast hat haben habt haben


besuchen
besucht besucht besucht besucht besucht besucht

habe hast hat haben habt haben


bezahlen
bezahlt bezahlt bezahlt bezahlt bezahlt bezahlt

habe hast hat haben habt haben


denken
gedacht gedacht gedacht gedacht gedacht gedacht
Hueber Verlag 2010, Autorin: Anissa Nasser

habe hast hat haben habt haben


diskutieren
diskutiert diskutiert diskutiert diskutiert diskutiert diskutiert

(sich) habe (mich) hast (dich) hat (sich) haben (uns) habt (euch) haben (sich)
entschuldigen entschuldigt entschuldigt entschuldigt entschuldigt entschuldigt entschuldigt

Kopiervorlage zu Lektion 14, C1 und C2 Modul 4


Verben Drei gewinnt
Lektion 14
Kopiervorlage 2: Lsungsblatt

ich du er, sie, es wir ihr sie, Sie

habe hast hat haben habt haben


erklren
erklrt erklrt erklrt erklrt erklrt erklrt

habe hast hat haben habt haben


erzhlen
erzhlt erzhlt erzhlt erzhlt erzhlt erzhlt

habe hast hat haben habt haben


machen
gemacht gemacht gemacht gemacht gemacht gemacht

habe hast hat haben habt haben


notieren
notiert notiert notiert notiert notiert notiert

habe hast hat haben habt haben


telefonieren
telefoniert telefoniert telefoniert telefoniert telefoniert telefoniert

habe hast hat haben habt haben


trainieren
trainiert trainiert trainiert trainiert trainiert trainiert

habe hast hat haben habt haben


trinken
getrunken getrunken getrunken getrunken getrunken getrunken

habe hast hat haben habt haben


verdienen verdient verdient verdient verdient
verdient verdient
Hueber Verlag 2010, Autorin: Anissa Nasser

habe hast hat haben habt haben


verlieren verloren verloren verloren verloren verloren verloren

habe hast hat haben habt haben


zeigen gezeigt gezeigt gezeigt gezeigt gezeigt gezeigt

Kopiervorlage zu Lektion 14, C1 und C2 Modul 4


Verben Drei gewinnt
Lektion 14
Kopiervorlage 3: Raster

Spiel 1

Spiel 2

Spiel 3
Hueber Verlag 2010, Autorin: Anissa Nasser

Kopiervorlage zu Lektion 14, C1 und C2 Modul 4


Lektion 14
Einmal um die Welt ...

Prpositionen-Spiel
Ein Spiel fr Gruppen von je 2 bis 4 Schlerinnen und Schlern
Dauer: ca. 15 bis 20 Minuten
Kopiervorlage zu Ideen 2, Lektion 14 E, E1

Hinweise fr Lehrerinnen und Lehrer:


Mithilfe dieses Spiels ben die Schlerinnen und Schler (Sch) die bereits bekannten Prpositionen.
Zudem wiederholen sie den schon erlernten Wortschatz.

Vorbereitung:
Kopieren Sie die Kopiervorlagen fr jede Gruppe einmal und kleben Sie die Kopien auf dnne Pappe oder
laminieren Sie sie. Schneiden sie die Kopien an der Trennlinie auseinander. Schneiden Sie dann die Karten
von Kopiervorlage 2 aus.

Ablauf:
Bilden Sie Gruppen von 2 bis 4 Sch. Jede Gruppe erhlt eine bersicht mit den Prpositionen (Kopiervorlage 1)
sowie einen Kartensatz. Die bersicht mit den Prpositionen wird fr alle Gruppenmitglieder gut sichtbar auf
dem Tisch positioniert, whrend die Karten gemischt und dann verdeckt in einem Stapel abgelegt werden.

Ein Sch beginnt, indem er die oberste Karte vom Stapel zieht, z.B. der Park. Dann whlt er eine passende
Prposition aus der bersicht aus, z.B. durch, und bildet einen Satz, z.B. Ich gehe durch den Park. Ist der Satz
korrekt (insbesondere in Hinblick auf den Kasus) und sinnvoll, so darf er die Karte behalten. Ist der Satz nicht richtig,
muss die Karte unter den Stapel gelegt werden. Helfen Sie gegebenenfalls bei Fragen und Unklarheiten. Dann ist
der nchste Sch an der Reihe. Das Spiel ist beendet, wenn alle Karten benutzt wurden. Gewonnen hat der Sch, der
am Schluss am meisten Karten besitzt.
Hueber Verlag 2010, Autorin: Anissa Nasser

Kopiervorlage zu Lektion 14, E1 Modul 4


Prpositionen-Spiel
Lektion 14
Kopiervorlage 1: Prpositionen-bersicht

in nach unter an

(Dativ oder Akkusativ) (Dativ) (Dativ oder Akkusativ) (Dativ oder Akkusativ)

auf vor hinter zwischen

(Dativ oder Akkusativ) (Dativ oder Akkusativ) (Dativ oder Akkusativ) (Dativ oder Akkusativ)

neben ber zu mit

(Dativ oder Akkusativ) (Dativ oder Akkusativ) (Dativ) (Dativ)

gegen ohne durch fr

(Akkusativ) (Akkusativ) (Akkusativ) (Akkusativ)


Hueber Verlag 2010, Autorin: Anissa Nasser

Kopiervorlage zu Lektion 14, E1 Modul 4


Prpositionen-Spiel
Lektion 14
Kopiervorlage 2: Spielkarten



der Park
die Pause die Berge das Motorrad

London Italien der Fu


der See

der Fahrschein
die Stunden das Kino der Ballon

meine Freunde die Kopfschmerzen


die Tasche der Bahnhof und
und der Koffer das Restaurant

die Fuball- das Bett


mannschaft
die Tr die Schule

der Stuhl die Brcke


der Fluss der Tisch

der Supermarkt die Bank


das Basketball- das Theater
training

das Regal der Schrank


Hueber Verlag 2010, Autorin: Anissa Nasser

die Disco das Zelt

der Hund
der Arzt meine Mutter das Geschft

Kopiervorlage zu Lektion 14, E1 Modul 4


Lektion 15
Kennst du ihn?

Adjektiv-Domino
Ein Spiel fr Gruppen von 3 bis 4 Schlerinnen und Schlern
Dauer: ca. 15 bis 20 Minuten
Kopiervorlage zu Ideen 2, Lektion 15 B, B2 und B3

Hinweise fr Lehrerinnen und Lehrer:


Mithilfe dieses Spiels ben die Schlerinnen und Schler (Sch) die neu erlernten Adjektive aus Lektion 15
und wiederholen bereits bekannte Adjektive..

Vorbereitung:
Kopieren Sie beide Kopiervorlagen fr jede Gruppe einmal. Kleben Sie die Kopien von Kopiervorlage 1 auf
dnne Pappe oder laminieren Sie sie. Dann schneiden Sie die Dominokrtchen entlang der Linien aus.

Ablauf:
Bilden Sie Gruppen von 3 bis 4 Sch. Jede Gruppe erhlt ein Lsungsblatt (Kopiervorlage 2) sowie einen Krtchen-
satz. Bei Vierergruppen wird ein Spielleiter bestimmt, der das Lsungsblatt erhlt und die Krtchen austeilt. Bei
Dreiergruppen wird das Lsungsblatt verdeckt auf den Tisch gelegt. Die Schler suchen aus den Krtchen das
Anfangs- und Endkrtchen heraus:

attraktiv intelligent

Die anderen Krtchen werden gemischt. Nun werden sieben Krtchen verdeckt gezogen. Zu diesen kommen die
beiden Anfangs- und Endkrtchen. Diese neun Karten werden gemischt und verdeckt an die drei Spieler verteilt.
Die restlichen Krtchen werden auf einen Stapel in die Mitte des Tisches gelegt.
Der Sch mit der Startkarte beginnt. Er legt sie auf dem Tisch ab und zieht dafr eine Karte vom Stapel. Dann ist der
nchste Sch an der Reihe. Er legt ein Dominokrtchen an, falls er ein passendes besitzt es gehren jeweils ein
Adjektiv und sein Gegenteil zusammen und zieht ein neues Krtchen vom Stapel. Hat er keine passende Karte,
so muss er aussetzen. Der Spielleiter berprft anhand des Lsungsblatts, ob die Krtchen richtig angelegt wurden.
Bei Dreiergruppen wird im Zweifelsfall auf dem Lsungsblatt nachgesehen. Dann wird es wieder umgedreht. Das
Spiel wird reihum fortgesetzt. Wenn keine Karten mehr auf dem Stapel liegen, mssen die Sch versuchen, ihre
eigenen Karten abzulegen. Gewonnen hat der Sch, der als Erster keine Karte mehr in Hnden hlt.
Hueber Verlag 2010, Autorin: Anissa Nasser

Variante:
Das Spiel kann auch als einfaches Legespiel gemacht werden. Zuerst wird die Anfangskarte auf dem Tisch platziert.
Die restlichen Krtchen werden zu gleichen Teilen an die Spieler verteilt (hier sind auch Zweiergruppen mglich).
Dann legen die Sch reihum ihre Dominokrtchen an. Hat ein Sch keine passende Karte, so ist der nchste an der
Reihe. Das Spiel ist beendet, wenn alle Krtchen sinnvoll angelegt wurden.

Kopiervorlage zu Lektion 15, B2 und B3 Modul 4


Adjektiv-Domino
Lektion 15
Kopiervorlage 1: Dominokrtchen

hbsch hsslich dunkelhaarig

blond dnn dick unfreundlich

freundlich stark schwach unsympathisch

sympathisch gro klein ordentlich

unordentlich optimistisch pessimistisch aktiv

passiv vorsichtig spontan befreundet

verfeindet khl hei unbequem

bequem eng weit hflich

unhflich ruhig laut traurig

glcklich reich arm langsam

schnell krank gesund sicher


Hueber Verlag 2010, Autorin: Anissa Nasser

gefhrlich teuer billig alt

jung leer voll kurz

lang dumm intelligent

Kopiervorlage zu Lektion 15, B2 und B3 Modul 4


Adjektiv-Domino
Lektion 15
Kopiervorlage 2: Lsungsblatt

aktiv passiv leer voll

alt jung optimistisch pessimistisch

befreundet verfeindet ordentlich unordentlich

dunkelhaarig blond reich arm

dnn dick ruhig laut

eng weit sicher gefhrlich

gro klein stark schwach

hflich unhflich teuer billig

hbsch hsslich traurig glcklich

krank gesund unbequem bequem

khl hei unfreundlich freundlich


Hueber Verlag 2010, Autorin: Anissa Nasser

kurz lang unsympathisch sympathisch

langsam schnell vorsichtig spontan

Kopiervorlage zu Lektion 15, B2 und B3 Modul 4


Lektion 15
Kennst du ihn?

Wrfelspiel - Verben mit Dativ und Akkusativ


Ein Spiel fr Gruppen von je 2 bis 4 Schlerinnen und Schlern
Dauer: ca. 20 bis 25 Minuten
Kopiervorlage zu Ideen 2, Lektion 15 C, C1 und C2

Hinweise fr Lehrerinnen und Lehrer:


Mithilfe des Spiels werden Verben mit Dativ und Akkusativ sowie die Personalpronomen im Dativ
und Akkusativ gebt.

Vorbereitung:
Kopieren Sie die Kopiervorlagen fr jede Gruppe einmal, wobei Sie Kopiervorlage 1 mglichst auf DIN-A3-Format
kopieren. Kleben Sie die Kopien von Kopiervorlage 1 auf dnne Pappe. Auerdem bentigen Sie pro Gruppe einen
Wrfel und 2 bis 4 Spielfiguren.

Ablauf:
Schritt 1:
Bilden Sie Gruppen von 2 bis 4 Sch. Jede Gruppe erhlt ein Lsungsblatt (Kopiervorlage 2), ein Spielfeld
(Kopiervorlage 1), einen Wrfel sowie eine Spielfigur pro Spieler. Erklren Sie dann das Spiel. Lesen Sie die
Aktionsfelder mit den Sch durch und klren Sie eventuell unbekannten Wortschatz wie aussetzen oder vorrcken.
Helfen Sie im Lauf des Spiels bei Fragen und Unklarheiten.

Schritt 2:
Die Sch setzen ihre Spielfiguren auf das Startfeld. Ein Sch beginnt und wrfelt. Mit seiner Spielfigur rckt er
entsprechend der gewrfelten Augenzahl auf ein Spielfeld vor. Kommt er auf ein Feld mit einem Verb, so muss er
mit dem Verb im Prsens oder Perfekt und dem richtigen Kasus, also Akkusativ oder Dativ, einen korrekten Satz
bilden. Bsp.: Der Sch kommt auf das Feld helfen. Da das Verb helfen den Dativ nach sich zieht, knnte sein Satz
folgendermaen lauten: Ich helfe dir bei den Hausaufgaben. Es knnen auch Gegenstnde oder Namen eingesetzt
werden, z.B. Die Bcher gehren mir. Die anderen Gruppenmitglieder kontrollieren, ob der Satz grammatisch
richtig und inhaltlich korrekt ist. Sie knnen dazu das Lsungsblatt zur Hilfe nehmen. Kommt ein Sch auf ein
Aktionsfeld, so muss er der Anweisung auf dem Feld folgen. Kommt ein Spieler mit seiner Spielfigur auf ein Feld,
auf dem bereits eine andere Spielfigur steht, so kann er diese schmeien. Die andere Figur muss zum Start zurck.
Gewonnen hat der Sch, der als Erster das Zielfeld erreicht.
Hueber Verlag 2010, Autorin: Anissa Nasser

Kopiervorlage zu Lektion 15, C1 und C2 Modul 4


Wrfelspiel Verben mit Dativ
Lektion 15
und Akkusativ
Kopiervorlage 1: Spielfeld

Start Du hast zu lange


geschlafen. Setze
wecken gratulieren anrufen
eine Runde aus.

Heute ist dein Unglckstag.


Du musst
an den Start besuchen schmecken hren
zurck.

L10_D1a_07_Freitag 13
Du spielst am
einladen
Computer.
finden Setze eine
Runde aus.

Ziel
fragen passen

es geht
gehren
tiertshesnreF_2B_80L

kennen
Du hast keinen
Fahrschein.
sehen
Herzlichen Geh vier
Felder zurck.
Glckwunsch! Es regnet und du
Du darfst musst langsam
Hueber Verlag 2010, Autorin: Anissa Nasser

zwei Felder fahren. Geh zwei


vorrcken. Felder zurck.

brauchen suchen gefallen

Kopiervorlage zu Lektion 15, C1 und C2 Modul 4


Wrfelspiel Verben mit Dativ
Lektion 15
und Akkusativ
Kopiervorlage 2: Lsungsblatt

Verben mit Akkusativ: Verben mit Dativ:


anrufen gefallen
besuchen gehren
brauchen es geht
einladen gratulieren
finden passen
fragen schmecken
hren
kennen
sehen
suchen
wecken

Personalpronomen:

Nominativ ich du er, sie, es wir ihr sie, Sie

Akkusativ mich dich ihn, sie, es uns euch sie, Sie

mir dir ihm, ihr, ihm uns euch ihnen, Ihnen


Dativ
Hueber Verlag 2010, Autorin: Anissa Nasser

Kopiervorlage zu Lektion 15, C1 und C2 Modul 4


Lektion 15
Kennst du ihn?

Was sollen sie tun?


Eine bung in Vierergruppen
Dauer: ca. 10 bis 15 Minuten
Kopiervorlage zu Ideen 2, Lektion 15 E, E1 und E2

Hinweise fr Lehrerinnen und Lehrer:


Durch die bung trainieren die Schlerinnen und Schler (Sch) das Modalverb sollen.

Vorbereitung:
Kopieren Sie die Kopiervorlage fr jede Gruppe einmal und kleben Sie die Kopien auf dnne Pappe oder
laminieren Sie sie. Schneiden Sie dann die Krtchen aus.

Ablauf:
Bilden Sie Vierergruppen. Jede Gruppe erhlt einen Satz Krtchen. Die Krtchen werden verdeckt an die
Sch verteilt. Ein Sch beginnt, indem er sein Krtchen offen auf den Tisch legt. Er liest die Situation auf der
Karte vor und nennt den anderen in der Gruppe zwei Alternativen dazu, was die Person auf der Karte
tun knnte. Bsp.: Petra langweilt sich. Soll sie ihre Freundin anrufen oder soll sie in den Park gehen?
Die anderen in der Gruppe berlegen, was Petra tun soll und einigen sich auf eine Antwort. Diese wird
auf einem Blatt Papier notiert. Die Aktivitt ist beendet, wenn jeder Sch der Gruppe zwei Situationen
vorgestellt hat. Die Gruppen lesen zum Schluss ihre Lsungen im Plenum vor.
Hueber Verlag 2010, Autorin: Anissa Nasser

Kopiervorlage zu Lektion 15, E1 und E2 Modul 4


Was sollen sie tun?
Lektion 15
Kopiervorlage 1: Spielkarten

Petra ist langweilig. Klaus hat keinen Fahrschein.

Sabine mchte die Spielshow sehen, aber Bernd Andreas kann nicht singen.
mchte die Sportsendung sehen.

Martina schreibt einen Mathetest, aber sie ist sehr Carla mchte die Jeans gern kaufen, aber 89 Euro
L08_B2_Fernsehstreit

mde. Sie kann nicht aufstehen. sind zu teuer.

Die Straenbahn fhrt nicht, aber wir mssen Ich habe meinen Schlssel verloren.
schnell in die Schule.
Hueber Verlag 2010, Autorin: Anissa Nasser

Kopiervorlage zu Lektion 15, E1 und E2 Modul 4


Lektion 16
Was fr eine Idee!

Quiz
Ein Spiel fr Gruppen von 3 bis 4 Schlerinnen und Schlern
Dauer: ca. 15 bis 20 Minuten
Kopiervorlage zu Ideen 2, Lektion 16 B, B2 und B3

Hinweise fr Lehrerinnen und Lehrer:


Mithilfe dieses Spiels ben die Schlerinnen und Schler (Sch) Fragen mit dem Fragewort wie + Adjektiv
sowie Maangaben.

Vorbereitung:
Kopieren Sie die Kopiervorlage fr jede Gruppe einmal. Kleben Sie die Kopien auf dnne Pappe oder
laminieren Sie sie. Dann schneiden Sie die Karten entlang der Linien aus.

Ablauf:
Bilden Sie Gruppen von 3 bis 4 Sch. Jede Gruppe erhlt einen Kartensatz. Bei Vierergruppen erhlt jeder
Sch 3 Karten, bei Dreiergruppen bekommt jeder 4 Karten. Die Karten werden so auf die Hand genommen,
dass die anderen Spieler sie nicht einsehen knnen. Auerdem erhlt jeder Spieler zwei Einsatzkarten, die
er verdeckt vor sich auf den Tisch legt.
Ein Sch beginnt und ist fr diese Spielrunde der Quizmaster. Er befragt den Sch, der links von ihm
sitzt. Dazu whlt er eine seiner Karten aus und liest die darauf befindliche Frage laut vor, wobei er das
richtige Adjektiv ergnzen muss, z.B. Wie hoch ist der Pariser Eiffelturm? Dann liest er die drei zur Auswahl
stehenden Antworten vor. Der andere Sch nennt nun die Antwort, die er fr richtig hlt. Der Quizmaster
berprft, ob diese korrekt ist die richtigen Antworten sind auf den Karten markiert. Ist dies der Fall,
erhlt der Spieler die Karte und darf sie zu den Einsatzkarten auf den Tisch legen. Die Einsatzkarten knnen
sich also vermehren. Ist die genannte Lsung jedoch falsch, so kann der linke Nachbar des Spielers sein
Glck versuchen. Allerdings riskiert er dafr eine seiner Einsatzkarten. Denn ist seine Antwort auch nicht
richtig, so muss er seine Einsatzkarte abgeben. Sie wird zusammen mit der Fragekarte beiseitegelegt. Nun
beginnt eine neue Runde. Der linke Nachbar des Quizmasters wird nun der neue Quizmaster.
Das Spiel ist beendet, wenn keine Fragekarten mehr vorhanden sind. Der Sch mit den meisten
Einsatzkarten hat gewonnen.
Hueber Verlag 2010, Autorin: Anissa Nasser

Kopiervorlage zu Lektion 16, B2 und B3 Modul 4


Quiz
Lektion 16
Kopiervorlage 1:

Wie _______ ist der Pariser Eiffelturm? Wie _______ kann der deutsche ICE fahren?

a 50 m a 330 km/h

b 625 m b 80 km/h

c 324 m c 500 km/h

Wie _______ ist der Filmpreis Oscar? Wie _______ ist der Airbus A380?

a 500 g a ca. 1 Million US-Dollar

b 10 kg b ca. 330 Millionen US-Dollar

c 3,85 kg c 120 Millionen US-Dollar

Wie _______ kann ein Schneemobil fahren? Wie _______ kann es in der Antarktis sein?

a bis zu 10 km/h a bis -68 Celsius

b bis zu 160 km/h b bis -100 Celsius


-8.0

c bis zu 300 km/h c bis -5 Celsius

Wie _______ ist die Athener Akropolis? Wie _______ ist der Rhein?

a ca. 10000 Jahre a 1 bis 2 km

b ca. 1500 Jahre b 2 bis 5 m

c ca. 200 Jahre c 100 bis 400 m

Wie _______ ist die resundbrcke zwischen Wie _______ ist ein Fuballplatz?
Hueber Verlag 2010, Autorin: Anissa Nasser

Dnemark und Schweden?


a ca. 7300 m2
a 500 m
b ca. 300 m2
b 7845 m
c ca. 20 km2
c 3700 m

Kopiervorlage zu Lektion 16, B2 und B3 Modul 4


Quiz
Lektion 16
Kopiervorlage 1:

Wie _______ wird es in der Sahara? Wie _______ kann es im Weltraum sein?

a bis zu 90 Celsius a -272 Celsius

b bis zu 35 Celsius b -50 Celsius


30.0
c bis zu 76 Celsius c -4 Celsius

Wie _______ dauert ein American-Football-Spiel? Wie _______ ist ein Fuball?

a 15 Min. a ca. 4 kg

b 4 Stunden b ca. 450 g

c 90 Min. c ca. 7 g

Wie _______ ist das Matterhorn? Wie _______ kann ein Tennisball fliegen?

a ca. 8700 m a bis zu 210 km/h

b ca. 4400 m b bis zu 5 km/h

c ca. 300 m c bis zu 800 km/h

Wie _______ ist der Amazonas? Wie _______ ist die Strae von Gibraltar?

a 500 m a 14 bis 40 km

b 6800 km b 1200 bis 1500 km

c 33200 km c 5 bis 10 km

Wie _______ ist der Klner Dom? Wie _______ knnen Pferde laufen?
Hueber Verlag 2010, Autorin: Anissa Nasser

a 800 m a bis zu 70 km/h

b 10 m b bis zu 10 km/h

c 157 m c bis zu 200 km/h

Kopiervorlage zu Lektion 16, B2 und B3 Modul 4


Lektion 16
Was fr eine Idee!

Lebende Stze Lgengeschichten

Ein Spiel fr die ganze Klasse


Dauer: ca. 15 bis 20 Minuten
Kopiervorlage zu Ideen 2, Lektion 16 E, E1

Hinweise fr Lehrerinnen und Lehrer:


Mithilfe dieses Spiels ben die Schlerinnen und Schler (Sch) den Satzbau von Nebenstzen mit dass.

Vorbereitung:
Kopieren Sie die Kopiervorlagen fr jede Gruppe einmal, mglichst in DIN-A3. Kleben Sie die Kopien auf
feste Pappe oder laminieren Sie sie. Dann schneiden Sie die Karten entlang der Linien aus. Trennen Sie die
Karten nach Team A und Team B.

Ablauf:
Teilen Sie die Klasse in zwei Teams auf. Ideal ist es, wenn die Gruppen mindestens aus je 9 Sch bestehen
(bei kleineren Klassen siehe Variante). Jedes Team erhlt einen Kartensatz (Team A bzw. Team B) mit je drei
zerschnittenen Stzen. Nun versuchen die Sch, die Stze innerhalb ihres Teams wieder zu ordnen. Wenn
sie einen Satz gefunden haben, nehmen sie je eine Wortkarte und stellen sich so auf, dass sich ein korrekter
und sinnvoller Satz ergibt. Das Team, das zuerst einen kompletten Satz bilden konnte, bekommt einen
Punkt. Dann geht es mit dem nchsten Satz weiter etc.
Das Team mit den meisten Punkten hat am Schluss gewonnen.

Variante:
Bei kleineren Klassen knnen die Sch die Stze auch auf einem Tisch ordnen. Das Team, das als Erstes alle
drei Stze gefunden hat, hat gewonnen.
Hueber Verlag 2010, Autorin: Anissa Nasser

Kopiervorlage zu Lektion 16, E1 Modul 4


Hueber Verlag 2010, Autorin: Anissa Nasser


Mein Freund sagt, dass

er schon mal auf dem Mount Everest

Kopiervorlage zu Lektion 16, E1


war.
Kopiervorlage 1: Wortkarten fr Team A

Toms Grovater sagt, dass

er die deutsche Karatemeisterschaft gewonnen hat.

Maria hat gesagt, dass


Lebende Stze Lgengeschichten

ihre Katze sprechen kann.


Lektion


16

Modul 4
Hueber Verlag 2010, Autorin: Anissa Nasser


Meine Tante hat gesagt,

dass sie fnf Musikinstrumente

Kopiervorlage zu Lektion 16, E1


spielt.

Unsere Groeltern sagen, dass


Kopiervorlage 2: Wortkarten fr Team B

sie nur in teuren Hotels geschlafen

haben.

Klaus sagt, dass sein


Lebende Stze Lgengeschichten

Hund Fahrrad fahren kann.


Lektion


16

Modul 4
Lektion 16
Was fr eine Idee!

Partnerinterview

Eine bung in Partnerarbeit


Dauer: ca. 10 bis 15 Minuten
Kopiervorlage zu Ideen 2, Lektion 16 E, E3

Hinweise fr Lehrerinnen und Lehrer:


Mithilfe dieses Partnerinterviews ben die Schlerinnen und Schler (Sch) Fragen mit den Fragewrtern
welch- und was fr ein. Auerdem wiederholen sie bereits bekannten Wortschatz.

Vorbereitung:
Kopieren Sie die Kopiervorlage fr jeden Sch einmal.

Ablauf:
Schritt 1: Bilden Sie Zweiergruppen. Jeder Sch erhlt eine Kopie der Kopiervorlage. Die Sch ergnzen
zunchst in Einzelarbeit die Fragewrter mit den passenden Endungen bzw. dem passenden Artikel.
Gehen Sie herum, kontrollieren Sie und helfen Sie bei Unklarheiten.
Schritt 2: Einer der beiden Sch beginnt und stellt seinem Partner die Fragen auf dem Interviewblatt.
Er notiert die Antworten auf den dafr vorgesehenen Schreiblinien. Dann ist der Partner an der Reihe.
Nun stellt er die Fragen und schreibt seinerseits die Antworten des anderen Sch auf.
Schritt 3: Im Plenum trgt jeder Sch nun die Antworten seines jeweiligen Partners in der dritten Person
vor.
Hueber Verlag 2010, Autorin: Anissa Nasser

Kopiervorlage zu Lektion 16, E3 Modul 4


Partnerinterview
Lektion 16
Welch- oder Was fr ...?
Kopiervorlage:

Ergnze Welch- oder Was fr ... mit der richtigen Endung oder dem richtigen
Artikel und frag dann deinen Partner.

Welch Hobbys hast du?

Was fr Sportart magst du am liebsten?

Welch Musikgruppe magst du?

Welch Musikinstrument spielst du?

Was fr Sendungen siehst du gern im Fernsehen?

Welch Filmschauspieler / Welch Filmschauspielerin gefllt dir?

Welch Essen isst du am liebsten?

Was fr Beruf mchtest du spter mal haben? L22_B1a_01-09

Welch Kleidung trgst du am liebsten?


Hueber Verlag 2010, Autorin: Anissa Nasser

Was fr Haustier hast du?

Kopiervorlage zu Lektion 16, E3 Modul 4


Lektion 17
Wenn ich das schaffe, ...

Wechselprpositionen-Rallye
Ein Spiel fr Gruppen von 3 bis 4 Schlerinnen und Schlern
Dauer: ca. 20 bis 25 Minuten
Kopiervorlage zu Ideen 2, Lektion 17 B, B1 und B2

Hinweise fr Lehrerinnen und Lehrer:


Mithilfe dieses Spiels ben die Schlerinnen und Schler (Sch) die Wechselprpositionen.

Vorbereitung:
Kopieren Sie die Kopiervorlagen fr jede Gruppe einmal, wenn mglich Kopiervorlage 1 auf DIN-A3. Kleben Sie
die Kopien von Kopiervorlage 1 auf dnne Pappe oder laminieren Sie sie. Auerdem brauchen Sie Spielfiguren
fr jeden Sch und einen Wrfel pro Gruppe.

Ablauf:
Bilden Sie Gruppen von 3 bis 4 Sch. Jede Gruppe erhlt einen Spielplan und einen Wrfel und jeder Sch bekommt
eine Spielfigur. Die Sch setzen ihre Spielfiguren auf das Startfeld. Ein Sch wrfelt und rckt mit seiner Spielfigur
der gewrfelten Zahl entsprechend auf ein Feld vor. Kommt er z.B. auf das Feld Im Restaurant: Das Salz steht
_________ Pfeffer., so muss er den Satz mit der richtigen Prposition und dem Artikel im Akkusativ bzw.
Dativ ergnzen. In unserem Beispiel wre das: Im Restaurant: Das Salz steht neben dem Pfeffer. Die anderen
Gruppenmitglieder kontrollieren anhand des Lsungsblatts, ob die Lsung richtig war. War die Lsung falsch,
so muss der Sch mit seiner Spielfigur ein Feld zurckgehen, aber keine Aufgabe lsen. Kommt der Sch mit seiner
Spielfigur auf ein Pausenfeld, so braucht er ebenfalls keine Aufgabe zu lsen.
Das Spiel ist beendet, wenn ein Sch das Zielfeld erreicht hat.
Hueber Verlag 2010, Autorin: Anissa Nasser

Kopiervorlage zu Lektion 17, B1 und B2 Modul 5


Wechselprpositionen-Rallye
Lektion 17
Kopiervorlage 1: Spielfeld

Der Koch gibt


Start Du mchtest gern eine Im Restaurant:
Pizza essen. Du gehst Das Salz steht das Wasser und
________ ________ die Kartoffeln
Pizzeria. Pfeffer. ________
Topf.

Peter und Pause Der Schreibtisch steht Pause


Maria warten ________ Bett und
________ _____ Schrank.
Bushaltestelle.

In der Kche:
Der Topf steht
Wo ist der Reis?
________
Im Schrank, Uli und Karin stehen Herd.
L15_F1c_01_richtiger Typ1

________ ________ Spiegel


(hinter) Nudeln. Der Lffel liegt
________ Messer
Ich habe den Orangen- Ziel und _____ Gabel.
saft ________ L15_F1c_02_richtiger Typ2

Khlschrank
gestellt. Das Messer kommt
rechts ________
Pause Teller. Mittagsmen 9
Die Mutter stellt Vorspeise
die Glser Sabine und ihre Gemsesuppe oder
Salat mit Shrimps
________ Freundin haben oder Spaghetti
Tisch. ________ Caf pomodoro

Die Serviette kommt Das Gemse ist einen Die Suppe steht auf
Kaffee
Hueber Verlag 2010, Autorin: Anissa Nasser

________ ________ der Karte ________


Teller. Kartoffeln. getrunken. Salat.
Bananen Orangen Birnen

Ich gebe den Kse Die Tomaten


________ Spinat Salat pfel kommen
Spaghetti. ________
Gurken Lauch Tomaten pfel.
Wohin
kommen ?
Kopiervorlage zu Lektion 17, B1 und B2 Kartoffeln Zwiebeln
Modul 5
Karotten
Wechselprpositionen-Rallye
Lektion 17
Kopiervorlage 2: Lsungsblatt

Der Koch gibt


Start Du mchtest gern eine Im Restaurant:
Pizza essen. Das Salz steht das Wasser und
Du gehst in neben dem die Kartoffeln
die Pizzeria. Pfeffer. in den Topf.

Peter und Pause Der Schreibtisch steht Pause


Maria warten zwischen dem Bett
an der und dem Schrank.
Bushaltestelle.

In der Kche:
Der Topf steht
Wo ist der Reis?
auf dem
Im Schrank, Uli und Karin stehen
Herd.
L15_F1c_01_richtiger Typ1

hinter den vor dem Spiegel


Nudeln. Der Lffel liegt
zwischen dem Messer
Ich habe den Orangen- Ziel und der Gabel.
saft in den
L15_F1c_02_richtiger Typ2

Khlschrank
gestellt. Das Messer kommt
rechts neben den
Pause Teller. Mittagsmen 9
Die Mutter stellt Vorspeise
die Glser Sabine und ihre Gemsesuppe oder
Salat mit Shrimps
auf den Freundin haben oder Spaghetti
Tisch. im Caf pomodoro

Die Serviette Das Gemse ist einen Die Suppe steht auf
Hueber Verlag 2010, Autorin: Anissa Nasser

kommt auf den neben den Kaffee der Karte ber dem
Teller. Kartoffeln. getrunken. Salat.
Bananen Orangen Birnen

Ich gebe den Kse Die Tomaten

ber die / auf die Spinat Salat pfel kommen


Spaghetti. unter die
Gurken Lauch Tomaten pfel.
Wohin
kommen ?
Kopiervorlage zu Lektion 17, B1 und B2 Kartoffeln Zwiebeln
Modul 5
Karotten
Lektion 17
Wenn ich das schaffe,

Beruferaten
Ein Spiel fr Gruppen von 5 bis 7 Schlern
Dauer: ca. 20 bis 25 Minuten
Kopiervorlage zu Ideen 2, Lektion 17 C, C1

Hinweise fr Lehrerinnen und Lehrer:


Mithilfe dieses Spiels ben die Schlerinnen und Schler (Sch) bereits bekannte und neu erlernte
Berufsbezeichnungen.

Vorbereitung:
Kopieren Sie die Kopiervorlage fr jede Gruppe einmal. Kleben Sie die Kopien auf feste Pappe oder laminieren Sie
sie. Dann schneiden Sie die Karten entlang der Linien aus.

Ablauf:
Bilden Sie Gruppen von 5 bis 7 Sch. Je nach Schlerzahl entfernen Sie entsprechend Krtchen, sodass die Anzahl
der Krtchen durch die Zahl der Sch teilbar ist. Die Sch legen die Krtchen verdeckt auf einen Stapel auf den Tisch.
Ein Sch beginnt, indem er ein Krtchen vom Stapel zieht. Die anderen Gruppenteilnehmer drfen seine Karte nicht
einsehen.

Er liest den darauf angegebenen Beruf und muss, dem Symbol auf der Karte entsprechend, den Beruf entweder

zeichnen,

mit Worten umschreiben

oder

pantomimisch darstellen.

Errt ein Sch den Beruf, so erhlt er einen Punkt.


Hueber Verlag 2010, Autorin: Anissa Nasser

Dann wird die Karte beiseitegelegt und der nchste Sch ist an der Reihe.

Variante:
Sie knnen auch zwei Gruppen gegeneinander spielen lassen. Dann bentigen Sie fr beide Gruppen nur einen
Kartensatz. Errt die gegnerische Mannschaft den Beruf, so erhlt sie einen Punkt. Am Schluss hat die Mannschaft
mit den meisten Punkten gewonnen.

Kopiervorlage zu Lektion 17, C1 Modul 5


Beruferaten
Lektion 17
Kopiervorlage



Automechaniker / Tierarzt / Tierrztin Krankenpfleger / Friseur / Friseurin
Automechanikerin Krankenschwester

Fotograf / Fotografin Programmierer / Sekretr / Sekretrin Lehrer / Lehrerin


Programmierin

Snger / Sngerin Ingenieur / Ingenieurin Arzt / rztin Schauspieler /


Schauspielerin

Kaufmann / Kauffrau Architekt / Architektin Hausmann / Hausfrau Knstler / Knstlerin

Journalist / Journalistin Techniker / Technikerin Beamte / Beamtin Kellner / Kellnerin


Hueber Verlag 2010, Autorin: Anissa Nasser

Koch / Kchin

Kopiervorlage zu Lektion 17, C1 Modul 5


Lektion 17
Wenn ich das schaffe,

Quatschstze mit wenn


Ein Spiel fr die ganze Klasse
Dauer: ca. 10 bis 15 Minuten
Kopiervorlage zu Ideen 2, Lektion 17 E, E1 und E2

Hinweise fr Lehrerinnen und Lehrer:


Mithilfe dieses Spiels ben die Schlerinnen und Schler (Sch) Nebenstze mit wenn.

Vorbereitung:
Kopieren Sie die Kopiervorlage fr jede Gruppe einmal.

Ablauf:
Schritt 1: Teilen Sie die Klasse in zwei Gruppen auf. Die beiden Teams setzen sich in je einen Stuhlkreis,
wobei sie eine feste Unterlage wie ein Buch zum Schreiben bentigen. Ein Sch des ersten Teams erhlt die
Kopiervorlage 1 und ein Sch des zweiten Teams die Kopiervorlage 2. Nun vervollstndigt der erste Sch des
ersten Teams den Nebensatz mit wenn, knickt danach das Blatt entlang der senkrechten Mittellinie um,
sodass sein rechter Nachbar den wenn-Satz nicht lesen kann. Dieser ergnzt nun den Hauptsatz, ohne den
wenn-Satz zu kennen. Sobald er den Satz geschrieben hat, faltet er das Blatt kurz auf und knickt die obere
Reihe mit dem Satz nach hinten um. Dann faltet er das Blatt wieder entlang der Mittellinie und reicht es an
den nchsten, rechts von ihm sitzenden Sch weiter, der dann wiederum einen wenn-Nebensatz schreiben
muss etc. Der Sch, der die Kopiervorlage 2 erhalten hat, schreibt, zeitgleich mit dem anderen Team, einen
Hauptsatz auf. Dann faltet er das Blatt in der Mitte und reicht es dem Sch rechts neben ihm weiter. Dieser
schreibt seinerseits einen wenn-Nebensatz auf, faltet das Blatt kurz auf, um die erste Reihe nach hinten
zu knicken und faltet es dann wieder entlang der Mittellinie. Er reicht das Blatt an den nchsten rechten
Nachbarn weiter etc.

Schritt 2: Wenn beide Teams ihre Bltter einmal durchgereicht haben, lesen sie ihre Quatschstze laut in der
Klasse vor. Notieren Sie sich Satzbaufehler, whrend die Sch lesen. Sie knnen diese anschlieend aufgreifen
und gemeinsam mit den Sch besprechen. Optional knnen Sie auch das Team, das am wenigsten Fehler
gemacht hat, zum Sieger erklren.

Alternative:
Bei kleinen Klassen knnen Sie das Spiel auch in der ganzen Klasse durchfhren, ohne zwei Teams zu bilden.
Dann lassen Sie zwei Durchlufe spielen, einmal mit dem wenn-Nebensatz am Anfang, einmal mit dem wenn-
Nebensatz am Ende.
Hueber Verlag 2010, Autorin: Anissa Nasser

Kopiervorlage zu Lektion 17, E1 und E2 Modul 5


Quatschstze mit wenn
Lektion 17
Kopiervorlage 1: Wenn ,



Wenn
Hueber Verlag 2010, Autorin: Anissa Nasser

Kopiervorlage zu Lektion 17, E1 und E2 Modul 5


Quatschstze mit wenn
Lektion 17
Kopiervorlage 2: , wenn



, wenn
Hueber Verlag 2010, Autorin: Anissa Nasser

Kopiervorlage zu Lektion 17, E1 und E2 Modul 5


Damals durfte Lektion 18
man das nicht ...

Alltagsttigkeiten Schwarzer Peter


Ein Spiel fr Gruppen von 4 Schlerinnen und Schlern
Dauer: ca. 15 bis 20 Minuten
Kopiervorlage zu Ideen 2, Lektion 18 B, B1

Hinweise fr Lehrerinnen und Lehrer:


Mithilfe dieses Spiels ben die Schlerinnen und Schler (Sch) den Wortschatz rund um
Hausarbeit und Alltagsttigkeiten.

Vorbereitung:
Kopieren Sie die Kopiervorlage fr jede Gruppe einmal. Kleben Sie die Kopien auf dnne Pappe oder
laminieren Sie sie. Schneiden Sie dann die Krtchen entlang der Linien aus.

Ablauf:
Bilden Sie Gruppen von 4 Sch. Jede Gruppe erhlt einen Krtchensatz. Ein Sch mischt die Karten und
teilt sie aus. Die Sch nehmen die Karten so auf die Hand, dass die anderen Sch diese nicht einsehen
knnen. Ein Sch beginnt, indem er eine Spielkarte aus der Hand seines rechten Nachbarn zieht. Wenn er
nun ein passendes Paar hat, darf er es auf den Tisch legen und den Satz vorlesen. Hat er kein passendes
Paar, so ist der Nachbar rechts von ihm an der Reihe. Er zieht wiederum eine Karte aus der Hand seines
rechten Nachbarn usw.
Wer am Schluss nur noch den Schwarzen Peter in Hnden hlt, hat verloren.
Hueber Verlag 2010, Autorin: Anissa Nasser

Kopiervorlage zu Lektion 18 B1 Modul 5


Alltagsttigkeiten
Lektion 18
Schwarzer Peter



Paula fttert ihre Katze. Die Mutter kocht die auf dem Herd. Peter rumt das
Suppe Geschirr

... in den Geschirr- Maria wscht ... das Geschirr mit Isabell saugt ... Staub.
spler ein. der Hand ab.

Frau Meier pflanzt im Garten Susanne geht im einkaufen. Familie Mller


Gemse. Supermarkt schaltet

... ihre Heizung ein, Ich schalte ... das Licht ein, Mein Vater steckt die ... in die Wasch-
wenn es kalt ist. wenn es dunkel ist. Wsche ... maschine.

Herr Braun holt die vom Postamt ab. Daniel muss sein ... aufrumen. Sabine hat den
Post ... Zimmer ... Boden ...

... geputzt. Lukas muss die ... putzen. Die Kinder decken ... den Tisch.
Fenster
Hueber Verlag 2010, Autorin: Anissa Nasser

Herr Kaiser ist Haus- die Betten.


mann und macht
jeden Morgen

Kopiervorlage zu Lektion 18 B1 Modul 5


Lektion 18
Damals durfte man das nicht ...

Vier in einer Reihe

Ein Spiel fr Zweier- bzw. Vierergruppen


Dauer: ca. 15 bis 20 Minuten
Kopiervorlage zu Ideen 2, Lektion 18, C1

Hinweise fr Lehrerinnen und Lehrer:


Mithilfe dieses Spiels ben die Schlerinnen und Schler (Sch) die Modalverben im Prteritum.

Vorbereitung:
Kopieren Sie die Kopiervorlagen fr jede Gruppe einmal. Kleben Sie die Kopien von Kopiervorlage 1 auf feste Pappe
oder laminieren Sie sie. Auerdem bentigen Sie pro Gruppe ca. 24 Spielsteine (Knpfe, Mnzen etc.), wobei jeweils
die Hlfte eine unterschiedliche Farbe besitzen sollte.

Ablauf:
Bilden Sie Gruppen von 2 bzw. 4 Sch. Bei Zweiergruppen spielen die Partner gegeneinander, innerhalb einer
Vierergruppe je zwei Paare gegeneinander. Jede Gruppe erhlt 24 Spielsteine und einen Spielplan (Kopiervorlage 1).
Ein Sch beginnt, indem er einen Spielstein auf ein beliebiges Feld setzt. Nun muss er den Satz mit dem richtigen
Modalverb im Prteritum ergnzen. Whlt er z.B. das Feld Max hatte gestern Volleyballtraining und _____________
deshalb nicht zur Party kommen. aus, so muss er das Modalverb konnte einsetzen. Die gegnerischen Spieler
kontrollieren gegebenenfalls mithilfe des Kontrollblatts, ob die Lsung korrekt war. Nur bei richtiger Lsung darf der
Spielstein auf dem Feld stehen bleiben. Dann ist ein Sch der gegnerischen Mannschaft an der Reihe.
Ziel des Spiels ist es, vier Spielsteine horizontal, vertikal oder diagonal in einer Reihe zu platzieren. Die Mannschaft,
der dies zuerst gelingt, hat gewonnen.
Hueber Verlag 2010, Autorin: Anissa Nasser

Kopiervorlage zu Lektion 18, C1 Modul 5


Vier in einer Reihe
Lektion 18
Kopiervorlage 1: Spielplan

Ulrike Im Jahr 1900 hatten Vor einem Jahr Mein Freund und K Oma,
____________ die Leute noch keine ____________ ich _________ ___________
ihre Hausaufgaben Heizung; sie ich noch Schaus- letzten Sommer du im Alter von
machen, aber sie hat ____________ pielerin werden, allein nach England 12 Jahren allein in
lieber mit ihrer Feuer machen. aber jetzt will ich reisen, aber unsere die Stadt gehen?
Freundin telefoniert. Tierrztin werden. Eltern waren t Nein.
dagegen.

Als kleines Kind Max hatte gestern Mein Grovater K Mama, Papa, Ich ___________
____________ Volleyballtraining ___________ ___________ mein Fahrrad frher
ich keinen Spinat. und nicht im Internet ihr als Kinder immer selbst repa-
Heute esse ich ihn _____________ surfen, aber nach abends noch fern- rieren. Mein Vater
gern. deshalb nicht zur dem Computerkurs sehen? hatte nie Zeit.
Party kommen. macht ihm das viel t Nein, nur bis um
Spa. 20 Uhr.

Ich ___________ Stefan und Julia Frher K Du Marianne und Mike


meiner Mutter bei ____________ ____________ ___________ ____________
der Gartenarbeit gestern nicht in die ich Realityshows, doch mit Claudia kein Wort Italienisch,
helfen, aber dann ist Schule gehen. Sie aber heute finde ich ins Kino gehen? aber nach dem
meine Freundin Nina waren krank. sie langweilig. t Ja, schon, aber sie Sprachkurs in Italien
zu mir gekommen. hatte keine Zeit. sprechen sie sehr
gut.

Heute geht meine K ___________ K ___________ Meine Nachbarin war Frher


Mutter wieder ihr nicht nach Markus deinen im Urlaub und ich ____________
zur Arbeit, aber Australien fahren? Computer ____________ Thomas keine klas-
als Hausfrau t Doch, aber das war reparieren? jeden Tag ihre Katze sische Musik. Heute
___________ uns zu teuer. Wir t Leider nein. fttern. ist er ein Opernfan.
sie jeden Tag die waren im Sommer
Hausarbeit machen. in Spanien.
Hueber Verlag 2010, Autorin: Anissa Nasser

K ___________ Die Boros Gestern Sabine war ein Jahr Die Boros
ihr nicht fr den ____________ ____________ bei einer Familie in ____________
Mathematiktest nicht mit dem Handy ich noch nicht Einrad Amerika. Sie jeden Tag die Khe
lernen? telefonieren. fahren, aber ich habe ____________ melken.
t Ja, das machen wir lange gebt und dort Auto fahren!
sofort. jetzt kann ich es.

Kopiervorlage zu Lektion 18, C1 Modul 5


Vier in einer Reihe
Lektion 18
Kopiervorlage 2: Kontrollblatt

Ulrike sollte Im Jahr 1900 hatten Vor einem Jahr Mein Freund und K Oma, durftest
ihre Hausaufgaben die Leute noch keine wollte ich noch ich wollten letzten du im Alter von
machen, aber sie hat Heizung; sie muss- Schauspielerin Sommer allein nach 12 Jahren allein in
lieber mit ihrer ten Feuer machen. werden, aber jetzt England reisen, aber die Stadt gehen?
Freundin telefoniert. will ich Tierrztin unsere Eltern waren t Nein.
werden. dagegen.

Als kleines Kind Max hatte gestern Mein Grovater K Mama, Papa, Ich musste mein
mochte ich keinen Volleyballtraining konnte / wollte durftet ihr als Fahrrad frher im-
Spinat. Heute esse und konnte deshalb nicht im Internet Kinder abends mer selbst repa-
ich ihn gern. nicht zur Party kom- surfen, aber nach noch fernsehen? rieren. Mein Vater
men. dem Computerkurs t Nein, nur bis um hatte nie Zeit.
macht ihm das viel 20 Uhr.
Spa.

Ich sollte / wollte Stefan und Julia Frher mochte K Du wolltest doch Marianne und Mike
meiner Mutter bei konnten gestern ich Realityshows, mit Claudia ins konnten kein Wort
der Gartenarbeit nicht in die Schule aber heute finde ich Kino gehen? Italienisch, aber nach
helfen, aber dann ist gehen. Sie waren sie langweilig. t Ja, schon, aber sie dem Sprachkurs in
meine Freundin Nina krank. hatte keine Zeit. Italien sprechen sie
zu mir gekommen. sehr gut.

Heute geht meine K Wolltet ihr nicht K Konnte Markus Meine Nachbarin war Frher mochte
Mutter wieder nach Australien deinen Computer im Urlaub und ich Thomas keine klas-
zur Arbeit, aber fahren? reparieren? musste jeden Tag sische Musik. Heute
als Hausfrau musste t Doch, aber das war t Leider nein. ihre Katze fttern. ist er ein Opernfan.
sie jeden Tag die uns zu teuer. Wir
Hausarbeit machen. waren im Sommer
in Spanien.
Hueber Verlag 2010, Autorin: Anissa Nasser

K Wolltet / Solltet Die Boros durften Gestern konnte Sabine war ein Jahr Die Boros mussten
ihr nicht fr den nicht mit dem Handy ich noch nicht Einrad bei einer Familie in jeden Tag die Khe
Mathematiktest telefonieren. fahren, aber ich habe Amerika. Sie durfte melken.
lernen? lange gebt und dort Auto fahren!
t Ja, das machen wir jetzt kann ich es.
sofort.

Kopiervorlage zu Lektion 18, C1 Modul 5


Lektion 18
Damals durfte man das nicht ...

Warum? Weil ...

Eine bung in Partnerarbeit


Dauer: ca. 25 bis 30 Minuten
Kopiervorlage zu Ideen 2, Lektion 18, E1 und E2

Hinweise fr Lehrerinnen und Lehrer:


Mithilfe dieser bung trainieren die Schlerinnen und Schler (Sch) Fragen mit warum sowie Antworten
mit weil.

Vorbereitung:
Kopieren Sie die Kopiervorlage fr jede Zweiergruppe einmal und schneiden Sie die Kopien an der Trennlinie
auseinander.

Ablauf:
Teilen Sie die Klasse in Zweiergruppen auf. Ein Sch erhlt den Abschnitt A, der andere Sch den Abschnitt B der
Kopiervorlage. Der Sch mit dem Abschnitt A beginnt mit einer warum-Frage.

Mithilfe der Vorgabe Tom traurig sein? fragt er seinen Partner: Warum ist Tom traurig? Sch B notiert
die Frage auf seinem Aufgabenblatt auf den dafr vorgesehenen Schreiblinien und formuliert unter Benutzung
L07_B2a_05_traurig

der Angabe eine schlechte Note im Englischtest haben eine Antwort mit weil: Weil er eine schlechte Note im
Englischtest hat. Sch A notiert diese Antwort dann seinerseits auf den Schreiblinien. Dann stellt Sch B seinem
Partner die Frage zu Jasmin und Sch A antwortet auf die Frage. Die Sch befragen sich im Wechsel, bis alle Felder
ausgefllt sind. Dann ist die Aktivitt beendet.
Wenn Sie die Fragen und weil-Stze kontrollieren mchten, lassen Sie die Sch ihre Namen auf das Blatt schreiben
und sammeln Sie die Kopien zur Korrektur ein.
Hueber Verlag 2010, Autorin: Anissa Nasser

Kopiervorlage zu Lektion 18, E1 und E2 Modul 5


Lektion 18
Warum? Weil ...

Kopiervorlage A
Tom Jasmin Bernd Georg

traurig sein?
_____________________
L07_B2a_05_traurig _____________________ keinen Spinat essen? _____________________
____________________ . ____________________ ? ____________________ ____________________ ?
gern lesen ____________________ . Maria ihr Geld vergessen
haben
Tina Martina Charlotte Katrin

nicht zur Party kein Haustier


gehen? _____________________ haben? _____________________
L10_A1a_02_Medikament L16_B3a_01_Schaufenster Mo5_G1a_01_Bett
L10_A1a_01_Kopfschmerzen

L16_D1b_08_Allergie

____________________ ____________________ ? ____________________ ____________________ ?


____________________ . Jeans zu teuer sein
L16_B3a_02_Luftballon L16_B3a_03_Handspiegel L16_B3a_07_Hose
____________________ . sehr mde sein
Klaus du Peter Lena und Thomas
L16_B3a_04_Mtze
L16_B3a_06_Hemd

L12_D1a_02_Zimmer

nicht
mitspielen knnen? ____________________ seinen Freund so schlecht _____________________
____________________ ____________________ ? hren knnen? ____________________ ?
L08_18_C

____________________ . keine Lust haben ____________________ zusammen ins Kino


____________________ . gehen

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Kopiervorlage B
Tom Jasmin Bernd Georg

sich in der
_____________________
L07_B2a_05_traurig
Bibliothek anmelden? _____________________ Marias Orangensaft
____________________ ? ____________________ ____________________ ? bezahlen?
eine schlechte Note im ____________________ . Spinat schrecklich ____________________
Englischtest haben schmecken ____________________ .
Tina Martina Charlotte Katrin

nicht
Hueber Verlag 2010, Autorin: Anissa Nasser

_____________________ Jeans nicht kaufen? _____________________ aufstehen wollen?


L10_A1a_02_Medikament L16_B3a_01_Schaufenster Mo5_G1a_01_Bett
L10_A1a_01_Kopfschmerzen

L16_D1b_08_Allergie

____________________ ? ____________________ ____________________ ? ____________________


Kopfschmerzen haben ____________________ .
L16_B3a_02_Luftballon L16_B3a_03_Handspiegel L16_B3a_07_Hose Haustierallergie haben ____________________ .
Klaus du Peter Lena und Thomas
L16_B3a_04_Mtze
L16_B3a_06_Hemd

L12_D1a_02_Zimmer

Zimmer nicht heute Abend


_____________________ aufrumen? _____________________ keine Zeit?
____________________ ? ____________________ ____________________ ? ____________________
L08_18_C

sein Bein wehtun ____________________ . Handy kaputt sein ____________________ .

Kopiervorlage zu Lektion 18, E1 und E2 Modul 5


Mein Vorbild, mein Idol, Lektion 19
meine Heldin, mein Held

Ein Unfall - Laufdiktat

Eine Aktivitt fr Gruppen von 4 Schlerinnen und Schlern


Dauer: ca. 15 bis 20 Minuten
Kopiervorlage zu Ideen 2, Lektion 19, B

Hinweise fr Lehrerinnen und Lehrer:


Mithilfe dieser Aktivitt ben die Schlerinnen und Schler (Sch) die Rechtschreibung und den Wortschatz
rund um das Thema Unfall und Krankheit.

Vorbereitung:
Kopieren Sie die Kopiervorlage so oft, dass jede Gruppe einen der Texte zur Kontrolle erhalten kann und noch
weitere 4 bis 5 Kopien der Texte aufgehngt werden knnen. Schneiden Sie die Kopien an der Trennlinie
auseinander. Hngen Sie vier bis fnf Texte an verschiedenen Stellen in der Klasse auf.

Ablauf:
Schritt 1: Bilden Sie Gruppen von 4 Sch. Ein Sch jeder Gruppe beginnt. Er luft zu einem der aufgehngten Texte,
liest den ersten Satz und versucht, sich den Satz zu merken. Dann luft er zu seiner Gruppe zurck und diktiert
einem Sch den Satz, der ihn auf ein Blatt Papier schreibt. Whrenddessen luft der nchste Sch los, um sich den
zweiten Satz zu merken. Nun schreibt der Sch, der diktiert hatte. So geht dies reihum weiter, bis der Text vollstndig
diktiert wurde.
Schritt 2: Verteilen Sie nun einen Text an jede Gruppe und lassen Sie die Sch ihre Rechtschreibfehler selbst
korrigieren. Die Gruppe mit den wenigsten Fehlern hat gewonnen.
Hueber Verlag 2010, Autorin: Anissa Nasser

Kopiervorlage zu Lektion 19, B Modul 5


Ein Unfall - Laufdiktat
Lektion 19
Kopiervorlage

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Skiurlaub im Krankenhaus
In den Weihnachtsferien waren meine Familie und ich in sterreich
zum Skifahren. Das Wetter war fantastisch und wir hatten viel
Schnee. Am zweiten Tag sind mein Bruder Jens und ich allein Ski
gefahren. Ich bin den Berg viel schneller als er heruntergefahren.
Ich habe gelacht und Jens dabei angesehen. Weil ich nicht
nach vorne geschaut habe, habe ich den Skifahrer vor mir nicht
gesehen. Wir sind zusammengestoen und ich bin gestrzt. Ich
hatte groe Schmerzen und konnte mein Bein nicht bewegen.
Ein Krankenwagen hat mich dann ins Krankenhaus gefahren. Dort
haben die rzte gesagt, dass mein Bein gebrochen ist. Sie mussten
es operieren und ich musste drei Wochen im Krankenhaus bleiben.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Skiurlaub im Krankenhaus
In den Weihnachtsferien waren meine Familie und ich in sterreich
zum Skifahren. Das Wetter war fantastisch und wir hatten viel
Schnee. Am zweiten Tag sind mein Bruder Jens und ich allein Ski
gefahren. Ich bin den Berg viel schneller als er heruntergefahren.
Ich habe gelacht und Jens dabei angesehen. Weil ich nicht
nach vorne geschaut habe, habe ich den Skifahrer vor mir nicht
gesehen. Wir sind zusammengestoen und ich bin gestrzt. Ich
Hueber Verlag 2010, Autorin: Anissa Nasser

hatte groe Schmerzen und konnte mein Bein nicht bewegen.


Ein Krankenwagen hat mich dann ins Krankenhaus gefahren. Dort
haben die rzte gesagt, dass mein Bein gebrochen ist. Sie mussten
es operieren und ich musste drei Wochen im Krankenhaus bleiben.

Kopiervorlage zu Lektion 19, B Modul 5


Mein Vorbild, mein Idol, Lektion 19
meine Heldin, mein Held

Memo-Spiel Prteritum

Ein Spiel fr Gruppen von 4 bis 5 Schlerinnen und Schlern


Dauer: ca. 20 bis 25 Minuten
Kopiervorlage zu Ideen 2, Lektion 19, C

Hinweise fr Lehrerinnen und Lehrer:


Mithilfe dieses Spiels ben die Schlerinnen und Schler (Sch) die bereits bekannten Verben im Prteritum.

Vorbereitung:
Kopieren Sie die Kopiervorlage fr jede Gruppe einmal und kleben Sie die Kopien auf feste Pappe oder laminieren
Sie sie. Schneiden Sie dann die Krtchen entlang der Linien aus.

Ablauf:
Bilden Sie Gruppen von 4-5 Sch. Jede Gruppe erhlt einen Satz Krtchen. Die Spielkarten werden in Reihen verdeckt
auf dem Tisch ausgebreitet, sodass sie ein Rechteck bilden. Ein Sch beginnt, indem er zwei Karten aufdeckt. Passen
die Karten zusammen es gehren jeweils die Prsensform und die Prteritumform eines Verbs zusammen so
darf er das Paar behalten und ist noch einmal an der Reihe. Bilden die aufgedeckten Karten kein Paar, muss er die
Karten wieder umdrehen, und der nchste Spieler ist an der Reihe. Am Schluss hat der Spieler mit den meisten
Kartenpaaren gewonnen.
Hueber Verlag 2010, Autorin: Anissa Nasser

Kopiervorlage zu Lektion 19, C Modul 5


Memo-Spiel Prteritum
Lektion 19
Kopiervorlage: Spielkarten



er fhrt er fuhr wir sehen wir sahen ich glaube

ich glaubte ihr habt ihr hattet sie kommen sie kamen

sie isst sie a sie rufen sie riefen ich mag

ich mochte er nimmt er nahm ich bekomme ich bekam

ihr seid ihr wart wir holen wir holten sie sprechen

sie sprachen sie schreibt sie schrieb er wei er wusste

ihr findet ihr fandet sie sollen sie sollten er luft


Hueber Verlag 2010, Autorin: Anissa Nasser

er lief wir trinken wir tranken ich schaffe ich schaffte

ihr knnt ihr konntet man schickt man schickte

Kopiervorlage zu Lektion 19, C Modul 5


Mein Vorbild, mein Idol, Lektion 19
meine Heldin, mein Held

Satzpuzzle mit obwohl und trotzdem

Eine bung fr Gruppen von 2 bis 4 Schlerinnen und Schlern


Dauer: ca. 20 bis 25 Minuten
Kopiervorlage zu Ideen 2, Lektion 19, E1 und E2

Hinweise fr Lehrerinnen und Lehrer:


Mithilfe dieser bung trainieren die Schlerinnen und Schler (Sch) den Satzbau in Stzen mit obwohl und trotzdem.

Vorbereitung:
Kopieren Sie die Kopiervorlagen fr jede Gruppe einmal. Kleben Sie die Kopien von Kopiervorlage 1 auf feste Pappe
oder laminieren Sie sie. Schneiden Sie dann die Krtchen entlang der Linien aus.

Ablauf:
Teilen Sie die Klasse in Zweier- bis Vierergruppen auf. Jede Gruppe erhlt einen Satz Krtchen. Weisen Sie die
Sch darauf hin, dass die zu einem Satz zusammengehrenden Krtchen anders schraffiert bzw. gefrbt sind. In
Gruppenarbeit versuchen die Sch nun, die obwohl-Stze zu rekonstruieren. Wenn eine Gruppe fertig ist, schreiben
die Sch die gefundenen obwohl-Stze auf das Arbeitsblatt (Kopiervorlage 2) und formulieren sie dann in Stze
mit trotzdem um. Gehen Sie herum und helfen Sie gegebenfalls. Die Sch korrigieren sich selbst mithilfe des
Lsungsblatts (Kopiervorlage 3).
Hueber Verlag 2010, Autorin: Anissa Nasser

Kopiervorlage zu Lektion 19, E1 und E2 Modul 5


Satzpuzzle mit
Lektion 19
obwohl und trotzdem

Kopiervorlage 1: Satzkrtchen



Obwohl Katrin krank war, hat sie

den Chemietest geschrieben.

Frank war nicht bse, obwohl ich

eine halbe Stunde zu spt kam.

Obwohl Paula keine gute Schlerin ist,

mchte sie Medizin studieren.

Martin will heute in die Disco


Hueber Verlag 2010, Autorin: Anissa Nasser

gehen, obwohl er sehr mde ist.

Kopiervorlage zu Lektion 19, E1 und E2 Modul 5


Satzpuzzle mit
Lektion 19
obwohl und trotzdem

Kopiervorlage 2: Arbeitsblatt

Schreibt hier die vier Stze mit obwohl auf.

1) _____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

2) _____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

3) _____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

4) _____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

Schreibt nun die Stze mit trotzdem.

1) _____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

2) _____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

3) _____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

4) _____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________
Hueber Verlag 2010, Autorin: Anissa Nasser

Kopiervorlage zu Lektion 19, E1 und E2 Modul 5


Satzpuzzle mit
Lektion 19
obwohl und trotzdem

Kopiervorlage 3: Lsungsblatt

Stze mit obwohl

1) Obwohl Katrin krank war, hat sie den Chemietest geschrieben.

2) Frank war nicht bse, obwohl ich eine halbe Stunde zu spt kam.

3) Obwohl Paula keine gute Schlerin ist, mchte sie Medizin studieren.

4) Martin will heute in die Disco gehen, obwohl er sehr mde ist.

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Stze mit trotzdem

1) Katrin war krank. Trotzdem hat sie den Chemietest geschrieben.

2) Ich kam eine halbe Stunde zu spt. Trotzdem war Frank nicht bse.

3) Paula ist keine gute Schlerin. Trotzdem mchte sie Medizin studieren.
Hueber Verlag 2010, Autorin: Anissa Nasser

4) Martin ist sehr mde. Trotzdem will er heute in die Disco gehen.

Kopiervorlage zu Lektion 19, E1 und E2 Modul 5


Lasst mich doch Lektion 20
erwachsen werden!

Halbes Kreuzwortrtsel Sport

Ein Spiel in Partnerarbeit


Dauer: ca. 15 bis 20 Minuten
Kopiervorlage zu Ideen 2, Lektion 20, B1

Hinweise fr Lehrerinnen und Lehrer:


Mithilfe dieses Spiels ben die Schlerinnen und Schler (Sch) den Wortschatz rund um das Thema Sportarten.

Vorbereitung:
Kopieren Sie die Kopiervorlagen 1 und 2 fr jede Zweiergruppe einmal.

Ablauf:
Bilden Sie Zweiergruppen. Ein Sch erhlt die Kopiervorlage 1, der andere die Kopiervorlage 2. Ein Schler beginnt
und fragt seinen Partner nach einem Wort, das in seinem Kreuzwortrtsel fehlt, z.B.: Was ist Nr. 6 waagerecht?. Der
andere Sch umschreibt das Wort, z.B.: Du schwimmst unter Wasser (TAUCHEN). Der Sch, der gefragt hat, versucht,
das Wort zu erraten. Wenn das Wort richtig ist, schreibt er es in sein Kreuzwortrtsel. Dann ist der andere Sch an der
Reihe, nach einem Wort zu fragen. Das Spiel ist beendet, wenn beide Partner ein vollstndiges Kreuzwortrtsel vor
sich haben.
Hueber Verlag 2010, Autorin: Anissa Nasser

Kopiervorlage zu Lektion 20, B1 Modul 5


Halbes Kreuzwortrtsel
Lektion 20
Sport

Kopiervorlage 1: Kreuzwortrtsel Partner 1

1
R
2
U B

D A
3
E S
5
E R K
4
I N E
6
S T

L B
7
A R A F T I N G
8
J U D O L

F L
9
E

N
Hueber Verlag 2010, Autorin: Anissa Nasser

Kopiervorlage zu Lektion 20, B1 Modul 5


Halbes Kreuzwortrtsel
Lektion 20
Sport

Kopiervorlage 2: Kreuzwortrtsel Partner 2

2
B O X E N

3
E I S H O C K E Y
5

4
R E I T E N
6
T A U C H E N

9
T E N N I S
Hueber Verlag 2010, Autorin: Anissa Nasser

Kopiervorlage zu Lektion 20, B1 Modul 5


Lasst mich doch Lektion 20
erwachsen werden!

Duell mit reflexiven Verben

Ein Spiel fr Gruppen von 4 Schlerinnen und Schlern


Dauer: ca. 20 bis 25 Minuten
Kopiervorlage zu Ideen 2, Lektion 20, B2

Hinweise fr Lehrerinnen und Lehrer:


Mithilfe dieses Spiels ben die Schlerinnen und Schler (Sch) die Konjugation der reflexiven Verben.

Vorbereitung:
Kopieren Sie die Kopiervorlage 1 fr jede Gruppe einmal auf A 3 und Kopiervorlage 2 auf A 4. Jede Gruppe braucht
auerdem einen Wrfel und 12 Spielfiguren, davon je 6 in einer Farbe.

Ablauf:
Bilden Sie Vierergruppen. Jede Gruppe erhlt eine Kopie der Kopiervorlage 1 sowie einen Wrfel und 12 Spiel-
figuren. Die Sch einer Gruppe bilden zwei Teams, die gegeneinander spielen und sich gegenbersitzen. Die Sch
der beiden Teams verteilen ihre sechs Spielfiguren auf die Pronomenfelder an der Schmalseite der Kopiervorlage.
Ein Team beginnt, wrfelt und rckt entsprechend der gewrfelten Augenzahl mit einer beliebigen Spielfigur auf
ein Feld vor. Die Schler bilden einen Satz mit dem am Rand angegebenen reflexiven Verb und der durch das Feld
vorgegebenen Personalform. Wenn die Verbform und das Reflexivpronomen nicht korrekt sind, muss die Spielfigur
ein Feld zurckgesetzt werden. Im Zweifelsfall kann auf dem Lsungsblatt nachgesehen werden. Wenn ein Team
mit seiner Spielfigur auf ein Feld mit einer gegnerischen Spielfigur kommt, so darf er diese herauswerfen und wieder
an den Start zurckschicken. Dann ist das nchste Team an der Reihe. Ziel des Spiels ist es, die eigenen Spielfiguren
auf die andere Seite des Spielplans zu bringen. Das Team, dem dies zuerst gelingt, hat gewonnen.
Hueber Verlag 2010, Autorin: Anissa Nasser

Kopiervorlage zu Lektion 20, B2 Modul 5


Duell mit reflexiven Verben
Lektion 20
Kopiervorlage 1: Spielplan

Team A ich du er/sie/es wir ihr sie/Sie Team A


entspannen
sich
sich
entspannen

sich waschen
sich waschen

sich rasieren
sich rasieren

schminken
sich
sich
schminken

sich rgern
sich rgern

konzentrieren
sich
sich
konzentrieren

sich bewegen
sich bewegen

sich streiten
sich streiten

sich fhlen
sich fhlen

sich anziehen
sich anziehen

sich verletzen
sich verletzen

sich freuen
sich freuen

vorbereiten
sich
sich
vorbereiten
Hueber Verlag 2010, Autorin: Anissa Nasser

sich ausruhen
sich ausruhen

sich duschen
sich duschen

sich baden
sich baden

Team B ich du er/sie/es wir ihr sie/Sie Team B

Kopiervorlage zu Lektion 20, B2 Modul 5


Duell mit reflexiven Verben
Lektion 20
Kopiervorlage 2: Lsungsblatt

ich du er/sie/es wir ihr sie/Sie


er/sie/es wir ihr sie
sich ich entspanne du entspannst
entspannt entspannen entspannt entspannen
entspannen mich dich
sich uns euch sich

ich wasche du wschst er/sie/es wir waschen ihr wascht sie/Sie


sich waschen
mich dich wscht sich uns euch waschen sich

ich rasiere du rasierst er/sie/es wir rasieren ihr rasiert sie/Sie


sich rasieren
mich dich rasiert sich uns euch rasieren sich

sie/Sie
sich ich schminke du schminkst er/sie/es wir schminken ihr schminkt
schminken
schminken mich dich schminkt sich uns euch
sich

ich rgere du rgerst er/sie/es wir rgern ihr rgert sie/Sie


sich rgern
mich dich rgert sich uns euch rgern sich

ich du er/sie/es wir ihr sie/Sie


sich
konzentriere konzentrierst konzentriert konzentrieren konzentriert konzentrieren
konzentrieren
mich dich sich uns euch sich

ich bewege du bewegst er/sie/es wir bewegen ihr bewegt sie/Sie


sich bewegen
mich dich bewegt sich uns euch bewegen sich

ich streite du streitest er/sie/es wir streiten ihr streitet sie/Sie


sich streiten
mich dich streitet sich uns euch streiten sich

ich fhle du fhlst er/sie/es wir fhlen ihr fhlt sie/Sie fhlen
sich fhlen
mich dich fhlt sich uns euch sich

ich ziehe du ziehst er/sie/es wir ziehen ihr zieht sie/Sie ziehen
sich anziehen
mich an dich an zieht sich an uns an euch an sich an

ich verletze du verletzt er/sie/es wir verletzen ihr verletzt sie/Sie


sich verletzen
mich dich verletzt sich uns euch verletzen sich

ich freue du freust er/sie/es wir freuen ihr freut sie/Sie freuen
sich freuen
mich dich freut sich uns euch sich

er/sie/es sie/Sie
sich ich bereite du bereitest wir bereiten ihr bereitet
bereitet sich bereiten sich
Hueber Verlag 2010, Autorin: Anissa Nasser

vorbereiten mich vor dich vor uns vor euch vor


vor vor

ich ruhe mich du ruhst dich er/sie/es ruht wir ruhen uns ihr ruht euch sie/Sie ruhen
sich ausruhen
aus aus sich aus aus aus sich aus

ich dusche du duschst er/sie/es wir duschen ihr duscht sie/Sie


sich duschen
mich dich duscht sich uns euch duschen sich

ich bade du badest er/sie/es wir baden ihr badet sie/Sie baden
sich baden
mich dich badet sich uns euch sich

Kopiervorlage zu Lektion 20, B2 Modul 5


Lasst mich doch Lektion 20
erwachsen werden!

Indefinitpronomen-Spiel

Ein Spiel fr Gruppen von 3 bis 5 Schlerinnen und Schlern


Dauer: ca. 20 bis 25 Minuten
Kopiervorlage zu Ideen 2, Lektion 20, E

Hinweise fr Lehrerinnen und Lehrer:


Mithilfe dieses Spiels trainieren die Schlerinnen und Schler (Sch) die Indefinit- und Possessivpronomen.

Vorbereitung:
Kopieren Sie die Kopiervorlagen fr jede Gruppe einmal. Kleben Sie die Kopien von Kopiervorlage 1 auf feste Pappe
und laminieren Sie sie, wenn mglich. Schneiden Sie dann die Krtchen aus.

Ablauf:
Teilen Sie die Klasse in Dreier- bis Fnfergruppen auf. Jede Gruppe erhlt einen Krtchensatz (Kopiervorlage 1)
sowie ein Lsungsblatt (Kopiervorlage 2) und bestimmt einen Spielleiter. Dieser bekommt das Lsungsblatt. Die
Karten werden gemischt und in der Mitte des Tisches auf einen Stapel gelegt. Ein Sch beginnt. Er zieht eine Karte
und ergnzt den Minidialog mit dem richtigen Indefinitpronomen. Der Spielleiter kontrolliert die Antwort mithilfe
des Lsungsblatts. (Die Nummern auf den Karten entsprechen den Stzen auf dem Lsungsblatt.) Wurde der Dialog
korrekt ergnzt, darf der Sch die Karte behalten, war die Antwort jedoch falsch, muss er die Karte wieder unter den
Stapel legen. Dann ist der nchste Spieler an der Reihe. Das Spiel ist beendet, wenn keine Karten mehr auf dem
Stapel liegen. Gewonnen hat der Sch, der am meisten Krtchen sammeln konnte.
Hueber Verlag 2010, Autorin: Anissa Nasser

Kopiervorlage zu Lektion 20, E Modul 5


Indefinitpronomen-Spiel
Lektion 20
Kopiervorlage 1: Spielkarten



Im Supermarkt:
K Hat jemand
K Hat jemand K Wir brauchen K Ich habe meine Kappe K Ist das
einen Bleistift? kein Wrterbuch. gesehen? dein Hund?
noch Eier.
t Ja, ich habe t Hier im Regal t Da, nimm t Dort drben t Ja, das ist
e_________. m_________. liegt e_______. Ist m__________.
sind w________.
das d________?

K Entschuldigung, K Hast du K Hat jemand


vielleicht meinen
K Da liegt ein Heft. K Ich liebe wo ist denn
Fahrradschlssel
meine Taschen-
Haustiere. Hast die nchste lampe gesehen?
Ist das d________? gesehen?
t Ja, danke. du e________? Bushaltestelle?
t Da unter dem t Dort drben liegt
t Nein, leider nicht. t Dort drben ist Stuhl liegt e______.
e_______. Ist das
e________. d_________?
Ist das d________?

K Fr die Party K Entschuldigung, K Ich bin durstig.


Im Geschft: wann fhrt die
K Haben Sie die brauchen wir
nchste Straen-
K Hast du einen Knnte ich eine
noch Chips. Hast Computer? Cola haben?
Hose auch in Blau? bahn?
t Ja, ich habe noch du w_________
t Schauen Sie, t Klar habe ich t Ja sicher, im
gekauft? e________. Khlschrank ist
e_______. da kommt schon
t Ja. e________.
e________.

K Da liegt eine
K Siehst du den K Hat jemand mein Brille auf dem Tisch. K Hast du Tomaten K Entschuldigung,
Handy gesehen? Ist das d_________? fr den Salat? gibt es ein Postamt
Helikopter?
t Ja, ich sehe t Da drben liegt t Oh ja, danke. t Ja, im hier in der Nhe?

e___________.
e________. Ist das Das ist m________. Khlschrank sind t Ja, am Bahnhof
d_________? Ich habe sie schon w_________. ist e________.
gesucht.

K Hast du Sabines K Darf ich mir K Ich muss schnell


eine Telefonnum-
Kugelschreiber K Schau, da ist ein K Sind das eure deinen MP3-
mer aufschreiben.
gesehen? Ballon! Bcher? Player ausleihen?
Hast du einen
t Auf dem Stuhl t Und da ist noch t Ja, das sind M_________ ist
Kugelschreiber?
liegt e_________. Ist e________! u_________. kaputt.
das i________? t Klar. t Ja, hier ist
Hueber Verlag 2010, Autorin: Anissa Nasser

e___________.

K Alina, kann K Ich kann nicht K Fr Samstag- K Da liegen DVDs


ich deinen Rock schlafen. Es ist kalt
abend brauchen wir K Ich habe so auf dem Boden.
noch Getrnke. Hast Lust auf ein Eis. Sind das e_______?
ausleihen? hier. Hast du noch
t Warum denn? eine Decke?
du w_________ Mchtest du auch t Entschuldigung,
gekauft? e__________? ja, das sind
D_________ finde t Da drben liegt t Oh nein, das habe t Klar, tolle Idee! u________. Wir ru-
ich viel schner. e__________.
ich vergessen. men sie gleich auf.

Kopiervorlage zu Lektion 20, E Modul 5


Indefinitpronomen-Spiel
Lektion 20
Kopiervorlage 2: Lsungsblatt



Im Supermarkt:
K Hat jemand
K Hat jemand K Wir brauchen K Ich habe meine Kappe
K Ist das
einen Bleistift? kein Wrterbuch. gesehen?
noch Eier. dein Hund?
t Ja, ich habe t Hier im Regal t Da, nimm t Dort drben t Ja, das ist meiner.
einen. mein(e)s. liegt eine. Ist das
sind welche.
deine?

K Entschuldigung, K Hast du
K Ich liebe wo ist denn
vielleicht meinen K Hat jemand
K Da liegt ein Heft. Haustiere. Hast die nchste
Fahrradschlssel meine Taschen-
Ist das dein(e)s? gesehen? lampe gesehen?
du ein(e)s? Bushaltestelle?
t Ja, danke. t Nein, leider nicht. t Dort drben ist t Da unter dem t Dort drben liegt
Stuhl liegt einer. Ist eine. Ist das deine?
eine.
das deiner?

Im Geschft: K Fr die Party K Entschuldigung, K Ich bin durstig.


K Haben Sie die brauchen wir noch
wann fhrt die K Hast du einen Knnte ich eine
nchste Straen- Computer? Cola haben?
Hose auch in Blau? Chips. Hast du
t Ja, ich habe noch welche gekauft?
bahn? t Klar habe ich t Ja sicher, im
eine. t Ja. t Schauen Sie, da einen. Khlschrank ist
kommt schon eine. eine.

K Da liegt eine
K Hat jemand mein Brille K Hast du Tomaten K Entschuldigung,
K Siehst du den Handy gesehen?
auf dem Tisch.
fr den Salat? gibt es ein Postamt
Helikopter? Ist das deine?
t Ja, ich sehe t Da drben t Oh ja, danke. Das t Ja, im hier in der Nhe?

einen.
liegt ein(e)s.
ist meine. Ich habe
Khlschrank sind t Ja, am Bahnhof
Ist das dein(e)s? welche. ist ein(e)s.
sie schon gesucht.

K Hast du Sabines K Darf ich mir K Ich muss schnell


Kugelschreiber K Schau, da ist ein K Sind das eure deinen MP3-Player
eine Telefonnum-
gesehen? Ballon! Bcher? mer aufschreiben.
ausleihen? Meiner
t Auf dem Stuhl t Und da ist noch t Ja, das sind ist kaputt.
Hast du einen
liegt einer. Ist das einer! unsere. Kugelschreiber?
ihrer?
t Klar. t Ja, hier ist einer.
Hueber Verlag 2010, Autorin: Anissa Nasser

K Alina, kann K Ich kann nicht K Fr Samstag- K Da liegen DVDs


ich deinen Rock schlafen. Es ist kalt abend brauchen wir
K Ich habe so Lust auf dem Boden.
auf ein Eis. Sind das eure?
ausleihen? hier. Hast du noch noch Getrnke. Hast
t Warum denn? eine Decke? du welche gekauft?
Mchtest du auch t Entschuldigung,
ein(e)s? ja, das sind unsere.
Deinen finde ich t Da drben liegt t Oh nein, das habe t Klar, tolle Idee! Wir rumen sie
viel schner. eine. ich vergessen.
gleich auf.

Kopiervorlage zu Lektion 20, E Modul 5


Lektion 21
Ein toller Film!

Kinobegriffe umschreiben

Eine Sprechbung in Dreier- oder Vierergruppen


Dauer: ca. 15 bis 20 Minuten
Kopiervorlage zu Ideen 2, Lektion 21, A und B

Hinweise fr Lehrerinnen und Lehrer:


Durch die bung trainieren die Schlerinnen und Schler (Sch) den Wortschatz von Lektion 21 B.

Vorbereitung:
Kopieren Sie die Kopiervorlage fr jede Gruppe je einmal. Kleben Sie die Kopien auf feste Pappe oder laminieren Sie
sie. Schneiden Sie dann die Krtchen entlang der Linien aus. Die Sch brauchen pro Gruppe eine Armbanduhr und
eine Schachtel Streichhlzer.

Ablauf:
Bilden Sie Gruppen von drei bis vier Sch. Jede Gruppe erhlt einen Krtchensatz und eine Schachtel Streichhlzer.
Ein Sch legt seine Armbanduhr fr alle sichtbar auf den Tisch. Die Karten werden gemischt und verdeckt auf einen
Stapel gelegt. Ein Sch beginnt, indem er eine Karte vom Stapel zieht. Er liest den darauf stehenden Begriff, z. B.
Liebesfilm, und versucht, ihn innerhalb von zwei Minuten zu umschreiben. Dabei darf er die Wrter, die unten in
Klammern auf der Karte stehen, nicht verwenden, in unserem Beispiel wren das Liebe und Film. Nun mssen die
anderen Sch den Begriff erraten. Finden die Mitspieler das Wort nicht innerhalb der zwei Minuten oder verwendet
der Sch eines der verbotenen Wrter, bekommt er ein Streichholz. Dann ist der nchste Sch an der Reihe. Das
Spiel ist beendet, wenn keine Karten mehr auf dem Stapel liegen. Der Sch mit den wenigsten Streichhlzern hat
gewonnen.
Hueber Verlag 2010, Autorin: Anissa Nasser

Kopiervorlage zu Lektion 21, A und B Modul 6


Kinobegriffe umschreiben
Lektion 21
Kopiervorlage: Spielkarten



Western Komdie Science-
Horrorfilm Action-Film
Liebesfilm (West, (Komdie, Fiction
(Horror, (Action,
(Liebe, Film) Westen, komisch, (Science-
Film) Film)
Film) Film) Fiction, Film)

Dokumen-
Sport- Zeichen-
Thriller Kostmfilm tation Krimi
sendung trickfilm
(Thriller, (Kostm, (Dokumen- (kriminell,
(Sport, (zeichnen,
Film) Film) tation, doku- Krimi, Film)
Sendung) Trick, Film)
mentieren)

Masken-
Schau- Drehbuch-
bildnerin
Kamera- spielerin Regisseur autorin
(Maske, Stuntman
mann (Schau- (Regie, (drehen,
Masken- (Stunt,
(Kamera, spielerin, Regisseur, Drehbuch,
bildner, Mann, Frau)
Mann, Frau) Schauspie- Regisseurin) Buch, Autor,
Masken-
ler, spielen) Autorin)
bildnerin)
Sound-
Beleuchter Synchron-
designer Dreh-
(Licht, sprecherin Werbespot
(Sound, arbeiten Comicfigur
beleuchten, (synchron, (Werbung,
Design, (drehen, (Comic,
Beleuchter, sprechen, werben,
Designer, arbeiten, Figur)
Beleuch- Sprecher, Spot)
Designerin, Arbeit)
terin) Sprecherin)
designen)

Kritik Fernseh-
Handlung (kritisieren, Szene serie
Rolle Filmmusik
(handeln, Kritik, (Szene, (Fernsehen,
(Rolle) (Film, Musik)
Handlung) Kritiker, szenisch) Fernseher,
Hueber Verlag 2010, Autorin: Anissa Nasser

Kritikerin) sehen, Serie)

Kopiervorlage zu Lektion 21, A und B Modul 6


Lektion 21
Ein toller Film!

Kombinationsspiel mit Adjektiven

Ein Spiel fr Gruppen von 3 bis 4 Schlerinnen und Schlern


Dauer: ca. 15 bis 20 Minuten
Kopiervorlage zu Ideen 2, Lektion 21, C1

Hinweise fr Lehrerinnen und Lehrer:


Mithilfe dieses Spiels ben die Schlerinnen und Schler (Sch) die Adjektivdeklination mit unbestimmtem
Artikel.

Vorbereitung:
Kopieren Sie die Kopiervorlagen fr jede Gruppe einmal. Kleben Sie die Kopien von Kopiervorlage 1 und
Kopiervorlage 2 auf jeweils verschiedenfarbige Pappe. Malen Sie die Punkte von Kopiervorlage 3 bei den Artikeln
entsprechend farbig aus (maskulin = blau, neutral = grn, feminin = rot, Plural = gelb). Schneiden Sie dann die
Krtchen entlang der Linien aus.

Ablauf:
Bilden Sie Dreier- bzw. Vierergruppen. Jede Gruppe erhlt zwei Krtchenstze (Kopiervorlagen 1 und 2) und die
bersicht mit den Adjektivendungen (Kopiervorlage 3). Die Karten werden verdeckt auf dem Tisch verteilt. Die
bersicht wird fr alle sichtbar auf den Tisch gelegt. Ein Sch beginnt, indem er je ein Krtchen unterschiedlicher
Farbe zieht. Nun hat er ein Adjektiv und ein Nomen, z. B. spannend und Thriller. Er bildet mit beiden Wrtern
einen Satz und verwendet dabei den unbestimmten Artikel im richtigen Kasus, z. B. Ich habe gestern einen
spannenden Thriller gesehen. Die anderen Gruppenmitglieder kontrollieren anhand der bersicht, ob die Lsung
grammatisch korrekt war. Bei Unklarheiten bitten die Sch die Lehrerin bzw. den Lehrer um Hilfe. War die Antwort
richtig, bekommt der Sch einen Punkt. Die Karten werden wieder unter die anderen gemischt und der nchste Sch
ist an der Reihe. Beenden Sie das Spiel nach 15 bis 20 Minuten. Der Sch mit den meisten Punkten hat gewonnen.
Hueber Verlag 2010, Autorin: Anissa Nasser

Kopiervorlage zu Lektion 21, C1 Modul 6


Kombinationsspiel
Lektion 21
mit Adjektiven

Kopiervorlage 1: Adjektiv-Krtchen



spannend lustig romantisch gut langweilig

dumm interessant schrecklich unheimlich typisch

aufregend berhmt schn neu alt

fantastisch seltsam ideal sentimental hervorragend

Kopiervorlage 2: Nomen-Krtchen



der Krimi das Buch die Szene die Rolle die Musik

die
der Schluss der Thriller der Liebesfilm das Comicheft
Schauspielerin

die Geschichten
das Auto der Hund der Regisseur die Komdie
Hueber Verlag 2010, Autorin: Anissa Nasser

(Pl.)

die DVD der Inspektor der Stuntman das Haus das Gesicht

Kopiervorlage zu Lektion 21, C1 Modul 6


Kombinationsspiel
Lektion 21
mit Adjektiven

Kopiervorlage 3: Adjektivendungen mit unbestimmtem Artikel






ein groer ein groes eine groe
Nominativ -- groe Tiere
Mann Kind Frau

einen groen ein groes eine groe


Akkusativ -- groe Tiere
Mann Kind Frau

einem groen einem groen einer groen -- groen


Dativ
Mann Kind Frau Tieren
Hueber Verlag 2010, Autorin: Anissa Nasser

Kopiervorlage zu Lektion 21, C1 Modul 6


Lektion 21
Ein toller Film!

Wnsche

Eine Partnerbung
Dauer: ca. 10 bis 20 Minuten
Kopiervorlage zu Ideen 2, Lektion 21, E

Hinweise fr Lehrerinnen und Lehrer:


Mithilfe dieser bung trainieren die Schlerinnen und Schler (Sch), Wnsche im Konjunktiv II auszudrcken.

Vorbereitung:
Kopieren Sie die Kopiervorlagen fr jede Zweiergruppe einmal.

Ablauf:
Teilen Sie die Klasse in Zweiergruppen ein. Sch A erhlt Kopiervorlage 1, Sch B Kopiervorlage 2. Abwechselnd lesen
die Sch sich gegenseitig ihre Gedankenblasen vor. Der Partner muss dann einen Wunsch im Konjunktiv II dazu
formulieren. Die Sch notieren jeweils die Wnsche des Partners in den dafr vorgesehenen Sprechblasen. Wenn Sie
mchten, knnen Sie die Arbeitsbltter nach der bung zur Korrektur einsammeln oder die Sch tauschen die Bltter
aus und korrigieren sich gegenseitig. In diesem Fall helfen Sie bei Unklarheiten.
Hueber Verlag 2010, Autorin: Anissa Nasser

Kopiervorlage zu Lektion 21, E Modul 6


Wnsche
Lektion 21
Kopiervorlage 1: Partner A

_____________________________________
1) Ich spiele noch nicht so gut Gitarre.
_____________________________________

_____________________________________
2) Mein Computer ist alt.
_____________________________________

_____________________________________
3) Ich habe zu viele Hausaufgaben
und so wenig Zeit. _____________________________________

_____________________________________
4) Meine Familie und ich wohnen
in einer kleinen Wohnung. _____________________________________

_____________________________________
5) Es ist heute sehr hei.
_____________________________________

_____________________________________
6) Ich liebe Tiere.
Hueber Verlag 2010, Autorin: Anissa Nasser

_____________________________________

Kopiervorlage zu Lektion 21, E Modul 6


Wnsche
Lektion 21
Kopiervorlage 2: Partner B

_____________________________________
1) Ich bekomme zu wenig Taschengeld.
_____________________________________

_____________________________________
2) Mein Bruder / Meine Schwester ist
in der Schule viel besser als ich. _____________________________________

_____________________________________
3) Wir fahren im Urlaub immer nur
nach sterreich. _____________________________________

_____________________________________
4) Mein Leben ist so langweilig.
_____________________________________

_____________________________________
5) Unser Mathematiklehrer ist bld.
_____________________________________

_____________________________________
6) Ich habe fr den Deutschtest
Hueber Verlag 2010, Autorin: Anissa Nasser

nicht gelernt. _____________________________________

Kopiervorlage zu Lektion 21, E Modul 6


Lektion 22
Intelligenz und Gedchtnis

Geschichten erfinden

Ein Sprechspiel fr Gruppen von 3 bis 5 Schlerinnen und Schlern


Dauer: ca. 20 bis 25 Minuten
Kopiervorlage zu Ideen 2, Lektion 22, B

Hinweise fr Lehrerinnen und Lehrer:


Mithilfe dieses Spiels ben die Schlerinnen und Schler (Sch) ihre Sprechfertigkeit und die Zeitangaben.

Vorbereitung:
Kopieren Sie die Kopiervorlage 1 fr jeden Sch einmal und die Kopiervorlage 2 fr jede Gruppe einmal. Kleben
Sie die Kopien von Kopiervorlage 2 auf feste Pappe. Schneiden Sie dann die Krtchen entlang der Linien aus. Sie
knnen die Krtchen vor dem Ausschneiden auch laminieren.

Ablauf:
Bilden Sie Dreier- bis Fnfergruppen. Jede Gruppe erhlt einen Krtchensatz und jeder Schler bekommt eine Kopie
von Kopiervorlage 1. Die Karten werden verdeckt auf dem Tisch ausgelegt. Jeder Sch schreibt nun fnf Zeitangaben
auf sein Arbeitsblatt. Dann gibt er das Arbeitsblatt an seinen rechten Sitznachbarn weiter. Danach ziehen die Sch je
eine der verdeckt auf dem Tisch liegenden Bildkarten. Jeder Sch hat nun fnf Minuten Zeit, sich zu der Bildkarte und
den fnf temporalen Angaben eine Geschichte zu berlegen. Dabei muss die auf dem Arbeitsblatt vorgegebene
Reihenfolge der Zeitangaben nicht beachtet werden. Reihum erzhlt jeder den anderen Gruppenmitgliedern seine
Geschichte. Die Gruppe entscheidet am Schluss, welche Geschichte ihnen am besten gefallen hat.
Hueber Verlag 2010, Autorin: Anissa Nasser

Kopiervorlage zu Lektion 22, B Modul 6


Geschichten erfinden
Lektion 22
Kopiervorlage 1: Zeitangaben

Zeitangaben

1.

2.

3.

4.

5.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Zeitangaben

1.

2.

3.

4.

5.
Hueber Verlag 2010, Autorin: Anissa Nasser

Kopiervorlage zu Lektion 22, B Modul 6


Geschichten erfinden
Lektion 22
Kopiervorlage 2: Bildkarten

L18_C2a_01_Jugendliche
Mo4_G1c_01_Hund

L13_E2a_C_Situation3
L21_B2c_01_Kino

0038 L03_B2a_06_schwimmen
0036

L13_C2a_01_Schaufenster

L02_07_02

L08_B2_Fernsehstreit

M02_G1_b_01
Hueber Verlag 2010, Autorin: Anissa Nasser

Kopiervorlage zu Lektion 22, B Modul 6


Lektion 22
Intelligenz und Gedchtnis

Zeitangaben-Legespiel

Ein Spiel in Gruppen von 2 bis 3 Schlerinnen und Schlern


Dauer: ca. 15 bis 20 Minuten
Kopiervorlage zu Ideen 2, Lektion 22, B

Hinweise fr Lehrerinnen und Lehrer:


Mithilfe des Spiels trainieren die Schlerinnen und Schler (Sch), Zeitangaben in Stzen zu verwenden.

Vorbereitung:
Kopieren Sie die Kopiervorlagen fr jede Gruppe je einmal. Die Kopiervorlage 3 (Lsungsblatt) knnen Sie alternativ
auch auf eine Transparentfolie kopieren. Kleben Sie die Kopien von Kopiervorlage 1 auf feste Pappe oder laminieren
Sie sie. Schneiden Sie dann die Krtchen entlang der Linien aus.

Ablauf:
Bilden Sie Gruppen von zwei bis drei Sch. Jede Gruppe erhlt einen Krtchensatz, ein Lsungsblatt und jeder Sch
bekommt einen Spielplan. Die Karten werden gemischt und verdeckt auf einen Stapel gelegt. Ein Sch beginnt,
indem er eine Karte vom Stapel zieht. Er liest die darauf stehende Zeitangabe, z. B. nchsten Samstag, und bildet
damit einen Satz. Es soll dabei besonders auf die grammatisch korrekte Satzstellung geachtet werden (Verb auf
Position 2). Ist der Satz korrekt, darf er die Karte auf seinem Spielplan auf ein Feld mit der richtigen Kategorie
(mit Prposition, mit Akkusativ, als Adverb) ablegen. War der Satz nicht richtig oder sind bereits alle passenden
Felder belegt, muss er die Karte wieder unter den Stapel legen. Bei Unklarheiten fragen die Sch die Lehrerin bzw.
den Lehrer. Wer als Erster seinen Spielplan komplett und korrekt (siehe Lsungsblatt) belegt hat, hat gewonnen.
Alternativ knnen Sie auch das Lsungsblatt auf Folie auf den Tageslichtprojektor legen, damit die Sch kontrollieren,
ob sie den Spielplan richtig belegt haben.
Hueber Verlag 2010, Autorin: Anissa Nasser

Kopiervorlage zu Lektion 22, B Modul 6


Zeitangaben-Legespiel
Lektion 22
Kopiervorlage 1: Krtchen mit Zeitangaben



nchsten seit einem in einer
freitags im Juli spter
Samstag Jahr Woche

letzten vor zwei


nachmittags zuerst jeden Tag am Ende
Monat Tagen

am achten um acht Uhr diesen


immer gestern schlielich
Siebten abends Donnerstag

letztes
mit fnf nchstes
Wochen- zu Ostern dann einige Tage
Jahren Jahr
ende

vor der
oft morgen jede Woche am Mittag abends
Schule

seit einer diesen


zuletzt bermorgen im Winter bis Dienstag
Stunde Montag

jeden zu Weih- nach einiger


morgens vorgestern meistens
Abend nachten Zeit
Hueber Verlag 2010, Autorin: Anissa Nasser

am selben nchsten einige am


tglich sonntags
Tag Herbst Wochen Mittwoch

Kopiervorlage zu Lektion 22, B Modul 6


Zeitangaben-Legespiel
Lektion 22
Kopiervorlage 2: Spielplan

mit mit mit


Adverb
Prposition Akkusativ Prposition

mit mit
Adverb Adverb
Akkusativ Prposition

mit mit mit


Adverb
Prposition Akkusativ Prposition

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

mit mit mit


Adverb
Prposition Akkusativ Prposition

mit mit
Adverb Adverb
Akkusativ Prposition

mit mit mit


Adverb
Prposition Akkusativ Prposition
Hueber Verlag 2010, Autorin: Anissa Nasser

Kopiervorlage zu Lektion 22, B Modul 6


Zeitangaben-Legespiel
Lektion 22
Kopiervorlage 3: Lsungsblatt

mit Prposition mit Akkusativ Adverb

seit einem Jahr nchsten Samstag freitags

im Juli letzten Monat spter

in einer Woche jeden Tag nachmittags

vor zwei Tagen diesen Donnerstag zuerst

am Ende letztes Wochenende immer

am achten Siebten nchstes Jahr gestern

um acht Uhr abends einige Tage schlielich

mit fnf Jahren jede Woche dann

zu Ostern diesen Montag oft

am Mittag jeden Abend morgen

vor der Schule nchsten Herbst abends

seit einer Stunde einige Wochen zuletzt

im Winter bermorgen

bis Dienstag morgens

zu Weihnachten vorgestern

nach einiger Zeit meistens


Hueber Verlag 2010, Autorin: Anissa Nasser

am selben Tag tglich

am Mittwoch sonntags

Kopiervorlage zu Lektion 22, B Modul 6


Lektion 22
Intelligenz und Gedchtnis

Passiv-Quartett

Ein Spiel fr Gruppen von 3 bis 4 Schlerinnen und Schlern


Dauer: ca. 20 bis 25 Minuten
Kopiervorlage zu Ideen 2, Lektion 22, E1

Hinweise fr Lehrerinnen und Lehrer:


Mithilfe dieses Spiels ben die Schlerinnen und Schler (Sch) Stze im Passiv Prsens.

Vorbereitung:
Kopieren Sie die Kopiervorlagen fr jede Gruppe einmal. Kleben Sie die Kopien von Kopiervorlage 1 auf feste Pappe
oder laminieren Sie sie. Schneiden Sie dann die Karten aus.

Ablauf:
Teilen Sie die Klasse in Dreier- bzw. Vierergruppen ein. Jede Gruppe erhlt einen Kartensatz und ein Lsungsblatt.
Die Karten werden gemischt und an die Spieler verteilt. Die Sch halten die Karten so, dass die anderen Sch
diese nicht einsehen knnen. Ziel des Spiels ist es, mglichst viele Quartette vier zusammengehrende Karten
bilden ein Quartett zu sammeln. Sollte ein Sch bereits zu Spielbeginn ein Quartett besitzen, kann er es fr alle
sichtbar vor sich auf den Tisch legen. Ein Sch beginnt und fragt einen der Mitspieler nach einer Karte, die er fr ein
Quartett braucht, z. B.: Hast du die Karte: In der Schule wird gerechnet.? Wenn die Schler bei der Bildung des
Passivs unsicher sind, knnen sie auf dem Lsungsblatt nachsehen. Hat der gefragte Sch die Karte, so muss er sie
herausgeben. Hat er die Karte nicht, ist er nun selbst an der Reihe zu fragen. Hat ein Spieler keine Karten mehr, darf
er nicht weiter mitspielen. Gewonnen hat am Schluss der Sch mit den meisten Quartetten.
Hueber Verlag 2010, Autorin: Anissa Nasser

Kopiervorlage zu Lektion 22, E1 Modul 6


Passiv-Quartett
Lektion 22
Kopiervorlage 1a: Spielkarten



In der Schule In der Schule In der Schule In der Schule

rechnen Tests schreiben Sport machen Texte lesen


L06_A1b_06_Sport

L06_B1a_01_Mathematik
Tests schreiben Sport machen Texte lesen Sport machen
Sport machen Texte lesen rechnen rechnen
Texte lesen rechnen Tests schreiben Tests schreiben
L13_A1a_2_Schuhe1

Im Kaufhaus Im Kaufhaus Im Kaufhaus Im Kaufhaus

Jeans kaufen Kaffee trinken bezahlen Schuhe probieren


L13_A1a_3_Schuhe2

Kaffee trinken bezahlen Kaffee trinken Jeans kaufen


bezahlen Schuhe probieren Schuhe probieren
L09_E1a_06_Geld Kaffee trinken
Schuhe probieren Jeans kaufen Jeans kaufen bezahlen

In der Kche In der Kche In der Kche In der Kche

Kartoffeln kochen Gurken schneiden das Fleisch anbraten Torten backen

Gurken schneiden
L17_A1a_03_Topf Kartoffeln kochen Kartoffeln kochen Gurken schneiden
das Fleisch anbraten das Fleisch anbraten Gurken schneiden das Fleisch anbraten
Torten backen Torten backen Torten backen Kartoffeln kochen

Am Flughafen Am Flughafen Am Flughafen Am Flughafen


Hueber Verlag 2010, Autorin: Anissa Nasser

den Ausweis vorzeigen das Gepck abgeben warten Menschen kontrollieren


L14_E1c_01_Gepck L14_E1c_02_einpacken L14_E1c_03_auspacken
L22_C2a_01_Ausweis
das Gepck abgeben den Ausweis vorzeigen den Ausweis vorzeigen den Ausweis vorzeigen
warten warten Menschen kontrollieren warten
Menschen kontrollieren Menschen kontrollieren das Gepck abgeben das Gepck abgeben

Kopiervorlage zu Lektion 22, E1 Modul 6


Passiv-Quartett
Lektion 22
Kopiervorlage 1b: Spielkarten



Im Schwimmbad Im Schwimmbad Im Schwimmbad Im Schwimmbad

L22_B2c_01_Wassergymnastik

schwimmen ins Wasser springen Wassergymnastik machen tauchen


L16_D1b_01_Kraul
tauchen schwimmen tauchen ins Wasser springen
Wassergymnastik machen Wassergymnastik machen schwimmen Wassergymnastik machen
ins Wasser springen tauchen ins Wasser springen schwimmen

Auf dem Bauernhof Auf dem Bauernhof Auf dem Bauernhof Auf dem Bauernhof

die Tiere fttern die Khe melken


L11_C1b_E_Kuh Holz machen Gemse pflanzen
L18_B1a_03_Holz1
L18_B1a_06_Gemuese
die Khe melken die Tiere fttern die Khe melken die Khe melken
Holz machen Holz machen die Tiere fttern Holz machen
Gemse pflanzen Gemse pflanzen Gemse pflanzen die Tiere fttern

Im Supermarkt Im Supermarkt Im Supermarkt Im Supermarkt

Preise aufkleben
L17_D1c_01_kleben Dosen L17_D1c_03_stellen1
ins Regal stellen Plakate aufhngen
L17_D1c_06_haengen Flaschen in Kisten stellen
L17_D1c_04_stellen2

Dosen ins Regal stellen Preise aufkleben Dosen ins Regal stellen Dosen ins Regal stellen
Plakate aufhngen Plakate aufhngen Preise aufkleben Plakate aufhngen
Flaschen in Kisten stellen Flaschen in Kisten stellen Flaschen in Kisten stellen Preise aufkleben

Im Restaurant Im Restaurant Im Restaurant Im Restaurant


Hueber Verlag 2010, Autorin: Anissa Nasser

L17_B3b_02_bestellen

das Essen bestellen Speisekarten schreiben die Tische decken


L17_B2a_01_Tisch kochen
M02_LK2b_05_leicht

die Tische decken die Tische decken das Essen bestellen die Tische decken
Speisekarten schreiben das Essen bestellen Speisekarten schreiben Speisekarten schreiben
kochen kochen kochen das Essen bestellen

Kopiervorlage zu Lektion 22, E1 Modul 6


Passiv-Quartett
Lektion 22
Kopiervorlage 2: Lsungsblatt

In der Schule: Im Schwimmbad:


In der Schule wird gerechnet. Im Schwimmbad wird geschwommen.
In der Schule werden Tests geschrieben. Im Schwimmbad wird getaucht.
In der Schule wird Sport gemacht. Im Schwimmbad wird Wassergymnastik
In der Schule werden Texte gelesen. gemacht.
Im Schwimmbad wird ins Wasser
Im Kaufhaus: gesprungen.
Im Kaufhaus werden Jeans gekauft.
Im Kaufhaus wird Kaee getrunken. Auf dem Bauernhof:
Im Kaufhaus wird bezahlt. Auf dem Bauernhof werden die Tiere
Im Kaufhaus werden Schuhe probiert. gefttert.
Auf dem Bauernhof werden die Khe
In der Kche: gemolken.
In der Kche werden Kartoeln gekocht. Auf dem Bauernhof wird Holz gemacht.
In der Kche werden Gurken geschnitten. Auf dem Bauernhof wird Gemse
In der Kche wird das Fleisch angebraten. gepflanzt.
In der Kche werden Torten gebacken.
Im Supermarkt:
Am Flughafen: Im Supermarkt werden Preise aufgeklebt.
Am Flughafen wird der Ausweis Im Supermarkt werden Dosen ins Regal
vorgezeigt. gestellt.
Am Flughafen wird das Gepck Im Supermarkt werden Plakate
abgegeben. aufgehngt.
Am Flughafen wird gewartet. Im Supermarkt werden Flaschen in Kisten
Am Flughafen werden Menschen gestellt.
kontrolliert.
Im Restaurant:
Im Restaurant wird das Essen bestellt.
Hueber Verlag 2010, Autorin: Anissa Nasser

Im Restaurant werden die Tische gedeckt.


Im Restaurant werden Speisekarten
geschrieben.
Im Restaurant wird gekocht.

Kopiervorlage zu Lektion 22, E1 Modul 6


Weit du, wer Lektion 23
das erfunden hat?

Schwarzer Peter mit Relativstzen

Ein Spiel fr Gruppen von 4 Schlerinnen und Schlern


Dauer: ca. 15 bis 20 Minuten
Kopiervorlage zu Ideen 2, Lektion 23, B1

Hinweise fr Lehrerinnen und Lehrer:


Mithilfe des Spiels trainieren die Schlerinnen und Schler (Sch) die Relativstze.

Vorbereitung:
Kopieren Sie die Kopiervorlagen fr jede Gruppe einmal. Malen Sie die Artikelkreise auf Kopiervorlage 1 in der
richtigen Farbe aus (blau = der; grn = das) und kleben Sie die Kopien dann auf feste Pappe oder laminieren Sie sie.
Schneiden Sie die Krtchen entlang der Linien aus.

Ablauf:
Bilden Sie Vierergruppen. Jede Gruppe erhlt einen Krtchensatz und ein Lsungsblatt (Kopiervorlage 2). Ein Sch
mischt die Karten und teilt sie aus. Die Sch nehmen die Karten so in die Hand, dass die anderen Sch diese nicht
einsehen knnen. Sch, die bereits zu Beginn ein passendes Paar haben, lesen den kompletten Satz vor und ergnzen
dabei mndlich das richtige Relativpronomen. Dann legen sie die beiden Karten offen vor sich auf den Tisch, z.B.
die Karten: Ein Taschenmesser ist ein Messer, ... und ..., (das) in die Tasche passt. Die Lsung wird anhand des
Lsungsblatts kontrolliert. Ein Sch beginnt, indem er eine Spielkarte aus der Hand seines rechten Nachbarn zieht.
Passende Kartenpaare werden, wie oben beschrieben, abgelegt. Hat er keine zwei zusammengehrenden Karten,
ist der Nachbar rechts von ihm an der Reihe. Er zieht wiederum eine Karte aus der Hand seines rechten Nachbarn
usw.
Wer am Schluss nur noch den Schwarzen Peter (= die Karte mit dem Kaminkehrer) in der Hand hat, hat verloren.
Hueber Verlag 2010, Autorin: Anissa Nasser

Kopiervorlage zu Lektion 23, B1 Modul 6


Schwarzer Peter
Lektion 23
mit Relativstzen

Kopiervorlage 1a: Spielkarten



Ein Taschenmesser ist ..., _____ in die Tasche Eine Waschmaschine ist ..., _____ Wsche wscht.
!
ein Messer , ... passt. eine Maschine, ...

L14_C2a_03_Taschenmesser L14_C2a_03_Taschenmesser
Ein Computerspiel ist ..., _____ man am Ein Fahrscheinautomat ..., _____ an Bahnhfen
ein Spiel, ... Computer spielt. !
ist ein Automat , ... steht.

Ein Handy ist ein ..., _____ man Ein Wecker ist eine Uhr, ..., _____ klingeln kann.
Telefon, ... mitnehmen kann. ...

Eine Kaffeemaschine ist ..., _____ man zum Eine Sonnenbrille ist ..., _____ man trgt,
eine Maschine, ... Kaffeekochen benutzt. eine Brille, ... wenn die Sonne scheint.
Hueber Verlag 2010, Autorin: Anissa Nasser

Ein Akku ist eine ..., ____ man immer Ein MP3-Player ist ein ..., _____ man zum
Batterie, ... wieder benutzen kann. !
Gert , ... Musikhren benutzt.

L15_B1c_02_Akku L15_B1c_02_Akku
Kopiervorlage zu Lektion 23, B1 Modul 6
Schwarzer Peter
Lektion 23
mit Relativstzen

Kopiervorlage 1b: Spielkarten



Ein Khlschrank ist ein ..., ______ Essen und Ge- Eine E-Mail ist ein Brief ..., _____ elektronisch
!
Gert , ... trnke khlt und frisch !, ... geschickt wird.
hlt.

Eine Straenbahn ist ein ..., _____ in Stdten Ein Taschenrechner ist ..., _____ rechnen kann.
!
Verkehrsmittel , ... fhrt. ein kleiner Computer, ...

Schlittschuhe sind ..., _____ man zum Ein Herd ist ein Gert, ... ..., _____ man zum Kochen
Schuhe (Pl.), ...
L15_E2a_02_Straenbahn Eislaufen anzieht.
L15_E2a_02_Straenbahn und Backen benutzt.
Hueber Verlag 2010, Autorin: Anissa Nasser

Kopiervorlage zu Lektion 23, B1 Modul 6


Schwarzer Peter
Lektion 23
mit Relativstzen

Kopiervorlage 2: Lsungsblatt
Ein Taschenmesser ist ein Messer, das in die Tasche passt.
Eine Waschmaschine ist eine Maschine, die Wsche wscht.
Ein Computerspiel ist ein Spiel, das man am Computer spielt.
Ein Fahrscheinautomat ist ein Automat, der an Bahnhfen steht.
Ein Handy ist ein Telefon, das man mitnehmen kann.
Ein Wecker ist eine Uhr, die klingeln kann.
Eine Kaffeemaschine ist eine Maschine, die man zum Kaffeekochen benutzt.
Eine Sonnenbrille ist eine Brille, die man trgt, wenn die Sonne scheint.
Ein Akku ist eine Batterie, die man immer wieder benutzen kann.
Ein MP3-Player ist ein Gert, das man zum Musikhren benutzt.
Ein Khlschrank ist ein Gert, das Essen und Getrnke khlt und frisch hlt.
Eine E-Mail ist ein Brief, der elektronisch geschickt wird.
Eine Straenbahn ist ein Verkehrsmittel, das in Stdten fhrt.
Ein Taschenrechner ist ein kleiner Computer, der rechnen kann.
Schlittschuhe sind Schuhe, die man zum Eislaufen anzieht.
Ein Herd ist ein Gert, das man zum Kochen und Backen benutzt.
Hueber Verlag 2010, Autorin: Anissa Nasser

Kopiervorlage zu Lektion 23, B1 Modul 6


Weit du, wer Lektion 23
das erfunden hat?

Genitiv-Schnipp-Schnapp

Ein Spiel fr Gruppen von 4 Schlerinnen und Schlern


Dauer: ca. 15 bis 20 Minuten
Kopiervorlage zu Ideen 2, Lektion 23, B2

Hinweise fr Lehrerinnen und Lehrer:


Mithilfe dieses Spiels ben die Schlerinnen und Schler (Sch) den Genitiv.

Vorbereitung:
Kopieren Sie die Kopiervorlagen fr jede Gruppe einmal. Kleben Sie die Kopien von Kopiervorlage 1 auf feste Pappe
oder laminieren Sie sie. Schneiden Sie dann die Krtchen entlang der Linien aus.

Ablauf:
Bilden Sie Vierergruppen. Jede Gruppe erhlt einen Kartensatz und ein Lsungsblatt. Die Karten werden gemischt
und verdeckt an die Sch verteilt. Die Sch legen die Karten in einem Stapel vor sich ab. Gleichzeitig drehen alle Sch
die oberste Karte des Stapels um und legen sie in die Tischmitte. Dabei sagen sie Schnipp. Dies geht so lange
weiter, bis ein Kartenpaar (die Illustrationen auf den Karten markieren die Zusammengehrigkeit) in der Tischmitte
liegt. Der schnellste Sch schlgt dann mit der Hand auf die Karten und sagt dabei Schnapp. Bevor er die Karten
nehmen kann, muss er beide Nomen mit dem Genitiv miteinander verbinden, z.B.: Liegt das Kartenpaar der Hund
und das Mdchen auf dem Tisch, so lautet die richtige Lsung der Hund des Mdchens. Falls ntig, berprfen
die Sch die Antwort mithilfe des Lsungsblatts. Nur wenn die Antwort richtig war, darf der Sch die beiden Karten
nehmen. Haben die Sch alle Karten ihres Stapels abgelegt, so werden die Karten in der Tischmitte neu gemischt und
wieder verteilt. Der Sch, der am Schluss am meisten Karten besitzt, hat gewonnen.
Hueber Verlag 2010, Autorin: Anissa Nasser

Kopiervorlage zu Lektion 23, B2 Modul 6


Genitiv-Schnipp-Schnapp
Lektion 23
Kopiervorlage 1: Spielkarten



der Hund das Mdchen die Katze die Nachbarn

das Fahrrad der Bruder das Maskottchen die Fuballmann-


schaft

der Bleistift die Lehrerin die Hitze der Sommer

30.0 30.0

die Huser die Stadt das Auto der Schauspieler

das Atelier der Knstler die Speisekarte das Restaurant

der neue Film die Regisseurin die Farbe die Schuhe

das Rezept der Koch der Erfinder die Kontaktlinse


Hueber Verlag 2010, Autorin: Anissa Nasser

der Schrei das Monster der Motorroller die Frau

Kopiervorlage zu Lektion 23, B2 Modul 6


Genitiv-
Lektion 23
Schnipp-Schnapp

Kopiervorlage 2: Lsungsblatt
der Hund des Mdchens
die Katze der Nachbarn
das Fahrrad des Bruders
das Maskottchen der Fuballmannschaft
der Bleistift der Lehrerin
die Hitze des Sommers
die Huser der Stadt
das Auto des Schauspielers
das Atelier des Knstlers
die Speisekarte des Restaurants
der neue Film der Regisseurin
die Farbe der Schuhe
das Rezept des Kochs
der Erfinder der Kontaktlinse
der Schrei des Monsters
der Motorroller der Frau
Hueber Verlag 2010, Autorin: Anissa Nasser

Kopiervorlage zu Lektion 23, B2 Modul 6


Weit du, wer Lektion 23
das erfunden hat?

Spiel mit indirekten Fragestzen

Ein Spiel fr Gruppen von 3 bis 4 Schlerinnen und Schlern


Dauer: ca. 20 bis 25 Minuten
Kopiervorlage zu Ideen 2, Lektion 23, E

Hinweise fr Lehrerinnen und Lehrer:


Mithilfe dieses Spiels ben die Schlerinnen und Schler (Sch) indirekte Fragestze.

Vorbereitung:
Kopieren Sie die Kopiervorlagen fr jede Gruppe einmal. Kleben Sie die Kopien von Kopiervorlage 2 auf dnne
Pappe, schneiden Sie den Bauplan fr den Wrfel aus, knicken Sie diesen entlang der Falze und kleben Sie die
Wrfelseiten zusammen. Auerdem brauchen Sie eine Spielfigur fr jeden Sch und einen normalen Wrfel pro
Gruppe.

Ablauf:
Teilen Sie die Klasse in Dreier- bzw. Vierergruppen ein. Jede Gruppe erhlt einen Spielplan (Kopiervorlage 1), ein
Lsungsblatt (Kopiervorlage 3), einen normalen Wrfel, einen Wrfel mit Satzanfngen (Kopiervorlage 2) und
drei bzw. vier Spielfiguren unterschiedlicher Farbe. Alle Sch stellen ihre Spielfiguren auf das Startfeld. Ein Sch
beginnt und wrfelt. Er rckt entsprechend der gewrfelten Augenzahl auf ein Feld vor, z.B.: Wie heit Toms neue
Freundin?. Dann wrfelt er mit dem Satzanfangwrfel und erhlt z.B. Weit du, .... Nun kombiniert er beides zu
einem indirekten Fragesatz: Weit du, wie Toms neue Freundin heit? Bei Unklarheiten kann das Lsungsblatt
zurate gezogen werden. War der Satz korrekt, darf die Spielfigur auf dem Feld stehen bleiben. War der Satz aber
nicht richtig, muss der Sch mit seiner Spielfigur zwei Felder zurckgehen. Der Sch, der zuerst das Ziel erreicht, hat
gewonnen.
Hueber Verlag 2010, Autorin: Anissa Nasser

Kopiervorlage zu Lektion 23, E Modul 6


Spiel mit indirekten
Lektion 23
Fragestzen

Kopiervorlage 1: Spielplan
Fhrst du Ski? Wie spt ist es?
Um wie Gibt es hier
Knnt ihr mir
viel Uhr beginnt in der Nhe
kurz helfen?
der Film? ein Hotel?

Welches Darfst du Wann musst Wie viele


Geschenk an Schultagen Warum ist Klaus
du abends zu Schler sind in
soll ich Paula lange so mde?
Hause sein? deiner Klasse?
kaufen? fernsehen?

Was machst
Wie schwer ist Wie kocht man Gehst du mit
du am
Freitagabend?
ein Elefant? Ziel Spaghetti? in die Disco?

Wie steht Wie oft gehst du


Warum hast
mir ins Kino?
du morgen Wer ist das?
der
keine Zeit?
Mantel?

Was haben
Wie sieht Hast Wie wird das
Susanne und
euer neuer du dich Wetter morgen?
Was ist passiert? Lisa am
Mathematik- verletzt? Wochenende
lehrer aus? Wer hat gemacht?
das Telefon
erfunden? Wo ist
Hast du ein Wie geht Wann fhrt der Bahn-
Haustier? es dir? Was ist deine der Zug ab? hof?
Lieblingsfarbe?

Gehst du gern
auf den Floh- In welche Wohin fhrst
Wie findest du Was isst du
Hueber Verlag 2010, Autorin: Anissa Nasser

markt? Schule du in den


Action-Filme? am liebsten?
gehst du? Sommerferien?

Start Wie heit


Wie viel kostet
die Bluse? Warst Was hast du
Toms neue du auf heute Mittag
Freundin? der Party? gegessen?

Kopiervorlage zu Lektion 23, E Modul 6


Spiel mit indirekten
Lektion 23
Fragestzen

Kopiervorlage 2:
Wrfel-Bauplan

Weit du, ...?

Sie wollte Ich mchte Er hat mich


wissen, ... wissen, ... gefragt, ...

Kannst du mir
sagen, ...?

Ich habe gefragt,


...
Hueber Verlag 2010, Autorin: Anissa Nasser

Kopiervorlage zu Lektion 23, E Modul 6


Spiel mit indirekten
Lektion 23
Fragestzen

Kopiervorlage 3: Lsungsblatt
..., wie Toms neue Freundin heit.
..., wie viel die Bluse kostet.
..., ob du auf der Party warst.
..., was du heute Mittag gegessen hast.
..., wohin du in den Sommerferien fhrst.
..., wo der Bahnhof ist.
..., was Susanne und Lisa am Wochenende gemacht haben.
..., wer das ist.
..., ob du mit in die Disco gehst.
..., warum Klaus so mde ist.
..., ob ihr mir kurz helfen knnt.
..., wie spt es ist.
..., ob es hier in der Nhe ein Hotel gibt.
..., um wie viel Uhr der Film beginnt.
..., ob du Ski fhrst.
..., welches Geschenk ich Paula kaufen soll.
..., was du am Freitagabend machst.
..., warum du morgen keine Zeit hast.
..., wie euer neuer Mathematiklehrer aussieht.
..., ob du ein Haustier hast.
..., wie du Action-Filme findest.
..., ob du gern auf den Flohmarkt gehst.
..., in welche Schule du gehst.
..., was du am liebsten isst.
..., wann der Zug abfhrt.
..., was passiert ist.
..., wie oft du ins Kino gehst.
..., wie man Spaghetti kocht.
..., wie viele Schler in deiner Klasse sind.
..., wann du abends zu Hause sein musst.
Hueber Verlag 2010, Autorin: Anissa Nasser

..., ob du an Schultagen lange fernsehen darfst.


..., wie schwer ein Elefant ist.
..., wie mir der Mantel steht.
..., ob du dich verletzt hast.
..., wie es dir geht.
..., was deine Lieblingsfarbe ist.
..., wer das Telefon erfunden hat.
..., wie das Wetter morgen wird.

Kopiervorlage zu Lektion 23, E Modul 6


Wo ist Atlantis? Lektion 24
Wer oder was war El Dorado?

Stadt, Land, Fluss mit Wortarten

Ein Spiel fr Gruppen von 2 bis 3 Schlerinnen und Schlern


Dauer: ca. 20 bis 25 Minuten
Kopiervorlage zu Ideen 2, Lektion 24, B1

Hinweise fr Lehrerinnen und Lehrer:


Mithilfe des Spiels trainieren die Schlerinnen und Schler (Sch) die Wortarten und wiederholen bereits bekannten
Wortschatz.

Vorbereitung:
Kopieren Sie die Kopiervorlage fr jede Gruppe einmal.

Ablauf:
Bilden Sie Zweier- bzw. Dreiergruppen. Jede Gruppe erhlt einen Spielplan. Ein Sch sagt im Stillen fr sich das
Alphabet auf, ein anderer Sch ruft Stopp. Dann nennt der erste Sch laut den Buchstaben, an den er gerade
gedacht hat. Die verschiedenen Teams mssen nun versuchen, fr jede Spalte auf dem Spielplan ein Wort zu
finden, das mit dem so ermittelten Buchstaben beginnt. Wird z. B. der Buchstabe B gewhlt, so knnte die Lsung
folgendermaen lauten: Nomen = Baum; Verb = benutzen; Adjektiv = billig; Adverb = bald; Prposition
= bei. Sollte ein Buchstabe zu schwierig zu bearbeiten sein, wird ein einfacherer ausgesucht. Sobald die erste
Gruppe fr alle Kategorien ein Wort gefunden hat, mssen die anderen Teams die Stifte weglegen. Nun wird
ausgewertet:
5 Punkte gibt es fr ein Wort in einer Spalte, fr die kein anderes Team ein Wort finden konnte.
3 Punkte gibt es fr ein Wort in einer Spalte, das sonst kein anderes Team hatte.
1 Punkt gibt es fr jedes Wort, das auch andere Teams gefunden haben.
Hueber Verlag 2010, Autorin: Anissa Nasser

Kopiervorlage zu Lektion 24, B1 Modul 6


Stadt, Land, Fluss
Lektion 24
mit Wortarten

Kopiervorlage: Spielplan

Nomen Verb Adjektiv Adverb Prposition


Hueber Verlag 2010, Autorin: Anissa Nasser

Kopiervorlage zu Lektion 24, B1 Modul 6


Wo ist Atlantis? Lektion 24
Wer oder was war El Dorado?

Bingo Infinitiv mit zu

Ein Spiel fr Gruppen von 3 bis 5 Schlerinnen und Schlern


Dauer: ca. 10 bis 25 Minuten
Kopiervorlage zu Ideen 2, Lektion 24, C1

Hinweise fr Lehrerinnen und Lehrer:


Mithilfe dieses Spiels ben die Schlerinnen und Schler (Sch) den Infinitiv mit zu.

Vorbereitung:
Kopieren Sie die Kopiervorlage 1 fr jeden Sch einmal und die Kopiervorlage 2 fr jede Gruppe einmal. Kleben Sie
die Kopien von Kopiervorlage 2 auf feste Pappe oder laminieren Sie sie. Schneiden Sie dann die Krtchen entlang
der Linien aus.
Wenn Sie mehrere Runden spielen lassen wollen, brauchen Sie entsprechend mehr Bingoplne (Kopiervorlage 1).

Ablauf:
Bilden Sie Vierergruppen. Jede Gruppe bestimmt einen Spielleiter, der den Krtchensatz erhlt. Die anderen Sch
bekommen je einen Bingo-Spielplan. Die Karten werden gemischt und verdeckt auf den Tisch gelegt. Der Spielleiter
zieht nun ein Krtchen und liest es vor. Die anderen Sch mssen versuchen, auf ihrem Spielplan einen Satzanfang zu
finden, der sich mit der vorgelesenen Aktivitt zu einem Infinitivsatz verbinden lsst. Wer als Erster einen sinnvollen
Satz bilden kann, nennt diesen laut.
Nur wenn der Spielleiter den Satz als korrekt akzeptiert bei Zweifelsfllen soll er die Lehrerin bzw. den Lehrer
zurate ziehen , darf der Sch das Krtchen auf den entsprechenden Satzanfang auf dem Spielfeld legen. Der Sch,
der zuerst eine diagonale, waagerechte oder senkrechte Reihe mit Krtchen abgedeckt hat, hat gewonnen und darf
Bingo rufen.
Hueber Verlag 2010, Autorin: Anissa Nasser

Kopiervorlage zu Lektion 24, C1 Modul 6


Bingo Infinitiv mit zu
Lektion 24
Kopiervorlage 1: Spielplan

Sie hat
Ich habe vor, ... Hrt doch auf, ... Er hat Angst, ...
versprochen, ...

Es muss toll sein, Es ist wichtig, ... Ich habe keine Er beginnt, ...
... Lust, ...

Meine Eltern Ich habe


Es ist schwierig, ... erlauben Es macht Spa, ... beschlossen, ...
mir nicht, ...

Es ist langweilig, ... Es ist anstrengend, Ich schaffe es


Es ist schn, ... ... nicht, ...
Hueber Verlag 2010, Autorin: Anissa Nasser

Kopiervorlage zu Lektion 24, C1 Modul 6


Bingo Infinitiv mit zu
Lektion 24
Kopiervorlage 2: Spielkrtchen



im Sommer nach sich immer eine schlechte
zur Party kommen
Italien fahren streiten Note schreiben

bei einer
Expedition Vokabeln lernen ins Kino gehen Japanisch lernen
mitmachen

immer der/die abends spt nach das Fahrrad


Fuball spielen
Beste sein Hause kommen reparieren

mit Freunden das Geschirr einen Marathon pnktlich sein


ausgehen absplen laufen

an einem mit in die Disco zum Zahnarzt


Handballturnier laut sein
gehen gehen
teilnehmen

ein bekannter Fremdsprachen Hausaufgaben Gitarre spielen


Schauspieler sein lernen machen
Hueber Verlag 2010, Autorin: Anissa Nasser

spter als Horrorfilme als Knstler viel in Rockkonzerte


Archologe ansehen Geld verdienen gehen
arbeiten

in der Sonne den ganzen Tag auf dem Feld weniger essen
liegen fernsehen arbeiten

Kopiervorlage zu Lektion 24, C1 Modul 6


Wo ist Atlantis? Lektion 24
Wer oder was war El Dorado?

Geburtstagsgeschenke Verben mit zwei Objekten

Ein Spiel fr Zweiergruppen


Dauer: ca. 15 bis 20 Minuten
Kopiervorlage zu Ideen 2, Lektion 24, E

Hinweise fr Lehrerinnen und Lehrer:


Mithilfe dieser Partnerbung trainieren die Schlerinnen und Schler (Sch) Stze mit zwei Objekten.

Vorbereitung:
Kopieren Sie die Kopiervorlagen 1 und 2 fr jede Gruppe je einmal. Jedes Paar bekommt zudem ein Lsungsblatt.

Ablauf:
Teilen Sie die Klasse in Zweiergruppen ein. Sch A erhlt Kopiervorlage 1 (A), Sch B Kopiervorlage 1 (B). Das
Lsungsblatt wird verdeckt auf den Tisch gelegt. Abwechselnd befragen sich die Sch nun nach den fehlenden
Informationen. Fragt der eine Sch z.B. Was schenkt Clara Marianne?, antwortet der andere Sch im ganzen Satz:
Sie schenkt Marianne / ihr eine CD. Die Sch kontrollieren ihre Antworten mithilfe des Lsungsblatts. Wenn alle
Lcken ergnzt wurden, wird Kopiervorlage 2 bearbeitet. Jetzt geht es darum, Akkusativ- und Dativobjekt durch
Personalpronomen zu ergnzen. Fragt der eine Sch z.B. Wer schenkt Paul das Computerspiel?, so antwortet der
andere: Tim schenkt es ihm.
Sie knnen Kopiervorlage 2 auch als Binnendifferenzierung von leistungsstarken Sch lsen lassen, whrend die
anderen Sch Kopiervorlage 1 bearbeiten.
Hueber Verlag 2010, Autorin: Anissa Nasser

Kopiervorlage zu Lektion 24, E Modul 6


Geburtstagsgeschenke
Lektion 24
Verben mit zwei Objekten

Kopiervorlage 1 (A)
Marianne hat Geburtstag. Wer schenkt ihr was? Frag deine Partnerin / deinen Partner nach den fehlenden
Informationen.

Partner A:
Was schenkt / schenken ... Marianne / ihr?
Er / Sie schenkt / Sie ... schenken ihr ein / eine / einen ... .

Mariannes Geschenke

Clara? ___________ Mariannes Tante: Mariannes Eltern? Markus: Sandra? __________


Blumen ____________ ein Buch
Mario: Mariannes Alina: Hans? __________ Monika:
ein T-Shirt Gromutter? Ohrringe ein Puzzle
_____________

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Kopiervorlage 1 (B)
Marianne hat Geburtstag. Wer schenkt ihr was? Frag deine Partnerin / deinen Partner nach den fehlenden
Informationen.

Partner B:
Was schenkt / schenken ... Marianne / ihr?
Er / Sie schenkt / Sie ... schenken ihr ein / eine / einen ... .

Mariannes Geschenke

Clara: Mariannes Tante? Mariannes Eltern: Markus? Sandra:


eine CD ____________ einen Pullover _____________ eine Einladung ins
Kino
Hueber Verlag 2010, Autorin: Anissa Nasser

Mario? Mariannes Alina? Hans: Monika?


___________ Gromutter: ____________ eine DVD _________
eine Uhr

Kopiervorlage zu Lektion 24, E Modul 6


Geburtstagsgeschenke
Lektion 24
Verben mit zwei Objekten

Kopiervorlage 2 (A)
Paul hat Geburtstag. Wer schenkt ihm was? Frag deine Partnerin / deinen Partner nach den fehlenden
Informationen.

Partner A:
Wer schenkt Paul ...? ... schenkt / schenken ihn / es / sie ihm.

Pauls Geschenke

das Computerspiel? den USB-Stick: die Digitalkamera? das Geld: die Kappe?
____________ Niklas ____________ seine Groeltern __________
das Schachspiel: das Taschenmesser? die Geldbrse: die Konzertkarte? den Comicfilm:
Peter ____________ Thomas _____________ Anna

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Kopiervorlage 2 (B)
Paul hat Geburtstag. Wer hat ihm was geschenkt? Frag deine Partnerin / deinen Partner nach den fehlenden
Informationen.

Partner B:
Wer schenkt Paul ...? ... schenkt / schenken ihn / es / sie ihm.

Pauls Geschenke

das Computerspiel: den USB-Stick? die Digitalkamera: das Geld? die Kappe:
Tim ____________ seine Eltern ____________ Marianne
das Schachspiel? das Taschenmesser: die Geldbrse? die Konzertkarte: den Comicfilm?
Hueber Verlag 2010, Autorin: Anissa Nasser

___________ Susanne ____________ Rolf __________

Kopiervorlage zu Lektion 24, E Modul 6


Geburtstagsgeschenke
Lektion 24
Verben mit zwei Objekten

Kopiervorlage 3: Lsungsblatt

Kopiervorlage 1:
Clara schenkt Marianne / ihr eine CD.
Mariannes Tante schenkt Marianne / ihr Blumen.
Mariannes Eltern schenken Marianne / ihr einen Pullover.
Markus schenkt Marianne / ihr ein Buch.
Sandra schenkt Marianne / ihr eine Einladung ins Kino.
Mario schenkt Marianne / ihr ein T-Shirt.
Mariannes Gromutter schenkt Marianne / ihr eine Uhr.
Alina schenkt Marianne / ihr Ohrringe.
Hans schenkt Marianne / ihr eine DVD.
Monika schenkt Marianne / ihr ein Puzzle.

Kopiervorlage 2:
Tim schenkt es ihm. (es = das Computerspiel)
Niklas schenkt ihn ihm. (ihn = den USB-Stick)
Seine Eltern schenken sie ihm. (sie = die Digitalkamera)
Seine Groeltern schenken es ihm. (es = das Geld)
Marianne schenkt sie ihm. (sie = die Kappe)
Peter schenkt es ihm. (es = das Schachspiel)
Susanne schenkt es ihm. (es = das Taschenmesser)
Thomas schenkt sie ihm. (sie = die Geldbrse)
Rolf schenkt sie ihm. (sie = die Konzertkarte)
Anna schenkt ihn ihm. (ihn = den Comicfilm)
Hueber Verlag 2010, Autorin: Anissa Nasser

Kopiervorlage zu Lektion 24, E Modul 6