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Ao Escolar: 2017-2018

rea: Introduccin a la Informtica

1er ao
Tema generador
Naturaleza de las TIC y Elaboracin de proyectos

Tejidos Temticos
Aplicar y describir con inters los elementos bsicos de un sistema de computacin, equipos
perifricos y funciones de los sistemas operativos, identificando el panel de control, administrador de
ventanas, herramientas bsicas, organizacin de carpetas y configuracin de pantalla, para hacer
un uso adecuado del Software y Hardware.
Analizar y describir crticamente las contribuciones de las TIC en las diferentes reas laborales,
acadmicas y sociales, identificando sus efectos en el respeto a la propiedad intelectual, uso del
Software libre, desarrollo de la ciencia y los problemas ticos con el fin de armonizar con las
disposiciones de la ley de propiedad intelectual.
Explicar y aplicar los distintos tipos de liderazgo, los roles en un equipo de trabajo y los elementos,
fases y criterios para proyectos acadmicos o laborales asignados con inters y cooperacin.

Referentes Tericos
Principios Bsicos de Informtica
Breve historia de la informtica
Hardware y Software bsico.
Sistemas Operativos: elementos y funciones bsicas (archivos, carpetas, pantallas y otros).
Escritorio de Windows XP u otro sistema operativo.

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Coordinacin de Informtica

Conceptualizacin y Sistematizacin
1.1 Menciona e ilustra adecuadamente una lnea de tiempo de la aplicacin y usos de la tecnologa
en el desarrollo humano.
1.2 Enciende, apaga y revisa conexiones en forma apropiada al manipular la computadora y equipo
perifrico bsico.
1.3 Identifica y describe con inters los elementos y funciones bsicas de un sistema operativo,
Windows XP u otro.
1.4 Cambia con inters y efectividad la apariencia del escritorio de Windows XP u otro sistema.

Estrategias Evaluativas
Se sugiere que en la fase de la apertura se presente una situacin problemtica del entorno o de la
vida cotidiana del estudiante y que tenga relacin con el tema generador, con la finalidad de
interesarlo en buscar una solucin al problema planteado y adems, recuperar los conocimientos
previos que son necesarios para el desarrollo de los conocimientos nuevos. Estos saberes no
necesariamente son secuenciales, pueden pertenecer a diferentes niveles o asignaturas. Las
actividades deben ser de tipo diagnstico, en las que pueden emplearse:
Lluvia de ideas
Cuestionarios
Videos
Msica
Fotos
Dibujos
Solucin de problemas, entre otros
En el desarrollo, se contrastan los contenidos; se reestructuran los ya existentes y se construyen los
nuevos conceptos, se proponen experiencias de aprendizajes de los nuevos conocimientos. Las
actividades deben transitar de lo individual a lo colaborativo (equipo, grupo) y viceversa, en las que
el alumno:
comprenda la lectura de los textos necesarios para la adquisicin de conceptos del rea
tecnolgica,
emplee las nuevas tecnologas para la realizacin de sus tareas escolares,
identifique los datos y las variables involucradas en situaciones problemticas,
modele las situaciones problemticas empleando herramientas computacionales,
identifique y aplique diferentes mtodos de solucin con procedimientos tecnolgicos y
realice exposiciones orales sobre nuevas tecnologas relacionada al rea lo planificado,
debidamente argumentadas.
En la fase de cierre, los aprendizajes construidos se aplican a otras situaciones problemticas. Las
actividades que se recomiendan en esta fase de verificacin del aprendizaje, pueden disearse de
forma que el alumno elabore:
Mapas mentales o conceptuales
Exposiciones orales de los estudiantes de la solucin de ejercicios
Soluciones de situaciones problemticas de la vida cotidiana
Argumentaciones de las situaciones problemticas mediante la elaboracin de un ensayo
Prototipos

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Coordinacin de Informtica

Portafolios de evidencias
Pruebas escritas
Dramatizaciones
Estudio de Casos
Pruebas en Lnea
Ejercicios Prcticos
Ensayos

Es recomendable el uso de software para que el estudiante manipule parmetros y sea ms visual y
objetiva la construccin de los conceptos informticos del rea y mdulo en gestin.

Con la finalidad de lograr la operatividad del programa, agregando a las herramientas anteriores,
tenemos que el material didctico a utilizar estar acorde a las necesidades planteadas en los
ejemplos metodolgicos y podrn ser diseados por los docentes, llevados por los estudiantes o
proporcionados por el plantel. Como elementos bsicos adicionales de apoyo didctico se
encuentran equipos de cmputo, pizarrones, rotafolios, entre otros.