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Tecnología con énfasis en Informática 1
Tecnologías de la información y comunicación

María Teresa Cuazochpa Delgadillo

Segunda edición

Editor responsable: Víctor Lucio Lázaro Hernández


Coordinación Editorial: Yazmin E. Talavera Castillo
Edición: José Luis Amézquita Victoria
Diseño y formación: Yazmin E. Talavera Castillo / Ingrid F. Lara Pantoja
Diseño de portada: Ana Lucía García Mendoza
Ilustración: Pablo Isaac García Olán

© Derechos reservados conforme a la ley a favor del titular de los derechos,


Ediciones Punto Fijo S.A. de C.V., avenida Huitzilíhuitl, manzana 24, lote 27, colonia Santa
Isabel Tola, delegación Gustavo A. Madero, C.P. 07010, México, DF.

Tel: 5781-8401 contacto@edicionespuntofijo.com

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http://www.edicionespuntofijo.com

ISBN 978-607-476-092-7

Las características de esta edición, así como su contenido, son propiedad exclusiva de
Ediciones Punto Fijo, S.A. de C.V., no pudiendo la obra completa o alguna de sus partes,
ser reproducida mediante ningún sistema, mecánico o electrónico de reproducción, inclu-
yendo el fotocopiado, sin la autorización escrita del titular de los derechos de la obra.

Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana


Reg. Núm. 3476

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Presentación
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Presentación

Hoy en día vivimos en un mundo inmerso en la tecnología,


donde es necesario conocer algunos conceptos y aspectos
fundamentales sobre la misma. Si observamos a nuestro al-
rededor veremos que ésta es aplicada en escuelas, fábricas,
negocios, comercios, centros de diversión, y en general en
todas las actividades que realiza en la actualidad el hombre.

Por las razones antes expuestas, se pretende que en este


primer curso de secundaria los alumnos adquieran los cono-
cimientos básicos para desenvolverse en un mundo donde la
tecnología está presente en todas las áreas y funciones del
ser humano.

En este libro el alumno descubrirá como, desde el origen del


hombre, la tecnología ha estado presente y que le ha permiti-
do satisfacer sus necesidades. La tecnología evoluciona con

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una rapidez que obliga al ser humano a estar más preparado.
Por lo cual el libro de Tecnología con énfasis en Informática
1 está dividido en cinco bloques, en los cuales se tratan co-
nocimientos teóricos y prácticos de diferentes temas relacio-
nados con las técnicas, tecnología, comunicación, informática
y computación. Estos temas serán tratados mediante expli-
caciones breves, ejemplos, ejercicios, propuestas de investi-
gación, observación, casos prácticos y sobre todo, tomando
en cuenta el entorno social, económico, cultural y ambiental,
que le permitan ver al alumno la importancia que tienen cada
uno de los aspectos tratados en este libro y así los pueda re-
lacionar con su entorno y los aplique en la satisfacción de sus
propias necesidades.

Tecnología en secundaria

El espacio curricular de Tecnología corresponde a secundaria, pero inicia en preescolar con el campo formativo Exploración y
Conocimiento del Mundo, y continúa en primaria con las asignaturas de Ciencias Naturales, Geografía e Historia.

La asignatura de Tecnología en la educación secundaria se orienta al estudio de la técnica y sus procesos de cambio, consideran-
do sus implicaciones en la sociedad y en la naturaleza; busca que los estudiantes logren una formación tecnológica que integre
el saber teórico-conceptual del campo de la tecnología y el saber técnico-instrumental para el desarrollo de procesos técnicos,
así como el saber ser para tomar decisiones de manera responsable en el uso y la creación de productos y procesos técnicos.

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Índice
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8 Bloque 1
10 1. Técnica y tecnología
11 1.1 Técnica
14 La técnica en la vida cotidiana
21 La técnica como sistema, clases de técnicas y sus elementos comunes
30 La técnica como práctica sociocultural e histórica y su interacción con la naturaleza
35 Las técnicas y los procesos productivos artesanales

39 1.2 Tecnología
41 La tecnología como campo de conocimiento
44 El papel de la tecnología en la sociedad
46 La resolución de problemas técnicos y el trabajo por proyectos en los procesos productivos

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52
Bloque 2
54 2. Medios técnicos
56 Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión de las capacidades humanas
67 Herramientas, máquinas e instrumentos: sus funciones y su mantenimiento
74 Las acciones técnicas en los procesos artesanales
79 Conocimiento uso y manejo de las herramientas, máquinas e instrumentos en los procesos
artesanales
85 Aplicaciones de las herramientas y máquinas a nuevos procesos según el contexto
91 Herramientas, máquinas e instrumentos en la resolución de problemas técnicos y el trabajo
por proyectos en los procesos productivos

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Índice

94
Bloque 3
96 3. Transformación de materiales y energía
96 3.1 Materiales
97 Origen, características y clasificación de los materiales
103 Uso, procesamiento y aplicaciones de los materiales naturales y sintéticos
107 Previsión del impacto ambiental derivado de la extracción, uso y procesamiento de los materiales

111 3.2 Energía


112 Fuentes y tipos de energía y su trasformación
116 Funciones de la energía en los procesos técnicos y su transformación
119 Previsión del impacto ambiental derivado del uso de la energía
122 Los materiales y la energía en la resolución de problemas técnicos y el trabajo por proyectos en
los procesos productivos

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Bloque 4 del docente prohibida
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126

128 4. Comunicación y representación técnica


129 La importancia de la comunicación técnica
135 La representación técnica a lo largo de la historia
139 Lenguajes y representación técnica
150 El lenguaje y la representación técnica en la resolución de problemas técnicos y el trabajo por
proyectos en los procesos productivos

152
Bloque 5
154 5. Proyecto de producción artesanal
155 5.1 El proyecto técnico como estrategia de trabajo en Tecnología
158 Procesos productivos artesanales
159 Los proyectos en tecnología

162 5.2 El proyecto de producción artesanal


163
Acercamiento al trabajo por proyectos: fases del proyecto de producción artesanal

183 Glosario
188 Bibliografía

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Conoce
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tu libro

Se describen los conceptos Aplicarás técnicas que des-


relacionados indicados al ini- pierten tu interés y curiosidad
cio de cada tema. sobre los temas a estudiar.

Algoritmo

Te servirá para que seas capaz


En algunos casos podrás en- de crear tus propios conceptos
contrar los algoritmos, para y conocimientos.
acceder a los videos corres- En este espacio detectarás los
pondientes a la actividad, por avances y los aspectos que se
medio de un código QR. necesitas reforzar para mejorar
el aprendizaje esperado.

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Distinguirás entre lo que realmente


existe en la actualidad y a lo que se
pretende llegar en el futuro.
•
Películas: proyecciones en las que
puedas observar la aplicación de los
temas de estudio relacionados con el
avance tecnológico.
•
Revistas especializadas: fuentes
que te brinden un conocimiento más
profundo sobre las tecnologías y su
avance en determinadas áreas.

Estos ejercicios te permi-


tirán identificar el grado de
comprensión que has al-
canzado sobre los temas
Cuando encuentres este símbolo, es
tratados. momento de tomar tu celular y esca-
near el código; así tendrás acceso a
material extensivo, donde podrás ob-

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servar, de forma inmediata, videos y

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tutoriales desde tu teléfono.

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Conoce
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tu libro

Aplicarás la tecnología infor-


mática y de comunicación,
tanto en tu vida escolar como
en tu entorno.

Te explica la secuencia de pasos a se-


guir para resolver una actividad.
Podrás encontrar los algoritmos en la
página de internet de Ediciones Punto
Fijo:
http://edicionespuntofijo.com/
En la sección Tecnología con énfasis
en informatica, entra a tu grado de es-
Deberás reflexionar y responsabili- tudios y selecciona el bloque y número

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zarte sobre el impacto que tiene en de algoritmo.

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la sociedad y el medio ambiente la
aplicación de los avances tecnoló-
gicos y científicos.

Integra tus conocimientos con tus


habilidades prácticas aprendidas
en el bloque para que los apliques,
creando un artefacto, resuelvas una Durante el desarrollo de los temas
Esta sección te invitará a ver, pregunta o resuelvas un problema y encontrarás palabras resaltadas que
leer o visitar determinados si- lo relaciones con tu vida diaria. debes conocer para que tu compren-
tios que aumenten tus conoci- Esta sección estimula tu creatividad sión de los contenidos sea correcta.
y la práctica en el diseño y construc- Puedes leer estas palabras en el glo-

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mientos.
ción de objetos. sario que aparece al final del libro.

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Técnica y tecnología

Bloque
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Este bloque posibilita un primer acercamiento de la tecnolo-

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gía como estudio de la técnica, la cual se caracteriza desde
una perspectiva sistémica como la unidad básica de estudio
de la Tecnología.

Se promueve el reconocimiento del ser humano como crea-


dor de técnicas, que desarrolla una serie de actividades de
carácter estratégico, instrumental y de control, para actuar
sobre el medio y satisfacer sus necesidades de acuerdo con
su contexto e intereses.

También se pretende el estudio de la técnica como sistema


y conjunto de acciones orientadas a satisfacer necesidades
e intereses. Se promueve el análisis de la relación de las ne-
cesidades e intereses de los grupos sociales con la creación
y uso de las técnicas. Desde esta perspectiva, se propone la
técnica como construcción social e histórica debido a la es-
trecha relación e incorporación de los aspectos culturales en
las creaciones técnicas.
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Una de las características de la naturaleza humana es la
creación de medios técnicos, por lo que uno de los propósi-
tos de este bloque es que los alumnos se reconozcan como
seres con capacidades para intervenir en la elaboración de
productos como forma de satisfacer necesidades e intereses.

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Técnica y del docente
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PROPÓSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS

•Reconocer la técnica como objeto de estu- •Caracterizan Tecnología como campo de co-
dio de la Tecnología. nocimiento que estudia la técnica.
•Distinguir la técnica como un sistema cons- •Reconocen la importancia de la técnica como
tituido por un conjunto de acciones para la práctica social para la satisfacción de necesi-
satisfacción de necesidades e intereses. dades e intereses.
•Identificar los sistemas técnicos como el •Identifican las acciones estratégicas, instru-
conjunto que integra a las acciones huma- mentales y de control como componentes de
nas, los materiales, la energía, las herra- la técnica.
mientas y las máquinas. •Reconocen la importancia de las necesida-
•Demostrar la relación entre las necesida- des e intereses de los grupos sociales para
des sociales y la creación de técnicas que la creación y uso de las técnicas en diferentes
las satisfacen. contextos sociales e históricos.
•Utilizan la estrategia de resolución de proble-
mas para satisfacer necesidades e intereses.

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Técnica y tecnología

1. Técnica y tecnología
La técnica y la tecnología son determinantes para el desarrollo que ha tenido
la humanidad, ya que éstas son indispensables en la vida del ser humano
pues su intervención está presente en todas las actividades que desarrolla.
Es por eso que en este bloque damos a conocer el significado de técnica y
tecnología y el papel que éstas tienen en la vida del hombre y en su entorno
económico, social y ambiental.
Actualmente los seres humanos debemos
realizar múltiples tareas en menor tiempo

Piensa en tu comunidad y contesta las siguientes preguntas:

1. ¿Qué medios de transporte utilizan los habitantes de tu comunidad?

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2. ¿Crees que se aplique la técnica en los medios de transporte de tu comunidad?,
¿por qué?

3. ¿Crees que se aplique la tecnología en los medios de transporte de tu comunidad?,


¿por qué?

4. ¿Sabes qué actividades podrías realizar en una computadora?

5. De una de las actividades antes mencionadas, describe el proceso que seguirías
para realizarla.

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1.1 Técnica

En los humanos la técnica muchas veces es espontánea e incluso innata.


Por ejemplo, la necesidad que tiene un bebé de desplazarse hace que su
instinto le permita coordinar sus pies para que camine. Se puede observar
que caminar es un instinto innato que posee el ser humano. Asimismo se
puede ver la diferencia entre la forma de caminar del bebé y la de la persona
adulta: ambos caminan aplicando una técnica diferente.

La técnica no es privativa del hombre, pues también se manifiesta en la ac-


tividad de otros animales y responde a su necesidad de supervivencia. En
los animales el uso de las técnicas son características de cada especie. Por
ejemplo, algunos primates usan piedras para abrir cocos o palos para sacar
insectos de los huecos de los árboles.

En el ser humano, la técnica surge de su necesidad de modificar su medio y


se caracteriza por ser transmisible de persona a persona. En su aplicación Los bebés emplean una técnica para cami-
el usuario utiliza: nar, ya que tienen dificultad para equilibrarse

Material
 para apoyo del docente prohibida
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Artefactos: pueden ser máquinas o aparatos creados con un propósito téc-
nico específico.
 Procesos: conjunto de acciones o tareas que se realizan para lograr un fin.
 Servicios: es una actividad encaminada a responder a las necesidades de
las personas.

La técnica se puede dar de manera intuitiva y experimental, esto es que se


puede desarrollar sin conocimiento científico previo, por ejemplo, utilizar
a la naturaleza como el agua y el viento. También de forma empírica, ba-
sada en la experimentación con lo que comienzan a fundamentarse en el
método científico, un ejemplo sería la combinación de técnicas basadas en
el hierro y el vapor. Un tercer tipo de técnicas serían las basadas en el co-
nocimiento científico, como por ejemplo las fundamentadas en fenómenos
físicos como el desarrollo de la electricidad y procesos de información.

La palabra técnica proviene del griego téchne, que se ha traducido como arte
o ciencia. La técnica surge de la necesidad de modificar el medio para adap-
tarlo a ciertas necesidades. Se caracteriza por ser transmisible, un hombre
puede aprender una técnica de otros, puede modificarla e incluso inventar
una nueva.

Lee los siguientes conceptos de técnica:


 Una técnica es un conjunto de saberes prácticos o procedimientos que
tiene como objetivo la obtención de un resultado determinando, ya sea
en la ciencia, en la tecnología, en el arte o en cualquier otro campo, que

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supone un conjunto de normas y reglas que se utilizan como medio para

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alcanzar un fin.
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Técnica y tecnología

 La técnica supone que en situaciones similares, una misma conducta


o un mismo procedimiento producirán el mismo efecto, por lo tanto,
se trata del ordenamiento de una forma de actuar o de un conjunto de
acciones.
 La técnica requiere del uso de herramientas y conocimientos muy varia-
dos que pueden ser tanto físicos como intelectuales o manuales.
 La técnica es la actividad social que se centra en el saber hacer. Es un
sistema simple integrado por un conjunto de acciones ejercidas por el
operador o usuario para la transformación de materiales y energía en un
producto.

De acuerdo con las definiciones anteriores e imágenes contesta


lo siguiente:

1. Determina en cada definición las palabras más importantes.


A
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2. Construye tu propia definición. B

C
3. A partir de las imágenes, anota las herramientas que se utilizan
para aplicar la técnica.

A)
Libro
B)
Pantalla táctil
C)
Pizarrón, gis y apuntador
D)
Computadora D
E)
Zapatos especiales

E
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4. Determina el tipo de conocimientos que se necesitan en cada una de las imágenes.

A)
Saber leer
B)
Saber cómo funciona y cómo se maneja la pantalla táctil
C)
Saber escribir y explicar
D)
Saber manejar una computadora
E)
Conocer las rutinas y pasos aplicables a la salsa

5. Elige una figura y determina el procedimiento a seguir para aplicar la técnica.

A)
1. Tomar el libro

2. Abrir el libro en la página que se desea leer

3. Identificar y pronunciar las palabras que aparecen

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4. Entender el significado de las palabras

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5. Descubrir lo esencial de lo leído
B)

1. Con un dedo de la mano trazar los símbolos, letras o números que se desea visualizar

C)
1. Tomar el gis

2. Escribir en el pizarrón lo que se desea explicar

3. Señalar lo escrito en el pizarrón

4. Explicar el contenido escrito en el pizarrón

D)

1. Conectar la computadora a una fuente de energía

2. Oprimir el botón de encendido del monitor

3. Oprimir el botón de encendido del CPU

E)

1. Colocarse en un espacio amplio

2. Empezar a calentar los músculos mediante una rutina

3. Realizar los pasos del baile

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Técnica y tecnología

Tema 1 La técnica en la vida cotidiana

Existen diversas maneras de realizar una acción, lo cual depende de nues-


tros gustos, comodidades o afinidades con diversos materiales. Por ejemplo
para realizar un programa que sume dos números, unos preferirán realizar-
lo en lenguaje de programación C++ y otros en Visual Basic. Para realizar
Técnica planos unos utilizarían el programa Autocad y otros los harían a mano
Intervención técnica utilizando restirador, escuadras y papel. Todas las formas de proceder se
Necesidades e intereses denominan técnicas.
sociales

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Diseño de planos a mano Diseño de planos en Autocad

Menciona cinco objetos de uso cotidiano en el hogar o en la escuela que son productos de
la técnica. Analiza cómo se relacionan con la satisfacción de necesidades.

Una técnica de estudio es una herramienta para facilitar el aprendizaje. Ésta


requiere de una actitud activa en donde aquel que estudie asuma su prota-
gonismo y supere la pasividad.

El hombre en su quehacer diario aplica diferentes técnicas, las cuales le


permiten lograr sus objetivos.

Por ejemplo cuando te dejan leer una noticia del periódico, en donde debes
determinar lo más importante sobre ella, aplicas una técnica de identifica-
ción de palabras principales.

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El internet es una herramienta que nos abre

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las puertas a una infinidad de alternativas

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Cuando tienes que estudiar para un examen, aplicas la técnica de estudio
que más te ha dado resultado para obtener una buena calificación en tu
prueba.

A veces aplicamos técnicas que no sabemos cómo se llaman, ya que el co- Técnica: es el conjunto de métodos y
nocimiento sobre ellas lo hemos adquirido empíricamente. Como en el caso recursos de los que se vale la ciencia
del estudio para un examen, es posible que hayamos aplicado algunas de o el arte para que los seres humanos
adquieran habilidades y destrezas,
las siguientes técnicas de estudio sin percatarnos.
las cuales servirán para satisfacer
las necesidades que tengan.
Técnicas de estudio
Intervención técnica: ocurre cuan-
Algunas técnicas que puedes aplicar para lograr un mayor conocimiento son: do una o varias personas inter-
vienen en una situación de forma
intencional para incidir en ella y
a) La síntesis es un resumen de algún texto pero escrito con tus propias
aplicar diversas técnicas para modi-
palabras. Se recomienda leer párrafos completos para determinar los con- ficarla y lograr que esa situación se
tenidos esenciales y reescribirlos, sin que se pierdan las ideas principales convierta en una más conveniente a
del autor. las necesidades e intereses de di-
b) Anotación de palabras clave que determinen el conocimiento del tema. chas personas.
c) Asociación de lo estudiado con imágenes que nos permitan recordar con
Necesidades e intereses socia-

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facilidad los temas o conceptos.

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d) La paráfrasis es la explicación del contenido de un texto para aclararlo en
todos sus aspectos y facilitar su comprensión.
les: son aquellos que van surgien-
do de los requerimientos de la so-
ciedad a través del tiempo.
e) Diseño de cuadros sinópticos, redes semánticas, mapas conceptuales,
etcétera.

Describe la técnica que utilizas para estudiar.

A lo largo de la historia del hombre, éste ha ido buscando y desarrollando métodos que le permitan realizar tareas
de forma efectiva y con menor esfuerzo. Es por eso que surgen, por ejemplo, programas y máquinas capaces de
realizar cálculos matemáticos de una manera más sencilla y rápida, como lo son las calculadoras.

Los dispositivos para contar son los que dan origen a los antecedentes de las computadoras. Se desarrollaron pro-
bablemente presionados por la necesidad, y en diferentes países fueron apareciendo nuevos e ingeniosos inventos
cuyo propósito era calcular.

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Técnica y tecnología

Lectura:

Evolución de las computadoras


El ábaco fue quizá el primer instrumento de contabilidad que existió y su efectividad
ha soportado la prueba del tiempo. Desde que el hombre comenzó a acumular rique-
zas y se fue asociando con otros hombres, tuvo la necesidad de inventar un sistema
para poder contar y por esa época, hace unos miles de años, es por donde tenemos
que comenzar a buscar los orígenes de la computadora.
En China y Japón estaban hechos de alambres paralelos que contenían cuentas
encerradas en un marco; mientras que en Roma y Grecia consistía en una tabla con
surcos grabados.
John Napier (1550-1617) fue un matemático escocés que realizó la construcción
de las primeras tablas de multiplicar, descubrimiento que facilitó la realización de
operaciones con números arábigos.
Blas Pascal (1623-1662) es considerado como el padre de la computadora ya
que inventó y construyó la primera calculadora automática que fue precursora de las
computadoras modernas. La pascalina funciona bajo el mismo principio del odómetro
(cuenta kilómetros) de los automóviles, que dicho sea de paso, es el mismo principio
en que se basan las calculadoras mecánicas antecesoras de las electrónicas, que
se utilizaban no hace mucho tiempo. A pesar de que Pascal fue enaltecido en toda

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Europa debido a sus logros, la pascalina resultó un desconsolador fallo financiero,

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pues para esos momentos resultaba más costosa que la labor humana para los cál-
culos aritméticos.
Gottfriet Leibnitz (1646-1717) fue el siguiente en avanzar en el diseño de una má-
quina calculadora mecánica. Su artefacto se basó en el principio de la suma repetida
y fue construida en 1694. Desarrolló una máquina calculadora automática con una
capacidad superior a la de Pascal, que permitía no sólo sumar y restar, sino también
multiplicar, dividir y calcular raíces cuadradas. Leibnitz mejoró la máquina de Pascal al
añadirle un cilindro escalonado cuyo objetivo era representar los dígitos del 1 al 9, se
sabe que antes de decidirse por el cilindro escalonado, Leibnitz consideró la utilización
de engranajes con dientes retráctiles y otros mecanismos técnicamente muy avanza-
dos para esa época. Su mérito consiste en haber comenzado el estudio formal de la
lógica, la cual es la base de la programación y de la operación de las computadoras.
Charles Babbage (1793-1871) fue profesor de matemáticas de la Universidad de
Cambridge, Inglaterra, desarrolló en 1823 el concepto de un artefacto que denominó
“máquina diferencial”. La máquina estaba concebida para realizar cálculos, almacenar
y seleccionar información, resolver problemas y entregar resultados impresos. Babba-
ge imaginó su máquina compuesta por varias otras, todas trabajando armónicamente
en conjunto: los receptores recogiendo información, un equipo transfiriéndola, un ele-
mento almacenador de datos y operaciones, y finalmente, una impresora encargada
de entregar los resultados. Pese a su increíble concepción, la máquina de Babbage,
que se parecía mucho a una computadora, no llegó jamás a construirse. Los planes de
Babbage fueron demasiado ambiciosos para su época. Este avanzado concepto, con
respecto a la simple calculadora, le valió a Babbage ser considerado como el precursor
de la computadora.

Texto adaptado de: http://http://goo.gl/bdgZRA

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De acuerdo con la lectura anterior realiza lo siguiente:

a) Síntesis:

El ábaco es un instrumento que sirve para contar. A partir de este instrumento se crearon
las tablas de multiplicar de Napier. Posteriormente fue creada la primera máquina me-
cánica llamada pascalina con la cual se podían realizar sumas y restas. Posteriormente
Leibniz la modificó para que realizara sumas, restas, multiplicaciones y divisiones. Fi-
nalmente, gracias a los avances tecnológicos, la calculadora mecánica de Leibniz fue
mejorada hasta dar origen a la primera máquina analítica.

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b) Anotación de palabras clave:

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Ábaco, tablas de multiplicar, pascalina y máquina analítica.

c) Asociación de lo estudiado con imágenes:

d) Paráfrasis:

• Instrumento manual que permite realizar sumas y restas


• Instrumento manual que ayuda a realizar multiplicaciones
• Primer máquina mecánica que suma y resta
• Máquina mecánica que suma, resta, multiplica y divide
• Primer máquina analítica que realiza operaciones y da resultados impresos

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Técnica y tecnología

e) Cuadro sinóptico:

Suma
Ábaco
Manual Resta

Tablas de multiplicar

Suma
Pascalina
Resta

Antecedentes de
la computadora Mecánica Suma
de Resta
Leibnitz División

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Multiplicación

Cálculos matemáticos
Máquina Almacenar información
Eléctrica analítica Seleccionar información
Resolver problemas
Entrega de resultados impresos

Todo ser humano siempre busca las formas de realizar sus tareas de una forma más fácil y práctica para obtener el
mayor beneficio posible en su ejecución.

Por ejemplo, antes se utilizaba casi en un 90% el correo electrónico para compartir información, hoy se utilizan más
las redes sociales como Facebook, Twitter, WhatsApp, Instagram, Snapchat, entre otras, por lo tanto es necesario
contar con una de estas redes sociales. El correo electrónico se sigue utilizando para una comunicación más insti-
tucional o laboral, se puede crear aplicando los siguientes pasos:

1. Da clic en el ícono para entrar a internet

2. Posteriormente se visualiza una ventana, la cual puede ser Hotmail, Yahoo, Google, etcétera. Esto depende de la

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página que el ordenador tenga como predeterminada.

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3. Si es Prodigy msn da un clic en el botón que dice “Hotmail” y en la página que aparece da clic en “Regístrate”. Si
es Yahoo, da un clic en la opción que dice “Regístrate”; y si se trata de Google da un clic en la barra donde dice
“Más / todavía más” y posteriormente en Gmail. De la ventana que se visualiza da un clic en “crear una nueva
dirección de Gmail”.
4. En todos los casos se abrirá una pantalla con un cuestionario en el que debes anotar los datos para crear la
cuenta.
5. Al terminar de capturar los datos da un clic en “aceptar”, luego se visualizará una nueva ventana dándote la bien-
venida y te preguntará si deseas entrar a tu correo o salir.

Algoritmo
I. Utiliza una técnica de estudio sobre el tema que elijas de la página de internet de
la revista Muy interesante, especial sobre libros digitales: http://goo.gl/dpKTpy.
Envíalo al correo electrónico de tu maestro (ver algoritmos 1 y 2).

II. Investiga los orígenes y técnicas aplicadas en la evolución de las computadoras.

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Anota el tipo de necesidad que dio lugar a la invención de las diferentes herra-

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mientas.

Evolución Necesidad Herramienta


También lo puedes consultar
en la página de internet:
https://goo.gl/vFvSF9

• Contar
Ábaco

• Realizar sumas
repetitivas Tablas de multiplicar de
Napier

• Sumar
Pascalina
• Restar

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Técnica y tecnología

• Sumar
• Restar
• Multiplicar Leibnitz
• Dividir

• Realizar cálculos
• Almacenar información
• Resolver problemas Máquina analítica
• Entregar resultados
impresos

III. Realiza una investigación en tu escuela para determinar las necesidades que tiene y
cómo se podrían resolver aplicando la tecnología.

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Necesidad Solución

IV. Comenta en tu grupo tu trabajo de investigación. Anoten la conclusión a la que llegaron.

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Tema 2 La técnica como sistema, clases de técnicas y sus elementos
comunes
Técnica en la medicina

La energía nuclear puede emplearse en diversas técnicas con fines de pre-


vención, diagnóstico y tratamiento de enfermedades. Las técnicas que dentro
de las ciencias médicas utilizan energía nuclear tienen la excepcional capaci- Técnica
dad de mostrar las funciones corporales a través del tiempo, al igual que una Acciones estratégicas
película muestra una tras otra las imágenes. Gracias a las técnicas in vivo y
Acciones instrumentales
Acciones de control
las técnicas in vitro se puede descubrir la presencia de una enfermedad y la
Clases de técnicas: ensambla-
medida en que ésta ha invadido el organismo.
do, transporte, trasformación,
modelado, reparación, pre-
La técnica in vitro consiste en tomar una muestra de células para posterior- paración, captura, manejo,
mente llevar a cabo el cultivo de las mismas en tubos de ensayo, con el obje- servicio, entre otros.
to de generar nuevas células que darán origen a algo nuevo. Por ejemplo, la Sistema técnico
técnica in vitro aplicada en los seres humanos con el objeto de dar vida a otro
ser humano es una estrategia que utilizan personas que por algún motivo
no pueden tener hijos. También es aplicada para obtener mejores cultivos. El

Material para apoyo del docente prohibida


control de esta técnica se lleva a cabo por medio de la observación y super-

su reproducción parcial o total


visión utilizando microscopios, en los cuales se visualiza el comportamiento
de las células y su reproducción.

Técnica en la industria

La obtención de leche de buena calidad así como una excelente salud del
rebaño caprino, es la meta que debe de tener todo caprinocultor. Para esto
se requiere la creación de un Programa de Asistencia Técnica Especializada
por parte de las industrias acopiadoras de leche, con el objeto de implantar
alternativas tecnológicas en el área de recolección de leche. Esto debe ser La técnica in vitro coloca la muestra de las célu-
las, que posteriormente serán reproducidas
desde la ordeña, ya sea manual o en sala de ordeña, ya que nos permitirá
obtener leche limpia, de calidad y que se mantenga en estas condiciones
durante su manejo, traslado y procesamiento. Asimismo este departamento
debe solucionar los problemas que se presentan en dicho proceso, así como
prevenir los que se puedan presentar en el futuro.

Por ejemplo, las técnicas aplicadas para obtener uno de los productos ali-
mentarios básicos de la población, como es la leche, son:

En granjas pequeñas la técnica aplicada para extraer la leche es la forma


manual, donde el hombre oprime las ubres de las vacas para exprimir la
leche y la junta en cubetas; el motivo por el cual esta actividad se hace
manualmente es porque no se cuenta con el capital necesario para adquirir
maquinaria que les permita realizar esta labor. Es por eso que tienen que
contar con personas que posean las habilidades y destrezas para ordeñar

Material para apoyo


a las vacas.
del docente prohibida
su reproducción parcial o total
La ordeña se realiza manualmente

21
Material
su para apoyo delparcial
reproducción docente prohibida
o total
Técnica y tecnología

Cuando las granjas son grandes aplican la técnica automatizada de extrac-


ción de leche, utilizan maquinaria que realiza las tareas que normalmente
haría el ser humano. Algunas máquinas utilizadas en la técnica de ordeña-
miento están compuestas por unas copas conectadas a unas mangueras
que son colocadas en las ubres de las vacas y que ejercen fuerza de succión
para extraer la leche, la cual es depositada en recipientes que evitan que
se contamine por el medio ambiente. El utilizar maquinaria para extraer la
leche de las vacas es una estrategia que permite a los granjeros agilizar esta
actividad y ofrecer un producto más higiénico.

La ordeña se realiza mediante máquinas


especializadas

Describe las técnicas que identifiques en la imagen.

Material para apoyo del docente prohibida


su reproducción parcial o total

En la imagen se puede observar que se aplica la técnica de en-


samblado, ya que se vemos cómo las personas están colocando
las piezas para armar la base de un dispositivo electrónico.

Por lo que podemos observar, el empleo de la técnica se da en todas las


áreas. Con la aplicación de las técnicas en la industria ésta ha logrado un
gran crecimiento, el cual le permite alcanzar sus objetivos mejor y más rápi-
damente, ya que reduce costos en la realización de sus actividades.

En informática un sistema puede estar formado por una sola computadora. La


computadora es el elemento básico en un sistema computacional y se define
como un dispositivo electrónico habilitado para interpretar y ejecutar órdenes de

Material para apoyo del docente prohibida


su reproducción parcial o total
entrada y de salida, además de procesar y almacenar información.

22
Material
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reproducción docente prohibida
o total
La definición anterior describe las cuatro funciones básicas que utilizan
las computadoras para realizar su trabajo: entrada, procesamiento, salida
y almacenamiento.

La computadora como aparato, dispositivo o equipo electrónico, es capaz de


procesar y almacenar datos dependiendo de su capacidad o potencia, las
computadoras se clasifican en supercomputadoras, minicomputadoras y mi-
crocomputadoras. Aunque a medida que evoluciona la tecnología, los límites
entre unas y otras se han perdido debido a que las microcomputadoras cada
vez son más poderosas, accesibles y tienen mayor difusión.

La arquitectura de las computadoras está dividida en hardware, que es el


conjunto de dispositivos físicos, que se pueden clasificar dependiendo de
la función que desempeñan, es decir, dispositivos de entrada, procesador
memoria y dispositivo de salida. Y el software que es el conjunto de instruc-
ciones que dirigen a los distintos componentes de una computadora para
Las computadoras contienen hardware
que realicen las tareas. La arquitectura básica en la que está constituido el (parte física) y software (programas)
ordenador, es por la unidad central de procesos conocida como CPU que
tiene la función de procesar los datos, podríamos decir que es el cerebro

Material para apoyo del docente prohibida


del ordenador, también tiene una memoria para almacenar información junto

su reproducción parcial o total


con periféricos de entrada y salida que permiten el intercambio de infor-
mación con el exterior y con su almacenamiento además de interconexiones
a través de los BUS, que son los canales por los que circula toda la infor-
mación, como son los datos. El ancho de BUS determina la arquitectura,
pudiendo ser de 8 bits, 16 bits, 32 bits o 64 bits, de los cuales el de 64 bits
es el de mayor velocidad.

La motherboard o tarjeta madre está constituida por chips que controlan y COMPUTADORA

gestionan los diferentes componentes, también está compuesta por tarjetas


de expansión llamadas slots, que sirven para introducir las tarjetas de ex- Software Hardware

pansión, como video y módem, entre otros, además formada por conectores Parte lógica de la computadora Parte física de una computadora
como son los puertos serie, puertos paralelo, puertos USB, puertos Firewire,
entre otros. También están los dispositivos de almacenamiento periféricos,
muy importantes ya que nos permiten guardar información de forma perma-
nente o temporal.

Todos los dispositivos de almacenamiento cuentan con una capacidad, la


cual se mide en:

a) Bit: que es la unidad más pequeña de almacenamiento representada por


(0,1) que significa suspensión o envió de pulsos a través de un circuito
para ser manipulada por un ordenador.
b) Byte: está formado por 8 bits, que dan origen a la representación de to-
dos los símbolos utilizados en la generación de información, por ejemplo
letras, números, espacios, etcétera.

Material para apoyo del docente prohibida


c) Kilobyte (Kb) equivale a 1024 bytes.

su reproducción parcial o total 23


Material
su para apoyo delparcial
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o total
Técnica y tecnología

d) Megabyte (Mb) equivale a 1.024 Kb.


e) Gigabyte (Gb) equivale a 1.024 Mb.
f ) Terabyte (Tb) equivale a 1.024 Gb.

La información la podemos almacenar en la memoria RAM, considerada como almacenamiento


primario, o bien en dispositivos fijos o portátiles llamados secundarios.

Memoria RAM: (Memoria de Acceso Aleatorio) es donde el computador


guarda los datos que está utilizando en el momento, el almacenamiento
es considerado temporal porque los datos y programas permanecen en
ella mientras que la computadora esté encendida o no sea reiniciada. Es
Primarios

posible acceder a cualquier ubicación de ella aleatoria y rápidamente.

Físicamente están constituidas por un conjunto de chips o módulos de


chips normalmente conectados a la tarjeta madre. Los chips de memo-
ria son rectángulos negros que suelen ir soldados en grupos a unas
plaquitas con pines o contactos.

Material para apoyo del docente prohibida


su reproducción parcial o total
Memoria caché: es una memoria en la que se almacenan una serie
de datos para su rápido acceso, estos datos son un duplicado de los
originales. Ésta se encuentra en los diferentes dispositivos de almace-
namiento.

Memoria flash: consiste en una pequeña tarjeta destinada a almace-


nar grandes cantidades de información en un espacio muy reducido.
Secundarios

Memoria USB: es un dispositivo de almacenamiento masivo que utiliza


memoria flash para guardar la información según su capacidad.

CD-ROM: un disco cubierto de plástico sobre cuya superficie se graba


la información, que se lee de forma óptica.

Disco duro: es un dispositivo de almacenamiento de datos no volátil


que emplea un sistema de grabación magnética para almacenar infor-
mación digital.

Material para apoyo del docente prohibida


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reproducción docente prohibida
o total
Algoritmo

I. Crea una presentación de los dispositivos de almacenamiento en


Power Point (ver algoritmo 3).

250 kb la capacidad de almacenamiento que ocupa tu pre-


II. Determina
sentación y escríbela en la línea (ver algoritmo 4).

También lo puedes consultar


en la página de internet:
III. Localiza los dispositivos de almacenamiento de las imágenes. https://goo.gl/CGkDVe

Las acciones técnicas se pueden


clasificar en acciones instrumenta-
les, acciones estratégicas y accio-
nes de control.

Material para apoyo del docente prohibida


su reproducción parcial o total
Las acciones instrumentales or-
ganizan los medios que resultan
apropiados, según un criterio de
control eficiente de la realidad, e in-
cluyen la intervención concreta so-
Clases de técnicas bre la realidad.

Las clases de técnicas se refieren al conjunto de las mismas que comparten Las acciones estratégicas con-
la función y los fundamentos o principios (por ejemplo, técnicas para trasfor- templan la valoración racional y la
reflexión adecuada de las alterna-
mar, para crear formas y para ensamblar).
tivas de actuación posibles, que
anteceden a la realización de cual-
Por ejemplo, la técnica de captura la podemos observar cuando se lleva a quier acción y permiten la toma de
cabo el censo poblacional, el cual se realiza de forma manual, cuando los decisiones.
encuestados pasan a la casa de cada habitante del país; y de forma elec-
trónica utilizando las computadoras, cuando los encuestadores entregan los Las acciones de control represen-
tan una interfaz entre las acciones
cuestionarios en las oficinas centrales y el personal que se encuentra en
instrumentales y estratégicas. Per-
ellas registra la información en el ordenador para organizarla, realizar gráfi- miten la ejecución de una acción
cas y conocer el nivel de vida de los habitantes. conforma lo planeado (por ejemplo,
cuando se corta una tabla la destre-
La técnica de reparación es aplicada cuando algún virus en nuestra compu- za del operario permite ejecutar los
tadora borra la información o daña el disco duro y acudimos a un centro de gestos técnicos de acuerdo con lo
planeado. Esta actividad implica la
servicio informático para que la arreglen.
percepción y registro del efecto de
cada gesto para corregir y reorien-
La técnica de revisión la utilizamos para verificar si lo que hemos hecho tarlo si es necesario.
está bien. Cuando el profesor nos deja realizar una investigación sobre de-
terminado tema, pero la tenemos que entregar a computadora, utilizamos

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el corrector ortográfico para verificar que no tengamos faltas de ortografía.

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o total
Técnica y tecnología

Tipos de técnicas

Algunas técnicas aplicadas a la informática se dan de la siguiente manera:

Clases de técnicas: son la varie-


dad de técnicas que hacen posible Técnica Actividad
la creación y desarrollo de cualquier
proyecto. Las clases de técnicas Observación Tarjetas madre de un ordenador
más comunes son:
Consiste en cerciorarse en forma
Captura: se refiere a la obtención ocular de ciertos hechos o circunstan-
de datos que requieren las empre- cias, de apreciar la manera en que las
sas para el desarrollo de algún pro- personas realizan algo o su forma de
actuar
yecto.
Ensamblado: es el proceso me-
Comparación Discos duros de un ordenador
diante el cual las piezas de un obje-
to se unen entre ellas para lograr un
ajuste y armado correcto. Disco duro portátil
Es el estudio de los casos o hechos
Manejo: durante este proceso los
para igualar, descubrir, diferenciar,
clientes de las empresas proporcio- examinar, a fin de encontrar diferen-
nan las características de sus pro- cias o semejanzas Disco duro fijo
ductos. Las empresas son las en-

Material para apoyo del docente prohibida


cargadas de administrar los datos,

su reproducción parcial o total


suministrar la materia prima y poner Colocar todos los periféricos de la
en venta el producto. Ensamblado
computadora
Modelado: se trata de dar forma a
la materia, se utiliza principalmente Unión de dos o más piezas que for-
para hacer esculturas, maquetas o man parte de una estructura y han
proyectos con la finalidad de tener sido diseñadas para que ajusten entre
una idea más precisa de lo que será sí perfectamente
el producto final.
Preparación Formateando un disco duro

Indica la acción de poner algo en fun-


cionamiento y comenzar con la tarea
de realización específica de la situa-
ción a la cual se hace referencia

Trasformación Mouse alámbrico e inalámbrico

Cambio o modificación de forma que


sufre una cosa

Uilizar la computadora para la realiza-


Manejo
ción de procesamiento de tareas

La acción de conducir un objeto o una


situación bajo características especiales
que la hacen específica y, por consi-
guiente, requieren destrezas igualmente
particulares

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26
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o total
Técnica Actividad

Rastreo Verificar las transacciones bancarias


Preparación: se trata de prevenir,
disponer o hacer algo con la finali-
Consiste en seguir una transacción o dad de tener listas las acciones que
grupo de transacciones de un punto u se realizarán durante el proyecto.
otro punto del proceso Reparación: es el proceso median-
te el cual se arregla lo que está es-
tropeado o roto.
Periféricos que se utilizan para pasar
Transportación Servicio: son todas las funciones y
la información de un lado a otro
prestaciones que las empresas brin-
dan a los consumidores.
Transporte: proceso mediante el
Es el traslado de personas o bienes cual se lleva de un lugar a otro el
de un lugar a otro producto o productos realizados
para su distribución y venta.
Trasformación: durante este pro-
Checar que todos los componentes ceso la materia prima se modifica de
Revisión internos de la computadora se en- tal manera que se obtiene un pro-

Material para apoyo del docente prohibida


cuentran bien ducto total o parcialmente distinto

su reproducción parcial o total


del original.

Consiste en el examen ocular y rápido


con fines de separar mentalmente las
transacciones que no son normales
o que revisten un indicio especial en
cuanto a su originalidad o naturaleza

Puede ser para instalar nuevo soft-


ware o hardware, o bien para realizar
Servicio
actualizaciones de los dos elementos
antes mencionados

Es el conjunto de actividades realiza-


das por personas para responder a
las necesidades de las mismas

Arreglar algún componente de soft-


Reparación ware o hardware que se encuentre
dañado

Arreglo de lo que está estropeado

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su reproducción parcial o total 27
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Técnica y tecnología

Comenta con tus compañeros los tipos de técnicas mencionados an-


El sistema técnico se estructura teriormente.
por la relación y mutua interdepen-
dencia entre los seres humanos, las
herramientas o máquinas, los mate- 1. Escribe un ejemplo de al menos tres tipos de técnicas que realices en la
riales y el entorno para la obtención escuela.
de un producto o situación deseada.

Se caracteriza por la operación or-


ganizada de saberes y conocimien-
tos expresados en un conjunto de
acciones, tanto para la toma de de- 2. Escribe una técnica que realice un miembro de tu familia en el desarrollo de
cisiones como para su ejecución y su trabajo.
regulación.

Todo sistema técnico es organizado


porque sus elementos interactúan
en el tiempo y el espacio de mane-

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ra intencional; es dinámico porque

su reproducción parcial o total


cambia constantemente conforme 3. De las técnicas mencionadas en el recuadro determina cuál aplicarías en las
avanzan los saberes sociales, y es actividades que se mencionan. Escríbela sobre la línea.
sinérgico porque de la interacción
de sus elementos se logran mejores
resultados. Servicio Manejo Comparación Observación Rastreo

manejo
a) Crear un correo electrónico
servicio
b) Aumentar la capacidad de memoria RAM
comparación
c) Determinar si se compra una USB Verbatim o LG
observación
d) Ver el simulador del diseño de una casa
rastreo
e) Verificar la ortografía de un documento

Sistema técnico
En el caso de la informática podemos observar un sistema técnico en las
diferentes áreas donde se utilizan los ordenadores, para realizar diferentes
tipos de operaciones, agilizar, actualizar, verificar o bien consultar informa-
ción y también comunicarse con diferentes tipos de personas.

Por ejemplo, hoy en día todos los empleados de las empresas pueden acce-
sar al sistema de su empresa desde un celular que cuente con el hardware
y el software que les permita realizar esa actividad.
Los celulares de ahora nos permiten

Material para apoyo del docente prohibida


accesar a internet

28 su reproducción parcial o total


Material
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reproducción docente prohibida
o total

I. Trabaja con una computadora de manera individual. Instálala de acuerdo con el manual
e indicaciones del profesor. Escribe tus conclusiones.

Si se cuenta con los siguientes dispositivos de computadora, el orden de instalación


sería:
1. Conectar al chasis del ordenador el monitor. 2. Conectar el teclado al chasis del
ordenador. 3. Conectar el mouse al chasis del ordenador. 4. Conectar el monitor a la
corriente. 5. Conectar el chasis a la corriente.

II. Realiza prácticas en la computadora para identificar las principales funciones que in-
tegran el sistema operativo Windows: inicio, uso del escritorio, menú, panel de control,
bandeja de reciclaje, instalación y desinstalación de software, ventanas, acceso direc-

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to, instalación de hardware (aparatos electrónicos), apagado, entre otros. Escribe tus

su reproducción parcial o total


conclusiones.

Tomar como base la creación de la presentación de dispositivos de almacenamiento en Power Point.

1. Procesamiento: esta técnica se ejecuta cuando se inserta la información de los dispositivos de almacena-

miento. 2. Almacenamiento: cuando se activa la etiqueta archivo para guardar la presentación. 3. Recupe-

ración: cuando se abre la presentación para mostrarla a otras personas o bien para modificar su contenido.

4. Transferencia de información: cuando se activa la etiqueta archivo y se selecciona la opción guardar para

cambiar el formato de la presentación a PDF.

III. Realiza prácticas en las que se empleen las principales técnicas de la informática: al-
macenamiento, procesamiento, recuperación y transferencia de la información a partir
del desarrollo de una práctica básica. Señala las acciones estratégicas, instrumentales
y de control empleadas en cada una de ellas. Escribe tus conclusiones.

Material para apoyo del docente prohibida


su reproducción parcial o total 29
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o total
Técnica y tecnología

Tema 3 L
 a técnica como práctica sociocultural e histórica y su
interacción con la naturaleza

Al principio de los tiempos, el hombre únicamente se preocupaba por satis-


facer sus necesidades de alimento y de protección. Posteriormente, con el
crecimiento de la familia, también se tuvo que preocupar por satisfacer las
necesidades de su esposa e hijos, surgiendo así los diferentes procesos de
Técnica
producción para obtener los bienes necesarios, lo cual dio origen a otras
Cultura
necesidades.
Trasformación de la natu-
raleza
Las necesidades del hombre se han ido generando conforme pasa el tiempo
y crecen las poblaciones. Para satisfacer tales necesidades el hombre ha
utilizado su inteligencia e imaginación para generar nuevas técnicas que le
permitan obtener los satisfactores necesarios. Es así como se da la evolu-
ción de todas las actividades que ha realizado el hombre desde su existen-
Cultura: conjunto de modos de cia hasta la actualidad.
vida, costumbres, conocimientos,

Material para apoyo del docente prohibida


grado de desarrollo artístico, cientí- La sociedad es la que, con el paso del tiempo, ha determinado las técnicas

su reproducción parcial o total


fico, industrial, en una época o gru- aplicables en la obtención de los bienes que satisfagan las necesidades del
po social. La técnica y la cultura, al
ser humano. En las primeras culturas, la producción de bienes se realizaba
formar parte de la vida cotidiana del
hombre, se desarrollan por igual.
utilizando herramientas, que poco a poco se fueron trasformado gracias a la
cooperación de grupos de personas que los mejoraron hasta convertirlos en
Trasformación de la naturaleza: máquinas mecánicas y posteriormente en máquinas automatizadas. Todo
son todos aquellos cambios que esto se ha logrado gracias a la unión y cooperación de las personas.
han realizado los seres humanos
en su entrono, sacando provecho
Los procesos de producción permiten obtener los bienes necesarios para
de la naturaleza adaptándola a sus
necesidades e intereses.
que el ser humano cuente con una vida digna, por lo que la informática ha
jugado un gran papel en la evolución de los procesos de producción, ya que
la población crece cada día, lo cual hace necesario contar con más bienes
que satisfagan las necesidades de la misma.

Un ejemplo de ello, lo podemos ver en la producción del pan y la cerámica:

Las primeras culturas producían pan en forma artesanal utilizando única-


mente utensilios, con la evolución de las culturas y el crecimiento de la po-
blación las técnicas de producción del pan fueron evolucionando hasta hoy,
donde se emplean máquinas automatizadas para producir este alimento,
en estas máquinas se instala un software que permite que la máquina fun-
cione y realice las tareas indicadas por el usuario.

La producción de cerámica era en un inicio en las casas de los fabricantes,


aplicando una técnica manual. Posteriormente se crearon talleres para lle-
En este caso la producción de pan se hace
var a cabo esta actividad, en los cuales se empezaron a utilizar máquinas
de forma manual

Material para apoyo del docente prohibida


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mecánicas, las cuales permitían tener una mayor producción. Hoy se utiliza

30
Material
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reproducción docente prohibida
o total
maquinaria automatizada para aumentar la producción de objetos de cerámica,
en algunas comunidades las personas se han unido con ayuda del gobierno
para ser sus propios patrones y continuar produciendo objetos de cerámica
a gran escala. Podemos ver en las imágenes cómo la técnica de producción
de cerámica ha evolucionado así como la participación de la comunidad en
la misma.

La técnica aplicada al medio ambiente está dirigida a la conservación de


los bienes naturales, tener un aire limpio y puro, etcétera. Un ejemplo
de ello lo podemos observar en las técnicas aplicadas hoy en la agricultura
en donde se utilizan fertilizantes que no dañan el ambiente y que permiten
La creación de vasijas de barro necesita de
obtener mejores cosechas. un torno y de las manos del artesano

La implementación de la agricultura en las primeras civilizaciones únicamen-


te se llevaba a cabo para satisfacer las necesidades de la familia, posterior-
mente esta actividad fue creciendo con el objeto de lograr un bien a cambio
de la misma y no sólo para consumo personal.

Material para apoyo del docente prohibida


Ya que la informática es un elemento que ha jugado un gran papel en la

su reproducción parcial o total


evolución de los procesos productivos, es importante también conocer los
avances que ha permitido. Algunos han causado un desbalance ecológi-
co, un ejemplo de ello es la utilización desmedida de los combustibles
orgánicos y la urbanización que se genera por el establecimiento de las
industrias en algunos lugares. Por lo anterior surge la necesidad de di-
reccionar las acciones con el objeto de obtener el mayor rendimiento de
los procesos productivos sin poner en riesgo el medio ambiente y los
recursos naturales. En la actualidad todavía hay gente que culti-
va manualmente
La evolución de las técnicas de los procesos de producción debe estar en-
caminada a facilitar instrumentos para realizar, de una manera más sencilla
y eficiente, todas las actividades relacionadas con la producción de bienes
sin poner en riego los recursos naturales y evitando contaminar el medio
ambiente.

Por ejemplo, desde hace años se desarrollan, en laboratorios individuales,


motores que no utilizan combustibles fósiles o que lo hacen en menor pro-
porción que los primeros motores producidos, aquí podemos mencionar a
los motores que se utilizan en los nuevos autos.

La aplicación adecuada de las nuevas técnicas de producción y el consenso


entre los países, fundamentalmente entre aquellos que más impacto tienen
en el daño ecológico y disponen de mayores recursos, pueden lograr que el Los autos ecológicos son ya una realidad

planeta esté sano, es decir limpio y puro, y que toda la humanidad respire
aire sin contaminantes.

Material para apoyo del docente prohibida


su reproducción parcial o total 31
Material
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reproducción docente prohibida
o total
Técnica y tecnología

El uso desmedido del plástico puede ocasionar gran daño a nuestro medio am-
biente, un ejemplo de ello se puede ver en el artículo “Plástico a la vista” de la
revista Muy interesante, número 10. También lo puedes consultar en: http://goo.
gl/HCdh5A.

I. Lee el artículo y contesta lo siguiente.


También lo puedes consul-
tar en la página de internet: 1. ¿Por qué está formado el gran parche de basura del Pacífico?
http://goo.gl/HCdh5A
Es una concentración de pedacería de plástico.

2. ¿Qué tamaño tiene el gran parche?


700,000 km2

3. ¿Por qué se descompone el plástico?

Material para apoyo del docente prohibida


Se descompone con la acción del sol.

su reproducción parcial o total 4. ¿Qué efectos causa la descomposición del plástico?


Disminución de la fauna marina, aves, tortugas, proliferación y emigración de
especies marítimas.

5. ¿De dónde proviene el plástico que forma el parche?


80% de la tierra, 20% de naves cargueras y 10% de plataformas petroleras.

6. ¿Qué alternativa podría solucionar este problema?

II. R
 ealiza una investigación para conocer cinco causas que dañan al medio
ambiente.

III. Comenta en clase y toma decisiones que ayudarían a corregir estos daños.

Material para apoyo del docente prohibida


su reproducción parcial o total
32
Material
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o total
El desarrollo tecnológico dio lugar a que la informática se encuentre en la actualidad en la mayoría
de los procesos productivos de cualquier sociedad. Para lograr esto, el ser humano actualmente
debe contar con conocimientos informáticos que le permitan obtener los mayores beneficios en el
desempeño de sus actividades diarias.

Enlista de manera grupal cinco productos informáticos y especifica la función técnica y


la necesidad social que satisfacen.

Necesidad que se
Producto Función técnica
satisface
Introducir datos al orde-
Teclado Captura nador

Conservar de forma per-


Disco duro Almacenamiento manente grandes canti-

Material para apoyo del docente prohibida


dades de información

su reproducción parcial o total


Monitor Visualización
Obtener reportes visibles
de la información proce-
sada

Obtener reportes físicos


Impreso Impresión de información

Visualizar de forma ani-


Cámara web Grabar y reproducir mada cierta información

Para lograr los avances de las comunicaciones que se tienen hoy en día, los lenguajes de progra-
mación han jugado un papel esencial, ya que permiten que el usuario se pueda comunicar con
el ordenador para indicarle las tareas que debe realizar, como por ejemplo, poder mantener una
conversación a distancia con varias personas se logra gracias a los lenguajes de programación
en los cuales se crean códigos para generar sistemas que permiten interactuar al hombre con la
computadora.

Los primeros lenguajes de programación utilizaron el código binario para escribir las instrucciones
que debería ejecutar el ordenador. Posteriormente se utilizaron palabras clave para escribir las
instrucciones, las cuales eran traducidas al código binario, que es el lenguaje natural del orde-
nador. Actualmente los lenguajes de programación son muy parecidos al lenguaje natural del ser

Material para apoyo del docente prohibida


humano, lo cual facilita la creación de software que permite automatizar diferentes tipos de tareas:

su reproducción parcial o total


industriales, escolares, de investigación, científicas y demás.
33
Material
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reproducción docente prohibida
o total
Técnica y tecnología

Algoritmo

I. Investiga la definición de los lenguajes de programación y sus características.

II. Realiza una comparación entre tu información y la de tus compañeros.

III. Crea un documento en Word con las conclusiones obtenidas del punto anterior (ver
algoritmo 5).

Por ejemplo:
También lo puedes consultar
en la página de internet: Lenguaje HTML
https://goo.gl/RM1v2E
1 <!DOCTYPE html PUBLIC “-//W3C//DTD HTML
2 <html>
3 <head>
4 <title> Example< /title>
La etiqueta <head> sirve para indicar
5 <link href= ”screen,css” rel=”sty el encabezado de la página web.
6 < /head>
7 <body>
8 <hi> La etiqueta <hi> sirve para que lo que

Material para apoyo del docente prohibida se encuentra en medio de ésta apa-
9 <a href=”/”>Header< /a>

su reproducción parcial o total


10 < /hi>
11 <ul id=”nav”>
rezca con letra de tamaño grande.
12 <li>
13 <a href=”0ne/”>One< /a>
14 < /li>
15 <li>
16 <a href=”two/”>Two< /a>
17 < /li>

Lenguaje C++
La palabra reservada int sirve para
indicarle al ordenador que la variable
“x” es de tipo entero.

#include <stdio.h> La palabra print sirve para imprimir en


pantalla el mensaje que se encuentra
int main () dentro de los paréntesis.
(
int x;
printf (“Hola. Introduce un número: “); Por lo cual podríamos decir que en
scant (“ d” ,x) ; html, únicamente debemos de abrir el
printf (“El número introducido es: d” ,x);
archivo y todo lo que escribimos en
system (“PAUSE”) ;
él se visualizará en pantalla. Esto no
return 0; pasa en C++, ya que lo que el usua-
  rio quiera que aparezca en pantalla lo
deberá indicar con la palabra print.

Material para apoyo del docente prohibida


su reproducción parcial o total
34
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su para apoyo delparcial
reproducción docente prohibida
o total
Tema 4 Las técnicas y los procesos productivos artesanales

En nuestro país se aplican varios tipos de procesos artesanales, algunos han sido transformados aplicando otras técnicas
de fabricación con el fin de aumentar su producción y otros siguen conservando su primer proceso de fabricación.

Antecedentes históricos
Las técnicas artesanales surgieron en las sociedades feudales europeas, las
cuales eran desarrolladas por personas especializadas en los diferentes oficios,
para diseñar objetos de uso cotidiano o de lujo. Posteriormente en la época me-
Técnica
dieval, los procesos de producción se llevaban a cabo en las ciudades en donde
surgieron reglamentos especiales para controlar la producción de los objetos que
Proceso productivo
deberían de cubrir cierta calidad y de acuerdo con ésta era su precio, también Proceso técnico artesanal
contemplaba que el artesano no era libre de vender sus obras. Para llegar a ser
un artesano o bien maestro en un determinado oficio, se tenía que pasar por cier-
tas etapas de especialización, empezando por la de aprendiz, posteriormente la
de oficial y por último la de maestro. El aprendizaje se llevaba a cabo en los talle-
res artesanales por los maestros, donde éstos eran los dueños de los instrumen-

Material para apoyo del docente prohibida


tos que se utilizaban para crear las obras artesanales que eran encargadas por
los clientes. El maestro repartía el trabajo y cobraba por enseñar y por las piezas.

su reproducción parcial o total


Se puede decir que la producción artesanal en esa época era manual mediante
Proceso productivo: consiste en la
generación de acciones planificadas
la utilización de instrumentos, los cuales en ningún momento sustituían la mano que producen un cambio o transfor-
del hombre, de lo cual se deduce que la técnica para producir es individual y se mación en los recursos naturales
adquiere por aprendizaje y hábito. físicos, económicos, tecnológicos,
etcétera, de productos, bienes o ser-
Con el paso del tiempo, como sucede con todas las cosas, las técnicas aplicadas vicios. En este proceso intervienen
en los talleres artesanales se vieron trasformadas por el capitalismo, lo que trajo personas, empresas, industrias, co-
dos consecuencias en la producción artesanal: la primera es que se dejaron de mercios, entre otros, quienes, directa
producir objetos que ya no eran necesarios y la segunda es que los artesanos no o indirectamente, controlan el mer-
pudieron competir con los productos industriales. Sin embargo estas dos causas cado de fabricación y producción.
no fueron lo suficientemente fuertes para acabar con esta actividad ya que hasta
la fecha continúa realizandose. Esto se debe a que, gracias a las costumbres y Proceso técnico artesanal: en
rituales de los pueblos, la gente todavía se dedica a esta actividad, ya que sus este proceso se crean artesanías,
productos son más baratos y algunos de sus diseños no pueden ser producidos las cuales se caracterizan por ser
por máquinas. En nuestro país se siguen desarrollando artesanías que tienen objetos de elaboración tradicional
una tradición prehistórica y otras que se originaron durante la colonia. y con valor histórico y cultural. El
proceso técnico artesanal emplea
Alfarería: es el arte de elaborar vasijas de barro cocido. más tiempo que el proceso técnico
industrial, ya que las piezas general-
El proceso de la producción de vasijas de barro consiste en: mente se fabrican a mano, mediante
técnicas aprendidas de generación
1. Amasar el barro en generación y cuya producción es
2. Moldear el barro con las manos limitada y única.
3. Colocar la vasija en hornos para ser cocido
4. Sacar la vasija del horno
5. Dejar enfriar
6. Una vez fría está lista para venderse

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Técnica y tecnología

Herramientas Producto
Manos Vasijas
Moldes Ollas
Torno eléctrico Platos
Vasos
Utensilios de mesa

Carpintería: es el trabajo que se hace con la madera.

El proceso de fabricación de objetos de madera es:

1. Obtener la madera mediante la tala de árboles o bien mediante la recolecta de la misma


2. Clasificar la madera
3. Marcar en la madera los contornos de la pieza
4. Cortar las piezas
5. Lijar las piezas
6. Unir las piezas con clavos o pegamento
7. Barnizar el objeto

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Herramientas
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Martillo Sillas
Producto

Taladro Mesas
Serrucho Escritorios
Lijadora Camas
Sierra Bancos
Cepillo eléctrico Se pueden obtener todos los muebles de una casa y hasta la casa misma
Rebajadora

I. Realiza una investigación de cinco actividades artesanales.


Escribe en el cuadro lo que se te pide
Tipo de
Producto Herramienta Esfuerzo requerido Aplicación antigua Aplicación actual
conocimiento
Moldes de Practicado en
Vidriería hierro, mesas Físico Empírico Mesopotamia Se sigue aplicando
metálicas en VIII
Mazo, martillo, Desde que el hombre
Herrería moldes Físico Empírico descubrió el hierro, Se sigue aplicando
hace miles de años

Orfebrería Martillo, crisol Físico Empírico Prehistoria Se sigue aplicando

China con el invento


Pirotecnia Las manos Físico Empírico de la pólvora Se sigue aplicando

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36
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II. Comenta en clase tu investigación y en equipo realiza un collage que muestre el cambio
de la técnica aplicada en la realización de cada actividad artesanal.

III. Describe un proceso de producción artesanal. Analiza en qué fase se puede incorporar
el uso de la computadora.

Con la creación de las computadoras nace la necesidad de crear un programa que permita indicarle al ordenador las
tareas que debe realizar, así como que le indique al usuario el estado del mismo y el de los periféricos conectados a ella,
surgiendo así los sistemas operativos.

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Evolución de los sistemas operativos

Año Imagen Descripción

Se instaló el primer sistema operativo en la IBM 701 por General Motors Research,
1950 que era capaz de realizar una sola tarea a la vez y permitía utilizar al máximo el siste-
ma de cómputo

Los sistemas operativos permitían la ejecución de varias tareas al mismo tiempo, tam-
1960 bién incluían varios periféricos como: lectora de tarjetas, impresoras, unidad de cinta y
unidades de disco. Con esto simplificaba la transición.

Los sistemas operativos permitían realizar aplicaciones de procesamiento por lotes,


1970
de tiempo compartido y de tiempo real.

Surgieron aplicaciones como hojas de cálculo, procesadores de texto que funcionaban


1980 de acuerdo con el apoyo que el sistema operativo proporcionaba para su instalación y
reconocimiento de los mismos en los ordenadores.

Los sistemas operativos permitieron la aplicación en su totalidad de la computación


1990 distribuida.

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o total
Técnica y tecnología

Algoritmo

De acuerdo con la utilidad que han proporcionado los sistemas operativos


en las diversas tareas informáticas, podemos definirlos como: la interfaz en-
tre el usuario y el ordenador, administra el hardware y software y permite que
los usuarios los compartan.

También lo puedes consultar


en la página de internet:
https://goo.gl/v5zTYA

Elabora dos directorios telefónicos del grupo, uno de manera tradicional y otro con el uso de herramientas
informáticas para explicar cada una de las fases del proceso y comparar las ventajas y desventajas de cada
una (ver algoritmo 6).

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Nombre Teléfono Correo electrónico Notas
1

10

11

12

13

14

15

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38
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o total
1.2 Tecnología

Contesta lo siguiente:

1. ¿Qué medios de trasporte utilizas para ir de tu casa a la escuela?

2. ¿De los medios que utilizas, escribe cuáles no han cambiado durante el transcurso del tiempo?

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3. ¿De los medios que utilizas, escribe cuáles han cambiado durante el transcurso del tiempo?

4. ¿Crees que alguno de esos medios utiliza la computadora para funcionar?, ¿por qué?

El hombre se ha caracterizado siempre por una búsqueda constante de nue-


vas vías para mejorar sus condiciones de vida. Estos esfuerzos le han servi-
do para reducir el trabajo en aquellas operaciones en las que la fuerza juega
un papel primordial. Los progresos obtenidos han permitido dirigir estos es-
fuerzos a otros campos, como por ejemplo, a la construcción de máquinas
calculadoras que ayuden a resolver de forma automática y rápida determi-
nadas operaciones que resultan tediosas cuando se realizan a mano. Estas
computadoras tienen la capacidad de realizar millones de operaciones en
milésimas de segundo, los adelantos en la medicina para curar y prevenir
enfermedades, en la industria para aumentar los niveles de producción y en La competencia entre Microsoft y Apple ha

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existido desde su creación
todas las actividades realizadas por el hombre.

su reproducción parcial o total 39


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reproducción docente prohibida
o total
Técnica y tecnología

El término tecnología es un concepto de origen griego, compuesto por los


vocablos téchne (arte, técnica u oficio) y por logos (conjunto de saberes). Se
utiliza para definir los conocimientos que permiten fabricar objetos y modifi-
car el entorno, con el objetivo de satisfacer las necesidades humanas.

Es el conjunto de teorías y técnicas que permiten el aprovechamiento


práctico del conocimiento científico.
Conjunto de conocimientos propios de un oficio mecánico o arte industrial.
Tratado de los términos técnicos.
Lenguaje propio de una ciencia o de un arte.
Conjunto de los instrumentos y procedimientos industriales de un deter-
minado sector o producto.
Conjunto de teorías y de técnicas que permiten el aprovechamiento prác-
tico del conocimiento científico.
Es el campo de conocimiento que estudia la técnica, sus funciones, los
insumos y los medios que la conforman, sus procesos de cambio y su
interacción con el contexto sociocultural y natural.

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Estudia las técnicas y utiliza diversos conjuntos de ellas: el uso de he-

su reproducción parcial o total rramientas, algoritmos, organización de tareas, el arte donde se incluyen
procesos y el uso de formas y estructuras.

De acuerdo con las definiciones anteriores e imágenes contesta lo


siguiente:

1. De cada definición determina las palabras más importantes.

2. Construye tu propia definición.

Los instrumentos informáticos resuelven


problemas que facilitan las tareas diarias

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reproducción docente prohibida
o total
Tema 1 L
a tecnología como campo de conocimiento

Hasta el momento hemos tratado dos términos muy importantes en la evolución y transformación de cómo realizar
las diferentes tareas y actividades que van surgiendo con el paso del tiempo, las cuales son técnica y tecnología.

Técnica: procedimiento para realizar cualquier cosa.


Tecnología: conjunto de conocimientos técnicos, ordenados científicamen-
te, que permiten crear y diseñar bienes y servicios con el objeto de satisfacer
las necesidades humanas. Tecnología
Técnica
De acuerdo con estas definiciones podemos deducir que para que exista la
tecnología primero debe existir la técnica.

El desarrollo técnico permitió que la humanidad alcanzara metas inimagina-


bles en calidad de vida. La tecnología ha ayudado a mejorar la forma de rea- Esquema conceptual
lizar las cosas en todas las áreas que existen, por ejemplo en la educación,
medicina, industria, etcétera. Pero es importante también asumir las conse-

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cuencias que conlleva la evolución en ciertas áreas. Un ejemplo positivo del Ciencia

su reproducción parcial o total


gran beneficio que se ha tenido al aplicar la tecnología está en el diseño de
documentos.
Tecnología

Idea

Actividad
I+D

Innovación
Los trabajos se tenían que hacer a mano Los trabajos se hacían con una máquina
utilizando papel y tinta mecánica que agilizaba el trabajo

La máquina mecánica se cambió por una La máquina eléctrica se sustituyó por una Hoy se pueden realizar escritos a través de

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eléctrica que corregía errores y era rápida computadora, que almacenaba información programas de reconocimiento de voz

su reproducción parcial o total 41


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o total
Técnica y tecnología

Clasificación de las innovaciones tecnológicas

Según el objeto de - Producto


• Ve la película
la innovación - Proceso
El hombre bicentenario
Director: Chris Columbus
- Servicio
Actor: Robin Williams

- Incremental
Clases de innovaciones Según el tipo de - Modular
tecnológicas componentes y su - Arquitectónica
relación - Radical
• Escribe en un procesador de texto
los aspectos reales que hoy en día
ha alcanzado la informática y los - Regular
aspectos que todavía no son logra- Según la relación - Revolucionaria
dos por la tecnología actual.
entre tecnología y - Explotadora de nichos
• Envíalo al correo electrónico de tu
profesor.
mercado - Arquitectónica
• Comenta en clase, con los compa-

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ñeros, tus opiniones.
prohibida
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Encuentra las palabras que se relacionen con las figuras y escríbe-


las al lado de la imagen correspondiente.

B A T P I H C S S L
A U S D F G E H J A
L B L N M D Ñ L K I
A Z X B E C V Q N C
N R E R O B O T W I
O T Y U I O E P Ñ F
R D F G H R J K L I
U A Z X N C V B N T
E R T E Y U I O P R
N S T D F G H J K A

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su reproducción parcial o total
42
Material
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reproducción docente prohibida
o total
Las técnicas simples son concebidas como la sucesión y el conjunto de acciones que se desa-
rrollan en el tiempo, por medio de las cuales un insumo es transformado en un producto en su
interacción con las personas, artefactos y procedimientos. Las técnicas simples dan cuenta de
los elementos que forman parte del proceso y de sus relaciones mutuas. De manera específica,
una tarea es la unidad mínima y simple de un proceso determinado y forma parte del conjunto de
acciones en un proceso técnico.

Elige una actividad en donde se utilicen técnicas simples para capturar y procesar infor-
mación. Identifica los posibles problemas que presenten dichas técnicas y propón una
solución. Considera la definición y análisis del problema, la búsqueda y selección de alter-
nativas, el plan de acción y la realización de la alternativa seleccionada. Elabora un cuadro
con los resultados obtenidos.

Problemas Actividad Soluciones

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Realizar una carta. Hacerla en máquina de Utilizar una computadora y
escribir mecánica. un procesador de palabras.
su reproducción parcial o total
Realizar el cobro de una Utilizar una calculadora. Utilizar una computadora y
factura. una hoja de cálculo.

Llevar el registro en hojas Utilizar una computadora


Tener el control de una blancas de los libros que se y un programa de base de
biblioteca. tienen en la biblioteca. datos como Access.

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Técnica y tecnología

Tema 2 El papel de la tecnología en la sociedad


La aplicación de la tecnología ha influenciado el comportamiento y forma de
pensar del individuo en la sociedad, de modo que ha cambiado su ideología
y conducta. Es así como se originan modelos sociales que marcan la ten-
dencia sobre nuevos supuestos valores.

Tecnología Sin duda alguna, la ciencia y la tecnología han tenido impacto en la socie-
Técnica dad, pues se han establecido tendencias, modas y sucesos trascendentes,
Necesidades e intereses
sociales con lo que se marca el rumbo de la historia y la influencia en las ideologías
de los diferentes pueblos. Dicho impacto ha afectado en forma positiva y
negativa en los acontecimientos sociales en el desarrollo y evolución de toda
la humanidad.

La tecnología ha aportado grandes beneficios al ser humano, desde la in-


vención de aparatos y dispositivos para la detección y diagnóstico de en-
fermedades, en la rama de la medicina, hasta la creación y mejoramiento
de herramientas o accesorios que son útiles para simplificar el trabajo en
el hogar, sobre todo después de incorporar la energía eléctrica como me-

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su reproducción parcial o total
dio elemental para satisfacer necesidades. También en el área empresarial
ha evolucionado con la incorporación de innovaciones tecnológicas en sus
procesos.

El manejo de la información y la comunicación han sufrido grandes cambios,


primero mediante mensajes escritos que se mandaban con mensajeros,
posteriormente con el telégrafo, luego con el teléfono y hoy en día mediante
la computadora y demás dispositivos electrónicos como el smartphone o
la tableta. Se han disminuido las distancias de comunicación, ya que con
internet podemos tener comunicación con diferentes tipos de personas de
distintos lugares al mismo tiempo. Asimismo podemos estar informados y
conocer los sucesos al mismo tiempo en que están ocurriendo.

La informática cada vez se vuelve más indispensable en la ejecución de las diferentes tareas que el hombre debe realizar

La tecnología brinda grandes beneficios a la sociedad, puesto que reduce la distancia entre las personas, proporcio-
na nuevos métodos para prevenir enfermedades o combatirlas y aumenta la producción de bienes y servicios. Sin
embargo también ocasiona algunos problemas sociales como el desempleo, ya que las industrias, para aumentar
su producción, optan por la implementación de maquinaria que trabaja las 24 horas del día y que permite minimizar

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los costos y maximizar la producción.

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Material
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reproducción docente prohibida
o total
Actualmente, a pesar de los grandes beneficios que proporciona la tecnolo-
gía en todos los sectores, ésta no se encuentra al alcance de la mayoría de
las personas. Esto representa una gran desventaja en un entorno globaliza-
do que cada vez es más competitivo. Por otro lado, los avances tecnoló- Tecnología: es el conjunto de teo-
gicos han sido manipulados para obedecer intereses particulares, como la rías y técnicas que permiten el apro-
investigación para desarrollar armas novedosas o la utilización de tecnolo- vechamiento práctico del proceso
gía de comunicación, como los satélites, para establecer blancos militares. científico para producir bienes y ser-
Asimismo se emplean tecnologías informáticas para falsificación de papel vicios o mejorar la calidad de vida
del ser humano.
moneda y documentos oficiales, así como para hacer copias ilegales de dis-
cos compactos, crear publicidad nociva y pornografía en internet, que es uno
de los problemas más delicados. La innovación tecnológica en las empresas
ha provocado la automatización de los procesos.

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I. Completa el siguiente diagrama y realiza un relato de lo que representa.

su reproducción parcial o total Individuo

Necesidad

Herramientas

Técnica

Tecnología

Facilitar la forma de Desempleo, por la


utilización de maquinaria
ejecución de las tareas que sustituye la mano del
hombre

II. Investiga en equipos el papel de la tecnología en: los procesos de producción, el desa-
rrollo científico, la prestación de servicios y en las actividades del hogar, para reflexionar
sobre la importancia de la tecnología en la sociedad para la satisfacción de necesidades
e intereses.

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su reproducción parcial o total 45
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reproducción docente prohibida
o total
Técnica y tecnología

Tema 3  a resolución de problemas técnicos y el trabajo por pro-


L
yectos en los procesos productivos

Los avances tecnológicos hacen necesario que los hombres se capaciten


más en las nuevas técnicas de producción que van surgiendo a consecuen-
cia de los nuevos proyectos propuestos por el mismo hombre para mejorar
su entorno y satisfacer sus necesidades.
Resolución de problemas
Proyecto técnico
Las técnicas de producción actuales no son como las primeras técnicas
Procesos productivos
creadas por el hombre, que se basaban en conocimientos empíricos. En
nuestros tiempos el ser humano requiere capacitación para poder manejar
estas nuevas técnicas de producción, lo cual representa un gran problema,
puesto que no todos los seres humanos cuentan con los recursos necesa-
rios para capacitarse en las nuevas tecnologías que día a día van surgiendo
a consecuencia del crecimiento de la población y de las necesidades que
tienen las empresas para agilizar y aumentar su producción mediante la
reducción de costos.

Material para apoyo del docente prohibida


su reproducción parcial o total Por mencionar un ejemplo, las armadoras actuales de autos llevan a cabo
esta actividad utilizando maquinaria automatizada que permite obtener una
producción más precisa de los autos, lo cual, si se llevara a cabo de forma
manual, como se realizaba al inicio de la creación de autos, no se podrían
Gracias a internet, nos comunicamos en alcanzar los objetivos de minimizar costos y maximizar la producción para
menor tiempo y sin importar la distancia
satisfacer la demanda de la población actual.

Otra área donde se puede visualizar la aplicación de la informática, es en


las comunicaciones, que hoy en día permiten acortar las distancias para que
la gente se encuentre en contacto con las personas que conoce. El internet
permite que el usuario no tenga que pagar una gran cantidad de dinero,
como lo haría si utilizara una línea telefónica para ponerse en contacto con
otras personas y más aún si éstas se encuentran en otro país.

Las comunicaciones han permitido que la sociedad cuente con mayor in-
formación a un menor costo. Esto facilita que estemos al día sobre todo lo
que pasa en nuestro entorno, así como la adquisición de conocimientos. Lo
anterior permite al hombre ser competitivo ya que, en un mundo globalizado,
para no ser excluidos, el ser humano debe mantenerse actualizado acerca
de las nuevas tendencias de la tecnología que son aplicables en todos los
Hemos evolucionado de tal forma que casi sectores.
todas las tareas se realizan virtualmente
Cuando hablamos de informática, viene a nuestra mente la utilización de las
computadoras en el procesamiento de la información. Para poder utilizarla,
el usuario debe de tener ciertas habilidades en el manejo de la información

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su reproducción parcial o total
que va a introducir al ordenador para que éste la procese y le proporcione
un resultado.
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reproducción docente prohibida
o total
Un ejemplo donde se puede detectar si el usuario cuenta con las habilidades
en el manejo de la información es cuando éste debe crear una aplicación o
un sistema que resuelva un problema.

Lo primero que debe hacer el usuario es entender bien el problema, es de-


cir, determinar su estructura para posteriormente proponer alternativas de
solución.

Ejemplo: si tuvieras que sumar 100 cantidades, ¿cuál sería tu principal


problema?, ¿el sumar las cantidades o saber cómo sumar las cantidades?
Bien, tu problema sería el cómo sumar las cantidades, es decir, qué instru-
mentos deberías utilizar para realizar tal tarea. La calculadora de tu com- Hay dispositivos que transforman energía en
ondas, después a imagen y sonido
putadora, una calculadora portátil, una hoja de cálculo, o bien escribir las
cantidades en un cuaderno e ir sumando cada una de forma mental.
Yo elegiría una hoja de cálculo donde sólo tendría que escribir las cantida-
des y ejecutar la función de suma, ya que al utilizar esta herramienta también
podría verificar si las cantidades están bien escritas y si no fuera así escribi-
ría la cantidad correcta teniendo automáticamente el resultado correcto, sin
la necesidad de volver a escribir nuevamente todas las cantidades.

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su reproducción parcial o total
En el caso que me pidieran realizar un programa para sumar estas 100
cantidades, habría que tomar en cuenta otros aspectos como diseñar el al-
goritmo, que es la herramienta que describe cada uno de los pasos a realizar
para solucionar el problema y elegir el lenguaje de programación.

Algoritmo para sumar 100 cantidades


• Visual Basic
1. Leer cantidades
• C++
2. Hacer operación
3. Imprimir resultado

Para elegir el lenguaje de programación debemos tomar en cuenta si es fácil


de utilizar, si se puede ejecutar en cualquier computadora y sobre todo si
contamos con él o es fácil de adquirir.

Por ejemplo, si se nos plantea un problema en el cual se debe determinar la


función de x, necesitamos utilizar nuestros conocimientos de matemáticas
sobre cómo determinar el valor de una función y mediante la utilización de
lápiz y papel llevar a cabo el procedimiento para llegar a la solución. Tam-
bién se puede utilizar una calculadora científica e introducir la función para Los distintos problemas matemáticos se re-
obtener el resultado o utilizar la computadora y un programa especial que suelven con el uso de diversas herramientas
tenga la función de ecuaciones matemáticas para determinar el valor de la
función.

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Material
su para apoyo delparcial
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o total
Técnica y tecnología

Todo lo que aprendes en la escuela te servirá para solucionar múltiples pro-


blemas y obtener grandes beneficios en tu desarrollo educativo así como en
tu vida cotidiana.
Proyecto técnico: es aquel en
donde se presenta y se lleva a cabo Por lo tanto podemos decir que se puede obtener la solución a cualquier
la solución propuesta en la fase de
tipo de problema mediante la aplicación de los conocimientos, habilidades,
la resolución de problemas.
destrezas y experiencias que se obtienen en la escuela y en tu vida cotidia-
Resolución de problemas: pro- na. Esto es porque todo lo que nos envuelve es información y nuestra única
ceso mediante el cual se emplea tarea es discernirla para poder utilizarla en la solución de nuestros proble-
una metodología para dar solución mas o de los problemas de las personas que nos rodean y así la información
a alguna problemática presente en convertirla en algo productivo, en beneficio de todas las personas.
cualquier ámbito de la vida.

Desde la aparición de los ordenadores, éstos han transformado todo el en-


torno del ser humano. Entre todos los aspectos positivos que tiene la utili-
zación de las computadoras, también han surgido otros dispositivos o má-
quinas que funcionan gracias a la combinación de hardware y software, que
permiten ejecutar la diversidad de tareas del ser humano.

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su reproducción parcial o total
Un ejemplo de ellos son los robots que hoy en día se están fabricando para
que realicen tareas como búsqueda de personas en derrumbes, cirugías,
guías de turista, etcétera.

Realiza una investigación sobre el origen de los robots. Anota las actividades para las que
fueron creados en un principio e imagina en qué otras actividades se podrían emplear en el
futuro.
En 1921 el escritor Karel Capek utiliza por primera vez la palabra robot en una obra de
teatro en Praga. Es por ello que el origen de esta voz proviene de la palabra eslava ro-
bota que significa trabajo realizado de manera forzada.
La utilización de los robots está orientada a la industria ya que en la actualidad se fa-
brican para realizar actividades que pongan en riesgo la vida humana o bien aquellas
que necesitan realizarse con una mayor exactitud como: la localización de minas, la
utilización de sustancias tóxicas, la realización de prótesis, en medicina para realizar
operaciones, etc

Material para apoyo del docente prohibida


su reproducción parcial o total
48
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El trabajo por proyectos

Nuestra sociedad no tiene el hábito de tirar la basura en su lugar, por lo cual se cuenta con un gran proble-
ma de contaminación.

¿Cómo podrías ayudar a resolver esta problemática?

Posible solución:

Proponerles a tus compañeros recoger la basura que se encuentren durante el trayecto de su


1.
casa a la escuela

Busca en internet lugares donde reciclen artículos de plástico y de papel, que es la basura que
2.
más abunda en las calles

Preguntarle a tu profesor si la escuela les puede proporcionar botes para clasificar la basura que

Material para apoyo del docente prohibida


3.
tú y tus compañeros junten

su reproducción parcial o total


4. Utilizar guantes y bolsas que ya no utilices en tu casa

Durante el trayecto de tu casa a la escuela junta la basura que encuentres tirada en el camino,
5. para esto te pondrás los guantes y echarás la basura en la bolsa que llevas

Teniendo una cantidad suficiente, llévala a los lugares de reciclado correspondiente

6.

Problema Proceso Resultado

Con esta acción tú y tus compañeros podrán obtener un ingreso y, lo más importante, contribui-
7. rían a limpiar la ciudad, disminuir la contaminación y también servirán de ejemplo para los demás
alumnos de tu escuela. Esto fomentará una cultura sobre tirar la basura en su lugar y no en la calle

Material para apoyo del docente prohibida


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o total
Técnica y tecnología

En la propuesta de un proyecto se debe seguir la siguiente metodología:

Definición del proyecto: consiste en definir y analizar lo que se quiere hacer y por qué se quiere
1.
hacer, así como el lugar donde se aplicará

2. Justificación: los objetivos que se pretenden alcanzar con su aplicación

3. Propósito: lo que se logrará

Planteamiento del problema y pregunta eje: generación de


4. interrogantes que sirvan de orientación para determinar el
tamaño del proyecto

5. Meta: a dónde se quiere llegar

Material
6.
para apoyo del docente prohibida
Desarrollo: recolectar la información que se necesita para

su reproducción parcial o total


lograr el proyecto mediante la utilización de las diferentes
fuentes de información. Diseñar un plan de trabajo indican-
do quién participará y qué tareas deberá realizar cada uno Hacer un mapa mental ayuda a iden-
tificar y resolver los problemas

7. Solución: obtención de los resultados esperados

Aplicación de la metodología:

1. Definición del proyecto: Concientizar a la gente para que cuide el agua

2. Justificación: a. Aprovechar eficientemente el recurso del agua


b. Prevenir su falta a corto plazo

3. Propósito: a. Que se evite la escasez del agua


b. Que el agua pueda llegar a más gente

4. Planteamiento del problema:


a. ¿El agua es un recurso renovable?
b. ¿La gente conoce el proceso por el cual pasa el agua para llegar a sus hogares?
c. ¿Por qué la gente desperdicia el agua?
d. ¿En qué zonas se desperdicia más el agua?
e. ¿En qué zonas no cuentan con agua?

Material para apoyo del docente prohibida


su reproducción parcial o total
50
Material
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reproducción docente prohibida
o total

5. Meta: a. Cuidar el agua


b. Contar con agua en el presente y en un futuro

6. Desarrollo:
a. Realizar una investigación en internet para conocer sobre el proceso por el que pasa el agua para llegar a los
hogares y la importancia del vital líquido para la humanidad.
b. Realizar un cuestionario de cinco preguntas para conocer el uso que la ciudadanía le da al agua.

1. ¿Cómo lavan el patio de su casa?


a) Con cubetas de agua b) Con la manguera

2. Cuando se bañan
a) Cierran las llaves del agua b) No cierran las llaves del agua.

3. ¿Juntan el agua que utilizan para lavar la ropa?


a) Sí b) No

Material para apoyo del docente prohibida


4. Cuando te lavas los dientes

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a) Utilizas un vaso de agua b) No Abres las llaves del lavabo y tomas
el agua con tus manos

5. ¿En tu casa el depósito del sanitario es ahorrador?


a) Sí b) No

7. Crea una cuenta en Facebook.

8. Solución:

a. Aplica el cuestionario a tus compañeros, maestros, vecinos y conocidos.


b. De acuerdo con los resultados obtenidos en los cuestionarios, determina si se está utilizando con res-
ponsabilidad este recurso natural.
c. Si el agua no se está utilizando con responsabilidad, sube a Facebook un comentario que haga recapa-
citar a la gente en cuanto al uso que le da al agua. Empieza a cuidar en tu casa el agua.
d. Manda un correo a todos tus contactos con un mensaje que les haga ver lo importante que es el agua
y todo lo que cuesta hacer que llegue a sus hogares.

Material para apoyo del docente prohibida


su reproducción parcial o total 51
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Técnica y tecnología

Bloque
2
Material para apoyo del docente prohibida
su reproducción parcial o total
En este bloque se aborda el análisis y la operación de herra-
mientas, máquinas e instrumentos. Se promueve la reflexión
en el análisis funcional y en la delegación de funciones cor-
porales a las herramientas −como proceso y fundamento del
cambio técnico−, se pretende que las actividades que realicen
los alumnos permitan una construcción conceptual y así facili-
tar la comprensión de los procesos de creación técnica, desde
las herramientas más simples hasta las máquinas y procesos
de mayor complejidad.

El estudio de las herramientas se realiza a partir de las tareas


en las que se emplean, de los materiales que se procesan y de
los gestos técnicos requeridos. Para el análisis de las máquinas,
se recomienda identificar sus componentes: el motor, la trans-
misión del movimiento, el operador y las acciones de control,
así como la transformación de los insumos en productos. En el
52 bloque también se promueve el reconocimiento de los medios
técnicos como una construcción social, cultural e histórica y
como una forma de interacción de los seres humanos con el
entorno natural.

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Material
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reproducción docente prohibida
o total

Material para apoyo


Mediosdel docente
técnicos prohibida
su reproducción parcial o total

PROPÓSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS

• Reconocer la delegación de funciones • Identifican la función de las herramientas,


como una forma de extender las capacida- máquinas e instrumentos en el desarrollo
des humanas a través de la creación y el de los procesos técnicos.
uso de herramientas y máquinas. • Emplean herramientas, máquinas e instru-
• Utilizar herramientas, máquinas e instru- mentos como extensión de las capacida-
mentos en diversos procesos técnicos. des humanas e identifican las funciones
• Reconocer la construcción de herramien- que se delegan en ellas.
tas, máquinas e instrumentos como proce- • Comparan los cambios y adaptaciones de
so social, histórico y cultural. las herramientas, máquinas e instrumen-
tos en diferentes contextos culturales, so-
ciales e históricos.
• Utilizan las herramientas, máquinas e ins-
trumentos en la solución de problemas
técnicos.

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su reproducción parcial o total 53
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Medios técnicos

2. Medios técnicos
El ser humano desde que nace trae consigo un instinto de supervivencia que
lo orilla a crear medios, instrumentos y técnicas que le permitan desarrollar-
se y existir en el planeta.

Un bebé cuando necesita algo utiliza su llanto como medio para llamar la
atención y obtener lo que requiere para satisfacer su necesidad. Conforme
pasa el tiempo cambia la forma en la que obtiene los recursos que necesita,
hasta que puede utilizar las palabras.

El llanto es el medio por el cual los bebés


expresan sus necesidades

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su reproducción parcial o total
Contesta lo siguiente:

1. ¿Tu forma de comer ha cambiado desde que naciste?

2. Explica las formas en que cambió y enumera cada una de ellas.

3. De cada forma que aplicaste para llevarte los alimentos a la boca, ¿utilizaste algún utensilio? Anota el nombre
del utensilio en cada forma.

4. ¿Ha cambiado algún utensilio de los que utilizaste? Escribe el nombre y los cambios que tuvo.

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o total
Los materiales que podemos considerar como materia prima que dieron origen a utensilios o herramientas son:
piedras, palos, huesos, metales y otros elementos de la naturaleza.

Huesos: pieza dura y resistente, formada Metal: se denomina a los elementos con- Piedras: son sustancias minerales duras y
por sustancias orgánicas y sales minerales ductores de calor y electricidad compactas

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su reproducción parcial o total
Palos: son trozos de madera Utensilios fabricados con los materiales
antes mencionados

I. Escribe debajo de cada utensilio su nombre y para qué sirve.

A B C D

Martillo Cuchillo Cuchillo prehispánico Piedra

II. Escribe en el cuadro lo que se te pide.

Cambios que ha
Figura Tareas que se pueden realizar Es utilizado en la actualidad
sufrido
A Clavar Su tamaño y forma Hogar,carpinteros
B Cortar Diseño Hogar y restaurantes
C Cortar Material y forma Las tribus
D Golpear Materiales Se usan pero no como antes

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su reproducción parcial o total 55
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o total
Medios técnicos

Tema 1 H
 erramientas, máquinas e instrumentos como extensión
de las capacidades humanas
La aparición del hombre sobre la Tierra es el primer paso para el nacimiento
del pensamiento y un avance para el conocimiento de lo que lo rodea y so-
bre él mismo. Planteándose las interrogantes de ¿cómo? y ¿con qué? hacer
Herramientas las cosas o realizar sus actividades nacen los utensilios y herramientas, que
Máquinas con el paso del tiempo han evolucionado hasta llegar a ser máquinas muy
Instrumentos potentes capaces de realizar las tareas más difíciles o peligrosas para el ser
Delegación de funciones humano.
Gesto técnico
Sistema ser humano- El desarrollo de la motricidad de las manos hizo posible la fabricación de uten-
producto silios y herramientas, favoreciendo la expansión del cerebro, lo que permitió
observar de manera distinta la disposición de los objetos que lo rodeaban.

Las primeras actividades que dan origen a la creación de herramientas, má-


quinas e instrumentos fueron:

Recolecta
Material para apoyo del docente prohibida
su reproducción parcial o total El hombre empezó a realizar la actividad de recolecta levantando los objetos
que encontraba en su camino con las manos y posteriormente estudiaba
o determinaba la utilidad de estos. Lo más importante de la recolecta fue
cuando se aplicó para obtener alimentos, la cual se llevaba a cabo mediante
Recolectan su siembra con las manos caminatas por el monte y cortando o juntando con las manos los frutos o se-
millas. Hoy en día para realizar esta actividad se utiliza maquinaria que per-
mite recolectar en cantidades grandes aquello que se sembró. Esto se debe
al crecimiento de la población y su consecuente necesidad de alimento, algo
que no sucedía en el pasado ya que el hombre únicamente recolectaba para
consumo personal.

Cultivo

La necesidad de obtener bienes alimentarios provocó que el hombre bus-


Recolectan la siembra utilizando una máquina
cara formas para obtenerlos. Por ello comenzó a cultivar sus alimentos,
mediante el aflojamiento de la tierra con palos y los pies y posteriormente
poniendo en ella las semillas y tapándolas con la misma tierra de forma
manual. Luego debía esperar a que creciera la semilla para poder recolec-
tar la cosecha. Posteriormente se dio cuenta que tenía que cuidar la tierra
para que le diera mejores cosechas, fertilizándola con estiércol de las vacas
y borregos, lo cual cambió la forma de llevar a cabo el cultivo. Cuando la
siembra se encontraba a la mitad del crecimiento, se aplicaba el estiércol
para acelerar su crecimiento. En algunos lugares esta actividad se sigue
realizando manualmente; en otros lugares se han modernizado utilizando
maquinaria para aflojar la tierra, poner la semilla, taparla y recolectarla.

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Cosechan sus tierras manualmente

su reproducción parcial o total


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reproducción docente prohibida
o total
Caza

Otra actividad importante en la vida del hombre para satisfacer sus necesidades
de alimento fue la caza, la cual consistía en atacar a los animales con palos de
puntas afiladas para atravesarlos fácilmente. Posteriormente se sustituyeron los
palos por la utilización de lanzas, lo cual facilitó la caza de los animales; la des-
ventaja que tenían estas dos formas de cazar es que el hombre debería estar
muy cerca de los animales para poderles clavar la lanza o el palo con punta. Pos-
teriormente se utilizaron flechas, las cuales le permitían al hombre estar a una Utilizan flechas
distancia lejana, sin poner en riesgo su vida. En la actualidad se sigue utilizando
la flecha con el arco y los rifles.

Ganado

Lo que originó la cría de ganado en las casas o establos fue la domesticación de


animales. Esta actividad la realizó el hombre para poder contar con animales que
le ayudaran en sus actividades, que le proporcionaran un bien o para intercam-

Material para apoyo del docente prohibida


biarlos por otros. En un inicio el ganado se tenía en libertad y se alimentaba con

su reproducción parcial o total


el pasto de las praderas. Luego, debido al crecimiento del mismo, fue necesario
mantener el ganado en una zona cercada que los mantuviera juntos. Posterior-
Se utilizan herramientas y maquinaria para
mente se diseñaron lugares adecuados para tenerlos y poder alimentarlos, tener
alimentar al ganado
un control de sus productos como la leche y aumentar su reproducción, utilizan-
do para ello máquinas especializadas para esta actividad.

Comercio

El comercio se origina con la necesidad de hacerse de bienes, surgiendo así el


trueque, donde los individuos intercambiaban bienes; es decir, si uno contaba
con semillas y otro con animales, hacían un cambio para que tuvieran algo de
ambas cosas, sin considerar el valor de las mismas. La aparición de las mone-
das provocó una modificación en el intercambio de bienes, ya que el hombre,
para poseer un animal, tenía que pagar con monedas para obtenerlo. Con esto
se fijó un valor a las cosas, objetos, animales, semillas, etcétera. Hoy en día,
para comprar algo lo debemos pagar con dinero en efectivo, utilizando monedas,
Actualmente se utilizan tarjetas de crédito o
billetes o mediante tarjetas de débito o crédito.
débito para pagar artículos y bienes

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su reproducción parcial o total 57
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o total
Medios técnicos

I. Escribe dentro del cuadro qué herramienta es utilizada para realizar la actividad que se
menciona.

Actividad Antes Ahora


Realizar una operación
aritmética Ábaco, dedos Calculadora

Clavar un clavo Piedra Martillo

Lavar la ropa A mano en un lavadero Lavadora

Realizar un resumen Lápiz y papel Computadora

Calentar alimentos Leña Estufa, microondas

Trasladarse de un lado a
Caminando, a burro o caballo Coches, metro, metrobús
otro

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su reproducción parcial o total
II. De la siguiente imagen escribe en el recuadro de abajo el nombre de dos actividades que
identifiques, la herramienta que se utilice y la máquina que se utiliza en la actualidad para
realizarla.

Herramienta o máquina
Actividad Herramienta
actual

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o total
Al inicio del desarrollo de la humanidad, actividades como la agricultura eran
llevadas a cabo de forma manual. Posteriormente utilizó herramientas ma-
nuales como arado, rastrillos, palas, picos, entre otros. Con el paso del tiem- Herramienta: instrumento mediante
po, el hombre empezó a utilizar maquinaria como el motocultor o tractor, el cual el ser humano se auxilia para
que le facilitó este trabajo. efectuar trabajos mecánicos o de di-
versa índole.
Herramientas manuales: son utensilios generalmente de madera, acero,
Máquina: conjunto de aparatos
plástico o fibra, utilizados de modo individual y que únicamente requieren
combinados para recibir energía y
para su funcionamiento la fuerza humana. transformarla en otra, con una fun-
Herramientas eléctricas: son equipos que dependen de un motor y una ción más específica y que facilite el
fuente de electricidad para funcionar. trabajo del hombre. Las máquinas
Herramientas neumáticas: emplean aire comprimido como modo de trans- se clasifican en simples y compues-
tas.
misión de la energía necesaria para mover y hacer funcionar mecanismos.
Maquinaria: son elementos que se utilizan para dirigir la acción de fuerzas
Instrumento: conjunto de diversas
de trabajo a base de energía. piezas combinadas adecuadamente
para que sirvan con determinados
Un instrumento o herramienta nos permite realizar trabajos mecánicos en objetos en el ejercicio de las artes
los que necesitamos aplicar cierta fuerza física. Cada instrumento tiene una y oficios.
función específica para realizar una actividad que satisface una necesidad

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en la cual se aplica una técnica.

su reproducción parcial o total


Para realizar una investigación tenemos:

Herramientas Técnicas
• Libros • Observación
• Revistas • Lectura
• Computadora • Cuestionarios
• Internet • Entrevista
• Búsqueda

Por lo cual podemos concluir que, al utilizar una herramienta siempre esta-
remos aplicando una técnica. Así como necesitamos de instrumentos para
realizar cualquier tipo de actividad, también debemos saber quién la realiza-
rá y de qué manera la llevará a cabo.

Como pudiste observar en el ejemplo anterior donde se plantea la realización


de una investigación, conocemos las herramientas y técnicas que se van a
emplear, pero desconocemos si una sola persona realizará la investigación o
serán varias. Si se hace en grupo, será necesario asignar una técnica a cada
integrante y mantener una buena actitud.

Función Sistema humano-producto


• Búsqueda en libros y en la computadora • Información solicitada en la investigación
• Lectura donde el niño se auxilió de la computado-
ra y los libros.

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o total
Medios técnicos

Gesto técnico
• Atención sobre lo que se está leyendo
• Concentración

Con base en lo anterior podemos deducir lo siguiente:

• Delegación de funciones: es determinar quién realizará las tareas solicitadas.


• Gesto técnico: representa la actitud y forma de actuar del ser humano en la
realización de sus actividades y tareas cotidianas.
• Sistema: conjunto de elementos interrelacionados entre sí para lograr un
objetivo, es decir, para que el ser humano lleve a cabo sus tareas, necesita
de instrumentos, técnicas y mano de obra para lograr sus objetivos.
La atención y concentración forman parte de
Instrumentos
las herramientas de investigación

Producto Técnicas

Material para apoyo del docente prohibida


su reproducción parcial o total Gestos Funciones

Con el tiempo el hombre ha modificado la forma de realizar sus tareas, me-


diante diferentes elementos que le permiten lograr sus objetivos. Los últimos
años se han caracterizado por un gran número de cambios en las técnicas
Las herramientas han pasado por una evolu-
ción resultado del entorno del hombre existentes y el surgimiento de otras nuevas a causa de los avances tecno-
lógicos. En todas ellas, la informática tiene un papel principal; en la actuali-
dad se puede decir que el hombre no podría existir si no tiene consigo una
computadora.

Delegación de funciones

Es el proceso racional y socio-histórico para modificar, cambiar y transmitir las funciones del cuerpo humano en medios y
sistemas técnicos, con el fin de hacer la acción más eficiente. Este proceso permite prolongar o aumentar la capacidad de
locomoción del cuerpo, el alcance de manos y pies, la agudeza de los sentidos, la precisión de control motriz, el procesa-
miento de la información del cerebro, la eficiencia de la energía corporal, entre otros.

La delegación de funciones simplifica las acciones o las agrupa, a la vez que aumenta la complejidad de los medios y siste-
mas técnicos, modificando la estructura de las herramientas y máquinas o de las organizaciones.

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Los gestos técnicos

Este elemento es la manifestación de la técnica instrumental y observable más simple. Estos corresponden a las acciones
corporales del ser humano (el uso de sus partes y sentidos) para el manejo y control de las herramientas, artefactos, instru-
mentos, manuales, máquinas, etcétera, e implican a su vez que el sujeto despliegue diversos saberes y conocimientos para
ejercer dicho manejo y control. Apropiarse del gesto técnico no es sólo conocer cómo se manejan las herramientas, supone
tomar conciencia de esos gestos técnicos. Los gestos técnicos se configuran como el primer paso en el proceso de mejora
o transformación de los artefactos.

Algunos elementos considerados para la caracterización de los gestos técnicos son:


a) el movimiento presente en el gesto
b) su potencia
c) su precisión
d) su complejidad o la del conjunto encadenado

Ejemplo de ello son los movimientos que se despliegan al escribir, amasar, moldear, cortar con tijeras, etcétera.

Las acciones que incluyen al cúmulo de gestos, aunque no se reducen a ellos, son realizadas por el cuerpo humano, el

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cual es el elemento central de soporte de las acciones técnicas. Es posible dividirlas en acciones instrumentales, acciones
estratégicas y acciones de control.

su reproducción parcial o total


La computadora está compuesta por varios elementos de los que depende su funcionamiento, por ejemplo, para
que el ordenador reconozca las instrucciones que el usuario introduce por medio de cualquier dispositivo de entra-
da, estas deben ser procesadas por el microprocesador, el cual se pone en marcha gracias al sistema operativo.
En la actualidad, una de las máquinas más importantes es la computadora, cuya función principal es automatizar
funciones, tareas, así como mantener informado y comunicado al ser humano con su entorno.

Hardware

Dispositivos Dispositivos Dispositivos Dispositivos


de de de de
entrada procesamiento salida almacenamiento

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su reproducción parcial o total 61
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o total
Medios técnicos

Al utilizar las herramientas de la informática identificamos la función que tiene cada una de ellas,
por ejemplo, en los dispositivos de entrada y salida, como lo son el ratón, el teclado, el escá-
ner, las tabletas digitalizadoras, la pantalla táctil, las cámaras digitales, la webcam, el lápiz óptico,
impresoras, plóter, entre otros.

Indica el nombre de cada una de las partes de la imagen y la función que tienen.

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su reproducción parcial o total

Parte Función
Monitor Muestra la información procesada por el ordenador.
Permite introducir información al procesador para ser almacenada o
Escáner modificada.
Cámara de video Capta movimientos del entorno.
Mouse Activa la ejecución de una acción de software.
Permite introducir al ordenador varios símbolos como números, letras,
Teclado símbolos especiales, etcétera.
Hubs Establece una conexión de red.
Celular Permite realizar una transferencia de información al ordenador.
Impresora Permite obtener reportes de textos, imágenes, gráficos, etcétera en papel.

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o total
Todos los sistemas operativos proporcionan un editor de textos, dado que es una de las tareas más frecuentes del
usuario cuando utiliza una computadora.

Editores de texto

MS-DOS WINDOWS

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Edit word

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I. Escribe la definición de computadora en el editor de textos de MS-DOS, en


Bloc de notas y en Word (ver algoritmo 1).
II. Aplica un formato al texto.
III. Guarda el archivo.
IV. En el siguiente recuadro anota las diferencias que encontraste para darle
formato al texto y guardarlo en cada una de las herramientas de texto.

Herramienta Aplicar formato Guardar archivo


No cuenta con una herramien- Únicamente se puede guardar
MS-DOS ta que permita cambiar el tipo como archivo de texto.
de letra, tamaño y color.

Permite cambiar la fuente, el Únicamente se puede guardar


Bloc de notas estilo y el tamaño. como archivo de texto.

Cuenta con varias herramien- Permite guardar el documento


Word tas que permiten diseñar un con versiones anteriores, como
documento profesional. página web, plantillas, etcétera.

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su reproducción parcial o total 63
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o total
Medios técnicos

El conjunto de programas de cómputo se puede clasificar en tres tipos prin-


cipales:

1. Software de sistema: tiene la función de controlar y administrar la ope-


ración del hardware, por ejemplo, el sistema operativo y utilerías como lo
son los controladores de dispositivos, herramientas de diagnóstico, herra-
mientas de corrección y optimización, entre otros.
2. Software de aplicación: son los programas que permiten a los usuarios
el procesamiento de datos en la solución de tareas. Algunos ejemplos de
este tipo son las aplicaciones ofimáticas como los programas de Office
de Microsoft, el software educativo, empresarial, de diseño asistido, de
control numérico, entre otros.
3. Software de programación o desarrollo: son los distintos lenguajes de
programación que posibilitan la transmisión de instrucciones de la máqui-
na al CPU.

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su reproducción parcial o total
Menciona al menos tres ejemplos de cada una de las clasificaciones de software en la
siguiente tabla.

Software de sistema Software de aplicación Software programación

Linux Word Visual


Windows Excel Basic
MS-DOS Power Point C++
Novell Access Java
UNIX Encarta HTML
Corel Draw
Flash
Indesing
Photoshop

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su reproducción parcial o total
64
Software

Material
Material
Material

Interfaz con el usuario Conjunto de herramientas


y la computadora para procesar información

para
para
su para

Lenguajes de
Sistema operativo Aplicaciones
programación
Símbolos que
nos permiten
comunicarnos con
la computadora

apoyo
apoyo
reproducción

Lenguaje Lenguajes

del
del
Comandos Gráfico Específicas Generales
máquina de alto nivel

Código Palabras
binario semejantes
al lenguaje Para
Mono- (0,1) usuarios
apoyo delparcial

Mono- Redes natural De


Redes NT expertos Protección
usuario Unix usuario escritorio
Windows
MS-DOS Windows

docente
docente
docente

COI Norton
NOI Office Panda

su reproducción parcial o total


su reproducción parcial o total
o total

AUTOCAD Avast

prohibida
prohibida
prohibida

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su para apoyo delparcial
reproducción docente prohibida
o total
Medios técnicos

I. En el siguiente cuadro clasifica las imágenes que se te presentan e indica su nombre.

Nombre Software Hardware

Access x

Power point x

Outlook x

OneNote x

Office profesional x

Excel x

Word x

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su reproducción parcial o total
Publisher x

Carpetas x

Monitor x

laptop x

Scanner x

II. De las imágenes anteriores, ¿cuales están conectadas a la corriente eléctrica?


Escribe sus nombres en el recuadro de abajo.

Nombre
Monitor, laptop, hubs, escáner, impresora, teclado, mouse, lápiz óptico, celular,
bocinas, cámara web, cámara de video, regulador.

Material para apoyo del docente prohibida


su reproducción parcial o total
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reproducción docente prohibida
o total
Tema 2 H
 erramientas, máquinas e instrumentos: sus funcio-
nes y su mantenimiento

I. Cierra los ojos y recuerda la forma en que te enseñaron a sumar.

II. Ordena las siguientes imágenes escribiendo abajo de cada una de Máquinas
ellas el número que le corresponde según recuerdes. Herramientas
Instrumentos
Delegación de funciones
Sistema ser humano-
máquina
Mantenimiento preventivo
y correctivo

Material para apoyo del docente prohibida


su reproducción parcial o total
1 2

3 4

III. En el siguiente recuadro anota el nombre de la imagen y determina


si es una herramienta o máquina.

Imagen Herramienta Máquina


Lápiz x

Ábaco x

Calculadora x

Hoja electrónica x

Material para apoyo del docente prohibida


su reproducción parcial o total 67
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o total
Medios técnicos

Máquinas

Artefactos cuyo componente central es un motor, su función principal es transformar insumos en productos o crear
datos empleando mecanismos de transmisión o transformación de movimiento y sujetos a acciones de control.
Transformar los insumos requiere activar uno o más actuadores mediante el aprovechamiento de energía.

Actuadores

Los actuadores son los elementos de una máquina que, accionados por los mecanismos de transmisión, llevan a
cabo la acción específica sobre el insumo, transformándolo en producto.

1. Motor: es el mecanismo que transforma la energía para la realización del trabajo requerido.
2. Transmisión: conjunto de mecanismos que comunican el movimiento de un cuerpo a otro.
3. Sistema de regulación: comprenden las reglas y normas que controlan un movimiento.
4. Control: comprobación, inspección, fiscalización o intervención.

Dependiendo de la actividad que debe desarrollar el ser humano y los recursos materiales, sociales y económicos es como
se determina si se utilizará una herramienta o bien una máquina.

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En las imágenes se ejemplifica el uso y manejo de herramientas y máquinas para la producción de tablones de madera.

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Primero eligen el árbol que van a cortar Cortan el árbol con una sierra eléctrica

Actualmente para trasladar la madera a la Por último la madera llega a la fábrica para
fábrica se utiliza un camión ser trasformada

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su reproducción parcial o total
68
Material
su para apoyo delparcial
reproducción docente prohibida
o total

Si conoces las herramientas de la figura, en el cuadro de abajo anota su nombre y la


utilidad que les darías.

Nombre Utilidad
Llave stillson Para cambiar un tanque de gas, o bien aflojar tuercas.

Perico Cambiar un tanque de gas.


Tuercas Para atornillar.

Material para
Pinzas
apoyo del docente prohibida
su reproducción parcial o total
Desarmador
Para sostener, cortar y para pelar cable.
Para desatornillar.
Martillo Para clavar.
Serrucho Para cortar madera, cobre, etcétera.

La computadora es una máquina que ha logrado que varias tareas de diferentes áreas se automa-
ticen, con estos avances se han obtenido grandes beneficios en empresas, escuelas, hospitales y
demás instituciones que en sus procesos utilizan la computadora. Asimismo existen otras máqui-
nas que le permiten al ser humano lograr sus objetivos.

Escribe el nombre de cinco máquinas que conozcas y anota para qué sirven.
Elabora una lotería (ver algoritmo 2).

Máquina Utilidad
Lavadora Para lavar la ropa.
Montacargas Mover cosas pesadas de un lado a otro.
Refrigerador Conservar los alimentos.
Microondas Calentar los alimentos.
Aspiradora Absorber la basura.

Material para apoyo del docente prohibida


su reproducción parcial o total 69
Material
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reproducción docente prohibida
o total
Medios técnicos

Componentes de las máquinas

Mediante una unidad lectora de CD para computadora se mostrarán los ele-


mentos por los cuales está formada una máquina:

a) Energía: conexión a la fuente de poder.


b) Motor: mecanismo que hace girar el disco y otro para que avance de pista
en pista.
c) Transmisión: desplazamiento de cubierta protectora.
d) Actuador: mecanismo de eyección.
e) Sistema de regulación: sensores para detectar la presencia de disquete
y protección contra escritura.
f) Control: verifica que todas las partes que lo componen estén funcionando
Unidad lectora de CD
adecuadamente.

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su reproducción parcial o total
Determina el componente que pertenece a cada elemento representado en la
imagen del chasis de una computadora. Escríbelos en el recuadro.
Unidades ópticas
Fuente de poder Gabinete

Procesador
CPU Cooler

Memoria

Tarjeta de Gráficos Disco Duro

Tarjeta de audio

Tarjeta Madre

Componente Elemento
1. Energía Fuente de poder
2. Motor Procesador

3. Transmisión Memoria, tarjeta de gráficos, tarjeta de audio, disco duro,


unidades ópticas
4. Actuador Tarjeta madre
5. Sistema de regulación Configuración de cada elemento
6. Control Instalación correcta de cada elemento, como se ve en la
imagen

Material para apoyo del docente prohibida


su reproducción parcial o total
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Material
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reproducción docente prohibida
o total
Analizando nuestro entorno podemos encontrar:

Máquinas

Sencillas Complejas

La calculadora realiza operaciones La computadora procesa información y le


aritméticas permite al usuario lograr un resultado

Material para apoyo del docente prohibida


su reproducción parcial o total
Investiga si en tu localidad existe un negocio, industria o institución que maneje sus
operaciones utilizando una máquina.

Negocio o industria Actividad Máquina

La evolución de la informática y su aplicación en todas las áreas del conocimiento ha provocado


que hoy en día sea indispensable saber manejar un ordenador, tener conocimiento sobre algunos
términos técnicos utilizados en la informática, saber cómo darle solución a problemas básicos que
se pueden presentar al estar trabajando en la computadora, etcétera.

Sabemos que nuestra computadora tiene la posibilidad de hacer más cosas, de ejecutar mejores
funciones cada vez que le instalamos un nuevo software y que estos mismos programas se me-

Material para apoyo del docente prohibida


joran cuando los actualizamos.

su reproducción parcial o total 71


Material
su para apoyo delparcial
reproducción docente prohibida
o total
Medios técnicos

Ya que muchas personas cuentan con un ordenador en sus hogares, es


importante que conozcan y sepan realizar el mantenimiento y actualización
del mismo. Para saber cómo llevar a cabo estas actividades se puede entrar
Mantenimiento preventivo y co- a internet, redes sociales, leer libros sobre mantenimiento de computadoras,
rrectivo: es la acción de reparar revistas especializadas en mantenimiento de ordenadores, etcétera.
y preservar en buen estado las
máquinas, herramientas y equipo Dar mantenimiento a una computadora
de trabajo que se emplea en di-
versas labores. El mantenimiento
• Ejecutar con frecuencia los programas de diagnóstico como: scandisk
preventivo se realiza con la finali-
dad de disminuir las reparaciones de Windows, ya que éste nos indica el estado del disco duro y anticipa
mediante una inspección rutinaria posibles errores.
para evitar posibles problemas. El • Tener instalado un antivirus y actualizarlo periódicamente.
mantenimiento correctivo se aplica • Nunca apagar la computadora si se encuentra realizando alguna operación.
cuando el equipo presenta alguna • Realizar copias de seguridad periódicamente.
descompostura.
• Apagar la computadora de acuerdo con las indicaciones.
• No instalar programas de cuya procedencia no se esté seguro.
• No aceptar correos electrónicos de desconocidos.

Actualizaciones

Material para apoyo del docente prohibida


su reproducción parcial o total • Se debe de investigar primero los requisitos de hardware y software que
requiere la aplicación.
• Todo el software por lo general viene en CD-ROM, otra opción es des-
cargarlo en internet, directamente con el fabricante. La mayoría de los
CD-ROM son autoarrancables y proporcionan un asesor de software
que guía al usuario durante el proceso de actualización en donde éste
únicamente interviene para aceptar o rechazar algunas de las opciones
propuestas, en algunos casos suelen venir predeterminadas las más
apropiadas.

I. Proporciona mantenimiento preventivo y correctivo básico a la computa-


dora: limpieza externa, escaneo, desfragmentación, detección y elimi-
nación de virus, entre otros.

II. Ensambla los componentes de un equipo de cómputo e instala y


configura el software de acuerdo con las características del equipo.

Material para apoyo del docente prohibida


su reproducción parcial o total
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Material
su para apoyo delparcial
reproducción docente prohibida
o total

III. Determina la solución a los siguientes problemas:


Problema: la USB está dañada.
Da un clic derecho sobre la unidad en donde es reconocida la USB, de la ventana de
opciones que se visualiza elige formatear. Aparece un cuadro de diálogo, en el recuadro
que se encuentra abajo del texto “etiqueta del volumen” escribe el nombre de la USB y
activa la casilla “formato rápido”.
Problema: el disco duro está dañado.

Lo primero que se debe saber es que la versión de Windows que se desee instalar sea
booteable, esto es, que al iniciar la máquina el CD pueda ser leído y arranque desde allí,
generalmente las versiones son de este tipo.

Para conocer si es booteable o no, se debe ir al setup del bios y configurar para que

Material para apoyo del docente prohibida


la computadora inicie desde el CD-Rom y poder elegir del menú la opción “Iniciar con

su reproducción parcial o total


compatibilidad de CD-Rom”. Esto carga unidades virtuales en la máquina con los archivos
y comandos del sistema. Generalmente en una unidad se cargan los del sistema y otra
unidad sirve para acceder a los datos del CD.

Entre los archivos que carga el CD está el comando format. Para utilizarlo vayan al
prompt, es decir a la unidad donde se reconocen los archivos del sistema D:\> y escribe
la secuencia format C:

Se alertará que se eliminarán todos los datos de la unidad C, si estás seguro de la opera-
ción, da clic en “aceptar”.

Una vez que haya terminado, debes ir a la unidad que contiene los datos del CD y escribir
“Instalar”, para verificar si están en la unidad correcta haz un DIR y fíjate si el archivo
“instalar.exe” se encuentra ahí y entonces estarás en la unidad correcta.
Luego se deben seguir los pasos que se te indiquen en el programa de instalación de
Windows.
Nota: es importante asegúrense de tener el CD de la placa madre de la computadora que
es la que tiene los drivers para que después todos los dispositivos funcionen bien.

Material para apoyo del docente prohibida


su reproducción parcial o total 73
Material
su para apoyo delparcial
reproducción docente prohibida
o total
Medios técnicos

Tema 3 Las acciones técnicas en los procesos artesanales

Proceso técnico artesanal


Sistema ser humano-producto
Sistema ser humano-máquina Contesta lo siguiente:
Acciones estratégicas
Acciones instrumentales 1. Pregúntale a tus papás las formas que ellos conocen para elaborar
Acciones de regulación y control un rebozo.

2. De las formas que tus papás conocen, ¿hay gran diferencia en la


realización? Escríbela en las líneas de abajo.

Material para apoyo del docente prohibida


su reproducción parcial o total
Utilización de una herramienta, puede
realizarse en la casa o al aire libre
Características de la producción artesanal

Una característica de la producción artesanal es que se realiza en forma


manual y el uso de instrumentos de trabajo sirve para auxiliar al productor.
Así, la técnica para producir es esencialmente individual y se adquiere por
aprendizaje y hábito. Con la transformación de la organización artesanal:

• Se dejaron de producir objetos que ya no eran necesarios en la sociedad


moderna.
Aquí podemos ver las mejoras de la herra-
• Otros dejaron de producirse porque los artesanos no pudieron competir
mienta para tejer; se hace en un taller con los productos industriales.

Material para apoyo del docente prohibida


La computadora automatiza las tareas en

su reproducción parcial o total


una máquina dentro de la fábrica
El telar agiliza la producción dentro de una
fábrica
Una máquina más compleja para tejer. Igual-
mente se realiza en una fábrica

74
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o total

I. Teniendo en cuenta las imágenes anteriores, anota las diferencias entre los procesos
técnicos artesanales y los procesos técnicos industriales, resalta el tipo de herramientas
o máquinas empleadas.

Proceso técnico
Herramienta o máquina Proceso técnico industrial
artesanal
El número de unidades fabrica-
das es unitario, y el trabajo es
Herramienta telar
realizado en casa.

La herramienta, es mejorada para


aumentar el número de unidades
Herramienta telar a producir, la actividad se lleva a
cabo en un taller.
Permite diseñar en forma auto-
mática los diseños de las telas,
Máquina telar aumentar la producción y son ins-
taladas en fábricas.

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Máquina telar
La producción es en forma auto-
matizada y se lleva a cabo dentro
de una fábrica.

II. Realiza una investigación sobre un producto que se realice con herramientas y con má-
quinas. Escribe en el cuadro de abajo el nombre del producto, herramienta y máquina.
Envía tu investigación al correo electrónico de tu profesor.

Producto Herramienta Máquina

III. Realiza una investigación sobre los productos artesanales que ya desaparecieron o es-
tán a punto de desaparecer a causa de la utilización de máquinas y envíala al correo de
tu profesor.

Nombre de los productos

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Medios técnicos

IV. Realiza un cartel que muestre las artesanías mexicanas. Escribe una bre-
ve explicación del cartel en el recuadro de abajo tomando en cuenta los
términos: herramientas, máquinas, técnica, función y gesto técnico (ver
algoritmo 3).

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Sistema ser humano-máquina

En la práctica, todas las técnicas las define el sistema ser humano-máquina y describe la interacción entre los operarios,
medios técnicos e insumos para la elaboración de un producto. Las modificaciones que han experimentado los artefactos
transforman los vínculos entre las personas y el material o insumo procesado. Así, el sistema ser humano-máquina se clasi-
fica en tres grandes categorías:

Sistema persona-producto

Se caracteriza por el conocimiento completo de las propiedades de los materiales, el dominio de un conjunto de gestos y
saberes técnicos para la obtención de un producto y por las relaciones directas o muy cercanas que las personas establecen
con el material y los medios técnicos empleados en el proceso de transformación para obtener el producto. Este sistema
corresponde a los procesos productivos de corte artesanal.

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Sistema persona-máquina

Distingue a esta modalidad el empleo de máquinas -en las cuales se han delegado funciones humanas- de gestos y conoci-
mientos orientados a intervenir en los procesos técnicos mediante pedales, botones, manijas, entre otras piezas. La relación
entre los gestos técnicos y los materiales es directa o indirecta, por lo que los gestos y conocimientos se simplifican y en-
tonces destaca el vínculo de la persona con la máquina. Este sistema es característico de procesos artesanales y fabriles.

Sistema máquina-producto

Esta categoría la integran procesos técnicos que incorporan máquinas automatizadas de diversas clases, en las cuales
se han delegado diversas acciones humanas (estratégicas, instrumentales y de control), por tanto no requieren el control
directo de las personas. Estos sistemas son propios de la producción en serie dentro de sistemas tecnológicos innovadores.

El sistema persona-producto se aplica en la informática mediante el conoci-


miento tanto teórico como práctico que los usuarios tienen sobre los elemen-

Material para apoyo del docente prohibida


tos del ordenador clasificados en hardware y software.

su reproducción parcial o total


El sistema persona-máquina en informática determina la utilización de los
ordenadores en la vida diaria del ser humano, la actitud que éste toma en su
aplicación, en la realización de sus diferentes tareas, en donde deberá poner
en práctica diferentes técnicas que le faciliten la ejecución de las mismas.

El conocimiento que tenga el usuario sobre lo que lo rodea es lo que le da la Se observa la tensión del usuario por la
seguridad de su actuar en su entorno y eso se ve reflejado en su aceptación utilización del ordenador en su trabajo

a la aplicación de nuevas técnicas de producción. Las técnicas en la infor-


mática son las que determinan el saber y el cómo hacer las diferentes tareas
que se pueden realizar en un ordenador, esto conlleva a la aplicación de
procesos en donde el usuario deberá poner en práctica sus conocimientos y
dominio sobre el uso de los ordenadores.

Se observa a las personas relajadas al utilizar


la computadora en su trabajo

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Herramientas de Word

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Medios técnicos

Acciones de regulación y control

Si bien, la técnica pude ser definida como la actividad social centrada en el saber hacer, o como el proceso por medio del cual
los seres humanos transforman las condiciones de su entorno en otras más apropiadas a sus necesidades e intereses; toda
técnica está constituida por un conjunto de acciones estratégicas e instrumentales que se llevan a cabo deliberadamente y
con propósitos establecidos. Una función de control se ejecuta cuando se traza una línea o se emplea una guía para obtener
la forma deseada de un corte. Las acciones de regulación consisten en seguir la línea trazada y corregir los posibles desvíos.

Las acciones instrumentales organizan los medios apropiados, según un criterio de control eficiente de la realidad e inclu-
yen la intervención concreta sobre ella.

Las acciones estratégicas consideran la valoración racional y la reflexión adecuada de las alternativas de actuación posi-
bles que anteceden a la realización de cualquier acción y permiten la toma de decisiones.

Las acciones de control representan una interfaz entre las acciones instrumentales y estratégicas, permiten la ejecución
de una acción conforme a lo planeado (por ejemplo, cuando se corta una tabla, la destreza del operario permite ejecutar los
gestos técnicos de acuerdo con lo planeado. Esta actividad implica la percepción y registro del efecto de cada gesto para
corregirlo y reorientarlo si es necesario).

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Visita un taller de tu localidad y pregúntale al dueño cómo realiza la organización del ne-
gocio en cuanto a la información que necesita para su funcionamiento. Pregunta: ¿cómo
guarda la información de los precios o cómo lleva la contabilidad? Lleva la información a
clase para discutirla con tus compañeros.

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Tema 4 C
 onocimiento, uso y manejo de las herramientas, máquinas
e instrumentos en los procesos artesanales

Contesta lo siguiente:
Herramientas
1. Pregúntale a tus abuelos o a tus papás si jugaron con carritos hechos Máquinas
de cartón. ¿Ellos los construían? Instrumentos
Acciones estratégicas
Acciones instrumentales
Acciones de regulación y
2. ¿Qué otros juguetes utilizaban tus abuelos para jugar?
control

3. ¿Han cambiado esos juguetes? ¿Cuáles han sido los cambios?

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su reproducción parcial o total
Cada actividad que realizamos requiere de un conocimiento teórico o téc-
nico, éstas son las habilidades que nos facilitan la ejecución de la misma.
También debemos tener conocimientos de las herramientas o máquinas que
se utilizarán para su elaboración. Por ejemplo:

La evolución que ha sufrido la fabricación de zapatos


en el proceso de producción y los medios utilizados (he-
rramientas o máquinas)

El hombre creó el calzado para proteger sus pies de la superficie por la que cami-
naba, es así como se empiezan a construir los primeros zapatos, que fueron una
especie de huaraches, hechos con las pieles de los animales que cazaban.   En este caso los zapatos se cosen a mano
Posteriormente estos se fueron fabricando en talleres donde se utilizaban
navajas para cortar la piel y se cocían a mano, tal como se observa en la
imagen.

Con el paso del tiempo, la técnica para fabricar zapatos cambió, debido a
la utilización de máquinas que le permitían cocer la piel o los materiales
sintéticos que se empezaron a utilizar para la creación del calzado, como lo
podemos observar en la imagen.

En la actualidad siguen existiendo los pequeños talleres, que poco a poco  


En este caso los zapatos se producen en
van desapareciendo debido a la existencia de fábricas que producen en se- serie y se cosen con máquina

Material para apoyo del docente prohibida


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Material
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o total
Medios técnicos

rie un gran número de calzado. Para esto se utilizan máquinas de cortado, de cocer, de pegado
y en algunas empresas utilizan ordenadores para automatizar la producción y crear los nuevos
diseños.

El uso de herramientas informáticas nos permite saber en qué circunstancias es apropiado uti-
lizar procesadores de texto, procesadores multimedia, hojas de cálculo o bases de datos, con
el objetivo de satisfacer una necesidad o interés. Para esto necesitamos conocer, identificar,
manipular y aplicar las funciones básicas, intermedias y avanzadas que ofrece cada software.

Por ejemplo, si necesitamos elaborar un documento que cumpla con ciertas especificaciones,
debemos preguntarnos ¿Cuál es el programa más adecuado para realizar la tarea que me
están pidiendo?, entonces sabemos que el programa que debemos utilizar será un procesador
Para ilustrar mejor el proce- de texto. A nivel básico se necesita reconocer el entorno de trabajo que representa cada pro-
so de fabricación del calza-
do, observa el video en: grama ofimático, como lo son los menús, barras, áreas de trabajo, entre otros.
http://goo.gl/BWZ1dt
Por ejemplo, para cualquier programa ofimático necesitamos saber abrir y cerrar la aplicación,
crear un nuevo documento, guardar un documento en una unidad de almacenamiento local o
remota, utilizar las funciones de ayuda que ofrece el software, saber utilizar las diferentes for-
mas que ofrece el mouse para desplazarse por el documento, además de entender la barra de

Material para apoyo del docente prohibida


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título, la barra de menús, las barras de herramientas, mostrar la barra de desplazamiento, la ba-
rra de estado, el área de trabajo, las opciones de zoom (aumentar/disminuir la escala de visua-
lización), modificar la forma de ver el documento, la presentación u hoja de cálculo, etcétera.

I. Realizar prácticas sobre las diferentes funciones del sistema operativo con el fin de sa-
tisfacer necesidades e intereses en la escuela y en la vida diaria. Tiempo estimado: 3
sesiones.

Manejo adecuado del sistema


Reconocer el sistema operativo
operativo
Reconocer el entorno de trabajo que Manejar adecuadamente las ventanas
ofrece el sistema operativo • Conocer las ventanas y sus partes
• Identificar los elementos que conforman • Identificar la barra de título
el escritorio (íconos, barra de tareas, • Identificar y utilizar las barras de desplaza-
botón de inicio) miento
• Entender la barra de tareas. Identificar • Identificar los botones de cambio de estado
el menú y los submenús del botón de (minimizar, maximizar, restaurar y cerrar)
inicio • Mover y redimensionar ventanas utilizando el
• Identificar los accesos directos de la ba- mouse
rra de tareas y sus propiedades • Redimensionar ventanas desde el icono de
• Activar el menú de inicio desde el teclado programa en la barra de título

Material para apoyo del docente prohibida


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80
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o total
• Conocer y utilizar los menús contextuales • Moverse entre ventanas abiertas desde la
del escritorio (clic derecho del mouse) barra de tareas
• Realizar operaciones básicas con los • Organizar las ventanas abiertas desde
íconos (abrir, crear, eliminar, organizar)
el menú contextual de la barra de tareas
Ingresar y salir del sistema operativo (cascada, mosaico, etcétera)

• Suministrar nombre de usuario (login) y Utilizar adecuadamente el explorador


contraseña (password) cuando el siste- de archivos “Mi PC”
ma lo requiera (si el usuario está traba-
jando en un ambiente de red)
• Comprender qué es y cómo funciona el
• Manejar adecuadamente las opciones
para salir del sistema operativo (apagar, explorador de archivos
reiniciar, suspender) • Conocer cómo ingresar al explorador de
• Utilizar el teclado para salir del sistema archivos
operativo • Reconocer el entorno de trabajo del explo-
rador de archivos
Consultar la información básica del sis-
• Comprender la estructura jerárquica del
tema operativo
árbol de directorios de una unidad de al-
• Acceder a las propiedades del sistema a macenamiento

Material para apoyo del docente prohibida


través del panel control • Comprender pautas generales de organi-

su reproducción parcial o total


• Comprender la información que muestra zación de información en carpetas y sub-
el sistema carpetas
• Ingresar a diferentes unidades de alma-
Comprender las opciones de Herra-
mientas del Sistema cenamiento: locales, remotas o portátiles
(USB)
• Acceder al submenú de Herramientas • Navegar a través del árbol de directorios.
del Sistema • Crear, renombrar y eliminar carpetas
• Comprender la utilidad de cada una de las • Mover y copiar archivos de una carpeta a
herramientas del sistema (desfragmentar
otra
disco, scandisk, drivespace, etcétera)
• Mover y copiar archivos de una unidad a
Utilizar el Panel de control otra
• Renombrar y eliminar archivos
• Acceder al cuadro de diálogo de agregar • Recuperar archivos eliminados de la pa-
y quitar programas pelera de reciclaje
• Comprender la importancia de la herra-
• Visualizar y comprender las propiedades
mienta agregar y quitar programas para
desinstalar software de archivos y carpetas
• Comprender la importancia de la herra- • Crear accesos directos en el escritorio
mienta agregar y quitar hardware para
instalar y desinstalar dispositivos
• Acceder al cuadro de diálogo de impre-
soras
• Instalar, configurar y desinstalar impresoras

Material para apoyo del docente prohibida


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Material
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reproducción docente prohibida
o total
Medios técnicos

Algoritmo II. P
 racticar las diferentes funciones del programa Word con el fin de satisfacer nece-
sidades e intereses en la escuela y en la vida diaria. Tiempo estimado: 4 sesiones.

Realizar operaciones básicas con Dar formato a textos, párrafos,


texto tablas y cuadros de texto

Insertar texto Formatear texto

También lo puedes consultar • Insertar texto (letras, números, espacios • Cambiar la apariencia de un texto (tipo
en la página de internet: y signos de puntuación) de fuente, tamaño, color, negrita, cur-
https://goo.gl/SnQyKk
• Insertar caracteres especiales y símbolos. siva, subrayado, tachado, superíndice,
subíndice, sombra, contorno, relieve,
Sobrescribir texto espacio entre caracteres y efectos de
texto)
• Seleccionar texto • Cambiar mayúsculas a minúsculas y
• Seleccionar caracteres, palabras, líneas, viceversa

Material para apoyo del docente prohibida


su reproducción parcial o total
frases, párrafos y textos completos

Editar texto
• Copiar formato de un fragmento de tex-
to y aplicarlo a otro fragmento
• Utilizar la opción automática de divi-
sión de textos
• Editar, sobrescribir y eliminar texto • Aplicar efectos especiales a un texto
• Utilizar los comandos deshacer y repetir (wordart, fontwork)

Duplicar, mover y borrar texto Formatear párrafo

• Utilizar las opciones copiar y pegar texto • Alinear texto (izquierda, derecha, cen-
• Borrar texto trado, justificado)
• Mover texto dentro de un mismo docu- • Aplicar sangría
mento • Aplicar interlineado
• Aplicar espaciado entre párrafos
Buscar y remplazar texto • Aplicar y borrar numeraciones y viñe-
tas
• Utilizar el comando de búsqueda de pa- • Aplicar bordes, cuadros y sombreado
labras o frases • Establecer, borrar y utilizar tabulacio-
• Utilizar el comando de reemplazo de pa- nes
labras o frases • Establecer letra capital

Material para apoyo del docente prohibida


su reproducción parcial o total
82
Material
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reproducción docente prohibida
o total

Configurar correctamente las páginas Elaborar documentos con tablas y


de un documento cuadros de texto

• Cambiar la orientación de página (verti-• Crear una tabla


cal / horizontal) • Agregar y editar el contenido de una
• Cambiar tamaño del papel tabla (texto, números y cálculos)
• Cambiar márgenes del documento • Dar formato a celdas, columnas, filas y
• Aplicar numeración automática de pági- tabla
nas • Insertar y eliminar columnas y filas
• Aplicar color de fondo • Modificar el ancho de columna y el alto
• Aplicar auto formato a un documento de fila
• Adicionar una “marca de agua” a un • Modificar el estilo y el color de las celdas
documento • Ajustar una tabla a un texto existente
• Insertar y eliminar salto de página • Seleccionar filas, columnas, celdas y
tablas completas
Elaborar documentos que incluyan • Combinar y dividir celdas

Material para apoyo del docente


encabezados y pie de página
prohibida
su reproducción parcial o total
• Establecer repetición de filas de título
• Dividir tabla
• Insertar y modificar encabezados y pie • Aplicar auto formato a tablas
de página • Añadir efectos de sombreado a las
celdas
Pulir sus textos • Ordenar el contenido de una tabla (as-
cendente o descendentemente)
• Revisar la ortografía y la gramática de • Convertir texto con tabulaciones en una
un documento para detectar y corregir tabla
errores • Insertar y borrar cuadros de texto.
• Agregar palabras al diccionario • Editar, mover y redimensionar cuadros
• Cambiar algunas palabras por su sinó- de texto
nimo u otras palabras más apropiadas • Aplicar opciones de bordes y sombras
• Contar el número de caracteres, líneas, a un cuadro de texto
palabras, párrafos y páginas de un • Crear vínculo (enlace) con un cuadro
documento de texto

Material para apoyo del docente prohibida


su reproducción parcial o total 83
Material
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reproducción docente prohibida
o total
Medios técnicos

III. P
 racticar las diferentes funciones del programa PowerPoint con el fin de satisfacer ne-
Algoritmo cesidades e intereses en la escuela y en la vida diaria. Tiempo estimado: 4 sesiones.

Realizar operaciones básicas con Elaborar diapositivas que conten-


diapositivas gan imágenes y fotografías
• Insertar una nueva diapositiva utilizando • Insertar en una diapositiva un dibujo de
el cuadro de diálogo “diseño de diaposi- la galería de imágenes prediseñadas
tiva” (lista con viñetas, texto a dos co- (clipart)
• Utilizar los comandos copiar y pegar
lumnas, tabla, texto y gráfico, etcétera)
para duplicar dibujos e imágenes en
También lo puedes consultar
• Duplicar diapositivas en una presenta- una misma presentación
en la página de internet: ción • Duplicar, mover y eliminar dibujos e
https://goo.gl/4bxpcG • Eliminar una o varias diapositivas imágenes de diapositivas
• Utilizar las distintas opciones del menú
de dibujo
• Modificar una imagen prediseñada (des-
agrupar imagen, modificar y agrupar)

Realizar operaciones básicas con obje- • Descargar dibujos e imágenes de pági-

Material para apoyo del docente prohibida


su reproducción parcial o total
tos de texto en una diapositiva nas de internet y guardarlos en una car-
peta para su utilización posterior
• Insertar un cuadro de texto a una diapo- • Comprender las características básicas
sitiva de imágenes digitales (resolución, for-
• Seleccionar un cuadro de texto mato, dimensiones, tamaño de archivo,
• Mover de posición un cuadro de texto etcétera)
• Insertar texto, caracteres especiales y • Insertar una fotografía en una diapositi-
símbolos en un cuadro de texto va desde diferentes medios de almace-
• Seleccionar caracteres, palabras, líneas, namiento
frases, párrafos y textos completos • Utilizar los comandos copiar y pegar para
• Editar, sobrescribir y eliminar texto duplicar fotografías en una misma pre-
• Eliminar un cuadro de texto sentación o entre varias presentaciones
• Utilizar los comandos deshacer y repetir • Duplicar, mover y eliminar fotografías de
• Utilizar las opciones de copiar y pegar diapositivas
para duplicar texto • Utilizar la barra de herramientas de ima-
• Utilizar las opciones de cortar y pegar gen
para mover texto • Descargar fotografías de páginas de in-
• Utilizar la opción de pegado especial ternet y guardarlas en una carpeta para
• Utilizar el comando de búsqueda de pa- su utilización posterior
labras o frases • Dar los créditos correspondientes a los
• Utilizar el comando de reemplazo de pa- autores de dibujos, imágenes y fotogra-
labras o frases fías descargadas de internet
• Revisar la ortografía y la gramática de
un documento para detectar errores

Material para apoyo del docente prohibida


su reproducción parcial o total
84
Material
su para apoyo delparcial
reproducción docente prohibida
o total
Tema 5  plicaciones de las herramientas y máquinas a nuevos
A
procesos según el contexto

Herramientas
En el siguiente cuadro escribe el nombre de cada periférico de la com- Máquinas
putadora que se muestra en la parte inferior y menciona el uso que le
Cambio técnico
has dado.
Flexibilidad interpretativa

Nombre Uso Actividad

Figura 4

Material para apoyo del docente prohibida


su reproducción parcial o total Figura 5

Figura 6

Figura 7

Figura 8

Figura 1 Figura 2 Figura 3

Material para apoyo del docente prohibida


su reproducción parcial o total 85
Material
su para apoyo delparcial
reproducción docente prohibida
o total
Medios técnicos

El paso del tiempo y los grandes avances en la tecnología han provocado


que las técnicas de creación o realización de todas las actividades que pue-
de efectuar el hombre hayan cambiado.

La informática ha contribuido en gran medida a que la mayoría de las acti-


vidades escolares, laborales, de diversión, de comunicación, información,
etcétera, se realicen con una mayor calidad y eficacia, ya que la utilización
de los ordenadores provoca que los procesos de producción se modifiquen,
lo cual origina un cambio en la delegación de funciones en las acciones de
control como de la transformación de los productos técnicos.

El contar con un amplio conocimiento sobre lo que hacemos nos facilita


En esta biblioteca únicamente se puede
buscar información de libros y revistas
la realización de nuestras acciones y también nos permite contar con al-
ternativas de aplicación de diferentes técnicas para alcanzar los objetivos,
propósitos o bien el satisfacer nuestras necesidades. Por lo tanto podemos
decir que el conocimiento que se tenga de la tecnología y en particular del
hardware y software genera una flexibilidad interpretativa en la forma de
ejecución de las diferentes tareas del ser humano.

Material para apoyo del docente prohibida


su reproducción parcial o total
Por ejemplo, un ordenador puede ser utilizado como una herramienta de
trabajo, otros lo utilizan como un dispositivo para jugar, otros para enseñar o
realizar investigaciones, etcétera.

Los ordenadores han sido creados para la realización de diferentes tareas.


Por ello se necesita que el usuario cuente con los conocimientos que le
permitan aprovechar al máximo las características y funcionalidades de esta
máquina.

Actualmente, las bibliotecas cuentan con


computadoras para buscar información
Por ejemplo, para la utilización de los siguientes objetos debemos tener las
siguientes habilidades y conocimientos de cada uno:

Debemos tener habilidad en los dedos y conocer la dis-


tribución de las teclas así como el funcionamiento de te-
clas especiales.

Tener destreza de movimiento del dedo índice para po-


der mover el cursor y poder elegir la función deseada.

Material para apoyo del docente prohibida


su reproducción parcial o total
86
Material
su para apoyo delparcial
reproducción docente prohibida
o total
Debemos tener habilidad en la mano para agarrar el lá-
piz óptico y poder escribir en la pantalla; también hay
que ser hábiles con el dedo índice y pulgar para trabajar
con la pantalla táctil.

Tener habilidad en los dedos índice, anular y en la mano


para poder mover el mouse y activar los botones prima-
rio y secundario del mismo.

El conocimiento del manejo de las máquinas facilita la realización de las


tareas. Un ejemplo claro lo podemos observar en las siguientes imágenes.

En la primera imagen podemos En la segunda imagen se puede obser-


observar que para llevar acabo las var lo complicado que es llevar a cabo

Material para apoyo del docente prohibida


operaciones del área de contabi-

su reproducción parcial o total


lidad, la persona debe contar con
conocimientos de administración,
la contabilidad de una empresa, ya que
únicamente se cuenta con instrumen-
tos manuales para realizar cada ope-
de manejo de un ordenador y de ración en esta área. Esto origina estrés
una aplicación que le permita regis- en las personas. En este caso la per-
trar todas las operaciones de forma sona únicamente debe de contar con
rápida. Al poseer todo esto se ge- conocimientos de contaduría.
nera confianza y despreocupación
en el trabajo.

Manejo de datos con una computadora Manejo de datos con medios manuales

Material para apoyo del docente prohibida


su reproducción parcial o total 87
Material
su para apoyo delparcial
reproducción docente prohibida
o total
Medios técnicos

De las imágenes que se muestran determina cuáles utilizarías para la realización de las
siguientes tareas y qué conocimientos debes tener.

Tarea Imagen Conocimiento


Realizar un resumen Fig. 3 y Fig. 5 Saber cómo prenderlas y teclear.

Investigación de las Fig. 1 y Fig. 3


Saber cómo buscar la información y
cómo manejar la computadora.
computadoras
Saber cómo prender el celular y cómo
Tener una conversación Fig. 2 y Fig. 6 marcar con el fijo.

Material para apoyo del docente prohibida


su reproducción parcial o total
Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4

Figura 5 Figura 6

La aplicación de la informática ha hecho que se construyan máquinas capa-


ces de sustituir partes del cuerpo, en donde éstas funcionan como organis-
mos vivos.

Un ejemplo de ello es el implante coclear de alta tecnología, que consiste en


un transductor que transforma las señales acústicas en señales eléctricas
que estimulan el nervio auditivo. Estas señales son procesadas mediante las
diferentes partes que forman el implante coclear, algunas de las cuales se
colocan en el interior del cráneo y otras en el exterior. Este tipo de implante
Implante coclear permite que el ser humano escuche y pueda hablar.

Material para apoyo del docente prohibida


su reproducción parcial o total
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Material
su para apoyo delparcial
reproducción docente prohibida
o total

I. Leer el artículo “El hombre biónico” de la revista National Geographic en español


de enero 2010 y contesta las siguientes preguntas.

1. ¿Qué elemento tecnológico permite rastrear los movimientos musculares?


Sensores
También lo puedes consul-
tar en la página de internet:
2. ¿Cuántos movimientos tiene un brazo humano? http://goo.gl/z51cIV o en:
http://goo.gl/NyxFFW
22 movimientos

3. ¿Cuántos movimientos alcanza una prótesis tradicional de brazo?


3 movimientos

4. ¿Cuántos movimientos alcanza una prótesis protocolo de un brazo?

Material para apoyo del


7 movimientos
docente prohibida
su reproducción parcial o total
5. ¿Cuántos kilos puede levantar un brazo humano y uno biónico?
Un brazo humano 3.5 kg y uno biónico 27 kg

6. ¿Cómo se resolvería el problema para las personas con miembros amputados


que tienen los nervios muy dañados?
Las matrices de electrodos podrían ser implantadas en el cerebro, las órdenes
de éste serían recibidas por sensores en una gorra

7. ¿Cómo funciona el hardware que se instala dentro de un ojo?


Trabaja con una computadora para transmitir imágenes al cerebro, la electrónica
sortea las células receptoras de luz dañadas para devolverle la visión

II. Realiza una investigación para saber qué partes del cuerpo pueden ser rem-
plazadas por una prótesis. Anótalas en las líneas de abajo.

Material para apoyo del docente prohibida


su reproducción parcial o total 89
Material
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reproducción docente prohibida
o total
Medios técnicos

Elabora una línea del tiempo sobre el cambio técnico en las computadoras, te sugerimos que consideres des-
de las más antiguas hasta las más actuales para explicar cómo se han modificado de acuerdo con el contexto
y las necesidades de los usuarios. Muestra la línea a tu profesor y compañeros.

• Ábaco: 5000 años atrás.


• Pascalina: 1642.
• Máquina de Leibniz: 1694.
• Máquina de telar de Jacquard: 1801.
• Máquina diferencial de Babbage: 1822.
• Máquina Hollerith: 1889.
• Computadoras de bulbos: 1945-1956.
• Computadoras de transistores: 1956-1963.
• Computadoras de circuitos integrados: 1964-1971.
• Computadoras de microcircuitos: 1971 – 1982 dando origen a las computadoras personales.
• Surge la inteligencia artificial, robótica, sistemas expertos, redes de computadoras supercomputadoras,

Material para apoyo del docente prohibida


computadoras portátiles: 1983.

su reproducción parcial o total


• En la actualidad se está trabajando sobre la nanotecnología.

Cambio técnico

El cambio técnico puede ser definido como las mejoras en la calidad, el rendimiento o la eficiencia de las acciones, ma-
teriales y medios, así como en cuanto a procesos o productos. El cambio es consecuencia de la delegación de funciones
técnicas, tanto en las acciones de control como de la manufactura de los productos técnicos.

Flexibilidad interpretativa

Se refiere a los saberes y su relación con las funciones técnicas o fines que alcanza un producto o artefacto técnico, así
como a las posibilidades de cambio conforme a las mejoras o adecuaciones definidas por los usuarios en diversos procesos.
Es decir, los saberes y funciones de un artefacto o producto están sujetos a su adecuación conforme a las nuevas necesi-
dades de los grupos sociales y contextos. Por ejemplo, la bicicleta cumple variantes de su función conforme a los diferentes
grupos de usuarios: para trasportarse, para carreras, para recreación, para trasportar carga, etcétera.

Los artefactos, instrumentos, herramientas y máquinas han sido creados para determinadas funciones e implican un con-
junto de saberes; por ejemplo, las características de los materiales a trasformar y sobre las acciones para su operación.

Material para apoyo del docente prohibida


su reproducción parcial o total
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reproducción docente prohibida
o total
Tema 6  erramientas, máquinas e instrumentos en la resolución de
H
problemas técnicos y el trabajo por proyectos en los pro-
cesos productivos

Contesta lo siguiente:

1. ¿Qué entiendes por solución de problemas? Herramientas


Máquinas
Instrumentos
Resolución de problemas
2. ¿Te es fácil encontrar estrategias para solucionar una situación? Proyecto técnico
Procesos productivos

Material para apoyo del docente prohibida


Según George Pólya, en la solución de un problema intervienen cuatro operaciones mentales:

su reproducción parcial o total


1) entender el problema
2) trazar un plan (para resolverlo)
3) ejecutar el plan (resolver el problema)
4) revisarlo (asegurarse que la solución es la apropiada).

Estas operaciones se pueden realizar de manera flexible, esto es, que estos pasos no se trabajan necesariamen-
te en una secuencia lineal.

ENTENDER
EL
PROBLEMA

TRAZAR
REVISAR UN
PLAN

EJECUTAR
EL
PLAN

Operaciones mentales planteadas por Pólya para solucionar problemas

Como se observa en la figura anterior, cuando se entiende el problema, se


procede a trazar un plan para solucionarlo; sin embargo, se puede regresar
a leerlo nuevamente si se considera que su comprensión no es la adecuada.
Lo anterior indica que esta estrategia de solución de problemas es flexible George Pólya

Material para
y dinámica.
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Material
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Medios técnicos

1
COMPRENDER EL PROBLEMA
Paso

• Leer el problema varias veces


• Establecer los datos del problema
• Aclarar lo que se va a resolver (¿Cuál es la pregunta?)
• Precisar el resultado que se desea lograr
• Determinar la incógnita del problema
• Organizar la información
• Agrupar los datos en categorías
• Trazar una figura o diagrama

2 HACER EL PLAN
Paso

• Escoger y decidir las operaciones a efectuar


• Eliminar los datos inútiles
• Descomponer el problema en otros más pequeños

3 EJECUTAR EL PLAN (Resolver)


Paso

• Ejecutar a detalle cada operación


• Simplificar antes de calcular

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• Realizar un dibujo o diagrama

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4 ANALIZAR LA SOLUCIÓN (Revisar)
Paso

• Dar una respuesta completa


• Hallar el mismo resultado de otra manera
• Verificar por apreciación que la respuesta es adecuada

Identifica algunos problemas de tu localidad y propón alternativas de solución a través


de la prestación de un servicio.

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El ensamble de una PC es una labor sencilla, debido a que la mayoría de los
componentes han alcanzado un grado de estandarización que resulta fácil
conectarlos. Lo primero que debemos tomar en cuenta, antes de comenzar
con el ensamble de la computadora, es saber las necesidades específicas
de quién la va a utilizar, por ejemplo, un sistema básico sería ideal para ofi-
cinas que requieren sólo aplicaciones ofimáticas y navegación por internet.
También sería excelente para estudiantes, tanto para la escuela como para
el hogar, por lo que requeriría un sistema operativo básico para plataformas
de 32 bits o 64 bits como en ediciones de Windows 7 Home Basic o Home
Premium o la versión de Windows 8 y 8.1. Por el contrario, un sistema avan-
zado sería para actividades más específicas, por ejemplo: para un diseña-
dor, arquitecto o programador, debido a que las aplicaciones y software que
utilizan requieren grandes capacidades de memoria RAM y un procesador
muy veloz. Un sistema intermedio sería bueno si el usuario utiliza la com-
putadora como consola de videojuegos, además de tener conocimientos y
necesidades de nivel intermedio. Los dos parámetros principales para elegir
el tipo de sistemas son el procesamiento de la información y el almacena-
miento. El primero se refiere a la velocidad del microprocesador y el segundo
nos indica la capacidad del disco duro. Otras características de hardware

Material para apoyo del docente prohibida


que hay que tomar en cuenta según el sistema que se va ensamblar son el

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número de ranuras de expansión, la tarjeta de video, la tarjeta madre, los
slots para entrada y salida de datos, unidades de DVD o Blu-Ray disc, la con-
figuración y estética del gabinete, entre otros. Por último, una vez tomados
en cuenta todos estos elementos, es el momento de comenzar. A continua-
ción se describen las consideraciones necesarias en seguridad, cuidados y
precauciones antes de realizar la instalación del equipo de cómputo.

Ten cuidado con la electricidad estática, de preferencia utilizar una pul-


sera antiestática que incluya una extensión para conectarla en el chasis
metálico del gabinete. Si no cuentas con ella se aconseja tocar varias
veces una superficie metálica expuesta, “no pintada”, esto para descargar
la corriente electroestática del cuerpo antes de manipular el hardware.
Realiza el ensamble a temperatura ambiente.
Debes contar con una buena iluminación.

Ensambla y configura un equipo de cómputo de acuerdo con las nece-


sidades del usuario. Ve el siguiente tutorial: http://http://goo.gl/3WUZJf

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Bloque
3
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En este bloque se retoman y articulan los contenidos de los

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bloques I y II para analizar los materiales desde dos perspec-
tivas: la primera considera el origen, las características y la
clasificación de los materiales, y hace hincapié en la relación
de sus características con la función que cumplen; la segun-
da propone el estudio de los materiales, tanto naturales como
sintéticos.

Se propone el análisis de las características funcionales de


los productos desarrollados en un campo tecnológico y su
relación con los materiales con los que están elaborados;
así como su importancia en diversos procesos productivos.
Asimismo, se revisan las implicaciones en el entorno por la
extracción, uso y transformación de materiales y energía, y la
manera de prever riesgos ambientales.

La energía se analiza a partir de su transformación para la


generación de la fuerza, el movimiento y el calor que posi-
94 bilitan el funcionamiento de los procesos o la elaboración
de productos; de esta manera, será necesario identificar las
fuentes y tipos de energía, así como los mecanismos para su
conversión y su relación con los motores. También es nece-
sario abordar el uso de la energía en los procesos técnicos,
principalmente en el empleo y el efecto del calor, además de
otras formas de energía para la transformación de diversos
materiales.

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Transformación
Material para apoyo de
del materiales
docente y
prohibida
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energía

PROPÓSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS

• Distinguir el origen, la diversidad y las po- • Identifican los materiales de acuerdo con
sibles transformaciones de los materiales su origen y aplicación en los procesos téc-
según la finalidad. nicos.
• Clasificar los materiales de acuerdo con • Distinguen la función de los materiales y la
sus características y su función en diver- energía en los procesos técnicos.
sos procesos técnicos. • Valoran y toman decisiones referentes al
• Identificar el uso de los materiales y de la uso adecuado de materiales y energía en
energía en los procesos técnicos. la operación de sistemas técnicos para mi-
• Prever los posibles efectos derivados del nimizar el impacto ambiental.
uso y transformación de materiales y ener- • Emplean herramientas y máquinas para
gía en la naturaleza y la sociedad. transformar y aprovechar de manera efi-
ciente los materiales y la energía en la re-
solución de problemas técnicos.

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Transformación de materiales
Mediosytécnicos
energía

3. Transformación de materiales y energía

Contesta lo siguiente:

1. Escribe los materiales con que están construidos los útiles escolares.

2. ¿Sabes qué sucede cuando se enciende un auto?

Las aplicaciones tecnológicas hacen posible que se pueda llevar a cabo la


transformación de la materia en energía. De igual modo podemos determi-

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nar que todo lo que nos rodea es materia capaz de generar energía.

En la imagen vemos un niño que está jugando con un avioncito de papel;


para poder construirlo necesitó una hoja. Esto nos lleva a determinar que el
hombre siempre está cambiando su entorno mediante la utilización de toda
la materia que lo rodea para construir los objetos o cosas que satisfagan sus
necesidades.

Desde que somos niños empleamos mate-


riales para la creación de objetos
¿Recuerdas algún objeto que hayas creado y los materiales que em-
pleaste para construirlo?

Objeto Material

3.1 Materiales
Se denomina material a toda materia prima que se utiliza para la construcción de un objeto. Su variedad es tal que
dependiendo de lo que se quiere llevar a cabo existe un material. Conocer las materias primas nos permite trabajar

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de una manera más eficiente con ellas.

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Tema 1 Origen, características y clasificación de los materiales

Desde el comienzo de la civilización, los materiales, junto con la energía, han


sido utilizados por el hombre para mejorar su nivel de vida. Se le denomina
materia prima a todo material que se extrae de una base natural a partir de
los cuales obtenemos los materiales que empleamos en la actividad técnica; Materiales naturales y sinté-
estos se clasifican según su procedencia en: ticos
Propiedades físicas y químicas
Propiedades técnicas
Insumos

 Minerales

Materiales naturales: son aquellos


 Vegetales materiales que provienen de la na-

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turaleza.

Materiales sintéticos: son aquellos


materiales que se obtienen mediante
procedimientos industriales, general-
mente una síntesis química, que re-
produce la composición y propieda-
Animales des de algunos materiales naturales.

Propiedades técnicas: son las ca-


racterísticas que posee un material
Todos ellos son fácilmente adaptables para la elaboración de bienes, por
para ser modificado durante la fabri-
ejemplo, de las rocas y minerales obtenemos metales, vidrios, cerámicas, cación de un producto, es decir, es
mármol, arcilla; de las materias vegetales conseguimos fibras, maderas, la suma de las propiedades físicas y
algodón, resinas, pigmentos, alimentos; de las materias de origen animal químicas de los materiales que con-
adquirimos seda, lana, ceras, cuero y pieles. Sin embargo, antes de ser un forman un objeto.
material propiamente dicho, la materia prima debe pasar por una etapa inter-
Insumos: se trata de un conjunto de
media, donde el objeto no es tal sino más bien un producto semi-elaborado,
materiales que se emplean para la
que al ser trabajado por máquinas y herramientas mediante distintas opera- creación de bienes.
ciones técnicas se obtiene la pieza como producto terminado. Por ejemplo la
lana, que será la materia prima para fabricar estambre, que en unos casos
representa el producto terminado y en otros se tomará como la materia prima
para fabricar ropa.

Existen materiales sintéticos fabricados por el hombre a partir de materiales


artificiales que se elaboran a partir de varios materiales de origen natural,
como el plástico, que se obtiene a partir del petróleo, el carbón, el gas

Material para apoyo del docente


natural y la celulosa.
prohibida
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Transformación de materiales
Mediosytécnicos
energía

Proceso técnico

Material: lana Proceso: máquina hiladora

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Semiproducto: estambre Producto: cobija

I. O
 bserva tu entorno y clasifica según la tabla el tipo de material con que están hechos los
objetos de tu hogar o el laboratorio de tecnología y la función que cumplen.

Objeto Función

II. Explica el proceso que realizas para imprimir un documento y el material que necesitas.
Material, • Ordenador, • Programa o aplicación donde fue realizado el documento, • Impresora, • Papel.
_________________________________________________________________________
Proceso 1. Prender la computadora, 2. Prender la impresora, 3. Colocar las hojas, 4. Dar un clic en el botón
_________________________________________________________________________
inicio/equipo, 5. Se visualizarán las unidades de almacenamiento, dar un clic en la unidad donde se encuentra el
_________________________________________________________________________
documento, 6. Teniendo visible el nombre del documento, dar clic derecho y sobre la ventana de opciones que

Material para apoyo del docente prohibida


se visualiza dar clic sobre imprimir.

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Los microprocesadores no sólo son utilizados en las computadoras sino en múltiples dispositivos y máquinas como
celulares, teléfonos, automóviles, aviones, juegos, etcétera, ya que el microprocesador es considerado el cerebro
de muchos aparatos. Es importante conocer que un microprocesador es un tipo de circuito integrado complejo,
compuesto por componentes extremadamente pequeños formados en una única pieza plana de poco espesor de
un material conocido como semiconductor. Los microprocesadores modernos incorporan hasta 10 millones de tran-
sistores.

La materia prima requerida para formar el cerebro de un ordenador, conocido como CPU o microprocesador, es:

Silicio: es un elemento químico, el segundo Con el silicio se forman obleas donde se Finalmente se crean alambres de cobre que
más abundante sobre la tierra crean cientos de grupos de circuitos forman pines y láminas metálicas de cobre

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Para saber qué tipo de procesador tiene la computadora que utilizas puedes realizar lo siguiente:

Da clic en “inicio/ panel de control/ siste-


ma/ propiedades del sistema”. Otra forma es comprobar físicamen-
Forma Forma te el componente y saber de qué
1 Se visualizará una pantalla con la información 2 está hecho es quitar la cubierta del
del microprocesador como se ve en la imagen. chasis del microprocesador.

Material para apoyo del docente prohibida


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o total
Transformación de materiales
Mediosytécnicos
energía

Cuando exploramos los materiales notamos que tienen características que los diferencian entre
sí, esto lo distinguimos por las distintas propiedades que tienen.

Propiedad Descripción

Este es el primer acercamiento que tenemos con el material, defi-


niendo la apariencia del mismo. Se relaciona con la percepción que
produce el material en nuestros sentidos, los cuales son:

Sentido de la vista o visión: color, brillo, percepción de la profundidad


y propiedades ópticas como transparencia, opacidad y traslucidez
Sensorial Sentido del gusto o de sabor: dulce, salado, amargo, ácido
Sentido del oído o de la audición: percepción de las vibraciones so-
noras
Sentido del olfato o del olor: capta la información que se disuelve en
el aire, como el olor de una madera
Sentido del tacto o sensación física del cuerpo: calor, frío, textura o
rugosidad de la superficie

Material para apoyo del docente prohibida


su reproducción parcial o total
Se relaciona con el comportamiento del material frente a distintas ac-
ciones externas, como:

Conductividad térmica: materiales conductores de calor (metales).


Propiedades Materiales aislantes: algodón, lana, madera, fibra de vidrio
fisicoquímicas
Determina el comportamiento de los materiales cuando pasa por ellos
Térmica una corriente eléctrica, pueden ser materiales conductores, semicon-
ductores o aislantes

Eléctrica Capacidad que tiene un metal ferroso para ser atraído por un imán,
como lo son: el hierro y sus aleaciones. Éstos son llamados según sus
propiedades magnéticas: materiales ferromagnéticos

Magnética Tiene que ver con la forma en que la luz incide en ellos, según el tipo
de material pueden ser:

Traslúcidos: permiten que penetre la luz, pero no dejan ver nítidamen-


Óptica te a través de ellos, por ejemplo los vidrios esmerilados que común-
mente se utilizan en los baños o el papel albanene o papel cebolla
Opacos: no permiten que la luz atraviese, un ejemplo serían los mu-
ros, persianas, cortinas
Transparentes: dejan pasar la luz, por ejemplo los cristales

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Material
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o total
Propiedad Descripción
Corresponde a la constitución molecular y atómica de los materiales,
se refiere a que sean resistentes a la oxidación y corrosión. Esto es, la
Química
facilidad con la que el acero y sus aleaciones reaccionan al contacto
con la humedad
Propiedades Se relacionan con el comportamiento o resistencia que ofrecen los
mecánicas materiales cuando actúan fuerzas o cargas sobre ellos

Dureza Resistencia que ofrece un material al desgaste como el ser rayado o


cortado por otro. El material más duro es el diamante

Tenacidad y fragilidad La tenacidad indica la resistencia que presenta un material al romper-


se cuando una fuerza impacta sobre él. La fragilidad es lo contrario a
la tenacidad. Es la propiedad que tienen los materiales de romperse
fácilmente cuando son golpeados. Se puede decir que el vidrio o el
yeso es frágil, mientras que el cuarzo es tenaz

Fatiga Deformación de un material sometido a cargas variables inferiores a

Material para apoyo del docente prohibida


la de rotura, cuando actúan un cierto tiempo o número de repeticio-

su reproducción parcial o total


nes, por ejemplo:

La Comisión Nacional de Libros de texto somete a los libros a una


prueba de resistencia a la flexión, llamada flex, para saber si las ho-
jas del libro van a durar al menos un ciclo escolar sin desprenderse
y así considerar si es apto para entregarlo a los alumnos. La prueba
consiste en tomar una hoja al principio, a la mitad o al final del libro,
aplicarle un peso de 907 gr y someterlo a un número determinado de
repeticiones por minuto

Elasticidad Capacidad que tiene un material de recuperar su forma por sí solo,


después de estirarlo, comprimirlo o retorcerlo. Pueden ser materiales
elásticos, que son los que recuperan la forma por sí mismos, o ma-
teriales plásticos, que tienen la habilidad de conservar su forma una
vez deformados

Ductilidad Capacidad que tienen algunos metales de extenderse en frío en for-


ma de alambres; los más dúctiles son el oro, la plata, el cobre y el
aluminio

Maleabilidad Capacidad que presentan algunos metales de extenderse en hojas o


láminas
Se identifica el aspecto positivo o negativo del material, como si el
Propiedades material causa problemas al medio ambiente, es decir, si es contami-
ecológicas nante, tóxico o peligroso, así como la posibilidad de que el material

Material para apoyo del docente prohibida


se pueda reciclar y el tiempo que tarde en degradarse

su reproducción parcial o total 101


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Transformación de materiales
Mediosytécnicos
energía

I. Realiza una investigación que te ayude a determinar los materiales que utilizan los periféricos que se
muestran. Escribe debajo de cada imagen los materiales.

Material para apoyo del docente prohibida


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II. Realiza una investigación para conocer el proceso por el cual pasa la construcción de un microprocesador.
Anota las técnicas empleadas y el tratamiento especial que se le da al silicio. Envía todo al correo electró-
nico de tu profesor. Resume tu investigación en el siguiente espacio.

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o total
Tema 2  U
 so, procesamiento y aplicaciones de los materiales
naturales y sintéticos
Como se mencionó en el tema anterior, los materiales naturales son todos
aquellos que se crean solos y sin la intervención del hombre. Un ejemplo
de ello es la madera. Los materiales sintéticos son creados por el hombre
mediante algún tipo de proceso a partir de otras materias primas. De esta Materiales: naturales y
manera se obtienen productos que no se encuentran en la naturaleza, como sintéticos
el plástico. Proceso técnico

I. Haz un pequeño paseo por la escuela y observa cuántos tipos de materiales naturales y sintéticos se en-
cuentran en ella y la función que tienen. Anótalos en el recuadro de abajo.

Naturales Sintéticos

Material para apoyo del docente prohibida


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II. Indaga sobre los materiales en la elaboración de un monitor. Anótalos dentro del cuadro que corresponda.

Minerales Sintéticos

III. Investiga las características técnicas de los materiales que componen las diferentes partes del equipo de
cómputo y relaciona dichas características con la función que cumplen. Envía tu investigación al correo
electrónico de tu profesor.

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o total
Transformación de materiales
Mediosytécnicos
energía

En el ámbito de la informática, los materiales sintéticos propician avances


productivos significativos, pues hacen obsoletos a los materiales tradiciona-
les. Un ejemplo claro es la utilización de la fibra óptica, la cual posibilita la
digitalización, lo que triplica la capacidad de transmisión de información y
logra un avance en las telecomunicaciones.

Las redes de comunicación acortan distancias y agilizan la transferencia de


información. Se dice que una red está conformada por la conexión de varios
ordenadores, los medios utilizados para establecer esta unión son:

 Cable par trenzado: es de los más antiguos en el mercado y el más co-


 
El internet inalámbrico facilita la conexión de mún por su costo, accesibilidad y fácil instalación. Sin embargo a altas
diversos equipos al mismo tiempo velocidades puede resultar vulnerable a las interferencias electromag-
néticas del medio ambiente. Un ejemplo de par trenzado es el sistema
de telefonía, ya que la mayoría de los aparatos se conectan a la central
telefónica por intermedio de un par trenzado.

 Cable coaxial: presenta propiedades mucho más favorables frente a in-


terferencias y a mayor longitud tiene una banda más ancha. Un ejemplo

Material para apoyo


su reproducción

del docente prohibida
parcial o total
son los sistemas de televisión por cable.

Fibra óptica: es un medio de transmisión amplio y con mayor veloci-


dad que otros medios, es insensible a interferencias electromagnéticas
externas. Un ejemplo de ello es el triple play, que es utilizado por las
empresas que ofrecen los servicios de voz, datos y video por la misma
fibra óptica.

I. Investiga los materiales con que son fabricados los siguientes medios de transmisión.

Medio Material
Alambre de cobre y aislante que puede
Cable par trenzado ser plástico o papel

Cable coaxial Cobre, aluminio, plástico

Fibra óptica Fibra de vidrio

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Material
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o total
II. Coloca sobre la línea el medio utilizado para llevar a cabo cada una de las siguientes
actividades.

Fibra óptica Par trenzado Coaxial

1. Realizar una transferencia bancaria desde tu hogar.


Par trenzado

2. Mandar un currículo por internet.


Par trenzado

3. Realizar la compra de algún producto vía telefónica.


Coaxial

4. Ver mi programa favorito en la computadora.


Par trenzado

5. Conectar dos computadoras, una en la recámara y otra en el estudio.

Material para apoyo del docente prohibida


Coaxial

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6. Realizar una conferencia de Canadá a México.
Fibra óptica

7. Platicar con mis familiares a través de la computadora.


Par trenzado

8. Realizar pagos federales por la computadora.


Par trenzado

9. Ver las estadísticas de venta de una sucursal de una empresa.


Par trenzado

10. Compartir los archivos de ventas en toda la empresa.


Par trenzado

Los circuitos integrados y su miniaturización permiten la reducción del tamaño de las computadoras y, al mismo
tiempo, aumentan sus capacidades de procesamiento y almacenamiento.

Los materiales sintéticos también son importantes en la construcción de la estructura física de los ordenadores y de
sus periféricos, ya que su utilización origina la disminución en el costo. Los materiales más utilizados en la fabrica-
ción de computadoras y de sus periféricos son: silicio, aluminio, fibra óptica, hierro y plástico.

Material para apoyo del docente prohibida


su reproducción parcial o total 105
Material
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Transformación de materiales
Mediosytécnicos
energía

Investiga dos industrias relacionadas con la fabricación de partes del equipo de cómputo que utilicen mate-
riales sintéticos. Anota en el recuadro su nombre, el nombre del material sintético y lo que produce.
Empresa Material Producto

Material reciclado como bo-


Computadoras, impreso-
Hewlett-Packard tellas de plástico y algunos
ras, tapas de escáners.
derivados del maíz.

Apple Aluminio reciclado Notebooks.

Los materiales sintéticos son muy importantes en la ingeniería genética y la biotecnología ya que posibilitan

Material para apoyo del docente prohibida


acortar los ciclos biológicos de plantas y animales mediante la manipulación genética para mejorar el rendimiento

su reproducción parcial o total


de cultivos y en la creación de nuevas variedades, más resistentes a condiciones climáticas adversas. Un material
sintético en esta área son los ADN reprogramados para auto ensamblarse con otros y crear organismos capaces de
realizar funciones normalmente asociadas con líneas mecánicas de producción.

La informática juega un papel muy importante en la elaboración de materiales sintéticos, como lo podemos observar
en la aplicación de la ingeniería genética y la biotecnología en la creación de alimentos, medicinas, vinos, etcétera.

Realiza una investigación para clasificar cuál de los siguientes alimentos se puede producir mediante un ADN
artificial y cuales todavía son naturales.

Maíz cebada tabaco coliflor brócoli plátano


fresa aguacate jitomate naranja manzana zanahoria

Transgénicos Naturales

Maíz, cebada, tabaco, coliflor, Todos aunque se deben comprar


brócoli, plátano, fresa, aguaca- en tiendas especiales o revisar el
te, jitomate, naranja, manzana, empaque para verificar que no son
zanahoria. transgénicos.

Material para apoyo del docente prohibida


su reproducción parcial o total
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Material
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o total
Tema 3  revisión del impacto ambiental derivado de la extrac-
P
ción, uso y procesamiento de los materiales

Contesta lo siguiente:

1. Cuando vas a una panadería te preguntan si quieres bolsa de papel Materiales


o de plástico, ¿cuál eliges? Desecho
Impacto ambiental
Resultados esperados e
inesperados
2. ¿En qué te basas para tu elección?
Procesos técnicos

Actualmente las tiendas que den bolsas de plástico serán multadas, ya que éste es un gran contaminante, sin embar-

Material para apoyo del docente prohibida


go, ¿realmente es el plástico el problema o lo es nuestra conducta irresponsable en cuanto a su utilización y desecho?

su reproducción parcial o total

Lee el artículo “Papel o plástico” de la revista ¿Cómo ves? de junio del 2010 y con-
testa las siguientes preguntas.

1. ¿Con qué materiales se fabrica el papel?


Se hace con la celulosa de los troncos de los árboles
___________________________________________________________________

2. ¿Qué materiales son utilizados para la fabricación del plástico?


También lo puedes consul-
Con productos derivados del petróleo
___________________________________________________________________ tar en: http://goo.gl/iS9UaF

3. ¿Qué efectos causa la fabricación de papel?


Deforestación, contaminación por combustibles fósiles y consumo masivo de agua
___________________________________________________________________

4. ¿Cuáles son los efectos que causa la fabricación de plástico?


Alteración de los ecosistemas donde esté ubicado el pozo
___________________________________________________________________

5. ¿Cuál de los dos contamina más el suelo y el agua, el papel o el plástico?


El papel
___________________________________________________________________

6. El costo energético y el impacto ambiental es menor en la producción de:


Plástico
___________________________________________________________________

Material para apoyo del docente prohibida


su reproducción parcial o total 107
Material
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o total
Transformación de materiales
Mediosytécnicos
energía

7. El costo de reciclaje es más alto para:


El papel
________________________________________________________________________

8. ¿Cuál producto se puede reciclar más veces?


El plástico
________________________________________________________________________

9. ¿Cuál es el espacio que ocupan en los rellenos sanitarios el papel y el plástico?


14% el papel y 10% en peso y 20% en volumen el plástico
________________________________________________________________________

10. ¿Qué material tarda más tiempo en degradarse?


El plástico
________________________________________________________________________

Todas las actividades del ser humano causan de una u otra forma beneficios
y daños al medio ambiente, sin embargo debemos ser responsables para
que sean más las ventajas que las desventajas en su realización.
Materiales: compuestos de lo que

Material para apoyo del docente prohibida


están hechos todos los objetos que
Los métodos de extracción minera producen algún grado de alteración de la
empleamos cotidianamente. Los

su reproducción parcial o total


materiales pueden ser de diversa
índole.
Desecho: residuo o basura que
superficie por las operaciones como la excavación, perforación, creación de
nuevos caminos de acceso, ruido, emisiones de gases contaminantes de los
combustibles utilizados, etcétera.
queda después de haber utilizado
lo que se necesitaba del material. En la industria de fundición, los procesos más contaminantes son los de fu-
También se refiere a los residuos
sión del metal o de las aleaciones; de allí que sea importante hacer el mayor
generados por las industrias, los
cuales en la mayoría de los casos énfasis en mantener un estricto control del proceso. Los demás procesos
son tóxicos o perjudiciales para la de la fundición donde no hay fusión de metales generan contaminación por
salud. partículas.
Impacto ambiental: se trata de las
consecuencias negativas que pro- No metálicos: no tienen brillo ni
ducen ciertas acciones (tirar basu- conducen electricidad
ra, conducir autos) o actividades
(industria, fábricas, tala inmode-
rada) de los seres humanos en el
medio ambiente. Metálicos: tienen bri-
llo y son buenos con-
Energéticos: generan
ductores de calor y Minerales energía
electricidad

16.00% 41.00% El sector de la minería y del petróleo es de donde se obtienen dos de los
principales materiales informáticos, que forman una parte fundamental de
15.00% la economía como lo podemos ver en la gráfica con datos del 2009 propor-
8.00%
cionados por el inegi.

Porcentaje de divisas de los sectores Petróleo Remesas Turismo Minería

Material para apoyo del docente prohibida


económicos

108 su reproducción parcial o total


Material
su para apoyo delparcial
reproducción docente prohibida
o total

I. Realiza una investigación que te ayude a determinar la clasificación de los siguientes minerales.

Hidrocarburos uranio plata plomo zinc fierro


sulfato de sodio sal grafito cobre carbón térmico oro
osforita yeso azufre arena sílica sulfato de magnesio

Metálicos No metálicos Energéticos

Plata Arena sílica, osforita, Hidrocarburos


Plomo grafito, sal, sulfato de Uranio
Cobre sodio, sulfato de mag- Carbón térmico
Zinc nesio, yeso, azufre
Fierro

Material para apoyo del docente prohibida


II. Investiga las operaciones que se realizan para obtener dos de los materiales más utilizados en los compo-
su reproducción parcial o total
nentes de una computadora: silicio y plástico.

Silicio Plástico

1. Obtener la materia prima que puede ser de la are- 1. Obtener la materia prima, la cual puede ser de
na, grava, minerales como el cuarzo. productos naturales como la celulosa y látex o
2. Eliminar de la materia prima todas las impurezas, bien sintéticos derivados del petróleo.
colocando dentro de un reactor la materia prima 2. Posteriormente viene la polimerización que con-
con clorido de hidrógeno. siste en agrupar a los monómeros en enormes
3. Luego se procede a eliminar los contaminantes moléculas que darán origen a los polímeros.
mediante la destilación. 3. Aplicación de aditivos para darle al plástico co-
4. Obtención del silicio. lor, flexibilidad, resistencia, etcétera.

III. Con los datos de la investigación realiza una presentación y crea


una gráfica con los datos que se muestran en la siguiente tabla
(ver algoritmo 1). Algoritmo

Estado Producción en toneladas


Veracruz 1 850 539

Coahuila 736 100

Nuevo León 282 079

Guanajuato 50 531 También lo puedes consultar


en la página de internet:
https://goo.gl/UQ219P
San Luis Potosí 31 189

Material para apoyo del docente prohibida


su reproducción parcial o total 109
Material
su para apoyo delparcial
reproducción docente prohibida
o total
Transformación de materiales
Mediosytécnicos
energía

Los residuos son materiales, productos o subproductos que son desechados


sin conciencia. La generación de residuos está directamente relacionada con
el tipo de material usado: hierro fundido, acero, bronce o aluminio así como
con la tecnología empleada. Los residuos de las operaciones de fundición
en arena son inherentemente mayores que los de operaciones con moldes
permanentes.

Dentro de los deshechos informáticos encontramos: cartuchos, pantallas,


teclados, placas base y otros muchos dispositivos electrónicos que se que-
dan obsoletos con gran rapidez. Pero los residuos informáticos no pueden
ser tratados como los demás, sino que necesitan ser sometidos a un trata-
miento especial de reciclaje, ya que contienen sustancias tóxicas altamente
Hay gran cantidad de desechos informáticos contaminantes.
que contaminan al planeta

Fabricar una computadora de mesa con monitor de tubo de rayos catódicos


produce más del doble de su masa en residuos, de los cuales la tercera parte
son tóxicos, ya que tiene entre cuatro y ocho libras de plomo, además de otros
contaminantes. El microprocesador, componente fundamental de la computa-

Material para apoyo del docente prohibida


Resultados esperados: son los

su reproducción parcial o total


efectos positivos que se consiguen
dora, es la parte cuya fabricación requiere más energía y compuestos químicos.

de acuerdo con lo que se planeó al


principio del desarrollo del proyecto.

Resultados inesperados: son


aquellos efectos cuyas consecuen-
cias y efectos son imprevistos a I. Realiza un cartel donde respondas estas preguntas
partir de lo que se planeó al princi- (ver algoritmo 2).
pio del desarrollo del proyecto.
1. ¿Qué elementos informáticos se pueden reciclar?
Monitores, teclados, chasis de ordenadores, USB, CD, mouse, cables,
tarjetas, etcétera.

2. ¿Qué materiales se pueden obtener del proceso de reciclaje?

Plástico, acero, cobre.

3. ¿En qué se pueden convertir?


Partes de automóviles, perchas para ropa, postes para vallas, placas
de microchips, bandejas, suelas de zapatos, bobinas, etcétera.

4. ¿Qué empresas se preocupan actualmente por el reciclaje de


elementos informáticos?

HP, IBM

Material para apoyo del docente prohibida


su reproducción parcial o total
110
Material
su para apoyo delparcial
reproducción docente prohibida
o total
II. Explica a tus compañeros los puntos de vista que plasmaste en tu cartel para generar una
lluvia de ideas y poder llegar a un consenso de lo importante que es el reciclaje de los
elementos informáticos y el impacto que esto tiene en el medio ambiente.

III. Explica cómo podrías aprovechar los materiales y residuos generados en la impresión y
engargolado de un trabajo de investigación.

3.2 Energía

Material para apoyo del docente


Contesta lo siguiente:
prohibida
su reproducción parcial o total
1. ¿Cuál crees que sea el elemento primordial para que prendan los electrodomésticos que se encuentran en
tu casa?

2. Si una persona tiene frío y se tapa con una cobija, ¿de dónde crees que se obtiene la energía que provoca
que ya no tenga frío?

La energía es una magnitud física que asociamos con la capacidad que tienen los cuerpos para transformar, poner
en movimiento, producir trabajo mecánico, emitir luz, generar calor, etcétera.

Construye un generador (ver algoritmo 3).


En el cuadro de abajo anota tus observaciones sobre el funcionamiento del generador
creado.

Cuando un alambre se coloca alrededor de un campo magnético y éste último


se mueve, aparece una presión llamada voltaje. Es decir, los imanes en movi-
miento crean corrientes eléctricas en los alambres.

Material para apoyo del docente prohibida


su reproducción parcial o total 111
Material
su para apoyo delparcial
reproducción docente prohibida
o total
Transformación de materiales
Mediosytécnicos
energía

Tema 1 Fuentes y tipos de energía y su trasformación

El cuerpo humano es capaz de producir energía que se manifiesta en forma


de calor. Es por eso que cuando nos tapamos con una cobija, lo que ésta
hace es cubrir esa energía para que no se escape.
Fuentes de energía
Tipos de energía Las fuentes de energía son todo material o fenómeno a partir del cual pode-
Transformación de energía mos obtener energía útil, que el ser humano puede extraer para realizar un
Proceso técnico determinado trabajo u obtener alguna utilidad.

La energía se puede obtener de:

Fuentes no renovables: se refiere a aquellas fuentes de energía que se en-


cuentran en la naturaleza en una cantidad limitada y una vez consumidas en
su totalidad, no pueden sustituirse, ya que no existe sistema de producción
Transformación de energía: según
o extracción viable.
la química, la energía puede trans-
formar la composición de la materia
y de los objetos. Las transformacio- Los combustibles fósiles como el carbón, el petróleo y el gas natural pro-

Material para apoyo del docente prohibida


nes que necesitan de energía para

su reproducción parcial o total


producirse se llaman endotérmicas
y las que proporcionan energía se
vienen de restos de seres vivos enterrados hace millones de años, que se
transformaron bajo condiciones adecuadas de presión y temperatura. El
combustible fósil puede utilizarse directamente, quemándolo para producir
llaman exotérmicas. Un ejemplo de
calor y movimiento en hornos, estufas, calderas y motores. También puede
reacción endotérmica es la evapora-
ción del agua, ya que requiere calor usarse para obtener electricidad en las centrales térmicas o termoeléctricas,
para producirse y generar energía en las cuales, con el calor generado al quemar estos combustibles, se obtie-
(vapor). Un ejemplo de reacción ne vapor de agua que, conducido a presión, es capaz de poner en funciona-
exotérmica ocurre al encender una miento un generador eléctrico, normalmente una turbina.
fogata, la cual produce luz y calor.

Fuentes renovables: se obtienen de fuentes naturales virtualmente inagota-


bles, unas por la inmensa cantidad de energía que contienen y otras porque
son capaces de regenerarse por medios naturales.

Pueden utilizarse de manera continua para producir energía, se regeneran


fácilmente porque son una fuente inagotable, no contaminan el suelo, el
agua o el aire y no destruyen la capa de ozono. La energía del sol la pode-
mos utilizar para: calentadores solares, lámparas, etcétera.

La energía se puede almacenar en baterías, centrales hidroeléctricas rever-


sibles, etanol combustible, centrales térmicas, centrales nucleares, etcétera.

La energía puede manifestarse de distintas formas:

Potencial: es energía que mide la capacidad que tiene un sistema para


realizar un trabajo en función exclusiva de su posición o configuración.
Las fábricas generan gases contaminantes
que daña la capa de ozono

Material para apoyo del docente prohibida


su reproducción parcial o total
112
Material
su para apoyo delparcial
reproducción docente prohibida
o total
Cinética: es una energía que surge del movimiento. Se define como el
trabajo necesario para acelerar un cuerpo de una masa dada desde el
reposo hasta la velocidad que posee. Una vez conseguida esta energía
durante la aceleración, el cuerpo mantiene su energía cinética salvo que
cambie su rapidez o su masa. Para que el cuerpo regrese a su estado
de reposo se requiere un trabajo negativo de la misma magnitud que su
energía cinética.
Química: es uno de los aspectos de la energía interna de un cuerpo y,
aunque se encuentra siempre en la materia, sólo se nos muestra cuando
se produce una alteración íntima de ésta.
Eléctrica: es generalmente conocida como electricidad. Se entiende
como el flujo de energía o el flujo de cargas a lo largo de un conductor La utilización de páneles solares ayudaría a
disminuir en gran medida la contaminación
para crear energía. Generalmente su uso final es en forma de luz, mo-
vimiento o calor que es utilizado en los hogares, escuelas y en fábricas
de todo tipo.
Magnética: es la energía que desarrollan la tierra y los imanes naturales.
Nuclear: es la energía que se libera espontánea o artificialmente en las
reacciones nucleares. Sin embargo, este término engloba otro signifi-
cado, el aprovechamiento de dicha energía para otros fines como, por

Material para apoyo del docente prohibida


ejemplo, la obtención de energía eléctrica, térmica y mecánica.

su reproducción parcial o total


Radiante: es la que poseen las ondas electromagnéticas como la luz
visible, las ondas de radio, los rayos ultravioleta y los rayos infrarrojos.
La característica principal de esta energía es que se puede propagar en
el vacío, sin necesidad de algún soporte material.

Energías renovables

 Energía eólica: es la energía que proviene de utilizar el viento. Las


centrales eólicas aprovechan la energía cinética del viento para mover Para aprovechar la fuerza del viento se usa
las palas de un rotor llamado aerogenerador, situado a en lo alto de una un generador para producir energía
torre.
 Energía hidráulica: es aquella que aprovecha la energía cinética y po-
tencial de la corriente de mares, ríos o presas. Las centrales hidroeléc-
tricas se benefician de la energía potencial debido a la altura del agua,
haciéndola caer, convirtiéndola en energía cinética.
 Energía solar: es la energía que se obtiene del sol. Las centrales sola-
res aprovechan la radiación electromagnética del sol que es captada por
celdas fotovoltaicas.

Para hacer que las cosas se muevan o funcionen, necesitan de energía.


Ésta es el medio para lograr el movimiento, es por ello que se necesita
transformar la materia en energía, que representa la primera fuente para que Mediante páneles solares se captan los
las máquinas como computadoras, celulares, aparatos electrodomésticos y rayos del sol para convertirlos en energía
maquinaria industrial puedan funcionar y el ser humano pueda realizar todas
sus tareas.

Material para apoyo del docente prohibida


su reproducción parcial o total 113
Material
su para apoyo delparcial
reproducción docente prohibida
o total
Transformación de materiales
Mediosytécnicos
energía

I. Escribe tres aparatos que utilicen la energía solar y escribe su nombre en el cuadro de
abajo así como la actividad en la que se aplican.

Aparatos Actividad

II. Escribe en el crucigrama los tipos de energía que se aplican en cada enunciado.

Q
1

Material para apoyo del docente prohibida


U N
4

su reproducción parcial o total


E
8
I
M
U
C
P
6
O T E
2
N C I A L
L L C E C
7

I E A A I
C C R
5
A D I A N T E
A T E
R T
H
9
I D R A U L I C A I
C C
M
3
A G N E T I C A A

1. Batería de un auto química


2. Estar trabajando en una computadora eléctrica
3. Imán magnética
4. La fisión de un núcleo de un átomo nuclear
5. Rayos X radiante
6. El carrito de la montaña rusa potencial
7. Un balón al ser lanzado cinética
8. Velero eólica
9. La caída de agua en una presa hidráulica

Material para apoyo del docente prohibida


su reproducción parcial o total
114
Material
su para apoyo delparcial
reproducción docente prohibida
o total
III. Teniendo en cuenta las siguientes imágenes identifica y explica el proceso de generación de cada tipo
de energía: solar, eólica e hidráulica.

Material para apoyo del docente


su reproducción parcial o total
Solar Eólica
prohibida
Hidráulica
Mediante paneles solares Un aerogenerador (tam- Esta energía moverá los
se capta la energía produ- bién conocido como moli- álabes (paletas curvas) de
cida por los rayos del sol no de viento), mueve sus una turbina situada al pie
(luz y calor). aspas gracias al viento, de la presa, cuyo eje está
estas aspas están conec- conectado al rotor de un
tadas por medio de me- generador, el cual se en-
canismos a un generador carga de transformarla en
eléctrico. La electricidad energía eléctrica.
producida se envía a acu-
muladores (una especie
de baterías recargables),
o a centrales de distribu-
ción.

Algoritmo
IV. Representa en un cartel el tipo de energía que hace fun-
cionar las diferentes herramientas o máquinas, e investi-
ga sobre el proceso de transformación y obtención de la
energía (ver algoritmo 4).

V. Representa la información mediante una gráfica (ver algoritmo 5).

También lo puedes consultar


en la página de internet:

Material para apoyo del docente prohibida


su reproducción parcial o total
https://goo.gl/KGStox

115
Material
su para apoyo delparcial
reproducción docente prohibida
o total
Transformación de materiales
Mediosytécnicos
energía

Tema 2 F
 unciones de la energía en los procesos técnicos y su
transformación

Contesta lo siguiente:
Tipos de energía Observa en tu hogar y en la escuela y determina las actividades donde
Insumos
utilizas energía. Escríbelas en el recuadro de abajo.
Procesos técnicos
Conversor de energía

Tipos de energía: energía es la


capacidad para producir un traba-

Material para apoyo del docente prohibida


jo. Existen diversos tipos de ener-

su reproducción parcial o total


gía de acuerdo con su procedencia
o con los tipos de cambios en los
que participa. Los tipos de energía
son: mecánica, potencial, cinética y
Habrás notado que en todo lo que realizas aplicas energía, ya que es el
eléctrica.
medio que nos ayuda a transformar, realizar o cambiar algo.

Algoritmo
Construye una tabla en Word donde especifiques la utilización de la
energía en los siguientes sectores (ver algoritmo 6).

Sector Actividad
En los focos, aparatos electrodomésticos, de entrenamiento, compu-
Casa tadoras, etcétera.
En los salones de clase para los focos, en los laboratorios para hacer funcionar
Escuela las máquinas, para las computadoras, fotocopiadoras, impresoras, etcétera.
También lo puedes consultar
en la página de internet:
Transporte Para hacer que se muevan y puedan transportar a las personas.

https://goo.gl/lNojUw Para alumbrar, para hacer que las máquinas funcionen y transformen
Fábricas la materia prima en productos terminados, en las oficinas, etcétera.

La necesidad de ser más eficiente y generar menos costos en la utilización de electricidad es algo que preocupa a
todos los sectores. Es por eso que varias empresas trabajan en la optimización de productos y procesos a través de

Material para apoyo del docente prohibida


la mejora de la eficiencia energética mediante la integración de las energías renovables en la sociedad y la industria.

su reproducción parcial o total


116
Material
su para apoyo delparcial
reproducción docente prohibida
o total
El área de energía requiere de conocimientos tecnológicos en electrónica y electricidad. Es aquí donde entra la
aplicación de aspectos informáticos, ya que con los grandes avances en el hardware y software se pretende alcan-
zar eficiencia en la utilización de fuentes energéticas, mediante la creación de ordenadores que puedan procesar
información, realizar tareas en menos tiempo y así lograr una disminución significativa en el consumo de energía.

Es muy importe ser responsable en la utilización de la energía, en informática se ha establecido un certificado en


todos los equipos ofimáticos para garantizar la eficiencia del consumo de electricidad en estos equipos mediante
el estándar de ENERGY STAR®.

Algoritmo
Realiza una investigación para conocer la cantidad de energía que utiliza una
PC, netbook, impresora, monitor y otros periféricos de la computadora y realiza
una tabla en Word con esta información (ver algoritmo 7).

Ejemplo:

Material para apoyo del docente


Dispositivo prohibida
su reproducción parcial o total
Impresora láser b/n 22 ppm 400 watts
En uso En espera
3 watts
También lo puedes consultar
en la página de internet:
https://goo.gl/VEi4Uj

Los avances tecnológicos permiten que se logre una eficiencia energética en algunos periféricos
informáticos, como por ejemplo los monitores de pantalla plana basados en la tecnología de cristal
líquido consumen casi la mitad de energía eléctrica que los monitores de tubos de rayos catódicos.

Existen varias estrategias aplicadas al uso de componentes informáticos que pueden minimizar el
uso de la energía eléctrica. La eficiencia energética se da desde que se compran los componen-
tes de la computadora. El uso de las opciones de administración de energía de las computadoras
reduce el consumo de electricidad y prolonga la vida útil de éstas, cuando estas opciones se ha-
bilitan, un simple toque del ratón, el teclado o el botón de encendido, hace despertar la máquina
en segundos sin ocasionarle problemas técnicos.

Algunas sugerencias para el ahorro de energía son las siguientes:

La laptop ocupa menos energía que las computadoras de escritorio.


La instalación de programa Granola, que permite que la PC funcione eficientemente en el
manejo de recursos y consumo de energía.
Comprar una PC con certificado de ahorro de energía.
Conectar los periféricos en un estabilizador o multitoma y apagarlos cuando no estén en
uso.

Material para apoyo del docente prohibida


su reproducción parcial o total 117
Material
su para apoyo delparcial
reproducción docente prohibida
o total
Transformación de materiales
Mediosytécnicos
energía

Determina si las siguientes actividades informáticas permiten el ahorro de energía. ¿Cómo


se da ese ahorro? Forma equipos para debatir y llegar a una respuesta.

1. Correo electrónico.

Sí, debido a que agiliza las comunicaciones

2. Intranet.

Se puede compartir toda la información sin necesidad de hacer impresiones.


Para conocer más, visita el
siguiente sitio:
http://goo.gl/CBkPVE
3. Imprimir 100 oficios.
No, ya que es un desperdicio imprimir tantos oficios si por medio de un correo se les
puede notificar a las personas.

Material para apoyo del docente prohibida


su reproducción parcial o total
4. Conocimiento de la información actualizada en tiempo real.

Sí, mediante la utilización de software adecuado para esta tarea.

5. Almacenamiento de la información.

Sí, porque nos evita sacar impresiones y con esto ahorramos energía, papel y tinta.

6. Grupos de trabajo remotos.


Sí, porque podemos trabajar simultáneamente con varias personas aunque estas se
encuentren en lugares muy lejanos.

7. Tener cuatro computadoras para calcular la contabilidad de una PyME.


Es un desperdicio informático, ya que contando con un sistema de contabilidad podría-
mos minimizar el número de computadoras.

8. Aplicación de simuladores.

Sí, ya que nos permiten conocer ciertos resultados en situaciones predeterminadas.

9. Aplicación de sistemas que permitan automatizar todas las funciones de una empresa.

Sí, ya que esto reduce tiempo de ejecución de tareas.

10. Tener una impresora por computadora.

Material para apoyo del docente prohibida


No, ya que es un gasto innecesario y no se está optimizando ningún recurso.

118 su reproducción parcial o total


Material
su para apoyo delparcial
reproducción docente prohibida
o total
Tema 3 P
 revisión del impacto ambienta derivado del uso de la
energía

Contesta lo siguiente:
Proceso técnico
Impacto ambiental
Conversor de energía

Conversor de energía: son aque-


llos sistemas capaces de transfor-

Material para apoyo del docente prohibida


su reproducción parcial o total
mar una energía en otra. Un ejem-
plo son los paneles solares, los
cuales transforman la energía solar
(calor y luz) en energía eléctrica, o
la luz eléctrica que alimenta un tala-
dro el cual transforma esta energía
en energía cinética (por rotación).

1. ¿Qué observas en la imagen?

2. ¿Qué efectos causa al ambiente el empleo de determinados tipos


de energía?

La aplicación de la energía facilita la realización de muchas tareas, pero si no se utiliza con responsabilidad también
genera inconvenientes que perjudican a la sociedad. Uno de ellos es el alto grado de contaminación de las fábricas
que utilizan energía convencional como la eléctrica o la nuclear.

La necesidad de la sociedad para garantizar los recursos y minimizar los efectos que provoca la actividad humana
sobre el medio ambiente está ligada a las exigencias de calidad de vida, lo cual implica la adopción de medidas
ambientales.

Material para apoyo del docente prohibida


su reproducción parcial o total 119
Material
su para apoyo delparcial
reproducción docente prohibida
o total
Transformación de materiales
Mediosytécnicos
energía

Algunas alternativas para utilizar eficientemente la energía pueden ser:

 Mejora en la eficiencia energética de componentes y sistemas.


 Investigación en sistemas de gestión de la demanda energética en edifi-
cios y plantas industriales.
 Aprovechamiento integral de la energía e integración de sistemas de
generación distribuida.
 Desarrollo e implantación de energías renovables.
 Concepción, diseño, control y supervisión de micro redes de distribu-
ción eléctrica.
 Desarrollo e integración de tecnologías para el vehículo eléctrico.
Uso del ordenador para precisar niveles de
rayos de sol captados y transformados
En la actualidad es casi natural escuchar debates sobre el agotamiento del
petróleo, del gas, la deforestación y contaminación ambiental por la emisión
de gases de efecto invernadero, lo cual propicia que se busquen otras tec-
nologías que permitan generar energía sin causar daños ambientales. Esto
puede ser mediante el uso de energía eólica, solar o hidráulica.

El sol es la principal fuente generadora de energía renovable, ya que al

Material para apoyo del docente prohibida


su reproducción parcial o total
calentar la tierra y el agua provoca la diferencia de presión que da origen al
viento, fuente de la energía eólica. El sol es el agente principal del ciclo del
agua, que convierte la evaporación de los océanos en lluvia y por lo tanto,
en el recurso de la energía hidráulica.

I. ¿Qué tareas aplicarías en el uso eficiente de los procesos de la informática?

II. Investiga las siguientes estrategias informáticas para el ahorro de energía.

a) Las nuevas celdas solares basadas en tecnologías CIGS.

Hibernación de la computadora cuando no se esté usando, uso de baterías recargables


en equipos portátiles, etcétera.

Material para apoyo del docente prohibida


su reproducción parcial o total
120
Material
su para apoyo delparcial
reproducción docente prohibida
o total
b) Las películas orgánicas fotovoltaicas OPV.

Los módulos CIGS de película delgada (Thin Film) se basan en micro estructuras CIGS
(Cobre Indio Galio Selenio) incrustadas en soportes flexibles y ligeros que nos permiten
multitud de usos: ventanas, teléfonos móviles, ordenadores portátiles, coches, etcétera.

c) EARTH produce una nueva generación de redes inalámbricas que consuman la mitad
de energía.
Fabricadas de polímeros orgánicos que tienen la propiedad de reaccionar a la luz solar.
Las OPV pueden imprimirse o pintarse sobre superficies metálicas como las paredes
exteriores de un edificio o su tejado, convirtiéndolos en generadores de electricidad muy
baratos.

d) Google construye centro de datos en Bélgica.


Su objetivo es reducir el 50% del consumo energético mediante la aplicación de solu-
ciones de administración de red sensible al consumo energético y poner los servicios
inalámbricos de banda ancha al alcance de un mayor número de personas.

Material para apoyo del docente prohibida


su reproducción parcial o total
III. Realiza un debate con tus compañeros sobre las estrategias anteriores y determina
cuáles pueden ser aplicables en nuestro país.

Depende por completo de la refrigeración ambiental. En los días en que el clima es más
cálido, los servidores son simplemente apagados.

IV. Investiga los motivos por los cuales no son explotadas en nuestro país las energías
alternativas.

Por los costos y las características que deben tener los lugares donde se puede obtener
este tipo de energía. Por ejemplo para que se obtenga la energía de las olas, deben de
tener una amplitud física mínima de varios metros. Asimismo la configuración de las cos-
tas debe permitir el embalse de una importante cantidad de agua, sin que se requieran
obras civiles de gran costo.
V. Menciona dos ejemplos donde se aplique cada una de las energías alternativas.
Solar: electrodomésticos.
Eólica: aerogeneradores, aerobombas, extractores, turbinas, sistemas de orientación.
Olas: molinos de mareas, pozos con partes herméticas.

Material para apoyo del docente prohibida


su reproducción parcial o total 121
Material
su para apoyo delparcial
reproducción docente prohibida
o total
Transformación de materiales
Mediosytécnicos
energía

Tema 4  os materiales y la energía en la resolución de proble-


L
mas técnicos y el trabajo por proyectos en los procesos
productivos

Resolución de problemas
Proyecto técnico I. Escribe sobre la línea la palabra relacionada con el enunciado.
Procesos productivos
separar para
reducir reciclar reutilizar
reciclar

Reducir
A) _____________________: no comprar productos que no son nece-
sarios y disminuir el volumen de artículos que consumimos; a veces
adquirimos cosas que no son necesarias sólo por el afán de comprar
y no nos damos cuenta de que para su fabricación se utilizó materia

Material para apoyo del docente prohibida


su reproducción parcial o total
prima que no podemos derrochar, como el petróleo o el agua.

Reutilizar
B) _____________________: ofrecer nuevas alternativas de uso y así
generar menos basura.

Reciclar
C) _____________________: consiste en fabricar nuevos productos
utilizando materiales obtenidos de otros viejos.

Separar para reciclar


D) _____________________________: clasificar los residuos en pa-
peles, vidrios, latas de aluminio, plástico, basura orgánica o basura
inorgánica.

II. ¿Cómo se aplicarían los conceptos anteriores en la informática?

Reducir Separar para reciclar Reciclar Reutilizar


El número de En materiales peligro- Chasis, routers, módems, Carcasas de discos
computadoras sos como: los tubos memorias, procesadores, duros
por familia de imagen de los mo- monitores, impresoras,
nitores, los circuitos y fax, teléfonos, placas ma-
placas bases de las dre, cartuchos de inyec-
CPU ción de tinta y LaserJet
de HP etcétera

Material para apoyo del docente prohibida


su reproducción parcial o total
122
Material
su para apoyo delparcial
reproducción docente prohibida
o total

Definir el presupuesto: costo de los insumos, empleo de herramientas, máquinas, instru-


mentos y mano de obra para el desarrollo del proyecto de informática.

Nombre del proyecto:

Fecha para empezar a trabajar el presupuesto:


Fecha para entregar el presupuesto:

Propósito:

Material para apoyo del docente prohibida


su reproducción parcial o total
¿Qué sabemos?

¿Qué nos gustaría saber?

¿Dónde podríamos hallar la respuesta?

Material para apoyo del docente prohibida


su reproducción parcial o total 123
Material
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o total
Transformación de materiales
Mediosytécnicos
energía

Nombre de cada integrante del Actividades asignadas a cada Tiempo que


equipo integrante del equipo tardaremos

Material para apoyo del docente prohibida


su reproducción parcial o total

Material para apoyo del docente prohibida


su reproducción parcial o total
124
Material
su para apoyo delparcial
reproducción docente prohibida
o total
Calendario de actividades. Determinen cómo van a trabajar en el equipo.
¿Qué tareas hará cada quien?
Actividades Responsables

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Material para apoyo del docente prohibida


su reproducción parcial o total 125
Material
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o total

Bloque
4
Material para apoyo del docente prohibida
su reproducción parcial o total
En este bloque se analiza la importancia del lenguaje y la re-
presentación en las creaciones y los procesos técnicos como
medio para comunicar alternativas de solución. Se hace hin-
capié en el estudio del lenguaje y la representación desde
una perspectiva histórica y su función para el registro y trans-
misión de la información que incluye diversas formas: los ob-
jetos a escala, el dibujo, el diagrama, el manual, entre otros.

Asimismo, se destaca la función de la representación técnica


en el registro de los saberes, en la generación de la informa-
ción y de su transferencia en los contextos de reproducción
de las técnicas, del diseño y del uso de los productos.

126

Material para apoyo del docente prohibida


su reproducción parcial o total
Material
su para apoyo delparcial
reproducción docente prohibida
o total

Comunicación
Material para apoyo y representación
del docente prohibida
su reproducción parcial o total
técnica

APRENDIZAJES ESPERADOS
PROPÓSITOS
• Reconocen la importancia de la comunica-
• Reconocer la importancia de la represen- ción en los procesos técnicos.
tación para comunicar información técnica. •Comparan las formas de representación
•Analizar diferentes lenguajes y formas de técnica en diferentes momentos históricos.
representación del conocimiento técnico. •Emplean diferentes formas de representa-
•Elaborar y utilizar croquis, diagramas, ción técnica para el registro y la transfe-
bocetos, dibujos, manuales, planos, mo- rencia de la información.
delos, esquemas y símbolos, entre otros, •Utilizan diferentes lenguajes y formas de
como formas de registro. representación en la resolución de proble-
mas técnicos.

Material para apoyo del docente prohibida


su reproducción parcial o total 127
Material
su para apoyo delparcial
reproducción docente prohibida
o total
Comunicación y representación técnica

4. Comunicación y representación técnica

I. Contesta lo siguiente:

A B C

Material para apoyo del docente prohibida


1. ¿Qué están haciendo las personas en las imágenes A, B y C?

su reproducción parcial o total


2. ¿Qué tienen en común las imágenes?

3. ¿Para ti qué es la comunicación?

II. Escribe el nombre de los siguientes medios de comunicación y el tiempo aproximado que le dedicas a la
semana a cada uno de ellos.

1._______________________________
2._______________________________
3._______________________________
4._______________________________
5._______________________________
6._______________________________

Material para apoyo del docente prohibida


su reproducción parcial o total
128
Material
su para apoyo delparcial
reproducción docente prohibida
o total
Tema 1 La importancia de la comunicación técnica

Contesta lo siguiente:

I. ¿Qué te indican los siguientes símbolos? Escribe en la línea que está Comunicación técnica
debajo de cada uno de ellos. Lenguaje técnico
Códigos técnicos

1. 2. 3. 4.

Material para apoyo del docente prohibida


su reproducción parcial o total

II. Compara tus respuestas con las de tus compañeros.


III. Contesta las siguientes preguntas para solucionar el crucigrama.

1. Antónimo de entrar.
2. Lo contrario de continuar. 7 1
3. Colocar desechos orgánicos e inorgáni- D I S C A P A C I T A D O S
cos de lo que consumimos. A
4. Algo que no se debe hacer en lugares L 4
N
cerrados. 6 5
D I N E R O C
5. Nos indica el sistema meteorológico 2
cómo estarán los días. R F A L T O
6. Nos sirve para comprar bienes y servi- U I
cios. M 8
M Ú S I C A
7. Indica que debemos respetar el espacio 3
B A S U R A
marcado, ya que es para personas es-
peciales. R
8. Hay de varios géneros, entre ellos: ro-
mántica, electrónica, etcétera.

Material para apoyo del docente prohibida


su reproducción parcial o total 129
Material
su para apoyo delparcial
reproducción docente prohibida
o total
Comunicación y representación técnica

Desde el origen del hombre, éste ha tenido la necesidad de interactuar so-


cialmente y la única forma es mediante la comunicación, usando diferentes
medios (orales, impresos, gestuales, gráficos, entre otros). A medida que
el mundo evolucionó, también lo hizo la comunicación mediante cambios
Comunicación técnica: es el proceso significativos que podemos observar hoy en día.
mediante el cual se transmite infor-
mación técnica a través del habla, la
Si nos ponemos a pensar por qué nos comunicamos, se debe a que los
escritura, gráficas, señalizaciones o
algún otro medio de comunicación.
seres humanos tenemos la necesidad de trasmitir y expresar ideas, pro-
yectos, pensamientos, órdenes y, sobre todo, de interactuar con nuestros
Lenguaje técnico: es aquél que semejantes.
emplea una serie de signos orales
o escritos que se emplean en situa- Por lo tanto la comunicación es un proceso de transmisión y recepción de
ciones específicas entre profesio-
ideas, información y mensajes de un punto de origen a un destino. La comu-
nistas, como ingenieros, médicos o
matemáticos. Su principal objetivo
nicación es una serie de comportamientos cuyo significado debe ser inter-
es transmitir información que tenga pretado de una forma o de otra.
que ver con el contexto en el que se
desenvuelven. Para que se dé la comunicación intervienen ciertos elementos que pasan des-
apercibidos debido a que esta actividad la realizamos automáticamente.
Códigos técnicos: un código es un
conjunto de símbolos con determi-

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nado valor que permite formular y

su reproducción
 parcial o total
comprender un mensaje. Un código
Elementos de la comunicación:

Emisor: aquel que transmite la información (un individuo, un grupo o


técnico se utiliza para regular diver-
sas actividades técnicas para trans- una máquina).
mitir una instrucción o un mensaje.  Receptor: aquel que recibe la información. Puede ser una máquina.
 Código: conjunto o sistema de signos que el emisor utiliza para codificar
el mensaje.
 Canal: elemento físico por donde el emisor transmite la información.
Puede ser la imprenta, telégrafo, radio, teléfono, televisión, ordenador,
etcétera. El receptor capta la información mediante los sentidos: vista,
oído, tacto, olfato y gusto.
 Mensaje: la propia información que el emisor transmite.
 Contexto: circunstancias temporales, espaciales y socioculturales que
rodean el hecho o acto comunicativo y que permiten comprender el
mensaje en su justa medida.

Algoritmo

I. Establece comunicación con tus amigos por medio del correo electrónico o
chat y adjunta diversos tipos de archivos como formas de comunicación de la
información.

II. Dibuja la simbología que aplicarías en un laboratorio de cómputo (ver algo-


También lo puedes consultar ritmo 1).
en la página de internet:

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https://goo.gl/HRBy9t

130 su reproducción parcial o total


Material
su para apoyo delparcial
reproducción docente prohibida
o total

I. Escribe dentro de los cuadros el nombre del elemento que representa la imagen Algoritmo
de la comunicación y mediante flechas indica su dirección. Realiza el diagrama
en Paint (ver algoritmo 2).

¿Cómo estás? Canal

Emisor
Contexto
También lo puedes consultar
Canal Código en la página de internet:
Mensaje
Receptor https://goo.gl/XWXJrs

II. Realiza el siguiente ejercicio dentro de tu salón de clases. Colócate al inicio de la primera fila y dile una frase
en el oído, sólo una vez, al compañero que se encuentra detrás de ti. Éste debe decírsela al siguiente com-

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pañero y así sucesivamente hasta llegar al último, quien debe decirla en voz alta. Contesta las siguientes

su reproducción parcial o total


preguntas:

1. ¿Fue la misma frase la del inicio que la del final?

______________________________________________________________________

2. Si no fue la misma, ¿cuál fue la causa que ocasionó que fuera diferente?

______________________________________________________________________

3. ¿Qué harías para solucionar el problema?

______________________________________________________________________

III. Ordena las siguientes palabras para que puedas contestar la pregunta.

seres a los mantener conectados todos humanos

Uno de los objetivos de la comunicación es:

Mantener conectados a todos los seres humanos


______________________________________________________________________

IV. Comunica un mensaje usando diferentes medios (orales, gestuales, escritos, gráficos, entre otros). Expón-
lo junto con una descripción de los códigos utilizados.

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su reproducción parcial o total 131
Material
su para apoyo delparcial
reproducción docente prohibida
o total
Comunicación y representación técnica

Comunicación técnica

La comunicación técnica se refiere a la transmisión de conocimientos impli-


cados en las técnicas, ya sea entre el artesano y su aprendiz, de una gene-
ración a otra o en los sistemas educativos. En esta comunicación es necesa-
rio emplear códigos y terminología específica. Las recetas, los manuales, los
instructivos y los gráficos son ejemplos de formas de comunicación técnica.

Siempre que adquirimos determinado objeto, instrumento o aparato, éstos


contienen en su etiqueta ciertas instrucciones sobre cómo armarlo, usarlo,
conectarlo o instalarlo, las cuales se deben leer antes de usarlos.

En el diseño de instructivos y manuales de objetos especializados, se debe


BitNami es un instalador de aplicaciones
web que emplea un lenguaje técnico utilizar un lenguaje técnico capaz de expresar con precisión y claridad la
forma de utilizar y manipular el objeto, pero que sea comprensible para todo
tipo de usuario.

Por ejemplo, si adquirimos una cámara profesional, el manual tendrá algu-


nos términos específicos para indicar las instrucciones que sólo las perso-

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su reproducción parcial o total
nas conocedoras de este tema serán capaces de entender.

En informática es muy importante leer los manuales o instructivos que vie-


nen con el hardware o software adquiridos. En cada uno de ellos se mane-
jan palabras técnicas o específicas de cada elemento, es por eso que este
lenguaje se utiliza para indicar las instrucciones que se deben seguir para
su instalación y utilización.

Tanto las cosas físicas como las intangibles compuestas por la parte de
Instructivo para armar un avión a escala software, contienen instructivos y manuales que le proporcionan al usuario
información valiosa que es importante que conozca.

I. Lee la etiqueta de una prenda y escribe las instrucciones que tiene.

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su reproducción parcial o total
132
Material
su para apoyo delparcial
reproducción docente prohibida
o total
II. ¿Para qué te ayudan estas instrucciones?

III. ¿Las habías leído antes?

IV. Lee el instructivo o manual de un electrodoméstico y de algún periférico de la com-


putadora.

a) Escribe las palabras técnicas que encontraste en los manuales e investiga al me-
nos el significado de dos de ellas para cada manual.

Electrodoméstico Periférico

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su reproducción parcial o total
b) Escribe las semejanzas que encontraste en los manuales.

Algoritmo
V. Realiza una encuesta entre tus compañeros. Pregúntales si ellos leen los
manuales que vienen en los aparatos que compran. Realiza una gráfica que
indique la cantidad de personas que sí leen las instrucciones y las que no (ver
algoritmo 3).

VI. ¿Qué consecuencias trae el no leer las instrucciones?

También lo puedes consultar


en la página de internet:
https://goo.gl/FWsqZw

VII. ¿Qué recomendarías para realizar un manual o un instructivo?

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su reproducción parcial o total 133
Material
su para apoyo delparcial
reproducción docente prohibida
o total
Comunicación y representación técnica

Algoritmo VIII. Crea un diagrama que indique la conexión de un equipo de cómputo: moni-
tor, teclado, CPU y un mouse. Realiza el diagrama en el espacio que se te
proporciona, utiliza Power Point (ver algoritmo 4).

También lo puedes consultar


en la página de internet:
https://goo.gl/fek8vG

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su reproducción parcial o total

IX. Compara tu presentación con la de tus compañeros y escribe las diferencias


que encontraste.

X. ¿Por qué crees que hubo diferencias entre las presentaciones?

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su reproducción parcial o total
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reproducción docente prohibida
o total
Tema 2 L
 a representación técnica a lo largo de la historia

La historia de la comunicación tiene su origen millones de años atrás. El


hombre desde siempre ha buscado la forma de transmitir, intencionalmente
o no, mensajes destinados a informar o influir en uno o varios individuos de
forma visual, verbal, escrita, auditiva, gestual, etcétera. Comunicación técnica
Lenguaje técnico
Hoy podemos decir que la historia de la comunicación ha evolucionado de Códigos técnicos
forma casi impredecible. Cuando pensábamos que la fuente más grande de
información era la televisión, apareció el internet, que cambió la concepción
sobre las fuentes y las formas de comunicación. Hoy se ha convertido en un
medio masivo por el cual nos podemos comunicar de una forma más rápida
y segura. Además de escribir, tenemos la posibilidad de intercambiar fotos,
programas, música y archivos de todo tipo; es un medio que promete seguir
Información técnica: es aquella in-
sorprendiéndonos en cuanto a materia de comunicación.
formación en la que se especifica el
uso adecuado de aparatos, máqui-
nas e instrumentos.

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su reproducción parcial o total
I. Ordena las siguientes imágenes de acuerdo con su aparición.

Pinturas rupestres
1. ____________________
Señales de humo
2. ____________________
Impresión
Señales de humo Teléfono Impresión
3. ____________________
Telégrafo
4. ____________________
Teléfono
5. ____________________
Radio
6. ____________________
Televisión
7. ____________________

Radio Telégrafo Internet Computadora


8. ____________________

Internet
9. ____________________

Dibujos en paredes Computadora Televisión

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su reproducción parcial o total 135
Material
su para apoyo delparcial
reproducción docente prohibida
o total
Comunicación y representación técnica

II. Identifica el tipo de comunicación más representativa que se aplicó en cada cultura.

egipcios romanos mayas fenicios griegos


mixtecos mesopotamicos hebreos chinos incas

egipcios
a) ___________________ Elaboración de pergaminos con papiro.
romanos
b) ___________________ Servicio postal mediante la utilización de jinetes.
romanos
c) ___________________ Utilización del alfabeto latino.
incas
d) ___________________ Llevar registros meticulosos por medio de un instrumento basado
en el uso de un complicado sistema de cuerdas anudadas.
griegos
e) ___________________ Utilización del alfabeto con consonantes y cinco vocales.
mixtecos
f) ___________________ Utilización de la simbología pictográfica.
griegos
g) ____________________ Utilización de tablillas de arcilla para la realización de sus escritos.
fenicios
h) ___________________ Utilización del abyad compuesto por 22 caracteres.
mesopotamicos
i) ___________________ Utilización de pictogramas.
chinos
j) ___________________ Cultura que sigue conservando su forma de escribir, únicamen-
te lo que se ha incrementado es el número de caracteres de 2
500 a 50 000.

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su reproducción parcial o total
III. De la imagen que se encuentra en la parte inferior, ¿qué aplicaciones has utilizado?

IV. ¿Qué aplicaciones de comunicación puede proporcionarte un celular?

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su reproducción parcial o total
136
Material
su para apoyo delparcial
reproducción docente prohibida
o total
La comunicación puede ser:

Comunicación analógica y digital:


Comunicación es el acto de transmi-
tir a una persona o grupo de perso-
nas lo que se piensa o se siente.
Existen diversos tipos de comunica-
ción, sin embargo nos centraremos
Digital: se da mediante símbolos lingüísticos Analógica: representada por expresiones únicamente en dos: la comunicación
hablados o escritos que realizan los seres humanos analógica y la comunicación digital.
La comunicación digital es aquella
en la que se intercambia informa-
ción mediante signos lingüísticos
(hablados o escritos) y es el canal
con el que se transmite el mensaje
que se quiera comunicar. La comu-
nicación analógica es la no verbal,
I. Determina qué tipo de comunicación representa cada imagen.

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es decir, en la que no intervienen

su reproducción parcial o total


palabras ni habladas ni escritas,
sino que se transmite mediante ges-
tos, posturas, movimientos corpora-
les etcétera.

II. Da un ejemplo de comunicación analógica y uno de comunicación


digital.

Analógica Digital

El micrófono figura tres. Figura 1, que es de computado-


La figura 2 se podría conside- ra a computadora.
rar analógica ya que el total de
los sonidos reproducidos por la
naturaleza son considerados de
este tipo, la voz está represen-
tada por un sonido.

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En informática, la comunicación la podemos establecer mediante diferentes periféricos o dispositivos.

su reproducción parcial o total 137


Material
su para apoyo delparcial
reproducción docente prohibida
o total
Comunicación y representación técnica

¿Qué tipo de comunicación permiten establecer los dispositivos informáticos?


¿Qué se visualiza en la imagen? Anota tus respuestas en los cuadros de abajo.

Material para apoyo del docente prohibida


su reproducción parcial o total

VISUAL ESCRITA
ORAL Monitor Impresora
Micrófono Cámara digital Plotter
Reproductor de video
Scanner
DVD Player

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su reproducción parcial o total
138
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su para apoyo delparcial
reproducción docente prohibida
o total
Tema 3 Lenguajes y representación técnica

El origen del lenguaje proviene de la imitación de sonidos naturales o bien


de expresiones de emoción, como la risa o el llanto. En el mundo se hablan
hoy unas 3, 000 lenguas y dialectos agrupados en familias. A medida que
Comunicación técnica
unas lenguas se desarrollan, otras van desapareciendo. Las modificaciones
Lenguaje técnico
en el lenguaje reflejan las diferentes clases, géneros, profesiones o grupos Códigos técnicos
de edad, así como otras características sociales. La escritura fue el medio
más antiguo de comunicación.

Busca en internet los siguientes símbolos y escribe debajo de ellos el nombre de la escri-
tura al cual pertenecen y da una breve explicación de la misma.

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su reproducción parcial o total
ÁRABE: es un tipo de escritura abyad.
CHINA: sistema de escritura, de ori- Esto se refiere al hecho de que las voca-
les cortas no se transcriben, sino que han
gen iconográfico y consta de miles
de deducirse del contexto. Esta situación
de símbolos, llamados caracteres se ve aliviada con el hecho de que las len-
guas semíticas ponen la mayor parte de
(漢字 / 字).
su significado en consonantes y vocales
largas, que sí son transcritas.

PALEOHISPÁNICA: pertenece a EGIPCIA: sistema de escritura que em-


plea ideogramas, signos consonánticos
la época megalítica, se escribía de simples, dobles, triples e incluso de
cuatro o más determinantes, que son
derecha a izquierda. signos mudos que indican a qué familia
conceptual pertenecían.

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su reproducción parcial o total 139
Material
su para apoyo delparcial
reproducción docente prohibida
o total
Comunicación y representación técnica

LAPIDARIA: se realizaba sobre materiales MAYA: se compone de un complejo conjun-


duros como la piedra. Se destacaba por to de glifos que laboriosamente se pintaban
sus formas redondas, sentadas, rectas, en cerámica, muros o códices, se tallaban
cursivas, cuadradas, negrita o versal; apar- en madera o piedra, o se moldeaban en es-
te surgió la tinta como instrumento para es- tuco. Los glifos tallados y moldeados tam-
cribir y el soporte. Al principio era negra y bién se pintaban, aunque con frecuencia la
se borraba fácilmente. Después de la Edad pintura se deterioraba hasta perderse.
Media se utilizaron también pigmentos mi-
nerales, confiriendo a las tintas mayor con-

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sistencia y duración así como los colores el
rojo, verde o azul.

su reproducción parcial o total

SÍMBOLOS PARA SORDOMUDOS:


BRAILLE: sistema de lectura y es-
código de comunicación basado en
critura táctil diseñada para personas
señas que emplean las personas sor-
con discapacidad visual.
domudas.

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su reproducción parcial o total
140
Material
su para apoyo delparcial
reproducción docente prohibida
o total
El hombre también buscó la forma de comunicarse con las máquinas para trasmitir información, órdenes, tareas,
etcétera, principalmente con la computadora. El primer lenguaje más próximo a la arquitectura de una máquina que
permitió esta interacción fue el lenguaje máquina que utiliza el alfabeto binario que consta de los dos únicos símbo-
los 0 y 1, denominados bits.

Por ejemplo si queremos representar el número 18 en código binario tendríamos que diseñar una tabla con base 2 y
elevarla de acuerdo a la posición donde se encuentra contando de derecha a izquierda o bien de abajo hacia arriba.
A los números que sumados nos den el número buscado se les pondrá un uno y a los números que no utilicemos
se les pondrá un cero.

27 26 25 24 23 22 21 20
128 64 32 16 8 4 2 1
1 0 0 1 0 = 18

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Determina la representación de los siguientes números en código binario.

su reproducción parcial o total


100101
a) 37 ____________________ d) 111 1101111
___________________
101101
b) 45 ____________________ 11011
e) 27 ____________________
1100001
c) 97 ____________________

Un lenguaje de programación es un conjunto de símbolos y caracteres


combinados entre sí de acuerdo con una sintaxis definida, con el objetivo
de posibilitar la transmisión de instrucciones a la máquina.
FUENTE •Imprimir un mensaje
en pantalla
Existen varios lenguajes de programación o aplicaciones que nos
permiten comunicarnos con la computadora e indicar alguna tarea; estas CODIFICADOR •Aplicación o lenguaje
de programación
instrucciones se deben traducir al lenguaje máquina para que el orde-
nador las pueda ejecutar. Para llevar acabo esta traducción se utiliza un TRANSMISOR
•Dispositivos de
entrada teclado
intérprete o un compilador.
RECEPTOR •CPU
Intérprete: programa encargado de traducir cada instrucción, analizan-
do cada sentencia u orden por separado, de un programa escrito en un DECODIFICADOR •Compilador o
intérprete
lenguaje de alto nivel al código máquina para después ejecutarla.
DESTINO •Monitor

Compilador: es un programa de software escrito con algún lenguaje de


programación cuyo objetivo es traducir el programa fuente a su equiva- Etapas en un proceso de compilación
lente en código máquina, también denominado programa objeto.

Material para apoyo del docente prohibida


su reproducción parcial o total 141
Material
su para apoyo delparcial
reproducción docente prohibida
o total
Comunicación y representación técnica

De la siguiente imagen indica qué elemento es el que codifica y cuál decodifica.

Decodifica

Codifica

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su reproducción parcial o total

Así como es muy importante saber qué lenguaje se debe de utilizar para la realización de ma-
nuales e instructivos, también es importante saber qué lenguaje de programación se debe utilizar
para realizar una tarea específica y conocer las palabras clave que sirvan para indicar alguna
acción en particular.

Algunos de los lenguajes de programación más utilizados en la actualidad son:

BASIC PASCAL
Programación Programación
para fines para fines
educativos educativos

C++ JAVA
Programación Programación
de sistema orientada a
orientado internet
a objetos

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142
Material
su para apoyo delparcial
reproducción docente prohibida
o total
Cada lenguaje de programación tiene diferentes áreas de aplicación, como lo podemos ver en la imagen siguiente.

Lenguajes de programación

HTML Para la creación de páginas web

Para realizar programas con alta seguridad y fiabilidad, es decir, orientados a reducir
ADA errores comunes y difíciles de detectar. Un ejemplo de ello son los programas aeronáuti-
cos, espaciales, de tráfico aéreo y militares

Para el diseño de compiladores (traducir un programa escrito en un lenguaje de alto nivel


a lenguaje máquina para que lo entienda la computadora), desarrollo de sistemas opera-
C tivos como Windows o Linux, o para desarrollo de aplicaciones como GIMP (edición de
imágenes)

Material para apoyo del docente prohibida


su reproducción parcial o total
Fue desarrollado para evitar errores de redondeo al traducir los números a binarios, con
las mejoras que se le fueron haciendo, hoy en día es utilizado para la generación de sis-
COBOL temas de procesamiento por lotes, un ejemplo de ello son las instituciones bancarias y
empresas que manejan gran número de transiciones

Es aplicado en la manipulación de la información almacenada en una base de datos, por


SQL ejemplo, la base de datos de la nómina de una empresa, inventarios, contabilidad, etc

Es utilizado para crear programas de inteligencia artificial, un ejemplo de ello son los
LISP sistemas de asistencia médica vía telefónica

Es utilizado para la creación de páginas web con acceso a las bases de datos, un ejem-
PHP plo de ello son las páginas web que te permiten realizar compras vía internet

Material para apoyo del docente prohibida


su reproducción parcial o total 143
Material
su para apoyo delparcial
reproducción docente prohibida
o total
Comunicación y representación técnica

I. Realiza un manual donde expliques alguno de los lenguajes de programación. En


el manual debe aparecer el nombre del lenguaje y los requisitos de software y hard-
ware para poder instalarlo. ¿Para qué sirve?, da un ejemplo de su aplicación. Lo
puedes hacer en Word (ver algoritmo 5).

II. ¿Qué tipo de lenguaje de programación necesitarías para realizar las siguientes actividades?

lenguaje C
a) Una operación aritmética
SQL
b) Llevar el control de libros de una biblioteca
lenguaje C
c) Diseñar aplicaciones del sistema operativo lenguaje
C++
d) Crear un videojuego
HTML Java
e) Crear una página web

Se puede decir que los diagramas de flujo y los algoritmos nos ayudan a
Inicio

Material para apoyo del docente prohibida


representar los pasos o la secuencia lógica de las operaciones a seguir para

su reproducción parcial o total


darle solución a un problema. Después de representar cada una de las ins-
trucciones indicadas se deben codificar a un lenguaje de programación para
Entrada ser introducidas al ordenador con el fin de darle solución a un problema,
ambos son independientes del lenguaje de programación y deben tener un
inicio, una secuencia ordenada de operaciones de entrada, proceso, salida
Proceso y fin.

• Algoritmo: número de pasos finitos que se deben realizar para resolver un


problema, el cual debe tener las tres partes básicas de cualquier programa,
Salida entrada de datos, proceso del algoritmo y salida de datos.
• Diagrama de flujo: es una manera de representar visualmente el flujo de
operaciones que se realizarán para conseguir la solución de un problema,
Fin se utilizan para el diseño de algoritmos ya que muestran la secuencia lógica
de las acciones que debe realizar un ordenador.

Símbolos de operación o proceso


Símbolo Función
Marca el inicio, final o una parada necesaria realizada en
la ejecución del programa

Operación de entrada y salida, se utiliza para mostrar la


introducción de datos y la salida de resultados

Proceso u operación general, se utiliza para mostrar cual-


quier tipo de operación durante el proceso

Material para apoyo del docente prohibida


su reproducción parcial o total
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Material
su para apoyo delparcial
reproducción docente prohibida
o total
Toma de decisiones o análisis de situación

Subrutina, es un módulo independiente con la intención de


realizar una llamada a un proceso

Envía datos a la impresora

Símbolos de decisión

Decisión de dos salidas, selecciona en función


del resultado entre dos caminos alternativos
que se pueden seguir

Decisión múltiple con n salidas, indica el ca-

Material para apoyo del docente prohibida


su reproducción parcial o total
mino que se puede seguir entre varias posibi-
lidades

Líneas de flujo

Flechas que indican la dirección de flujos de


datos

Línea conectora, permite la conexión entre los


distintos símbolos utilizados en el diseño

Ejemplo:

Pseudocódigo
Determinar si el alumno aprueba o reprueba el curso.
Leer nombre
Algoritmo Leer calificación
Escribir nombre
1. Leer el nombre del alumno y su calificación. Escribir calificación
2. Escribir el nombre y la calificación. Si la calificación>= 6
3. Comparar si la calificación es mayor o igual a 6. Imprime (aprobado)
Si no
4. Si la calificación es igual o mayor a 6, escribir que el alumno aprobó el
Imprime (reprobado)
curso. Fin
5. Si la calificación no es igual o mayor a 6, escribir el alumno reprobó el

Material para
curso.
apoyo del docente prohibida
su reproducción parcial o total
6. Fin.
145
Material
su para apoyo delparcial
reproducción docente prohibida
o total
Comunicación y representación técnica

Diagrama de flujo

Inicio Este símbolo


indica Inicio
Leer nombre
y calificación Leer datos
Comprobación:
• Si la calificación es 9 el mensaje Escribir nombre
que se imprimirá será aprobado. y calificación Proceso
• Si la calificación es 5 el mensaje
que se imprimirá será reprobado.
Calificación Sí Aprobó el curso
>= 6
Decisión No

Reprobó el curso Fin


Imprimir

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su reproducción parcial o total

Elabora un diagrama de flujo sencillo para solucionar un problema.

Material para apoyo del docente prohibida


su reproducción parcial o total
146
Material
su para apoyo delparcial
reproducción docente prohibida
o total
En la actualidad la aplicación de internet se ha hecho indispensable para la realización de varias actividades como:
investigar información, mandar información a varias personas, realizar conversaciones a distancia, compartir videos,
música, etcétera.

Las compras y ventas por internet han cobrado gran fuerza en la actualidad ya que acortan tiempo y distancia, para
realizar estas actividades. Entonces es necesario que las personas que venden sus productos cuenten con su pro-
pia página web para facilitar al usuario la realización de sus compras así como para captar más mercado.

De esta necesidad nace el primer lenguaje de programación amigable y fácil de utilizar para crear páginas web, lla-
mado HTML (hyper text markup language), el entorno para trabajar con este lenguaje es simplemente un procesador
de texto, como el que ofrecen los sistemas operativos Windows que es el bloc de notas y Unix editor.

En el caso de HTML el usuario debe de teclear la extensión que es .html para que el documento se guarde como
página web.

Estructura de una página web

Material para apoyo del docente prohibida


su reproducción parcial o total
Inicio <html>

<head>
Encabezado <title> nombre de la página </title>
</head>

<body>
Cuerpo Contenido de nuestra página
</body>

Fin </html>

Todas las etiquetas van dentro de los símbolos < > y para cerrar la instrucción antes de la etiqueta se debe de
poner /.

Algunas etiquetas de HTML para comunicarse con el ordenador son:


<html> Indica el inicio de la página web
</html> Final de la página
<head> Inicio de la cabecera
</head> Final de la cabecera
<title> Inicio del título de la página
</title> Final del título
<body> Inicio del cuerpo de la página
</body> Final del cuerpo

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su reproducción parcial o total 147
Material
su para apoyo delparcial
reproducción docente prohibida
o total
Comunicación y representación técnica

<br> Salto de línea


<p align=center> Centrar párrafo
<font face=“tipo de fuente” Establecer tipo de fuente, tamaño y color (se pueden dar en
size=“tamaño” color=“red” inglés o mediante código)
Bgcolor Dar color de fondo
<img src= “nombre del archivo
Insertar una imagen
de la imagen”>
Background Insertar una imagen de fondo
<marquee behavior=alternate> Marquesina
<a href=“dirección donde se
Enlaces
quiere mandar el cursor”>
Bgsound=“nombre del archivo
Insertar música de fondo con extensión mid
de la canción”
Ul Listas desordenadas
Li Sirve para indicar los elementos de una lista

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su reproducción parcial o total
Observa los siguientes códigos y contesta las preguntas.

<html> Sub saludo


<head> msgbox “HOLA”
<title>SALUDO</title>
</head> End sub
<body >
HOLA
Algoritmo </body>
</html>

1. ¿A qué lenguaje de programación corresponden los códigos anteriores?

El primero corresponde al lenguaje html y el segundo a Visual Basic.

2. Ejecuta los dos códigos (ver algoritmo 6).


También lo puedes consultar
en la página de internet: Sí
https://goo.gl/Nq9rbS

3. ¿Realizan la misma tarea?

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su reproducción parcial o total
148
Material
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reproducción docente prohibida
o total

I. Teclea el siguiente código en el bloc de notas (ver algoritmo 7).

<html>
<head>
<title>portada</title>
</head>
<body bgcolor=silver>
<br><br><br><br><br>
<center><font face=”Algerian” size=30 color=blue>COMUNICACION</font></center>
<br><br><br><br><br>
<font face=”Adobe Garamond Pro Bold” size=15 color=white>
La informática ha facilitado algunos aspectos de las comunicaciones con la utilización
del internet,
ya que éste nos permite:
Algoritmo

Material para apoyo del docente prohibida


</font>
<br><br><br>
su reproducción parcial o total
<ul>
<font face=”Adobe Garamond Pro Bold” size=10 color=brown>
<li> Intercambiar información entre dos o más computadoras
<br>
<li> Transferir ficheros entre una computadora local y una computadora remota
<br>
<li> Tener conversaciones con varias personas de distintos lugares
<br>
<li> Correo electrónico También lo puedes consultar
<br> en la página de internet:
https://goo.gl/OyOW8u
<li> Bibliotecas virtuales
<br>
<li> Pertenecer a varias redes sociales
<br>
<li> Conocer gente, etc.
<br>
</font>
</ul>
</body>
</html>

II. M
 odifica la página creada en el algoritmo 7 aplicando etiquetas de imagen,
sonido, enlaces, etcétera. Muéstrala a tus compañeros (ver algoritmo 8).

Material para apoyo del docente prohibida


su reproducción parcial o total 149
Material
su para apoyo delparcial
reproducción docente prohibida
o total
Comunicación y representación técnica

Tema 4 E
 l lenguaje y la representación técnica en la resolución
de problemas técnicos y el trabajo por proyectos en los
procesos productivos

Como se vio en el tema anterior, los lenguajes de programación son idiomas


para comunicar los procesos que pueden realizar tanto las máquinas como
las computadoras. Los lenguajes de programación están formados por un
conjunto de símbolos y reglas sintácticas y semánticas que definen su es-
tructura para hacer programas.
Comunicación técnica
Representación técnica
Resolución de problemas Los lenguajes informáticos definen la última instancia para dar estilo, orden y
Proyecto técnico organización, esto es, tienen la función de describir cómo se representan los
Procesos productivos datos. Un ejemplo de estos sería el lenguaje HTML usado para creación de
páginas web que permite diseñar el contenido y el texto de los documentos.

Material para apoyo del docente prohibida


su reproducción parcial o total
I. Observa los siguientes códigos y contesta las preguntas.

Representación técnica: es una Inicio


forma de comunicar de forma cla-
ra y precisa de una idea mediante
imágenes o símbolos visuales. Para Sí Sí
Tengo Tengo Preguntar al
crearlas se necesitan diversos ma-
información dudas profesor
teriales, métodos, técnicas e ins-
trumentos para que las personas
puedan interactuar con un sistema No No
técnico. Tema de Buscar informa-
investigación ción en internet o
biblioteca

Resumir Preguntar al
información profesor

Escribir Escribir
información información

Fin

Material para apoyo del docente prohibida


su reproducción parcial o total
150
Material
su para apoyo delparcial
reproducción docente prohibida
o total
Inicio

Tema de
investigación

Buscar informa-
Tengo No ción en internet o
información biblioteca

Si
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Material para apoyo del docente prohibida


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Fin

II. Arma el siguiente diagrama de flujo. Calcula e imprime el número de segundos que hay en
un determinado número de días.

Seg.=días*24*60*60
Inicio

Total de segundos en:


Días

Días
Seg.=días*24*60*60

Segundos en
días Segundos en
días

Inicio
Fin
Fin

Días

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Material
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o total

Bloque
5
Material para apoyo del docente prohibida
su reproducción parcial o total
En este bloque se introduce al trabajo con proyectos; se pre-
tende el reconocimiento de sus diferentes fases, así como la
identificación de los problemas técnicos, ya sea para hacer
más eficiente un proceso, o bien para crear un producto; se
definirán las acciones a realizar; las herramientas, los ma-
teriales y energía que se emplearán, así como la represen-
tación del proceso y su ejecución. El proyecto deberá hacer
hincapié en los procesos productivos artesanales, donde el
técnico tiene el conocimiento, interviene y controla todas las
fases del proceso.

El proyecto representa una oportunidad para promover la


creatividad e iniciativa de los alumnos, por lo tanto se sugiere
que se relacione con su contexto, intereses y necesidades.
Se propone la producción de un proceso técnico que integre
152 los contenidos de los bloques anteriores, que dé solución a
un problema técnico y sea de interés para la comunidad don-
de se ubica la escuela.

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Material para
Proyecto apoyo
de del docente
producción prohibida
artesanal
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PROPÓSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS

• Identificar las fases, características y fina- • Definen los propósitos y describen las fa-
lidades de un proyecto de producción arte- ses de un proyecto de producción artesa-
sanal orientado a la satisfacción de nece-
nal.
sidades e intereses.
• Planificar los insumos y medios técnicos • Ejecutan el proyecto de producción arte-
para la ejecución del proyecto. sanal para la satisfacción de necesidades
• Representar gráficamente el proyecto de o intereses.
producción artesanal y el proceso a seguir • Evalúan el proyecto de producción artesa-
para llevarlo a cabo. nal para proponer mejoras.
• Elaborar un producto o desarrollar un pro-
ceso técnico cercano a su vida cotidiana
como parte del proyecto de producción ar-
tesanal.
• Evaluar el proyecto de producción artesa-
nal y comunicar los resultados.

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Material
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Proyecto de producción artesanal

5. Proyecto de producción artesanal

I. ¿Cuál fue tu reacción al utilizar por primera vez el laboratorio de química, biología y computación?

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II. ¿Qué significa para ti la palabra proyecto?

III. Ordena las siguientes palabras para obtener una definición de proyecto.

cómo hacer o propósito de algo e idea de hacerlo Pensamiento

IV. Compara la definición anterior con la que tú escribiste.


¿En qué se parecen?
¿En qué son diferentes?

V. ¿Qué piensas cuando algún profesor te dice que tienes que realizar un proyecto?

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5.1 El proyecto técnico como estrategia de trabajo en Tecnología
El mundo de hoy necesita de la participación y promoción en conjunto de todos los seres humanos para la solución
de problemas sociales, ambientales, económicos, educativos, tecnológicos y científicos.

Debemos poner en práctica nuestras habilidades, conocimientos y destrezas en la solución de los problemas, ya
que nuestro entorno es cambiante y nosotros cambiamos junto con él.

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1 2

I. ¿Qué problemáticas presentan los salones de clases en las imágenes?

Imagen 1 Imagen 2

II. ¿Qué soluciones propones?

Imagen 1 Imagen 2

III. ¿Cuáles de estos problemas los tiene también tu escuela?

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Material
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reproducción docente prohibida
o total
Proyecto de producción artesanal

Con el propósito de promover el mejoramiento de las condiciones de vida de los seres humanos es que se desarro-
llan proyectos para lograr el bienestar de todos los individuos.

Una fuente que puede facilitar la obtención de información para solucionar todo tipo de problemas es el uso del inter-
net y las redes sociales, ya que nos permiten tener una mayor interacción con las personas. En las redes sociales se
pueden generar discursos que muevan a las masas, muchas veces utilizando problemáticas sociales, ambientales,
educativas, económicas, etcétera.

Es posible que el fenómeno de las redes sociales sea algo más que una moda o una microtendencia en el universo
del internet, las webs que ponen en contacto a distintas comunidades de usuarios, como Facebook, Instagram,
WhatsApp, Google+, Snapchat, Twitter, etcétera, se han convertido en el mayor dinamizador del negocio de las
comunicaciones en el mundo.

Las redes sociales han hecho que las personas puedan comunicarse de forma interactiva y espontánea con otros
usuarios. Asimismo es una de las maneras más divertidas de conocer nuevos amigos, nuevas oportunidades en el
ámbito profesional y sobre todo lugares de ocio. En la educación permiten que personas con intereses comunes pue-
dan agruparse, compartir e intercambiar información, realizar comentarios acerca de los temas, relacionarse en torno
a comunidades virtuales y a que profesores y alumnos puedan interactuar en todo momento para prestarse ayuda,
responder preguntas, etcétera. Cada vez existen más redes sociales y se usan más como medio de comunicación.

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I. Contesta lo siguiente:

1. ¿Qué problemas trae consigo el gran crecimiento de las redes sociales?

2. ¿Por qué crees que en las escuelas se prohíbe que los alumnos entren a las redes so-
ciales?

3. ¿Realmente conoces bien a todos tus contactos? Sí / no, ¿por qué?

4. ¿La información personal que subes a la red es verídica?

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II. Haz una encuesta donde preguntes a tus profesores y compañeros lo siguiente:

a) ¿Qué red social utilizan: Twitter, Instagram, WhatsApp, Google+, Snapchat, Facebook
u otra?
b) ¿Qué tipo de información suben: eventos sociales, tareas, videos, música, investi-
gaciones, proyectos, propuestas, etcétera.?
c) ¿Dónde tienen más amigos: en las redes sociales, en la escuela o en su domicilio?
d) ¿En dónde es más fácil tener amistades: en la escuela, en su domicilio o en las
redes sociales?
Algoritmo

III. Realiza una gráfica por cada inciso de la pregunta II (ver algoritmo 1)

IV. C
 omenta los resultados de las gráficas del punto 6 en el salón de clases y anota
tus conclusiones.

También lo puedes consultar

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en la página de internet:

su reproducción parcial o total


https://goo.gl/5RiC0p

V. ¿Crees que sean seguras las redes sociales?

VI. ¿Qué mejoras o recomendaciones harías en cuanto a la utilización de las redes


sociales?

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o total
Proyecto de producción artesanal

Tema 1 Procesos productivos artesanales

Para satisfacer nuestras necesidades nos valemos de lo que nos rodea,


para transformar y aprovechar los recursos humanos, tecnológicos, econó-
micos, físicos y naturales para obtener a través de ellos bienes y servicios.

Procesos productivos En el proceso productivo artesanal, para transformar la materia prima para
Procesos artesanales la obtención de un producto, se aplican una serie de acciones técnicas que
pueden ser manuales o bien utilizar alguna herramienta, auxiliarse de instru-
mentos que nos faciliten la transformación o utilizar máquinas. Existen dos
tipos de procesos productivos:

Procesos productivos
Característica Artesanal Industrial
Se distribuyen las etapas
Una persona realiza todas
de la producción de acuer-
las etapas de la producción:
Organización do con las capacidades de
diseño, producción, distribu-

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las personas, es decir, hay
ción y comercialización

su reproducción parcial o total


una división del trabajo
Mayor número de etapas,
Utilización de técnicas e ins-
Complejidad técnicas, herramientas, equi-
trumentos manuales y herra-
técnica pos e instrumentos
mientas sencillas
complejos y costosos
Un cartel se puede realizar en una cartulina Los estándares son veri-
Existen rangos de toleran-
ficados constantemente y
cia amplios o flexibles que
Estándares son propuestos por las nor-
propone y verifica el mismo
mas oficiales y por los dise-
operario
ñadores

Se transmite de persona a
persona durante la realización El conocimiento de las téc-
de la producción, existe una nicas se sistematiza, y se
Transmisión del
relación maestro-aprendiz. transmite por medio de la
conocimiento
Estos conocimientos normal- capacitación de los opera-
técnico
mente son ancestrales, de rios, los cuales luego se in-
manera que se adquiere ex- corporarán a la producción
periencia con el tiempo
Los productos son únicos Por el cuidado de los están-
Calidad del e irrepetibles, ya que no se dares se puede decir que
producto producen en serie, la produc- los productos son iguales,
ción es limitada ya que se producen en serie

La relación entre la persona


La relación del artesano para
Transformación y el producto es distante o
obtener el producto es direc-
del producto indirecta debido a la inter-
ta y muy cercana
vención de máquinas
También se puede realizar en la computado-
ra e imprimirlo en un plotter

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reproducción docente prohibida
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Tema 2 Los proyectos en tecnología

La inteligencia del hombre le permite transformar su entorno encontrando


varias alternativas de solución o nuevos procesos que le faciliten el trabajo
de manera significativa, por ejemplo para encontrar la manera de aprender Proyecto técnico
con mayor facilidad inglés, se podría optar por distintas alternativas de solu- Alternativas de solución
ción, como contar con un maestro, tener una grabadora de audio para escu-
char con atención la pronunciación correcta del idioma, ver videos donde a
través de diálogos se simulen situaciones cotidianas, contar con un libro de
estudio y trabajo para aprender y practicar la gramática, tener una compu-
tadora con un programa de dicción y escritura que nos permita interactuar y
nos marque errores de pronunciación y escritura, entre otros.
Alternativas de solución: son las
diferentes opciones que tenemos a
Como pudimos observar en la búsqueda de alternativas para solucionar un la mano para resolver determinado
problema, éstas se van mejorando con el transcurso del tiempo gracias a la problema o para terminar el desa-
imaginación y creatividad que el ser humano tiene para mejorar día a día en rrollo de un proyecto.
su forma de realizar las cosas.

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Problema
Recolección
de datos
Objetivos Alternativas Planeación Ejecución Evaluación
= Proyecto

El trabajo por proyectos propone una serie articulada de fases para realizarse en determinado tiempo

Para lograr el éxito en la creación de proyectos, es recomendable seguir una metodología, que le permita al usuario
conocer qué fases o etapas debe desarrollar para alcanzar sus objetivos. Una recomendación importante para la
creación de proyectos es la aplicación de los siguientes pasos:

a) Identificación de la problemática así como su delimitación: Reconocer las necesidades que se deben de
satisfacer, así como su prioridad, su alcance y tamaño
b) Recolección, búsqueda y análisis de los datos: Recolectar la información que se necesite conocer para
poder plantear el camino a seguir, los datos se pueden recabar utilizando algunas técnicas como son la obser-
vación, cuestionarios, encuestas, bibliografía o medios electrónicos
c) Formulación de los objetivos: Lo que se desea alcanzar con la implantación de un nuevo proceso en la so-
lución de un problema así como los propósitos del mismo
d) Búsqueda y selección de alternativas de solución: Los diferentes caminos que se pueden tomar para llegar
a un determinado lugar, es decir, las diferentes formas que pueden existir para darle solución a un problema

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Proyecto de producción artesanal

e) Planeación: Este punto es muy importante, ya que en él se determinará el tipo de tareas a realizar, cómo se
harán, el tiempo y el material que se necesita y quién las llevará a cabo
f) Ejecución: Poner en práctica la solución más idónea que se eligió para resolver el problema
g) Evaluación: Observar los resultados que se obtuvieron, de manera cuantitativa y cualitativa, para verificar que
realmente se cubrieron los objetivos o propósitos que dieron origen a su desarrollo
h) Comunicación: Informar sobre los resultados obtenidos, con la aplicación de la solución propuesta

Como podemos ver, los proyectos están compuestos de procesos que emplean diferentes tipos de recursos para ob-
tener un resultado concreto, orientados al desarrollo de productos o actividades.

Determina a qué etapa del proyecto corresponde cada enunciado.

1. La forma de obtener toda la información relacionada con el cómo se va a realizar su tra-

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bajo, el objeto de estudio, qué parámetros van a utilizar y si se apoyará en datos estadís-

su reproducción parcial o total


ticos.
2. Plan y disposición detallados que se forman para la ejecución de una actividad o elabora-
ción de un producto.
3. Valoración.
4. Cuestión o punto discutible que se intenta resolver.
5. Es importante señalar en el proyecto la estrecha relación entre la teoría, el proceso de
investigación, la realidad y el entorno.

1m

3e v a l u a c i 2o n

t t

5m a r c o r e f e r e n c i a

d e

4p r o b l e m a y

l o

g r

i p

Material para apoyo del docente prohibida


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160
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su para apoyo delparcial
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o total
Con la propuesta de proyectos es como se detecta el nivel de competencia
que se está desarrollando al sugerir nuevas ideas, mejorar las existentes o
solucionar problemas. Para lograr el desarrollo de las nuevas ideas o me-
joras, el ser humano se auxilia de la tecnología que lo rodea, a veces las
ideas o propuestas rebasan los alcances de la tecnología correspondiente
a la época cuando surgen. Esto ocurrió con Charles Babbage, considerado
como el principal creador del ordenador, quien no pudo llevar a cabo su idea
al 100%, ya que en esa época no se contaba con la tecnología que él reque-
ría para su invento. Sin embargo gracias a su legado de ideas es como hoy
en día se fabrican los ordenadores.

Un ejemplo de solución de problemas puede ser que en matemáticas el


profesor pida determinar la relación que puede existir entre dos números En Los piratas de Silicon Valley vemos el
afán de mejorar lo ya existente
enteros. Para realizar esto debes considerar lo siguiente:

a) Determinar la relación entre dos números enteros (iguales, diferentes,


mayor o menor).

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b) Conocer los valores a comparar, si el profesor los dará o bien si se intro-

su reproducción parcial o total


ducirán de acuerdo con el criterio de cada alumno.
c) Determinar la relación de los números de una forma sencilla e innovadora
utilizando un ordenador y un software.

La solución se puede llevar a cabo utilizando una hoja de cálculo:

Número 1 Número 2 Relaciones entre dos números enteros IGUALES


Resultados
8 7 Los números son iguales
8 7 Los números son diferentes DIFERENTES
8 7 El primer número es mayor que el segundo MAYOR
8 7 El primer número es menor que el segundo MENOR

Nota: la función que se aplicaría es =SI($A$2=$B$2,”IGUAL”,” “) y únicamente se cambiarían los operadores


para las siguientes comparaciones por diferente <>, mayor que > y menor que <

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Material
su para apoyo delparcial
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o total
Proyecto de producción artesanal

5.2 El proyecto de producción artesanal

preinversión
idea

perfil

prefactibilidad

factibilidad

proyecto

Material para apoyo del docente prohibida


su reproducción parcial o total
Imagen 1 Imagen 2

I. ¿Qué observas en las imágenes de arriba?

Imagen 1 Imagen 1

II. De los siguientes enunciados, determina cuál corresponde a cada imagen.

a) ¿Qué proyecto informático realizar?

b) Etapas a seguir en un proyecto

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su reproducción parcial o total
162
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reproducción docente prohibida
o total
Tema 1  cercamiento al trabajo por proyectos: fases del proyecto
A
de producción artesanal

Un proyecto es una secuencia de actividades cuidadosamente planeadas


en tiempo y forma. Estas se realizan de preferencia dentro del salón de
clase, en equipos o de manera individual y conllevan a la realización de un
producto final que tenga utilidad. El proyecto deberá ser utilizado con fines Procesos productivos
comunicativos, es decir, debe tener un uso social similar a lo que tiene en el Fases del proyecto técnico
contexto extraescolar.

Fases del proyecto

Etapa Desarrollo

Para iniciar un proyecto se necesita indagar y proponer alternati-


vas de solución a una situación técnica para, mediante una lluvia

Material para apoyo del


delimitación del
docente prohibida
de ideas, clasificarlas y seleccionar la más factible y viable para su

su reproducción parcial o total


Identificación y implementación. Asimismo se deben expresar las ideas de mane-
ra sencilla y clara. ¿Qué necesidades deseamos satisfacer? ¿Qué
problema sucede? ¿Por qué sucede? ¿A quiénes afecta? ¿Cómo afecta a las
personas, a la sociedad y al medio ambiente?
Análisis de conocimientos propios del campo para una mejor com-
prensión de la situación en que participará

¿Dónde se presentan problemas similares? ¿Cómo los han solucio-


Recolección, bús- nado? ¿Cuáles han sido las consecuencias?
queda y análisis de Orienta la búsqueda de información por medio de bibliografía, en-
la información cuestas, entrevistas, estadísticas, internet. ¿Qué buscamos? ¿Dón-
de encontramos los datos que queremos?

Formular los propósitos u objetivos del proyecto para la construcción


de los escenarios deseables y para generar la motivación para al-
Construcción de la canzarlos. ¿Cómo deben ser las cosas? ¿Cómo podría alcanzar los
imagen-objetivo propósitos?
Dibujen el producto artesanal que se desea ¿Qué función y caracte-
rísticas tendrá el producto o el servicio?

La búsqueda de alternativas de solución permite promover la expre-


sión de los alumnos, al explorar y elegir la más adecuada. ¿Puedes
Búsqueda y selec- proponer al menos dos alternativas de solución diferentes una de
ción de alternativas otra? ¿Cuál elegirás para solucionar el problema? ¿Por qué elegiste
esa y no las otras? ¿Por su utilidad, por ser económica, tecnológica
o por su impacto ambiental y social?

Material para apoyo del docente prohibida


su reproducción parcial o total 163
Material
su para apoyo delparcial
reproducción docente prohibida
o total
Proyecto de producción artesanal

Diseño del producto y descripción del proceso de acuerdo con la al-


ternativa planteada. ¿Quiénes serán los responsables? ¿Cuáles van
a ser las tareas asignadas a cada miembro del equipo? ¿Cuál es el
Planeación cronograma de actividades? ¿Cómo se van a distribuir los tiempos
y el espacio? ¿Cómo será la selección de los medios y materiales?
¿Qué precio tienen? ¿Puedes hacer las representaciones gráficas o
el dibujo para su fabricación y maqueta?

Acciones instrumentales y estratégicas del proceso técnico que per-


mitirán alcanzar la situación deseada o lograr la resolución del pro-
Ejecución de la alter-
blema; aplicación de técnicas específicas. ¿Son adecuadas las he-
nativa seleccionada
rramientas e instrumentos utilizados? ¿Se comprende claramente el
proceso de fabricación o generación del servicio?

Valoración del logro de los propósitos planteados y los requerimien-


tos establecidos. ¿Cuál es la eficiencia y eficacia de la fabricación?
¿Cuál es la calidad del producto en cuestión? ¿Cuáles son sus im-
Evaluación pactos ambientales y sociales?
Las actividades de evaluación pretenden retroalimentar cada una de

Material para apoyo del docente prohibida


sus fases y, si es necesario, replantearlas. ¿Es necesaria una inno-
vación en el proceso de alguna fase?
su reproducción parcial o total Divulgación de los resultados a la comunidad educativa para favore-
cer la difusión de las ideas por diferentes medios. Pudiéndose agre-
Comunicación gar ¿Cuáles son los resultados del proyecto? ¿Qué aprendimos?
¿Cómo me siento? ¿Cómo presentaré o daré a conocer mi producto
artesanal?

Fases del proyecto técnico:


son los pasos que se deben
seguir para la resolución ade-
cuada del proyecto técnico.

Material para apoyo del docente prohibida


su reproducción parcial o total
164
Material
su para apoyo delparcial
reproducción docente prohibida
o total

Esquema general de actividades

Fases

Presentación de
la situación real Actividades generales

Identificación y Descripción Análisis de la


delimitación del de la situación situación
problema (documento) (documento)

Recolección, bús- Búsqueda de in- Reporte de la inves-


queda y análisis formación relativa tigación y conclusio-
de información al problema nes (documento)

Construcción Propuesta de objetivos y

Material para apoyo


de la imagen-
del docente prohibida
descripción de la situación

su reproducción parcial o total


objetivo sin problemas (documento)

Búsqueda y Evaluación de las alternati-


selección de Propuesta de ideas vas de acuerdo con criterios
alternativas para elegir (documentos)

Diseño del producto Programa de


Planeación (bocetos, croquis, esque- actividades (técnicas, Reunir los medios y
mas, planos, maquetas) insumos, medios) los insumos

Ejecución de la Desarrollo del proceso


Implementación de la
alternativa técnico, aplicación de
solución
seleccionada técnicas

Valoración del logro de Valoración de la calidad Previsión del impacto


Evaluación
propósitos del producto ambiental y social
(eficacia y eficiencia)

Comunicación Resultados del proyecto Autoevaluación,


reporte y exposición comentarios y
(documento) observaciones

Material para apoyo del docente prohibida


su reproducción parcial o total 165
Material
su para apoyo delparcial
reproducción docente prohibida
o total
Proyecto de producción artesanal

Planea por equipos, con ayuda de tu maestro, un proyecto de producción artesanal. Ex-
presa de manera verbal tu situación. Esto no forma parte el proyecto pero te permite, a
manera de introducción, reconocer el contexto, tus emociones y sentimientos.

Presentación de la situación

Descripción de la situación (título):

Material para apoyo del docente prohibida


su reproducción parcial o total

Análisis de la situación

¿Cuál es el problema?

¿En dónde se presenta el problema?

Material para apoyo del docente prohibida


su reproducción parcial o total
166
Material
su para apoyo delparcial
reproducción docente prohibida
o total
¿Cuándo se presenta el problema?

Daños al medio y a la sociedad

¿A quiénes y cómo les afecta el problema?

Material para apoyo del docente prohibida


su reproducción parcial o total

¿Qué provoca el problema?

Síntomas o evidencias del problema

Material para apoyo del docente prohibida


su reproducción parcial o total 167
Material
su para apoyo delparcial
reproducción docente prohibida
o total
Proyecto de producción artesanal

Búsqueda de información

Fuente:

Síntesis:

Fuente:

Síntesis:

Material para apoyo del docente prohibida


su reproducción parcial o total
Fuente:

Síntesis:

Conclusiones:

Material para apoyo del docente prohibida


su reproducción parcial o total
168
Material
su para apoyo delparcial
reproducción docente prohibida
o total
Construcción de la imagen-objetivo

Propuesta de objetivos

¿Cómo te gustaría que fueran las cosas?

Búsqueda y selección de alternativas

Propuesta de ideas

Material para apoyo del docente prohibida


Propuesta de solución 1

su reproducción parcial o total


Descripción (escrita)

Propuesta de solución 2

Descripción (escrita)

Propuesta de solución 3

Descripción (escrita)

Material para apoyo del docente prohibida


su reproducción parcial o total 169
Material
su para apoyo delparcial
reproducción docente prohibida
o total
Proyecto de producción artesanal

Propuestas
Propuesta de solución 1 Propuesta de solución 2 Propuesta de solución 3
Criterios
Utilidad: ¿cuál soluciona
de manera más eficiente el
problema?
Económico: ¿cuál cuesta
menos y es más fácil de
fabricar?
Tecnológico: disponibilidad
de medios, insumos y do-
minio de las técnicas

Impacto: ambiental y social

Intereses: preferencias de
acuerdo con algún prove-
cho
Otros: (sugiere otro de
acuerdo con tu contexto)

Planeación

Material para apoyo del docente prohibida


Diseño del producto

su reproducción parcial o total


La idea de cómo será el producto o el proceso previo de configuración mental y para que las
demás personas lo conozcan, se plasma en papel; esto puede ser mediante un boceto, cro-
quis, esquema o plano, dependiendo de sus características. Puedes realizar tus representa-
ciones en hojas tamaño carta y anexarlas.

Programa de actividades
Proceso Técnica Medios Insumos Responsable Tiempo

Regla
Trazo y corte de Trazo en Marcador
Escuadra Francisco 40 minutos
molde molde de papel Papel caple
Tijeras

Material para apoyo del docente prohibida


su reproducción parcial o total
170
Material
su para apoyo delparcial
reproducción docente prohibida
o total
Programa de actividades
Proceso Técnica Medios Insumos Responsable Tiempo

Regla
Trazo y corte de Trazo en Marcador
Escuadra Francisco 40 minutos
molde molde de papel Papel caple
Tijeras

Material para apoyo del docente prohibida


su reproducción parcial o total

Material para apoyo del docente prohibida


su reproducción parcial o total 171
Material
su para apoyo delparcial
reproducción docente prohibida
o total
Proyecto de producción artesanal

Programa de actividades
Proceso Técnica Medios Insumos Responsable Tiempo

Regla
Trazo y corte de Trazo en Marcador
Escuadra Francisco 40 minutos
molde molde de papel Papel caple
Tijeras

Material para apoyo del docente prohibida


su reproducción parcial o total

Material para apoyo del docente prohibida


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Material
su para apoyo delparcial
reproducción docente prohibida
o total
Programa de actividades
Proceso Técnica Medios Insumos Responsable Tiempo

Regla
Trazo y corte de Trazo en Marcador
Escuadra Francisco 40 minutos
molde molde de papel Papel caple
Tijeras

Material para apoyo del docente prohibida


su reproducción parcial o total

Material para apoyo del docente prohibida


su reproducción parcial o total 173
Material
su para apoyo delparcial
reproducción docente prohibida
o total
Proyecto de producción artesanal

Ejecución de la alternativa seleccionada

Bitácora del desarrollo del proceso técnico


Medios e
Técnica insumos Tiempo real Observaciones
empleados

Material para apoyo del docente prohibida


su reproducción parcial o total

Material para apoyo del docente prohibida


su reproducción parcial o total
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su para apoyo delparcial
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o total
Bitácora del desarrollo del proceso técnico
Medios e
Técnica insumos Tiempo real Observaciones
empleados

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su reproducción parcial o total

Material para apoyo del docente prohibida


su reproducción parcial o total 175
Material
su para apoyo delparcial
reproducción docente prohibida
o total
Proyecto de producción artesanal

Bitácora del desarrollo del proceso técnico


Medios e
Técnica insumos Tiempo real Observaciones
empleados

Material para apoyo del docente prohibida


su reproducción parcial o total

Material para apoyo del docente prohibida


su reproducción parcial o total
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Material
su para apoyo delparcial
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o total
Evaluación

Valoración del logro de los propósitos al usarse el producto


Criterios Sí No Observaciones

Eficacia: logro de los propósitos (solu-


ción del problema)

Eficiencia: ¿es duradero, se puede usar


fácilmente?

Estética: ¿es agradable a la vista?

Factibilidad: ¿es posible producir más


costo/beneficio (costo de hacerlo-benefi-

Material para apoyo del docente prohibida


cios económicos)?

su reproducción parcial o total


Otros:

Valoración de la calidad del producto


Criterios Sí No Observaciones

Dimensiones: ¿las medidas son las co-


rrectas?

Material: ¿es el adecuado?

Acabados: ¿no presentan defectos?

Técnicas: ¿la aplicación de la técnicas


es la adecuada (clavado, recortado, pe-
gado, pulido, etcétera)?

Otros:

Material para apoyo del docente prohibida


su reproducción parcial o total 177
Material
su para apoyo delparcial
reproducción docente prohibida
o total
Proyecto de producción artesanal

Previsión del impacto ambiental y social

Criterios Sí No Observaciones
Impacto de la producción: ¿es ami-
gable con el medio ambiente?

¿Beneficia a la sociedad (genera ri-


queza)?

Impacto del uso: ¿es amigable con el


medio ambiente (no genera contami-
nantes por su uso)?

Beneficia a la sociedad (satisface el


problema sin repercusiones negati-

Material para apoyo del docente prohibida


vas, cambio de hábitos o costumbres)

su reproducción parcial o total

Impacto por desecho: ¿cuando ya


no se usa y es desechado es amigable
con el medio ambiente?

¿Beneficia a la sociedad (no se con-


vierte en un problema o generador de
ellos)?

Material para apoyo del docente prohibida


su reproducción parcial o total
178
Material
su para apoyo delparcial
reproducción docente prohibida
o total
Previsión del impacto ambiental y social

Criterios Sí No Observaciones

Reducción: ¿la producción o uso de


este producto reduce la utilización
de otro?

Reciclaje: ¿cuando se desecha, sus


componentes pueden aprovecharse
para obtener materiales u otros pro-

Material para apoyo del docente prohibida


ductos?

su reproducción parcial o total

Reutilización: ¿en lugar de desechar-


se se les puede dar otros usos diferen-
tes a la función original?

Material para apoyo del docente prohibida


su reproducción parcial o total 179
Material
su para apoyo delparcial
reproducción docente prohibida
o total
Proyecto de producción artesanal

Comunicación

Resultados del proyecto (presentación en clase o periódico mural)


Síntesis del proceso

Síntesis de la información de la fase de evaluación

Material para apoyo del docente prohibida


su reproducción parcial o total

Beneficios sociales y visión prospectiva (visión a futuro de la producción y del producto)

Comentarios y observaciones

Material para apoyo del docente prohibida


su reproducción parcial o total
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Material
su para apoyo delparcial
reproducción docente prohibida
o total

Valoración de la calidad del producto

Criterios Bien Regular Mal Observaciones

Delimitaste el problema

Identificaste el problema

Tu búsqueda de información permitió


que comprendieras mejor el problema

Material para apoyo del docente prohibida


su reproducción parcial o total
Planteaste propósitos u objetivos

Las propuestas de solución fueron al


menos dos diferentes, viables y facti-
bles

La evaluación que realizaste de la pro-


puestas permitió que eligieras la más
adecuada

Tu diseño fue eficiente, fácil de produ-


cir, económico y cumple con su función

Elaboraste la representación gráfica

Elaboraste tu programa de actividades

Los medios e insumos programados


fueron los adecuados

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o total
Proyecto de producción artesanal

Criterios Bien Regular Mal Observaciones

Desarrollaste las técnicas en forma


adecuada

Seguiste las medidas de higiene y se-


guridad apropiadas

Conservaste o diste el mantenimiento


requerido a los medios que utilizaste

Probaste el funcionamiento del pro-


ducto

Consideraste la reutilización, reciclaje

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y reducción de insumos en tu proyecto

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Realizaste la evaluación

Sintetizaste la información que se te


pide para la comunicación

Elaboraste una presentación, un perió-


dico mural u otra forma para comuni-
car tu experiencia

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Glosario

• Actitud: disposición de un • Hardware: parte física de una • Planos: expresar de forma


estado de ánimo que se ma- computadora. gráfica las transformaciones
nifiesta de algún modo. • Herramientas: utensilios que que se pretenden realizar en
• AutoCAD: es un programa surgieron para intentar dar el proyecto.
de dibujo técnico. solución a los problemas inhe- • Procedimiento: serie de pa-
• C++: lenguaje de programa- rentes a la vida del hombre. sos a seguir para realizar un
ción estructurado para dise- • Icono: símbolo gráfico que re- trabajo.
ñar programas orientado a presenta una acción en alguna • Producir: completar y entre-
objetos. aplicación de software. gar productos o resultados.
• Caprinocultor: comerciante • In vitro: término proveniente • Programa: conjunto unitario
y productor de leche. del latín que se refiere al pro- de instrucciones que permiten
• Competitivo: que tiene la ceso que tiene lugar en un a una computadora realizar
capacidad para sostener e in- tubo de ensayo, es decir, fuera funciones diversas.

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crementar la participación en

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cualquier área.
• Conocimiento: conjunto de
del organismo humano.
• In vivo: dentro del cuerpo.
• Innato: algo que se trae de na-
• Protagonismo: destacar co-
mo persona muy calificada e
imprescindible para alguna
información mediante la ex- cimiento. actividad.
periencia o el aprendizaje, se • Innovar: generar y experimen- • Sociedad: conjunto de indi-
trata de la posesión de múl- tar con nuevas ideas. viduos que actúan de común
tiples datos interrelacionados • Inspeccionar: controlar y acuerdo para lograr un desa-
que, al ser tomados por sí efectuar auditorías sobre el rrollo tecnológico, sociopolíti-
solos, poseen un menor valor funcionamiento de los siste- co y económico destinándolo
cualitativo. mas. a la subsistencia e interac-
• Desarrollar: evaluar y com- • Lenguaje de programación: tuando entre sí cooperativa-
probar la aplicabilidad de conjunto de palabras y símbo- mente.
nuevos enfoques. los que nos permiten comuni- • Software: parte lógica de una
• Enlazar: coordinar e integrar carnos con una computadora. computadora.
las labores de los demás. Es un sistema de comunica- • Tiempo compartido: se re-
• Espontánea: es una reac- ción entre el usuario y la com- fiere a compartir un recurso
ción inesperada. putadora. computacional entre muchos
• Estrategia: rutas fundamen- • Mantener: conservar y salva- usuarios por medio de la mul-
tales que orientan el proceso guardar las normas y los pro- titarea.
para alcanzar los objetivos a cesos. • Tiempo real: es el estudio de
los que se desea llegar. • Pasividad: apatía, indiferen- los sistemas de hardware y
• Fósiles: restos preservados cia, desinterés, quietud e iner- software que están sujetos a
de la vida que existió en el cia. las restricciones de tiempo.
pasado. • Periféricos: dispositivos físi- • Visual Basic: es un lenguaje
cos de una computadora. de programación.

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• Arado: instrumento que sirve


para labrar la tierra abriendo • Disco duro: dispositivo de al- • Memoria RAM (Memoria de
surcos en ella. macenamiento, es un disco Acceso Aleatorio): en esta
• Archivo: es un conjunto de in- rígido, con sensibilidad mag- memoria se cargan los progra-
formación. nética, que gira continuamen- mas y los datos que se están
• Autocad: programa de diseño te a gran velocidad dentro del usando en el ordenador mien-
asistido por computadora. chasis del computador. tras éste permanece encendi-
• Avast: marca de un antivirus. • Dispositivos de entrada: pe- do.
• Biónica: bio (vida) y ónica (de riféricos que permiten introdu- • Microprocesador: es el cir-
electrónica) sistema mecánico cir la información a la compu- cuito integrado más importante
que funciona como un orga- tadora. de un ordenador considerado
nismo vivo o como partes de • Amputados: es cuando algu- como su cerebro.
ellos. na parte del cuerpo humano • Monousuario: es un sistema

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• Bloc de notas: programa que

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permite realizar escritos.
• Cerebro: es un órgano del sis-
ha sido removida.
• Escáner: dispositivo de en-
trada, está concebido para
operativo que sólo puede ser
ocupado por un único usuario.
• Motocultor: es un vehículo
tema nervioso compuesto por interpretar caracteres, combi- especial autopropulsado de un
materia gris y neuronas con nación de caracteres, dibujos eje, dirigido mediante mance-
funciones especializadas. gráficos escritos a mano o ras por un conductor que mar-
• COI: sistema integral de conta- en máquinas o impresoras y che a pie.
bilidad. traducirlos al lenguaje que la • Mouse: dispositivo de entrada
• Comandos: es una instrucción computadora entiende. que convierten el movimiento
u orden que el usuario propor- • Hardware: parte física de la físico en señales eléctricas bi-
ciona a un sistema informático. computadora. narias que son repetidas en el
• Cosecha: conjunto de frutos • Impresora: dispositivo de sa- monitor.
que se recogen de los cultivos. lida que permite obtener una • MS DOS: es un sistema ope-
• CPU: es una colección com- copia dura o física de cual- rativo basado en comandos.
pleja de circuitos electrónicos, quier información que pueda
que interpreta y lleva a cabo aparecer en pantalla.
las instrucciones de los progra-
mas.

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• Nervios: transportan señales • Sistema operativo: sirve de in-


sensoriales al cerebro. terfaz entre el usuario y la com-
• NOI: sistema integral de nómi- putadora.
na. • Software: parte lógica de una
• Norton: marca de antivirus. computadora.
• Office: es una suite de oficina • Teclado: dispositivo de entra-
que abarca e interrelaciona da que traduce los datos a una
aplicaciones de escritorio. forma que la computadora pue-
• Ofimática: hardware y soft- da interpretar, para luego pro-
ware usados para crear, colec- cesarlos y almacenarlos.
cionar, almacenar, manipular • Tractor: es una máquina agrí-
y transmitir digitalmente infor- cola muy útil, con ruedas o ca-
mación. denas diseñadas para moverse

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• Panda: marca de antivirus

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• Prótesis: es una extensión ar-
tificial que reemplaza o provee
con facilidad en el terreno y po-
tencia de tracción que permite
realizar grandes tareas agríco-
una parte del cuerpo. las, aun en terrenos encharca-
• Redes: es un conjunto de dos.
equipos conectados por me- • Trazador de planos o plóter:
dio de cables, señales, ondas sirve para hacer impresiones
o cualquier otro método de de dibujo de planos de arqui-
transporte de datos, que com- tectura, ingeniería, diseño in-
partan información, recursos y dustrial, etcétera.
servicios. • Unix: es un sistema operativo
• Sensores: dispositivos capa- portable, multitarea y multiu-
ces de detectar algo, permiten suario para red.
que los robots interpreten el • USB: es un puerto que sirve
mundo real, al igual que ha- para conectar periféricos a un
cemos las personas con nues- ordenador, también sirve como
tros sentidos. dispositivo de almacenamiento.

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Material
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o total

• Word: es un procesador de • Eólica: es la energía obtenida • Ingeniería genética: es la


palabras. del viento. tecnología de la manipulación
• Acero: es una aleación de • Etanol: es un compuesto quí- y transferencia de ADN de un
hierro y carbono. mico que puede utilizarse como organismo a otro, que posibili-
• Batería: es un acumulador combustible solo o mezclado ta la creación de nuevas espe-
que proporciona la energía en cantidades variadas con ga- cies, la corrección de defectos
eléctrica para el arranque de solina. Su uso se ha extendido genéticos y la fabricación de
un motor de combustión. principalmente para reempla- numerosos compuestos.
• Biotecnología: el uso de zar el consumo de derivados • Intranet: es una red de orde-
organismos vivos o de com- del petróleo. nadores privada de una orga-
puestos obtenidos de orga- • Gas natural: mezcla de ga- nización.

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nismos vivos para conseguir

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productos de valor para el
hombre.
ses ligeros que se encuentran
frecuentemente en yacimien-
tos de petróleo o carbono, su
• Petróleo: es una mezcla hete-
rogénea de compuestos orgá-
nicos, principalmente hidrocar-
• Carbón: es un material com- composición varía en función buros insolubles en agua.
bustible sólido, frágil y poro- del yacimiento del que se saca, • Suelo: parte superficial de la
so. está compuesto principalmente corteza terrestre.
• Control: verificación de resul- por metano. • Turbina: máquina que trans-
tados. • Generador: es todo dispositi- forma la energía cinética y po-
• Correo electrónico: es un vo capaz de mantener una di- tencial de un fluido para produ-
servicio de red que permite ferencia de potencial eléctrico cir un movimiento de rotación
a los usuarios enviar y recibir entre dos de sus puntos llama- que se transfiere a un eje.
mensajes rápidamente. dos polos, terminales o bornes. • Uranio: es un elemento quími-
• EARTH: (Energy Aware Ra- • Hidráulica: es una rama de co metálico de color plateado-
dio and neTwork tecHnolo- la física y la ingeniería que se grisáceo.
gies) Empresa consciente de encarga del estudio de las pro- • Watts: es una unidad para me-
la energía de radio y las tec- piedades mecánicas de los flui- dir la electricidad que equivale
nologías de red. dos. a 1 julio sobre segundo (1 J/s).
• ENERGY STAR®: es un
programa de la Agencia de
Protección Ambiental de los
Estados Unidos, creado para
reducir las emisiones de ga-
ses de efecto invernadero.

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Bibliografía
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• Algoritmo: es el conjunto de • Evento: suceso importante y


operaciones y procedimientos programado, de índole social,
que deben seguirse para re- académica, artística o depor-
solver un problema. tiva.
• Chat: programa que nos per- • Facebook: es un sitio web de

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mite establecer conversacio-

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nes con varias personas en la
red.
redes sociales, está abierto a
cualquier persona que tenga
una cuenta de correo electró-
• Correo electrónico: es un ser- nico.
vicio de red que permite a los
usuarios enviar y recibir men-
sajes electrónicos.
• Diagrama de flujo: represen-
tación gráfica de un algoritmo.
• Enlace: nos permite pasar de
un sitio a otro en la web.
• Escritura: es un sistema de
representación gráfica de una
lengua, por medio de signos
trazados o grabados sobre un
soporte plano.

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Material
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reproducción docente prohibida
o total

Aguaded Gómez, José Ignacio, Educar en red. Internet como recurso para la educación,
Barcelona, Aljibe, 2002.

Barquín, Julián, Energía: técnica, economía y sociedad, Madrid, Universidad Pontificia de


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Buch, Thomas, Sistemas tecnológicos, Buenos Aires, Aique, 1999.

Cabrera Almenara, Julio, Nuevas tecnologías aplicadas a la educación, México, McGraw


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Deléage, Jean Paul, La energía: tema interdisciplinar para la educación ambiental, Madrid,
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Ducassé, Pierre, Historia de las técnicas, Buenos Aires, Editorial Universitaria de Buenos
Aires, 1961.

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Edgerson, David, Innovación y tradición: historia de la tecnología moderna, Madrid, Crítica,
2007.

El Clarín, Tecnología, Buenos Aires, Dorling Kindersley, 2000.

Elster, Jon, El cambio tecnológico. Investigaciones sobre la racionalidad y la transforma-


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Martínez Peñalosa, Porfirio, Arte popular y artesanías artísticas en México, México, Boletín
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Martinel, Julio, Laboratorio de informática I, México, McGraw Hill, 2005.

Novelo, Victoria, Artesanía y capitalismo en México, México, SEP-INAH, 1976.

Pérez, María Gabriela y Abraham Duarte, La informática. Presente y futuro en la sociedad,


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Pérez Villa, Juan Diego, Introducción a la Informática, Madrid, Anaya Multimedia, 2010.

Quintanilla Fisac, Miguel Ángel, Cultura tecnológica e innovación, Madrid, Fundación Cotec,
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Rojo, O., La tecnología y la ciencia: algunas reflexiones en el fondo, en el método y en la


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Notas:

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Tecnología con énfasis en Informática 1


Tecnologías de la información y comunicación
Para su composición se utilizó la familia Arial regular 10:12;
Handel Gothic 18:12.
La impresión de los interiores se realizó en papel
bond de 68 gr. y el tiro consta de 3,000 ejemplares.

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Material
su con
Tecnología
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reproducción
énfasis en Informática 1
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Tecnologías de la información y comunicación

Nombre del alumno: Ciclo:


Nombre del profesor: Turno:
Examen diagnóstico

Escuela: Grupo:

Delegación o municipio:

Examen diagnóstico
Entidad:

1. ¿Qué es una computadora?

2. ¿Qué es un antivirus?

3. ¿Para qué utilizas la computadora?

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4. ¿Cómo corriges las faltas de ortografía en un documento de Word?
Examen diagnóstico

5. ¿Para qué sirve Excel?

Examen diagnóstico
6. ¿Cómo vacunas una memoria flash USB?

7. ¿Cómo imprimes un documento?

8. ¿Qué es una carpeta?

9. ¿Qué haces para saber de qué tipo es un archivo?

10. ¿Cómo puedes conocer la capacidad de almacenamiento disponible de una memoria flash USB?

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