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EJERCICIOS COMPLEMENTARIOS SOBRE LA EXPOSICIN: LOS PROCEDIMIENTOS EXPOSITIVOS

1.En la pgina 2 de nuestro cuadernillo de trabajo encontramos las distintas estrategias o procedimientos
caractersticos de los textos expositivos : definicin, clasificacin, reformulacin, ejemplificacin, analoga, citacin y
explicacin de procesos. Lee atentamente los siguientes textos y detecta y clasifica dichas estrategias de
desarrollo de la exposicin.

TEXTO 1 TIPOS DE DEFENSAS EN BALONCESTO

En el baloncesto se aplican bastantes y variadas defensas, a peticin de un seguidor de nuestro blog tratar de hacer una clasificacin de
ellas de forma resumida:
1) Defensas de zonas (se defiende una zona del campo sea cual sea el atacante).
a) Zonas pares: 2-3; 2-1-2; 2-2-1 (en primera lnea defensiva n par de defensas)
b) Zonas impares: 1-2-1; 1-3-1; 3-2; 1-1-3 (en primera lnea defensiva n impar de defensas)
2) Defensas presionantes
a) Individual: (cada defensor se encarga de un atacante).
-A medio campo (con ayudas establecidas, con flotacin, con cambios).
-A 1/3 del campo.
-A todo el campo.
b) Zonapress: (estamos en zona pero presionando el baln desde donde se indique).
-A medio campo (1-3-1; 2-1-2;2-2-1).
-A todo el campo (1-2-1-1; 1-2-2; 2-2-1;1-3-1).
3) Defensas mixtas (parte de los defensas en zona y parte en hombre).
-Caja y uno (4 en caja y uno en individual).
-Diamante y uno (4 en rombo y uno en individual).
-Tringulo y dos (3 en zona y dos al hombre).
-Tres al hombre y dos en zona..
4) Defensas alternativas (se alternan zonas y hombre en funcin de unas claves o seales).
-Ejemplo: Trs canasta convertida individual, trs canasta fallada zona 2-3 y trs tiro libre convertido presin individual a todo el campo.
5) Defensas combinadas (se combinan defensas de zonas y al hombre tratando de mostrar una cosa y hacer otra diferente, camuflar la
defensa, se establecen criterios para combinar los cambios)
-Ejemplo 1: Al primer o segundo pase cambio de defensa de zonas a hombre o viceversa.
-Ejemplo 2: Defendemos individual y en saques de banda hacemos cualquier tipo de zona.
.http://viveelbasket.blogspot.com.es/2007/06/tipos-de-defensas-en-baloscento.html

TEXTO 2 LA LITERATURA ORAL VASCA NO SOLO ES BERTSOLARISMO

El bertsolarismo se ha considerado hasta ahora, casi sin excepcin, una forma o subgnero de la literatura popular vasca. La literatura
vasca propiamente dicha, tambin llamada literatura escrita o literatura culta, es, o ha sido al menos hasta bien entrado el siglo XX, una
literatura escasa, anacrnica y slo secundariamente literaria.Por el contrario, como bien seala Luis Michelena:(...) la literatura popular
vasca, esencialmente oral, es probablemente tan rica y variada como la de cualquier otro pueblo.

Sin embargo, el epgrafe literatura popular vasca es una especie de cajn de sastre, en la que parece tener cabida todo aquello que no
encaje en la literatura escrita. La literatura popular vasca se caracteriza, pues, por la heterogeneidad de gneros y manifestaciones que
abarca.

En primer lugar, heterogeneidad en cuanto al gnero, pues la literatura popular incluye poesa, teatro, narrativa y otros gneros ms
difcilmente clasificables, como los refranes y modismos.

En segundo lugar, heterogeneidad en cuanto al modo de produccin. En concreto, el grado de oralidad de la literatura popular vasca vara
grandemente de una manifestacin a otra. El hecho de que la literatura popular vasca sea esencialmente oral no significa, evidentemente,
que solo la literatura oral sea literatura popular, si bien ambas denominaciones su usan a menudo como intercambiables ().

Por ltimo, hay tambin una gran heterogeneidad en cuanta a la intencin esttica (literaria, artstica) de las manifestaciones englobadas en
la literatura popular vasca. Los modismosy en gran medida, tambin los proverbiosse derivan nica y exclusivamente de la competencia
lingstica de los hablantes, sin conciencia alguna de su condicin esttica.

GARZIA, JOXERRA; SARASUA , JON; EGAA, ANDONI, El arte del bertsolarismo. Realidad y claves de la improvisacin oral vasca,Estella,Bertsozale Elkartea-Bertsolari
Liburuak/Grficas Lizarra, 2001
TEXTO 3 BIODIVERSIDAD AMENAZADA [ texto expositivo-argumentativo]

La biodiversidad en el planeta se est perdiendo a un ritmo sin precedentes. La biodiversidad la vida en toda su variedad y sus formas de
organizacin, lo que incluye especies pero tambin poblaciones y ecosistemas- es fundamental para mantener a los seis mil millones de
personas del planeta. Se estima que cada da desaparece un centenar de especies debido a factores como la polucin. La prdida de
biodiversidad supone una amenaza para el abastecimiento de comida, energa y medicinas. Por ejemplo, hasta el 80% de la poblacin del
planeta depende hoy en da de medicinas derivadas de plantas o animales para cubrir sus necesidades sanitarias bsicas. El uso sostenible
de la biodiversidad no solo permitir salvar especies y ecosistemas, sino tambin los alimentos y frmacos del maana.

TEXTO 4 UN PROBLEMA DE SIEMPRE: LA OBJETIVIDAD [ texto expositivo-argumentativo]

El problema de la objetividad es el que tiene el historiador para no dejarse influir por sus simpatas ni por el conjunto de representaciones y
valoraciones conceptuales y emotivas que constituyen su ideologa. Con frecuencia los historiadores a quienes el trgico destino de
nuestros pases ha obligado a realizar una eleccin de campo poltico somos asaltados con la pregunta, no exenta de malignidad: Cmo
puede ser usted objetivo?. Como suele ocurrir en asuntos complejos, la respuesta es, en parte: otra pregunta: existe la objetividad total, y
cul es su relacin con la verdad histrica? Porque cada cual est inmerso en una ideologa, desde que la vive, y la misma pregunta sobre
la objetividad tiene una fuerte carga ideolgica (...).

En la prctica el historiador puede conducirse de dos maneras: o bien supone que no hay hecho inocente y que el mismo acto de
elegir un tema puede tener una dosis ideolgica; o bien estima que su ideologismo es un partidismo de un sector de historiadores,
mientras que l es rigurosamente imparcial, neutro. El primero har todo lo posible para oponer a los ideologismos el valladar de una
metodologa rigurosa; el segundo, al creerse en posesin de la imparcialidad, transmitir a su obra la ideologa dominante. Porque el
historiador que pretende estar por encima de las ideologas y de las clases, tomar los hechos y solo los hechos, est aceptando,
virtualmente, el peor de los conformismos, el de los poderes establecidos.

La conciencia del riesgo de no objetividad limita las posibilidades de error. En cierta ocasin, deca el maestro Labrousse, no sin
humor, que habra que hacer con el error histrico como con la Deuda Pblica, consolidarlo al 5%. Si lo logrsemos, la verdad histrica
saldra mejor parada que con muchas pretensiones de total objetividad (...).

El estudio de la historia nos muestra, en efecto, un paralelismo de relacin aparente y relacin real, tomar los hechos y solo los
hechos; por ejemplo, la relacin de contrato de trabajo creada por las revoluciones liberales es, en apariencia, una relacin de igualdad; en
realidad, es una relacin de subordinacin entre el propietario de los medios de produccin y el que slo tiene su fuerza de trabajo que
vender. Otro ejemplo: en muchos estados los hombres son iguales para votar desde hace un siglo o ms; pero en las regiones rurales se
necesitan menos votos para elegir un diputado que en las aglomeraciones urbanas e industriales. La historia est llena de estas pequeas
trampas y la verdadera objetividad consiste en calar hondo, hasta las autnticas relaciones entre los hombres y las cosas.
TUN DE LARA, M., Por qu la Historia, Barcelona, Salvat, 1993

TEXTO 5 AUTOSUICIDIO [ texto expositivo-argumentativo]

Asistimos a un apogeo de vitalidad del formante griego autos- mismo, que se prefija a un nmero creciente de palabras, y cuya
expansin comenz en las lenguas europeas durante el siglo XVIII (..). Antes del setecientos, el susodicho formante griego haba mostrado
escasa actividad; haba las siguientes palabras que contaban con l:
autctono, documentado en francs en 1560; en castellano, sin embargo, no se registra hasta 1684;
autgrafo, francs, 1580; espaol, 1617;
autmata, francs, 1534; espaol, hacia 1760 (pero hay autmato en1582); automtico se incorpor al francs a fines del XVIII, y
posteriormente a nuestro idioma;
autopsia, accin de ver con los propios ojos, se usa en la lengua de nuestros vecinos desde 1573; entre nosotros, desde principios del
setecientos.(..)

Autosuicidio y autosuicidarse! Risum teneatis, como recomend el clsico: reprimid la risa. Pero sabrn quienes as farfullan
qu significa suicidarse? Para quienes lo ignoran y que, por lo ledo, son muchos he aqu la definicin del Diccionario: Quitarse
violenta y voluntariamente la vida. Es decir, que autoprefijado a suicidarse es albarda sobre albarda, mejor dicho, sobre dos albardas,
porque la idea de darse muerte a s mismo ya la expresan suficientemente sui- y -se, en el verbo. No poda ser de otro modo, puesto que
el comn de las gentes no reconoce el formante latino sui. Si se justifica as y por otras razones la anormal constitucin de ese verbo,
ya no se explica en cambio que pueda ignorarse o inadvertirse la funcin refleja de -me, -te, -se, -nos y -os aadidos obligatoriamente a la
forma verbal (me suicidar, te suicidars, etc.), ya que marcan de modo ntido accin del sujeto en l mismo. Para qu, entonces, el
bombstico, hipercaracterizador y ridiculsimo auto-, en autosuicidarse? Es que se puede suicidar a otro? Claro, a veces se ha hecho, pero
ya sabemos que ah esa palabra significa otra cosa. Y por qu razn en autosuicidio, si suicidio ya significa lo que sus usuarios quieren
significar inflndolo? Misterios son estos que, si bien se piensan, sumen en profundo estupor.

LZARO CARRETER, F., El dardo en la palabra, Madrid ,Galaxia Gutenberg, 2004


TEXTO 6 [ texto expositivo-argumentativo]

Diversas investigaciones (Howe, 1974) mostraron una gran correlacin entre la capacidad de tomar apuntes y la facilidad de
aprender. Tomar apuntes significa justamente seleccionar las informaciones, reelaborarlas, reorganizarlas, y, sobre todo, llevar al lector a
desarrollar un papel activo y a aumentar su atencin.

No fue fcil verificar de forma experimental esta correlacin, ya que son numerosas las actividades que se cumplen durante y
despus de la toma de apuntes. Se not, sin embargo, que la utilidad de los apuntes resulta tanto mayorcuanto ms
"personalizados" son los mismos, es decir, que presentan una organizacin que le dio el autor y que difiere sensiblemente de la del
texto ledo. Es el esfuerzo por crear buenos apuntes lo que facilita el aprendizaje.

Por ello, los apuntes dictados o distribuidos por los profesores y los esquemas que presentan los libros son de una utilidad relativa.
Es casi imposible llegar a un estudio serio con este tipo de apuntes. Cuando los estudiantes consultan estos manuales, se hacen la
ilusin de poder aprovechar el trabajo de sistematizacin realizado ya por otros: en realidad intentan desplazar sus esfuerzos desde
el nivel de la comprensin y del razonamiento al de la memoria, pero con escaso xito.

Serafini, Mara Teresa (1991), Cmo se estudia. La organizacin deltrabajo intelectual . Buenos Aires, Paids.

TEXTO 7 INTERNET: LA RED DE REDES

Ante nuestros ojos y dedos Internet, la red de redes de ordenadores que representa la mayor revolucin en materia de
comunicaciones desde, segn la opinin de muchos, la invencin de la imprenta. Un autntico cambio social que alterar la
mentalidad colectiva y aumentar la posibilidad de desarrollarse a la Humanidad, permitiendo a cualquier persona, donde quiera que
se encuentre, el acceso instantneo a toda la informacin que necesite.
Internet es una realidad que utilizan a diario miles de personas y que forma el epicentro de las autopistas de la informacin. Sus
posibilidades son inmensas. Mltiples ordenadores que se encuentran conectados entre s permiten a los usuarios comunicarse
utilizando herramientas comunes o acceder a la informacin o a los recursos de otros ordenadores conectados en cualquier parte
del mundo, provocando un continuo e ingente transvase de informacin y conocimiento entre ellos.
Y, cmo es posible su funcionamiento? La principal caracterstica es la de ser un sistema universal de comunicaciones que permite
que todo tipo de equipos, desde superordenadores a impresoras, de todo tipo de fabricantes, pueda comunicarse entre si de forma
transparente, mediante el empleo de todo tipo de redes y tecnologas, a travs de todo tipo de medios fsicos de transmisin (ondas
de radio, cables de fibra ptica, satlites...).
Su historia se remonta a 1969, ao en que nace para investigaciones militares, en el Departamento de Defensa de los Estados
Unidos. A principios de los ochenta, ya haba conectados 100 ordenadores. En 1986 la red da un nuevo y espectacular giro al
permitir el uso no exclusivo militar, dando acceso a estudiantes e investigadores a travs de sus respectivos centros. Por otra parte,
se interconexiona con la red europea Eunet y con una red australiana, adems de otras redes independientes. Desde hace unos
aos la universalizacin de Internet es un hecho, tanto en el aspecto geogrfico como en el perfil de sus usuarios. Esos usuarios,
que ya suman ms de 35 millones en ms de 100 pases, van sumergindose en este vasto mundo que no cesa de complicarse en
casi todos sus aspectos. Los llamados internautas, modernos navegantes en el mundo de la informacin, pueden hacer uso de los
ms variados servicios, en los ms diversos temas. Puede consultar los catlogos de las ms grandes bibliotecas del mundo, o
establecer contactos con sus correligionarios a travs de boletines para coleccionistas de sellos o coches, amantes de las flores o
las estrellas, o discusiones electrnicas en foros sobre temas cientficos, etc.
Otras aplicaciones son el teletrabajo, conferencias electrnicas, teleenseanza, edicin de revistas electrnicas... Las aplicaciones
son cada vez ms sofisticadas y sencillas de manejar. Sin duda, Internet es una gran cosa. Ha hecho mucho ms fcil y rpido el
conocimiento de un montn de ideas; ha hecho ms fcil y rpido el acceso a datos e informaciones; ha hecho mucho ms fcil y
ms rpida la comunicacin de uno a uno y de uno a muchos.

TEXTO 8 PALABRAS HUECAS, VAGUEDAD

Tambin en los libros de texto aparecen continuamente ejercicios que pretenden subsanar esta fcil solucin lingstica: el uso de
las palabras huecas, sin carga semntica especfica, palabras clich que sirven para todo y no expresan nada. Parecen nacidas para
anular todo relieve, toda originalidad y matiz significativo.

La lista de trminos vagos sera excesivamente larga: precioso, bonito, magnfico, estupendo, maravilloso, cosa, etc., y
ltimamente, rollo, guay, resultn, etc. Nada hay en ellas que delimite con precisin los contornos e interioridades de la realidad. Las
causas son, como ya se ha insistido fatigosamente, la ignorancia lxica, la pereza mental y, en algunos casos, la degradacin o
acanallamiento del lenguaje por una pretendida exaltacin de los valores populares (?).
Moreno Herrera, Antonio (1989), La redaccin paso a paso, Madrid, Teide

TEXTO 9 ELEMENTOS ELETICOS EN EL PLATONISMO

A Parmnides le debe Platn tres elementos muy importantes de su filosofa. Le debe en primer lugar la conviccin de que el
instrumento para filosofar, o sea, el mtodo para descubrir lo que es, quin es el ser, quin existe, no puede ser otro que la intuicin
intelectual, la razn, el pensamiento, el Nous, como dicen los griegos. De la identificacin que hace Parmnides entre el pensar y el ser,
recoge Platn esta enseanza: que el gua que nos puede conducir sin falla ni error a travs de los problemas de la metafsica es el pensar,
es el pensamiento. Nuestro pensamiento es el que ha de advertirnos a cada momento: por ah vas bien; por ah vas mal. El pensamiento, en
la forma de intuicin intelectual, es el que nos ha de llevar directamente a la aprehensin del verdadero y autntico ser.

En segundo lugar, aprende y recibe de Parmnides la teora de los dos mundos, del mundo sensible y del mundo inteligible.
Porque si, efectivamente, la intuicin sensible no sirve para cubrir el verdadero ser, sino que este ha de ser descubierto por una intuicin
intelectual, por los ojos no de la cara sino interiores, del espritu, entonces el espectculo del mundo, que el mundo ofrece a los sentidos, es
un espectculo errneo, falso, ilusorio. Y junto, o frente, o encima, o al lado, de este mundo sensible est el otro mundo, de puras verdades,
de puros entes, de puras realidades existentes, que es el mundo inteligible. Esta divisin en dos mundos la recibe y usa tambin Platn de
Parmnides.

Y en tercer lugar, Platn aprende de Parmnides, o de su discpulo Zenn de Eleael autor de los argumentos antes expuestos
el arte de discutir, el arte de agudizar un argumento, de pulir una argumentacin, de contraponer tesis; en suma, ese arte que Platn
desenvuelve en forma personal amplsima y que lleva el nombre de Dialctica.

Estas son las tres deudas fundamentales que Platn tiene para con Parmnides.

Garca Morente, Manuel(2000), Lecciones preliminares de filosofa, Madrid, Ediciones Encuentro

TEXTO 10 POP, PUNK, FUNK

Fines de los ochenta. Qu les gustara a los jvenes de hoy? Si hacemos caso a las encuestas, la msica es uno de sus divertimentos
favoritos. En mi afn de estar al loro sobre esa parcela de sus preferencias, he dedicado bastante tiempo a or discos y cintas de lo que
les va. Es innegable la gran influencia de la msica fornea (britnica y americana sobre todo);mas no ser a ella a la que me dedique en
esta ocasin. Me he centrado en la produccin por grupos nacionales y, tras escuchar todo lo que ha cado en mis manos (perdn, odos),
he llegado a esquematizar una serie de puntos que considero las caracteriza en todas (o casi) las canciones.

1. Hay un predominio constante de la rima fcil. As, Mecano, grupo tecno, compone La fiesta nacional y cantan: Hoy el
pblico pide diversin/ tu nica solucin/ despertar su atencin.No es de extraar que en la misma aparezcan ovacin y emocin. Y que
conste que son de los mejores grupos componiendo letras (ah est Cruz de navajas).

Pero es que la rima deviene en ripio en muchas ocasiones: ...era una chica muy mona /que viva en Barcelona (Siniestro Total); ...no
tengo novia / y no me mola el Pacto de Varsovia (Polanski y el ardor); ...soy un macarra, soy un hortera/ voy a toda hostia por la
carretera...(Ilegales);...Hace falta valor / ven a la escuela del calor y ...quiz mi alma es un frasco vaco /pero mi cuerpo es un ro
(Siniestro Total). El culmen podra ser ...yo no me llamo Javier / deja ya de joder(Toreros Muertos).

2. En sus letras podemos ver sus preocupaciones (su puesto en la sociedad, la ecologa, su oposicin a la guerra), las costumbres
de nuestro tiempo (los bares, el beber, fumar, la vida nocturna), la droga. El valor salvfico que se atribuye a la bebida aparece en mltiples
canciones. A saber: Visite nuestro bar; la simptica Agita amarilla o en este fragmento: ...desesperado tengo que encontrar algo que
beber/ algo que fumar/ necesito una copa que me ponga bien....

El resto de los tema aparecen en letras como Metadona (Pistones), Hoy las drogas adelantan que es una barbaridad ( Puturr de
fu)..., Sexo,droga y rock and roll( La Polla Records ), Chanel, cocana y don Perignon (Loquillo y Los Trogloditas).Del mismo
Loquillo en esta estrofa: ...y cuando me llene el cuerpo de anfetas y de alcohol/ querr alguien que me llegue a recoger...).

3. El mensaje de las canciones se mueve entre lo obsceno, macabro, mgico y lo intrascendental. De lo primero pueden ser ejemplos
algunos ttulos: Ayatolah, no me toques la pirola, Los chochos voladores.

De lo segundo, letras como El pistolero),Sildavia).,Agita amarilla). T alucinas), Para ti,,Bailando sin salir de casa),El tonto
de Simn y un largo etctera. (...)

Ricardo San Martn Vadillo (texto extrado de: Cerezo Arriaza, Manuel (1994), Texto, contexto y situacin.Gua para el desarrollo de las competencias textuales y discursiva s,
Barcelona, Octaedro
TEXTO 11 PALABRAS HUECAS, VAGUEDAD

Tambin en los libros de texto aparecen continuamente ejercicios que pretenden subsanar esta fcil solucin lingstica: el uso de
las palabras huecas, sin carga semntica especfica, palabras clich que sirven para todo y no expresan nada. Parecen nacidas para
anular todo relieve, toda originalidad y matiz significativo.

La lista de trminos vagos sera excesivamente larga: precioso, bonito, magnfico, estupendo, maravilloso, cosa, etc., y
ltimamente, rollo, guay, resultn, etc. Nada hay en ellas que delimite con precisin los contornos e interioridades de la realidad. Las
causas son, como ya se ha insistido fatigosamente, la ignorancia lxica, la pereza mental y, en algunos casos, la degradacin o
acanallamiento del lenguaje por una pretendida exaltacin de los valores populares (?).

Moreno Herrera, Antonio (1989), La redaccin paso a paso, Madrid, Teide

TEXTO 12 VENDIMIA

Desde la ms remota antigedad, la vendimia ha sido considerada como una gozosa fiesta con la que el campesino celebra el fin
de sus inquietudes y el comienzo de un periodo de menor actividad agraria.

La recoleccin de la uva suele realizarse corrientemente unos 50 das despus del envero, es decir, despus de que el color de la
uva pasa del verde al rojo oscuro o al amarillo dorado. La prctica del viticultor es la que determina el momento exacto en que comenzar la
vendimia.

Los racimos estn formados por el raspn y los granos. El primero es la parte leosa que soporta los granos, formados por el
hollejo o pellejo, la pulpa o contenido acuoso y la granilla o semilla que contiene en su interior. Cuando la uva ha alcanzado el grado de
madurez que conviene para ser vendimiada, se presentan diversas modificaciones de sus caracteres exteriores, el raspn ha perdido su
color verde, el grano est ms blando y el hollejo de las uvas blancas toma color amarillo dorado y el de las negras adquiere un tinte
violceo. Cuando las uvas se aprietan entre los dedos, se rompen y se dejan escapar el mosto, que mancha la mano y es pegajoso y
dulzn. Las granillas son duras y de color pardo.

Para recoger la uva debe esperarse a que su superficie est perfectamente seca, pues cuando estn hmedas por el roco o la
niebla, llevaran al lagar una excesiva cantidad de agua, que diluira el mosto en detrimento de la calidad del vino obtenido.

Despus de vendimiados, los racimos deben ser cuidadosamente repasados para eliminar los que estn demasiado verdes y
podridos. Los racimos seleccionados se van colocando en unos cestos del tamao adecuado, pues si fueran excesivamente grandes, el
peso de la uva deteriorara los racimos que se hallasen en el fondo del recipiente.

En la elaboracin del vino no es corriente que se utilice exclusivamente un solo tipo de uva, siendo lo ms frecuente que se
mezclen dos o ms variedades distintas. En Espaa se obtienen con un solo tipo de uva los vinos de moscatel y las malvasas, pero los
vinos de pasto suelen proceder de la mezcla de tipos es que resulta ms fcil conseguir una calidad constante en el vino elaborado. Los
tipos de uvas que integran estas mezclas reciben distinta denominacin segn la cantidad que aporten, as, se denominan fundamentales
las que constituyen la parte mayor, y complementarias las restantes.

VV.AA(1994)., Mejore su eficiencia lectora, Barcelona, Centro de Estudios Adams

TEXTO 13 LAS PROTENAS

Cada tipo de molcula proteica posee en su estado nativo una forma tridimensional caracterstica que es conocida como su
conformacin. Atendiendo a su conformacin, las protenas pueden clasificarse en dos clases principales: protenas fibrosas y protenas
globulares.Las protenas fibrosas se hallan constituidas por cadenas polipetdicas ordenadas de modo paralelo a lo largo de un eje,
formando fibras o lminas largas. Son materiales fsicamente resistentes, insolubles al agua o en las disoluciones salinas diluidas. Como
ejemplo de este tipo de protenas mencionaremos el colgeno, el cual se encuentra en los tejidos conectivos de los animales superiores.
Las fibrillas de colgeno se hallan dispuestas de modos diferentes, dependiendo de la funcin biolgica del tipo particular del tejido
conjuntivo.Aunque los colgenos de diferentes especies difieren algo en la secuencia aminocida, la mayor parte contiene alrededor del 35
por ciento de glicocola y el 11 por ciento de alanina.La estructura secundaria del colgeno es la de una triple hlice de padenas
polipeptdicas. Contiene unas estructuras subunitarias peridicas, llamadas molculas de tropocolgeno.
Pasamos ahora de las protenas fibrosas , que poseen estructuras relativamente sencilla, a las protenas globulares mucho ms
complejas, que que muestran muchas en cadenas polipeptdicas apretadamente plegadas en estructuras tridimensionales compactas que
muestran muchas clases de actividades biolgicas especializadas.

Como ejemplo de este tipo de protenas sealaremos la mioglobina. Esta es una protena relativamente pequea que contiene una
sola cadena polipeptdica, constituida por 153 restos de animocidos. Dentro de ella tambin se halla un grupo hemoferroporfirnico.

La mioglobina se encuentra en las clulas del msculo esqueltico y acta almacenando oxgeno y aumentando la velocidad de
difusin del mismo a travs de la clula. El esqueleto de la mioglobina est constituido por ocho segmentos relativamente rectos, separados
por curvaturas. Cada segmento contiene una porcin de hlice. La mioglobina es soluble en sistemas acuosos.

VV.AA(1994)., Mejore su eficiencia lectora, Barcelona, Centro de Estudios Adams