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Presentacin

La Diversidad tnica, lingstica y social que lleva a nombrar al insigne Arguedas como Todas las Sangres y Todas las Patrias,
demanda no solo una lectura sobre esta diversidad, sino nos invita a elaborar estrategias en la que se potencie y se desarrolle las
capacidades. En ese sentido la diversificacin curricular en la educacin secundaria est inspirada en una poltica de respeto al otro y tiene
su base en el amplio ejercicio de la tolerancia a lo diferente. Debe ser asumida como una reflexin en torno al estudiante, a la institucin
educativa y a la dimensin de la comunidad. Si as lo entendemos habremos encontrado la clave para cristalizar la verdadera orientacin
de la Educacin en nuestro Pas. Propiciar el cambio a la luz de la modernidad, respetando los valores de nuestra tradicin. El Per es uno
de los pases con mayor diversidad en el mundo. Esta diversidad es biolgica, ambiental y sociocultural. Es as que constatamos que muchos
de sus habitantes tienen intereses necesidades y costumbre particulares y hasta diferentes, a pesar de que todos pertenecen al mismo pas.
Dentro de ello un aspecto muy importante de la diversidad es aquel que se relaciona a la diversidad cognitiva y los estilos, ritmos de
aprendizaje de los alumnos; esta diversidad debe ser atendida por los docentes a travs de estrategias y actividades especficas para cada
estudiante. As mismo debemos tener en cuenta que en nuestra institucin educativa vamos a encontrar estudiantes con diferentes tipos de
personalidad y costumbres a quienes debemos considerar como seres humanos singulares en sus propias peculiaridades, en termino de
actitudes, hbitos, comportamientos, costumbres, necesidades intereses, ideas, concepciones y manifestaciones sociales, artsticas y
culturales. A partir de este PCI contamos con una diversificacin curricular, Plan anual, Unidades didcticas llegando a concretarse la
planificacin en las sesiones de aprendizaje. Convencidos de que el objetivo de este documento es potenciar las capacidades fundamentales
de nuestros jvenes.

El Autor.
Proyecto educativo Institucional 2009
1. Datos Informativos

1.1. UGEL : Chincheros


1.2. I.E. : San Juan Bautista
1.3. Lugar : Callebamba
1.4. Director: Jos Walter Loayza Gutirrez
1.5. Profesora: Manuel Hurtado Puga

2. INTRODUCCION

El presente proyecto Curricular Institucional es un documento eje, donde se planifica, organiza y toma decisiones referentes
al proceso de aprendizaje significativo, por lo que es un documento indispensable para todo docente del rea y debe
manejarse obligatoriamente
El PCI se adecua a partir del DCN de acuerdo al PER, PEI, PEL, de las condiciones reales de la I.E. y a las condiciones y
necesidades de los estudiantes, con referencia a su aprendizaje y en funcin de la propuesta pedaggica del PEI de la
institucin para luego establecer la programacin anual, proyectos, unidades, mdulos y sesiones de aprendizaje, teniendo
en cuenta las diversas estrategias y metodologas, como tambin las capacidades de rea y de grado relacionando
adecuadamente con el cartel de contenidos de cada rea y las evaluaciones correspondientes.
Elaborando Nuestro PCI
Panel de Caracterizacin de la Problemtica Pedaggica
Matriz para priorizar la demanda Educativa
Problemas / Causas / factores asociados Temas Transversales Demanda Educativa
oportunidades
Carencia de habito de Desconocimiento de tcnica de lectura y Educacin en valores y Aprender a aplicar tcnicas
lacto y escritura y manejo de mtodos de resolucin de formacin tica. adecuadas de lecto
resolucin de problemas. Educacin para la libertad e escritura y resolucin de
problemas. Uso inadecuado del tiempo libre. innovacin problemas.
Desconocimiento de los PP.FF, de la Estrategias de
importancia de lecto escritura y resolucin de autoaprendizaje
problemas. Organizacin adecuada del
Exceso de trabajo en casa. tiempo.
Falta de inters y motivacin en la lectura por Identidad cultual.
parte de los alumnos. Dominio de lengua oral y
Falta de apoyo por parte de otras instituciones escrita
educativas y PP.FF. Propiciar charlas con el
Conformismo de los padres de familia. apoyo de otras
instituciones u
organizaciones
Panel de Valores, Actitudes

Valores y Actitudes
RESPONSABILIDAD SOLIDARIDAD LIBERTAD Y AUTONOMIA
Participar Responsablemente en las Practica las normas de convivencia. Capacidad de ejercer libremente.
Actividades. Compromiso de practicar el
Cumplir puntualmente y compaerismo con los dems
Oportunamente sus tareas.

Objetivo del PCI


Fomentar la aplicacin correcta de las estrategias cognitivas y meta cognitivas para el conocimiento y dominio de tcnicas de
lectura y escritura involucrando a los padres de familia a travs de la organizacin y funcionamiento de la escuela de padres
Plan de Estudios

GRADO DE ESTUDIOS
AREAS CURRICULARES
1 2 3 4 5
Matemtica 5 5 5 5 5
Comunicacin 6 7 7 7 7
Ingles 2 2 2 2 2
Arte 2 2 2 2 2
Historia, geografa y Economa 3 3 3 3 3
Formacin Ciudadana y Cvica 2 2 2 2 2
Persona Familia y RR.HH 2 2 2 2 2
Educacin Fsica 2 2 2 2 2
Educacin Religiosa 2 2 2 2 2
Ciencia Tecnologa y Ambiente 4 4 4 4 4
Educacin para el Trabajo 2 2 2 2 2
Tutora y Orientacin Educativo 1 1 1 1 1
Total de Horas 35 35 35 35 35

Actividades Programadas para el ao 2009


CRONOGRAMA

5
N ACTIVIDADES M A M J J A S O N D AREAS
01 Deporte Intersecciones X X Institucin Educativa.
02 Produccin de Textos X X X Comunicacin
03 Feria Gastronmica X Institucin Educativa.
04 Viaje de Estudios X Institucin Educativa.
05 Canto y Declamacin X Comunicacin

Calendarizacin

TRIMESTRE INICIO FINALIZACIN


I 02 03 -09 29 05 - 09
II 08 06 09 11 09 09
III 21 09 09 19 12 09
VACACIONES 01 06 09 05 06 09
14 09 - 09 18 09 - 09

6
Calendario Comunal
Mes Fecha Actividad Festival
01/04/09 -Da de la educacin.
ABRIL 09 y 10/04/09 -Semana santa
23/04/09 -Da del idioma
28/04/09 -Da del Apurmac
MAYO 01/05/09 -Da del trabajo
11/05/09 -Da de la madre
JUNIO 7/06/09 -Da de la bandera

24/06/09 -Aniversario comunal.


JULIO 06/07/09 -Da del maestro
17/0709 -Aniversario provincial.
-Reyna del caaveral
-Da mundial del nio y del adolescente.
-Semana patritica.
AGOSTO 22/08/09 -Da mundial de folklore
27/08/09 -Da de la defensa nacional.
30/0809 -Da de Santa Rosa de Lima
SETIEMBRE 08/09/09 -Aniversario de la Virgen de Cocharcas
23/09/09 -Da de la juventud
OCTUBRE 03/10/09 -Da de la accin heroica de Daniel Alcides
16/10/09 Carrin.
-Da mundial de alimentacin.
NOVIEMBRE 01/11/09 Da de todos los santos.
10/11/09 Da de la biblioteca escolar.
DICIEMBRE 04/12/09 Da mundial de la prevencin del sida.
19/12/09 Da de la declaracin universal de los
derechos humanos.

7
2009

Lic.
Manuel Hurtado
Puga

Programa Curricular diversificado del rea de Ciencias Sociales

8
Primer Grado de Secundaria

I. Fundamentacin del rea

El rea de Historia, Geografa economa es necesaria para responder a determinadas demandas de aprendizaje de los
estudiantes: desarrollar su identidad y formacin ciudadana. En la actualidad se demanda a la educacin que se promueva la
comprensin de su pasado y presente, la identificacin y asuncin de sus races y el reconocimiento de las condiciones y
posibilidades que su medio natural y social le brindan con la finalidad de lograr una perspectiva a su futuro construyendo su
proyecto de vida y de Pas. Para lograr, asumir estas demandas el rea promueve un aprendizaje interdisciplinario de los
saberes que provienen de las diversas disciplinas sociales y humanas: historia, geografa, economa, psicologa, filosofa,
sociologa, antropologa, demografa y derecho. En este sentido el rea se nutre de cada una de estas para desarrollar los
aprendizajes que respondan a una educacin humanista e integral.

2. Cartel de competencias

Ciclo VI

Manejo de Informacin Maneja informacin relevante sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el mundo
desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, comunicndola en ejercicio de su libertad y autonoma

Comprensin Espacio- Comprende categoras temporales y de representacin espacial, sobre procesos histricos, geogrficos y
Temporal econmicos, acontecidos en el Per, Amrica y el mundo desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI,
apreciando la diversidad natural y socio cultural, tomando conciencia de su rol protagnico en la sociedad

Juicio Critico Formula puntos de vista personales y posiciones ticas; sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del
Per, Amrica y el Mundo desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, proponiendo ideas y desarrollando
acciones para el cuidado y preservacin del ambiente, el patrimonio cultural y la identidad social y cultural del
Per

9
Programa Curricular Diversificado
Primer grado de Secundaria
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
MANEJO DE INFORMACIN HISTORIA DEL PER EN EL
Identifica Informacin sobre los procesos histricos, geogrficos y CONTEXTO MUNDIAL
econmicos, desde el desarrollo de las primeras sociedades del Per Historia
y Amrica hasta el siglo XV. Historia e historiografa fuentes de
Analiza Informacin relevante sobre las potencialidades del relieve, la la historia
geografa, los recursos, la sociedad y su relacin con el desarrollo de Tiempo cronolgico y tiempo
los recursos y actividades productivas locales y regionales histrico
Evala las fuentes de informacin, sobre el aporte cultural de las Hechos, procesos, coyunturas y
civilizaciones antiguas de oriente y occidente a la construccin de la acontecimientos histricos
civilizacin actual. Historia Personal, Familiar y del
Comunica informacin sobre las migraciones y la organizacin y Per
funciones del espacio, la dinmica poblacional y sus efectos socio Historia personal, familiar y sus
culturales relacin con la historia local,
regional y del Pas
Vida cotidiana en la Historia
peruana
Rol de la mujer en la historia
peruana
Patrimonio cultural en el Per
Cultura peruana: pueblos
originarios, nativos, afro
descendientes y migrantes
La historia del Per como
patrimonio nacional.

10
COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL Primeras Sociedades
Localiza en el espacio y el tiempo las principales Proceso de hominizacin
caractersticas del geosistema. Revolucin Neoltica
Infiere explicaciones sobre el desarrollo de la cultura Culturas Antiguas de Oriente
peruana y su relacin con los aportes culturales de los Culturas del cercano y lejano oriente
pueblos originarios , nativos, afrodesciendentes y Casos mas significativos
migrantes Civilizaciones clsicas de occidente
Interpreta causas y consecuencias de los cambios y Roma y Grecia, otras civilizaciones
permanencias, suscitados en el desarrollo de las Desarrollo cultural en Amrica, la Amazona y
primeras sociedades, el proceso de hominizacin y la los andes hasta el siglo XV
revolucin neoltica Poblamiento de Amrica
Analiza las simultaneidades, similitudes y diferencias
Origen y formacin de la cultura andina
de las civilizaciones de oriente y occidente
Teoras sobre el origen de la cultura andina
Evala los cambios y permanencias en el desarrollo
peruana
cultural en Amrica, la amazonia y los andes hasta el
siglo XV Caral, chavn y otras culturas
Representa e interpreta grficamente los procesos Sociedades andinas hasta el segundo intermedio
histricos, geogrficos y econmicos. casos mas significativos
Analiza las caractersticas de la ciencia histrica y el Desarrollos culturales en la amazonia peruana
conocimiento histrico
Analiza la distribucin espacial, en torno a los hechos
y procesos de la historia personal, familiar y sus
relacin con la historia local, regional y del Pas
JUICIO CRITICO ESPACIO GEOGRAFICO, SOCIEDAD Y ECONOMA
Argumenta citerior, en torno al rol que cumple la mujer Calidad Ambiental
en la vida cotidiana segn el devenir de la historia Geografa ,geosistema.espacio geogrfico
Argumenta criterios propios, en torno a la importancia Representacin del espacio geogrfico

11
de la diversidad de tradiciones y costumbres en Cartografa: instrumentos, tcnicas y
nuestro pas procedimientos de representacin de la
Argumenta la importancia de la implementacin de orientacin y localizacin geogrfica
medidas en la gestin de riesgo y prevencin en caso Per: relieve, geografa, recursos y sociedad
de un fenmeno o desastre Cuencas y gestin de riesgos
Formula puntos de vista en torno a los hechos y Desarrollo sostenible y equilibrio ecolgico
procesos histricos mas significativos de sus vida Calida de Vida
familiar, local, regional, nacional y mundial Poblaciones humanas locales y regionales
Migraciones
Organizacin y funciones del espacio
Espacio rural y espacio urbano
Estructura poblacional
Dinmica poblacional y sus efectos
socioculturales
Tradiciones, costumbres y diversidad en el
mestizaje cultural
Desarrollo y economa
Necesidades de la poblacin indice de desarrollo
humano
Recursos y actividades productivas locales y
regionales
Productores y consumidores
Rol econmico de las familias, las empresas y el
estado

12
Formulacin de los Lineamientos generales
Lineamientos sobre metodologa

Trabajo en grupos cooperativos


Adquisicin de tcnicas de estudio y mtodos de trabajo. La programacin tendr en cuenta la enseanza de las tcnicas y
destrezas especficas del rea
Utilizar materiales y actividades variadas y graduadas en funcin del grado de complejidad de los contenidos
Partir de lo general y simple a lo particular y complejo en la secuenciacin de contenidos
Propiciar la globalizacin y articulacin entre las distintas reas.

Lineamientos sobre evaluacin

La evaluacin se planifica desde el momento mismo de la programacin para que exista coherencia entre lo que se
pretende lograr y lo que se evala
Las capacidades de rea dan lugar a los criterios e indicadores de evaluacin.
La evaluacin se realizar en forma permanente, lo cual no debe confundirse con tomar exmenes en cada momento
La evaluacin es participativa los estudiantes deben tener un espacio para que propongan la forma como les gustara ser
evaluados y para que asuman progresivamente la responsabilidad de su propio aprendizaje mediante el auto y la
coevaluacin.

Lineamientos y Plan Anual de Tutora y Orientacin Educativa


Las necesidades afectivas que en opinin de los docentes deban ser atendidas en cada grado y seccin
Los fines y objetivos del Plan anual de tutora y orientacin educativa.
Los perfiles de los tutores en correspondencia con las necesidades de los estudiantes
Las estrategias para vincular el trabajo de tutora con las actividades y contenidos de las reas curriculares
Los criterios para la seleccin de los profesores que asumirn la funcin de tutor as como del coordinador.
Las pautas de elaboracin del plan de trabajo de tutora

13
Programacin Anual
rea Historia, Geografa y
Economa
1. PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL

1.1. DATOS GENERALES:


Ministerio de Educacin
Direccin Regional de Educacin Apurmac
Unidad de gestin Educativa Chincheros
Institucin Educativa : San Juan Bautista
Docente : Manuel Hurtado Puga

1.2. FUNDAMENTACIN:

El vertiginoso cambio y desarrollo de la ciencia nos obliga a entrar en el competitivo mundo de la globalizacin por lo que es
necesario insertarse en el desarrollo de las capacidades fundamentales en marcados dentro del diseo curricular bsico 2009,
lo que nos permite diversificar los contenidos contextualizando a la realidad inmediata en acorde a las necesidades de los
alumnos de la institucin educativa y que nos permita ser parte de la sociedad del conocimiento. La finalidad del rea de
Historia, Geografa y Economa es propiciar aprendizajes en los estudiantes orientados hacia el desarrollo humano integral. Este
desarrollo se sustenta en la satisfaccin de las necesidades humanas, en la generacin de crecientes niveles de auto
dependencia y en la articulacin orgnica de los seres humanos con la naturaleza y la tecnologa, de los procesos globales con
los comportamientos locales, de lo personal con lo social, de la planificacin con la autonoma y de la Sociedad Civil con el
Estado.

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1.3. COMPETENCIA POR CICLO

Manejo de Informacin
Maneja informacin relevante sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el mundo desde las
primeras sociedades hasta el siglo XVI, comunicndola en ejercicio de su libertad y autonoma.

Comprensin Espacio temporal


Comprende categoras temporales y de representacin espacial, sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos,
acontecidos en el Per, Amrica y el mundo desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, apreciando la diversidad natural y
socio cultural, tomando conciencia de su rol protagnico en la sociedad

Juicio Crtico
Formula puntos de vista personales y posiciones ticas; sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica
y el Mundo desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, proponiendo ideas y desarrollando acciones para el cuidado y
preservacin del ambiente, el patrimonio cultural y la identidad social y cultural del Per

1.4. Organizacin de las Unidades Didcticas


Periodo Titulo de la Unidad Tipo de Unidad Relacin con Otras reas Tiempo
I Las Voces del Pasado Unidad de Aprendizaje Comunicacin, Civica,CTA 22 Hrs.
El legado del Viejo Mundo Unidad de Aprendizaje Comunicacin, Civica,E.T. 16 Hrs.
II El primer Hombre en Amrica Unidad de Aprendizaje Comunicacin, Civica,CTA 18 Hrs.
Nuestra Madre Naturaleza Unidad de Aprendizaje CTA. PFRRHH, Cvica 26 Hrs.
III Nuestras aspiraciones Unidad de Aprendizaje Matemtica, Cvica, CTA 10 Hrs.

Orientaciones metodologicas
El docente elige los procedimientos y tcnicas mas apropiadas para crear situaciones favorables para el aprendizaje. Las
estrategias sern elegidas en funcin de los estilos y ritmos de aprendizaje de los estudiantes poniendo nfasis en el
aprendizaje activo y cooperativo. Donde se prever actividades motivadoras y que susciten la reflexin permanente sobre el
propio aprendizaje (Meta cognicin).

15
Orientaciones para la Evaluacin
La Evaluacin se orientar a comprobar si los alumnos han desarrollado o no las capacidades.los maestros y maestras
debemos utilizar la evaluacin de proceso para distinguir los progresos y las dificultades de los estudiantes, informarles sobre
sus avances y logros Antes que sus limitaciones con la finalidad de reforzarlos

1.7. Referencias Bibliograficas

I Unidad Didctica (1)


Las Voces del Pasado
I. Datos Generales

16
1. Grado : Primero
2. reas con que se relaciona : Comunicacin, Cvica, CTA
3. Profesor Responsable : Manuel Hurtado Puga

II. Justificacin

El proceso de globalizacin, los avances cientficos y tecnolgicos obligan a la sociedad a tomar decisiones que deben
sustentarse en la conviccin y los principios de todos y cada uno de los adolescentes y jvenes en ese sentido , en esta
unidad confrontamos a los alumnos a distintos tipos de contenidos con textos que los introduzcan a la reflexin, contrastacin
sustentacin y asuncin de posiciones personales, resaltando este proceso como aquel en el que las ideas son susceptibles de
debate, sustentacin, replanteamiento, etc.
III. Tema transversal

Educacin en valores y formacin tica.


Educacin para la libertad e innovacin

IV. Valores
Respeto Responsabilidad Libertad y Autonoma

V. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS TIEMPO

17
MANEJO DE INFORMACIN Historia del Per en el Contexto Conversaciones sobre 2 Hrs.
Identifica Informacin sobre los Mundial las caractersticas
2 Hrs.
procesos histricos, geogrficos Historia socioculturales y
y econmicos, desde el Historia e historiografa fuentes econmicas de la 2 Hrs.
desarrollo de las primeras de la historia localidad.
sociedades del Per y Amrica Tiempo cronolgico y tiempo Exposicin y debates 2 Hrs.
hasta el siglo XV. histrico relacionados con las 2 Hrs.
Analiza Informacin relevante Hechos, procesos, coyunturas y situaciones locales
sobre las potencialidades del acontecimientos histricos regionales, nacionales y
relieve, la geografa, los Historia Personal, Familiar y mundiales. 2 Hrs.
recursos, la sociedad y su del Per Elaboracin de
relacin con el desarrollo de los Historia personal, familiar y sus resmenes sobre los 2 Hrs.
recursos y actividades relacin con la historia local, textos ledos.
productivas locales y regionales regional y del Pas Socializacin y revisin
Evala las fuentes de Vida cotidiana en la Historia 2 Hrs.
de los textos
informacin, sobre el aporte peruana relacionados al tema 2 Hrs.
cultural de las civilizaciones Rol de la mujer en la historia Reflexin sobre el 2 Hrs.
antiguas de oriente y occidente peruana proceso de evolucin
a la construccin de la Patrimonio cultural en el Per Taller de reflexin 2 Hrs.
civilizacin actual. Cultura peruana: pueblos crtica.
originarios, nativos, afro Reflexin sobre el
descendientes y migrantes desarrollo de los
La historia del Per como
aprendizajes previstos
patrimonio nacional. para la unidad.
Actitudes
Perseverancia en la tarea
Disposicin cooperativa y democrtica

18
Matriz de Evaluacin

Conocimientos
Historia del Per en el
Historia Personal, Familiar y del Per PUNTAJE %
contexto mundial

Capacidades
Identifica Informacin sobre los Historia e historiografa
- Informacin procesos histricos, fuentes de la historia 1 (3)
geogrficos y
6 30 %
econmicos, del Per
y Amrica hasta el
siglo XV.1 (3)
Analiza Sobre las Hechos, procesos,
-Informacin potencialidades del coyunturas y
relieve, los recursos, acontecimientos histricos 1
la sociedad y (5) 10 50 %
actividades
productivas.
1 (5)
Evala fuentes de informacin,
sobre el aporte cultural de
4 20 %
civilizaciones antiguas:
oriente y occidente 1 (4)
PUNTAJE 8 12 20 100 %

PORCENTAJE 40 % 60 % 100 %

19
II Unidad Didctica (2)

El legado del Viejo Mundo

I. Datos Generales
1. Grado : Primero
2. reas con que se relaciona : Comunicacin, Cvica, CTA
3. Profesor Responsable : Manuel Hurtado Puga

II. Justificacin

El proceso de globalizacin, los avances cientficos y tecnolgicos obligan a la sociedad a tomar decisiones que deben
sustentarse en la conviccin y los principios de todos y cada uno de los adolescentes y jvenes en ese sentido , en esta
unidad confrontamos a los alumnos a distintos tipos de contenidos con textos que los introduzcan a la reflexin, contrastacin
sustentacin y asuncin de posiciones personales, resaltando este proceso como aquel en el que las ideas son susceptibles de
debate, sustentacin, replanteamiento, etc.

III. Tema transversal

20
Educacin en valores y formacin tica.
Educacin para la libertad e innovacin
IV. Valores
Respeto
Responsabilidad
Libertad y Autonoma

V. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES


CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS TIEMPO

21
MANEJO DE INFORMACIN Historia del Per en el Conversaciones sobre las caractersticas 2 Hrs.
Comunica informacin sobre las Contexto Mundial socioculturales y econmicas de la localidad.
Debates y sustentacin de posiciones
migraciones y la organizacin y Primeras Sociedades 2 Hrs.
Exposicin y debates relacionados con las
funciones del espacio, la dinmica Proceso de situaciones locales regionales, nacionales y
poblacional y sus efectos socio hominizacin mundiales. 2 Hrs.
culturales Revolucin Neoltica Lectura de documentos, revistas y textos
COMPRENSIN ESPACIO Culturas Antiguas de relacionados con situaciones diversas.
Elaboracin de resmenes sobre los textos 2 Hrs.
TEMPORAL Oriente ledos.
Localiza en el espacio y el tiempo Culturas del cercano Reflexin y dialogo sobre el proceso de
las principales caractersticas del y lejano oriente investigacin. 2 Hrs.
geosistema. Casos mas Socializacin y revisin de los textos creados.
2 Hrs.
Infiere explicaciones sobre el significativos Taller de reflexin crtica.
desarrollo de la cultura peruana y Lectura expresiva de las producciones
Civilizaciones clsicas realizadas.
2 Hrs.
su relacin con los aportes de occidente Reflexin sobre el desarrollo de los 2 Hrs.
culturales de los pueblos Roma y Grecia, otras aprendizajes previstos para la unidad.
originarios , nativos, civilizaciones
afrodesciendentes y migrantes
Interpreta causas y consecuencias
de los cambios y permanencias,
suscitados en el desarrollo de las
primeras sociedades, el proceso de
hominizacin y la revolucin
neoltica
Analiza las simultaneidades,
similitudes y diferencias de las
civilizaciones de oriente y occidente
Actitudes
Perseverancia en la tarea
Disposicin cooperativa y democrtica

22
Matriz de Evaluacin

Conocimientos Cultura Peruana: pueblos


La historia del Per como patrimonio
originarios, nativos y PUNTAJE %
Nacional
Capacidades migrantes

Comunica Comunica informacin Interpreta causas y


- Informacin sobre las migraciones consecuencias de los
y la organizacin y cambios y permanencias,
6 30 %
funciones del espacio suscitados en el desarrollo
1 (3) de las primeras sociedades
1 (3)
Localiza Localiza en el espacio Analiza las simultaneidades,
y el tiempo las similitudes y diferencias de
principales las civilizaciones de oriente 10 50 %
caractersticas del y occidente 1 (5)
geosistema 1 (5)
Infiere Infiere explicaciones sobre
- Datos el desarrollo de la cultura 4 20 %
peruana 1 (4)
Puntaje 8 12 20 100 %

Porcentaje 40 % 60 % 100 %

23
III Unidad Didctica (3)

El Primer Hombre de Amrica


I. Datos Generales
1. Grado : Primero
2. reas con que se relaciona : Comunicacin, Cvica, CTA
3. Profesor Responsable : Manuel Hurtado Puga

II. Justificacin

El proceso de globalizacin, los avances cientficos y tecnolgicos obligan a la sociedad a tomar decisiones que deben
sustentarse en la conviccin y los principios de todos y cada uno de los adolescentes y jvenes en ese sentido , en esta
unidad confrontamos a los alumnos a distintos tipos de contenidos con textos que los introduzcan a la reflexin, contrastacin
sustentacin y asuncin de posiciones personales, resaltando este proceso como aquel en el que las ideas son susceptibles de
debate, sustentacin, replanteamiento, etc.

III. Tema transversal

Educacin en valores y formacin tica.


Educacin para la libertad e innovacin
IV. Valores
Respeto
Responsabilidad
Libertad y Autonoma

24
V. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS TIEMPO


Comprensin Espacio Temporal Desarrollo cultural en Conversaciones sobre 2 Hrs.
Evala los cambios y permanencias Amrica, la Amazona y las caractersticas
2 Hrs.
en el desarrollo cultural en los andes hasta el siglo socioculturales y
Amrica, la amazonia y los andes XV econmicas de la 2 Hrs.
hasta el siglo XV Poblamiento de Amrica localidad.
Representa e interpreta Origen y formacin de la Exposicin y debates
grficamente los procesos cultura andina relacionados con las 2 Hrs.
histricos, geogrficos y Teoras sobre el origen situaciones locales
econmicos. de la cultura andina regionales, nacionales y
Representa e interpreta peruana mundiales.
grficamente los procesos 2 Hrs.
Caral, chavn y otras Lectura de documentos,
histricos, geogrficos y culturas revistas y textos 2 Hrs.
econmicos. Sociedades andinas relacionados con
hasta el segundo situaciones diversas.
2 Hrs.
intermedio casos mas Elaboracin de
significativos resmenes sobre los 2 Hrs.
Desarrollos culturales en textos ledos.
la amazonia peruana
2 Hrs.

25
Actitudes Reflexin sobre el
proceso de
Perseverancia en la tarea hominizacin.
Disposicin cooperativa y democrtica Socializacin y revisin
de los textos
relacionados al tema
Reflexin sobre el
proceso de evolucin
Taller de reflexin crtica.
Reflexin sobre el
desarrollo de los
aprendizajes previstos
para la unidad.

Matriz de Evaluacin
Conocimientos

Poblamiento de Amrica Origen y formacin de la cultura andina PUNTAJE %

Capacidades

26
Evala Evala los cambios y Asume puntos de vista sobre
- informacin permanencias en el desarrollo la formacin de la cultura
cultural en Amrica, la amazonia peruana 1(3)
6 30 %
y los andes hasta el siglo XV
1(3)

Representa Representa e interpreta Demuestra claramente en un


- datos grficamente los procesos mapa la ubicacin geogrfica
histricos, geogrficos y de la cultura peruana 1(5) 10 50 %
econmicos. 1(5)

Organiza Organiza e interpreta


- informacin grficamente los procesos
4 20 %
histricos, geogrficos 1(4).

PUNTAJE 8 12 20 100 %

PORCENTAJE 40 % 60 % 100 %

IV Unidad Didctica (4)

Nuestra Madre Naturaleza

27
I. Datos Generales
1. Grado : Primero
2. reas con que se relaciona : Comunicacin, Cvica, CTA
3. Profesor Responsable : Manuel Hurtado Puga

II. Justificacin

El proceso de globalizacin, los avances cientficos y tecnolgicos obligan a la sociedad a tomar decisiones que deben
sustentarse en la conviccin y los principios de todos y cada uno de los adolescentes y jvenes en ese sentido , en esta
unidad confrontamos a los alumnos a distintos tipos de contenidos con textos que los introduzcan a la reflexin, contrastacin
sustentacin y asuncin de posiciones personales, resaltando este proceso como aquel en el que las ideas son susceptibles de
debate, sustentacin, replanteamiento, etc.

III. Tema transversal

Educacin en valores y formacin tica.


Educacin para la libertad e innovacin

IV. Valores
Respeto
Responsabilidad
Libertad y Autonomia

V. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES


CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS TIEMPO

28
JUICIO CRITICO Espacio Geogrfico, sociedad y Conversaciones sobre 2 Hrs.
Analiza la distribucin espacial, en economa
las caractersticas
torno a los hechos y procesos de la Calidad Ambiental socioculturales y
2 Hrs.

historia personal, familiar y sus Geografa econmicas de la 2 Hrs.


relacin con la historia local, ,geosistema.espacio localidad. 2 Hrs.
regional y del Pas geogrfico Exposicin y debates 2 Hrs.
Argumenta citerior, en torno al rol Representacin del relacionados con las
espacio geogrfico 2 Hrs.
que cumple la mujer en la vida situaciones locales 2 Hrs.
cotidiana segn el devenir de la Cartografa: regionales, nacionales y
historia instrumentos, tcnicas y mundiales.
Argumenta criterios propios, en procedimientos de Lectura de documentos,
2 Hrs.
representacin de la 2 Hrs.
torno a la importancia de la revistas y textos
diversidad de tradiciones y orientacin y relacionados con 2 Hrs.
costumbres en nuestro pas localizacin geogrfica situaciones diversas.
Per: relieve, geografa, Elaboracin de
recursos y sociedad 2 Hrs.
resmenes sobre los
Cuencas y gestin de textos ledos. 2 Hrs.
riesgos Reflexin sobre el
Desarrollo sostenible y proceso de
equilibrio ecolgico 2 Hrs.
hominizacin.
Actitudes
Socializacin y revisin
Perseverancia en la tarea de los textos
relacionados al tema
Disposicin cooperativa y democrtica
Reflexin sobre el
proceso de evolucin
Taller de reflexin crtica.
Reflexin sobre el
desarrollo de los
aprendizajes previstos
para la unidad.

29
Matriz de Evaluacin
Conocimientos
Espacio geogrfico sociedad y
Calidad Ambiental PUNTAJE %
economa
Capacidades

30
Analiza Analiza la distribucin Identifica la Geografa
- informacin espacial, en torno a ,geosistema.espacio
los hechos y procesos geogrfico 1 (3) 6 30 %
de la historia
personal,
1 (3)
Argumenta Argumenta criterios, Explica sobre la Cartografa:
- datos en torno al rol que instrumentos, tcnicas y
cumple la mujer en la procedimientos de
vida en el devenir de representacin de la 10 50 %
la historia orientacin y localizacin
1 (5) geogrfica
1 (5)
Organiza Argumenta criterios propios,
- informacin en torno a la importancia de
la diversidad de tradiciones
4 20 %
y costumbres en nuestro
pas
1 (4)
PUNTAJE 8 12 20 100 %

PORCENTAJE 40 % 60 % 100 %

V. Unidad Didctica (5)

31
Nuestras Aspiraciones

I. Datos Generales
1. Grado : Primero
2. reas con que se relaciona : Comunicacin, Cvica, CTA
3. Profesor Responsable : Manuel Hurtado Puga

II. Justificacin

El proceso de globalizacin, los avances cientficos y tecnolgicos obligan a la sociedad a tomar decisiones que deben
sustentarse en la conviccin y los principios de todos y cada uno de los adolescentes y jvenes en ese sentido , en esta
unidad confrontamos a los alumnos a distintos tipos de contenidos con textos que los introduzcan a la reflexin, contrastacin
sustentacin y asuncin de posiciones personales, resaltando este proceso como aquel en el que las ideas son susceptibles de
debate, sustentacin, replanteamiento, etc.

III. Tema transversal

Educacin en valores y formacin tica.


Educacin para la libertad e innovacin

IV. Valores
Respeto
Responsabilidad
Libertad y Autonomia

V. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES


CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS TIEMPO

32
JUICIO CRITICO Espacio Geogrfico, Sociedad y Conversaciones sobre 2 Hrs.
Argumenta la Economa las caractersticas
importancia de la Calidad de Vida socioculturales y
implementacin de Poblaciones humanas locales y econmicas de la 2 Hrs.
medidas en la gestin regionales localidad.
de riesgo y prevencin Migraciones Exposicin y debates
en caso de un fenmeno Organizacin y funciones del relacionados con las 2 Hrs.
o desastre espacio situaciones locales
Formula puntos de vista Espacio rural y espacio urbano regionales, nacionales y
en torno a los hechos y Estructura poblacional mundiales.
procesos histricos mas Dinmica poblacional y sus efectos 2 Hrs.
Lectura de documentos,
significativos de sus vida socioculturales revistas y textos
familiar, local, regional, relacionados con
Tradiciones, costumbres y
nacional y mundial situaciones diversas.
diversidad en el mestizaje cultural 2 Hrs.
Desarrollo y economa Elaboracin de
Necesidades de la poblacin ndice resmenes sobre los
de desarrollo humano textos ledos.
Recursos y actividades productivas Socializacin y revisin
locales y regionales de los textos
Productores y consumidores relacionados al tema
Rol econmico de las familias, las Reflexin sobre el
empresas y el estado proceso de evolucin
Taller de reflexin crtica.
Actitudes Reflexin sobre el
Perseverancia en la tarea desarrollo de los
Disposicin cooperativa y democrtica aprendizajes previstos
para la unidad.

33
Matriz de Evaluacin
Conocimientos

Desarrollo y Economa Calidad de Vida PUNTAJE %

Capacidades
Argumenta Argumenta la Escribe textos sobre el Per
- informacin importancia de la , relieve, geografa y
implementacin de recursos1 (3)
6 30 %
medidas en la gestin
de riesgo y prevencin
1 (3)
Formula Formula puntos de Expresa puntos de vista
- datos vista en torno a los sobre las poblaciones
hechos y procesos humanas locales y
10 50 %
histricos mas regionales
significativos 1 (5)
1 (5)
Organiza Agrupa las necesidades de
- informacin la poblacin y el ndice del 4 20 %
desarrollo humano1 (4)
PUNTAJE 8 12 20 100 %

PORCENTAJE 40 % 60 % 100 %

34
Carpeta Pedaggica
Historia , Geografa y Economa

Profesor: Manuel Hurtado Puga


2009

35
Programas Curriculares Diversificados por rea

Programa Curricular diversificado del rea de Ciencias Sociales


Segundo Grado de Secundaria

I. Fundamentacin del rea

El rea de Historia, Geografa y Economa es necesaria para responder a determinadas demandas de aprendizaje de los
estudiantes: desarrollar su identidad y formacin ciudadana. En la actualidad se demanda a la educacin que se promueva la
comprensin de su pasado y presente, la identificacin y asuncin de sus races y el reconocimiento de las condiciones y
posibilidades que su medio natural y social le brindan con la finalidad de lograr una perspectiva a su futuro construyendo su
proyecto de vida y de Pas. Para lograr, asumir estas demandas el rea promueve un aprendizaje interdisciplinario de los
saberes que provienen de las diversas disciplinas sociales y humanas: historia, geografa, economa, psicologa, filosofa,
sociologa, antropologa, demografa y derecho. En este sentido el rea se nutre de cada una de estas para desarrollar los
aprendizajes que respondan a una educacin humanista e integral.
2. Cartel de competencias
Ciclo VI

Manejo de Informacin Maneja informacin relevante sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el mundo
desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, comunicndola en ejercicio de su libertad y autonoma
Comprende categoras temporales y de representacin espacial, sobre procesos histricos, geogrficos y
Comprensin Espacio- econmicos, acontecidos en el Per, Amrica y el mundo desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI,
Temporal apreciando la diversidad natural y socio cultural, tomando conciencia de su rol protagnico en la sociedad
Formula puntos de vista personales y posiciones ticas; sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del
Juicio Critico Per, Amrica y el Mundo desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, proponiendo ideas y desarrollando
acciones para el cuidado y preservacin del ambiente, el patrimonio cultural y la identidad social y cultural del
Per

36
Programa Curricular Diversificado
Segundo grado de Secundaria
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
MANEJO DE INFORMACIN HISTORIA DEL PER EN EL CONTEXTO
Identifica Informacin sobre los procesos histricos, geogrficos MUNDIAL
y econmicos, en el Per y Amrica en los siglos XV y XVI Procesos culturales en el Per y
Analiza Informacin relevante sobre el desarrollo de las Amrica en los siglos XV y XVI
actividades econmicas regionales y el impacto del espacio Desarrollos culturales en Meso Amrica
nacional destacando la contribucin del ahorro Tawantinsuyo: Origen, desarrollo,
Juzga y evala las fuentes de informacin sobre la etapa de la organizacin y trascendencia cultural
conquista del tawantinsuyo, la la resistencia a la conquista y los Aportes culturales de las sociedades
conflictos presentados entre los espaoles andinas prehispnicas
Comunica informacin sobre las migraciones y sus Europa feudal y capitalismo Mercantil
consecuencias en la distribucin del espacio Europa y el feudalismo surgimiento de la
burguesa
Espaa y Portugal modelos de expansin
Per y Amrica: Siglo XVI
Empresas de expedicin: Antillas y
Mxico
Impacto inicial de la conquista
Conquista del tawantinsuyo
Resistencia a la conquista
Conflictos entre espaoles
Evangelizacin
Orden Colonial en el Per: cambios y
permanencias
El mundo colonial; como producto de la
tradicin europea y andina
Toledo y el ordenamiento del virreinato
Sectores y poltica econmica colonial

37
COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL Sociedad colonial. Estamentos y castas
Localiza en el espacio y el tiempo las principales asimilacin, adaptacin y confrontacin
caractersticas de los ecosistemas en el Per, las Instituciones y cultura poltica coloniales
zonas de incidencia de fenmenos y desastres y los Religiosidad, educacin y cultura
parques, santuarios y reservas nacionales
Discrimina y analiza la distribucin espacial en torno a ESPACIO GEOGRAFICO, SOCIEDAD Y ECONOMA
los desarrollos culturales en meso Amrica y el Calidad Ambiental
Tawantinsuyo Ecosistemas en el Per
Interpreta la duracin, causas y consecuencias de los Actividades econmicas: impacto sobre el
cambios y permanencias suscitados en el periodo de espacio nacional
la Europa feudal y el surgimiento de la burguesa Fenmenos y desastres, causas y diferencias
Infiere hiptesis explicativas, sobre la relacin entre Parques, santuarios y reservas nacionales
la Europa Feudal y el capitalismo mercantil Calidad de Vida
Juzga la presentacin progresiva de simultaneidades, Migraciones y sus consecuencias en la
similitudes y diferencias en el proceso de la conquista, distribucin del espacio
la resistencia y los conflictos suscitados en tre los Satisfaccin de las necesidades bsicas de la
espaoles poblacin
Evala los cambios y permanencias del mundo
Gestin de riesgos en el campo y la ciudad
colonial, como producto de la tradicin europea y
Tasas de crecimiento y desarrollo humano
andina
Desarrollo y Economa
Representa e interpreta grficamente los procesos
histricos, geogrficos y econmicos. Organizaciones econmicas, Empresas y estado
Centralizacin, regionalizacin y
descentralizacin
Mercado interno y externo. Importacin y
exportacin
Redes de comunicacin y de transportes para el
desarrollo regional y nacional
JUICIO CRITICO Desarrollo de las economas regionales
Argumenta criterios propios, en torno al rol que El ahorro en el marco del desarrollo nacional
cumplen las organizaciones econmicas, las empresas

38
y el transporte para el desarrollo nacional
Argumenta posiciones ticas, en torno a las
caractersticas del contexto que propiciaron las
migraciones y sus consecuencias en la distribucin del
espacio
Propone alternativas de solucin para impulsar los
procesos adecuados de regionalizacin y
descentralizacin poltico administrativa del Per
Propone alternativas de solucin frente a las medidas
de gestin de riesgo y prevencin en el campo y la
ciudad
Formula mejoras a la calidad de vida, frente a la
problemtica observada en la interpretacin de los
procesos histricos, geogrficos y econmicos.

Formulacin de los Lineamientos generales


Lineamientos sobre metodologa

Trabajo en grupos cooperativos


Adquisicin de tcnicas de estudio y mtodos de trabajo. La programacin tendr en cuenta la enseanza de las tcnicas y
destrezas especficas del rea
Utilizar materiales y actividades variadas y graduadas en funcin del grado de complejidad de los contenidos
Partir de lo general y simple a lo particular y complejo en la secuenciacin de contenidos
Propiciar la globalizacin y articulacin entre las distintas reas.

Lineamientos sobre evaluacin

39
La evaluacin se planifica desde el momento mismo de la programacin para que exista coherencia entre lo que se
pretende lograr y lo que se evala
Las capacidades de rea dan lugar a los criterios e indicadores de evaluacin.
La evaluacin se realizar en forma permanente, lo cual no debe confundirse con tomar exmenes en cada momento
La evaluacin es participativa los estudiantes deben tener un espacio para que propongan la forma como les gustara ser
evaluados y para que asuman progresivamente la responsabilidad de su propio aprendizaje mediante el auto y la
coevaluacin.

Lineamientos y Plan Anual de Tutora y Orientacin Educativa

Las necesidades afectivas que en opinin de los docentes deban ser atendidas en cada grado y seccin
Los fines y objetivos del Plan anual de tutora y orientacin educativa.
Los perfiles de los tutores en correspondencia con las necesidades de los estudiantes
Las estrategias para vincular el trabajo de tutora con las actividades y contenidos de las reas curriculares
Los criterios para la seleccin de los profesores que asumirn la funcin de tutor as como del coordinador.
Las pautas de elaboracin del plan de trabajo de tutora

Programacin Anual
rea Historia, Geografa y
Ecnoma
2. PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL

1.2. DATOS GENERALES:


Ministerio de Educacin
Direccin Regional de Educacin Apurmac
Unidad de gestin Educativa Chincheros
Institucin Educativa : San Juan Bautista

40
Docente : Manuel Hurtado Puga

1.2. FUNDAMENTACIN:

El vertiginoso cambio y desarrollo de la ciencia nos obliga a entrar en el competitivo mundo de la globalizacin por lo que es
necesario insertarse en el desarrollo de las capacidades fundamentales en marcados dentro del diseo curricular bsico 2009,
lo que nos permite diversificar los contenidos contextual izando a la realidad inmediata en acorde a las necesidades de los
alumnos de la institucin educativa y que nos permita ser parte de la sociedad del conocimiento. La finalidad del rea de
Ciencias Sociales es propiciar aprendizajes en los estudiantes orientados hacia el desarrollo humano integral. Este desarrollo se
sustenta en la satisfaccin de las necesidades humanas, en la generacin de crecientes niveles de auto dependencia y en la
articulacin orgnica de los seres humanos con la naturaleza y la tecnologa, de los procesos globales con los comportamientos
locales, de lo personal con lo social, de la planificacin con la autonoma y de la Sociedad Civil con el Estado.

2.3. COMPETENCIA POR CICLO

Manejo de Informacin

Maneja informacin relevante sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el mundo desde las
primeras sociedades hasta el siglo XVI, comunicndola en ejercicio de su libertad y autonoma.

Comprensin Espacio temporal

Comprende categoras temporales y de representacin espacial, sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos,
acontecidos en el Per, Amrica y el mundo desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, apreciando la diversidad natural y
socio cultural, tomando conciencia de su rol protagnico en la sociedad

Juicio Crtico

41
Formula puntos de vista personales y posiciones ticas; sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica
y el Mundo desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, proponiendo ideas y desarrollando acciones para el cuidado y
preservacin del ambiente, el patrimonio cultural y la identidad social y cultural del Per
1.4. Organizacin de las Unidades Didcticas

Periodo Titulo de la Unidad Tipo de Unidad Relacin con Otras reas Tiempo
I Un pasado Increble Unidad de Aprendizaje Comunicacin, Civica,CTA 22 Hrs.
Europa el viejo mundo Unidad de Aprendizaje Comunicacin, Civica,E.T. 16 Hrs.
II Colonia y despoblacin Unidad de Aprendizaje Comunicacin, Civica,CTA 18 Hrs.
III El mundo en Peligro Unidad de Aprendizaje CTA. PFRRHH, Cvica 26 Hrs.

Orientaciones metodologicas
El docente elige los procedimientos y tcnicas mas apropiadas para crear situaciones favorables para el aprendizaje. Las
estrategias sern elegidas en funcin de los estilos y ritmos de aprendizaje de los estudiantes poniendo nfasis en el
aprendizaje activo y cooperativo. Donde se prever actividades motivadoras y que susciten la reflexin permanente sobre el
propio aprendizaje (Meta cognicin).
1.6. Orientaciones para la Evaluacin
La Evaluacin se orientar a comprobar si los alumnos han desarrollado o no las capacidades.los maestros y maestras
debemos utilizar la evaluacin de proceso para distinguir los progresos y las dificultades de los estudiantes, informarles sobre
sus avances y logros Antes que sus limitaciones con la finalidad de reforzarlos
1.7. Referencias Bibliograficas

42
I Unidad Didctica (1)
Un pasado Increble
I. Datos Generales
1. Grado : Segundo
2. reas con que se relaciona : Comunicacin, Cvica, CTA
3. Profesor Responsable : Manuel Hurtado Puga

II. Justificacin

El proceso de globalizacin, los avances cientficos y tecnolgicos obligan a la sociedad a tomar decisiones que deben
sustentarse en la conviccin y los principios de todos y cada uno de los adolescentes y jvenes en ese sentido , en esta
unidad confrontamos a los alumnos a distintos tipos de contenidos con textos que los introduzcan a la reflexin, contrastacin
sustentacin y asuncin de posiciones personales, resaltando este proceso como aquel en el que las ideas son susceptibles de
debate, sustentacin, replanteamiento, etc.

III. Tema transversal

Educacin en valores y formacin tica.


Educacin para la libertad e innovacin

IV. Valores
Respeto
Responsabilidad
Libertad y Autonoma

V. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

43
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS TIEMPO
MANEJO DE INFORMACIN Historia del Per en el Contexto Conversaciones sobre 3 Hrs.
Identifica Informacin sobre los Mundial las caractersticas
2 Hrs.
procesos histricos, geogrficos Procesos culturales en el socioculturales y
y econmicos, en el Per y Per y Amrica en los siglos econmicas de la 2 Hrs.
Amrica en los siglos XV y XVI XV y XVI localidad.
Analiza Informacin relevante Desarrollos culturales en Exposicin y debates 2 Hrs.
sobre el desarrollo de las Mezo Amrica relacionados con las 2 Hrs.
actividades econmicas Tawantinsuyo: Origen, situaciones locales
regionales y el impacto del desarrollo, organizacin y regionales, nacionales y
espacio nacional destacando la trascendencia cultural mundiales. 2 Hrs.
contribucin del ahorro Aportes culturales de las Lectura de documentos,
Juzga y evala las fuentes de sociedades andinas revistas y textos 2 Hrs.
informacin sobre la etapa de prehispnicas relacionados con
la conquista del tawantinsuyo, Europa feudal y capitalismo situaciones diversas.
la la resistencia a la conquista Mercantil 2 Hrs.
Elaboracin de
y los conflictos presentados Europa y el feudalismo resmenes sobre los 2 Hrs.
entre los espaoles surgimiento de la burguesa textos ledos. 2 Hrs.
Comunica informacin sobre Espaa y Portugal modelos Reflexin sobre el
las migraciones y sus de expansin proceso de 2 Hrs.
consecuencias en la Per y Amrica: Siglo XVI hominizacin.
distribucin del espacio Empresas de expedicin: Socializacin y revisin
Antillas y Mxico de los textos
Impacto inicial de la relacionados al tema
conquista
Conquista del tawantinsuyo

44
Actitudes Reflexin sobre el
Perseverancia en la tarea proceso de evolucin
Disposicin cooperativa y democrtica Taller de reflexin crtica.
Reflexin sobre el
desarrollo de los
aprendizajes previstos
para la unidad.

Matriz de Evaluacin

Conocimientos
El Per y Amrica en los
Conquista del Tawantinsuyo PUNTAJE %
siglos XV y XVI

Capacidades
Identifica, Juzga Identifica Informacin Juzga y evala las fuentes
sobre los procesos de informacin sobre la
histricos, geogrficos etapa de la conquista del
y econmicos, en el tawantinsuyo, la la 6 30 %
Per y Amrica en los resistencia a la conquista y
siglos XV y XVI 1 (3) los conflictos presentados
entre los espaoles 1 (3)

45
Analiza, Comunica Analiza Informacin Comunica informacin sobre
relevante sobre el las migraciones y sus
desarrollo de las consecuencias en la
actividades distribucin del espacio 1 (5)
econmicas
10 50 %
regionales y el
impacto del espacio
nacional destacando
la contribucin del
ahorro 1 (5)
Identifica Informacin relevante
Tawantinsuyo: Origen,
4 20 %
desarrollo, organizacin y
trascendencia cultural 1 (4)
PUNTAJE 8 12 20 100 %

PORCENTAJE 40 % 60 % 100 %

II Unidad Didctica (2)

Europa el Viejo Mundo

I. Datos Generales
1. Grado : Segundo
2. reas con que se relaciona : Comunicacin, Cvica, CTA
3. Profesor Responsable : Manuel Hurtado Puga

46
II. Justificacin

El proceso de globalizacin, los avances cientficos y tecnolgicos obligan a la sociedad a tomar decisiones que deben
sustentarse en la conviccin y los principios de todos y cada uno de los adolescentes y jvenes en ese sentido , en esta
unidad confrontamos a los alumnos a distintos tipos de contenidos con textos que los introduzcan a la reflexin, contrastacin
sustentacin y asuncin de posiciones personales, resaltando este proceso como aquel en el que las ideas son susceptibles de
debate, sustentacin, replanteamiento, etc.

III. Tema transversal

Educacin en valores y formacin tica.


Educacin para la libertad e innovacin

IV. Valores
Respeto
Responsabilidad
Libertad y Autonoma

V. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS TIEMPO

47
COMPRENSIN ESPACIO Resistencia a la conquista Conversaciones sobre las 3 Hrs.
TEMPORAL Conflictos entre caractersticas socioculturales y
econmicas de la localidad.
Localiza en el espacio y el tiempo espaoles 2 Hrs.
Debates y sustentacin de
las principales caractersticas de Evangelizacin posiciones
los ecosistemas en el Per, las Orden Colonial en el Exposicin y debates relacionados 2 Hrs.
zonas de incidencia de fenmenos Per: cambios y con las situaciones locales
y desastres y los parques, permanencias regionales, nacionales y mundiales.
santuarios y reservas nacionales El mundo colonial; como Lectura de documentos, revistas y
textos relacionados con situaciones 2 Hrs.
Discrimina y analiza la distribucin producto de la tradicin diversas.
espacial en torno a los desarrollos europea y andina Elaboracin de resmenes sobre los
culturales en meso Amrica y el Toledo y el ordenamiento textos ledos. 2 Hrs.
Tawantinsuyo del virreinato Reflexin y dialogo sobre el proceso
Interpreta la duracin, causas y Sectores y poltica de investigacin.
2 Hrs.
Socializacin y revisin de los
consecuencias de los cambios y econmica colonial textos creados.
permanencias suscitados en el Sociedad colonial. 2 Hrs.
Taller de reflexin crtica.
periodo de la Europa feudal y el Estamentos y Lectura expresiva de las
surgimiento de la burguesa Castas, asimilacin, producciones realizadas. 2 Hrs.
Infiere hiptesis explicativas, adaptacin y Reflexin sobre el desarrollo de los
sobre la relacin entre la Europa confrontacin aprendizajes previstos para la
unidad.
Feudal y el capitalismo mercantil

Actitudes

Perseverancia en la tarea
Disposicin cooperativa y democrtica

Matriz de Evaluacin
Conocimientos Parques y Santuarios Europa Feudal PUNTAJE %

Capacidades

48
Localiza, Interpreta Localiza en el espacio y el Interpreta la duracin,
- informacin tiempo las principales causas y consecuencias de
caractersticas de los los cambios y permanencias
ecosistemas en el suscitados en el periodo de
Per, las zonas de la Europa feudal y el
incidencia de surgimiento de la burguesa 6 30 %
fenmenos y 1 (3)
desastres y los
parques, santuarios y
reservas nacionales 1
(3)
Discrimina. Infiere Discrimina y analiza la Infiere hiptesis
- datos distribucin espacial explicativas, sobre la
en torno a los relacin entre la Europa
10 50 %
desarrollos culturales Feudal y el capitalismo
en meso Amrica y el mercantil 1 (5)
Tawantinsuyo 1 (5)
Organiza El mundo colonial; como
- informacin producto de la tradicin 4 20 %
europea y andina 1 (4)
PUNTAJE 8 12 20 100 %

PORCENTAJE 40 % 60 % 100 %

III Unidad Didctica (3)

49
Colonia y Despoblacin

I. Datos Generales
1. Grado : Segundo
2. reas con que se relaciona : Comunicacin, Cvica, CTA
3. Profesor Responsable : Manuel Hurtado Puga

II. Justificacin

El proceso de globalizacin, los avances cientficos y tecnolgicos obligan a la sociedad a tomar decisiones que deben
sustentarse en la conviccin y los principios de todos y cada uno de los adolescentes y jvenes en ese sentido , en esta
unidad confrontamos a los alumnos a distintos tipos de contenidos con textos que los introduzcan a la reflexin, contrastacin
sustentacin y asuncin de posiciones personales, resaltando este proceso como aquel en el que las ideas son susceptibles de
debate, sustentacin, replanteamiento, etc.

III. Tema transversal


Educacin en valores y formacin tica.
Educacin para la libertad e innovacin

IV. Valores
Respeto
Responsabilidad
Libertad y Autonoma

V. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES


CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS TIEMPO

50
Juzga la presentacin progresiva Instituciones y cultura Conversaciones sobre 2 Hrs.
de simultaneidades, similitudes y poltica coloniales las caractersticas
2 Hrs.
diferencias en el proceso de la Religiosidad, educacin y socioculturales y
conquista, la resistencia y los cultura econmicas de la 2 Hrs.
conflictos suscitados entre los localidad.
espaoles ESPACIO GEOGRAFICO, Exposicin y debates
Evala los cambios y SOCIEDAD Y ECONOMA relacionados con las 2 Hrs.
permanencias del mundo Calidad Ambiental situaciones locales
colonial, como producto de la Ecosistemas en el Per regionales, nacionales y
tradicin europea y andina Actividades econmicas: mundiales.
Representa e interpreta 2 Hrs.
impacto sobre el espacio Lectura de documentos,
grficamente los procesos nacional revistas y textos 2 Hrs.
histricos, geogrficos y Fenmenos y desastres, relacionados con
econmicos. causas y diferencias situaciones diversas.
Argumenta criterios propios, en 2 Hrs.
Parques, santuarios y Elaboracin de
torno al rol que cumplen las reservas nacionales resmenes sobre los 2 Hrs.
organizaciones econmicas, las Calidad de Vida textos ledos.
empresas y el transporte para el Migraciones y sus Reflexin sobre el
desarrollo nacional consecuencias en la proceso de 2 Hrs.
distribucin del espacio hominizacin.
Satisfaccin de las Socializacin y revisin
necesidades bsicas de la de los textos
poblacin relacionados al tema
Actitudes Reflexin sobre el
Perseverancia en la tarea proceso de evolucin
Disposicin cooperativa y democrtica Taller de reflexin crtica.
Reflexin sobre el
desarrollo de los
aprendizajes previstos
para la unidad.

51
Matriz de Evaluacin
Conocimientos

Resistencia Andina y Colonia Calidad de vida PUNTAJE %

Capacidades

52
Juzga, Representa Juzga la presentacin Representa e interpreta
- informacin progresiva de grficamente los procesos
simultaneidades, histricos, geogrficos y
similitudes y econmicos. 1 (3)
diferencias en el
proceso de la 6 30 %
conquista, la
resistencia y los
conflictos suscitados
entre los espaoles 1
(3)
Evala, Argumenta Evala los cambios y Argumenta criterios propios,
- datos permanencias del en torno al rol que cumplen
mundo colonial, como las organizaciones
producto de la econmicas, las empresas y 10 50 %
tradicin europea y el transporte para el
andina desarrollo nacional 1 (5)
1 (5)
Organiza Migraciones y sus
- informacin consecuencias en la 4 20 %
distribucin del espacio 1 (4)
PUNTAJE 8 12 20 100 %

PORCENTAJE 40 % 60 % 100 %

IV Unidad Didctica (4)

53
El Mundo en Peligro

I. Datos Generales

1. Grado : Segundo
2. reas con que se relaciona : Comunicacin, Cvica, CTA
3. Profesor Responsable : Manuel Hurtado Puga

II. Justificacin

El proceso de globalizacin, los avances cientficos y tecnolgicos obligan a la sociedad a tomar decisiones que deben
sustentarse en la conviccin y los principios de todos y cada uno de los adolescentes y jvenes en ese sentido , en esta
unidad confrontamos a los alumnos a distintos tipos de contenidos con textos que los introduzcan a la reflexin, contrastacin
sustentacin y asuncin de posiciones personales, resaltando este proceso como aquel en el que las ideas son susceptibles de
debate, sustentacin, replanteamiento, etc.

III. Tema transversal


Educacin en valores y formacin tica.
Educacin para la libertad e innovacin

IV. Valores
Respeto
Responsabilidad
Libertad y Autonoma

V. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

54
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS TIEMPO
Argumenta posiciones ticas, en Gestin de riesgos en el Conversaciones sobre 2 Hrs.
torno a las caractersticas del campo y la ciudad las caractersticas
2 Hrs.
contexto que propiciaron las Tasas de crecimiento y socioculturales y
migraciones y sus consecuencias desarrollo humano econmicas de la 2 Hrs.
en la distribucin del espacio Desarrollo y Economa localidad. 2 Hrs.
Propone alternativas de solucin 2 Hrs.
Organizaciones Exposicin y debates
para impulsar los procesos econmicas, Empresas y relacionados con las 2 Hrs.
adecuados de regionalizacin y estado situaciones locales 2 Hrs.
descentralizacin poltico Centralizacin, regionales, nacionales y
administrativa del Per regionalizacin y mundiales.
Propone alternativas de solucin 2 Hrs.
descentralizacin Lectura de documentos, 2 Hrs.
frente a las medidas de gestin de Mercado interno y revistas y textos
riesgo y prevencin en el campo y externo. Importacin y relacionados con 2 Hrs.
la ciudad exportacin situaciones diversas.
Formula mejoras a la calidad de Redes de comunicacin Elaboracin de
vida, frente a la problemtica 2 Hrs.
y de transportes para el resmenes sobre los
observada en la interpretacin de desarrollo regional y textos ledos. 2 Hrs.
los procesos histricos, geogrficos nacional Reflexin sobre el
y econmicos. proceso de
Desarrollo de las 2 Hrs.
economas regionales hominizacin.
El ahorro en el marco del
desarrollo nacional

55
Actitudes Socializacin y revisin
Perseverancia en la tarea de los textos
Disposicin cooperativa y democrtica relacionados al tema
Reflexin sobre el
proceso de evolucin
Taller de reflexin crtica.
Reflexin sobre el
desarrollo de los
aprendizajes previstos
para la unidad.

Matriz de Evaluacin
Conocimientos

Migraciones y Regionalizacin Gestin de riesgos y Calidad de vida PUNTAJE %

Capacidades

56
Argumenta y Propone Argumenta posiciones Propone alternativas de
- informacin ticas, en torno a las solucin frente a las
caractersticas del medidas de gestin de
contexto que riesgo y prevencin en el
propiciaron las campo y la ciudad 1 (3) 6 30 %
migraciones y sus
consecuencias en la
distribucin del
espacio 1 (3)
Propone y Formula Propone alternativas Formula mejoras a la
- datos de solucin para calidad de vida, frente a la
impulsar los procesos problemtica observada en
adecuados de la interpretacin de los
10 50 %
regionalizacin y procesos histricos,
descentralizacin geogrficos y econmicos 1
poltico administrativa (5)
del Per 1 (5)
Organiza Centralizacin,
- informacin regionalizacin y 4 20 %
descentralizacin 1 (4)
PUNTAJE 8 12 20 100 %

PORCENTAJE 40 % 60 % 100 %

57
Carpeta Pedaggica
Historia, geografa y
Economa

58
Profesor Manuel Hurtado Puga

Programa Curricular diversificado del rea de Historia, Geografa


y Economa
Tercer Grado de Secundaria

Fundamentacin del rea

El rea de Historia, Geografa y Economa es necesaria para responder a determinadas demandas de aprendizaje de los
estudiantes: desarrollar su identidad y formacin ciudadana. En la actualidad se demanda a la educacin que se promueva la
comprensin de su pasado y presente, la identificacin y asuncin de sus races y el reconocimiento de las condiciones y
posibilidades que su medio natural y social le brindan con la finalidad de lograr una perspectiva a su futuro construyendo su
proyecto de vida y de Pas. Para lograr, asumir estas demandas el rea promueve un aprendizaje interdisciplinario de los
saberes que provienen de las diversas disciplinas sociales y humanas: historia, geografa, economa, psicologa, filosofa,
sociologa, antropologa, demografa y derecho. En este sentido el rea se nutre de cada una de estas para desarrollar los
aprendizajes que respondan a una educacin humanista e integral.

Cartel de competencias

Ciclo VII
Maneja informacin relevante sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el mundo
Manejo de hasta la actualidad, comunicndola en ejercicio de sus libertad y autonoma
Informacin
Comprende categoras temporales y de representacin espacial, sobre procesos histricos, geogrficos y
Comprensin econmicos, acontecidos en el Per, Amrica y el mundo hasta la actualidad, valorando la diversidad natural y
Espacio-Temporal sociocultural, tomando conciencia de sus rol protagnico en al sociedad
Formula puntos de vista personales y posiciones ticas; sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del
Juicio Critico Per, Amrica y el Mundo hasta la actualidad, proponiendo ideas y desarrollando acciones para el cuidado y

59
preservacin del ambiente, el patrimonio cultural y la identidad social y cultural del Per

60
Programa Curricular Diversificado
Tercer grado de Secundaria
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
MANEJO DE INFORMACIN HISTORIA DEL PER EN EL CONTEXTO MUNDIAL
Identifica Informacin sobre los procesos El Mundo de la Edad Moderna
histricos, geogrficos y econmicos, en el Formacin y desarrollo de los modernos estados europeos
periodo comprendido desde la formacin y Situacin de Asia, frica y Oceana en los siglos XVI XVIII
desarrollo de los modernos estados europeos Per y Amrica Colonial
hasta fines del siglo XVIII Economa, sociedad, poltica y cultura en el Per y Amrica
Analiza Informacin relevante sobre las colonial en los siglos XVII-XVIII
polticas econmicas estables e instituciones Europa Amrica y el Per hasta inicios del siglo XVIII
solidas Separacin poltica de Amrica de Espaa
Juzga y evala las fuentes de informacin Ilustracin americana e ideario separatista
sobre las rebeliones internas en el Per, la Rebeliones internas en el Per, crisis espaola, juntas de
crisis espaola y sus relacin con los gobierno y cortes de Cdiz
movimientos continentales y la Movimientos continentales y la independencia del Per
independencia del Per
Comunica informacin sobre la poblacin y
calidad de vida en los pases y principales
ciudades de los cinco continentes y sus
recursos, productos e intercambios comerciales
COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL ESPACIO GEOGRAFICO, SOCIEDAD Y ECONOMA
Localiza en el espacio los principales Calidad Ambiental
ecosist4emas en el mundo, las zonas de Principales ecosistemas en el mundo y desarrollo
incidencia de fenmenos y desastres en el sostenible
marco del desarrollo sostenible Fenmenos y desastres. Impacto socioeconmico
Discrimina y analiza la distribucin espacial y Depredacin, contaminacin, desertificacin y
las secuencias cronolgicas, en torno a los calentamiento
procesos y los modernos estados europeos Calidad de Vida
Interpreta las causas y consecuencias de los Pases, capitales y sus principales ciudades en los cinco

61
cambios y permanencias, en la situacin de continentes
Asia, frica, y Oceana en los siglos XVI-XVIII Poblacin y migraciones
Juzga las similitudes y diferencias Recursos, productos e intercambios comerciales. Estudio
encontradas en la economa, sociedad, de casos de los cinco continentes
poltica y cultura en el Per y Amrica
Colonial en los siglos XVII-XVIII
Evala los procesos histricos previos y
posteriores a la independencia del Per y
Amrica
Representa e interpreta grficamente
procesos histricos, geogrficos y
econmicos.
JUICIO CRITICO Desarrollo y Economa
Propone alternativas de solucin en torno a Patrones culturales en el Per, desarrollo de una cultura
la problemtica de la depredacin, favorable al desarrollo sostenido
contaminacin, desertificacin y El Banco Central de Reservas
calentamiento de la tierra Fronteras, integracin regional y convenios de cooperacin
Argumenta criterios propios, en torno a la latinoamericanos
diversidad tnica, lingstica y los patrones Modelos de desarrollo de economas y estados: Unin
culturales de las regiones del Per Europea, Comunidad Andina, Tratados de libre Comercio y
Formula puntos de vista en trono a la acuerdos Comerciales
calidad de vida y la dinmica poblacional en Globalizacin de la economa, relaciones Norte Sur
el mbito mundial
Formula puntos de vista, en torno a la
influencia del proceso de la ilustracin
europea y las reformas borbnicas en el
proceso emancipador
Juzga las caractersticas del contexto que
propiciaron las migraciones y sus
consecuencias en la distribucin del espacio
en el mbito mundial

62
Formula propuestas para mejorar la calidad
de vida, frente a la problemtica observada
en la interpretacin de los procesos
geogrficos y econmicos
Argumentan sobre la influencia de la
ilustracin americana en el ideario
separatista.
Actitudes
Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Per en el contexto Mundial
Valora su pertenencia a una comunidad local, regional nacional
Promueve la defensa del patrimonio local, regional y Nacional

Formulacin de los Lineamientos generales


Lineamientos sobre metodologa

Trabajo en grupos cooperativos


Adquisicin de tcnicas de estudio y mtodos de trabajo. La programacin tendr en cuenta la enseanza de las tcnicas y
destrezas especficas del rea
Utilizar materiales y actividades variadas y graduadas en funcin del grado de complejidad de los contenidos
Partir de lo general y simple a lo particular y complejo en la secuenciacin de contenidos
Propiciar la globalizacin y articulacin entre las distintas reas.

Lineamientos sobre evaluacin

63
La evaluacin se planifica desde el momento mismo de la programacin para que exista coherencia entre lo que se
pretende lograr y lo que se evala
Las capacidades de rea dan lugar a los criterios e indicadores de evaluacin.
La evaluacin se realizar en forma permanente, lo cual no debe confundirse con tomar exmenes en cada momento
La evaluacin es participativa los estudiantes deben tener un espacio para que propongan la forma como les gustara ser
evaluados y para que asuman progresivamente la responsabilidad de su propio aprendizaje mediante el auto y la
coevaluacin.

Lineamientos y Plan Anual de Tutora y Orientacin Educativa


Las necesidades afectivas que en opinin de los docentes deban ser atendidas en cada grado y seccin
Los fines y objetivos del Plan anual de tutora y orientacin educativa.
Los perfiles de los tutores en correspondencia con las necesidades de los estudiantes
Las estrategias para vincular el trabajo de tutora con las actividades y contenidos de las reas curriculares
Los criterios para la seleccin de los profesores que asumirn la funcin de tutor as como del coordinador.
Las pautas de elaboracin del plan de trabajo de tutora

Programacin Anual
rea Historia, Geografa y
Economa
1. PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL

1.1. DATOS GENERALES:


Ministerio de Educacin
Direccin Regional de Educacin Apurmac
Unidad de gestin Educativa Chincheros
Institucin Educativa : San Juan Bautista
Docente : Manuel Hurtado Puga

64
1.2. FUNDAMENTACIN:

El vertiginoso cambio y desarrollo de la ciencia nos obliga a entrar en el competitivo mundo de la globalizacin por lo que es
necesario insertarse en el desarrollo de las capacidades fundamentales en marcados dentro del diseo curricular Nacional 2009,
lo que nos permite diversificar los contenidos contextual izando a la realidad inmediata en acorde a las necesidades de los
alumnos de la institucin educativa y que nos permita ser parte de la sociedad del conocimiento. La finalidad del rea de
Ciencias Sociales es propiciar aprendizajes en los estudiantes orientados hacia el desarrollo humano integral. Este desarrollo se
sustenta en la satisfaccin de las necesidades humanas, en la generacin de crecientes niveles de auto dependencia y en la
articulacin orgnica de los seres humanos con la naturaleza y la tecnologa, de los procesos globales con los comportamientos
locales, de lo personal con lo social, de la planificacin con la autonoma y de la Sociedad Civil con el Estado.

1.3. COMPETENCIA POR CICLO

Manejo de Informacin

Maneja informacin relevante sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el mundo hasta la
actualidad, comunicndola en ejercicio de su libertad y autonoma

Comprensin Espacio temporal

Comprende categoras temporales y de representacin espacial, sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos,
acontecidos en el Per, Amrica y el mundo hasta la actualidad, valorando la diversidad natural y sociocultural, tomando
conciencia de sus rol protagnico en al sociedad

Juicio Crtico

65
Formula puntos de vista personales y posiciones ticas; sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica
y el Mundo hasta la actualidad, proponiendo ideas y desarrollando acciones para el cuidado y preservacin del ambiente, el
patrimonio cultural y la identidad social y cultural del Per

1.3. Organizacin de las Unidades Didcticas


TITULO DE CAPACIDADES CONOCIMIENTOS TRANSVERSALES/ TIEMPO
LA UNIDAD VALORES
La Utopa MANEJO DE INFORMACIN HISTORIA DEL PER EN Educacin en valores y 4 Hrs.
Identifica Informacin sobre los EL CONTEXTO formacin tica.
de un procesos histricos, geogrficos MUNDIAL Educacin para la
2 Hrs.
Mundo y econmicos, en el periodo El Mundo de la Edad libertad e innovacin 2 Hrs.
Moderno comprendido desde la Moderna
formacin y desarrollo de los Formacin y desarrollo Respeto 2 Hrs.
modernos estados europeos de los modernos Responsabilidad 2 Hrs.
hasta fines del siglo XVIII estados europeos Libertad y
Analiza Informacin relevante Situacin de Asia, Autonoma
sobre las polticas econmicas frica y Oceana en los 2 Hrs.
estables e instituciones solidas siglos XVI XVIII
Juzga y evala las fuentes de Per y Amrica 1 Hra.
informacin sobre las rebeliones Colonial

66
internas en el Per, la crisis Economa, sociedad,
espaola y sus relacin con los poltica y cultura en el
movimientos continentales y la Per y Amrica
independencia del Per colonial en los siglos
Comunica informacin sobre la XVII-XVIII
poblacin y calidad de vida en Europa Amrica y el
los pases y principales ciudades Per hasta inicios del
de los cinco continentes y sus siglo XVIII
recursos, productos e Separacin poltica de
intercambios comerciales Amrica de Espaa
Ilustracin americana
e ideario separatista

La Tierra COMPRENSIN ESPACIO Rebeliones internas en 5 Hrs.


TEMPORAL el Per, crisis
Muestra Localiza en el espacio los espaola, juntas de
2 Hrs.
sus principales ecosistemas en el gobierno y cortes de 2 Hrs.
Defectos mundo, las zonas de incidencia Cdiz
2 Hrs.
de fenmenos y desastres en el Movimientos
marco del desarrollo sostenible continentales y la
2 Hrs.
Discrimina y analiza la independencia del
distribucin espacial y las Per
secuencias cronolgicas, en torno ESPACIO 2 Hrs.

67
a los procesos y los modernos GEOGRAFICO,
estados europeos SOCIEDAD Y
1 Hra.
Interpreta las causas y ECONOMA
consecuencias de los cambios y Calidad Ambiental
permanencias, en la situacin de Principales
Asia, frica, y Oceana en los ecosistemas en el
siglos XVI-XVIII mundo y desarrollo
Juzga las similitudes y diferencias sostenible
encontradas en la economa, Fenmenos y
sociedad, poltica y cultura en el desastres. Impacto
Per y Amrica Colonial en los socioeconmico
siglos XVII-XVIII Depredacin,
Evala los procesos histricos contaminacin,
previos y posteriores a la desertificacin y
independencia del Per y Amrica calentamiento

Un COMPRENSIN ESPACIO Calidad de Vida Educacin en valores y 6 Hrs.


TEMPORAL Pases, capitales y sus formacin tica.
Espacio Localiza en el espacio los principales ciudades Educacin para la
2 Hrs.
para una principales ecosistemas en el en los cinco libertad e innovacin 2 Hrs.

68
Historia mundo, las zonas de incidencia continentes
2 Hrs.
de fenmenos y desastres en el Poblacin y Respeto
marco del desarrollo sostenible migraciones Responsabilidad 2 Hrs.
Discrimina y analiza la Recursos, productos e Libertad y
distribucin espacial y las intercambios Autonoma
secuencias cronolgicas, en comerciales. Estudio 2 Hrs.
torno a los procesos y los de casos de los cinco
modernos estados europeos continentes 1 Hra.
Interpreta las causas y Desarrollo y Economa
consecuencias de los cambios y Patrones culturales en
permanencias, en la situacin de el Per, desarrollo de
Asia, frica, y Oceana en los una cultura favorable al
siglos XVI-XVIII desarrollo sostenido
Juzga las similitudes y diferencias
encontradas en la economa,
sociedad, poltica y cultura en el
Per y Amrica Colonial en los
siglos XVII-XVIII
Evala los procesos histricos
previos y posteriores a la
independencia del Per y
Amrica

69
Es Formula puntos de vista, en El Banco Central de Educacin en valores y 7 Hrs.
torno a la influencia del proceso Reserva formacin tica.
Necesario de la ilustracin europea y las Fronteras, integracin Educacin para la
2 Hrs.
Opinar reformas borbnicas en el regional y convenios de libertad e innovacin 2 Hrs.
proceso emancipador cooperacin
Juzga las caractersticas del latinoamericanos Respeto 2 Hrs.
contexto que propiciaron las Modelos de desarrollo Responsabilidad 2 Hrs.
migraciones y sus consecuencias de economas y Libertad y
en la distribucin del espacio en estados: Unin Autonoma
el mbito mundial Europea, Comunidad 2 Hrs.
Formula propuestas para mejorar Andina, Tratados de
la calidad de vida, frente a la libre Comercio y 1 Hra.
problemtica observada en la acuerdos Comerciales
interpretacin de los procesos Globalizacin de la
geogrficos y econmicos economa, relaciones
Argumentan sobre la influencia de Norte Sur
la ilustracin americana en el
ideario separatista.
Actitudes Actitudes referidas a las normas
Valora los logros alcanzados por los peruanos en Participa activamente respetando las opiniones de los
la historia del Per en el contexto mundial dems
Valora su pertenencia a una comunidad local, Es perseverante en las tareas asignadas en forma grupal
regional y nacional Cuida y valora los bienes personales y de la Institucin
Promueve la defensa del Patrimonio local, regional
y nacional
Valora la diversidad cultural existente en su
localidad, regin pas y el mundo
Promueve la conservacin del ambiente

70
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea
como parte de su proceso formativo
1.5. Orientaciones metodologicas
El docente elige los procedimientos y tcnicas mas apropiadas para crear situaciones favorables para el aprendizaje. Las
estrategias sern elegidas en funcin de los estilos y ritmos de aprendizaje de los estudiantes poniendo nfasis en el
aprendizaje activo y cooperativo. Donde se prever actividades motivadoras y que susciten la reflexin permanente sobre el
propio aprendizaje (Metacognicin).
1.6. Orientaciones para la Evaluacin
La Evaluacin se orientar a comprobar si los alumnos han desarrollado o no las capacidades. los maestros y maestras
debemos utilizar la evaluacin de proceso para distinguir los progresos y las dificultades de los estudiantes, informarles sobre
sus avances y logros Antes que sus limitaciones con la finalidad de reforzarlos
1.7. Referencias Bibliograficas

I Unidad Didctica (1)


La Utopa de un Mundo Moderno

I. Datos Generales
1. Grado : Tercero
2. reas con que se relaciona : Comunicacin, Cvica, CTA
3. Profesor Responsable : Manuel Hurtado Puga
II. Justificacin
El proceso de globalizacin, los avances cientficos y tecnolgicos obligan a la sociedad a tomar decisiones que deben
sustentarse en la conviccin y los principios de todos y cada uno de los adolescentes y jvenes en ese sentido , en esta
unidad confrontamos a los alumnos a distintos tipos de contenidos con textos que los introduzcan a la reflexin, contrastacin
sustentacin y asuncin de posiciones personales, resaltando este proceso como aquel en el que las ideas son susceptibles de
debate, sustentacin, replanteamiento, etc.
III. Tema transversal
Educacin en valores y formacin tica.

71
Educacin para la libertad e innovacin
IV. Valores
Responsabilidad
Respeto
Libertad y Autonoma
V. Organizacin de los Aprendizajes
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS TIEMPO
MANEJO DE HISTORIA DEL PER EN EL Exposicin y debates relacionados 4 Hrs.
INFORMACIN CONTEXTO MUNDIAL con las situaciones locales
2 Hrs.
Identifica Informacin El Mundo de la Edad Moderna regionales, nacionales y
sobre los procesos Formacin y desarrollo de los mundiales. 2 Hrs.
histricos, geogrficos modernos estados europeos Lectura de documentos, revistas y
y econmicos, en el Situacin de Asia, frica y textos relacionados con 2 Hrs.
periodo comprendido Oceana en los siglos XVI situaciones diversas. 2 Hrs.
desde la formacin y XVIII Elaboracin de resmenes sobre
desarrollo de los Per y Amrica Colonial los textos ledos.
modernos estados Economa, sociedad, poltica y Socializacin y revisin de los 2 Hrs.
europeos hasta fines cultura en el Per y Amrica textos relacionados al tema
del siglo XVIII colonial en los siglos XVII-XVIII Reflexin sobre el proceso de 1 Hra.
Analiza Informacin Europa Amrica y el Per evolucin Taller de reflexin
relevante sobre las hasta inicios del siglo XVIII crtica.
polticas econmicas Separacin poltica de Amrica
Reflexin sobre el desarrollo de los
estables e de Espaa aprendizajes previstos para la
instituciones slidas Ilustracin americana e ideario
unidad.
Juzga y evala las separatista
fuentes de
informacin sobre las
rebeliones internas en
el Per, la crisis
espaola y sus
relacin con los

72
movimientos
continentales y la
independencia del
Per
Comunica informacin
sobre la poblacin y
calidad de vida en los
pases y principales
ciudades de los cinco
continentes y sus
recursos, productos e
intercambios
comerciales

Actitudes
Perseverancia en la tarea
Disposicin cooperativa y democrtica

Matriz de Evaluacin

Conocimientos
El mundo de la Edad Moderna Per y Amrica Colonial PUNTAJE %

Capacidades

73
Identifica, Identifica Informacin sobre los procesos Juzga y evala las fuentes de
Juzga histricos, geogrficos y econmicos, en el informacin sobre las rebeliones
periodo comprendido desde la formacin y internas en el Per, la crisis espaola y 30
6
desarrollo de los modernos estados sus relacin con los movimientos %
europeos hasta fines del siglo XVIII 1 (3) continentales y la independencia del
Per 1 (3)
Analiza, Analiza Informacin relevante sobre las Comunica informacin sobre la
C polticas econmicas estables e poblacin y calidad de vida en los pases
o instituciones slidas 1 (5) y principales ciudades de los cinco
m continentes y sus recursos, productos e 50
10
u intercambios comerciales 1 (5) %
n
ic
a
Organiza Informacin sobre La ilustracin 20
4
americana e ideario separatista 1 (4) %
100
PUNTAJE 8 12 20
%
PORCENTA
J 40 % 60 % 100 %
E

II Unidad Didctica (2)

la Tierra muestra sus Defectos

74
I. Datos Generales
1. Grado : Tercero
2. reas con que se relaciona : Comunicacin, Cvica, CTA
3. Profesor Responsable : Manuel Hurtado Puga
II. Justificacin

El proceso de globalizacin, los avances cientficos y tecnolgicos obligan a la sociedad a tomar decisiones que deben
sustentarse en la conviccin y los principios de todos y cada uno de los adolescentes y jvenes en ese sentido , en esta
unidad confrontamos a los alumnos a distintos tipos de contenidos con textos que los introduzcan a la reflexin, contrastacin
sustentacin y asuncin de posiciones personales, resaltando este proceso como aquel en el que las ideas son susceptibles de
debate, sustentacin, replanteamiento, etc.

III. Tema transversal


Educacin en valores y formacin tica.
Educacin para la libertad e innovacin

IV. Valores
Responsabilidad
Respeto
Solidaridad

V. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES


CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ TIEMPO
ESTRATEGIAS

75
COMPRENSIN ESPACIO Rebeliones internas Conversaciones sobre las caractersticas socioculturales y 8 Hrs.
TEMPORAL en el Per, crisis econmicas de la localidad.
Debates y sustentacin de posiciones
Localiza en el espacio los espaola, juntas de 2 Hrs.
Exposicin y debates relacionados con las situaciones locales
principales ecosistemas en gobierno y cortes regionales, nacionales y mundiales.
el mundo, las zonas de de Cdiz Lectura de documentos, revistas y textos relacionados con 2 Hrs.
incidencia de fenmenos y Movimientos situaciones diversas.
2 Hrs.
desastres en el marco del continentales y la Elaboracin de resmenes sobre los textos ledos.
desarrollo sostenible independencia del Reflexin y dialogo sobre el proceso de investigacin.
2 Hrs.
Taller de reflexin crtica.
Discrimina y analiza la Per
Lectura expresiva de las producciones realizadas.
distribucin espacial y las ESPACIO Reflexin sobre el desarrollo de los aprendizajes previstos para
secuencias cronolgicas, en GEOGRAFICO, 2 Hrs.
la unidad.
torno a los procesos y los SOCIEDAD Y
modernos estados europeos ECONOMA 1 Hrs.
Interpreta las causas y Calidad Ambiental
consecuencias de los Principales
cambios y permanencias, en ecosistemas en el
la situacin de Asia, frica, y mundo y
Oceana en los siglos XVI- desarrollo
XVIII sostenible
Juzga las similitudes y Fenmenos y
diferencias encontradas en desastres. Impacto
la economa, sociedad, socioeconmico
poltica y cultura en el Per Depredacin,
y Amrica Colonial en los contaminacin,
siglos XVII-XVIII desertificacin y
Evala los procesos calentamiento
histricos previos y
posteriores a la
independencia del Per y
Amrica

76
Actitudes
Respeto a la diversidad cultural
Perseverancia en la Tarea

Matriz de Evaluacin
Conocimientos

Espacio Geogrfico Per y Amrica Colonial PUNTAJE %

Capacidades

77
Localiza, Localiza en el Interpreta las causas y
Inter espacio los consecuencias de los
preta principales cambios y
- informacin ecosistemas en el permanencias, en la
mundo, las zonas de situacin de Asia,
incidencia de frica, y Oceana en los 6 30 %
fenmenos y siglos XVI-XVIII 1 (3)
desastres en el
marco del desarrollo
sostenible
1 (3)
Discrimina Discrimina y analiza Juzga las similitudes y
Juzga la distribucin diferencias
- datos espacial y las encontradas en la
secuencias economa, sociedad,
cronolgicas, en poltica y cultura en el 10 50 %
torno a los procesos Per y Amrica Colonial
y los modernos en los siglos XVII-XVIII 1
estados europeos 1 (5)
(5)
Evalua Evala los procesos
- informacin histricos previos y
posteriores a la 4 20 %
independencia del Per
y Amrica 1 (4)
PUNTAJE 8 12 20 100 %

PORCENTAJE 40 % 60 % 100 %

78
III Unidad Didctica (3)

Un espacio para una Historia

I. Datos Generales

1. Grado : Tercero
2. reas con que se relaciona : Comunicacin, Cvica, CTA
3. Profesor Responsable : Manuel Hurtado Puga

II. Justificacin

El proceso de globalizacin, los avances cientficos y tecnolgicos obligan a la sociedad a tomar decisiones que deben
sustentarse en la conviccin y los principios de todos y cada uno de los adolescentes y jvenes en ese sentido , en esta
unidad confrontamos a los alumnos a distintos tipos de contenidos con textos que los introduzcan a la reflexin, contrastacin
sustentacin y asuncin de posiciones personales, resaltando este proceso como aquel en el que las ideas son susceptibles de
debate, sustentacin, replanteamiento, etc.

III. Tema transversal

Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana


Educacin en valores o formacin tica
Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental

IV. Valores

Responsabilidad
Respeto
Solidaridad

79
V. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS TIEMPO
o Representa e interpreta grficamente procesos Calidad de Vida Exposicin y debates 2Hrs.
histricos, geogrficos y econmicos. Pases, capitales y sus relacionados con las
2Hrs.
JUICIO CRITICO principales ciudades en situaciones locales
Propone alternativas de solucin en torno a la los cinco continentes regionales, nacionales y 2Hrs.
problemtica de la depredacin, Poblacin y migraciones mundiales.
contaminacin, desertificacin y calentamiento Recursos, productos e Lectura de documentos,
de la tierra intercambios comerciales. revistas y textos 2Hrs.
Argumenta criterios propios, en torno a la Estudio de casos de los relacionados con
diversidad tnica, lingstica y los patrones cinco continentes situaciones Polticas.
culturales de las regiones del Per Desarrollo y Economa Elaboracin de
2Hrs.
Formula puntos de vista en trono a la calidad Patrones culturales en el resmenes sobre los
de vida y la dinmica poblacional en el mbito Per, desarrollo de una textos ledos. 2Hrs.
mundial cultura favorable al Socializacin y revisin
desarrollo sostenido de los textos
1Hrs.
relacionados al tema
Actitudes Reflexin sobre el
Perseverancia en la tarea proceso de evolucin
Respeto a las normas de convivencia Taller de reflexin crtica.
Reflexin sobre el
desarrollo de los
aprendizajes previstos
para la unidad.

80
Matriz de Evaluacin
Conocimientos

Calidad Ambiental Sociedad y Economa PUNTAJE %

Capacidades
- Represent Representa e Argumenta criterios
a, interpreta propios, en torno a
argument grficamente la diversidad tnica,
a procesos lingstica y los 6 30 %
histricos, patrones culturales
geogrficos y de las regiones del
econmicos. 1 (3) Per 1 (3)

81
Propone, Propone Formula puntos de
f alternativas de vista en trono a la
o solucin en torno calidad de vida y la
r a la problemtica dinmica
m
de la depredacin, poblacional en el 10 50 %
u
l
contaminacin, mbito mundial 1
a desertificacin y (5)
calentamiento de
la tierra 1 (5)
Representa Un modelo para una
4 20 %
cultura favorable1 (4)
PUNTAJE 8 12 20 100 %
PORCENTAJ
40 % 60 % 100 %
E

IV Unidad Didctica (4)

Es necesario Opinar

I. Datos Generales

1. Grado : Tercero
2. reas con que se relaciona : Comunicacin, Cvica, CTA
3. Profesor Responsable : Manuel Hurtado Puga

II. Justificacin

El proceso de globalizacin, los avances cientficos y tecnolgicos obligan a la sociedad a tomar decisiones que deben
sustentarse en la conviccin y los principios de todos y cada uno de los adolescentes y jvenes en ese sentido , en esta

82
unidad confrontamos a los alumnos a distintos tipos de contenidos con textos que los introduzcan a la reflexin, contrastacin
sustentacin y asuncin de posiciones personales, resaltando este proceso como aquel en el que las ideas son susceptibles de
debate, sustentacin, replanteamiento, etc.

III. Tema transversal

Educacin en valores y formacin tica.


Educacin para la libertad e innovacin

IV. Valores

Responsabilidad
Respeto
Solidaridad

V. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ TIEMPO


ESTRATEGIAS

83
Formula puntos de vista, en El Banco Central de Reserva Exposicin y 2 Hrs.
torno a la influencia del Fronteras, integracin regional y convenios debates
2 Hrs.
proceso de la ilustracin de cooperacin latinoamericanos relacionados con las
europea y las reformas Modelos de desarrollo de economas y situaciones locales 2 Hrs.
borbnicas en el proceso estados: Unin Europea, Comunidad Andina, regionales,
emancipador Tratados de libre Comercio y acuerdos nacionales y 2 Hrs.
Juzga las caractersticas del Comerciales mundiales. 2 Hrs.
contexto que propiciaron las Globalizacin de la economa, relaciones Lectura de
migraciones y sus Norte Sur documentos, 2 Hrs.
consecuencias en la revistas y textos
distribucin del espacio en el 2 Hrs.
relacionados con 2 Hrs.
mbito mundial situaciones
Formula propuestas para diversas. 2 Hrs.
mejorar la calidad de vida, Elaboracin de 2 Hrs.
frente a la problemtica resmenes sobre
observada en la 2 Hrs.
los textos ledos. 2 Hrs.
interpretacin de los Socializacin y
procesos geogrficos y revisin de los 2 Hrs.
econmicos textos relacionados
Argumentan sobre la al tema
influencia de la ilustracin Reflexin sobre
americana en el ideario el proceso de
separatista. evolucin Taller de
Actitudes reflexin crtica.
Perseverancia en la Tarea Reflexin sobre
Actitud emprendedora el desarrollo de los
aprendizajes
previstos para la
unidad.

84
Matriz de Evaluacin
Conocimientos

Desarrollo y Economa PUNTAJE %


Calidad de Vida
Capacidades

85
Formula Formula puntos de vista, Formula
en torno a la influencia propuestas para
del proceso de la mejorar la calidad
ilustracin europea y las de vida, frente a la
reformas borbnicas en problemtica
6 30 %
el proceso emancipador observada en la
1 (3) interpretacin de
los procesos
geogrficos y
econmicos 1 (3)
Juzga , Juzga las caractersticas Formula
F del contexto que propuestas para
o propiciaron las mejorar la calidad
r migraciones y sus de vida, frente a la
m
consecuencias en la problemtica
u 10 50 %
l
distribucin del espacio observada en la
a en el mbito mundial 1 interpretacin de
(5) los procesos
geogrficos y
econmicos 1 (5)
Organiza Sobre 4 20 %
- Globalizacin de la
i economa 1 (4)
n
f
o
r
m
a
ci

n

86
100
PUNTAJE 8 12 20
%
PORCENTAJ
40 % 60 % 100 %
E

Historia, Geografa y
Economa

87
Profesor: Manuel Hurtado Puga
Programa Curricular Diversificado
Cuarto grado de Secundaria
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
MANEJO DE INFORMACIN HISTORIA DEL PER EN EL CONTEXTO MUNDIAL
Identifica Informacin sobre los procesos I y II Guerra Mundial
histricos, geogrficos y econmicos, desde Republica Aristocrtica
inicios de la vida republicana en el Per Principales Revoluciones: Mexicana y Rusa
Amrica hasta mediados del siglo XX. Siglo XIX: Inicios de la vida republicana
Analiza Informacin relevante sobre Los Nuevo ordenamiento jurdico , economa sociedad y
productos, servicios y las entidades de vida cotidiana a inicios de la vida republicana
regulacin del sistema financiero nacional en Primeras etapas de la historia del Per republicano
el marco del crecimiento, desarrollo humano y Confederacin Peruano- Boliviano
las ventajas del comercio internacional. Sociedad y Liberalismo
Juzga y Evala las fuentes de informacin, Restauracin y revoluciones liberales en Europa
sobre los partidos de masas e ideologas en el Imperialismo y Capitalismo
Per, Amrica y el Mundo. Amrica Latina y el Per hasta la Reconstruccin
Analiza informacin sobre la migracin, Nacional
movilizacin social, arte y cultura en Amrica Amrica Latina segn regiones en el siglo XIX:
Latina en el Siglo XIX. Migracin, movilizacin social, arte y cultura
Comunica informacin sobre los sectores Economas de exportacin
productivos en el Per y lo relaciona con el

88
crecimiento y desarrollo. Proyecto liberal y su viabilidad. Primer civilismo
Relaciones en Amrica, conflicto e integracin.

COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL Amrica Latina y el Per hasta la


Localiza en el espacio y el tiempo las principales reconstruccin Nacional
caractersticas del cambio Ocupacin de la Amazona
climtico y las relaciona con los principales Geopoltica en Amrica del sur. Situacin interna de
acuerdos internacionales Per, Bolivia y Chile
Discrimina y analiza los procesos desarrollados Guerra con Chile, segundo militarismo y
durante la confederacin Per-Boliviano. reconstruccin Nacional
Interpreta las causas y consecuencias de los Repblica Aristocrtica
cambios y permanencias en Amrica Latina y el Bases sociales y econmicas de la republica
Per desde antes de la guerra con Chile hasta la aristocrtica
reconstruccin nacional Poltica y movimientos sociales durante la republica
Analiza el desarrollo e interaccin de las bases Aristocrtica
sociales , econmicos y los Siglo XX : Per y el Mundo
movimientos sociales durante la republica Amrica Latina segn Regiones desde la primera
Aristocrtica mitad del siglo XX
Evala los cambios y permanencias presentados migracin movilizacin social, arte y cultura
en el desarrollo de las
Partidos de masas e ideologas en el Per
revoluciones polticas y conflictos
Amrica y el Mundo
internacionales de la primera mitad del Siglo XX
Revoluciones polticas y conflictos internacionales de
Representa e interpreta grficamente procesos
la primera mitad del Siglo XX: Revolucin Mexicana,
histricos, geogrficos y econmicos.
Revolucin Rusa, I y II guerra Mundial.

89
90
JUICIO CRITICO ESPACIO GEOGRAFICO, SOCIEDAD Y ECONOMA
Argumenta criterios propios en torno a las Calidad Ambiental
oportunidades para la descentralizacin y el Cambio climtico y proceso de calentamiento
desarrollo agrario y el mercado nacional e global
internacional Principales acuerdos internacionales : acuerdo de
Asume actitudes positivas frente a las ventajas Kyoto, Organismos de proteccin del Ambiente:
comparativas y competitivas que se presentan en el Comisin Nacional de Ambiente
comercio internacional Calidad de Vida
Formula puntos de vista , en torno al rol del estado Sectores productivos en el Per. Empleo,
peruano frente al trabajo, recursos naturales y capital subempleo y desempleo
Propone alternativas de solucin frente al cambio Descentralizacin y oportunidades
climtico y los principales acuerdos internacionales y Desarrollo agrario y el mercado nacional e
nacionales internacional
Formula puntos de vista, frente a las perspectivas Desarrollo y Economa
presentadas por el Per frente al comercio Trabajo recursos naturales, capital y
internacional en el marco de las exportaciones e conocimientos. Indicadores macroeconmicos
importaciones. Crecimiento y desarrollo. Indicadores de desarrollo
Formula propuestas para mejorar la calidad de vida, humano, inversin extranjera
frente a la problemtica observada en al Ventajas comparativas y competitivas en el
interpretacin de procesos histricos geogrficos y comercio internacional
econmicos. El sistema Financiero nacional, productos y
servicios. Entidades de regulacin y supervisin:
Superintendencia de Banca y Seguros y CONASEV
Competencia y monopolio. Rol del estado Peruano
y el mercado
Mercados regionales del Per y su proyeccin hacia
los pases vecinos: bloques econmicos.
Comercio internacional, perspectivas para el Per
Exportaciones e importaciones, aranceles y cuotas.
Actitudes
Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Per en el contexto Mundial

91
Valora la diversidad cultural existente en su localidad, regin, pas y el mundo

92
Formulacin de los Lineamientos generales
Lineamientos sobre metodologa

Trabajo en grupos cooperativos


Adquisicin de tcnicas de estudio y mtodos de trabajo. La programacin tendr en cuenta la enseanza de las tcnicas y
destrezas especficas del rea
Utilizar materiales y actividades variadas y graduadas en funcin del grado de complejidad de los contenidos
Partir de lo general y simple a lo particular y complejo en la secuenciacin de contenidos
Propiciar la globalizacin y articulacin entre las distintas reas.

Lineamientos sobre evaluacin

La evaluacin se planifica desde el momento mismo de la programacin para que exista coherencia entre lo que se
pretende lograr y lo que se evala
Las capacidades de rea dan lugar a los criterios e indicadores de evaluacin.
La evaluacin se realizar en forma permanente, lo cual no debe confundirse con tomar exmenes en cada momento
La evaluacin es participativa los estudiantes deben tener un espacio para que propongan la forma como les gustara ser
evaluados y para que asuman progresivamente la responsabilidad de su propio aprendizaje mediante el auto y la
coevaluacin.

Lineamientos y Plan Anual de Tutora y Orientacin Educativa


Las necesidades afectivas que en opinin de los docentes deban ser atendidas en cada grado y seccin
Los fines y objetivos del Plan anual de tutora y orientacin educativa.
Los perfiles de los tutores en correspondencia con las necesidades de los estudiantes
Las estrategias para vincular el trabajo de tutora con las actividades y contenidos de las reas curriculares
Los criterios para la seleccin de los profesores que asumirn la funcin de tutor as como del coordinador.
Las pautas de elaboracin del plan de trabajo de tutora

93
Programacin Anual
rea Historia, Geografa y
Economa
1. PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL

1.2. DATOS GENERALES:


Ministerio de Educacin
Direccin Regional de Educacin Apurmac
Unidad de gestin Educativa Chincheros
Institucin Educativa : San Juan Bautista
Docente : Manuel Hurtado Puga

1.3. FUNDAMENTACIN:

El vertiginoso cambio y desarrollo de la ciencia nos obliga a entrar en el competitivo mundo de la globalizacin por lo que es
necesario insertarse en el desarrollo de las capacidades fundamentales en marcados dentro del diseo curricular Nacional 2009,
lo que nos permite diversificar los contenidos contextualizando a la realidad inmediata en acorde a las necesidades de los
alumnos de la institucin educativa y que nos permita ser parte de la sociedad del conocimiento. La finalidad del rea de
Ciencias Sociales es propiciar aprendizajes en los estudiantes orientados hacia el desarrollo humano integral. Este desarrollo se
sustenta en la satisfaccin de las necesidades humanas, en la generacin de crecientes niveles de auto dependencia y en la
articulacin orgnica de los seres humanos con la naturaleza y la tecnologa, de los procesos globales con los comportamientos
locales, de lo personal con lo social, de la planificacin con la autonoma y de la Sociedad Civil con el Estado.

1.4. COMPETENCIA POR CICLO

Manejo de Informacin

94
Maneja informacin relevante sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el mundo hasta la
actualidad, comunicndola en ejercicio de su libertad y autonoma

Comprensin Espacio temporal

Comprende categoras temporales y de representacin espacial, sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos,
acontecidos en el Per, Amrica y el mundo hasta la actualidad, valorando la diversidad natural y sociocultural, tomando
conciencia de sus rol protagnico en al sociedad

Juicio Crtico

Formula puntos de vista personales y posiciones ticas; sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica
y el Mundo hasta la actualidad, proponiendo ideas y desarrollando acciones para el cuidado y preservacin del ambiente, el
patrimonio cultural y la identidad social y cultural del Per

1.4. Organizacin de las Unidades Didcticas

Periodo Titulo de la Unidad Tipo de Unidad Relacin con Otras reas Tiempo
I La Repblica Nia Unidad de Aprendizaje Comunicacin, Civica,CTA 13 Hrs.
Per sociedad Cosmopolita Unidad de Aprendizaje Comunicacin, Civica,E.T. 13 Hrs.
II Los Dueos del Per Unidad de Aprendizaje Comunicacin, Civica,CTA 13 Hrs.
Aparecen los Polticos Unidad de Aprendizaje CTA. PFRRHH, Cvica 13 Hrs.
III Impuestos solo para los pobres Unidad de Aprendizaje Matemtica, Cvica, CTA 26 Hrs.

Orientaciones metodologicas
El docente elige los procedimientos y tcnicas mas apropiadas para crear situaciones favorables para el aprendizaje. Las
estrategias sern elegidas en funcin de los estilos y ritmos de aprendizaje de los estudiantes poniendo nfasis en el
aprendizaje activo y cooperativo. Donde se prever actividades motivadoras y que susciten la reflexin permanente sobre el
propio aprendizaje (Meta cognicin).
1.6. Orientaciones para la Evaluacin

95
La Evaluacin se orientar a comprobar si los alumnos han desarrollado o no las capacidades.los maestros y maestras
debemos utilizar la evaluacin de proceso para distinguir los progresos y las dificultades de los estudiantes, informarles sobre
sus avances y logros Antes que sus limitaciones con la finalidad de reforzarlos
1.7. Referencias Bibliograficas

I Unidad Didctica (1)

La Republica Nia

I. Datos Generales

1. Grado : Cuarto
2. reas con que se relaciona : Comunicacin, Cvica, CTA
3. Profesor Responsable : Manuel Hurtado Puga

II. Justificacin

El proceso de globalizacin, los avances cientficos y tecnolgicos obligan a la sociedad a tomar decisiones que deben
sustentarse en la conviccin y los principios de todos y cada uno de los adolescentes y jvenes en ese sentido , en esta
unidad confrontamos a los alumnos a distintos tipos de contenidos con textos que los introduzcan a la reflexin, contrastacin
sustentacin y asuncin de posiciones personales, resaltando este proceso como aquel en el que las ideas son susceptibles de
debate, sustentacin, replanteamiento, etc.

III. Tema transversal


Educacin en valores y formacin tica.
Educacin para la libertad e innovacin

96
IV. Valores
Respeto
Responsabilidad
Libertad y Autonoma

V. Organizacin de los Aprendizajes

MANEJO DE INFORMACIN Siglo XIX: Inicios de la Exposicin y debates 2. Hrs.


Identifica Informacin sobre los procesos vida republicana relacionados con las
2 Hrs.
histricos, geogrficos y econmicos, Nuevo ordenamiento situaciones locales
desde inicios de la vida republicana en el jurdico , economa regionales, nacionales 2 Hrs.
Per Amrica hasta mediados del siglo sociedad y vida cotidiana y mundiales.
XX. a inicios de la vida Lectura de 2 Hrs.
Analiza Informacin relevante sobre Los republicana documentos, revistas y 2 Hrs.
productos, servicios y las entidades de Primeras etapas de la textos relacionados con
regulacin del sistema financiero historia del Per situaciones diversas.
nacional, en el marco del crecimiento, republicano Elaboracin de 2 Hrs.
desarrollo humano y las ventajas del Confederacin Peruano- resmenes sobre los
comercio internacional. Boliviano textos ledos. 1 Hra.
Juzga y Evala las fuentes de Sociedad y Liberalismo Socializacin y revisin
informacin, sobre los partidos de masas Restauracin y de los textos
e ideologas en el Per, Amrica y el revoluciones liberales en relacionados al tema
Mundo. Europa Reflexin sobre el
Analiza informacin sobre la migracin, Imperialismo y proceso de evolucin
movilizacin social, arte y cultura en Capitalismo Taller de reflexin
Amrica Latina en el Siglo XIX. Amrica Latina y el Per crtica.
hasta la Reconstruccin Reflexin sobre el
Nacional desarrollo de los
Amrica Latina segn aprendizajes previstos
regiones en el siglo XIX: para la unidad.
Migracin, movilizacin

97
social, arte y cultura
Economas de
exportacin
Proyecto liberal y su
viabilidad. Primer
civilismo
Relaciones en Amrica,
conflicto e integracin.

Actitudes
Perseverancia en la tarea
Disposicin cooperativa y democrtica

98
Matriz de Evaluacin

Conocimientos
Siglo XIX : Inicios De la vida
Sociedad y Liberalismo PUNTAJE %
republicana en el Per

Capacidades
Identifica Identifica informacin. Primeras etapas de la
- Informacin Relevante Sobre procesos historia del Per
histricos, republicano
econmicos, de la 1 (3)
6 30 %
vida republicana en el
Per Amrica hasta
mediados del siglo XX.
1 (3)

99
Analiza Analiza Informacin Analiza informacin sobre la
- datos relevante sobre Los migracin, movilizacin
productos, servicios y social, arte y cultura en
las entidades de Amrica Latina en el Siglo 10 50 %
regulacin del sistema XIX.
financiero nacional 1 (5)
1 (5)
Evala Juzga y Evala las fuentes
- Datos de informacin, sobre los
partidos de masas e
4 20 %
ideologas en el Per,
Amrica y el Mundo.
1 (4)
PUNTAJE 8 12 20 100 %

PORCENTAJE 40 % 60 % 100 %

II Unidad Didctica (2)


Per Sociedad Cosmopolita

I. Datos Generales

1. Grado : Cuarto
2. reas con que se relaciona : Comunicacin, Cvica, CTA
3. Profesor Responsable : Manuel Hurtado Puga

II. Justificacin

100
El proceso de globalizacin, los avances cientficos y tecnolgicos obligan a la sociedad a tomar decisiones que deben
sustentarse en la conviccin y los principios de todos y cada uno de los adolescentes y jvenes en ese sentido , en esta
unidad confrontamos a los alumnos a distintos tipos de contenidos con textos que los introduzcan a la reflexin, contrastacin
sustentacin y asuncin de posiciones personales, resaltando este proceso como aquel en el que las ideas son susceptibles de
debate, sustentacin, replanteamiento, etc.

III. Tema transversal

Educacin en valores y formacin tica.


Educacin para la libertad e innovacin

IV. Valores
Respeto
Responsabilidad
Libertad y Autonoma

V. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES


CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS TIEMPO

101
Comunica informacin sobre los America Latina y el Per Conversaciones sobre las 9 Hrs.
sectores productivos en el Per hasta la reconstruccin caractersticas socioculturales y
econmicas de la localidad.
y lo relaciona con el crecimiento Nacional 2 Hrs.
Debates y sustentacin de
y desarrollo. Ocupacin de la posiciones
COMPRENSIN ESPACIO Amazona Exposicin y debates relacionados 2 Hrs.
TEMPORAL Geopoltica en Amrica con las situaciones locales
regionales, nacionales y mundiales. 2 Hrs.
Localiza en el espacio y el tiempo del sur. Situacin interna
Lectura de documentos, revistas y
las principales caractersticas del de Per, Bolivia y Chile textos relacionados con situaciones 2 Hrs.
cambio climtico y las relaciona Guerra con Chile, diversas.
con los principales acuerdos segundo militarismo y Elaboracin de resmenes sobre los
internacionales textos ledos. 2 Hrs.
reconstruccin Nacional
Discrimina y analiza los procesos Repblica Aristocrtica Reflexin y dialogo sobre el proceso
de investigacin.
desarrollados durante la Bases sociales y 1 Hrs.
Taller de reflexin crtica.
confederacin Per-Boliviano. econmicas de la Lectura expresiva de las
Interpreta las causas y republica aristocrtica producciones realizadas.
consecuencias de los cambios y Poltica y movimientos Reflexin sobre el desarrollo de los
permanencias en Amrica Latina y sociales durante la aprendizajes previstos para la
el Per desde antes de la guerra unidad.
republica Aristocrtica
con Chile hasta la reconstruccin
nacional

Actitudes
Respeto a la diversidad cultural
Perseverancia en la Tarea

102
Matriz de Evaluacin
Conocimientos
Amrica Latina y el Per hasta Cultura andina y Amrica prehispnica
PUNTAJE %
la reconstruccin Nacional desde el siglo XV
Capacidades

103
Comunica Comunica informacin Comunica los procesos
- informacin sobre los sectores desarrollados durante la
productivos en el Per confederacin Per-
6 30 %
y lo relaciona con el Boliviano.
crecimiento y 1 (3)
desarrollo 1 (3)
Localiza Localiza en el espacio Interpreta las causas y
- datos y el tiempo las consecuencias de los
principales cambios y permanencias en
caractersticas del Amrica Latina y el Per 10 50 %
cambio climtico desde antes de la guerra
1 (5) con chile
1 (5)
Discrimina Los cambios y
- informacin permanencias presentados
en el desarrollo de las
4 20 %
revoluciones polticas y
conflictos internacionales
1 (4)
PUNTAJE 8 12 20 100 %

PORCENTAJE 40 % 60 % 100 %

III Unidad Didctica (3)


Los Dueos del Per

I. Datos Generales

104
1. Grado : Cuarto
2. reas con que se relaciona : Comunicacin, Cvica, CTA
3. Profesor Responsable : Manuel Hurtado Puga

II. Justificacin

El proceso de globalizacin, los avances cientficos y tecnolgicos obligan a la sociedad a tomar decisiones que deben
sustentarse en la conviccin y los principios de todos y cada uno de los adolescentes y jvenes en ese sentido , en esta
unidad confrontamos a los alumnos a distintos tipos de contenidos con textos que los introduzcan a la reflexin, contrastacin
sustentacin y asuncin de posiciones personales, resaltando este proceso como aquel en el que las ideas son susceptibles de
debate, sustentacin, replanteamiento, etc.

III. Tema transversal

Educacin en valores y formacin tica.


Educacin para la libertad e innovacin

IV. Valores
Respeto
Responsabilidad
Libertad y Autonoma

V. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES


CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS TIEMPO

105
Comprensin Espacio Temporal Siglo XX : Per y el Exposicin y debates 2 Hrs.
Analiza el desarrollo e interaccin Mundo relacionados con las
2 Hrs.
de las bases sociales , econmicos Amrica Latina segn situaciones locales
y los movimientos sociales durante Regiones desde la regionales, nacionales y 2 Hrs.
la republica Aristocrtica primera mitad del siglo mundiales.
Evala los cambios y permanencias XX migracin Lectura de documentos,
presentados en el desarrollo de las movilizacin social, arte revistas y textos 2 Hrs.
revoluciones polticas y conflictos y cultura relacionados con
internacionales de la primera mitad Partidos de masas e situaciones Polticas.
del Siglo XX ideologas en el Per Elaboracin de
Representa e interpreta 2 Hrs.
Amrica y el Mundo resmenes sobre los
grficamente procesos histricos, Revoluciones polticas y textos ledos. 2 Hrs.
geogrficos y econmicos. conflictos Socializacin y revisin
Juicio Critico internacionales de la de los textos
Argumenta criterios propios en 1 Hrs.
primera mitad del Siglo relacionados al tema
torno a las oportunidades para XX: Revolucin Reflexin sobre el
la descentralizacin y el Mexicana, Revolucin proceso de evolucin
desarrollo agrario y el mercado Rusa, I y II guerra Taller de reflexin crtica.
nacional e internacional Mundial. Reflexin sobre el
desarrollo de los
Actitudes
aprendizajes previstos
Perseverancia en la tarea
para la unidad.
Respeto a las normas de convivencia

106
Matriz de Evaluacin
Conocimientos
Gobierno y Estado. Cultura andina y Amrica prehispnica
PUNTAJE %
Diferencias desde el siglo XV
Capacidades
Analiza Analiza el desarrollo e Representa e interpreta
- informacin interaccin de las grficamente procesos
bases sociales , histricos, geogrficos y
econmicos y los econmicos 1 (3) 6 30 %
movimientos sociales
durante la republica
Aristocrtica 1 (3)
Evala Evala los cambios y Argumenta criterios propios
- datos permanencias en torno a las
presentados en el oportunidades para la
desarrollo de las descentralizacin y el
10 50 %
revoluciones polticas desarrollo agrario y el
y conflictos mercado nacional e
internacionales del internacional 1 (5)
Siglo XX 1 (5)
Organiza sobre la competencia y
- informacin monopolio, rol del estado 4 20 %
Peruano y el Mercado 1 (4)
PUNTAJE 8 12 20 100 %

PORCENTAJE 40 % 60 % 100 %

107
IV Unidad Didctica (4)
Aparecen los Polticos

I. Datos Generales
1. Grado : Cuarto
2. reas con que se relaciona : Comunicacin, Cvica, CTA
3. Profesor Responsable : Manuel Hurtado Puga

II. Justificacin

El proceso de globalizacin, los avances cientficos y tecnolgicos obligan a la sociedad a tomar decisiones que deben
sustentarse en la conviccin y los principios de todos y cada uno de los adolescentes y jvenes en ese sentido , en esta
unidad confrontamos a los alumnos a distintos tipos de contenidos con textos que los introduzcan a la reflexin, contrastacin
sustentacin y asuncin de posiciones personales, resaltando este proceso como aquel en el que las ideas son susceptibles de
debate, sustentacin, replanteamiento, etc.

III. Tema transversal


Educacin en valores y formacin tica.
Educacin para la libertad e innovacin

IV. Valores
Respeto
Responsabilidad
Libertad y Autonoma

108
V. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS TIEMPO
JUICIO CRITICO Desarrollo y Economa Exposicin y debates 2 Hrs.
Asume actitudes positivas frente Trabajo recursos naturales, relacionados con las
2 Hrs.
a las ventajas comparativas y capital y conocimientos. situaciones locales
competitivas que se presentan Indicadores regionales, nacionales y 2 Hrs.
en el comercio internacional macroeconmicos mundiales.
Formula puntos de vista , en Crecimiento y desarrollo. Lectura de documentos, 2 Hrs.
torno al rol del estado peruano Indicadores de desarrollo revistas y textos 2 Hrs.
frente al trabajo, recursos humano, inversin relacionados con
naturales y capital extranjera situaciones diversas. 2 Hrs.
Propone alternativas de solucin Ventajas comparativas y Elaboracin de
frente al cambio climtico y los competitivas en el 2 Hrs.
resmenes sobre los 2 Hrs.
principales acuerdos comercio internacional textos ledos.
internacionales y nacionales El sistema Financiero Socializacin y revisin 2 Hrs.
nacional, productos y de los textos 2 Hrs.
servicios. Entidades de relacionados al tema
regulacin y supervisin: 2 Hrs.
Reflexin sobre el 2 Hrs.
Superintendencia de proceso de evolucin
Banca y Seguros y Taller de reflexin crtica. 2 Hrs.
CONASEV Reflexin sobre el
Competencia y monopolio. desarrollo de los
Rol del estado Peruano y aprendizajes previstos
el mercado para la unidad.
Actitudes
Perseverancia en la Tarea
Actitud emprendedora

109
Matriz de Evaluacin
Conocimientos
Espacio Geogrfico, Sociedad
Desarrollo y Economa PUNTAJE %
y Economa
Capacidades
Asume actitudes positivas alternativas de solucin
- Normas de convivencia frente a las ventajas frente al cambio climtico y
comparativas y los principales acuerdos
competitivas que se internacionales y nacionales 6 30 %
presentan en el 1 (3)
comercio internacional
1 (3)
Formula Formula puntos de Interpreta cuadros
- Soluciones vista , en torno al rol comparativos entre
del estado peruano comercio internacional y
10 50 %
frente al trabajo, Nacional
recursos naturales y 1 (5)
capital 1 (5)
Organiza Sobre las exportaciones e
- informacin importaciones, aranceles y 4 20 %
cuotas 1 (4)
PUNTAJE 8 12 20 100 %
PORCENTAJE 40 % 60 % 100 %

110
V. Unidad Didctica (5)

Impuestos solo para los Pobres

I. Datos Generales

1. Grado : Cuarto
2. reas con que se relaciona : Comunicacin, Cvica, CTA
3. Profesor Responsable : Manuel Hurtado Puga
II. Justificacin

El proceso de globalizacin, los avances cientficos y tecnolgicos obligan a la sociedad a tomar decisiones que deben
sustentarse en la conviccin y los principios de todos y cada uno de los adolescentes y jvenes en ese sentido , en esta
unidad confrontamos a los alumnos a distintos tipos de contenidos con textos que los introduzcan a la reflexin, contrastacin
sustentacin y asuncin de posiciones personales, resaltando este proceso como aquel en el que las ideas son susceptibles de
debate, sustentacin, replanteamiento, etc.

III. Tema transversal

Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana


Educacin en valores o formacin tica
Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental

IV. Valores
Respeto
Responsabilidad

111
Libertad y Autonoma

V. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES


CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS TIEMPO
JUICIO CRITICO Mercados regionales del Per y Conversaciones sobre 2 Hrs.
Propone alternativas de su proyeccin hacia los pases las caractersticas
solucin frente al cambio vecinos: bloques econmicos. socioculturales y
climtico y los principales Comercio internacional, econmicas de la 2 Hrs.
acuerdos internacionales y perspectivas para el Per localidad.
nacionales Exportaciones e importaciones, Exposicin y debates
Formula puntos de vista, aranceles y cuotas. relacionados con las 2 Hrs.
frente a las perspectivas situaciones locales
presentadas por el Per regionales, nacionales y
frente al comercio mundiales.
internacional en el marco de 2 Hrs.
Lectura de documentos,
las exportaciones e revistas y textos
importaciones. relacionados con
Formula propuestas para situaciones diversas.
mejorar la calidad de vida, 2 Hrs.
Elaboracin de
frente a la problemtica resmenes sobre los
observada en al textos ledos.
interpretacin de procesos Socializacin y revisin
histricos geogrficos y de los textos
econmicos. relacionados al tema

112
Actitudes Reflexin sobre el
Perseverancia en la Tarea proceso de evolucin
Actitud emprendedora Taller de reflexin crtica.
Reflexin sobre el
desarrollo de los
aprendizajes previstos
para la unidad.

Matriz de Evaluacin
Conocimientos
Espacio Geogrfico, sociedad y
Desarrollo y Economa PUNTAJE %
economa
Capacidades

113
Propone alternativas de solucin Para disminuir la
- Alternativas frente al cambio competencia y monopolio 1
climtico y los (3)
6 30 %
principales acuerdos
internacionales,
nacionales 1 (3)
Formula Puntos de vista, frente a Propuestas para mejorar la
- Soluciones las perspectivas calidad de vida, frente a la
presentadas por el Per problemtica en procesos
frente al comercio histricos geogrficos y 10 50 %
internacional en el marco econmicos 1 (5)
de las exportaciones e
importaciones. 1 (5)
Organiza Sobre exportaciones e
- informacin importaciones, aranceles y 4 20 %
cuotas. 1 (4)
PUNTAJE 8 12 20 100 %

PORCENTAJE 40 % 60 % 100 %

114
Historia, geografa y Economa

Profesor: Manuel Hurtado Puga

Programa Curricular diversificado del rea de Historia, Geografa


y Economa
Quinto Grado de Secundaria

115
Fundamentacin del rea

El rea de Historia, Geografa y Economa es necesaria para responder a determinadas demandas de aprendizaje de los
estudiantes: desarrollar su identidad y formacin ciudadana. En la actualidad se demanda a la educacin que se promueva la
comprensin de su pasado y presente, la identificacin y asuncin de sus races y el reconocimiento de las condiciones y
posibilidades que su medio natural y social le brindan con la finalidad de lograr una perspectiva a su futuro construyendo su
proyecto de vida y de Pas. Para lograr, asumir estas demandas el rea promueve un aprendizaje interdisciplinario de los
saberes que provienen de las diversas disciplinas sociales y humanas: historia, geografa, economa, psicologa, filosofa,
sociologa, antropologa, demografa y derecho. En este sentido el rea se nutre de cada una de estas para desarrollar los
aprendizajes que respondan a una educacin humanista e integral.

Cartel de competencias
Ciclo VII

Manejo de Maneja informacin relevante sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el mundo hasta la
Informacin actualidad, comunicndola en ejercicio de sus libertad y autonoma

Comprensin Comprende categoras temporales y de representacin espacial, sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos,
Espacio-Temporal acontecidos en el Per, Amrica y el mundo hasta la actualidad, valorando la diversidad natural y sociocultural, tomando
conciencia de sus rol protagnico en al sociedad

Juicio Critico Formula puntos de vista personales y posiciones ticas; sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per,
Amrica y el Mundo hasta la actualidad, proponiendo ideas y desarrollando acciones para el cuidado y preservacin del
ambiente, el patrimonio cultural y la identidad social y cultural del Per

116
Programa Curricular Diversificado
Quinto grado de Secundaria
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
MANEJO DE INFORMACIN HISTORIA DEL PER EN EL
Identifica Informacin sobre los procesos histricos, geogrficos y CONTEXTO MUNDIAL
econmicos, en el periodo comprendido entre la segunda mitad del Segunda mitad del siglo XX en el
siglo XX hasta nuestros das Mundo
Analiza las fuentes de Informacin sobre la importancia de la Consecuencias de la II Guerra
internacionalizacin de la produccin y la apertura al sistema Mundial en Amrica Latina y el
financiero internacional. Mundo.
Juzga y Evala las fuentes de informacin, sobre el fenmeno del La guerra fra. Poltica
terrorismo y la subversin en el Per y Amrica Latina y los internacional de Estados Unidos
diversos conflictos blicos internacionales contemporneos. situacin de Europa Amrica, Asia
Analiza informacin sobre las transformaciones en Amrica Latina y frica
desde mediados del siglo XX Procesos de descolonizacin,
Comunica informacin relevante, sobre las principales actividades movimientos de independencia y
econmicas, los sectores, procesos y las ventajas que ofrece la revoluciones en frica y Asia
liberacin del comercio. Reunificacin alemana y
desintegracin de la URSS.
Segunda mitad del Siglo XX en el
Per y Amrica
Transformaciones en Amrica
Latina segn regiones desde
mediados del siglo XX. Migracin,
movilizacin Social y cultura
popular
Sociedad, poltica y economa en
el Per y Amrica Latina hasta la
actualidad, movimientos sociales y

117
polticos, reformas y revoluciones

COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL Regimenes civiles y militares, populismos


Localiza en el espacio y en el tiempo el desarrollo Desarrollo y crecimiento econmico en el Per
de las caractersticas del medio geogrfico Crisis econmica, social y poltica de los aos ochenta
peruano y la distribucin de la poblacin por reas en Per, Amrica Latina y el mundo
geogrficas y sectores econmicos en el Per, El Per y Amrica en las ultimas dcadas
Amrica Latina y el Mundo El Per y Amrica Latina en el nuevo orden mundial,
Discrimina y analiza la distribucin espacial y las sociedad del conocimiento y globalizacin
secuencias cronolgicas, en torno a los hechos y Transformaciones del Per desde mediados del siglo
procesos presentados de la II guerra mundial y sus XX: migracin, movilizacin social y cultura popular
repercusiones en Amrica Latina y el Mundo Participacin de la mujer en los procesos sociales,
Interpreta los cambios y permanencias de la polticos y econmicos
guerra fra la reunificacin alemana y la
Terrorismo y subversin en el Per y Amrica
desintegracin de la URSS
La defensa de la democracia: Sociedad, fuerzas
Analiza el proceso de crisis y reordenamiento
armadas fuerzas policiales, procesos de pacificacin
social, poltico y econmico en el Per, Amrica
en el Per
Latina y el Mundo, desde mediados del siglo XX
Evala el desarrollo de los tratados y convenios de Hechos y acontecimientos de la historia reciente del
fortalecimiento de la economa las finanzas y el Per
desarrollo del Per y los pases de la regin ESPACIO GEOGRAFICO, SOCIEDAD Y ECONOMIA
Representa e interpreta procesos histricos, Calidad Ambiental
geogrficos y econmicos. Conservacin de los ecosistemas en el Per
La amazona y la antartida como reserva de
biodiversidad en el mundo

JUICIO CRITICO Calidad de Vida


Argumenta criterios propios, crticos creativos en Caractersticas fsicas del medio geogrfico peruano
torno al nuevo orden mundial y la globalizacin, Actividades econmicas sectores y procesos

118
la organizacin poltica y los diversos Distribucin de la poblacin por reas geogrficas y
mecanismos de integracin en el mbito regional sectores econmicos en Amrica
y mundial Latina y el Mundo
Argumenta posiciones ticas en torno a la Desarrollo y Economa
relacin entre lmites y problemas territoriales y Redes viales. Caractersticas tipos e importancia para
propone alternativas pera el desarrollo en las el desarrollo del Per
zonas de frontera Organizacin poltica y administrativa del territorio
Asume actitudes positivas sobre la participacin peruano
de la mujer en los procesos sociales, polticos y Limites y problemas territoriales. Posibilidades para el
econmicos en el siglo XX desarrollo en zonas de frontera
Formula puntos de vista y valora la conservacin Integracin latino americana .Instituciones actuales y
de los ecosistemas en el Per la amazona y la posibilidades futuras
antartida. Internacionalizacin de la produccin y las finanzas. El
Formula propuestas para mejorar la calidad de sistema Financiero Internacional
vida, frente a la problemtica observada en los Importancia e instituciones representativas
procesos histricos, geogrficos y econmicos Liberalizacin del comercio de bienes y servicios.
tratados Comercio internacional
Formula y asume soluciones a los problemas Tratados y convenios del Per: APEC y TLC
presentados en la realidad social y espacial Fortalecimiento de la economa y las finanzas
interrelacionando el tiempo y el espacio
Argumenta sobre la influencia de EE.UU. en la
poltica internacional del Mundo.

Actitudes
Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Per en el contexto Mundial
Valora su pertenencia a una comunidad local, regional nacional
Promueve la defensa del patrimonio local, regional y Nacional

119
Formulacin de los Lineamientos generales
Lineamientos sobre metodologa

Trabajo en grupos cooperativos


Adquisicin de tcnicas de estudio y mtodos de trabajo. La programacin tendr en cuenta la enseanza de las tcnicas y
destrezas especficas del rea
Utilizar materiales y actividades variadas y graduadas en funcin del grado de complejidad de los contenidos
Partir de lo general y simple a lo particular y complejo en la secuenciacin de contenidos
Propiciar la globalizacin y articulacin entre las distintas reas.

Lineamientos sobre evaluacin


La evaluacin se planifica desde el momento mismo de la programacin para que exista coherencia entre lo que se
pretende lograr y lo que se evala
Las capacidades de rea dan lugar a los criterios e indicadores de evaluacin.
La evaluacin se realizar en forma permanente, lo cual no debe confundirse con tomar exmenes en cada momento
La evaluacin es participativa los estudiantes deben tener un espacio para que propongan la forma como les gustara ser
evaluados y para que asuman progresivamente la responsabilidad de su propio aprendizaje mediante el auto y la
coevaluacin.

Lineamientos y Plan Anual de Tutora y Orientacin Educativa

Las necesidades afectivas que en opinin de los docentes deban ser atendidas en cada grado y seccin
Los fines y objetivos del Plan anual de tutora y orientacin educativa.

120
Los perfiles de los tutores en correspondencia con las necesidades de los estudiantes
Las estrategias para vincular el trabajo de tutora con las actividades y contenidos de las reas curriculares
Los criterios para la seleccin de los profesores que asumirn la funcin de tutor as como del coordinador.
Las pautas de elaboracin del plan de trabajo de tutora

Programacin Anual
rea Historia, Geografa y Economa
3. PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL

3.2. DATOS GENERALES:


Ministerio de Educacin
Direccin Regional de Educacin Apurmac
Unidad de gestin Educativa Chincheros
Institucin Educativa : San Juan Bautista
Docente : Manuel Hurtado Puga

1.2. FUNDAMENTACIN:
El vertiginoso cambio y desarrollo de la ciencia nos obliga a entrar en el competitivo mundo de la globalizacin por lo que es
necesario insertarse en el desarrollo de las capacidades fundamentales en marcados dentro del diseo curricular Nacional 2009,
lo que nos permite diversificar los contenidos contextual izando a la realidad inmediata en acorde a las necesidades de los
alumnos de la institucin educativa y que nos permita ser parte de la sociedad del conocimiento. La finalidad del rea de
Ciencias Sociales es propiciar aprendizajes en los estudiantes orientados hacia el desarrollo humano integral. Este desarrollo se
sustenta en la satisfaccin de las necesidades humanas, en la generacin de crecientes niveles de auto dependencia y en la
articulacin orgnica de los seres humanos con la naturaleza y la tecnologa, de los procesos globales con los comportamientos
locales, de lo personal con lo social, de la planificacin con la autonoma y de la Sociedad Civil con el Estado.

1.3. COMPETENCIA POR CICLO

Manejo de Informacin

121
Maneja informacin relevante sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el mundo hasta la
actualidad, comunicndola en ejercicio de su libertad y autonoma

Comprensin Espacio temporal

Comprende categoras temporales y de representacin espacial, sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos,
acontecidos en el Per, Amrica y el mundo hasta la actualidad, valorando la diversidad natural y sociocultural, tomando
conciencia de sus rol protagnico en al sociedad

Juicio Crtico
Formula puntos de vista personales y posiciones ticas; sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica
y el Mundo hasta la actualidad, proponiendo ideas y desarrollando acciones para el cuidado y preservacin del ambiente, el
patrimonio cultural y la identidad social y cultural del Per
1.4. Organizacin de las Unidades Didcticas

Periodo Titulo de la Unidad Tipo de Unidad Relacin con Otras reas Tiempo
I Guerra y Despoblacin Unidad de Aprendizaje Comunicacin, Civica,CTA 13 Hrs.
Amrica Evoluciona Unidad de Aprendizaje Comunicacin, Civica,E.T. 13 Hrs.
II El Per Contemporneo Unidad de Aprendizaje Comunicacin, Civica,CTA 13 Hrs.
Nuestro Mundo Andino Unidad de Aprendizaje CTA. PFRRHH, Cvica 13 Hrs.
III Desatando penas y atando Anhelos Unidad de Aprendizaje Matemtica, Cvica, CTA 26 Hrs.

1.5. Orientaciones metodologicas


El docente elige los procedimientos y tcnicas mas apropiadas para crear situaciones favorables para el aprendizaje. Las
estrategias sern elegidas en funcin de los estilos y ritmos de aprendizaje de los estudiantes poniendo nfasis en el
aprendizaje activo y cooperativo. Donde se prever actividades motivadoras y que susciten la reflexin permanente sobre el
propio aprendizaje (Metacongnicin).

122
1.6. Orientaciones para la Evaluacin
La Evaluacin se orientar a comprobar si los alumnos han desarrollado o no las capacidades.los maestros y maestras
debemos utilizar la evaluacin de proceso para distinguir los progresos y las dificultades de los estudiantes, informarles sobre
sus avances y logros Antes que sus limitaciones con la finalidad de reforzarlos
1.7. Referencias Bibliograficas

I Unidad Didctica (1)


Guerra y Despoblacin

I. Datos Generales

1. Grado : Quinto
2. reas con que se relaciona : Comunicacin, Cvica, CTA
3. Profesor Responsable : Manuel Hurtado Puga

II. Justificacin

El proceso de globalizacin, los avances cientficos y tecnolgicos obligan a la sociedad a tomar decisiones que deben
sustentarse en la conviccin y los principios de todos y cada uno de los adolescentes y jvenes en ese sentido , en esta
unidad confrontamos a los alumnos a distintos tipos de contenidos con textos que los introduzcan a la reflexin, contrastacin
sustentacin y asuncin de posiciones personales, resaltando este proceso como aquel en el que las ideas son susceptibles de
debate, sustentacin, replanteamiento, etc.

III. Tema transversal


Educacin en valores y formacin tica.
Educacin para la libertad e innovacin

123
IV. Valores
Respeto
Responsabilidad
Solidaridad

V. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES


MANEJO DE INFORMACIN HISTORIA DEL PER EN EL Exposicin y debates 4. Hrs.
Identifica Informacin sobre los CONTEXTO MUNDIAL relacionados con las
2 Hrs.
procesos histricos, geogrficos y Segunda mitad del siglo XX en situaciones locales
econmicos, en el periodo el Mundo regionales, nacionales 2 Hrs.
comprendido entre la segunda mitad Consecuencias de la II Guerra y mundiales.
del siglo XX hasta nuestros das Mundial en Amrica Latina y el Lectura de 2 Hrs.
Analiza las fuentes de Informacin Mundo. documentos, revistas 2 Hrs.
sobre la importancia de la La guerra fra. Poltica y textos relacionados
internacionalizacin de la internacional de Estados con situaciones
produccin y la apertura al sistema Unidos situacin de Europa diversas. 2 Hrs.
financiero internacional. Amrica, Asia y frica Elaboracin de
Juzga y Evala las fuentes de Procesos de descolonizacin, resmenes sobre los 1 Hra.
informacin, sobre el fenmeno del movimientos de textos ledos.
terrorismo y la subversin en el Per independencia y revoluciones Socializacin y
y Amrica Latina y los diversos en frica y Asia revisin de los textos
conflictos blicos internacionales Reunificacin alemana y relacionados al tema
contemporneos. desintegracin de la URSS. Reflexin sobre el
Analiza informacin sobre las Segunda mitad del Siglo XX proceso de evolucin
transformaciones en Amrica Latina en el Per y Amrica Taller de reflexin
desde mediados del siglo XX Transformaciones en Amrica crtica.
Latina segn regiones desde Reflexin sobre el
mediados del siglo XX. desarrollo de los
Migracin, movilizacin Social aprendizajes previstos
y cultura popular para la unidad.

124
Sociedad, poltica y economa
en el Per y Amrica Latina
hasta la actualidad,
movimientos sociales y
polticos, reformas y
revoluciones

Actitudes
Perseverancia en la tarea
Disposicin cooperativa y democrtica

125
Matriz de Evaluacin

Conocimientos
Segunda mitad del
Segunda mitad del Siglo
siglo XX en el PUNTAJE %
XX en el Per y Amrica
Mundo
Capacidades
Identifica Identifica Consecuencias de
- Informacin Informacin la II Guerra
Relevante sobre los Mundial en
procesos Amrica Latina y
histricos, el Mundo. 1 (3)
entre la 6 30 %
segunda
mitad del siglo
XX hasta
nuestros das
1 (3)
Analiza Fuentes de Analiza
Informacin informacin sobre
sobre la las
importancia transformaciones
de la en Amrica Latina
produccin y desde mediados 10 50 %
la apertura al del siglo XX
sistema 1 (5)
financiero
internacional.
1 (5)
Evala Las fuentes de
- Datos informacin, sobre
el fenmeno del
terrorismo y la
subversin en el 4 20 %
Per y los
conflictos blicos
internacionales 1
(4)
PUNTAJE 8 12 20 100 %

PORCENTAJE 40 % 60 % 100 %

II Unidad Didctica (2)


Amrica Evoluciona

126
I. Datos Generales

1. Grado : Quinto
2. reas con que se relaciona : Comunicacin, Cvica, CTA
3. Profesor Responsable : Manuel Hurtado Puga

II. Justificacin

El proceso de globalizacin, los avances cientficos y tecnolgicos obligan a la


sociedad a tomar decisiones que deben sustentarse en la conviccin y los
principios de todos y cada uno de los adolescentes y jvenes en ese sentido , en
esta unidad confrontamos a los alumnos a distintos tipos de contenidos con textos
que los introduzcan a la reflexin, contrastacin sustentacin y asuncin de
posiciones personales, resaltando este proceso como aquel en el que las ideas son
susceptibles de debate, sustentacin, replanteamiento, etc.

III. Tema transversal


Educacin en valores y formacin tica.
Educacin para la libertad e innovacin

IV. Valores

Respeto
Responsabilidad
Libertad y Autonoma


V. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS TIEMPO

127
Comunica Regimenes Conversaciones sobre las 10 Hrs.
informacin civiles y caractersticas
socioculturales y
relevante, militares, econmicas de la 2 Hrs.
sobre las populismos localidad.
principales Desarrollo y Debates y sustentacin de 2 Hrs.
actividades crecimiento posiciones
Exposicin y debates 2 Hrs.
econmicas, econmico en el
relacionados con las
los sectores, Per 2 Hrs.
situaciones locales
procesos y Crisis regionales, nacionales y
las ventajas econmica, mundiales.
que ofrece Lectura de documentos, 2 Hrs.
social y poltica
la liberacin revistas y textos
de los aos relacionados con
del ochenta en Per, situaciones diversas. 1 Hrs.
comercio. Amrica Latina y Elaboracin de resmenes
COMPRENSIN el mundo sobre los textos ledos.
ESPACIO El Per y Amrica Reflexin y dialogo sobre
TEMPORAL el proceso de
en las ultimas
investigacin.
Localiza en el dcadas
Taller de reflexin crtica.
espacio y en el El Per y Lectura expresiva de las
tiempo el Amrica Latina producciones realizadas.
desarrollo de en el nuevo Reflexin sobre el
las orden mundial, desarrollo de los
caractersticas aprendizajes previstos
sociedad del para la unidad.
del medio conocimiento y
geogrfico globalizacin
peruano y la Transformacione
distribucin de s del Per desde
la poblacin mediados del
por reas siglo XX:
geogrficas y migracin,
sectores movilizacin
econmicos en social y cultura
el Per, popular
Amrica Latina
y el Mundo
Discrimina y
analiza la
distribucin
espacial y las
secuencias
cronolgicas,
en torno a los
hechos y
procesos
presentados de
la II guerra
mundial y sus
repercusiones
en Amrica

128
Actitudes
Respeto a la diversidad cultural
Perseverancia en la Tarea

Matriz de Evaluacin
Conocimientos
Amrica Latina y el
Cultura andina y Amrica
Per hasta la
prehispnica desde el PUNTAJE %
reconstruccin
siglo XV
Nacional
Capacidades
Comunica Comunica Desarrollo y
- informacin informacin crecimiento
sobre los econmico en el
sectores Per 1 (3)
productivos
6 30 %
en el Per y lo
relaciona con
el crecimiento
y desarrollo 1
(3)
Localiza Localiza en el Regimenes
- datos espacio y el civiles y
tiempo las militares,
principales populismos
10 50 %
caractersticas 1 (5)
del cambio
climtico
1 (5)
Discrimina El Per y Amrica
- informacin Latina en el nuevo
orden mundial,
4 20 %
sociedad del
conocimiento y
globalizacin 1 (4)
PUNTAJE 8 12 20 100 %

PORCENTAJE 40 % 60 % 100 %

III Unidad Didctica (3)


El Per Contemporneo

129
I. Datos Generales

1. Grado : Quinto
2. reas con que se relaciona : Comunicacin, Cvica, CTA
3. Profesor Responsable : Manuel Hurtado Puga

II. Justificacin

El proceso de globalizacin, los avances cientficos y tecnolgicos obligan a la


sociedad a tomar decisiones que deben sustentarse en la conviccin y los
principios de todos y cada uno de los adolescentes y jvenes en ese sentido , en
esta unidad confrontamos a los alumnos a distintos tipos de contenidos con textos
que los introduzcan a la reflexin, contrastacin sustentacin y asuncin de
posiciones personales, resaltando este proceso como aquel en el que las ideas son
susceptibles de debate, sustentacin, replanteamiento, etc.

III. Tema transversal


Educacin en valores y formacin tica.
Educacin para la libertad e innovacin

IV. Valores

Respeto
Responsabilidad
Libertad y Autonoma

V. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES


CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS TIEMPO

130
Comprensin Participacin Exposicin y 2 Hrs.
Espacio Temporal de la mujer en debates
2 Hrs.
Analiza el los procesos relacionados con
proceso de crisis sociales, las situaciones 2 Hrs.
y polticos y locales regionales,
reordenamiento econmicos nacionales y
social, poltico y Terrorismo y mundiales. 2 Hrs.
econmico en el subversin en Lectura de
Per, Amrica el Per y documentos,
Latina y el Amrica revistas y textos
Mundo, desde La defensa de 2 Hrs.
relacionados con
mediados del la democracia: situaciones 2 Hrs.
siglo XX Sociedad, Polticas.
Evala el fuerzas Elaboracin de
desarrollo de los armadas resmenes sobre 1 Hrs.
tratados y fuerzas los textos ledos.
convenios de policiales, Socializacin y
fortalecimiento procesos de revisin de los
de la economa pacificacin textos
las finanzas y el en el Per relacionados al
desarrollo del Hechos y tema
Per y los pases acontecimient Reflexin sobre el
de la regin os de la proceso de
Representa e historia evolucin Taller de
interpreta reciente del reflexin crtica.
procesos Per Reflexin sobre el
histricos, desarrollo de los
geogrficos y aprendizajes
econmicos. previstos para la
Actitudes unidad.
Perseverancia en la tarea
Respeto a las normas de
convivencia

Matriz de Evaluacin
Conocimientos El Per y Amrica Sociedad del PUNTAJE %
en las ultimas Conocimiento y
dcadas Globalizacin

Capacidades

131
Analiza El proceso de Participacin de la
- informacin crisis y mujer en los
reordenamient procesos sociales,
o social, polticos y
poltico y econmicos 1 (3)
econmico en
el Per, 6 30 %
Amrica
Latina y el
Mundo, desde
mediados del
siglo XX
1 (3)
Evala El desarrollo Terrorismo y
de los subversin en el
tratados y Per y Amrica 1
convenios de (5)
fortalecimient
o de la
10 50 %
economa las
finanzas y el
desarrollo del
Per y los
pases de la
regin 1 (5)
Representa Representa e
interpreta
procesos
4 20 %
histricos,
geogrficos y
econmicos. 1 (4)
PUNTAJE 8 12 20 100 %

PORCENTAJE 40 % 60 % 100 %

IV Unidad Didctica (3)


Nuestro Mundo Andino

I. Datos Generales

1. Grado : Quinto
2. reas con que se relaciona : Comunicacin, Cvica, CTA
3. Profesor Responsable : Manuel Hurtado Puga

132
II. Justificacin

El proceso de globalizacin, los avances cientficos y tecnolgicos obligan a la


sociedad a tomar decisiones que deben sustentarse en la conviccin y los
principios de todos y cada uno de los adolescentes y jvenes en ese sentido , en
esta unidad confrontamos a los alumnos a distintos tipos de contenidos con textos
que los introduzcan a la reflexin, contrastacin sustentacin y asuncin de
posiciones personales, resaltando este proceso como aquel en el que las ideas son
susceptibles de debate, sustentacin, replanteamiento, etc.

III. Tema transversal


Educacin en valores y formacin tica.
Educacin para la libertad e innovacin

IV. Valores

Respeto
Responsabilidad
Libertad y Autonoma

V. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES


CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS TIEMPO

133
JUICIO CRITICO ESPACIO Exposicin y 2 Hrs.
Argumenta GEOGRAFICO, debates
2 Hrs.
criterios SOCIEDAD Y relacionados con
propios, ECONOMIA las situaciones 2 Hrs.
crticos Calidad locales regionales,
creativos en Ambiental nacionales y 2 Hrs.
torno al nuevo Conservacin mundiales. 2 Hrs.
orden mundial de los Lectura de
y la ecosistemas documentos, 2 Hrs.
globalizacin, en el Per revistas y textos
la 2 Hrs.
La amazona y relacionados con 2 Hrs.
organizacin la antartida situaciones
poltica y los como reserva diversas. 2 Hrs.
diversos de Elaboracin de 2 Hrs.
mecanismos biodiversidad resmenes sobre
de integracin 2 Hrs.
en el mundo los textos ledos. 2 Hrs.
en el mbito Calidad de Vida Socializacin y
regional y Caractersticas revisin de los 2 Hrs.
mundial fsicas del textos
Argumenta Medio relacionados al
posiciones geogrfico tema
ticas en torno peruano Reflexin sobre el
a la relacin Actividades proceso de
entre lmites y econmicas evolucin Taller de
problemas sectores y reflexin crtica.
territoriales y procesos Reflexin sobre el
propone Distribucin de desarrollo de los
alternativas la poblacin por aprendizajes
pera el reas previstos para la
desarrollo en geogrficas y unidad.
las zonas de sectores
frontera econmicos en
Asume Amrica Latina
actitudes y el Mundo
positivas sobre
la
participacin
de la mujer en
los procesos
sociales,
polticos y
econmicos en
el siglo XX
Formula
puntos de
vista y valora
la
conservacin
de los

134
Actitudes
Perseverancia en la Tarea
Actitud emprendedora

Matriz de Evaluacin
Conocimientos
Hechos y
Acontecimientos de Calidad Ambiental PUNTAJE %
la historia Reciente
Capacidades del Per

135
Argumenta criterios Argumenta
propios, posiciones ticas
crticos en torno a la
creativos en relacin entre
torno al nuevo lmites y
orden mundial problemas
y la territoriales y
globalizacin, propone
la alternativas pera 6 30 %
organizacin el desarrollo en
poltica y los las zonas de
diversos frontera 1 (3)
mecanismos
de integracin
en el mbito
regional y
mundial 1 (3)
Asume Asume La Conservacin
actitudes de los
positivas ecosistemas en el
sobre la Per 1 (5)
participacin
de la mujer en
10 50 %
los procesos
sociales,
polticos y
econmicos
en el siglo XX
1 (5)
Organiza Formula puntos
- informacin de vista y valora
la conservacin
de los
4 20 %
ecosistemas en el
Per la amazona
y la antartida. 1
(4)
PUNTAJE 8 12 20 100 %

PORCENTAJE 40 % 60 % 100 %

V. Unidad Didctica (5)

136
Desatando Penas y Atando Anhelos

I. Datos Generales

1. Grado : Quinto
2. reas con que se relaciona : Comunicacin, Cvica, CTA
3. Profesor Responsable : Manuel Hurtado Puga

II. Justificacin

El proceso de globalizacin, los avances cientficos y tecnolgicos obligan a la


sociedad a tomar decisiones que deben sustentarse en la conviccin y los
principios de todos y cada uno de los adolescentes y jvenes en ese sentido , en
esta unidad confrontamos a los alumnos a distintos tipos de contenidos con textos
que los introduzcan a la reflexin, contrastacin sustentacin y asuncin de
posiciones personales, resaltando este proceso como aquel en el que las ideas son
susceptibles de debate, sustentacin, replanteamiento, etc.

III. Tema transversal


Educacin en valores y formacin tica.
Educacin para la libertad e innovacin

IV. Valores

Respeto
Responsabilidad
Libertad y Autonoma

V. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES


CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS TIEMPO

137
JUICIO CRITICO Desarrollo y Conversaciones 2 Hrs.
Formula Economa sobre las
propuestas Redes viales. caractersticas
para mejorar Caractersticas socioculturales y 2 Hrs.
la calidad de tipos e econmicas de la
vida, frente a importancia para localidad.
la el desarrollo del Exposicin y 2 Hrs.
problemtica Per debates
observada en Organizacin relacionados con
los procesos poltica y las situaciones
histricos, administrativa del 2 Hrs.
locales
geogrficos y territorio peruano regionales,
econmicos Lmites y nacionales y
tratados problemas mundiales.
Formula y territoriales. Lectura de 2 Hrs.
asume Posibilidades para documentos,
soluciones a el desarrollo en revistas y textos
los problemas zonas de frontera relacionados con
presentados Integracin latino situaciones
en la realidad americana diversas.
social y .Instituciones Elaboracin de
espacial actuales y resmenes sobre
interrelaciona posibilidades los textos ledos.
ndo el tiempo futuras Socializacin y
y el espacio Internacionalizaci revisin de los
Argumenta n de la produccin textos
sobre la y las finanzas. El relacionados al
influencia de sistema Financiero tema
EE.UU. en la Internacional Reflexin sobre el
poltica Importancia e proceso de
internacional instituciones evolucin Taller
del Mundo. representativas de reflexin
Liberalizacin del crtica.
comercio de
Reflexin sobre el
bienes y servicios.
desarrollo de los
Comercio
aprendizajes
internacional
previstos para la
Tratados y
unidad.
convenios del
Per: APEC y TLC
Fortalecimiento de
la economa y las
finanzas
Actitudes
Perseverancia en la Tarea
Actitud emprendedora

138
Matriz de Evaluacin
Conocimientos

Calidad de Vida Desarrollo y Economa PUNTAJE %

Capacidades
Formula Formula propuestas Fortalecimiento de
- Alternativ para mejorar la la economa y las
as calidad de vida, finanzas 1 (3)
frente a la
problemtica 30
6
observada en los %
procesos histricos,
geogrficos y
econmicos tratados
1 (3)
Formula Formula y asume Integracin latino
- Solucione soluciones a los americana
s problemas .Instituciones
presentados en la actuales y
50
realidad social y posibilidades 10
%
espacial futuras 1 (5)
interrelacionando el
tiempo y el espacio.
1 (5)
Argumenta Argumenta sobre la
- influencia de EE.UU.
inf en la poltica
or internacional del 20
4
m Mundo. 1 (4) %
ac
i
n
100
PUNTAJE 8 12 20
%
PORCENTAJ
40 % 60 % 100 %
E

139
Carpeta de Trabajo
Formacin Ciudadana
y Cvica
Prof. Manuel Hurtado Puga

Programas Curriculares Diversificados por


rea
Programa Curricular diversificado del rea
Formacin Ciudadana y Cvica
Segundo
Grado de Secundaria

I. Fundamentacin del rea

En el rea de Formacin Ciudadana y Cvica tiene por finalidad favorecer el


desarrollo de procesos cognitivos y socio afectivos en el estudiante, que orienten a
su conciencia y actuacin Cvico- Ciudadana en un marco de conocimiento y respeto
a las normas que rigen la convivencia y la afirmacin de nuestra identidad de
Peruanos El civismo y la ciudadana constituyen comportamientos complejos
resultantes de la puesta en practica de conocimientos capacidades y actitudes que
el estudiante va adquiriendo y fortaleciendo progresivamente El rea de formacin

140
ciudadana y Cvica promueve y dinamiza la participacin activa y responsable del
estudiante en el abordaje y solucin de asuntos y problemas propios de sus
entornos a partir del dialogo, el debate, la reflexin, la clasificacin de valores y su
puesta en practica mediante la ejecucin de proyectos

2. Cartel de competencias

Ciclo VI

Construccin de Se reconoce a si mismo y a los dems como sujetos con derechos y respon
la Cultura Cvica personal, social y cultural, a partir de una cultura de paz, la practica de valore
e intercultural.

Ejercicio Comprende el funcionamiento del sistema democrtico y su importancia par la


Ciudadano
Participa organizadamente en proyectos que atiendan asuntos o problemas vi
localidad
Programa Curricular Diversificado Segundo
grado de Secundaria
CAPACIDADES CO

141
COSNTRUCCIN DE LA CULTURA CVICA IDENTIDAD
Reconoce la importancia del sentido de pertenencia para la Diversidad y Pe
afirmacin de sus identidad peruana Diversidad cu
Analiza los roles, funciones, tipos y dificultades de los diversos institucin Ed
Aspectos que
tipos de las familias en el pas
el sentido de
Comprende y valora la importancia que tienen los grupos de Convivencia dem
amigos y los lideres en su insercin en una comunidad Problemas de
Analiza las distintas formas de discriminacin que se dan en las racismo, la dis
familias y en grupos de amigos Habilidades so
Propone alternativas para revertir las situaciones de Seguridad ciu
discriminacin de todo tipo en la familia y en los grupos de gobiernos loca
amigos Seguridad via
Identifica las habilidades sociales necesarias para resolver accidentes. po
conflictos Valores Cvicos
Analiza los factores causantes de accidentes de transito El respeto. La
Hroes civiles
Analiza la concepcin del respeto y la igualdad y su importancia
La bandera, h
para alcanzar la cohesin social Derechos y resp
Interpreta el significado de los smbolos patrios, de las acciones Derechos hum
de nuestros hroes y personajes ilustres La necesidad
Analiza la importancia de la Constitucin y de las garantas Las normas y
constitucionales para la proteccin de los derechos humanos La constituci
Reconoce la obligacin y la importancia de que toda persona constitucional
cumpla con el pago de tributos Propiedad: bie
EJERCICIO CIUDADANO Cultura tributa
Los derechos
Discrimina los elementos y formas de estado peruano educativas es
Analiza y reconoce la importancia de la divisin de poderes y el SOCIEDAD DEM
papel del gobierno Sistema democ
Analiza el funcionamiento, organizacin y atribuciones del sistema El estado. Ele
Divisin de p
de defensa Nacional y el papel de las fuerzas armadas y policiales
regionales
Identifica el rol y funciones de la SUNAT para lograr una cultura Sistema de d
tributaria en el Pas Fuerzas arma
Evala la ejecucin del proyecto participativo sobre un asunto de La SUNAT fun
inters pblico local y reflexiona sobre la importancia de participar Proyectos parti
organizadamente El desarrollo de lo
este grado se rea
presentadas en la
Actitudes fases de proyecto
Valora y asume una actitud de respeto y defensa de sus pblicos y organi
identidad personal, familiar y nacional en los diversos
contextos donde se desenvuelve
Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del
patrimonio, la libertad, la justicia. El bien comn, el estado de
derecho y los derechos humanos
Valora y demuestra respeto por los smbolos patrios y por los
hroes y personajes ilustres

142
Formulacin de los
Lineamientos generales
Lineamientos sobre metodologa

Trabajo en grupos cooperativos


Adquisicin de tcnicas de estudio y mtodos de trabajo. La programacin
tendr en cuenta la enseanza de las tcnicas y destrezas especficas del rea
Utilizar materiales y actividades variadas y graduadas en funcin del grado de
complejidad de los contenidos
Partir de lo general y simple a lo particular y complejo en la secuenciacin de
contenidos
Propiciar la globalizacin y articulacin entre las distintas reas.

Lineamientos sobre evaluacin

La evaluacin se planifica desde el momento mismo de la programacin para


que exista coherencia entre lo que se pretende lograr y lo que se evala
Las capacidades de rea dan lugar a los criterios e indicadores de evaluacin.
La evaluacin se realizar en forma permanente, lo cual no debe confundirse con
tomar exmenes en cada momento
La evaluacin es participativa los estudiantes deben tener un espacio para que
propongan la forma como les gustara ser evaluados y para que asuman
progresivamente la responsabilidad de su propio aprendizaje mediante el auto y
la coevaluacin.

Lineamientos y Plan Anual de Tutora y Orientacin Educativa

Las necesidades afectivas que en opinin de los docentes deban ser atendidas en
cada grado y seccin
Los fines y objetivos del Plan anual de tutora y orientacin educativa.
Los perfiles de los tutores en correspondencia con las necesidades de los
estudiantes
Las estrategias para vincular el trabajo de tutora con las actividades y contenidos
de las reas curriculares
Los criterios para la seleccin de los profesores que asumirn la funcin de tutor
as como del coordinador.
Las pautas de elaboracin del plan de trabajo de tutora

Programacin Anual
rea Formacin Ciudadana y
Cvica

143
Programacin Curricular Anual

1. Datos Generales:
Ministerio de Educacin
Direccin Regional de Educacin Apurmac
Unidad de gestin Educativa Chincheros
Institucin Educativa : San Juan Bautista
Docente : Manuel Hurtado Puga

1.2. Fundamentacin:
El vertiginoso cambio y desarrollo de la ciencia nos obliga a entrar en el competitivo
mundo de la globalizacin por lo que es necesario insertarse en el desarrollo de las
capacidades fundamentales en marcados dentro del diseo curricular bsico 2009,
lo que nos permite diversificar los contenidos contextual izando a la realidad
inmediata en acorde a las necesidades de los alumnos de la institucin educativa y
que nos permita ser parte de la sociedad del conocimiento. La finalidad del rea de
Formacin Ciudadana y Cvica es propiciar aprendizajes en los estudiantes
orientados hacia el desarrollo humano integral. Este desarrollo se sustenta en la
satisfaccin de las necesidades humanas, en la generacin de crecientes niveles de
auto dependencia y en la articulacin orgnica de los seres humanos con la
naturaleza y la tecnologa, de los procesos globales con los comportamientos
locales, de lo personal con lo social, de la planificacin con la autonoma y de la
Sociedad Civil con el Estado.

1.3. Competencia por Ciclo

Construccin de la Cultura Cvica


Se reconoce a si mismo y a los dems como sujetos con derechos y
responsabilidades, afirmando su identidad personal, social y cultural, a partir de una
cultura de paz, la practica de valores cvicos y una perspectiva inclusiva e
intercultural.

Ejercicio Ciudadano
Comprende el funcionamiento del sistema democrtico y su importancia par la
construccin de una sociedad justa
Participa organizadamente en proyectos que atiendan asuntos o problemas
vinculados a su Institucin Educativa. Localidad

144
1.4. Organizacin de las Unidades Didcticas
Titulo T. Transversal/
Unida Capacidades Conocimientos Valores Tiemp
d o

145
Per pas Diverso CONSTRUCCI IDENTIDAD E

Educacin en valores o formacin ticaEducacin para la convivencia, la paz y la ciudadana


N DE LA INTERCULTURALIDA
CULTURA D 16 hrs.
CIVICA Diversidad y
Pertenencia
Reconoce
Diversidad cultural
la en la familia y en
importanci la institucin
a del Educativa
sentido de Aspectos que
pertenenci fundamentan la
a para la peruanidad en el
afirmacin sentido de
de sus pertenencia
identidad Convivencia
peruana democrtica y Cultura
de Paz
Analiza los
Problemas de
roles, convivencia en el
funciones, Per, el racismo, la
tipos y discriminacin por
dificultades genero
de los Habilidades
diversos sociales para
tipos de las resolver conflictos
familias en Seguridad
el pas ciudadana:respons
Comprende abilidad de los
gobiernos locales y
y valora la
regionales
importanci Seguridad vial
a que factores causantes
tienen los de accidentes.
grupos de polica nacional de
amigos y transito
los lideres Valores Cvicos
en su El respeto. La
insercin igualdad
en una
comunidad
Analiza las
distintas
formas de
discriminac
in que se
dan en las
familias y
en grupos
de amigos
Propone
alternativas
para

146
Ejemplos dignos de imitar Analiza los Hroes civiles,

Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental


factores militares; 12 hrs.
causantes personajes ilustres
de La bandera,
historia significad
accidentes
Derechos y
de transito responsabilidades
Analiza la Derechos humanos
concepcin dimensiones
del respeto La necesidad de
y la los derechos
igualdad y humanos
su Las normas y la
importanci convivencia
a para democrtica
alcanzar la La constitucin. La
ley las garantas
cohesin
constitucionales y
social el rgimen de
Interpreta excepcin
el Propiedad: bien
significado individual, bien
de los comn
smbolos
patrios, de
las
acciones de
nuestros
hroes y
personajes
SolidaridadResponsabilidadRespeto

ilustres

Analiza la
importanci
a de la
Constituci
n y de las
garantas

constitucio
nales para
la
proteccin
de los
derechos

humanos
Reconoce
la
obligacin
y la
importanci
a de que
toda

147
A pagar Impuestos EJERCICIO Cultura tributaria.
CIUDADANO Todos pagamos
tributos 10 hrs.
Discrimina Los derechos de
los las personas con
elementos necesidades
y formas de educativas
estado especiales
peruano SOCIEDAD
Analiza y DEMOCRATICA
Sistema
reconoce la
democrtico:
importanci El estado.
a de la Elementos.
divisin de Formas de estado
poderes y Divisin de
el papel del poderes. El
gobierno gobierno,
Analiza el gobiernos
funcionami regionales
Sistema de
ento,
defensa Nacional
organizaci
Fuerzas armadas
n y y policiales
atribucione La SUNAT funciones
s del
sistema de
defensa
Nacional y
el papel de
las fuerzas
armadas y
policiales
Identifica el
rol y
funciones
de la
SUNAT para
lograr una
cultura
tributaria
en el Pas
Evala la
ejecucin
del
proyecto
participativ
o sobre un
asunto de
inters

148
Actitudes Ante el rea Actitudes referidas a las Normas
Respeto a las Comprende emociones que se suscitan por
normas de determinada situacin
convivencia Valora la influencia de los otros en el desarrollo
Perseverancia en la personal
tarea Asume valores en relacin con las decisiones
Disposicin que debe asumir
cooperativa y
democrtica

1.5. Orientaciones metodologicas


El docente elige los procedimientos y tcnicas mas apropiadas para crear
situaciones favorables para el aprendizaje. Las estrategias sern elegidas en funcin
de los estilos y ritmos de aprendizaje de los estudiantes poniendo nfasis en el
aprendizaje activo y cooperativo. Donde se prever actividades motivadoras y que
susciten la reflexin permanente sobre el propio aprendizaje (Meta cognicin).

1.6. Orientaciones para la Evaluacin


La Evaluacin se orientar a comprobar si los alumnos han desarrollado o no las
capacidades.los maestros y maestras debemos utilizar la evaluacin de proceso
para distinguir los progresos y las dificultades de los estudiantes, informarles sobre
sus avances y logros Antes que sus limitaciones con la finalidad de reforzarlos
1.7. Referencias Bibliograficas

I Unidad Didctica

Per pas Diverso

I. Datos Generales

1. Grado : Segundo
2. reas con que se relaciona : Comunicacin, Cvica, CTA
3. Profesor Responsable : Manuel Hurtado Puga

II. Justificacin

El proceso de globalizacin, los avances cientficos y tecnolgicos obligan a la


sociedad a tomar decisiones que deben sustentarse en la conviccin y los
principios de todos y cada uno de los adolescentes y jvenes en ese sentido , en
esta unidad confrontamos a los alumnos a distintos tipos de contenidos con textos
que los introduzcan a la reflexin, contrastacin sustentacin y asuncin de
posiciones personales, resaltando este proceso como aquel en el que las ideas son
susceptibles de debate, sustentacin, replanteamiento, etc.

149
III. Tema transversal
Educacin en valores y formacin tica.
Educacin para la libertad e innovacin
IV. Valores
Respeto
Responsabilidad
Libertad y Autonoma
V. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS TIEMPO

150
Reconoce la IDENTIDAD E Fichas interactivas, 2 Hrs.
importancia INTERCULTURALIDAD lectura y dinmicas
Diversidad y 2 Hrs.
del sentido vivnciales para el
de Pertenencia autoconocimiento: 2 Hrs.
Diversidad cultural
pertenencia cmo me veo y como
en la familia y en la 2 Hrs.
para la institucin Educativa
ven
afirmacin Aspectos que Reflexin y debate en
2 Hrs.
de sus fundamentan la relacin a la
identidad peruanidad en el observacin de video
peruana sentido de Dilemas morales 2 Hrs.
Analiza los pertenencia Juegos de roles
roles, Convivencia Elaboracin de 2 Hrs.
funciones, democrtica y Cultura documentos
tipos y de Paz Dinmicas
dificultades Problemas de cooperativas 2 Hrs.
convivencia en el
de los Reflexin sobre los
Per, el racismo, la
diversos discriminacin por procesos implicados
tipos de las genero en el aprendizaje
familias en Habilidades sociales
el pas para resolver
Comprende conflictos
y valora la Seguridad
importancia ciudadana:responsab
que tienen ilidad de los
los grupos gobiernos locales y
de amigos y regionales
Seguridad vial
los lideres
factores causantes
en su de accidentes. polica
insercin en nacional de transito
una Valores Cvicos
comunidad El respeto. La
Analiza las igualdad
distintas
formas de
discriminaci
n que se
dan en las
familias y en
grupos de
amigos
Propone
alternativas
para revertir
las
situaciones
de
discriminaci
n de todo
tipo en la

151
Actitudes
Perseverancia en la tarea
Disposicin cooperativa y
democrtica

Matriz de Evaluacin

Conocimientos
Diversidad y Convivencia democrtica
PUNTAJE %
Pertenencia y cultura de Paz

Capacidades
Reconoce, Reconoce la Comprende y
comprende importancia valora la
del sentido de importancia que
pertenencia tienen los grupos
6 30 %
para la de amigos y los
afirmacin de lideres en su
sus identidad insercin en una
peruana 1 (3) comunidad 1 (3)
Analiza Analiza los Analiza las
roles, distintas formas
funciones, de discriminacin
tipos y que se dan en las
dificultades de familias y en 10 50 %
los diversos grupos de amigos
tipos de las 1 (5)
familias en el
pas 1 (5)
Propone Propone
alternativas para
revertir las
situaciones de
discriminacin de 4 20 %
todo tipo en la
familia y en los
grupos de amigos
1 (4)

PUNTAJE 8 12 20 100 %

PORCENTAJE 40 % 60 % 100 %

152
II Unidad Didctica

Ejemplos dignos de Imitar

I. Datos Generales

1. Grado : Segundo
2. reas con que se relaciona : Comunicacin, Cvica, CTA
3. Profesor Responsable : Manuel Hurtado Puga

II. Justificacin

El proceso de globalizacin, los avances cientficos y tecnolgicos obligan a la


sociedad a tomar decisiones que deben sustentarse en la conviccin y los
principios de todos y cada uno de los adolescentes y jvenes en ese sentido , en
esta unidad confrontamos a los alumnos a distintos tipos de contenidos con textos
que los introduzcan a la reflexin, contrastacin sustentacin y asuncin de
posiciones personales, resaltando este proceso como aquel en el que las ideas son
susceptibles de debate, sustentacin, replanteamiento, etc.

III. Tema transversal

Educacin en valores y formacin tica.


Educacin para la libertad e innovacin

IV. Valores
Honestidad
Responsabilidad
Libertad y Autonoma

V. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS TIEMPO

153
Analiza los Hroes civiles, Fichas interactivas, 11 Hrs.
factores militares; lectura y dinmicas
causantes de personajes vivnciales para el
ilustres 2 Hrs.
accidentes de autoconocimiento:
La bandera,
transito cmo me veo y como 2 Hrs.
historia
Analiza la significad
ven
concepcin del Derechos y Reflexin y debate en
respeto y la responsabilidade relacin a la 2 Hrs.
igualdad y su s observacin de video
importancia Derechos Dilemas morales
para alcanzar la humanos Juegos de roles 2 Hrs.
cohesin social dimensiones Elaboracin de
Interpreta el La necesidad de documentos
significado de los derechos Dinmicas
los smbolos humanos cooperativas
Las normas y la
patrios, de las Reflexin sobre los
convivencia
acciones de democrtica procesos implicados
nuestros hroes La constitucin. en el aprendizaje
y personajes La ley las
ilustres garantas
Analiza la constitucionales
importancia de y el rgimen de
la Constitucin excepcin
y de las Propiedad: bien
garantas individual, bien
constitucionales comn
para la
proteccin de
los derechos
humanos
Reconoce la
obligacin y la
importancia de
que toda
persona cumpla
con el pago de
tributos

Actitudes

Perseverancia en la tarea
Disposicin cooperativa y
democrtica

154
Matriz de Evaluacin

Conocimientos
Cultura de Paz Valores Civicos PUNTAJE %
Capacidades

Analiza, Analiza los Interpreta el


Interpreta factores significado de los
causantes de smbolos patrios,
accidentes de de las acciones de 6 30 %
transito 1 (3) nuestros hroes y
personajes
ilustres 1 (3)
Analiza Analiza la Analiza la
concepcin importancia de la
del respeto y Constitucin y de
la igualdad y las garantas
su constitucionales 10 50 %
importancia para la proteccin
para alcanzar de los derechos
la cohesin humanos 1 (5)
social 1 (5)
Reconoce Reconoce la
obligacin y la
importancia de
que toda persona 4 20 %
cumpla con el
pago de tributos 1
(4)
Puntaje 8 12 20 100 %

Porcentaje 40 % 60 % 100 %

155
III Unidad Didctica

A pagar Impuestos

I. Datos Generales

1. Grado : Segundo
2. reas con que se relaciona : Comunicacin, Cvica, CTA
3. Profesor Responsable : Manuel Hurtado Puga

II. Justificacin

El proceso de globalizacin, los avances cientficos y tecnolgicos obligan a la


sociedad a tomar decisiones que deben sustentarse en la conviccin y los
principios de todos y cada uno de los adolescentes y jvenes en ese sentido , en
esta unidad confrontamos a los alumnos a distintos tipos de contenidos con textos
que los introduzcan a la reflexin, contrastacin sustentacin y asuncin de
posiciones personales, resaltando este proceso como aquel en el que las ideas son
susceptibles de debate, sustentacin, replanteamiento, etc.

III. Tema transversal


Educacin en valores y formacin tica.
Educacin para la libertad e innovacin

IV. Valores
Respeto
Responsabilidad
Solidaridad

V. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES


CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS TIEMPO

156
EJERCICIO Cultura Fichas interactivas, 2 Hrs.
CIUDADANO tributaria. lectura y dinmicas
Todos pagamos 2 Hrs.
Discrimina los vivnciales para el
tributos autoconocimiento:
elementos y Los derechos
2 Hrs.
formas de estado cmo me veo y como
de las 2 Hrs.
peruano personas con
ven
Reflexin y debate en
Analiza y necesidades
relacin a la
2 Hrs.
reconoce la educativas
especiales observacin de video
importancia de la
SOCIEDAD Dilemas morales 2 Hrs.
divisin de
DEMOCRATICA Juegos de roles
poderes y el Sistema 2 Hrs.
Elaboracin de
papel del democrtico: documentos
gobierno El estado. Dinmicas 2 Hrs.
Analiza el Elementos. cooperativas
funcionamiento, Formas de Reflexin sobre los 2 Hrs.
organizacin y estado
procesos implicados
atribuciones del Divisin de
en el aprendizaje 2 Hrs.
sistema de poderes. El
gobierno,
defensa Nacional
gobiernos
y el papel de las regionales
fuerzas armadas Sistema de
y policiales defensa
Identifica el rol y Nacional
funciones de la Fuerzas
SUNAT para armadas y
lograr una policiales
cultura tributaria La SUNAT
funciones
en el Pas
Evala la
ejecucin del
proyecto
participativo
sobre un asunto
de inters
pblico local y
reflexiona sobre
la importancia de
participar
organizadamente

Actitudes

Perseverancia en la tarea
Disposicin cooperativa y
democrtica

157
Matriz de Evaluacin
Conocimientos

Relaciones interpersonales Vida saludable PUNTAJE %

Capacidades
Discrimina, Discrimina los Analiza el
anal elementos y formas funcionamiento,
iza de estado peruano organizacin y
1(3) atribuciones del
sistema de defensa
6 30 %
Nacional y el papel
de las fuerzas
armadas y
policiales
1(3)
Analiza, Analiza y reconoce la Identifica el rol y
Iden importancia de la funciones de la
tific divisin de poderes y SUNAT para lograr
10 50 %
a el papel del gobierno una cultura
1(5) tributaria en el Pas
1(5)
Evala Evala la ejecucin
del proyecto
participativo sobre
un asunto de
inters pblico
local y reflexiona 4 20 %
sobre la
importancia de
participar
organizadamente
1(4).
PUNTAJE 8 12 20 100 %

PORCENTAJE 40 % 60 % 100 %

PLANIFICACIN DIARIA
(10 07 - 09)

158
MATERIA Y CONTENIDO

GRADO: Quinto C
REA: Formacin Ciudadana y Cvica
Aprendizaje Esperado: Discrimina los elementos y
formas de estado peruano

Fase Metodologa y Fundamentaci


Motivacin Actividades n
Saludos: 1. Individualmente o en grupo Para el conocimiento de
Se ordena a los alumnos en realizan los resmenes los trabajos colectivos es
dos filas frente a frente y se propuestos por el docente necesario tomar como
indica que deben realizar un 2. presentan sus trabajos para punto de partida el
original saludo con diferente su evaluacin conocimiento de trazos y
partes de su cuerpo y al saludo 3. Expresan su inters sobre lneas
mas original se premia como la importancia del tema
ganador. 4. Indican los nuevos
conceptos que encuentran

Cierre - Evaluacin Indicadores In

Construccin de la Discrimina los elementos y formas de


Cultura estado peruano mediante un debate
Cvica

Ejercicio Ciudadano Propone normas de convivencia a partir


del conocimiento del estado peruano
mediante el dialogo

159
Problema Estrategias para

Carlos alumno sentado en la Para evitar mayor


segunda carpeta se puso le llev a conv
malcriado Direc

....................................................

Prof. Manuel Hurtado Puga


CPP
e.

REGISTRO ANECDOTICO
(01 04 2009)
Institucin Educativa: ....................................................
Nombre(s) : .....................................................................
.........
.....................................................................
.........
.....................................................................
.........
Seccin : ........................................................................
.....
Grado : .........................................................................
.....

160
161
Carpeta Pedaggica
Formacin Ciudadana
y Cvica

Profesora: Manuel Hurtado Puga


2009

Programas Curriculares Diversificados por rea

162
Programa Curricular diversificado del rea
de Formacin Ciudadana y Cvica

Tercer Grado de Secundaria

I. Fundamentacin del rea

En el rea de Formacin Ciudadana y Cvica tiene por finalidad favorecer el


desarrollo de procesos cognitivos y socio afectivos en el estudiante, que orienten
a su conciencia y actuacin Cvico- Ciudadana en un marco de conocimiento y
respeto a las normas que rigen la convivencia y la afirmacin de nuestra identidad
de Peruanos El civismo y la ciudadana constituyen comportamientos complejos
resultantes de la puesta en practica de conocimientos capacidades y actitudes
que el estudiante va adquiriendo y fortaleciendo progresivamente El rea de
formacin ciudadana y Cvica promueve y dinamiza la participacin activa y
responsable del estudiante en el abordaje y solucin de asuntos y problemas
propios de sus entornos a partir del dialogo, el debate, la reflexin, la clasificacin
de valores y su puesta en practica mediante la ejecucin de proyectos

2. Cartel de competencias

Ciclo VII

Construccin de Se compromete como sujeto con derechos y responsabilidades,


la Cultura Cvica dispuesto a contribuir al logro de una cultura de legalidad y de
paz, a partir de la practica de valores cvicos y de una perspectiva
Inclusiva e intercultural.

Ejercicio Se compromete a contribuir al fortalecimiento de las


Ciudadano organizaciones e instituciones del sistema democrtico

Participa organizadamente en proyectos que atiendan asuntos o


problemas vinculados a su Institucin Educativa

Programa Curricular Diversificado Tercer


grado de Secundaria
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

163
COSNTRUCCIN DE LA CULTURA IDENTIDAD E
CIVICA INTERCULTURALIDAD
Analiza las caractersticas y las Diversidad y pertinencia
manifestaciones culturales de su Cultura y sociedad.
localidad y regin as como la Caractersticas de una cultura,
importancia de la conservacin sociedad y diversidad cultural.
del patrimonio cultural Manifestaciones culturales de la
Comprende el concepto de localidad y de la regin,
cultura de la legalidad, eu cambios y permanencias
relacin con el estado de derecho Aspectos que fundamentan la
y la democracia peruanidad: costumbres y
Analiza la delincuencia, el crimen tradiciones comunes
organizado y la corrupcin como Valoracin, conservacin y
amenazas al desarrollo y la defensa del patrimonio cultural
democracia Convivencia democrtica y
Comprende la mediacin como cultura de paz:
un mecanismo efectivo para la El respeto al bien comn y
resolucin de conflictos privado
Analiza los valores de La democracia como estilo de
honestidad, justicia, vida
responsabilidad y compromiso Problemas de convivencia en el
social y reconoce su importancia Per: la delincuencia, el crimen
para la cohesin social organizado y la corrupcin
Explica la importancia de las
Cultura de la legalidad. Estado
medidas de seguridad vial
de derecho y democracia
Interpreta el significado de los
Diferentes formas de abordar
smbolos patrios, de las acciones
los conflictos. Mecanismos para
de nuestros hroes y personajes
resolver conflictos: la mediacin
ilustres
Seguridad ciudadana:
responsabilidad compartida
Medios y medidas de seguridad.
Seguro obligatorio de
accidentes de transito (SOAT)
Valores Cvicos:
La honestidad, la justicia
Responsabilidad y compromiso
social
Hroes civiles, hroes militares,
personajes ilustres
El escudo Nacional. Historia ,
Significado

164
EJERCICIO CIUDADANO Derechos y responsabilidades
Analiza el papel del estado en Los derechos humanos: bases
la proteccin de los derechos filosficos
humanos Clasificacin de los derechos
Analiza informacin relevante humanos las tres generaciones
acerca de regimenes Derechos fundamentales: libertad e
democrticos y no igualdad
democrticos y argumenta su Proteccin de los derechos
posicin frente a ellos humanos: derechos y garantas.
Reconoce las funciones de los Derecho internacional humanitario
organismos nacionales e La rendicin de cuentas como
internacionales con relacin al practica de buen gobierno
derecho internacional Presupuestos participativos
humanitario Proyectos Participativos
Reconoce las obligaciones de El desarrollo de los proyectos
los contribuyentes sin negocio participativos en este grado se
Evala la ejecucin del realizar siguiendo las indicaciones
proyecto participativo sobre presentadas en la fundamentacin
un asunto de inters publico del rea sobre: fases de proyectos
local y reflexiona sobre la participativos, asuntos pblicos y
importancia de participar organizadores.
organizadamente
SOCIEDAD DEMOCRTICA
Sistema Democrtico
Estado y derechos humanos
Regimenes democrticos y no
democrticos
Organismos de proteccin y
promocin de los derechos
humanos en el Per
Organismos internacionales de
proteccin de los derechos
humanos
Cultura tributaria:
obligaciones de los
contribuyentes sin negocio

Actitudes
Valora y asume una actitud de respeto y defensa de sus
identidad peruana en los diversos contextos donde se
desenvuelve
Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del
patrimonio, la libertad, la justicia, el bien comn, el estado de
derecho y los derechos humanos
Valora y demuestra respeto por los smbolos patrios y por los
hroes y personajes ilustres.

165
Formulacin de los
Lineamientos generales
Lineamientos sobre metodologa

Trabajo en grupos cooperativos


Adquisicin de tcnicas de estudio y mtodos de trabajo. La programacin
tendr en cuenta la enseanza de las tcnicas y destrezas especficas del
rea
Utilizar materiales y actividades variadas y graduadas en funcin del grado
de complejidad de los contenidos
Partir de lo general y simple a lo particular y complejo en la secuenciacin
de contenidos
Propiciar la globalizacin y articulacin entre las distintas reas.

Lineamientos sobre evaluacin

La evaluacin se planifica desde el momento mismo de la programacin para


que exista coherencia entre lo que se pretende lograr y lo que se evala
Las capacidades de rea dan lugar a los criterios e indicadores de evaluacin.
La evaluacin se realizar en forma permanente, lo cual no debe confundirse
con tomar exmenes en cada momento
La evaluacin es participativa los estudiantes deben tener un espacio para que
propongan la forma como les gustara ser evaluados y para que asuman
progresivamente la responsabilidad de su propio aprendizaje mediante el auto
y la coevaluacin.

Lineamientos y Plan Anual de Tutora y Orientacin Educativa

Las necesidades afectivas que en opinin de los docentes deban ser atendidas
en cada grado y seccin
Los fines y objetivos del Plan anual de tutora y orientacin educativa.
Los perfiles de los tutores en correspondencia con las necesidades de los
estudiantes
Las estrategias para vincular el trabajo de tutora con las actividades y
contenidos de las reas curriculares
Los criterios para la seleccin de los profesores que asumirn la funcin de
tutor as como del coordinador.
Las pautas de elaboracin del plan de trabajo de tutora

Programacin Anual

166
rea Persona Formacin
Ciudadana y Cvica
1. PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL

1.1. DATOS GENERALES:


Ministerio de Educacin
Direccin Regional de Educacin Apurmac
Unidad de gestin Educativa Chincheros
Institucin Educativa : San Juan Bautista
Docente : Manuel Hurtado Puga

1.2. FUNDAMENTACIN:

El vertiginoso cambio y desarrollo de la ciencia nos obliga a entrar en el


competitivo mundo de la globalizacin por lo que es necesario insertarse en el
desarrollo de las capacidades fundamentales en marcados dentro del diseo
curricular bsico 2009, lo que nos permite diversificar los contenidos contextual
izando a la realidad inmediata en acorde a las necesidades de los alumnos de la
institucin educativa y que nos permita ser parte de la sociedad del conocimiento.
La finalidad del rea de Formacin Ciudadana y Cvica es propiciar aprendizajes
en los estudiantes orientados hacia el desarrollo humano integral. Este desarrollo
se sustenta en la satisfaccin de las necesidades humanas, en la generacin de
crecientes niveles de auto dependencia y en la articulacin orgnica de los seres
humanos con la naturaleza y la tecnologa, de los procesos globales con los
comportamientos locales, de lo personal con lo social, de la planificacin con la
autonoma y de la Sociedad Civil con el Estado.

1.3. COMPETENCIA POR CICLO

Construccin de la Cultura Cvica

Se compromete como sujeto con derechos y responsabilidades, dispuesto a


contribuir al logro de una cultura de legalidad y de paz, a partir de la prctica de
valores cvicos y de una perspectiva inclusiva e intercultural.

Ejercicio Ciudadano

Se compromete a contribuir al fortalecimiento de las organizaciones e


instituciones del sistema democrtico

Participa organizadamente en proyectos que atiendan asuntos o problemas


vinculados a su Institucin Educativa

167
1.4. Organizacin de las Unidades Didcticas
Titulo Temas
de la Capacidades Conocimientos Transversal/
Unidad Valores Tiempo

168
Me Identifico con mi cultura COSNTRUCCI IDENTIDAD E

Respeto - Responsabilidad Libertad y Autonoma Educacin para la libertad e innovacin Educacin en valores y formacin tica.
N DE LA INTERCULTURALIDA
CULTURA D 16 hrs.
CIVICA Diversidad y
Analiza las pertinencia
caracterstica Cultura y sociedad.
s y las Caractersticas de
manifestacion una cultura,
es culturales sociedad y
de su diversidad cultural.
localidad y Manifestaciones
regin as culturales de la
como la localidad y de la
importancia regin, cambios y
de la permanencias
conservacin Aspectos que
del fundamentan la
patrimonio peruanidad:
cultural costumbres y
Comprende el tradiciones
concepto de comunes
cultura de la Valoracin,
legalidad, eu conservacin y
relacin con defensa del
el estado de patrimonio cultural
derecho y la Convivencia
democracia democrtica y
Analiza la cultura de paz:
delincuencia, El respeto al bien
el crimen comn y privado
organizado y La democracia
la corrupcin como estilo de vida
como Problemas de
amenazas al convivencia en el
desarrollo y la Per: la
democracia delincuencia, el
Comprende la crimen organizado y
mediacin la corrupcin
como un
Cultura de la
mecanismo
legalidad. Estado de
efectivo para
derecho y
la resolucin
democracia
de conflictos
Analiza los
valores de
honestidad,
justicia,
responsabilid
ad y
compromiso

169
Los smbolos Patrios Interpreta el Diferentes formas
significado de de abordar los 10 hrs.
los smbolos conflictos.
patrios, de las Mecanismos para
acciones de resolver conflictos:
nuestros la mediacin
hroes y Seguridad
personajes ciudadana:
ilustres responsabilidad
EJERCICIO compartida
CIUDADANO Medios y medidas
Analiza el de seguridad.
papel del Seguro obligatorio
estado en la de accidentes de
proteccin de transito (SOAT)
los derechos Valores Cvicos:
humanos La honestidad, la
Analiza justicia
informacin Responsabilidad y
relevante compromiso social
acerca de Hroes civiles,
regimenes hroes militares,
democrticos y personajes ilustres
no El escudo
democrticos y Nacional. Historia ,
argumenta su Significado
posicin frente
a ellos
Reconoce las
funciones de
los organismos
nacionales e
internacionale
s con relacin
al derecho
internacional
humanitario
Reconoce las
obligaciones
de los
contribuyentes
sin negocio
Evala la
ejecucin del
proyecto
participativo
sobre un
asunto de
inters publico

170
Nuestros Derechos SOCIEDAD Derechos y

Respeto Responsabilidad Libertad y AutonomaEducacin para la libertad e innovacin Educacin en valores y formacin tica.
DEMOCRTICA responsabilidades
Sistema Los derechos 20 hrs.
Democrtico humanos: bases
Estado y filosficos
derechos Clasificacin de los
humanos derechos humanos
Regimenes las tres
democrticos y generaciones
no Derechos
democrticos fundamentales:
Organismos de libertad e igualdad
proteccin y Proteccin de los
promocin de derechos humanos:
los derechos derechos y
humanos en el garantas.
Per Derecho
Organismos internacional
internacionales humanitario
de proteccin La rendicin de
de los cuentas como
derechos practica de buen
humanos gobierno
Cultura Presupuestos
tributaria: participativos
obligaciones de Proyectos
los Participativos
contribuyentes El desarrollo de los
sin negocio proyectos
participativos en este
grado se realizar
siguiendo las
indicaciones
presentadas en la
fundamentacin del
rea sobre: fases de
proyectos
participativos, asuntos
pblicos y
organizadores.

171
1.5. Orientaciones metodologicas
El docente elige los procedimientos y tcnicas mas apropiadas para crear
situaciones favorables para el aprendizaje. Las estrategias sern elegidas en
funcin de los estilos y ritmos de aprendizaje de los estudiantes poniendo nfasis
en el aprendizaje activo y cooperativo. Donde se prever actividades motivadoras
y que susciten la reflexin permanente sobre el propio aprendizaje (Meta
cognicin).

1.6. Orientaciones para la Evaluacin


La Evaluacin se orientar a comprobar si los alumnos han desarrollado o no las
capacidades. los maestros y maestras debemos utilizar la evaluacin de proceso
para distinguir los progresos y las dificultades de los estudiantes, informarles
sobre sus avances y logros Antes que sus limitaciones con la finalidad de
reforzarlos

1.7. Referencias Bibliograficas

I Unidad Didctica

Me Identifico con mi Cultura

I. Datos Generales
1. Grado : Tercero
2. reas con que se relaciona : Comunicacin, Ciencias Sociales, CTA
3. Profesor Responsable : Manuel Hurtado Puga

II. Justificacin

El proceso de globalizacin, los avances cientficos y tecnolgicos obligan a la


sociedad a tomar decisiones que deben sustentarse en la conviccin y los
principios de todos y cada uno de los adolescentes y jvenes en ese sentido , en
esta unidad confrontamos a los alumnos a distintos tipos de contenidos con
textos que los introduzcan a la reflexin, contrastacin sustentacin y asuncin de
posiciones personales, resaltando este proceso como aquel en el que las ideas
son susceptibles de debate, sustentacin, replanteamiento, etc.

III. Tema transversal


Educacin en valores y formacin tica.
Educacin para la libertad e innovacin

172
IV. Valores
Respeto
Responsabilidad
Libertad y Autonoma

V. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS TIEMPO

173
Comprende Diversidad y Fichas interactivas, 3 Hrs.
las ventajas y pertinencia lectura y dinmicas
2 Hrs.
los riesgos de La Diversidad vivnciales para el
la cultural en el autoconocimiento: 2 Hrs.
globalizacin mundo, cmo me veo y como
de la cambios en la ven 2 Hrs.
comunicacin cultura, Reflexin y debate en
2 Hrs.
para avances de la relacin a la
afirmacin de comunicacin y observacin de video
su identidad la Dilemas morales 2 Hrs.
como globalizacin, Juegos de roles
peruano. ventajas y Elaboracin de 2 Hrs.
Argumenta riesgos documentos
sobre la Identidad y Dinmicas
importancia globalizacin cooperativas 2 Hrs.
de ser ser peruano en Reflexin sobre los
participe de un mundo procesos implicados
un mismo global en el aprendizaje
proceso Aspectos que
histrico para fundamentan
el la peruanidad,
fortalecimient ser participes
o de su del mismo
identidad proceso
como peruano histrico
Enjuicia el Valoracin,
proceso de conservacin y
violencia sus defensa del
consecuencias patrimonio
para el pas, histrico
as como la Convivencia
importancia democrtica y
de la cultura de paz:
reconciliacin Convivencia
Nacional democrtica
Analiza sustentada en
alternativas una cultura de
de solucin paz
positivas Mecanismos
frente a la democrticos
violencia de resolucin
poltica desde de conflictos:
una negociacin,
perspectiva conciliacin y
de cultura de mediacin
paz y de
respeto ala
estado de
derecho

174
Actitudes

Perseverancia en la tarea
Disposicin cooperativa y
democrtica

Matriz de Evaluacin

Conocimientos
Globalizacin e Violencia Poltica y
PUNTAJE %
Identidad Cultura de Paz

Capacidades
Comprende,Enjui Comprende Enjuicia el
cia las ventajas y proceso de
los riesgos de violencia sus
la consecuencias
globalizacin para el pas, as
de la como la
6 30 %
comunicacin importancia de la
para reconciliacin
afirmacin de Nacional 1 (3)
su identidad
como
peruano. 1 (3)

175
Argumenta, Argumenta Analiza
Analiza sobre la alternativas de
importancia solucin positivas
de ser frente a la
participe de violencia poltica
un mismo desde una
proceso perspectiva de
10 50 %
histrico para cultura de paz y
el de respeto ala
fortalecimient estado de
o de su derecho 1 (5)
identidad
como
peruano 1 (5)
Organiza Informacin sobre
la Convivencia
democrtica
4 20 %
sustentada en
una cultura de
paz 1 (4)
PUNTAJE 8 12 20 100 %

PORCENTAJE 40 % 60 % 100 %

II Unidad Didctica

Los Smbolos Patrios

I. Datos Generales
1. Grado : Tercero
2. reas con que se relaciona : Comunicacin, Cvica, CTA
3. Profesor Responsable : Manuel Hurtado Puga

II. Justificacin
El proceso de globalizacin, los avances cientficos y tecnolgicos obligan a la
sociedad a tomar decisiones que deben sustentarse en la conviccin y los
principios de todos y cada uno de los adolescentes y jvenes en ese sentido , en
esta unidad confrontamos a los alumnos a distintos tipos de contenidos con
textos que los introduzcan a la reflexin, contrastacin sustentacin y asuncin de
posiciones personales, resaltando este proceso como aquel en el que las ideas
son susceptibles de debate, sustentacin, replanteamiento, etc.
III. Tema transversal
Educacin en valores y formacin tica.
Educacin para la libertad e innovacin

176
IV. Valores
Respeto
Responsabilidad
Libertad y Autonoma

V. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS TIEMPO


Explica la El acuerdo Fichas 12 Hrs.
importancia Nacional. interactivas,
de estrategias Compromisos lectura y 2 Hrs.
y mecanismos Violencia y dinmicas
para el logro conflicto vivnciales para el 2 Hrs.
de la interno en el autoconocimiento:
reconciliacin Per cmo me veo y
Nacional Verdad, justicia como ven 2 Hrs.
Reflexiona y memoria Reflexin y debate
sobre la colectiva en relacin a la
importancia observacin de 2 Hrs.
Reconciliacin
de los Nacional video
derechos de Derechos de Dilemas morales
los peruanos los peatones, Juegos de roles
Analiza la derechos de los Elaboracin de
concepcin de peatones con documentos
paz, los discapacidad. Dinmicas
factores que Valores Cvicos cooperativas
intervienen en La Paz Reflexin sobre los
ella, la accin Hroes civiles, procesos
de hroes, militares y implicados en el
personajes personajes aprendizaje
ilustres, as ilustres
como el El Himno
significado del Nacional,
Himno historia,
Nacional significado
Enjuicia la
participacin
ciudadana en
el logro del
bien comn

Actitudes
Perseverancia en la tarea
Disposicin cooperativa y
democrtica

177
Matriz de Evaluacin

Conocimientos Derechos
Ciudadana y Derechos PUNTAJE %
Humanos
Capacidades

Explica, Analiza Explica la Analiza la


importancia concepcin de
de paz, los factores
estrategias y que intervienen
mecanismos en ella, la accin
para el logro de hroes, 6 30 %
de la personajes
reconciliacin ilustres, as como
Nacional el significado del
1 (3) Himno Nacional
1 (3)
Rflexiona, Enjuicia Reflexiona Enjuicia la
sobre la participacin
importancia ciudadana en el
de los logro del bien 10 50 %
derechos de comn 1 (5)
los peruanos
1 (5)
Organiza Informacin sobre
los Derechos de
los peatones,
derechos de los
4 20 %
peatones con
discapacidad.
Valores Cvicos 1
(4)
100
Puntaje 8 12 20
%
Porcentaje 40 % 60 % 100 %

III Unidad Didctica

Nuestros Derechos

I. Datos Generales
1. Grado : Tercero
2. reas con que se relaciona : Comunicacin, Cvica, CTA
3. Profesor Responsable : Manuel Hurtado Puga

II. Justificacin

178
El proceso de globalizacin, los avances cientficos y tecnolgicos obligan a la
sociedad a tomar decisiones que deben sustentarse en la conviccin y los
principios de todos y cada uno de los adolescentes y jvenes en ese sentido , en
esta unidad confrontamos a los alumnos a distintos tipos de contenidos con
textos que los introduzcan a la reflexin, contrastacin sustentacin y asuncin de
posiciones personales, resaltando este proceso como aquel en el que las ideas
son susceptibles de debate, sustentacin, replanteamiento, etc.

III. Tema transversal

Educacin en valores y formacin tica.


Educacin para la libertad e innovacin

IV. Valores
Respeto
Responsabilidad
Libertad y Autonoma

V. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES


CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS TIEMPO

179
Relaciona las Derechos y Fichas interactivas, 2 Hrs.
garantas responsabilidad lectura y dinmicas
2 Hrs.
constitucional es vivnciales para el
es y la La democracia, autoconocimiento: 2 Hrs.
defensa de los participacin, cmo me veo y como
derechos ciudadana y ven 2 Hrs.
humanos bien comn Reflexin y debate en
2 Hrs.
Evala el Respeto y relacin a la
papel de los garantas de los observacin de video
medios de derechos Dilemas morales 2 Hrs.
comunicacin humanos las Juegos de roles
2 Hrs.
como garantas Elaboracin de
forjadores de constitucionales documentos
opinin sobre tica y medios Dinmicas 2 Hrs.
asuntos de de cooperativas
inters Reflexin sobre los 2 Hrs.
comunicacin:
pblico influencia en la procesos implicados
Analiza y opinin publica en el aprendizaje 2 Hrs.
reconoce la Los medios de
importancia comunicacin
del papel de como espacios
las fuerzas de debate
armadas. SOCEIDAD
policiales en DEMOCRATICA
la seguridad Sistema
nacional y democrtico
ciudadana Democracia,
Explica la Estado y
importancia sociedad
del estado de peruana
derecho y la Papel de las
necesidad de fuerzas
respetarlo y armadas y
defenderlo policiales en la
seguridad
nacional y
ciudadana

Actitudes
Perseverancia en la tarea
Disposicin cooperativa y
democrtica

180
Matriz de Evaluacin
Conocimientos

Garantas Constitucionales Fuerzas Armadas PUNTAJE %

Capacidades
Relaciona, Relaciona las Analiza y reconoce
Analiza garantas la importancia del
constitucionales y la papel de las
defensa de los fuerzas armadas.
6 30 %
derechos humanos policiales en la
1(3) seguridad
nacional y
ciudadana 1(3)
Evala, Evala el papel de Demuestra
Demuestra los medios de claramente en un
comunicacin como mapa la ubicacin
forjadores de geogrfica de la
10 50 %
opinin sobre cultura peruana
asuntos de inters 1(5)
pblico 1(5)

Explica Explica la
importancia del
estado de derecho
y la necesidad de 4 20 %
respetarlo y
defenderlo 1(4).

100
PUNTAJE 8 12 20
%
PORCENTAJE 40 % 60 % 100 %

181
Carpeta de Trabajo
Formacin
Ciudadana y Cvica

Profesora: M,anuel Hurtado


Puga
2009

182
Programas Curriculares Diversificados por rea

Programa Curricular diversificado del rea


de Formacin Ciudadana y Cvica

Cuarto Grado de Secundaria

I. Fundamentacin del rea

En el rea de Formacin Ciudadana y Cvica tiene por finalidad favorecer el


desarrollo de procesos cognitivos y socio afectivos en el estudiante, que orienten
a su conciencia y actuacin Cvico- Ciudadana en un marco de conocimiento y
respeto a las normas que rigen la convivencia y la afirmacin de nuestra identidad
de Peruanos El civismo y la ciudadana constituyen comportamientos complejos
resultantes de la puesta en practica de conocimientos capacidades y actitudes
que el estudiante va adquiriendo y fortaleciendo progresivamente El rea de
formacin ciudadana y Cvica promueve y dinamiza la participacin activa y
responsable del estudiante en el abordaje y solucin de asuntos y problemas
propios de sus entornos a partir del dialogo, el debate, la reflexin, la clasificacin
de valores y su puesta en practica mediante la ejecucin de proyectos

2. Cartel de competencias

Ciclo VII

Construccin de Se compromete como sujeto con derechos y responsabilidades,


La Cultura Cvica dispuesto a contribuir al logro de una cultura de legalidad y de
paz, a partir de la practica de valores cvicos y de una perspectiva
Inclusiva e intercultural.

Ejercicio Se compromete a contribuir al fortalecimiento de las


Ciudadano organizaciones e instituciones del sistema democrtico

Participa organizadamente en proyectos que atiendan asuntos o


problemas vinculados a su Institucin Educativa

183
Programa Curricular Diversificado Cuarto
grado de Secundaria
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
COSNTRUCCIN DE LA CULTURA IDENTIDAD E
CIVICA INTERCULTURALIDAD
Analiza las caractersticas tnicas Diversidad y pertenencia
y lingsticas de la la poblacin Diversidad tnica y lingstica
peruana y la importancia de la en el Per lenguas maternas e
lengua materna en la identidad cultural
configuracin de la identidad Aspectos que fundamentan la
cultural peruanidad: el orgullo de ser
Analiza los elementos que peruano
originan el sentimiento de El Per, uno de los pases mas
peruanidad y la importancia de ricos en biodiversidad
conservar y defender nuestro Factores que atentan contra la
patrimonio natural calidad ambiental
Analiza las caractersticas de los Valoracin, conservacin y
grupos mas vulnerables, en el defensa del patrimonio natural
marco del respeto a los derechos Convivencia democrtica y
humanos cultura de paz:
Analiza las causas y tipos de Problemas de convivencia en el
violencia juvenil y formula Per, la violencia juvenil,
alternativas pera prevenirla causas y tipos
Reconoce en la conciliacin
Igualdad y equidad, caminos
extrajudicial un mecanismo til
para desarrollar la igualdad
para la resolucin de conflictos y
Mecanismos para resolver
explica su procedimiento
conflictos, la conciliacin
Identifica los dispositivos de
extrajudicial
control de transito
Analiza el valor de la solidaridad Seguridad ciudadana:
social y reconoce su importancia responsabilidad del estado
para la cohesin social Dispositivos de control de
Interpreta el significado de los transito. Las seales. El
smbolos patrios, de las acciones semforo
de nuestros hroes y personajes Valores Cvicos
La solidaridad social
ilustres
Hroes civiles, militares y
Explica la relacin entre la
democracia, el respeto a las personajes ilustres
normas y el pael de la La escarapela, historia,
constitucin en la organizacin significado
del estado
Enjuicia sobre el papel de la tica
en la vida social, la poltica, la
ciencia y la construccin de la
paz.

184
EJERCICIO CIUDADANO Derechos y responsabilidades
Analiza informacin La democracia y la norma
relevante sobre los La constitucin poltica y la estructura
orgenes del Estado del Estado
Peruano y sobre las La tica y la vida moral
constituciones peruanas La tica en la vida poltica: la carta
Explica el funcionamiento, democrtica Interamericana
organizacin y atribuciones tica, pobreza y derechos Humanos
de los poderes del estado La tica de la sociedad civil
Analiza y reflexiona sobre tica y Paz Mundial
el papel de los partidos tica y avances cientficos
polticos para la vida SOCIEDAD DEMOCRATICA
democrtico Sistema democrtico
Enjuicia la importancia de Orgenes del estado Peruano
la participacin de los Caractersticas del estado peruano
ciudadanos en
Las constituciones peruanas
organizaciones civiles y
Los poderes del estado, funcionamiento
partidos polticos
organizacin y atribuciones
Discrimina las
Organismos de administracin de
obligaciones de los
justicia funciones
contribuyentes propietarios
de negocios en el marco de Sistema electoral. Funcionamiento
una cultura tributario organizacin y atribuciones
Evala la ejecucin del Partidos polticos y democracia.
proyecto participativo sibre Partidos polticos en el Per
un asunto de inters Sociedad civil, instituciones y
publico local o regional y funciones. La participacin ciudadana
reflexiona sobre la como un derecho
importancia de participar Cultura tributaria: obligaciones de los
organizadamente contribuyentes con negocio

185
Proyectos participativos
El desarrollo de los proyectos
participativos en este grado se
realizar siguiendo las indicaciones
presentadas en la fundamentacin del
rea sobre fases de proyectos
participativos, asuntos pblicos y
organizaciones.

Actitudes
Valora y asume una actitud de respeto y defensa de sus
identidad peruana en los diversos contextos donde se
desenvuelve
Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del
patrimonio, la libertad, la justicia, el bien comn, el estado de
derecho y los derechos humanos
Valora y demuestra respeto por los smbolos patrios y por los
hroes y personajes ilustres.

Formulacin de los
Lineamientos generales
Lineamientos sobre metodologa

Trabajo en grupos cooperativos


Adquisicin de tcnicas de estudio y mtodos de trabajo. La programacin
tendr en cuenta la enseanza de las tcnicas y destrezas especficas del
rea
Utilizar materiales y actividades variadas y graduadas en funcin del grado
de complejidad de los contenidos
Partir de lo general y simple a lo particular y complejo en la secuenciacin
de contenidos
Propiciar la globalizacin y articulacin entre las distintas reas.
Lineamientos sobre evaluacin

186
La evaluacin se planifica desde el momento mismo de la programacin para
que exista coherencia entre lo que se pretende lograr y lo que se evala
Las capacidades de rea dan lugar a los criterios e indicadores de evaluacin.
La evaluacin se realizar en forma permanente, lo cual no debe confundirse
con tomar exmenes en cada momento
La evaluacin es participativa los estudiantes deben tener un espacio para que
propongan la forma como les gustara ser evaluados y para que asuman
progresivamente la responsabilidad de su propio aprendizaje mediante el auto
y la coevaluacin.

Lineamientos y Plan Anual de Tutora y Orientacin Educativa

Las necesidades afectivas que en opinin de los docentes deban ser atendidas
en cada grado y seccin
Los fines y objetivos del Plan anual de tutora y orientacin educativa.
Los perfiles de los tutores en correspondencia con las necesidades de los
estudiantes
Las estrategias para vincular el trabajo de tutora con las actividades y
contenidos de las reas curriculares
Los criterios para la seleccin de los profesores que asumirn la funcin de
tutor as como del coordinador.
Las pautas de elaboracin del plan de trabajo de tutora

Programacin Anual
rea Persona Formacin
Ciudadana y Cvica
2. PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL

1.2. DATOS GENERALES:


Ministerio de Educacin
Direccin Regional de Educacin Apurmac
Unidad de gestin Educativa Chincheros
Institucin Educativa : San Juan Bautista
Docente : Manuel Hurtado Puga

1.2. FUNDAMENTACIN:

El vertiginoso cambio y desarrollo de la ciencia nos obliga a entrar en el


competitivo mundo de la globalizacin por lo que es necesario insertarse en el
desarrollo de las capacidades fundamentales en marcados dentro del diseo
curricular bsico 2009, lo que nos permite diversificar los contenidos contextual
izando a la realidad inmediata en acorde a las necesidades de los alumnos de la
institucin educativa y que nos permita ser parte de la sociedad del conocimiento.
La finalidad del rea de Formacin Ciudadana y Cvica es propiciar aprendizajes

187
en los estudiantes orientados hacia el desarrollo humano integral. Este desarrollo
se sustenta en la satisfaccin de las necesidades humanas, en la generacin de
crecientes niveles de auto dependencia y en la articulacin orgnica de los seres
humanos con la naturaleza y la tecnologa, de los procesos globales con los
comportamientos locales, de lo personal con lo social, de la planificacin con la
autonoma y de la Sociedad Civil con el Estado.

1.3. COMPETENCIA POR CICLO

Construccin de la Cultura Cvica


Se compromete como sujeto con derechos y responsabilidades, dispuesto a
contribuir al logro de una cultura de legalidad y de paz, a partir de la prctica de
valores cvicos y de una perspectiva inclusiva e intercultural.

Ejercicio Ciudadano

Se compromete a contribuir al fortalecimiento de las organizaciones e


instituciones del sistema democrtico

Participa organizadamente en proyectos que atiendan asuntos o problemas


vinculados a su Institucin Educativa

1.4. Organizacin de las Unidades Didcticas


Titulo Temas
de la Capacidades Conocimientos Transversal/
Unidad Valores Tiempo

188
Mi Raza y Mi pueblo COSNTRUCCI IDENTIDAD E

Educacin para la libertad e innovacin Educacin en valores y formacin tica.


N DE LA INTERCULTURALIDA
CULTURA D 16 hrs.
CIVICA Diversidad y
Analiza las pertenencia
caracterstica Diversidad tnica y
s tnicas y lingstica en el
lingsticas Per lenguas
de la la maternas e
poblacin identidad cultural
peruana y la Aspectos que
importancia fundamentan la
de la lengua peruanidad: el
materna en la orgullo de ser
configuracin peruano
de la El Per, uno de los
identidad pases mas ricos en
cultural biodiversidad
Analiza los Factores que
elementos atentan contra la
que originan calidad ambiental
el Valoracin,
sentimiento conservacin y
de defensa del
peruanidad y patrimonio natural
la Convivencia
importancia democrtica y
de conservar cultura de paz:
y defender Problemas de
nuestro convivencia en el
patrimonio Per, la violencia
natural juvenil, causas y
Analiza las tipos
caracterstica
Igualdad y equidad,
s de los
caminos para
grupos mas
desarrollar la
vulnerables,
igualdad
en el marco
Mecanismos para
del respeto a
resolver conflictos,
los derechos
la conciliacin
humanos
extrajudicial
Analiza las
causas y tipos
de violencia
juvenil y
formula
alternativas
pera
prevenirla

189
Justicia smbolos Patrios Reconoce en Seguridad

Respeto- Responsabilidad Libertad y Autonoma


la conciliacin ciudadana: 10 hrs.
extrajudicial responsabilidad del
un estado
mecanismo Dispositivos de
til para la control de transito.
resolucin de Las seales. El
conflictos y semforo
explica su Valores Cvicos
procedimient La solidaridad social
o Hroes civiles,
Identifica los militares y
dispositivos personajes ilustres
de control de La escarapela,
transito historia, significado
Analiza el Derechos y
valor de la responsabilidades
solidaridad La democracia y la
social y norma
reconoce su La constitucin
importancia poltica y la
para la estructura del
cohesin Estado
social La tica y la vida
Interpreta el moral
significado de
los smbolos
patrios, de las
acciones de
nuestros
hroes y
personajes
ilustres

190
La Democracia Explica la La tica en la vida

Educacin para la libertad e innovacin Educacin en valores y formacin tica.


relacin entre poltica: la carta
la democrtica 20 hrs.
democracia, Interamericana
el respeto a tica, pobreza y
las normas y derechos Humanos
el papel de la La tica de la
constitucin sociedad civil
en la tica y Paz Mundial
organizacin tica y avances
del estado cientficos
Enjuicia sobre SOCIEDAD
el papel de la DEMOCRATICA
tica en la Sistema
vida social, la democrtico
poltica, la Orgenes del estado
ciencia y la Peruano
construccin
Caractersticas del
de la paz.
estado peruano
Analiza
Las constituciones
informacin
peruanas
relevante
sobre los
orgenes del
Estado
Peruano y
sobre las
constitucione
s peruanas
Explica el
funcionamien
to,
organizacin
y atribuciones
de los
poderes del
estado

191
Poltica : Espacio Abierto Analiza y

Respeto Responsabilidad Libertad y Autonomia


Los poderes del
reflexiona estado,
sobre el papel funcionamiento
de los partidos organizacin y 18 hrs.
polticos para atribuciones
la vida Organismos de
democrtico administracin
Enjuicia la de justicia
importancia de funciones
la participacin Sistema
de los electoral.
ciudadanos en Funcionamiento
organizaciones organizacin y
civiles y atribuciones
partidos Partidos
polticos polticos y
Discrimina las democracia.
obligaciones de Partidos
los polticos en el
contribuyentes Per
propietarios de Sociedad civil,
negocios en el instituciones y
marco de una funciones. La
cultura participacin
tributario ciudadana como
Evala la un derecho
ejecucin del Cultura
proyecto tributaria:
participativo obligaciones de
libre un asunto los
de inters contribuyentes
publico local o con negocio
regional y Proyectos
reflexiona participativos
sobre la El desarrollo de los
importancia de proyectos
participar participativos en este
organizadamen grado se realizar
te siguiendo las
indicaciones
presentadas en la
fundamentacin del
rea sobre fases de
proyectos
participativos,
asuntos pblicos y
organizaciones.
1.6. Orientaciones metodologicas

192
El docente elige los procedimientos y tcnicas mas apropiadas para crear
situaciones favorables para el aprendizaje. Las estrategias sern elegidas en
funcin de los estilos y ritmos de aprendizaje de los estudiantes poniendo nfasis
en el aprendizaje activo y cooperativo. Donde se prever actividades motivadoras
y que susciten la reflexin permanente sobre el propio aprendizaje (Meta
cognicin).

1.6. Orientaciones para la Evaluacin


La Evaluacin se orientar a comprobar si los alumnos han desarrollado o no las
capacidades.los maestros y maestras debemos utilizar la evaluacin de proceso
para distinguir los progresos y las dificultades de los estudiantes, informarles
sobre sus avances y logros Antes que sus limitaciones con la finalidad de
reforzarlos

1.7. Referencias Bibliograficas


I Unidad Didctica

Mi Raza Mi Pueblo
I. Datos Generales
1. Grado : Cuarto
2. reas con que se relaciona : Comunicacin, Ciencias Sociales, CTA
3. Profesor Responsable : Manuel Hurtado Puga

II. Justificacin

El proceso de globalizacin, los avances cientficos y tecnolgicos obligan a la


sociedad a tomar decisiones que deben sustentarse en la conviccin y los
principios de todos y cada uno de los adolescentes y jvenes en ese sentido , en
esta unidad confrontamos a los alumnos a distintos tipos de contenidos con
textos que los introduzcan a la reflexin, contrastacin sustentacin y asuncin de
posiciones personales, resaltando este proceso como aquel en el que las ideas
son susceptibles de debate, sustentacin, replanteamiento, etc.

III. Tema transversal

Educacin en valores y formacin tica.


Educacin para la libertad e innovacin

IV. Valores
Respeto
Responsabilidad
Libertad y Autonoma

193
V. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS TIEMPO

194
COSNTRUCCI IDENTIDAD E Fichas interactivas, 4 Hrs.
N DE LA INTERCULTURALID lectura y dinmicas
2 Hrs.
CULTURA AD vivnciales para el
CIVICA Diversidad y autoconocimiento: 2 Hrs.
Analiza las pertenencia cmo me veo y como
caracterstic Diversidad tnica ven 2 Hrs.
as tnicas y y lingstica en el Reflexin y debate en
2 Hrs.
lingsticas Per lenguas relacin a la
de la la maternas e observacin de video
poblacin identidad cultural Dilemas morales 2 Hrs.
peruana y la Aspectos que Juegos de roles
importancia fundamentan la Elaboracin de 2 Hrs.
de la lengua peruanidad: el documentos
materna en orgullo de ser Dinmicas
la peruano cooperativas 2 Hrs.
configuraci El Per, uno de los Reflexin sobre los
n de la pases mas ricos procesos implicados
identidad en biodiversidad en el aprendizaje
cultural Factores que
Analiza los atentan contra la
elementos calidad ambiental
que originan Valoracin,
el conservacin y
sentimiento defensa del
de patrimonio natural
peruanidad y Convivencia
la democrtica y
importancia cultura de paz:
de conservar Problemas de
y defender convivencia en el
nuestro Per, la violencia
patrimonio juvenil, causas y
natural tipos
Analiza las
Igualdad y
caracterstic
equidad, caminos
as de los
para desarrollar la
grupos mas
igualdad
vulnerables,
Mecanismos para
en el marco
resolver
del respeto a
conflictos, la
los derechos
conciliacin
humanos
extrajudicial
Analiza las
causas y
tipos de
violencia
juvenil y
formula
alternativas
pera

195
Actitudes

Perseverancia en la tarea
Disposicin cooperativa y
democrtica

Matriz de Evaluacin

Conocimientos
Derechos Humanos y
Poblacin Peruana PUNTAJE %
Violencia Juvenil

Capacidades
Analiza Analiza las Analiza las
caracterstica caractersticas de
s tnicas y los grupos mas
lingsticas vulnerables, en el
de la la marco del
poblacin respeto a los
peruana y la derechos
6 30 %
importancia humanos 1 (3)
de la lengua
materna en la
configuracin
de la
identidad
cultural 1 (3)

196
Analiza Analiza los Analiza las
elementos causas y tipos de
que originan violencia juvenil y
el formula
sentimiento alternativas pera
de prevenirla
peruanidad y 1 (5)
10 50 %
la
importancia
de conservar
y defender
nuestro
patrimonio
natural 1 (5)
Organiza Mecanismos para
- Informacin resolver
conflictos, la 4 20 %
conciliacin
extrajudicial 1 (4)
PUNTAJE 8 12 20 100 %

PORCENTAJE 40 % 60 % 100 %

II Unidad Didctica
Justicia Smbolos Patrios
I. Datos Generales
1. Grado : Cuarto
2. reas con que se relaciona : Comunicacin, Cvica, CTA
3. Profesor Responsable : Manuel Hurtado Puga

II. Justificacin
El proceso de globalizacin, los avances cientficos y tecnolgicos obligan a la
sociedad a tomar decisiones que deben sustentarse en la conviccin y los
principios de todos y cada uno de los adolescentes y jvenes en ese sentido , en
esta unidad confrontamos a los alumnos a distintos tipos de contenidos con
textos que los introduzcan a la reflexin, contrastacin sustentacin y asuncin de
posiciones personales, resaltando este proceso como aquel en el que las ideas
son susceptibles de debate, sustentacin, replanteamiento, etc.
III. Tema transversal
Educacin en valores y formacin tica.
Educacin para la libertad e innovacin

197
IV. Valores
Respeto
Responsabilidad
Libertad y autonoma

V. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS TIEMPO


Reconoce en Seguridad Fichas 13 Hrs.
la conciliacin ciudadana: interactivas,
extrajudicial responsabilidad lectura y 2 Hrs.
un mecanismo del estado dinmicas
til para la Dispositivos de vivnciales para el 2 Hrs.
resolucin de control de autoconocimiento:
conflictos y transito. Las cmo me veo y
explica su seales. El como ven 2 Hrs.
procedimiento semforo Reflexin y debate
Identifica los Valores Cvicos en relacin a la
dispositivos observacin de 2 Hrs.
La solidaridad
de control de social video
transito Hroes civiles, Dilemas morales
Analiza el militares y Juegos de roles
valor de la personajes Elaboracin de
solidaridad ilustres documentos
social y La Dinmicas
reconoce su escarapela, cooperativas
importancia historia, Reflexin sobre los
para la significado procesos
cohesin Derechos y implicados en el
social responsabilida aprendizaje
Interpreta el des
significado de La democracia
los smbolos y la norma
patrios, de las La constitucin
acciones de poltica y la
nuestros estructura del
hroes y Estado
personajes La tica y la
ilustres vida moral

Actitudes
Perseverancia en la tarea
Disposicin cooperativa y
democrtica

198
Matriz de Evaluacin

Cultura Peruana:
Conocimientos La historia del Per
pueblos
como patrimonio PUNTAJE %
originarios, nativos
Capacidades Nacional
y migrantes
Reconoce, Reconoce en Analiza el valor
Analiza la conciliacin de la solidaridad
extrajudicial social y reconoce
un su importancia
mecanismo para la cohesin
til para la social 1 (3) 6 30 %
resolucin de
conflictos y
explica su
procedimient
o 1 (3)
Identifica, Identifica los Interpreta el
Interpreta dispositivos significado de los
de control de smbolos patrios,
transito 1 (5) de las acciones
10 50 %
de nuestros
hroes y
personajes
ilustres 1 (5)
Infiere La constitucin
- Datos poltica y la
4 20 %
estructura del
Estado 1 (4)
100
Puntaje 8 12 20
%
Porcentaje 40 % 60 % 100 %

III Unidad Didctica

La Democracia

199
I. Datos Generales
1. Grado : Cuarto
2. reas con que se relaciona : Comunicacin, Cvica, CTA
3. Profesor Responsable : Manuel Hurtado Puga

II. Justificacin
El proceso de globalizacin, los avances cientficos y tecnolgicos obligan a la
sociedad a tomar decisiones que deben sustentarse en la conviccin y los
principios de todos y cada uno de los adolescentes y jvenes en ese sentido , en
esta unidad confrontamos a los alumnos a distintos tipos de contenidos con
textos que los introduzcan a la reflexin, contrastacin sustentacin y asuncin de
posiciones personales, resaltando este proceso como aquel en el que las ideas
son susceptibles de debate, sustentacin, replanteamiento, etc.

III. Tema transversal


Educacin en valores y formacin tica.
Educacin para la libertad e innovacin

IV. Valores
Respeto
Responsabilidad
Libertad y Autonoma
V. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS TIEMPO

200
Explica la La tica en la Fichas interactivas, 2 Hrs.
relacin entre vida poltica: la lectura y dinmicas
2 Hrs.
la democracia, carta vivnciales para el
el respeto a democrtica autoconocimiento: 2 Hrs.
las normas y el Interamericana cmo me veo y como
papel de la tica, pobreza ven 2 Hrs.
constitucin y derechos Reflexin y debate en
2 Hrs.
en la Humanos relacin a la
organizacin La tica de la observacin de video
del estado sociedad civil Dilemas morales 2 Hrs.
Enjuicia sobre tica y Paz Juegos de roles
2 Hrs.
el papel de la Mundial Elaboracin de
tica en la tica y documentos
vida social, la avances Dinmicas 2 Hrs.
poltica, la cientficos cooperativas
ciencia y la Reflexin sobre los 2 Hrs.
SOCIEDAD
construccin DEMOCRATICA procesos implicados
de la paz. Sistema en el aprendizaje 2 Hrs.
Analiza democrtico
informacin Orgenes del
relevante estado
sobre los Peruano
orgenes del
Caractersticas
Estado
del estado
Peruano y
peruano
sobre las
Las
constituciones
constituciones
peruanas
peruanas
Explica el
funcionamient
o,
organizacin y
atribuciones
de los poderes
del estado

Actitudes
Perseverancia en la tarea
Disposicin cooperativa y
democrtica

Matriz de Evaluacin
Conocimientos Democracia y Constitucin Estado Peruano PUNTAJE %

Capacidades

201
Explica,Anali Explica la relacin Analiza
za entre la democracia, informacin
el respeto a las relevante sobre
normas y el papel los orgenes del
6 30 %
de la constitucin en Estado Peruano y
la organizacin del sobre las
estado 1(3) constituciones
peruanas 1(3)
Enjuicia, Enjuicia sobre el Explica el
Explica papel de la tica en funcionamiento,
la vida social, la organizacin y
poltica, la ciencia y atribuciones de los 10 50 %
la construccin de la poderes del
paz.1(5) estado 1(5)

Organiza tica, pobreza y


- derechos
infor Humanos 1(4). 4 20 %
mac
in
100
PUNTAJE 8 12 20
%
PORCENTAJE 40 % 60 % 100 %

IV Unidad Didctica
Poltica: Espacio Abierto
I. Datos Generales
1. Grado : Cuarto
2. reas con que se relaciona : Comunicacin, Ciencias Sociales, CTA
3. Profesor Responsable : Manuel Hurtado Puga

II. Justificacin

El proceso de globalizacin, los avances cientficos y tecnolgicos obligan a la


sociedad a tomar decisiones que deben sustentarse en la conviccin y los
principios de todos y cada uno de los adolescentes y jvenes en ese sentido , en
esta unidad confrontamos a los alumnos a distintos tipos de contenidos con
textos que los introduzcan a la reflexin, contrastacin sustentacin y asuncin de
posiciones personales, resaltando este proceso como aquel en el que las ideas
son susceptibles de debate, sustentacin, replanteamiento, etc.
III. Tema transversal
Educacin en valores y formacin tica.
Educacin para la libertad e innovacin
IV. Valores

202
Respeto
Responsabilidad
Libertad y autonoma
V. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS TIEMPO

203
Analiza y Los poderes del Fichas interactivas, 2 Hrs.
reflexiona sobre estado, lectura y dinmicas
2 Hrs.
el papel de los funcionamiento vivnciales para el
partidos organizacin y autoconocimiento: 2 Hrs.
polticos para la atribuciones cmo me veo y como 2 Hrs.
vida Organismos de ven 2 Hrs.
democrtico administracin Reflexin y debate en
2 Hrs.
Enjuicia la de justicia relacin a la 2 Hrs.
importancia de funciones observacin de video
la participacin Sistema Dilemas morales
Juegos de roles 2 Hrs.
de los electoral. 2 Hrs.
ciudadanos en Funcionamiento Elaboracin de
organizaciones organizacin y documentos
civiles y atribuciones Dinmicas
partidos Partidos cooperativas
polticos polticos y Reflexin sobre los
Discrimina las democracia. procesos implicados
obligaciones de Partidos en el aprendizaje
los polticos en el
contribuyentes Per
propietarios de Sociedad civil,
negocios en el instituciones y
marco de una funciones. La
cultura participacin
tributario ciudadana
Evala la como un
ejecucin del derecho
proyecto Cultura
participativo tributaria:
libre un asunto obligaciones de
de inters los
publico local o contribuyentes
regional y con negocio
reflexiona sobre Proyectos
la importancia participativos
de participar El desarrollo de
organizadament los proyectos
e participativos en
este grado se
realizar
siguiendo las
indicaciones
presentadas en
la
fundamentacin
del rea sobre
fases de
proyectos
participativos,

204
Actitudes
Perseverancia en la tarea
Disposicin cooperativa y
democrtica

Matriz de Evaluacin
Conocimientos

Partidos Polticos Cultura Tributaria PUNTAJE %

Capacidades
Analiza Analiza y Discrimina las
Discrim reflexiona obligaciones de
ina sobre el papel los
- informacin de los contribuyentes
partidos propietarios de 6 30 %
polticos para negocios en el
la vida marco de una
democrtico cultura tributario
1 (3) 1 (3)
Enjuicia, Evala Enjuicia la Evala la
- datos importancia ejecucin del
de la proyecto
participacin participativo libre
de los un asunto de
ciudadanos inters publico
10 50 %
en local o regional y
organizacione reflexiona sobre
s civiles y la importancia de
partidos participar
polticos organizadamente
1 (5) 1 (5)
Organiza Cultura tributaria:
- informacin obligaciones de
los
4 20 %
contribuyentes
con negocio
1 (4)
100
PUNTAJE 8 12 20
%
PORCENTAJE 40 % 60 % 100 %

205
Formacin
Ciudadana
y Cvica

206
Profesor:
Manuel Hurtado Puga
2009
Programas Curriculares Diversificados por rea
Programa Curricular diversificado del rea
de Formacin Ciudadana y Cvica

Quinto Grado de Secundaria

I. Fundamentacin del rea

En el rea de Formacin Ciudadana y Cvica tiene por finalidad favorecer el


desarrollo de procesos cognitivos y socio afectivos en el estudiante, que orienten
a su conciencia y actuacin Cvico- Ciudadana en un marco de conocimiento y
respeto a las normas que rigen la convivencia y la afirmacin de nuestra identidad
de Peruanos El civismo y la ciudadana constituyen comportamientos complejos
resultantes de la puesta en practica de conocimientos capacidades y actitudes
que el estudiante va adquiriendo y fortaleciendo progresivamente El rea de
formacin ciudadana y Cvica promueve y dinamiza la participacin activa y
responsable del estudiante en el abordaje y solucin de asuntos y problemas
propios de sus entornos a partir del dialogo, el debate, la reflexin, la clasificacin
de valores y su puesta en practica mediante la ejecucin de proyectos

2. Cartel de competencias

Ciclo VII

Construccin de Se compromete como sujeto con derechos y responsabilidades,


la Cultura Cvica dispuesto a contribuir al logro de una cultura de legalidad y de
paz, a partir de la practica de valores cvicos y de una perspectiva
Inclusiva e intercultural.

207
Ejercicio Se compromete a contribuir al fortalecimiento de las
Ciudadano organizaciones e instituciones del sistema democrtico

Participa organizadamente en proyectos que atiendan asuntos o


problemas vinculados a su Institucin Educativa

Programa Curricular Diversificado Quinto


grado de Secundaria
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
COSNTRUCCIN DE LA CULTURA IDENTIDAD E
CIVICA INTERCULTURALIDAD
Comprende las ventajas y los Diversidad y pertinencia
riesgos de la globalizacin de la La Diversidad cultural en el
comunicacin para afirmacin de mundo, cambios en la cultura,
su identidad como peruano. avances de la comunicacin y
Argumenta sobre la importancia la globalizacin, ventajas y
de ser participe de un mismo riesgos
proceso histrico para el Identidad y globalizacin ser
fortalecimiento de su identidad peruano en un mundo global
como peruano Aspectos que fundamentan la
Enjuicia el proceso de violencia peruanidad, ser participes del
sus consecuencias para el pas, mismo proceso histrico
as como la importancia de la Valoracin, conservacin y
reconciliacin Nacional defensa del patrimonio histrico
Analiza alternativas de solucin Convivencia democrtica y
positivas frente a la violencia cultura de paz:
poltica desde una perspectiva de Convivencia democrtica
cultura de paz y de respeto ala sustentada en una cultura de
estado de derecho paz
Explica la importancia de Mecanismos democrticos de
estrategias y mecanismos para el resolucin de conflictos:
logro de la reconciliacin negociacin, conciliacin y
Nacional mediacin
Reflexiona sobre la importancia
El acuerdo Nacional.
de los derechos de los peruanos
Compromisos
Analiza la concepcin de paz, los
Violencia y conflicto interno en
factores que intervienen en ella,
el Per
la accin de hroes, personajes
ilustres, as como el significado Verdad, justicia y memoria
del Himno Nacional colectiva
Reconciliacin Nacional

208
Enjuicia la participacin Derechos de los peatones,
ciudadana en el logro del bien derechos de los peatones con
comn discapacidad.
Relaciona las garantas Valores Cvicos
constitucionales y la defensa de La Paz
los derechos humanos Hroes civiles, militares y
Evala el papel de los medios de personajes ilustres
comunicacin como forjadores de El Himno Nacional, historia,
opinin sobre asuntos de inters significado
pblico

EJERCICIO CIUDADANO Derechos y responsabilidades


Analiza y reconoce la La democracia, participacin,
importancia del papel de ciudadana y bien comn
las fuerzas armadas. Respeto y garantas de los derechos
policiales en la seguridad humanos las garantas constitucionales
nacional y ciudadana tica y medios de comunicacin:
Explica la importancia del influencia en la opinin publica
estado de derecho y la Los medios de comunicacin como
necesidad de respetarlo y espacios de debate
defenderlo SOCIEDAD DEMOCRATICA
Explica la accin que Sistema democrtico
cumplen las Democracia, Estado y sociedad
organizaciones peruana
internacionales en la Papel de las fuerzas armadas y
defensa de la democracia policiales en la seguridad nacional y
y los derechos humanos ciudadana
Argumenta sobre el papel El estado de derecho. Atentados contra
de los partidos polticos y el estado de derecho
su importancia para el Organizaciones internacionales y
funcionamiento del democracia corte de la haya y pacto de
sistema democrtico San Jos
Discrimina los requisitos y Funcionamiento del rgimen
mecanismos para democrtico: partidos polticos y
garantizar la realizacin de practica democrtica Elecciones libres
las elecciones libres y y transparentes
transparentes El sistema tributario en la democracia
Comprende el papel que Proyectos participativos
juega el sistema tributario El desarrollo de los proyectos
y su importancia para el participativos en este grado se
funcionamiento de ls realizar siguiendo las indicaciones

209
sistema democrtico presentadas en la fundamentacin del
Evala la ejecucin del rea sobre fases de proyectos
proyecto participativo participativos, asuntos pblicos y
sobre un asunto de inters organizaciones.
pblico local, regional o
nacional y reflexiona sobre
la importancia de
participar
organizadamente.

Actitudes
Valora y asume una actitud de respeto y defensa de sus
identidad peruana en los diversos contextos donde se
desenvuelve
Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del
patrimonio, la libertad, la justicia, el bien comn, el estado de
derecho y los derechos humanos
Valora y demuestra respeto por los smbolos patrios y por los
hroes y personajes ilustres.

Formulacin de los
Lineamientos generales
Lineamientos sobre metodologa

Trabajo en grupos cooperativos


Adquisicin de tcnicas de estudio y mtodos de trabajo. La programacin
tendr en cuenta la enseanza de las tcnicas y destrezas especficas del
rea
Utilizar materiales y actividades variadas y graduadas en funcin del grado
de complejidad de los contenidos
Partir de lo general y simple a lo particular y complejo en la secuenciacin
de contenidos
Propiciar la globalizacin y articulacin entre las distintas reas.

210
Lineamientos sobre evaluacin

La evaluacin se planifica desde el momento mismo de la programacin para


que exista coherencia entre lo que se pretende lograr y lo que se evala
Las capacidades de rea dan lugar a los criterios e indicadores de evaluacin.
La evaluacin se realizar en forma permanente, lo cual no debe confundirse
con tomar exmenes en cada momento
La evaluacin es participativa los estudiantes deben tener un espacio para que
propongan la forma como les gustara ser evaluados y para que asuman
progresivamente la responsabilidad de su propio aprendizaje mediante el auto
y la coevaluacin.

Lineamientos y Plan Anual de Tutora y Orientacin Educativa

Las necesidades afectivas que en opinin de los docentes deban ser atendidas
en cada grado y seccin
Los fines y objetivos del Plan anual de tutora y orientacin educativa.
Los perfiles de los tutores en correspondencia con las necesidades de los
estudiantes
Las estrategias para vincular el trabajo de tutora con las actividades y
contenidos de las reas curriculares
Los criterios para la seleccin de los profesores que asumirn la funcin de
tutor as como del coordinador.
Las pautas de elaboracin del plan de trabajo de tutora

Programacin Anual
rea Persona Formacin
Ciudadana y Cvica
3. PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL

1.3. DATOS GENERALES:


Ministerio de Educacin
Direccin Regional de Educacin Apurmac
Unidad de gestin Educativa Chincheros
Institucin Educativa : San Juan Bautista
Docente : Manuel Hurtado Puga

1.2. FUNDAMENTACIN:

El vertiginoso cambio y desarrollo de la ciencia nos obliga a entrar en el


competitivo mundo de la globalizacin por lo que es necesario insertarse en el
desarrollo de las capacidades fundamentales en marcados dentro del diseo
curricular bsico 2009, lo que nos permite diversificar los contenidos contextual
izando a la realidad inmediata en acorde a las necesidades de los alumnos de la

211
institucin educativa y que nos permita ser parte de la sociedad del conocimiento.
La finalidad del rea de Formacin Ciudadana y Cvica es propiciar aprendizajes
en los estudiantes orientados hacia el desarrollo humano integral. Este desarrollo
se sustenta en la satisfaccin de las necesidades humanas, en la generacin de
crecientes niveles de auto dependencia y en la articulacin orgnica de los seres
humanos con la naturaleza y la tecnologa, de los procesos globales con los
comportamientos locales, de lo personal con lo social, de la planificacin con la
autonoma y de la Sociedad Civil con el Estado.

1.3. COMPETENCIA POR CICLO

Construccin de la Cultura Cvica


Se compromete como sujeto con derechos y responsabilidades, dispuesto a
contribuir al logro de una cultura de legalidad y de paz, a partir de la prctica de
valores cvicos y de una perspectiva inclusiva e intercultural.

Ejercicio Ciudadano

Se compromete a contribuir al fortalecimiento de las organizaciones e


instituciones del sistema democrtico

Participa organizadamente en proyectos que atiendan asuntos o problemas


vinculados a su Institucin Educativa

1.4. Organizacin de las Unidades Didcticas

212
Titulo Temas
de la Capacidades Conocimientos Transversal/
Unidad Valores Tiempo

Comprende las Diversidad y


Identidad Nacional

Educacin para la libertad e innovacin Educacin en valores y formacin tica.


ventajas y los pertinencia
riesgos de la La Diversidad 16 hrs.
globalizacin cultural en el
de la mundo, cambios
comunicacin en la cultura,
para afirmacin avances de la
de su identidad comunicacin y la
como peruano. globalizacin,
Argumenta ventajas y riesgos
sobre la Identidad y
importancia de globalizacin ser
ser participe de peruano en un
un mismo mundo global
proceso Aspectos que
histrico para fundamentan la
el peruanidad, ser
fortalecimiento participes del
de su identidad mismo proceso
como peruano histrico
Enjuicia el Valoracin,
proceso de conservacin y
violencia sus defensa del
consecuencias patrimonio
para el pas, as histrico
como la Convivencia
importancia de democrtica y
la cultura de paz:
reconciliacin Convivencia
Nacional democrtica
Analiza sustentada en una
alternativas de cultura de paz
solucin Mecanismos
positivas frente democrticos de
a la violencia resolucin de
poltica desde conflictos:
una negociacin,
perspectiva de conciliacin y
cultura de paz mediacin
y de respeto
ala estado de
derecho

213
Per Pas Pacifico Explica la El acuerdo

Respeto - Responsabilidad Libertad y Autonoma


importancia de Nacional. 10 hrs.
estrategias y Compromisos
mecanismos Violencia y
para el logro de conflicto interno
la en el Per
reconciliacin Verdad, justicia y
Nacional memoria colectiva
Reflexiona Reconciliacin
sobre la Nacional
importancia de Derechos de los
los derechos de peatones,
los peruanos derechos de los
Analiza la peatones con
concepcin de discapacidad.
paz, los Valores Cvicos
factores que La Paz
intervienen en Hroes civiles,
ella, la accin militares y
de hroes, personajes ilustres
personajes El Himno
ilustres, as Nacional, historia,
como el significado
significado del
Himno Nacional
Enjuicia la
participacin
ciudadana en
el logro del
bien comn

214
Defendiendo Nuestros Derechos Relaciona las Derechos y

Educacin para la libertad e innovacin Educacin en valores y formacin tica.


garantas responsabilidades
constitucionale La democracia, 20 hrs.
s y la defensa participacin,
de los derechos ciudadana y bien
humanos comn
Evala el papel Respeto y
de los medios garantas de los
de derechos
comunicacin humanos las
como garantas
forjadores de constitucionales
opinin sobre tica y medios de
asuntos de comunicacin:
inters pblico influencia en la
Analiza y opinin publica
reconoce la Los medios de
importancia del comunicacin
papel de las como espacios de
fuerzas debate
armadas. SOCIEDAD
policiales en la DEMOCRATICA
seguridad Sistema
nacional y democrtico
ciudadana Democracia,
Explica la Estado y sociedad
importancia del peruana
estado de Papel de las
derecho y la fuerzas armadas y
necesidad de policiales en la
respetarlo y seguridad
defenderlo nacional y
ciudadana

215
Democracia y Libertad Explica la accin El estado de

Respeto Responsabilidad Libertad y Autonoma


que cumplen las derecho.
organizaciones Atentados contra
internacionales el estado de 18 hrs.
en la defensa de derecho
la democracia y Organizaciones
los derechos internacionales y
humanos democracia corte
Argumenta de la haya y pacto
sobre el papel de San Jos
de los partidos Funcionamiento
polticos y su del rgimen
importancia democrtico:
para el partidos polticos
funcionamiento y practica
del sistema democrtica
democrtico Elecciones libres y
Discrimina los transparentes
requisitos y El sistema
mecanismos tributario en la
para garantizar democracia
la realizacin de Proyectos
las elecciones participativos
libres y El desarrollo de los
transparentes proyectos
Comprende el participativos en
papel que juega este grado se
el sistema realizar siguiendo
tributario y su las indicaciones
importancia presentadas en la
para el fundamentacin del
funcionamiento rea sobre fases de
de ls sistema proyectos
democrtico participativos,
Evala la asuntos pblicos y
ejecucin del organizaciones.
proyecto
participativo
sobre un asunto
de inters
pblico local,
regional o
nacional y
reflexiona sobre
la importancia
de participar
organizadament
e

216
1.7. Orientaciones metodologicas
El docente elige los procedimientos y tcnicas mas apropiadas para crear
situaciones favorables para el aprendizaje. Las estrategias sern elegidas en
funcin de los estilos y ritmos de aprendizaje de los estudiantes poniendo nfasis
en el aprendizaje activo y cooperativo. Donde se prever actividades motivadoras
y que susciten la reflexin permanente sobre el propio aprendizaje (Meta
cognicin).
1.6. Orientaciones para la Evaluacin
La Evaluacin se orientar a comprobar si los alumnos han desarrollado o no las
capacidades.los maestros y maestras debemos utilizar la evaluacin de proceso
para distinguir los progresos y las dificultades de los estudiantes, informarles
sobre sus avances y logros Antes que sus limitaciones con la finalidad de
reforzarlos

1.7. Referencias Bibliograficas

I Unidad Didctica

Identidad Nacional
I. Datos Generales
1. Grado : Quinto
2. reas con que se relaciona : Comunicacin, Ciencias Sociales, CTA
3. Profesor Responsable : Manuel Hurtado Puga

II. Justificacin

El proceso de globalizacin, los avances cientficos y tecnolgicos obligan a la


sociedad a tomar decisiones que deben sustentarse en la conviccin y los
principios de todos y cada uno de los adolescentes y jvenes en ese sentido , en
esta unidad confrontamos a los alumnos a distintos tipos de contenidos con
textos que los introduzcan a la reflexin, contrastacin sustentacin y asuncin de
posiciones personales, resaltando este proceso como aquel en el que las ideas
son susceptibles de debate, sustentacin, replanteamiento, etc.

III. Tema transversal


Educacin en valores y formacin tica.
Educacin para la libertad e innovacin

IV. Valores
Honestidad
Responsabilidad
Libertad y Autonoma

217
V. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS TIEMPO

218
Comprende Diversidad y Fichas interactivas, 5 Hrs.
las ventajas y pertinencia lectura y dinmicas
2 Hrs.
los riesgos de La Diversidad vivnciales para el
la cultural en el autoconocimiento: 2 Hrs.
globalizacin mundo, cmo me veo y como
de la cambios en la ven 2 Hrs.
comunicacin cultura, Reflexin y debate en
2 Hrs.
para avances de la relacin a la
afirmacin de comunicacin y observacin de video
su identidad la Dilemas morales 2 Hrs.
como globalizacin, Juegos de roles
peruano. ventajas y Elaboracin de 2 Hrs.
Argumenta riesgos documentos
sobre la Identidad y Dinmicas
importancia globalizacin cooperativas 2 Hrs.
de ser ser peruano en Reflexin sobre los
participe de un mundo procesos implicados
un mismo global en el aprendizaje
proceso Aspectos que
histrico para fundamentan
el la peruanidad,
fortalecimient ser participes
o de su del mismo
identidad proceso
como peruano histrico
Enjuicia el Valoracin,
proceso de conservacin y
violencia sus defensa del
consecuencias patrimonio
para el pas, histrico
as como la Convivencia
importancia democrtica y
de la cultura de paz:
reconciliacin Convivencia
Nacional democrtica
Analiza sustentada en
alternativas una cultura de
de solucin paz
positivas Mecanismos
frente a la democrticos
violencia de resolucin
poltica desde de conflictos:
una negociacin,
perspectiva conciliacin y
de cultura de mediacin
paz y de
respeto ala
estado de
derecho

219
Actitudes

Perseverancia en la tarea
Disposicin cooperativa y
democrtica

Matriz de Evaluacin

Conocimientos
Globalizacin y Reconciliacin Nacional
PUNTAJE %
Comunicacin y Cultura de Paz

Capacidades
Comprende, Comprende Enjuicia el
Enjuicia las ventajas y proceso de
los riesgos de violencia sus
la consecuencias
globalizacin para el pas, as
de la como la
6 30 %
comunicacin importancia de la
para reconciliacin
afirmacin de Nacional 1 (3)
su identidad
como
peruano. 1 (3)

220
Argumenta, Argumenta Analiza
Analiza sobre la alternativas de
importancia solucin positivas
de ser frente a la
participe de violencia poltica
un mismo desde una
proceso perspectiva de
10 50 %
histrico para cultura de paz y
el de respeto ala
fortalecimient estado de
o de su derecho 1 (5)
identidad
como
peruano 1 (5)
Organiza Mecanismos
-Informacin democrticos de
resolucin de
conflictos: 4 20 %
negociacin,
conciliacin y
mediacin 1 (4)
PUNTAJE 8 12 20 100 %

PORCENTAJE 40 % 60 % 100 %

II Unidad Didctica
Per Pas Pacifico
I. Datos Generales
1. Grado : Quinto
2. reas con que se relaciona : Comunicacin, Cvica, CTA
3. Profesor Responsable : Manuel Hurtado Puga

II. Justificacin
El proceso de globalizacin, los avances cientficos y tecnolgicos obligan a la
sociedad a tomar decisiones que deben sustentarse en la conviccin y los
principios de todos y cada uno de los adolescentes y jvenes en ese sentido , en
esta unidad confrontamos a los alumnos a distintos tipos de contenidos con
textos que los introduzcan a la reflexin, contrastacin sustentacin y asuncin de
posiciones personales, resaltando este proceso como aquel en el que las ideas
son susceptibles de debate, sustentacin, replanteamiento, etc.
III. Tema transversal
Educacin en valores y formacin tica.
Educacin para la libertad e innovacin

221
IV. Valores
Respeto
Responsabilidad
Libertad y Autonoma

V. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS TIEMPO


Explica la El acuerdo Fichas 14 Hrs.
importancia Nacional. interactivas,
de estrategias Compromisos lectura y 2 Hrs.
y mecanismos Violencia y dinmicas
para el logro conflicto vivnciales para el 2 Hrs.
de la interno en el autoconocimiento:
reconciliacin Per cmo me veo y
Nacional Verdad, justicia como ven 2 Hrs.
Reflexiona y memoria Reflexin y debate
sobre la colectiva en relacin a la
importancia observacin de 2 Hrs.
Reconciliacin
de los Nacional video
derechos de Derechos de Dilemas morales
los peruanos los peatones, Juegos de roles
Analiza la derechos de los Elaboracin de
concepcin de peatones con documentos
paz, los discapacidad. Dinmicas
factores que Valores Cvicos cooperativas
intervienen en La Paz Reflexin sobre los
ella, la accin Hroes civiles, procesos
de hroes, militares y implicados en el
personajes personajes aprendizaje
ilustres, as ilustres
como el El Himno
significado del Nacional,
Himno historia,
Nacional significado
Enjuicia la
participacin
ciudadana en
el logro del
bien comn

Actitudes
Perseverancia en la tarea
Disposicin cooperativa y
democrtica

222
Matriz de Evaluacin

Conocimientos Derechos
Smbolos Patrios PUNTAJE %
Humanos
Capacidades

Explica, Analiza Explica la Analiza la


importancia concepcin de
de paz, los factores
estrategias y que intervienen
mecanismos en ella, la accin
para el logro de hroes, 6 30 %
de la personajes
reconciliacin ilustres, as como
Nacional el significado del
1 (3) Himno Nacional 1
(3)
Reflexiona, Reflexiona Enjuicia la
Enjuicia sobre la participacin
importancia ciudadana en el
de los logro del bien 10 50 %
derechos de comn 1 (5)
los peruanos
1 (5)
Infiere Derechos de los
- Datos peatones,
derechos de los
peatones con 4 20 %
discapacidad.
Valores Cvicos 1
(4)
100
Puntaje 8 12 20
%
Porcentaje 40 % 60 % 100 %

III Unidad Didctica

Defendiendo Nuestros Derechos


I. Datos Generales
1. Grado : Quinto
2. reas con que se relaciona : Comunicacin, Cvica, CTA

223
3. Profesor Responsable : Manuel Hurtado Puga

II. Justificacin

El proceso de globalizacin, los avances cientficos y tecnolgicos obligan a la


sociedad a tomar decisiones que deben sustentarse en la conviccin y los
principios de todos y cada uno de los adolescentes y jvenes en ese sentido , en
esta unidad confrontamos a los alumnos a distintos tipos de contenidos con
textos que los introduzcan a la reflexin, contrastacin sustentacin y asuncin de
posiciones personales, resaltando este proceso como aquel en el que las ideas
son susceptibles de debate, sustentacin, replanteamiento, etc.

III. Tema transversal


Educacin en valores y formacin tica.
Educacin para la libertad e innovacin

IV. Valores
Honestidad
Responsabilidad
Libertad y Autonoma

V. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES


CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS TIEMPO

224
Relaciona las Derechos y Fichas interactivas, 2 Hrs.
garantas responsabilidad lectura y dinmicas
2 Hrs.
constitucional es vivnciales para el
es y la La democracia, autoconocimiento: 2 Hrs.
defensa de los participacin, cmo me veo y como
derechos ciudadana y ven 2 Hrs.
humanos bien comn Reflexin y debate en
2 Hrs.
Evala el Respeto y relacin a la
papel de los garantas de los observacin de video
medios de derechos Dilemas morales 2 Hrs.
comunicacin humanos las Juegos de roles
2 Hrs.
como garantas Elaboracin de
forjadores de constitucionales documentos
opinin sobre tica y medios Dinmicas 2 Hrs.
asuntos de de cooperativas
inters Reflexin sobre los 2 Hrs.
comunicacin:
pblico influencia en la procesos implicados
Analiza y opinin publica en el aprendizaje 2 Hrs.
reconoce la Los medios de
importancia comunicacin
del papel de como espacios
las fuerzas de debate
armadas. SOCEIDAD
policiales en DEMOCRATICA
la seguridad Sistema
nacional y democrtico
ciudadana Democracia,
Explica la Estado y
importancia sociedad
del estado de peruana
derecho y la Papel de las
necesidad de fuerzas
respetarlo y armadas y
defenderlo policiales en la
seguridad
nacional y
ciudadana

Actitudes
Perseverancia en la tarea
Disposicin cooperativa y
democrtica

225
Matriz de Evaluacin
Conocimientos

Garantas constitucionales Estado de derecho PUNTAJE %

Capacidades
Relaciona, Relaciona las Analiza y reconoce
Analiza garantas la importancia del
constitucionales y la papel de las
defensa de los fuerzas armadas.
6 30 %
derechos humanos policiales en la
1(3) seguridad
nacional y
ciudadana 1(3)
Evala, Explica Evala el papel de Explica la
los medios de importancia del
comunicacin como estado de derecho
forjadores de y la necesidad de
10 50 %
opinin sobre respetarlo y
asuntos de inters defenderlo 1(5)
pblico 1(5)

Organiza Papel de las


- fuerzas armadas y
infor policiales en la
mac seguridad 4 20 %
in nacional y
ciudadana 1(4).

100
PUNTAJE 8 12 20
%
PORCENTAJE 40 % 60 % 100 %

IV Unidad Didctica
Democracia y Libertad
I. Datos Generales
1. Grado : Quinto
2. reas con que se relaciona : Comunicacin, Ciencias Sociales, CTA
3. Profesor Responsable : Manuel Hurtado Puga

II. Justificacin

El proceso de globalizacin, los avances cientficos y tecnolgicos obligan a la


sociedad a tomar decisiones que deben sustentarse en la conviccin y los
principios de todos y cada uno de los adolescentes y jvenes en ese sentido , en
esta unidad confrontamos a los alumnos a distintos tipos de contenidos con

226
textos que los introduzcan a la reflexin, contrastacin sustentacin y asuncin de
posiciones personales, resaltando este proceso como aquel en el que las ideas
son susceptibles de debate, sustentacin, replanteamiento, etc.

III. Tema transversal


Educacin en valores y formacin tica.
Educacin para la libertad e innovacin

IV. Valores
Honestidad
Responsabilidad
Libertad y Autonoma
V. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS TIEMPO

227
Explica la El estado de Fichas interactivas, 2 Hrs.
accin que derecho. lectura y dinmicas
2 Hrs.
cumplen las Atentados vivnciales para el
organizaciones contra el estado autoconocimiento: 2 Hrs.
internacionales de derecho cmo me veo y como 2 Hrs.
en la defensa Organizaciones ven 2 Hrs.
de la internacionales Reflexin y debate en
2 Hrs.
democracia y y democracia relacin a la 2 Hrs.
los derechos corte de la haya observacin de video
humanos y pacto de San Dilemas morales
Juegos de roles 2 Hrs.
Argumenta Jos 2 Hrs.
sobre el papel Funcionamiento Elaboracin de
de los partidos del rgimen documentos
polticos y su democrtico: Dinmicas
importancia partidos cooperativas
para el polticos y Reflexin sobre los
funcionamiento practica procesos implicados
del sistema democrtica en el aprendizaje
democrtico Elecciones
Discrimina los libres y
requisitos y transparentes
mecanismos El sistema
para garantizar tributario en la
la realizacin democracia
de las Proyectos
elecciones participativos
libres y El desarrollo de
transparentes los proyectos
Comprende el participativos de
papel que asuntos pblicos
juega el y organizaciones.
sistema
tributario y su
importancia
para el
funcionamiento
de ls sistema
democrtico
Evala la
ejecucin del
proyecto
participativo
sobre un
asunto de
inters pblico
local, regional
o nacional

228
Actitudes
Perseverancia en la tarea
Disposicin cooperativa y
democrtica

Matriz de Evaluacin
Conocimientos
Democracia y
Elecciones Libres y
Derechos PUNTAJE %
Transparentes
Humanos
Capacidades
Explica, Discrimina Explica la Discrimina los
accin que requisitos y
cumplen las mecanismos para
organizacione garantizar la
s realizacin de las
internacionale elecciones libres 6 30 %
s en la y transparentes 1
defensa de la (3)
democracia y
los derechos
humanos 1 (3)

229
Argumenta, Argumenta Comprende el
Compr sobre el papel papel que juega
ende de los el sistema
- datos partidos tributario y su
polticos y su importancia para
importancia el funcionamiento 10 50 %
para el de ls sistema
funcionamien democrtico 1 (5)
to del sistema
democrtico
1 (5)
Evalua Evala la
- informacin ejecucin del
proyecto
participativo
4 20 %
sobre un asunto
de inters pblico
local, regional o
nacional 1 (4)
100
PUNTAJE 8 12 20
%
PORCENTAJE 40 % 60 % 100 %

Ao de la Unin contra la crisis


Internacional

Institucin Educativa
San Juan bautista

230
Proyecto

Implementacin de la
estrategia para el trabajo de la
hora de Tutora

Callebamba Mayo 2,009

Presentacin

231
La poblacin conformada por Pberes y Adolescentes menores de diez y seis aos que
conforman el grupo de alumnos del primero al quinto grados de educacin secundaria de
la Institucin Educativa San Juan Bautista en la actualidad merecen una especial
atencin por parte de los Docentes, padres de familia y la sociedad en su conjunto debido
a los cuadros de desnutricin malos hbitos en la higiene, presencia de parasitismo
intestinal que se expresa con la paricin de manchas blanquecinas en el rostro y los
miembros de su familia en la actualidad la perdida de estilos de vida saludable no permite
la insercin al mundo de la sociedad del conocimiento y al mundo laboral por lo que es
necesario hacer un proyecto para el desarrollo de talleres con la finalidad de alcanzar
una buena calidad de vida.

JUSTIFICACIN

Es de necesidad urgente prestar el debido servicio al grupo de pberes y


adolescentes menores de Diez y Seis aos del primer grado al segundo grado del
nivel secundario de la Institucin San Juan Bautista de Callebamba, si bien es
cierto que se da prioridad en la atencin a este grupo en riesgo quienes son
vulnerables a ser victimas de la desinformacin por pertenecer a grupos de
comunidades de extrema pobreza y menor desarrollo.
Con el presente proyecto se pretende establecer un sistema de Informacin y
vigilancia a pberes y adolescentes menores de Diez y seis aos de esta manera
contribuir a mejorar los servicios educativos y proveer experiencias para
prepararlos para los cambios que ofrece la sociedad.

232
OBJETIVO

Reconocer y revalorar la condicin de alumno como persona sujeto a la


formacin integral a travs de la organizacin y participacin de Docentes
en la poblacin de pberes y adolescentes menores de Diez y seis aos
Promover un espacio donde se organice para el desarrollo del presente
proyecto
Promover el desarrollo de capacidades en pberes y adolescentes y la
prctica de valores utilizando la recoleccin y organizacin de la
informacin pertinente a su edad y nivel de preparacin.

ESTRATEGIAS

Este proyecto se desarrollar siguiendo los siguientes pasos como alternativas


de solucin que consideramos como pertinentes y utilizarlas como estrategias:

Diagnostico Situacional de los estudiantes


Reunin de Sensibilizacin con Docentes, madres y padres de Familia
Elaboracin del plan anual de tutora
Elaboracin de Sesiones y materiales para el desarrollo de capacidades
Seguimiento de pberes y adolescentes sujetos a intervencin
Programacin de la hora para el desarrollo del programa
Preparacin de instrumentos de evaluacin una vez por mes

1. El Diagnostico Situacional de los estudiantes contempla el anlisis de los


indicadores y determinantes del nivel de preparacin de los grados sujetos a
intervencin
2. El Proceso de sensibilizacin se inicia con la convocatoria general a todas
las partes involucradas como: Docentes, madres y padres, en cuya
reunin se tratar el trabajo de la hora de tutora en todos los grados.
3. Los pberes y adolescentes como poblacin vulnerable requieren
asistencia permanente en su atencin por lo que es imprescindible
establecer un plan anual de tutora
4. Dotar de materiales necesarios para lograr el desarrollo de capacidades a
travs de las sesiones.
5. Establecer un sistema de vigilancia que esta estrategia obligue un
seguimiento continuo a los alumnos sujetos a intervencin
6. Las Reuniones dentro del desarrollo de este proyecto juegan un papel muy
importante para la realizacin del nuevo horario sobre temas inherentes al
desarrollo de la hora de tutora.
7. La presentacin de instrumentos de evaluacin es necesaria para su
familiarizacin y evitar sorpresas a futuro en el comportamiento de los
estudiantes.

CRONOGRAMA

233
PROGRAMACIN ANUAL
Actividad Marz Abri May Junio Juli Agost Septiemb Octub Noviembr
o l o o o re re e
Diagnostico Situacional de los
estudiantes x x x x
Reunin de Sensibilizacin con
Docentes madres y padres de x x x x
Familia
Elaboracin del plan anual de
tutora x x x x x x x x x
Elaboracin de sesiones y
materiales para el desarrollo de x x x x x x x x x
capacidades
Seguimiento de pberes y
adolescentes sujetos a x x x x x x x x x
intervencin
Programacin de la hora para
el desarrollo del programa x x x x x x x x x
preparacin de instrumentos
de evaluacin una vez por
mes

POBLACIN OBJETIVO

Pberes menores de catorce aos Adolescentes menores de diez y seis aos


48 1 a 2 grados

COBERTURA DEL PROYECTO

La cobertura comprende la poblacin de estudiantes del primer al quinto grado


alumnos de las secciones nicas de la Institucin Educativa San Juan Bautista
Callebamba - Chincheros.

PRESUPUESTO

Esta sujeto al planteamiento de propuestas hecho por los docentes de rea de


acuerdo a los requerimientos para el desarrollo integral del estudiante.

PERSONAL RESPONSABLE DE EJECUTAR EL PROYECTO


N Nombre del Docente DNI Firma
01 Manuel Hurtado Puga
02

234
03
04

Plan de Tutora En Aula

I. DATOS GENERALES

1. rgano Intermedio : UGEL Chincheros


2. Institucin Educativa : San Juan Bautista
3. Grados : 4
4. Secciones : nica
5. Nmero de Alumnos : 12 Alumnos por aula
6. Turno : Maana
7. Tutores : Responsable de grado

II. OBJETIVOS

2.1. General
Promover y fortalecer el desarrollo integral del educando a travs de la
tutora.
2.2 . Especficos
Promover en los estudiantes la practica de valores y actitudes que permita
su desarrollo personal y social
Propiciar la generacin de espacios que permitan a los alumnos expresar
en forma sencilla sus sentimientos, aspiraciones, demandas y expectativas.

III. SELECCIN DE TEMAS

3.1. Teniendo en cuenta el FODA Y el PCI de la institucin


educativa se tomaron en cuenta los siguientes temas:
Proyecto de vida de las alumnas y alumnos
- Ficha socioeconmica
- FODA personal
- Proyecto de Vida
Taller de Liderazgo
Embarazo Precoz

IV. CRON0GRAMA

CRONOGRAMA
ACTIVIDADES M A M J J A S O N D
01 Toma Decisiones X

235
02 Comprensin Lectora X X X X X X X X X X
03 La amistad y grupos X
04 Educacin Sexual integral X X X X X X X X X X
05 Identidad X X X
06 Conocindose as mismo X X X X X
07 Autoestima X X X X X X X X X X
08 Vivienda nuestra adolescencia X X
09 La Etica y la vida moral X X
10 Equidad de genero X X
11 Liderazgo juvenil X
12 La adversidad
13 El enamoramiento X X
14 Prevencin de VIH y SIDA X
15 Embarazo Precoz X
16 Maltrato infantil X
17 Violencia Familiar X
18 Alcohol y Drogas X
19 Aspectos positivos y X
dificultades de la convivencia
en el aula
20 Cuidado del medio ambiente X
21 Valorando al adulto mayor X
22 Aprender a ver televisin X
23 Proyecto de vida X X
24 Orientacin vocacional X

SESIN DE TUTORA

Institucin Educativa : San Juan Bautista


Grado : 4
Seccin : nica
Tema : Autoestima
Objetivo : Desarrollar capacidad de aptitud para la
Ejecucin de proyecto de vida.

236
MOTIVACIN: (Ver)
Se hace una representacin del futuro de algunos jvenes que anteladamente
han sido elegidos.
- El alumno encargado hace un comentario negativo sobre su
compaero por no saber que hacer en el futuro.
- Los alumnos aludidos reaccionan ante tal comentario y se proponen
hacer preguntas sobre la manera como debe hacerse un proyecto
de vida.
REFLEXIN: (Juzgar)
- Por qu se incomod el alumno?
- Es correcto hace ese tipo de comentarios?
- Qu piensan sobre un proyecto de vida?
- Qu consecuencias podran tener estas actitudes?
COMPROMISO: (Actuar)
- Qu actitud hubieras tomado t en el lugar de los alumnos?
- Estas de acuerdo con los conceptos?
- Crees importante realizar un proyecto de vida?

EVALUACIN: Se cumpli el objetivo si ( ) no ( )


Mostraron inters por el tema si ( ) no ( )
Todos participaron si ( ) no ( )
Se aclararon sus dudas si ( ) no ( )
Se necesita reprogramar el tema si ( ) no ( )

Comentarios significativos de la sesin:


-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--

MI PROYECTO DE VIDA

1. Diagnstico personal: mis fortalezas (caractersticas positivas) y las


oportunidades (apoyo de tu familia y/o familiares), que me ayudarn a
lograr mis metas. Tambin describir mis debilidades (caractersticas
negativas) y/o amenazas o situaciones de mi entorno que podran impedir
el logro de mis metas.
2. Visin personal, es pensar que me gustara ser en mi futuro cercano (en 5
aos), (acurdate que es algo que si se pueda cumplir).
3. Misin personal. Es cmo hacer? Realidad mi pensamiento (visin),
qu debo hacer para lograr mi meta?
(Empezar con el paso 1, luego el 2 y finalmente el 3)

237
1. Diagnostico personal 2. Visin 3. Misin
Fortalezas (Qu quiero ser?, Cmo lograr esa meta?
(Ej. Soy hbil en Cmo me veo en 5 aos?, Qu debo hacer?
matemticas) Cul es mi meta?
Oportunidades
(Ej. Hay un concurso de
becas)
Debilidades
(Ej. No siempre soy puntual)
Amenazas
(Ej. Despidieron a mi pap
del trabajo)

INSTRUMENTO PARA EVALUAR EL COMPORTAMIENTO

GRADO: 1 SECCIN: B

238
41
40
39
38
37
36
35
34
33
32
31
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
09
08
07
06
05
04
03
02
01
INDICADORES

ESTUDIANTES

Llega a la hora indicada

Cuida el patrimonio institucional

Respeta la Propiedad ajena

Ayuda a sus compaeros

Respeta a sus docentes

Emplea vocabulario adecuado

Respeta el orden

Respeta las diferencias

239
educativaPermanece en la institucin

Demuestra aseo personal

VALORACIN
Formacin
Ciudadana y
Cvica
Profesora:
Manuel Hurtado Puga

240
2009
Programas Curriculares Diversificados por rea

Programa Curricular diversificado del rea


de Formacin Ciudadana y Cvica

Primer Grado de Secundaria

Fundamentacin del rea

En el rea de Formacin Ciudadana y Cvica tiene por finalidad favorecer el


desarrollo de procesos cognitivos y socio afectivos en el estudiante, que orienten
a su conciencia y actuacin Cvico- Ciudadana en un marco de conocimiento y
respeto a las normas que rigen la convivencia y la afirmacin de nuestra identidad
de Peruanos El civismo y la ciudadana constituyen comportamientos complejos
resultantes de la puesta en practica de conocimientos capacidades y actitudes
que el estudiante va adquiriendo y fortaleciendo progresivamente El rea de
formacin ciudadana y Cvica promueve y dinamiza la participacin activa y
responsable del estudiante en el abordaje y solucin de asuntos y problemas
propios de sus entornos a partir del dialogo, el debate, la reflexin, la clasificacin
de valores y su puesta en practica mediante la ejecucin de proyectos

Cartel de competencias

Ciclo VI

Construccin de Se reconoce a si mismo y a los dems como sujetos conde derechos


La Cultura Cvica y responsabilidades, afirmando su identidad personal, social y
cultural,
a partir de una cultura de paz, la practica de valores cvicos y una
perspectiva Inclusiva e intercultural

Relaciones Comprende el funcionamiento del sistema democrtico y su


Interpersonales importancia par la construccin de una sociedad mas justa

Participa organizadamente en proyectos que entienden asuntos


o problemas vinculados a su institucin educativa y localidad

241
Programa Curricular Diversificado Primer
grado de Secundaria
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
COSNTRUCCIN DE LA IDENTIDAD E
CULTURA CVICA INTERCULTURALIDAD
Comprende el concepto de Diversidad y Pertenencia
cultura, los aspectos que la Cultura; aspectos que definen
componen y las diversas una cultura, manifestaciones de
manifestaciones de la diversidad la diversidad cultural en el Per.
cultural Diversidad Cultural en la Familia
Argumenta sobre la Aspectos que fundamentan la
importancia de la peruanidad el respeto a la
interculturalidad para la diversidad cultural, la
formacin de su identidad en su interculturalidad.
familia y en la sociedad. Convivencia democrtica y
Analiza las principales Cultura de Paz.
formas de discriminacin, sus La convivencia social Normas
causas y dimensiones as como para la convivencia en los
los grupos que son los mas espacios pblicos y privados
afectados para la convivencia Problemas de convivencia en el
democrtica en el Per Per discriminacin y exclusin,
Analiza los principios de la causas y dimensiones. Grupos
no violencia para lograr una vulnerables
cultura de paz en el Pas Cultura de Paz estrategias para
Argumenta sobre la la construccin de la Paz, la no
importancia de la seguridad vial violencia, sus principios
Organiza informacin sobre Seguridad ciudadana,
el patriotismo y los fundamentos caractersticas
de los derechos humanos Educacin en seguridad vial.
Discrimina las etapas de la Importancia de la educacin vial
evolucin de los derechos valores cvicos
humanos y reflexiona sobre la Los valores Cvicos.
importancia de sus incorporacin Dimensiones
en la constitucin poltica del La libertad. La tolerancia
Per Hroes civiles y militares y
Reconoce la importancia de personajes ilustres de la
la convencin de los derechos localidad y/o regin
del nio y Adolescente para la El patriotismo.
proteccin de los mismos
Analiza la Importancia de
cumplir con la emisin de
comprobantes de pago.

242
EJERCICIO CIUDADANO DERECHOS Y
Reconoce las formas, principios y RESPONSABILIDADES
mecanismos de participacin Derechos humanos:
ciudadana y reflexiona sobre la Dimensiones
importancia de vivir en un La necesidad de los derechos
sistema democrtico humanos
Enjuicia el papel que cumplen las Las normas y la convivencia
organizaciones civiles en la democrtica
defensa democrtica y de los La constitucin: la ley, las
derechos humanos garantas constitucionales y el
Argumenta sobre la participacin rgimen de excepcin
juvenil en diversas Propiedad: bien individual, bien
organizaciones como espacios de comn
ejercicio democrtico Cultura tributaria: todos
Evala el papel y el pagamos tributos
funcionamiento del Sistema Los derechos de las personas
Nacional de Defensa civil y del con necesidades educativas
Instituto Nacional de Defensa especiales
Civil SOCIEDAD DEMCRATICA
Comprende el funcionamiento y Sistema Democrtico
los beneficios de la El estado. Elementos, formas de
administracin tributaria estado
Evala la ejecucin del proyecto Divisin de poderes. El
participativo sobre un asunto de gobierno, gobiernos regionales
inters pblico local y reflexiona Sistema de defensa nacional
sobre la importancia de Fuerzas armadas y policiales
participar organizadamente. La SUNAT Funciones
Proyectos Participativos
Sobre asuntos pblicos y
organizaciones

Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con


las otras personas
Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y
sentimientos
Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales.

Formulacin de los
Lineamientos generales
Lineamientos sobre metodologa

Trabajo en grupos cooperativos

243
Adquisicin de tcnicas de estudio y mtodos de trabajo. La programacin
tendr en cuenta la enseanza de las tcnicas y destrezas especficas del
rea
Utilizar materiales y actividades variadas y graduadas en funcin del grado
de complejidad de los contenidos
Partir de lo general y simple a lo particular y complejo en la secuenciacin
de contenidos
Propiciar la globalizacin y articulacin entre las distintas reas.

Lineamientos sobre evaluacin

La evaluacin se planifica desde el momento mismo de la programacin para


que exista coherencia entre lo que se pretende lograr y lo que se evala
Las capacidades de rea dan lugar a los criterios e indicadores de evaluacin.
La evaluacin se realizar en forma permanente, lo cual no debe confundirse
con tomar exmenes en cada momento
La evaluacin es participativa los estudiantes deben tener un espacio para que
propongan la forma como les gustara ser evaluados y para que asuman
progresivamente la responsabilidad de su propio aprendizaje mediante el auto
y la coevaluacin.

Lineamientos y Plan Anual de Tutora y Orientacin Educativa

Las necesidades afectivas que en opinin de los docentes deban ser atendidas
en cada grado y seccin
Los fines y objetivos del Plan anual de tutora y orientacin educativa.
Los perfiles de los tutores en correspondencia con las necesidades de los
estudiantes
Las estrategias para vincular el trabajo de tutora con las actividades y
contenidos de las reas curriculares
Los criterios para la seleccin de los profesores que asumirn la funcin de
tutor as como del coordinador.
Las pautas d Educacin en valores y formacin tica.
Educacin para la libertad e innovacin
e elaboracin del plan de trabajo de tutora

Programacin Anual
rea Formacin Ciudadana y
Cvica
1. PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL

1.1. DATOS GENERALES:


Ministerio de Educacin
Direccin Regional de Educacin Apurmac

244
Unidad de gestin Educativa Chincheros
Institucin Educativa : San Juan Bautista
Docente : Manuel Hurtado Puga

1.2. FUNDAMENTACIN:

El vertiginoso cambio y desarrollo de la ciencia nos obliga a entrar en el


competitivo mundo de la globalizacin por lo que es necesario insertarse en el
desarrollo de las capacidades fundamentales en marcados dentro del diseo
curricular bsico 2009, lo que nos permite diversificar los contenidos contextual
izando a la realidad inmediata en acorde a las necesidades de los alumnos de la
institucin educativa y que nos permita ser parte de la sociedad del conocimiento.
La finalidad del rea de Formacin Ciudadana y Cvica es propiciar aprendizajes
en los estudiantes orientados hacia el desarrollo humano integral. Este desarrollo
se sustenta en la satisfaccin de las necesidades humanas, en la generacin de
crecientes niveles de auto dependencia y en la articulacin orgnica de los seres
humanos con la naturaleza y la tecnologa, de los procesos globales con los
comportamientos locales, de lo personal con lo social, de la planificacin con la
autonoma y de la Sociedad Civil con el Estado.

1.3. COMPETENCIA POR CICLO

Construccin de la Autonoma

Se reconoce y valora como persona con necesidades, sentimientos e intereses


propios, desarrolla su autoestima y afirma su identidad sexual, asumiendo
positivamente sus cambios fsicos, intelectuales y emocionales, as como el rol de
su familia y comunidad.

Relaciones Interpersonales
Establece relaciones interpersonales mediante el desarrollo de habilidades
sociales que le permitan aceptar a los otros, respetando sus diferencias culturales
y valorando el trabajo colaborativo, de manera solidaria y comprometida, en los
diferentes entornos en los que se desenvuelve.

Se plantea metas claras sobre su futuro a partir del reconocimiento de sus


habilidades, intereses, aptitudes y se propone un estilo de vida saludable.

245
246
Capacidades Conocimientos T.Trans.v Tiempo
Unid. alores
Nuestra Cultura

IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD

Educacin para el xito


Comprende el concepto de cultura, los
aspectos que la componen y las diversas Diversidad y Pertenencia
manifestaciones de la diversidad cultural Cultura; aspectos que definen una 16 hrs.
Argumenta sobre la importancia de la cultura, manifestaciones de la
interculturalidad para la formacin de su diversidad cultural en el Per.
identidad en su familia y en la sociedad. Diversidad Cultural en la Familia
Analiza las principales formas de Aspectos que fundamentan la
discriminacin, sus causas y dimensiones peruanidad el respeto a la diversidad
as como los grupos que son los mas cultural, la interculturalidad.
afectados para la convivencia democrtica Convivencia democrtica y Cultura
en el Per de Paz.
Analiza los principios de la no violencia La convivencia social Normas para la
para lograr una cultura de paz en el Pas convivencia en los espacios pblicos
y privados
Problemas de convivencia en el Per
discriminacin y exclusin, causas y
dimensiones. Grupos vulnerables
Cultura de Paz estrategias para la
construccin de la Paz, la no
violencia, sus principios

247

El Buen Peatn

Honestidad- Responsabilidad - Solidaridad


Argumenta sobre la importancia de la Seguridad ciudadana, caractersticas
seguridad vial Educacin en seguridad vial. 10 hrs.
Organiza informacin sobre el Importancia de la educacin vial
patriotismo y los fundamentos de los valores cvicos
derechos humanos Los valores Cvicos. Dimensiones
Discrimina las etapas de la evolucin La libertad. La tolerancia
de los derechos humanos y reflexiona sobre Hroes civiles y militares y
la importancia de sus incorporacin en la personajes ilustres de la localidad y/o
constitucin poltica del Per regin
Reconoce la importancia de la El patriotismo.
convencin de los derechos del nio y
Adolescente para la proteccin de los
mismos

248
Analiza la Importancia de cumplir con DERECHOS Y RESPONSABILIDADES
Los Impuestos

Educacin en valores y formacin


la emisin de comprobantes de pago. Derechos humanos: Dimensiones
EJERCICIO CIUDADANO La necesidad de los derechos 20 hrs.
Reconoce las formas, principios y humanos
mecanismos de participacin ciudadana y Las normas y la convivencia
reflexiona sobre la importancia de vivir en democrtica

tica.
un sistema democrtico La constitucin: la ley, las garantas
Enjuicia el papel que cumplen las constitucionales y el rgimen de
organizaciones civiles en la defensa excepcin
democrtica y de los derechos humanos Propiedad: bien individual, bien
Argumenta sobre la participacin juvenil en comn
diversas organizaciones como espacios de Cultura tributaria: todos pagamos
ejercicio democrtico tributos

249
Evala el papel y el funcionamiento del
Todos somos Defensa Civil
Los derechos de las personas con

Autonomapara la libertad e innovacin


Sistema Nacional de Defensa civil y del necesidades educativas especiales
Instituto Nacional de Defensa Civil SOCIEDAD DEMCRATICA
Comprende el funcionamiento y los Sistema Democrtico 18 hrs.
beneficios de la administracin tributaria El estado. Elementos, formas de
Evala la ejecucin del proyecto estado
participativo sobre un asunto de inters Divisin de poderes. El gobierno,
pblico local y reflexiona sobre la gobiernos regionales
importancia de participar Sistema de defensa nacional
organizadamente. Fuerzas armadas y policiales
La SUNAT Funciones

Honestidad Responsabilidad Libertad y Educacin


Actitudes Ante el rea Actitudes referidas a las Normas

Comprende emociones que se suscitan Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con
por determinada situacin las otras personas
Asume valores en relacin a las Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y
decisiones que debe asumir sentimientos
Respeta las normas establecidas en el mbito escolar y local

250
1.5.Orientaciones metodologicas

El docente elige los procedimientos y tcnicas mas apropiadas para crear


situaciones favorables para el aprendizaje. Las estrategias sern elegidas en
funcin de los estilos y ritmos de aprendizaje de los estudiantes poniendo nfasis
en el aprendizaje activo y cooperativo. Donde se prever actividades motivadoras
y que susciten la reflexin permanente sobre el propio aprendizaje (Meta
cognicin).

1.6. Orientaciones para la Evaluacin

La Evaluacin se orientar a comprobar si los alumnos han desarrollado o no las


capacidades.los maestros y maestras debemos utilizar la evaluacin de proceso
para distinguir los progresos y las dificultades de los estudiantes, informarles
sobre sus avances y logros Antes que sus limitaciones con la finalidad de
reforzarlos

1.7. Referencias Bibliograficas

I Unidad Didctica
Nuestra Cultura
I. Datos Generales
1. Grado : Primero
2. reas con que se relaciona : Comunicacin, Ciencias sociales, CTA
3. Profesor Responsable : Manuel Hurtado Puga

II. Justificacin

El proceso de globalizacin, los avances cientficos y tecnolgicos obligan a la


sociedad a tomar decisiones que deben sustentarse en la conviccin y los
principios de todos y cada uno de los adolescentes y jvenes en ese sentido , en
esta unidad confrontamos a los alumnos a distintos tipos de contenidos con
textos que los introduzcan a la reflexin, contrastacin sustentacin y asuncin de
posiciones personales, resaltando este proceso como aquel en el que las ideas
son susceptibles de debate, sustentacin, replanteamiento, etc.

III. Tema transversal


Educacin en valores y formacin tica.
Educacin para la libertad e innovacin

251
IV. Valores
Honestidad
Responsabilidad
Libertad y Autonoma
V. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS TIEMPO

252
Compren IDENTIDAD E Fichas interactivas, 6 Hrs.
de el INTERCULTURALID lectura y dinmicas
2 Hrs.
concepto de AD vivnciales para el
cultura, los Diversidad y autoconocimiento: 2 Hrs.
aspectos que Pertenencia cmo me veo y como
la componen Cultura; aspectos ven 2 Hrs.
y las diversas que definen una Reflexin y debate en
2 Hrs.
manifestacio cultura, relacin a la
nes de la manifestaciones observacin de video
diversidad de la diversidad Dilemas morales 2 Hrs.
cultural cultural en el Juegos de roles
Argumen Per. Elaboracin de 2 Hrs.
ta sobre la Diversidad documentos
importancia Cultural en la Dinmicas
de la Familia cooperativas 2 Hrs.
interculturali Aspectos que Reflexin sobre los
dad para la fundamentan la procesos implicados
formacin de peruanidad el en el aprendizaje
su identidad respeto a la
en su familia diversidad
y en la cultural, la
sociedad. interculturalidad.
Analiza Convivencia
las democrtica y
principales Cultura de Paz.
formas de La convivencia
discriminaci social Normas
n, sus causas para la
y convivencia en
dimensiones los espacios
as como los pblicos y
grupos que privados
son los mas Problemas de
afectados convivencia en el
para la Per
convivencia discriminacin y
democrtica exclusin, causas
en el Per y dimensiones.
Analiza Grupos
los principios vulnerables
de la no Cultura de Paz
violencia estrategias para
para lograr la construccin de
una cultura la Paz, la no
de paz en el violencia, sus
Pas principios

253
Actitudes
Perseverancia en la tarea
Disposicin cooperativa y
democrtica

Matriz de Evaluacin

Conocimientos
personalidad Comunicacin Asertiva PUNTAJE %

Capacidades
- Analiza Analiza los La personalidad y
rasgos de su la autoafirmacin 6 30 %
Personalidad 1 1 (3)
(3)
-Analiza Analiza la Analiza las
influencia de creencias y
los medios de pensamientos
comunicacin que influyen en el
en su forma desarrollo 10 50 %
de vida y personal y
hace uso comunitario 1 (5)
responsable
de ellos
1 (5)
- Afianza Afianza su
autonoma y
autenticidad en
4 20 %
los medios en los
que se
desenvuelve 1 (4)
PUNTAJE 8 12 20 100 %

PORCENTAJE 40 % 60 % 100 %

II Unidad Didctica
El Buen Peaton
I. Datos Generales
1. Grado : Primero
2. reas con que se relaciona : Comunicacin, Ciencias sociales, CTA
3. Profesor Responsable : Manuel Hurtado Puga

II. Justificacin

254
El proceso de globalizacin, los avances cientficos y tecnolgicos obligan a la
sociedad a tomar decisiones que deben sustentarse en la conviccin y los
principios de todos y cada uno de los adolescentes y jvenes en ese sentido , en
esta unidad confrontamos a los alumnos a distintos tipos de contenidos con
textos que los introduzcan a la reflexin, contrastacin sustentacin y asuncin de
posiciones personales, resaltando este proceso como aquel en el que las ideas
son susceptibles de debate, sustentacin, replanteamiento, etc.

III. Tema transversal


Educacin en valores y formacin tica.
Educacin para la libertad e innovacin

IV. Valores
Honestidad
Responsabilidad
Libertad y Autonoma

V. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS TIEMPO

255
Argumenta Seguridad Fichas interactivas, 15 Hrs.
sobre la ciudadana, lectura y dinmicas
importancia de caracterstica vivnciales para el 2 Hrs.
la seguridad s autoconocimiento:
vial Educacin en cmo me veo y como 2 Hrs.
Organiza seguridad ven
informacin vial. Reflexin y debate en
sobre el Importancia relacin a la 2 Hrs.
patriotismo y de la observacin de video
los educacin Dilemas morales
Juegos de roles 2 Hrs.
fundamentos vial valores
de los derechos cvicos Elaboracin de
humanos Los valores documentos
Discrimina Cvicos. Dinmicas
las etapas de la Dimensiones cooperativas
evolucin de La libertad. La Reflexin sobre los
los derechos tolerancia procesos implicados
humanos y Hroes civiles en el aprendizaje
reflexiona sobre y militares y
la importancia personajes
de sus ilustres de la
incorporacin localidad y/o
en la regin
constitucin El
poltica del Per patriotismo.
Reconoce la
importancia de
la convencin
de los derechos
del nio y
Adolescente
para la
proteccin de
los mismos

Actitudes
Perseverancia en la tarea
Disposicin cooperativa y
democrtica

256
Matriz de Evaluacin

Conocimientos Planificacin
Proyecto de vida PUNTAJE %
Familiar
Capacidades

Asume Asume en Acta


forma comprometidamen
responsable te en su desarrollo
la personal con
importancia relacin a su
de la proyecto de vida
6 30 %
planificacin 1 (3)
familiar y las
funciones
irrenunciable
s de la familia
1 (3)
Diferencia Diferencia los Identidad,
conceptos autenticidad y
sobre libertad autonoma 1 (5)
y libertinaje 10 50 %
en el
contexto
actual 1 (5)
Aplica Aplica tcnicas de
- Datos meta cognicin
4 20 %
para mejorar sus
aprendizajes 1 (4)
100
Puntaje 8 12 20
%
Porcentaje 40 % 60 % 100 %

III Unidad Didctica


Los Impuestos
I. Datos Generales
1. Grado : Primero
2. reas con que se relaciona : Comunicacin, Ciencias Sociales, CTA
3. Profesor Responsable : Manuel Hurtado Puga

257
II. Justificacin

El proceso de globalizacin, los avances cientficos y tecnolgicos obligan a la


sociedad a tomar decisiones que deben sustentarse en la conviccin y los
principios de todos y cada uno de los adolescentes y jvenes en ese sentido , en
esta unidad confrontamos a los alumnos a distintos tipos de contenidos con
textos que los introduzcan a la reflexin, contrastacin sustentacin y asuncin de
posiciones personales, resaltando este proceso como aquel en el que las ideas
son susceptibles de debate, sustentacin, replanteamiento, etc.

III. Tema transversal


Educacin en valores y formacin tica.
Educacin para la libertad e innovacin

IV. Valores
Honestidad
Responsabilidad
Libertad y Autonoma

V. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES


CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS TIEMPO

258
Analiza la DERECHOS Y Fichas interactivas, 2 Hrs.
Importancia RESPONSABILIDA lectura y dinmicas
2 Hrs.
de cumplir DES vivnciales para el
con la Derechos autoconocimiento: 2 Hrs.
emisin de humanos: cmo me veo y como
comprobante Dimensiones ven 2 Hrs.
s de pago. La necesidad de Reflexin y debate en
2 Hrs.
EJERCICIO los derechos relacin a la
CIUDADANO humanos observacin de video 2 Hrs.
Reconoce las Las normas y la Dilemas morales
Juegos de roles 2 Hrs.
formas, convivencia
principios y democrtica Elaboracin de 2 Hrs.
mecanismos La constitucin: documentos
de la ley, las Dinmicas 2 Hrs.
participacin garantas cooperativas
Reflexin sobre los 2 Hrs.
ciudadana y constitucionales
reflexiona y el rgimen de procesos implicados
sobre la excepcin en el aprendizaje
importancia Propiedad: bien
de vivir en un individual,
sistema bien comn
democrtico Cultura
Enjuicia el tributaria:
papel que todos
cumplen las pagamos
organizacione tributos
s civiles en la
defensa
democrtica
y de los
derechos
humanos
Argumenta
sobre la
participacin
juvenil en
diversas
organizaciones
como espacios
de ejercicio
democrtico
Actitudes

Perseverancia en la tarea
Disposicin cooperativa y
democrtica

259
Matriz de Evaluacin
Conocimientos
La sexualidad y los
Toma de decisiones PUNTAJE %
valores
Capacidades
Evala Toma decisiones Los valores y la
sobre su futuro vivencia de la
profesional u sexualidad 1(3) 6 30 %
ocupacional 1(3)

Reconoce Reconoce y Comprende que es


reflexiona sobre las la tica y la moral
dimensiones de y como se
desarrollo del ser evidencia en la 10 50 %
humano 1(5) sociedad en que
se desenvuelve
1(5)
Analiza Analiza y valora
positivamente la
actitud critica
como camino 4 20 %
hacia la verdad
1(4).

100
PUNTAJE 8 12 20
%
PORCENTAJE 40 % 60 % 100 %

IV Unidad Didctica
Todos Somos Defensa Civil
I. Datos Generales
1. Grado : Primero
2. reas con que se relaciona : Comunicacin, Ciencias Sociales, CTA
3. Profesor Responsable : Manuel Hurtado Puga

II. Justificacin

El proceso de globalizacin, los avances cientficos y tecnolgicos obligan a la


sociedad a tomar decisiones que deben sustentarse en la conviccin y los
principios de todos y cada uno de los adolescentes y jvenes en ese sentido , en
esta unidad confrontamos a los alumnos a distintos tipos de contenidos con
textos que los introduzcan a la reflexin, contrastacin sustentacin y asuncin de

260
posiciones personales, resaltando este proceso como aquel en el que las ideas
son susceptibles de debate, sustentacin, replanteamiento, etc.

III. Tema transversal


Educacin en valores y formacin tica.
Educacin para la libertad e innovacin

IV. Valores
Honestidad
Responsabilidad
Libertad y Autonoma

V. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS TIEMPO

261
Evala el papel y Los Fichas interactivas, 2 Hrs.
el derechos lectura y dinmicas
2 Hrs.
funcionamiento de las vivnciales para el
del Sistema personas autoconocimiento: 2 Hrs.
Nacional de con cmo me veo y como 2 Hrs.
Defensa civil y necesidad ven 2 Hrs.
del Instituto es Reflexin y debate en
2 Hrs.
Nacional de educativa relacin a la 2 Hrs.
Defensa Civil s observacin de video
Comprende el especiales Dilemas morales
SOCIEDAD Juegos de roles 2 Hrs.
funcionamiento y 2 Hrs.
los beneficios de DEMCRATICA Elaboracin de
la administracin Sistema documentos
tributaria Democrtico Dinmicas
Evala la El estado. cooperativas
ejecucin del Elementos, Reflexin sobre los
proyecto formas de procesos implicados
participativo estado en el aprendizaje
sobre un asunto Divisin de
de inters poderes. El
pblico local y gobierno,
reflexiona sobre gobiernos
la importancia de regionales
participar Sistema de
organizadamente defensa
. nacional
Fuerzas
armadas y
policiales
La SUNAT
Funciones

Actitudes
Perseverancia en la tarea
Disposicin cooperativa y
democrtica

262
Matriz de Evaluacin
Conocimientos
Poltica y
Familia y Sociedad PUNTAJE %
Desarrollo
Capacidades
Reconoce Reconoce y Familia y
reflexiona sociedad 1 (3)
sobre el
sentido de la
poltica en el 6 30 %
desarrollo de
las culturas y
sociedades 1
(3)
- Enjuicia Enjuicia el rol Plantea
de la soluciones
sociedad y la viables a
cultura en el problemas de su
10 50 %
proceso de entorno
socializacin 1 (5)
de las
personas 1 (5)
Organiza Se comunica
- informacin asertivamente
con personas del 4 20 %
sexo opuesto 1
(4)
100
PUNTAJE 8 12 20
%
PORCENTAJE 40 % 60 % 100 %

263
Carpeta de
Trabajo

PERSONA FAMILIA Y
RELACIONES
HUMANAS

Profesora:
Manuel Hurtado Puga
2009

Programas Curriculares Diversificados por rea

264
Programa Curricular diversificado del rea
de Persona Familia y Relaciones Humanas
Quinto Grado de Secundaria

Fundamentacin del rea

El rea de Curricular de Persona, Familia y Relaciones Humanas para responder


a determinadas demandas de aprendizaje de los estudiantes: tiene como finalidad
el desarrollo personal del estudiante, el cual comprende los aspectos fsicos,
intelectuales, emocionales, sociales y culturales en la adolescencia. Es decir el
desarrollo de una personalidad autnoma, libre y responsable para tomar
decisiones en todo momento sobre su propio bienestar y el de los dems a s
mismo, les permitir establecer relaciones armoniosas con su familia, compaeros
y otras personas, para construir su proyecto de vida. El rea se orienta a brindar
oportunidades de aprendizaje a partir del desarrollo de capacidades
considerando varios aspectos de la interaccin humana como la participacin, la
equidad de gnero, la seguridad, la sostenibilidad, las garantas de los derechos
humanos y otros.

Cartel de competencias

Ciclo VII

Construccin de Se compromete en la construccin de un proyecto de vida,


la Autonoma aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones
y a asumir las consecuencias de sus actos a partir de la reflexin
sobre los principales problemas que se dan en la sociedad

Relaciones Establece relaciones interpersonales de intercambio y afecto y


Interpersonales aprende a resolver conflictos interpersonales armonizando los
propios derechos con los derechos de los dems, en busca
del bien comn.

Afirma un proyecto de vida tomando en cuenta su eleccin


vocacional y sus aspiraciones personales en coherencia con
un estilo de vida saludable.

Programa Curricular Diversificado Quinto


grado de Secundaria
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

265
COSNTRUCCIN DE LA AUTONOMIA IDENTIDAD Y
Analiza los rasgos de su Personalidad PERSONALIDAD
Analiza la influencia de los medios de Adolescencia
comunicacin en su forma de vida y La personalidad y la
hace uso responsable de ellos autoafirmacin
Afianza su autonoma y autenticidad en Comunicacin eficaz en
los medios en los que se desenvuelve la formacin del
Analiza las creencias y pensamientos adolescente
que influyen en el desarrollo personal y Influencia de los medios
comunitario de comunicacin
Asume en forma responsable la Proyeccin Social
importancia de la planificacin familiar Autoconocimiento
y las funciones irrenunciables de la Identidad, autenticidad
familia y autonoma
Diferencia los conceptos sobre libertad Creencias y
y libertinaje en el contexto actual Pensamientos
Aplica tcnicas de meta cognicin para Libertad personal y
mejorar sus aprendizajes presin de grupo
Acta comprometidamente en su Sexualidad y Gnero
desarrollo personal con relacin a su Los valores y la vivencia
proyecto de vida de la sexualidad
Toma decisiones sobre su futuro Estereotipos de genero
profesional u ocupacional La comunicacin en la
Reconoce y reflexiona sobre las pareja
dimensiones de desarrollo del ser Toma de decisiones
humano El embarazo
Analiza y valora positivamente la Vinculo Familiar
actitud critica como camino hacia la Familia y sociedad
verdad Familia; proteccin y
Comprende que es la etica y la moral y soporte
como se evidencia en la sociedad en Proyecto de familia y
que se desenvuelve planificacin familiar
Reconoce y reflexiona sobre el sentido
de la poltica en el desarrollo de las
culturas y sociedades
Enjuicia el rol de la sociedad y la cultura
en el proceso de socializacin de las
personas

266
RELACIONES AUTOFORMACIN E INTERACCIN
INTERPERSONALES Aprendizaje :
Se comunica Meta cognicin
asertivamente con Resiliencia y creatividad
personas del sexo opuesto Habilidades sociales y toma de
Plantea soluciones viables decisiones
a problemas de su entorno Proyecto de vida y Uso del tiempo
Valora las relaciones Libre
equitativas entre varones y Elaboracin del proyecto de vida
mujeres Eleccin de la profesin u
Aplica el mtodo de ocupacin y estilos de organizar el
resolucin de problemas a tiempo
diferentes situaciones Proyectos personales y colectivos
Analiza con su grupo la Vida Saludable
importancia de las normas
Drogas: mitos y realidades
de convivencia en la
Prevencin de situaciones y
sociedad
conductas de riesgo: embarazo IS-
Propone proyectos de
VIH/Sida
proyeccin comunitaria
con relacin a la salud Resolucin de conflictos
integral del adolescente FORMACIN FILOSOFICA
Reflexin Filosfica
El ser humano y el lenguaje
formalizado y pensamiento
logico
El conocimiento y la ciencia
La tica y la vida en sociedad
La ciencia y la tecnologa,
implicaciones filosficas y ticas
El sentido de la poltica y tica

Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con


las otras personas
Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y
sentimientos
Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales.

267
Formulacin de los
Lineamientos generales
Lineamientos sobre metodologa

Trabajo en grupos cooperativos


Adquisicin de tcnicas de estudio y mtodos de trabajo. La programacin
tendr en cuenta la enseanza de las tcnicas y destrezas especficas del
rea
Utilizar materiales y actividades variadas y graduadas en funcin del grado
de complejidad de los contenidos
Partir de lo general y simple a lo particular y complejo en la secuenciacin
de contenidos
Propiciar la globalizacin y articulacin entre las distintas reas.

Lineamientos sobre evaluacin

La evaluacin se planifica desde el momento mismo de la programacin para


que exista coherencia entre lo que se pretende lograr y lo que se evala
Las capacidades de rea dan lugar a los criterios e indicadores de evaluacin.
La evaluacin se realizar en forma permanente, lo cual no debe confundirse
con tomar exmenes en cada momento
La evaluacin es participativa los estudiantes deben tener un espacio para que
propongan la forma como les gustara ser evaluados y para que asuman
progresivamente la responsabilidad de su propio aprendizaje mediante el auto
y la coevaluacin.

Lineamientos y Plan Anual de Tutora y Orientacin Educativa

Las necesidades afectivas que en opinin de los docentes deban ser atendidas
en cada grado y seccin
Los fines y objetivos del Plan anual de tutora y orientacin educativa.
Los perfiles de los tutores en correspondencia con las necesidades de los
estudiantes
Las estrategias para vincular el trabajo de tutora con las actividades y
contenidos de las reas curriculares
Los criterios para la seleccin de los profesores que asumirn la funcin de
tutor as como del coordinador.
Las pautas de elaboracin del plan de trabajo de tutora

268
Programacin Anual
rea Persona Familia y
Relaciones Humanas
1. PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL

1.2. DATOS GENERALES:


Ministerio de Educacin
Direccin Regional de Educacin Apurmac
Unidad de gestin Educativa Chincheros
Institucin Educativa : San Juan Bautista
Docente : Manuel Hurtado Puga

1.2. FUNDAMENTACIN:

El vertiginoso cambio y desarrollo de la ciencia nos obliga a entrar en el


competitivo mundo de la globalizacin por lo que es necesario insertarse en el
desarrollo de las capacidades fundamentales en marcados dentro del diseo
curricular bsico 2009, lo que nos permite diversificar los contenidos contextual
izando a la realidad inmediata en acorde a las necesidades de los alumnos de la
institucin educativa y que nos permita ser parte de la sociedad del
conocimiento.La finalidad del rea de Persona Familia y Relaciones Humanas es
propiciar aprendizajes en los estudiantes orientados hacia el desarrollo humano
integral. Este desarrollo se sustenta en la satisfaccin de las necesidades
humanas, en la generacin de crecientes niveles de auto dependencia y en la
articulacin orgnica de los seres humanos con la naturaleza y la tecnologa, de
los procesos globales con los comportamientos locales, de lo personal con lo
social, de la planificacin con la autonoma y de la Sociedad Civil con el Estado.

1.3. COMPETENCIA POR CICLO

Construccin de la Autonoma

Se reconoce y valora como persona con necesidades, sentimientos e intereses


propios, desarrolla su autoestima y afirma su identidad sexual, asumiendo
positivamente sus cambios fsicos, intelectuales y emocionales, as como el rol de
su familia y comunidad.

Relaciones Interpersonales

269
Establece relaciones interpersonales mediante el desarrollo de habilidades
sociales que le permitan aceptar a los otros, respetando sus diferencias culturales
y valorando el trabajo colaborativo, de manera solidaria y comprometida, en los
diferentes entornos en los que se desenvuelve. Se plantea metas claras sobre su
futuro a partir del reconocimiento de sus habilidades, intereses, aptitudes y se
propone un estilo de vida saludable.

270
1.4. Organizacin de las Unidades Didcticas
Capacidades Conocimientos T.Trans. Tiempo
Unid. valores

Analiza los rasgos de su IDENTIDAD Y PERSONALIDAD

Honestidad- Responsabilidad - SolidaridadEducacin para el xito


Me quiero y me Cuido

Personalidad Adolescencia
Analiza la influencia de los La personalidad y la autoafirmacin 16 hrs.
medios de Comunicacin eficaz en la formacin del
comunicacin en su forma de adolescente
vida y hace Influencia de los medios de comunicacin
uso responsable de ellos Proyeccin social
Afianza su autonoma y
autenticidad en los
medios en los que se
desenvuelve
Analiza las creencias y
pensamientos que
influyen en el desarrollo
personal y comunitario

Autoconocimiento
Mi Familia

Identidad, 10 hrs.
autenticidad y autonoma
Creencias
y pensamientos
Libertad
personal y presin de grupo

271
Toma decisiones sobre su Sexualidad y Genero

Honestidad Responsabilidad - SolidaridadEducacin para el xito


Lo que Quiero ser
futuro profesional u Los valores y la vivencia
ocupacional de la sexualidad 20 hrs.
Reconoce y reflexiona sobre las Estereotipos de genero
dimensiones de desarrollo del La comunicacin en la
ser humano pareja
Analiza y valora positivamente Toma de decisiones
la actitud critica como camino El embarazo
hacia la verdad
Comprende que es la tica y la
moral y como se evidencia en
la sociedad en que se
desenvuelve
Reconoce y reflexiona sobre el Vinculo Familiar
Conociendo mi entorno

sentido de la poltica en el Familia y sociedad


desarrollo de las culturas y Familia: Proteccin y
sociedades soporte 18 hrs.
Enjuicia el rol de la sociedad y Proyecto de familia y
la cultura en el proceso de planificacin familiar
socializacin de las personas AUTOFORMACIN E INTERACCIN
Se comunica asertivamente Aprendizaje
con personas del sexo opuesto Meta cognicin
Plantea soluciones viables a Resiliencia y creatividad
problemas de su entorno

272
Valora las relaciones Habilidades sociales y toma de decisiones
Mi Sexualidad
equitativas entre varones y Proyecto de Vida y uso del tiempo
mujeres Elaboracin de proyecto de vida
Aplica el mtodo de resolucin Eleccion de profesin u ocupacin
de problemas a diferentes Proyectos personales
situaciones Vida saludable
Analiza con su grupo la Drogas, mitos y realidades
importancia de las normas de Prevencin de situaciones y conductas de riesgo
convivencia en la sociedad ITS VIHA/SIDA,
Propone proyectos de FORMACIN FILOSOFICA
proyeccin comunitaria con
El ser humano y el leguaje, lenguaje formalizado
relacin a la salud integral del
y pensamiento lgico
adolescente
El conocimiento y la ciencia
La etica y la vida en sociedad
La ciencia y la tecnologa, implicancias
filosficas y ticas
El sentido de la poltica y tica
Actitudes Ante el rea Actitudes referidas a las Normas

Comprende emociones que se suscitan Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con
por determinada situacin las otras personas
Asume valores en relacin a las Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos
decisiones que debe asumir Respeta las normas establecidas en el mbito escolar y local

273
1.5.Orientaciones metodologicas

El docente elige los procedimientos y tcnicas mas apropiadas para crear


situaciones favorables para el aprendizaje. Las estrategias sern elegidas en funcin
de los estilos y ritmos de aprendizaje de los estudiantes poniendo nfasis en el
aprendizaje activo y cooperativo. Donde se prever actividades motivadoras y que
susciten la reflexin permanente sobre el propio aprendizaje (Metacongnicin).

1.6. Orientaciones para la Evaluacin

La Evaluacin se orientar a comprobar si los alumnos han desarrollado o no las


capacidades.los maestros y maestras debemos utilizar la evaluacin de proceso
para distinguir los progresos y las dificultades de los estudiantes, informarles sobre
sus avances y logros Antes que sus limitaciones con la finalidad de reforzarlos

1.7. Referencias Bibliograficas

I Unidad Didctica
Me quiero y Me Cuido
I. Datos Generales
1. Grado : Quinto
2. reas con que se relaciona : Comunicacin, Cvica, CTA
3. Profesor Responsable : Manuel Hurtado Puga

II. Justificacin

El proceso de globalizacin, los avances cientficos y tecnolgicos obligan a la


sociedad a tomar decisiones que deben sustentarse en la conviccin y los
principios de todos y cada uno de los adolescentes y jvenes en ese sentido , en
esta unidad confrontamos a los alumnos a distintos tipos de contenidos con textos
que los introduzcan a la reflexin, contrastacin sustentacin y asuncin de
posiciones personales, resaltando este proceso como aquel en el que las ideas son
susceptibles de debate, sustentacin, replanteamiento, etc.

III. Tema transversal

Educacin para el xito

IV. Valores
Honestidad
Responsabilidad
Solidaridad

274
V. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS TIEMPO


CONSTRUCCIN IDENTIDAD Y Fichas interactivas, 7 Hrs.
DE LA PERSONALIDAD lectura y dinmicas
2 Hrs.
AUTONOMIA Adolescencia vivnciales para el
Analiza los La personalidad autoconocimiento: 2 Hrs.
rasgos de su y la cmo me veo y como
Personalidad autoafirmacin ven 2 Hrs.
Analiza la Comunicacin Reflexin y debate en
2 Hrs.
influencia de los eficaz en la relacin a la
medios de formacin del observacin de video
comunicacin adolescente Dilemas morales 2 Hrs.
en su forma de Influencia de los Juegos de roles
vida y hace uso medios de Elaboracin de 2 Hrs.
responsable de comunicacin documentos
ellos Proyeccin social Dinmicas
Afianza su cooperativas 2 Hrs.
autonoma y Reflexin sobre los
autenticidad en procesos implicados
los medios en en el aprendizaje
los que se
desenvuelve
Analiza las
creencias y
pensamientos
que influyen en
el desarrollo
personal y
comunitario

Actitudes

Perseverancia en la tarea
Disposicin cooperativa y
democrtica

275
Matriz de Evaluacin

Conocimientos
personalidad Comunicacin Asertiva PUNTAJE %

Capacidades
- Analiza Analiza los La personalidad y
rasgos de su la autoafirmacin 6 30 %
Personalidad 1 (3) 1 (3)
-Analiza Analiza la Analiza las
influencia de creencias y
los medios de pensamientos que
comunicacin influyen en el
en su forma desarrollo 10 50 %
de vida y hace personal y
uso comunitario 1 (5)
responsable
de ellos
1 (5)
- Afianza Afianza su
autonoma y
autenticidad en
4 20 %
los medios en los
que se
desenvuelve 1 (4)
PUNTAJE 8 12 20 100 %

PORCENTAJE 40 % 60 % 100 %

II Unidad Didctica
Mi Familia
I. Datos Generales
1. Grado : Quinto
2. reas con que se relaciona : Comunicacin, Cvica, CTA
3. Profesor Responsable : Manuel Hurtado Puga

II. Justificacin

El proceso de globalizacin, los avances cientficos y tecnolgicos obligan a la


sociedad a tomar decisiones que deben sustentarse en la conviccin y los
principios de todos y cada uno de los adolescentes y jvenes en ese sentido , en

276
esta unidad confrontamos a los alumnos a distintos tipos de contenidos con textos
que los introduzcan a la reflexin, contrastacin sustentacin y asuncin de
posiciones personales, resaltando este proceso como aquel en el que las ideas son
susceptibles de debate, sustentacin, replanteamiento, etc.

III. Tema transversal

Educacin para el xito

IV. Valores
Honestidad
Responsabilidad
Libertad y Autonoma

V. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS TIEMPO

277
CONSTRUCCIN Autoconocimien Fichas interactivas, 16 Hrs.
DE LA to lectura y dinmicas
AUTONOMIA vivnciales para el 2 Hrs.
Asume en forma Identidad, autoconocimiento:
responsable la autenticidad y cmo me veo y como 2 Hrs.
importancia de la autonoma ven
planificacin Reflexin y debate en
familiar y las Creencias y relacin a la 2 Hrs.
funciones pensamientos observacin de video
irrenunciables de Dilemas morales
la familia Juegos de roles 2 Hrs.
Libertad personal
Diferencia los y presin de Elaboracin de
conceptos sobre grupo documentos
libertad y Dinmicas
libertinaje en el cooperativas
contexto actual Reflexin sobre los
Aplica tcnicas procesos implicados
de meta en el aprendizaje
cognicin para
mejorar sus
aprendizajes
Acta
comprometidam
ente en su
desarrollo
personal con
relacin a su
proyecto de vida

Actitudes
Perseverancia en la tarea
Disposicin cooperativa y
democrtica

Matriz de Evaluacin

Conocimientos Planificacin
Proyecto de vida PUNTAJE %
Familiar
Capacidades

278
Asume Asume en Acta
forma comprometidamen
responsable la te en su desarrollo
importancia personal con
de la relacin a su
planificacin proyecto de vida 6 30 %
familiar y las 1 (3)
funciones
irrenunciables
de la familia 1
(3)
Diferencia Diferencia los Identidad,
conceptos autenticidad y
sobre libertad autonoma 1 (5)
10 50 %
y libertinaje
en el contexto
actual 1 (5)
Aplica Aplica tcnicas de
- Datos meta cognicin
4 20 %
para mejorar sus
aprendizajes 1 (4)
Puntaje 8 12 20 100 %

Porcentaje 40 % 60 % 100 %

III Unidad Didctica


Lo que Quiero ser
I. Datos Generales
1. Grado : Quinto
2. reas con que se relaciona : Comunicacin, Cvica, CTA
3. Profesor Responsable : Manuel hurtado Puga

II. Justificacin

El proceso de globalizacin, los avances cientficos y tecnolgicos obligan a la


sociedad a tomar decisiones que deben sustentarse en la conviccin y los
principios de todos y cada uno de los adolescentes y jvenes en ese sentido , en
esta unidad confrontamos a los alumnos a distintos tipos de contenidos con textos
que los introduzcan a la reflexin, contrastacin sustentacin y asuncin de
posiciones personales, resaltando este proceso como aquel en el que las ideas son
susceptibles de debate, sustentacin, replanteamiento, etc.

III. Tema transversal

Educacin para el xito

279
IV. Valores
Honestidad
Responsabilidad
Solidaridad

V. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES


CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS TIEMPO
Toma decisiones Sexualidad y Fichas interactivas, 2 Hrs.
sobre su futuro Genero lectura y dinmicas
2 Hrs.
profesional u vivnciales para el
ocupacional Los valores y la autoconocimiento: 2 Hrs.
Reconoce y vivencia de la cmo me veo y como
reflexiona sobre sexualidad ven 2 Hrs.
las dimensiones Reflexin y debate en
2 Hrs.
de desarrollo del Estereotipos de relacin a la
ser humano genero observacin de video 2 Hrs.
Analiza y valora Dilemas morales
positivamente la Juegos de roles 2 Hrs.
La comunicacin
actitud critica en la pareja Elaboracin de 2 Hrs.
como camino documentos
hacia la verdad Toma de Dinmicas 2 Hrs.
Comprende que decisiones cooperativas
es la tica y la Reflexin sobre los 2 Hrs.

moral y como se El embarazo procesos implicados
evidencia en la en el aprendizaje
sociedad en que
se desenvuelve
Actitudes

Perseverancia en la tarea
Disposicin cooperativa y
democrtica

280
Matriz de Evaluacin
Conocimientos
La sexualidad y los
Toma de decisiones PUNTAJE %
valores
Capacidades
Evala Toma decisiones Los valores y la
sobre su futuro vivencia de la
profesional u sexualidad 1(3) 6 30 %
ocupacional 1(3)

Reconoce Reconoce y Comprende que es


reflexiona sobre las la tica y la moral
dimensiones de y como se
10 50 %
desarrollo del ser evidencia en la
humano 1(5) sociedad en que se
desenvuelve 1(5)
Analiza Analiza y valora
positivamente la
actitud critica
4 20 %
como camino hacia
la verdad 1(4).

PUNTAJE 8 12 20 100 %

PORCENTAJE 40 % 60 % 100 %

IV Unidad Didctica
Conociendo mi Entorno
I. Datos Generales
1. Grado : Quinto
2. reas con que se relaciona : Comunicacin, Cvica, CTA
3. Profesor Responsable : Manuel Hurtado Puga

II. Justificacin

El proceso de globalizacin, los avances cientficos y tecnolgicos obligan a la


sociedad a tomar decisiones que deben sustentarse en la conviccin y los
principios de todos y cada uno de los adolescentes y jvenes en ese sentido , en
esta unidad confrontamos a los alumnos a distintos tipos de contenidos con textos
que los introduzcan a la reflexin, contrastacin sustentacin y asuncin de
posiciones personales, resaltando este proceso como aquel en el que las ideas son
susceptibles de debate, sustentacin, replanteamiento, etc.

III. Tema transversal

281
Educacin para el xito

IV. Valores
Honestidad
Responsabilidad
Solidaridad

V. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS TIEMPO


Reconoce y Vinculo Familiar Fichas interactivas, 2 Hrs.
reflexiona lectura y dinmicas
2 Hrs.
sobre el Familia y sociedad vivnciales para el
sentido de la autoconocimiento: 2 Hrs.
poltica en el Familia: Proteccin cmo me veo y como 2 Hrs.
desarrollo de y soporte ven 2 Hrs.
las culturas y Reflexin y debate en
2 Hrs.
sociedades Proyecto de familia relacin a la 2 Hrs.
Enjuicia el rol y planificacin observacin de video
de la sociedad familiar Dilemas morales
y la cultura en Juegos de roles 2 Hrs.
AUTOFORMACIN 2 Hrs.
el proceso de E INTERACCIN Elaboracin de
socializacin Aprendizaje documentos
de las Meta Dinmicas
personas cognicin cooperativas
Se comunica Resiliencia y Reflexin sobre los
asertivamente creatividad procesos implicados
con personas en el aprendizaje
del sexo
opuesto
Plantea
soluciones
viables a
problemas de
su entorno

Actitudes
Perseverancia en la tarea
Disposicin cooperativa y
democrtica

282
Matriz de Evaluacin
Conocimientos
Poltica y
Familia y Sociedad PUNTAJE %
Desarrollo
Capacidades
Reconoce Reconoce y Familia y sociedad
reflexiona 1 (3)
sobre el
sentido de la
poltica en el 6 30 %
desarrollo de
las culturas y
sociedades 1
(3)
- Enjuicia Enjuicia el rol Plantea soluciones
de la sociedad viables a
y la cultura en problemas de su
el proceso de entorno 10 50 %
socializacin 1 (5)
de las
personas 1 (5)
Organiza Se comunica
- informacin asertivamente
4 20 %
con personas del
sexo opuesto 1 (4)
PUNTAJE 8 12 20 100 %

PORCENTAJE 40 % 60 % 100 %

V Unidad Didctica
Mi Sexualidad
I. Datos Generales
1. Grado : Quinto
2. reas con que se relaciona : Comunicacin, Cvica, CTA
3. Profesor Responsable : Manuel Hurtado Puga

II. Justificacin

283
El proceso de globalizacin, los avances cientficos y tecnolgicos obligan a la
sociedad a tomar decisiones que deben sustentarse en la conviccin y los
principios de todos y cada uno de los adolescentes y jvenes en ese sentido , en
esta unidad confrontamos a los alumnos a distintos tipos de contenidos con textos
que los introduzcan a la reflexin, contrastacin sustentacin y asuncin de
posiciones personales, resaltando este proceso como aquel en el que las ideas son
susceptibles de debate, sustentacin, replanteamiento, etc.

III. Tema transversal

Educacin para el xito

IV. Valores
Honestidad
Responsabilidad
Solidaridad

V. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS TIEMPO

284
Valora las Habilidades Fichas interactivas, 2 Hrs.
relaciones sociales y toma lectura y
2 Hrs.
equitativas de decisiones dinmicas
entre varones Proyecto de vivnciales para el 2 Hrs.
y mujeres Vida y uso del autoconocimiento: 2 Hrs.
Aplica el tiempo cmo me veo y 2 Hrs.
mtodo de Elaboracin de como ven 2 Hrs.
resolucin de proyecto de vida Reflexin y debate 2 Hrs.
problemas a Eleccion de en relacin a la
diferentes profesin u observacin de
situaciones 2 Hrs.
ocupacin video 2 Hrs.
Analiza con su Proyectos Dilemas morales
grupo la personales Juegos de roles
importancia de Vida saludable Elaboracin de
las normas de Drogas, mitos y documentos
convivencia en realidades Dinmicas
la sociedad Prevencin de cooperativas
Propone situaciones y Reflexin sobre los
proyectos de conductas de procesos
proyeccin riesgo ITS implicados en el
comunitaria VIHA/SIDA, aprendizaje
con relacin a FORMACIN
la salud FILOSOFICA
integral del
El ser humano y
adolescente
el leguaje,
lenguaje
formalizado y
pensamiento
lgico
El conocimiento
y la ciencia
La etica y la vida
en sociedad
La ciencia y la
tecnologa,
implicancias
filosficas y
ticas
El sentido de la
poltica y tica
Actitudes
Perseverancia en la tarea
Disposicin cooperativa y
democrtica

285
Matriz de Evaluacin
Conocimientos
Resolucin de
Salud Integral PUNTAJE %
Problemas
Capacidades
Valora Valora las Elaboracin de
relaciones proyecto de vida
equitativas 1 (3) 6 30 %
entre varones
y mujeres 1 (3)
Aplica Aplica el Propone proyectos
mtodo de de proyeccin
resolucin de comunitaria con
problemas a relacin a la salud 10 50 %
diferentes integral del
situaciones adolescente 1 (5)
1 (5)
Analiza Analiza con su
grupo la
importancia de las
4 20 %
normas de
convivencia en la
sociedad 1 (4)
PUNTAJE 8 12 20 100 %

PORCENTAJE 40 % 60 % 100 %

286
287
288