You are on page 1of 4

QUE ES EVALUAR?

La evaluacin

debe tener
es vara segn
en cuenta

Un medio al El momento en
El propsito Su finalidad Su referente el que se realice
servicio de
(Para qu se
la educacin
evala)
que puede ser que puede ser y puede ser
entendido como
El objeto ( Qu se
evala)
Un proceso Sumativa Formativa Externo Interno Inicial
sistemtico y riguroso de (Diagnstica)
recoleccin de
informacin significativa Los participantes
(Quines y de qu si si si si
manera interviene) Procesual
El referente de
Determina Valora todo El referente (Valoracin
evaluacin es el
para Las fases y la el el proceso de evaluacin continua)
grupo de
frecuencia ( En qu valor del son las
alumnos o el
Formar Juicios momento y cada producto capacidades
contenido
de valor cunto) final el alumno
Final
La metodologa (Al terminar
y (Qu tcnicas e Su agentes un plazo
instrumentos) establecido)
Tomar decisiones
para mejorar la y puede ser
actividad educativa

Autoevaluacin Coevaluacin Heteroevaluacin


(La realiza el (Se realiza en (La realiza una
mismo alumno) conjunto) persona a otra)
CMO EVALUAR CONTENIDOS CONCEPTUALES?
La evalucacin

de

Datos
Conceptos
o hechos

busca busca Involucra tcnicas como

Respuesta exactas Valorar la comprensin


La definicin
por parte del que el alumno
del signigicado
alumno tiene del concepto

a travs de El reconocimiento de
la definicin

Actividades Actividades de La exposicin


de evocacin reconocimiento temtica

cuando cuando La identificacin


y clasificacin de ejemplos
No se presenta Se presentan
ayudas que faciliten ayudas que faciliten La aplicacin a la solucin
el recuerdo el recuerdo de problemas

La relacin del concepto


con otros conceptos
del rea o de otras reas
CMO EVALUAR CONTENIDOS PROCEDIMENTALES?

La evalucacin

de
Contenidos procedimentales

debe averiguar Involucra tcnicas como

Si el alumno utiliza y
Si el alumno posee el
aplica el
conocimiento referente La seleccin de procedimientos para
procedimiento en
al procedimiento solucionar una tarea
situaciones

a travs de a travs de La aplicacin de un procedimiento a


situaciones particulares

Preguntas concretas Producciones La generalizacin de un procedimiento


sobre cmo se realiza elaboradas por el en diferentes contextos
el procedimiento alumno
La explicacin verbal de un
procedimiento

La elaboracin de modelos y maquetas


(Por ejemplo, cuadros sinticos,
producciones escritas, etc.)

La correcin o terminacin de
producciones mal elaboradas o
incompletas
CMO EVALUAR CONTENIDOS ACTITUDINALES?
La evaluacin

de

Contenidos actitudinales

se busca exige debe tener en cuenta

Las acciones
Las manifestaciones Determinar una
manifiesta del
verbales del alumno escala de valores Los componentes que
alumno
involucra una actitud:
* Cognitivos
que se valoran a que se valoran a travs * Afectivos
para establecer
travs de de *conductuales

Parmetros de
La observacin
Escalas de Cuestionarios evaluacin
directa Las circunstancias que
actitud afectan una actitud.
Por ejemplo:
en las que en los que que expresen que consideren
*La situacin personal
*Las otras personas
Expresa su mayor o Expresa su forma de Las circunstancias *El contexto socio-cultural
Lo que se quiere
menor acuerdo con actuar frente a una en las que se
evaluar
una afirmacin situacin determinada manifiesta la actitud