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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin


Gua de Actividades y Rbrica de Evaluacin

1. Descripcin General del Curso:

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Administrativas, Contables,


Acadmica Econmicas y de Negocios.
Nivel de Formacin Tecnlogo y Profesional.
Campo de Formacin Formacin Interdisciplinar Bsica Comn.
Nombre del Curso Fundamentos En Gestin Integral.
Cdigo del Curso 112001.
Tipo de Curso Terico. Habilitable Si No
Nmero de Crditos 3

2. Descripcin de la Actividad:

Nmero
Tipo de
Individual Colaborativa de 2
Actividad:
Semanas
Momento de Intermedia,
Inicial Final
la Evaluacin: Unidad: 1-2-3
Peso Evaluativo de la Entorno de Entrega de Actividad:
Actividad: 50 Puntos. Seguimiento y Evaluacin
Fecha de Inicio de la Actividad: Fecha de Cierre de la Actividad: 29 de
7 de Septiembre de 2017 Noviembre de 2017
Competencia a Desarrollar:

El estudiante afianzara los conceptos y generalidades de los fundamentos


econmicos, administrativos y contables, mediante el desarrollo progresivo de
la Tarea 5, en pro de desarrollar habilidades teniendo como referente el
estudio de los fundamentos econmicos, administrativos y contables, con sus
caractersticas en general, estudiando los conceptos y analizando los temas del
curso, su origen, evolucin, estrategias y mecanismos de implementar los
fundamentos econmicos, administrativos y contables en una organizacin;
para as poder tener los elementos de juicio en pro de tomar la mejor decisin
de tipo gerencial, referente al manejo organizacional en una empresa, por
parte del estudiante en su ejercicio profesional.
Temticas a Desarrollar:
Para la elaboracin de esta Tarea, el estudiante individualmente deber
consultar las temticas relacionadas a la Unidad No. 1 Unidad No. 2 y Unidad
No. 3, del Curso Fundamentos en Gestin Integral.
Unidad N 1: Introduccin A La Gestin Econmico Social.
Unidad N 2: Introduccin A La Gestin Administrativa Social.
Unidad No 3: Introduccin A La Gestin Contable Social.
Pasos, Fases o Tarea de la Estrategia de Aprendizaje a Desarrollar:
La estrategia de aprendizaje para la Tarea 5, infiere que los estudiantes
participen activamente en el Foro de desarrollo de la Tarea 5, presentando sus
avances, frente a la construccin de sus resmenes por cada unidad el curso,
lo mismo que un anlisis de cada unidad frete a la carrara de estudio y el
desarrollo de una actividad ldica ubicada en el Entorno de Aprendizaje
Practico; se trabajara continuamente en el foro del desarrollo de la Tarea,
presentando avances a las actividades solicitadas; los estudiantes recibirn
retroalimentacin por parte de los Docentes, para indicarles las observaciones
de avance en el producto; de igual forma recibirn retroalimentacin de los
compaeros de grupo, en pro de enriquecer cada producto individual, teniendo
como base el desarrollo de las actividades de esta Tarea.
Actividades a Desarrollar:
Para el desarrollo de la Tarea 5, cada estudiante deber ingresar al Entorno de
Aprendizaje Colorativo en el Foro Tarea 5; en donde podr ir construyendo,
redactando y elaborando paulatinamente, las siguientes actividades que
componen, esta Tarea, as:

Actividad No. 1: Cada Estudiante, realizar un Resumen de 5 prrafos, por


cada unidad (cada prrafo de 5 renglones) donde resuma, presente e interprete
los fundamentos bsicos de cada unidad; sus generalidades, importancia y
caractersticas de cada unidad.

Actividad No. 2: Cada Estudiante, realizar un Anlisis en donde relacionar


los contenidos de cada Unidad con su carrera de estudio en la UNAD.

Actividad No. 3: Cada Estudiante, ingresa al Entorno de Aprendizaje Prctico


y de las diferentes actividades ldicas que encuentra por cada Unidad del curso,
como: Sopas de Letras, Actividades de Emparejamiento o Crucigramas;
realizar una de ellas, luego de realizada tomar un pantallazo del resultado
final de la actividad ldica desarrollada, recuerda es una sola por cada unidad,
luego lo guardar en un documento Word, como insumo para el producto final
de la Tarea 5.
Para lograr el objetivo del desarrollo apropiado de la Tarea 5 es muy importante
que cada estudiante se apropie de su responsabilidad y disciplina acadmica y
se comprometa a trabajar el Resumen, el Anlisis y el desarrollo de una
Actividad Ldica por cada unidad del curso, para ello debe trabajar
progresivamente ingresando oportunamente al espacio de construccin para el
envo de sus aportes e intervenciones que vayan sumando frente al desarrollo
de la actividad a realizar. Los Resmenes deben ser de su autora, por lo cual
no debe copiar textos bajados de internet, tomado de alguna fuente
bibliogrfica, o tomar los resmenes entregadas por los compaeros de grupo.
Entorno de Aprendizaje Colaborativo Foro Tarea 5: Tres
Unidades Curso Fundamentos en Gestin Integral. En este
Foro los Estudiantes individualmente realizarn la presentacin
paulatina y progresiva de sus avances frente al: Resumen;
Anlisis y la Actividad Ldica, por cada Unidad del curso;
compartirn sus avances, para recibir del Docente y
compaeros de grupo sus opiniones en busca de fomentar el
aprendizaje colaborativo y perfeccionar sus productos
individuales.

Entorno de Aprendizaje Practico: En este Entorno,


Entornos individualmente, cada Estudiante ingresar al espacio:
Para su Recursos Interactivos Aprendizaje Prctico y encontrar un
Desarrollo Recurso Interactivo de Aprendizaje Prctico por cada unidad del
curso, para que desarrolle a su eleccin una de las actividades
ldicas propuestas, entre ellas: Actividades de Relacionar; Sopa
de Letras o Emparejar; luego de realizarla tomar un pantallazo
del resultado final de la actividad ldica, por cada unidad y lo
guardar en un documento Word, como insumo para el
producto final de la Tarea 5.

Entorno de Seguimiento y Evaluacin del Aprendizaje


Tarea 5: Tres Unidades Curso Fundamentos en Gestin
Integral. (Actividad Individual): En este espacio,
individualmente, cada Estudiante subir su producto final.
Individual:

Una vez haya elaborado: Resmenes; Anlisis y Actividad


Ldica, por cada Unidad el Curso, cada estudiante deber armar
un documento con los siguientes tems:

1.Portada.
2.Tabla de Contenido.
3.Introduccin.
4.Objetivos: General y Especficos.
5.Justificacin.
6.Desarrollo de la actividad la cual debe contener lo siguiente:
Realizar un Resumen de 5 prrafos (cada prrafo de 5
renglones) donde resuma, presente e interprete los
Productos a fundamentos bsicos de cada unidad; sus generalidades,
Entregar importancia y caractersticas de cada unidad.
por el Realizar un Anlisis en donde relacionar los contenidos
Estudiante de cada Unidad con su carrera de estudio en la UNAD.
Ingrese al Entorno de Aprendizaje Prctico y realice las
actividades ldicas de cada unidad, luego de realizarlas
tome un pantallazo del resultado final de una de ellas, por
cada unidad y gurdelo en un documento Word, como
insumo para el producto final de la Tarea 5.
7. Conclusiones.
Referencias Bibliogrficas.
Se entregar el trabajo final en archivo Word PDF
denominado: Tarea_5_Estudiante_

Ponderacin Total de la Tarea 5: Trabajo Individual: 50


Puntos.

3. Lineamientos Generales del Trabajo Colaborativo para el Desarrollo


de la Actividad:

Planeacin de El desarrollo de las actividades individuales en la Tarea 5 se


Actividades articula, al compartir los resmenes; los anlisis y las
Para el actividades ldicas puestas en el Foro del desarrollo de la
Desarrollo del Tarea 5, de tal forma que todos los estudiantes profundicen
Trabajo y refuercen el conocimiento y apropiacin de las tres
Colaborativo unidades del curso, generando aprendizaje colaborativo.
Para el desarrollo de la Tarea 5, no se distribuirn ni
asumirn ningn rol, dado que el desarrollo del Tarea 5 es
individual, pero si es muy importante la interaccin entre los
integrantes el grupo; sin embargo, les recordamos las
responsabilidades, acorde a los roles propuestos para el
desarrollo de los Trabajos Colaborativos:
Coordinador Compilador.
Roles a
Alertas.
Desarrollar
Evaluador.
por el
Revisor.
Estudiante
Dinamizador del Proceso.
Dentro del
Grupo
Todos los participantes debern realizar sus aportes
Colaborativo
permanentes y congruentes para la solucin de las
actividades y preguntas, independientemente de su rol
dentro del grupo. Se recomienda que la interaccin en el Foro
entre los miembros del Equipo se realice basada en las
normas de convivencia al interior del grupo, definidas en la
Netiqueta Virtual.

En consenso en el grupo deben definir los roles que va a


desempear cada uno de los participantes del equipo, frente
al desarrollo de los productos a entregar; estos son los roles
a distribuir:

Roles y Coordinador - Compilador: Estudiante encargado de


Responsabilid consolidar el documento que se constituye como el
ades Para la producto final del debate, teniendo en cuenta que se
Produccin de hayan incluido los aportes de todos los participantes y que
Entregables solo se incluya a los participantes que intervinieron en el
por los proceso. Debe informar a la persona encargada de las
Estudiantes alertas para que avise a quienes no hicieron sus
participaciones, que no se les incluir en el producto a
entregar.
Alertas: Estudiante encargado de asegurar que se avise
a los integrantes del grupo de las novedades en el trabajo
e informar al docente mediante el foro de trabajo y la
mensajera del curso, que se ha realizado el envo del
documento.
Evaluador: Estudiante encargado de asegurar que el
documento contenga los criterios presentes en la rbrica.
Debe comunicar a la persona encargada de las alertas
para que informe a los dems integrantes del equipo en
caso que haya que realizar algn ajuste sobre el tema.
Revisor: Estudiante encargado de asegurar que el escrito
cumpla con las normas de presentacin de trabajos
exigidas por el docente.
Dinamizador del Proceso: Estudiante que se preocupa
por verificar al interior del equipo que se estn asumiendo
las responsabilidades individuales y de grupo, propicia
que se mantenga el inters por la actividad y por ltimo
cuestiona permanentemente al grupo para generar
puentes entre el cumplimiento y lo que hace falta por
cumplir en la actividad. Alerta a los compaeros sobre los
tiempos de entrega de los productos y envi del
documento en los tiempos estipulados.

El cumplimiento de estos roles no los exime de aportar


activamente en el desarrollo del trabajo; Supervisar todos
a todos y que todo fluya como un Equipo de Trabajo, para
ello todos los participantes debern afrontar con
responsabilidad y disciplina cada rol tanto en la
construccin como en la elaboracin del producto final,
para ello se requiere de realizar aportes permanentes y
congruentes para la solucin de las actividades,
independientemente su rol dentro del grupo.
Para el desarrollo, presentacin y referenciacin de la Tarea
5, se usar la Norma APA, ya que cuenta con un estilo de
organizacin y presentacin de informacin ms usado en el
rea de las ciencias sociales. Aqu podrs encontrar los
Uso de
aspectos ms relevantes de la sexta edicin del Manual de
Referencias
las Normas APA, como referencias, citas, elaboracin y
presentacin de tablas y figuras, encabezados y seriacin,
entre otros. Puede consultar como implementarlas
ingresando a la pgina http://normasapa.com/
Tambin pueden utilizar este link como referencia:
http://normasapa.com/formato-apa-presentacion-trabajos-
escritos/
Qu es el Plagio para la UNAD?

El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia


como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
dndolas como propias". Por tanto, el plagio es una falta
grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un
estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no
respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de


cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio.
Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros
a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro
conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero
cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho
Polticas de que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio
Plagio de una cita o por medio de una parfrasis anotado. Cuando
hacemos una cita o una parfrasis, identificamos claramente
nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor,
sino para que el lector pueda referirse al original si as lo
desea.

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, de la UNAD,


en el artculo 99, se considera como faltas que atentan contra
el orden acadmico, entre otras, las siguientes: literal e) El
plagiar, es decir, presentar como de su propia autora la
totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o
invencin realizado por otra persona. Implica tambin el uso
de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia y liberal f) El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales educativos
o resultados de productos de investigacin, que cuentan con
derechos intelectuales reservados para la Universidad.
Las sanciones acadmicas a las que se enfrentar el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude acadmico demostrado en el
trabajo acadmico o evaluacin respectiva, la
calificacin que se impondr ser de cero puntos cero
(0.0) sin perjuicio de la sancin disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el
trabajo acadmico cualquiera sea su naturaleza, la
calificacin que se impondr ser de cero puntos cero
(0.0), sin perjuicio de la sancin disciplinaria
correspondiente.
4. Formato de Rubrica de Evaluacin:

Formato rbrica de evaluacin


Actividad Actividad
Tipo de Actividad:
individual Colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial Final
Evaluacin Unidad 1-2-3
Aspectos Niveles de Desempeo de la Actividad Individual
Puntaje
Evaluados Valoracin Alta Valoracin Media Valoracin Baja
El estudiante El estudiante
realiza un resumen realiza
por cada unidad de 5 parcialmente los
prrafos (cada uno resmenes de
de 5 renglones). Se menos de 5 El estudiante no
cumpli con los prrafos, cada uno realiza el resumen
objetivos del con menos de 5 de 5 prrafos, cada
resumen de manera renglones. Aunque uno de 5
RESUMEN 15
satisfactoria, se trata la temtica renglones, por
realizaron todos los propuesta, el cada unida del
resmenes acorde a cuerpo del curso.
la gua, son claros y documento no
totalmente tiene los tres
pertinente con lo resmenes de
solicitado. manera adecuada.
(Hasta 15 Puntos) (Hasta 8 Puntos) (Hasta 1 Punto)
El estudiante
realiza un anlisis
El estudiante El estudiante no
por cada unidad; se
realiza de forma participa en el foro
cumpli con los
parcial el anlisis o lo hace sin
objetivos del anlisis
de cada unidad con aportar activa y
de manera
ANLISIS la interrelacin de significativamente, 15
satisfactoria,
su programa de no presenta los
interrelacionando
estudio en la anlisis
los contenidos con la
UNAD. requeridos.
carrera de estudio
en la UNAD.
(Hasta 15 Puntos) (Hasta 8 Puntos) (Hasta 1 Punto)
Se cumpli con el Se cumpli
desarrollo las parcialmente con No se cumpli con
actividades ldicas el desarrollo las el desarrollo las
alojadas en el actividades ldicas actividades ldicas
Entorno Practico, de alojadas en el alojadas en el
cada Unidad de Entorno Practico, Entorno Practico,
manera no se encuentran de cada Unidad, no
ACTIVIDAD satisfactoria, el pantallazos de se present los
15
LDICA presentando un las actividades pantallazo en el
pantallazo en el ldicas, en el documento final
documento final acorde a lo
documento final
acorde a lo solicitado en la
acorde a lo
solicitado en la gua de
solicitado en la gua gua de actividades.
de actividades. actividades.
(Hasta 15 Puntos) (Hasta 8 Puntos) (Hasta 1 Punto)
Aunque trata las
actividades
propuesta, el
Se cumpli con los cuerpo del
objetivos del trabajo documento no
de manera presenta El documento no
satisfactoria, se totalmente las da respuesta a los
coment los aportes actividades lineamientos de la
FINES DEL de los compaeros, plasmadas en la actividad
5
TRABAJO existe claridad y es gua de propuesta en la
totalmente actividades; se gua de
pertinente con lo dej la actividades.
solicitado en la gua participacin e
de actividades. interaccin para
los ltimos das
del cierre de la
actividad.
(Hasta 5 Puntos) (Hasta 3 Puntos) (Hasta 1 Puntos)
Calificacin Final 50
Muchos xitos.