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RUTA PARA TRABAJO ACADEMICO II-M4

I. DATOS INFORMATIVOS:

MDULO: 4 Gestin curricular, comunidades de aprendizaje y liderazgo pedaggico


Unidad Didctica:
Currculo Nacional de Educacin Bsica y la Gestin Curricular
01
Nombre de la sesin: Orientaciones Acadmicas
Sbado 5 agosto-grupo A
FECHA: HORA: 4 hrs. cronolgicas
Sbado 12 agosto-grupo B
N Directores
REGIN:
Participantes:
Formador
SEDE:
Responsable :

II. CAPACIDADES E INDICADORES

CAPACIDAD INDICADOR CONTENIDOS


Organiza informacin que sustente su propuesta
Organiza un Plan de Accin y/o Plan Sustenta sus propuestas priorizadas teniendo en Trabajo Acadmico II:
de sistematizacin de una buena cuenta los referentes conceptuales analizados,
prctica, reflexionando a partir del evidencias y experiencias de xito - Orientaciones
anlisis de la realidad utilizando Planifica las acciones especficas que debe acadmicas
estrategias participativas y realizar como lder pedaggico para hacer - Avances del
colaborativas para atender viables las alternativas del Plan de accin o la Proyecto de
necesidades identificadas de su IE sistematizacin de la buena prctica Innovacin

III. OBJETIVOS

- Socializar con los participantes el documento que contiene las Orientaciones Acadmicas
para desarrollar el Trabajo Acadmico II en el Programa de Segunda Especialidad.
- Despejar dudas y/o consultas de los participantes para desarrollar el Trabajo Acadmico II.
- Acompaar el desarrollo del Trabajo Acadmico II a partir de las orientaciones recibidas.

IV. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES:

PARTE 1: Anlisis del documento (60)

1. Lectura guiada del documento: Se har una lectura pausada y detenindose en los prrafos
hasta asegurar la comprensin del mismo, especialmente en los siguientes:

Para la Segunda Especialidad Profesional en GELP, la direccin del programa ha


establecido que la modalidad de Proyecto de Innovacin educativa responde de manera
ms pertinente a las necesidades formativas de los directivos, adems de que permite
aprovechar como insumo principal los trabajos de Plan de Accin desarrollados durante el
Diplomado.
Para desarrollar el Proyecto de Innovacin la universidad permite grupos de hasta 3
personas.
Si bien el grupo tendr que centrarse en un proyecto para una IE.
Acompaamiento del Ft en los talleres presenciales y Asesora Acadmica de un asesor
quien retroalimentar sus trabajos de manera virtual.

Hacer un nfasis especial en:


PROGRAMACION DE HORAS DEDICADAS AL TRABAJO ACADEMICO II-SE

Mdulo 4 Mdulo 5 Mdulo 6


Taller 2 Taller 4 Taller 2 Taller 4 Taller 5 Taller 1 Taller 2 Taller 3
4h. 4h. 3h 3h 2h 13h 14h 15h

- Dejar claro el cronograma de entregas (Pg. 8), si fuera posible registrar en sus agendas las
fechas, principalmente:

Presentacin de Proyecto al comit de Grados y Ttulos: grupo A- 25 setiembre, grupo B-2


octubre.
Los asesores NO RECIBIRN TRABAJOS FUERA DE FECHA. Si el alumno pierde una revisin,
el asesor no ver su trabajo hasta la siguiente fecha. Por cada vez que no lo reciba, bajar
3 puntos sobre la calificacin final.

- Presentar el Esquema para la formulacin del Proyecto de Innovacin y dejar claro:

Ms adelante, luego de presentar la formulacin del Proyecto, se dar el esquema de


presentacin final del proyecto ejecutado.

PARTE 2: Plan de Accin Proyecto de Innovacin Educativa (PIE) (180)

2.1. Organizacin de los directivos


- Los directivos conversan y toman decisiones al respecto de cmo prefieren hacer su
Proyecto de Innovacin: solos, en dos o tros. Se les da un tiempo prudente.

- Se organizan en dos o tros si desean trabajar su Plan de Accin de esta manera.

- El FT toma nota de los grupos o trabajo individuales que tendr en el aula. Indicar que una
vez enviado la conformacin de grupos el Trabajo Acadmico quedar registrado de esta
manera en Registros Acadmicos.

2.2. Redaccin del Proyecto de Innovacin Educativa (PIE)


- Los individuales o grupos llenan el esquema del Proyecto de Innovacin.

NOTAS:

Es necesario que los formadores absuelvan las preguntas y dudas con calma y claridad.
El FT acompaa el desarrollo de los trabajos hasta el trmino del tiempo establecido.

El FT cuenta con un instrumento de evaluacin individual para verificar el logro de los


indicadores propuestos.

BIBLIOGRAFIA:

Moreno, M. (1995) Investigacin e innovacin educativa. Revista de educacin y cultura, N7,


Mxico

Porter, M. (1991). La ventaja competitiva de las naciones (Vol. 1025). Buenos Aires: Vergara.

Ros Muoz, D., & Reinoso Hernndez, J. (2008). Proyectos de innovacin educativa. Coleccin
Mdulos Pedaggicos. Chile: Universidad de Santiago de Chile.

Santos, J. (2004) La ruta: un mapa para construir futuros. El Salvador: Editorial de la Universidad del
Salvador.