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La Pelcula que elegimos y analizamos es La sociedad de los poetas muertos, donde

pudimos reconocer tres tipos de modelos didcticos diferentes, funcionando dentro de una misma
institucin.
La pelcula transcurre en el colegio secundario Welton Academy de Vermont EE. UU. Este
colegio se caracterizaba por el alto nivel de exigencia curricular y por su carcter elitista y
eclesistico. La mayora de los alumnos que asistan a esta escuela ya tenan antecedentes
familiares recibidos en la misma. Este se rega por normas conservadoras mantenidas a modo de
tradicin institucional, tan antiguas como la escuela misma, por lo que muchas de ellas ya no tenan
sentido en la contemporaneidad de la pelcula.
En medio de este paradigma tradicional ingresa a la institucin el profesor Kittin, como
profesor de poesa, sorprendiendo a sus alumnos con un nuevo modelo de enseanza. Este di por
primera vez lugar a la subjetividad de los alumnos en el desarrollo de la clase, insitndolos a pensar
por si mismos y a desarrollar una motivacin genuina y propia no solo por la poesa sino que
tambin por la vida misma.
La Pelcula que elegimos y analizamos es La sociedad de los poetas muertos, donde
pudimos reconocer tres tipos de modelos didcticos diferentes, funcionando dentro de una misma
institucin.
La pelcula transcurre en el colegio secundario Welton Academy de Vermont EE. UU. Este
colegio se caracterizaba por el alto nivel de exigencia curricular y por su carcter elitista y
eclesistico. La mayora de los alumnos que asistan a esta escuela ya tenan antecedentes
familiares recibidos en la misma. Este se rega por normas conservadoras mantenidas a modo de
tradicin institucional, tan antiguas como la escuela misma, por lo que muchas de ellas ya no tenan
sentido en la contemporaneidad de la pelcula.
En medio de este paradigma tradicional ingresa a la institucin el profesor Keating, como
profesor de poesa, sorprendiendo a sus alumnos con un nuevo modelo de enseanza. Este di por
primera vez lugar a la subjetividad de los alumnos en el desarrollo de la clase, insitndolos a pensar
por s mismos y a desarrollar una motivacin genuina y propia no solo por la poesa sino que
tambin por la vida misma.
En un comienzo, los alumnos se sintieron confundidos ante la nueva experiencia, pero poco a
poco empezaron a disfrutar y entender los nuevos mtodos propuestos por el profesor.
De la clase surge un grupo de alumnos que se toma muy en serio las propuestas del profesor,
poniendo especial atencin a la frase Carpe diem, que significa aprovecha el momento. Estos
alumnos comienzan a transladar los conocimientos aprendidos a la vida cotidiana. Tras enterarse
sobre una antigua tradicin del profesor keating llamada la sociedad de los poetas muertos, donde
antiguamente el profesor y otros compaeros se reunan con la excusa de leer poesas, deciden
revivir la tradicin y reunirse en la cueva.
En la figura del profesor keating podemos identificar un modelo pedaggico denominado
escuela nueva, cuya metodologa se centra en reconocimiento del alumno como un portador de
supuestos bsicos subyacentes. Este modelo se centra en la experiencia, la percepcin y autonoma
del alumno, tomando el proceso de aprendizaje como un proceso activo. Est mtodo no se basa en
la imposicin de conocimientos, sino en el descubrimiento de los contenidos, dndole importancia al
desarrollo tanto individual como social.
Esto queda plasmado desde la primer clase, donde el docente se presenta e invita a que lo
llamen oh capitn, mi capitn, flexibilizando la relacin autoritaria alumno-profesor acostumbrada
en el lugar.
El segundo ejemplo inmediato lo encontramos cuando luego de presentarse, donde lleva a la
clase fuera del saln, invitndolos a ver una foto de ex-alumnos invitndolos a buscar su propio
camino, introduciendo la frase Carpe diem. Aqu entendemos que el profesor est cediendo el lugar
de protagonista a la clase y poniendo en primer lugar sus intereses personales.
Podemos observar un ejemplo del enunciado escolanovista aprender haciendo cuando pide
a sus alumnos que olviden la definicin y las bases tradicionales de la poesa descrita en el libro de
clases, llevndolos a escribir un poema con sus propias concepciones y definiciones.
Por otro lado podemos diferenciar la corriente opuesta, identificada en el director de la
institucin, tambin ex-alumno y ex-profesor de la misma. En este personaje observamos un modelo
didctico tradicional, caracterizado por el disciplinamiento social y la homogeneizacin ideolgica.
Los procedimientos de enseanza se remiten bsicamente a la transmisin verbal del saber
disciplinar. El rol del alumno es de un mero receptor y reproductor de conocimientos y
comportamientos de la cultura concebida como correcta, este no tiene voz de autoridad. Podemos
observar desde la formacin en fila para pasar a las aulas hasta el castigo fsico que recibe uno de
los protagonistas ante el intento de seguir sus propios ideales, la caracterizacin del modelo
presentado.