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AO DEL BUEN SERVICIO CIUDADANO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

CARRERA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA

ALUMNA: PINEDA YULGO, Mara


CARRERA: PSICOLOGIA
ASIGNATURA: PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE
DOCENTE: LIC. Fiorela Obregn Chuchn
CICLO: III- A

AYACUCHO_PERU

2017
DEDICATORIA:

Primeramente a dios por haberme permitido llegar hasta este punto y haberme dado salud, y

darme lo necesario para seguir adelante da a da para lograr mis objetivos doy gracias a mi madre

por su apoyo incondicional no te defraudare porque pones en mi todas tus esperanzas este trabajo

fue realizado con mucha dedicacin para tener un buen resultado satisfactorio y dedicar esta

monografa a mi maestra querida Fiorela Obregn Chuchn.


AGRADECIMIENTO:

Quiero agradecer a todos mis maestros del colegio Mariscal Cceres ya que ellos me ensearon a

valorar los estudios y a superarme cada da, con sus consejos que me motivaron a seguir adelante

tambin agradezco a mi madre porque estuvo en los das ms difciles de mi vida como estudiante.

Y agradezco a Dios por darme la salud que tengo, por tener una cabeza con la que puedo pensar

muy bien y adems un cuerpo sano y una mente de bien Estoy seguro que mis metas planteadas

darn fruto en el futuro y por ende me debo esforzar cada da para ser la Mejor en la universidad y

en todo lugar sin olvidar el respeto que engrandece a la persona gracias por todo mi seor siempre

gua mi camino.
INDICE
1). La perspectiva conductual:.......................................................................................1
1.1) Miller y Dollard y la Imitacin:....................................................................1
1.2) Bandura Aprendizaje Social:....................1
1.2.1. Efectos del modelado............................................................................1
1.2.2. Efectos inhibitarios:........................................................................1
1.2.3. Efectos de facilitacin:..................................................................1
2.3.1. Procesos de atencin:........................................................1
2.3.2. Procesos de retencin:...........................................................1
2.3.3. Procesos de produccin:1
2.3.4. Procesos de motivacin.1
2). Homans y el comportamiento social elemental:1
2.1. Control del estmulo y se generalizacin.1
2.2. frecuencia de refuerzo.1
2.3. valor de refuerzo..1
2.4. Deprivacin sociedad1
4. a. agresin..1
4. b. probacin1
3). Thibaut y kelley.1
3.1. la teora del intercambio social..1
1). el nivel de comparacin.1
2). El nivel de comparacin para las alternativas..1
4). Conclusin1
5). Bibliografa:.1
Introduccin

Diversas teoras nos ayudan a comprender, predecir, y controlar el comportamiento humano y tratan

de explicar cmo los sujetos acceden al conocimiento. Su objeto de estudio se centra en la adquisicin

de destrezas y habilidades, en el razonamiento y en la adquisicin de conceptos. Por ejemplo, la teora

del condicionamiento clsico de Pvlov: explica como los estmulos simultneos llegan a evocar

respuestas semejantes, aunque tal respuesta fuera evocada en principio slo por uno de ellos. La teora

del condicionamiento instrumental u operante de Skinner describe cmo los refuerzos forman y

mantienen un comportamiento determinado. La teora del condicionamiento instrumental u operante de

Skinner describe cmo los refuerzos forman y mantienen un comportamiento determinado. La teora

Psicogentica de Piaget aborda la forma en que los sujetos construyen el conocimiento teniendo en

cuenta el desarrollo cognitivo. La teora del procesamiento de la informacin se emplea a su vez para

comprender cmo se resuelven problemas utilizando analogas y metforas.


RESUMEN

Actualmente, la psicologa en tanto discurso cientfico y prctica positiva se encuentra en un estado

epistemolgicamente crtico. El anlisis del estado actual de la discusin acadmica en la psicologa

cognitivo-conductual, la corriente terico-prctica ms representativa y ms difundida en los estados

europeos, devela que sta frecuentemente es malentendida como un mero procedimiento tcnico, un

conjunto precariamente articulado de intervenciones operatorias, desentendidas de sus supuestos

antropolgicos subyacentes. Se propone examinar en qu medida la brecha entre reflexin terica y

prctica efectiva, una escisin ampliamente constatada, puede ser aminorada sometiendo a discusin el

concepto de las Menschenbildannahmen, de extensa raigambre en el pensamiento antropolgico.


Abstract

Nowadays psychology as a scientific discourse and a positive practice finds itself in an

epistemologically critical situation. The analysis of the actual state of the academic discussion in

cognitive-behavioral psychology, the most representative and widespread theoretical-practical trend in

European nations, reveals that it frequently is misunderstood as a exclusively technical proceeding, an

amount of deficiently articulated operatory interventions, alienated from its underlying anthropological

assumptions. This paper proposes to exam how far the gap between theoretical reflection and effective

practice, a cleavage frequently confirmed, may be reduced discussing the concept of

Menschenbildannahmen, an idea firmly rooted in anthropological thinking.


BIBLIOGRAFIA
APLICANDO LA PSICOLOGIA SOCIAL: Autores: Francisca

Expsito Jimnez, Miguel Moya Morales

Los Problemas de Aprendizaje en Nios (By Sharon S.

Woodburn)

Psicologa social (By Serge Moscovici)

Teora y mtodo en psicologa social (edited by Daro Pez)

The Social Psychology of the Classroom (Elisha Babad)

Tratado de psicologa social Vol. I: procesos bsicos (J. F.

Morales Domnguez y Carlos Moya Montes)