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UNIDAD DE APRENDIZAJE N 5

I. TTULO :

Conocemos el espacio donde vivimos para valorarlo y cuidarlo

1.1 Institucin Educativa : N 1124 - JOSE MARTI


1.3 Docentes : Rita Lpez, Janet Torres Ortiz, Marlene Are Apaza.
1.3 Nivel : Primaria
1.4 Grado : SEGUNDO

1.5 Seccin : A B- C
1.6 Distrito : La Victoria

II. TEMPORALIZACIN

INICIO: 13 de septiembre del 2017


TRMINO. 10 de octubre del 2017
DURACIN: 24 das
III. SITUACION SIGNIFICATIVA:
Los nios y las nias de segundo grado reconocen un espacio geogrfico ms amplio, que no se limita solo a su casa o a la escuela, se dan cuenta de que
se interrelacionan con ms personas, otros seres vivos y lugares. Ellos observan que este espacio, que forma parte de su localidad, viene siendo
transformado por diversas actividades sociales y econmicas, las cuales repercuten en sus modos de vida y en los de otros seres. As mismo, escuchan
que hay problemas ambientales que los afectan. En ese contexto, surgen las siguientes interrogantes: cmo es y cmo era el lugar en el que vivimos?,
qu seres vivos lo conforman?, cmo podemos contribuir al cuidado de nuestra localidad?, cmo prevenir situaciones de riesgo en nuestra localidad?
Por ello, en esta unidad, los nios y las nias movilizarn diversos aprendizajes mediante el uso del lenguaje oral y escrito, para reflexionar sobre los
espacios geogrficos de la localidad en la que viven y ser capaces de diferenciar los elementos naturales de los sociales y vincularlos con su vida y el
espacio donde se desenvuelven, con el fin de promover su cuidado y prevenir situaciones de riesgo. Adems, leern y producirn reflexivamente diversos
tipos de textos orales y escritos (entre ellos, descripciones) segn sus conocimientos de escritura y teniendo en cuenta la situacin comunicativa.

IV. PRODUCTOS:

Elaboran un texto Instructivo


Escriben dilogos
Escriben afiches
Escriben descripciones
Escriben invitaciones
Lneas de tiempo familiar
Escriben un cuento
El terrario
Exposicin de la contaminacin ambiental
Realizan un croquis

V. VALOR:

Respeto
Responsabilidad
VI. PROPOSITO DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS / CAPACIDADES DESEMPEOS


ARA
Lee diversos tipos de texto en su lengua materna
Obtiene informacin del texto Obtiene informacin explcita y relevante que se encuentra dentro de los prrafos, distinguindola de otra
escrito. informacin semejante en diversos tipos de textos, con o sin ilustraciones.
Infiere informacin anticipando el contenido del texto, a partir de algunos indicios (ttulo, ilustraciones, palabras
Infiere e interpreta informacin del y expresiones conocidas) y deduciendo caractersticas de personajes, animales, objetos y lugares, as como el
texto escrito. significado de palabras y expresiones por contexto, las relaciones lgicas de causa- efecto y semejanza-
diferencia a partir de informacin explcita del texto.
Interpreta el sentido global del texto explicando el tema, propsito y las acciones de personas y personajes, as
Reflexiona y evala la forma, el
como relaciones texto-ilustracin en textos que lee por s mismo.
contenido y contexto del texto Reflexiona sobre los textos que lee, opinando acerca de personas, personajes y hechos, y expresando sus
escrito. preferencias cuando elige o recomienda textos a partir de su experiencia, necesidades e intereses.
COMUNICACIN

Escribe diversos tipos de texto en sus lengua materna


Adeca el texto a la situacin Escribe diversos tipos de textos, considerando el tema, adecundose al destinatario y tipo textual de acuerdo
comunicativa al propsito comunicativo, e incorporando un vocabulario de uso frecuente.
Desarrolla las ideas en torno a un tema, aunque en ocasiones puede salirse de este, reiterar o contradecir
Organiza y desarrolla las ideas de informacin. Organiza las ideas estableciendo relaciones lgicas (en especial, de adicin y secuencia) a travs
forma coherente y cohesionada. de algunos conectores, y utiliza recursos gramaticales y ortogrficos como maysculas y el punto final, para
contribuir con el sentido de su texto.
Emplea algunos recursos textuales (como comparaciones, y adjetivaciones) para caracterizar personas,
Utiliza convenciones del lenguaje
personajes y escenarios, para elaborar rimas y juegos verbales apelando al ritmo y musicalidad de las palabras,
escrito de forma pertinente.
con el fin de expresar sus experiencias y emociones.
Reflexiona sobre el texto que escribe, opinando sobre el contenido y revisando si se adeca al destinatario y
Reflexiona y evala la forma, el
propsito, as como el uso de algunos conectores y recursos ortogrficos empleados (punto final y mayscula
contenido y contexto del texto
en nombres propios), para mejorar y garantizar el sentido de su texto.
escrito Opina sobre el sentido de algunas palabras, recursos ortogrficos y estilsticos utilizados en su texto, as como
el efecto de su texto en los lectores.
Se comunica oralmente en sus lengua materna
Obtiene informacin del texto oral Expresa oralmente sus necesidades, intereses, experiencias y emociones de forma espontnea, adecuando su
texto oral a sus interlocutores y contexto de acuerdo al propsito comunicativo y utilizando recursos no
Infiere e interpreta informacin del verbales y para verbales.
texto oral.
Interacta en diversas situaciones orales, formulando preguntas, dando respuestas y haciendo comentarios
Adeca, organiza y desarrolla el relacionados con el tema, utilizando un vocabulario de uso frecuente y recurriendo a normas y modos de
texto de forma coherente y cortesa segn el contexto sociocultural.
cohesionada Obtiene informacin explcita relevante como el nombre de personas, personajes, acciones, hechos, lugares y
fechas en textos orales que presentan vocabulario de uso frecuente.
Utiliza recursos no verbales y Infiere informacin deduciendo caractersticas de personas, personajes, animales, objetos, hechos y lugares, el
paraverbales de forma estratgica significado de palabras y expresiones en contexto, as como relaciones lgicas de semejanza-diferencia y de
causa-efecto a partir de informacin explcita del texto.
Reflexiona como hablante y oyente sobre los textos orales del mbito escolar, social y de medios audiovisuales,
Interacta estratgicamente con
opinando sobre ideas, hechos, temas, personas y personajes, as como el uso de algunos recursos verbales, no
distintos interlocutores verbales y para verbales a partir de su experiencia y el contexto en el que se desenvuelve.

Reflexiona y evala la forma, el


contenido y contexto del texto oral.

PROPSITOS DE APRENDIZAJE
AREA

COMPETENCIAS / CAPACIDADES DESEMPEOS


Resuelve problemas de cantidad
Traduce cantidades a expresiones numricas Traduce una o dos acciones de separar, agregar, quitar, comparar e igualar cantidades, identificadas
en problemas, a expresiones de sustraccin y adicin con nmeros naturales; al plantear y resolver
Comunica su comprensin sobre los nmeros y las problemas.
operaciones Expresa su comprensin del nmero como ordinal (hasta el vigsimo), de la decena como grupo de
diez, como unidad superior, del valor posicional en nmeros de hasta dos cifras y sus equivalencias;
Usa estrategias y procedimientos de estimacin y de la comparacin de dos cantidades, del significado de las operaciones de adicin y sustraccin as
clculo. como del doble y la mitad; usando diversas representaciones y lenguaje cotidiano.
Emplea estrategias heursticas, estrategias de clculo mental como descomposiciones aditivas o el
MATEMATICA

uso de decenas completas (70 + 20; 70 + 9), el clculo escrito (sumas o restas con y sin canjes);
Argumenta afirmaciones sobre relaciones
estrategias de comparacin y otros procedimientos. Compara en forma vivencial y concreta, la masa
numricas y las operaciones de objetos usando unidades no convencionales, y mide o compara el tiempo usando unidades
convencionales (das, horarios semanales) y referentes de actividades cotidianas.
Explica las equivalencias de un nmero de dos cifras en decenas y unidades, y por qu debe sumar
o restar en un problema, con ejemplos concretos; as como su proceso de resolucin.

Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio


Traduce datos y condiciones a expresiones Traduce equivalencias entre dos grupos de hasta 20 objetos, regularidades con objetos, diseos,
algebraicas sonidos o movimientos que se repiten, o con cantidades que aumentan o disminuyen de forma
Comunica su comprensin sobre las relaciones regular; a igualdades que contienen adicin o sustraccin, a patrones de repeticin o a patrones
algebraicas. aditivos; al plantear y resolver problemas..
Expresa cmo contina el patrn de repeticin (con dos criterios perceptuales) y cmo aumentan o
Usa estrategias y procedimientos para encontrar disminuyen los nmeros en un patrn aditivo con nmeros de hasta 2 cifras; y su comprensin de
reglas generales. las equivalencias e igualdades.
Explica lo que debe hacer para mantener el equilibrio o la igualdad; cmo contina el patrn y las
Argumenta afirmaciones sobre relaciones de semejanzas que encuentra en dos versiones del mismo patrn, en base a ejemplos concretos.
cambio y equivalencia
Resuelve problemas de forma, movimiento y localizacin
Modela objetos con formas geomtricas y sus Modela objetos, sus caractersticas, datos de ubicacin y recorridos, identificados en problemas;
transformaciones. con formas bidimensionales y tridimensionales, considerando algunos de sus elementos; o con
cuadrculas en las que ubica puntos y hace trazos de desplazamientos.
Comunica su comprensin sobre las formas y Describe las formas bidimensionales y tridimensionales mediante sus elementos: nmero de lados,
relaciones geomtricas. esquinas, lados curvos y rectos; nmero de puntas caras, formas de sus caras. Tambin traza y
describe desplazamientos y posiciones, en cuadriculados y puntos de referencia. Para esto, usa
Usa estrategias y procedimientos para orientarse lenguaje coloquial (tiene puntas, esquinas, etc.), lenguaje direccional (Por ejemplo: sube, entra,
hacia adelante, hacia arriba, a la derecha, y por el borde, en frente de, etc.), diferentes
en el espacio.
puntos de referencia y representaciones concretas, grficas o simblicas (cdigos de flechas).
Emplea estrategias y procedimientos basados en la manipulacin, para construir objetos y medir su
Argumenta afirmaciones sobre relaciones longitud (ancho y largo) usando unidades no convencionales.
geomtricas.
Resuelve problemas de gestin de datos e incertidumbre
Representa datos con grficos y medidas Lee informacin contenida en tablas de conteo, pictogramas y grficos de barras simples,
estadsticas o probabilsticas identificando el dato o datos que obtuvieron mayor frecuencia, representados con material
Comunica la comprensin de los conceptos concreto y grfico.
estadsticos y probabilsticos. Recolecta datos a travs de preguntas sencillas, los registra en listas o tablas de conteo simple
(frecuencias).
Usa estrategias y procedimientos para recopilar y Toma decisiones y las explica a partir de la informacin obtenida en el anlisis de datos.
procesar datos

Sustenta conclusiones o decisiones en base a


informacin obtenida.
Indaga mediante mtodos cientficos para construir conocimientos.
Problematiza situaciones para hacer indagacin. Obtiene y registra datos, a partir de las acciones que realiz para responder a la pregunta. Utiliza
Disea estrategias para hacer indagacin. algunos organizadores de informacin o representa los datos mediante dibujos o sus primeras
C.T.A

Genera y registra datos o informacin. formas de escritura.


Analiza datos e informacin Compara y establece si hay diferencia entre la respuesta que propuso y los datos o la informacin
obtenida en su observacin o experimentacin. Elabora sus conclusiones.
Evala y comunica el proceso y resultados de su Comunica las respuestas que dio a la pregunta, lo que aprendi, as como sus logros y dificultades,
indagacin mediante diversas formas de expresin: grficas, orales o a travs de su nivel de escritura.

Explica el mundo natural y artificial basndose en conocimientos sobre seres vivos, materia y energa, biodiversidad, Tierra y universo
Comprende y usa conocimientos sobre los seres Establece relaciones, en base a sus observaciones y experiencias, entre las caractersticas de los
vivos, materia y energa, biodiversidad, Tierra y seres vivos con su hbitat y aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas Por ejemplo: el nio
universo. da razn de que las papas nativas desarrollan sus tallos al ras del suelo como una forma de
protegerse de los fuertes vientos.
Evala las implicancias del saber y del quehacer Describe, en base a sus observaciones y experiencias, el suelo como fuente esencial de nutrientes
cientfico y tecnolgico para muchos seres vivos y aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas.

Construye su identidad.
Autorregula sus emociones Expresa las vivencias y manifestaciones culturales de su familia, escuela y comunidad y las comparte
con orgullo.
Reflexiona y argumenta ticamente Identifica a las personas que le muestran afecto y que le hacen sentir protegido y seguro, recurre a
ellas cuando las necesita.
Convive y participa democrticamente en la bsqueda del bien comn.
Interacta con las personas. Establece relaciones con sus compaeros, sin ofenderlos ni maltratarlos y reconoce que los nios
Delibera sobre asuntos pblicos. tienen derecho a ser cuidados y tratados con afecto.
Participa en acciones que promueven el bienestar Muestra inters por conocer acerca de la cultura de otras personas con las que se vincula.
PERSONAL SOCIAL

comn. Delibera sobre asuntos pblicos enfatizando en aquellos que involucran una problemtica de grupo
y argumenta desde su experiencia previa y usando razones que van ms all del agrado o desagrado.
Construye interpretaciones histricas
Interpreta crticamente fuentes diversas Distingue en su vida cotidiana aquellas actividades que son ms largas que otras. Secuencia hechos
Comprende el tiempo histrico. o acciones cotidianas e identifica las cosas que han cambiado y las que continan. Describe acciones
o fenmenos que transcurren en el mismo tiempo.
Gestiona responsablemente los recursos econmicos
Comprende las relaciones entre los elementos del Explica cmo algunas instituciones satisfacen las necesidades de su familia. Comprende que todo
sistema econmico y financiero. producto tiene un costo y que al obtenerlo se debe retribuir por ello (dinero/trueque), asimismo
Toma decisiones econmicas y financieras identifica acciones que le permiten el ahorro, cuidado y preservacin de recursos en su familia y su
escuela.
Participa del ahorro de recursos en el aula para cubrir las necesidades del grupo, reconoce que
dichos recursos que se consumen en su hogar y escuela tienen un costo y los usa con
responsabilidad.
Aprecia de manera crtica manifestaciones artstico-culturales
Cultura
rea de

Percibe manifestaciones artstico-culturales. Observa, escucha, describe y registra los elementos bsicos del arte (como lneas, formas, sonidos
Arte y

y movimientos) que encuentra en su entorno y en manifestaciones artsticas con las que interacta
y los asocia a ideas y sentimientos.
Contextualiza las manifestaciones artstico-
culturales. Hace preguntas y contribuye a discusiones sobre contextos histricos y culturales de
Reflexiona creativa y crticamente manifestaciones artstico-culturales y comprende que transmiten ideas y sentimientos.
Comunica ideas y genera hiptesis sobre el significado de manifestaciones artstico-culturales en
base a sus observaciones y las sensaciones que les genera. Explica sus preferencias por algunas de
ellas.
Crea proyectos desde los lenguajes artsticos
Explora y experimenta los lenguajes del arte Explora e improvisa con maneras de usar los medios y materiales y tcnicas artsticas y descubre
Aplica procesos de creacin. que pueden ser utilizados para expresar ideas y sentimientos.
Evala y socializa sus procesos y proyectos Presenta sus trabajos y creaciones en forma individual y grupal y describe de manera sencilla cmo
ha creado y organizado su trabajo.
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religin, abierto al dilogo con las que le
son cercanas.
Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y Establece relaciones fraternas y respetuosas con los dems en diferentes escenarios y participa en
Educacin Religiosa

espiritual como persona digna, libre y celebraciones religiosas de su comunidad.


transcendente Discrimina lo bueno y lo malo de sus acciones, y asume actitudes de cambio y compromiso para
Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de imitar a Jess.
su entorno argumentando su fe de manera
comprensible y respetuosa
Asume la experiencia el encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa
Acta coherentemente en razn de su fe segn Expresa el amor de Dios con diversas acciones, siguiendo el ejemplo de su amigo Jess, en su familia,
los principios de su conciencia moral en institucin educativa y entorno.
situaciones concretas de la vida. Expresa en forma oral, grafico, escrita y corporal el amor a su amigo Jess.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN


Intercambian ideas para construir juntos consenso sobre las normas de convivencia
Enfoque de derecho.

Asume diversas responsabilidades y las aprovechan para el bienestar delgrupo.


Enfoque de orientacin comn. Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compaeros cuando presentan dificultades que no pueden
resolver por s solos.
Se comprometen a respetar y cuidar su medio ambiente
Enfoque ambiental
VII. SECUENCIA DIDACTICA:

Mircoles 13 Jueves 14 Viernes 15 SABADO 16


. MATEMTICA: COMUNICACIN:
COMUNICACIN: COMUNICACIN: EVALUACION DEL KIT
Lectura canciones tradicionales EVALUACION DEL KIT Escriben descripciones
pag 123 COMUNICACIN:
ARTE MATEMTICA: Descripcin PERSONAL SOCIAL
Elaboramos afiches campaa del La recta numrica Asi soy yo pag 139 La familia pag 19
no uso de drogas.

Lunes 18 Martes 19 Mircoles 20 Jueves 21 Viernes 22 SABADO 23


MATEMATICA COMUNICACIN COMUNICACIN MATEMTICA:
DESCRIPCION DE UN LUGAR PAG 141. Descripcin de animales 149 Comparamos e igualamos COMUNICACIN COMUNICACIN:
Igualamos cantidades pag 133 TUTORIA PERSONAL SOCIAL cantidades pag 135 Escriben la descripcin de sus Leemos datos curiosos de animales
El tren de la salud Lnea de tu historia personal pag . mascota
EDUCACION FISICA ARTE 21 C.T.A.: RELIGIN: MATEMTICA:
Dibujo en cuadricula El ecosistema parbola del buen samaritano Subimos y bajamos pag 137

Lunes 25 Martes 26 Mircoles 27 Jueves 28 Viernes 29 SABADO 30


MATEMATICA COMUNICACIN MATEMATICA COMUNICACIN
COMUNICACIN Adivinamos y describimos pag Leemos invitaciones pag 159 COMUNICACIN:
Qu pesa ms? Pag 141 Escribimos datos curiosos de animales 151 157 Qu demora ms? Pag 143 Escriben invitaciones pag 163
EDUCACION FISICA RELIGION
TUTORIA PERSONAL SOCIAL CTA MATEMTICA:
Mi guardin interno Descubre la historia de tu Parbola del sembrador. El permetro
ARTE localidad pag 23 Tipos de ecosistemas
Elaboracin de tteres de papel
Lunes 02 Martes 03 Mircoles 04 Jueves 05 Viernes 06 SABADO 07
MATEMATICA COMUNICACIN COMUNICACIN MATEMATICA COMUNICACIN COMUNICACIN:
El croquis Exponemos sobre los animales pag 165 Leemos una carta pag 167 Medimos longitudes pag 147 Escribimos una carta pg. Lectura el perro Viringo pag 171
TUTORIA CTA RELIGION MATEMTICA
EDUCACION FISICA Seguro o peligroso? PERSONAL SOCIAL Creamos un ecosistema Parbola de los talentos Hacemos canjes para sumar pag
ARTE Te sientes feliz cuando cuidas tu 149
Muestrario de semillas salud pag 29

Lunes 09 Martes 10
MATEMATICA
Hacempos canjes para restar pag 153 COMUNICACIN
EDUCACION FISICA Leemos noticias pag 175
TUTORIA
Mi crculo de confianza
ARTE
Entona canciones
VIII. EVALUACIN:

COMPETENCIA CRITERIOS (DESEMPEOS) EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO DE


EVALUACION
Lee diversos tipos de textos Lee diversos textos escritos Lista de cotejo
Identifica informacin explcita que es claramente distinguible de otra porque (Narrativo, descriptivo) de manera
la relaciona con palabras conocidas o porque conoce el contenido del texto: autnoma, como noticias, cartas. ,
historietas, cuentos, poemas en textos con ilustraciones.
intercambiando ideas acerca de lo
Predice de qu tratar el texto y cul es su propsito comunicativo a partir de que infiere y dice el texto, y opina
algunos indicios, como ttulo, ilustraciones, palabras conocidas o expresiones acerca de la forma, contenido y
que se encuentran en el instructivo que le leen. contexto.
Opina acerca de la estructura textual que presenta los textos.

Escribe diversos tipos de textos Adeca el texto a la situacin comunicativa considerando el propsito Escribe diversos textos escritos Lista de cotejo
comunicativo y el destinatario, recurriendo a su experiencia para escribir (descripcin de su localidad ,
considerando su nivel de escritura. animales )
Escribe mensajes en relacin a los textos trabajados cuentos, ancdotas, Adeca el texto a la situacin,
canciones por el da de la patria y del nio de acuerdo con su nivel de organiza sus ideas, utiliza las
escritura. convenciones acordadas
Revisa el texto con ayuda del docente, para determinar si se ajusta al propsito (mayscula, punto final) y reflexiona
y destinatario, o si se mantiene o no dentro del tema, con el fin de mejorarlo sobre lo escrito.
Escribe una carta
Adeca el texto al destinatario,
organiza sus ideas, utiliza las
convenciones acordadas y reflexiona
sobre ello.
Se comunica oralmente Adecua su texto oral a la situacin comunicativa, a sus interlocutores y al Escucha, hace preguntas y participa Lista de cotejo
propsito comunicativo al expresar sus ideas y preferencias sobre texto de las situaciones de dilogo durante
instructivo, ancdotas, cuentos, historietas, etc. la unidad, organizando y expresando
Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un tema de su inters como
sus ideas y emociones de forma
la celebracin fiestas patrias.
Escribe mensajes en relacin al da del campesino de acuerdo a su nivel de coherente y lgica, as como
escritura. opinando como hablante y oyente
Revisa el texto con ayuda del docente con el fin de mejorarlo. sobre personas y hechos
Participa en diversos intercambios orales. involucrados
Obtiene e interpreta informacin
de otros y explica sus ideas de
forma coherente.

Presenta de manera oral la


descripcin de su localidad y lo que
observa en ella

Resuelve problemas de cantidad Establece relaciones entre datos al juntar cantidades de hasta 20 objetos y Elabora inventarios de materiales, as Lista de cotejo
transfrmalas en expresiones numricas. como registros de compras, en los
Emplea estrategias de clculo y procedimientos al representar cantidades de que registra y representa de diversas
hasta 99 objetos con material concreto, pictrico y simblico.
formas la cantidad de materiales que
Realiza afirmaciones sobre las diferentes formas de agrupar segn su criterio.
Establece relaciones entre cantidades menores que 99, transformndolas en hay. Para ello, agrupa, contabiliza,
expresiones numricas. realiza adiciones y explica sus
Utiliza estrategias sencillas para representar cantidades menores que 99. operaciones y descomposiciones.

Realiza comparaciones Identificando


las cantidades mayores, menores,
ms que, menos que

Resuelve problemas de Expresa problemas de equivalencias entre dos grupos menores que veinte, Compara cantidades menores que Lista de cotejo
regularidad, equivalencia y cambio aumentando de forma regular. 99
Descompone de diversas maneras cantidades numricas, monedas y billetes.
Resuelve problemas de forma, Hace afirmaciones sobre algunas de las caractersticas los objetos al Disea en un croquis Lista de cotejo
movimiento y localizacin relacionarlos con otros cuerpos tridimensionales Establece relaciones de desplazamientos de personas
derecha e izquierda, arriba, abajo usando un croquis. utilizando flechas direccionales en la
cuadrcula, indicando hacia
adelante, a la izquierda o a la
derecha.

Resuelve problemas de gestin de Representa datos cualitativos en situaciones de su inters personal o de sus Elabora un grfico de barras a partir Lista de cotejo
datos e incertidumbre. pares, en pictogramas horizontales (el smbolo representa una o dos unidades) de datos recopilados y organizados
y grficos de barras verticales simples (sin escala). en tablas de frecuencia simple y
Lee informacin contenida en tablas de conteo, pictogramas y grficos de explica la informacin que observa.
barras simples, identificando el dato o datos que obtuvieron mayor frecuencia, Indica frecuencias y compara datos.
representados con material concreto y grfico.
Expresa la ocurrencia de acontecimientos cotidianos, usando nociones de
posible e imposible.
Recolecta datos a travs de preguntas sencillas, los registra en listas o tablas de
conteo simple (frecuencias).
Toma decisiones y las explica a partir de la informacin obtenida en el anlisis
de datos.
Indaga mediante mtodos Propone acciones que le permiten responder a la pregunta y las ordena Observa , utiliza y realiza un terrario Lista de
cientficos para construir secuencialmente; sus experiencias de u hecho. para explicar la composicin de un cotejo
conocimientos. Obtiene y registra datos, a partir de las acciones que realiz para responder ecosistema
a la pregunta.
Compara y establece si hay diferencia entre los tipos de ecosistemas . Comunica lo que aprendi en una
Explica el mundo fsico basndose Utiliza modelos para explicar las relaciones entre los seres vivos en sus exposicin.
en conocimientos sobre los seres ecosistema
vivos, materia y energa,
biodiversidad, Tierra y universo.

Construye su identidad. Comunica y reconoce sus caractersticas fsicas, habilidades y gustos, y Describe sus emociones en Lista de cotejo
explica las razones de aquello que le agrada de s mismo. situaciones de dilogo y las regula
Explica sus emociones (alegra, tristeza, miedo o enojo) a partir de su cuando realiza actividades colectivas
experiencia y se presenta en pblico.

Convive y participa Cumple actividades con sus compaeros respetando sus diferencias Participa de las actividades
democrticamente en la bsqueda propuestas, individuales y colectivas,
del bien comn. mostrando autonoma y agrado.

Aprecia de manera crtica Describe y registra los elementos bsicos del arte (como lneas, formas, Reconoce y ubica grficos en un Lista de cotejo
manifestaciones artstico- sonidos y movimientos) que encuentra en su entorno y en manifestaciones plano cuadriculado.
culturales artsticas con las que interacta y los asocia a ideas y sentimientos.
Crea proyectos desde los lenguajes Utiliza medios y materiales y tcnicas artsticas y descubre que pueden ser Crea proyectos de forma creativa y
artsticos utilizados para expresar ideas y sentimientos. espontneamente.(tteres,
muestrario de semillas)
Construye su identidad como Conoce los principales hechos de la Historia de la Salvacin y los relaciona Reconoce a Jess como hijo de Dios Lista de cotejo
persona humana, amada por Dios, con su entorno. modelo a seguir.
digna, libre y trascendente,.. Cumple acuerdos reconociendo lo bueno y lo malo de sus acciones. Reconoce las parbolas y sus
mensajes.
Asume la experiencia el encuentro Descubre el amor de Dios con diversas acciones en su familia, Institucin Valora el amor de Dios compartiendo
personal y comunitario con Dios en educativa y entorno. las enseanzas de Jess.
su proyecto de vida en coherencia Agradece a Dios por la Creacin y por todos los dones recibidos.
con su creencia religiosa
Se desenvuelve en entornos Utiliza las herramientas, aplicaciones y objetos virtuales en sus actividades de Elabora algunos carteles en formato Lista de cotejo
virtuales generados por las TIC produccin de textos. virtual. Explora procedimientos
hasta concretar su propsito.

Hace uso de las aplicaciones de


Word para sus trabajos.
Gestiona su aprendizaje de Reflexiona sobre lo que aprende y comunica sus experiencias usando lenguaje Valora lo que aprende y que lo Lista de cotejo
manera autnoma sencillo. puede hacer.

IX. RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD:


Libro Comunicacin 2do. Grado de Primaria Ministerio de Educacin.
Cuaderno de trabajo de Personal Social 2do. Grado de Primaria Ministerio de Educacin.
Cuaderno de trabajo Ciencia Tecnologa y Ambiente 2do. Grado de Primaria Ministerio de Educacin.
Cuaderno de trabajo de Comunicacin y Matemticas de 2do. Grado-Ministerio de Educacin.
X. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:
Rutas de Aprendizaje III ciclo Lima: Ministerio de Educacin.

La Victoria, septiembre del 2017

Docente de Aula Docente de Aula Docente de Aula


Rita Lpez Janet Torres Ortiz Marlene Are Apaza
2do.GradoA 2do.Grado B 2do.Grado C