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Grammaire G A1

savoir ce qu’est une phrase

Recopie seulement les phrases sur ton


cahier.

1.Les cloches continuent à sonner.

2.Qui orange pour la lune.

3.Rouge la canne qui veut.

4.Elle m'a posé une question.


Rappel :
1. La phrase veut dire quelque chose.

2. Elle commence toujours par une


majuscule et se termine par un point.

Grammaire G A1
savoir ce qu’est une phrase
Remets les mots en ordre pour obtenir des
phrases. N’oublie pas les majuscules et les
points.

1. curieux. Pierre était .

2. une achète revue. Maman .

3. en arriva Merlin mendiant. .

déguisé .

5. se repose. pauvre le La fit .

femme entrer pour qu’il .

Rappel :
1. La phrase veut dire quelque chose.
2. Elle commence toujours par une
majuscule et se termine par un point.
Grammaire G A1
savoir ce qu’est une phrase
Recopie ce texte sur ton cahier en mettant les
majuscules et les points.

cette nuit-là, le chat dormait à poings fermés

la souris s’approcha et lui arracha les

moustaches sois gentille Souricette, rends-

moi mes moustaches

Rappel :
1. La phrase veut dire quelque chose.
2. Elle commence toujours par une
majuscule et se termine par un point.
Grammaire G A1
savoir ce qu’est une phrase
Recopie trois phrases possibles en changeant
l’ordre des mots. N’oublie pas de mettre la
ponctuation.

avec son père chaque mercredi Léo .

se rend à la bibliothèque .

Rappel :
1. La phrase veut dire quelque chose.
2. Elle commence toujours par une
majuscule et se termine par un point.
Grammaire G A1
savoir ce qu’est une phrase

Recopie ces phrases en déplaçant les mots


en gras. N’oublie pas la ponctuation.
Exemple :
Le jardinier était distrait, malheureusement.
Malheureusement, le jardinier était distrait.

1. Un jour, le jeune garçon a affronté tout


seul une armée de pirates.

2. Les cloches de l’église sonnaient à tout


rompre ce matin-là.

Rappel :
1. La phrase veut dire quelque chose.
2. Elle commence toujours par une
majuscule et se termine par un point.
Grammaire G A1
savoir ce qu’est une phrase

Recopie ce texte sur ton cahier en mettant les


majuscules et les points.

Il est plus de 8h45 Caroline est en retard elle

avale son bol de chocolat sa maman aussi

est en retard

Rappel :
1. La phrase veut dire quelque chose.
2. Elle commence toujours par une
majuscule et se termine par un point.
Grammaire G A1
savoir ce qu’est une phrase

Recopie les mots dans l’ordre pour former


des phrases.

1. magasin. enfin Il le ferma .

2. bien accepta offre. leur .

volontiers Elle .

3. reçoivent 10 les euros.


Chacun .

Rappel :
1. La phrase veut dire quelque chose.
2. Elle commence toujours par une
majuscule et se termine par un point.
Grammaire G A1
savoir remettre des phrases en ordre

Recopie sur ton cahier les phrases dans le


bon ordre.

1. Le gardien de but plonge mais ne peut


détourner le ballon.

2. Julien court vers le but adverse.

3. Julien a marqué un but et lève les bras au


ciel.

4. Il frappe dans le ballon.

Rappel :
1. La phrase veut dire quelque chose.
2. Elle commence toujours par une
majuscule et se termine par un point.
Grammaire G A1
savoir remettre des phrases en ordre

Recopie sur ton cahier les phrases dans le


bon ordre.

1. Il enfile enfin ses chaussons.

2. Il les poses sur une étagère.

3.Devant la porte, Arthur s’essuie les pieds


sur le paillasson.

4.Il entre dans la maison, délace et enlève


ses souliers.

Rappel :
1. La phrase veut dire quelque chose.
2. Elle commence toujours par une
majuscule et se termine par un point.
Grammaire G A1
savoir remettre des phrases en ordre

Recopie sur ton cahier les phrases dans le


bon ordre.

1. Elles les découpe et les dépose dans


l’huile bouillante.

2. Il n’y a plus qu’à attendre.

3. Elle épluche des pommes de terre et les


lave dans l’eau.

4. Maman prépare des frites.


Rappel :
1. La phrase veut dire quelque chose.
2. Elle commence toujours par une
majuscule et se termine par un point.
Grammaire G A1
les types de phrases

Recopie et écris à côté de chaque phrase si


elle est : affirmative, négative, interrogative.

1. Pierre adore les tartes aux pommes.

2. Il n’y a plus beaucoup de neige sur les


pistes.

3. Nathalie déteste les tartes aux pommes.

4. Penses-tu venir demain ?

Rappel :
La phrase minimale est une phrase qui :
- a un sens
- est la plus courte possible
Grammaire G A1
les types de phrases

Recopie et écris à côté de chaque phrase si


elle est : affirmative, négative, interrogative.

1. Je n’ai jamais faim le matin.

2. Est-ce que vous voulez encore jouer ?

3. Le mont-blanc est le sommet le plus haut


de France.

Rappel :
La phrase minimale est une phrase qui :
- a un sens
- est la plus courte possible
Grammaire G A1
les types de phrases

Recopie et écris à côté de chaque phrase si


elle est : affirmative, négative, interrogative.

1. Mon chien n’a pas cesser d’aboyer toute la


nuit.

2. Le loup a fait une indigestion de petites


filles.

3. Allons-nous encore attendre longtemps ?

Rappel :
La phrase minimale est une phrase qui :
- a un sens
- est la plus courte possible
Grammaire G A1
les types de phrases

1. Recopie et écris à côté de chaque phrase


si elle est : affirmative, négative, interrogative.

a. Que faites-vous ici ?

b. Les émissions de télé sont très bêtes en ce


moment.

c. Mes parents ne veulent pas que reste tard


le soir.

2. Écris une phrase :


- négative
- affirmative
- interrogative

Rappel :
La phrase minimale est une phrase qui :
- a un sens
- est la plus courte possible
Grammaire G A1
savoir former une phrase négative

Recopie et classe ces phrases en 2 : phrases


affirmatives, phrases négatives.

1. Je ne suis pas allé à l’école.

2. La fièvre a gagné tout mon corps.

3. Ils croient tout savoir.

4. Ils ne savent rien.

Rappel :
La phrase négative sert à dire non. Pour
cela, on doit ajouter : ne … pas,
ne … plus, ne … jamais…
Il vient.
►Il ne vient pas.
Grammaire G A1
savoir former une phrase négative

Réponds à ces questions par des phrases


négatives qui commencent par « non … ».

1. Pierre est-il le plus grand ?

2. Décroche-t-il le téléphone ?

3. Est-elle gentille à l’école ?

4. Mange-t-il ses bonbons en classe ?


Rappel :
La phrase négative sert à dire non. Pour
cela, on doit ajouter : ne … pas,
ne … plus, ne … jamais…
Il vient.
►Il ne vient pas.
Grammaire G A1
savoir former une phrase négative

Recopie ces phrases en les transformant en


phrases négatives.

1. Il s’endort facilement.

2. Ma mère frappe à ma porte.

3. Une camarade t’apporte tes devoirs.

4. Elle est entrée dans la pièce.


Rappel :
La phrase négative sert à dire non. Pour
cela, on doit ajouter : ne … pas,
ne … plus, ne … jamais…
Il vient.
►Il ne vient pas.
Grammaire G A1
savoir former une phrase négative

Écris ces phrases à la forme négative.

1. Les policiers arrivent très vite.

2. Les personnes ont paniqué.

3. Le calme est revenu rapidement.

4. Stéphane joue au football dimanche.

5. Le livre a une couverture pour le protéger.

Rappel :
La phrase négative sert à dire non. Pour
cela, on doit ajouter : ne … pas,
ne … plus, ne … jamais…
Il vient.
►Il ne vient pas.
Grammaire G A1
savoir former une phrase négative

Réponds directement à ces questions par des


phrases négatives.

1. Léa écrit-elle souvent ?

2. Regardes-tu le soleil le soir ?

3. Pleuvra-t-il demain ?

4. A-t-il compris ce qu’il faut faire ?

5. Ce problème de mathématiques est-il


facile ?

Rappel :
La phrase négative sert à dire non. Pour
cela, on doit ajouter : ne … pas,
ne … plus, ne … jamais…
Il vient. ►Il ne vient pas.
Grammaire G A1
savoir former une phrase négative

Recopie seulement les phrases négatives.

1. Les cours débutent à 9 heures.

2. Le piano n’est pas un instrument facile.

3. Il en joue depuis 10 ans.

4. Il n’a pas 15 ans.

5. Il ne connaît pas son morceau.

6. Il ne sort jamais sans son instrument.

Rappel :
La phrase négative sert à dire non. Pour
cela, on doit ajouter : ne … pas,
ne … plus, ne … jamais…
Il vient. ►Il ne vient pas.
Grammaire G A1
savoir former une phrase interrogative

Recopie seulement les phrases


interrogatives.

1. A-t-on enlevé les rideaux.

2. Joue-t-il au football ?

3. Il court très vite.

4. J’ai presque terminé.

5. Sait-il faire des photocopies ?

6. Pourquoi ne sait-il pas sa poésie ?

Rappel :
La phrase interrogative sert à poser une
question. Elle commence par une
majuscule et se termine par un point
d’interrogation ( ?).
► Que fais-tu là ?
Grammaire G A1
savoir former une phrase interrogative

Remets les mots dans l’ordre pour former des


phrases interrogatives. Exemple : ? / former
/Sais / interrogative /-tu /une phrase ► Sais-
tu former une phrase interrogative ?

1. est / son / ? / Christophe / -il / cousin

2. une / -tu / trouver / pépite / d’or / ? / Veux

3. que / travaille / ? / Est / Stéphanie / vite /


-ce

4. son / ? / -tu / unique / Es / frère


Rappel :
La phrase interrogative sert à poser une
question. Elle commence par une
majuscule et se termine par un point
d’interrogation ( ?).
► Que fais-tu là ?
Grammaire G A1
savoir former une phrase interrogative

Pose les questions qui correspondent à ces


réponses.

1. Je mange une brioche.

2. Nous sommes en classe.

3. Ils commenceront ce matin.

4. Oui, il est assis.

5. Il prépare un gâteau.

Rappel :
La phrase interrogative sert à poser une
question. Elle commence par une
majuscule et se termine par un point
d’interrogation ( ?).
► Que fais-tu là ?
Grammaire G A1
savoir former une phrase interrogative

Remets les mots dans l’ordre pour former des


phrases interrogatives.
Exemple : ? / former /Sais / interrogative /-tu
/une phrase ► Sais-tu former une phrase
interrogative ?

1. est / Le / ? / fait / -il / bien / ménage

2. de / empêche / L’aspirateur / parler / -t-il ?

3. compter / sa tête / faut-il / dans / ? /


Pourquoi

4. ? / aujourd'hui / -t-il / son / sur / ordinateur /


Travaille
Rappel :
La phrase interrogative sert à poser une
question. Elle commence par une
majuscule et se termine par un point
d’interrogation ( ?).
► Que fais-tu là ?
Grammaire G A1
savoir former une phrase interrogative

Transforme ces phrases en phrases


interrogatives. Exemple : Maman surveille les
enfants. ► Maman surveille-t-elle les
enfants ?

1. Ce lac est très profond.

2. Papa plante un cerisier.

3. Alexandre joue au ballon dans le jardin.

4. Sarah est dans la maison.

5. Thomas étale le sable sur la terrasse.

Rappel :
La phrase interrogative sert à poser une
question. Elle commence par une
majuscule et se termine par un point
d’interrogation ( ?).
► Que fais-tu là ?
Grammaire G A1
savoir former une phrase interrogative

Pose une question correspondant à chacune


de ces réponses. Exemple : Je ne crois pas
aux contes de fées. ► Crois-tu aux contes de
fées ?

1. Non, je n’aime pas les avions.

2. Il est allé à la boulangerie.

3. C’est sans doute Chloé.

4. Je n’aime pas les cactus.

5. Nous irons au parc demain.

Rappel :
La phrase interrogative sert à poser une
question. Elle commence par une
majuscule et se termine par un point
d’interrogation ( ?).
► Que fais-tu là ?
Grammaire G A1
distinguer un nom propre d’un nom
commun

Recopie ces phrases et souligne les noms en


bleu.

1. Mon frère chante une chanson.

2. Christelle a plissé les yeux.

3. Ils l’appelèrent Max.

4. Éric raconte ses aventure dans son


journal.

Rappel :
- Les noms communs sont très souvent
accompagnés d’un petit mot comme un,
une, le, la, les, des, mon, ma, son, ses…
Exemple : une rivière - mon crayon …
- Les noms propres sont les noms des
personnes ou des endroit. Ils
commencent par une majuscule.
Exemple : Tom - la France - Paris
Grammaire G A1
distinguer un nom propre d’un nom
commun

Classe ces noms en 2 colonnes : noms


propres, noms communs.

Pierre - éléphant - Stéphanie - école -

voiture - Espagne - Orléans - manteau -

Vélo - trousse

Rappel :
- Les noms communs sont très souvent
accompagnés d’un petit mot comme un,
une, le, la, les, des, mon, ma, son, ses…
Exemple : une rivière - mon crayon …
- Les noms propres sont les noms des
personnes ou des endroit. Ils
commencent par une majuscule.
Exemple : Tom - la France - Paris
Grammaire G A1
distinguer un nom propre d’un nom
commun
Recopie ces phrases et souligne les noms
communs d’un trait, les noms propres d’un
double trait.
Exemples : Ma voisine, Christelle, adore les
chocolats.
1. Ma sœur partage ma chambre.

2. Léa a son lit.

3. Pierre hurle dans son lit.

4. Il veut regarder la télévision.


Rappel :
- Les noms communs sont très souvent
accompagnés d’un petit mot comme un,
une, le, la, les, des, mon, ma, son, ses…
Exemple : une rivière - mon crayon …
- Les noms propres sont les noms des
personnes ou des endroit. Ils
commencent par une majuscule.
Exemple : Tom - la France - Paris
Grammaire G A1
savoir identifier le genre

Classe ces noms en 2 colonnes : noms


féminins, noms masculins.

la paille - un chiens - les gardiens -

des craies - une bassine - un taxis -

ces carottes
Rappel :
- le genre : masculin (un, le, ce …) ou
féminin (une, la, ma, sa…)
- le nombre : singulier (1 seule chose) ou
pluriel (plusieurs choses)
Exemple :
une jupe : féminin / singulier
des bonbons : masculin / pluriel

Grammaire G A1
savoir identifier le genre

Donne le genre des mots suivants.

1. livre 6. été

2. école 7. lampe

3. mer 8. enfants

4. parapluie 9. musique

5. étoiles 10. gâteau


Rappel :
- le genre : masculin (un, le, ce …) ou
féminin (une, la, ma, sa…)
- le nombre : singulier (1 seule chose) ou
pluriel (plusieurs choses)
Exemple :
une jupe : féminin / singulier
des bonbons : masculin / pluriel
Grammaire G A1
savoir identifier le genre

Donne le genre des mots suivants.

1. jolie 6. vieille

2. laid 7. petit

3. lourde 8 . gros

4. léger 9. grande

5. belle 10. haute


Rappel :
- le genre : masculin (un, le, ce …) ou
féminin (une, la, ma, sa…)
- le nombre : singulier (1 seule chose) ou
pluriel (plusieurs choses)
Exemple :
une jupe : féminin / singulier
des bonbons : masculin / pluriel
Grammaire G A1
savoir identifier le nombre

Donne le nombre des mots suivants.

1. manche 6. marée

2. livres 7. taches

3. moule 8 . garçons

4. rocher 9. trompette

5. vases 10. trousses


Rappel :
- le genre : masculin (un, le, ce …) ou
féminin (une, la, ma, sa…)
- le nombre : singulier (1 seule chose) ou
pluriel (plusieurs choses)
Exemple :
une jupe : féminin / singulier
des bonbons : masculin / pluriel

Grammaire G A1
savoir identifier le nombre

Donne le genre des mots suivants.

1. jolies 6. vieille

2. laid 7. petits

3. lourdes 8 . gros

4. léger 9. grandes

5. belles 10. haute


Rappel :
- le genre : masculin (un, le, ce …) ou
féminin (une, la, ma, sa…)
- le nombre : singulier (1 seule chose) ou
pluriel (plusieurs choses)
Exemple :
une jupe : féminin / singulier
des bonbons : masculin / pluriel

Grammaire G A1
savoir identifier le genre et le nombre
Indique si les noms sont masculin ou féminin ;
singulier ou pluriel.
1.la fatigue

2.des briques

3.le préau

4.un litre

5.ses affaires
Rappel :
- le genre : masculin (un, le, ce …) ou
féminin (une, la, ma, sa…)
- le nombre : singulier (1 seule chose) ou
pluriel (plusieurs choses)
Exemple :
une jupe : féminin / singulier
des bonbons : masculin / pluriel
Grammaire G A1
savoir identifier le genre et le nombre
Donne le genre et le nombre pour chaque
mot.

1. chasse 7. murs
2. roi 8. pizza
3. jour 9. bonbons
4. seigneurs 10. orangeade
5. reine 11. arbre
6. maisons 12. avions

Rappel :
- le genre : masculin (un, le, ce …) ou
féminin (une, la, ma, sa…)
- le nombre : singulier (1 seule chose) ou
pluriel (plusieurs choses)
Exemple :
une jupe : féminin / singulier
des bonbons : masculin / pluriel

Grammaire G A1
les déterminants
Indique si les noms sont masculin ou féminin ;
singulier ou pluriel.

fenêtre - stylo - gomme - enfant -

enfants - nuage - feuille - feuilles -

cahier - lettre - vache - lions

Rappel :
- le genre : masculin (un, le, ce …) ou
féminin (une, la, ma, sa…)
- le nombre : singulier (1 seule chose) ou
pluriel (plusieurs choses)
Exemple :
une jupe : féminin / singulier
des bonbons : masculin / pluriel
Grammaire G A1
les déterminants
Recopie ce texte en ajoutant « le » ou « la »
ou « l’ ».

1. Tu as oublié …. dresse de ton


correspondant.

2. Il appuie … échelle contre … mur.

3. En classe j’écris avec … stylo.

4. … autobus s’arrête en face de … église.

Rappel :
- le genre : masculin (un, le, ce …) ou
féminin (une, la, ma, sa…)
- le nombre : singulier (1 seule chose) ou
pluriel (plusieurs choses)
Exemple :
une jupe : féminin / singulier
des bonbons : masculin / pluriel
Grammaire G A1
les déterminants
Recopie ces mots en ajoutant « le » ou « la »
ou « l’ ».

corbeau - réponse - or - âne - idée

chocolat - bâton - temps - souvenir -

table - herbe - matinée

Rappel :
Les déterminants sont des mots qui sont
devant un nom.
Exemple : la souris, la est un
déterminant.
la, le, les, des, lé, un, une sont des
déterminants, il y en a beaucoup d’autres.

Grammaire G A1
les déterminants
Recopie et complète par « mon », « ma », ou
« mes ».
1. Je fais … valise pour aller en vacances.
2. Je prends … maillot de bain,
3. … robe à bretelles,
4. … sandales,
5. … short rouge,
6. … tee-shirt blanc,
7. … lunettes de soleil,
8. … pantalon bleu,
9. … chemise à fleurs,
10. et … chapeau de paille.

Rappel :
Les déterminants possessifs dépendent
du genre et du nombre de l'objet.
Exemple :
J'ai une voiture : ma voiture (féminin –
singulier)
J'ai des patins à roulettes : mes patins
(féminin – pluriel)
Grammaire G A1
les pronoms personnels
Remplace les mots soulignés par « il »,
« ils », « elle » ou « elles ».

1. Une femme prend le train.


2. Des fleurs sont écloses.
3. Un nuage couvre le soleil.
4. Une carpe nage dans l’étang.
5. Les fenêtres sont sales.

Rappel :
je, tu, il, elle, on, nous, vous, ils et elles
sont des pronoms personnels, ils
remplacent un nom.
je = moi nous = les autres + moi
tu = toi vous = les autres - moi
il = masc./sing. ils = masc. / pl.
elle = fém./sing. elles = fém. / pl.
on = peut désigner les gens, tout le
monde, quelqu’un

Grammaire G A1
les pronoms personnels
Remplace les mots soulignés par « il »,
« ils », « elle », « elles » ou « nous ».

1. Les amis de Pierre fêtent son anniversaire.


2. Une maison vient d’être construite.
3. Jean a perdu son stylo.
4. Les souris blanches sont minuscules..
5. Sylvie et moi allons en montagne.

Rappel :
je, tu, il, elle, on, nous, vous, ils et elles
sont des pronoms personnels, ils
remplacent un nom.
je = moi nous = les autres + moi
tu = toi vous = les autres - moi
il = masc./sing. ils = masc. / pl.
elle = fém./sing. elles = fém. / pl.
on = peut désigner les gens, tout le
monde, quelqu’un
Grammaire G A1
les pronoms personnels
Remplace les mots soulignés par « il »,
« ils », « elle » ou « elles ».

1. Le verre s’est cassé.


2. Demain la pluie tombera.
3. Chez Nadine les invités sont nombreux.
4. Des arbres ont perdu leurs feuilles.
5. Les alpinistes escaladent une paroi
difficile.

Rappel :
je, tu, il, elle, on, nous, vous, ils et elles
sont des pronoms personnels, ils
remplacent un nom.
je = moi nous = les autres + moi
tu = toi vous = les autres - moi
il = masc./sing. ils = masc. / pl.
elle = fém./sing. elles = fém. / pl.
on = peut désigner les gens, tout le
monde, quelqu’un
Grammaire G A1
les pronoms personnels
Remplace les mots soulignés par « il »,
« ils », « elle », « elles » ou « nous ».

1. Marie vient à la maison demain.


2. Mon frère et moi aimons beaucoup le ski.
3. Le parachutiste a atterri près de chez moi.
4. Les voitures roulent prudemment.
5. Julie et moi sommes amis.

Rappel :
je, tu, il, elle, on, nous, vous, ils et elles
sont des pronoms personnels, ils
remplacent un nom.
je = moi nous = les autres + moi
tu = toi vous = les autres - moi
il = masc./sing. ils = masc. / pl.
elle = fém./sing. elles = fém. / pl.
on = peut désigner les gens, tout le
monde, quelqu’un
Grammaire G A1
les pronoms personnels
Remplace les mots soulignés par « il »,
« ils », « elle » ou « elles ».

1. Les danseuses s’entraînent la journée.


2. Samedi, les habitants du quartier ont
défilé.
3. Ce matin mon poisson rouge est mort.
4. Le camion bouche le passage.
5. Dans la forêt, la petite chèvre s’est
perdue.
Rappel :
je, tu, il, elle, on, nous, vous, ils et elles
sont des pronoms personnels, ils
remplacent un nom.
je = moi nous = les autres + moi
tu = toi vous = les autres - moi
il = masc./sing. ils = masc. / pl.
elle = fém./sing. elles = fém. / pl.
on = peut désigner les gens, tout le
monde, quelqu’un
Grammaire G A1
les pronoms personnels
Remplace les mots soulignés par « il »,
« ils », « elle », « elles » ou « nous ».

1. Le maître et ses élèves vont au cinéma.


2. Mon frère et moi aimons beaucoup le ski.
3. Le pilote fait atterrir son avion.
4. Mon ami et moi regardons la télé.
5. Sur le quai, les passagers attendent le
train.

Rappel :
je, tu, il, elle, on, nous, vous, ils et elles
sont des pronoms personnels, ils
remplacent un nom.
je = moi nous = les autres + moi
tu = toi vous = les autres - moi
il = masc./sing. ils = masc. / pl.
elle = fém./sing. elles = fém. / pl.
on = peut désigner les gens, tout le
monde, quelqu’un
Grammaire G A1
savoir identifier le verbe
1. Trouve et écris les verbes.
des valises - je regarde - tu donnes -
une fête - ils jettent - un toit

2. Recopie ces phrases et souligne le verbe


en rouge.
1. Franck et Marie regardent la télévision.

2. Les lumières s’allument une à unes.

3. Il frappe à la porte.

4. Un énorme chien bouscule le monsieur.

Rappel :
Pour savoir si un mot est un verbe, on
met « je, tu, il… » devant. Si on peut le
dire, alors le mot est un verbe.
Exemple : Julien joue dans la cours.
Je peux dire : il joue, donc « joue » est un
verbe.
Grammaire G A1
savoir identifier le verbe
Recopie ce texte et complète-le avec les
verbes suivants : fonça - retournèrent -
allèrent - éclairaient - faisait.

Ils ….. voir un film au cinéma. Quand ils …..

au parking, il ….. nuit. Les lampadaires …..

les rues. Soudain, une voiture ….. sur eux.

Rappel :
Pour savoir si un mot est un verbe, on
met « je, tu, il… » devant. Si on peut le
dire, alors le mot est un verbe.
Exemple : Julien joue dans la cours.
Je peux dire : il joue, donc « joue » est un
verbe.
Grammaire G A1
savoir identifier le verbe
Recopie ce texte et complète-le avec les
verbes suivants : danserons - prépare -
fêtera - écouterons - a invité.

1.Demain on ….. mon anniversaire.

2. Maman ….. tous les amis.

3. En ce moment, elle ….. de bon gâteaux.

4. Nous ….. des chansons et nous …... .

Rappel :
Pour savoir si un mot est un verbe, on
met « je, tu, il… » devant. Si on peut le
dire, alors le mot est un verbe.
Exemple : Julien joue dans la cours.
Je peux dire : il joue, donc « joue » est un
verbe.

Grammaire G A1
savoir identifier le verbe
Recopie les phrases et entoure le verbe.

1.Le clown lance des ballons.


2.Les clowns jonglent avec des quilles.
3.Les enfants applaudissent.
4. L’éléphant danse sur un pot de fleur.
5. Les singes mangent des bananes.
6. Le dompteur joue avec les tigres.
7. Les villageois attendent le spectacle.

Rappel :
Pour savoir si un mot est un verbe, on
met « je, tu, il… » devant. Si on peut le
dire, alors le mot est un verbe.
Exemple : Julien joue dans la cours.
Je peux dire : il joue, donc « joue » est un
verbe.
Grammaire G A1
savoir identifier le verbe
Recopie les phrases et entoure le verbe.

1.Les poires sont bonnes.


2.Je prends mes affaires.
3.Maman achète des chaussures.
4. Le rideau est tombé.
5. Le cuisinier prépare un bon repas.
6. Les indiens vivent dans la plaine.
7. Les bisons sont en troupeau.

Rappel :
Pour savoir si un mot est un verbe, on
met « je, tu, il… » devant. Si on peut le
dire, alors le mot est un verbe.
Exemple : Julien joue dans la cours.
Je peux dire : il joue, donc « joue » est un
verbe.

Grammaire G A1
savoir identifier le verbe

Recopie les phrases et entoure le verbe.

1.Jérémie se brosse les dents.


2.Virginie mets ses chaussures à l’envers.
3.Le garagiste bricole la voiture.
4. Les gagnants fêtent leur victoire.
5. Le cheval est un magnifique animal.
6. Pierre prend le train.
7. Je joue avec mes copains.

Rappel :
Pour savoir si un mot est un verbe, on
met « je, tu, il… » devant. Si on peut le
dire, alors le mot est un verbe.
Exemple : Julien joue dans la cours.
Je peux dire : il joue, donc « joue » est un
verbe.

Grammaire G A1
savoir identifier le GN et le nom principal

Recopie chaque GN et souligne le mot


principal.

1.son pantalon bleu.

2.les rideaux du salon.

3.les plantes vertes.

4. des avions en papier.

5. le lit douillet.
Rappel :
- Dans un GN, il y a : un mot qui indique
de quoi on parle : c’est le nom principal.
Et d’autres mots qui nous renseignent sur
ce nom.
- Pour trouver le nom principal, on met
« un, une, des » devant le mot. Si on
peut le dire, alors le mot est un nom.
Exemple : Cette plante verte.
Je peux dire : une plante, donc « plante »
est un nom.
Grammaire G A1
savoir identifier le GN et le nom principal

Recopie seulement les groupes nominaux.

1.Le petit monstre a disparu.

2.Je mange des bonbons.

3.Tout le monde dort dans la grande maison.

4. Il prend la jolie paire de bottes.

5. Le petit garçon a compris.

Rappel :
- Dans un GN, il y a : un mot qui indique
de quoi on parle : c’est le nom principal.
Et d’autres mots qui nous renseignent sur
ce nom.
- Pour trouver le nom principal, on met
« un, une, des » devant le mot. Si on
peut le dire, alors le mot est un nom.
Exemple : Cette plante verte.
Je peux dire : une plante, donc « plante »
est un nom.
Grammaire G A1
savoir identifier le GN et le nom principal

Recopie seulement les groupes nominaux.

1.Les poires sont bonnes.


2.Je prends mes affaires.
3.Maman achète des chaussures.
4. Le rideau est tombé.
5. Le cuisinier prépare un bon repas.

Rappel :
- Dans un GN, il y a : un mot qui indique
de quoi on parle : c’est le nom principal.
Et d’autres mots qui nous renseignent sur
ce nom.
- Pour trouver le nom principal, on met
« un, une, des » devant le mot. Si on
peut le dire, alors le mot est un nom.
Exemple : Cette plante verte.
Je peux dire : une plante, donc « plante »
est un nom.

Grammaire G A1
savoir identifier le GN et le nom principal

Recopie seulement les groupes nominaux.

1. Les indiens vivent dans la plaine.


2. Les bisons sont en troupeau.

3. Pierre prend le train.


4. Je joue avec mes copains.

5. Le dompteur joue avec les tigres.

Rappel :
- Dans un GN, il y a : un mot qui indique
de quoi on parle : c’est le nom principal.
Et d’autres mots qui nous renseignent sur
ce nom.
- Pour trouver le nom principal, on met
« un, une, des » devant le mot. Si on
peut le dire, alors le mot est un nom.
Exemple : Cette plante verte.
Je peux dire : une plante, donc « plante »
est un nom.
Grammaire G A1
savoir identifier le GN et le nom principal

Recopie seulement les groupes nominaux.

1.Jérémie se brosse les dents.


2.Virginie mets ses chaussures à l’envers.
3.Le garagiste bricole la voiture.
4. Les gagnants fêtent leur victoire.
5. Le cheval est un magnifique animal.

Rappel :
- Dans un GN, il y a : un mot qui indique
de quoi on parle : c’est le nom principal.
Et d’autres mots qui nous renseignent sur
ce nom.
- Pour trouver le nom principal, on met
« un, une, des » devant le mot. Si on
peut le dire, alors le mot est un nom.
Exemple : Cette plante verte.
Je peux dire : une plante, donc « plante »
est un nom.

Grammaire G A1
savoir identifier le GN et le nom principal

Recopie seulement les groupes nominaux.

1.Le clown lance des ballons.


2.Les clowns jonglent avec des quilles.
3.Les enfants applaudissent.
4. L’éléphant danse sur un pot de fleur.
5. Les singes mangent des bananes.

Rappel :
- Dans un GN, il y a : un mot qui indique
de quoi on parle : c’est le nom principal.
Et d’autres mots qui nous renseignent sur
ce nom.
- Pour trouver le nom principal, on met
« un, une, des » devant le mot. Si on
peut le dire, alors le mot est un nom.
Exemple : Cette plante verte.
Je peux dire : une plante, donc « plante »
est un nom.
Grammaire G A1
savoir identifier et utiliser l’adjectif
qualificatif
Recopie et complète ces GN avec des
adjectifs de ton choix.

1.des hommes
2.les oiseaux
3.une chaise
4. le pied
5. des tables

Rappel :
- Dans un groupe nominal, on peut
ajouter un adjectif qualificatif pour
préciser le nom.
- L’adjectif qualificatif peut se placer avant
ou après le nom. Il s’accorde en genre et
en nombre avec le nom qu’il complète.
Exemples : un garçon petit
des petites filles
- pour trouver l’adjectif qualificatif, on
pose la question « Qu’est-ce qui est ? ».
Grammaire G A1
savoir identifier et utiliser l’adjectif
qualificatif
Recopie et complète ces GN avec des
adjectifs de ton choix.

1.une forêt
2.un ours
3.un monstre
4. une balle
5. un secret

Rappel :
- Dans un groupe nominal, on peut
ajouter un adjectif qualificatif pour
préciser le nom.
- L’adjectif qualificatif peut se placer avant
ou après le nom. Il s’accorde en genre et
en nombre avec le nom qu’il complète.
Exemples : un garçon petit
des petites filles
- pour trouver l’adjectif qualificatif, on
pose la question « Qu’est-ce qui est ? ».
Grammaire G A1
savoir identifier et utiliser l’adjectif
qualificatif

Écris trois GN en suivant les indications ci-


dessous.

1.déterminant + nom + adjectif


2.déterminant + adjectif + nom
3. déterminant + adjectif + nom + adjectif

Rappel :
- Dans un groupe nominal, on peut
ajouter un adjectif qualificatif pour
préciser le nom.
- L’adjectif qualificatif peut se placer avant
ou après le nom. Il s’accorde en genre et
en nombre avec le nom qu’il complète.
Exemples : un garçon petit
des petites filles
- pour trouver l’adjectif qualificatif, on
pose la question « Qu’est-ce qui est ? ».

Grammaire G A1
savoir identifier et utiliser l’adjectif
qualificatif
Recopie ses GN et indique sous chaque mot
s’il s’agit d’un déterminant (D), d’un nom (N)
ou d’un adjectif (adj.).

1.un garçon normal


2.le grand pantalon
3.mon miroir magique
4. un grand professeur

Rappel :
- Dans un groupe nominal, on peut
ajouter un adjectif qualificatif pour
préciser le nom.
- L’adjectif qualificatif peut se placer avant
ou après le nom. Il s’accorde en genre et
en nombre avec le nom qu’il complète.
Exemples : un garçon petit
des petites filles
- pour trouver l’adjectif qualificatif, on
pose la question « Qu’est-ce qui est ? ».
Grammaire G A1
savoir identifier et utiliser l’adjectif
qualificatif
Recopie ces GN et accorde l'adjectif
qualificatif entre parenthèses.

1.(petit): une fille


2.(neuf): une voiture
3. (fou): une entreprise
4. (blanc): Une feuille

Rappel :
- Dans un groupe nominal, on peut
ajouter un adjectif qualificatif pour
préciser le nom.
- L’adjectif qualificatif peut se placer avant
ou après le nom. Il s’accorde en genre et
en nombre avec le nom qu’il complète.
Exemples : un garçon petit
des petites filles
- pour trouver l’adjectif qualificatif, on
pose la question « Qu’est-ce qui est ? ».

Grammaire G A1
savoir identifier et utiliser l’adjectif
qualificatif
Recopie ses GN et indique sous chaque mot
s’il s’agit d’un déterminant (D), d’un nom (N)
ou d’un adjectif (adj.).
1.(coûteux): une erreur
2.(profond): une blessure
3.(saignant): une viande
4. (blond): ma femme est

Rappel :
- Dans un groupe nominal, on peut
ajouter un adjectif qualificatif pour
préciser le nom.
- L’adjectif qualificatif peut se placer avant
ou après le nom. Il s’accorde en genre et
en nombre avec le nom qu’il complète.
Exemples : un garçon petit
des petites filles
- pour trouver l’adjectif qualificatif, on
pose la question « Qu’est-ce qui est ? ».
Grammaire G A1
savoir identifier et utiliser l’adverbe

Choisis entre "près", "très" ou "trop".

1. Il y a ….. de monde dans ce magasin.


2. La maison de la fontaine est ….. vieille.
3. Ne remplis pas ….. mon bol !
4. Elle est ….. réussie, cette soirée !
5. Tu trouveras le seau ….. du puits.
6. Elle est ….. jolie, ta nouvelle voiture !

Rappel :
L'adverbe est un mot invariable qui
précise ou change le sens d'un verbe,
d'un adjectif, ou d'un autre adverbe.
Exemple : Elle court rapidement
L’adverbe peut indiquer :
- la manière : doucement, bien …
- le lieu : ici, là, ailleurs, loin, là-bas ...
- le temps : hier, bientôt, maintenant ...
- la quantité : beaucoup, près, trop ...
Grammaire G A1
savoir identifier et utiliser l’adverbe

Choisis entre "près", "très" ou "trop".

1. La rivière coule ….. du stade de foot.


2. Tu parles ….., tais toi et écoute-moi un
peu !
3. Il y a ….. de coïncidences pour que ce soit
du hasard.
4. Grand-mère voit mal de …... .
5. Les gazelles courent vite.
6. Allons-nous-en, nous sommes de …...
Rappel :
L'adverbe est un mot invariable qui
précise ou change le sens d'un verbe,
d'un adjectif, ou d'un autre adverbe.
Exemple : Elle court rapidement
L’adverbe peut indiquer :
- la manière : doucement, bien …
- le lieu : ici, là, ailleurs, loin, là-bas ...
- le temps : hier, bientôt, maintenant ...
- la quantité : beaucoup, près, trop ...
Grammaire G A1
savoir identifier et utiliser l’adverbe

Indique la nuance de chaque adverbe :


(temps, lieu, manière, quantité).

1. assez 6. beaucoup
2. ensuite 7. tranquillement
3. violemment 8. aujourd'hui
4. ici 9. calmement
5. impatiemment 10. tout de suite

Rappel :
L'adverbe est un mot invariable qui
précise ou change le sens d'un verbe,
d'un adjectif, ou d'un autre adverbe.
Exemple : Elle court rapidement
L’adverbe peut indiquer :
- la manière : doucement, bien …
- le lieu : ici, là, ailleurs, loin, là-bas ...
- le temps : hier, bientôt, maintenant ...
- la quantité : beaucoup, près, trop ...
Grammaire G A1
savoir identifier le sujet de la phrase

Recopie ces phrases en les complétant d’un


des groupes sujets suivants : les gens -
le vent - les légumes - le chasseur

1. ….. gonfle les voiles du navire.


2. Dans le magasin, ….. voulaient tout
prendre.
3. ….. visa et tira juste avant que l’oiseau
s’envole.
4. Dans le grand Nord, ….. ne peuvent pas
pousser.

Rappel :
- Dans une phrase, le GS (autour d’un
nom) indique de qui ou de quoi on parle.
- pour trouver le sujet dans une phrase on
utilise : « C’est … qui … » ou « Ce sont
… qui … »
Grammaire G A1
savoir identifier le sujet de la phrase

Retrouve et recopie le GS en t’aidant de la


formule.

1. Nos voisins tondent leur pelouse.


2. Après cette tempête, le jardinier ramasse
les feuilles.
3. La servante apporta des chemises au roi.
4. Ces voitures roulent beaucoup trop vite.
5. Cette poupée ne parle pas.
6. Les garçons mangent trop vite.

Rappel :
- Dans une phrase, le GS (autour d’un
nom) indique de qui ou de quoi on parle.
- pour trouver le sujet dans une phrase on
utilise : « C’est … qui … » ou « Ce sont
… qui … »
Grammaire G A1
savoir identifier le sujet de la phrase

Recopie ces phrases et souligne les GS en


bleu.

1. Alors le roi prit Géraldine par les mains.


2. « Tu seras mon épouse ».
3. Elle était d’accord.
4.Ils se marièrent dès le lendemain.
5. À l’école, Pierre apprend l’anglais.
6. L’écureuil et le lapin s’amusent dans le
bois.
7. J’ai fait un gâteau.

Rappel :
- Dans une phrase, le GS (autour d’un
nom) indique de qui ou de quoi on parle.
- pour trouver le sujet dans une phrase on
utilise : « C’est … qui … » ou « Ce sont
… qui … »

Grammaire G A1
savoir identifier le sujet de la phrase

Recopie ces phrases et souligne les GS en


bleu.

1. Papi et moi allons à la pêche.


2. Le père noël va passer ce soir.
3. Les enfants sont excités et énervés.
5.Le verre s’est cassé en mille morceaux.
5. Le petit frère de Pierre réclame son bibe-
ron.
6. Mamie est allée au marché.
7. Julien est pressé d’aller au foot.

Rappel :
- Dans une phrase, le GS (autour d’un
nom) indique de qui ou de quoi on parle.
- pour trouver le sujet dans une phrase on
utilise : « C’est … qui … » ou « Ce sont
… qui … »
Grammaire G A1
savoir trouver le GS et le GV

Recopie ces phrases et souligne le GS en


bleu, le GV en rouge.

1. La population devait fuir rapidement.


2. Les gens avaient bien raison d’agir ainsi.
3. Le maire appela encore une fois son fils.
4.Les pirates s’attaquèrent aux maisons.
5. Les femmes s’évanouissaient de peur.

Rappel :
- Une phrase simple est composée d’un
GS et d’un GV.
- Le GS (autour d’un nom) indique de qui
ou de quoi on parle.
- Le GV (autour d’un verbe) indique ce
que l’on fait ou ce que l’on est.
Exemple : La voiture arrive rapidement.
GS GV
Grammaire G A1
savoir trouver le GS et le GV
Recopie ces phrases et souligne le GS en
bleu, le GV en rouge.

1. Théo a offert un bouquet de fleurs.


2. Papa et maman étaient là toute la journée.
3. Le monstre a un appétit d’ogre.
4. Les bijoux de maman sont dans un coffre.
5. Théo est parti à la pêche.

Rappel :
- Une phrase simple est composée d’un
GS et d’un GV.
- Le GS (autour d’un nom) indique de qui
ou de quoi on parle.
- Le GV (autour d’un verbe) indique ce
que l’on fait ou ce que l’on est.
Exemple : La voiture arrive rapidement.
GS GV
Grammaire G A1
savoir trouver le GS et le GV
Recopie ces phrases et souligne le GS en
bleu, le GV en rouge.

1. Le bêtisovore prend un solide déjeuner.


2. Marie a sauté sur les genoux de maman.
3. Les balles de tennis rebondissent bien.
5.Il suit le garçon comme un petit chien.
5. Un carnivore se nourrit de viande.

Rappel :
- Une phrase simple est composée d’un
GS et d’un GV.
- Le GS (autour d’un nom) indique de qui
ou de quoi on parle.
- Le GV (autour d’un verbe) indique ce
que l’on fait ou ce que l’on est.
Exemple : La voiture arrive rapidement.
GS GV

Grammaire G A1
savoir trouver le GS et le GV
Recopie ces phrases et souligne les GS en
bleu.

1. Les flûtes de champagne sont très fragiles.


2. Théo a pimenté la tarte aux poireaux.
3. Le collier de maman n’a plus de perles.
6.Les bêtises de Paul sont très vilaines.
5. La flûte enchantée est très belle.

Rappel :
- Une phrase simple est composée d’un
GS et d’un GV.
- Le GS (autour d’un nom) indique de qui
ou de quoi on parle.
- Le GV (autour d’un verbe) indique ce
que l’on fait ou ce que l’on est.
Exemple : La voiture arrive rapidement.
GS GV
Grammaire G A1
savoir trouver le GS et le GV
Recopie ces phrases et souligne le GS en
bleu, le GV en rouge.

1. Je mange une brioche.


2. Julie achète un livre.
3. Jean regarde par la fenêtre.
4. Marc chante.
5. Sébastien part en vacance.

Rappel :
- Une phrase simple est composée d’un
GS et d’un GV.
- Le GS (autour d’un nom) indique de qui
ou de quoi on parle.
- Le GV (autour d’un verbe) indique ce
que l’on fait ou ce que l’on est.
Exemple : La voiture arrive rapidement.
GS GV
Grammaire G A1
savoir trouver le GS et le GV
Recopie ces phrases et souligne les GS en
bleu.

1. Tu finis ton livre.


2. Elle cherche son chat.
3. Nous préparons une fête pour les va-
cances.
4. Mr. Ravier part à la montagne.
5. Les poissons nagent dans la mare.

Rappel :
- Une phrase simple est composée d’un
GS et d’un GV.
- Le GS (autour d’un nom) indique de qui
ou de quoi on parle.
- Le GV (autour d’un verbe) indique ce
que l’on fait ou ce que l’on est.
Exemple : La voiture arrive rapidement.
GS GV
Grammaire G A1
savoir trouver le GS et le GV
Recopie ces phrases et souligne le GS en
bleu, le GV en rouge.

1. Vous avez un joli jardin.


2. Pierre parle.
3. Nous courrons au stade.
4. Chantal prend une pomme.
5. Lucien est un garçon sympathique.

Rappel :
- Une phrase simple est composée d’un
GS et d’un GV.
- Le GS (autour d’un nom) indique de qui
ou de quoi on parle.
- Le GV (autour d’un verbe) indique ce
que l’on fait ou ce que l’on est.
Exemple : La voiture arrive rapidement.
GS GV
Grammaire G A1
savoir trouver le GS et le GV
Recopie ces phrases et souligne les GS en
bleu.

1. Tu as une nouvelle télé.


2. Je semble très fatigué.
3. La jeune femme blonde croisa son ami.
4. Rémi s’amuse avec le chat.
5. L’avion décolle.

Rappel :
- Une phrase simple est composée d’un
GS et d’un GV.
- Le GS (autour d’un nom) indique de qui
ou de quoi on parle.
- Le GV (autour d’un verbe) indique ce
que l’on fait ou ce que l’on est.
Exemple : La voiture arrive rapidement.
GS GV
Grammaire G A1
savoir trouver le GS et le GV
Recopie ces phrases et souligne le GS en
bleu, le GV en rouge.

1. Le petit chien mord son os.


2. Tu prends ta voiture.
3. La jeune femme blonde croisa son ami.
4. Les grosses grues démolissent l’immeuble.
5. Mon frère a acheté une nouvelle voiture.

Rappel :
- Une phrase simple est composée d’un
GS et d’un GV.
- Le GS (autour d’un nom) indique de qui
ou de quoi on parle.
- Le GV (autour d’un verbe) indique ce
que l’on fait ou ce que l’on est.
Exemple : La voiture arrive rapidement.
GS GV
Grammaire G A1
savoir trouver le GS et le GV
Recopie ces phrases et souligne les GS en
bleu.

1. Je n’aime pas ce livre.


2. Beaucoup de passants sont dans les rues.
3. Un étranger est venu.
4. Les enfants jouent au ballon.
5. Je vais à l’école tous les matins.

Rappel :
- Une phrase simple est composée d’un
GS et d’un GV.
- Le GS (autour d’un nom) indique de qui
ou de quoi on parle.
- Le GV (autour d’un verbe) indique ce
que l’on fait ou ce que l’on est.
Exemple : La voiture arrive rapidement.
GS GV
Grammaire G A1
savoir trouver le GS et le GV
Recopie sur ton cahier chaque GS avec le GV
lui correspondant.

1. Le pirate a. est toute cabossée.

2. Le cactus b. chante une chanson.

3. Le chat c. a de nombreux piquants.

4. La voiture d. miaule avant de manger.

Rappel :
- Une phrase simple est composée d’un
GS et d’un GV.
- Le GS (autour d’un nom) indique de qui
ou de quoi on parle.
- Le GV (autour d’un verbe) indique ce
que l’on fait ou ce que l’on est.
Exemple : La voiture arrive rapidement.
GS GV

Grammaire G A1
savoir trouver le GS et le GV ase
Recopie et complète ces phrases avec un GS
ou un GV.

1. Le voleur ….. .
2. Les élèves ….. .
3. ….. prend le livre de potions magiques.
4. ….. se déroulera au mois de juin.
5. Le maître ….. .

Rappel :
- Une phrase simple est composée d’un
GS et d’un GV.
- Le GS (autour d’un nom) indique de qui
ou de quoi on parle.
- Le GV (autour d’un verbe) indique ce
que l’on fait ou ce que l’on est.
Exemple : La voiture arrive rapidement.
GS GV