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QUESTES COMUNS A TODOS OS CARGOS


01) Identifique as aes que permitem pautar projetos em alguns arranjos e/ou movimentos curriculares
para que sejam mais integradores, e assinale a alternativa correta.
Fonte: Proposta curricular de Santa Catarina: formao integral na educao bsica. Florianpolis: SED, 2014 na p.27.

l Superao do etapismo no percurso formativo.


ll Escolhas terico-metodolgicas de conhecimentos e de experincias significativas para compor o percurso for-
mativo e que mobilizem os sujeitos para a aprendizagem.
lll Ampliao de espaos de autonomia intelectual e poltica dos sujeitos envolvidos nos percursos formativos.
lV Explorao das interfaces entre os saberes, dos entre-lugares, das redes, das coletividades como lcus geradores
de conhecimento.

A Apenas a afirmao III est correta.


B Todas as afirmaes so corretas.
Alternativa correta - Conforme documento em pauta.
C Apenas I e II esto incorretas.
D Apenas a afirmao IV correta.
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02) Para pautar movimentos curriculares integradores necessrio o reconhecimento da diversidade de
identidades e de saberes como condio poltico-pedaggica para o desenvolvimento da Educao B-
sica. Nesse sentido correto afirmar, exceto:
Fonte: Proposta curricular de Santa Catarina: formao integral na educao bsica. Florianpolis: SED, 2014 na p.27.

A Para combater as inmeras formas de discriminao ainda existentes, faz-se necessrio combinar os
pactos nacionais e internacionais de proteo aos direitos humanos com medidas e polticas que acelerem
a construo de uma cultura de direitos em que se reconheam as diferentes identidades, como processo
de incluso de grupos socialmente vulnerveis.
B A educao destina-se a mltiplos sujeitos e tem como objetivo a troca de saberes, a socializao e
o confronto do conhecimento, segundo diferentes abordagens, exercidas por pessoas de diferentes condi-
es fsicas, sensoriais, intelectuais e emocionais, classes sociais, crenas, etnias, gneros, origens, con-
textos socioculturais, e da cidade, do campo e de aldeias.
C Em Santa Catarina, o Conselho Estadual de Educao aprovou a Resoluo n 132, de 15 de de-
zembro de 2009, a fim de minimizar os processos de discriminao e preconceitos a travestis, transexuais
e transgneros, garantindo-lhes o acesso e a permanncia na Educao Bsica.
D Pode-se afirmar que os sujeitos da diversidade somos todos ns, mas no h como destacar grupos
que vivenciaram processos de preconceito e discriminao, principalmente no percurso formativo.
Alternativa incorreta - Conforme documento em pauta podemos afirmar que os sujeitos da diversidade somos todos
ns, mas h que destacar os grupos que vivenciaram processos de preconceito e discriminao, principalmente, no
percurso formativo.

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03) A implementao da Educao e Preveno tem a escola como um espao privilegiado onde as cri-
anas, adolescentes, adultos e idosos ampliam os saberes cientficos, a convivncia, as inter-relaes com
e entre sujeitos da diversidade, suas diferenas, suas vivncias, seus valores e tica. Portanto, a educa-
o deve ser tambm um espao de:
Fonte: Proposta curricular de Santa Catarina: formao integral na educao bsica. Florianpolis: SED, 2014 na p.62.

A justia social, cidadania e respeito aos direitos humanos.


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Alternativa correta - Conforme texto em pauta.
B produo de conhecimentos dogmticos que geram justia social.
C produo de conhecimentos cientficos em prol do individualismo.
D justia, cidadania e respeito ao individualismo.
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04) A escola poder se tornar um espao educador sustentvel, com potencial de reverberao se tomar
determinadas atitudes. Nesse sentido, analise as afirmaes a seguir e assinale a alternativa correta.
Fonte: Proposta curricular de Santa Catarina: formao integral na educao bsica. Florianpolis: SED, 2014 na p 65.

l Na gesto cuida e educa, a comunidade escolar poder ter uma eficcia nas decises de suas polticas quando
valorizar a diversidade como mediadora, atravs do dilogo, da democracia e da participao.
ll No quesito currculo, este orientado por um Projeto Poltico Pedaggico que tem na valorizao da diversidade
a conexo entre a sala de aula, os saberes tradicionais e os conhecimentos cientficos, alm de incentivar a
cidadania ambiental, visando a promoo da responsabilidade de todos para transformao local e global.
lll Quanto participao da comunidade, estimular que esta se insira nas aes promovidas pelas escolas, exer-
cendo controle social sobre o processo de transio rumo sustentabilidade.
lV E no espao fsico, o ambiente arborizado e ajardinado planejado para proporcionar uma aprendizagem signifi-
cativa e de convvio social.

A Apenas a afirmao II est incorreta.


B Apenas II e III esto corretas.
C Todas as afirmaes so corretas.
Alternativa correta - Conforme documento em pauta.
D Apenas I e IV esto corretas.
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05) Marque com V as afirmaes verdadeiras e com F a falsas e assinale a alternativa correta, conside-
rando que o Conselho de Classe instncia deliberativa integrante da estrutura dos estabelecimentos de
ensino, e tem sob sua responsabilidade:
Fonte: Resoluo n 183, de 19 de novembro de 2013, diz que Art. 16.

( ) a avaliao do processo ensino-aprendizagem desenvolvido pelo estabelecimento de ensino e a proposio


de aes para a sua melhoria;
( ) a avaliao da prtica docente no que se refere metodologia, aos contedos programticos e totalidade
das atividades pedaggicas realizadas;
( ) apreciar em carter deliberativo os resultados das avaliaes dos alunos, apresentados individualmente pelos
professores;
( ) a avaliao dos envolvidos no trabalho educativo e a proposio de aes para a superao das dificuldades.

AF-V-V-F
BV-V-F-F
CF-F-V-V
DV-V-V-V
Alternativa correta - Conforme legislao em pauta.

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06) A avaliao da aprendizagem do estudante dever ser registrada no dirio de classe do professor ou
documentos equivalentes, impressos ou on-line, includos os procedimentos de recuperao paralela.
Fonte: Portaria P/189, de 09/02/2017, que Regulamenta a implantao da sistemtica de avaliao do processo ensino-aprendi-
zagem na Rede Pblica Estadual de Ensino, Art. 2.
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Nesse sentido, considere os pargrafos que seguem o citado artigo. Todos esto corretos, exceto:

A Entende-se por recuperao paralela a retomada pedaggica dos conceitos/contedos no apro-


priados pelo estudante em determinado perodo letivo, sendo de responsabilidade da escola e do professor
da rea do conhecimento ou da disciplina escolar fazer constar no planejamento (replanejamento).
B Para atribuio de nota ou conceito, resultante da avaliao das atividades de recuperao paralela,
dever ser utilizado peso maior da que originou a necessidade de recuperao, prevalecendo o ltimo
resultado.
Alternativa incorreta - Conforme documento em pauta, 3, para atribuio de nota ou conceito, resultante da ava-
liao das atividades de recuperao paralela, previsto no pargrafo anterior, dever ser utilizado o mesmo peso da
que originou a necessidade de recuperao, prevalecendo o resultado maior obtido.
C Os estabelecimentos de ensino devero oferecer, a ttulo de recuperao paralela, novas oportuni-
dades de aprendizagem, sucedidas de avaliao, quando verificado o rendimento insuficiente, nos termos
do estabelecido nesta Portaria, durante os bimestres, antes do registro das notas ou conceitos bimestrais.
D O professor dever registrar no Dirio de Classe e ou no sistema Professor Online, alm das ativida-
des regulares, as atividades de recuperao de estudos e seus resultados, bem como a frequncia dos
alunos.

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07) A Portaria P/189 de 09/02/2017 que regulamenta a implantao da sistemtica de avaliao do pro-
cesso ensino-aprendizagem na Rede Pblica Estadual de Ensino, no Art. 6 diz ,Ter-se-o como aprova-
dos, quanto ao rendimento em todas as etapas e modalidades da Educao Bsica e Profissional, os alu-
nos que (...):
Nesse sentido, analise as afirmaes a seguir e assinale a alternativa correta.

l Sero aprovados os alunos que obtiverem a mdia anual igual ou superior a seis (6) em todas as disciplinas.
ll Sero aprovados os alunos obtiverem a mdia semestral, no caso dos cursos tcnicos subsequentes/concomi-
tantes ofertados nos CEDUPs e EEBs, igual ou superior a 6 (seis) em todas as disciplinas;
lll Sero aprovados os alunos prestarem exame final no 9 ano ou 9 srie letiva na Educao Bsica e Profissional
e na Educao de Jovens e Adultos.
lV Sero aprovados os alunos que cumprirem o seguinte requisito: para efeito de clculo do resultado de aprova-
o, deve-se aplicar a frmula: Soma da mdia dos bimestres 4 ou = 6 (seis).
V Sero reprovados os alunos que obtiverem mdia final inferior a 6 (seis).

A Todos os itens so corretos.


B Apenas o item II incorreto.
C Apenas o item III incorreto.
Alternativa correta - Conforme documento legal.
D Apenas os itens III e IV so corretos.
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08) As Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educao Bsica tm por objetivos, exceto:
Fonte: Resoluo CNE/CEB n 4/2010, Art. 2.

A Estimular a reflexo crtica e propositiva que deve subsidiar a formulao, a execuo e a avaliao
dos Planos Estaduais de Educao, bem como dos Planos Municipais de Educao.
Alternativa incorreta - Conforme documento legal este o objetivo estimular a reflexo crtica e propositiva que
deve subsidiar a formulao, a execuo e a avaliao do projeto poltico-pedaggico da escola de Educao Bsica.

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B Sistematizar os princpios e as diretrizes gerais da Educao Bsica contidos na Constituio, na Lei
de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (LDB) e demais dispositivos legais, traduzindo-os em orienta-
es que contribuam para assegurar a formao bsica comum nacional, tendo como foco os sujeitos que
do vida ao currculo e escola.
C Estimular a reflexo crtica e propositiva que deve subsidiar a formulao, a execuo e a avaliao
do projeto poltico-pedaggico da escola de Educao Bsica.
D Orientar os cursos de formao inicial e continuada de docentes e demais profissionais da Educao
Bsica, os sistemas educativos dos diferentes entes federados e indistintamente as escolas que os inte-
gram, da rede a que pertenam.

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09) Analise as incumbncias dos docentes, de acordo com o artigo 13 da Lei de Diretrizes e Bases da
Educao Nacional, de 20 de dezembro de 1996, e assinale a alternativa correta.

lParticipar da elaborao da proposta pedaggica do estabelecimento de ensino.


llElaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedaggica do estabelecimento de ensino.
lllZelar pela aprendizagem dos alunos.
lV Estabelecer estratgias de recuperao para os alunos de menor rendimento.
V Ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, alm de participar integralmente dos perodos dedicados ao
planejamento, avaliao e ao desenvolvimento profissional.
VI Colaborar com as atividades de articulao da escola com as famlias e a comunidade.

A Apenas a afirmao II est incorreta.


B Apenas a afirmao V est incorreta.
C Apenas I e III e VI esto incorretas.
D Todas as afirmaes so corretas.
Alternativa correta - Conforme legislao em pauta

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10) O/A Professor(a) que deseja realizar uma boa atuao docente sabe que deve participar, elaborar e
organizar planos em diferentes nveis de complexidade para atender, em classe, seus alunos. Pelo pro-
cesso ensino-aprendizagem ele deve estimular a participao do aluno, a fim de que este possa, realmente,
efetuar uma aprendizagem to significativa quanto o permitam suas possibilidades e necessidades. O pla-
nejamento, neste caso, envolve a previso de resultados, assim como tambm os meios necessrios.
Quanto s etapas necessrias a um plano de ensino correto afirmar, exceto:

A Selecionar os conhecimentos a serem aprendidos pelos estudantes no sentido determinado pelos


objetivos de aprendizagem.
B Estabelecer procedimentos de avaliao para aprovar ou reprovar os educandos.
Alternativa incorreta - Os procedimentos de avaliao devem possibilitar diagnosticar e estabelecer novos proces-
sos formativos de ensino e de aprendizagem.
C Estabelecer objetivos especficos de aprendizagem a partir dos objetivos educacionais descritos no
Projeto Poltico Pedaggico.
D Perspectivar procedimentos e recursos de ensino que motivem, promovam e orientem as atividades
de aprendizagem.

CONHECIMENTOS ESPECFICOS
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ARTES
11) Assinale a alternativa correta que preenche a lacuna da frase a seguir.
O professor de arte no precisa necessariamente ser ____________, mas precisa ser alfabetizado estetica-
mente, compreender o processo de produo do artista, estar atento s questes culturais do seu contexto, e precisa
estimular e comprometer seu aluno a tambm participar ativamente do seu contexto, percebendo as manifestaes
culturais atravs de museus, do cinema, do objeto artstico, de vdeos, de out-doors, de revistas, de jornais, de com-
putao grfica, de livros, etc.

A um msico.
B um conhecedor de arte.
C um professor que estimule o aluno a participar do contexto artstico.
D um artista.
Alternativa correta de acordo com a Proposta Curricular.

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12) Sobre o Perodo da Pr-Histria, analise as afirmaes a seguir e assinale a alternativa que contm
todas as corretas.

l Tudo o que sabemos sobre os homens que viveram nesse perodo resultado de pesquisas antropolgicas e
histricas.
ll No Neoltico, as tcnicas de pintura e desenho mudam, mas os temas continuam os mesmos do Paleoltico Su-
perior.
lll No Paleoltico Superior so feitos os primeiros registros de manifestaes artsticas.
lV A explicao mais aceita para as pinturas do Paleoltico Superior ainda so de que faziam parte de um processo
de magia relacionado caa principalmente.
V Os artistas do Paleoltico Superior no realizaram trabalhos de escultura.

A II - III - V
B I - III - IV
Alternativa correta - pois todas as afirmaes so verdadeiras sobre a Pr-Histria.
C III - IV
D IV - V
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13) correto afirmar que a Arte Egpcia tem fortes caractersticas. Dentre elas esto:

A ligao com a religio, padronizao de imagens e a lei da frontalidade.


Alternativa correta - a uma alternativa em que as trs afirmaes sobre Arte Egpcia so verdadeiras.
B ligao com a religio, a priorizao da criatividade e a lei da frontalidade.
C estilo pessoal do artista, padronizao de imagens e a lei da frontalidade.
D ligao com a religio, padronizao de imagens e a reproduo naturalista.
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14) uma manifestao artstica presente na cultura de muitos povos que se desenvolveu espontanea-
mente em diferentes latitudes, ainda que, na maioria dos casos por imitao. Antes mesmo dos gregos a

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civilizao egpcia tinha essa categoria como uma das expresses de sua cultura. Essa expresso tem na
cultura egpcia origem religiosa. Esse trecho refere-se ao:

A surgimento do Teatro.
Alternativa correta - pois o trecho a cima refere-se ao incio do Teatro.
B incio do Barroco.
C surgimento da Msica.
D incio da Literatura.
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15) Assinale a alternativa correta que contenha informaes sobre algum dos Movimentos de Vanguarda.

A Nesse momento histrico a arte no executada por grandes artistas e sim por homens do povo
convertidos nova religio.
Alternativa incorreta - pois descreve a Arte Crist Primitiva.
B A pintura desse perodo foi inspirada principalmente na escultura clssica grega e na pintura renas-
centista italiana.
Alternativa incorreta - pois descreve o Neoclassicismo.
C As duas formas poderiam ser utilizadas, embora a ordem jnica tivesse um tratamento mais livre que
a drica.
Alternativa incorreta - pois descreve a Arquitetura Grega.
D As obras apresentam diferentes figuras combinadas, de tal modo que provocam no espectador sen-
sao de movimento; se o espectador mudar de posio ter a sensao que a obra se modifica.
Alternativa correta - pois descreve a Op Art.

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16) Em relao s tcnicas de modelagem em argila, marque com V as afirmaes verdadeiras e com F
as falsas e assinale a alternativa com a sequncia correta.

( ) Plasticidade, a propriedade que as argilas tm de se tornarem moldveis aps absoro de certa quantidade
de gua.
( ) Impermeabilidade a propriedade que as argilas tm mesmo sem passarem pela cozedura, de no absorver
qualquer lquido que a venha dissolver.
( ) Alm dos teques utiliza-se o garrote, que um arame fino, cujas extremidades esto presas a pequenos peda-
os de madeira e que servem para cortar o barro.
( ) O corte no meio da pea para retirada do miolo exige o uso do engobe como solda para unio das partes.
( ) A sovagem do barro e a sua amassagem so tcnicas utilizadas antes da argila ser trabalhada.

AV-F-V-F-F
BV-F-V-V-V
Alternativa correta.
2a afirmao incorreta (F) - a propriedade da impermeabilidade que as argilas tm s acontece aps a cozedura da
massa.
CF-V-F-V-F
DF-F-V-F-V
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17) Qual o perodo artstico surgido na Europa antes da Primeira Guerra Mundial que exibia obras caracte-
rizadas pelas cores fortes e pinceladas destemidas?

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A Classicismo.
B Minimalismo.
C Fauvismo.
Alternativa correta - a nica resposta correta.
D Futurismo.
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18) Sobre a reconhecida artista Cindy Sherman correto afirmar, exceto:

A A artista tem uma srie do seu trabalho em que fotografa e interpreta esteretipos femininos inspirados
em filmes hollywoodianos, Noir e B movies dos anos 50 e 60.
B Seu trabalho transita entre vrios mtodos de manipulao da fotografia.
C Sua obra discute os papis impostos s mulheres pela sociedade, pela mdia e pela arte.
D Artista performativa que por vezes traz implicaes como riscos fsicos, simbolismo e ritualismo a sua
obra.
Alternativa incorreta - pois est descrevendo o trabalho de outra artista contempornea, Marina Abramovich.

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19) Jorge Coli professor do programa de ps-graduao Histria da Arte e da Cultura do departamento
de Histria da Unicamp. No seu livro O que arte ele afirma, exceto:

A O fato de classificarmos os estilos das obras de arte nos tranquiliza, pois supomos conhecer o essen-
cial sobre a obra e supomos, ainda, saber o que significam as classificaes, e que a obra corresponde a
uma delas.
B Temos uma tranquilidade superficial de que se no conseguimos saber o que a arte e, pelo menos
sabemos quais coisas correspondem a essa ideia e como devemos nos comportar diante delas.
C O autor atribui ao discurso sobre o objeto artstico a competncia e autoridade para decidir o que
reconhecemos, o que e ou no arte, instrumentos especficos que nossa cultura possui.
D O crtico analisa as obras, e sua funo e eminentemente seletiva. De certo modo, e o juiz que valoriza
ou desvaloriza o objeto artstico. J o historiador da arte consegue evitar todo tipo de critrios seletivos.
Alternativa incorreta - exatamente uma ideia contraria a que o autor escreve: o historiador da arte no consegue
evitar inteiramente os critrios seletivos, pois o conjunto de objetos que estuda supe uma escolha.

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20) Na criao de mensagens visuais, o significado no se encontra apenas nos efeitos cumulativos da
disposio dos elementos bsicos, mas tambm no mecanismo perceptivo universalmente compartilhado
pelo organismo humano. Colocando em termos mais simples: criamos um design a partir de inmeras cores
e formas, texturas, tons e propores relativas; relacionamos interativamente esses elementos; temos em
vista um significado. (Donis A. Dondis)
Sobre esse tema, correto afirmar, exceto:

A A psicologia da Gestalt tem contribudo com importantes estudos e experimentos no campo da per-
cepo, buscando dados, conhecendo a importncia dos padres visuais e descobrindo como o organismo
humano v e organiza o input visual e articula o output visual.
B O elemento mais importante e necessrio da experincia visual de natureza tonal, todos os outros
elementos visuais nos so revelados atravs da luz.
C Sempre que alguma coisa projetada, executada, esboada, desenhada e pintada, traz com ela a
substncia visual da obra que composta a partir de uma lista bsica de elementos, que so a mesma
coisa que os materiais ou meios de expresso.
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Alternativa incorreta - os elementos visuais so em nmero reduzido e diferem dos materiais ou meios de expresso.
D O equilbrio mais influente, psicologicamente e fisicamente, fundamento da percepo humana. Ele
uma necessidade que o homem tem de ter os ps firmemente plantados no solo.

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21) Em relao aos tipos de materiais expressivos, correlacione as colunas a seguir e assinale a alternativa
com a sequncia correta.

(1) Sanguina ( ) Seus componentes podem variar muito e incluir pigmentos, fuligem, argila ou at
grafite.
(2) Carvo vegetal ( ) Os resultados variam em funo do instrumento: desde trabalhos meticulosos at
efeitos espontneos como manchas.
(3) Carvo prensado ( ) Pigmento natural, no utilizado para confeco de tintas devido a seu baixo poder
tintorial.
(4) Pena ( ) Bastante moderno indicado principalmente para projetos de ilustrao ou de pu-
blicidade.
(5) Marcadores ( ) Provavelmente o mais primitivo utenslio de desenho tambm o mais imediato.

A3-4-1-5-2
Alternativa correta - a sequncia que corresponde com a explicao de cada material.
B4-3-1-2-5
C5-1-4-3-2
D2-4-5-1-3
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22) O homem comeou a usar as imagens para se comunicar com seus semelhantes desde a poca pr-
histrica, quando ainda no se conhecia a escrita. Sobre comunicao visual correto afirmar, exceto:

A Mensagem o contedo da comunicao.


B Receptor quem recebe a mensagem.
C Cdigo um sistema de sinais usado para comunicar que no precisa ser conhecido pelo receptor.
Alternativa incorreta - os cdigos precisam ser conhecidos pelo receptor para a comunicao acontecer.
D Meio o elemento material que permite a transmisso da mensagem.
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23) A percepo ptica de um objeto, mesmo que de um ponto, a menor unidade perceptiva, se d em
relao a uma dimenso com menos definio que chamamos de:

A Contorno.
B Linha
C Fundo.
Alternativa correta - a nica opo correta.
D Cor.
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24) Sobre a Queermuseu, nova exposio no Santander Cultural, que foi alvo de crticas e polmicas re-
centemente, correto afirmar, exceto:

A O Queermuseu o museu ficcional e metafrico no qual a expresso de gnero e a diferena so


exercidas em sua plena liberdade.
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B O fechamento da exposio Queermuseu em funo de protestos contra o seu contedo importante,
pois a arte a representao do belo e do sublime.
Alternativa incorreta - pois a arte j deixou de ser a representao do belo e do sublime como algo incontestvel a
muito tempo.
C Os parmetros restritivos do cnone artstico no so mais dominantes nessa proposta de exposio.
D As obras exibidas coexistem em atrito contnuo, pois elas so o reflexo do mundo l fora, e seus
pressupostos conceituais, estticos e ideolgicos encontram equivalncia na vida contempornea.

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25) Desde os tempos pr-histricos o homem tentou representar a si mesmo. Sobre a representao hu-
mana na arte correto afirmar, exceto:

A Na contemporaneidade, a representao do corpo na arte no se limita apenas a representao de


um ideal de beleza, mas ele passa a ser um meio para questionamento de valores socioculturais.
B Civilizaes elaboraram cnones ou regras para representar um tipo de homem que correspondesse
a determinada funo expressiva.
C No corpo representado nas obras de arte da Idade Mdia ha algo de imaterial.
D A presena do corpo na arte hoje est diretamente ligada aos valores morais e ticos determinados
por alguns grupos sociais.
Alternativa incorreta - ao contrrio na contemporaneidade, a efemeridade das relaes sociais converte o corpo em
uma certeza pessoal.

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26) Assinale a alternativa correta que preenche a lacuna da frase a seguir.
Com a Semana de Arte Moderna de 1922, surgiu um novo momento para o ensino da arte no Brasil. A vinda de
informaes sobre os movimentos de arte moderna como fauvismo, expressionismo, entre outros, teve forte influncia
na arte local, motivando um novo olhar para a produo artstica infantil. Estes novos olhares originaram-se, essenci-
almente, em ________________ e em ________________, inspirados pelo austraco Franz Cizek.

A Antoine Taunay - Mrio de Andrade


Alternativa incorreta - o primeiro pertence misso francesa.
B Anita Malfatti - Manuel de Brito
Alternativa incorreta - o segundo pertence ao barroco brasileiro.
C Anita Malfatti - Mrio de Andrade
Alternativa correta.
D Anita Malfatti - Almeida Jnior
Alternativa incorreta - o segundo pertence pintura acadmica brasileira.

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27) O ensino da msica tem como objetivo estimular a livre expresso e a criatividade do aluno utilizando
a voz e o corpo. Quanto s orientaes que viabilizariam este ensino correto afirmar, exceto:

A As atividades sugeridas podem ter carter ldico e devem ser realizadas em ambiente adequado, isto
, sala livre, carteiras afastadas e maior espao possvel.
B As aulas devem acontecer somente dentro de sala de aula, independentemente da necessidade de
um ambiente especial para audio.
Alternativa incorreta - o trabalho com os alunos pode ser ao ar livre ou num ambiente especial para audio.
C Todos os acontecimentos musicais oferecidos pela comunidade e pelos meios de comunicao devem
ser convenientemente aproveitados.
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D As atividades propostas devem favorecer a integrao com as demais reas de estudos.
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28) Sobre cor correto afirmar, exceto:

A Na sua formulao mais simples a estrutura da cor pode ser ensinada atravs do circulo cromtico.
B A imagem posterior negativa de uma cor produz sua cor anloga.
Alternativa incorreta - a imagem posterior negativa de uma cor produz sua cor complementar.
C Cada uma das cores tem inmeros significados associativos e simblicos.
D A partir do diagrama do crculo cromtico possvel obter inmeras variaes de matizes.
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29) Quando lemos um romance, um poema, um conto, estamos diante de um texto literrio. Quando estes
textos conseguem provocar emoo de ordem esttica somente com a palavra escrita, estamos diante da:

A Dana.
B Msica.
C Teatro.
D Literatura.
Alternativa correta - nica alternativa correta.

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30) A luz e o movimento utilizando pinceladas soltas tornam-se o principal elemento da pintura, sendo que
geralmente as telas eram pintadas ao ar livre para que o pintor pudesse capturar melhor as variaes de
cores da natureza. Essa frase descreve o movimento:

A Impressionista.
Alternativa correta a nica alternativa correta.
B Expressionista.
C Futurista.
D Cubista.

BIOLOGIA
11) As praias imprprias para banho no vero 2017
De acordo com o levantamento realizado, Santa Catarina apresenta o maior nmero de locais inadequados para
banho de mar. Entre os 214 pontos monitorados no estado, 71 esto poludos e devem ser evitados. O monitoramento
ocorreu em vrios pontos do litoral brasileiro e os resultados foram divulgados em janeiro de 2017. Especialistas
alertam que a pessoa que entra em contato com a gua contaminada pode contrair o vrus da Hepatite A, problemas
gastrointestinais, verminoses, micoses e at conjuntivite.
Fonte: Exame, 16/01/2017.
Disponvel em: http://exame.abril.com.br
Considere as informaes e os conhecimentos relacionados ao tema, analise as afirmaes a seguir
e assinale a alternativa que contm todas as corretas.

l A Poluio das guas caracteriza-se pela degradao dos recursos hdricos, sendo causada, por exemplo,
pelo despejo de esgoto, pelo lixo e por acidentes ambientais, como o vazamento de petrleo nos oceanos.
ll
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Para ser considerada potvel, a gua tem que atender a determinados requisitos quanto a sua natureza fsica,
qumica e natureza biolgica, sem organismos patognicos, por exemplo.
lll O processo de extino leva ao desaparecimento de espcies ou grupos de espcies em um determinado am-
biente ou ecossistema, ocasionando a perda de biodiversidade. Esse problema ambiental est relacionado, ex-
clusivamente, antropizao.
lV A superpopulao pode ser considerada um problema ambiental, pois quando o nmero de indivduos de deter-
minada espcie, por algum motivo aumenta de maneira a causar um desequilbrio no ecossistema, pode preju-
dicar, inclusive, a sobrevivncia de outras espcies.
V Um problema ambiental que vem se agravando ao longo do tempo na regio sul do Brasil, mais precisamente
no estado do Rio Grande do Sul em sua poro sudoeste, a desertificao.

A III - IV
B IV - V
C I - II - IV
Alternativa correta
Afirmao III incorreta, pois a extino pode ocorrer por eventos naturais, tais como: catstrofes naturais e surgimento
de competidores mais eficientes, por exemplo.
Afirmao V incorreta, pois a desertificao corresponde degradao dos solos em regies de clima rido e semi-
rido. Na Regio Sul, o clima, que o subtropical, apresenta ndices de chuva maiores e a precipitao maior do
que a evaporao. Portanto, no existe desertificao, mas a arenizao.
D II - III - V
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12) Os ciclos biogeoqumicos, tambm chamados de ciclos da matria, recebem essa denominao por en-
volverem os organismos vivos e o meio terrestre (parte abitica), incluindo os elementos qumicos.

Fonte: SOARES, Jos Luis. Biologia. So Paulo, v. nico. (Adaptada)

Sobre o ciclo biogeoqumico do carbono e os conhecimentos relacionados correto afirmar, exceto:

A Em termos globais, o ciclo do carbono ocorre entre todos os principais reservatrios de carbono da
Terra: a atmosfera, a terra e os oceanos.
B O ciclo biolgico do Carbono envolve os processos de fotossntese, respirao e decomposio da
matria orgnica.
C O carbono depositado no solo pode sofrer alteraes, transformando-se em combustveis fsseis
como o petrleo, o carvo e o gs natural, alm de formar diamantes e grafites, dentre outros.
D A alta taxa de emisso de dixido de carbono devido, por exemplo, queima de combustveis fsseis,
aliada ao desmatamento, altera o ciclo do carbono, fazendo com que a emisso desse gs seja maior do
que a sua captura. O aumento no teor de CO2 atmosfrico causa o efeito estufa, fenmeno que pode acar-
retar srios danos ao ambiente, ocasionando grandes variaes no ecossistema global.
Alternativa incorreta pois o efeito estufa um mecanismo natural do planeta Terra para possibilitar a manuteno
da temperatura numa mdia ideal para o equilbrio de grande parte das formas de vida. O aumento no teor de CO2

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atmosfrico causa a intensificao do efeito estufa, ocasionando o aquecimento global, que pode acarretar srios
danos ao ambiente.

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13) Cientistas aplicam edio gentica a embries humanos pela primeira vez
Cientistas dos Estados Unidos, Coreia do Sul e China usaram, com sucesso, a tcnica de edio gentica CRISPR
em embries humanos. O CRISPR usa a protena nuclease para cortar de forma seletiva o fragmento de DNA, o que
permite eliminar do genoma determinadas sequncias indesejadas, como genes que predispem a algumas doenas.
Fonte: El Pais, 27/08/2017.
Disponvel em: https://brasil.elpais.com
Acerca das informaes contidas no texto e dos conhecimentos relacionados ao tema, marque V para
as afirmaes verdadeiras e F para as falsas e assinale a alternativa com a sequncia correta.

( ) Quimicamente, um gene constitudo por uma sequncia especfica de nucleotdeos.


( ) Enzimas de restrio ou tambm denominadas de endonucleases de restrio so as ferramentas bsicas da
engenharia gentica, desempenhando funo de clivagem da molcula de DNA em pontos aleatrios.
( ) Terapia gentica a insero de genes nas clulas de um indivduo com o uso de tcnicas especficas para o
tratamento de doenas, como as neoplsicas, as hereditrias e as degenerativas.
( ) A alterao na sequncia de um gene causa, necessariamente, a alterao na sequncia de aminocidos da
protena e, na maioria das vezes, ocasiona a perda ou a reduo da funo dessa protena.
( ) A constituio gentica de um indivduo d-se o nome de gentipo.

AF-V-F-V-F
BV-V-F-V-F
CF-V-V-F-F
DV-F-V-F-V
Alternativa correta.
2a afirmao incorreta (F) As enzimas de restrio ou tambm denominadas de endonucleases de restrio clivam
(cortam) a molcula de DNA em pontos especficos, em reconhecimento a determinadas sequncias de nucleotdeos.
4a afirmao incorreta (F) Como no cdigo gentico um aminocido pode ser codificado por mais de um cdon e a
alterao na sequncia de um gene pode gerar uma mutao neutra, no alterando a sequncia de aminocidos da
protena.

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14) Biomas so conjuntos de ecossistemas que apresentam clima e condies geolgicas semelhantes e
que, historicamente, sofreram os mesmos processos de formao da paisagem, resultando em uma diver-
sidade prpria de flora e fauna. Sobre os Biomas brasileiros e os conhecimentos relacionados ao tema,
assinale a alternativa correta.

A O Cerrado o segundo maior bioma da Amrica do Sul. Sua flora nativa composta por andiroba,
pupunha, aa, seringueira, mogno, cedro, sumama e castanha-do-par.
Alternativa incorreta - Andiroba, pupunha, aa, seringueira, mogno, cedro, sumama e castanha-do-par consti-
tuem a flora nativa do bioma Amaznia.
B A Mata Atlntica um bioma constitudo por um conjunto de formaes florestais e ecossistemas
associados, sendo considerada como um dos hotspots mundiais de biodiversidade.
Alternativa correta.
C O bioma Amaznia constitudo por um conjunto de formaes florestais (Florestas: Ombrfila Densa,
Ombrfila Mista, Estacional Semidecidual, Estacional Decidual e Ombrfila Aberta) e por ecossistemas
associados, como as restingas, manguezais e campos de altitude.
Alternativa incorreta - A formao florestal descrita caracterstica do bioma Mata Atlntica.
D A Caatinga considerada um patrimnio natural, gentico e cultural de importncia nacional e global.
Nesse bioma fica a maior parte do aqufero Guarani.
15
Alternativa incorreta - A maior parte do aqufero Guarani fica no bioma Pampa.

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15) Enxertos de pele artificial podem prevenir diabetes em seres humanos
Atravs da Engenharia Gentica, pesquisadores da Universidade de Chicago realizaram enxertos de pele mo-
dificada geneticamente em ratos obesos. Considerando que a obesidade um dos maiores causadores de diabetes
tipo 2, o enxerto de pele modificada impediu que eles desenvolvessem a doena. Isso acontece porque o mtodo
utiliza um gene que codifica um peptdeo semelhante ao hormnio glucagon 1 ou GLP-1. Ele responsvel pela
diminuio do apetite e pela regulao do nvel de acares no sangue.
Fonte: Tecmundo, 04/08/2017.
Disponvel em: https: //www.tecmundo.com.br

Acerca das informaes e dos conhecimentos relacionados ao tema correto afirmar, exceto:

A A insulina possui importante funo no metabolismo dos carboidratos. Assim, quando ocorre a hipo-
glicemia, o pncreas produz a insulina, que age no fgado, estimulando-o a quebrar o glicognio, norma-
lizando o fornecimento de glicose para a clula.
Alternativa incorreta Na hipoglicemia, o pncreas produz o glucagon, que age no fgado, estimulando-o a quebrar
o glicognio em molculas de glicose. A glicose , ento, enviada para o sangue, normalizando a sua taxa.
B Atravs da engenharia gentica possvel a aplicao teraputica de clulas tronco sendo potenci-
almente til em terapias de combate a algumas doenas, tais como: cardiovasculares, neurodegenerativas,
diabetes mellitus tipo 1, acidentes vasculares cerebrais e doenas hematolgicas.
C Entre outras funes, o glucagon ativa a glicognese, converso de aminocidos em glicose, e a
quebra da gordura armazenada em cidos graxos para uso como combustvel pelas clulas.
D Peptdeos so biomolculas formadas pela ligao de aminocidos, atravs de ligaes peptdicas,
estabelecidas entre um grupo amina de um aminocido e um grupo carboxlico do outro aminocido.

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16) Em relao s teorias e explicaes para a origem do Universo e da vida, e sobre os conhecimentos
relacionados, analise as afirmaes a seguir e assinale a alternativa que contm todas as corretas.

l Abiognese o processo pelo qual um organismo vivo surge naturalmente a partir de matria no viva. Um dos
exemplos clssicos dessa teoria foi a ideia de Van Helmont (1577- 1644) que considerava que a roupa suja
gerava ratos adultos e completamente formados.
ll De acordo com a evoluo gradual dos sistemas qumicos, uma das hipteses formulada para explicar a origem
da vida no nosso planeta que, na atmosfera primitiva da Terra, no havia Oxignio (O 2). Essa atmosfera era
formada pelos gases: Metano (CH4), Amnia (NH3) e Hidrognio (H2).
lll Atualmente a hiptese mais aceita para explicar a origem da vida a heterotrfica. Essa hiptese foi proposta
com base na suposio de que tenha se formado uma sopa orgnica na Terra primitiva a partir de gases pre-
sentes na atmosfera, que deram origem a um organismo simples e incapaz de sintetizar matria orgnica.
lV Pasteur props que a vida na Terra poderia ter surgido a partir de substncias orgnicas formadas por combi-
nao de molculas presentes na atmosfera primitiva de nosso planeta.
V De acordo com a hiptese explicativa proposta por Oparin, os primeiros seres vivos da Terra seriam os coacer-
vados, apresentando uma primitiva organizao das substncias orgnicas, principalmente protenas, em um
sistema isolado.

A II - III - V
B I - II - III
Alternativa correta.
Afirmao IV incorreta, pois quem props que a vida na Terra poderia ter surgido a partir de substncias orgnicas
formadas por combinao de molculas presentes na atmosfera primitiva de nosso planeta, foi Oparim.
Afirmao V incorreta, coacervados no eram seres vivos, mas sim uma primitiva organizao das substncias orgni-
cas, formados, principalmente, de protenas.

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C III - IV
D IV - V
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17) Biologia celular ou Citologia a parte da Biologia que estuda as clulas, tanto eucariontes como pro-
cariontes, no que diz respeito sua composio e s suas estruturas internas ou externas. Acerca dessas
informaes e dos conhecimentos relacionados ao tema, assinale a alternativa correta.

A As clulas procariticas possuem uma organizao muito simples, no possuem organelas membra-
nosas como retculo endoplasmtico, ribossomos e complexo golgiense.
Alternativa incorreta - Os ribossomos so organelas no membranosas, presentes em todas as clulas.
B Segundo o Modelo Mosaico Fluido, a membrana celular formada basicamente por uma bicamada
lipdica e por protenas. Na face externa da membrana plasmtica dos animais encontramos o glicoclix
que, entre outras funes, responsvel pelo reconhecimento celular, sendo, por isso, de grande impor-
tncia em transplantes.
Alternativa correta.
C O lisossomo uma organela celular que atua intensamente na degradao do lcool ingerido em
bebidas alcolicas, por isso, essa organela abundante em clulas do fgado.
Alternativa incorreta - A organela que atua mais intensamente na degradao do lcool ingerido em bebidas alco-
licas o retculo endoplasmtico agranular.
D Ciclose uma corrente citoplasmtica, contnua num certo sentido, na qual vemos, por exemplo, o
fluxo de cloroplastos. Esse movimento citoplasmtico diminui sua velocidade com o aumento da tempera-
tura e da luminosidade.
Alternativa incorreta - A corrente citoplasmtica aumenta com o aumento da temperatura e da luminosidade.

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18) O sistema genital um conjunto de rgos responsveis pela produo de gametas e hormnios sexu-
ais, tendo como finalidade biolgica a manuteno da espcie.
Sobre a reproduo humana e os assuntos relacionados ao tema, analise as afirmaes a seguir,
marque V para as verdadeiras e F para as falsas e assinale a alternativa com a sequncia correta.

( ) Os principais hormnios sexuais femininos so o estrgeno e a progesterona, produzidos pelos ovrios durante
a vida reprodutiva. Alm desses, os hormnios folculo-estimulante (FSH) e luteinizante (LH) produzidos pelas
glndulas suprarrenais agem incentivando a maturao dos folculos ovarianos e a induo da ovulao, res-
pectivamente.
( ) O sistema genital masculino compreende: dois testculos, bolsa escrotal ou escroto, dois epiddimos, dois duc-
tos deferentes, dois ductos ejaculatrios, uretra, pnis e as glndulas anexas (uma prstata, duas glndulas
\
seminais e duas glndulas bulbouretrais).
( ) A gametognese compreende trs fases bsicas: multiplicao ou germinativa, crescimento e maturao.
( ) Como exemplos de doenas sexualmente transmissveis (DSTs), podemos citar a gonorreia, a sfilis, a clam-
dia, o herpes genital, a hepatite B, a difteria, o condiloma, a tricomonase, entre outras.
( ) A plula um mtodo contraceptivo hormonal que, alm de prevenir a gravidez, pode ser utilizada no trata-
mento de endometriose e da sndrome dos ovrios policsticos.

AV-F-V-F-V
BF-V-F-V-F
CV-V-F-V-F
DF-V-V-F-V
Alternativa correta.
1a afirmao incorreta (F) Os hormnios folculo-estimulante (FSH) e luteinizante (LH) so produzidos pela glndula
hipfise (hipfise anterior).
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4a afirmao incorreta (F) A difteria no uma DST. Sua transmisso ocorre de pessoa para pessoa atravs de
gotculas de secreo respiratria ou atravs do contato com secreo de leses cutneas, ou, indiretamente, atravs
de objetos recentemente contaminados, embora raramente.

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19) Considere a Gentica e os fenmenos relacionados hereditariedade e assinale a alternativa correta.

A A polidactilia uma anomalia resultante da manifestao de um alelo autossmico dominante de


penetrncia incompleta. Sabendo que a penetrncia desse alelo no Continente Africano de aproximada-
mente 64%, pode-se dizer que a probabilidade de um homem heterozigoto, casado com uma mulher nor-
mal, ter um filho portador do gene da anomalia de 50%, mas com o fentipo polidctilo de 32%.
Alternativa correta.
B Endogamia ou consanguinidade o mtodo de acasalamento ou cruzamento que consiste na unio
entre indivduos aparentados. Uma das consequncias da endogamia o aumento do nmero de indivduos
heterozigotos e reduo do nmero de homozigotos.
Alternativa incorreta - A endogamia aumenta a homozigose e reduz a heterozigose.
C A determinao do sexo nos organismos pode estar associada a diferentes fatores: genticos, ambi-
entais, sociais, nmero cromossmico (ploidia), entre outros. Como exemplo de fator gentico, cita-se o
sistema ZW. Nesse sistema, o macho ZW (heterogamtico) e a fmea ZZ (homogamtica).
Alternativa incorreta - No sistema ZW, o macho homogamtico (ZZ) e a fmea heterogamtica (ZW).
D Herana quantitativa um tipo de herana gentica na qual participam dois ou mais pares de genes
com segregao independente, cada um contribuindo com uma parcela para a formao da caracterstica.
Esse tipo de herana pode ser aditiva ou dominante sendo que, nesta ltima, quanto maior a proporo de
genes dominantes e menor de recessivos, maior expresso fenotpica.
Alternativa incorreta - Na herana quantitativa dominante existe um gene principal, com maior contribuio gentica.
Nesse tipo de herana, os genes no contribuem igualmente na expresso fenotpica.

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20) Em muitos organismos multicelulares, durante o desenvolvimento embrionrio, as clulas vo se dife-
renciando, originando os diferentes tipos de tecidos. Acerca da histologia e dos conhecimentos
relacionados ao tema, assinale a alternativa correta.

A No tecido muscular distinguem-se trs variedades de tecidos: o liso, o estriado esqueltico e o estriado
cardaco. O tecido muscular liso formado de clulas fusiformes e polinucleadas, dotadas da capacidade
de contrao involuntria.
Alternativa incorreta As clulas do tecido muscular liso so uninucleadas, com um ncleo central e alongado em
forma de bastonete.
B A capacidade de diviso celular diretamente proporcional ao grau de diferenciao da clula.
Alternativa incorreta A capacidade de diviso celular inversamente proporcional ao grau de diferenciao celular.
Dessa forma, clulas muito diferenciadas tendem a reproduzirem-se pouco ou no se reproduzirem.
C O tecido epitelial ou epitlio tem clulas perfeitamente justapostas, com pouqussimo espao interce-
lular. Por isso, o epitlio no vascularizado, nutrindo-se por difuso a partir dos capilares existentes em
outro tecido, o conjuntivo adjacente a ele.
Alternativa correta.
D No tecido cartilaginoso distinguem-se trs tipos de cartilagem: a hialina, a elstica e a fibrosa. A
cartilagem hialina tem predomnio de substncia intercelular e, dentre as fibras, s possui fibras colgenas.
Esse tipo de cartilagem encontrado no septo nasal e na epiglote.
Alternativa incorreta A cartilagem hialina encontrada nos embries e, em adultos, nos brnquios, traqueia, nas
cartilagens articulares e nas cartilagens costais.

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21) Desde o incio das civilizaes a humanidade procurou conhecer, estudar e classificar os seres vivos do
planeta. A classificao ao longo dos tempos levou em considerao as caractersticas que os seres apre-
sentam em comum. A seguir, esto descritas as caractersticas de dois seres vivos.
Organismo A Organismo B
Unicelular Multicelular
Clorofilado Hetertrofo
Procarionte Com tecidos verdadeiros.

De acordo com as caractersticas descritas, os organismos A e B, respectivamente so:

A Cianobactria e um fungo.
B Protozorio e um animal.
C Cianobactria e um animal.
Alternativa correta.
Fonte: AMABIS, Jos Mariano. Fundamentos da Biologia Moderna. So Paulo : Moderna, 2009.
D Protozorio e um fungo.
================================================================================
22) As relaes ecolgicas ou interaes entre os seres vivos que vivem em um determinado ambiente
podem trazer ou no benefcios para os envolvidos.
Acerca do tema, analise as afirmaes a seguir, marque V para as verdadeiras e F para as falsas e
assinale a alternativa com a sequncia correta.

( ) A competio uma relao desarmnica, podendo ser intra ou interespecfica, em que h disputa por recursos
ou por fatores do ambiente, que geralmente encontram-se em quantidades limitadas.
( ) No amensalismo ocorre a associao entre seres vivos em que apenas um dos participantes se beneficia ob-
tendo abrigo ou, ainda, suporte no corpo da espcie hospedeira, sem causar qualquer prejuzo ao outro.
( ) O esclavagismo uma relao ecolgica desarmnica, na qual um ser vivo se beneficia explorando as ativida-
des, o trabalho ou os produtos produzidos por outro ser (da mesma espcie ou no).
( ) O parasitismo uma relao ecolgica em que uma espcie vive s custas de outra espcie, causando-lhe
prejuzos.
( ) Colnia uma associao harmnica entre indivduos da mesma espcie, unidos anatomicamente entre si e
que podem desempenhar funes especficas.

AF-V-F-V-F
BV-F-V-V-V
Alternativa correta.
2a afirmao incorreta (F) O amensalismo uma relao desarmnica interespecfica em que o desenvolvimento
ou prprio nascimento de indivduos de uma espcie prejudicado devido secreo de substncias txicas produ-
zidas por outra espcie.
CF-F-F-V-V
DV-F-F-F-V
==================================================================================
23) Os grupos sanguneos ou tipos sanguneos foram descobertos no incio do sculo XX, quando o pes-
quisador austraco Karl Landsteiner se dedicou a comprovar que havia diferenas no sangue de diversos
indivduos. Hoje, os tipos sanguneos podem ser classificados em vrios sistemas, entre eles o sistema
ABO, Rh ou sistema D e sistema MN. Em relao herana dos grupos sanguneos, assinale a alternativa
correta.

19
A Um problema relacionado ao sistema Rh ou D refere-se incompatibilidade feto-materna. Essa in-
compatibilidade pode ocorrer quando a me apresenta o fentipo Rh positivo e o feto Rh negativo.
Alternativa incorreta - A incompatibilidade feto-materna pode ocorrer quando a me apresenta o fentipo Rh negativo
e o feto Rh positivo.
B A identificao sangunea do sistema ABO baseia-se na aglutinao das hemcias em amostras de
sangue. Essa aglutinao ocorre devido reao de antgenos (aglutininas) presentes na membrana das
hemcias e anticorpos (aglutinognio) presentes no plasma sanguneo.
Alternativa incorreta - Na membrana das hemcias est presente o antgeno ou aglitinognio e no plasma sanguneo
o anticorpo ou aglutinina.
C O sistema ABO tipicamente um caso de polimeria de genes cumulativos ou poligenes, apresentando
trs formas allicas: IA, IB e i. Os alelos IA e IB so codominantes entre si e o outro (i), recessivo em relao
aos outros dois.
Alternativa incorreta - O sistema ABO um caso de alelos mltiplos.
D A expresso dos gentipos do sistema sanguneo ABO est relacionada com o locus gnico denomi-
nado H, que codifica a enzima H. Essa enzima transforma uma substncia precursora em antgeno H que,
por sua vez, transformado em antgeno A ou B por ao, respectivamente, de enzimas sintetizadas sob
o comando dos alelos IA ou IB.
Alternativa correta.

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24) Sobre as fontes alternativas de energia correto afirmar, exceto:

A As fontes de energia chamadas energia limpa referem-se s fontes que so renovveis e no trazem
nenhum impacto ao ambiente. Como exemplo de fontes de energia limpa pode-se citar a energia elica, a
energia solar e a energia geotrmica.
Alternativa incorreta A energia limpa refere-se quela fonte de energia que no lana poluentes na atmosfera e
que apresenta um impacto menor sobre o ambiente.
B Energia renovvel aquela originria de fontes naturais que possuem a capacidade de regenerao
(renovao), ou seja, no se esgotam. As fontes de energia renovvel apresentam-se como alternativa ao
uso das fontes tradicionais de energia como, por exemplo, petrleo, gs natural, hdrica e carvo mineral,
principalmente.
C O carvo mineral uma fonte de energia no renovvel, sendo um dos combustveis mais usados em
usinas termeltricas. Esse combustvel traz srios danos ao ambiente e sade, pois sua combusto emite
grandes quantidades de xidos de nitrognio e enxofre, que provocam acidificao ou chuva cida, alm
de agravar doenas pulmonares, cardiovasculares e renais nas populaes prximas.
D Os bicombustveis so produzidos a partir da biomassa, ou seja, de matria orgnica animal ou ve-
getal. Como exemplo de bicombustveis, podemos citar o etanol e o biodiesel.

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25) Na ltima dcada, tanto o meio acadmico-cientfico quanto os meios de comunicao passaram a
divulgar os grandes avanos da cincia no campo da gentica e da biotecnologia. Em relao ao tema e
aos conhecimentos relacionados correto afirmar, exceto:

A As aplicaes da biotecnologia esto relacionadas a diversas reas, como medicina, agricultura e


ambiental. Como exemplos de aplicao da biotecnologia da rea mdica, podemos citar a produo de
insulina, de medicamentos, de vacinas e de anticorpos para pacientes com sistema imunitrio deficiente.
B Transgnicos so organismos vivos que receberam material gentico de uma espcie diferente, atra-
vs de tcnicas desenvolvidas pela engenharia gentica.
C Biotecnologia o conjunto de conhecimentos que permite a utilizao de agentes biolgicos, como
organismos, clulas, organelas ou molculas, para obter bens ou assegurar servios.

20
D A biorremediao o processo pelo qual so usadas diferentes tcnicas para remediar contaminantes
no ambiente. Como so utilizados agentes biolgicos degradadores, como microrganismos e enzimas, o
uso da biorremediao no traz nenhuma desvantagem.
Alternativa incorreta O uso da biorremediao traz como desvantagem o fato de muitas das tcnicas utilizadas
serem consideradas lentas. Alm disso, o uso de microrganismos que no habitam o local, se no for bem conduzido,
pode trazer um desequilbrio ecolgico.

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26) O protagonista da srie "House" defensor da deduo lgica para chegar a uma concluso racional
Na megassrie da Fox, "House", em um hospital perto de Princeton, nos EUA, trabalha o Dr. Gregory House
representado por Hugh Laurie. Lder de um time de mdicos especializados em diagnstico complicados, pela intui-
o, o doutor House une sua irreverncia e um conhecimento enciclopdico do corpo humano e de suas sutilezas
para chegar a um diagnstico. Ele um modelo do cientista dedicado aplicao do mtodo cientfico, defensor da
deduo lgica para se chegar a uma concluso racional.
Fonte: Folha, 30/08/2017. (Adaptado)
Disponvel em: http://www1.folha.uol.com.br.

Considere o tema apresentado, analise as afirmaes a seguir e assinale a alternativa que contm
todas as corretas.

l A pesquisa cientifica uma forma poderosa de aprender sobre a natureza, mas existem limitaes estabelecidas
pelas exigncias cientficas de que as hipteses sejam testveis e refutveis e de que as observaes e os
resultados experimentais sejam reproduzveis.
ll A Teoria da Seleo Natural de Charles Darwin se justifica como teoria, por ser ampla em alcance, gera novas
hipteses e sustentada por uma pequena quantidade de evidncias.
lll O mtodo hipottico-dedutivo, tambm chamado de mtodo cientfico, em seu processo cientfico comea sem-
pre com a observao de um fato que posteriormente gera o problema, ou seja, aquilo que uma pergunta que
no se consegue responder diretamente com o conhecimento vigente.
lV A argumentao indutiva deriva de generalizaes de casos especficos, enquanto a argumentao dedutiva
prediz resultados especficos a partir de premissas gerais, partindo do geral para o especfico.
V Em um experimento existe um grupo controle, ou experimento controlado, que serve de referncia padro em
relao aos resultados fornecidos do grupo experimental. No podemos incluir os grupos de controle e experi-
mentais paralelamente para no haver interferncias nos resultados.

A III - IV
B IV - V
C I - III - IV
Alternativa correta.
Afirmao II incorreta A teoria se consolida pela gerao de novas hipteses, mas precisa ser sustentada por
vrias evidncias.
Afirmao V incorreta Nos experimentos, o grupo controle e o experimental devem ser testados paralelamente.
D II - III - V
================================================================================
27) Para Pozo, 2009, pg. 244, a aquisio do conhecimento cientfico exige mudana profunda das es-
truturas conceituais e das estratgias geralmente utilizadas na vida cotidiana, e que essa mudana, longe
de ser linear e automtica, deve ser produto laborioso de um longo processo de instruo.
Em relao ao Ensino de Cincias, suas metodologias e suas caractersticas, correlacione as colunas
a seguir e assinale a alternativa com a sequncia correta.

(1) Tradicional ( ) Infere-se sobre compatibilidade, construtivismo, cujo critrio a lgica da disciplina com
sistema conceitual, e o papel do professor proporcionar conhecimentos conceituais, e
o dos alunos receber e assimilar os conhecimentos.

21
(2) Descoberta ( ) Pressupe-se incompatibilidade, construtivismo, a lgica da disciplina como soluo de
problemas. Cabe ao professor a tarefa de apresentar os problemas e dirigir sua soluo,
e aos alunos construir seu conhecimento por meio da pesquisa.
(3) Expositivo ( ) Infere-se sobre incompatibilidade, construtivismo, em que os conhecimentos prvios e a
lgica da disciplina norteiam seus critrios de sequenciamento, remetendo ao professor
a apresentao dos conflitos e guia nas solues, e dos alunos construir seus conheci-
mentos com os outros.
(4) Cognitivo ( ) Infere-se sobre compatibilidade, realismo interpretativo, seguindo o critrio de que a l-
gica da disciplina um conjunto de fatos, cabendo ao professor proporcionar conheci-
mentos conceituais e aos alunos o de receber os conhecimentos e reproduzi-los.
(5) Pesquisa ( ) Infere-se sobre realismo interpretativo, com base na metodologia cientfica, cabendo ao
professor dirigir a pesquisa e, ao aluno, pesquisar e procurar suas prprias respostas.

A3-5-4-1-2
Alternativa correta.
Fonte: POZO, Juan Ignacio; CRESPO, Miguel ngel Gmez. A aprendizagem e o ensino de cincias: do conhecimento
cotidiano ao conhecimento cientfico. Porto Alegre: Artmed, v. 5, 2009.
B4-5-3-1-2
C5-4-1-2-3
D2-5-1-3-4
=================================================================================
28) A Proposta Curricular de Santa Catarina (PCSC) traa marcos tericos para a Educao Bsica, Edu-
cao Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Mdio, Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio, Educa-
o de Jovens e Adultos, Educao Especial, Educao do Campo, Educao Ambiental, Educao e
Direitos Humanos, Educao Indgena, Educao Afrodescendente e Quilombola, Educao e Preveno,
Educao Fiscal, Educao para o Trnsito e Educao Nutricional e Alimentar.
Em relao ao ensino de Biologia, de acordo com a Proposta Curricular de Santa Catarina, correto
afirmar, exceto:

A As relaes iniciais com o mundo se estabelecem via rgos de sentido e so mediadas pelas estra-
tgias de aprendizagem e necessitam de uma metodologia que coloque o indivduo em interao com o
objeto de estudo.
Alternativa incorreta - As relaes iniciais com o mundo so mediadas por cdigos socialmente elaborados (smbolos
e linguagens).
B O ensino de Biologia segue a abordagem histrico-cultural de aprendizagem, tambm chamada de
scio-histrica ou sociointeracionista. Essa abordagem considera que as relaes e as interaes sociais
estabelecidas so fatores de apropriao do conhecimento.
C O ensino de Biologia cumpre a funo social quando contribui para ampliar o entendimento que o
indivduo tem da sua prpria organizao biolgica, do lugar que ocupa na natureza e na sociedade, e das
possibilidades de interferir nessa dinmica atravs de ao coletiva, procurando melhorar a qualidade de
vida.
D O conhecimento biolgico no Ensino Mdio tem caractersticas prprias que requerem, alm do de-
senvolvimento pedaggico, a capacidade de abstrao conceitual necessria generalizao, s proposi-
es e aos esquemas explicativos adequados a sua compreenso.

================================================================================
29) A Lei n 13.558/2005 dispe sobre a Poltica Estadual de Educao Ambiental- PEEA. Em seu artigo
4 so descritos os princpios que regem a educao ambiental em todos os seus nveis.
Considerando a lei, todas as alternativas esto de acordo com os princpios da educao ambiental,
exceto a:
22
A Pluralismo de ideias e concepes pedaggicas nas perspectivas da inter, multi e a transdisciplinar.
B O enfoque humanista, holstico, democrtico e participativo.
C A concepo do meio ambiente em sua totalidade, considerando a interdependncia entre o meio
natural, o socioeconmico e o cultural, sob o enfoque da sustentabilidade.
D Desenvolver participao individual e coletiva, permanente e responsvel na preservao do meio
ambiente, entendendo-se a defesa da qualidade ambiental como valor inseparvel do exerccio da cida-
dania.
Alternativa incorreta - pois desenvolver a participao individual e coletiva permanente e responsvel na preserva-
o do meio ambiente um dos objetivos da educao ambiental e no um de seus princpios.

=================================================================================
30) Em relao a Teoria Evolutiva, marque com V as afirmaes verdadeiras e com F as falsas e assinale
a alternativa com a sequncia correta.

( ) De acordo com a Teoria Sinttica, seleo natural um dos fatores da evoluo, apresentando resultado rpido
e ocasionando o aumento da variabilidade gentica.
( ) Adaptao o ajuste de uma espcie ao ambiente, possibilitado por um conjunto de caractersticas que permitem
a sobrevivncia e a reproduo dessa espcie.
( ) A variabilidade gentica de uma espcie pode ser determinada pelas mutaes, pela recombinao gentica, pela
deriva gentica e pelo fluxo gnico.
( ) O impacto evolutivo da seleo natural aparente nos indivduos ao longo do tempo.
( ) Lamarck usou o princpio do uso e do desuso, e da transmisso das caractersticas adquiridas para explicar que
o ambiente seleciona os indivduos mais adaptados a ele.

AV-F-F-V-V
BF-V-V-F-F
1a afirmao incorreta (F) A seleo natural um fator lento e diminui a variabilidade gentica.
4a afirmao incorreta (F) A seleo natural atua sobre indivduos, mas o impacto , somente, notado na popula-
o.
5a afirmao incorreta (F) Para Lamarck, os indivduos modificam o seu organismo para se adaptarem ao ambiente.
CF-V-F-V-F
DV-F-V-F-V

EDUCAO FSICA
11) Assinale a alternativa correta que corresponde ao elemento pedaggico descrito a seguir.
A sua localizao no tempo/espao possibilita o desvelar dos interesses e necessidades de suas origens, o que
vai nos remeter a uma interveno pedaggica mais consistente e adequada inteno da proposta.
Fonte: Proposta Curricular de Santa Catarina (1998

A Produo histrica do conhecimento.


Alternativa correta - A produo histrica do conhecimento todos os temas da Educao Fsica Escolar devem
ser entendidos na perspectiva histrica. A sua localizao no tempo/espao possibilita o desvelar dos interesses e
necessidades de suas origens, o que vai nos remeter a uma interveno pedaggica mais consistente e adequada
inteno da proposta.
Fonte: SANTA CATARINA. Proposta Curricular de Santa Catarina: educao infantil, ensino fundamental e ensino
mdio: disciplinas curriculares. Florianpolis: COGEN, 1998.
B Desenvolvimento social do aluno.
C Movimento Humano.
23
D Sentido/Significado.
================================================================================
12) Em relao a motricidade humana, correlacione as colunas a seguir e assinale a alternativa com a
sequncia correta.

(1) Habilidade Motora ( ) Conjunto de transformaes motoras que ocorrem nas diferentes etapas evo-
lutivas.
(2) Aprendizagem Motora ( ) Capacidade de assumir e sustentar qualquer posio do corpo contra a lei da
gravidade.
(3) Desenvolvimento Motor ( ) Realizao de uma ao motora correr, saltar, arremessar, etc.
(4) Motricidade Fina ( ) Atividade de movimento pequeno, que requer um emprego de fora mnimo
e grande preciso.
(5) Equilbrio ( ) Processo de aquisio de conhecimentos na rea motora.

A5-1-4-3-2
B4-1-3-2-5
C3-5-1-4-2
Alternativa correta.
Fonte: NETO, F. R. Manual de avaliao motora. 2 ed. Florianpolis: DIOESC, 2014.
D2-4-5-1-3
================================================================================
13) A Educao Fsica escolar uma importante possibilidade de construo e reconstruo de uma cultura
relacionada aos aspectos corporais.
Fonte: DAOLIO J. Educao fsica e o conceito de cultura. Campinas, SP: Autores Associados, 2004.
Sobre isso, analise as afirmaes a seguir e assinale a alternativa que contm todas as corretas.

l As prticas corporais propostas nas aulas de Educao Fsica devem substituir todos os movimentos que o aluno
aprendeu ao longo de sua trajetria de vida.
ll Os movimentos corporais s possuem sentido por serem criados pelos homens como membros de uma sociedade
e transmitidos atravs das geraes.
lll Pensar o corpo como construdo culturalmente implica considerar que a nfase biolgica que a Educao Fsica
recebeu tambm uma construo social, que atendeu a necessidades histricas e polticas particulares.
lV O professor de Educao Fsica deve considerar que sua interveno se d num ambiente profissional, com
pessoas (alunos) que fazem parte de uma realidade social e cultural inferior sua, portanto, passivos s suas
orientaes.
V Corpo e movimento, bem como o trabalho do professor de Educao Fsica correspondem a produtos culturais.

A I - II - III
B II - III - V
Alternativa correta.
Afirmao I incorreta - as prticas corporais propostas nas aulas de Educao Fsica devem considerar os movi-
mentos que o aluno aprendeu ao longo de sua trajetria de vida.
Afirmao IV incorreta - o professor de Educao Fsica deve compreender que sua interveno se d em um am-
biente cultural, com pessoas que fazem parte de uma determinada realidade social, portanto, deve contemplar conte-
dos historicamente relevantes daquela cultura.
Fonte: DAOLIO J. Educao fsica e o conceito de cultura. Campinas, SP: Autores Associados, 2004.
C III - IV
D IV - V

24
================================================================================
14) Em relao Proposta Curricular de Santa Catarina para a Educao Fsica, marque com V as afirma-
es verdadeiras e com F as falsas e assinale a alternativa com a sequncia correta.

( ) no convvio entre os seres humanos das diferentes classes sociais e suas relaes de produo que a cultura
de movimento vai sendo produzida.
( ) Falar do processo ensino/aprendizagem e na produo do conhecimento, sem nos referimos corporeidade
permanecermos no reducionismo da dualidade corpo e mente. Portanto, propiciar a vivncia da corporeidade
de fundamental importncia para a Educao Fsica escolar.
( ) A Educao Fsica como componente curricular deve promover, de forma sistematizada, a socializao dos
alunos em relao a sua cultura, determinando padres de movimentar-se, expressar-se e sentir-se, social-
mente reconhecidos e dependentes das tendncias atuais.
( ) A Educao Fsica deve propiciar, de forma sistematizada, vivncias em que o aluno participe, em sua totali-
dade, do processo de elaborao e reelaborao do conhecimento via movimento.

AV-F-V-F
BV-V-F-V
Alternativa correta.
3a afirmao incorreta (F) - A Educao Fsica como componente curricular deve promover, de forma sistematizada,
a socializao dos alunos em relao a sua cultura proporcionando diferentes formas de movimentar-se, expressar-
se e sentir-se, extrapolando padres e tendncias impostas pela sociedade.
Fonte: SANTA CATARINA. Proposta Curricular de Santa Catarina: educao infantil, ensino fundamental e ensino
mdio: disciplinas curriculares. Florianpolis: COGEN, 1998.
CF-V-F-V
DF-F-F-V
================================================================================
15) Qual dos itens abaixo considerado componente da Aptido Fsica relacionada Sade?

A Lateralidade.
B Motricidade Fina.
C Locomoo.
D Composio Corporal.
Alternativa correta - A Composio Corporal considerada um componente da Aptido Fsica relacionada Sade.
Fonte: NAHAS, M. V. Atividade Fsica, Sade e Qualidade de Vida: conceitos e sugestes para um estilo de vida
ativo. 6 ed. Londrina: Midiograf, 2013. p. 53.

================================================================================
16) Analise os termos abaixo e identifique quais deles correspondem s caractersticas do movimento hu-
mano, conforme a Proposta Curricular de Santa Catarina (1998) e assinale a alternativa que contm todas
as corretas.
I Linguagem II Mecaniza- III Intencionali- IV Sentido/Significado V Historici-
o dade dade

A I - III - IV - V
Alternativa correta
Afirmativa II incorreta A instrumentalizao um processo que no representa o movimento humano.
Fonte: SANTA CATARINA. Proposta Curricular de Santa Catarina: educao infantil, ensino fundamental e ensino
mdio: disciplinas curriculares. Florianpolis: COGEN, 1998.
B II - III - IV
C III - IV
25
D IV - V
================================================================================
17) Segundo os Parmetros Curriculares Nacionais (1998), a participacao de crianas portadoras de ne-
cessidades especiais nas aulas de Educao Fsica pode proporcionar o desenvolvimento das capacidades
perceptivas, afetivas, de integracao e insercao social. No que diz respeito a esse tema, correto afirmar,
exceto:

A O professor deve analisar o tipo de necessidade especial que esse aluno possui, verificando os pro-
cedimentos especif icos requeridos.
B O professor deve ser rgido, fazendo as adequacoes apenas na gesto dos espaos da aula, de modo
que o aluno portador de necessidades especiais possa participar de atividades diferenciadas, favorecendo
io da inclusao.
o princip
Alternativa incorreta - O professor deve ser flexivel, fazendo as adequacoes necessarias no plano gestual, nas
regras das atividades, na utilizacao de materiais e do espaco para estimular, tanto no aluno portador de necessidades
especiais como no grupo, todas as possibilidades que favorecam o principio da inclusao.
Fonte: BRASIL. Parmetros curriculares nacionais: Educao Fsica/Secretaria de Educao Fundamental. Bras-
lia: MEC/SEF, 1998. 114 p.
C O professor deve fazer adaptacoes, criar situacoes de modo a possibilitar a participacao de todos os
alunos.
D A aula de Educacao Fis ica deve favorecer a construcao de uma atitude digna e de respeito proprio
por parte do portador de necessidades especiais, e a convivencia com ele pode possibilitar a construcao
de atitudes de solidariedade, respeito e aceitacao, sem preconceitos.

================================================================================
18) Conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educao Bsica, assinale a alternativa correta que
completa as lacunas do pargrafo a seguir.
Art. 31 Do_______ ao ______ ano do Ensino Fundamental, os componentes curriculares Educao Fsica e Arte
podero estar a cargo do professor de referncia da turma, aquele com o qual os alunos permanecem a maior parte
do perodo escolar, ou de professores licenciados nos respectivos componentes.

A 1 - 5
Alternativa correta
Fonte: BRASIL. Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educao Bsica/Ministrio da Educao, 2013, p.
137.
B 1 - 4
C 6 - 9
D 2 - 6
================================================================================
19) A respeito da Proposta Curricular de Santa Catarina: formao integral na educao bsica (2014)
correto afirmar, exceto:

A Na historicidade em que se inserem as discusses sobre o corpo, na Educacao Fis ica consolidou-se
como conceito balizador o da Sade-Renovada.
Alternativa incorreta - Na historicidade em que se inserem as discusses sobre o corpo na Educacao Fis
ica, conso-
lidou-se como conceito balizador a cultura corporal de movimento, entendida como o conjunto das praticas corporais
que tem na linguagem corporal sua referencia constitutiva.
Fonte: SANTA CATARINA. Proposta Curricular de Santa Catarina: formao integral na educao bsica, Estado
de Santa Catarina, Secretaria de Estado da Educao, 2014.

26
B A Educacao Fis ica precisa estabelecer um dilogo com a cultura jovem e adulta e com a cultura
infantil, que manifestam e produzem formas prprias de compreenso do mundo.
C A Educacao Fis ica escolar deve ser um espao relevante para que os sujeitos, ao longo do percurso
formativo, reflitam criticamente sobre as diferentes possibilidades de praticas de lazer e recreao ofertadas
no mundo contemporneo.
D Concebendo a Educacao Fis ica como componente curricular, entende-se que se prejudica seriamente
a formao humana quando se impede aos estudantes acesso a conhecimentos sobre praticas da cultura
corporal de movimento, relegando-os a um papel de espectadores ou liberando-os das aulas desse com-
ponente curricular.

================================================================================
20) A educao para um estilo de vida ativo representa uma das tarefas educacionais que a Educao
Fsica tem a realizar. Em relao a essa temtica correto afirmar, exceto:

A Para fazer com que os alunos incluam hbitos de atividades fsicas em suas vidas o professor deve
proporcionar experincias que possibilitem o prazer pela prtica e o desenvolvimento de habilidades moto-
ras.
B Hbitos de atividades fsicas e sade possuem associao com a sade cardiovascular.
C Nos anos escolares iniciais a prioridade o desenvolvimento de habilidades cognitivas, sendo consi-
derados secundrios os objetivos relacionados ao desenvolvimento motor.
Alternativa incorreta - Nos anos escolares iniciais a prioridade o desenvolvimento motor e os objetivos relacio-
nados aptido fsica so considerados secundrios.
Fonte: NAHAS, M. V. Atividade Fsica, Sade e Qualidade de Vida: conceitos e sugestes para um estilo de vida
ativo. 6 ed. Londrina: Midiograf, 2013.
D Atividade fsica corresponde a qualquer movimento corporal produzido pela musculatura esqueltica
portanto voluntrio, que resulte num gasto energtico acima dos nveis de repouso.

================================================================================
21) A Educao Fsica componente curricular obrigatrio da Educao Bsica, sendo sua prtica facul-
tativa ao aluno que:
(Redao dada pela Lei n 10.793, de 1.12.2003)

A possua mais de 18 anos de idade.


B cumpra jornada de trabalho igual ou superior a seis horas.
Alternativa correta - A Educao Fsica, integrada proposta pedaggica da escola, componente curricular obri-
gatrio da educao bsica, sendo sua prtica facultativa ao aluno que cumpra jornada de trabalho igual ou superior
a seis horas (Includo pela Lei n 10.793, de 1.12.2003)
C apresente alguma deficincia fsica.
D seja diagnosticado com alguma disfuno na aprendizagem cognitiva e motora.
================================================================================
22) Conforme a Proposta Curricular de Santa Catarina (1998) o jogo e o esporte so temas que devem
integrar a ao educativa exercida pelo professor Educao Fsica. Assim, marque com V as afirmaes
verdadeiras e com F as falsas e assinale a alternativa com a sequncia correta.

( ) Devido ao fim educativo do esporte escolar o professor deve ser crtico ao trabalhar a produo de seus valores
enfatizando que no jogamos contra, jogamos com; e que, vitria e derrota so fatores interdependentes.
( ) O jogar de diferentes formas possibilita a elaborao e reelaborao do conhecimento, partindo do imaginrio
para o concreto.
( ) O esporte institucionalizado est fundamentado na competio e concorrncia, sendo orientado pelos princpios
da sobrepujana e das comparaes objetivas, que padronizam o movimento humano e o limitam a locais e
meios para a sua prtica.
27
( ) O jogo/brincar enfatiza algumas particularidades como a criatividade, expressividade e a espontaneidade.
( ) O jogo deve contribuir para que os alunos se relacionem melhor, faam uma leitura crtica da realidade e se
percebam como sujeitos histricos sendo, ao mesmo tempo, produtor e produto desta sociedade.

AF-F-F-V-V
BV-F-V-F-F
CF-V-F-V-F
DV-F-V-V-V
Alternativa correta
2 afirmao incorreta (F) - O jogar na escola de diferentes formas e, nestas circunstncias, possibilitando a elabo-
rao e reelaborao do conhecimento, partindo do concreto para o imaginrio.
Fonte: SANTA CATARINA. Proposta Curricular de Santa Catarina: educao infantil, ensino fundamental e ensino
mdio: disciplinas curriculares. Florianpolis: COGEN, 1998.

================================================================================
23) A Educao Fsica um componente curricular obrigatrio do Ensino Fundamental ligada a qual rea
de conhecimento?

A Cincias Humanas.
B Matemtica.
C Cincias da Natureza.
D Linguagens.
Alternativa correta - A Educao Fsica um componente curricular obrigatrio do Ensino Fundamental ligada a rea
de conhecimento das Linguagens.
Fonte: BRASIL. Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educao Bsica/Ministrio da Educao, 2013, p.
114.

================================================================================
24) Considerando a Proposta Curricular de Santa Catarina assinale a alternativa correta que completa as
lacunas da frase a seguir.
A Proposta Curricular de Santa Catarina para a Educao Fsica no pretende eliminar o _____________ da
escola, mas transform-lo numa ______________, conscientizando os alunos das relaes que existem entre o es-
porte e os fenmenos sociais, portanto, contextualizando-o e problematizando-o.

A jogo - tcnica
B esporte - prtica educativa
Alternativa correta - A Proposta Curricular do Estado no pretende eliminar o esporte da escola, mas transform-lo
numa prtica educativa, conscientizando os alunos das relaes que existem entre o esporte e os fenmenos sociais,
portanto contextualizando-o, problematizando-o, superando, desta maneira, os fatores que ainda hoje permeiam a
prtica pedaggica: o rendimento, a competitividade, a discriminao, a excluso, para uma ao mais condizente
com o ambiente escolar, que emancipe o homem e seja um dos sustentculos de transformao da sociedade.
Fonte: SANTA CATARINA. Proposta Curricular de Santa Catarina: educao infantil, ensino fundamental e ensino
mdio: disciplinas curriculares. Florianpolis: COGEN, 1998.
C movimento humano - mecanizao
D esporte - finalidade
================================================================================
25) Na Proposta Curricular de Santa Catarina (1998, p. 219), a Educao Fsica Escolar, por ser parte do
conhecimento historicamente produzido, acumulado e transmitido s novas geraes, deve reunir o que for
mais significativo ligado ao movimento humano, para ser vivida, compreendida e, via reelaborao, contri-
buir na formao do cidado.
28
Nesse sentido, analise as afirmaes a seguir e assinale a alternativa que contm todas as corretas.

l No processo de desenvolvimento dos alunos como ser social, todos devem aprender exclusivamente atravs de
seu prprio esforo e persistncia na realizao das tarefas.
ll O movimento humano deve extrapolar os limites orgnicos e biolgicos, reconhecendo-se sua fora expressiva e
de relao, pois o Homem um ser eminentemente cultural e, no mundo de hoje, mesmo as necessidades biol-
gicas so satisfeitas socialmente.
lll Os contedos devem ser trabalhados a partir de uma teorizao abstrata ou de um praticismo que nos remeta a
antigas receitas ou regras imutveis, geradas fora da escola.
lV Na produo histrica do conhecimento, tanto o aluno como o professor devem apropriar-se do conhecimento
de forma dialtica, para que possam compreender a reciprocidade entre as coisas (fenmenos).
V Todos os temas da Educao Fsica escolar devem ser entendidos em uma perspectiva histrica.

A III - IV
B IV - V
C I - II - IIII
D II - IV - V
Alternativa correta
Afirmao I incorreta - todos os alunos so capazes de aprender a partir da mediao do professor e dos demais
participantes do grupo.
Afirmao III incorreta - Os contedos no devem ser trabalhados a partir de uma teorizao abstrata ou de um
praticismo que nos remeta a velhas receitas ou regras imutveis geradas fora da escola.
Fonte: SANTA CATARINA. Proposta Curricular de Santa Catarina: educao infantil, ensino fundamental e ensino
mdio: disciplinas curriculares. Florianpolis: COGEN, 1998.

================================================================================
26) Considere os Parmetros Curriculares Nacionais (1998) para a Educao Fsica no terceiro e quarto
ciclo do ensino fundamental, marque com V as afirmaes verdadeiras e com F as falsas e assinale a
alternativa com a sequncia correta.

( ) O bloco conhecimento sobre o corpo diz respeito aos conhecimentos e conquistas individuais que subsidiam
as praticas corporais e que fornecem recursos para o individuo gerenciar sua atividade corporal de forma
autonoma.
( ) Consideram-se os jogos como praticas em que sao adotadas regras de carater oficial e competitivo.
( ) As ginasticas sao tecnicas de trabalho corporal que, de modo geral, assumem um carater coletivo com finali-
dades diversas.
( ) O bloco de contedos atividades rtmicas e expressivas inclui as manifestacoes da cultura corporal que tem
como caracteristica comum a intencao explicita de expressao e comunicacao por meio dos gestos, na presenca
de ritmos, sons e da musica na construcao da expressao corporal.
( ) Os conteudos sao abordados principalmente a partir da percepcao do proprio corpo, isto e, o aluno podera ser
estimulado por suas sensacoes e de posse de informacoes conceituais sistematizadas, analisar e compreender
as alteracoes que ocorrem em seu corpo durante e depois de fazer atividades.

AV-F-F-V-V
Alternativa correta
2 afirmao incorreta (F) - Considera-se esporte as praticas em que sao adotadas regras de carater oficial e com-
petitivo, organizadas em federacoes regionais, nacionais e internacionais que regulamentam a atuacao amadora e a
profissional.
3 afirmao incorreta (F) - As ginasticas sao tecnicas de trabalho corporal que, de modo geral, assumem um carater
individualizado com finalidades diversas.
Fonte: BRASIL. Parmetros curriculares nacionais: Educao Fsica/Secretaria de Educao Fundamental. Bras-
lia: MEC/SEF, 1998.
BF-F-V-V-F
29
CV-F-V-F-V
DF-V-F-V-F
================================================================================
27) Considerando a ginstica contedo da Educao Fsica escolar, espera-se que, numa dimenso con-
ceitual, os alunos:

A desenvolvam atitudes de respeito e valorizao das manifestaes corporais presentes na ginstica.


B vivenciem alguns elementos e aprendam a executar os movimentos da ginstica, incluindo as habili-
dades e tcnicas, das mais simples s mais elaboradas.
C compreendam a evoluo da ginstica, sua histria, origem, conceitos e contextos de prtica.
Alternativa correta - A ginstica em uma dimenso conceitual permite aos alunos compreenderem a evoluo da
ginstica, sua histria, origem conceitos e contexto; os alunos aprendem a relacionar os conhecimentos da ginstica
presentes em outras prticas da cultura corporal.
Fonte: VENNCIO, L.; CARREIRO, E. A. Ginstica. Educao Fsica na escola: implicaes para a prtica peda-
ggica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, p. 227-243, 2005.
D assumam, diante da ginstica, comportamentos de cooperao, participao, respeito s diferenas,
aos limites dos outros e aos seus prprios.

================================================================================
28) A avaliao, distante de ser um instrumento de presso e punio, deve ser til para as partes envolvi-
das: professores, alunos e escola. Sobre esse tema, analise as afirmaes a seguir e assinale a alternativa
correta.

l A avaliao em Educao Fsica deve considerar a observao, a anlise e a conceituao de elementos que
compem a totalidade da conduta humana.
ll Para o professor, a avaliao pode e deve oferecer elementos para uma reflexo contnua sobre sua prtica.
lll Para o estudante, a avaliao um instrumento de tomada de conscincia de suas conquistas, dificuldades e
possibilidades.
lV Para a escola, a avaliao permite reconhecer prioridades e localizar aes educacionais que demandam maior
apoio.

A Apenas I e II esto corretas.


B Apenas I, II e III esto corretas.
C Todas as afirmaes esto corretas.
Alternativa correta
Fonte: DARIDO, S. C.; SOUZA JUNIOR, O. M de. Para ensinar Educao Fsica: Possibilidades de interveno na
escola, Campinas, SP: Papirus, 2007.
D Apenas a IV est correta.
================================================================================
29) Assinale a alternativa correta que completa as lacunas no pargrafo a seguir.
Os contedos de aprendizagem da Educao Fsica no Ensino Fundamental devem ser apresentados dentro
dos blocos (Conhecimentos sobre o corpo/ Esportes, jogos, lutas e ginsticas/ Atividades rtmicas e expressivas)
em suas dimenses _______________, ________________ e ________________.

A psicolgica - social - afetiva


B conceitual - procedimental - atitudinal
Alternativa correta

30
Fonte: BRASIL. Parmetros curriculares nacionais: Educao Fsica/Secretaria de Educao Fundamental. Bras-
lia: MEC/SEF, 1998. 114 p.
C terica - prtica - reflexiva
D tcnica - ttica - fsica
E social - cultural - profissional
================================================================================
30) A aula de Educao Fsica deve enfatizar as brincadeiras populares, os jogos simblicos e de regras,
por meio do resgate dos conhecimentos prvios dos alunos, bem como, da resoluo de problemas.
A qual abordagem de ensino se refere a frase acima?

A Crtico-emancipatria.
B Desenvolvimentista.
C Construtivista.
Alternativa correta
Fonte: DARIDO, S. C.; RANGEL, I. C. A. (Coord.). Educao Fsica na escola: implicaes para a prtica pedag-
gica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2005.
D Sade-Renovada.

ESPANHOL
TEXTO 1
Unas madres celebran la expulsin de un nio con asperger del aula
Un colegio de Argentina cambia de clase a un menor con este sndrome tras la presin de las progenitoras de sus
compaeros

-Al fin una buensima noticia. Era hora de que se hagan valer los derechos del nio para 35 y no para uno solo! -Qu bueno
para los chicos! Que puedan trabajar y estar tranquilos -Un alivio para los nuestros. Ahora esperemos se haga oficial.

Con estas expresiones de alegra celebraban recientemente las madres del colegio religioso San Antonio de
Padua de Argentina la expulsin de un menor con sndrome de Asperger de la clase donde estudian sus hijos. Lleva-
ban meses presionando al centro para que le expulsaran, con la amenaza de no llevar a los suyos a clase. Y el
colegio acept, cambiando de clase al nio.
Los iconos de felicidad, fiesta y alharacas no se hicieron esperar en el grupo de WhatsApp de las madres de
los otros nios, ante el asombro y la indignacin de la familia del menor expulsado. En cuestin de horas, la cele-
bracin discriminatoria se ha convertido en viral gracias al pantallazo de la conversacin y su denuncia pblica en las
redes sociales por parte de la ta del menor, Rosaura Gmez.
l tiene sndrome de Asperger, es un dulce. Est en cuarto grado en esta escuela. Les cuento que las mams
de los compaeritos hacan paro (no llevaban a sus hijos supuestamente hasta que no saquen a mi sobrino de esa
escuela). Eso no pas, pero lo cambiaron al otro cuarto. Se supone que es un colegio religioso y esta fue la reaccin
de las mams al enterarse muy triste que hablen as de una criatura y la escuela, la verdad que deja mucho que
desear, escriba Rosaura en Facebook.
Por su parte el representante legal del colegio, Gustavo Gonzlez, ha declarado en la televisin argentina
C5N que "llevan trabajando con el nio unos cuatro aos": "Se han probado distintas estrategias pedaggicas con el

31
pequeo y hace poco se decidi cambiar al alumno de curso para que estuviera en un nuevo entorno". Segn ha
explicado, la decisin fue firmada por todos los padres. "Lo que no esperbamos era esta celebracin y esta alegra
por la decisin y est mal, es necesario que hablemos con los padres. Esto no es normal", ha aadido Gonzlez.
En qu ha fallado la sociedad para que un nio tenga que ser expulsado de una clase por tener capacidades
diferentes? Las personas con este sndrome destacan por sus habilidades matemticas y su extraordinaria memoria,
pero ven afectada su interaccin social recproca, la comunicacin verbal y no verbal. Son reacios a los cambios y
sufren con el aislamiento, las crticas o el fracaso.
Durante la etapa escolar, estos nios encuentran ms dificultades para hacer amigos o comunicarse con ellos,
algo que se ve agravado en un contexto de discriminacin social como en este colegio argentino.
Los nios con sndrome de Asperger buscan el cario y la cercana porque notan el rechazo. Es verdad que pueden
presentar dificultades porque intentan comunicarse y relacionarse de una forma diferente, pero un trabajo previo con
sus compaeros habra facilitado su integracin. Siempre se debe dar informacin a los menores adaptada a su edad
y lenguaje, con ejemplos que les pongan en los zapatos de ese nio. Aqu ha fallado la empata, la informacin y el
trabajo previo de inclusin para que las familias entiendan este trastorno y sepan interpretarlo. Y eso debera hacerse
-aunque le hayan cambiado de clase porque los hijos de las familias que pedan su expulsin todava estn expuestos
a la discriminacin que transmiten sus padres, explica el psiclogo Guillermo Fouce, vocal de Intervencin Social del
Colegio de Psiclogos de Madrid y presidente de Psicologa Sin Fronteras.
Segn este experto, en Espaa se ha observado en los ltimos tiempos un aumento de la discriminacin en las
aulas por motivos tnicos o religiosos, pero todava se mantiene cierto respeto a las capacidades diferentes, con
recursos mermados tras la crisis para integrar a estos menores. No se puede dejar esta tarea solo a los colegios o
los profesores. La educacin inclusiva tiene tres patas: la escuela, los padres, madres, abuelos o tutores y el entorno,
el barrio, precisamente donde se extienden los rumores, los mensajes de WhatsApp y la discriminacin, concluye
Fouce.
(Adaptado a partir del texto disponible en: https://elpais.com/elpais/2017/09/04/mamas_papas/1504515216_199375.html. Acceso en
septiembre de 2017).

================================================================================
11) En atencin a las informaciones del Texto 1, marca con V las proposiciones verdaderas y con F las
falsas; enseguida, marca la secuencia correcta.
( ) El ttulo y el encabezamiento del texto destacan el papel de la familia del nio con asperger en la decisin del
colegio por cambiarlo de aula.
( ) La autora introduce el texto con la manifestacin de las madres sobre la decisin del colegio, indicando el
regocijo por ver valer los derechos iguales a todos.
( ) La discusin de las madres alcanz las redes sociales gracias a la denuncia de la ta del nio con el sn-
drome.
( ) La representacin del colegio asume que la decisin haba sido firmada por los padres, pero comenta que no
esperaba la celebracin que se problematiza en el texto.
( ) Conforme menciona Rosaura, la decisin por la expulsin de su sobrino de la escuela es resultante del paro de
las madres de otros nios.

AF-F-V-V-V
BF-F-V-V-F
Alternativa correta
A questo visa avaliar a competncia de leitura e compreenso em lngua espanhola, apresentando como correta a
seguinte sequncia: F, F, V, V, F, pois: (I) na deciso do colgio em mudar o estudante de sala, tiveram papel de destaque
as mes das outras crianas e no os pais do menino com autismo; (II) as mes no celebravam os direitos iguais a
todos, seno interesses prprios; (III) o menino foi expulso de sua sala de aula e no da escola; e, de acordo com
informaes contidas no texto 1, (IV) a denncia alcanou as redes sociais via publicao pela tia do garoto de que trata
o texto; (V) a direo do colgio teve a deciso assinada por todos os pais, contudo, se surpreendeu com a celebrao
do fato.
CV-F-F-V-V
DV-F-V-F-V
==================================================================================

32
12) Considera el fragmento a continuacin, en el contexto del cual fue extrado, y marca la proposicin que
representa una parfrasis sin perjuicio de significado.
En qu ha fallado la sociedad para que un nio tenga que ser expulsado de una clase por tener capacidades dife-
rentes? Las personas con este sndrome destacan por sus habilidades matemticas y su extraordinaria memoria, pero
ven afectada su interaccin social recproca, la comunicacin verbal y no verbal. Son reacios a los cambios y sufren
con el aislamiento, las crticas o el fracaso.

A Importa comprender en qu ha fallado la sociedad para que un nio tenga que ser retirado de una
clase por tener capacidades diferentes. Los que sufren de sndrome de asperger se sobresalen en habili-
dades matemticas y memoria extraordinarias. Sin embargo, la interaccin y la comunicacin se ven afec-
tadas. Sufren con los cambios, el ordenamiento, las crticas y el fracaso.
B En qu ha fallado la sociedad para que un nio tenga que ser retirado de una clase por tener capa-
cidades diferentes? Los que sufren de sndrome de asperger tienen habilidades matemticas extraordina-
rias y la memoria es infinita. Sin embargo, la interaccin y la comunicacin se ven afectadas. Sufren con
los cambios, el alejamiento, las crticas y la frustracin.
C Cabe entender en qu ha fallado la sociedad para que se necesite expulsar a un nio por las capa-
cidades que presenta. La memoria y las habilidades matemticas son elementos que se destacan en los
que tienen sndrome de asperger, no obstante son incapaces de comunicarse e interactuar recproca-
mente. Sufren con los cambios, la reclusin, las crticas y la frustracin.
D Cabe entender en qu ha fallado la sociedad para que se necesite expulsar a un nio por las capa-
cidades que presenta. La memoria y las habilidades matemticas son elementos que se destacan en los
que tienen sndrome de asperger, no obstante la interaccin y la comunicacin se ven perjudicadas. Sufren
con los cambios, el apartamiento, las crticas y la frustracin.
Alternativa correta
Questes sobre parfrase visam avaliar tanto a compreenso leitora como a produo escrita. Na questo, est correta
apenas a proposio que diz Cabe entender en qu ha fallado la sociedad para que se necesite expulsar a un nio por
las capacidades que presenta. La memoria y las habilidades matemticas son elementos que se destacan en los que
tienen sndrome de asperger, no obstante la interaccin y la comunicacin se ven perjudicadas. Sufren con los cambios,
el apartamiento, las crticas y la frustracin.. As demais apresentam desvios informativos srios, que afetam o sentido
do fragmento; a ttulo de ilustrao: (I) ...tienen habilidades matemticas extraordinarias y la memoria es infinita; (II)
...son incapaces de comunicarse e interactuar reciprocamente.; (III) ...Sufren con los cambios, el ordenamiento, las
crticas y el fracaso. so todas informaes no expressas no fragmento em anlise.

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13) En el siguiente fragmento del texto 1 -Al fin una buensima noticia. Era hora de que se hagan valer los
derechos del nio para 35 y no para uno solo! -Qu bueno para los chicos! Que puedan trabajar y estar
tranquilos -Un alivio para los nuestros. Ahora esperemos se haga oficial., las construcciones subrayadas
aportan al discurso:

A expresin de existencia.
B expresin de mandato.
C expresin de deseo.
Alternativa correta
A fim de debater sobre a funo discursiva de estruturas da lngua espanhola, a questo problematiza trs construes
que coincidem em sua funcionalidade. No contexto em que se apresentam as construes no tm leitura aspectual
(de evento en desarrollo), nem de existncia; embora tenha leitura modal, esta no se relaciona ao plano da ordem
(mandato), seno do desejo/inteno.
D expresin de evento en desarrollo.
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14) Marca la secuencia de expresiones que mantienen, respectivamente, el significado de alharacas, rea-
cios y mermados, considerando el contexto en que se presentan en el Texto 1.
33
A exageraciones, tensos, suprimidos
B tensiones, reluctantes, acabados
C exageraciones, reluctantes, menguados
Alternativa correta
A questo busca avaliar o conhecimento lexical dos candidatos. Nesta, apenas a sequncia EXAGERACIONES, RE-
LUCTANTES, MENGUADOS representam relao de sinonmia com as expresses ALHARACAS, REACIOS, MER-
MADOS, conforme Diccionario de la Real Academia Espaola (RAE) e dicionrio eletrnico Wordreference. As demais
sequncias apresentam pelo menos uma expresso sem relao de sinonmia com a qual corresponde.
D tensiones, tmidos, menguados
=================================================================================
15) Considera el fragmento de lo que argumenta el psiclogo Guillermo Fouce y marca la proposicin en la
que el pasaje al discurso indirecto atiende al uso normativo del idioma.
Aqu ha fallado la empata, la informacin y el trabajo previo de inclusin para que las familias entiendan este tras-
torno y sepan interpretarlo

A El experto considera que en la comunidad escolar en discusin han fallado la empata, l informacin y
el trabajo previo de inclusin, de modo que las familias entendieran el trastorno del nio y supieran interpre-
tarlo.
Alternativa correta
Com o objetivo de avaliar as competncias de compreenso de informaes e de (re)escrita, a questo sobre discurso
indireto contempla trs proposies incorretas. A proposio correta leva em conta os rearranjos envolvidos na trans-
posio de um discurso direto a indireto, especialmente no que concerne: (I) retomada do enunciador (el experto), (II)
verbo declarativo/dicendi + que (considera que); (III) ajustes de elementos diticos (aqu > la comunidad escolar); e
(iv) paralelismo verbal (entiendan > entendieran; sepan > supieran). As demais proposies falham em um desses
rearranjos: ou mantendo a mesma dixis ou violando o paralelismo verbal.
B El experto opina que en la escuela hubo fallado la empata, la informacin y el trabajo previo de inclusin
para que las familias entiendan el trastorno del nio y sepan interpretarlo.
C El experto expone que aqu ha fallado la empata, la informacin y el trabajo previo de inclusin para
que las familias entendieran el trastorno del nio y supieran interpretarlo.
D El experto opina que en la escuela fall la empata, la informacin y el trabajo previo de inclusin para
que las familias hubiesen entendido el trastorno del nio y supiesen interpretarlo.

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16) En el fragmento () celebraban recientemente las madres del colegio religioso San Antonio de Padua
de Argentina la expulsin de un menor con sndrome de Asperger de la clase donde estudian sus hijos.
Llevaban meses presionando al centro para que le expulsaran, con la amenaza de no llevar a los suyos a
clase., el uso del pronombre le

A tiene funcin catafrica y consiste en un caso de duplicacin pronominal.


B tiene funcin anafrica y consiste en un caso de losmo.
C tiene funcin anafrica y consiste en un caso de lesmo.
Alternativa correta.
A questo busca averiguar os conhecimentos do concursante em relao a funes de estruturas lingusticas do espa-
nhol. No contexto em discusso, o pronome le retoma um referente anteriormente mencionado (un menor con sn-
drome de Asperger); tem, portanto, funo anafrica. Alm disso, o verbo expulsar exige um objeto direto, o que
implicaria o uso do pronome complemento lo. Logo, a forma le, no contexto, ilustra o fenmeno lingustico chamado
lesmo, que a presena de uma pronome complemento indireto em contexto sinttico de objeto direto fenmeno
admitido pela Real Academia Espaola, em caso de referente humano, masculino singular: http://www.rae.es/consul-
tas/uso-de-los-pronombres-los-las-les-leismo-laismo-loismo.
D tiene funcin anafrica y es innecesario.
34
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17) Considera el cuarto prrafo del Texto 1, reproducido a continuacin, y marca con V las proposiciones
verdaderas y con F las falsas. Enseguida, seala la secuencia correcta.
Por su parte el representante legal del colegio, Gustavo Gonzlez, ha declarado en la televisin argentina C5N que
"llevan trabajando con el nio unos cuatro aos": "Se han probado distintas estrategias pedaggicas con el pequeo y
hace poco se decidi cambiar al alumno de curso para que estuviera en un nuevo entorno". Segn ha explicado, la
decisin fue firmada por todos los padres. "Lo que no esperbamos era esta celebracin y esta alegra por la decisin
y est mal, es necesario que hablemos con los padres. Esto no es normal", ha aadido Gonzlez.

( ) Aunque estn conjugadas en el mismo tiempo verbal, las formas ha declarado, han probado y ha aadido
presentan funciones aspectuales distintas.
( ) Ha declarado y ha aadido expresan un pasado cercano.
( ) Han probado denota funcin aspectual diferente en relacin a la forma ha aadido.
( ) Los cuatro usos del pretrito perfecto compuesto se justifican por tratarse de situaciones que tienen inicio en el
pasado y se extienden hasta el presente, es decir son formas del antepresente.

AF-F-V-V
BV-V-V-V
CF-V-F-F
DV-V-V-F
Alternativa correta
Na questo que trata sobre a multifuncionalidade do pretrito perfeito composto espanhol, buscando avaliar a compe-
tncia da funcionalidade de estruturas do idioma, apenas a ltima proposio FALSA, j que os empregos com verbos
declarativos, ha declarado, ha explicado e ha aadido expressam um passado recente e no durativo; diferente-
mente do uso de han probado, cuja leitura aspectual de um passado durativo, indicando iterao da situao ex-
pressa pela forma verbal em discusso. Essas observaes justificam no apenas a inveracidade da ltima proposio,
como a veracidade das trs primeiras.

=================================================================================
18) Considerando las reglas ortogrficas de la Real Academia Espaola (2010), seala la respuesta co-
rrecta.

En el encabezamiento del Texto 1, que reproduce lo que enuncian las madres, la forma que, en -Qu bueno para
l
los chicos! Que puedan trabajar y estar tranquilos, tiene la misma funcin y sigue la misma regla de acentuacin.
La ausencia de la tilde en la segunda forma se justifica por tratarse de una charla en WhatsApp.
ll La palabra noticia tiene la misma ortografa en portugus y en espaol. En -Al fin una buensima noticia., la
ausencia de la tilde resulta de la informalidad de la escritura en las redes sociales.
lll Las palabras mbitos, poltico y econmico llevan acento ortogrfico por tratarse de palabras esdrjulas.
lV Conforme las nuevas reglas ortogrficas, el adverbio ms, como todos los monoslabos, deja de llevar tilde.

A Todas las proposiciones estn correctas.


B La nica proposicin correcta es la III.
Alternativa correta:
Alm de avaliar o conhecimento de regras ortogrficas da lngua espanhola, a questo problematiza o tema da diferena
entre formalidade e informalidade na escrita, levantando essa temtica em duas de suas proposies. A resposta cor-
reta La nica proposicin correcta es la (III) se justifica pelas seguintes razes: (I) na proposio sobre o relativo QUE,
a acentuao deve ser diferenciada quando em contexto de exclamativa (QU) e declarativa (QUE); (ii) a palavra
notcia acentuada em portugus, mas no em espanhol, pois uma palavra llana terminada em vogal; (iii) todas
as palavras esdrjulas, como mbitos, poltico e econmico, so acentuadas; e (iv) certos homnimos monoss-
labos recebem acento diacrtico, como MS (advrbio), D (verbo imperativo), T (pronome pessoal), entre outros.
C Estn correctas las proposiciones I, II y III.
35
D Estn correctas las proposiciones II y III.
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19) Considera las estructuras pueden presentar y debe dar, subrayadas en el Texto 1 y seala la pro-
posicin correcta.

A Ambas son perfrasis aspectuales, pero pueden presentar expresa una posibilidad, y debe dar, un
consejo.
B Ambas son perfrasis modales, pero pueden presentar expresa una posibilidad, y debe dar, un
consejo.
Alternativa correta
Ainda avaliando o conhecimento funcional das estruturas da lngua espanhola, a questo problematiza o tema das
perfrases verbais. No contexto em questo, as expresses pueden presentar e debe dar so perfrases verbais
modais, manifestando possibilidade e conselho, respectivamente afirmao que exclui a veracidade de outras propo-
sies, pois: (I) no se trata de perfrases aspectuais; (II) PODER e DEBER no expressam sempre ordem (mandato);
DEBER pode expressar tanto ordem como possibilidade; (III) PODER e DEBER no so aspectuais; so, na verdade,
verbos modais.
C Las perfrasis con poder y deber son modales y siempre expresan mandato.
D Las perfrasis con poder y deber son aspectuales y sus funciones dependern del contexto.
=================================================================================
TEXTO 2

CONVENCIN SOBRE LOS DERECHOS DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD


Prembulo Los Estados Partes en la presente Convencin,
a) Recordando los principios de la Carta de las Naciones Unidas que proclaman que la libertad, la justicia y la paz en
el mundo tienen por base el reconocimiento de la dignidad y el valor inherentes y de los derechos iguales e inalienables
de todos los miembros de la familia humana,
b) Reconociendo que las Naciones Unidas, en la Declaracin Universal de Derechos Humanos y en los Pactos Inter-
nacionales de Derechos Humanos, han reconocido y proclamado que toda persona tiene los derechos y libertades
enunciados en esos instrumentos, sin distincin de ninguna ndole,
()
x) Convencidos de que la familia es la unidad colectiva natural y fundamental de la sociedad y tiene derecho a recibir
proteccin de sta y del Estado, y de que las personas con discapacidad y sus familiares deben recibir la proteccin y
la asistencia necesarias para que las familias puedan contribuir a que las personas con discapacidad gocen de sus
derechos plenamente y en igualdad de condiciones,
y) Convencidos de que una convencin internacional amplia e integral para promover y proteger los derechos y la
dignidad de las personas con discapacidad contribuir significativamente a paliar la profunda desventaja social de las
personas con discapacidad y promover su participacin, con igualdad de oportunidades, en los mbitos civil, poltico,
econmico, social y cultural, tanto en los pases en desarrollo como en los desarrollados,
Convienen en lo siguiente:
()
Artculo 7 Nios y nias con discapacidad
1. Los Estados Partes tomarn todas las medidas necesarias para asegurar que todos los nios y las nias con disca-
pacidad gocen plenamente de todos los derechos humanos y libertades fundamentales en igualdad de condiciones
con los dems nios y nias.
2. En todas las actividades relacionadas con los nios y las nias con discapacidad, una consideracin primordial ser
la proteccin del inters superior del nio.
3. Los Estados Partes garantizarn que los nios y las nias con discapacidad tengan derecho a expresar su opinin
libremente sobre todas las cuestiones que les afecten, opinin que recibir la debida consideracin teniendo en cuenta
su edad y madurez, en igualdad de condiciones con los dems nios y nias, y a recibir asistencia apropiada con
arreglo a su discapacidad y edad para poder ejercer ese derecho. ()
(Tomado de: http://www.un.org/esa/socdev/enable/documents/tccconvs.pdf. Acceso en septiembre de 2017)
36
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20) Analiza las siguientes proposiciones sobre el Texto 2 y, enseguida, seala la respuesta correcta.

l En el documento se nota una preocupacin por asegurar apenas los derechos de los nios discapacitados.
ll El documento establece que los nios con discapacidad tengan derecho a expresarse y su opinin debe recibir la
debida atencin, independientemente de su edad y madurez.
lll El documento se refiere apenas a las garantas de los derechos de los discapacitados que viven en pases ms
pobres.
lV En el documento se afirma que los Estados deben asegurar a todos los nios el cumplimiento de los derechos
humanos.
V Aunque busca garantizar la igualdad de condiciones a los nios y nias con discapacidad, el documento no con-
sidera la necesidad de ajustes para que se cumplan los derechos de este pblico.

A La nica proposicin correcta es la IV.


Alternativa correta: Com o objetivo de avaliar a competncia leitora do candidato, a questo de interpretao sobre o
texto 2 traz como resposta correta a que contempla apenas a proposio (IV). As demais proposies esto incorretas,
pois o documento: (I) atribui sociedade e ao Estado o dever de prover condies que garantam os direitos a todas as
crianas, incluindo as com deficincia e suas famlias; (II) garante s crianas o direito expresso, contudo esclarece
que a opinio recibir debida consideracin teniendo en cuenta su edad y madurez; (III) trata dos direitos das crianas
de pases desenvolvidos e em desenvolvimento; e (iv) menciona que as crianas com deficincias devem receber
asistencia apropiada con arreglo a su discapacidad y edad para poder ejercer ese derecho.
B La nica proposicin correcta es la II.
C Estn correctas apenas las proposiciones II y IV.
D Estn correctas apenas las proposiciones IV y V.
================================================================================
21) Considera las informaciones de los textos 1 y 2, y seala la proposicin correcta.

A El pedido de las madres de que trata el texto 1 atiende a lo que establece la Convencin sobre los
derechos de las personas con discapacidad en su artculo sptimo, especialmente en lo que concierne al
derecho a expresar su opinin libremente sobre todas las cuestiones que les afecten...
B La Convencin sobre los derechos de las personas con discapacidad es un documento de los Estados
Partes Europeos, sin relacin con principios de las Naciones Unidas.
C Conforme la lectura de la Convencin sobre los derechos de las personas con discapacidad se en-
tiende que no solo el nio con asperger de que trata el Texto 1 tuvo su derecho violado, sino tambin su
familia, pues se les quitaron el derecho de igualdad de condiciones.
Alternativa correta
A questo busca averiguar a competncia leitora e a organizao de informaes, basicamente, apresentando como
correta apenas a proposio que menciona sobre o fato de no apenas o menino altista ter seus direitos violados, como
tambm sua famlia, pues se les quitaron el derecho de igualdad de condiciones, conforme a Convencin sobre los
derechos de las personas con discapacidad (texto 2). As demais proposies so excludas por distoro de informa-
es presentes nos textos 1 e 2, pois: (I) o texto 2, em pargrafos iniciais, estabelece relao com a Carta das Naes
Unidas; (II) o artigo stimo da Conveno no se relaciona ao pedido das mes de que trata o texto 1, seno o contrrio,
tratando especificamente das crianas com deficincia; e (III) a pergunta que introduz o quinto pargrafo do texto 1
problematiza a sociedade ali discutida e no a questo de ausncia de polticas pblicas.
D La pregunta que introduce el quinto prrafo del Texto 1 problematiza la ausencia de polticas que
reconozcan los derechos y necesidades de las personas con capacidades diferentes.

=================================================================================
TEXTO 3

37
(Tomado de: http://simbolizate.com/tag/discapacitados/ Acceso en septiembre de 2017)

=================================================================================
22) El texto 3 es un cartel de una campaa cuyo objetivo es sensibilizar a las personas sobre los derechos
de los discapacitados que usan silla de ruedas. En el mensaje del cartel, las palabras lugar y sitio, en
ponerse en su lugar / (no) ponerse en su sitio

A tienen sentido connotativo y denotativo, respectivamente.


Alternativa correta: Buscando avaliar o conhecimento semntico do candidato, a questo problematiza o valor das
palavras lugar e sitio. O cartaz da campanha apresenta um jogo de palavras com esses dois termos atravs (I) do
uso da expresso ponte en su lugar, em que lugar no se refere a um lugar fsico, seno situao de algum, o
cadeirante, neste caso; e (II) da expresso no en su sitio, em que sitio refere-se ao lugar espacial destinado aos
deficientes cadeirantes (assentos preferenciais, vagas de estacionamento etc). Logo, as palavras de significado muito
prximo, lugar e sitio, no contexto em discusso, apresentam sentido conotativo e denotativo, respectivamente.
B tienen sentido denotativo y connotativo, respectivamente.
C son homnimas.
D son antnimas.
=================================================================================
23) En el mensaje del cartel (texto 3), se le solicita al lector:

A empata.
Alternativa correta: Relacionada competncia leitora, o jogo de palavras do texto 3 expressa claramente o propsito
de despertar empatia, pois a expresso metafrica ponte en su lugar solicita ao leitor colocar-se no lugar da pessoa
cadeirante, no sentido de compreender sua situao. As outras proposies apresentam substantivos no relacionados
com os propsitos do enunciado.
B gratuidad.
C donacin.
D libertad.
=================================================================================
24) Las campaas buscan convencer a los receptores de su mensaje. Entre las diversas estrategias que
emplean, la forma como se refieren al pblico puede contribuir a conquistar la adhesin o la identificacin
del receptor con lo propuesto en la campaa. La forma de tratamiento empleada hacia el lector del texto 3
es:

A t o vos pronombres de tratamiento informales, morfolgicamente idnticos en el imperativo afir-


mativo, en todas las zonas voseantes.
B vos rioplatense pronombre de tratamiento relacionado a la interaccin informal.
C usted pronombre de tratamiento relacionado, en general, a la interaccin formal, aunque se registre
tambin el ustedeo informal en ciertas zonas dialectales.
D t pronombre de tratamiento relacionado, en general, a la interaccin informal.

38
Alternativa correta: Espera-se do candidato o conhecimento de um tema bastante frequente nas interaes: a escolha
pela forma pronominal de segunda pessoa. Na questo, a forma de tratamento dirigida ao leitor t, e pode ser
comprovada atravs da pessoa gramatical em que est conjugada a forma imperativa do verbo ponerse (ponte),
que acompanha o pronome reflexivo de 2 pessoa singular te. Ainda importa citar que as formas morfolgicas de t e
vos no so idnticas em todas as zonas voseantes no que diz respeito ao imperativo afirmativo.
BERTOLOTTI, Virginia. A m de vos no me trata ni usted ni nadie: sistemas e historia de las formas de tratamiento en
la lengua espaola en Amrica. Mxico D.F.: Universidad autnoma de Mxico, 2015.

=================================================================================
25) Tanto el Texto 1 como el Texto 3 presentan expresiones metafricas que se refieren a la capacidad de
solidarizarse con algo o alguien. Identifica la respuesta en la que se encuentran estas expresiones.

A l tiene sndrome de Asperger, es un dulce y no en su sitio.


B Era hora de que se hagan valer los derechos del nio y ponte en su sitio.
C ejemplos que les pongan en los zapatos de ese nio y ponte en su lugar.
Alternativa correta: A questo objetiva analisar a compreenso da linguagem conotativa do concursante. As expres-
ses ponerse en los zapatos de alguien e ponerse en lugar de alguien significam compreender o que o outro sente,
compreender a situao de uma pessoa, ser solidrio ou emptico com algum. Trata-se de expresses metafricas,
diferentemente das informaes literais apresentadas nas demais proposies.
D La educacin inclusiva tiene tres patas y ponte en su lugar
=================================================================================
TEXTO 4

(Tomado de: https://superaccionargentina.wordpress.com/2011/07/27/convencion-sobre-los-derechos-de-las-personas-con-disca-


pacidad-3/ Acceso en septiembre de 2017)

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26) Considera la lectura del texto 4 y marca la respuesta correcta.

A Se hace una crtica a las personas discapacitadas que encuentran dificultades para desplazarse en la
ciudad.
B Se hace una crtica a la mala estructura de las ciudades para el desplazamiento de los disca-
pacitados.
Alternativa correta
A questo objetiva avaliar a leitura de linguagens diversas, atravs do gnero charge. A questo traz como proposio
correta a que aponta a crtica a la mala estrutura de las ciudades para el desplazamiento de los descapacitados. As
demais proposies contemplam informaes destoantes dos propsitos do texto, pois no (i) faz elogios a pessoas
com deficincias; (ii) tambm no faz piadas situao dos cadeirantes; (iii) tampouco critica esse pblico.
C Se hace un elogio al esfuerzo de las personas discapacitadas, las cuales van a todas partes a pesar
de los obstculos que encuentran.
D Se hace un chiste sobre los que usan sillas de ruedas y su discapacidad para moverse en la ciudad.
=================================================================================
39
27) Analiza las siguientes proposiciones sobre el Texto 4 y elige la respuesta correcta.

l Se podra sustituir el adjetivo difcil por el adjetivo sencillo sin cambio de sentido del contexto.
ll Se podra sustituir andar por caminar sin cambio de sentido del contexto.
lll Una es un pronombre indefinido y tiene la funcin de indeterminante.
lV En el texto, la palabra discapacitada tiene sentido literal.

A Apenas la proposicin I est incorrecta.


B Las proposiciones I, II y IV estn incorrectas.
C Estn incorrectas las proposiciones I, II y III.
D Todas las proposiciones estn incorrectas.
Alternativa correta
A questo problematiza aspectos dos planos semntico e sinttico. Todas as proposies esto incorretas, pois: (I)
difcil e sencillo so palavras antnimas; (II) no contexto em questo, andar e caminar no so intercambiveis;
(III) no contexto, a palavra una um artigo e no um pronome; e (IV) o adjetivo discapacitada, que, segundo o
dicionrio da Real Academia Espaola, se refere a um atributo +humano, na charge, estende-se metaforicamente a um
referente humano. (http://dle.rae.es/?id=DrrzNuK)

=================================================================================
28) Sobre los Textos 3 y 4 se puede decir que:

A tratan de los derechos de distintas discapacidades.


B corresponden al mismo gnero textual.
C tienen el mismo objetivo: entretener al lector.
D presentan relacin temtica.
Alternativa correta
Visando avaliar a compreenso dos gneros textuais, a questo contempla apenas uma afirmao verdadeira a que
se refere relao temtica. Esto incorretas as demais, pois (I) no se trata de gneros textuais idnticos (texto 3 >
cartaz; texto 4 > charge); (II) os objetivos, so, portanto distintos mais de sensibilizar do que de entreter, importa citar;
e (III) nenhum dos dois textos trata das diferentes necessidades especiais, focando ambos nos cadeirantes.

=================================================================================
29) Los tpicos a continuacin discuten estructuras lingsticas relacionadas a los textos 3 y 4. Analzalos y
seala la respuesta correcta.

l La forma lo en el Texto 4 es un artculo neutro que sustantiva a un adjetivo.


ll El lo neutro y el pronombre de complemento directo masculino singular son formas homnimas.
lll El imperativo afirmativo presente en el enunciado Ponte en su lugar, no en su sitio ajustado a la 2 persona plural
resultara en la forma poneos.
lV El imperativo afirmativo presente en el enunciado Ponte en su lugar, no en su sitio ajustado a la 3 persona plural
resultara en la forma pnganse.

A Todas las proposiciones estn correctas.


Alternativa correta
A fim de avaliar o conhecimento de estruturas da lngua de trabalho o espanhol , a questo contempla a reflexo de
fenmenos recorrentes no idioma. A resposta correta Todas las proposiciones estn correctas, pois se trata de
informaes coerentes s normas gramaticais do espanhol.
B Solo la proposicin II est incorrecta.
C Solo la proposicin III est incorrecta.
D Solo la proposicin I est incorrecta.
40
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30) Considera las estructuras especficas para la expresin de fechas en espaol y seala la respuesta
correcta.
lEl texto de la Convencin sobre los derechos de las personas con discapacidad fue aprobado el 13 de
diciembre de 2006.
ll El texto 1 fue publicado en setiembre de 2017.
lII El texto 1 fue publicado este ao.

A Estn incorrectas las estructuras de las proposiciones II y III.


B Est incorrecta la estructura de la proposicin II.
C Todas las estructuras estn correctas.
Alternativa correta
A fim de avaliar o conhecimento de estruturas da lngua espanhola, com nfase sobre a expresso de datas, a questo
apresenta como resposta correta a opo Todas las estructuras estn correctas, pois se trata de informaes coeren-
tes s normas gramaticais do espanhol.
D Todas las estructuras estn incorrectas.

FILOSOFIA
11) Se considerarmos o filsofo e a atitude filosfica correto afirmar, exceto:

A O choque entre a face positiva e a face negativa da atitude filosfica resulta em senso comum.
Alternativa incorreta.
Por qu? O choque entre a face positiva e a face negativa da atitude filosfica resulta em atitude crtica.
B A atitude filosfica possui uma caracterstica positiva, pois ela se interroga sobre o que as coisas so,
porque so e como so.
C A atitude filosfica possui uma caracterstica negativa, pois diz um claro no ao senso comum, aos
juzos de valor e pr-conceitos.
D A face negativa e positiva da atitude filosfica resultam em atitude crtica (ou pensamento crtico).
================================================================================
12) Considere o texto a seguir sobre a cultura de consumo para as sociedades norte/sul do planeta, marque
com V as afirmaes verdadeiras e com F as falsas e assinale a alternativa com a sequncia correta.
H perguntas demais neste mundo aqui de baixo, nos diz Woody Allen: de onde viemos? para onde vamos? e o
que vamos comer hoje noite? Se, para dois teros da humanidade, a terceira questo a mais importante, para
ns, do Norte, os empanzinados do hiperconsumo, ela no uma preocupao. Consumimos carne demais, gordura
demais, acar demais, sal demais. O que nos assombra antes o sobrepeso. Corremos o risco de sofrer de diabetes,
cirrose do fgado, colesterol e obesidade. Estaramos melhor se fizssemos dieta.
(LATOUCHE, Serge. Pequeno Tratado de Decrescimento Sereno. So Paulo: Martins Fontes, 2009. p. XI)

( ) O texto sugere que as questes filosficas do mundo aqui de baixo expem a criatividade, o desenvolvi-
mento e a riqueza de naes do sul do planeta antes denominadas subdesenvolvidas.
( ) A questo o que vamos comer hoje? relaciona-se com a dura realidade das naes mais pobres e que esto
em sua maioria no hemisfrio sul do planeta.
( ) No texto fica claro que o desafio para as naes ricas do norte combater a fome que persiste no sul do pas.
( ) Fica evidente no texto que o excesso de consumo de alimentos nos pases ricos do norte ou o hiperconsumo
est diretamente associado a processos de adoecimento.
( ) O autor critica os pases pobres do sul ao falar das sociedades ricas do norte que no passam fome, mas que
adoecem pelo consumo exagerado e incauto de alimentos.

41
AV-F-F-F-V
BF-V-V-F-V
CF-V-F-V-F
Alternativa correta
Primeira afirmao Incorreta (F): o texto sugere o contrrio, que as questes filosficas do mundo aqui de baixo
expem a pobreza e a precariedade dos modos de vida das naes mais pobres que esto ao sul do globo.
Terceira afirmao Incorreta (F): No texto fica claro que as naes do norte esto preocupadas consigo mesmas e
que o hiperconsumo delimita essa condio de autocentramento.
Quinta afirmao Incorreta (F): O autor critica as sociedades ricas do norte ao sugerir que o consumo exagerado de
alimentos industrializados est levando essas sociedades ao adoecimento.
DV-V-F-V-F
================================================================================
13) Sobre os quatro grandes perodos da filosofia grega, correlacione as colunas a seguir e assinale a
alternativa com a sequncia correta.

(1) Perodo ( ) Final do sculo VII ao final do sculo V a.C. Momento em que a Filo-
Sistemtico sofia se ocupa com a origem do mundo, a natureza e a saga teog-
nica.
(2) Perodo ( ) Final do sculo V e sculo IV a.C. Momento em que a Filosofia inves-
pr-socrtico ou cosmolgico tiga a tica, a poltica, as tcnicas governamentais e outros assuntos
humanos.
(3) Perodo ( ) Final do sculo IV ao final do sculo III a.C. Momento de sntese da
helenstico ou greco-romano Filosofia quando a cosmogonia, teogonia e a antropologia se tornam
objetos de conhecimento, mas a partir de critrios de verdade e cin-
cia.
(4) Perodo ( ) Final do sculo III a.C. at o sculo VI depois de Cristo.
socrtico ou antropolgico

A1-2-4-3
B4-2-3-1
C3-1-2-4
D2-4-1-3
Alternativa correta
Fonte: CHAU, Marilena. Convite Filosofia. Ed. tica, So Paulo: 1996. p. 34

================================================================================
14) Em relao aos Direitos oferecidos aos cidados em Atenas ao tempo de Scrates (470 - 399 a.C),
correto afirmar, exceto:

A Participao no poder significava que na plis todo cidado tinha o direito de participar das delibera-
es e dos assuntos do governo poltico, fosse atravs do voto ou revogando decises.
B Em Atenas, ao tempo de Scrates, ser um cidado no era privilgio de todas as pessoas. Mulheres,
crianas, servos, escravos e estrangeiros no gozavam de tal status.
C Na plis ateniense os cidados tinham o direito de expor publicamente suas opinies (doxa) e defen-
der interesses pessoais e coletivos que no ferissem a constituio de Atenas.
D Direitos oferecidos aos cidados atenienses ao tempo de Scrates constituam a base comum para a
delimitao das normas e regras nas demais cidades-estado como Tebas, Tria, Creta e Esparta.
Alternativa incorreta: Cada cidade-estado possua autonomia para decidir o seu conjunto de normas e regras e
manifestaes culturais.

================================================================================
42
15) Sobre a obra de Plato (427 a.C - 347 a.C.) Apologia de Scrates, marque com V as afirmaes
verdadeiras e com F as falsas e assinale a alternativa com a sequncia correta.

( ) Scrates foi acusado por duas classes de acusadores: os antigos e os novos.


( ) A atitude socrtica consiste em ensinar aos outros a virtude atravs do saber que tudo sabe.
( ) A maiutica socrtica resgata a arte da parteira e sugere a atitude de dar a luz sabedoria.
( ) Scrates foi acusado de corromper os mais velhos e fazer prevalecer a razo mais virtuosa.
( ) Scrates jamais deixava de filosofar e de ministrar ensinamentos todos aqueles com quem se de-
parava.

AF-F-V-F-V
BV-F-V-F-V
Alternativa correta
Segunda alternativa incorreta (F): a atitude socrtica consiste em ensinar aos outros a virtude atravs do saber que
nada sabe.
Quarta alternativa incorreta (F): Scrates foi acusado de corromper os mais jovens e de fazer prevalecer a razo mais
fraca.
CV-V-F-V-F
DF-V-V-V-F
================================================================================
16) Em relao a Declarao Universal dos Direitos Humanos (1948), marque com V as afirmaes
verdadeiras e com F as falsas e assinale a alternativa com a sequncia correta.

( ) Todos os seres humanos nascem livres e iguais em dignidade e direitos. So dotados de razo e conscincia
e devem agir em relao uns aos outros com esprito de fraternidade.
( ) Ningum que tenha seus direitos polticos e civis garantidos ser submetido tortura nem a tratamento ou
castigo cruel, desumano ou degradante.
( ) Todo ser humano tem direito instruo. A instruo ser gratuita, pelo menos nos graus elementares e
fundamentais. A instruo elementar ser obrigatria. A instruo tcnico-profissional ser acessvel a todos,
bem como a instruo superior, est baseada no mrito.
( ) Todo ser humano tem direito ao trabalho, livre escolha de emprego, a condies justas e favorveis de
trabalho e proteo contra o desemprego.
( ) Todo ser humano tem direito a organizar sindicatos e a neles ingressar para proteo de seus interesses,
salvo em casos de Estado de Exceo.

AV-F-V-V-F
Alternativa correta.
Segunda alternativa Incorreta (F): Ningum ser submetido tortura nem a tratamento ou castigo cruel, desumano
ou degradante, independente se tem direitos polticos e civis reconhecidos ou no.
Quinta alternativa Incorreta (F): Todo ser humano tem direito a organizar sindicatos e a neles ingressar para prote-
o de seus interesses. Nada consta na Declarao Universal dos Direitos Humanos a respeito dessa garantia ser
suspensa em casos onde sejam institudos Estados de Exceo.
BV-F-F-F-V
CF-V-F-F-V
DF-F-V-V-F
================================================================================
17) Pierre Clastres(1934-1977), em seu Arqueologia da Violncia se indaga sobre o genocdio, etnocdio
e as sociedades sem Estado. Nesse sentido, marque com V as afirmaes verdadeiras e com F as falsas
e assinale a alternativa com a sequncia correta.

43
( ) Genocdio um conceito jurdico de 1946 que tem como base de delito o racismo de Estado e o massacre
metdico de populaes autctones.
( ) Etnocdio um conceito pr-jurdico que pressupe a supresso sistemtica dos modos de vida autctones e
a total imposio de uma cultura considerada superior pelo seu nvel de desenvolvimento tcnico e cientfico.
( ) Nas sociedades primitivas ou sociedades sem Estado no h diviso entre dominantes e dominados, pois
no h separao entre a esfera poltica e a social.
( ) Nas sociedades sem Estado o chefe um mediador dentro de sua prpria cultura e detm o privilgio nico
de ser o porta-voz do seu povo.
( ) As culturas primitivas ou as sociedades sem Estado podem ser genocidas e etnocidas.

AV-V-F-F-V
BF-F-F-V-V
CV-F-F-V-F
DV-V-V-V-F
Alternativa incorreta
Como diz Pierre Clastres(1934-1977), as culturas primitivas ou sociedades sem Estado podem at ser etnocntricas,
mas como no se organizam estatalmente no geram o efeito genocida e etnocida caracterstico de tantas formaes
estatais no ocidente e no oriente, no passado e no presente.

================================================================================
18) A respeito da obra filosfica O Prncipe de Nicolau Maquiavl (1469-1527) correto afirmar, exceto:

A A virt a capacidade que o prncipe tem que ter para ser flexvel moralmente s circunstncias e
com isso produzir o xito de manter a cidade ou o principado.
B Para Nicolau Maquiavl no era necessrio que o Prncipe fosse amado, bastaria que ele no fosse
odiado, ou seja, que fosse respeitado e temido.
C Nicolau Maquiavl acreditava que o prncipe em tempos de paz deveria ficar o maior tempo possvel
na cidade, conduzindo o bom governo dos cidados, e nos tempos de guerra deveria treinar seu exrcito.
Alternativa incorreta: Nicolau Maquiavl acreditava que em tempos de paz o prncipe deveria estar com suas tropas
fazendo o reconhecimento de seu territrio e em constante treinamento, ou seja, na paz o prncipe deveria se preparar
para a guerra.
D A Fortuna para Nicolau Maquiavl era o conjunto de circunstncias ocasionais e inesperadas que
poderiam destruir ou favorecer o governo de uma cidade ou principado, bem como arruinar ou beneficiar
um homem.

================================================================================
19) Em relao a obra Do Contrato Social de Jean J. Rousseau (1712-1778) marque com V as afirmaes
verdadeiras e com F as falsas e assinale a alternativa com a sequncia correta.

( ) Para Rousseau, no Estado de Natureza, as pessoas vivem em isolamento pelas florestas, longe das lutas e
comunicando-se pelos gestos e pela linguagem simblica, sempre de modo benevolente.
( ) Para Jean J. Rousseau, o Estado de Natureza uma condio de guerra e escravido permanente.
( ) A propriedade privada para Rousseau no um direito civil, mas um direito natural.
( ) O contrato social o resultado da passagem do Estado de Natureza para a Sociedade Civil.
( ) Rousseau concebe o povo como detentor do poder soberano, que o mesmo que Vontade Geral.

AF-F-F-V-V
BF-V-F-V-F
CV-F-F-V-V
Alternativa correta

44
Segunda afirmao Incorreta (F): Para Jean J. Rousseau, o Estado de Natureza uma condio pr-social de
liberdade e bondade natural.
Terceira afirmao Incorreta (F): A propriedade privada no um direito natural,mas um direito civil.
DV-F-V-F-V
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20) Sobre a filosofia utilitarista e a mquina panptica de Jeremy Bentham (1748-1832), marque com V as
afirmaes verdadeiras e com F as falsas e assinale a alternativa com a sequncia correta.

( ) A dor e prazer so, para Bentham, os dois nicos senhores aos quais os homens no se curvam.
( ) Para Bentham, o princpio da utilidade poderia ser traduzido por princpio da infelicidade.
( ) A mquina panptica do senhor Bentham um plano arquitetural de controle e vigia dos indivduos que esto
fora do clculo dos prazeres. Para Bentham o princpio da utilidade poderia ser traduzido por princpio da
felicidade.
( ) Para um utilitarista, somos o resultado do que fazemos entre o nascimento e a morte.
( ) A mquina panptica do senhor Bentham um plano arquitetural de controle e vigia dos indivduos que esto
fora do clculo dos prazeres.

AF-V-F-F-V
BF-F-V-V-V
Alternativa correta
Primeira alternativa Incorreta (F): A dor e o prazer so os senhores que fazem com que todos os homens se curvem.
Segunda alternativa Incorreta (F): exatamente o contrrio. Para Jeremy Bentham o Prncpio da Utilidade e o
princpio da felicidade so sinnimos.
CV-F-V-F-V
DV-V-V-F-F
================================================================================
21) O afastamento das singularidades de classe" ou "gnero" como categorias conceituais e
organizacionais bsicas resultou em uma conscincia das posies do sujeito - de raa, gnero, gerao,
local institucional, localidade geopoltica, orientao sexual - que habita qualquer pretenso identidade
no mundo moderno. O que teoricamente inovador e politicamente crucial a necessidade de passar alm
das narrativas de subjetividades originrias e iniciais e de focalizar aqueles momentos ou processos que
so produzidos na articulao de diferenas culturais. Esses "entre-lugares" fornecem o terreno para a
elaborao de estratgias de subjetivao - singular ou coletiva - que do incio a novos signos de
identidade e postos inovadores de colaborao e contestao, no ato de definir a prpria ideia de
sociedade.
(BAHBA, Homi. O Local da Cultura. Editora UFMG: Belo Horizonte, 1998.)

Considere essa compreenso de Bahba sobre o afastamento das singularidades de classe e de


gnero, analise as afirmaes a seguir e assinale a alternativa que contm todas as corretas.

l Nossa existncia hoje marcada por uma tenebrosa sensao de sobrevivncia, de viver nas fronteiras do "pre-
sente", para as quais no parece haver nome prprio alm do atual e controvertido deslizamento do prefixo "ps":
ps-modernismo, ps-colonialismo, ps-feminismo.
ll A significao mais ampla da condio ps-moderna reside na conscincia do fortalecimento epistemolgico das
ideias etnocntricas. No ps-moderno h um total apagamento de outras vozes e histrias dissonantes e at dissi-
dentes. Mulheres, colonizados, grupos minoritrios, os portadores de sexualidades policiadas - todos desa-pare-
cem.
lll Cada vez mais, as culturas nacionais esto sendo fortalecidas a partir da perspectiva de minorias possuidoras.
lV na emergncia dos interstcios - a sobreposio e o deslocamento de domnios da diferena - que as experincias
intersubjetivas e coletivas de nao [nationness], o interesse comunitrio ou o valor cultural so negociados.
V Os embates de fronteira acerca da diferena cultural tm possibilidades de serem tanto consensuais quanto confli-
tuosos; podem confundir nossas definies de tradio e modernidade, realinhar as fronteiras habituais entre o
45
pblico e o privado, o alto e o baixo, assim como desafiar as expectativas normativas de desenvolvimento e pro-
gresso.

A III - IV
B IV - V
C I - IV - V
Alternativa correta:
Segunda alternativa Incorreta (II): Bem pelo contrrio. O que o autor defende que a significao mais ampla da
condio ps-moderna reside na conscincia de que os "limites" epistemolgicos daquelas ideias etnocntricas so
tambm as fronteiras enunciativas de uma gama de outras vozes e histrias dissonantes, at dissidentes - mulheres,
colonizados, grupos minoritrios, os portadores de sexualidades policiadas.
Terceira alternativa Incorreta (III): Para Bahba, cada vez mais, as culturas "nacionais" esto sendo produzidas a
partir da perspectiva de minorias destitudas, ou seja, a partir daqueles que habitam os interstcios, que reivindicam
reconhecimento de identidades fludas e que se expressam de tal modo impactante que todos os antigos padres de
sociedades massificantes e homogeneizadoras parecem um devaneio, uma alucinao.
D II - III - IV
================================================================================
22) Ao refletir sobre o Imprinting e a Normalizao, Edgar Morin produz a seguinte ideia: Ao determi-nismo
de paradigmas e modelos explicativos associa-se o determinismo de convices e crenas, que, quando
reinam em uma sociedade, impem a todos e a cada um a fora imperativa do sagrado, a fora
normalizadora do dogma, a fora proibitiva do tabu. As doutrinas e ideologias dominantes dispem,
igualmente, da fora imperativa que traz a evidncia aos convencidos e da fora coercitiva que suscita o
medo inibidor nos outros.
(MORIN, Edgar. Os Sete Saberes necessrios a Educao do Futuro. S P.: Cortez; Braslia, DF: UNESCO, 2000. pp. 27-28).

Considere essa reflexo filosfica de Edgar Morin, analise as afirmaes a seguir e assinale a alternativa
que contm todas as corretas.

l O poder imperativo e proibitivo, conjunto dos paradigmas, das crenas oficiais, das doutrinas reinantes e das ver-
dades estabelecidas determina os esteretipos cognitivos.
ll O imprinting cultural marca os humanos desde o nascimento, primeiro com o selo da cultura familiar, da escolar em
seguida, depois prossegue na universidade ou na vida profissional.
lll As falas recebidas sem exame, as crenas estpidas no-contestadas, os absurdos triunfantes, a rejeio de evi-
dncias em nome da evidncia, faz reinar em toda parte os conformismos cognitivos e intelectuais.
lV O imprinting cultural a marca matricial que inscreve o inconformismo a fundo, e a normalizao que potencializa
o que poderia contest-lo.
V Todas as determinaes propriamente sociais, econmicas e polticas (poder, hierarquia, diviso de classes, es-
pecializao e, em nossos tempos modernos, tecnoburocratizao do trabalho) e todas as determinaes propria-
mente culturais convergem e sinergizam para encarcerar o conhecimento no multideterminismo de imperativos,
normas, proibies, rigidezes e bloqueios.

A II -III - IV
B I - II - III - V
Alternativa correta
Quarta alternativa Incorreta (IV): Para Morin o imprinting cultural a marca matricial que inscreve o conformismo a
fundo, e a normalizao que elimina o que poderia contest-lo.
C III - IV
D IV - V
================================================================================
23) Sobre as obras mais conhecidas dos filsofos contemporneos listados, correlacione as colunas a
seguir e assinale a alternativa com a sequncia correta.
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(1) Hannah Arendt (1906-1975) ( ) A histria da loucura e As Palavras e as Coisas.
(2) Michel Foucault (1926-1984) ( ) O Capital e A Ideologia Alem.
(3) Ludwig Wittgenstein (1889-1951) ( ) Liberdade uma constante luta e A democracia da abolio.
(4) Karl Marx (1818-1883) ( ) As Origens do Totalitarismo e A Condio Humana.
(5) Angela Davis (1944) ( ) Tractatus Logico-Philosophicus e Investigaes Filosficas.

A1-4-3-2-5
B2-4-5-1-3
Alternativa correta
C3-4-1-5-2
D5-4-3-2-1
================================================================================
24) Em relao ao conceito de Diversidade contido na Proposta Curricular de Santa Catarina 2014 correto
afirmar, exceto:

A Diversidade e diferena passam a ser compreendidos como direitos a serem exercidos em espaos
pblicos pelos indivduos e pelas coletividades, amparados, garantidos e sustentados pelo Estado.
B O conceito de Diversidade polissmico, no entanto, a Proposta Curricular de Santa Catarina de
2014 sustenta a ideia de que seres humanos em sua diversidade de experincias manifestam singularidade
de vida histrica e cultural, bem como percebem o mundo de modo exclusivamente nico e prprio.
C A Diversidade uma construo histrica, social e cultural, que expressa a diferena como um valor
de individualidades e coletividades.
D A diversidade como princpio formativo conecta-se mais diretamente com a educao bsica, e se
ope aos discursos dominantes, porm democrticos.
Alternativa incorreta: A diversidade como princpio formativo se conecta com todos os nveis da educao no Brasil
e se ope aos discursos dominantes e homogeneizadores.

================================================================================
25) Considere as quatro distines das artes, correlacione as colunas a seguir e assinale a alternativa com
a sequncia correta.

(1) Massa ( ) Tradies nacionais e populares de corte scio comunitrio.


(2) Erudita ou elite ( ) Arte proveniente da classe trabalhadora ou estratos mdios da sociedade.
(3) Popular ( ) Criaes artsticas complexas e de vanguarda.
(4) Folclore ( ) Arte e cultura em escala industrial.

A2-3-1-4
B4-3-2-1
Alternativa correta
C2-1-4-3
D3-4-1-2
================================================================================
26) As discusses sobre a filosofia da mente geralmente comeam com a suposio de que todos sempre
souberam como dividir o mundo em mental e fsico que essa distino de senso comum e intuitiva,
mesmo se entre dois tipos de substncia, material e imaterial, isso seja filosfico e desconcertante. ()
Parece no ter dvida de que dores, disposies de nimo, imagens, e sentenas que relampejam diante
da mente, sonhos, alucinaes, crenas, atitudes, desejos e intenes, tudo isso conta como mental,
47
enquanto que as contraes do estmago que causam dor, os processos nervosos que a acompanham e
tudo mais a que pode ser atribuda localizao concreta dentro do corpo contam como no-mentais.
(RORTY, Richard. A Filosofia e o espelho da natureza. Rio de Janeiro: Relume-Dumar, 1994. pp. 31-35)

Considere esta compreenso feita pelo filsofo Richard Rorty sobre o mundo fsico e mental, analise as
afirmaes a seguir e assinale a alternativa que contm todas as corretas.

l Nossa percepo e intuio bsicas sobre a relao corpo-mente deve ser levada muito a srio na medida em
que resolve de uma vez o estril debate filosfico sobre a substancializao e insubstancializao dos conte-
dos e processos mentais.
ll Rorty aponta para uma classificao decidida que sugere que no apenas temos clara intuio do que seja a
mentalidade, mas que esta tem algo a ver com a no-espacialidade e com a noo de que mesmo se o corpo
fosse destrudo as entidades ou estados mentais poderiam de algum modo permanecer latentes.
lll O autor est afirmando que podemos ficar tentados a explicar que o mental temporal, mas no espacial,
enquanto que o imaterial - o mistrio alm dos limites do sentido no espacial nem temporal?
lV O fsico espao-temporal; o psicolgico no-espacial, mas temporal; o metafsico no espacial nem tem-
poral, portanto, (...) temos de considerar a explicao da aparente sinonmia de fsico e material como uma
confuso entre o no-psicolgico e no-metafsico.
V Fica evidente no enunciado da questo que a intuio bsica das pessoas sobre o que mental ou fsico uma
verdade, pois ultrapassa o domnio dos jogos de linguagem ou do comando de vocabulrios tcnicos.

A I - II - III
B II - III - IV
Alternativa correta
Primeira alternativa Incorreta (I): Richard Rorty desconfia da pretensa intuio que serve para manter acesa e viva
algo a que se chama de dualismo cartesiano.
Quinta alternativa incorreta (V): Richard Rorty considera que no estamos habilitados a falar sobre o problema
corpo-mente ou sobre a possvel identidade ou no-identidade de estados mentais ou fsicos sem que antes conside-
remos os jogos de linguagem e os vocabulrios tcnicos que at agora tem sustentado tais problemas.
C III - IV
D IV - V
================================================================================
27) Em relao s trs principais concepes de cincia correto afirmar, exceto:

A As trs concepes de cincia, a racionalista, a empirista e a construtivista tiveram nascimento no


sculo XIX e so resultado dos debates filosficos do perodo newtoniano.
Alternativa incorreta: As trs concepes de cincia tiveram nascimento em perodos e intervalos distintos da histria
do ocidente. A concepo racionalista se estende de Plato at fins do sculo XVII. A concepo empirista se mani-
festou desde os tempos de Aristteles e a concepo construtivista teve incio no sculo XX.
B A concepo racionalista sustenta que a cincia depende de um conhecimento racional que tem de
ser demonstrvel atravs da deduo.
C A concepo empirista sustenta que a cincia depende da interpretao dos fatos tendo por base
observaes e experimentos de vnculo indutivo.
D A concepo construtivista sustenta que a cincia depende de modelos explicativos para a realidade
que sintetizam empirismo e racionalismo, mas que consideram que todo conhecimento aproximativo e
corrigvel.

===============================================================================
28) preciso destruir o preconceito, muito difundido, de que a filosofia algo muito difcil pelo fato de ser
a atividade intelectual prpria de uma determinada categoria de cientistas especializados ou de filsofos
profissionais e sistemticos. preciso, portanto, demonstrar preliminarmente que todos os homens so
filsofos, definindo os limites e as caractersticas desta filosofia espontnea, peculiar a todo o mundo,
48
isto , da filosofia que est contida: 1) na prpria linguagem, que um conjunto de noes e de conceitos
determinados e no, simplesmente, de palavras gramaticalmente vazias de contedo; 2) no senso comum
e no bom senso; 3) na religio popular e, consequentemente, em todo o sistema de crenas, supersties,
opinies, modos de ver e de agir que se manifestam naquilo que geralmente se conhece por folclore.
(GRAMSCI, Antnio. Cadernos do Crcere, volume 1. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 1999. p. 92)

Considerando este pensamento do filsofo italiano Antnio Gramsci (1891-1937), marque V para as
afirmaes verdadeiras e F para as falsas e assinale a alternativa com a sequncia correta.

( ) Antnio Gramsci sugere a no existncia de uma filosofia em geral com pretenso universalista, mas sim que
existem diversas filosofias ou concepes do mundo, e a tarefa de cada pessoa ser sempre a de escolher
dentre tais concepes aquela que melhor lhe apresenta o mundo.
( ) Para Antnio Gramsci a filosofia uma sntese de atividade intelectual e ao poltica, por isso a escolha de
uma filosofia como viso de mundo sempre implica em posicionamento pessoal e coletivo diante de uma outra
concepo (ou concepes) que no lhe cabem.
( ) Antnio Gramsci quer dizer que a filosofia uma atividade intelectual muito fcil para o senso comum mas
uma atividade cientfica muito difcil para cientistas e filsofos profissionais.
( ) Religio popular, sistema de crenas e linguagem definem limites e caractersticas contidas em uma filosofia
espontnea que inclui todos os homens num sentido de humanidade e no num sentido de gnero.

A V - V - F -V
Alternativa correta.
Terceira alternativa Incorreta (F): Pelo contrrio, Antnio Gramsci sustenta a posio de que ver a filosofia como
uma atividade intelectual difcil e exclusiva para cientistas e filsofos profissionais e sistemticos um preconceito
muito difundido que precisa ser destrudo.
BV-F-F-V
CF-V-V-V
DF-F-V-F
================================================================================
29) De que servem esses elevados cumes da filosofia sobre os quais nenhum ser humano pode assentar-
se e essas regras que excedem nossos usos e nossa fora? Vejo que amide nos so propostas imagens
de vida que nem o proponente nem o ouvinte tm qualquer esperana ou, o que mais grave, vontade de
observar () e se ouvis a leitura dum discurso de filosofia, sua inveno, eloquncia e pertinncia
impressionam incontinenti vosso esprito e vos comovem; nele nada h que lisonjeie ou insulte vossa
conscincia; no a ela que esto falando, no verdade? Assim, dizia Arston que uma estufa e um
ensinamento no tm utilidade alguma se no limparem e purificarem.
(MONTAIGNE, Michel de. Sobre a Vaidade. Martins Fontes: So Paulo, 1998. pp. 72-73)

Considere o trecho do texto e marque V para as afirmaes verdadeiras e F para as falsas e assinale
a alternativa com a sequncia correta.

( ) A essas regras que excedem nossos usos e nossa fora Montaigne se refere ao exerccio do Direito e aplica-
o da lei sobre os homens.
( ) Ao fazer a crtica da Filosofia de seu tempo Montaigne defende a posio de que o verdadeiro saber filosfico
est ao lado daqueles que o praticam como sagazes oradores que impressionam sua plateia.
( ) Os leitores de Montaigne esto sendo apresentados ao efeito pedaggico e emancipador dos elevados cumes
da Filosofia.
( ) O discurso de Filosofia do qual Montaigne se ressente no opera ensinamentos conscincia dos homens
como uma estufa o faz com as plantas medida que as protege, limpa e purifica.
( ) A verdadeira filosofia para Montaigne proveniente da maiutica socrtica na medida em que ela verdadeira-
mente limpa e purifica os homens.

AF-F-F-V-V
BV-V-V-F-F
49
CF-V-V-F-V
DV-F-F-V-V
Alternativa correta.
Segunda alternativa Incorreta (F): Ao fazer a crtica da Filosofia de seu tempo Montaigne denuncia os filsofos
eruditos isolados numa falsa atitude filosfica que to somente impressionam e comovem suas plateias mas no as
libertam nem emancipam.
Terceira alternativa Incorreta (F): Os leitores de Montaigne esto sendo apresentados a um tipo de discurso filos-
fico que est em descompasso com a prpria atitude filosfica, que a de educar e emancipar os homens.

==================================================================================
30) Sobre as quatro dimenses da existncia tica, correlacione as colunas a seguir e assinale a alternativa
com a sequncia correta.

(1) Juzo de Fato ( ) Quando se avalia a ao e a conduta de algum segundo ideias elevadas
como honestidade, altrusmo e honra.
(2) Senso Moral ( ) So dvidas quanto melhor deciso a tomar.
(3) Conscincia Moral ( ) Quando se avaliam todas as circunstncias (internas e externas) como
bom ou mau, desejvel ou indesejvel.
(4) Juzo de Valor ( ) quando se v as coisas como so, por que so e o que so.

A1-3-4-2
B2-3-4-1
Alternativa correta
C3-4-2-1
D4-1-2-3

FSICA
FORMULRIO - DADOS

1 2
x = xo v ot
at v 2 = v o2 2 a x fat = N EP = mgh
2

T = EC Ep q = m. v X Xo V.t p = po gh

E = Vg V =Ri F = q.v.B.sen =
t
1
v = v o at F = m. a P m. g Q m.L EC = m. v 2
2
T F
P= I F.t q p Q = m.c.t
t A
q
i P= Vi F = i..B.sen = B.A.cos
t
q1 q2 v
F k0 f P = R i2 i
d2 R
Q QV
C Ep = V =Ed T = F.d.cos
V 2
LF = 80 cal/g Cgelo = 0,5 cal/g.oC

50
=================================================================================
11) Em uma aula de fsica, o professor joga um pedao de giz verticalmente para cima, onde o mdulo da
acelerao da gravidade g = 9,8 m/s2. Explica aos alunos que no ponto mais alto da trajetria a velocidade
nula. A acelerao da gravidade nesse ponto :

A vertical para cima e igual a 9,8 m/s2.


B vertical para baixo e maior que 9,8 m/s2.
C tambm nula.
D vertical para baixo e igual a 9,8 m/s2.
Alternativa correta.
A Terra que exerce o campo gravitacional, cuja acelerao tem mdulo constante g = 9,8 m/s 2 e sentido para baixo em
qualquer situao.

================================================================================
12) Em um passeio de bicicleta observa-se a mesma se movendo uniformemente com uma velocidade v bike
paralela em relao a Terra. Sabe-se que a roda move-se sem resvalar por uma superfcie horizontal, como
na figura a seguir.


A alternativa correta que mostra os vetores velocidade v e acelerao a do bico B da vlvula de ar do
pneu fixa no aro para um referencial fixo na Terra no instante mostrado na figura, :

Alternativa correta.
A bicicleta tem movimento uniforme, portanto s h acelerao centrpeta na roda que provoca a mudana da velocidade
linear da mesma (perpendicular a acelerao). Logo a velocidade resultante a soma vetorial da velocidade da bicicleta
com a velocidade da roda.

================================================================================
13) Um asteroide do tamanho de uma casa passou prximo ao planeta Terra em outubro de 2017. Batizado
de TC4, o asteroide passou a uma distncia aproximada de 44 mil quilmetros do planeta, o que corresponde
51
a um oitavo da distncia entre a Terra e a Lua, aproximadamente, informou a Agncia espacial Europeia
(ESA). Com base no exposto correto afirmar que a distncia entre a terra e a lua da ordem de:
Fonte:
<https://www.terra.com.br/noticias/ciencia/espaco/asteroide-passara-raspando-pela-terra-em-outubro, 363a 0a5
b70be31f0d88f9f0cb1aff1cdyeqrosb8.html>.Adaptada. Acesso em: 15 de ago. 2017

A 105 km.
Alternativa correta
Dados:
Distncia entre o asteroide e a terra (dT/S) = 44000 km.
Clculo
1
dT / S dT / L
8
1
44000 d T / L
8
d T / L 352000 km 3,53 .10 5 km
B 104 km.
C 107 m.
D 108 km.
================================================================================
14) Dois automveis (carro 1 e carro 2), percorrem uma estrada sinuosa na montanha, como mostra a figura.
Um deles desce a montanha indo do ponto B para A e o outro sobe a montanha indo de A para B. Ambos
iniciam o percurso no mesmo instante e o terminam em 200s, conforme grfico da velocidade versus tempo
a seguir. Considere o marco zero da estrada como sendo o ponto A.

Com base no exposto, julgue as proposies a seguir, marque com V as verdadeiras e com F as falsas e
assinale a alternativa com a sequncia correta.

( ) O comprimento do ponto A ate B da estrada 2000 m.


( ) Os dois carros se encontram em 100 s.
( ) O carro 1 sobe a estrada em MRU.
( ) O carro 2 desce a estrada com acelerao tangencial de mdulo 0,1 m/s 2.
( ) Durante todo o percurso o carro 2 possui acelerao, no entanto, o carro 1 no possui acelerao em nenhum
instante de sua subida.

AF-F-V-F-V
BF-V-F-F-V
CV-F-F-V-F
Alternativa correta
2afirmao falsa

52
S rea do grfico
A 1 b.h 100 .10
A 1 1000 m
log o
S1 2000 m

b.h 100 .( 10 )
A2 500 m
2 2
S1 500 m
Nesse caso, em 100s o carro 1 estar na posio 1000 m e o carro 2 est na posio 1500 m, ou seja, 100 s no o
instante do encontro.
3afirmao falsa - como a estrada no reta o movimento no ser MRU.
5afirmao falsa - O carro 1 apresenta acelerao centrpeta em vrios instantes, pois a estrada possui vrias curvas.
DV-V-F-F-F
================================================================================
15) Considere a grandeza fora eletromotriz. A soma das foras eletromotrizes de dois geradores :

A algbrica, pois podemos desconsiderar a direo e o sentido.


B algbrica, pois uma grandeza escalar.
Alternativa correta.
A fora eletromotriz est ligada a energia cedida s cargas que transitam entre os potenciais de um gerador. Apesar
do nome uma grandeza escalar. Tal nome, apesar de inadequado, mantido at hoje por tradio, pois poca os
conhecimentos sobre a distino entre fora e energia ainda no eram aprofundados.
C vetorial, pelo mtodo do polgono ou do paralelogramo.
D vetorial, desde que faamos a decomposio dos vetores.
================================================================================
16) A anlise dimensional tem sua grande utilidade na previso, verificao e resoluo de equaes que
relacionam as grandezas fsicas, garantindo sua integridade e homogeneidade. Sabe-se que em uma
atividade experimental um aluno chega a um resultado de 100 kg/m.s2. Utilizando-se a anlise dimensional,
indica que a grandeza medida desse resultado :

A potncia.
B fora.
C energia.
D presso.
Alternativa correta
A presso definida em funo da fora pela rea:
F
p
A
ML / T2 M
dim ensionalme nte
L2
L T2
kg
ou seja :
m s2
Ordem de grandeza = 105 km

================================================================================

53
17) O sistema de transmisso de movimento da coroa e catraca em uma bicicleta se d por meio da relao
das marchas, que faz com que sejam acoplados discos dentados da coroa e da catraca, como mostra a figura
a seguir. Considere Tiago e Jos pedalando bicicletas iguais de 18 marchas e que, de repente, encontram
uma ladeira pela frente. Jos resolve subir a ladeira quase em ziguezague, utilizado o acoplamento entre o
maior disco da coroa e o menor disco da catraca. Tiago sobe a ladeira em linha reta, utilizando o acoplamento
entre os maiores discos da coroa e da catraca.

Com base no exposto acima, assinale a alternativa correta.

A Se Tiago e Jos tiverem as mesmas frequncias de pedaladas, percorrero as mesmas distncias.


Alternativa incorreta como eles sobem utilizando sistemas marchas diferentes, o sistema de marchas mais pesado
faz com que a bicicleta percorra uma distncia maior a cada pedalada.
B Como as bicicletas so iguais, as potncias desenvolvidas por Tiago e Jos so iguais.
Alternativa incorreta no possvel afirmar nada sobre as potncias, pois essa depende do tempo e nada foi falado
sobre ele.
C As foras exercidas por Tiago e Jos, na subida da ladeira, so iguais.
Alternativa incorreta como eles sobem utilizando sistemas marchas diferentes, estaro exercendo foras diferentes
nos pedais.
D Os trabalhos dos pesos das bicicletas de Tiago e Jos so iguais na subida da ladeira.
Alternativa correta os trabalhos dos pesos so determinados pela expresso: p.h .Como as duas bicicletas so
iguais possuem o mesmo peso. Como sobem a mesma ladeira altura da subida a mesma. Logo; os trabalhos dos
pesos so iguais.

================================================================================
18) Para explicar a segunda lei de Newton um professor de Fsica resolveu utilizar uma catapulta que cons-
truiu com materiais reciclveis, como mostra a figura a seguir. Para a demonstrao das relaes entre fora,
massa e acelerao lanou com o dispositivo, duas esferas macias de tamanhos diferentes, porm, de
mesmo material.

Com base no exposto, analise as proposies a seguir, marque com V as verdadeiras e com F as falsas
e assinale a alternativa com a sequncia correta.

( ) Quando as esferas forem lanadas, a esfera maior ser arremessada com menor velocidade inicial, desde que a
rgua seja curvada at o mesmo ponto para ambas as esferas.
( ) Independentemente do tamanho da esfera lanada, a velocidade inicial adquirida ser a mesma, desde que a
rgua seja curvada at o mesmo ponto para ambas as esferas.
( ) No intervalo de tempo que compreende o inicio do lanamento at a esfera abandonar a rgua, a fora aplicada
pela segunda sobre a primeira varivel.
( ) Se a rgua for curvada, at o mesmo ponto, para lanar as duas esferas, as foras iniciais aplicadas pela rgua
nas esferas sero iguais.

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( ) Se lanarmos a mesma esfera duas vezes, ela vai adquirir a mesma velocidade inicial, independentemente de
como a rgua for curvada.

AF-V-V-V-F
BV-V-F-F-V
CV-F-V-V-F
Alternativa correta.
2a afirmao falsa a velocidade de lanamento depender da acelerao adquirida pela esfera enquanto estiver em
contato com a catapulta e a acelerao depender da fora resultante sobre a esfera. Como a fora resultante depende
da soma vetorial de todas as foras sobre a esfera, se o tamanho da mesma mudar seu peso pode mudar, logo,
alterando a fora resultante.
5a afirmao falsa- a velocidade de lanamento depender da acelerao adquirida pela esfera enquanto estiver em
contato com a catapulta e a acelerao depender da fora resultante sobre a esfera. Como a fora resultante depende
da soma vetorial de todas as foras sobre a esfera, se a rgua for curvada de forma diferente a rgua aplicar na esfera
foras de mdulos diferentes, logo, alterando a fora resultante.
DF-F-F-V-V
================================================================================
19) Em uma aula experimental um professor de Fsica props um experimento sobre dinmica. Para facilitar
o entendimento sobre as leis de Newton, desenhou o esquema do experimento no quadro com as respecti-
vas foras envolvidas, conforme figura a seguir.

F1 Fora de uma pessoa puxando o bloco 2; F2 Fora da mesa sobre o bloco 2; F3 Fora do bloco 2 sobre a mesa;
F4 Fora pesa do bloco 2; F5 Fora do bloco 2 sobre a mesa; F6 Fora de trao sobre o bloco 2; F7 Fora de
atrito sobre o bloco 2; F8 Fora de trao sobre o bloco 1; F9 Fora do bloco 1 sobre a mesa; F10 Fora normal
sobre o bloco 1; F11 Fora da Terra sobre o bloco 1; F12 Fora do bloco 1 sobre a mesa; F13 Fora da mesa sobre
o bloco 1.
Com base nas Leis de Newton, analise as afirmaes a seguir e assinale a alternativa que contm todas
as corretas.

l Se F1 > F6 + F7 o movimento ser acelerado.


ll As foras F6 e F8 formam um par: ao e reao.
\

lll As foras F10 e F11 possuem o mesmo mdulo, porm no formam um par: ao e reao.
\

lV Se o bloco 2 estiver em equilbrio dinmico teremos F2 = F4 + F5.


\\

V As foras F10 e F12 formam um par: ao e reao.

A I - III - V
Alternativa correta.
Afirmao II incorreta So foras aplicadas pela corda nos blocos 1 e 2, logo no so formam um par ao e reao.
Afirmao IV incorreta Se o bloco 2 estiver em equilbrio dinmico teremos F2 = F4
B I - II - III
C II - III - IV
55
D IV - V
================================================================================
20) Para ter a ideia da fora necessria para parar um carro o professor apresenta o seguinte problema: Um
automvel de 1200kg de massa com velocidade inicial de mdulo 90km/h para completamente depois de
percorrer 30m em linha reta. O mdulo da fora mdia, em N, nesses 30m, :

A 25000.
B 12000.
C 18000.
D 12500.
Alternativa correta
Dados
km m
Devemos expressar as unidades no SI: Velocidade inicial 90 25
h s
Massa m=1200kg
Deslocamento d=30m
Velocidade final vfinal=0
O trabalho realizado igual a variao da energia cintica.

==============================================================================
21) As figuras abaixo mostram o sistema isolado composto pelo conjunto 1 (um garoto de massa 49 kg +
skate de massa 1 kg) e pelo conjunto 2, (caixa de massa 0,5 kg + skate de massa 1,5 kg). A figura 1 mostra
o sistema antes da coliso e a figura 2 depois da coliso.

Considerando o exposto acima, assinale a alternativa correta.

A A coliso foi perfeitamente inelstica.


B Ocorre conservao da quantidade de movimento do garoto.
C Ocorre conservao da quantidade de movimento do sistema.
Alternativa correta
Quando o sistema isolado ocorre a conservao da quantidade de movimento do sistema.
A quantidade de movimento de todos os corpos que pertencem ao sistema citado acima variou.
Na coliso perfeitamente elstica os corpos permanecem unidos aps a coliso.
Como a coliso perfeitamente inelstica a energia cintica no se conservou.
D Ocorre conservao da energia cintica do conjunto 2.
================================================================================
22) Um estudante confeccionou um barmetro caseiro constitudo por um copo, um pedao de bexiga (bor-
racha), um palito usado para crepe suo e uma cartolina. Construiu o aparelho (Figura 1) quando foi visitar
a cidade onde mora sua av. Quando chegou a sua cidade (em casa) percebeu que o barmetro estava

56
diferente com relao posio do palito (figura 2). Olhando para um termmetro, verificou que a tempera-
tura era a mesma do dia que confeccionou o barmetro, ento, pensando um pouco, fez trs afirmaes.

Figura 1 Figura 2

Considerando o exposto, assinale a alternativa que completa as lacunas das afirmaes corretas feitas
pelo estudante.

O barmetro um instrumento que indica a __________. Meu barmetro indica que a cidade da minha av est
situada a uma altitude __________ que a da minha cidade. Se eu fizer uma escala na cartolina, ela poderia estar com
a unidade _________.

A Temperatura ambiente - menor - oC.


B Velocidade do vento - maior - m/s.
C presso atmosfrica - menor - N/m2.
Alternativa correta.
O barmetro um instrumento utilizado para medir a presso atmosfrica.
A presso do ar no interior do barmetro maior que a presso do ar atmosfrico local (figura 2). Como a temperatura
a mesma, temos a indicao que a presso do ar atmosfrico na cidade da av do estudante maior que a presso
do ar atmosfrico da cidade dele, logo, a coluna de ar na cidade do rapaz menor que a coluna de ar na cidade da
av, ou seja, a cidade onde o estudante mora est em uma maior altitude.
No SI a unidade presso 1N/m 2, porm temos outras, tais como o atm e o mmHg.
D Presso atmosfrica - maior - km/h.

================================================================================
23) Um professor de Fsica, procurando fazer uma aula experimental com seus alunos, colocou em uma
panela de alumnio (capacidade trmica 200 cal/o C) que continha 1 litros de gua a 90C, uma barra de gelo
a -10C. Depois de certo tempo constatou que a temperatura de equilbrio trmico foi de 75C. Considerando
que houve troca de calor apenas entre a panela, a gua e o gelo, elaborou algumas proposies sobre os
fenmenos vistos.
Considereo exposto acima e a presso atmosfrica de 1 atm, analise as afirmaes a seguir e assinale a
alternativa que contm todas as corretas.

l A massa da barra de gelo era de 112,5 g.


ll A panela perdeu 3000 calorias de calor.
lll O calor recebido pelo gelo em todo o processo foi o calor sensvel.
lV Inicialmente, o gelo recebe calor latente para mudar de estado e somente depois recebe calor sensvel.
V O gelo recebeu 9000 calorias de calor para fundir.

A II - III - IV
B I - II - V
Alternativa correta
Afirmao III incorreta o gelo recebeu calor sensvel para variar sua temperatura e calor latente para mudar de fase.
Afirmao IV incorreta inicialmente o gelo recebe calor sensvel para variar sua temperatura de -10 C para 0o C e,
somente depois disso, recebe calor latente para mudar de fase.
C III - IV
57
D IV - V
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24) Em uma aula de anlise de circuitos, tem-se uma bateria de f.e.m. e resistncia interna r, ligada a uma
carga de resistncia R, conforme a figura a seguir.

A alternativa correta, que apresenta a potncia P dissipada na carga :


A 2 R
(R r ) 2
Alternativa correta.
Usa-se a equao do circuito srie para calcular a corrente:
i
R Rr
A potncia joule no resistor ser:

2
R
P = R i2 R
2
Rr (R r )
2

R2
B 2
(R r ) 2
R2
C
(R r )
Rr
D

================================================================================
25) Em uma atividade experimental, o professor monta um capacitor com duas placas condutoras conecta-
das a uma bateria cuja f.e.m. . A placa de baixo se mantm fixa enquanto a placa de cima pode se mover
entre os pontos x e y, como mostra a figura a seguir.

Com base no exposto analise as afirmaes a seguir, marque com V as verdadeiras e com F as falsas
e assinale a alternativa com a sequncia correta.

( ) O campo eltrico entre as placas diminui medida que a placa se move de x para y.
( ) A diferena de potencial entre as placas depende da posio da placa de cima.
( ) A capacitncia do capacitor diminui medida que a placa se move de x para y
( ) A energia armazenada no capacitor permanece constante indiferente da posio da placa de cima.

AF-V-F-F
BV-V-V-F
58
CV-F-V-F
Alternativa correta
1 afirmativa verdadeira: O campo eltrico inversamente proporcional a distncia entre as placas, j que a voltagem
a mesma.
2 afirmativa falsa: d.d.p. s depende do gerador, logo constante.
3 afirmativa verdadeira: a capacitncia diretamente proporcional a rea das placas e inversamente proporcional a
distancia entre ela.
4 afirmativa falsa: a energia do capacitor proporcional a capacitncia.
DF-F-F-V
================================================================================
26) Preocupao do professor no ensino hoje com uso racional da energia eltrica. consenso que quanto
maior o desperdcio de energia, maior o preo que a natureza e ns pagamos por ela. O consumidor de
energia eltrica paga pelo nmero consumido de:

A quilowatts.
B joules.
Alternativa correta.
A energia dada em joule, quilowatt unidade de potncia. Comumente as companhias de energia eltrica cobram o
quilowatt x hora (potncia vezes tempo = energia), que pode ser convertida em joules.
C ampres.
D volts.
================================================================================
27) Em uma atividade experimental, uma espira fixa ligada a um ampermetro e um m pode ser movi-
mentado livremente na direo do eixo longitudinal da espira.

Assim, analise as afirmaes a seguir e assinale a alternativa que contm todas as corretas.

l A corrente indicada no ampermetro proporcional a velocidade com que o im aproximado.


ll Ao aproximar o im da espira o ampermetro indica uma corrente eltrica, pois h variao do fluxo magntico.
lll Se o im estiver em repouso em relao espira no h corrente registrada pelo ampermetro, pois no haver
fluxo magntico.
lV Se agora afastarmos o im da espira o ampermetro no mais acusar uma corrente eltrica, pois o fluxo magntico
est diminuindo.

A II - III
B I - II
Alternativa correta
A Lei de Faraday nos garante que s haver fora eletromotriz induzida e, por conseguinte uma corrente no circuito
quando houver variao de fluxo magntico. Logo a f.e.m. induzida depende da velocidade que aproxima ou afasta o
im
C I - II - III
D II - III - IV

59
===============================================================================
28) Para ficar de olho nos seus alunos na hora da prova um professor utiliza um espelho convexo preso ao
teto, de modo a poder ter um ampla viso do interior da sala de aula.

Assinale a alternativa correta que completa as lacunas das frases a seguir.


A imagem formada do interior da sala _________ e situada entre o_________ e o ______________.

A real - foco - centro de curvatura do espelho


B virtual - foco - centro de curvatura do espelho
C virtual - foco - espelho
Alternativa correta
No espelho convexo a imagem ser sempre virtual formada entre o foco e o vrtice do espelho.
D real - centro de curvatura do espelho - espelho
================================================================================
29) Os indgenas costumam ter grandes rituais festivos para comemorar casamentos, colheitas e tantas
outras datas. Para alegrar a comemorao utilizam instrumentos musicais, tais como apitos e flautas. A
flauta de P um instrumento constitudo por vrios tubos de tamanhos diferentes e com uma das extremi-
dades fechadas, como mostra a figura. Para obter o som das notas na flauta basta assoprar nas extremida-
des abertas.

Fonte: Disponvel em: http://6d6grupodeestudos2011.blogspot.com.br/2011/06/. Acesso em: 01 de ago. 2017.

Com base no exposto, assinale a alternativa correta.

A O som emitido por cada um dos tubos ter uma determinada frequncia, relacionada com o compri-
mento do tubo.
Alternativa correta.
A velocidade do som dentro dos tubos a mesma, pois o meio (ar) dentro dos tubos o mesmo.
Em um tubo fechado teremos a onda estacionaria com um n na extremidade fechada e um ventre na extremidade
aberta. As notas emitidas por cada tubo sero diferentes por que tero frequncias diferentes.
B O som dentro de cada tubo tem uma velocidade diferente, pois os tubos possuem tamanhos diferentes.
C A onda estacionria criada no ar dentro de cada tubo ter um n na extremidade aberta.
D Cada tubo ter uma nota especfica porque os sons produzidos tero amplitudes diferentes.
================================================================================
30) O conhecimento fsico teve um desenvolvimento enorme no inicio do sculo XX, com o ramo que ficou
conhecido como Fsica Moderna. Com esse novo entendimento da Fsica, fenmenos, at ento com difcil
explicao, passaram a ser entendidos e elucidados. Considerando os conceitos da Fsica Moderna, assi-
nale a alternativa correta que completa as lacunas das frases a seguir.
60
De acordo com a teoria da relatividade as leis da fsica so ___________ para todos os observadores em sistemas
de referncia inerciais. Para explicar o efeito fotoeltrico Albert Einstein utilizou o modelo ____________ da luz. A
Mecnica Quntica surge com a explicao da radiao emitida por um Corpo Negro, quando Max Planck props uma
emisso ______________ para essa radiao.

A diferentes - ondulatria - contnua


B as mesmas - ondulatria - contnua
C diferentes - corpuscular - discreta
D as mesmas - corpuscular - discreta
Alternativa correta
Um dos postulados da relatividade diz que as leis da Fsica so as mesmas para qualquer referencial inercial.
Albert Einstein explicou o efeito fotoeltrico considerando a radiao luminosa composta por partculas, os ftons.
Max Planck props a quantizao da energia, ou seja, a energia emitida ou absorvida em pequenos pacotes de
energia, que chamou de quantum.

GEOGRAFIA
11) A apropriao dos conceitos lugar, paisagem, regio, territrio, natureza, entre outros expressa a
dinmica e a complexidade do espao geogrfico.
Fonte: http://www.propostacurricular.sed.sc.gov.br/site/Proposta_Curricular_final.pdf

A discusso sobre o estudo do lugar, hoje, parece indispensvel. Sobre este conceito, todas as alterna-
tivas esto corretas, exceto a:

A O municpio como um lugar especfico do mundo deve ser considerado como o resultado do jogo de
foras internas e externas.
B A compreenso das questes locais e mundiais se d a partir da interpretao do lugar.
C O fluxo de relaes com o espao circunvizinho, prximo ou distante, o responsvel pela totalidade
das caractersticas do lugar, como tambm constituem identidades do espao vivido.
Alternativa incorreta: H que se ver as foras externas e internas como atuantes no lugar. O fluxo das relaes no
resultado da totalidade das caractersticas do lugar.
D O lugar assume as caractersticas e tem paisagens especficas, pois ali, no lugar concreto, que as
questes globais se materializam.

================================================================================
12) Entre os mltiplos aspectos do perodo atual, obrigatrio reconhecer as relaes entre as condies
de realizao histrica e a nova revoluo cientfica.
Fonte. SANTOS, Milton: Metamorfoses do espao habitado: fundamentos tericos e metodolgicos da Geografia. 6.ed. 1. reimp.
So Paulo: Edusp, 2012.

Sobre globalizao e revoluo tcnico-cientfica e informacional correto afirmar, exceto:

A Os conhecimentos oriundos da Revoluo tcnico-cientfica e informacional atuam sobre os instru-


mentos de trabalho, impondo-lhes inovaes provocadoras de males ou benefcios segundo o seu uso.
B A poca atual caracterizada por uma revoluo tecnolgica global com alcance para todos os cida-
dos do mundo e cujos efeitos so perceptveis em todos os aspectos da vida.
Alternativa Incorreta: A tecnologia da ltima revoluo tecnolgica no atinge a todos os cidados do mundo. A
revoluo em curso movida pelo conhecimento e este no est disponvel para todos.
C A Revoluo tcnico-cientfica e informacional proporcionou crescente aumento da produtividade eco-
nmica e acelerao dos fluxos de capitais, de mercadorias, de informaes e de pessoas.

61
D A globalizao econmica refere-se ao enorme aumento dos fluxos internacionais de bens, servios
e capital, ao acirramento da concorrncia internacional e a crescente interdependncia entre as multinaci-
onais e os sistemas econmicos nacionais.

================================================================================
13) A natureza, apropriada pelos seres humanos e transformada por suas dinmicas naturais e por meio
do trabalho, produz paisagem, um espao indissocivel natureza-sociedade, que expressa as manifesta-
es polticas, econmicas, culturais e socioambientais em um espao-tempo.
Fonte: http://www.propostacurricular.sed.sc.gov.br/site/Proposta_Curricular_final.pdf
Sobre o conceito de paisagem, todas as alternativas esto corretas, exceto a:

A A paisagem o domnio do visvel, aquilo que a vista alcana e formada no s de volumes, mas
tambm de cores, movimentos, odores, sons, dentre outros elementos.
B A paisagem um conjunto homogneo de formas naturais e artificiais, onde as mutaes inexistem
e onde h a integrao da natureza com a sociedade.
Alternativa Incorreta: A paisagem um conjunto heterogneo de formas naturais e artificiais onde as mutaes
existem (ela no dada para todo o sempre). A palavra integrao muito forte. O mais correto seria onde predomina
a relao entre a natureza e a sociedade.
C A percepo da paisagem sempre um processo seletivo de apreenso de cada pessoa, embora a
realidade seja apenas uma.
D A percepo da paisagem ainda no o conhecimento, o qual depende de sua interpretao e esta
ser mais vlida quando mais diminuirmos o risco de tomar como verdadeiro o que aparncia.

================================================================================
14) Aps sofrer um ataque cardaco e ser desaconselhado pelos mdicos a retornar ao trabalho, Daniel
Blake (Dave Johns) busca receber os benefcios concedidos pelo governo a todos que esto nesta situao.
Entretanto, ele esbarra na extrema burocracia instalada pelo governo, amplificada pelo fato dele ser um
analfabeto digital.
Fonte: http://www.adorocinema.com/filmes/filme-241697/ Acessado em 03/09/2017.

A questo dos direitos sociais e do emprego em tempos de globalizao fundamental para a vida de
todos. Sobre o texto acima, referente ao filme Eu, Daniel Blake e as consequncias da fase atual do
capitalismo, todas as alternativas esto corretas, exceto a:

A O Estado de Bem-Estar Social, surgido na Europa aps a II Guerra Mundial, vem sendo desmantelado
como resposta dos governos nesta era de economia globalizada.
B O neoliberalismo, dentre outras medidas, defende a abertura do comrcio, as privatizaes e a flexi-
bilizao das leis trabalhistas.
C Analfabeto digital todo aquele que desconhece o manuseio ou no saiba operar o mnimo das
possibilidades oferecidas por um computador.
D A fase atual do capitalismo refora o papel do Estado como promotor de polticas pblicas, sobretudo
aquelas voltadas ao bem-estar social.
Alternativa Incorreta: A fase atual do capitalismo o neoliberalismo prega a ausncia do Estado tanto em polticas
pblicas, como o caso do bem-estar social, expressas na flexibilizao e precarizao das relaes de trabalho, alm
da privatizao.

================================================================================
15) Ameaas de guerra nuclear da Coreia do Norte.
Trump responde a Pyongyang reafirmando o poder nuclear dos Estados Unidos.
Primeiro-ministro japons apela solidariedade internacional depois do teste norte-coreano.
O rato que ruge Coreia do Norte ameaou Guam

62
Estas so algumas das manchetes que deixam o mundo sob nova tenso nuclear. Nesse sentido, todas
as alternativas esto corretas, exceto a:

A Os Estados Unidos, a Rssia, a China, o Reino Unido e a Frana membros permanentes do Con-
selho de Segurana da ONU - so os pases que podem manter seus arsenais e desenvolver pesquisas na
rea, desde que no repassem tecnologia blica a outros pases.
B A China, a mais importante aliada da Coreia do Norte, refora a militarizao da regio com o intuito
de manter acesa a chama do comunismo, alm de acabar com a influncia norte americana naquele es-
pao.
Alternativa incorreta: A China tem interesses geopolticos na regio. Ela defende que a Coreia do Norte pare imedi-
atamente com seu programa nuclear. No tem interesse numa guerra localizada, j que isso traria os Estados Unidos
para a regio. O interesse chins manter a Coreia do Norte longe de qualquer conflito e isso por motivos mais
prticos do que ideolgicos.
C A Coreia do Norte, a ndia, o Paquisto e Israel so pases considerados potncias atmicas que
preocupam a comunidade internacional pelo fato de no concordarem com as regras do Tratado de No
Proliferao Nuclear.
D A pennsula coreana, rea estratgica da geopoltica mundial, j foi disputa velada entre os Estados
Unidos e a ex-URSS poca da Guerra da Coreia.

================================================================================
16) Observe atentamente a figura que representa a vegetao do Brasil.

Fonte: ALMEIDA, Lcia M.A. de; RIGOLIN, Trcio Barbosa. Fronteiras da globalizao: espao brasileiro: natureza e trabalho.
2.ed. So Paulo, tica, 2013. (adaptado)

Analise as afirmaes sobre as formaes vegetais brasileiras, marque com V as verdadeiras e com
F as falsas e assinale a alternativa com a sequncia correta.

( ) O nmero 1 indica a presena da floresta Amaznica, latifoliada, perene, heterognea, densa e higrfila, alm
da biodiversidade. uma regio de muita disputa pelos recursos que possui, tanto vegetais quanto minerais.
( ) A regio de nmero 7 aponta a mata Atlntica, grandemente desmatada, desde a extrao do pau-brasil at
os dias atuais. Em sua rea de ocorrncia encontram-se cerca de 70% da populao brasileira, os principais
polos industriais e os grandes centros urbanos.
( ) A Caatinga, nmero 2, vegetao tpica do Polgono das Secas, consequncia de uma regio de chuvas
escassas e irregulares, proporcionando uma vegetao xerfila.
( ) O Cerrado, nmero 3, corresponde vegetao de clima semirido estendendo-se por diversas formas de
relevo como depresses, chapadas e planaltos. Apresenta solo extremamente pobre, onde a agricultura no
acontece.
( ) O Pantanal, nmero 4, apresenta uma vegetao homognea acostumada a inundaes que ocorrem o ano
inteiro, sendo considerado Reserva Mundial da Biosfera e por isso imune s ameaas da sua degradao.

AV-V-V-F-F
Alternativa correta:

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Quarta afirmao falsa - porque o semirido ocorre no nmero 2 da figura, caracterstica da Caatinga. O nmero
3 indica o Cerrado onde o tipo climtico o tropical tpico: uma estao seca e outra chuvosa. No Cerrado a agricultura
acontece.
Quinta afirmao falsa - porque a vegetao heterognea, as cheias acontecem numa parte do ano e ela no
est imune devastao.
BV-F-V-F-V
CF-V-F-V-F
DV-F-F-F-V
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17) A populao de Santa Catarina chegou a 7.001.161 milhes, segundo estimativa do Instituto Brasileiro
de Geografia e Estatstica (IBGE) publicada nesta quarta-feira no Dirio Oficial da Unio. O nmero 1,3%
maior do que 6.910.553 milhes do nmero de 2016. De acordo com os dados, o Brasil j conta com mais
de 207 milhes de habitantes, nmero superior aos 206 milhes registrados no ano passado. Em 2015, a
populao do Pas somava 204 milhes de pessoas. O nmero atualizado neste ano de 207.660.929
habitantes.
Fonte:http://dc.clicrbs.com.br/sc/estilo-de-vida/noticia/2017/08/populacao-de-santa-catarina-passa-de-7-milhoes-em-nova-estima-
tiva-do-ibge-9883315.html
Sobre a populao do estado catarinense, todas as alternativas esto corretas, exceto a:

A O litoral at a encosta apresenta a maior concentrao populacional e nela esto todas as cidades
acima de 100.000 habitantes.
Alternativa incorreta: Lages e Chapec so cidades localizadas fora da regio citada: Litoral at a encosta. Lages
na Regio Serrana e Chapec no Oeste.
B Joinville continua sendo a maior cidade no que diz respeito populao absoluta, seguida de Floria-
npolis, Blumenau e So Jos.
C O nmero de habitantes em mais de 1/3 das cidades de Santa Catarina caiu entre 2016 e 2017, segundo
estimativa Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica (IBGE) divulgada em agosto de 2017. A queda ocorreu em
100 dos 295 municpios.
D A cidade com maior crescimento em Santa Catarina foi Araquari, com 4,14%, municpio prximo a Joinville e
ao porto de So Francisco do Sul.

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18) Um terremoto de 8,2 graus de magnitude na costa do Pacfico mexicano, o maior em 100 anos, deixou
mais de trinta mortos nos Estados de Oaxaca, Tabasco e Chiapas na quinta-feira noite e foi sentido em
grande parte do territrio, incluindo a capital.
Fonte: https://noticias.uol.com.br/internacional/ultimas-noticias/2017/09/08/terremoto-de-82-graus-deixa-pelo-menos-cinco-mortos-
no-mexico-pais-pode-ter-novo-tremor.htm

O terremoto na costa do Pacfico mexicano remete teoria da tectnica de placas. Sobre ela, todas as alter-
nativas esto corretas, exceto a:

A As placas conservativas deslizam lateralmente entre si, como o caso da placa norte-americana e a
do Pacfico, e chegam a provocar terremotos e falhas, a exemplo da falha de San Andras, na Califrnia.
B O magma aflora lentamente na zona de contato entre duas placas divergentes, formando uma cadeia
montanhosa denominada dorsal, como o caso da Dorsal Atlntica, entre as placas Sul-americana e Afri-
cana.
C As placas de Nazca e a Sul-americana so placas convergentes, cuja ao resulta no aparecimento
da cordilheira dos Andes.
D O vulcanismo e os abalos ssmicos, responsveis tambm por alterao no relevo, so fenmenos distintos e
ocorrem em regies diferentes e sujeitas s aes da tectnica de placas.
Alternativa incorreta: A tectnica de placas um fenmeno em que acontecem vulcanismos e abalos ssmicos.
64
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19) Sobre o momento atual muitos acontecimentos tm trazido preocupaes. Em relao a esses fatos,
todas as alternativas esto corretas, exceto a:

A Um dos srios problemas atmosfricos urbanos a inverso trmica quando o ar mais prximo
superfcie mais quente do que o ar mais frio em cima, o que acaba por gerar estagnao dos ventos
ficando os poluentes retidos junto ao solo.
Alternativa incorreta: Na inverso trmica o ar mais frio fica embaixo e o quente em cima. Isso acontece particular-
mente nos meses de inverno, com acrscimo de gases poluentes. O normal ar quente embaixo e ar frio em cima.
B A xenofobia, entendida como averso ao estrangeiro, nos ltimos anos tornou-se forte nos pases
desenvolvidos, em funo das diferenas socioculturais e da relao tensa na disputa por postos de traba-
lho.
C O desmatamento da floresta Amaznica preocupante visto que ela, com sua evapotranspirao,
responsvel pela existncia de rios voadores, fornecedores de chuvas para o Centro-Oeste, Sudeste e
Sul, muito importantes para a agricultura.
D O impacto das aes humanas sobre a Terra provocou profundas alteraes cuja influncia enorme,
e j se discute se o Homo sapiens estaria vivendo uma poca geolgica s para si, o Antropoceno a
idade recente do homem.

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20) Analise as alternativas sobre a agricultura brasileira e assinale a correta.

A A expanso da fronteira agrcola para o Centro-Oeste e Amaznia foi decorrente da necessidade de


inserir novas terras em reas plenamente desabitadas e que no exigiram muito investimento tecnolgico.
Alternativa incorreta: as reas no eram desabitadas e exigiram investimento tecnolgico.
B O agronegcio resultante do desenvolvimento capitalista no campo brasileiro, principalmente aps
o intenso processo de industrializao pelo qual passou a economia brasileira.
Alternativa correta.
C A agricultura brasileira tem atingido ndices cada vez mais elevados de produtividade, como resultado
mais da expanso da fronteira agrcola do que do desenvolvimento tcnico.
Alternativa incorreta: os ndices so, tambm, decorrentes de investimento tecnolgico.
D O agro pop, agro tec, agro tudo. Este slogan, martelado cotidianamente em uma grande rede
de TV, sugere que as relaes capitalistas pouco penetraram no campo brasileiro.
Alternativa incorreta: as relaes capitalistas esto presentes em alto grau no campo brasileiro.

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21) Analise as figuras a seguir

Figura 1 Figura 2

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Considere as figuras 1 e 2 das divises regionais brasileiras e assinale a alternativa correta.

A Ambas as divises mostradas nas figuras 1 e 2 so consideradas oficiais e foram criadas pelo IBGE
para facilitar o ensino da Geografia regional nas escolas, favorecendo uma melhor compreenso do terri-
trio brasileiro pelos alunos.
Alternativa incorreta: apenas a figura 1 a diviso oficial do pas realizada pelo IBGE.
B A figura 2 representa uma das diversas divises regionais pelas quais o territrio brasileiro foi dividido
e considerada a diviso regional oficial do pas, realizada pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estats-
tica IBGE, nos anos 1970 do sculo XX.
Alternativa incorreta: a diviso oficial do pas a mostrada na figura 1.
C A figura 1 apresenta uma diviso que leva em considerao a dinmica da produo espacial, sendo,
portanto, muito mais dinmica do que a diviso representada na figura 2, que esttica, pois se baseia em
critrios naturais.
Alternativa incorreta: a figura 1 se baseia em critrios naturais e a 2 no dinamismo da produo espacial.
D As figuras acima apresentam duas divises regionais do Brasil atualmente em vigor. A figura 2 usa o
conceito de dinmica da produo espacial, no respeitando os limites entre os estados para definir cada
uma das trs macrorregies.
Alternativa correta.

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22) Analise as afirmaes a seguir, marque V para as verdadeiras e F para as falsas e assinale a alter-
nativa que contm a sequncia correta.

( ) FARC (Fora Alternativa Revolucionria do Comum) continuar com a mesma sigla, mas agora que abando-
nou a luta armada, assume outro nome.
( ) Menino Aylan, que apareceu morto em uma praia da Turquia, tornou-se o smbolo da crise humanitria pela
qual passa a Europa.
( ) Tenses no mar da China faz o mundo relembrar o perodo que se estende do ps-45 at 1989, conhecido
como Guerra Fria.
( ) A Venezuela, a partir da implementao de polticas liberais pelo governo de Hugo Chaves e depois de Nico-
ls Maduro, vive um processo de instabilidade poltica e sob ameaa de invaso pelos Estados Unidos.
( ) Aps mais de uma dcada de polticas voltadas para o social, pases da Amrica do Sul passam por um retro-
cesso com a implantao de polticas liberalizantes, como o caso do Brasil.

AF-F-F-V-V
BV-F-V-F-F
CF-V-F-V-F
DV-V-V-F-V
Alternativa correta
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A 4a afirmativa est incorreta, pois o governo de Hugo Chaves no implementou polticas liberais.

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23) A natureza, apropriada pelos seres humanos e transformada por suas dinmicas naturais e por meio
do trabalho, produz paisagem, um espao indissocivel natureza-sociedade, que expressa as manifesta-
es polticas, econmicas, culturais e socioambientais em um espao-tempo. O espao vivido e o lugar,
onde os seres humanos se reconhecem, constituem identidades, atuam como cidados e a partir do coti-
diano fazem a leitura do mundo.
http://www.propostacurricular.sed.sc.gov.br/site/Proposta_Curricular_final.pdf. Acesso em 02/09/2017

Nesse sentido, correto afirmar:

A O trabalho, como constante no texto, a mediao primeira na relao entre os homens e a natureza.
Neste sentido, podemos afirmar que os ndios, bem como as sociedades historicamente determinadas,
trabalham.
Alternativa correta
B A identidade das pessoas com o lugar est diretamente relacionada sua origem, ou seja, ao seu
local de nascimento. Assim sendo, os migrantes pouco ou nada tm de identidade com o novo lugar.
Alternativa incorreta: mesmo no tendo nascido no lugar de vivncia os migrantes desenvolvem uma relao de
identidade com seu novo lugar.
C Paisagem a expresso fenomnica da relao sociedade X natureza. Esta relao expressa todo o
contedo nela existente e podemos dizer que a paisagem revela, na sua intensidade, sua relao.
Alternativa incorreta: a paisagem no expressa todo o contedo da relao sociedade X natureza. Ela a expresso
de um processo que no apreendido totalmente pela paisagem.
D A paisagem expressa o contedo da relao sociedade X natureza, nas suas diversas manifestaes,
tais como as polticas, econmicas, sociais, simblicas, etc.
Alternativa incorreta: ela no expressa o contedo, mas sua expresso fenomnica. O real no se v.

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24) A Geografia, no percurso formativo da Educacao Basica, pode contribuir para que o desenvolvimento
das nocoes de orientacao com a alfabetizacao cartografica, de observacao, descricao, analise, interpre-
tacao e representacao espacial se desenvolvam nas criancas, jovens, adultos e idosos para a compreensao
das dinmicas fisico-naturais e humano-sociais e suas inter-relacoes. Assim sendo, a cartografia torna-se
fundamental nos trabalhos com os conteudos/conhecimentos escolares.
http://www.propostacurricular.sed.sc.gov.br/site/Proposta_Curricular_final.pdf. Acesso em 02/09/2017

Nesse sentido, correto afirmar:

A O uso das novas tecnologias digitais de informao e comunicao TDIC por si s bastam para a
orientao espacial e compreenso dos fenmenos geogrficos.
Alternativa incorreta: por si s o uso das TDIC no bastam para a orientao espacial e compreenso dos fenme-
nos. Elas so instrumentos.
B A alfabetizao cartogrfica fundamental para a compreenso da configurao espacial, mesmo
que no se apreenda o real na sua totalidade.
Alternativa correta.
C Observar e descrever so conceitos que explicam os processos pelos quais temos configuraes
espaciais diferenciadas na superfcie da Terra.
Alternativa incorreta: a observao e a descrio no abarcam os processos de produo do espao, mas apenas
revelam sua expresso na paisagem.
D A noo de rede dispensa a questo escalar com a qual os fenmenos se expressam espacial-mente.
Alternativa incorreta: a noo de rede no prescinde da questo da escala, ao contrrio, ela fundamental.

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25) Durante o periodo de 1880 a 1945, podemos dizer que se originam e crescem em Santa Catarina as
industrias madeireira, alimentar, carbonifera e textil. A metal-mecanica e moveleira tambem nascem nesse
periodo, porem partem para um crescimento mais acelerado somente nos anos posteriores. Nesse periodo,
ocorreram duas grandes mudancas scio-demograficas em Santa Catarina: a primeira com a entrada de
imigrantes europeus, de 1875 a 1900, no Vale do Itajai, norte e sul, e que se estende em ritmo desacelerado
ate o inicio dos anos 20; e a segunda com o movimento migratorio de imigrantes e descendentes proveni-
entes do Rio Grande do Sul, a partir de 1917, em direcao ao oeste catarinense, estendendo-se ate os anos
50, e que fazia parte das frentes pioneiras de colonizacao capitalista.
http://www.abphe.org.br/arquivos/2003_alcides_goularti_filho_formacao-economica-de-santa-catarina.pdf

Analise as afirmaes a seguir e assinale a alternativa que contm todas as corretas.

l A primeira das grandes mudanas, segundo o texto, foi a entrada de imigrantes em Santa Catarina. Esta entrada
se insere no contexto da publicao da Lei de Terras e da Abolio, quando se preparava a transio do trabalho
escravo para o livre.
ll O primeiro processo ocupacional decorre da ao das companhias colonizadoras, fazendo predominar uma estru-
tura latifundiria com base na atividade exportadora de produtos manufaturados.
lll O que vai provocar o segundo movimento o esgotamento das terras no sul do pas, mais precisamente no Rio
Grande do Sul, o que leva a este processo migratrio.
lV O Contestado se insere no contexto descrito no texto e nos fenmenos ocupacionais nele traados, cujo conflito foi
de carter meramente religioso e pouco ou nada de carter econmico-social.
V A segunda das grandes mudanas diz respeito ao processo migratrio, que vai caracterizar a ocupao do Oeste
Catarinense e se transborda, nos anos seguintes para o Centro-Oeste e Norte.

A III - IV
B IV - V
C II - III - IV
D I - III - V
Alternativa correta
Afirmao II incorreta: a estrutura fundiria no processo ocupacional de Santa Catarina foi com base na pequena
propriedade.
Afirmativa IV incorreta: o Contestado no teve um carter meramente religioso, mas um carter de luta pela terra.

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26) Observe a imagem abaixo, analise as afirmaes a seguir e assinale alternativa que contm todas as
corretas.

http://www.bbc.com/portuguese/brasil-41154909

( ) Os furaces so classificados, numa escala de 1 a 5, de acordo com a velocidade dos ventos, a qual depende
da regio de formao destes furaces, que so sempre reas de baixa presso atmosfricas.

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( ) O aquecimento das guas do Oceano Atlntico, principalmente na regio da centro Amrica, a grande res-
ponsvel pelo surgimento deste fenmeno atmosfrico, cada vez mais intensos.
( ) Os furaces s se formam nas zonas tropicais, sendo impossvel seu aparecimento nas regies subtropicais,
em virtude da temperatura das guas ocenicas.
( ) O furaco Catarina, fenmeno atmosfrico que atingiu os estados do Rio Grande do Sul e Santa Catarina,
causando grande destruio, considerado historicamente como o nico a atingir o territrio brasileiro.
( ) Os furaces apresentam nomes prprios (Harvey, Catarina, Irma, Catrina...), cuja denominao apenas uma
forma hilria de se tratar dos fenmenos atmosfricos. No futuro podemos ter um novo Catrina, por exemplo.

AV-F-V-F-F
BF-V-V-F-V
CV-V-F-V-F
Alternativa correta
Afirmativa III incorreta: o aparecimento de furaces nas zonas temperadas no comum, mas pode ocorrer, como
foi o caso do Furaco Catarina.
Afirmativa V incorreta: os nomes dos furaces no retornam. So usados nomes prprios para facilitar a divulgao.
Outro Catrina no existir.
DF-F-F-V-V
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27) Analise as figuras a seguir e assinale a alternativa correta.

http://mundoeducacao.bol.uol.com.br/geografia/piramide-etaria-populacao-brasileira.htm

A A pirmide etria de 2050 revela que no futuro o pas no ter problema de escassez de mo de obra,
haja vista que o envelhecimento populacional nos proporcionar um excedente de fora de trabalho.
Alternativa incorreta: ao contrrio, ao atingir a transio demogrfica e uma forte reduo nos jovens o pas poder
ter escassez de fora de trabalho.
B A passagem da pirmide de 2015 para a de 2050 ocorre em funo da reduo da taxa de mortalidade
com a expanso da vacinao em massa, curas para doenas, novas vacinas e desenvolvimento de novos
frmacos.
Alternativa incorreta: a passagem de uma para outra decorre da reduo da natalidade.
C A pirmide etria de 2015 revela um pas que est passando por uma transio demogrfica, com
reduo das taxas de natalidade e mortalidade, cuja base j sinaliza para um crescimento natural ou vege-
tativo baixo.
Alternativa correta.
D Essa mudana revela, tambm, uma mudana na expectativa de vida dos brasileiros, com baixa
diferena nas diversas regies do pas.

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Alternativa incorreta: h mudana na expectativa de vida, mas existem grandes diferenas entre as regies brasi-
leiras.

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28) A hierarquia urbana a maneira como as cidades organizam-se dentro de uma escala de subordinao.
Sobre o tema, assinale a alternativa correta.

A O aparecimento das tecnologias da informao e comunicao teve pouca influncia na alterao da


rede urbana.
Alternativa incorreta: as TICs tiveram muita importncia e influncia na formao e alterao das redes urbanas.
B O que determina a importncia de uma cidade numa rede urbana menos o seu tamanho de cidade
ou populacional e mais a quantidade e variedade de bens e servios que oferece.
Alternativa correta.
C O conceito de Rede Urbana no se relaciona com o de Hierarquia Urbana. O primeiro trata de uma
rede de cidades, enquanto que o segundo aborda a importncia de cada uma delas.
Alternativa incorreta: estes dois conceitos so interligados.
D O nmero de cidades diretamente proporcional importncia desta na Rede Urbana de um pas,
bem como na hierarquia urbana.
Alternativa incorreta: o nmero de cidades inversamente proporcional a sua importncia na rede urbana. Mais
importante, menos cidades. Menos importantes, mais cidades.

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29) Analise as alternativas sobre a energia eltrica no Brasil e assinale a correta

A Na matriz energtica brasileira predominam as fontes renovveis, o que no significa que sejam fontes
limpas, j que impacto ambiental qualquer uma delas provoca.
Alternativa correta.
B Pases como o Brasil, de grande extenso territorial e enormes bacias hidrogrficas, devem priorizar
o uso destas fontes energticas e diversificar pouco sua matriz energtica.
Alternativa incorreta: qualquer pas deve buscar diversificar sua matriz energtica de acordo com sua possibilidade.
C A energia elica, em futuro breve, poder se transformar na maior fonte energtica do Brasil, tendo
em vista a posio geogrfica do pas.
Alternativa incorreta: poder ser importante, mas num futuro breve no ser a maior, podendo vir a ser muito impor-
tante em nossa matriz energtica, que por muito tempo ser dominada pela hidroeltrica.
D A regio Centro-Oeste a que possui o maior potencial elico do pas, favorecida pela posio geo-
grfica e existncia do Planalto Central.
Alternativa incorreta: o Centro-Oeste a que apresenta o menor potencial elico.

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30) As projees cartogrficas so usadas para elaborao de mapas. Sobre as projees cartogrficas,
assinale a correta.

A Na projeo de Mercator h uma relao na proporcionalidade das terras emersas, sendo assim
chamada de equivalente.
Alternativa incorreta: a proporcionalidade mostrada na projeo de Arno Peters.
B Na Projeo Cilndrica os paralelos e meridianos formam ngulos retos. Esta projeo serve para
mostrar a regio polar. a representao usada pela ONU.
Alternativa incorreta: a projeo azimutal que serve para mostrar as regies polares.
C Na Projeo Plana os paralelos so crculos concntricos e apresenta extrema deformao nas bor-
das da projeo e menos deformao em seu centro.
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Alternativa correta.
D Na projeo de Arno Peters os ngulos so verdadeiros, por isso esta projeo a utilizada para a
navegao, tendo em vista manter as distncias exatas.
Alternativa incorreta: os ngulos so verdadeiros para assegurar as distncias na projeo de Mercator.

HISTRIA
11) A proposta curricular de Santa Catarina para a disciplina de Histria prope diversas abordagens na
construo dos dilogos e sujeitos da histria. Uma das categorias a serem utilizadas o cotidiano. Este
deve ser trabalhado em duas dimenses. Estas dimenses esto contempladas na alternativa:

A O cotidiano como produto da sociedade moderna, onde a separao entre o trabalho e a criao
cultural promovam a quebra da totalidade e a cotidianeidade, que permite o reencontro dos tempos desi-
guais e simultneos, espao das resistncias e do vivido.
Alternativa correta - Os homens atuam no cotidiano. Nele est todo o potencial de rebeldia, mas tambm os
controles, a alienao e as formas de dominao. Trabalhar com a noo de cotidiano supe sair do nvel do aparente
e penetrar na essncia dos fenmenos.
B O ensino de histria deve incluir apenas uma linha de comparao entre os diversos cotidianos con-
templados no tempo histrico. A multiplicidade dever ser evitada, pois formaria conceitos equivocados e
sem sustentao ideolgica.
C As dimenses sociais, polticas, econmicas e culturais no apresentam importncia para o estudo
do cotidiano. Elas servem apenas para as grandes temticas da histria geral como o sistema feudal e a
Revoluo Francesa.
D A dimenso do cotidiano estudado na educao bsica ser utilizada apenas na Educao a Distn-
cia, e servir como base para a compreenso do fato histrico abordado.

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12) Ocorrido no sculo XIX na Europa, este evento tem relao com a Guerra Franco-Prussiana (1870-
1871) e com a tentativa de um novo governo na Frana. Este contexto refere-se /ao:

A Zollverein, uma unificao comercial entre a cidade de Paris e os principais Estados Alemes, sob
o comando de Bismarck.
B Unificao da Alemanha, pois com a vitria na Guerra Franco-Prussiana foi institudo um novo go-
verno na Frana, aliado dos Prussianos.
C Comuna de Paris, numa tentativa de implantar o socialismo na Frana.
Alternativa correta - com a queda de Napoleo III, a instabilidade poltica facilitou a proclamao da Comuna de
Partis, a primeira tentativa de se implantar um governo socialista.
D Instituio do anarquismo-socialista em Paris, com a aprovao da Declarao dos Direitos Civis.
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13) No sculo XIX, o modelo capitalista foi contestado com algumas correntes de pensamento que critica-
vam a organizao dos meios de produo e a distribuio das riquezas. Acerca dessas ideologias que
surgiram no sculo XIX, assinale a alternativa correta.

A O socialismo utpico defendia a chegada dos trabalhadores ao poder. Sua proposta era revolucionria
e defendia a unio dos trabalhadores rurais e urbanos para acabar com o Estado capitalista.
B Os anarquistas propunham o fim do Estado. Defendiam o capitalismo e a propriedade privada. Bus-
cavam um governo formado por um Estado-nao e por uma federao de delegados eleito de forma direta
pela populao.
71
C O socialismo cientfico difundiu-se a partir das obras dos alemes Karl Marx e Friedrich Engels. Ana-
lisando a histria econmica, argumentavam que, para transformar a sociedade e a poltica, era preciso
modificar a economia. Foi o materialismo histrico.
Alternativa correta Marx e Engels defendiam a anlise da economia com a base para as propostas que iriam
transformar a sociedade.
D O liberalismo, em sua proposta inicial, era a favor da coletivizao das grandes propriedades, defen-
dendo uma agricultura compartilhada e controlada pelo Estado liberal. Esse modo de produo seria a
soluo para a falta de alimentos na Europa.

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14) O Toyotismo um sistema de organizao voltado para a produo de mercadorias. Surgiu no Japo
aps a Segunda Guerra Mundial. Foi aplicado inicialmente na fbrica da Toyota e posteriormente espalhou-
se pelo Ocidente. Sobre este mtodo de produo correto afirmar, exceto:

A Sistema flexvel de mecanizao, voltado para a produo do necessrio. A produo dever ser pro-
gramada conforme a demanda do mercado.
B Mo de obra qualificada, o funcionrio da fbrica se especializa em apenas uma etapa do processo
produtivo e repete a mesma funo em toda a jornada diria de trabalho.
Alternativa incorreta: refere-se ao fordismo.
C Utilizao de mo de obra qualificada, os trabalhadores podem atuar em vrias reas do sistema
produtivo da empresa.
D Alm da alta qualidade dos produtos busca-se evitar ao mximo o desperdcio de matrias- primas e
de tempo.

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15) Foi um importante movimento da Histria Catarinense, com caractersticas messinicas:

A Novembrada.
B Revolta Farroupilha em Laguna.
C Revolta Federalista.
D Guerra do Contestado.
Alternativa correta Com a ao de monges e beatas o Contestado adquiriu tambm feies messinicas.

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16) O tenentismo foi um movimento que ganhou fora entre militares de mdia e baixa patente durante a
Repblica Velha. No momento em que surgiu o levante dos militares, a inconformidade das classes mdias
urbanas contra os desmandos e o conservadorismo presentes na cultura poltica do pas se expressava.
Ao mesmo tempo, o tenentismo era mais uma clara evidncia do processo de diluio da hegemonia dos
grupos polticos vinculados ao meio rural brasileiro
Citado por: SOUSA, Rainer Gonalves. "Tenentismo"; Brasil Escola. Disponvel em <http://brasilescola.uol.com.br/historiab/te-
nentismo.htm>. Acesso em 12 de agosto de 2017.

Acerca do movimento Tenentista correto afirmar, exceto:

A Desejavam a modernizao econmica do pas e a formao de um Estado forte que combatesse a


corrupo.
B Defendiam a implantao de uma ditadura militar, o fim das eleies diretas e uma poltica voltada
para os centros rurais produtores de caf.
Alternativa incorreta os Tenentes no desejavam uma ditadura militar e nem acabar com as eleies diretas.
C Em 1922, no Rio de Janeiro, ocorreu um levante Tenentista. Militares do Forte de Copacabana se
rebelaram contra o governo federal. O movimento foi derrotado.
72
D Em So Paulo tambm ocorreu um levante Tenentista duramente reprimido pelas foras federais. A
represso, no entanto, no coibiu outros levantes Tenentistas.

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17) O movimento conhecido como Revoluo de 1930 acabou levando Getlio Vargas ao poder. Era o
incio da Era Vargas. Dentro desse contexto temos o perodo conhecido como Estado Novo (1937-1945).
Sobre o Estado Novo correto afirmar, exceto:

A Foram nomeados para os Estados os interventores, que deveriam governar conforme as orientaes
do governo varguista.
B Ocorreu a Intentona Comunista, nome dado ao governo pelo movimento articulado pela Aliana Na-
cional Libertadora (ANL).
Alternativa incorreta a Intentona Comunista ocorreu em 1935, portanto, antes da implantao do Estado Novo.
C O rdio passou a ser usado como um importante instrumento poltico, ocupando um lugar especial
no cotidiano das pessoas. Getlio Vargas utilizava o rdio para divulgar as realizaes do seu governo.
D Para justificar a implantao do Estado Novo foi utilizado um suposto plano comunista (como afir-
mava o governo) para tomar o poder: o Plano Cohen.

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18) Recentemente, episdios de dio racial foram notcias nos Estados Unidos da Amrica. Defensores de
uma ideologia violenta e separatista mostraram seu dio aos afrodescendentes. Nesse contexto, destacou-
se a apario de membros da Ku Klux Klan. Esta terrvel organizao que prega a supremacia branca e
que j cometeu assassinatos e linchamentos surgiu:

A na dcada de 60 do sculo XX, nos estados do Sul, principalmente na Carolina do Sul. A Ku Klux
Klan foi fundada aps a permisso do governo estadual para afrodescendentes frequentarem as mesmas
universidades dos brancos.
B aps a Segunda Guerra Mundial, que permitiu a participao de soldados afrodescendentes nas
fileiras do Exrcito e da Marinha.
C logo aps a Guerra da Secesso, articulada por veteranos do exrcito confederado, insatisfeitos
principalmente contra o fim da escravido.
Alternativa correta foram os veteranos do exrcito confederado que fundaram esta terrvel organizao.
D na dcada de 70 do sculo XX, aps a participao dos EUA na Guerra do Vietn. Os soldados
afrodescendentes foram culpados por grupos racistas da derrota na guerra.

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19) Em 1850 foi aprovada no Imprio do Brasil a Lei Eusbio de Queirs. Esta lei provocou mudanas nas
relaes escravocratas, porque:

A extinguiu o trfico de escravos para o Brasil.


Alternativa correta - esta Lei assinado pelo Imperador D. Pedro II acabou com o Trfico de escravos para o Brasil.
B permitiu a entrada de imigrantes italianos e alemes para trabalhar na lavoura cafeeira.
C instituiu uma legislao para a propriedade de terras no Brasil. Os grandes produtores rurais foram
beneficiados, pois encontraram facilidades para legalizar suas grandes propriedades.
D anulou o Poder Moderador. Esta lei foi proposta pelo Senador Eusbio de Queirs e durou apenas
quatro meses. O grupo dos moderados conseguiu anular esta lei.

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73
20) Em 1835 ocorreu em Salvador, na Bahia, uma revolta de escravos e alforriados. Este movimento ficou
conhecido como Revolta dos Mals. Estes escravos eram:

A escravos urbanos que trabalhavam nas feiras para os seus senhores.


B oriundos de Angola e falavam o portugus.
C trabalhadores de barcos de pesca na regio do nordeste do Brasil.
D de origem muulmana.
Alternativa correta - eram escravos que praticavam o islamismo.

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21) A Revoluo Francesa, iniciada em 1789, foi uma revoluo burguesa. Foi um acontecimento com
muitas fases distintas. Dentro desse contexto, o golpe do 18 Brumrio significou a:

A ascenso de Napoleo Bonaparte no poder.


Alternativa correta Napoleo edificou um governo burgus e assumiu o controle poltico da Frana.
B derrota dos Jacobinos na Conveno popular e a ascenso dos Sans-cullote ao poder.
C construo de um governo revolucionrio liderado pelos Girondinos e Jacobinos.
D instalao do Comit de Segurana Nacional e a priso de partidrios da monarquia.
================================================================================
22) A civilizao asteca desenvolveu-se numa rea que atualmente pertence ao Mxico. O Imprio asteca
teve seu auge entre 1250 e 1521. Acerca da vida cotidiana desse povo, correto afirmar que as chinam-
pas eram:

A canteiros flutuantes sobre lagos para a criao de hortalias e flores.


Alternativa correta estes canteiros eram erguidos nos lagos para a prtica agrcola.
B diques que armazenavam a gua da chuva para irrigar suas plantaes de milho e cacau.
C estruturas construdas nas margens dos lagos para a captura de peixes.
D altares para a realizao de sacrifcios humanos em homenagem aos deuses.
================================================================================
23) Em outubro de 1945, representantes de cinquenta pases reuniram-se na cidade de So Francisco, nos
Estado Unidos da Amrica, para fundar a Organizao das Naes Unidas (ONU). Esta organizao possui
um importante organismo, o Conselho de Segurana, uma das principais instituies polticas do mundo.
Nele existem cinco pases que so membros permanentes e tem poder de veto, so eles:

A Rssia, China, Alemanha, Estados Unidos e Canad.


B China, Estado Unidos, Frana, Rssia e Inglaterra.
Alternativa correta - estes so os pases permanentes no conselho.
C Estados Unidos, Frana, Alemanha, Japo e China.
D Rssia, Turquia, Japo, Inglaterra e Estados Unidos.
================================================================================
24) O Fundo de Garantia por Tempo de Servio (FGTS) foi criado no governo de:

A Juscelino Kubitschek.
B Getlio Vargas.
C Humberto de Alencar Castelo Branco.
74
Alternativa correta durante o regime militar foi criado o FGTS.
D Joo Goulart.
================================================================================
25) No processo de independncia da Amrica espanhola, temos a atuao dos Criollos. Este grupo:

A articulou o processo de rompimento da colnia com a metrpole espanhola.


Alternativa correta - foram os Criollos que conduziram o processo de emancipao da Amrica espanhola, rivali-
zando com os chapetones.
B desejava manter o vnculo poltico com a Espanha, pois tinham grandes propriedades rurais que
geravam muitos lucros.
C atuou ao lado dos Cabildos para resistir aos indgenas que se organizaram para romper os laos
coloniais.
D aliou-se aos Chapetones para desarticular as revoltas coloniais e manter o colonialismo espanhol na
Amrica.

================================================================================
26) A Inglaterra foi a nao pioneira na Revoluo Industrial da Europa, a partir de 1750. Diversos eventos
contriburam para este pioneirismo. Um deles foi os enclosures (cercamentos), que teve como conse-
quncia:

A a intensificao da produo de mquinas a vapor para as indstrias.


B a desapropriao de espaos urbanos para a construo de fbricas.
C o fim do trabalho artesanal e o controle dos espaos pblicos pelo Estado.
D a gerao de uma grande massa de trabalhadores para ser absorvido pela nascente indstria inglesa
nas cidades.
Alternativa correta - aconteceu uma grande migrao da populao rural para os centros urbanos.

================================================================================
27) O Imperialismo ou Neocolonialismo do sculo XIX agiu nos continentes africano, asitico e at na
Oceania. Dentro desse contexto tivemos a Guerra do pio. Nesse conflito, os chineses foram derrotados
pelos ingleses e tiveram de assinar o Tratado de Nanquim que, dentre outras clusulas, determinava:

A a imigrao de trabalhadores ingleses para as frentes de trabalho na China.


B o monoplio comercial ingls sobre os produtos txteis produzidos na China.
C o rompimento das relaes diplomticas entre ingleses e chineses por um perodo de 25 anos.
D a transferncia da ilha de Hong Kong para o controle britnico.
Alternativa correta - os britnicos controlaram Hong Kong at 1997.

================================================================================
28) O sculo XIX na Europa ficou conhecido como o sculo das correntes ideolgicas. A prpria Igreja
manifestava-se com a encclica RERUM NOVARUM.
Essa encclica, publicada pelo Papa Leo XIII, combatia a/as:

A teologia da libertao, proposta por nacionalistas italianos.


B milcias formadas pelos anarquistas para acabar com as igrejas europeias.
C doutrina marxista de luta de classes.
Alternativa correta - a Igreja Catlica apelava para o esprito cristo dos empregadores e combatia o socialismo
marxista.
75
D ascenso do protestantismo nos partidos de extrema direita.
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29) No perodo dos governos militares no Brasil (1964-1985) tivemos a decretao do Ato Institucional n
05 (A.I. 5) que, dentre outros pontos, promoveu o/a:

A fundao da Arena (Aliana Renovadora Nacional), partido poltico que apoiava o governo.
B fechamento do Congresso Nacional.
Alternativa correta Sim, com o decreto do AI 5 o Congresso brasileiro foi fechado.
C instituio do Movimento Brasileiro de Alfabetizao, o Mobral.
D fim das eleies para prefeitos de capitais, que passavam a ser indicados pelos governadores.
================================================================================
30) Em 1517, Martinho Lutero fixou na porta da igreja do castelo de Wittemberg suas 95 teses. Este ano
as igrejas protestantes celebram os 500 anos desse evento. Acerca da doutrina protestante de Martinho
Lutero, assinale a alternativa correta.

A A autoridade da Igreja protestante continuou com o Papa de Roma.


B O celibato do clero continuou sendo uma rgida lei.
C Foi mantido o culto Santssima Trindade.
Alternativa correta Deus pai, Deus filho e Deus esprito santo.
D A salvao seria obtida pelas obras do cristo e por sua f.

INGLS

Text 1
Internationalisation of higher education is not new. Many of the earliest scholars travelled widely in Europe, but in the
early modern era the focus on national development and internationalisation became marginalised. Nonetheless, initi-
atives such as the Fulbright Scholars Program in the United States and the Erasmus Mundus Programme in Europe
have aimed to promote mutual understanding and encourage collaboration among higher education institutions.
Today, however, the accelerating rate of globalisation has focused attention once again on student mobility, internati-
onal research collaboration and education as an export industry.
In todays age of global knowledge and technology, an interconnected network and global awareness are increa-
singly viewed as major and sought-after assets. With the current labour market requiring graduates to have internatio-
nal, foreign language and intercultural skills to be able to interact in a global setting, institutions are placing more
importance on internationalisation. The number of students enrolled in higher education outside their country of citi-
zenship practically doubled from 2000 to 2010 (OECD, 2012a) and this trend is likely to continue.
However, student mobility is simply the most visible part of a greater topic, namely internationalisation, which is more
complex and multifaceted. One aspect, sometimes referred to as internationalisation at home, consists of incorporating
intercultural and international dimensions into the curriculum, teaching, research and extracurricular activities and
hence helps students develop international and intercultural skills without ever leaving their country (OECD, 2004;
Wachter, 2003). Other fast-growing forms of internationalisation are emerging (e.g. transnational education sometimes
delivered through off-shore campuses, joint programmes, distance learning, etc.) and suggest a more far-reaching
approach, especially where higher education is now seen as an integral part of the global knowledge economy.
(...) In many OECD countries, the transition from elite to mass participation in higher education is virtually complete.
As the size of the 18 to 25 year-old age group declines, some of these countries are facing a decrease in domestic
enrolments and attracting foreign students is increasingly seen as a way to compensate. Simultaneously, in emerging
economies especially China, India and in Southeast Asia there is an ever-growing demand for higher education
and internationalisation may be regarded as a cost- effective alternative to national provision (OECD, 2008).
The landscape of internationalised higher education is rapidly evolving. (...) The English language is dominating new
programmes and campuses are being built to welcome an increasing number of students from emerging economies.

76
New forms of institutions, programmes and teaching methods are being set up. In addition, the effects of the eco-
nomic and financial crises are far-reaching and long-lasting, changing the flows of students and faculty across conti-
nents as well as brain circulation
(Source: Adapted from OECD HIGHER EDUCATION PROGRAMME A GUIDE FOR HIGHER EDUCATION INSTITUTIONS,
2012 Available at https://www.oecd.org/edu/imhe/approaches%20to%20internationalisation%20-%20final%20-%20web.pdf)

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11) Which of the titles below more adequately sums up the main idea of Text 1?

A Internationalisation a new era.


B The novelty of internationalisation.
C Why focus on internationalisation?
Alternativa correta Este o ttulo original do Text 1. Todas as outras alternativas vo de encontro a ideia principal
do texto que mostrar a importncia da internacionalizao para o ensino superior.
D Is internationalisation just a fallacy?
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12) According to Text 1, three forms of internationalisation are...

A mobility, labour market and globalisation


B globalisation, mobility and interconnected network
C labour market, globalisation and interconnected network
D mobility, internationalisation at home and transnational education
Alternativa correta No terceiro pargrafo do Text 1, so apresentadas essas trs formas de internacionalizao.
Globalisation, interconnected network e labour market no so apresentadas no texto como formas de internacionali-
zao.

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13) Choose the correct synonym for especially in Text 1.

A relatively
B deeply
C fundamentally
D mainly
Alternativa correta De acordo com o English Oxford Thesaurus, dentre os possveis sinnimos para especially,
podemos destacar mainly, mostly, chiefly, principally, for the most part and in the main. Todas outras alterna-
tivas no refletem o significado de especially neste contexto especfico.

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14) The correct translations for the underlined adjectives far-reaching, long-lasting, ever-growing and
fast-growing in Text 1 are respectively.
l duradoura
ll mais abrangente
lll em rpido crescimento
lV crescente

A II, I, IV, III


Alternativa correta De acordo com o texto, as tradues mais adequadas para far-reaching, long-lasting, ever-
growing e fast-growing so, respectivamente, mais abrangente, duradoura, crescente e em rpido cresci-
mento.

77
B I, II, III, IV
C IV, III, II, I
D III, II, I, IV
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15) The meaning of export industry in Text 1 is...

A produo para exportao


B fbrica de exportao
C manufatura de exportao
D setor de exportao
Alternativa correta A expresso export industry no Text 1 refere-se as atividades de mobilidade estudantil, cola-
borao em pesquisa e educao internacionais, portanto, a traduo mais adequada para aquele contexto seria
setor de exportao.

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TEXT 2 Game of Thrones S7 illegally downloaded billion times, says piracy tracking firm
The seventh season of Game of Thrones was illegally downloaded "more than a billion times".
Piracy tracking firm Muso says that its data suggests each episode was pirated around 140 million times, with the first
episode the most popular so far. That compares to 32 million legally viewed streams of each instalment.
The seventh season of the show was hit by a series of leaks and four people were arrested in India last month in
connection with one hack. HBO's internal servers were compromised, with scripts and the personal details of Game Of
Thrones actors shared online.
Unbroadcast episodes of some of HBO's other shows, including Curb Your Enthusiasm and Insecure, were also leaked.
Hackers claimed to have stolen 1.5TB of data.
The majority of the pirate views from the seventh series of Game of Thrones came from streaming services (85%).
Torrents made up a relatively small percentage of the total (9%) followed by direct downloads (6%).
Talking to TorrentFreak, Muso's co-founder Andy Chatterley said the various leaks while the show was being bro-
adcast on TV led to the high numbers.
"It's no secret that HBO has been plagued by security breaches throughout the latest season, which has seen some
episodes leak before broadcast and added to unlicensed activity," he says.
"In addition to the scale of piracy when it comes to popular shows, these numbers demonstrate that unlicensed stream-
ing can be a far more significant type of piracy than torrent downloads."
Muso says the data is based on estimates and doesn't include the Chinese market.
Total global downloads and streams by episode...
Episode one (Dragonstone): 187,427,575
Episode two (Stormborn): 123,901,209
Episode three (The Queen's Justice): 116,027,851
Episode four (The Spoils of War): 121,719,868
Episode five (Eastwatch): 151,569,560
Episode six (Beyond the Wall): 184,913,279
Episode seven (The Dragon and the Wolf) as of 3 September: 143,393,804
All episode bundles - Season 7: 834,522
Total (as of 3 September) = 1,029,787,668
(Source: BBCNewsBeat Available at http://www.bbc.co.uk/newsbeat/article/41197556/game-of-thrones-s7-illegally-downloaded-
billion-times-says-piracy-tracking-firm)

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16) Whats the only false statement about Text 2?

A Curb Your Enthusiasm and Insecure are two HBO TV shows.


B The seventh season of Game of Thrones was pirated more than a billion times.
78
C Andy Chatterley is the co-founder of Torrent Freak.
Alternativa correta Andy Chaterley o co-fundador da firma Muso e no da Torrent Freak. Todas as outras alter-
nativas esto corretas.
D The data on piracy offered by Muso does not include the Chinese Market.
================================================================================
17) According to Text 2, the S7 abbreviation in the title stands for:

A 7th Episode
B 7th Series
C 7th Season
Alternativa correta Esta a alternativa correta de acordo com a linha 1 do Text 2: The seventh season of Game
of Thrones
D 7th Instalment
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18) What episode in Text 2 has been mostly illegally downloaded and streamed?

A Dragonstone
Alternativa correta Segundo o Text 2, o episdio um (Dragonstone) teve o maior nmero de downloads e streams
ilegais (187.427.575).
B The Queens Justice
C Eastwatch
D Beyond the Wall
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19) Match each episode with their respective downloading and streaming numbers.
(1) Stormborn (A) 143,393,804
(2) The Dragon and the Wolf (B) 123,901,209
(3) Beyond the Wall (C) 121,719,868
(4) The Spoils of War (D) 184,913,279

A 1B; 2D; 3A; 4C


B 1A; 2B; 3D; 4C
C 1B; 2A; 3D; 4C
Alternativa correta Conforme as informaes do Texto 2, Stormborn= 1123.901.209; The Dragon and the Wolf=
1143.393.804; Beyond the Wall= 1184.913.279; The Spoils of War= 1121.719.868.
D 1B; 2D; 3A, 4C
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20) Which words in italics extracted from Text 2 are directly associated with the idea of committing piracy?

A downloaded and leaked


Alternativa correta baixar (download) e vazar (leak) informaes sem autorizao so formas de se cometer pira-
taria. Todos os outros verbos no esto diretamente associados com a ideia de pirataria.
B plagued and compromised
C claimed and said
D followed and viewed
79
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Text 3 Cool Corporate English Consciousness
Teaching in today's EFL corporate classroom requires a "Cool Corporate English Consciousness". Because of the
great emergence of multinational companies and globalization there has been a surging demand for corporate English
training all around the world (English has long ago been established as the standard language for international busi-
ness). Many students attend classes out of professional necessity; they require more than just textbook work to satisfy
their communicative needs. Many times textbooks have strong limitations in choosing motivating material because they
have to "guess" what a student will be motivated in based on current streams of popular culture. For example, if a
student has a pending business presentation (in English) in a few days, which of the following topics do you think will
be more motivating for him/her?
a. A lesson dealing with exotic getaways, fascinating tourist sites and tourism musts (seemingly more interesting)
or
b. A lesson covering the ins and outs of confident presentation giving?
Odds are, considering the situation, that the student will be more interested in the business presentation lesson (alt-
hough the other lesson is in itself seemingly more interesting) simply because of the circumstances the student finds
him/herself in. This happens often, corporate students will be left wanting some communicative teaching because of a
lack of comprehension on behalf of their language school. Most schools have managed to streamline the teaching
process to placing a trained teacher in a classroom where he/she must follow a textbook in order to prepare students
for an eventual test. This approach is not enough for the majority of students, special consideration is required. (...)
(...) There is more to a classroom, however, (corporate or not) than strictly business, if you follow this approach do not
forget to tie-in material relevant to students' other communicative desires, musical tastes, and other mundane topics
of interests. They will give your class some crucial added dimension. Much more can be elaborated on this topic; this
is simply a wakeup call to all the language schools that are not including these elements in their curriculum, it will do
much good to the entire language learning community to integrate these new principles into current teaching. I began
using these tools sometime ago and the difference in my classrooms is enormous, you have but to try this approach
once to discover its immense potential.
(Source: Adapted from https://www.englishclub.com/tefl-articles/corporate-english.htm)

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21) According to the Text 3 Cool Corporate English Consciousness, which alternative represents an ex-
ample of "current streams of popular culture" ?

A Ins and outs of confident presentation giving.


Alternativa incorreta - it is a topic likely to be found in business textbooks, that is to say, a topic used for teaching
English for specific purposes.
B Exotic getaways, fascinating tourist sites and tourism musts.
Alternativa correta - it is a general trendy topic, likely to be found in most textbooks used for teaching English without
any specific purpose.
C Dealing with the rapid rate of speech in teleconferences.
Alternativa incorreta - it is a topic likely to be found in business textbooks, that is to say, a topic used for teaching
English for specific purposes.
D How to make a business telephone call.
Alternativa incorreta - it is a topic likely to be found in business textbooks, that is to say, a topic used for teaching
English for specific purposes.

================================================================================
22) Without changing its semantic meaning, the preposition "out of" in "Many students attend classes out of
professional necessity" (first paragraph) can be replaced by

A from
Alternativa incorreta - "from" is commonly used to indicate the origin or a starting point; the idea of being separated;
means, cause or reason. In the text, "out of" clearly means "because of".
B because of
80
Alternativa correta - within its various meanings, the preposition "out of" can also mean "because of".
C to
Alternativa incorreta - In the text, "out of" clearly means "because of", not "to".
D on
Alternativa incorreta - In the text, "out of" clearly means "because of", not "on".

================================================================================
23) What does the expression "Odds are in Text 3 mean?

A That it is doubtful that the student will be more interested in the business presentation lesson.
Alternativa incorreta - in this context, "odds are" means the probability that a particular thing will happen and not an
uncertainty, as proposed by alternative "d".
B That there is no chance that the student will be more interested in the business presentation lesson.
Alternativa incorreta - alternative "b" means the opposite of what the proposed one does.
C That the student may or may not be more interested in the business presentation lesson.
Alternativa incorreta - in this context, "odds are" means the probability that a particular thing will happen and not a
50% possibility, as proposed by alternative "c".
D That it's likely that the student will be more interested in the business presentation lesson.
Alternativa correta - in this context, "odds are" means the probability that a particular thing will happen.

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24) Taking into account the title and the content of Text 3, choose the subtitle which fits to both:

A Giving your corporate classes a mundane approach


Alternativa incorreta the cool corporate consciousness dealt with by the author includes business issues and also
students' other communicative desires and topics of interest.
B Giving your corporate classes a single approach
Alternativa incorreta the cool corporate consciousness dealt with by the author includes not only business issues,
but also students' other communicative desires and topics of interest.
C Giving your corporate classes the best approach
Alternativa correta the cool corporate consciousness dealt with by the author includes not only business issues, but
also students' other communicative desires and topics of interest.
D Giving your corporate classes an exclusively professional approach
Alternativa incorreta the cool corporate consciousness dealt with by the author includes not only business issues,
but also students' other communicative desires and topics of interest.

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25) Classify the grammatical categories of the underlined words extracted from Text 3: interested; interest-
ing; eventual; current; difference; once:

A Verb; adjective; adjective; adverb; noun; adverb.


B Verb; adjective; adverb; noun; noun; adverb.
C Adjective; adjective; adjective; adjective; noun; adverb.
Alternativa correta adjectives are words which input a characteristic to a noun or a pronoun. Interested describes
"student"; interesting describes "lesson"; eventual describes "test"; current describes teaching. Nouns are words that
can function as the subject or object in a sentence or phrase. Difference is the subject in its sentence. Adverbs are
words that modify or describe something about verbs, adjectives, other adverbs, or clauses. Once describes the fre-
quency of the verb in its sentence.
D Adjective; adjective; adverb; adverb; noun; adverb.
81
================================================================================
Text 4 BRITISH ROYAL PRINCE GEORGE STARTS FIRST DAY OF ELEMENTARY SCHOOL
Prince George, the son of Prince William and Kate Middleton who is third in line to the British throne, has started his
first day of school.
George, who was four years old in July, was seen off by his father at the gates of Thomas's Battersea, a mixed-
gender private elementary school, on Wednesday morning.
William drove his son into the school, helped him out of the car, and carried his bag. The pair were then greeted by
Helen Haslem, head of the lower school, who shook Georges hand before helping him in to class.[...]
The schools website describes it as a busy, thriving, purposeful school, educating 560 boys and girls between the
ages of four and 13.
The most important school rule is to 'Be Kind,'" it adds. Its broad curriculum includes Art, Ballet, Drama, Compu-
ting, French, Music and PE.
It says that while it values academic success highly, it places a greater emphasis on a set of core values, which include
kindness, courtesy, confidence, humility and learning to be givers, not takers.
And it trumpets liberal internationalist values, saying We hope that our pupils will leave this school with a strong sense
of social responsibility, set on a path to become net contributors to society and to flourish as conscientious and caring
citizens of the world.
Fees at the school are 18,000 ($23,000) per year. Famous alumni include the model and actress Cara Delevingne,
and Florence Welch, a pop singer who fronts Florence and the Machine.
George was previously educated at a nursery in Norfolk, a county outside London in central England. But his parents
have recently relocated full time to London as William takes on more royal duties.
(Source: Adapted from http://www.newsweek.com/prince-george-school-first-day-pictures-660800)

================================================================================
26) What does "seen off" mean in the text above?

A It means that Prince George was accompanied by his father to the gates of his new school.
Alternativa correta - See off means to accompany someone to the place of departure. In this context, William took
leave of George at his new school gates.
B It means that Prince George was escorted by his father from the inside to the outer door of his new
school.
C It means that Prince George and his father were received as visitors at Thomas's Battersea.
D It means that Prince George was taken home by his father.
================================================================================
27) Choose the correct synonyms for the respective adjectives "busy, thriving, purposeful" used in Text 4 to
describe Thomas's Battersea School.

A Active, prosperous, determined


Alternativa correta - the adjectives "busy, thriving and purposeful" can be replaced by their synonyms "active, pros-
perous and determined", respectively, keeping the same meaning of the sentence.
B Alive, successful, aimless
Alternativa incorreta - the adjectives "busy and thriving" can be replaced by their synonyms alive and successful,
respectively, keeping the same meaning of the sentence. However, "aimless" is an antonym for "purposeful" in this
context.
C Idle, prosperous, resolute
Alternativa incorreta - the adjectives "thriving and purposeful" can be replaced by their synonyms "prosperous and
resolute", respectively, keeping the same meaning of the sentence. However, "idle" is an antonym for "busy" in this
context.
D Engaged, feeble, determined

82
Alternativa incorreta - the adjectives "busy and purposeful" can be replaced by their synonyms "engaged and deter-
mined", respectively, keeping the same meaning of the sentence. However, "feeble" is an antonym for "thriving" in this
context.

================================================================================
28) According to Text 4, which alternative does not define Thomas's Battersea's core values?

A Principles or beliefs that the school views as being of central importance. The values which are con-
stant regardless the changes in society.
B Guiding principles which are meant to actively influence its students positively in a way they are able
to entirely live by such principles.
C Values the school instills in its students so as to form real citizens of the world.
D Positive guiding principles for living a good life and for learning to get as much as possible from other
people, instead of looking for ways that can be helpful to others.
Alternativa correta - the school emphasizes quite the opposite. It tries to instill in its students the idea of being givers,
not takers.

================================================================================
29) English has borrowed many common words from Latin and Greek. Normally, the plural of such words in
English follows those languages' rules when it comes to formal, scientific or technical writing. Alumni (former
students of an institution) is one of these words. Considering this context ( formal, scientific or technical
English), mark the alternative which respectively presents the correct plural of criterion, memorandum, alga,
hiatus, analysis:

A Criterions, memoranda, algi, hiatuses, analysi.


Alternativa incorreta - the correct plurals are: criteria, memoranda, algae, hiatuses and analyses.
B Criterias, memorandums, algae, hiatuses, analyses.
Alternativa incorreta - the correct plurals are: criteria, memoranda, algae, hiatuses and analyses.
C Criteria, memoranda, algae, hiatuses, analyses.
Alternativa correta.
D Criteria, memoranda, algaes, hiatuses, analysis,
Alternativa incorreta - the correct plurals are: criteria, memoranda, algae, hiatuses and analyses.

================================================================================
30) In English, when more than one adjective comes before a noun, the adjectives normally follow a partic-
ular order, depending on their function, as in "a mixed-gender private elementary school". Choose the alter-
native that completes the sentence below, considering the most usual sequence of adjectives and that there
is no intention to emphasise any of them.
My grandpa was thrilled with his gift of _______________ bowties for his clown act.

A three squirting nice big new polka-dotted


B three big nice new polka-dotted squirting
C three big new nice polka-dotted squirting
D three nice big new polka-dotted squirting
Alternativa correta - the most usual sequence is: three (adjective describing the quantity/number of the bowties) >
nice (adjective describing the quality of/an opinion about the bowties) > big (adjective describing the size of the bowties)
> new (adjective describing the age of the bowties) > polka-dotted (adjective describing the colour of the bowties) >
squirting (adjective describing the purpose of the bowties).

83
LNGUA PORTUGUESA E LITERATURA
Texto 1
As lnguas esto intrinsecamente relacionadas com a caracterizao dos grupos culturais, o que vem de seu
processo de formao histrica. Nessa reflexo, preciso ter presente que, mesmo no mbito de uma mesma lngua,
h tanto diferenas que as caracterizam como marcas de uma nao o ingls dos Estados Unidos e o espanhol da
Argentina, por exemplo como variedades de fala no interior de uma mesma nao, que se relacionam a suas regies
geogrficas (no Sul do Brasil h formas de falar diferentes do modo como se fala no Nordeste, o que vale tambm
para pases estrangeiros: o ingls falado no Oeste dos Estados Unidos tem muitas caractersticas de vocabulrio e
de estrutura diferentes do ingls falado no Leste do pas, para dar apenas alguns exemplos); a estratos sociais (as
elites escolarizadas tm traos de fala distintos dos estratos de maior vulnerabilidade social nos quais no h esco-
laridade plena); a faixas etrias (jovens tendem a manifestar traos de fala distintos de idosos, por exemplo), dentre
outros fatores.
Tais variedades de fala que caracterizam uma mesma lngua precisam ser compreendidas como diferenas
culturais, no devendo ser objeto de discriminao ou preconceito o que tende a acontecer com variaes de fala
no interior de um mesmo pas. O fato de os sujeitos, de modo geral, atriburem mais valor ao que se chama de norma
culta, ou seja, fala que caracteriza as elites escolarizadas, no significa que as demais variedades de fala no sejam
cultas, j que todas as formas de falar so parte das diferentes culturas.
A valorao uma construo histrica e se liga a questes que transcendem as lnguas para remeter a impli-
caes econmicas e de poder; logo, a matriz do preconceito tende a ser quem fala e no propriamente a fala em si
mesma. Cabe ao professor ensinar aos estudantes o respeito s diferentes variedades de fala como parte das dife-
rentes culturas, tanto quanto tambm lhes cabe possibilitar aos falantes de todas as variedades a apropriao da
chamada norma culta, de modo a contribuir para o alargamento de suas possibilidades de insero social em espaos
culturais para alm daqueles em que tais sujeitos j se encontram plenamente inseridos.
Proposta Curricular de Santa Catarina: formao integral na educao bsica, do Estado de Santa Catarina (2014, p. 107). Frag-
mento adaptado.

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11) Tendo presente que, mesmo no mbito de uma mesma lngua, h tanto diferenas que as caracterizam
como marcas de uma nao o ingls dos Estados Unidos e o espanhol da Argentina, por exemplo como
variedades de fala no interior de uma mesma nao, que se relacionam a suas regies geogrficas, assi-
nale a alternativa correta sobre as variedades dialetais do portugus falado no Brasil.

A Variedade do portugus brasileiro falado em Minas Gerais: Signo de elemento ar, o marimbondo
arretado d mor valor avoar pra donde quer. Inspritado, veve mudando a casa prus canto mais mi. Leso
no de jeito nenhum. Inteligente e sabido vi das coisa, t sempre avoando adonde ningum avoa, isso
faz o cabra t sempre comendo os mi de cum.
B Variedade do portugus brasileiro falado no interior de So Paulo, conhecido como portugus caipira
e associado s festas de peo de boiadeiro: Quase planchou corcoveando / No rodeio abriu uma fresta /
Me firmei bem na chilena / Porque o zelo o que me resta / E "le" aplumei a guaxita / No redemoinho da
testa.
C Variedade do portugus brasileiro falado em reas da Regio Nordeste do Brasil: Ento t bo, uai!
Para com isso, s! Oc no fala once foi, nem once t, ento eu no pago os trem que oc quer.
D Variedade de portugus brasileiro falado em reas de colonizao italiana na Regio Sul do Brasil:
Noutro dia, quando eu venho na tua casa vou pedir para o teu nono onde ele me guarda o rastel.
Alternativa correta Uso do verbo vir pelo verbo ir, uso do verbo pedir pelo verbo perguntar, emprego dos emprs-
timos lexicais do italiano nono por av e de rastel (it. rastelo) por ancinho. Tambm pode ser considerado o trao do
portugus de contato com o italiano o emprego expletivo do pronome oblquo tono me. Trata-se de uma variedade
do portugus falado em reas de colonizao italiana no Sul do Brasil. Nas outras alternativas, h exemplos de por-
tugus de contato com o espanhol (planchou, chilena, le aplumei, guaxita etc.), de portugus goianiense e de outras
reas do Centro-Oeste, ou mesmo de Minas Gerais (t bo, uai, oc, once, os trem etc.), e exemplo de portugus
nordestino (arretado, inspritado, veve, mais mi, cabra etc.).

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12) De acordo com o texto 1, correto afirmar que:
84
A a institucionalizao da lngua portuguesa como lngua oficial do Brasil une todo o espectro lingustico,
ou seja, as pessoas da mais extrema esquerda e as da mais extrema direita geralmente concordam, por
exemplo, com a afirmao de que os brasileiros de baixo poder aquisitivo falam o portugus muito mal.
B em sociedades letradas como a nossa, positivo permitir que o aluno tenha acesso ao letramento a
partir de prticas pedaggicas inclusivas e respeitosas, nas quais as variaes lingusticas sejam reconhe-
cidas como prtica da cultura nacional e, como tal, no sejam estigmatizadas.
Alternativa correta De acordo com o texto 1, as variedades de fala que caracterizam uma mesma lngua precisam
ser compreendidas como diferenas culturais, no devendo ser objeto de discriminao ou preconceito o que tende
a acontecer com variaes de fala no interior de um mesmo pas. As demais alternativas esto incorretas, pois o
texto 1 afirma que as variedades lingusticas menos prestigiadas so igualmente cultas, pois todas as formas de falar
so partes das diferentes culturas. O texto 1 tambm afirma que as variedades no-padro do portugus brasileiro
tambm so cultas, e a valorao de uma variedade em detrimento das demais remete a implicaes de ordem
econmica. De acordo com o texto 1, as variedades lingusticas devem ser compreendidas como diferenas culturais,
atribuindo ao docente a responsabilidade de conduzir os estudantes apropriao da norma culta visando ao alarga-
mento das possibilidades de insero social.
C o preconceito lingustico responsvel pela diversificao das lnguas e pelo abismo lingustico entre
os falantes das variedades no-padro do portugus brasileiro e os falantes da variedade culta, muito bem
definida pelos gramticos, que a lngua ensinada na escola.
D o "preconceito lingustico" foi algo que os sociolinguistas trouxeram discusso para estabelecer, na
sociedade, quem pode mais e quem pode menos, o que leva a inferir que a escola deve ensinar todas as
variedades da lngua, sem distino, possibilitando a insero social em todos os espaos culturais.

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13) Assinale a alternativa cuja pergunta pode ser respondida com base no texto 1.

A Por que a matriz do preconceito tende a ser quem fala e no propriamente a fala em si mesma?
Alternativa correta Na primeira frase do quarto pargrafo do texto 1, consta que a valorao [de uma variedade da
lngua] uma construo histrica e se liga a questes que transcendem as lnguas para remeter a implicaes
econmicas e de poder (grifamos). As demais alternativas so incorretas, pois: (I) nada consta no texto 1 sobre as
diferenas lingusticas entre o que se considera lngua culta e lngua padro; (II) sobre as variedades lingusticas, o
que afirma que so associadas a fatores sociais (renda, idade, escolaridade, sexo etc.) e ao espao geogrfico
(variedades regionais), mas no so apontadas as evidncias dessa variao lingustica; (III) no texto 1 tambm no
se faz comparao entre a postura do professor de lngua portuguesa e a do linguista.
B Quais so as principais diferenas entre lngua culta e lngua padro?
C Com base em que evidncias afirma-se que as variedades lingusticas so diferenas associadas a
estratos sociais?
D Qual a diferena entre a postura do professor de lngua portuguesa e a do linguista?
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14) De acordo com o texto 1, correto inferir que:

A as variedades da lngua faladas por pessoas mais escolarizadas so mais valorizadas socialmente
do que as variedades faladas por pessoas menos escolarizadas.
Alternativa correta De acordo com o texto 1, o fato de os sujeitos, de modo geral, atriburem mais valor ao que se
chama de norma culta, ou seja, fala que caracteriza as elites escolarizadas, no significa que as demais variedades
de fala no sejam cultas, j que todas as formas de falar so parte das diferentes culturas. Ou seja, a norma culta,
nessa perspectiva, a variedade da lngua falada pelas elites escolarizadas.
[...] logo, a matriz do preconceito lingustico tende a ser quem fala e no propriamente a fala em si mesma.
Cabe ao professor ensinar aos estudantes o respeito s diferentes variedades de fala como parte das diferentes
culturas, tanto quanto tambm lhes cabe possibilitar aos falantes de todas as variedades a apropriao da chamada
norma culta, de modo a contribuir para o alargamento de suas possibilidades de insero social em espaos culturais
para alm daqueles em que tais sujeitos j se encontram plenamente inseridos.
85
Nada consta no texto sobre o combate a teses populistas.
B o preconceito lingustico fundamenta-se na percepo de que a variedade da lngua considerada culta
tem uma gramtica mais complexa e elaborada do que as variedades faladas por pessoas do interior ou
por pessoas de classes populares.
C cabe ao docente ensinar a variedade correta da lngua, mas no deve reprimir os estudantes que no
querem aprender a norma culta.
D a respeito do ensino da lngua, preciso combater as teses populistas que, ao fazer apologia da
expresso popular, contribuem para perpetuar a segregao de classes pela lngua.

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Texto 2
Trabalhar com conhecimentos gramaticais sob forma de anlise lingustica exige dos processos docentes de
formao inicial e continuada uma slida base em conhecimentos sobre discurso, sobre texto e sobre forma e funo
nas lnguas, entre outras questes, de modo que os professores possam estar preparados para empreender uma
ao em que os estudantes se apropriem de saberes sobre vocabulrio e estruturas gramaticais que lhes permitam
refletir sobre como, por exemplo, na compreenso textual, categorias nominais, verbais, processos de nominalizao
e predicao, alternncia entre tempos e modos verbais, pronominalizaes, dentre outros tantos recursos, so agen-
ciados para a indicao dos sentidos pretendidos pelo autor no encontro com o leitor; vale o mesmo para a produo
textual.
Proposta Curricular de Santa Catarina: formao integral na educao bsica, do Estado de Santa Catarina (2014, p. 132).

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15) Considerando o que se afirma no texto 2 e o que consta na Proposta Curricular de Santa Catarina
(2014), todas as alternativas esto corretas, exceto a:

A A proposta prev a reflexo a respeito do modo como o vocabulrio e as estruturas gramaticais so


agenciados nos usos das lnguas para os propsitos que movem os interlocutores no mbito desses mes-
mos usos, o que remete mais uma vez aos gneros do discurso.
B Por gramtica entende-se a fonologia, a morfologia, a sintaxe e a semntica das lnguas, que no
so regras prescritivistas que constam em livros de gramtica normativa, mas so nveis das lnguas como
sistemas que se prestam aos usos.
C No ensino de lngua portuguesa, a anlise e a descrio lingustica isto , a apropriao da gram-
tica como norma so conhecimentos e habilidades relevantes e imprescindveis para a compreenso de
textos e para produo de sentidos e, como tal, tm prioridade sobre as competncias de uso da lngua
em situaes de interao.
Alternativa incorreta O que se afirma nessa alternativa contrape-se proposta curricular de Santa Catarina, uma
vez que, alm do que est posto no excerto citado, consta no documento que no se trata de abolir a reflexo sobre
a gramtica na escola; trata-se, sim, de no ensinar gramtica normativa em si mesma e por si mesma, como a
tradio escolar tem feito historicamente.
As demais alternativas so incorretas, uma vez que elas esto em conformidade com a proposta curricular de Santa
Catarina.
D Assim, dois comportamentos vm sendo sinalizados na ao docente em lnguas: ou a inaceitvel
manuteno de uma abordagem gramatical normativista destituda de sentido, ou o tambm inaceitvel
absoluto apagamento do trabalho com conhecimentos gramaticais na escola.

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Texto 3
D-me um cigarro, Mas o bom negro e o bom branco
Diz a gramtica Da Nao Brasileira
Do professor e do aluno Dizem todos os dias
E do mulato sabido Deixa disso, camarada,
Me d um cigarro.
86
Oswald de Andrade

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16) Sobre o texto 3, todas as alternativas esto corretas, exceto a:

A Linguisticamente, o que o poeta quer mostrar o distanciamento entre a norma da variedade culta
da lngua portuguesa e a norma da variedade popular.
B A ltima frase denota humor, porque, nesse contexto, ningum se preocupa com o rigor da norma
gramatical do professor e do aluno / e do mulato sabido.
Alternativa incorreta No caso, no se caracteriza o humor. Ao contrrio, trata-se de uma discusso sobre a impo-
sio de uma prosdia lusitana (d-me um cigarro) em favor da exaltao da prosdia brasileira, do bom negro e [d]o
bom branco / Da Nao Brasileira (me d um cigarro). A proposta est de acordo com o iderio modernista de
valorizao de nossas tradies e costumes, no caso, de valorizao da variedade do portugus falado pelos autn-
ticos (bons) brasileiros.
C O poema uma crtica prescrio gramatical que probe o emprego de pronome oblquo tono em
incio de frase.
D O emprego da conjuno mas no incio da segunda estrofe tem o objetivo de estabelecer uma ideia
de oposio, de contraste, com o que se afirma na primeira estrofe.

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Texto 4
O mundo sempre pertenceu aos machos. Nenhuma das razes que nos propuseram para explic-lo nos pare-
ceu suficiente. revendo luz da filosofia existencial os dados da pr-histria e da etnografia que poderemos com-
preender como a hierarquia dos sexos se estabeleceu. J verificamos que, quando duas categorias humanas se
acham em presena, cada uma delas quer impor outra sua soberania; quando ambas esto em estado de sustentar
a reivindicao, cria-se entre elas, seja na hostilidade, seja na amizade, sempre na tenso, uma relao de reciproci-
dade. Se uma das duas privilegiada, ela domina a outra e tudo faz para mant-la na opresso. Compreende-se,
pois, que o homem tenha tido vontade de dominar a mulher.
BEAUVOIR, Simone. O segundo sexo. So Paulo: Difel, 1980, p. 81.

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17) Assinale a alternativa em que a citao tambm critica, a exemplo do texto 4, de Simone de Beauvoir,
o papel atribudo mulher pela sociedade.

A Eu sou hoje o que as mulheres fizeram comigo ou o que eu aprendi com elas, no amor ou no sofri-
mento. Eu descobri defeitos e qualidades que me formaram como acidentes que me foram desfigurando.
O que aprendi com elas? No tenho ideia, mas sei que me mudaram. Eram como quebra-cabeas: ao
tentar arm-los, eu achava que sabia tudo, mas entrava em novos labirintos. Com elas, loucas, sbrias,
boas e ms, descobri que no tenho forma nem lgica e que sempre me faltar uma pea na charada.
(Arnaldo Jabor)
B J agora as feministas venceram radicalmente e no h profisso masculina que elas no ataquem
e onde no venam. (Rachel de Queiroz)
C Meu sexo, de modo doce, turgindo-se em sapincia pleno de si, mas com fome, em forte poder
contendo-se, iluminando sem chama a minha bacia andrgina. Eu era muito pequena, uma menina-cris-
lida. (Adlia Prado)
D [...] os filsofos decidem sem apelao que a mulher no pode ser mais que um anjo do lar, a vestal
encarregada de vigiar o fogo sagrado, a depositria das tradies da famlia... Todo esse dispndio de
palavras inteis serve apenas para encobrir a fealdade da nica razo sria que podemos apresentar con-
tra a pretenso das mulheres: o nosso egosmo, o receio que temos de que nos despojem das nossas
prerrogativas seculares o medo de perder as posies, as regalias, as honras... (Olavo Bilac).
Alternativa correta Olavo Bilac critica o papel atribudo mulher pela sociedade. Nas outras alternativas Rachel
de Queiroz exalta as feministas, mas no h crtica ao papel historicamente atribudo s mulheres; Adlia Prado, no

87
poema A ma no escuro, apresenta um eu lrico livre das amarras sociais, capaz de descobrir a sexualidade e de
se bastar, trazendo tona a masturbao feminina; Arnaldo Jabor elogia as mulheres.

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18) Enumere a coluna da direita com a da esquerda, identificando o autor e a obra e assinale a alternativa
com a sequncia correta.

(1) [...] a protagonista registra sua histria em um velho caderno de mol- ( ) Casa de Penso,
dura rosa e com uma Barbie na capa. com a imagem da boneca de Alusio Azevedo.
algo que est ali sempre disposto a escutar, que no fala, no inter-
rompe ningum e, principalmente, no perturba e nem inconveni-
ente que Alice dialoga para dividir muito de suas angstias. a
maneira que encontra para aplacar sua solido e no sufocar com
suas memrias e inquietaes.
(2) Ao do determinismo do meio nos representada pela figura do ( ) Escrava Isaura,
Amncio, estudante interiorano que entra em contato com a cidade do de Bernardo Guimares.
Rio de Janeiro, totalmente deslocado para tal contexto.
(3) Heri apresentado, dito sem nenhum carter, funde, na formulao ( ) Gerao do Deserto,
de Alfredo Bosi, instinto e asfalto, primitivismo e modernismo. de Guido Wilmar Sassi.
(4) Beleza da jovem cativa desperta paixes em vrios dos personagens, ( ) Macunama,
alm de Lencio, o jardineiro Belchior, o feitor da fazenda e at o ir- de Mrio de Andrade.
mo de Malvina, esposa de Lencio, fazem propostas moa.
(5) Publicado em 1964, o romance retrata um conflito ocorrido no comeo ( ) Ateneu,
do sculo XX entre caboclos, conhecidos como pelados, e o exrcito de Raul Pompeia.
dos peludos, na divisa entre Paran e Santa Catarina.
(6) Romance memorialista por meio do qual o narrador manifesta viso ( ) Quarenta Dias,
crtica. de Maria Valria Rezende.

A2-4-5-3-6-1
Alternativa correta.
Sobre Amncio, da obra Casa de Penso, confira: http://www.sosestudante.com/resumos-c/casa-de-pensao-aluisio-
azevedo.html
Sobre O Ateneu, confira: http://educacao.globo.com/literatura/assunto/resumos-de-livros/o-ateneu.html
Sobre A Escrava Isaura, confira: http://educacao.globo.com/literatura/assunto/resumos-de-livros/a-escrava-isaura.
html
Sobre Quarenta Dias, de Maria Valria Rezende, confira: https://paginacinco.blogosfera.uol.com.br/2015/12/04/ qua-
renta-dias-maria-valeria-rezende-jabuti/
Sobre Gerao do Deserto, de Guido Wilmar Sassi, confira: http://www.clubedoresumo.com/resumo-do-livro-geracao-
do-deserto/
Sobre Macunama, de Mrio de Andrade, confira: https://guiadoestudante.abril.com.br/estudo/macunaima-analise-da-
obra-de-mario-de-andrade/
B1-5-2-6-4-3
C4-6-3-1-5-2
D5-3-1-2-6-4
================================================================================
Texto 5

88
Disponvel em: <http://www.otempo.com.br/charges/charge-super-fc-31-08-2017-1.1514809>. Acesso em: 01/09/2017.

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19) Sobre o texto 5, marque V para as afirmaes verdadeiras e F para as falsas e assinale a alternativa
com a sequncia correta.

( ) O texto contm uma mensagem desrespeitosa, pois revela um preconceito sobre o hbito de os gachos gos-
tarem de tomar chimarro.
( ) A incluso da imagem do negrinho do pastoreio no texto serve tambm para lembrar que o Grmio e o Interna-
cional so times de futebol do Rio Grande do Sul.
( ) O texto uma charge que contm linguagem verbal e linguagem no-verbal.
( ) O texto contm variantes lingusticas que no se incluem na norma culta do portugus brasileiro.
( ) Os quatro times de futebol so representados no texto, respectivamente, por um animal.

AF-V-F-F-V
BV-F-F-V-V
CF-F-V-V-F
Alternativa correta A primeira afirmao falsa. A referncia ao hbito de tomar chimarro no representa, no
texto, desrespeito ou preconceito aos gachos. Apenas quer indicar que tomar chimarro mais fcil, para os ga-
chos, do que ganhar os jogos de futebol com os mineiros. A segunda afirmao falsa. A imagem que representa o
Internacional a do saci-perer, no a imagem do negrinho do pastoreio. A terceira afirmao verdadeira. A charge
contm frases (linguagem verbal) e imagens (linguagem no-verbal). A quarta afirmao verdadeira. Os vocbulos
cs e tom so, respectivamente, variantes de vocs e tomar do portugus falado em Minas Gerais e tambm
em outros lugares do Brasil. A quinta afirmao falsa. Os quatro times esto representados pelos respectivos mas-
cotes: Cruzeiro (raposa), Atltico (galo), Grmio (mosqueteiro), Internacional (saci-perer).
DV-F-V-F-V
================================================================================
20) Considerando que um texto estrutura-se a partir de caractersticas gerais de um gnero discursivo e
assinale a alternativa que identifica corretamente, de cima para baixo, os gneros textuais descritos a
seguir.
l Comunicao impressa ou eletrnica, caracteriza-se por ter um destinatrio e um remetente especficos, po-
dendo ser pessoal, ou institucional, ou ainda dirigida ao leitor, ou aberta ao pblico.
ll A principal caracterstica deste gnero o uso do tom crtico, ou seja, a capacidade de interpretar os pontos
mais importantes de um texto (ou obra) e opinar a respeito, tendo como base textos e informaes de outras
fontes que possam complementar o argumento apresentado.
lll Trata-se de interao entre interlocutores com o objetivo de relatar experincias, conhecimentos e opinies
acerca de um determinado assunto de acordo com os questionamentos apresentados.
lV Conjunto de normas jurdicas, acordadas pelos scios ou fundadores, que regulamenta o funcionamento de
rgos colegiados, constitudos como entidade jurdica ou no, quer seja uma sociedade, uma associao ou
uma fundao.

89
V uma narrativa linear e curta, tanto em extenso quanto no tempo em que se passa, que envolve poucas
personagens e com aes que, em geral, se passam em um s espao e se encaminham diretamente para o
desfecho, em torno de um s eixo temtico e um s conflito.

A carta, artigo acadmico, bula de remdio, texto instrucional, crnica.


B carta, resenha crtica, entrevista, estatuto, conto.
Alternativa correta entre os gneros textuais descritos, no constam descries de artigo acadmico, bula de
remdio, texto instrucional, crnica, poema, regimento, notcia, romance, e-mail, resumo, cartaz, narrativa de fico
cientfica, novela etc.
C entrevista, poema, regimento, notcia, romance.
D e-mail, resumo, cartaz, narrativa de fico cientfica, novela.
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21) Analise as afirmaes a seguir e assinale a alternativa que contm apenas as corretas.

Em Oh! Como eu gostava daquele vestido! Era to lindo! Onde ele estar agora?! Quando eu me sentia muito
l
s, costumava retir-lo da mala, mas sempre me fazia chorar, de modo que, afinal h muito tempo j desisti de
usar aquela roupa outra vez, os trs termos destacados em negrito so anafricos de vestido.
ll Em A nao Facebook tem um comandante supremo que atende pelo nome de Mark Zuckerberg, um rapaz
americano obstinado e mal vestido de 27 anos. Essa nao agora possui novas regras, que Zuckerberg chama
de inovaes, h apenas uma retomada anafrica, representada pelo pronome relativo que, correferencial de
comandante supremo.
lll Em No Brasil temos um grande problema: muita corrupo e impunidade generalizada, o termo destacado
um elemento coesivo, pois exerce a funo anafrica ao retomar a expresso muita corrupo e impunidade
generalizada.
lV Os pronomes demonstrativos isto, isso, aquilo e respectivas formas flexionadas, quando anafricos e na
funo de ncleo do sujeito da orao, sero sempre pronomes substantivos. Exemplos: a) Aquele carro muito
bom, mas este mais econmico; b) Se esse carro mais barato e mais econmico do que o meu, isso certa-
mente ser um aspecto relevante para a tomada da deciso; c) Esta frase foi dita por Zagalo, mas aquela de
Romrio.

A I - III
B I - IV
Alternativa correta Na afirmao I, todos os termos destacados podem ser substitudos por vestido, e isso con-
firma a funo anafrica, como indicado. Na afirmao II, alm do pronome relativo que, constata-se que o termo
uma rapaz americano tambm anafrico de Mark Zuckerberg. Na afirmao III, o termo destacado um grande
problema no anafrico de muita corrupo e impunidade generalizada. Na afirmao IV, o que se afirma
verdadeiro, pois os pronomes relacionados, em sendo ncleos do sujeito, tm a mesma funo do substantivo, ou
seja, nesses casos tais pronomes no so adjetivos e, como tal, no se subordinam a substantivos.
C I - II - IV
D II - III - IV
================================================================================
22) Correlacione os conceitos de gramtica com as afirmaes a seguir e assinale a alternativa com a
sequncia correta.
(1) Conjunto de regras que devem ser seguidas.
(2) Conjunto de regras que podem ser seguidas.
(3) Conjunto de regras que o falante da lngua domina.
( ) A Gramtica corresponde ao saber lingustico que o falante de uma lngua desenvolve dentro de certos limites
impostos pela sua prpria dotao gentica humana, em condies apropriadas de natureza social e antropo-
lgica.

90
( ) A Gramtica tem como principal funo regular a linguagem e estabelecer padres de escrita e fala para os
falantes de uma lngua. Graas Gramtica, a lngua pode ser analisada e preservada, apresentando unidades
e estruturas que permitem o bom uso da lngua.
( ) A gramtica, enquanto explicitao da estrutura da lngua, no decorre da aprendizagem da mesma; precisa
ser investigada e formulada por especialistas.
( ) Gramtica o conjunto de regras da lngua que os falantes usam, denominado de saber lingustico, que existe
graas convivncia lingustica que os falantes adquirem em uma comunidade.
( ) A gramtica tem como base a lngua dos grupos sociais de prestgio (de natureza econmica, poltica e cultural),
as autoridades (gramticos e bons escritores), a lgica e a histria (tradio).
( ) Concepo de gramtica segundo a qual se constata, por exemplo, que no portugus brasileiro atual existem
trs maneiras de dizer eles fizeram: eles fizeram, eles fizero, eles faz.

A3-1-2-3-1-2
Alternativa correta - H duas proposies que associam o conceito de gramtica ao conhecimento lingustico inter-
nalizado, ou conjunto de regras que o falante da lngua domina (gramtica internalizada): a primeira e a quarta;
tambm h duas proposies que contemplam o conceito de gramtica como conjunto de regras que devem ser
seguidas: a terceira e a sexta; da mesma forma, h duas proposies que se enquadram no conceito de gramtica
como conjunto de regras que devem/podem ser seguidas (gramtica descritiva): a segunda e a quinta.
B2-1-3-1-2-1
C1-3-2-1-3-2
D2-2-1-2-1-3
================================================================================
23) Assinale a frase que apresenta redao coerente e de acordo com as normas da lngua padro.

A Na ltima vez que fui ao dentista, recebi uma folha em branco repleta de conselhos para manter os
dentes saudveis. Era uma receita em branco cheia de conselhos, mas no liguei para os conselhos j que
conselhos no interessam para mim, pois sei cuidar da minha vida.
B Quase sempre os pais pensam que seus filhos no iro ouvir-lhes, que preferem descobrir as coisas
por si ao confiar nos mais velhos.
C Os homens no so virtuosos, ou seja, ns no podemos exigir da humanidade a virtude, porque ela
no virtuosa, mas alguns homens e algumas mulheres so, e por isso que as instituies tm que ser
virtuosas.
D No esquea, dizia a psicopedagoga, de escutar e respeitar as opinies de seus alunos, de forma
que voc fale com eles, ao invs de para eles.
Alternativa correta Na frase, no se verificam desvios da norma padro. As demais alternativas so incorretas,
pois observam desvios, entre os quais: (i) o pronome lhes foi indevidamente empregado como objeto direto do verbo
ouvir no lugar do pronome os (los) e o vocbulo que foi indevidamente empregado como conjuno causal. Alm
disso, a combinao ao (confiar) foi indevidamente empregada no lugar da combinao do que; (ii) ocorrem con-
tradies, como em os homens no so virtuosos... de um lado e, de outro, mas alguns homens e algumas mulheres
so (virtuosos). Ao final da frase, atribui indevidamente o adjetivo virtuosas que tem o trao (+) animado e (+)
humano) a instituies (tm que ser virtuosas); (iii) a incoerncia consiste em afirmar que uma folha em branco
contm conselhos, ou seja, a expresso era uma receita em branco cheia de conselhos contraditria.

================================================================================
24) Sobre os estudos clssicos da coeso, marque V para as afirmaes verdadeiras e F para as falsas
e assinale a alternativa com a sequncia correta.

( ) O fragmento de texto Os combatentes de elite do Estado Islmico so muitas vezes criativos. Eles alternam
entre guerra convencional e de guerrilha, usando esta ltima para desgastar os adversrios antes que comba-
tentes protegidos por veculos blindados e, s vezes, at por movimento de artilharia, se movam para assumir
o territrio constitui exemplo de coeso referencial por elipse.

91
( ) No fragmento de texto Machado de Assis considerado o maior escritor brasileiro. O carioca nasceu no dia
21 de junho de 1839 e faleceu no Rio de Janeiro no dia 29 de setembro de 1908. Gnio maior de nossas letras,
foi um dos fundadores da Academia Brasileira de Letras, as expresses o carioca e gnio maior de nossas
letras em substituio a Machado de Assis caracterizam coeso lexical.
( ) No fragmento textual Havia no Brasil cerca de 160 publicaes que denunciavam abusos de ditadura. Essa
estratgia buscava sufoc-las, pressionando e inviabilizando a sua comercializao, afirmou Milton Bellintani,
da Comisso da Verdade do Sindicato dos Jornalistas Profissionais do Estado de So Paulo, os termos des-
tacados (que, las, suas) so exemplos de coeso textual por referncia.
( ) No fragmento de texto Petistas so bolivarianos e comunistas, movimentos que esto em decadncia faz
tempo s olhar a situao do governo brasileiro, Venezuela e Rssia que fcil entender. Movimento de
esquerda vermelha decadente e no funciona, h perfeita coeso textual e progresso temtica visto que se
faz uso adequado de conectivos, pronomes, referncias lexicais, substituio de vocbulos, entre outros as-
pectos, que servem para assegurar coerncia textual e progresso temtica.
( ) No texto a seguir, constata-se perfeita coeso sequencial, com adequada articulao de informaes e ideias.
O processo de urbanizao favoreceu a reproduo das moscas, que encontram no lixo e em restos de animais
e de insetos lugares perfeitos para conseguir alimento, se abrigar e reproduzir. Segundo a FIOCRUZ, podem
alimentar-se de fezes, escarros, pus, produtos animais e vegetais que estejam em decomposio, alm de
acar e frutas. Assim, as moscas so vistas como pragas urbanas, capazes de transmitir doenas, servindo
de hospedeiras para agentes patognicos e, por isso, devem ser evitadas.

AF-V-F-F-V
BF-V-V-F-V
Alternativa correta
A primeira afirmao falsa, pois a coeso referencial por elipse ocorre por meio da omisso de uma ou mais
palavras sem que isso comprometa a clareza de ideias da orao. Exemplo: Maria faz o almoo e ao mesmo
tempo conversa ao telefone com a amiga.
A segunda afirmao verdadeira uma vez que coeso lexical ocorre por meio do emprego de sinnimos, prono-
mes, hipnimos ou heternimos etc.
A terceira afirmao verdadeira visto que a coeso por referncia tem como objetivo evitar repeties de termos,
descuido que pode tornar desagradvel a leitura de um texto.
A quarta afirmao falsa, pois falta ao texto o uso de conectivos que garantam adequado encadeamento de argu-
mentos e informaes. Tambm ocorre falso paralelismo sinttico em situao do governo brasileiro, Venezuela e
Rssia.
A quinta afirmao verdadeira, uma vez que o texto apresenta adequada coeso sequencial e, alm da perfeita
flexo nominal e verbal, emprega conjunes e advrbios que denotam incluso, excluso, enumerao, exemplifi-
cao, comparao, oposio, enumerao, explicao, continuao, concluso etc. No texto citado, nada existe
nada que possa comprometer a coeso textual.
CV-F-F-V-F
DF-V-F-V-F
================================================================================
25) Assinale a alternativa que contm apenas as frases com verbos destacados no futuro do subjuntivo.

l A preocupao de todos era sabermos no dia seguinte se o experimento tinha dado certo.
ll Serei grato a todos os que me fizerem o favor de escrever uma dedicatria no livro de visitas.
lll Sinceramente, no vejo problema em virmos ao trabalho a p, exceto nos dias em que chover.
lV Para caberem todas as frutas maduras, convm trazeres um saco bem grande.
V Assim que tivermos mais sucesso nas vendas, entraremos em contato para combinarmos a prxima viagem.

A I - II - III
B II - III - IV
C II - V
92
Alternativa correta as formas verbais fizerem e tivermos esto no futuro do subjuntivo. Nas frases I, III e IV, os
verbos destacados sabermos, virmos e trazeres esto no infinitivo flexionado. Esses verbos teriam no futuro do
subjuntivo, respectivamente, as formas: soubermos, viermos e trouxeres.
D III - IV
================================================================================
26) Considere o termo destacado e a relao de sentido indicada entre parnteses, marque V para as
afirmaes verdadeiras e F para as falsas e assinale a alternativa com a sequncia correta.

( ) Carnaval no necessidade bsica de nenhum cidado, portanto no deveria haver repasse de verba, ainda
mais do Governo. (relao conclusiva)
( ) Muitos defendem que a reforma necessria para acabar com o rombo da previdncia e evitar que o Brasil
quebre, enquanto outros defendem que no h necessidade de reforma e as mudanas tiraro muitos benef-
cios dos aposentados. (relao causativa)
( ) O debate sobre a reforma poltica no pode, assim, ficar restrito ao Congresso, nem se limitar s medidas que
os parlamentares propem. Primeiro, porque, se depender do Congresso, uma verdadeira reforma no sair;
segundo, para que no prevaleam apenas as propostas destinadas a manter o status quo mudar para nada
mudar. (relao comparativa)
( ) De acordo com a Lei 12.711/2012, nos quatro primeiros anos, os estudantes cotistas devem disputar vagas
tanto pelo critrio de cotas quanto pelo critrio de ampla concorrncia, j que as vagas sero oferecidas grada-
tivamente. A partir de quatro anos, a permanncia desse modelo ficar a critrio de cada instituio de ensino.
(relao conformativa)
( ) Segundo entendimento da PGR, o ensino religioso s pode ser oferecido se o contedo programtico da disci-
plina consistir na exposio das doutrinas, prticas, histrias e dimenso social das diferentes religies, sem
que o professor privilegie nenhum credo. (relao de excluso)
( ) "Sem algum que possa unificar o Pas, no h forma de votar as reformas previdenciria e trabalhista", disse
o deputado. (relao de ausncia)

AF-F-V-F-F-V
BF-V-F-V-F-F
CV-F-F-V-V-V
Alternativa correta na segunda afirmao (de cima para baixo), a relao estabelecida pelo termo enquanto de
temporalidade, no de causa; e, na terceira afirmao (tambm de cima para baixo), a relao estabelecida pelos
termos primeiro e segundo de ordenamento, no de comparao.
DV-F-V-F-V-F
================================================================================
27) Sobre a literatura brasileira, marque V para as afirmaes verdadeiras e F para as falsas e assinale
a alternativa com a sequncia correta.

( ) No romance naturalista, o escritor evita julgar aes e personagens de um ponto de vista tico ou moral, pois
seu intuito expor e analisar cientificamente a realidade.
( ) Guimares Rosa recria a linguagem regional de forma extremamente elaborada, como se observa em Os Ser-
tes, em que o autor analisa profundamente o fenmeno do cangao e do fanatismo.
( ) A cachorra Baleia, fiel amiga do Capito Rodrigo, uma das protagonistas da obra O Tempo e o Vento, escrita
por Luis Fernando Verssimo para retratar, em trs romances, acontecimentos picos sobre a formao hist-
rica do Rio Grande do Sul.
( ) Lima Barreto, em Triste Fim de Policarpo Quaresma, satiriza o nacionalismo ingnuo, xenfobo e anacrnico,
na figura quixotesca do Major Quaresma.
( ) Desejando escrever um romance de memrias, Jos Lins do Rego deu incio, com Menino de Engenho, a um
amplo retrato da economia canavieira nordestina.
( ) No romance Inocncia, de Visconde de Taunay, a protagonista uma moa de grande vitalidade, que rene
caractersticas do bitipo nortista do interior, sendo retirante fugida da seca. No era mulher de relacionamentos

93
mais srios como o casamento nos quais se sentia "presa". A traio na sua relao com Nacib ocorreu devido
a este fato.

AV-F-F-V-V-F
Alternativa correta As afirmaes sobre romance naturalista e Lima Barreto so verdadeiras (consultar MATTOS,
G.; MEGALE, L. Portugus 2 Grau. So Paulo: FTD, 1990, p. 279 e 341).
A afirmao sobre Guimares Rosa falsa, pois a obra Os Sertes de Euclides da Cunha.
O que se afirma sobre a cachorra Baleia e o autor de O Tempo e o Vento falso. A cachorra Baleia personagem
da obra Vidas Secas, de Graciliano Remos, e o autor da obra O Tempo e o Vento rico Verssimo.
O que se afirma sobre o livro de Jos Lins do Rego verdadeiro (cf. CEREJA, William Roberto; MAGALHES, The-
reza Cochar. Portugus: linguagens. So Paulo: Ed. Atual, 1999, p. 181).
O que se afirma sobre a obra Inocncia falso, pois a referncia moa retirante e que traiu Nacib diz respeito
Gabriela, do romance Gabriela, Cravo e Canela, de Jorge Amado.
BV-F-V-F-F-V
C F - V - V - V - F- F
DF-V-F-F-V-V
================================================================================
28) Sobre a segunda fase do Modernismo brasileiro, comparado ao perodo imediatamente anterior, cor-
reto o que se afirma em:

A A partir de 1928, o modernismo firmou-se por meio de importantes revistas que serviram para divulgar
as novas ideias, entre as quais, Klaxon, Esttica, Revista de Antropofagia.
B Buscavam-se a libertao esttica, a experimentao constante e, acima de tudo, a independncia
cultural do pas.
C As propostas literrias da dcada de 20 somente seriam postas em prtica na dcada seguinte.
D A arte mergulhou fundo no tenso panorama ideolgico da poca, buscando analisar as contradies
vividas pelo pas e represent-las pela linguagem esttica.
Alternativa correta de acordo com o que consta no livro Lngua e Literatura, de Faraco e Moura. So Paulo: tica,
1996, p. 172.
As demais alternativas so incorretas, pois o que nelas se afirma diz respeito primeira fase do Modernismo.

================================================================================
29) Sobre o Romantismo brasileiro, todas as alternativas esto corretas, exceto:

A No excerto a seguir, do poema I-Juca Pirama, Gonalves Dias refere-se aos timbiras, membros da
tribo senhora, que se preparava para praticar o ritual canibalstico. O ndio infeliz I-Juca Pirama, que fora
feito prisioneiro por essa tribo. Nesse nterim, os velhos ndios recordavam os grandes feitos do passado.
No centro da taba se estende um terreiro,
onde ora se aduna o conclio guerreiro
Da tribo senhora, das tribos servis:
Os velhos sentados praticam doutrora.
E os moos inquietos, que a festa enamora,
Derramam-se em torno dum ndio infeliz.
B As obras de Gonalves Dias, lvares de Azevedo e Castro Alves demonstram que, no Brasil, a poesia
romntica repercutiu, com efeitos locais, diferentes valores e tonalidades da literatura europeia: a dignidade
do homem natural, a exacerbao das paixes e a crena em lutas libertrias.
C Lucola, personagem que d ttulo ao romance de Jos de Alencar, apresenta uma transgresso
viso romntica da mulher amada - Lcia no submissa, ao contrrio, excntrica e com vontades.
Todavia, a atitude romntica se revela no desfecho, com a morte de Lcia, tendo em vista que no h
salvao para uma mulher cortes, a no ser a morte.

94
D A segunda gerao romntica brasileira surgiu em meados da dcada de 30 do sculo XIX e, na
contramo da primeira gerao, traz uma poesia com foco poltico e social, marcada pelo momento em que
as ideias abolicionistas e republicanas vinham tona e o desejo de libertar-se da realidade atrasada do
Imprio era forte.
Alternativa incorreta A segunda gerao romntica brasileira surgiu em meados da dcada de 50 do sculo XIX,
e o que se afirma na sequncia diz respeito terceira gerao romntica, no segunda.
Sobre as demais alternativas, todas so verdadeiras conforme se constata nos seguintes stios:
http://www.linguativa.com.br/laphp/conteudo/tipoPasta.php?categoriaPrograma=2030&chamada=46280, acesso em
08-09-2017 (a respeito dos poetas romnticos).
http://educacao.globo.com/literatura/assunto/resumos-de-livros/luciola.html. Acesso em 08-09-2017 (a respeito do ro-
mance Lucola, de Jos de Alencar).
http://www.professorjailton.com.br/home/biblioteca/Goncalves%20Dias%20-%20I%20Juca-Pirama%20-
%20Iba%20Mendes.pdf. Ou: http://www.ibamendes.com/2011/04/goncalves-dias-i-juca-pirama.html>. Acesso em
28/08/2017. Acesso em 08-09-2017 (a respeito do poema I-Juca Pirama, de Gonalves Dias).

================================================================================
30) Correlacione as colunas a seguir e assinale a alternativa com a sequncia correta.
(1) Salim Miguel
(2) Carlos Drummond de Andrade
(3) Jos de Alencar

( ) Verdes mares bravios de minha terra natal, onde canta a jandaia nas frondes da carnaba [...]
Alm, muito alm daquela serra, que ainda azula no horizonte, nasceu [...].
[...] a virgem dos lbios de mel, que tinha os cabelos mais negros que a asa da grana, e mais longos que
seu talhe de palmeira.
O favo da jati no era doce como seu sorriso [...] Mais rpida que a ema selvagem, a morena virgem corria o
serto e as matas do Ipu [...]
( ) Foi um dos lderes do Crculo de Arte Moderna, tambm conhecido como Grupo Sul, que teve incio em 1947,
cuja atuao abarcou a literatura, o cinema, o teatro e as artes plsticas. As apresentaes de peas teatrais
serviram tambm para financiar os primeiros nmeros da revista que tornaria o grupo conhecido no Brasil e
no exterior, a Revista Sul.
( ) A Pinheiro Chagas responde:
Acusa-nos o Sr. Pinheiro Chagas, a ns, escritores brasileiros, do crime de insurreio contra a gramtica
de nossa lngua comum. Em sua opinio estamos possudos da mania de tornar o brasileiro uma lngua dife-
rente do velho portugus! Que a tendncia, no para a forma de uma nova lngua, mas para a transformao
profunda do idioma de Portugal, existe no Brasil fato incontestvel. Mas, em vez de atribuir-nos a ns,
escritores, essa revoluo filolgica, devia o Sr. Pinheiro Chagas, para ser coerente com sua teoria, buscar o
germe dela e seu fomento no esprito popular, no falar do povo, esse ignorante sublime, como lhe chamou.
( ) Ao abordar literariamente a imigrao libanesa, contribui com o aprofundamento do debate acerca da consti-
tuio deste povo miscigenado, d um carter de novidade a uma literatura que sempre teve nos elementos
germnico, aoriano e italiano sua principal matria-prima e dialoga inteligentemente com a histria brasileira.
( ) Nascido em Itabira do Mato Dentro, no interior de Minas Gerais, autor do poema No meio do caminho,
publicado na Revista de Antropofagia, em 1928.

A2-1-2-3-1
B1-3-1-2-3
C3-1-3-1-2
Alternativa correta De cima para baixo, o primeiro texto composto de citaes do romance Iracema, de Jos de
Alencar; o segundo texto faz referncias participao de do escritor Salim Miguel no Grupo Sul (Revista Sul) e seu
envolvimento em outras atividades culturais; o terceiro texto faz referncia crticas a Jos de Alencar, acusado de
insurgir-se contra a gramtica da lngua portuguesa, ao incluir em suas obras a variedade do portugus falado no
Brasil; no quarto texto, faz-se referncia literatura produzida por Salim Miguel, especialmente no romance autobio-
grfico e de memrias Nur na Escurido; por fim, o quinto texto, uma referncia a Carlos Drummond de Andrade.
Que nasceu em Itabira/MG e autor do poema No meio do caminho (tinha uma pedra), publicado em 1928, na revista
de Antropofagia.
95
D 1 - 2 -1 - 3 - 3

MATEMTICA
11) Analise as afirmaes a seguir e assinale a alternativa que contm todas as corretas.

l O valor de para que a sequncia (2, 3, 2 ) seja uma progresso aritmtica de termos no-nulos pertence
ao intervalo ]0,4[.
ll Ao interpolar 12 termos aritmticos entre 100 e 204, obtemos uma progresso aritmtica cujo quarto termo 124.

lll Seja a soma de todos os nmeros naturais positivos, menores que 100 e que so mltiplos de 7. Ento, =
735.
lV Seja An a sequncia cujo termo geral an=2n - 4 , n N * , ento, o quinto termo desta sequncia igual a
-6.

A I - II - III
B II - III - IV
C II - III
Alternativa correta.
Afirmao I incorreta
1 + 3 2 + 2
2 = 3 = 6 = 2 + 2 2 4 = 0 = 4 = 0
2 2
Como a sequncia formada por termos no-nulos, o valor de x 4, e portanto no pertence ao intervalo dado.
Afirmao II correta
Fazendo a interpolao temos:
1 = 100 14 = 204 14 = 1 + 13 204 = 100 + 13 = 8
Calculando o valor do quarto termo temos:
4 = 1 + 3 4 = 100 + 24 4 = 124
Portanto o quarto termo dessa sequncia ser 124.
Afirmao III correta
(7+98).14
Sabendo que = 7 + 14 + 21 + + 84 + 91 + 98, o valor de S pode ser encontrado atravs de = =
2
735.
Afirmao IV incorreta
Desejamos encontrar o valor do quinto termo da sequncia, assim teremos = 5 e dessa forma o valor do quinto
termo dado por:
5 = 2.5 4 5 = 6
Portanto a proposio incorreta.
D III - IV
================================================================================
12) Certa indstria produziu 5.000 peas de determinado produto no primeiro trimestre deste ano. Supondo
que a produo dobre a cada trimestre, quantas peas sero produzidas no terceiro trimestre do prximo
ano?

A 10.000
B 35.000
C 160.000
D 320.000
Alternativa correta.

96
Sabemos que em cada ano temos quatro trimestres, e considerando o primeiro trimestre deste ano como a 1, o terceiro
trimestre do ano seguinte ser a7. Desta forma temos uma progresso geomtrica em que:
q 2

a1 5000
Calculando o valor do stimo termo dessa sequncia temos:

a7 (5000). 2 6 (5000).(64) 320000

================================================================================
13) Analise as afirmaes a seguir e assinale a alternativa que contm todas as corretas.

l O valor de k para que o polinmio () = 3 + 2 + 3 + 12, de coeficientes reais, seja divisvel por
() = 2 + 3 = 2.
ll O resto da diviso de () = 3 + 4 2 12 + 21 por () = 2 21.
lll A soma dos coeficientes do polinmio P(x) = (x-1)27 zero.
lV Se os polinmios P(x) e Q(x) so ambos de grau cinco e de coeficientes reais, correto afirmar que o polinmio
R(x) = P(x) + Q(x) ser obrigatoriamente de grau cinco.

A III - IV
B II - III
Alternativa correta.
Afirmao I incorreta
Para P(x) seja divisvel por Q(x), teremos que:
() = (). ()
A(x) ser um polinmio de grau 1. Escrevendo A(x) = ax+b.
3 + 2 + 3 + 12 = ( 2 + 3). ( + )
+ 2 + 3 + 12 = 3 + 2 + 3 + 3
3

A partir da igualdade polinomial, podemos afirmar que a=1, b=4 e k=4. Portanto a proposio falsa.
Afirmao II correta
Utilizando o Teorema do resto, P(2) resultar no resto da diviso de P(x) por q(x), portanto:
(2) = 23 + 4. 22 12.2 + 21 = 21
Dessa forma, a proposio est correta.
Afirmao III correta
O valor de P(1) resultar na soma dos coeficientes de P(x). Como P(1)=0, a proposio verdadeira.
Afirmao IV incorreta
Se dois polinmios de grau 5 forem opostos (P(x)=-Q(x)), o R(x) ser o polinmio nulo. Dessa forma, no se pode
afirmar que a soma de P(x) e Q(x) sempre resultar em um polinmio de grau cinco.
C I - II - III
D II - III - IV
================================================================================
14) Considere a seguinte representao do boletim escolar de um estudante do Ensino Mdio de determi-
nada escola, analise as afirmaes a seguir, e assinale a alternativa que contm todas as corretas.

97
l Esse aluno est aprovado na disciplina de qumica e no precisa fazer exame final.
ll Na disciplina de matemtica esse estudante precisar fazer exame final e para ser aprovado nessa disciplina
dever obter nota igual ou superior a 7, 6.
lll Na disciplina de Educao Fsica foram ministradas 80 aulas durante o ano. Se nessa escola, para obter apro-
vao em cada disciplina o estudante deve ter, no mnimo, 75% de frequncia durante o ano, ento esse estu-
dante no obteve frequncia suficiente para aprovao em Educao Fsica.
lV Na disciplina de Histria o estudante percebeu um erro no registro da nota do segundo trimestre. Se a nota
errada equivale a 70% da nota correta, ento, aps a correo da nota o estudante ter aprovao nessa disci-
plina sem necessitar prestar exame final.

A II - III - IV
B III - IV
C II - III
D I - II
Alternativa correta.
Afirmao I correta:
Calculando a mdia anual desse aluno na disciplina de qumica temos:
2 6,5 2 6,8 3 7,6 49,4
MA 7.06
7 7
Como MA > 7,0, esse aluno est aprovado na disciplina de qumica e no precisa fazer exame final.
Afirmao II correta:
Calculando a mdia anual desse aluno na disciplina de matemtica temos:
2 5,6 2 5,8 3 6,4 42
MA 6
7 7
Como MA < 7,0, o estudante deve fazer exame final e para obter aprovao devemos ter:
NF 7,0 4 6 6 NE 7 NE 70 24 NE 7, 6
10 6
Portanto a afirmao verdadeira.
Afirmao III incorreta:
O total de faltas desse estudante na disciplina de educao fsica 7+6+6 = 19. Calculando o percentual de faltas
em relao ao total de aulas ministradas temos:
19
0,2375 23,75%
80
Dessa forma o estudante tem mais que 75% de freqncia, e portanto a afirmao incorreta.
Afirmao IV incorreta:
Como a nota errada vale 70% da nota certa temos:
4,2
0,70 x 6
x

98
Calculando a mdia anual desse aluno na disciplina de Histria, utilizando a nota correta, temos:
2 8,2 2 6,0 3 6,3 47,3
MA 6,76
7 7
Como MA < 7,0, esse aluno no est aprovado na disciplina de Histria e precisa fazer exame final.

================================================================================
15) Todo incio de ano letivo a professora Rosana realiza a medio da altura dos alunos para as aulas de
educao fsica. Em uma determinada turma com 20 homens e 30 mulheres, a professora pediu para seus
dois auxiliares medirem separadamente os meninos e as meninas. Sabendo que a altura mdia das meni-
nas foi de 1,650m e dos meninos de 1,740m, determine a medida que representa a altura mdia de todos
os estudantes dessa turma.

A 1,693m
B 1,715m
C 1,667m
D 1,686m
Alternativa correta.
Calculando a mdia ponderada temos:
30.1,65 + 20.1,74
= 1,686
50

================================================================================
16) Analise as afirmaes a seguir e assinale a alternativa que contm todas as corretas.

l A frao geratriz da dzima peridica 0,121212 ... 4 .


33
ll Numa turma, 20% dos alunos fazem aula de reforo de matemtica. Se 36 alunos no fazem aula de reforo,
ento, o total de alunos dessa turma um nmero divisvel por 12.
lll A medida de um segmento de reta sempre ser um nmero racional.
lV O valor numrico da expresso x 2 16 quando x 624 1 .
620 x 2480

A I - IV
Alternativa correta
Afirmao I correta:
4
Ao dividir 4 por 33 obtemos 0,12121212 logo a frao geratriz dessa dzima peridica.
33
Afirmao II incorreta:

Seja x o nmero de alunos da turma. Escrevendo a equao que representa a situao temos:
1
x 36 x
5

A soluo dessa equao x = 45, que no um nmero divisvel por 12, portanto a afirmao incorreta.
Afirmao III incorreta:

A medida de um segmento de reta nem sempre ser um nmero racional. Um contra-exemplo a medida da diagonal
de um quadrado cujo lado tem como medida um nmero racional l , sua diagonal tem como medida o nmero irraci-
onal l 2 .
Afirmao IV correta:
Inicialmente simplificaremos a expresso:

99
x
162


x 4x 4 x 4
620 x 2480 620 x 4 620
Agora, calculamos o valor numrico da expresso para x 624 :

x 4 624 4 620 1
620 620 620
Portanto a afirmao verdadeira.
B I - II - III
C II - III - IV
D III - IV
================================================================================
17) Em um determinado salo de festas existem exatamente 6 portas distintas que podem ser utilizadas
para a entrada e para a sada dos convidados. Numa festa, qual a probabilidade de uma pessoa entrar por
uma porta e sair por uma porta diferente da que utilizou para entrar?

A1
6
B 5
6
Alternativa correta.
Calculando o nmero de elementos do espao amostral, temos:
6 6 36
Calculando o nmero de casos favorveis, temos:
6 5 30
Assim, a probabilidade do evento ocorrer dada por:
30 5
() = =
36 6
C2
3
D 1
5

================================================================================
18) Uma urna contm trs bolas azuis com o emblema do time de futebol do Ava e cinco bolas pretas com
o emblema do time de futebol do Figueirense. Em outra urna existem duas azuis com o emblema do Ava
e trs bolas pretas com o emblema do Figueirense. Um sorteio S1 realizado, ao acaso, da primeira urna
e a bola sorteada transferida para a segunda urna. Aps a transferncia realizado um sorteio S2, tambm
ao acaso, na segunda urna.
A probabilidade de que a bola retirada no sorteio S2 seja uma bola com o emblema do Ava :

A 3
16
B 5
24
5
C
128
D 19
48
Alternativa correta.
De acordo com os dados do problema temos duas situaes:
1a) A bola transferida possui o smbolo do Ava;
100
2a) A bola transferida possui o smbolo do Figueirense.
Calculando a probabilidade da bola retirada no sorteio S 2 ser uma bola com o emblema do Ava considerando que a
bola transferida possui o smbolo do Ava:
1o Sorteio 2 o Sorteio

3 3 3

8 6 16
Calculando a probabilidade da bola retirada no sorteio S 2 ser uma bola com o emblema do Ava considerando que a
bola transferida possui o smbolo do Figueirense:
1o Sorteio 2 o Sorteio

5 2 5

8 6 24
A probabilidade da bola retirada no sorteio S2 ser uma bola com o emblema do Ava dada pela soma:
3 5 19

16 24 48

================================================================================
19) Seja ABC um tringulo cujas medidas dos lados sejam AB=10cm, BC=24cm e AC=26cm. Se DEF um
tringulo semelhante ao ABC e seu permetro tem medida 30cm, pode-se afirmar que o maior lado do
tringulo DEF mede:

A 13
Alternativa correta.
Se k a razo de semelhana entre os permetros, teremos:
10 + 24 + 26 60
= = =2
30 30
Portanto, os lados de ABC tero o dobro da medida dos lados de DEF.
Assim, o maior lado do tringulo ABC medir 13 cm.
B 15
C 14
D 10
================================================================================
20) A figura a seguir representa um terreno cujo formato de um paralelogramo. Aps anlise de rgos
de proteo ambiental ficou acordado que a rea liberada para o cultivo de milho corresponde rea re-
presentada pelo quadriltero EBFD. Os pontos destacados sobre o lado AB o dividem em quatro pedaos
de mesma medida, j os pontos indicados sobre o segmento CD o dividem em seis pedaos de mesmo
tamanho.

Nessas condies, a rea destinada ao plantio de milho corresponde a:

A 1/3 da rea total do terreno.


Alternativa correta.
Consideremos as medidas dos segmentos AB e CD iguais a b enquanto que a medida da altura representaremos por
h . Assim a rea total do terreno indicada por:

101
AT b h
Consideremos agora a rea destinada ao plantio, que constituda de tringulos conforma ilustra a figura:

Assim a rea destinada ao plantio pode ser representada por:


b b b
h h h
bh bh bh bh bh 4bh bh
A1 A2 A3 6 4 4
2 2 2 12 8 8 12 4 12 3
Dessa forma a rea destinada ao plantio de milho corresponde a 1/3 da rea total do terreno.
B 1/2 da rea total do terreno.
C 1/4 da rea total do terreno.
D 1/6 da rea total do terreno.
================================================================================
21) Para construir uma praa circular de raio R, um arquiteto esboou o seguinte projeto:

No tringulo ABC, ser construdo um gramado para os visitantes realizarem diversas atividades de
lazer. No restante da praa sero instaladas outras atividades de recreao. Sabendo que os segmentos
AC e BC medem, respectivamente, 24 metros e 32 metros, qual a medida do raio da praa, sabendo que
o segmento AB o dimetro da praa circular?

A 46 metros
B 34 metros
C 40 metros
D 20 metros
Alternativa correta.
Como o tringulo ABC retngulo, podemos utilizar o Teorema de Pitgoras para encontrar a medida do segmento
AB.
2 = 2 + 2
2 = 242 + 322
= 40
Portanto o segmento AB ter medida igual a 40 metros e o raio 20 metros.

================================================================================
22) Ao realizar uma prova de mltipla escolha, o aluno teria que responder a 40 questes. Caso a resposta
estivesse correta, o candidado ganharia um ponto. Por outro lado, cada questo cuja resposta estivesse
incorreta, lhe seria retirado um ponto. Se Pedro respondeu todas as questes e obteve 16 pontos aps
contabilizar seus erros e acertos, a quantidade de questes corretas respondida por ele foi:

A 20
B 23
102
C 28
Alternativa correta.
Seja A o nmero de questes que Pedro acertou e (40 A) o nmero de questes que Pedro errou.
Sabemos que:
A - (40 A) = 16
A = 28
Portanto, Pedro acertou 28 questes.
D 15
================================================================================
23) A quantidade de nmeros naturais que pertencem ao conjunto soluo da inequao x 7 0 est
2x 5
indicado corretamente na alternativa:

A5
B4
Alternativa correta.
Ao analisar os sinais de x-7 e 2x -5, separadamente, encontraremos:

Portanto, o conjunto soluo da inequao ser ]5/2,7[.


Dessa forma os nmeros naturais que esto contidos nesse intervalo so 3,4,5 e 6.
Como o enunciado pergunta a quantidade de nmeros naturais que so soluo da inequao, a resposta correta
ser 4 nmeros naturais.
C7
D3
================================================================================
24) Densidade demogrfica a razo entre o nmero de habitantes e a rea ocupada por eles. Baseando-
se nos dados do Censo Demogrfico do IBGE 2010, uma das cidades com maior densidade demografica
no Brasil possui 458.673 moradores, em uma rea de 35,2 km2.
A densidade demogrfica, aproximada, dessa cidade :

A 15.675,40
B 13.030,48
Alternativa correta.
Como a densidade demogrfica a razo entre o nmero de moradores e a rea ocupada por eles, teremos:
458 .673 habitantes
13030,48 habitantes por km 2
35,2 km 2
C 12.589,75
D 10.435,20
================================================================================
25) Analise as afirmaes a seguir e assinale a alternativa que contm todas as corretas.

l O domnio da funo f ( x ) x 2 x R / x 4.
3
4x
103
ll 2 x, se 0 x 1
Se a funo f definida pela lei: f ( x) x 2 x se 1 x 5 , ento o valor de 9 99 .
f
x 31 se 5 x 7 2 4

lll Se a funo f : R B tal que f(x) = x2 - 6 x + 8 sobrejetiva, ento B 1, .

lV Seja f 1 ( x) a inversa da funo f ( x) x 3 . Ento f -1(f(x)) x para todo x D f .


x 3

A II - III - IV
Alternativa correta.
Afirmao I incorreta
Existem duas restries nessa funo:
No numerador o radicando no pode ser negativo:
x2 0 x 2
No denominador temos uma raiz cbica e seu radicando deve ser diferente de zero:
4 x 0 x 4
Assim temos o domnio da funo dado por D( f ) 2, 4 4, , logo a afirmao incorreta.
Afirmao II correta
Como 9/2=4,5 devemos usar a segunda sentena da funo:
2
9 9 9 81 9 99
f
2 2 2 4 2 4
Logo a afirmao correta.
Afirmao III correta
Como a funo sobrejetiva devemos ter B igual ao conjunto imagem da funo. Para encontrar a imagem da funo
devemos determinar a ordenada do vrtice da parbola que representa a funo. Assim devemos ter:
36 4(1)(8) 4
yv 1 Im ( f ) [1, [
4a 4(1) 4
Portanto a afirmao verdadeira.
Afirmao IV correta
Fazendo a composio temos:
x 3 3 x 3 3( x 3)
3 3
1 1 x 3 x 3 x 3
f ( f ( x)) f
x 3 x 3 1 x 3 ( x 3)

x 3 x 3
3x 9 3x 9
x 3 6x x 3 6x
. x
x 3 x 3 x 3 6 6
x 3
Portanto a proposio correta.
B I - II - III
C II - III
D III - IV
================================================================================
26) Analise as afirmaes a seguir sobre o Ensino da Matemtica segundo a Proposta Curricular de Santa
Catarina de 1998 e assinale a alternativa que contm todas as corretas.

l A concepo do conhecimento como uma produo histrico-cultural um posicionamento a ser adotado na


ao pedaggica da escola formal desde a Educao Infantil at a Educao de Jovens e Adultos. Nesse sen-
tido fundamental, na abordagem dos contedos, que se conhea a natureza e os significados scioculturais e
cientficos das ideias matemticas.
104
ll A Proposta Curricular de Santa Catarina no faz referncia especfica sobre como abordar o estudo dos nme-
ros irracionais.
lll A importncia do estudo do conceito de Funo evidenciada pela Proposta Curricular no somente por seu
emprego em outros contedos da prpria matemtica como sua contribuio para desenvolvimento do pensa-
mento e da linguagem algbrica, Geometria, Trigonometria, Matemtica Comercial e Financeira, Estatstica,
mas tambm pela sua abrangncia em outras cincias como a Qumica, Fsica, Geografia e nas Artes.
lV Sobre o pensamento proporcional, a Proposta Curricular sugere desenvolv-lo a partir de situaes problemas
desafiadoras, sem formaliz-lo, num primeiro momento, atravs de regras e de nomenclaturas como: antece-
dentes, consequentes, quarta proporcional, meios e extremos.

A II - III - IV
B I - III - IV
Alternativa correta.
Afirmao II incorreta
O texto da Proposta sugere: No estudo dos Nmeros Irracionais, sugere-se como situaes de anlise: o problema
vivido pelos pitagricos no clculo da medida da hipotenusa de um tringulo retngulo issceles; o problema de Hipa-
sus ao traar as diagonais de um pentgono regular; a relao entre o comprimento e o dimetro circunferncia. Estas
situaes de anlise possibilitam a compreenso de que existe uma ruptura da concepo de nmero como quanti-
dade discreta para uma concepo de nmero como quantidade contnua.
C II - III
D III - IV
================================================================================
27) Analise as afirmaes a seguir.

l Um recipiente em forma de paraleleppedo tem por base um retngulo cujos lados medem 0,8m e 1,2m. Um
objeto imerso por completo nesse recipiente fazendo o nvel da gua subir 0,08m. Ento, o volume desse
objeto 0,0768m3.
ll Ao dobrar a medida da aresta de um cubo seu volume ter seu valor dobrado.
lll Num prisma reto de base triangular as arestas da base medem 6cm, 8cm e 10cm, se sua altura mede o dobro
do maior lado da base ento a rea lateral desse prisma mede 480cm2
lV Se uma pirmide reta de base quadrada tem 15cm de altura e 17cm de aptema, ento a medida da aresta da
base 8 cm.
V A capacidade de uma caixa-dgua cilndrica cujas medidas internas so 2m de dimetro e 70cm de altura
maior que 2000 litros.

A IV - V
B III - IV
C I - III - V
Alternativa correta.
Afirmao I correta
O volume de gua deslocado para cima igual ao volume do objeto que foi inserido. Assim podemos calcular o volume
desse objeto usando a forma do paraleleppedo com mesma base do recipiente e com altura igual ao deslocamento
do nvel da gua.
= 0,8 1,2 0,08
= 0,0768 m3
Como consequncia a afirmao verdadeira.
Afirmao II incorreta
Sabemos que para calcular o volume do cubo cuja aresta mede , temos:
= 3
Calculando o valor do volume do cubo cuja aresta mede 2 , temos:
= (2)3 = 83
Portanto o volume fica multiplicado por oito e no por dois, logo a afirmao incorreta.
105
Afirmao III correta
Podemos calcular rea lateral fazendo o produto do permetro da base pela altura. Como o permetro da base ser 10
+ 6 +8 = 24 cm, teremos:
Al (24).h 24.20 480cm2
Portanto a afirmao verdadeira.
Afirmao IV incorreta
Podemos aplicar o Teorema de Pitgoras:
m2 +(15)2 = (17)2
m2 =289 225
m2 =64
m=-8 ou m=8

Como no quadrado o aptema a metade do lado, a medida do lado ser 16 cm.


Portanto a proposio incorreta.
Afirmao V correta
Sabemos que a medida do raio 1m e a altura 0,70m, calculando o volume temos:
= 2 h
= 3,14 (1)2 0,70 1000 = 2198L
Portanto a proposio correta.
D I - II - III
===============================================================================
28) A reta cuja equao (r) : x y - 3 0 intersecta a circunferncia de equao x 2 + y 2 + 4x - 2y - 5 = 0
nos pontos A e B. O comprimento da corda cujas extremidades so os pontos A e B :

A 2
B 2
C 2 2
Alternativa correta.
x 2 + y 2 + 4x - 2y - 5 = 0
Resolvendo o sistema temos:
x y - 3 0
x 2 + y 2 + 4x - 2y - 5 = 0

x y - 3 0 y 3 - x
x 2 + 3 - x + 4x - 23 - x - 5 = 0 x 2 1 0 x 1 ou x 1.
2

Mas como y = ( 3 x), temos:


Se x 1 y 4 A 1,4
Se x 1 y 2 B1,2
Calculando a distncia de A at B:
d ( A, B) 1 12 2 42 8 2 2.

D 4
================================================================================
x y 2z 4
29) A soluo do sistema 2 x 3 y z 0 a terna (a, b, c). O valor de 16a 6b 4c :

5 x y z 3

A7
B 14
Alternativa correta.
106
No necessrio resolver o sistema, basta somar todas as equaes do sistema:
x y 2z 4

2 x 3 y z 0
5 x y z 3

8x 3 y 2 z 7
Obtemos uma equao que ao multiplicarmos ambos os membros por 2 encontramos o valor desejado:
2 8 x 3 y 2 z 2 7
16 x 6 y 4 y 14
16 a 6b 4c 14
C3
D 21
================================================================================
30) Marque com V as afirmaes verdadeiras e com F as falsas, de acordo com as concepes da Etno-
matemtica, e assinale a alternativa com a sequncia correta.

( ) Etnomatemtica se refere matemtica praticada pelos mais diversos grupos culturais, dos quais podemos
destacar as comunidades que vivem no ambiente rural, sociedades indgenas, classes profissionais, comu-
nidades urbanas e outros grupos que possam ser identificados por elementos ou tradies culturais comuns.
( ) A Etnomatemtica no valoriza, nem leva em considerao, as razes culturais, crenas, cdigos, smbolos,
e maneiras especficas de raciocinar.
( ) A Etnomatemtica constitui-se como um programa que tem o objetivo de explicar os processos de gerao,
organizao e transmisso de conhecimentos em diversos sistemas culturais.
( ) Para Ubiratan DAmbrsio a Etnomatemtica refere-se exclusivamente aos estudos das matemticas de
diferentes etnias.

AV-F-V-F
Alternativa correta.
(V) Etnomatemtica se refere a matemtica praticada pelos mais diversos grupos culturais, dos quais podemos des-
tacar as comunidades que vivem no ambiente rural, sociedades indgenas, classes profissionais, comunidades urba-
nas e outros grupos que possam ser identificados por elementos ou tradies culturais comuns.
(F) A Etnomatemtica no valoriza, nem leva em considerao, as razes culturais, crenas, cdigos, smbolos, e
maneiras especficas de raciocinar.
Justificativa: Um dos pressupostos da Etnomatemtica valorizar, lenvando em considerao, as razes culturais,
crenas, cdigos, smbolos, e maneiras especficas de raciocinar dentre outros atributos.
(V) A Etnomatemtica constitui-se como um programa que tem o objetivo de explicar os processos de gerao, orga-
nizao e transmisso de conhecimentos em diversos sistemas culturais.
(F) Para Ubiratan DAmbrsio a Etnomatemtica refere-se exclusivamente aos estudos das matemticas de diferen-
tes etnias.
Justificativa: Ubiratan DAmbrsio a Etnomatemtica esclarece, em um de seus trabalhos que:
A abordagem a distintas formas de conhecer a essncia do Programa Etnomatemtica. Na verdade, diferentemente
do que sugere o nome, etnomatemtica no apenas o estudo de matemticas das diversas etnias. Repetindo o
que j escrevi em muitos trabalhos, inclusive em outras partes deste livro, para compor a palavra etnomatemtica
utilizei as razes tica, matema e etno para significar que h vrias maneiras, tcnicas, habilidades (ticas) de explicar,
de entender, de lidar e de conviver com (matema) distintos contextos naturais e socioeconmicos da realidade (et-
nos).
BV-F-F-V
CF-F-F-V
DF-V-F-V

QUMICA
107
================================================================================
11) Determinada soluo aquosa possui ons nas seguintes concentraes: ons magnsio = 0,72 g/L; ons
alumnio = 0,81 g/L; ons nitratos = 12,4 g/L; ons sulfatos = 2,88 g/L e uma determinada concentrao de
ons sdio.
Dados: Na: 23 g/mol; Mg: 24 g/mol; Al: 27 g/mol; N: 14 g/mol; O: 16g/mol; S: 32 g/mol.

Assinale a alternativa que contm a concentrao dos ons sdio em g/L.

A 2,07
B 0,11
C 0,09
D 2,53
Alternativa correta.
[Mg2+] = 0,03mol/L; [Al3+] = 0,03 mol/L; [NO3-] = 0,2 mol/L e [SO42-] = 0,03 mol/L.
(2) x 0,03 + (3) x 0,03 + X + (-1) x 0,2 + (-2) x 0,03 =0
X = 0,11 mol/L x 23 g/mol 2,53 g/L.

================================================================================
12) Sob condies apropriadas o equilbrio qumico a seguir possui constante Kc de 10-8.
CO2(g) + H2O(l) H+(aq) + HCO3- (aq)

Em uma soluo aquosa, a [CO2] = 10-2 mol/L. O valor da [H+] em mol/L dessa soluo :

A 10-4 mol/L.
B 10-6 mol/L.
C 10-5 mol/L.
Afirmao correta
[H+]2
-8
10 = -----------
10-2
[H+] = 10-5 mol/L
108
D 10-3 mol/L.
================================================================================
13) Sob determinada temperatura, uma amostra de gua possui pH = pOH = 6,7.
Dado: Hauto-ionizao da gua > 0

Considere os conceitos qumicos e as informaes fornecidas, analise as afirmaes a seguir e assi-


nale a alternativa correta.

l A amostra de gua levemente cida.


ll A temperatura dessa amostra de gua maior que 25C.
lll Nessa amostra de gua Kw = 10-14.

A Todas esto corretas.


B Apenas I est correta.
C Apenas II est correta.
Alternativa correta.
I) Incorreta: nesse caso, pH = pOH, temos uma soluo neutra.
II) correta Na reao endotrmica, aumentando-se a temperatura (T > 25C) desloca o equilbrio aumentando a [H+]
e [OH-], logo pH + pOH < 14
III) Incorreta: Para gua pura, Kw = 10-14 sob temperatura de 25C.
D Apenas III est correta.
================================================================================
14) Considere a cintica da reao qumica genrica abaixo:
Dados: log 1,22 = 0,086; log 2,89 = 0,46; log 1,70 = 0,23.

2X + 3YW + 2Z
[X]inicial (mol/L) [Y]inicial (mol/L) Td (mol.L-1.s-1)

0,790 0,568 1,27.10-5

0,964 0,568 1,55.10-5

0,964 0,964 4,48.10-5

Assinale a alternativa que contm a taxa de desenvolvimento (Td) da reao qumica genrica.

A Td = k.[X]2.[Y]3
B Td = k.[X].[Y]2
Alternativa correta.
1,55.10-5 k.[0,964]a.[0,568]b
----------- = -------------------------
1,27.10-5 k.[0,790]a.[0,568]b
1,22 = (1,22)a
log 1,22 = log(1,22)a
0,086 = a.0,086
a=1

4,48.10-5 = k.[0,964]a.[0,964]b
----------- -------------------------
1,55.10-5 = k.[0,964]a.[0,568]b
2,89 = (1,70)b
log 2,89 = log(1,70)b
0,46 = b.0,23
109
b=2
Td = k.[X].[Y]2
C Td = k.[X]2.[Y]
D Td = k.[Y]2
================================================================================
15) Um qumico diluiu um litro de cido actico pH = 2,5 em 99 L de gua sob temperatura de 25C.
Considere os conceitos qumicos e as informaes fornecidas, analise as afirmaes a seguir e assi-
nale a alternativa correta.

l Com a diluio o grau de dissociao () do cido, aumenta.


ll O cido actico diludo possui pH = 3,5.
lll Com a diluio o valor do pKa no se altera.

A Todas esto corretas.


Alternativa correta.
Afirmao I correta
A diluio de um cido fraco aumenta o grau de dissociao.
Afirmao II correta
Antes da diluio:
Ka = 10-2,5 . 10-2,5
x
Aps diluio:
Ka = w2_
0,01x
Ka = Ka
10-5 = w2
x 0,01 x
w = [H+] = 10-3,5 mol/L
pH = 3,5
Afirmao III correta
Sob temperatura constante a diluio do cido actico no altera o valor do pKa.
B Apenas II e III esto corretas.
C Apenas a I est correta.
D Apenas I e III esto corretas.
================================================================================
16) Assinale a alternativa que contm o volume de ar mnimo necessrio para a combusto completa de
88g de gs propano nas CNTP.
Dados: C: 12 g/mol; O: 16 g/mol; H: 1g/mol. Volume de O2 = 20% do volume de ar.

A 112L
B 560L
C 1120L
Alternativa correta
CH3CH2CH3 + 5 O2 3CO2 + 4H2O
44g ----------- 160g
88g ------------ x
x = 320g / 32g/mol 10 mol de O2

Na CNTP 1 mol ------------ 22,4L


10 mol ---------- x
x = 224L de O2
110
100L de ar ----------- 20L O2
x -------------------- 224L O2
x = 1120L
D 224L
================================================================================
17) Uma amostra de 30g de carbonato de clcio reagiu com excesso de cido clordrico, produzindo 3,0L
de gs carbnico sob temperatura de 27C e 2,05 atm.
Dados: R: 0,082 atm.L.K-1.mol-1; carbonato de clcio = 100 g/mol.

Assinale a alternativa que contm a pureza em % (m/m) do carbonato de clcio.

A 75,0%
B 83,3%
Alternativa correta
P.V = n.R.T
2,05.3 = n.0,082.300
n = 0,25 mol de CO2
100g CaCO3 ------ 1 mol CO2
x ------------------ 0,25 mol CO2
x = 25g
30g ----- 100%
25g ----- x
x = 83,3%
C 25,0%
D 56,6%
================================================================================
18) Considere os tomos de argnio, fsforo, potssio e sdio e assinale a alternativa correta que contm
a ordem decrescente de primeira energia de ionizao.

A Ar < P < Na < K


B Ar > P > Na > K
Alternativa correta:
Na tabela peridica h uma tendncia de que nas famlias, a energia de ionizao aumenta de baixo para cima e nos
perodos da esquerda pra direita, logo temos: Ar > P > Na > K
C K < Na < P < Ar
D K > Na > P > Ar
================================================================================
19) Considere os potenciais-padro a 25C.
Fe2+(aq) + 2e- Fe(s) E = - 0,44v
Ag+(aq) + 1e- Ag(s) E = + 0,80v
Ni2+(aq) + 2e- Ni(s) E = - 0,28v
Assinale a alternativa correta que contm as espcies qumicas em ordem decrescente de fora como
agentes redutores:

A Fe < Ni < Ag
B Fe2+ < Ni2+ < Ag+
C Fe2+ > Ni2+ > Ag+
D Fe > Ni > Ag
111
Alternativa correta
Nesse caso quanto maior o potencial de oxidao maior a fora como agente redutor logo temos: Fe > Ni > Ag

================================================================================
20) A sntese de Kolbe consiste numa eletrlise de sais de sdio carboxlicos alifticos saturados, onde se
d a formao de um alcano. Por exemplo, nessa sntese utilizando-se o propanoato de sdio, tem-se o
butano como o alcano formado. Assinale a alternativa que contm o alcano formado quando se utiliza o sal
3-metil-butanoato de sdio.

A 3-metil-butano
B 2,5-dimetil-hexano
Alternativa correta.
De forma resumida, nesse caso, retira-se do sal de sdio carboxlico aliftico saturado o grupo --COO-Na+ e junta-se
os grupos R. Logo obtemos: 2,5-dimetil-hexano.
C 2,7-dimetil-octano
D 3-metil-hexano
================================================================================
21) Considere a reao a seguir nas condies padro.
Zn(s) + 2H+(aq) Zn2+(aq) + H2(g) E = + 0,760v

Considere que a voltagem da clula Zn/H+ seja 0,464v a 25C quando [Zn2+] = 0,10 mol/L e PH2 = 1,0
atm e assinale a alternativa que contm o valor da [H+]:
Dados: Equao de Nernst (T = 25C)

A 10-2 mol/L
B 1,0 mol/L
C 10-3 mol/L
D 10-1 mol/L
Alternativa correta:
Para a reao fornecida n = 2, logo:
0,464v = 0,760v 0,0296. log Q
Q = 10
10 = 0,1 . 1,0
[H+]2
+
[H ] = 0,1 mol/L

================================================================================
22) No dia 28/07/2017 foi publicada uma reportagem no jornal Folha de So Paulo sobre uma terapia ex-
perimental que reverte casos de cncer de prstata avanado [...] Desenvolvida por pesquisadores ale-
mes a terapia utiliza a radiao do radioistopo 225Ac que uma vez ligado a um antgeno, reconhece a
protena PMSA-617 (produzida por clulas do cncer de prstata), destruindo-a em consequncia da radi-
ao. [...].
Data de acesso: 18/09/2017, texto modificado.
Dado: Tempo de meia vida do 225Ac = 10 dias.

Considere os conceitos qumicos sobre processos nucleares e as informaes fornecidas, analise as


afirmaes a seguir e assinale a alternativa correta.

l Caso o 225Ac emita uma partcula ocorrer a formao de um istopo de metal alcalino.
ll Tendo-se inicialmente 3g de 225Ac, aps 20 dias restaro 1,0 g de 225Ac.
112
lll O tempo de meia-vida do 225Ac pode sofrer alterao dependendo da temperatura corprea do paciente.

A Apenas III est correta.


B Apenas I e III esto corretas.
C Apenas I e II esto corretas.
D Apenas a I est correta.
Alternativa correta:
I Correto
225 Ac 4 + 221 Fr
89 2 87
II Errado
10 dias 10 dias
3,0 g --------------- 1,5 g ---------------- 0,75 g
III Errado
O tempo de meia-vida de um radioistopo independe da temperatura.

================================================================================
23) Baseado nos conceitos qumicos e no grfico fornecido, analise as afirmaes a seguir e assinale a
alternativa correta.
Dados: EI = energia de ionizao

l O grfico pode representar as energias de ionizao do nitrognio.


ll Na retirada do primeiro ao quinto eltron os valores das respectivas energias de ionizao aumentam gradual-
mente, pois estes so eltrons da camada de valncia e a cada retirada de eltron, a carga nuclear efetiva au-
menta.
lll Verificamos um aumento expressivo da energia de ionizao na retirada do sexto eltron, pois este destri um
nvel eletrnico completamente preenchido.

A Todas esto corretas


Alternativa correta.
I Correto: 7N = 1s2, 2s2, 2p3
II Correto: No nitrognio temos 5 eltrons na camada de valncia (2s2 e 2p3) e a cada retirada de eltron, aumenta
a carga nuclear efetiva.
III Correto: Na retirada do sexto eltron destri um nvel eletrnico completamente preenchido [1s 2] aumentando
assim, de forma expressiva, a energia de ionizao.
B Apenas a I est correta.
C Apenas I e II esto corretas.
D Apenas II e III esto corretas.
================================================================================
24) Considere as seguintes solues aquosas, todas a 1 atm: [cido actico] = 0,1 mol/Kg; [CaCl 2] = 0,1
mol/Kg; [sacarose] = 0,1 mol/Kg e [NaCl] = 0,2 mol/Kg.

113
Nas condies abordadas, assinale a alternativa correta que contm a ordem crescente de temperatura
de congelamento dessas solues.

A sacarose ~ cido actico > CaCl2 > NaCl


B NaCl > CaCl2 > cido actico > sacarose
C NaCl < CaCl2 < cido actico < sacarose
Alternativa correta
[NaCl] = 0,4 mol de partculas/Kg
[CaCl2] = 0,3 mol de partculas/Kg
[cido actico] (c. fraco) > 0,1 mol de partculas/Kg
[sacarose] = 0,1 mol de partculas/Kg
D sacarose < cido actico < CaCl2 < NaCl
================================================================================
25) O maleato de bronfeniramina pode ser usado como princpio ativo em medicamentos que atuam no
combate dos sintomas do resfriado.

Frmula estrutural do maleato de bronfeniramina.

Considere os conceitos qumicos e as informaes fornecidas, analise as afirmaes a seguir e assi-


nale a alternativa correta.
l Na molcula no h carbono assimtrico.
ll Na molcula existe uma amina terciria.
lll A molcula pode atuar com base de Lewis.

A Apenas III est correta.


B Apenas III est correta.
C Apenas I e II esto corretas.
D Apenas II e III esto corretas.
Alternativa correta
I incorreto: h carbono assimtrico na molcula.

II correto: h aminha terciria na molcula.

III correto: Para atuar como base de Lewis a espcie qumica deve ter pares de eltrons livres na camada de
valncia.

================================================================================
26) [...] No passado os Kaingang tinham muitas fontes de alimentos. O kum, que a folha da mandioca
brava era preparada com 3 fervuras para perder o veneno (HCN), e depois fritar em gordura. [...]
Fonte: http://www.portalkaingang.org/Alimentacao_Kaingang.pdf, Acesso em 02/09/2017.

A alternativa que melhor classifica o HCN :


114
A monocido, hidrcido, ternrio.
Alternativa correta
Monocido: possui apenas um hidrognio ionizvel;
Hidrcido: no possui tomo de oxignio em sua frmula; Ternrio: possui trs elementos qumicos em sua frmula
(H, C e N).
B monocido, oxicido, binrio.
C dicido, hidrcido, binrio.
D dicido, oxicido, ternrio.
================================================================================
27) No h gua pura na natureza devido a seu poder de dissoluo de gases, corantes, colides, sais,
etc. Os principais indicadores de qualidade da gua so os parmetros fsicos, qumicos e biolgicos. So
parmetros fsicos da gua:
Fonte: http://www.dec.ufcg.edu.br/saneamento/Agua04.html. Acesso em 03/09/2017.

A cor, turbidez, sabor e odor.


Alternativa correta
Alguns parmetros fsicos so facilmente mensurveis e outros so apenas detectveis pelo sentido do homem. Ex.:
temperatura, cor, odor, turbidez, slidos sedimentveis etc.
B cor, odor, alcalinidade e matria orgnica.
C cor, odor, matria orgnica e pH.
D slidos em suspenso, matria orgnica, cor e alcalinidade.
================================================================================
28) De acordo com a tabela peridica dos elementos qumicos, correto afirmar:

A Os metais alcalinos possuem elevados valores de eletronegatividade.


B Analisando a tabela peridica percebe-se que o chumbo e mercrio esto no mesmo perodo da
tabela, mas em grupos diferentes.
Alternativa correta
O elemento qumico chumbo pertence ao grupo 14 da tabela peridica e encontra-se no sexto perodo. O elemento
qumico mercrio um elemento qumico pertencente ao grupo 12 da tabela peridica e encontra-se no sexto perodo.
C O raio atmico uma das propriedades peridicas dos elementos qumicos, e representa a distncia
entre o centro do ncleo de um tomo e a camada mais interna da eletrosfera (camada de valncia).
D A segunda energia de ionizao de qualquer tomo sempre menor do que a primeira.
================================================================================
29) Baseado nos conceitos qumicos sobre os compostos orgnicos, correto afirmar:

A derivado somente de vegetais.


B Os compostos orgnicos so formados por cadeias de tomos de carbono ligados entre si somente
atravs de ligaes sigma.
C No pode ser sintetizado em laboratrio.
D Os compostos orgnicos so formados por cadeias de tomos de carbono ligados entre si ou a outros
elementos qumicos.
Alternativa correta
O carbono tetravalente, podendo realizar quatro ligaes de diferentes maneiras, com tomos de outros elementos
ou com tomos do prprio carbono.

115
================================================================================
30) Um tcnico em qumica, para analisar uma amostra de gua coletada no rio Biguau, situado no muni-
cpio de Antnio Carlos/SC, necessita preparar uma soluo de tiossulfato de sdio, Na2S2O3, 0,1mol/L em
250 mL de soluo.
Dados: Na: 23 g/mol; S = 32 g/mol; O = 16 g/mol e H = 1 g/mol.
M = massa / (massa molar x V(L))

Assinale a alternativa correta que contm o valor aproximado da massa, em gramas, necessria para
preparar essa soluo de Na2S2O3.

A 1,97
B 1,77
C 3,95
Alternativa correta
Mmolar = 23x2 + 32x2+16x3= 158g/mol
m = M X Mmolar X V (L)
m = massa em gramas; M = molaridade ou concentrao molar; Mmolar = massa molar; V= volume em litros.
m = 0,1mol/L X 158g/mol X 0,25L
m = 3,95g
D 158

SOCIOLOGIA
11) A Proposta Curricular de Santa Catarina - Formao Integral na Educao Bsica de 2014 prev a
Diversidade como Princpio Formativo e fundante no currculo escolar. Preconiza o documento que a noo
de Diversidade nos remete a ideia de diferenas de identidades constitutivas dos seres humanos, das suas
organizaes sociais, tnicas, dentre outras, como uma ao que tem como propsito o respeito e o reco-
nhecimento. Quais segmentos desta poltica devem ser compreendidos como Modalidades de Ensino, por
apresentarem a necessidade de atendimento educacional especializado s necessidades especficas das
populaes envolvidas?

A A Educao do Campo, a Educao para Diversidade Sexual, a Educao Escolar Quilombola, a


Educao Escolar Indgena.
B A Educao para as Relaes de Gnero, a Educao Indgena, a Educao Quilombola, a Educao
Ambiental.
C A Educao das Relaes tnico-Raciais, a Educao Especial, a Educao do Campo, a Educao
Indgena.
D A Educao Especial, a Educao Escolar Indgena, a Educao do Campo e a Educao Escolar
Quilombola.
Alternativa correta.
Conforme o documento oficial essas so as quatro Modalidades de Ensino (2014, pags 57 e 69), que se caracterizam
como tal pela especificidade de suas populaes e particularidades de suas diretrizes.

=================================================================================
12) Preconiza a Proposta Curricular de Santa Catarina - Formao Integral na Educao Bsica de 2014,
que a Poltica de Educao das Relaes tnico-Raciais ERER advinda das polticas de reparao, obje-
tiva atender as demandas das populaes negra e indgena brasileira no sentido de vislumbrar aes de
reconhecimento e de valorizao de sua identidades histrico-cultural na educao.
Que Leis Federais determinam a obrigatoriedade de contedos de matriz afro-brasileira, africana e in-
dgena nos currculos escolares?

116
A Leis 10.139/2008 e 11.145/2003
B Leis 10.749/2004 e 11.741/2009.
C Leis 10.245/2002 e 11.239/2007.
D Leis 10.639/2003 e 11.645/2008.
Alternativa correta.
A Lei n 10.639/03 que estabelece a obrigatoriedade do ensino da histria e cultura afro-brasileiras e africanas nos
currculos escolares e a 11.645/08 que da a mesma orientao quanto temtica indgena.

=================================================================================
13) Conforme a Proposta Curricular de Santa Catarina - Formao Integral na Educao Bsica de 2014,
inaceitvel pensar a Educao do Campo desconectada das necessidades dos seus sujeitos, desrespei-
tando sua cultura, sua histria e seus anseios de vivncias e saberes. Neste sentido, fundamental refletir
sobre a Educao do Campo sob a tica relacional que envolve um projeto diferenciado para a sociedade,
na qual o campo compreendido no como espao atrasado, e sim dinmico, com direito a autonomia e
respeito s identidades dos povos do campo.
Quais so os trs elementos basilares que compem a trade para esta reflexo?

A Campo - Poltica Pblica - Educao


Alternativa correta.
A Educao do Campo deve ser pensada a partir das necessidades dos seus sujeitos, respeitando sua cultura, sua
histria e seus anseios de vivencias e saberes. Envolve um projeto de desenvolvimento diferenciado para a socie-
dade. Neste sentido so elementos basilares desta modalidade de ensino, o campo, as polticas pblicas e a educa-
o.
B Campo - Agricultura - Educao
C Cidade - Educao - Comunidade
D Cidade - Movimento sem terra Poltica Pblica
================================================================================
14) A Proposta Curricular de Santa Catarina - Formao Integral na Educao Bsica de 2014 entende a
Educao Escolar Quilombola como aquela que se faz nas escolas de territrio quilombola e nas escolas
que atendem estudantes originrios desses territrios, sejam eles rurais ou urbanos, instituda com funo
e concepes educativas oriundas dos contedos e marcos histricos dos sujeitos autodenominados qui-
lombolas, cujas polticas so efetivadas articuladamente entre os sistemas de ensino em cooperao com
os municpios, os Estados e a Unio.
Segundo o documento oficial, so princpios da Educao Escolar Quilombola, exceto:

A Valorizao da diversidade tnico-racial


B Proteo das manifestaes da cultura afro-brasileira
C Processos histricos de luta pela no regularizao dos territrios tradicionais
Alternativa incorreta.
Conforme a Proposta Curricular de Santa Catarina Formao Integral na Educao Bsica de 2014, p. 79, os quilom-
bos so territrios juridicamente reconhecidos pela Constituio Federal de 1988. Neste sentido a luta pela regulari-
zao dos territrios tradicionais quilombola apresenta-se como elemento fundamental para esta populao.
D Reconhecimento dos quilombolas como povos ou comunidades tradicionais
=================================================================================
15) A Sociologia, como cincia que tenta analisar a vida em sociedade, nasceu em decorrncia de grandes
mudanas sociais que resultaram no surgimento do sistema capitalista. Neste cenrio social, que Revolu-
es influenciaram o surgimento da Sociologia?

117
A Revoluo Industrial e Revoluo Francesa.
Alternativa correta.
A Revoluo Francesa (Frana, 1789) e a Revoluo Industrial (Inglaterra, 1780 a 1860) so conhecidas como o
cenrio para o surgimento da Sociologia. A Europa estava sofrendo grandes mudanas, transformando a vida social
da populao, dando nfase no processo de industrializao e urbanizao da sociedade capitalista que ali se im-
plantava.
B Revoluo Americana e Revoluo Francesa.
C Revoluo Tecnolgica e Revoluo Industrial.
D Revoluo Russa e Revoluo Francesa.
=================================================================================
16) A histria da Sociologia passou por diversos processos at atingir o seu marco legal. Um grande movi-
mento que envolveu vrias instituies de ensino, sindicatos e associaes de categorias profissionais
resultou a Lei n 11.684, de 02 de junho de 2008, que altera o artigo 36 da Lei n 9.394, e estabelece a
Sociologia como disciplina obrigatria. Que outro componente curricular a Lei 11.684/08 promulgou sua
obrigatoriedade no currculo do ensino mdio?

A Filosofia
Alternativa correta.
Lei n 11.684 de 02 de junho de 2008 Altera o art. 36 de Lei n 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece
as Diretrizes e Bases da Educao Nacional, para incluir a Filosofia e a Sociologia como disciplinas obrigatrias nos
currculos do ensino mdio.
B Antropologia
C Cincia Poltica
D Cincias Humanas
=================================================================================
17) Pode-se afirmar que a Sociologia contempornea herdou as contribuies de autores considerados
clssicos do pensamento sociolgico que desenvolveram correntes tericas especficas. A alternativa que
identifica os principais tericos clssicos da Sociologia :

A mile Durkheim, Theodor Adorno e Max Weber.


B Max Weber, Karl Marx e mile Durkheim.
Alternativa correta.
No sculo XIX, trs pensadores desenvolveram teorias buscando explicar a sociedade capitalista: Karl Marx, mile
Durkheim e Max Weber denominados os clssicos da Sociologia.
C Karl Marx, Max Weber e Karl Manheim.
D Karl Marx, mile Durkheim e Pierre Bourdieu.
=================================================================================
18) Na relao entre indivduos e sociedade em dias atuais no Brasil, a violncia contra a mulher apresenta-
se como o centro de vrios debates que envolvem a campo jurdico. Neste sentido, mecanismos de com-
bate violncia domstica e familiar contra a mulher foram criados pela Lei Federal n 11.340 de 07 de
agosto de 2006. Como ficou conhecida no Brasil a Lei Federal n 11.340/06?

A Lei Maria das Dores.


B Lei Maria das Graas.
C Lei Maria da Penha.
Alternativa correta.

118
A Lei 11.340/06, conhecida como Lei Maria da Penha, ganhou este nome em homenagem Maria da Penha Maia
Fernandes, que por vinte anos lutou para ver seu agressor preso.
D Lei Maria Amlia.
=================================================================================
19) Defender a cultura brasileira em seus tesouros edificados, na criatividade aplicada na arte, nos costu-
mes, nas tradies e na histria ancestral dever de todos. A discusso sobre Patrimnio Cultural no Brasil
tem avanado no sentido de ampliar os instrumentos de cuidados de bens reconhecidos como patrimnio
nacional. Desta forma, a noo de Patrimnio Cultural atualmente aborda duas naturezas de preservao.
Assinale a alternativa que apresenta as duas dimenses do Patrimnio Cultural no Brasil.

A Material e Natural.
B Imaterial e Comercial.
C Cultural e Comercial.
D Material e Imaterial.
Alternativa correta.
A cultura de uma sociedade compreende tanto os aspectos tangveis (cultura material) que compreende as edifica-
es, os objetos, os smbolos como tambm os aspectos intangveis (cultura imaterial) as crenas, as ideias e os
valores que formam o contedo da cultura. Afirmativa tambm prevista na Constituio da Repblica Federativa do
Brasil - Seo II Da Cultura art. 215 e 216.

=================================================================================
20) O terico mile Durkheim buscou esclarecer que a importncia de se compreender os fatores que ex-
plicam a organizao social est baseada no grau de consenso entre os indivduos, que ele denominou de
solidariedade social. Para o autor existem dois tipos de solidariedade: a Solidariedade Mecnica e a Soli-
dariedade Orgnica.
Considere as definies dos dois tipos de solidariedade, marque com V as afirmaes verdadeiras e
com F as falsas e assinale a alternativa com a sequncia correta.

( ) A Solidariedade Orgnica define-se como aquela em que a coeso se d pela diferenciao das funes.
( ) A Solidariedade Mecnica est assentada na semelhana de funes.
( ) Na Solidariedade Orgnica h o predomnio da individualidade sobre a coletividade.

AV-V-V
Alternativa correta.
Para o terico mile Durkeim a crescente especializao do trabalho promovida pela produo industrial trouxe para
a relao do trabalho social, formas de solidariedade.
Solidariedade Mecnica: Une as pessoas atravs da aceitao de um conjunto de crenas, tradies e costumes
comuns.
Solidariedade Orgnica: fruto da diversidade entre os indivduos. O que une as pessoas a interdependncia das
funes sociais.
BV-F-F
CF-V-F
DF-F-V
=================================================================================
21) A forma como os indivduos se vestem caracteriza e determina a identidade e simboliza a cultura de
grupos sociais. O carter institucional dessa ao assume grande importncia, inclui ou exclui indivduos
das categorias. Este exemplo legitima o que o terico mile Durkheim afirma ser o objeto de estudo da
Sociologia, ou seja, uma representao coletiva que alm de ser vlida pelos indivduos que fazem parte
de um determinado grupo, expressa a exterioridade e a coercitividade.

119
O objeto de estudo da Sociologia, segundo a teoria de Emile Durkheim, /so:

A o Relativismo Cultural.
B a Identidade Patrimonial.
C os Fatos Sociais.
Alternativa correta.
O terico mile Durkheim define Fato Social toda a maneira de fazer, fixada ou no, suscetvel de exercer sobre o
indivduo uma coao exterior. Os fatos sociais, segundo os pressupostos bsicos so exteriores porque provm da
sociedade e no dos indivduos e so coertivivos porque so impostos pela sociedade ao indivduo.
D a Diversidade Cultural.
=================================================================================
22) A greve um dos instrumentos mais utilizados pelos trabalhadores na sociedade capitalista para reivin-
dicar, por exemplo, a manuteno dos direitos adquiridos, melhores salrios e condies de trabalho mais
dignas. A greve pode ser organizada pelos trabalhadores de uma empresa, de uma categoria profissional
ou, no caso de uma greve geral, pelos setores da sociedade que decidam demonstrar a insatisfao da
populao, por exemplo, com um governo.
Na concepo de Emile Durkheim, todo conflito resultado da inexistncia de normas. Que conceito
define essa concepo?

A Apatia.
B Anomia.
Alternativa correta.
O enfoque de mile Durkheim tem como ponto de partida a ideia de que todo conflito resultado da inexistncia de
normas (anomia) que regulem as atividades produtivas e a organizao das vrias categorias. A desordem (no caso,
a greve) , para ele, um momento de uma ordem estabelecida e serve apenas para desintegrar a sociedade. Ele
defende que os desejos de alguns indivduos ou grupos devem estar submetidos ordem geral da sociedade.
C Agremiao.
D Associao.
=================================================================================
23) De acordo com a teoria de Karl Marx, percebe-se um contexto de desigualdade social, gerada primor-
dialmente pela diferenciao econmica entre os indivduos, as classes sociais, as sociedades. Diante de
sua viso materialista da histria, como Karl Marx descreve a luta de classes?

A Consequncia da igualdade na distribuio de riqueza nas relaes de trabalho.


B Fenmeno fundamental para que uma democracia possa existir.
C Fenmeno social inevitvel diante das desigualdades materiais que existem entre as classes sociais.
Alternativa correta.
Para o terico Karl Marx, s possvel entender as relaes dos indivduos com base nos antagonismos, nas contra-
dies e na complementariedade entre as classes sociais identificadas nas relaes de trabalho burguesia e prole-
tariado - na qual os primeiros possuem a propriedade dos meios de produo e os ltimos possuem como propriedade
sua fora de trabalho. As desigualdades se originam dessa relao contraditria, que ocasiona entre diversos fatores,
a m distribuio de renda.
D Consequncia do processo de transio do perodo escravista no mundo feudal.
=================================================================================
24) O neoliberalismo classifica as posies hierrquicas com base na conquista e h uma predominncia
de valores associados educao formal e a competncia. Essa lgica governamental quando utilizada,
pressupe o talento e a aptido individual, em detrimento, por exemplo, das desigualdades sociais.

120
Qual o nome do sistema de hierarquizao e premiao, presente nos governos neoliberais, baseados
nos merecimentos pessoais de cada indivduo?

A Afirmao.
B Empoderamento.
C Meritocracia.
Alternativa correta.
A Meritocracia um sistema ou modelo de hierarquizao e premiao baseado nos mritos pessoais de cada indi-
vduo.
D Democracia.
=================================================================================
25) A construo da Proposta Curricular de Santa Catarina Formao Docente para Educao Infantil e
Sries Iniciais/1998, que descreve a Proposta Programtica do Ensino de Sociologia foi fruto de um traba-
lho realizado junto a professores e professoras da Rede Estadual catarinense, no qual a anlise das prti-
cas docentes resultou a indicao de problemas localizados em trs nveis.
Os nveis apresentados no documento oficial so, exceto:

A desempenho dos estudantes;


Alternativa incorreta.
A elaborao da Proposta Programtica do Ensino de Sociologia foi fruto de trabalho realizado com professores do
componente curricular com foco na formao de professores e prticas docentes. No documento os estudantes no
foram objeto de anlise.
B pessoa do professor;
C profisso do professor;
D organizao escolar.
=================================================================================
26) Segundo a Proposta Curricular de Santa Catarina - Formao Integral na Educao Bsica de 2014, a
Poltica de Educao Especial do Estado de Santa Catarina, aprovada em 2006 pelo Conselho Deliberativo
da Fundao Catarinense de Educao Especial, passou por uma atualizao conceitual. Diante da pers-
pectiva inclusiva, a insero dos estudantes com deficincia passou a demandar uma nova organizao do
trabalho pedaggico que acarretou na reorganizao dos servios da Educao Especial.
Como conhecido o atendimento dos servios da Educao Especial no mbito das escolas?

A Atendimento Especializado na Escola - AEE


B Atendimento Educacional Especializado - AEE
Alternativa correta.
Trata-se da alternativa que corresponde corretamente o significado da sigla.
C Atendimento Educao Especial - AEE
D Atendimento Educacional para a Escola - AEE
=================================================================================
27) A concepo sociolgica transformadora, como premissa terico-metodolgica do ensino de Sociologia,
segundo a Proposta Curricular de Santa Catarina Formao Docente para Educao Infantil e Sries Ini-
ciais/1998, prevista para a constituio de uma sociedade com caractersticas especficas.
No documento oficial, essa concepo como premissa terico-metodolgica do ensino da Sociologia
prev caractersticas de uma sociedade em que direo?

121
A Cooperativa
B Democrtica
C Solidria
D Individualista
Alternativa correta.
Conforme a Proposta Curricular de Santa Catarina Formao Docente para Educao Infantil e Sries Iniciais/1998,
p.48 e 49 a proposta programtica para o ensino de Sociologia fundamenta-se na direo de uma Sociologia Inte-
racionista, que se prope a no perder de vista, na observao, no estudo e na elaborao da compreenso do
fenmeno social, e na interveno social, a interao entre trs elementos fundamentais: o agente social concreto (o
ser humano); o grupo/ instituio dentro do qual as relaes sociais se do; o sistema social amplo, a totalidade social
da qual as instituies so manifestaes e com a qual o ser humano mantm interaes vivas, dinmicas e inter-
relacionadas. Por isso a caracterstica individualista, no condiz com a premissa terico-metodolgica do docu-
mento.

=================================================================================
28) Assinale a alternativa correta que completa as lacunas da frase a seguir.
Para o terico Karl Marx o homem, por sua condio de ser histrico, modifica a si mesmo e a sua organizao
social pelas diferentes formas com que organiza o trabalho e a produo material. A existncia da propriedade privada
dos ____________ separa em __________ distintas e opostas os proprietrios dos no proprietrios dos meios de
produo. Os primeiros tm a propriedade dos meios de produo, os segundos, apenas a sua _________.

A instrumentos de trabalho - grupos sociais - especialidade


B materiais de trabalho - agrupamentos sociais - especificidade
C meios de produo - classes sociais - fora de trabalho
Alternativa correta.
Para o terico Karl Marx, s possvel entender as relaes dos indivduos com base nos antagonismos, nas contra-
dies e na complementariedade entre as classes sociais identificadas nas relaes de trabalho burguesia e prole-
tariado - na qual os primeiros possuem a propriedade dos meios de produo e os ltimos possuem como propriedade
sua fora de trabalho.
D maquinrios - agrupamentos sociais - particularidade
=================================================================================
29) Analise as afirmaes a seguir e assinale a alternativa correta.

l Karl Marx desenvolveu o mtodo funcionalista, utilizando os mesmos princpios da investigao das cincias natu-
rais. Prope regras para observao dos fatos sociais.
ll Karl Marx concebeu o mtodo compreensivo. Essa compreenso ocorre por meio da razo, a partir dos significados
e valores de quem investiga e tambm por permitir a apreenso interpretativa ou da conexo do sentido da ao
social.
lll Karl Marx utilizou-se da dialtica, concebida como mtodo de apreenso que permite ir raiz da realidade, ao
mesmo tempo em que procura entend-la. O mtodo procede transformao da realidade.

A Somente a I est correta.


B Somente a III est correta.
Alternativa correta.
O terico Karl Marx desenvolveu o mtodo dialtico.
Afirmao I incorreta O mtodo funcionalista foi desenvolvido pelo terico mile Durkheim.
Afirmao II incorreta O mtodo compreensivo foi desenvolvido pelo terico Max Weber.
C Somente a II est correta.
D Somente I e II esto corretas.
================================================================================
122
30) Para Max Weber, compete a Sociologia recuperar a finalidade e a razo que os prprios indivduos
atribuem s suas atividades, bem como, s suas relaes com os demais indivduos e com a sociedade.
Para o autor so estas as razes que explicam o motivo e a prpria existncia das aes sociais.
Correlacione os quatro tipos de aes sociais desenvolvidas por Max Weber s suas definies e assi-
nale a alternativa com a sequncia correta.

(1) Ao Social Tradicional ( ) Ao na qual no o fim que orienta, mas sim as convices sem levar
em conta as consequncias previsveis.
(2) Ao Social Afetiva ( ) Tem como fonte motivadora os costumes ou hbitos arraigados
(3) Ao Social Racional com ( ) Fundamenta-se numa avaliao relacional entre os meios e fins.
relao a valores
(4) Ao Social Racional com ( ) Ao em que a conduta movida por sentimentos de qualquer ordem
relao a fins

A1-3-2-4
B3-1-4-2
Alternativa correta.
O conceito de ao social baseia-se no processo comunicativo entre sujeitos, tomando como ponto de partida o
sentido dado pelo autor de uma ao e seu objetivo. O terico Max Weber ao analisar o modo como os indivduos
agem e levando em conta a maneira como eles orientam suas aes, agrupou as aes sociais em quatro tipos
especficos.
C4-1-3-2
D3-2-1-4

123