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GRUPO EDITORIAL NORMA

Textos Escolares

Direccin Editorial
Vernica Jimnez Dotte

Edicin
Sarella Gutirrez Palominos
Marcela Jara Villanueva

Asistente de Edicin
Paula Vernica Amengual Chong
Mara Paz Lundin

Correccin de Estilo
Alejandro Cisternas Ulloa
Rodrigo Olivares de la Barrera

Diseo y Diagramacin
Nicols Irarrzaval Fuenzalida
Sergio Prez Jara

Ilustraciones
lvaro Gmez

Fotografa
Archivo Editorial
Alejandra Giannina Bianchi Herrera

Autoras
Ana Mara del Valle Vidal
Adriana Beatriz Jara Villanueva
Keila Ruth Valenzuela Adasme
Pamela Vargas Hernndez

Historia, Geografa y Ciencias Sociales, Segundo Ao Bsico. Texto para el Estudiante.


La materialidad y fabricacin de este texto est certificada por el IDIEM - Universidad de Chile.
Se termin de imprimir esta tercera edicin de 239.000 ejemplares, en el mes de diciembre del ao 2011
Editorial Norma de Chile S.A.
Monjitas 527, piso 17, Santiago, Chile. Telfono: 7317500. Fax: 6322079
e-mail: servicliente@carvajal.com
ISBN: 978-956-300-223-2
Impreso en RR Donnelley.
Libro chileno de edicin especial para el Ministerio de Educacin

Autorizada su circulacin por Resolucin No 494 del 9 de noviembre de 2011 de la Direccin Nacional de Fronteras y Lmites del Estado.
La edicin y circulacin de mapas, cartas geogrficas u otros impresos y documentos que se refieran o relacionen con los lmites y fronteras
de Chile, no comprometen, en modo alguno, al Estado de Chile, de acuerdo con el Art. 2o, letra g) del DFL No83 de 1979 del Ministerio de
Relaciones Exteriores.
2
BSICO

Histori , Geogr f y
Cienci s Soci les
Texto para el Estudiante

Ana Mara del Valle Vidal


Profesora de Educacin Especial y Diferenciada
Pontificia Universidad Catlica de Chile
Licenciada en Ciencias de la Educacin
Pontificia Universidad Catlica de Chile
Adriana Beatriz Jara Villanueva
Sociloga
Licenciada en Sociologa
Universidad de la Frontera
Keila Ruth Valenzuela Adasme
Profesora de Educacin General Bsica
Licenciada en Educacin
Pontificia Universidad Catlica de Chile
Pamela Vargas Hernndez
Profesora de Educacin General Bsica
Licenciada en Educacin
Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educacin
Conoce tu texto
Tu texto de Historia, Geografa y Ciencias Sociales se divide en cinco unidades:
Cada unidad tiene una imagen
Aqu va como esta, en la que aparecen
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Temas de la unidad

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UNIDAD 1 UNIDAD 2 UNIDAD 3


Nuestro patrimonio .....8 Nuestra vida Los orgenes
Tema 1:
en comunidad ........... 28 de Chile .................. 52
Tesoros de nuestra Tema 3: Tema 5:
historia .................... 10 Convivimos en paz ......... 30 Pueblos originarios
Nuestro patrimonio Vivimos en comunidad ......... 31 de Chile .................... 54
cultural ........................... 11 Dnde habitaron los
Espacios de la comunidad ... 32
Distintas manifestaciones pueblos originarios?............. 55
Cmo nos relacionamos
del patrimonio................... 12 Distintas formas de vivir:
con otras personas? ............. 33
Monumentos nacionales ..... 12 nmadas y sedentarios ......... 56
Principios para convivir
Fiestas, un patrimonio en armona ....................... 34 Los pueblos originarios
vivo ............................. 13 de Chile........................... 58
Hagamos un trato ............... 35
Las tradiciones orales ........ 14 Los pueblos originarios hoy .... 62
Taller ............................. 36
Taller ............................. 15 Taller ............................. 64
Cmo voy? ...................... 37
Cmo voy? ...................... 65
Tema 2:
Tema 4:
Nuestro patrimonio Tema 6:
natural ........................... 16
Las normas nos ayudan ... 38
Nuestro legado cultural .... 66
Qu son las normas? ........... 39
Chile y su patrimonio Nuestros orgenes ............... 67
natural ............................ 17 Las normas nos ayudan
a vivir mejor ..................... 40 Mestizaje: comida
Cmo voy? ...................... 21 y medicina ..................... 68
A mi me sirven
Flora y fauna tpica las normas! .................... 41 Mestizaje cultural
de Chile........................... 22 y religioso ...................... 69
Normas en la sala
Descubro y aprendo ........... 24 de clases ....................... 42 Otros aportes a la diversidad
Cmo aprend? ................ 25 de nuestra sociedad ............ 70
Normas en la escuela ........ 43
Qu aprend? .................. 26 Nuestra sociedad
Las normas nos sirven
hoy en da ........................ 72
a todos ............................ 44
Autoevaluacin ................. 27
Respetando y valorando
Respetemos las normas ........ 45
la diversidad ..................... 73
Yo me pongo en el
Descubro y aprendo ........... 74
lugar del otro .................... 46
Cmo aprend? ................ 75
Descubro y aprendo ........... 48
Qu aprend? .................. 76
Cmo aprend? ................ 49
Autoevaluacin ................. 77
Qu aprend? .................. 50
Autoevaluacin ................. 51

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UNIDAD 4 UNIDAD 5
Me oriento en Chile: paisajes
el espacio ................ 78 diversos .................104
Tema 7: Tema 9:
Elementos del paisaje ....106
Ubicndonos en
el espacio .................. 80 Para describir paisajes ....... 107
Cmo me puedo ubicar? ...... 81 Paisaje natural .............. 108
Los puntos cardinales .......... 82 Paisaje cultural ............. 109
Trabajemos con los El lugar donde vivo ......... 110
puntos cardinales ............. 83
Cmo voy? .................... 111
Los puntos cardinales
en el entorno .................. 84
Tema 10:
Qu son los planos? ............ 85 Distintas zonas, distintos
Un plano de mi sala paisajes ...................112
de clases ....................... 86 Chile: multitud
Dnde vive Macarena? ...... 87 de paisajes! .................... 113
Planos y mapas .................. 88 Chile y sus relieves ........... 114
Cmo voy? ...................... 89 Conozcamos las
Tema 8: zonas naturales................ 115
Chile y su ubicacin Reconozco las
en el mundo................ 90 zonas naturales ............. 118

Cmo nos ubicamos Taller ........................... 119


en el mundo? .................... 91 Descubro y aprendo ......... 120
Trabajemos en un planisferio . 92
Cmo aprend? .............. 121
Continentes y ocanos ....... 93
Qu aprend? ................ 122
Taller ............................. 94
Autoevaluacin ............... 123
Dnde se ubica Chile? ......... 95
Los vecinos de mi pas ......... 96 Bibliografa ...............124
Mi pas nico en el mundo ..... 97
Veamos un mapa regional ..... 98
Aqu vivo! ..................... 99
Descubro y aprendo ......... 100
Cmo aprend? .............. 101
Qu aprend? ................ 102
Autoevaluacin ............... 103

&siete 7
1
u n id a d

Nuestro Patrimonio

En esta unidad aprender que:

Es importante conocer y valorar el patrimonio natural y


cultural de nuestro pas.
El patrimonio cultural es la herencia de nuestro pasado
indgena y espaol.
Los paisajes, la flora y fauna caracterstica de mi pas y
regin son expresiones del patrimonio natural.

8 &ocho
Temas de la unidad
1. Tesoros de nuestra historia.
2. Nuestro patrimonio natural.

Observo y respondo

1. Reconoces algunos de los paisajes representados


en los afiches?
2. Te gustara visitar alguno? Por qu?
3. Crees que es importante dar a conocer nuestro pas?
Por qu?

nueve 9
Tema 1 Tesoros de nuestra historia
Comencemos!

Vamos de visita!

Cunto s?
Responde las siguientes preguntas:
1. En qu fecha se celebrar el da del Patrimonio Cultural en Chile este ao?
2. Qu es el da del Patrimonio Cultural?
3. Qu actividades se realizan el Da del Patrimonio Cultural?
4. Cmo se celebra en tu localidad?
5. Has visitado un lugar que sea patrimonio nacional?

10 &diez
1
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Obser vo e identifico u n un

Nuestro patrimonio cultural


El patrimonio nacional est formado por todos los bienes que posee un pas,
los que por su enorme valor debemos cuidar y proteger para entregarlos a
nuestros descendientes.
Conozcamos algunos ejemplos de estos tesoros:

Edicios histricos, iglesias, Leyendas, tradiciones, estas


obras de arte, objetos y sitios tpicas, refranes, canciones,
arqueolgicos, fotografas, zonas creencias, msica, etc.
tpicas, obras de ingeniera,
monumentos, etc.

Observa las siguientes imgenes y escribe el nombre del patrimonio cultural.

Para recordar
El patrimonio cultural es un tesoro y en l podemos encontrar elementos de
nuestro pasado indgena y espaol.

&once 11
Obser vo y descubro

Distintas manifestaciones del patrimonio


Monumentos nacionales
Los monumentos nacionales son bienes patrimoniales que reciben proteccin
del Estado. Conozcamos algunos ejemplos:

Nombre: Aldea Tulor.


Ubicacin: regin de Antofagasta.
Construccin: fue construida 400 aos antes
del nacimiento de Cristo.
Descripcin: es uno de los sitios arqueolgicos
ms antiguos del norte grande. La aldea fue
construidas por los indgenas atacameos
antes de la llegada de los espaoles a Amrica.

Nombre Fuerte Niebla.


Nombre:
Ubicacin regin de Los Ros.
Ubicacin:
Construccin 1671.
Construccin:
Descripcin fortificacin que construyeron los
Descripcin:
espaoles en Chile. Su principal misin era la
defensa de la ciudad de Valdivia.

Completa la ficha con informacin de un monumento nacional existente en tu


localidad o regin.

Nombre:
Ubicacin: Foto del
Construccin: monumento
Descripcin:

12 &doce
Obser vo,

1
idida dad
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Las fiestas, un patrimonio vivo


En todo el pas se celebran fiestas, muchas de ellas fueron tradas por los
conquistadores espaoles y otras tienen su origen en los pueblos indgenas.
Las fiestas representan una oportunidad para observar nuestro patrimonio
cultural. Adems, estos espacios permiten a las personas expresarse, recrearse,
compartir y fortalecer su identidad cultural. Conozcamos algunos ejemplos:

Carnaval de Putre Fiesta de Cuasimodo


Durante una semana, en el mes La fiesta de cuasimodo se celebra
de febrero o marzo, llegan aimaras entre marzo y abril en las localidades
desde diferentes pueblos del de Lo Abarca, Cuncumn, Lo
altiplano para celebrar en Putre. Barnechea, Llaillay, Casablanca,
Los participantes ruegan y bailan Maip, Talagante, Conchal e Isla
al comps de pauelos de colores; de Maipo. Es una fiesta religiosa
dirigidos por un gua, quien por una de origen espaola, donde un
semana debe mantener la alegra sacerdote lleva la comunin a los
del pueblo. enfermos de su localidad.

Dibuja en el recuadro una fiesta tpica de tu zona, luego responde las


preguntas.
En qu consiste la
celebracin?
Tu familia ha participado
de la celebracin?
Por qu es importante
que los nias y las nias
asistan a estas fiestas?

&trece 13
Obser vo, descubro y aplico

Las tradiciones orales


Desde siempre, las personas han transmitido su cultura en forma oral, a travs
de cuentos, refranes, leyendas, canciones, etctera. Es decir, el padre transmite
al hijo estas tradiciones y as sucesivamente de generacin en generacin.

El dedo del indio patagn


Cuenta la leyenda que un marinero espaol, que
estaba sentado frente al monumento de Magallanes,
fij su atencin en el fornido indio patagn que adorna
la estatua y se le ocurri tatuarse en el pecho esta
figura. Antes de zarpar, se detuvo frente al indio y
golpendose el pecho exclam: aqu te llevo, amigo.
Quiero ser tan fuerte como t, y cogindole el dedo
gordo del pie, le dio un sonoro beso, diciendo:
aydame, dame suerte. Despus, el marino regres a Punta Arenas radiante
de alegra y contaba que todo le haba resultado bien. Por eso es que, hoy en
da, quienes pasan frente a la estatua tocan el dedo del pie del indio para su
proteccin y ayuda, y los viajeros lo besan y le piden un pronto regreso.

1. Responde en tu cuaderno.
Qu patrimonios culturales encontramos en la leyenda?
La leyenda es de origen indgena o espaol? Por qu?
De qu manera se puede conservar este tipo de patrimonio?

2. Como antiguamente estas historias se contaban en forma oral, ahora te


toca a ti contarla al curso.

Para recordar
Las leyendas son relatos de acontecimientos fantsticos comunicados en
forma oral y que revelan costumbres y creencias.

14 &catorce
Descubro

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Taller
Materiales
Muestra de Diarios y revistas.
patrimonio cultural Cartulina o papel kraft.
Un plumn.
Te invitamos a que organices, junto con tus
Recortes.
compaeros y compaeras, una muestra Pegamento.
del patrimonio cultural chileno en la escuela. Tijeras.
Para poder conocer ms sobre l, cuatro
grupos indagarn sobre el legado espaol y
cuatro grupos sobre el legado indgena.

Manos a la obra!

1. Con la ayuda de una persona adulta busquen informacin sobre


patrimonio cultural. Puede ser:
Fiestas
Monumentos
Sitios arqueolgicos
Objetos
Bailes
2. Busquen imgenes
sobre el patrimonio
cultural que eligieron.
3. Con ese material
confeccionen un
papelgrafo.
4. En un lugar de la sala de clases o de la escuela, debern exhibir su
trabajo.
5. Una vez terminada la muestra comenten sobre la importancia de
conservar y difundir nuestro patrimonio cultural.

&quince 15
Tema 2 Nuestro patrimonio natural
Comencemos!
Salgamos de excursin!

Cunto s?
Responde las siguientes preguntas:
1. Has visitado algn parque nacional?
2. Por qu crees que existen estos lugares?
3. Sabes si en tu localidad existe alguno? Averigua.
4. Por qu se les llamar natural?
5. Qu crees que puedes encontrar en este paisaje?

16 &diecisis
1
idida dad
Obser vo e identifico u n un

Chile y su patrimonio natural


La flora, la fauna y la variedad de paisajes de un territorio tambin forman parte
del patrimonio nacional. Veamos algunos ejemplos que se encuentran a lo largo
de nuestro pas:

Canelo Puma

Flora Fauna

Parque Nacional Conguillo

Paisaje

Para recordar
Como una forma de conservar la biodiversidad de Chile, se cre un sistema
de reas protegidas, las que son cuidadas por la CONAF (Corporacin
Nacional Forestal).

&diecisiete 17
Obser vo y descubro

Paisaje
Los parques nacionales son reas extensas con diversidad de flora, fauna y
relieves naturales. Casi no han tenido la intervencin humana y son capaces
de regenerarse por s mismos. Chile posee 32 parques nacionales.
Veamos algunos ejemplos:

Parque Nacional Lauca, Parque Nacional Rapa Nui,


regin Arica y Parinacota. regin de Valparaso.

Parque Nacional Nahuelbuta, Parque Nacional Laguna San Rafael,


regin de la Araucana. regin de Aysn.

Lee las alternativas y marca con un las actividades que se pueden


hacer en un parque.
Caminar por los senderos. Caminar por donde t quieras.

Daar la flora y fauna del lugar. Cuidar la flora y fauna del lugar.

Acampar en cualquier sitio. Acampar en zonas habilitadas.

18 &dieciocho
Obser vo

1
, descubro idida dad
e identifico u n
un

Flora
En Chile podemos hallar una gran variedad de especies vegetales que
se encuentran distribuidas en las distintas zonas naturales del pas: norte,
centro y sur.
Observa las fotografas y comenta con tus compaeros y compaeras.

Cactus Espino

Araucaria Arrayn

Cmo es la flora del lugar donde vives?


Por qu es importante cuidar la flora del pas?
Elabora un listado de acciones que se deben realizar para cuidar la
flora del lugar donde vives.

Para recordar
La flora es el conjunto de plantas que existen en un pas o regin.

&diecinueve 19
Obser vo, descubro e identifico

Fauna
A lo largo de todo nuestro pas podemos encontrar una gran variedad de
animales que se han adaptado a las caractersticas de las distintas zonas
naturales del pas. No todos los animales pueden habitar en todas las zonas
de Chile, por ejemplo un huemul, acostumbrado al fro y a la vegetacin
no podra sobrevivir en la aridez del desierto. Veamos algunos ejemplos de
fauna de nuestro pas:

Coipo Martn pescador

Ranita de Darwin Huemul

Junto a tus compaeros y compaeras, resuelvan la siguiente adivinanza.

Soy el felino ms grande de Chile.


Soy carnvoro y vivo en la cordillera. Tambin me llaman el len americano.

Para recordar
Un animal en peligro de extincin significa que un ser vivo, por diferentes
causas, puede desaparecer del planeta.

20 veinte
1
idida dad
u n un

Cmo voy?
1 Completa la siguiente tabla:

Patrimonio cultural Ejemplo


Baile

Carnaval de Putre

Refranes

Leyenda de la Aauca

2 Marca con un la imagen que corresponda a la fauna.

Fuerte Purn Pud Helecho

3 Elabora un listado de acciones que se deben realizar para cuidar la


fauna de nuestro pas.

veintiuno 21
Obser vo, descubro y comparo

Flora y fauna tpica de Chile


Como ya sabes, Chile es un pas largo y angosto que posee una gran diversidad
de plantas y animales. Zonas naturales de Chile
1. Observa el mapa y pinta de distinto color cada
una de las zonas naturales mencionadas.
Zona norte
Presenta escasa vegetacin y
pocas precipitaciones.
Flora: llareta, tamarugo, cactus,
quisco, molle, guayacn.
Fauna: guanaco, flamenco,
vicua, llama. Cactus candelabro

Zona central
La lluvia y los cursos de agua
permiten la existencia de mayor
cantidad de plantas y animales.
Flora: algarrobo, espino, quillay,
palma chilena, peumo, arrayn.
Fauna: guila chilena, chuncho,
chungungo, cndor, lobo de mar,
Zorro culpeo
vizcacha.

Zona sur
La vegetacin es mucho ms
verde y abundante debido a que
la cantidad de lluvia es mayor.
Flora: araucaria, coige, mao,
alerce, lenga, ciprs.
Fauna: huemul, monito del Huemul
monte, pud, zorro chilote, puma.
*Acuerdo de 1998.

22 veintids
Obser vo,

1
idida dad
descubro y aplico u n un

2. Une con una lnea la fotografa con la definicin que la describe. Luego,
anota debajo de cada fotografa la zona a la que pertenece.

Pingino de
Magallanes
Se encuentra en la zona
centro, en los valles de
la regin de Valparaso y
OHiggins, en sectores de
moderada humedad. De ella
se obtiene la miel de palma.

Araucaria
Habita en las costas de
la zona sur de Chile. De
septiembre a marzo se ubica
cerca de Punta Arenas en la
isla Magdalena.

Vicua
Se encuentra en la zona sur,
en la Cordillera de los Andes
desde uble a Villarrica,
entre la regin del Biobo y
la Araucana, y su fruto es el
pin.

Palma
Chilena Es un camlido que habita el
altiplano. Se ubica en la zona
norte, desde el lmite con
Per hasta la zona sur de la
regin de Atacama.

veintitrs 23
Descubro y aprendo
Leyendas chilenas
Te invitamos a descubrir, en una leyenda, elementos de nuestro pasado
indgena y espaol. Renanse en parejas y sigan cada uno de los pasos.
Paso 1. Indaguemos
Lean la siguiente leyenda.
Lican Ray
Hace muchos aos, viva en la orilla del lago Calafqun un cacique y su bella
hija llamada Lican Ray. En esa poca los espaoles bajaban por el ro en
busca de oro, y construan fuertes para defenderse de los mapuche. Un da,
Lican Ray se estaba baando en el lago y fue sorprendida por un espaol.
Desde ese da iniciaron una linda amistad y finalmente se enamoraron. El
padre de Lican Ray que ignoraba todo esto, haba decidido casarla. La joven
desesperada, decide huir con el espaol. Navegando en una canoa, llegaron
a una isla, sin embargo, los mapuche al ver de lejos el humo de una fogata,
fueron en su bsqueda, pero la pareja logr huir. De esta manera, hasta el
da de hoy, cuando se observa una columna de humo en la zona, se dice
que son los enamorados que todava estn por las islas.
Adaptado de: http://www.atlasdeladiversidad.net/es/node/4482

Paso 2. Qu descubrimos?
De acuerdo a lo ledo, completa la tabla:
Dnde se sita la leyenda?
Quines eran los personajes?
Los personajes eran espaoles o indgenas?

Paso 3. Respondamos
Discutan en el curso en funcin de las siguientes preguntas:
Qu nos quiere transmitir esta leyenda?
Qu patrimonios culturales y naturales podemos encontrar?
Conocen otras leyendas de mapuche y espaoles? Cules?

24 veinticuatro
1
idida dad
u n un

Cmo aprend ?
Marca con un las actividades en las que aprendiste ms y explica por qu.

Actividades Por qu aprend?

Observando las imgenes.

Comentando con mis


compaeros o compaeras.

Leyendo.

Trabajando en grupo.

Buscando informacin.

Para aprender y disfrutar

Visita:
Para conocer parques, reservas y monumentos nacionales.
www.conaf.cl
Para conocer ms sobre patrimonio.
www.chileparaninos.cl
Lee: Garca Huidobro, Beatriz. El bal de mis tesoros.
Santiago de Chile: Editorial Mineduc, 2000.

veinticinco 25
Qu aprend ?
1 Escribe el nombre del animal o planta que corresponda.

2 Encuentra en esta sopa de letras, el nombre de tres animales y tres


plantas que reconociste en la unidad.
E C A C T U S O L P
D O E Q T U I Y L L
F N E S P I N O A
Y D H G R G T U M M
I O G B I D Y A A N
O R Z O R R O K Z E
N A L E R C E S X C

26 veintisis
1
idida dad
u n un

3 Observa las imgenes e identifica a qu tipo de patrimonio


corresponden: natural o cultural.

Autoevaluacin
Colorea la carita en la casilla correspondiente.

Indicador Lo Lo estoy Lo
logr logrando lograr
Reconozco que existe un patrimonio cultural y
natural.
Reconozco que el patrimonio nacional es nuestra
herencia como chilenos.

Valoro, protejo y difundo el patrimonio de mi pas.

Cumplo responsablemente con mis tareas


escolares.

veintisiete 27
2
u n id a d
Nuestra vida
en comunidad

En esta unidad aprender que:

En mi comunidad existen espacios pblicos que


todos debemos cuidar.
Debemos cumplir reglas y normas para vivir en
armona.
Todas las personas tenemos responsabilidades
que cumplir.
Debemos mostrar respeto por todas las personas,
manteniendo una buena conducta en la vida cotidiana.

28 veintiocho
Temas de la unidad
3. Convivimos en paz.
4. Las normas nos ayudan.

Observo y respondo
Observo y respondo

1. Qu hacen las personas de la ilustracin?


2. Cmo crees que es la convivencia en esta comunidad? Por qu?
3. Se demuestran respeto las personas de la ilustracin? Cmo?
4. Qu normas o reglas respetan las personas de la ilustracin?

veintinueve 29
Tema 3 Convivimos en paz
Comencemos!

Gallito de pelea
Ay gallito peleador! Hasta dnde llega tu picotn?
Picas pavitos;
Picas pollitos;
Y a todos los animalitos
Del sector.
Ay gallito! Por qu eres tan peleador?
No ves que estas tan solo
Y todos te miran con temor?
Que pena gallito, tan bonito
Y tan solito
Y tan repeleador!
Ay gallito! Ests muy triste?
No tienes con quien estar,
La gallina Trintre
No te habla
Y el buen campesino
Contigo se va a enojar!
Fuente: archivo editorial.

Cunto s?
Responde las siguientes preguntas:
1. Cmo crees que es la convivencia en el gallinero? Por qu?
2. Qu debera hacer el gallito para tener amigos?
3. Cmo se sentirn los otros animalitos con la actitud del gallito?
4. Qu ocurrira si en tu barrio o escuela todos fueran como el gallito?

30 &treinta
Obser vo

2
, compren idida dad
do y relaciono u n un

Vivimos en comunidad
Una comunidad es un grupo de personas que comparten un espacio y tienen
actividades e intereses comunes. Hay comunidades pequeas, como tu familia,
y otras ms grandes, como tu escuela, barrio, comuna y pas.
Todas las personas desarrollamos actividades que son un aporte a la
comunidad.
1. Une con una lnea a cada persona con su labor.

2. A partir del ejercicio anterior, completa las oraciones.


La ayuda a las personas a
trasladarse a distintos lugares de la ciudad.
El mecnico presta el servicio de reparar .
El ayuda a que los nios y nias de
la comunidad se eduquen.
3. Comenta con tus compaeros y compaeras sobre qu trabajos y
servicios se pueden encontrar en tu comunidad.

&treinta y &uno 31
Obser vo y comprendo

Espacios de la comunidad
Cuando vivimos junto a otras personas, existen espacios que compartimos y
que son muy importantes para nuestra vida diaria. Por ello es labor de todos,
proteger y mejorar los espacios pblicos.
1. Observa las imgenes y escribe su nombre.

2. Elige uno de estos espacios y escribe en tu cuaderno tres acciones que


debemos hacer para cuidarlo.

Para recordar
Un espacio pblico es un lugar del que cualquier persona tiene el derecho a
usar o disfrutar.

32 &treinta y &dos
Obser vo,

2
reconozco a dad
y comprendo u n id
un id

Cmo nos relacionamos con otras personas?


Completa el recuadro respondiendo la siguiente pregunta, cmo te
comportas con?

Mam, pap o la persona


Compaeros y compaeras de curso
que te cuida

Vecino o vecina Profesor o profesora

Para las personas no siempre resulta fcil vivir en comunidad, pues a veces, la
convivencia entre sus miembros no es buena. Por este motivo es necesario que
seamos tolerantes y respetuosos con quienes nos rodean, y as poder convivir
en armona. Veamos algunos ejemplos:

Un persona tolerante, respeta las ideas, Una persona respetuosa, acepta y acata las
creencias o acciones de los dems cuando ideas de otros, demostrando cortesa.
son diferentes.

Comenta con tus compaeros y compaeras, cmo nos beneficiamos


siendo respetuosos y tolerantes con todas las personas?

&treinta y &tres 33
Obser vo, comprendo y aplico

Principios para convivir en armona


Para poder vivir en comunidad debemos ponernos de acuerdo con ciertos
principios que guen nuestras acciones, por ejemplo, decir la verdad, respetar a
todas las personas, ser corts con los miembros de la comunidad, ayudar a los
dems, ser honestos, cuidar a las personas y al medioambiente.
1. Observa las siguientes situaciones y escribe el principio que se cumple.

Mientras expone todos escuchan. Voluntarios en trabajo de ayuda a los dems.

2. Seala en la tabla situaciones en que hayas sido intolerante e


irrespetuoso y lo que haras para revertirlo.

Intolerante e irrespetuoso Tolerante y respetuoso

Para recordar
Existen principios universales que debemos cumplir para vivir mejor, estos
son: respeto, justicia, solidaridad y participacin.

34 &treinta y &cuatro
Obser vo,

2
idida dad
identifico y aplico u n un

Hagamos un trato
Para poder vivir en armona, es necesario que nos hagamos responsables
de nuestras acciones y que nos comprometamos, mediante acuerdos, a
respetarnos unos a otros.
1. Los nios y nias de una escuela llegaron al siguiente acuerdo con el
director del establecimiento: tratarse con respeto y no molestar a sus
compaeros y compaeras durante el recreo. Observa las ilustraciones
y encierra aquellas acciones donde los nios y nias cumplen con el
acuerdo.

2. Piensa en cmo te relacionas con tus compaeros y compaeras y luego


completa la siguiente carta de compromiso.

Yo
Para convivir en armona en la escuela me
comprometo a:
Tu foto
1.

2.

3.
Firma

&treinta y &cinco 35
Reflexiono, expongo y valoro

Taller
Materiales
Trabajemos para Diarios y revistas.
Papel kraft.
una sana convivencia Cartulina de distintos
Ahora que ya sabes la importancia de vivir colores.
en comunidad, te invitamos a elaborar, Pegamento.
junto a tus compaeros y compaeras, Tijera.
un papelgrafo que promueva la sana
convivencia.

Manos a la obra!

1. Reunidos en grupos de cuatro compaeros y compaeras, busquen


imgenes sobre situaciones donde las personas practiquen la solidaridad
y el respeto con las dems personas.
2. En cuadrados de cartulina de diferentes colores, escriban sus
compromisos para la sana convivencia; por ejemplo: ser tolerante, ser
amable, etctera.
3. En el papelgrafo, escriban el
siguiente ttulo: Por una sana
convivencia en la escuela, nos
comprometemos a. Luego,
peguen las imgenes en el papel
kraft.
4. Expongan sus trabajos, sin
olvidar de leer las cartillas con los
compromisos hechos por el grupo.
5. Al finalizar, comenten en el curso
sobre los beneficio que nos aporta
ser respetuosos y tolerantes con las personas que nos rodean.

36 &treinta y &seis
2
idida dad
u n un

Cmo voy?
1 Observa las siguientes ilustraciones y responde en tu cuaderno.

Andrea est estudiando para su prueba Su hermano prepara la coreografa de


de Historia, Geografa y Ciencias su grupo de baile.
Sociales.

Qu necesita hacer Andrea? Para qu?


Qu necesita hacer su hermano? Para qu?
Cmo podran resolver este problema? Qu consejo les daras?

2 Anota tres principios para convivir en armona.

Principio para convivir Lugar Ejemplo

Escuela

Casa

Calle

&treinta y &siete 37
Tema 4 Las normas nos ayudan
Comencemos!

El pas sin normas


Hace mucho aos, exista un
pas sin normas ni reglas, todos
hacan lo que queran; Sebastin ILUST. DE LLAMAS
nunca ordenaba su pieza, Tamara DEVORANDO CASA
jams se cepillaba los dientes
y Toms, el panadero, nunca
haca el pan en la maana. Esto
ocurra porque una malvada
bruja haba lanzado un hechizo
a los habitantes de este pas
no podrn ser responsables
-dijo la hechicera-, y desde entonces, da tras da, hora tras hora, en el pas
encantado slo reinaba el desorden. Hasta que un buen da, una hermosa
hada de un pas vecino, vio este desastre y acab con el hechizo. Ocurrido
el milagro, volvi la alegra y la armona a este lugar, Sebastin ordenaba su
pieza, Tamara se cepillaba los dientes y Toms el panadero se levantaba muy
temprano a amasar su delicioso pan.
Fuente: archivo editorial.

Cunto s?
Responde las siguientes preguntas:
1. Cmo actan las personas en el pas sin normas?
2. Te gustara vivir en ese pas?Por qu?
3. Por qu son tiles las normas?
4. Qu ocurrira si en tu comunidad no existieran normas?
5. Si no ests de acuerdo con alguna norma, qu haras?

38 &treinta y &ocho
Obser vo,

2
idida dad
reconozco e indago u n un

Qu son las normas?


Practicar un deporte o jugar con nuestros compaeros y compaeras exige
conocer de qu se trata el juego y cules son sus reglas. Si todos nos
comportamos de acuerdo a ellas, el juego se realizar adecuadamente y
disfrutaremos de la compaa de los dems. As como en los juegos existen
reglas, en la familia, en la escuela, en el barrio y en el pas, existen normas que
guan nuestro comportamiento.
1. Observa las ilustraciones y encierra la regla que menos te gusta realizar.

2. Qu importancia tiene para ti y tu familia que cumplas con esta regla?

3. Con ayuda de tus padres o familiares, completa el recuadro con algunas


de las normas o reglas que existen en tu hogar.
Norma en el hogar Nos sirve para

Para recordar
Una norma es una regla acordada por las personas para orientar la vida en
comunidad.

&treinta y nueve 39
Obser vo, identifico y aplico

Las normas nos ayudan a vivir mejor


El respeto de las normas facilita la convivencia entre las personas y ayuda a que
se cumplan los propsitos de la comunidad.
Observa las fotografas y comenta con tus compaeros y compaeras.

Qu norma no se cumpli en cada una de las imgenes? Por qu?


Qu peligros se corren al no respetar estas normas?
Qu les diras a las personas que no cumplen con estas normas?

40 &cuarenta
Obser vo,

2
idida dad
comparo y clasifico u n un

A mi me sirven las normas!


Si cumplimos con las reglas y normas que nos ensean, haremos de nuestra
vida algo mejor.
1. Encierra con un crculo las cinco diferencias que encuentres en estas
imgenes

A B

2. Comenta con el resto del curso: qu regla ha cumplido la nia en el


cuadro A ?
3. Completa un recuadro como este en tu cuaderno. Escribe cules son tus
responsabilidades en estos lugares y cmo los cumples.
Lugares Mis responsabilidades Cmo los cumplo?
En la escuela

En lugares pblicos

Para recordar
Debemos cumplir las normas y reglas no por miedo a un castigo, sino
porque hacerlo es positivo para nosotros y el resto de las personas.

&cuarenta y &uno 41
zo
Reconozco, comparo y anali

Normas en la sala de clases


1. Ordena los hechos anotando de 1 a 4 en cada crculo.

Los nios y nias levantan la mano Uno de los nios da su respuesta.


para responder.

La profesora hace una pregunta. Los nios y nias escuchan la


respuesta con respeto.

2. Lee las alternativas y marca con un las actividades que puedes hacer
durante la hora de clases.
Respetar mi turno para opinar. Opinar cuando quiera.
Comer en clases. No comer en clases.
Botar basura en la sala. No botar basura en la sala.
No columpiarme en la silla. Columpiarme en la silla.
3. Junto al profesor o profesora elaboren un listado con las normas o reglas
que existen en la sala de clases. Escrbanla en cartulina y pguenlas en el
diario mural.

42 &cuarenta y &dos
Leo, reco

2
idida dad
nozco y comprendo u n un

Normas en la escuela
1. Lee el siguiente relato y responde.

En el casino de la escuela, los nios y nias


almuerzan todos los das. Les sirven una
rica comida, lamentablemente no la pueden
disfrutar porque la hora del almuerzo es un
caos, todos son desordenados. Como no se
poda continuar con esta situacin el director
cit a una reunin.
En esta reunin todos participaron, dieron sus
opiniones y propusieron distintas soluciones.
Finalmente cada grupo asumi una tarea para colaborar en la solucin
del conicto y acordaron respetar algunas reglas y normas para
disfrutar de una rica comida y de un ambiente tranquilo y agradable.

Qu ocurra en el casino de la escuela?


2. Los nios y nias del colegio confeccionaron los siguientes carteles para
pegarlos en las paredes del casino. Explica las ideas que representan.

3. Segn los carteles, qu reglas habrn acordado respetar todos en la


reunin?

&cuarenta y &tres 43
Obser vo y explico

Las normas nos sirven a todos


Como ya aprendiste, las normas son creadas por una comunidad para mejorar
la convivencia entre sus miembros, y adems para evitar ciertos riesgos,
como enfermedades o accidentes. Por este motivo es tan importante que sean
conocidas y respetadas por todos sin excepcin.
Observa los smbolos y escribe tres razones por las cuales es importante
respetarlos.

1.
2.
3.

1.
2.
USO OBLIGATORIO 3.
DE CINTURN
DE SEGURIDAD

1.
2.
3.

44 &cuarenta y &cuatro
Obser vo

2
, compren idida dad
do y explico u n
un

Respetemos las normas


El no respetar una norma no slo tiene consecuencias para la persona que no la
cumple, sino que tiene graves consecuencias para el bienestar comn. As, por
ejemplo, si una persona viola una ley de trnsito, puede provocar un accidente y
poner en peligro la vida de otras personas.
Observen las siguientes seales y expliquen en su cuaderno para qu nos
sirven.

Esta seal sirve para

Que pasara si no lo respetamos?

a) b) c)

PARE
CUIDADO
NIOS
JUGANDO
d) e)
f)
CEDA EL
PASO

Para recordar
Si respetamos las normas podremos exigir su respeto. Es tarea de todos
velar por su cumplimento.

&cuarenta y &cinco 45
Obser vo, comparo y aplico

Yo me pongo en el lugar del otro


Para que exista una buena convivencia entre las personas, es indispensable
que nos pongamos en el lugar del otro, por ejemplo, si le quitas un lpiz a
tu compaero o compaera, te gustara que hicieran lo mismo contigo? Si
todos nos hiciramos esa pregunta, sin duda podramos gozar de una mejor
convivencia.
1. Observa las siguientes ilustraciones y responde las preguntas.

A B

Est bien lo que hacen los nios de la ilustracin A ?


Qu haras t en el lugar de ellos? Te comportaras como la ilustracin
A o la B ?

Qu les falt aplicar a los nios de la ilustracin A ?

2. Comenta con tus compaeros y compaeras la importancia de sentirse


incluido y respetado por todas las personas.

Para recordar
La empata es la capacidad de ponerse en el lugar de otras personas.

46 &cuarenta y &seis
Obser vo,

2
idida dad
comparo y aplico u n un

3. Une con una lnea cada situacin con una solucin posible.

Una anciana necesita


ayuda para realizar
algunas actividades.

El hermano de Jos
escucha la msica a
alto volumen.

Un joven minusvlido
quiere visitar a su ta en
otro lugar de la ciudad.

&cuarenta y &siete 47
Descubro y aprendo
Normas en nuestra escuela
Te invitamos a investigar qu normas existen en tu escuela. Renanse en
parejas y sigan cada uno de los pasos que se les pide a continuacin.
Paso 1. Investiguemos
Divididos en grupos, entrevisten a un persona de la escuela, haciendo la
siguiente pregunta: Me podra decir cinco normas que deben cumplir
todos los estudiantes de esta escuela? Pueden entrevistar a: el o la
encargada de la biblioteca, el o la inspectora del patio, el o la encargada
de la sala de computacin y un profesor o profesora de otro curso.
No olvides registrar la respuesta anotndola en tu cuaderno o utilizando
una grabadora.
Paso 2. Qu descubrimos?
Con la informacin que te dio la persona que entrevistaste completa la
siguiente tabla:

Nombre Normas de mi escuela


1.

2.

3.

4.

5.

Paso 3. Respondamos
Discutan en el curso en funcin de las siguientes preguntas:
Les parecen necesarias estas normas? Por qu?
Qu ocurrira si no respetramos dichas normas?
Qu pueden hacer para la buena convivencia en la escuela?

48 &cuarenta y &ocho
2
idida dad
u n un

Cmo aprend ?
Marca con un las actividades en las que aprendiste ms
y explica por qu.

Actividades Por qu aprend?

Preguntando a familiares y
a otros adultos.

Observando imgenes.

Comentando con mis


compaeros y compaeras.

Leyendo historias o relatos.

Buscando informacin.

Para aprender y disfrutar

Visita:
Para conocer ms sobre cuentos infantiles y juveniles.
http://www.cibercuentos.org/category/fabulas-sobre-el-respeto/
Ve: La Bella y la Bestia, (Disney). Gary Trousdale y Kirk Wise. Estados
Unidos, 1991.
Lee: Nez, Marisa. La Cebra Camila. Espaa: Kalandraka, 2005.

&cuarenta y &nueve 49
Qu aprend ?
1 Lee y escribe lo que le diras a cada una de estas personas.

a) Martina lleg de mal humor a la escuela y se


pele con su mejor amiga Millaray.
Yo le dira que

b) Los vecinos de Alejandro se organizaron


y limpiaron el barrio, pero el dueo de la
panadera sigue botando basura en la calle.
Yo le dira que

2 Observa las ilustraciones y escribe el servicio que prestan estas


personas a la comunidad.

50 &cincuenta
2
idida dad
u n un

3 Lee atentamente el enunciado y colorea la alternativa correcta.


a) Debemos cuidar los espacios pblicos:

porque pagamos por ellos.

porque nos pueden castigar si no lo hacemos.

porque nos pertenecen a todos.

b) Las normas nos sirven para:

vivir en armona.

castigar a las personas.

disgustarnos con las personas.

Autoevaluacin
Colorea la carita en la casilla correspondiente.

Indicador Lo Lo estoy Lo
logr logrando lograr

Cuido los espacios pblicos de mi comunidad.

Soy responsable de mis acciones.

Respeto las normas para vivir en armona.

Respeto a mis compaeros y compaeras.

&cincuenta y &uno 51
3
u n id a d
Los orgenes
de Chile

En esta unidad aprender que:

Los pueblos originarios de nuestro pas habitaron distintas


zonas naturales y tenan diversas formas de vidas.
An existen personas descendientes de los pueblos
originarios que han mantenido su cultura.
De la mezcla de la cultura indgena y espaola surge el
pueblo chileno.
Los pueblos originarios, espaoles e inmigrantes realizaron
grandes aportes para el desarrollo de nuestro pas.

52 &cincuenta y &dos
Temas de la unidad

5. Pueblos originarios de Chile.


6. Nuestro legado cultural.

Observo y respondo

1. Quines son las personas que aparecen en la imagen?


2. Qu has odo hablar de ellos?
3. Qu sabes de sus vidas?
4. Qu aportes habrn realizado a la sociedad chilena?

&cincuenta y &tres 53
Tema 5 Pueblos originarios de Chile
Comencemos!

La fiesta de Nakara
Una tarde muy linda y tranquila, la
pequea Nakara estaba ayudando a su
mam a hacer los pompones de lana
que adornaran las orejas de las llamitas y
alpacas durante el carnaval.
Nakara saba que esta fiesta era muy
importante para su pueblo, pues se
celebraba cada ao para agradecer
a la Madre Tierra todos sus regalos,
especialmente la papa, la qunoa y el maz.
Cuando terminaron los pompones, doa Rosario, la mam de Nakara,
comenz a adornar la falda que usara su hija en el carnaval. La pequea
estaba feliz, pues bailara una danza muy alegre.
Fuente: Muoz Hurtado, Carmen. Una mgica vspera de Carnaval.
Santiago de Chile: Pehun, 2008.

Cunto s?
Responde las siguientes preguntas:
1. Segn el texto, qu costumbres tiene el pueblo de Nakara?
2. La familia de Nakara se parece a la tuya? En qu?
3. Conoces algn pueblo originario de Chile? Cul?
4. Dnde crees que se ubicaba este pueblo? Por qu?

54 &cincuenta y &cuatro
Obser vo,

3
idida dad
relaciono y localizo u n un

Dnde habitaron los pueblos originarios?


Antes de la llegada de Cristbal Coln a nuestro continente, habitaban distintos
pueblos denominados pueblos originarios o precolombinos. Para poder
sobrevivir debieron adecuarse a las condiciones, muchas veces adversas
de cada lugar que habitaron. En la actualidad algunos de sus descendientes
mantienen vivas costumbres y tradiciones.
Pueblos originarios precolombinos

Aimaras
Quechuas
Atacameos
Changos
Collas
Diaguitas
Mapuches
ZONA NORTE

Chonos
Alacalufes
Tehuelches
ZONA SUR
Onas
Ymanas
Rapanui
Fuente: archivo editorial.

ZONA CENTRO

* ACUERDO ENTRE LA REPBLICA DE CHILE Y


LA REPBLICA DE ARGENTINA PARA PRECISAR
EL RECORRIDO DE LMITE DESDE EL MONTE
FITZ-ROY HASTA EL CERRO DAUDET (BUENOS
AIRES, 16 DE DICIEMBRE DE 1998)

1. Observa el mapa y escribe el nombre de un pueblo originario por cada


zona natural.
Zona Norte Zona Centro Zona Sur

2. Comenta con tus compaeros y compaeras sobre las dificultades


geogrficas que debieron afrontar los pueblos originarios.

&cincuenta y &cinco 55
Identifico y comparo

Distintas formas de vivir: nmadas y sedentarios


No todos los pueblos originarios vivan de la misma forma; algunos de nuestros
antepasados lo hacan formando pequeos grupos que se trasladaban de un
lugar a otro, mientras que otros se establecan en un mismo sitio. Conozcamos
estas formas de vida:

Pueblos nmadas:
siempre de mudanza!

Recorran largas distancias cazando


animales (guanacos y llamas, por
ejemplo). Las mujeres y los nios se
encargaban de recolectar huevos y
frutos silvestres. Todos se vestan
con las pieles que cazaban.

Pueblos sedentarios:
nos quedamos en un lugar!

Con el paso del tiempo, los pueblos


nmadas se dieron cuenta que ellos
mismos podan producir sus alimentos,
as empezaron a plantar semillas,
y a tener frutos y vegetales a su
alcance. Tambin descubrieron que
los animales podan domesticarse; as
dejaron de ser nmadas, pues para
criar y sembrar necesitaban estar en
un mismo lugar.

56 &cincuenta y &seis
Obser vo,

3
idida dad
comparo y clasifico u n un

1. Observa las siguientes imgenes y responde en tu cuaderno.

A B

Vivienda pueblo nmada Vivienda pueblo sedentario

En qu se parecen ambas viviendas?

En qu se diferencian?

Por qu crees que los nmada vivan en la A?

Por qu crees que los sedentarios vivan en la B?

2. Completa la tabla con las caractersticas de nmadas y sedentarios


descritas en la pgina 56.

Preguntas Nmadas Sedentarios

Cmo era su vida?

Cmo conseguan
sus alimentos?

Qu actividades
realizaban?

3. Comenta las respuestas con el resto del curso.

&cincuenta y &siete 57
Identifico y relaciono

Los pueblos originarios de Chile


Como ya sabes, Chile se divide en tres grandes zonas naturales: norte,
centro y sur, nuestros pueblos originarios habitaron estas zonas y adaptaron
sus costumbres y formas de vida a cada una de ellas. Conozcamos algunos
ejemplos:

Los pueblos originarios

habitaban

Diversas zonas naturales

que son la

Zona norte Zona centro Zona sur

ejemplo ejemplo ejemplo

Aimaras Mapuche Ymana


Rapa Nui
eran eran
eran

Sedentarios Nmadas
Sedentarios

Para recordar
Para sobrevivir, los distintos pueblos originarios, debieron adecuarse a las
condiciones climticas de cada lugar y aprender a utilizar los recursos que le
brindaba la naturaleza.

58 &cincuenta y &ocho
3
idida dad
Conozco y relaciono u n un

Pueblo aimara

Ubicacin: vivan principalmente en las


actuales regiones de Arica y Parinacota,
Tarapac y Antofagasta. Iquique Pozo Almonte
Medio natural: esta zona se caracteriza por

Fuente: archivo editorial.


sus paisajes ridos, donde encontramos el
desierto de Atacama. En general, el clima es
clido y seco debido a que llueve poco.
Antofagasta
Sistema de vida: eran sedentarios. Cada
comunidad reciba el nombre de ayll.
Sembraban en las faldas de los cerros para
aprovechar las aguas que nacen en las altas
cumbres, utilizando el sistema de terrazas de Alpaca.
cultivo. Su lengua se llamaba aimara. Eran
Vicua.
hbiles artesanos textiles. Empleaban lanas de
llamas, alpacas y vicuas.
Vivienda: sus casas reciban el nombre de uta. Se construan sobre
piedra y tenan muros de adobe con vigas que se amarraban con
tiras de cuero.

1. Observa las siguientes fotografas de algunos alimentos que consuma el


pueblo aimara y escribe bajo cada uno de ellas su nombre.

2. Consigue una receta de cocina que contenga algunos de estos


ingredientes y antala en tu cuaderno.
3. Lee la receta al curso y comenta con tus compaeros y compaeras
cmo estos alimentos estn presentes en sus vidas.

&cincuenta y nueve 59
Obser vo, conozco e investigo

Pueblo rapa nui

Ubicacin: vivan en Rapa Nui o Isla de Chaaral

Pascua, ubicada en el ocano Pacco. Hanga Roa Copiap


Medio natural: este lugar posee un
agradable clima con lluvias durante todo

Fuente: archivo editorial.


el ao, siendo los meses de julio y agosto
La Serena
los ms fros. La isla posee tres volcanes que
son: el Maunga Terevaka, el Ranu Kau y el
Poike.
Sistema de vida: eran sedentarios. Su jefe
era el ariki o rey. Se dedicaban a la pesca y Moai kava kava.
cultivaban productos como la caa de azcar,
el camote, el pltano y el ame. Su lengua
se llamaba rapa nui. Entre sus expresiones artsticas destacaban: la
cestera, la textilera, la danza y la msica.
Vivienda: los primeros habitantes vivieron en grutas que rodean las
costas de la isla, pero posteriormente construyeron unas viviendas
llamadas hare-paenga o casa bote, pues su forma se asemejaba a un
bote volcado.

1. Observa las fotografas y responde en tu cuaderno.

Cmo se llaman estos grandes monumentos?


De qu material crees que estn hechos?
Cmo crees que fueron construidos?
2. Busca en Internet, libros y/o revistas qu son los moais. Luego, comparte
lo que descubriste con tus compaeros y compaeras.

60 &sesenta
3
Obser vo e identifico idida dad
u n un

Pueblo mapuche La Serena

Ubicacin: habitaron desde el valle


de Illapel hasta Chilo.
Medio natural: en esta zona, Valparaso
Santiago
las temperaturas disminuyen y
aumentan las lluvias. El paisaje se Rancagua
caracteriza por la presencia de lagos, Pipa Talca
ros, volcanes y bosques.
Concepcin
Sistema de vida: eran sedentarios.
Se organizaban en grupos familiares

Fuente: archivo editorial.


Temuco
llamados lof o rewe, cuya mxima
autoridad era el lonko. Se dedicaban
a la agricultura, la ganadera, la
elaboracin de textiles, jarrones para
almacenar grano y cocinar, y fabricar
joyas de plata. Su lengua era el
mapudungun.
Vivienda: vivan en rukas hechas
con poste de madera recubiertos de Figura femenina Jarro animal
paja o totora. en cermica. en cermica.

Observa los siguientes objetos de la cultura mapuche. Anota bajo cada uno
de ellos la funcin que crees que cumpla.

&sesenta y &uno 61
Obser vo y comprendo

Los pueblos originarios hoy


En la actualidad algunos de los pueblos originarios siguen habitando el territorio
nacional, han adaptado sus costumbres, pero an conservan muchas de sus
creencias y tradiciones.
Los descendientes de estos pueblos, no slo viven como en el pasado en sus
zonas de origen, habitan en distintas ciudades, aportando diversidad a todo
nuestro territorio. Veamos algunos ejemplos:

El arte de tejer lana es una costumbre


que mantienen los mapuche. Tambin han
conservado su lengua, el mapudungun,
y la prctica de ceremonias y tradiciones
como el nguillatun, la conmemoracin del
we tripant o ao nuevo mapuche y la
prctica del machitun.

El tapati rapa nui es una esta que celebra


la comunidad rapa nui en el mes de febrero.
El arte del tatuaje es otra de las costumbres
que se mantienen hasta hoy. Adems, han
conservado hermosas danzas como el sau-sau,
el ula ula y el tamur.

Muchos elementos de la cultura aimara se


mantienen hasta hoy como es la ganadera
de llamas y alpacas y la celebracin de estas
y carnavales como la esta de las cruces y
el oreo. Los bailes, dentro de la comunidad
aimara son muy importantes en todas sus
ceremonias.

62 &sesenta y &dos
Obser vo,

3
idida dad
comparo e investigo u n un

1. Observa atentamente las fotografas. Escribe el nombre del pueblo


originario al que pertenecen.

2. Investiga sobre qu elementos de la cultura aimara, rapa nui y mapuche


se mantienen en la actualidad y qu aspectos han cambiado. Escribe la
informacin que encontraste en la tabla.

Pueblo Antes Actualidad

Aimara

Rapa nui

Mapuche

&sesenta y &tres 63
Conozco, comprendo y valoro

Taller
Materiales
Hagamos una Ropa y objetos, todo
lo necesario para
dramatizacin disfrazarse.
Ahora que conoces algunos de los pueblos Libros, diarios,
originarios de nuestro pas, te invitamos a revistas e Internet.
realizar una dramatizacin sobre su forma
de vida.

Manos a la obra!

1. Junto a cuatro compaeros o compaeras, seleccionen uno de los


siguientes pueblos originarios: aimara, diaguita, quechua, colla, mapuche,
rapa nui, alacalufe, ymana o atacameo.
2. Con la ayuda de una persona
adulta busquen informacin
del pueblo que escogieron.
Por ejemplo:
Vestimenta
Costumbres
Fiestas
3. Busquen msica para
acompaar la presentacin.
4. Presenten la dramatizacin al curso, mostrando la vida cotidiana de estas
personas en el pasado y en el presente. Para ello, utilicen ropa y objetos
similares a los usados por estas culturas.
5. Una vez finalizadas todas las presentaciones, comenten lo que
aprendieron con esta experiencia.

64 &sesenta y &cuatro
3
idida dad
u n un

Cmo voy?
1 Anota en cada recuadro si los nios viven en un grupo nmada o
sedentario.
Siempre recorro largas Tendr que buscar leos en el
distancias en busca de bosque que est cerca de la
alimento. aldea.

Qu te hizo pensar que son nmadas o sedentarios?


2 Imagina que perteneces a uno de los pueblos originarios aimara,
mapuche o rapa nui. Dibuja en el recuadro cmo crees que sera tu
vida.

&sesenta y &cinco 65
Tema 6 Nuestro legado cultural
Comencemos!

Personas que han construido nuestro pas


Hoy en clases de historia la profesora
nos estuvo contando sobre nuestros
orgenes como chilenos. Nos relat
que hace muchos aos atrs, los
espaoles llegaron a Amrica, donde
se encontraron con los diversos
pueblos originarios que habitaban el
continente. En Chile, al igual que el
resto de Amrica, los espaoles se
mezclaron con los pueblos indgenas
que habitaban el territorio. Esta mezcla, que incluy tambin el intercambio de
elementos culturales, constituye la base de la sociedad chilena.
La profesora tambin nos cont que, posteriormente, personas de distintos
lugares arribaron a nuestro pas a lo largo del tiempo. As, inmigrantes
provenientes de Alemania, Francia, Suiza, Blgica, Siria y China, entre otras
partes del mundo, hicieron aportes a nuestra sociedad Estoy feliz de aprender
esto! Me siento privilegiada de vivir en un pas con tanta diversidad.
Fuente: archivo editorial.

Cunto s?
Responde las siguientes preguntas:
1. Cules son las races del pueblo chileno?
2. Qu significa que en un pas exista diversidad?
3. Qu produjo esta mezcla de elementos culturales?

66 &sesenta y &seis
Obser vo

3
, reconozc idida dad
o y clasifico u n
un

Nuestros orgenes
La sociedad chilena tiene su base en el mestizaje que se produjo entre los
pueblos originarios de Chile y los espaoles luego de su llegada y conquista de
nuestro territorio. Esto signific la mezcla tnica entre indgenas y espaoles,
pero adems, un profundo intercambio cultural. Poco a poco fue surgiendo una
sociedad nueva, construida con aportes de ambas culturas.

Aporte de los espaoles Aportes de los pueblos indgenas


El idioma castellano, la religin Respeto al medioambiente, el saber
catlica, formas de gobernar y la acerca del poder curativo de plantas
construccin de ciudades, entre medicinales, uso y manejo de los
otras. recursos de la naturaleza.

Observa las imgenes. Escribe una I para el aporte indgena y una E para el
aporte espaol.

Religin catlica. Respeto al medio ambiente.

Medicina mapuche. Construccin de ciudades.

Para recordar
El mestizaje es un proceso en el cual se mezclan culturas distintas, dando
origen a una nueva.

&sesenta y &siete 67
Obser o
vo, reconozco y comprend

Mestizaje: comida y medicina


El mestizaje se manifiesta en muchos
aspectos de la cultura, como por ejemplo la
gastronoma. Nuestra dieta combina alimentos
originarios de Amrica con alimentos que
trajeron los conquistadores espaoles. Los porotos con rienda mezclan
Conozcamos el origen de algunos alimentos: ingredientes americanos y europeos.

Productos originarios de Productos que trajeron los


Amrica espaoles
Papas, maz, palta, tomate, Arroz, azcar, trigo, vid, caballos,
porotos, qunoa, chirimoya, aj, ganado vacuno y porcino.
papayas y cacao.

1. Comenta con tus compaeros y compaeras.


Cules son tus comidas favoritas?
Se mezclan en ellos ingredientes americanos y europeos? Cules?
2. Investiga las propiedades de estas tres plantas medicinales y antalas en
tu cuaderno.

Cedrn. Quillay. Boldo.

3. Comenta con el curso.


Has tomado o alguien de tu familia una infusin de plantas medicinales?
Cul y por qu?
De dnde crees que proviene el conocimiento de su poder curativo?

68 &sesenta y &ocho
Obser vo

3
, investigo a dad
y comprendo u n id
un id

Mestizaje cultural y religioso


La mezcla de elementos culturales se puede observar en distintos mbitos. Por
ejemplo, en la celebracin de distintas fiestas religiosas, las cuales, si bien son
fiestas catlicas, reflejan tradiciones y creencias indgenas, o en la utilizacin de
palabras de origen indgena en nuestro lenguaje cotidiano, entre otros.
1. Observa la imagen y comenta con tus compaeros y compaeras.

Fiesta de la Tirana.

Qu aspectos espaoles e indgenas puedes rescatar de esta fiesta?

2. Investiguen y escriban en su cuaderno el significado y origen de las


siguientes palabras:

cancha chala chupalla guagua

cocav charqui cochayuyo cndor

chirimoya llama papa palta

guata pichintn

&sesenta y nueve 69
Reconozco y comprendo

Otros aportes a la diversidad de nuestra sociedad


Ya vimos que la base de nuestra sociedad surgi del mestizaje entre indgenas
y espaoles. Pero, a travs del tiempo, ha recibido el aporte de grupos
inmigrantes provenientes de diferentes pases y culturas, que han contribuido
de distintas maneras a la riqueza y diversidad cultural de la sociedad chilena.
A lo largo de su historia, la llegada de alemanes, ingleses, croatas, franceses,
holandeses, italianos, suizos, rabes y chinos, entre los ejemplos principales,
han dejado su huella.
Todos ellos han ayudado a construir nuestro pas. Veamos algunos ejemplos:

Fuente: Memoria chilena.


Los alemanes que se asentaron en el
sur de Chile contribuyeron al desarrollo
industrial dedicado a la cerveza,
curtiembre, astilleros, aserraderos,
lechera, gastronoma (dulces), etc.
Ejemplos de ciudades donde se situaron
son Valdivia y Llanquihue. Cervecera de Gustavo Roepke.
Valdivia, 1890.
Fuente: Memoria chilena.

Los rabes aportaron al desarrollo


comercial e industrial del pas,
incursionando en la industria textil, la
agricultura y minera.
Esta colonia se asent en muchas ciudades
Directorio de la Asociacin de Chile, pero principalmente en Santiago.
comercial Sirio Palestina, 1937.

Para recordar
Se les llama inmigrantes a las personas que, por diversos motivos, llegan a
un pas distinto del de origen para vivir en l.

70 &setenta
Obser vo

3
, relaciono a dad
y comprendo u n id
un id

La gran mayora de los ingleses


que llegaron a Chile fueron grandes

Fuente: Memoria chilena.


comerciantes y nancistas que controlaban
las exportaciones de cobre, plata y salitre.
Es importante destacar su aporte
educativo y a la formacin de cuarteles de
bomberos.
Ejemplos de ciudades donde se asentaron Equipo de rugby ingls en
Valparaso, 1925.
son Santiago y Valparaso.

1. Une con una lnea la colonia con su aporte a la sociedad chilena.

Colonia alemana Colonia rabe Colonia inglesa

2. Entrevista a tus abuelos, padres o tos sobre tus antepasados.


Pueden realizar las siguientes preguntas: De qu lugar provienen tus
antepasados? En qu trabajaban?
3. Cuntale al resto del curso lo que descubriste de tus antepasados.

&setenta y &uno 71
Reconozco, explico y relaciono

Nuestra sociedad hoy en da


En la actualidad, han llegado a nuestro pas numerosos latinoamericanos como
argentinos, peruanos y bolivianos que han aportado a nuestro pas su trabajo,
tradiciones y costumbres.

Los peruanos en Chile se han destacado en Las actividades de los argentinos en Chile
reas como la gastronoma. se concentran en reas de servicios,
comercio y finanzas.

1. Lee el siguiente artculo de prensa.

Peruanos en Chile buscan sello propio


Los peruanos que han llegado a Los peruanos somos muy catlicos y
nuestro pas se han ganado a los veneramos a la Virgen de los Milagros,
chilenos con sus ricas comidas, esta que se realiza el ltimo n de
pero no slo con la comida, tambin semana de octubre y en Chile lo hemos
con la religin, la que tambin han vuelto casi una tradicin, cuenta un
trasladado a las calles de Santiago. ciudadano peruano.
Fuente: http://www.lahora.cl/2011/07/29/01/noticias/pais/9-10447-9-peruanos-
en-chile-buscan-sello-propio.shtml

2 . Comenta con tus compaeros y compaeras.


De qu forma los peruanos han aportado a nuestra cultura?
Qu elementos culturales compartimos con los inmigrantes peruanos?
Es importante respetar a los inmigrantes? Por qu?

72 &setenta y &dos
Obser vo,

3
idida dad
comprendo y valoro u n un

Respetando y valorando la diversidad


En una sociedad diversa como la nuestra es importante que todos
practiquemos ciertas actitudes para aportar a una buena convivencia Te
imaginas que alguien se burlara de ti porque hablas diferente o tienes
costumbres distintas? Cmo te sentiras? Cmo se pueden evitar estas
situaciones?
La capacidad de respetar a los dems con todas sus diferencias se llama
tolerancia y es fundamental para que Chile sea una sociedad en la que no haya
discriminacin y en la que todos sintamos que somos importantes.
1. Observa las imgenes de las siguientes personas que viven en nuestro
pas.

Descendientes de Descendientes de Descendiente de inmigrantes


inmigrantes coreanos. inmigrantes peruanos. alemanes.

2. Responde en tu cuaderno.

Por qu es importante la diversidad? Cmo nos contribuye como


sociedad?
Cmo actas t frente a la diferencia? Eres tolerante?
Piensa en una situacin de intolerancia, qu propondras para resolver
ese conflicto.

&setenta y &tres 73
Descubro y aprendo
Nuestro legado en palabras
Te invitamos a descubrir la diversidad cultural que existe en Chile,
investigando sobre el origen de algunas palabras. Renanse en parejas y
sigan cada uno de los pasos.
Paso 1. Investiguemos
Busquen en Internet, o pregunten a su profesor o profesora, el significado
y origen de las siguientes palabras de uso comn:

living humita pololo pien

poroto restaurante sndwich almohada

kuchen knder ojal alcachofa

men pizza chao

Paso 2. Qu descubrimos?
De acuerdo a lo que investigaron completen la siguiente tabla en su
cuaderno:
Palabra Definicin Origen

Paso 3. Respondamos
Discutan en el curso en funcin de las siguientes preguntas:
Por qu decimos que el lenguaje es un legado de nuestros
antepasados?
Conocen otras palabras de origen indgena? Busquen ms ejemplos.
Elaboren oraciones donde se mezclen las distintas palabras que
investigaron.

74 &setenta y &cuatro
3
idida dad
u n un

Cmo aprend ?
Marca con un las actividades en las que aprendiste ms
y explica por qu.

Actividades Por qu aprend?

Observando y comparando
imgenes.

Comentando con mis


compaeros y compaeras.

Realizando una
dramatizacin.
Leyendo mi texto de
estudio.

Trabajando en grupo.

Trabajando con mi familia.

Para aprender y disfrutar

Visita:
Para conocer sobre la msica aimara:
http://www.trekkingchile.com/aymara/esp/cosmovision/musica_01.htm
Ve: Pocahontas, (Disney). Mike Gabriel. Estados Unidos, 1995.
Lee: Morel, Alicia. Cuentos araucanos. Santiago de Chile: Editorial
Andrs Bello, 2002.

&setenta y &cinco 75
Qu aprend ?
1 Anota el nombre de tres pueblos originaros y la zona natural donde se
ubicaban.

Pueblo originario Zona en que se ubica

2 Observa las siguientes imgenes y responde.

Fiesta de colonia alemana en Puerto Varas. Local de comida rabe en el barrio


Patronato, Santiago.

Qu aportes nos ha entregado cada una de estas colonias?

Por qu es importante recordar el aporte de los inmigrantes a nuestro


pas?

76 &setenta y &seis
3
idida dad
u n un

3 Marca con un las oraciones correctas y con una las incorrectas.

Los indgenas nos entregaron un gran legado sobre el


conocimiento de la naturaleza.

Desde Europa llegaron a Chile solo inmigrantes alemanes.

Ejemplos del legado espaol fue la construccin de ciudades y el


idioma castellano.

En el ltimo tiempo no han llegado nuevos inmigrantes a nuestro


pas.

Autoevaluacin
Pinta la carita en la casilla correspondiente.

Indicador Lo Lo estoy Lo
logr logrando lograr
Reconozco los pueblos indgenas que
habitaban Chile antes de la llegada de los
espaoles.
Reconozco las formas de vida de los pueblos
originarios.
Comprendo que los espaoles llegaron a
Amrica, se mezclaron con los pueblos
indgenas y dieron origen a una nueva cultura.
Aprecio el aporte de las distintas culturas al
desarrollo de mi pas.

&setenta y &siete 77
4
u n id a d
Me oriento
en el espacio

En esta unidad aprender que:

Puedo orientarme en el espacio leyendo y dibujando


planos simples.
Con el globo terrqueo y los mapas puedo localizar
Chile, su capital y mi regin.
Utilizando los puntos cardinales puedo ubicar los pases
limtrofes y otros pases de Amrica del Sur.

78 &setenta y &ocho
Temas de la unidad

7. Ubiqumonos en el espacio.
8. Chile y su ubicacin en el mundo.

Observo y respondo
1. Qu estn haciendo los nios y las nias de la
ilustracin?
2. Sabes para qu sirve el globo terrqueo?
3. Conoces los planisferios? Para qu nos sirven?

&setenta y nueve 79
Tema 7 Ubicndonos en el espacio
Comencemos!

Breve historia de los navegantes perdidos en el mar


Jons soaba con viajar por los mares
del mundo. As que un da reuni a sus
amigos y juntos se fueron a navegar, pero
con tan mala suerte que se perdieron
en el mar.
Entonces, Jons le consult al timonel
qu hacer para encontrar el rumbo de
regreso, pero l estaba igual de perdido.
Lo mismo le pas con el ayudante de
cocina y la encargada de izar las velas.
Cuando ya crean que nunca podran regresar a su ciudad, una tripulante fue
corriendo a su cabina y cuando regres le dijo a Jons:
Capitn, justo antes de zarpar compr este objeto extrao y circular. Un viejo
marinero me lo vendi y me aconsej que lo llevara en todos mis viajes porque
siempre apuntaba al norte, sin importar dnde estuviera.
Jons no lo poda creer y se puso a saltar de alegra: ahora ya sabran hacia
dnde navegar para volver a casa. Y luego podran seguir recorriendo los mares
del mundo sin riesgo de perderse.
Fuente: archivo editorial.

Cunto s?
Responde las siguientes preguntas:
1. Sabes cul es el nombre del objeto extrao que compr la tripulante?
2. Por qu ese objeto les permiti a Jons y a sus amigos encontrar el
rumbo de regreso?
3. Qu importancia tiene poder orientarnos en los lugares donde estamos?
4. Si te pierdes, qu haras para volver a tu casa?

80 &ochenta
4
idida dad
Reconozco y localizo u n un

Cmo me puedo ubicar?


Las personas siempre hemos necesitado orientarnos en el espacio para
desarrollar nuestras actividades diarias. Hace mucho tiempo, los primeros
navegantes se orientaban mirando las estrellas, para no perder el rumbo y
extraviarse. Hoy, la tecnologa nos permite saber con precisin dnde nos
encontramos, utilizando por ejemplo, los mapas satelitales.
1. Averigua y escribe en tu cuaderno algunos nombres de instrumentos que
nos ayudan a ubicarnos en el espacio y busca imgenes de ellos.
2. Observa la ilustracin e imagina que es el lugar donde se ubica tu escuela.
Encierra en un dos lugares de referencia que te ayuden a orientarte.
Traza con una lnea el camino que deben seguir los nios y nias de la
escuela para llegar a los juegos.
Quiosco Juegos

Escuela
Almacn

Hospital Plaza

Para recordar
Los lugares de referencia son lugares u objetos que nos ayudan a orientarnos
en un espacio determinado, como un local comercial o una plaza.

&ochenta y &uno 81
Obser vo, relaciono y localizo

Los puntos cardinales


Desde tu punto de vista, observa y escribe las cosas que ves a tu alrededor
en la sala de clases. Adelante

Izquierda Derecha

Detrs

Para orientarnos en el espacio es importante conocer los puntos cardinales.


Son cuatro: Norte, Sur, Este y Oeste. Una forma simple de escribirlos es
usando solo la primera letra de sus nombres: N, S, E y O.

En todas partes del mundo el Sol


sale por el Este y se esconde por
el Oeste. Si colocas tu brazo derecho
hacia el Este y tu brazo izquierdo al
Oeste, tendrs a tu espalda el Sur y
adelante el Norte.
En nuestro pas es muy fcil
orientarse, porque al Este se
encuentra la Cordillera de los Andes y
al Oeste el ocano Pacco.

82 &ochenta y &dos
4
idida dad
Comprendo y aplico u n un

Trabajemos con los puntos cardinales


Realiza un dibujo sencillo siguiendo las pistas.

Pistas:
Un lago al centro del recuadro.
Al norte del lago dibuja unas nubes.
Algunas montaas al este del lago.
Al oeste del lago una casa.
Al sur del lago un rbol.

Para recordar
La rosa de los vientos muestra los cuatro puntos cardinales bsicos: Norte,
Sur, Este y Oeste.

&ochenta y &tres 83
Comprendo y localizo

Los puntos cardinales en el entorno


1. Sal al patio con tus compaeros y compaeras, con la ayuda de tu
profesor o profesora localicen el norte y escriban los puntos cardinales
en el suelo.
2. Entre todos completen estas lneas, que indican los puntos cardinales,
localizando en ellas los distintos lugares de la escuela, como la
biblioteca, el casino, los baos, etctera.

O E

3. Observa el siguiente mapa de la regin de Valparaso. Escribe en los


recuadros el punto cardinal que corresponda.

Por qu los ubicaste de esa manera y no otra?


Qu pistas te dio el mapa para identificar los puntos cardinales?

84 &ochenta y &cuatro
Obser vo,

4
idida dad
relaciono y localizo u n un

Qu son los planos?


Los planos son representaciones de la superficie terrestre vistas desde arriba.
Muestran espacios pequeos, como tu barrio, localidad, escuela o tu dormitorio.
1. Observa este plano del barrio de Benjamn y anota los puntos cardinales.

Calle azul
Norte

Sofa
Hospital

Calle verde
Bomberos
Cine
Supermercado
Circo

a
Calle rojo Heladera enj m

n
Carabineros Escuela
Calle A

Municipalidad
Calle D
Calle C

Calle E
Calle B

Calle caf

2. Colorea solo los crculos de las oraciones correctas. Justifica las


incorrectas.
Al este de los bomberos se encuentra el cine.

Al sur del hospital se encuentra la iglesia.

Al norte de la escuela est el circo.

Al oeste de la municipalidad est Carabineros.

3. Segn el plano y los puntos cardinales, qu indicaciones le daras a


Sofa para llegar a la casa de Benjamn? Antalo en tu cuaderno.

&ochenta y &cinco 85
Reconozco, relaciono y creo

Un plano de mi sala de clases


1. Observa tu sala de clases. Encierra con una lnea los objetos que estn
en ella y dibuja en tu cuaderno aquellos que faltan.

2. Observa el siguiente plano de una sala de clases y describe lo que ves


en l. Luego dibuja en tu cuaderno el plano de tu propia sala de clases,
creando smbolos para cada objeto.

86 &ochenta y &seis
Obser vo,

4
idida dad
localizo y relaciono u n un

Dnde vive Macarena?


Macarena est enferma y sus amigos la quieren visitar. Aydalos a llegar a su
casa siguiendo las pistas. Cuando la descubras, encirrala con una lnea.

Pistas:
Salgan de la escuela y caminen hacia el Oeste.
Cuando lleguen a la esquina, caminen hacia el Norte.
En la esquina siguiente crucen a la vereda del frente,
donde est .
Avancen hacia el Norte y en la esquina crucen la calle
hacia el Oeste, donde est la .
Justo al frente de ella est la casa de Macarena.

O E

S
&ochenta y &siete 87
Obser vo, comparo y concluyo

Planos y mapas
Los mapas, al igual que los planos, representan lugares de la Tierra vistos desde
arriba, pero muestran espacios mucho ms grandes, como ciudades y pases.
Plano Mapa

Fuente: archivo editorial.


Fuente: archivo editorial.

1. Escribe en tu cuaderno qu diferencias observas entre un plano y un


mapa.

2. Marca con un la representacin ms adecuada para los siguientes


casos:
Si queremos localizar: Plano Mapa
la ciudad de Iquique
el barrio de Miguel
el jardn infantil al que asiste Carolina
Amrica

Para recordar
Los puntos cardinales aparecen representados en el mapa con la rosa de
los vientos o una flecha que indica el Norte.

88 &ochenta y &ocho
4
idida dad
u n un

Cmo voy?
1 Escribe los puntos de referencia que daras a alguien para llegar
a tu escuela.

2 Escribe los puntos cardinales en Chile y completa las oraciones.

Per
s os Ande
Ocano Pacfico

r a d e l
Co r d i l l e

Antrtica

Al este se encuentra la .
Al oeste se encuentra el .

&ochenta y nueve 89
Tema 8 Chile y su ubicacin en el mundo
Comencemos!

Mi pas en el mundo
Ayer mi profesora nos cont que si observamos un planisferio, podemos saber
donde se encuentra exactamente Chile -maravilloso!- y voy corriendo a mirar uno.
N

O E

Isla San Flix Isla San Ambrosio


(Chile) (Chile)
Isla Salas
y Gmez
(CHILE

Isla de Pascua
(CHILE)

Arch. Juan Fernndez


(Chile)
I.Alejandro Selkirk I. Robinson Crusoe
(Chile) (Chile)

Isla Chilo

Arch. Chonos

Golfo de Penas

Is. Dgo. Ramrez


(Chile)

Cunto s?
Responde en forma oral:
1. Para qu nos sirve el mapamundi?
2. Chile se encuentra al norte o sur del mundo? Cmo lo puedes saber?
3. Cules son los pases vecinos de Chile?
4. Qu ocano est al oeste de Chile?
5. Nombra pases de Amrica.

90 noventa
Obser vo

4
, compren idida dad
y localizo u n
un
Ocano Glacial rtico do

Amrica Asia
Cmo nos ubicamos en el
del
Norte
mundo?
Europa

Existen dos formas de representar a la Tierra.


Amrica Ocano frica Ocano
El globo terrqueo es la
Ocano
Central
representacin que ms se
Atlntico Pacfico

parece
Pacfico a la forma real de la Tierra.
Amrica
del
Tenemos que hacerlo Surgirar para ubicar distintos puntos
Oceana
del planeta. Ocano
ndico
Algunas de sus desventajas son que cuesta
transportarlo y es poco detallado.
Ocano Austral

El planisferio es un mapa, o una representacin plana, que muestra toda la


superficie del planeta de una sola vez.
Su desventaja es que los territorios aparecen deformados.

Ocano Glacial rtico

Asia
Europa

Amrica frica Ocano


Pacfico
Ocano
Ocano
Pacfico
Atlntico
Ocano
Oceana
Fuente: archivo editorial.
ndico

Ocano Austral

Antrtica

Encierra en un crculo el continente americano. Ubica a nuestro pas y pntalo


de color . Adems, pinta los contornos de los pases vecinos con lpices
de distinto color.

noventa y &uno 91
Localizo, descubro y aplico

Trabajemos en un planisferio
1. Con la ayuda de un atlas, completa esta tabla anotando el continente en
el que se ubica cada uno de estos pases.
Pas Continente
Argentina
Australia
Egipto
China
Francia
Brasil

2. Lee atentamente y marca con un cuando la oracin sea correcta y


con una cuando sea incorrecta.

Las costas de Chile dan al ocano Pacfico.

El ocano que rodea a Japn se llama Pacfico.

Argentina se ubica en Europa.

Espaa se sita en Asia.


3. Completa estas oraciones.
Los pases que limitan con Chile son ,
y .

Los continentes son Amrica, , Asia,


, Oceana y .

Para recordar
Un atlas es un libro que recoge una coleccin de mapas geogrficos,
histricos, entre otros.

92 noventa y &dos
Amrica Ocano frica Ocano
Central Atlntico Pacfico
Ocano
Pacfico Amrica
del
Sur
O bser vo, Oceana

4
Ocano
ndico
idida dad
interpreto y descubro u n un

Ocano Austral

Continentes y ocanos
1. Pinta cada continente de un color y escribe el nombre de los ocanos
que faltan.

Asia

Europa

Amrica frica

Fuente: archivo editorial.


Oceana

Antrtica

2. Completa la tabla con los continentes y ocanos que hay en nuestro


planeta.
Continentes Ocanos

Para recordar
Los continentes son porciones extensas de tierra rodeadas de ocanos y mares.
Los ocanos son grandes superficies de tierra cubiertas por aguas marinas.

noventa y &tres 93
Reconozco, comprendo y explico

Taller
Materiales
Representemos Un globo terrqueo.
la Tierra Una hoja de bloc.
Un lpiz grafito.
Con la ayuda de su profesor o profesora Lpices para colorear.
observen un globo terrqueo y sigan las
instrucciones para desarrollar su trabajo.

Manos a la obra!

1. Dibujen en una hoja de bloc un gran crculo.


2. Ubquense cerca del globo terrqueo para observarlo bien. Algunos
podrn verlo de pie, otros sentados en sus puestos o en el piso.
3. Dibujen, en el crculo, lo que observan desde su posicin. Pinten los
ocanos de color azul y los continentes de color caf.
4. Una vez realizado su dibujo, renanse en grupos y respondan las
siguientes preguntas:
Son todos los dibujos
iguales? Por qu?
Si nuestro planeta fuera
plano, sera ms fcil
dibujarlo? Expliquen.
5. Compartan sus respuestas
con el resto del curso y
conversen sobre cul ser la
mejor forma de representar
nuestro planeta: En un
planisferio o en un globo
terrqueo?

94 noventa y &cuatro
Obser vo,

4
idida dad
identifico y localizo u n un

Dnde se ubica Chile?


Chile se encuentra ubicado en el sur de Amrica, entre la Cordillera de los
Andes y el ocano Pacfico. En la actualidad, Chile limita al norte con Per, al
este con Bolivia y Argentina, al oeste con el ocano Pacfico y al sur con el
Polo Sur. Conozcamos un mapa que nos muestra su ubicacin:
Amrica del Sur

Ocano
Atlntico

Isla Salas Isla


y Gmez San Flix Isla
San Ambrosio

Isla de Pascua
Arch.
Juan Fernndez

Ocano Pacfico I. Alejandro


Selkirk
I. Robinson
Crusoe

Isla Chilo

Is. Dgo. Ramrez


Fuente: archivo editorial.

Ocano Austral

Completa las oraciones utilizando los puntos cardinales.


Chile se ubica al de Argentina.
Per se ubica al de Ecuador.
Bolivia se ubica al de Argentina.
Argentina se encuentra al de Uruguay.

noventa y &cinco 95
Obser vo, reconozco y localizo

Los vecinos de mi pas


1. Con la ayuda de un atlas, colorea los pases vecinos de Chile y escribe el
nombre de cada uno de ellos segn corresponda.

O C A N O

P A C F I C O

Isla San Flix Isla San Ambrosio

Isla Salas
y Gmez
(CHILE

Isla de Pascua
(CHILE)

Arch. Juan Fernndez

I.Alejandro Selkirk I. Robinson Crusoe

Pta. Lavapie

O C A N O

Fuente: archivo editorial.


Isla Chilo

Arch. Chonos A T L N T I C O

Golfo de Penas

Estrecho de Magallanes
TERRITORIO CHILENO ANTRTICO
C. de Hornos

Is. Dgo. Ramrez

Paso Drake
s
gin
ig
'H
O
de
rra
Tie

TERRITORIO CHILENO ANTRTICO ACUERDO ENTRE LA REPBLICA DE CHILE Y LA


REPBLICA ARGENTINA PARA PRECISAR EL
RECORRIDO DEL LMITE DESDE EL MONTE FITZ-
Polo Sur Crculo Polar Antrtico ROY HASTA EL CERRO DAUDET. (Buenos Aires, 16
de diciembre de 1998).

2. Responde en tu cuaderno.
Con qu pas limita Chile al norte?
Con qu pases limita Chile al este?
Qu otros pases de Amrica conoces? Cul es el ms grande?

Para recordar
Una frontera es una lnea imaginaria que marca el fin de un territorio.

96 noventa y &seis
4
idida dad
Localizo e interpreto u n un

Mi pas nico en el mundo


Ya aprendiste que habitas en el hermoso
Regin de Arica
y Parinacota

planeta Tierra, en un gran continente llamado


Regin de
Tarapac

Amrica, donde se encuentra tu pas llamado


Chile. Este pas est dividido en varias regiones,

ZONA NORTE
sabes cmo se llama la regin donde vives? Regin de
Antofagasta

1. Observa el mapa poltico de Chile y marca

con una el lugar donde vives. Regin de


Atacama

2. Responde.
Cuntas regiones tiene nuestro pas? Regin de
Coquimbo

Regin de
Valparaso

ZONA CENTRO
Regin Metropolitana
de Santiago
En que zona se encuentra ubicada la Regin del Libertador General
Bernardo OHiggins

capital de Chile?

Ocano Pacfico
Regin del
Maule

Regin del
Bibo

Escribe el nombre de las regiones Regin de la


Araucana

ubicadas en la zona norte. Regin de


los Ros

Regin de
los Lagos
ZONA SUR

En cul de las tres zonas de nuestro Regin de Aisn del General


Carlos Ibez del Campo

pas vives?
Fuente: archivo editorial.

Cmo se llama la regin donde vives?


Regin de Magallanes
y de la Antrtica Chilena

Qu regin o regiones limitan con la


tuya?

noventa y &siete 97
Obser vo, localizo e interpreto

Veamos un mapa regional


Nuestro pas est dividido en 15 regiones. Cada una de ellas tiene una capital y
provincias, que, a su vez tienen comunas.
1. Observa el mapa y su simbologa.

Fuente: archivo editorial.


2. Responde en tu cuaderno.
Cuntas provincias hay en la regin de Atacama?
Cmo se llaman?
Cmo se llama la capital de la regin?
Elige la regin que quieras y responde las mismas preguntas en tu
cuaderno.

98 noventa y &ocho
4
idida dad
Reconozco y localizo u n un

Aqu vivo!
1. Completa la siguiente ficha con datos sobre tu localidad, barrio y
direccin.

Regin:

Capital:

Nombre de las provincias que la componen:

Comuna: Provincia:

Calle, camino u otro:

Avenidas o caminos importantes cerca de donde vives:

2. Dibuja o recorta de la gua de telfonos un plano de tu localidad y marca


con una estrella el lugar donde vives.
3. Comparte tu ficha con tus compaeros y compaeras y conversen sobre
las caractersticas de su localidad.

Para recordar
La localidad donde vives pertenece a una comuna, que a su vez integra una
regin.

noventa y nueve 99
Descubro y aprendo
El espacio desde arriba
Te invitamos a descubrir, cmo es el espacio visto desde arriba. Renanse
en parejas y sigan cada uno de los pasos.
Paso 1. Indaguemos
Observen la fotografa de una parte de la ciudad de Santiago.

Paso 2. Qu descubrimos?
En el siguiente recuadro, describa la imagen:

Nombre del lugar:


Descripcin:

Paso 3. Respondamos
Discutan en el curso en funcin de las siguientes preguntas:
Qu fue lo que ms les llam la atencin de la fotografa?
Para qu puede servir una fotografa area?
Con esta fotografa se puede elaborar un plano? Por qu?

100 &cien
4
idida dad
u n un

Cmo aprend ?
Marca con un las actividades en las que aprendiste ms y explica por qu.

Actividades Por qu aprend?

Leyendo y dibujando
planos.

Observando mapas e
imgenes.

Comentando con mis


compaeros y compaeras.

Trabajando en grupo.

Para aprender y disfrutar

Visita:
Para observar mapas de Chile:
http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/verContenido.
aspx?ID=130639
Lee:
Paz, Marcela y Alicia Morel. Perico trepa por Chile. Santiago de Chile:
Editorial Universitaria, 1978.

&ciento &uno 101


Qu aprend ?
1 Resuelve este crucigrama con conceptos que aprendiste en la unidad.
C.

A.

D.

B.

Pistas:
A. Ocano que baa las costas de Chile.
B. Representacin plana que muestra E.
todo el planeta.
C. Continente que habitamos.
D. Punto cardinal opuesto al sur.
E. Nombre de un continente.

2 Completa estas oraciones.


Chile limita al norte con al este limita con
y .

Chile se ubica entre la


y el ocano .

Argentina se ubica al de Chile.

102 &ciento &dos


4
idida dad
u n un

3 Observa este plano de la escuela y completa las oraciones: N

Biblioteca Sala

S
Casino Baos

Sala
Quiosco Direccin

La biblioteca est al del casino.


El quiosco est al de la cancha.
Los baos estn al del casino.
El quiosco est al de la direccin.

Autoevaluacin
Pinta la carita en la casilla correspondiente.

Indicador Lo Lo estoy Lo
logr logrando lograr
Utilizo mapas, globo terrqueo, puntos
cardinales y lugares de referencia para
orientarme en el espacio.

Dibujo y leo planos de mi entorno.

Localizo mi pas y su capital en el planisferio.

Localizo mi regin y localidad en mapas.

&ciento &tres 103


5
u n id a d
Chile: paisajes
diversos

En esta unidad aprender que:

Para describir paisajes se utilizan elementos como


la vegetacin, la fauna, los relieves, los recursos
hdricos y el clima.
El paisaje posee elementos naturales y culturales.
Chile posee una variedad de paisajes.
Los paisajes de Chile se clasifican de acuerdo a
su ubicacin.

104 &ciento &cuatro


Temas de la unidad
9. Elementos del paisaje.
10. Distintas zonas, distintos paisajes.

Observo y respondo
1. Qu hacen los nios de la imagen?
2. Qu caractersticas tienen los paisajes de las fotografas?
3. Estos paisajes, son diferentes o similares entre s?
4. Cmo es el paisaje donde t vives?

&ciento &cinco 105


Tema 9 Elementos del paisaje
Comencemos!

Visitando el Valle del Elqui


Mi ta Lupe vive en el Valle del Elqui,
todos los veranos junto a mis padres
vamos a visitarla, soy muy feliz
cuando estoy en ese lugar. Desde la
ventana de la pieza se ven los cerros
y el ro; por dondequiera que uno
mire hay parrones de uva y rboles
de papaya.
Casi todos los das salimos de
excursin; llevamos algo de comer
y volvemos al atardecer fatigados y
contentos, mientras andamos por
los caminos de tierra. A veces nos
encontramos con un burro o vemos
algunas llamas comiendo pasto.
Ya falta poco para las vacaciones!
Estoy contando los das, s que muy
pronto volver a aquel lugar especial.
Fuente: archivo editorial.

Cunto s?
Responde las siguientes preguntas:
1. Qu lugar de Chile has visitado con tu familia? Cmo era?
2. Qu elementos del paisaje se nombran en la historia?
3. Piensa en el lugar donde vives, en qu se parece o diferencia de donde
vive la ta Lupe?

106 &ciento &seis


Obser vo,

5
reconozco a dad
y comprendo u n id
un id

Para describir paisajes


Cada lugar posee un tipo de relieve, un clima y una vegetacin que lo caracteriza
y lo distingue de otros lugares. Todos estos elementos interactan unos con
otros; por ejemplo, la zona de una montaa que da hacia la costa presenta ms
humedad, por lo tanto, hay ms vegetacin que en su lado opuesto, donde
encontramos menos humedad y, por lo tanto, su vegetacin es ms escasa.

El relieve hace
referencia a las
El clima es el
distintas formas y
conjunto de las
alturas de la superficie
condiciones
terrestre en un
atmosfricas
lugar determinado.
que hay en un
Ejemplo de ellos son
lugar, como la
las montaas, valles y
temperatura, la
mesetas.
humedad y las
precipitaciones.

Los recursos
hdricos son los
ros, lagos, lagunas,
mares y ocanos.

La fauna es el
La vegetacin es el conjunto
conjunto de animales
de plantas que constituyen
de una zona.
la flora de una zona.

Comenta con tus compaeros y compaeras sobre qu elementos del


paisaje interactan en tu localidad.

Para recordar
Todo lo que una persona observa cuando mira a su alrededor se llama paisaje.

&ciento &siete 107


Obser vo, comprendo y relaciono

Paisaje natural
Como ya observaste, cada paisaje est compuesto por distintos elementos.
Cuando en un paisaje predominan los elementos naturales como el relieve, la
flora, la fauna, ros, etctera, se dice que es un paisaje natural.
En Chile encontramos muchos ejemplos de paisajes naturales donde podemos
observar elementos como: desiertos, lagos, ros, mar, volcanes, archipilagos,
islas, entre otros.
Observemos algunos de estos elementos naturales:
Montaa
Volcn
Estrecho

Cerro Meseta
Fiordo
Ro Valle
Archipielago

Pennsula Istmo

Golfo Lago
Mar

Isla Acantilado

Responde en tu cuaderno.
Cules de estos elementos naturales del paisaje se encuentran en el
lugar donde vives?
Escribe el nombre del ro ms cercano de tu localidad.

Para recordar
Un archipilago es un conjunto de islas, generalmente formadas por
actividad volcnica.

108 &ciento &ocho


Reconozc

5
o, compar a dad
y argumento u n id
un id
o

Paisaje cultural
Cmo crees que es el paisaje cultural? A diferencia del paisaje natural, aqu
se observan mucha influencia de las personas, es decir, elementos culturales
como: construcciones, caminos, cultivos, etctera.
En las ciudades y pueblos encontramos una mayor cantidad de elementos
culturales que resultan del trabajo humano.
1. Observa las siguientes fotografas y luego responde.

A B

Marca con un lpiz rojo los elementos del paisaje natural y con un lpiz
azul los del paisaje cultural.
Escribe en tu cuaderno una tabla con las ventajas y desventajas de vivir
en cada uno de estos paisajes.
Qu fotografa representa una ciudad? Por qu?

2. En cul paisaje te gustara vivir? Por qu? Comenta tu respuesta con


tus compaeros y compaeras.

Para recordar
Un pueblo es una zona urbana, cuya poblacin es de menor tamao que el
de una ciudad.

&ciento nueve 109


Obser vo y comprendo

El lugar donde vivo

1. Observa las fotografas y marca con un el lugar donde vives.

Campo Pueblo Ciudad

2. Cmo crees que es la vida de las personas que viven en uno de los
lugares que no marcaste?

3. Completa esta ficha en tu cuaderno con una fotografa o dibujo de un


paisaje de tu localidad y una descripcin de cmo es.

Paisaje

Donde vivo mi paisaje es:

Porque

110 &ciento &diez


5
idida dad
u n un

Cmo voy?
1 Colorea el crculo donde reconozcas un paisaje con recursos
hdricos.

2 Pinta de verde los elementos naturales del paisaje y de azul los


elementos culturales.

mar cordillera camino

cerro semforo ro

casa rboles lago

edificio playa pjaro

&ciento &once 111


Tema 10 Distintas zonas, distintos paisajes
Comencemos!

Cunto s?
Responde en forma oral:
1. Estos paisajes son diferentes o similares? Por qu?
2. Cules crees que son ms calurosos y cules ms fros? Por qu?
3. Cmo es la vegetacin de cada uno? Por qu crees que es as?
4. Por qu crees que hay paisajes tan diversos en Chile?

112 &ciento &doce


5
Obser vo, idida dad
relaciono y localizo u n un

Chile: multitud de paisajes!


Aunque Chile posee diversos tipos de relieves, paisajes, vegetacin y climas,
hay sectores que tienen caractersticas
Zonas naturales de Chile
parecidas, a estas semejanzas se les llama
zonas naturales.
Observa el mapa y une con una lnea la
fotografa con la zona geogrfica a la que
crees que pertenece.

Zona
norte

Zona
centro

Zona
sur

Fuente: archivo editorial.

*Acuerdo de 1998.

&ciento &trece 113


Conozco y comprendo

Chile y sus relieves


Estos son los principales relieves de nuestro pas:

La Cordillera de los Andes


Es un cordn montaoso que recorre Chile a todo
lo largo y que posee muchos volcanes. Su altura
disminuye de norte a sur.

La Cordillera de la Costa
Se localiza paralela a la Cordillera de los Andes,
pero es mucho mas baja y sin volcanes.

Planicies litorales o costeras


Es la zona entre el mar y la Cordillera de la Costa.
Su ancho vara a lo largo del pas.

Depresin intermedia
Es un extenso relieve bajo, situado entre las
cordilleras de los Andes y de la Costa. Sus tierras
son frtiles y permiten la agricultura.

Comenta con tu curso si ves alguno de estos relieves a tu alrededor.

114 &ciento &catorce


Obser vo

5
, descubro idida dad
e identifico u n
un

Conozcamos las zonas naturales


Zona norte
Comprende las regiones de Arica y Parinacota, Tarapac, Antofagasta,
Atacama y Coquimbo.
Se caracteriza por su clima rido y de escasa vegetacin. No llueve mucho.
Podemos encontrar una gran variedad de paisajes: ridos como los del
desierto de Atacama y tambin frtiles, como los existentes en los valles
transversales. Conozcamos algunos de sus paisajes:

Farelln costero. Valles transversales.

Desierto de Atacama. Volcn Parinacota.

Responde en tu cuaderno.
Estos paisajes son diferentes o similares?
En qu tipo de relieve podemos ubicar cada uno de estos paisajes?

Para recordar
Un valle transversal es la zona formada entre cordones montaosos, la cual
es regada por ros.

&ciento &quince 115


Obser vo, descubro e identifico

Zona central
Comprende las regiones de Valparaso, Metropolitana, OHiggins, Maule y
Biobo.
Posee un clima con temperaturas moderadas con las cuatro estaciones
bien marcadas.
Se caracteriza por su amplio valle central que permite el desarrollo agrcola.
Esta zona presenta mejores condiciones para la vida y, por ello, es la ms
poblada.
Conozcamos algunos de sus paisajes:

Valle del Maipo. Cuenca de Santiago.

Litoral central. Cerro El Roble.

Responde en tu cuaderno.
Por qu en el valle central viven ms personas? Qu elementos
influirn?
Por qu hay un gran desarrollo agrcola en esta zona? Qu influir?

Para recordar
Una cuenca es una zona rodeada de alturas.

116 &ciento &diecisis


Obser vo

5
, descubro idida dad
e identifico u n
un

Zona sur
Abarca las regiones de la Araucana, Los Ros, Los Lagos, Aysn,
Magallanes y la Antrtica Chilena.
Posee un clima con bajas temperaturas y aumento de las lluvias.
Su vegetacin est compuesta de una gran variedad de bosques, selva
valdiviana y arbustos.
Encontramos distintos tipos de paisajes de montaas, ros, lagos, hielos
y fiordos. Conozcamos algunos de ellos:

Pennsula de Lican Ray en lago Calafqun. Sector de isla Riesco.

Ro Baker. Fiordo Aysn.

Responde en tu cuaderno.
Cmo ser el tamao de la poblacin en esta zona? Por qu?
Qu diferencias encuentras que tiene esta zona comparada con otras?

Para recordar
Un fiordo es un valle excavado por un glaciar que luego ha sido invadido
por el mar.

&ciento &diecisiete 117


Obser vo y relaciono

Reconozco las zonas naturales


1. Escribe una caracterstica de cada uno de estos paisajes.

2. Seala ciudades o pueblos que pertenezcan a cada una de estas zonas


naturales y completa la siguiente tabla.

Zona natural Ciudad o pueblo

Zona norte

Zona centro

Zona sur

118 &ciento &dieciocho


Descubro

5
, reconozc a dad
o y relaciono u n id
un id

Taller
Materiales
Somos publicistas! Diarios y revistas.
Imagina que junto con tus compaeros Tijeras y pegamento.
Lpices para colorear.
y compaeras tienes una agencia de
Hojas cuadriculadas,
publicidad y los ha contratado una
tamao oficio de
empresa para hacer una revista donde se
matemticas.
promocione la regin donde viven. Atlas.
Internet.

Manos a la obra!
1. Formen grupos y recorten imgenes de paisajes de su regin en revistas
y diarios.
2. Peguen las imgenes en las hojas
cuadriculadas.
3. Debajo de cada imagen escriban una
breve resea del lugar. Con la ayuda de
un atlas e Internet, indiquen:
Temperaturas y vestuarios
recomendados.
Vegetacin.
Comida tpica de la regin.
4. Numeren cada pgina y elaboren la
portada de la revista y el ndice.
5. Comenten con sus compaeros y
compaeras la experiencia de hacer
una revista.

&ciento &diecinueve 119


Descubro y aprendo
Comida en las zonas naturales
Te invitamos a descubrir cmo la zona en que vivimos influye en nuestra
alimentacin. Renanse en parejas y sigan cada uno de los siguientes pasos.
Paso 1. Investiguemos
Investiga en Internet la zona del pas de donde son originarios estos
alimentos y busca recetas en los que se utilizan.

Qunoa. Porotos granados. Piones.

Paso 2. Qu descubrimos?
De acuerdo a lo que observaste y pudiste investigar, completa la siguiente
tabla.
Zona en la que se
Nombre del producto Nombre receta
produce

Paso 3. Respondamos
Discutan en el curso en funcin de las siguientes preguntas:
Cules de estos productos han probado? Cmo fue su experiencia?
Cuntenle al curso.
Qu alimentos se producen en su zona?
Qu comidas se preparan con esos productos?

120 &ciento veinte


5
idida dad
u n un

Cmo aprend ?
Marca con un las actividades en las que aprendiste ms y explica por qu.

Actividades Por qu aprend?


Observando y comparando
imgenes.
Escuchando a mi profesor
o profesora.
Leyendo libros y buscando
en Internet.

Trabajando en grupo.

Exponiendo al curso.

Para aprender y disfrutar

Visita:
Para jugar y observar paisajes de Chile:
http://www.chileparaninos.cl/temas/parquesnacionales/juegos/album.
html
Para conocer ms sobre especies nativas de Chile
http://www.papelnet.cl/elarbol/4_especies_nativas.html
Lee:
Morel, Alicia. El viaje de los duendes al otro lado del mundo. Santiago
de Chile: Editorial Andrs Bello, 1988.

&ciento veintiuno 121


Qu aprend ?
1 Observa la fotografa. Marca con una los elementos naturales del
paisaje y encierra en un crculo los elementos culturales.

2 Completa la siguiente tabla, clasificando cada paisaje en la zona


natural correspondiente.

Caracterstica Zona natural

Se destaca su amplio valle central.

Escasa vegetacin.

Encontramos paisajes de fiordos y hielos.

Existen los valles transversales.

Existe una gran variedad de bosques.

122 &ciento veintids


5
idida dad
u n un

3 Marca con un las oraciones correctas y con una las


incorrectas. Justifica las incorrectas.
Los paisajes de Chile son iguales en todas las zonas naturales.

La Cordillera de los Andes es un cordn montaoso que recorre


Chile.

El clima en la zona central es rido.

El desierto de Atacama se encuentra ubicado en la zona norte.

Chile de acuerdo a sus paisajes se divide en dos zonas naturales.

La Cordillera de la Costa es ms baja que la Cordillera de los


Andes.

Autoevaluacin
Pinta la carita en la casilla correspondiente.

Indicador Lo Lo estoy Lo
logr logrando lograr

Conozco y describo los elementos que


conforman un paisaje.

Localizo paisajes de Chile.

Conozco las zonas naturales de Chile.

Clasifico paisajes de acuerdo a las zonas


naturales en que se encuentran.

&ciento veintitrs 123


Bibliografa
1. Bale, J. Didctica de las ciencias sociales para la escuela primaria. Madrid: Editorial
Morata, 1990.

2. Duchens, M. y I. Muoz. Chile y sus regiones. Santiago de Chile: Centro de Estudios


Abate Molina, 1998.

3. Fredes, Carlos. Historia de Chile. Santiago de Chile: Cultural Ediciones, 2004.

4. Gabaldn, Flavio. Aprender a ser tolerante. Coleccin Valores y Actitudes. Montevideo:


Latinbooks Internacional, 2006.

5. Gmez, Isabel. El aprendizaje de los contenidos escolares. En Coll, Csar: Psicologa


de la instruccin. Barcelona: Editorial UOC, 1995.

6. Grebe, Mara Ester. Culturas indgenas de Chile. Santiago de Chile: Pehun Editores,
1998.

7. Instituto Geogrfico Militar. Atlas Geogrfico para la Educacin. Santiago de Chile, 2007.

8. Llopis, C. Ciencias sociales, geografa e historia. Madrid: Editorial Narcea, 1997.

9. Muoz, Cecilia; Valencia, Marco. Diseo unidad pedaggica intercultural sobre


diversidad cultural e historia de los pueblos indgenas de Chile. Santiago de Chile:
Universidad de Chile, CONADI, 2006.

10. Narrero, Levi. La Tierra y sus recursos. Mxico: Publicaciones Cultural S.A. de C.V.,
1991.

11. Paz, Marcela y Alicia morel. Penco trepa por Chile. Santiago de Chile: Ed. Universitaria,
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12. Pulido, Ren. Mitos y leyendas de Chile y Amrica. Santiago de Chile: Editorial Don
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13. The Earthworks Group. 50 cosas que los nios pueden hacer para salvar el planeta.
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14. Valds, Pedro. Geografa folclrica de Chile. Santiago de Chile: Editorial Universitaria,
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15. Villalobos, Sergio. Historia del pueblo chileno. Santiago de Chile: Editorial Universitaria,
2000.

124 &ciento veinticuatro